大学生运动会总结

大学生运动会总结（共12篇）

1.大学生运动会总结 篇一

衡阳师范学院大学生运动会

总

结

报

告

衡阳师范学院南岳学院理科团总支2009年11月29日

理科综合团总支2009年运动会总结报告

2009年12月26~28号在衡阳师院新东校区运动场举行了2009年衡阳师范学院秋季运动会，虽然已进入寒秋，但是全体师生依然热情高涨，以饱满的姿态迎接这次运动会。

在本次运动会上，我院取得辉煌的成绩。此外，我院还获得的运动会体育道德风尚奖，展现我院良好的精神面貌。在这其中有我们理科团总支全体师生的功劳。

在本次运动会上，我们系部总共有获得了两个第一，一个第三，两个第四，一个第五，一个第六等奖项。具体获奖情况见附表一。其中我系09级计算机王清泉同学斩获男子200m以及男子三级跳的第一名，并且荣获了“优秀运动员”的荣誉称号。

之所以我们能获得如此好的成绩，离不开我们系部老师以及同学们对本次运动会的支持。正是老师以及同学们从赛前以及赛后对运动员的极大关怀，鼓舞和帮助，使运动员更加充满自信的参加比赛。在运动会期间，拉拉队的呐喊助威，极大的鼓舞了运动员，比赛三天，我系部的拉拉队运动员表现的相当出色，不但在安排我们值班的时候到场了，而且还在没做安排的时间里依然坚守在看台上，为运动员加油助威，可以说如果没有拉拉队的激情呐喊就没有运动员的出色成绩，正是因为她们，才使运动员更加斗志高昂，全力拼搏，取得了出色的成绩。

这次运动会充分展示了集体的力量是强大了，展示了理科团总支是一个团结上进的集体。正因为我们的团结一致，我们才能取得如此的成绩。

运动期间安排的工作人员各负其责，认真组织，为确保运动会的顺利举行做出了自己的贡献。学生干部做到了作为学生干部的应该尽了义务跟责任，在运动会期间起来带头作用，为运动会做了积极贡献。

2009年12月29日

理科综合团总支素拓部

2.大学生运动会总结 篇二

在2013年喀山大学生运动会闭幕之时, 俄罗斯总统普京对俄罗斯运动员在喀山的巨大成功十分赞赏, 认为是“精心准备, 责任心强”的结果, 还说“我期望的, 我们发展高校体育的努力终获成效。我们集中精力做一件事, 理应在某个时间节点取得突破, 我希望此刻正应验了这一点”。这是应该引起我们特别关注的一句话, 因为俄罗斯体育从20世纪90年代出现了衰退的迹象, 后来他们集中精力抓住了大学体育这个重点环节, 现在初步实现了翻身。

一、竞技运动中大学生的角色缺位如何形成

在20世纪50年代, 中国参加的奥运会 (赫尔辛基) 和准备参加的奥运会 (墨尔本) 都是从在校大学生中选拔的人员, 后来因为三年困难时期和十年文化大革命中的停办教育, 大学退出了中国竞技运动的舞台。于是, 形成了由体育行政部门一家独管、独办竞技运动的“举国体制”。80年代后, 大学体育逐渐恢复, 虽然提出学校也要培养运动人才的任务, 但始终没有得到真正的落实。教育与体育两个部门貌合神离, 体育部门拒绝大学生进入全运会, 而在历次教育改革中也都有人提出“竞技不是体育”、要“把竞技运动从学校赶出去”, 可见双方对立之严重。

在国家的运动竞赛体制上, 出现了分散主义的倾向。多数国家培养选拔运动员都建立了一座结构完整、输送道路清晰的金字塔, 但是在我国却有两座泾渭分明的金字塔, 一座是体育部门经营的“高、精、尖”的金字塔, 一座是教育部门经营的学生与运动员混杂在一起却无法承担培养高水平运动员责任的金字塔。这种现象无论如何都是不正常的, 更何况我们是“举国体制”的国家。

在运动训练领域出现了精英竞技化的倾向。通过行政力量把竞技运动从广义的体育中剥离出来, 使之成为只有少数精英可以参与的体育中的最强势部分。精英竞技不以人为本, 而以运动成绩为本, 惟以金牌论英雄, 导致成王败寇的价值观;它忽视对青少年的教育价值, 只提供观赏, 追求精英竞技的经济和政治等效益;它强调选材, 准入门槛极高, 社会包容度低, 是一种小众运动;它不实行运动人才的层层选拔制, 而实行长期的运动员集训制, 这种人才结构不是正常的金字塔, 而是柱型的、甚或是倒金字塔型的。

更为严重的是, 由于长期脱离教育, 中国的运动人才始终处于一种低水平的自我循环和自我复制的“近亲繁殖”状态之中。体育人的基本素质未因运动水平的提高而得到相应提升。“体教结合”虽然提出多年, 但没有得到实质性的改善。

二、大学办高水平竞技运动的优势何在

高等学校是社会总人口中素质较高人群的集合地, 也是信息集中、科技力量集中的地方。对发展国家的竞技体育具有种种优势。

1. 人的优势。

我国大学在校学生有近三千万人, 是各级专业体工队人数的上千倍, 具有良好的选材基础。在校大学生的年龄在18岁到28岁之间, 是多数运动项目出成绩的黄金年龄段。从理论上讲, 他们都接受过完整的中小学体育教育, 形成了良好的体育价值观, 并掌握了一定的运动技能。我国大学里有数十万体育教师, 他们大多具有不同程度的教学、训练和科研的工作经验。中国大学体育教师的管理是体育管理中最成熟的一部分, 并且相当一部分人具有培养优秀运动员的职业技能、职业道德和职业追求。

2. 科研优势。

在综合性大学里, 无论自然科学、人体科学, 还是社会科学、人文科学都具有先天的优势。大学中无论是传统文化积淀, 还是对外文化交流, 都有无可比拟的良好条件。特别在医学、生物工程、物理、化学和心理等学科上都有体育科学为之艳羡的优势。

3. 设施优势。

近十年来, 各地大学迅速扩张, 相应的体育场馆设施得到了较大幅度的改善, 很多大学室内室外场馆都大大超过了专业队基地的现有水平。有的场馆甚至超过了国家队的水平, 如清华大学跳水馆。据第五次全国体育场地调查的结果显示, 我国现有的80多万个体育场地中, 教育系统占总数的65.6%, 体育系统只占2.2%。

4. 体制优势。

大学与中小学存在着天然衔接的体制优势, 大学对竞技运动的积极性调动起来后, 可以通过招生手段的调节拉动中学, 中学又会向下延伸拉动小学, 这样就可以自然形成一张上下衔接的业余训练网, 就可以将教育部门兴办竞技运动的积极性调动起来。通过运动健身的方法提高学生的体质与健康水平, 也是当前应该提倡的。

三、要实现“运动员大学生”到“大学生运动员”的历史转变

近年来, 我们花了很大力气想解决运动员的文化教育和人格教育的问题, 但收效并不大。体育与教育本是手心手背的关系, 但是由于体制层面的睽隔, 中国运动员再次进入社会的时候, 存在着许多不适应的问题。运动员不是终身职业, 即使是职业运动员在结束运动生涯的时候也要经历“第二次社会化”的过程, 一个负责任的竞技运动体制必须为运动员终身服务, 既要主动地去和义务教育接轨, 也要完成成人教育阶段的就业教育和终身教育。大学应责无旁贷地承担起这一社会责任。

科学发展观的核心是“以人为本”, 但当今竞技运动管理体制基本停留在人的工具本位上, 即所谓成王败寇, 甚至获取银牌的运动员都受到冷遇。在役运动员的文化教育不能很好解决, 无论是“体教结合”, 还是“训教一体化”都不能真正解决运动员的文化教育问题;而退役运动员的出路始终是一道难题, 少数人“赛而优则仕”, 多数人没有习得在社会上的立身之本, 难以在社会上平等地与他人竞争以致无法较为理想地取得就业机会, 个别人的悲惨境遇令人扼腕, 如邹春兰、张尚武等一批人都引起了社会的极大关注。

我国运动员的这种处境, 不仅受到国内外舆论的诟病, 也使运动员家庭寒心, 很多家长拒绝将有运动天赋的孩子送到运动队去, 在独生子女的家庭结构条件下, 运动员的选材来源将逐步枯竭。在当前的城镇化过程中, 曾作为选拔运动员重点的农村和城乡结合部正在迅速改变社会结构, 将会加大运动人才后备力量匮乏的困境。

一个人离开体育, 只是失去了成为优秀运动员的机会;而一个人远离教育, 就丧失了安身立命之本。一个人退役后再去读大学, 对他未来的发展有很多局限;而当他在读大学时既完成了学业又得到高水平的体育训练, 那么就比他人更具备了多种选择的机会。因此, 在提倡以人为本的今天, 实现“运动员大学生”到“大学生运动员”的历史性转变已势在必行。

教育和竞技运动盘根错节, 它们之间相互渗透、相互影响。在未来现代化社会里, 它们在建造人的身体、精神、智力、情感和社会关系等诸方面将起到举足轻重的作用, 它们对建立现代人的价值观念、思维方式、情感方式、生活方式无疑都是卓有功效的。中国教育与竞技运动分离的状态必须尽早结束, 让竞技运动植根于文化教育才会可持续发展。

四、大学生体协进入全运会是体育改革的敲门砖

始于1959年的全运会是在中国处在被封闭于国际竞技体育大家庭之外的一种自我救助式的国内竞赛制度。经过50多年、历经12届的变迁, 全运会已成为中国运动竞赛制度的核心部分和标识性的传统赛事, 但也是社会争议最大、诟病最多的一个综合性运动会。在市场经济条件下, 由于过度的功利追求、假球假摔、冒名顶替、窜改年龄、贿赂裁判、分配金牌、违禁药物等事件层出不穷。于是有人提出取消全运会。但从体育文化发展的角度来看, 全运会体制在短期内不可能放弃;在历史上, 体育作为一种文化痕迹保留下来, 就是靠这些与民族礼仪盛典紧密联系在一起的大型综合性运动会。于是, 对全运会的改革被提到议事日程上来, 其中亟待解决的一个问题就是让大学生以自己的身份和本来面目进入全运会。

在世界各国大学生都是竞技体育的主体, 唯有我国将他们排斥在选拔竞技体育人才的门外, 由大学培养高水平运动员可以有效地解决我国运动员来源、出路、文化教育等一系列长期棘手的问题, 也可以冲破竞技体育高度封闭的现状。当全运会作为一种历史文化被保留下来时, 若其中缺乏焕发着青春活力的、有学识的大学生群体的身影, 这将会成为后人的笑柄。

笔者呼吁大学生体协进入全运会已有20余年。一个号称“举国体制”的系统, 在全运会上不准大学生群体入内, 将大学生出现在全运会上视为洪水猛兽, 是体育系统自我封闭、自我保护的心态在作怪, 是一个莫大的讽刺。只是为了防止运动员流向高等学校, 防止大学到高水平竞技运动中来分一杯羹, 防止各级体工队的长期集训受到冲击……这是以牺牲运动员的利益和国家发展体育运动的利益作为代价的行为, 既是短视的也是不可取的。

当前中国竞技运动事业正处于改革和发展的继续探索阶段。卓越的竞技成绩与运动员文化知识缺失、运动员出口不畅、后备人才力量不足等问题形成鲜明对照。如何立足现状与问题, 从北京奥运会的分水岭上平稳走下来, 从体育大国迈向体育强国, 并最终实现竞技运动的可持续发展, 是后奥运时代亟待解决的问题。

大学生体协进入全运会, 不仅可以转变各级政府的职能, 实现体制改革, 而且可以促进教育和体育两部门的通力协作, 为繁荣全运会文化作出贡献。这是一块打通体育体制改革之路的“敲门砖”, 不管是为了全运会的可持续发展, 还是文化教育的发展, 都需要大学生这个社会角色的加入。

在喀山大学生运动会上, 中国大学生代表团金牌数量的锐减, 基本反映出了当今中国大学竞技运动的真实状态。如不能正视中俄两国金牌数量差距背后的本质, 即体制上的差别, 我们终将会把大学竞技的差距演化为国家竞技水平的差距。

3.全国大学生运动会 篇三

全国大学生运会由教育部、国家体育总局、共青团中央联合主办，分届次由不同省市人民政府承办。比赛按照普通高校组成的甲组和高水平运动队试点校和体育院校组成的乙组分别进行了比赛。大赛每4年举办一次，至今已举办9届。全国大运会宗旨是“团结、奋进、文明、育人”，为在大学生中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，培养大学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，不断提高健康素质，努力促进大学生生动活泼、积极主动地发展，充分展示新时期我国大学生健康向上的精神风貌，发挥了重要作用。第一届大学生运动会1982年8月10日至19日于北京市举行。全国29个省、市、自治区的2552名运动员参加了这次盛会。本届大会共计有2人达到国家级运动健将标准，106人达到一级、1049人达到二级运动员标准。大会还评选了“五讲四美”模范运动队和模范运动员。

最近一次是2012年在天津举行的第九届大运会。会期10天，共设田径、游泳、足球、篮球、排球、乒乓球、武术、健美操、定向越野、跆拳道、毽球、桥牌12个比赛项目，全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团，以及香港、澳门特别行政区都派出了代表团，共585支运动队的4700多名运动员。大运会期间，还召开了高校体育工作会议，并举行大运会“校长杯”评选和科学论文报告会等活动。为体现大运会的特点，大会赛事除定向越野外，均安排在天津12所高校和海河教育园区进行。天津从56所高校12万报名者中选出3500名赛会志愿者、500名礼仪志愿者参与大运会各项服务。

教育部部长袁贵仁说，全国大学生运动会是对大学生运动竞技水平、高校体育和素质教育工作的一次综合性检阅，为大学生运动员同场竞技、尽显英姿搭建了平台。全体运动员顽强拼搏、超越自我，体验竞赛魅力，诠释体育精神，充分展示了当代大学生的良好素质和时代风采。

大赛影响

大运会的目的是要以育人为宗旨，突出教育特色，讲求综合效益，体现“团结、奋进、文明、育人”的精神。通过竞赛活跃文化生活，提高青少年学生的健康水平，发现和培养优秀体育人才，检验和提高学校课余训练水平，来推动学校体育工作的开展。经过20多年的发展，大学生运动会从无到有、从小到大，形成了自己的一套竞赛规则和竞赛体系，在社会上产生了较大的综合影响，并且呈现出以下特点：从参赛队伍来看，规模不断扩大，人数不断增加；从项目设置来看，逐渐多样化，分组明确；运动成绩来看，水平越来越高，增幅较快；从资金运作来看，由最初的完全靠国家财政拨款举办，已逐步过渡、转向到依靠社会，采用商业运作的方式来举办；从参与赛事的涉及面来看，不仅涉及到教育界、体育界，各大商界和媒体也广泛参与大学生运动会的举办过程。

随着新闻传播媒体的现代化，人们对大学生运动会的了解越来越多，关注大学体育、大学体育竞赛的人们也不断增加。现在，全国大学生运动会逐渐成为我国国内体育重要赛事之一，在社会上引起了不同的反响。这些社会的影响效果主要体现在：各地高校更加重视学校体育工作，更加重视高校课余体育训练和学生体质健康的提高，社会各行各业也广泛参与高校体育工作的建设。

4.大学生运动会工作会议总结 篇四

XX第十八届大学生运动会承办工作总结会议在XXX召开。学校党委书记XX，副校长XX立及学校相关部门、单位的负责人参加了本次会议。会议由学校办公室主任关守义主持。

XX对我校成功承办XX第十八届大学生运动会，并圆满的完成了省教育厅交给我们的任务给予了充分肯定，并针对学校体育、体育教学、课外体育活动等方面做出了重要批示，同时也提出了更高的要求。他指出，要继续发挥学科优势，以人才培养为重点，进一步解放思想，开拓进取，积极发挥专家、教授的作用，在保持体育学科在河北省的龙头地位的同时，要努力跻身全国体育院校的前列;各部门、各学院要高度重视学校体育工作，决不能忽视体育对大学生在成长过程中的重要作用，重视大学生德、智、体全面发展，利用体育专业优势，有效带动学校群众体育蓬勃开展;加强运动队建设，尤其是普通学生组的竞技水平的提高，制定有效措施促进我校运动竞赛成绩的全面提升。

XXX副校长在讲话中，首先代表大运会执行委员会对所有参加工作部门、单位的师生表示衷心的感谢和诚挚问候。他指出，我校各部门、各单位以大局为重，精诚团结，通力协作，不畏困难，辛勤工作保障了大运会的圆满成功。各环节分工明确，衔接紧密，高效运作，充分体现了我们河北师大的综合实力。邓明立最后强调，在今后的工作中，一是要进一步深化体育教学改革。二是要积极探索创新校园体育活动的新形式。三是要进一步加强学校运动队伍的建设，力争使我校的体育工作不断上新台阶。

体育学院院长XX就XX第十八届大学生运动会的工作做了全面总结。她首先介绍了大运会的.基本情况。随后介绍了我校代表队的参赛成绩。在总结了大会筹备、赛会组织和服务工作时，对参与大运会工作的各部门、各单位以及志愿者团体的工作给予了高度评价，最后，她总结了本次大运会带给我们的体会与收获。

5.大学运动会总结 篇五

我们班有47名幼儿，每一位幼儿都参加了游戏比赛。入场时他们都很开心，激动，虽然我们踏步踏的不是很好；但我们喊出了最响亮的口号，随急迎得了前来参观家长们的掌声。我们为了此次运动会准备的团体操表演《明天会更好》，还有游戏比赛：

1袋鼠跳

2毛毛虫

3滚轮胎

4轮滑

5保铃球

6呼拉圈

7接力赛

8乒乒球

9摘果子

10夹球。

整个活动进行下来，比较顺利。幼儿比赛时，家长也很激动，从而大家都得到了更多的快乐与幸福。通过此次活动家长对我们的工作也认可了许多。但也有个别几个宝宝到处跑，不遵守规则。

6.大学运动会总结 篇六

一、活动期间的优点大致为一下几点：

1、由于这次的活动时间比较紧急，因此许多工作要求完成的时间较近，但每个有任务的人和各分会还是能按时完成这次活动的任务，并且在遇到特殊情况下能及时与负责人联系，因此这次活动中负责人对每项工作的进程有一定的了解。

2、此次活动中鼓励每个分会在能召集非会员的情况下最少召集25人，许多分会上交名单能达到甚至超过，比如文旅和生科，但也有的分会召集人数相对甚少，排除一些分会的特殊原因外，同时大部分分会都能按时上交志愿者的名单到制定邮箱中，因此大部分分会的积极性是比较高的。

3、培训期间，各工作人员都能按时提前到场，并且到场的志愿者们积极性相对较高，课堂上认真听讲并自己做笔记，有必要时拍照记录重要信息，活动期间氛围活跃轻松。

二、此次活动缺点不断，漏洞百出，下面将一一指出：

1、常说沟通最重要，然而往往最容易忽视的就是沟通，在这次活动中，前期工作安排公布时由于有一些分会未到现场，然而当天晚上又未通知确认，导致部分会会长对于此次活动毫不知情，都是在时间非常紧迫的情况下完成的，又是因为写策划前未与各分会沟通，导致此次活动数科分会因运动会不能参加；

2、由于活动前期考虑人数不够周到，因此申请的教室过大，座位与实际到场人数出入较大，同时此次培训的教室并没有排在一起，导致老师需要换楼换教室教学，影响了我们活动的进度。

3、需要发通知通知时，实现并未联系负责通知的工作人员，因此加大了其他人员的工作量，导致工作效率低，且效果不明显；

4、布置教室时由于工作人员打错了老师的名字，因此嘉宾牌未能用上，同时打印期间疏漏了需打印教室门口的指示，因此许多志愿者出现了找不见教室的情况；

5、由于一些分会到场的志愿者人数与报名志愿者人数相差较大，导致实到人数不多。

三、对于此次活动的缺点，一下提出几点改进意见：

1、活动安排前期先与各分会联系，询问活动时间是否有重要事情等，分会是我们活动能够实行的主要血液，因此以分会为先应当是我们举办一些活动的重要因素之一；

2、活动宣布开始以后要时刻跟进各分会的工作，例如例会宣布了策划书后，当天晚上应当确认各个分会以及负责人是否了解到各自的分工任务；

3、参加培训的志愿者有许多未到的原因不排除通知不到位的情况，因此下次的活动中通知应提前一天，并在前一天晚上确认是否通知到位的情况；

4、在与老师联系时应确认重要的信息，比如名字，能否到场等一些重要信息。

7.大学生运动会总结 篇七

贵州省大学生运动会从2006年开始举办,四年一次,是目前贵州省最高水平的大学生体育综合赛事。2014年,第三届贵州省大学生运动会再次举办,投掷项目中设置了铅球、铁饼和标枪三项,其竞赛成绩能较好地反应目前贵州省各高校投掷项目的竞技水平,以及贵州省大学生整体投掷项目的竞技水平。因此,本研究通过对本次大运会田径比赛投掷项目成绩分析,结合前届运动会的情况,对其竞赛成绩的变化进行横向、纵向分析,有利于了解贵州省大学生投掷项目发展概况,为其可持续发展提供理论参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以贵州省第三届大学生运动会田径比赛投掷项目为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

从贵州省教育厅获取贵州省大学生运动会田径比赛投掷项目比赛成绩,并查阅相关研究文献,对所获文献资料进行逻辑归纳与分析。

1.2.2 调查访问法

对贵州省各大高校相关教师、教练就投掷项目及贵州省大学生运动会的发展等相关问题进行调查访问。

1.2.3 数理统计法

统计所得到的贵州省第三届大学生运动会田径比赛投掷项目成绩及历届大运会成绩进行分析。

2 结果与分析

2.1 贵州省第三届大学生运动会田径比赛投掷项目概况

贵州省第三届大学生运动会田径比赛于2014年7月18日至21日在贵州财经大学举行,共设立甲组(公共体育组)、乙组(体育专业组)和丙组(专职院校组)三个组别,甲乙组共有19所高校参赛,投掷项目共设男女铅球、铁饼、标枪三个项目,各项目参与人数如表1所示。

从参赛人数来看,体现出投掷项目在贵州省大学生中发展的普遍趋势:(1)总体趋势是参与人群男性多于女性。导致这一现象的原因一方面在于体育运动其自身在男性大学生中开展更为普及,另一方面的原因在于投掷项目作为体能主导类快速力量型项群,主要体现在力量素质方面的竞争,从项目特点上来说对于男性更具有吸引力。(2)随着投掷分项对于运动技术含量要求的增加,体育专业人群参与比例提升。从投掷项目的3个小分类——铅球、铁饼和标枪上来说,后两者显然对技术含量的要求更高,而从参与人数来看,后两者在甲组和乙组参与者比例上明显与铅球项目的比例相反。

2.2 贵州省第三届大学生运动会田径比赛投掷项目甲组成绩对比分析

根据第二、三届贵州省大学生运动会成绩册,田径比赛中甲组投掷项目各项冠军成绩的两届对比情况如表3所示,从第三届大学生运动会田径比赛投掷项目甲组各项冠军成绩来看,与第二届大运会相比,其总体呈现下降趋势,所有项目的冠军成绩均有所下降。

从第三届大运会和第二届大运会投掷项目甲组各项冠军成绩对比来看,成绩呈现全面下降的趋势。当前社会大众参与体育运动的方式逐渐呈现多样化,且对于普通高等院校的学生而言,其喜爱参与的运动项目更是集中在当前社会流行的各类攀岩、轮滑、户外等新兴项目上,而投掷项目作为一项传统运动项目,其社会参与程度较低,影响了贵州省大学生参与到这类项目中;而另一方面,当前大学生体质健康状况下降情况较为突出,也在一定程度上影响了贵州省大学生投掷项目成绩的发展。

2.3 贵州省第三届大学生运动会田径比赛投掷项目乙组成绩对比分析

根据第二、三届贵州省大学生运动会成绩册,田径比赛中乙组投掷项目各项冠军成绩的两届对比情况如表4所示,从第三届大学生运动会田径比赛投掷项目乙组各项冠军成绩来看,与第二届大运会相比,有3项成绩下降,分别为女子铅球、铁饼和男子标枪,在没有下降的成绩中,均破了大运会纪录。

注:“*”为破大运会纪录

从第三届大运会和第二届大运会投掷项目乙组各项冠军成绩对比来看,有喜有忧,成绩有所增长的几个分项,均破了大运会纪录,但仍有一半的项目成绩有所下降,表明当前贵州省大学生投掷项目的总体专业成绩仍有待进一步提高。

2.4 贵州省大学生投掷项目发展对策

投掷项目作为各类综合赛事中田径比赛的基础大项,其竞技水平的提高,有利于提升贵州省整体竞技实力,从而显示贵州省的综合实力,激发贵州省体育事业参与者的自我奋斗精神,促进社会大众的体育参与[4]。因此,为改善贵州省第三届大学生运动会田径比赛投掷项目的成绩整体呈现下降趋势这一现象,需要做到:

(1)加大投掷项目在贵州省高校公共体育教学中的普及程度。从贵州省第三届大学生运动会投掷项目参与人数来看,随着投掷分项技术含量的增加,参加人数逐渐减少,且主要以体育专业学生为主,为改善这一现状,有必要从硬件和软件上对现有贵州省投掷项目普及条件进行改善。在硬件方面,主要是加强对专业场地、器材的建设[5],投掷项目,特别是铁饼和标枪,对于场地、器材要求较高,而从当前贵州省各大高校的投掷专业场地上来看,许多学校没有配备专门的铁饼、标枪场地,制约了贵州省大学生投掷项目的发展;从软件上来看,主要在于投掷专业教师队伍的建设,现有多数贵州省大学生投掷项目的教练员,均是由一般的体育教师兼任,在专业训练、竞赛方面有所缺陷。

(2)重视学生体质健康水平的发展,为投掷项目在贵州省的发展提供良好的后备人才资源。从第三届贵州省大学生运动会投掷项目甲组的成绩来看,其成绩水平一般,一方面有项目在高校参与程度不高的原因,而另一方面,也是由于当前我国大学生体质健康水平下降较为严重所导致。根据教育部最新发布的大学生体质健康测试结果,我国大学生体质健康水平已经连续25年下滑[6],而从贵州省的实际情况也不例外。因此,有必要重视贵州省大学生体质健康水平的发展,使大学生的基础力量水平得到提高,以奠定良好的后备人才资源。

(3)改变投掷项目基础训练方式,实现有关项群的人力资源流通,努力提高贵州省大学生投掷项目的专业竞技水平。随着竞技体育的现代化发展,现代社会对于竞技体育的选择更多的依据于其社会发展程度[7]。投掷项目作为一项基础性力量展现项目,其本身在观赏性、趣味性方面特性较弱[8],不易吸引广大学生群体参与,但力量作为人体的基本运动素质,任何项目都必须具备一定的力量素质基础[9]。因此,有必要改变投掷项目的基础训练方式,结合相关项群的发展,以投掷练习作为一种基础训练方式加入到多种多样的项目训练之中,以此夯实投掷项目发展的基础,实现有关项群的人力资源流通,全面地提高贵州省大学生投掷项目的专业竞技水平。

3 结论

贵州省第三届大学生运动会田径比赛赛事规模盛大,在投掷赛事中,总体趋势是参与人群男性多于女性,并随着投掷分项对于运动技术含量要求的增加,体育专业人群参与比例提升。在甲组竞赛成绩上,成绩呈现全面下降的趋势,在乙组竞赛成绩上,则有喜有忧,成绩有所增长的几个分项,均破了大运会纪录,但仍有一半的项目成绩有所下降。对此,贵州省大学生投掷项目的发展对策为应加大投掷项目在贵州省高校公共体育教学中的普及程度,重视学生体质健康水平的发展,为投掷项目在贵州省的发展提供良好的后备人才资源,改变投掷项目基础训练方式,实现有关项群的人力资源流通,努力提高贵州省大学生投掷项目的专业竞技水平。

参考文献

[1]王雷.第8届全国大学生运动会田径比赛成绩分析[J].军事体育进修学院学报,2008(02):48.

[2]贵州省第三届大学生运动会田径比赛秩序册,2014.

[3]贵州省第三届大学生运动会成绩册,2014.

[4]李长东,马胜毅,赵军等.通过贵州省第2届大学生运动会田径比赛审视贵州省高校田径运动现状[J].安徽体育科技,2013(01):45-46.

[5]张云龙,隋红.山东省第11届大学生运动会田径比赛成绩分析[J].山东体育科技,2004(03):38-39.

[6]向超宗,杨锋.对重庆市大学生投掷项目水平的调查研究[J].体育科技文献通报,2009(04):78-79.

[7]王俊瑞.我国投掷项目运动成绩分析及对策研究[D].武汉体育学院,2009.

[8]刘海元.我国大学竞技体育竞赛改革的研究[J].北京体育大学学报,2004(7):38-40.

[9]郭静,吴玉华,兰师文.新课标背景下高校运动会改革实践研究[J].贵州体育科技,2010(3):78-79.

8.大学生运动会总结 篇八

摘要本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等研究方法对甘肃省首届大学生运动会健美操比赛的各高校健美操队的难度动作进行分析，为甘肃省高校健美操难度动作水平的提高提供有价值的参考和理论依据。

关键词甘肃省大运会健美操难度动作

比赛中的竞技水平体现是最直观、最真实的。就竞技健美操而言，运动员选择的难度动作也是个人竞技水平的最高体现。通过录像资料，对甘肃省首届大学生运动会健美操比赛中9套男单、11套女单、6套混双、10套三人，共计36套比赛套路中出现的难度动作做了详尽的统计，内容包括所有成套动作中出现的难度动作的数量、名称、分值、组别、完成分值及难度连接。

一、难度动作的数量

《FIG2005-2008国际竞技健美操规则》规定，成套动作中最多12个难度动作，对最先出现的12个难度动作每一个动作给予0.1-1.0的分值。多于12个难度动作有相应的扣分，少于12个难度动作必然降低成套动作的难度分值。一套完整的健美操动作要包含12个难度动作，这已经在国际范围内达成共识。通过对甘肃省首届大学生运动会健美操比赛36套动作的分析得出：包含12个难度动作的成套动作有21套，占总数的58.3%；少于12个难度动作的成套动作有15套，占总数的41.7%。

二、难度动作的组别

《FIG2005-2008国际竞技健美操规则》中规定的难度动作有332个，分为四个组别，分别为：动力性力量、跳与跃、柔韧与变化。通过录像统计得出，在甘肃省首届大学生运动会健美操比赛的36套动作中出现的难度有95个，占总数的28.6%，分值从0.1到1.0不等，难度动作的使用率偏低。总共有难度374个，平均每套10.35个难度动作。四组难度动作的百分比分别为：45.3%、22.6%、19.8%、50%。由此可以看出，四组难度动作中种数最多的是以体现爆发力为主的C组动作，虽然选用个数最多，平均每套4.19个，但选用率最低，仅有19.8%。A组难度动作主要是以展示上肢力量为主的，它的选用率排在第一位，B组在难度动作的选择上最少，平均每套仅1.25个，只有45个，一方面是因为难度表中可供选择的难度动作最少，另一方面运动员普遍柔韧性较差。同时周期规则规定，四组难度动作中，每缺一组将予以减分。在被统计的36套动作中有2套存在缺组问题，虽然只占总数的5.56%，但是这还是说明在难度动作选编方面存在漏洞。

三、难度动作的名称、分值及完成情况

对甘肃省首届大学生运动会健美操比赛36套动作中难度动作的完成情况统计来看，情况不容乐观，完美完成的难度动作比例只有27.8%，而动作失误比率则达到了11.2%，也就是说差不多每十个动作就有一个失误。如果难度动作的选编不够合理，难度动作的高失误率就很容易造成动作缺组。

在甘肃省首届大学生运动会健美操比赛的36套动作中出现频率最高的前12个难度依次为：科萨克跳、转体360度团身跳、屈体分腿跳、跳转360度成纵劈腿、单足转体360度、后举腿静力文森支撑、直升飞机、垂直劈腿、四次连续垂地高踢腿转体360度、提臀腾起、直角支撑、转体180度科萨克跳再转体180度。录像统计数据分析，出现频率最高的12个难度动作，平均分值为0.325。在健美操难度动作发展日新月异的今天，高难度即是高竞技水平的象征。第9届健美操世界锦标赛男单项目前8名共8套动作中的96个难度动作的平均分值高达0.665。一些健美操强省，如山东、广东、江西等省大学生运动会的难度动作平均分也都在0.4以上。只达到0.325的平均分值说明我省高校健美操运动员难度动作的整体水平偏低，要提高就要从训练入手，从专项素质训练及难度动作相关影响因素入手去分析，找出问题，合理化地去改进。

由统计数据可知，出现频率最高的12个难度动作的完成情况同样不好，平均完成率仅为30%，而平均失误率却高达11.7%，高于所有难度动作11.2%的失误率。现代健美操比赛中，难度动作的完成情况是决定比赛成绩的最重要因素。如果说高分难度动作失误率高尚有情可原，但是如果连平均分值较低的最常用的难度动作完成率都提升不了的话，必然是训练环节存在较大的问题所致。

四、难度组合分析

规则要求成套动作中所选择的12个难度动作，如跟命名不同的动作直接以组合形式完成，除动作本身的分值外，还将获得0.1的连接加分。这为有能力的运动员提供了在难度上加分的可能性。本次大学生运动会36套动作中有8套采用了1-2个难度组合动作，采用率为22.2%。目前我省参加大学生运动会健美操比赛成套动作的难度组合采用形式缺乏创新，且组合中A组动作采用的都是提臀起类难度。难度动作创新与发展的热点是在一个难度动作中展示多个身体姿态，难度动作组合多样化、复杂化。这就需要运动员有扎实的基本功，教练员要在基础训练上多下功夫，为难度动作连接高质量的完成和进一步创新搭建一个坚实的平台。

参考文献：

[1] 王洪.健美操教程[M].北京:人民体育出版社.2001(1).

[2] 教育部中国学生健美操艺术体操协会.教育部中国学生健身健美操竞赛评分规则(第二版)[M].2005.6.

[3] 陈立农,曾湛科.竞技健美操男子单人项目优秀运动员训练负荷的初探[J].广州体育学院学报.1997(4):83-87.

[4] 魏纯雷.从新规则看健美操难度动作的发展[J].体育文史.1999(4):35-36.

9.大学生秋季运动会的活动总结 篇九

20xx年10月22号，运动会开幕式拉开帷幕。整齐的步伐;响亮的口号。各方阵绕场一周，尽情挥洒着自信与风采。接着是拉拉队的精彩表演，身体随着音乐律动，手拿彩球，学生会成员围场助阵，为那些精彩的动作发自内心的鼓掌喝彩。

当比赛正式开始，田径项目中，运动员们各个如离弦之箭一般，冲向那胜利的终点。那稳健的步伐，犀利的目光，上演着精彩的速度与激情之战;趣味项目中，老师们之间的默契配合展露无疑，心向一处，劲往一起，比赛之中更见欢笑乐趣，友谊第一才是硬道理。

在学生会的带领下，观众席上欢呼呐喊，让整个赛场沸腾，这一句句“艺术、加油”是对运动员的鼓励支持，更是对大家的尊重和肯定。

没有比赛项目的同学也不会闲着，为了主持人播报的通讯稿，加油打气的、赞扬歌颂的、抒情写意的，真切的加油声，回荡在这操场。

比赛一直持续到周六，大家的热情丝毫未减。最后，在大家的依依不舍下，本届运动会圆满落幕。

艺术学院最后取得了佳绩。我们将来要再接再厉，化荣誉为前进的动力，争取下次得到更好的成绩。

在人生和学习的赛场上，总有人领先，总有人落后，可是现在你拥有的并不代表你永远拥有。现在没有的、失去的要去竭力争取，现在拥有的也要不能懈殆!最重要的就是要永不满足和永不放弃!如果你不再拼搏安于现状，如果你畏惧失败放弃追求，你就输了整场比赛。拥有了不代表永远拥有，失去了的不代表不能夺回!重要得是永不言败永远进取。

10.大学生 春季球类运动会工作总结 篇十

工 作 总 结

数学学院分团委学生会

女生部

2013.6.4

春季球类运动会工作总结

有人说，人世五月芬芳尽，可我认为：校园春色到处美。在这春光壮丽，紫燕翻飞的大好日子—2013年5月14日，我校举办了一年一度的春季球类运动会。

本届运动会包括篮球、毽球、羽毛球、乒乓球四个比赛项目。此次运动会，我院同学充分体现友谊第一、比赛第二的宗旨。同学们青春的激情，年轻的活力在此表现地淋漓尽致。

我院同学在这些项目中实力一直很强，并且是其他系超越的对象。尤其是篮球一直是我院的骄傲。它是一项不仅仅考查技术，还要求队员团结的综合性运动。篮球包括男篮、女篮，它是赛前的一个月就开始训练。在这期间，他们可是最吃苦、最勇敢的。无论是烈日炎炎，还是蒙蒙细雨，你总会在篮球场看到他们挥汗如雨的身影。男篮前几年一直是我院第一。今年由于多重因素，使我们系男篮与冠军失之交臂，但成绩仍然名列前茅。谁说女子不如男，我系女篮是巾帼不让须眉，为我系拿了冠军。她们所取的成绩不是侥幸，是实至名归。

篮球所获如此成绩，是队员们努力所得，但它也离不开团委学生会的后勤服务，拉拉队的呐喊助威，更与老师们的关怀与支持密不可分。为此，学生会也付出了汗水与辛劳。训练期间，每天下午我们负责为队员们送水，晚上我们搬桌子占场地，但我们虽苦犹荣。我系毽球也赢得了骄人的成绩。毽球是一项讲求技术和体力的运动。对于男生，毽球比较生疏，但这并不影响我们对它的热情。每天会看到男生们练习的身影。女生们更了不起，因为毽球谈的是腿的耐久力与灵活性。他们都不怕吃苦，一遍又一遍的练习。所谓“天道酬勤”，最终他们拿优秀的成绩回报的他们所付出的努力。我们所谓是旗开得胜，羽毛球也不甘落后，取得了第四名的好成绩。羽毛球的负责人也很辛苦，每天早晨5点起床占场地。由于我校情况特殊，羽毛球场地少，每天都非常棘手。有时占好的场地会被其他系占用，面对这种情况，负责人都会妥善处理。从开始准备运动员的选拔到最后的运动员的训练，大

三、大四的学长学姐都很负责，每天早晨都陪同，在旁指导。在百忙之中仍不忘为我系培养下一届强劲的队伍。

乒乓球是我部主要负责的项目，它也不辱使命，为我系争取到令人惊喜的成绩。作为此项目的负责人，我部倍感欣慰。在比赛前，每天早上我们会陪着队员们训练。虽然，看起来我们作用不大，但我们还是要为我系做出一些贡献。由于我校情况特殊，赛场咋西校区。在比赛时，我们会与选手一起结伴骑自行车去西校区参加比赛。有时会为他们呐喊加油，但更多的，我们会在旁边默默的观看。中场时，提供毛巾和水。比赛的过程充满了汗水、掌声和欢笑。此次乒乓球比赛为同学们提供了展示自己乒乓球技术的舞台，同学们以饱满的热情和高度的积极性全身心的投入到比赛当中，并且充分发扬了敢打敢拼搏的进取精神。在此次活动中我们获得了许多宝贵的活动经验，总体上说，这次活动是比较成功的。我校2013年春季球类运动会，在全校师生的精心组织下和全体学生的积极参与，圆满的完成了各项比赛，完成了“公开、公正、公平”的目的，如今成功落幕。在运动会进行期间，全体师生团结友爱、积极参赛，展现出了我校师生高尚的道德风气。

我校的运动会固然没有奥运会那么壮观，但仍可谓精彩纷呈。比赛中，冠军是我们心中的英雄，但名次差的仍值得我们学习。“重在参与”是我们运动会的目标。

这次运动会，也培养了同学们团结协作的能力，进步了大家的集体荣誉感，加强了团队凝聚力。希望我系全体运动员越战越勇，为明年及今后的每一天再创辉煌。

数学学院分团委学生会

11.大学生运动会总结 篇十一

毽球运动在我国可以说是一项非常久远的运动项目，也就是由传统的羽毛毽子游戏转变过来的，具有丰富的历史。现代的毽球在羽毛毽子的基础上进行了大幅度的改良，本身毽子就具有较高的趣味性、欣赏性以及健身性，毽球在这些基础上又增加了对抗性这一特点，是一项具有竞争性的体育运动项目，受到了广大人民的喜爱。本文以第九届全国大学生运动会毽球比赛中副攻手换位拦网为研究对象，分别对运动会中天津队、山西队以及河南队的副攻手拦网技术的运用进行了调查研究分析，得出相关的结论，对以后毽球攔网技术的提高以及方式方法的运用提供了丰富的调查统计基础。

一、比赛中副攻手进行拦网的作用和必要性分析

毽球比赛中，副攻手主要是配合主攻手根据对方的进攻进行扣球，在以往传统的主攻手和副攻手的配合中，副攻手一直处于主攻手右边的位置，在右方进行拦网，副攻手表现出来的特点主要是非常敏捷，变化多，身体灵活，和主攻手在一起能够进行分开拦、并肩拦、开网拦以及压肩拦的有效配合，还可以在比赛中后退用脚来防守。在比赛中进行防守的过程中，副攻手一般都站在主攻手的后面位置，这种换位拦网的方法在很大程度上更好的增强了防守的隐蔽性，敏捷性和多变性。与此同时也给对方的进攻队员带来了较大的压力和不确定性，在一定程度上有效的限制了对方发起的进攻，进而达到了防守反击成功的目的。

二、第九届全国大学生运动会毽球比赛山西队男子7场比赛中换位双人拦网起球的数据统计分析

山西队在7场比赛中每场第三局加起来的攻球次数最多，其次是每场第一局加起来的攻球次数。而7场比赛中每场第一局中加起来的拦网成功次数最多。7场比赛中的每场第二局和第三局所得出的攻拦比相同。从总体上来说，山西队在第九届全国大学生运动会7场毽球比赛中换位双人拦网的攻球次数较多，副攻手的起球技术能力较高，进攻性和防守性较好，和主攻手配合的默契程度较高，进而为山西队赢得男子团体最后比赛的胜利起到了积极的促进作用。

三、第九届全国大学生运动会毽球比赛天津队男子7场比赛中换位双人拦网起球的数据统计分析

天津队在7场比赛中每场第三局加起来的攻球次数最多;其次是每场第二局加起来的攻球次数;而7场比赛中每场第二局加起来的拦网次数最多;7场比赛中每场第一局加起来的拦网次数最少。从总体上来说，在这7场比赛中天津队的副攻手随着赛局不断地向前发展，攻球次数随之增多，进攻能力比较强，但是防守意识以及能力较弱，在一定程度上影响了决赛的成绩。

四、第九届全国大学生运动会毽球比赛河南队男子7场比赛中换位双人拦网起球的数据统计分析

河南队7场比赛中副攻手攻球次数随着每场赛局的进程次数变化，在7场比赛中每场第三局加起来的攻球次数最多。但是拦网次数却非常少。总体上来说，第九届全国大学生运动会毽球比赛男子河南队在7场比赛中的表现为：副攻手的防守意识以及防守能力相对于男子山西队和男子天津队来说比较弱，一个队伍的防守意识对于比赛来说非常重要，具备较强的防守意识可以变被动为主动，提高获得进攻的机会以及比赛的胜算率。

五、第九届全国大学生运动会毽球比赛山西队7场比赛中新规则和旧规则拦网起球对比分析

山西队7场比赛中第一局至第三局副攻手的拦网起球次数要多于第八届全国大学生运动会副攻手的拦网起球次数。也就是说在第九届全国大学生运动会毽球比赛中副攻手的这种换位拦网，不再固定后面位置，可以左右进行换位的这种拦网方式在很大程度上使本方的防守有了更强的隐秘性，变化多样性以及灵敏性，不仅能够使对方感受到危机感以及疑惑感，还能够有效的制止对手的进攻，进一步的达到防守反击成功的目的。

六、第九届全国大学生运动会毽球比赛天津队男子7场比赛中新规则和旧规则拦网起球对比分析

天津队7场毽球比赛的三局比赛副攻手总计的拦网起球次数要高于第八届7场毽球比赛总计的拦网起球次数。也就是说第九届全国大学生运动会中毽球比赛副攻手的换位双人拦网能力要强，副攻手位置进行左右的变化在比赛中起到了积极的促进作用。

七、第九届全国大学生运动会毽球比赛河南队男子7场比赛中新规则和旧规则拦网起球对比分析

河南队男子7场比赛中副攻手换位拦网起球的成绩要好于第八届全国大学生运动会的拦网成绩。河南队副攻手在换位拦网中位置的变化，不再是固定的站在主攻手的后面，而是根据主攻手的提示进行左右换位，这样就打消了以往副攻手固定位置被动的局面，这样一来就增强了毽球比赛中副攻手换位拦网技能水平的提高，为赢得比赛奠定了坚实的基础。

八、结论

1 山西队在第九届全国大学生运动会7场毽球比赛中换位双人拦网的攻球次数较多，副攻手的起球技术能力较高，进攻性和防守性较好，和主攻手配合的默契程度较高，进而为山西队赢得男子团体最后比赛的胜利起到了积极的促进作用。

2 在第九届全国大学生运动天津队在7场比赛中的副攻手随着赛局不断地向前发展，攻球次数随之增多，进攻能力比较强，但是防守意识以及能力较弱，在一定程度上影响了决赛的成绩。

3 第九届全国大学生运动会毽球比赛男子河南队在7场比赛中副攻手的防守意识以及防守能力相对于男子山西队和男子天津队来说比较弱，一个队伍的防守意识对于比赛来说非常重要，具备较强的防守意识可以变被动为主动，提高获得进攻的机会以及比赛的胜算率。

4 在第九届全国大学生运动会毽球比赛中副攻手的这种换位拦网，不再固定后面位置，可以左右进行换位的这种拦网方式在很大程度上使本方的防守有了更强的隐秘性，变化多样性以及灵敏性，不仅能够使对方感受到危机感以及疑惑感，还能够有效的制止对手的进攻，进一步的达到防守反击成功的目的。

【参考文献】

[1]徐玉良.毽球[J].中国民族，2002（8）：45——62 .

[2]郭贤成.试析毽球运动拦网技术[J]吉林体育学院学报，2010，26（4）.

[3]孙弘，李琴.一项深受大众欢迎的健身运动——毽球[J].南京体育学院学报2004（12） .

12.大学生运动会总结 篇十二

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以湖南省第十届大学生运动会体育舞蹈比赛评判方法为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

依据该文研究内容、目的和任务的需要,详细查阅有关体育舞蹈方面的书籍、文献和资料,对其进行有效分析和利用。

1.2.2 逻辑推理法

在研究过程中,采用类比、归纳、演绎、综合分析法,对所收集资料进行逻辑分析。

1.2.3 综合分析法

观看了部分国内的一些体育舞蹈赛事和部分世界级的国内外体育舞蹈大赛的实况录像,结合文献资料和调查走访资料,进行分析研究。

1.2.4 专家访谈法

通过对此次体育舞蹈比赛的个别裁判及教练员进行访谈,并设计一份访谈提纲,进行提问调查。

2 研究结果与分析

2 . 1 通用体育舞蹈竞赛规则及评判方法

由表1、表2可以看出通用体育舞蹈引入单独比赛和同场比赛结合的竞赛方法。在比赛的开始和结束,即第一支舞和最后一支舞都要先进行单独表演,单独表演结束后再同场竞技。规范竞赛项目和时间限制即预赛和复赛进行规定套路比赛,只进行单独比赛,比赛限时1 min;半决赛进行规定动作自编套路比赛,单独比赛限时2分30秒±10秒,同场比赛限时2 min;决赛进行自编套路比赛,单独比赛限时3分±10秒,同场比赛限时2 min(见表1)。在预赛和复赛中,考虑到参赛选手较多,并且比的是规定套路,因此,单独比赛时间设定的稍短一些。从半决赛到决赛,单独比赛时间的延长是为了给选手提供更多展示自身竞技能力的空间。采用打分制,细化评分规则规定套路评技术分,规定动作自编套路和自选套路评技术分和艺术分,技术分和艺术分都为10分制。技术评判主要考查基本技术、音乐和整体动作效果,总分为10分。艺术评判考查的是舞蹈编排、音乐表达、舞蹈风格和个人风格的体现、赛场效果和临场表现,总分也为10分(见表2)。

2 . 2 湖南省第十届大学生运动会体育舞蹈项目设置

大学专业组、学院专业组和高职专科专业组均设3项:(1)摩登舞(华尔兹+探戈+快步+维也纳华尔兹);(2)拉丁舞(伦巴+恰恰+桑巴+牛仔);(3)团体舞(国际标准舞)。

大学普通组、学院普通组和高职专科普通组均设3项:(1)摩登舞(慢三+慢四+快三+探戈);(2)拉丁舞(伦巴+吉特巴+莎尔莎+三步踩);(3)团体舞(健身交谊舞)。

2 . 3 湖南省第十届大学生运动会竞赛规则及评判方法分析

2.3.1 湖南省第十届大学生运动会竞赛规则

专业组(国际标准舞)采用中国大学生体育协会2013年6月最新制定公布的《中国大学生体育舞蹈(国标舞)竞赛评分规则》;普通组(交谊舞)采用中国体育舞蹈联合审定公布的《全国健身交谊舞竞赛规则》。

专业组摩登舞、专业组拉丁舞、普通组摩登舞和普通组拉丁舞4个单项比赛执行以下规定:(1)比赛每场参赛选手最多不超过8对;(2)临场比赛均采用“走场”,各项目的每只舞种比赛时间不少于1分30秒;(3)比赛将根据各项目参加人数情况在报名会上决定赛次。报名人数超过16对将进行预赛,少于或等于16对直接进行复赛,取8对进行决赛,不足8对(含)直接进行决赛;(4)比赛音乐由大会依据《竞赛规则》统一安排,严格执行《竞赛规程》的规定时间。

团体舞比赛执行以下规定:(1)编排要求:参赛运动员8对;音乐时间控制在4分30秒至5分30秒之间,否则每差10 s及以内扣0.5分;在本规程设定的拉丁舞类和摩登舞类项目的舞种中,任选4个(含)以上舞种进行成套动作的编排;动作整齐、风格明显、队形变化及编排新颖独特、表演自然热情;服装式样及色彩自定。(2)标准舞和拉丁舞两系列不分开评分录取名次。(3)音乐自备。

2.3.2 湖南省第十届大学生运动会评判方法

该次比赛均采用“10分制”进行评分,每轮次上场裁判员12名,分为4组(基本技术组、音乐表现组、舞美组、赛场表现组),每组3人,取平均分排名。(见表3,表4,表5,表6)

2 . 4 通用体育舞蹈与湖南省第十届大学生运动会评判方法的分析比 较

2.4.1 通用体育舞蹈与湖南省第十届大学生运动会评判内容比 较

通用体育舞蹈的评判内容为:引入单独比赛和同场比赛结合,预赛和复赛只进行单独比赛,比的是规定套路。而湖南省第十届大学生运动会评判内容在通用体育舞蹈评判内容的基础上更加细致化,临场比赛均采用“走场”根据各项目参加人数情况在报名会上决定赛次,详细的介绍了每场比赛参赛队员人数限制、服装要求、技术评判标准、音乐表现评判标准、舞美评判标准、赛场表现评判标准等等,从而使得湖南省第十届大运会的比赛裁判员更能公平、公正并且充分的观察到每一位运动员的水平,并且大运会分成每个部分分开打分,使裁判系统更加全面与完善。

2.4.2 通用体育舞蹈与湖南省第十届大学生运动会评判时间比 较

通用体育舞蹈竞赛评判时间为:预赛和复赛只进行单独比赛,比赛限时1 min;半决赛进行规定动作自编套路比赛,单独比赛限时2分30秒±10秒,同场比赛限时2 min;决赛进行自编套路比赛,单独比赛限时3分±10秒,同场比赛限时2 min。而湖南省第十届大学生运动会评判时间在通用体育舞蹈评判时间的基础上添加了根据比赛内容执行的时间扣分限制:动作中断2~10 s每次口0.2分、时间错误扣0.5分、20 s未出场口0.5分等等。

2.4.3 评判方法对体育舞蹈创编及运动员表现的影响

(1)创编动作的影响。

1艺术性。成套动作的艺术性体现在编排设计的多样性、观赏性,技术技巧运用,项目风格体现,团队配合默契感,以及服装、体形、现场表现效果等。动作设计必须符合体育舞蹈拉丁舞和标准舞各项目的技术特征,展示其动作技巧。成套动作编排还必须体现流畅性。团体舞要体现出主题、音乐风格与表演风格一致性。

2完成质量。所有动作都应完美完成,要充分体现团队的一致性。动作表达必须清楚、准确,要具有良好的身体重心平衡控制能力,能保持正确的身体姿态,体现各舞蹈项目动作的风格特征。

(2)运动员表现的影响。

音乐与成套动作适宜性:必须准确理解音乐。动作的风格与类型已经运动员的表现必须和音乐的风格、特色、结构(节奏、乐句、重音、高低音、乐器)及成套主题完美结合。熟练性与流畅性:只有熟练的舞步才能准确自然和高质量的表达身体语言,流畅性也体现出作品的编排功力。空间变化:舞蹈作品应充分利用场地和展示出空间变化。在完成各种舞步和难度动作时,要考虑动作的整体布局,并能充分利用场地,充分表现出方位、方向、重心位置高低、舞蹈动作和舞伴间配合的张弛变化等空间要素,达到良好的视觉效果。基本姿态:每个时刻的身体必须正确到位,必须符合体育舞蹈技术要求和体现动作风格要求。技术技巧:掌握基本动作技术和风格动作,能表现出娴熟的成套动作技能,同时在动作连接过度上的处理合理巧妙,能与音乐完美结合。时值运用:完成每个舞种音乐节奏的准确性、每个基本舞步和基本移动中时间值的准确表达,动作和音乐配合时间值的准确性。配合效果:双人配合质量影响作品的质量,团体舞还应更注重双人和多人的配合效果。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)通用体育舞蹈竞赛引入单独比赛和同场比赛相结合的方法。同场比赛既可以通过激烈的竞争和对比展现选手水平,又可以考查运动员的应变能力和临场发挥。引入单独比赛的竞赛方法不仅是为了增强现场比赛观赏性和提高转播的收视率,更是为提高裁判员评判的公正性和客观性。

(2)湖南省第十届大学生运动会体育舞蹈项目设置分为大学专业组、学院专业组、高职专科专业、大学普通组、学院普通组和高职专科普通组,有效的区分专业水平进行比赛有利于比赛的公平性并且采用实名制、运动员凭参赛卡获取比赛号牌预防冒名顶替、代赛等不公平的现象发生。

(3)湖南省第十届大学生运动会竞赛通过各种评分标准及比赛要求加强了比赛评判的公平性,使得体育舞蹈第一次作为比赛项目进入湖南省大学生运动会为推动体育舞蹈事业健康走出了关键性的一步。

3.2 建议