专业成长个人总结

专业成长个人总结（共11篇）

1.专业成长个人总结 篇一

美国的加德纳博士在《美国艺术的指导思想》一文中就中国与美国艺术教育思想的差异指出：“总的来说中国教育者认为应该先从基本技能开始，创造性是以后的事。相反，美国教育者开始就是刺激一种创造性的想象力，而相信到以后基本技能需要时，他自己会掌握。美国教育的长处是给儿童足够的时间来探索，让他们发展创造能力，风险是也许以后对基本技能的发展有影响，以后在表达上力不从心。中国教育的长处在保证所有的孩子都能掌握一种基本技能，但到一定水准后，他们就没有能力和愿望来做创新的事情。”美国哈佛大学艺术心理学名誉教授鲁道夫·阿恩海姆指出：“艺术教师的传统功能只限于培养学生的动手能力和观察能力，让他们学会画得不走形，照著石膏像、水果或风景的样子正确地画下来。”现代教育则完全不同，特别是在低年级，教师的任务成了刺激潜藏在每一个幼小心灵中的天生的冲动，即创造、探索、处理材料的欲望。

一、指导思想：

教育实践需要有教育理论的指导，在全面落实党的教育方针，扎实推进素质教育，大力提高教育教学质量，进一步优化备课、上课、活动、辅导、成绩、教学研究等教学常规。强化美术教学质量绩效管理，促进自身专业素质的发展和提升，推进课程改革，提高美术教学质量的同时提高自身的专业理论知识，鼓励并帮助全体学生学习。为青田教育事业做出自己应有的贡献。

依据20xx年县教育局的工作精神与总体部署，进一步深化美术学科课程改革，面向全体学生、面向农村，有针对性地开展中小学艺术活动及美术研训活动。重视学生艺术实践能力的培养，发展学生的创造性思维，使学生养成基本的美术素养，为学生终身喜爱美术、享受艺术奠定良好的基础。

二、工作重点

1、深入班级，加强教学调研。我现在在教育教学方面虽有一点经验但还得不断的提高自己的教学能力。

2、做好校中小学艺术节美术相关活动。组织开展市县中小学生优秀美术作品评选推优工作，加强引导、培养兴趣、发掘人才，提高审美能力。

3、提升自身课堂教学能力。重视专业素质提升与良好习惯的养成，积极参加案例、论文、课堂教学、美术作品评选评优等活动，加快自身专业化成长。

三、教学研究——教学调查的内容和方法

1、内容：深入学校，了解课堂教学现状，探索优化美术课堂教学的有效途径。清楚自己的优势和不足。在教学中关注细节，扬长避短。

2、方法：查看、听课、座谈、总结、反思。促使美术教师观念转变，加强自身掌握运用课程资源的能力，激发学生学习美术的兴趣，充分体现课程资源在提高美术教学质量，强化学科特点上的作用。

3、通过实践、反思、研讨、再实践的过程，本学期组织各班级进行交流活动。并在以后的两年加强锻炼，不断提升专业水准。

4、运用好校内外有效教学资源，组织好各年级各阶段性美术专业学习，进一步提高美术教学质量。

四、学科教学研究的课题

1、普通中小学美术新课程模块教学的优化实践研究。更新教育理念，提升专业知识。

2、美术教师专业化发展有效途径的研究。提升专业精神，制定自主学习策略系统，实施有效教学。

五、课堂教学

1、有针对性地开展活动，结合新教材的使用，确立主题，开设中小学美术研究课、教学实讲活动。

2、围绕美术课堂有效教学的主题，提出需要解决的问题、研讨问题的对策及解决问题的途径和方法。

六、学科管理

1、坚持素质教育理念，积极开拓美术第二课堂，鼓励、指导学校创设丰富多彩的校园文化(如“校园主题绘画”、“美术写生比赛”等)，激励学生学习和参与校园艺术活动的积极性，提升校园文化活动的艺术氛围，促进学生个性发展、和谐发展、全面发展。

2、拓展乡土艺术教学内容与校本课程的研发，结合我县地域文化特点及民风特色，挖掘研发具有强烈课改特征的新型校本美术教材，努力开辟具有地方特色的美术课改之路。深化特色，建设好“滩坑情怀，书画基地。”把资源开发好。

3、加强学科建设，进一步增强教研工作的程序性和实效性。

七、学校事业发展规划

学校为青田教育局直属学校。位于风景优美的滩坑水电站之上方。学校具有优秀的师资队伍。

1、整体目标：依照循序渐进、扎实推进的原则，进一步提高教育教学质量。20xx年至20xx年，进一步提高办学水平、办学效益，争取在县教育局的支持下，真正成为“社会放心、家长称心、学生开心”的优质教育资源。

2、规模指标

积极稳步向前发展，不断提高学校办学质量，树立良好的社会声誉。

3、工作思路

制度建设工程：北山镇中心学校搬迁时间不长，各种规章制度处于不断的摸索制订中，为使工作有章可循，学校的管理从人治到法治的转变，健全和完善各项管理制度和运行机制，使学校有序地步入制度化地发展轨道。完善分配制度，绩效挂钩、优教优酬、优劳优酬，付出和获取相对称，最大限度地调动积极性，激发内创力。

以人为本、以学生为本、以发展为本。广大师生尊重人、理解人、关心人，建立团结协作、努力拼搏、具有远大理想和共同奋斗目标的、和谐的、坚强的团队集体。努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生学会学习、学会做人、学会合作、学会健体。要努力抓好三风建设，尤其是从抓好学生的学习常规、日常行为规范入手，加强心理健康教育，加强体育、艺术教育工作，加强德育工作的针对性，提高德育工作的实效性。

形成特色，争创品牌，成为一所“社会放心、家长称心、学生开心”的优质学校。学校特色还不够明显。在20xx-里，我们广大师生员工积极参与，通过深入细致的调查、分析、摸底，找准切入口，在适合我校特点、符合我校实际的方面寻求重点突破，形成特色，以新的教育理念来诠释办学特色，从而达到“美丽的校园，成长的乐园，温馨的家园”之氛围。具体来说，就是学校要依据我校的实际，探索出一条适合北山镇中心学校教育教学特色，走一条自己的路。从教师来说，要不断提升教师的专业化水平，提高教师专业能力。从学生来说，要立足学生实际，注重发展，尤其是发展特长。

2.浅谈幼儿教师个人专业成长 篇二

关键词：幼儿教师；专业成长；教育

【中图分类号】G610

一、幼儿教师的专业成长

（一）专业素质结构

幼儿教师是教师队伍中的一个重要组成部分，对其专业素质的要求具有特殊性。首先，幼儿教师面对的是3—6岁的幼儿，需要把握、熟悉该阶段幼儿的心理特点和发展规律。其次，3—6岁幼儿的年龄特点决定了幼儿园的课程不同于中小学的课程，幼儿园的课程内容具有全面性和广泛性，课程编排低结构化，课程实施以综合课程、活动课程、游戏课程为主。再次，幼儿园的教学更需要老师具有生成课程的能力。幼儿的学习具有游戏化、情景化、生活化的特点，要在“做中学”的过程中达到新经验与已有经验的结合。以上三点充分说明了幼儿教师与中小学教师有明显的区别，幼儿教师不仅要解决幼儿在学科知识上疑问，更主要是解决幼儿在生活中的问题，因此对幼儿教师在专业道德、专业知识、专业技能上有专门的要求。

（二）专业成长阶段

我国台湾学者王秋绒将教师专业成长划分为三阶段，每个阶段又分为三个时期。他将职前教师教育作为教师专业成长的第一阶段，即师范生的专业社会化发展阶段；第二阶段是实习教师的专业社会化发展阶段；第三阶段是合格教师的专业社会化发展阶段，其新生期是教龄3年以内，通过实习对教学工作有胜任感和成就感。但笔者认为大陆地区的新教师更符合该理论的第二阶段，因为目前我国大陆地区的教师在师范生阶段的实习时间和工作经验还是很欠缺的。第二阶段的三个时期（蜜月期、危机期、动荡期）更符合我国大陆地区新教师的心态以及所面临的情况。

二、现阶段影响幼儿教师专业成长的主要因素

（一）政策性与制度性因素

1.幼师生职前基本文化素养低

教师工作的特殊性和职业属性的多样化，决定了教师个人的综合素质在专业化进程中的重要地位。据此世界各国纷纷提高了幼儿教师任职的“门槛”。近几年，随着众多高校的扩招，幼师生的生源质量有进一步滑坡的趋势，考大学无望，升高中无门的学生才会选择读幼师。基本文化素养较低已成为制约幼儿教师专业成长的重要因素之一。

2.继续教育内容和形式与现实脱节

目前主要由幼儿师范学校或县级教师进修学校承担幼师的在职培训，存在着将学科理论知识作为唯一研修目标的倾向，甚至很大程度上只是中师或高师课程的“重复”，忽视了教师专业化的核心———教学实践能力的培训和提高。同时，在职称评定过程中，更看重的是任职时间和资历，按部就班，论资排辈。这样，使得职称评定作为教师组织内部专业约束和激励杠杆的功能大大降低，不利于激发教师专业成长的内在动机。

（二）幼儿教师自身的教育观念与教育实践因素

1.幼儿教师专业发展内动力缺乏

在当今社会看重学历的大环境下，许多幼儿教师局限于自身较低的学历，缺乏从事本职业的自豪感和自信心，认为自己的工作属于保姆性质，只是看管孩子，从而把自己的工作性质定性于服务行业，漠视了对自身专业发展的追求；同时，由于工作时间长，要想追求专业发展，必须依靠幼儿教师自身的经济实力和利用宝贵的业余时间，通过自学、函授、远程教育等方式来获得，这对年轻的幼儿教师们是一个严峻的考验，如果信心不足，将极大地影响她们在专业发展上的进取心。

2.幼儿教师产生职业倦怠

本文据对山东、河北等地幼师2010年抽样调查显示，幼儿教师工作时间一般超过八小时（私立园尤为突出）；城市幼儿教师收入水平一般比小学教师低20%左右，潇湘晨报2005年调查显示，幼儿教师月收入在1000元以下的占44%，1500元以下的占66.3%，2000元以上的仅占17.7%，仅为当时城镇工资平均水平的80%。繁重的工作任务与收入不相称，迫使相当一部分幼儿教师对幼教工作缺乏成就感和幸福感，以致有些幼师不思进取，工作敷衍塞责，应付了事，更不想在专业发展上投入时间和精力。

三、促进幼儿教师个人专业成长的策略

（一）政府出台相应的政策，保障教师的专业成长

许多发达国家与地区在运用法律、经济、政策等措施推进教师专业化的同时，也特别重视通过教师专业标准的制订来促进教师专业化。目前我国亟待形成有利于教师专业成长的政策、法规和相关制度，如明确界定教师专业水平标准的文件、教师专业培养制度和奖励制度等。

（二）开展教育科研，形成教育研究、反思的意识和能力

具备科研意识、知识与能力是所有专业人员的共同特征。因此，提高教师职业专业化水平，必须强调教师教育研究的意识和能力。幼儿教师的研究能力首先表现为对日常工作保持一份敏感和探索的习惯，会对发生在自己身边的看似平常的教育现象进行思考和探索，善于从中发现问题，会对自己的教育实践进行判断和反省，不断改进自己的工作并形成理性的认识。

（三）加强园本培训

以教师专业化发展推进幼儿园办园过去人们总是认为幼儿园是培养幼儿的场所而不是促进幼儿教师专业成长的场所，认为教师的专业发展只有出去进修学习。而出去学习注重理论、缺乏课堂实践，与教师实际工作脱轨，课堂教学才是教师工作的重要组成部分。

幼儿园作为幼儿教师每天生活的场所，要解放思想，转变观念，大胆开门办园，积极与外界进行物质、信息、能量的交换，在科学的管理制度和激励制度下，教师不仅能勤奋地工作而且能聪明地、有创造性地工作，从而享受工作中不断向自己的智慧、人格、智力发出挑战后获得成功的快乐，体现个人生命的意义和价值，最终获得理想的专业发展。

参考文献：

[1]冯宝安.近十年我国幼儿教师专业发展研究述评[J].学园.2011（04）

[2]彭寿清.论中国教师教育课程体系的缺失及构建[J].涪陵师范学院学报.2004（03）

[3]解希静，程利.英美幼儿教师职前培养相关研究述评[J].世纪桥.2010（21）

3.教师个人专业成长总结 篇三

一、多阅读多学习

“一天不读书自己知道，两天不读书对手知道，三天不读书大家知道”只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育实践。因此，多年以来，我通过参加培训、上网学习、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育理念，此外我还阅读了《论语》、《老子他说》等中国传统文化经典以及《陶行知教育思想名篇选读》、《精神家园》、《师道实话》等教育理论书籍。从教虽有十年有余，然历经“初生牛犊”之“草莽”后，倍感再学习的重要性和实用性。不敢说是每日挑灯夜读，更没有“读书破万卷，下笔如有神”之能耐，但是我一直在读书！读学科理论、也读杂文趣事；读课程论、方法论，更读教育手记、教育随笔。从而积累了一些文化、理论知识和教学心得。以达到厚积薄发，集腋成裘的功效，努力使自己成为学者型教师。

二、多观课多议课

“观课是获取教学方法和提高教学水平的一条捷径，只要是公开课，都应该去观察去倾听。”所以市级公开课，山东省优质课等我都积极主动地参加，此外还自觉参与跨学科观课。通过听课我有了更多的向其他老师学习的机会。我要求自己每次听课后都向讲公开课教师学习至少一个地方。这是不断提高自身教学水平的一种途径，也是捷径。的确，在向他人学习的过程中，我受益匪浅。努力使自己成为合作型教师。

三、多动笔多思考

作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，勤思考、多动笔，多写些东西，朝研究型教师目标发展。我坚持写教学反思，把实践中的成功做法和失败教训写出来，几年来相继撰写并发表了一些文章，08年1月《代数式教学设计》在国家级刊物《新课程实践》发表。《变的魅力》在国家级刊物《现代教育报 》上发表。2008年9月我根据自己多年的教学实践与教学反思写成的《初中数学三化一性教学法》获潍坊市政府教学成果奖一等奖。09年4月《当前小组合作中的误区及思考》在有效教研杂志发表，我觉得自己每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、深刻反思、及时总结，我的写作能力、教学水平都在不断地进步。

四、多实践多磨炼

理论只有付诸于实践，才能彰显其作用和价值。多年来只要有机会我就积极参加各种教研活动，多讲公开课，拿07年下半年来说，市级以上大型的公开课我就上了三次。公开课可以说是我专业成长中不可缺少的催化剂。每次公开课，都能为我积累很多宝贵的经验与教训，通过听课老师的帮评，能反馈出很多自己没有意识到优点和缺点。包括具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都是悉心琢磨，使我明白了怎样的课是好课，如何来评价一堂课，课堂上应怎样充分体现学生的主体地位等等。“人磨课，课炼人，人立人”这是公开课对我个人专业成长作用的经典概括。04年10月我代表寿光市在潍坊中考质量分析会上作典型发言，几年来的送课下乡活动我每次都参加。07年10月送课下乡中出示《代数式》一课，我以情境化、生活化、趣味化的授课风格得到了领导与老师们的一致好评，课后我根据教学反思写成的《代数式教学设计》在国家级刊

物《新课程实践》中发表；07年11月我作为寿光市数学科代表赴滕州参加两市课堂教学联谊活动，在张主任及北洛初中李向进校长的大力指导帮助下出示了观摩课《变化的鱼》，以情境化、生活化、问题化、开放性的“三化一性”教学风格得到了与会专家和领导的高度赞扬，这次公开课给我很深的触动和感悟，也是我课堂水平的一次质的飞跃。随后根据这节课的感悟结合多年的经验反思写成的《初中数学三化一性教学法》，并于08年9月获潍坊市政府优秀教学成果个人一等奖。08年在暑期教师培训中出示公开课，也给我留下了很深的经验和教训。我深刻地认识到：经历是一笔可以增值的财富。

五、多接受专业引领，多向专家学习

几年来。我之所以在专业发展和成长方面获得了一点进步，与自己的认真和努力分不开，也与教研员张主任的精心指导分不开，还与一些专家的热情引领分不开。近几年通过参与教研活动，与咱市里的优秀教师教学权威们，比如李向进校长，周佃文主任、吴广瑞老师等等都建立了浓厚的友谊，得到了他们许多及时的有针对性的指导和热情帮助„„通过与专家及优秀老师的零距离接触，在面对面地领略他们的教育、教学风采的同时，感受他们的教育思想，体会他们的教育方法和策略。另外，我参加了寿光市师徒结对活动，我与田胜娥老师同时有幸成为山东省特级教师隋慧成主任的徒弟。听过他多次讲座，读过他大量的文章，从他身上我学到了许多，如他的好学精神、严谨文风、理论修养等等，都使我受益非浅。

4.个人专业成长总结彭芳 篇四

个人专业成长总结

彭芳

一学期的工作即将结束，今天我以总结经验弥补不足的心态，回头看自己在本学期里于提升个人专业素养方面的点滴努力，对自己在个人专业成长做以下归结：

师者，传道授业解惑。教师的工作就是教书育人，所以，我在教育教学上，不断提高个人的素质。

1、加强自身师德修养。

教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，面对他们，我们会感到敬畏。因为，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。教师也是平凡的人，也有七情六欲，但是面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中，我真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。

2、多读书，做一个知识渊博的人。

一个有广博知识的教师才会有道德感召力。曾几何时，来到同事家，看到书架上那一本本学者大家的著作，羡慕、感叹，读起来如饥似渴；曾几何时，为了课堂上的一点疑问，回家上网查找资料，面对学生时心底的那份尴尬。教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我让学习真正成为了自己的一个习惯。

3、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名教师，很多时候会“聪明反被聪明误”。自以为正确的内容，由于缺乏资深教师的经验而出现误差。因此，我积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

4、让反思成为习惯，让反思促进成长。只要教学存在，反思就存在。但很多时候却不能及时地记录下来，这就导致了很多资源的浪费。本学期我对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高了自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，使反思促进了自己的成长。

5、认真备课、上课，为全体教师提供高质量的观摩课。

本学期，我积极准备在校内执教公开课。课前，我认真准备，查找资料，设计教法，在执教时关注学生，注重效果，为全校教师提供了高质量、有价值的观摩课。

6、牢固树立服务的思想。

5.专业成长个人总结 篇五

在农村地区工作9年，孩子们打了9年，有我的热土，是我深厚的依恋。高中和一个小老师招聘，以自我挑战的心态应用，幸运的是我新的工作，除了一片热土怀旧，以及一个新的高瞻远瞩。我告诉自己，无论以前有多少荣誉，多么自豪，来到新集体，他们自己像一个无知的孩子。昨天所有的荣誉，已经成为遥远的记忆，辛勤的工作和感激，付出和收获，这是昨天，现在我喜欢秒表必须重新零。

记住第一次作为一个坏人进入校园，到处乱七八糟，就像一个婴儿出生就像丑陋，是我们用她的手和汗水打扮她清洁和温暖。记住第一天的学校，一个班级，看到教室像一个农民的市场，做一切，任何我大声说破碎的声音，也就是没有人听你的。记住张浩，一所学校开始时自己的名字不完整的孩子，现在快速思考，回答问题积极，优秀的考试成绩。

在高中的一个小学期，是特别的，是不同的，是我生命的一个新的起点，使我的生活与我的生活一起走过，点燃了新的希望。回顾一个学期的悲伤和快乐;苦和快乐......心脏起伏，味道和味道。在高中和小，我学会了忙和运动，学习不断反思自己，学会保持自己丰富，学会让自己积极面对生活，......我把所有投掷昨天，机会今天设置，使明天的成功。来到这里，我感到同事的帮助和温暖，非常幸运，来到一个和谐，积极，创新，动态的集体，有一些不寻常的收获：

首先，勇于接受挑战，平静地应对困难。

进入高中和小过程本身是非同寻常的，是对自我的挑战。而在开始的时候开始听到我分配到一年级的数学，起初我的心是一百个不想要的，但经过一些意识形态的斗争，我对自己说：一个新的高不是要学，命令挑战自己，证明自我？这与学校作业无关 什么，我做什么，越困难不容易成长？所以我决定接受一年级二年级数学教学任务。然后在面对一年级组织教学困难时，两类学生修改时间不够时间，工作量相对较大前的其他问题，而且还积极思考对策，与同事沟通解决教育和教学遇到了各种困难，收到了更理想的效果。

二，扎实的课程改革，努力同步新课程。

这项研究是我们学校倡导的课堂教学模式，由我们的学校教授，不会错过任何机会学习，积极的讲座，学习和学习其他教师的经验，教学和教学教学实践是紧密结合的指导他们的教学。在我们学校组织的课堂教学展览中，听了20多堂课，积极听取不同学科教师班，在新课堂上学习他们的新思想，新思想，倾听他们对新课程概念的解读。与傅晓华合作，与老师合作开发学生良好的自学习习惯，积极应用于自己的数学课堂教学，从中发现数学，甚至所有学科的团队合作至关重要，但在合作还应注意人员的分配，分工劳动要求等细节，使他们的数学班不再无聊，学生可以积极投资，充分调动学生的积极性，主动性，创造性。

三，科学发展观的实践，努力帮助学生。

在学校组织的贫困学生帮助让每个孩子都充满了笑脸活动，我和一年级两个学生张浩对。学生一直是一个非常麻烦的父母和老师，收到任务后，我积极联系父母，仔细分析孩子的思维和学习情况的阶段，瞄准制定一个帮助计划，始终关注孩子的运动。一个学期下来，通过自己的努力，德国知识体的学生在许多方面都有了更大的变化。

我认为，16年是值得回忆的一年，不管笑声，眼泪，安慰和艰难，天真而成熟，会使我的生活更加精彩，更丰富。我对自己说：低头，严肃的工作，我想成为一个米，成熟的，成熟的米是弓。

非常幸运的来到一个小，在这里你成为一个同事，感谢一个小，感谢在这里的同事！我们高中和一个优秀的小组老师，用自己的实际行动解释高中作为老师，谁是这句话的粉丝，也影响 我教我一点点教学。一个学期，我修道院，一点一点，我被移动。首先，教师关心的是以每一种可能的方式照顾学生：你把每个学生当成自己的孩子，你记住每个孩子的家庭情况，个性特征，真正的爱情，帮助他们成长健康，他们建立了自信，与真理给他们一生的美德。其次是学校领导和同事对我的小心指导和耐心帮助搬家：学校领导亲自指导课堂教学，与老师们积极地帮助我理解学校教一个新的概念。移动产生电力。在未来的工作中，我将以老一辈同事为例，恪守教师的职业道德。在工作中，爱和尊重他们的工作，勤奋，生活，照顾学生，努力成为学生导师。同时，我将自己积累的教学经验和实际结合的学校，不断提高自己的教学质量，尽快适应新的工作环境，在最短的时间内整合自己进入新家庭，为家庭发展砖瓦。

这次让我深深地感觉到我们学校有很大的潜力，我们的领导是非常勇敢，我们的老师是有能力的，我们的学生 活力。我对一个小小的未来充满信心，我将充满精神状态全心全意地进入教学工作。为了使我成为西方学校基础教育的一个小基地，为他们的力量的宏伟目标作出贡献。也敦促大家对我未来的工作，生活和更宝贵的建议。

6.专业成长个人总结 篇六

我，一个非师范校毕业的大学生，在一切经历周转、思想变化的两年后，我从一个企业员工走向了教育事业工作者。在20xx年8月份的一天，我踏入了安徽省行知学校，开始了我的校园工作。校园里每逢学生们的一句“老师好”都可以让我开心上好长一段时间，我开始对我的校园工作心向往之，我以为我已经做好了十足的准备，我以为我可以站在讲台上不发抖，我以为我可以传授知识时清清楚楚。但这似乎并不是那么的简单。

我是一名会计专业老师，在校期间获得了初级会计师的职称，加上毕业后两年的会计工作经验，理论上我自认为能够胜任专业课程的教授。但初为人师的我不知道“初为人师者都怀有满腹的哲理，直到走上讲台的一刹那,才明白空有满腹哲理没有用,才意识到自己缺乏表达能力;初为人师者都装着满脑的希望，直到走上讲台的一刹那,才明白空有满脑的希望没有用,才意识到自己缺乏联系实际。也真正明白了教师难当”这段话的意思，现在全然感受到了。

至今，我的校园工作已经有近半年时间。期初，诚实的讲，内心也曾经做过斗争，因为收入的低微，现实的残酷，理想的差距等等都狠狠地打磨了我当时那颗炽热的心。当初的新鲜感已慢慢淡化，取而代之的是对生活的无奈与对工作的松懈。后来慢慢的，身边接触的老师多了，也亲自听取了黄山市优秀教师的巡回报告会，一个个优秀教师的典型案例，一个个平凡教师的默默付出，他们的事迹真的感动到了我，他们付出的真心也切实感染到了我，他们是最平凡的，但他们也是最具大爱的。此刻，我深切的知道教师这一职业的特殊性在于其面对的是纯净似水并时时以你为榜样与楷模的学生，其一言一行当更为谨之慎之。也从我们学校其他老师的日常工作中明白了巴特尔那句话的意思“用语言播种，用笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润——这就是人民教师崇高的劳动。”由此，让我更加的明确：我要成为一名他们那样的老师，一名真正的教师。

明确了我的内心目标，首先申视现在的我，还站在教育事业的门槛上,还只能算是一只脚刚踏进教育事业半步，还不够格称之为“教师”，愿从一个“校园工作者”身份开始，该学的该做的从点滴做起。在这个充满伟大的人民教育家陶行知先生的教育思想的校园里，接受他“爱满天下、知己育人、知行合一”教育思想的熏陶。陶行知先生曾说过：“教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的.深处，多一点宽容，少一点责备，用心用爱去教育呵护每一个学生。”从此刻开始，这将是我教育道路上永远的座右铭，时刻激励着我。

做一个好的教师，要求教师立足于本职工作，认真履行应尽的职责，教师的工作不仅是教书，更重要的是育人。要把一个孩子培养成人，需要教师付出的就不仅是良心，还有有一颗博大的爱心。爱心是在良心基础上产生的人类最美好的天性。教师以爱心育人，就不仅要为学生知识的增长而努力做好教学工作，还要像父母对待自己的子女那样，全面关心他的思想进步、心理健康、生活幸福，为了他的美好未来付出大量的心血。拥有爱心使教师的心灵更加完美、更加丰富，这是支撑着我们终生从教的信念，使我们在物欲横流的社会环境中卓然独立，甘愿做那个平凡的浇花者，为祖国培育出更多灿烂的花朵。

7.个人专业成长规划 篇七

个人专业成长规划

福建师大附中 吴俊杰

本人以加入福州市“潘则南名师工作室”为契机，通过学习《福州市中小学工作室章程（修订稿）》（榕教师[2006]37号）的文件精神，根据自身现状，制订了本人在工作室三年的专业成长规划，确保个人成长与工作发展相一致。

一、个人现状分析及三年发展方向与目标

本人教龄仅为六年，正处于教师职业生涯的重要发展时期，积累了一定的教育教学经验，优势在是课堂驾驭能力较强，能自觉地运用正确的教育理念，课堂微技能运用较自如；乐于创新，在信息技术与化学学科整合方面具有一定的实践经验等；劣势在于工作经历尚不丰富（如尚未带过竞赛或创新大赛），毕业班工作经历较少，缺少进一步进修的机会，教育教学理论知识不够系统化等。

争对以上个人现状，我本着学习的态度，以理论研究与教学实践为主线，计划通过三年努力，在以下几个方面能力进行重点培养，达到职业发展的较成熟时期：

1、充实理论，提高科研能力，掌握研究课题的正确方法。

2、提高课堂设计能力，培养创新意识

3、深入研究更新专业知识，与时俱进

第一阶段：教学经验与理论知识积累阶段（2006.9-2007.7）

1、高三工作：

（1）关注新课程背景下的高考改革动向，拟协同师大附中戴萍老师（中一，现任高三）做好高三毕业班的复习及指导工作，研读《化学教学测量与评价导论》、《中学有效教学策略研究》中的部分章节，努力将理论知识转化为实践的依据，力求能做到：高效复习、及时反馈、准确诊断。力争在命题水平及教学反思工作上能上一个新台阶，同时注意积累并有序整理好过程性资料（教学案例、习题、试卷等），最后打算整理出高三复习的课件及教（学）案等；

拟与福鼎茂华学校李阳老师（中高，现任高二）研究“如何落实好三类学校学生化学会考复习工作”，写一份总结或论文。

（2）研究新考纲，特别关注新课程对高考的影响，能编写一定质量的试题；（3）每学期开设一节有关高三复习的校级公开课，组织好评课；

工作室成员工作计划

（4）对学生进行两到三次的学习方法指导讲座。

2、新课程与课题研究

（1）抓住课程改革的契机，根据个人特长、兴趣选定自己的主要研究方向，力求研究网络化、可操作性强。通过读书、网络资源、同行交流等渠道，提高教育教学理论水平。进一步研读《新课标》及相关的论著，研究高一化学新课程必修模块中重、难点内容教学方法设计及素材积累工作。拟定听取高一化学常态课每周一节，化学公开课2节，约15节，并和开课教师交流，做好记录。（2）做好新课程中“物质结构”的研究。2007年5月开始初步形成论文，诸如：《高三化学科有效教学初探》、《化学新课程案例研究》的论文。

3、协助工作室建设

（1）与本室成员团结协作，初步实现并维护好工作室网站的主要功能，初步上传部分资源，并能通过网络与福州市的化学教师定期沟通交流；

（2）协助做好工作室事务的管理，积极与成员们做好沟通，发展新成员，为来年的发展打开良好的开端。

第二阶段：全面应用提升实践能力与反思阶段（2007.8-2008.7）

1、运用第一阶段的研究成果，全面应用于教学实践中，认真做好资料收集工作，补充必要的理论知识，从而更好地指导实践工作；

2、明确教学风格和具有个人特色的发展方向，通过定期开课、评课，跟踪反思自己的教学行为，进行反思性总结。

3、积累一定数量的教学资源，初步形成文字或其他形式的成果，力争起到示范作用。

第三阶段：成果形成及创作阶段（2008.8.1-2009.7.31）

1、进一步通过实践，验证研究成果在教学实践中的实效性。

2、反思前两个阶段工作，提取从实践中提取重要数据、信息，汲取新经验，完善和修正理论依据，形成较为成熟的观点。

8.个人专业成长规则 篇八

我是一名刚走上工作岗位的年轻教师虽然在大学期间有过实践经验。但真正走上工作岗位的时候，我才体会到其实我还只是一个经验空白的新老师，无论从哪方面都需要学习，为了能让自己更好地成长和发展，特拟定了一年入门，二年过关，三年胜任的个人成长计划，来时刻激励自己上进。

第一年，要在最短的时间里适应音乐教师的身份，适应教师这个职业，虚心接受指导老师的建议和帮助，端正教育思想，热爱工作，热爱学生；利用自己的空余时间翻阅教育书刊等，使其在教学上有一定的提高。

第二年，在教学方面，应该能较好地把握教学规律，认真学习教材，分析教材，在备好每一节课的同时，也要学会备好学生；在自身的专业技能上，永远保持一颗爱学习的心。

第三年，成为一名业务水平较高的老师，能够独立接受上级的安排；能够提升自己的业务

能力；能够不断学习新的教学方法和理论，形成自己的特色教学路子。

第一学年专业成长记录教育教学日志

在这一年，我接任了一年级和四年级的音乐教学工作，尤其是一年级的教学。这对我来说是一个大挑战，责任促使我做好这份工作。这期间我生气过，灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气向前进。在这段时间里，很多事情也让我受益非浅。对于低段学生的教学我也逐渐摸索出了一些心得。多一些自由，少一些限制，允许学生从事有意义的独立学习活动；允许学生发表自己的认识和见解。想说就说；在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧。2 多一些创造，少一些模仿，在原先的教学过程中，我总把自己为歌曲编配的动作教给学生，而忽略了对学生创造能力的培养，而我现在采取了让学生自己或者是以小组为单位自行来为歌曲编排动作，最后来比比看谁的动作编的好看，编的新颖。这样不仅培养了学生的创造意识还活跃了课堂气氛，真是一举两得。多一些开放，少一些封闭，教学不仅要遵循教学大纲，还要联系社会，生活科技选取素材，学科知识渗透，实现教学内容开放。多一些讨论，少一些讲解，成立自学讨论学习小组，师生之间，学生之间建立学习责任依存关系，让每一个学生都参与讨论。

9.教师个人专业成长计划 篇九

郭

利

鹏

武安市第八中学

教师专业成长计划

郭利鹏

一、指导思想：

随着课程改革的进一步深入，学校发展突飞猛进，教师队伍竞争激烈。我只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中永葆青春并获取职业的幸福。俗话说：凡事预则立，不预则退。因此，我要认清教育发展的规律走向、树立教书育人的人生目标。努力走过教师成长过程中漫长的“高原区”，完善自我，加快成长，逐步实现生命价值的最有效措施。在这样的情形下，给自己制定成长计划是当务之急，势在必行、刻不容缓的头等大事。

二、个人基本情况分析

自参加教育工作以来，我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的语文教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他教师的长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我真正地感受到自己是一个安于现状没有什么进步的人，虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，可是由于自己的教科研能力不强，自我感觉功底较浅，再则由于工作环境与生活环境等方面的原因，自己的惰性也就显露得比较多，总是缺少各方面的营养，在这个人才济济的班级里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。

二、近期个人发展目标。

１、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习语文知识，提升自己的语文素养。

２、坚持每天读书两时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。

３、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。

４、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。

三、未来发展规划 １、养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

２、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的语文素养，成为一个有内涵的教师。

３、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的县内或市内知名教师，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

４、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。

四、具体措施

１、养成天天阅读的好习惯。

随着教育改革不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。

２、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

３、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。

４、加强基本功训练。

10.教师个人专业成长计划 篇十

一、个人现状分析

了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。我能真诚对待自己所从事的职业，踏踏实实教书，把教育教学真正作为事业。能积极学习先进教师的教育教学观念和事迹，翻阅相关的教育书籍，包括理论知识和先进的教学理念。关心学生成长，关爱每一个学生，努力赢得学生的信任和音乐学习的兴趣。较容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上进心。除此，我也清楚认识到了自己教学中存在的不足，如有时上课过于着急，没等学生完全掌握音乐知识就进行下一环节的教学，结果是功倍事半、重复教学；教学方法不够创新，没有针对学生特点采取有效教学；科研停留于表面，没有深入研究，处于起点阶段。

二、职业发展目标(一)成长总目标：

努力钻研课堂教学，丰富教育、教学经验；扎实练习音乐基本技能、丰富的音乐知识；在教学品格，教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特的素质；为人师表，爱岗敬业；提升个人专业素质，树立终身学生理念；加强教学研究，争取成为研究型教师。具体而言，有以下几方面：

（二）个人专业目标：

1.发挥音乐教学的独特魅力，利用生动的音乐形象，对学生进行审美教育，将德育渗透于美育之中，培养学生健全人格，让学生在音乐学习中认识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。

2.踏实上好音乐课，提高自己的课堂教学水平；认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终；提高学生的演唱能力，抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、编创等音乐活动，培养和提高学生的各方面能力，使所教的不同年级学生能大部分掌握基本音乐知识和演奏技能。

3.提高自身专业素养，加强专业知识学习，多阅读关于音乐教育方面的书籍。加强自身声乐、舞蹈、器乐等方面的训练，学习相关课堂乐器，加强钢琴即兴伴奏学习，提高即兴伴奏水平。

4．认真指导校民乐队，辅导学生参加音乐比赛；积极配合学校，搞好每次活动。

三、专业发展计划

（一）近期计划：

1．认真学习《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，提高职业道德水准，争做一名优秀的教师。

2．多与同事交流，学习课堂教学经验；多与学生交流，让学生喜欢上我的音乐课，并喜欢我；紧抓课堂教学与乐器教学争取在五月份的比赛中取得好成绩。

3．在现有的教学条件下加强歌曲教学，教给学生演唱歌曲的技巧，提高学生表演歌曲的能力。以课堂音乐教学为主，开展小课题研究。

4．提高课堂教学能力，学做音乐课件、运用网络资源教学；通过多种教学手段、多渠道激发学生学习音乐的兴趣；对学生多鼓励少批评，让他们在轻松的氛围中习得音乐技能。

5．利用课余时间练习钢琴，加强钢琴即兴伴奏学习，练习葫芦丝的吹奏技巧，全面提升自身专业水平。

6、积极参与学校安排的各项活动，开展丰富多彩的校园文化活动。

（二）分年度计划 第一年度

1．专研教材，立足课堂渗透新理念、新思想，提升自己教学。2．学习课件制作及运用。

3．认真指导学生民乐活动，参加市器乐比赛，争取取得好成绩。4.从课堂实践出发，成立个人小课题 实施方式与途径：

1．多听，多想，多练，多记，多参与，多反思，在自己音乐课堂中摸索，实践。2．多向信息老师、课件制做熟练的老师学习，尝试自己做简单课件，为音乐课服务。3．每一次的民乐活动都要做到认真负责，做好活动记录，发掘有潜质的学生进行好好培养。

第二年度

1．利用课余时间读相关音乐教学书，扩充专业知识，增长见识。

2．进一步提高自己课堂教学效果，科学地、合理地、艺术化地设计教学方法、参与方式。能针对不同班级、不同个性学生进行教学。

3．向同行取经，将适合自己课堂教学的方法引为己用，形成自己的教学风格与教学观点。4．认真贯彻学校工作计划，继续将课改作为中心工作，全面深入学习新课程理论，从整体上领会音乐课程标准的内涵。

5．抓好民乐教学工作，使之逐步规范、有序，活动开展正常，鼓励学生多参加各项器乐类比赛。实施方式与途径：

1．逐步养成每天阅读的好习惯，并做好收集、摘录。

2．打破课堂上的一成不变，争对不同学生接受能力分层教学，尽量让学生都喜欢上音乐课。

3．在所教班级中发觉音乐好苗子，进行培养。第三年度

1．从阅读到实践，上好每堂音乐课。

2．将课堂中的心得写成论文或案例，发表在本校网上。3．经常与兄弟学校同行切磋、交流，提高自己音乐教学水平。

4、民乐工作规范化，完善各项评价制度，课堂器乐教学有实效。

5、完成个人课题，积极往“研究型”教师靠近。实施方式与途径：

1．备教材，备学生，在课堂中不断进行教学实践；勤思考，多操作，提高学生音乐综合素质是关键。

2．多读音乐教学书籍，借鉴其优秀的经验，结合自己教学实际多写相关的教学文章。3．多开校与组内公开课，请同行或老师点评，找不足。

四、保障措施：

⒈加强思想政治教育与师德教育学习，树立良好的职业道德素养；爱岗敬业、关心学生，具有正确的学生观。

⒉运用现代教育技术，贯彻课改精神，创设优质课堂。坚持“以学生发展为本”，提高音乐课堂教学。

⒊通过教学反思，不断调整、改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

4．积极开展民乐活动，校内民乐领导小组进行不定时进行检查，并及时指出民乐工作中存在的不足，群策群力，提高民乐活动效果。

五、自我检测措施：

1．接受学校领导监督，认真听取教研组内、同事间的意见和建议。

2．开设“音乐教师”信箱，接受学生提出的意见，及时与学生进行沟通交流，发现自己教学中存在的不足。

教 师

个 人 发 展

柳桥中心小学

郝崇霞 二○一三年二月

11.专业成长个人总结 篇十一

校本高端培训个人总结

通过认真地听取几所国家中职示范校校长专家的讲座，观摩学习几所中职示范校关于职业教育的先进理念、管理方法和教学模式，考察他们的实训室建设、重点专业建设、文化建设、教师成长与发展规划等情况，学习更多关于国家中职示范校建设资金的使用、标准流程、典型案例及经验交流等。各所学校都有一些值得学习的经验和做法。现汇报如下：

一、重视师资队伍建设工作

师资队伍的质量是决定教学质量的第一要素。为了满足教学需要，确保教学质量，师资队伍的建设和结构的优化是学校首先要解决的问题。我们所到的技师学院均十分重视师资队伍的建设工作。制定了‚专业带有人、骨干教师、双师型（或一体化）教师等培养评选办法，构建了‚多途径、多层次、多内容、多维度‛的立交桥式教师专业发展模式。

教师是每个学校最重要的教学资源，但是随着时间的推移或社会的进步，教师身上需要提高的东西也会越来越多。特别是我们职业学校，老师不仅要在知识体系上有更新，更需技术、技能方面有提高，或是成为技能尖子，只因为职业学校培养学生是以技能为主线的。各所学校在教师培养方面各有各的做法，除了学历提高外，到企业学习锻炼是必不可少的培养环节。如浙江信息工程学校的老师和企业师傅结对子学习，每学期都有部分老师在企业上班，和企业员工一样按时上下班，期末由企业对其进行考核。如上海信息技术学校的老师要能在企业充当技术员，同时和企业固定联系，要能为企业解决部分技术问题。这样教师成长迅速，对于教学质量的提高不言而喻。关注教师成长，尊重教师，老师们会把学校当自己的家百般呵护。

二、关注学生学习和成长

在学习培训过程中，我们也了解到这些学校的学生其实和我们的学生差不多，一样是初中成绩不太好，但是通过在中职学校的学习和教育，各方面都有很大的变化和提高。而这些学校的做法就是更多的去关注每个学生的学习和成长过程，校长、老师、员工每个人都关心孩子们的成长。

在上海大众工业学校，在新生入校的第一年，都不需要固定专业，让学生在学基础的同时，培养、发自己的兴趣、爱好、特长，不断增加学生的自信心。在大众工业学校，为了同一批学生同一门课可能同时出不同的试题，根据学生基础不同安排不同的差别试题。到了第二年根据学生自的喜好和对专业的认识，再来选择固定专业去学习。切实做到关注学生成长，因材施教、按绩考核。每个学校都有众多的学生社团，每个学生都可以参加自己喜欢的社团活动，从而培养学生自主学习的能力，同时通过活动陶冶情操、培养人格的形成，这些比较有特点的社团有十字绣社团、书画社团、陶塑社团等等。在浙江信息工程学校，学生在省、市级以上技能比赛中获奖，学校都会在校园的荣誉大道上为他们立荣誉碑，并把他们手印留在上面。在上海大众工业学校，只要学生在学习和其他方面取得成绩和进步，学校都会给予小小的奖励或是表扬。一切的关爱和关注都在实实在在中进行，做到了‘润物细无声’。

三、重视实训基地的建设及校企合作建设

充足的一体化教学场地和教学设备是这几所学校教学改革得以圆满完成的最大保障条件。校企合作是市场经济条件下职业教育与企业共同发展的必然选择。一是能最大限度的满足企业对所需技能人才素质的要求；二是有助于专业的准确定位，避免培养的盲目性；三是能提高职业学校学生对岗位的适应，缩短从学生到员工的周期；四是能促进学校更好的融入企业、融入市场，促进学校的发展。

学院与相关专业的行业协会建立合作关系。合作的形式是：学院成立专业指导委员会，由学院领导、专业带头人和行业、企业界专家和能工巧匠组成。校企共同制定人才培养方案，确保学生获得的是本专业市场所需要的扎实的基础知识和应用技术；企业专家走进校园，对学生进行新知识、新技术、新工艺的培训，学生也进入企业实训；企业专家和学院教师共同帮助学生解决实践中遇到的问题，使学生更能适应行业企业的需要；同时，学院利用自身的人才优势和技术、科研优势，为行业企业提供技术服务和咨询，为企业培训员工等。如浙江信息工程学校与与市内外多家知名企业、高等院校、职业学校等会员单位组成的‚湖州市先进制造业职教战略联盟‛的战略就很值得学习。

对人才的培养是以学校为主体进行的，企业处于辅助地位。人才培养目标和计划主要由学校提出和制定，并承担大部分培养任务。企业只是根据学校提出的要求，提供相应的条件或协助完成部分，主要是实践教学环节的培养任务。例如：上海大众工业学校坚持‚德育为先学会做人，技能为重学会做事‛的办学理念，努力为先进制造业培养高素质的劳动者，教育教学成绩突出。与多家企业建立的合作关系，毕业生由高比例就业走向高质量就业。

四、创新德育工作

嘉兴技师学院实施蓝海战略，不断创新工作机制，开展了生命、生活、生存的‚三生‛教育和QV德育实践活动。以优质学生人格培养为核心，推进‚产业文化进教育、行业文化进校园、企业文化进课堂‛，在塑造‚职业人‛的过程中，将职业化的工作技能、工作形象、工作态度与职业道德纳入学生职业素养的整体培养之中。上海市大众工业学校坚持‚德育为先学会做人，技能为重学会做事‛的办学理念，努力为先进制造业培养高素质的劳动者，教育教学成绩突出。上海信息技术学校以‚学生乐于学，教师乐于教，社会乐于用‛为办学愿景。学校注重学生综合素质的培养，创新德育学分制等德育工作模式，不断拓展为社会服务的方式方法。这些教育模式值得学习和借鉴，我们学院秉承‚德融四海，技行天下‛的校训，注重‚品德铸魂、技能立身、特长添彩、作风塑形‛的办学理念也将逐步走向成熟。

五、重视校园文化建设

校园文化是指整个学校的一个信念、一种引导力、一个氛围的综合体。从单一的角度来说，学校是传播知识、文化、技能的场所，我们不会是没文化的。浙江信息工程学校实施了‚以文化为核心、以基地为载体、以服务为宗旨、以就业为导向‛的技能型人才培养培训战略，全面推进‚一四五四工程‛。即构建一个核心文化:以‚忠诚踏实，敬业执着，弘毅知行‛的骆驼精神为学校的核心文化。骆驼文化，督促学生想骆驼一样，只有不断的累积知识，才能更好的胜任工作。第二是石头典籍，将学校培养出的精英名字和手印刻在石头典籍上，激励学生向他们学习。第三是石刻四大名著和汉字的演变，将文学贯穿与职业教育中，让学校在学习技能之余更多的了解中国历史文化。此外，还有一些国家领导人提出的标语粘贴在教学楼顶，以及校园警务广场，门口的象棋围棋盘，都让人感受到浓浓的文化气息。还有上海大众工业学校的金鱼文化等。

我们学校正处在示范校建设的关键时期，这几所学校的很多方面都值得我们学习，如重视教师资源的建设与培养，重视实训基地的建设。上海信息技术学校的老师要能在企业充当技术员，同时和企业固定联系，要能为企业解决一些技术问题。这些问题落到实处，教师成长的很快，对于教学质量的提高是不言而喻的。嘉兴技师学院建设有最先进的IT实训条件。在上海大众工业学校有最好的数控专业实训车间，看到了可视化的教学过程设施。在上海信息技术学校我们看到了目前最为行先进的化工‘全生命周期数字化工厂’。我们学院的机电专业群、化工专业群是具备较好的实训条件，我们要把它们用好，发挥更大的作用，不仅如此，还要尽最大限度的可能加强各专业实训条件，做到尽可能的先进，为教学提供良好的保障。