正能量的名人名言

正能量的名人名言（精选8篇）

1.正能量的名人名言 篇一

正能量激励的名人名言

1、不要太早遇到对的人，人生遇到的每个人，出场顺序真的很重要，很多人如果换一个时间认识，就会有不同的结局。

2、年轻，受一点苦，才会真正谦恭。不然，自以为是的聪明和藐视一切的优越感迟早要毁了自己。

3、相信自己;越活越坚强，我没有靠山，自己就是山，我没有天下，自己打天下，活着就该逢山开路，遇水架桥，生活!你给我压力，我还你奇迹!

4、只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱;只有能够看清自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩;只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。加油!

5、梦想家的缺点是害怕命运。

6、人在感情当中都是感性的。有人说，如果你想要成长，那么你就去经历一段感情，等你受过一次伤之后，你就懂得该如何保护自己了。

7、相信自己，相信一切，加油。

8、努力，不是为了要感动谁，也不是要做给哪个人看，而是要让自己随时有能力跳出自己厌恶的圈子，并拥有选择的权利，用自己喜欢的方式过一生。

9、为了自己想要的未来，无论现在有多难熬，都必须得满怀信心地坚持下去。

10、你比别人多一点努力，你就会多一份成绩;你比别人多一点志气，你就会多一份出息;你比别人多一点坚持，你就会夺取胜利;你比别人多一点执着，你就会创造奇迹。

11、有些事，你真别看清，看清，心痛;有些人，你真别看懂，看懂，伤情。人生，难得糊涂，凡事太认真，只会苦了心，累了自己。

12、我成功因为我志在成功!

13、人若有志，万事可为。

14、不管有没有人爱，我们也要努力做一个可爱的人。不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁，阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。

15、不是命运给了你怎样一种生活，是你为自己选择了哪种生活。命由天定，事在人为，富贵不在天，在我们自己手上，运气，永远都是靠自己走出来的。

16、在最平凡的生活里，谦卑和努力。总有一天，你会站在最亮的地方，活成自己曾经渴望的模样。

17、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下。

18、走过的都是年月，路过的都是景色，让心清零，跟往昔说声再会，跟未来道声保重，信任明天会更好。

19、树欲静而风不止，子欲养而亲不在。

20、如果你不出去走走，你就会以为这就是世界。

21、人生希望一帆风顺，却常常有暴风骤雨袭击。

22、多少鸡汤文都比不上一张钞票给的安全感。少一点矫情，多一点努力。你想过的那种生活，得自己去挣。

23、希望你能越来越喜欢自己，别让自己变得不好。

24、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。

25、生命是倒计时的，日子是望前看的。

26、人生是一本书，封面是父母给的，内容是自己写的，厚度由本人决定，精彩程度可以自己创造。

27、每天坚持三件事，看脸、看秤、看余额。如果脸不够美，秤不够低，余额不够多。那么，请继续奋斗!

28、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。

29、我只是想我的努力能配得上我的梦想。

30、每一次的伤痛，都是成长的支柱。每一次的打击，都是坚强的后盾。

31、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

32、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。

33、天下没有不可能的事，只要你有信心、有勇气，腔子里有热血，灵魂里有真爱。

34、因为在这个世界上，到头来我们注定都是孤独的。

35、幸福不是伸手要的，是靠自己争取的。

36、人生就是一万米长跑，如果有人非议你，那你就要跑得快一点，这样，那些声音就会在你的身后，你就再也听不见了。

37、机遇永远是准备好的人得到的。

38、昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为!

39、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

40、不要满足于眼前的小成就。问问自己：我这辈子就这样了吗?

41、因为有悔，所以披星戴月;因为有梦，所以奋不顾身。

42、跟别人比，会使得自己永远都不快乐。跟自己比，看到自己每天都在进步，你会很快乐。

43、世界上没有不成功的人，只有不努力的人。

44、没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。

45、人生的胜者决不会在挫折面前失去勇气。

46、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。

47、今朝勤学苦，明朝跃龙门。

48、无论个人环境有何不同，有一点，他们所生活的世界都是由他们自己造成的。

49、成为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。

50、人类心灵深处，有许多沉睡的力量。唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变一生。

51、要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。

52、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样!

53、要像溺水的人渴望呼吸一样渴望成功，一秒钟也不能松懈，不然你觉得你凭什么赢。

54、人生只有创造才能前进;只有适应才能生存。

55、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。

56、如果做某一件事能给我带来好心情，那么无论遇到什么样的挫折，我都会竭力去做。

57、在成功的道路上，激情是需要的，志向是可贵的，但更重要的是那毫无情趣的近乎平常的坚守的毅力和勇气。

58、撑不住的时候可以说我好累但永远不要说我不行。

59、不要做下一个谁，要做第一个我。

60、破釜沉舟博他个日出日落，背水一战拼他个无怨无悔。

61、命运从来不会同情弱者。

62、在乎的越多，反而越累，留不住的东西你不扔远一点，否则，以后绊倒你就是你活该。

63、不努力的男人只有两种结果，抽不完的低档烟，干不完的体力活。

64、自己不想做的事情，不要总是要求别人做到，凡事换位思考，学着理解;属于自己的风景，从来就不曾错过;不是自己的风景，那么就去路过。

65、无论未来的每一天，是什么样子，都是我自己的选择，按照自己的选择来生活，是送给自己最好的礼物。

66、别总听悲伤的歌，别总想从前的事，别让过去拖住脚步，别让未来再被辜负。

67、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。

68、要得到你想要的某件东西，最可靠的办法是让你自己配得上它。

69、心宽一寸，受益三分。心宽路就宽，心窄路就窄。不争，自然能得到人们的尊崇;能忍则忍，一忍百安。

70、每天告诉自己一次：我真的很不错。

71、只要你奔跑，这个世界就会跟着你奔跑，只要你停驻，这个世界就会舍弃你独自奔跑。

72、阳光落在春的枝头，日子便绿了。

73、有时候我们觉得累，是因为在人生的道路上，忘记了去哪。

74、有时候，我们觉得累，是因为在前进的道路上，忘记了去哪。

75、做一个识趣的人真的太重要了这样既不会为难别人也不会让自己难堪简直就是皆大欢喜。

76、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

77、每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好。

78、人生都是一场自编自导的演出，唯有最艰苦的奋斗，最执着的坚持，还有最坦然的接纳，才能最终获得经久不衰的掌声!

79、爱一个不爱你的人，就像在机场等一艘船。

80、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

81、每天有固定陪你聊天说话的人，你就已经比大多数人幸福了。

82、人的一生就是体道，悟道，最后得道的过程。

83、你曾落过的泪，最终都会变成阳光，照亮脚下的路。

2.正能量的名人名言 篇二

大凡一个人来到这世界上, 都不免面临一种童年的困惑、青春的烦恼, 乃至中年的郁闷和晚年的焦虑。好奇多动、随兴任性与家法世规的纪律束缚, 大概都曾严重地困扰过每个人。阅读传记佳作, 则足以令其通过别人的镜子照见自己曾经的郁闷, 让受创的心灵获得一定的疗愈。

出生于湘西凤凰县一个多民族之家的沈从文先生 (1902~1988年) , 其祖父沈宏富是汉族, 祖母刘氏是苗族, 母亲黄素英则是土家族。他先后上了私塾和新式小学, 到14岁时投身行伍, 浪迹于湘、川、黔边境地区。1924年开始文学创作, 著有《边城》等名作。上世纪30年代起先后在中国公学、青岛大学、西南联大、北京大学任教。

1934年出版的《从文自传》, 记录了他活泼多动而又颇让师长失望的乡野童年, 精神蜕变的少年时代, 以及经历坎坷的青年生涯。其中不难感受到他对于自己双亲的无限感恩和些许忏悔:

我的母亲姓黄, 年纪极小时就随同我一个舅父在军营中生活, 所见事情很多, 所读的书也似乎较爸爸读的稍多。我等兄弟姐妹的初步教育, 便全是这个瘦小、机警, 富于胆气与常识的母亲担负的。我的教育得于母亲的不少, 她告我认字, 告我认识药名, 告我决断;做男子极不可少的决断。我的气度得于父亲影响的较少, 得于母亲的却较多。

我爸爸平时极爱我……他以为我不拘做什么事, 总之应比做个将军高些。第一个赞美我明慧的就是我的爸爸。可是当他发现了我成天从塾中逃出到太阳底下同一群小流氓游荡, 任何方法都不能拘束这颗小小的心, 且不能禁止我狡猾地说谎时, 我的行为实在伤了这个军人的心……在各样教训、各种方法管束下, 我不喜欢读书的性情, 从塾师方面, 从家庭方面, 从亲戚方面, 莫不对于我感觉得无多希望。我的长处到那时只是种种的说谎……二十年后, 我“不安于当前事务, 却倾心于现世光色, 对于一切成例与观念皆十分怀疑, 却常常为人生远景而凝眸”这分性格的形成, 便应当溯源于小时在私塾中的逃学习惯。

1942年出生的亮轩 (马国光) 所写的回忆录《飘零一家———从大陆到台湾的父子残局》 (广西师范大学出版社2012年版) , 在台湾出版时本名《坏孩子》。全书17万字, 分为《出生前后》、《生死情缘》、《重庆, 北碚, 合川》、《嘉陵江到淡水河》、《失落的童年》、《逃啊逃》、《别有天地》、《异样人间》、《此恨绵绵》九章, 叙说了曲折的家世、破碎的家庭、分裂的社会所造就的令人唏嘘的童年人事, 内涵十分丰富。作为单亲家庭的男孩, 他从小因不能好好上学听讲做功课而饱受家庭暴力。他在书中痛苦地回忆说, 早年在人世间遭遇的, 是一个身心都曾“失落”的童年, 从未享受过家庭的亲情和长辈的慈爱:

我庆幸没有让这个世界上我仅有的血亲长辈给打得屈服了, 幸好心智一直健康无碍, 天生的好学深思没有折损。我还是我, 没有让他们打成他们要的什么样的孩子, 多么庆幸我依然读我自己想要读的书, 从来没有因为是个功课差、不列名 (指学校通报家长用的《儿童手册》上三门功课不及格者———引用者注) 又留级的学生而自卑自贱。我知道他们为了我好, 但是却用了我无法接受的方式。我知道他们活着也不容易, 但我从来没有同意过, 这就可以成为打孩子的理由。

不论打我的是我的亲人还是老师, 我至今痛恨体罚, 痛恨暴力, 痛恨任何人以暴力加诸无抵抗力者的行为。我之痛恨任何形式的蛮横专制, 与痛恨体罚息息相关……我后来写了多年时评, 对不公不义表现出非常的反感, 此与自小受到“家暴”必然有关。我也可以很骄傲地说, 我一生没有跟人打架的记录, 起先是不敢打, 我身体瘦弱, 没有打架的本钱。后来, 我总想证明, 不用暴力, 依然可以面对“问题”。

他回忆说, 当年其父亲对他的期待只是“要好好读书”五个字。可事与愿违, 几乎自打入小学一年级起, 他就遭遇了一个极其严重的学习障碍:每当新学期将一大摞教科书抱回家通读一遍后, 那些书从此“对我就再也没有吸引力, 上课又很少听到有意思的事情, 非常无趣。因此, 凡是教科书空白处, 都让我画得满满的漫画, 跟很多一页页急翻过去就能看出来的卡通动画, 这些都是我在所谓听课时的‘杰作’……我一辈子爱随手画画, 应当跟不爱读教科书构成消长相因的对立关系”;“我不爱读教科书, 尤其不爱读课文之后的许多也要背下来的注解跟练习。我无法接受历史课本里远远不如历史小说精彩的内容, 而只要不是学校老师指定我们在课堂读和课下背的书, 却‘无不读得津津有味’”。于是, 不断因读“私书”而被老师责罚, 课业差到数度留级, “因为我是个手不释卷的坏学生。什么是‘坏学生’?考试差者也。” (第五章《失落的童年》)

作为学龄少儿, 以“记问”为主要方式的“月考”、“周考”却在持续, 成绩考不好就只有挨家人打。在自暴自弃的心理驱使下, 他从逃课到逃学, 从撒谎到偷摸, 终因父子矛盾不可调和而离家出走, 辍学流浪在外。而当他步入成人社会后, “小不如意则小逃 (如跟太太有意见, 便躲入书房关上房门不言不语) ;大不如意则大逃 (如留书辞职或是干脆转身而去) ……随时随地都可能生出逃意, 也不见得有什么生死大事”, 竟成为了其社会化生存的行为, 可见其心灵受当日“家暴”伤害之深。

不过, 千万不要认为作者命苦, 错投到了一个门风浅薄的家庭。其实他的生父马廷英先生 (1899~1979年) , 是一位著名的古生物学家、海洋地质和海洋生物学家。可是对于这样一位成就非凡、受人敬重的父亲, 作者为其子40年, 却因一个学校课业成绩不好的问题, “面对面少, 话对话少, 理解的少, 表达的更少”, 因为“ (教科) 书读不好, 父亲的耐性就没有了, 但我不会反抗, 只有逃……然而, 人生其实逃也逃不掉, 最后依然承受了痛苦, 一点都没有省略的痛苦。”那是在他的老父亲于贫病交加中因病弃世后, 他才感觉到自己真正长大成人了, 自己的内心其实是深深地爱着自己的父亲的———“那个一辈子也没通世事的老教授。”因此, 他在回忆录中得出一个椎心泣血的人生认知:“要爱一个人, 一定不可以用对方不会同意的方式去爱, 否则与恨无异……人间许多悲剧, 不是没有爱, 而是爱得太专横、太霸道, 爱得跟冤冤相报没有两样。人生苦短, 何必如此苦苦折腾?”

“水深鱼极乐, 林茂鸟知归。” (杜甫《秋野》) “竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。” (苏轼《惠崇春江晚景》) 沈从文和亮轩在上学期间曾成为所谓“问题学童”的经历, 除了昭示天下的父母、师长要充分宽容、理解和爱护自己的孩子和学生之外, 更要让多数曾经有过类似经历的读者找到心灵慰藉, 原来“问题”不在于自己表现是如何的不堪, 而在于是否能够在不断的学习和领悟中, 让自己的心智不断健全。

三、鼓舞青春志气, 教人励志进取

鼓勇气, 励壮志, 教人进取, 是传记佳作阅读的最为传统的价值。因为无论是自传的主人, 还是被作为传主的人物, 他们无不是在生存和发展的道路上, 克服了人生不断的艰难险阻而胜出的强者。因此, 我们提倡在人生的不同阶段, 不妨阅看为自己所心仪的人物的传记, 从他们的所思所想、作为所为中, 以获取不丧志、不气馁的精神“正能量”。

鼎鼎有名的上海锦江饭店创办人董竹君女士 (1900~1997年) , 当年出生于上海洋泾浜贫民区。在13岁时为替家里还债, 被卖入青楼卖唱, 次年被人赎出火坑为小妾。29岁时, 她因不满夫权统治及封建家庭桎梏, 抛却荣华富贵生活出走, 独立抚养四个儿女, 一时有“中国的娜拉”之誉。35岁时, 她在友人资助下创建锦江饭店。在中华人民共和国成立之后, 响应当时政府的号召, 将全部资产捐献, 被誉为“红色资本家”。1966年开始的“文革”中却饱受迫害。她在回忆录《我的一个世纪》中说, 她的人生体会是:“从不因被曲解而改变初衷, 不因冷落而怀疑信念”;“人生几十年, 酸甜苦辣, 什么样的事情, 大大小小都会遇到的, 看你怎么去对付它。随心所欲做不到, 随遇而安不会做不到的”。

再以晚年担任中央文史馆馆长的萧乾先生 (1910~1999年) 为例。他出生在北京东北城区一个贫寒的蒙古族之家, 童年时代就不幸成了孤儿, 在他穷困的母亲为人缝补浆洗的微薄报酬支持下得以艰难上学, 读书成才。他通过不断地应对人生道路上的寒潮和逆流, 在20世纪的人事是非和社会曲直中, 终成一个对社会和时代有所贡献的人。作为世界新闻界知名的中国记者, 卓有成就的作家、文学翻译家, 他一生著译了《篱下集》、《梦之谷》、《人生百味》、《一本褪色的相册》、《莎士比亚戏剧故事集》、《尤利西斯》等作品300多万字。有《萧乾文集》10卷传世。他晚年在现代文学馆研究员傅光明先生协助下, 完成了自己的口述自传《风雨平生》 (北京大学出版社2013年版) 。本书共34题, 26万余字, 是从其特别艰难的童年生活讲起的。其人生道路的坎坷和曲折, 足以为读者提供诸多的心智启迪和人生感悟。

因此, 朱永新先生在《我的阅读史》一文中回忆说, 上世纪70年代末考入江苏师范学院 (后改称为“苏州大学”) 政治、历史系后, 他充分利用校图书馆的藏书, 如鱼入海, 求知若渴, 进入了博览名著、旁收杂取的状态, 度过了一段珍贵的“精神充盈的岁月”。他体会到, 中外名人传记的阅读, 对于启迪一个人的抱负、追求人生的理想, 有着非同寻常读物的励志作用:

林肯、拿破仑、罗斯福、居里夫人、马克思、海伦·凯勒……从每一个人物身上汲取精神的力量, 成为我为自己充电的必修课。后来, 我又读完了学校图书馆里所有的诺贝尔奖获得者传。给我影响特别大的一本人物传记, 是日本医学改革家德田虎雄的自传《产生奇迹的行动哲学》, 这是上海人民出版社《青年译丛》的一种, 讲的是德田虎雄怎样从一个日本农村的普通孩子, 成长为优秀的医学改革家的故事。这本书告诉同是农村普通孩子的我, 追求自己的梦想, 任何人都能够创造辉煌;追寻伟大的灵魂, 我们也可以走得很远。

3.正能量的名人名言 篇三

展示世界名人形象，传播社会正能量

广州名人蜡像馆是华南地区规模最大、展品最多的蜡像艺术专题展馆，该馆已经在广州塔运营3年多了， “名人蜡像馆”商标也正在申请广东省著名商标。“名人蜡像馆致力于打造成既展示世界名人形象，又能展现岭南人文风情特色的文化艺术高端殿堂。”广州名人蜡像馆负责人李天宇先生在接受专访时说。

据记者现场观察，广州名人蜡像馆馆内分为“政治人物区”、“科学艺术区”、“影视明星区”、“体育名人区”、“社会名人区”、“广东民俗区”、“世界真奇妙”等多个展区，共展出蜡像近100尊。

李天宇表示，名人蜡像馆采用新材料新工艺，使蜡像具有更逼真的神态和触感，独家展出有“会动的蜡像” 、“能说话的蜡像”，加上场内每个场区的互动游戏让游客开心而来满意而归。

名人蜡像馆正在突出自己的特色，除了让正在流行的AR技术应用在蜡像上，记着体验了一把，没戴AR眼镜前就是正常的蜡像馆，游客可以和名人蜡像正常合影，戴上AR眼镜或用手机对着蜡像，名人蜡像都活了，都变成能动能说话能与游客互动了，可拍照片，可晒拍视频，这样就非常好玩了，也让更多游客喜欢来蜡像馆参观！

名人蜡像馆还设有3D扫描打印人像服务，仪器扫一扫，就能打印出与自己一模一样的小模型公仔。在这里，记者感受了众多的伟人魅力，领略了世界明人风采，探访了岭南特色风情。

李天宇表示，名人蜡像馆是个独特的文化符号，弘扬的是名人风采，巧妙构思，向社会奉献了一大批名人蜡像艺术精品，在国内乃至国际均享受很高的声誉。

李天宇还表示，广州名人蜡像馆开馆3年多以来，共接待游客近60万人次， 为了回报社会，广州名人蜡像馆承诺每年都赠送一万张门票（价值人民币120万），赠送给来穗务工人员及广州清洁环卫人员。让更多来粤打工的外来工和清洁环卫工能有机会来广州塔参观有机会参观旅游名人蜡像馆。

跨界融合，搭建文化艺术全球化平台

李天宇表示，名人蜡像馆将充分利用广州打造千年商都及千年文化的机遇和毗邻港澳的优势，瞄准高端蜡像艺术品与传承发扬中华文化的方向，搭建蜡像艺术品国际化平台，将该馆打造成集名人蜡像展览、鉴赏、交流、文创于一体的名人蜡像馆，服务广州市民，服务广大游客。

李天宇表示，名人蜡像馆的更多地是宣传我们中华文化，弘扬名人正能量。目前名人蜡像馆已在广州、澳门、新加坡已经落地。 “名人蜡像馆”品牌加上 “能走动会说话的蜡像”及“蜡像AR技术装置”专利技术，让蜡像馆互动性更强，让更多的“名人蜡像馆”品牌馆在国内更多省份城市落地生根。

审时度势，商机无限。这是一个跨界打劫的时代，李天宇这样说道，你不跨界，就有人跨过来打劫你，未来十年，各种横空而出的“马云”、“马化腾”会遍布各个领域，接下来的必将是：数據重构商业，流量改写未来。旅游产业是重点发展的文化产业，思维一定要跟上时代潮流发展，广州名人蜡像馆已走在了行业的前列。

4.传递正能量的名人名言 篇四

2、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略

3、在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。——鲁迅

4、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

5、时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西

6、不要垂头丧气，即使失去一切，明天仍在你的手里。——王尔德

7、不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。——卢森堡

8、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔

9、一个人即使已登山顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

10、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰

11、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

12、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林

13、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫

14、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加

5.传递正能量的励志名人名言 篇五

2、真理是永远蒙蔽不了的。

3、在争论中，正义和真理也不一定永远能得到公平的裁判，黑了良心的人要招揽一些同样黑了良心的恶棍作您的反面证人。

4、青春是块原料，迟早要制作成形。

5、时间会刺破青春表面的`彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽；会吃掉稀世之珍！天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。

6、恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却上学去一般满脸懊丧。

7、在时间的大钟上，只有两个字现在。

8、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

9、不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。

6.名人正能量的句子 篇六

2.我要把双手身出来让世人看，我虽然夺得了这麽多土地，死后却连一点尘埃也没有带走。--亚历山大大帝

3.死亡是最后的睡眠？不是的，它是最后终结的醒觉。--莎士比亚

4.待足几时足，知足自足。求闲何日闲，偷闲便闲。--新春联句

5.为什麽我的感觉必须是取决於别人脑海中的想法？--爱默生

6.旁观自己的悲伤是解脱，主观自己的悲伤是更加悲伤。--司恩鲁

7.快乐的微笑是保持生命康健的唯一药石，它的价值千万，却不要花费一文钱。--奈斯比特

8.每个人都是自己的命运建筑师--沙拉斯特

9.经验是良师，可惜学费贵。--西谚

10.有志者事竟成。--汉光武帝

11.需要是成功之母。--英谚

12.你要保守你的心，胜过保守一切，因为一生的果效是由心发出。--圣经

13.我整个生命都在书房里，坐在这里，感到内心的宁静...这才是真正属於我自己的位子

14.分享的朋友，在精不在多，分享的幸福就在下一秒。--司恩鲁

15.钱，可以给你带来食物，但不可以给你带来食欲。--易普生

16.信心是命运的主宰--海伦凯勒

17.莫不有始，鲜克有终。--李光耀

18.有价值的东西，都要付出代价。--罗拔士

19.最敏捷的，未必赢得竞赛：最强大的，未必赢得战争：时间与机会才是主人。--所罗门

20.钱，可以给你带来药，但不可以给你带来健康。--易普生

21.成功可招引朋友，挫败可考验朋友--西拿斯

22.我只知道，假如我去爱人生，那人生一定也会回爱我。--阿鲁道夫？鲁宾斯坦

23.补足自己决心不够坚强的方法，就是一再地重新下决心。--董显光

24.我从来不认为不同意我的看法就是冒犯。--柯林顿

25.生活尽可低，志气当高洁。--深田欠弥

26.你应该尽量发挥自己的才能，千万不可依人做假，去作别人的尾巴。--莎士比亚

27.怎样思想，就有怎样的生活--爱默生

28.你不能和一个握紧的拳头握手。--印地拉.甘地

29.你若对自己诚实，日积月累，就无法对别人不忠了。--莎士比亚

30.人生的价值以及他的快乐，都在於他有能力看重自己的生存。--歌德

32.外表往往与事实本身不符，世人却容易被表面装饰所欺骗了。--莎士比亚

33.当你面对太阳时，阴影总是落在你的背后。--海伦凯勒

34.最丰满最好之稻穗，便最贴近地面。--梭诺尔之

35.过去的事早已消失，未来的事更渺不可知，只有现在是真实的。--培根

7.高效课堂的正能量 篇七

关键词：正能量,高效课堂

如果要盘点最近的热门流行语, “正能量” (positive energy) 无疑可以名列其中。什么是正能量?《正能量》一书的作者理查德·怀斯曼 (RichardWiseman) 认为:每个人身上都有“正能量”和“负能量”, 只有正确地引导, 才能激活体内的正能量, 向周边的人传递积极正面的情绪。现实生活中, 正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。值此今年武汉市各级教育部门研究高效课堂教学模式之际, 借用这一时髦词语, 是想探讨什么是高效课堂的正能量, 高效课堂的正能量有哪些。

高效课堂的正能量来自于学生。一节高效的课, 应该是学生富有激情的课。课堂上, 教师的言行举止无一不是为了使学生有效地参与教学活动, 而检验学生是否高效参与的重要指标就是教师是否点燃了学生的学习“激情”。学生在激情的燃烧中, 注意力集中, 思维活跃, 态度端正, 心态积极向上, 价值观也受到深层感染和铸造。学生充满激情的课堂, 是以和谐、动情、深思、生成为表征的, 而不是那种表面的热闹和做作。倘若老师能把自己的情感、学生的情感、作者的情感和课堂环境、文本环境有机融合到一起, 做到情境交融, 那么学生就会在一种特定的环境与氛围中得到全方位地熏染和升华, 学生才能达到乐学的状态和善学的程度。学生的这种上课激情就是高效课堂的一种正能量。

高效课堂的正能量来自于教师。每个人都需要正能量。装了一半水的杯子, 乐观的人看到的是半杯水, 悲观的人看到的是半个空杯。教师干的是同样的工作, 有的人容光焕发, 激情四射, 越干越有劲;而有的人则怨声载道, 疲惫不堪, 越来越低落。为什么会这样?前一种人心态良好, 状态积极, 他们能从工作中找到乐趣, 体会到幸福感;后一种人则反之。因此教师要改变自己的课堂, 就要先改变自己的思维方式:创造快乐的情绪, 你会感到更幸福;想象完美的自己, 你会越来越成功。其实, 面对学生, 热情、乐观、阳光、向上的正能量是教师最好的思维方式, 也是高效课堂的正能量。具体地说, 高效课堂的正能量来自于教师的三种能力:

一是高超的课堂导学能力。高效课堂中的教师更为关注的是学生在课堂上做了些什么、说了些什么、想了些什么、学会些什么和感受到什么等等。教师给予学生充分自主学习、合作探究的机会, 学生在课堂上获得了充分的发展。板书也许是学生来写, 总结也许是学生来说, 但这依然是一堂好课, 一堂学生“学”得好的高效课。二是准确地教材把握能力。高效课堂强调学生自主学习。自主实践必定会引发学生形形色色的问题, 这就需要教师储备丰富的相关学科领域的知识, 不能局限于教材范围的知识, 教师要学会“用教材”而不是“教教材”。三是灵活的课堂管理能力。无法满足学生的自主学习和参与, 热闹又是课堂纪律的大敌, 如何能让学习在“热闹”中“有序”地进行, 做到活而不乱, 管而不死, 取决于教师课堂管理能力。

高效课堂的正能量来自于和谐的师生关系。一节高效课堂, 应该是实现了有效互动的课堂。有效互动, 应该是在教师的引导和组织下, 由学生全员参与的积极互动。那么, 在课堂上怎样才能提高“互动”的质量呢?首先是要注意调节平衡, 特别是师生平衡, 因为师生平衡是“有效互动”中最主要的问题。调节师生平衡关键在于心理平衡。课堂良好的师生关系是双方心理平衡的一个基础。有些老师为了“降低”自己, 提出要“蹲下来”和学生对话, 其实这都是不积极的举措, 真正的心理平衡是老师利用一切手段和策略, 激发学生进入教学活动中去, 达到“忘我”的境界, 使学生真正被教学活动感染, 完全被教学内容陶醉, 从而实现互动中的“真情交流”。其次是教师要充分利用教学资源, 优化资源结构, 比如文本、音像、时间、实物……要把这些因素整合到“互动”过程中, 使其优化。再次是培养学生良好的互动习惯, 包括细心倾听、举手发言、认真阅读、仔细观察、释放情感、发言响亮等等, 这都是提高互动质量必不可少的条件。可以说, 全方位的积极互动是衡量高效课堂的重要标准, 而良好和谐的师生关系是实现有效互动的关键, 更是高效课堂的正能量。

高效课堂的正能量来自于教师团队。每个团队都需要正能量。生活中, 我们喜欢那些积极、阳光的人, 他们总能带给别人激情;事业上, 我们也喜欢充满火热向上动力的团队。备课组是教师团队的最小单位, 集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证, 它可以充分发挥教师的群体智慧, 能使教师们在研究与交流的思想碰撞中, 博采众长, 择善而从。但有的备课组存在搞形式, 走过场的弊端, 缺乏合作意识, 集体的智慧得不到彰显, 如何转变观念, 激发正能量, 形成合力是集体备课取得高效的关键。一个高效的备课组里散发出来的正能量, 总能凝聚起同一个目标, 激发出每个个体的无穷干劲。作为具有高素质的教师团队的备课组, 集思广益, 用鸟瞰的姿态建立知识的网络结构, 对整个课堂进行精心设计和透析, 分析学情和教情, 最终达到幸福课堂的高效。

高效课堂的正能量来自于学校的管理。管理是能量, 管理出效力。学校领导高度重视和规范科学的管理是构建高效课堂的正能量, 具体体现在三个方面:一是“以师为本”的管理思想。学校领导对教师的管理不能只有要求和考核, 应对教师们的工作过程、心理需求、生活状态等多多了解, 多从精神上关心和帮助, 解除他们内心的职业倦怠和焦虑, 充分地尊重教师的劳动付出, 激发他们的爱心、责任心、进取心和创造力, 使他们在工作中感到快乐和幸福。和谐的干群关系才可能使教师们在建设高效课堂过程中有所作为。二是“服务指导”的管理方式。在推进高效课堂建设过程中, 学校的的管理方式要承担起“指导和服务”教师成长的责任, 尽力为教师成长提供良好的环境支持, 包括规划设计、制度确定、资源配置、工作安排、活动引导等等。例如学校可通过多种形式组织指导教师学习相关教育学、心理学理论, 提高理论素养和行动研究的起点, 培养教师自主研修意识, 鼓励广大教师要从理念力、文化力、践行力、指挥力、执行力等方面促进专业化成长, 自觉做高效课堂教学方式的研究者和实践者, 积极探索符合实际、科学有效、质朴实用的方法、策略和模式, 以导学案的编写与使用、小组互助探究学习、传统讲述式教学中学生思维能力的激发与培养为主要路径, 不断提升课堂教学的高效性, 向高效课堂要质量。三是“科学民主”的管理内容。在构造高效课堂过程中, 学校管理者一定要在教学领域里充分发扬发主精神, 让教师们在充分的讨论中, 获得科学的教学思想和观念。如针对高效课堂的概念、高效课堂的内涵、高效课堂的标准、高效课堂的走向、高效课堂的鉴定、高效课堂的误区等方面进行了深入细微广泛的研讨, 得出一些科学性的共识, 使老师们明确高效课堂是应该以教学目标的完成程度、教学时间安排合理性、教学途径和方法、学生的接收完成率四个方面作为高效课堂评判标志。在此基础上, 形成高效课堂的五大标准:师生全身心的投出, 达到乐学状态;全息化的思维, 达到善学的层次;全方位的互动, 达到会教的高度;全层面的提升, 达到善教的深度;最终进行全维度的达标, 从而形成高效的课堂。

8.正能量？负能量？ 篇八

2015年3月27日下午，一位市民將自己拍摄的视频上传到网络后引发了全国网友的热议。视频内容显示：27日下午5点30分左右，在北京海淀区双安商场西侧的天桥附近，有三女一男四个成年人围着一名初中生争吵。视频发布者告诉北京青年报记者，双方最开始起争执的时候她并不在场。发视频是因为这几个大人说话太无理。这几个人一直在质问学生为什么要拍照，并称这名学生读书读傻了。一名中年女子咄咄逼人地对着这名学生说：“你哪个学校的，有病吧。”她身后的一名女子则大声说，是人大附中的，“除了人大附中，哪有这样的书呆子”。被同行者拉走后，这名女子仍然在不停地说：“孩子你脑子真学坏了，你有什么权利啊，读书读坏了。”而这名学生则表示，是对方的车占用了自行车道，挡了他的道，并称人人都有权利拍照。这名学生对着路人解释说，他是在自行车道行驶，对方挡着他道了，还骂他。随着争议继续升级，四名成年人都来到孩子跟前，一名身穿保安制服的男子赶到现场后，挡在了这名学生身前，随后这四个人乘车离开现场。

【适用角度】

角度一：自觉意识

四个成年人，没有意识到机动车不能占用非机动车道，没有意识到自己的行为增加了交通秩序的混乱，没有意识到这么做侵害了其他人的合法权益，竟然还对中学生的阻拦和拍照感觉很不理解，很气愤，并最终得出对方“读书读傻了”的结论来。这说明“自觉意识”离我们还有相当的一段距离。

角度二：勇气

孩子勇气可嘉，此外令人欣慰的是，当被斥责声吞没时，有穿制服的保安上前“挡在了这名学生身前”，还有旁人指责“你们怎么能够这么跟孩子说话？”

角度三：打破潜规则

对违规现象进行拍照，不过是任何一名公民行使监督权利的一种方式，却遭遇到“傻气”的斥责。在某种程度上讲，这不过是一种世俗化的潜规则对于明规则的压倒性胜利。乱占车道现象太过普遍，这辆私家车不过是从众的那一辆，被“特殊对待”当然会“叫屈”。

角度四：强化法制

新加坡的严厉法制全球闻名，但在我国却受到许多人为因素的干扰。当地为什么那么多机动车占用了非机动车道？因为他们的交通违法行为没有得到任何的约束和惩戒，没有付出任何的代价。如果有关部门能够严格执法，对这类行为发现一起处罚一起，该罚款罚款，该扣分扣分，情况必然会好转。

角度五：教育的目的

清华大学政治学教授刘瑜讲过一句话：其实教育的目的不在于让人变得深奥，而在于让人变得天真。“天真”不是让你幼稚，而是回归本真，让你能够坦诚、真挚地面对自己的内心。这个被成年人斥责为“读书读傻了”的中学生，之所以能够指出一辆私家车占用非机动车道的不正常之处，正是因为其接受的规则教育，激发了他内心对这个世界本然的想象，且还未被社会的世俗化所淹没。

【热点时评】

为监督占道乱停的少年公民点赞

王石川

私家车占用非机动车道，反过来辱骂拍照的初中生，这是多么是非不分、以耻为荣和枉为成人的做法。令人欣慰的是，在这场对垒中，舆论和正义站在了孩子这一边，正如有网友所称：孩子做得对！全社会都应该养成随手拍不文明行为的习惯！普通市民没有权力执法，但我们可以拿起手机捍卫我们的权益！感谢替孩子说话的路人！

是的，该为这个孩子点赞，更该以实际行动来支持他。这名孩子是初中生，也是一名公民，他身上有责任有担当有凛然正气，更知行合一。环顾四周，不少人的公民精神匮乏是不争的事实，这体现在缺少权利意识、不敢维护自身合法权利;面对丑恶现象时不敢说“不”，往往选择沉默;还包括过于圆滑、缺乏是非判断能力等。

如果多一些上面那样的人大附中的初中生，如果成人敢于承担、不混淆是非，国人的公民意识无疑会增强很多。旅美作家林达曾谈到，美国很多学校都使用《公民读本》的教材，它们重点谈到了公民意识的培养、民主性格的养成等。比如，要改造社会吗？先从把自己改造成一个好公民做起。而最后，你会发现，这样的公民准备，又是在使“你”和他人的生活，都变得更容易。再比如，一个好的公民是忠于自己国家的，这意味着你对国家是持建设性而不是毁坏的态度。假如政府做错事，你严厉批评政府，那是希望它改善，这就是建设性。这种方式可否为我们所用，值得一议，但其传递的思路，如做好公民、培育批判精神，都值得我们思考和借鉴。

上述初中生看不惯私家车占道而拍视频，也许可归于学校教育或家庭教育，也可能源于他在成长过程中的可贵认知，无论是哪种情形，都表明其价值观是健康的。这样的初中生还有很多。但是，让人疑惑和担忧的是，他长大后是否仍不忘初心？当他遭遇不公时，是否仍葆有公民精神？

在我们年少时，也常常正义在胸，路见不平敢出手，可年龄大了似乎越来越世故，面对不平事时可能不再怒吼了，面对别人的苦难有时可能背过脸去。是的，这是某种成熟的体现，可也未免可悲。事关权利，就该较真;事关正义，不能妥协。

对监督占道的初中生，我们别止于点赞和声援，更应该做个像他那样有正义感、有赤子之心的公民，敢行动，敢嫉恶如仇。更重要的是，相关部门应激浊扬清、惩恶扬善，机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规关于道路通行规定的，处警告或者20元以上200元以下罚款。笔者最后关心的是，报道中的私家车主会被处理吗？

（摘编自《中国青年报》）

社会进步需要更多“读书的傻子”

杨慧婧

一场普通的民事纠纷，短时间内能引发舆论强烈回响，恐怕还是“读书读傻了”这句诟骂戳中了社会共识的敏感点。这句话也许并不十分难听，但却格外刺耳。“读书读傻了”这句话，非常直白地体现了说出者的是非不分。明明道路交通法规就摆在那，自己不去读，却责怪别人“读傻了”，这种做法为整个事件平添了几分荒诞。

不知道在这几位成年人的眼中，这位“读书读傻了”的中学生究竟傻在何处？可能在他们看来，所谓“读傻了”，是因为学生不明白在书本知识和实际情况相互矛盾冲突时，应该选择社会的潜规则，而不应该遵守明文法规。违规占道即使有悖规定，但执法部门管不过来或干脆少管、不管，你一名中学生又何必多管闲事？对在公开场合出现的违法违规现象，大多数人不都是绕行而过吗，一个中学生又何必较真地掏出手机拍摄？

这几名当事人甚至很多旁觀者，在这位中学生较真以前，都忽略了个体为了公共利益其实是可以在违法违规现象面前不低头、“冒傻气”的。学生的行为之所以被大多数网民点赞，是因为这种较真在当前建设法治社会的大环境下显得弥足珍贵。法治并不只是一纸规定，也并不是只有执法者才能参与。在法治建设中，每一个公民的行为都有其意义，每一个公民都可以在法律遭到违反时站出来捍卫法律的尊严。

之所以有“读书读傻了”这种言论脱口而出，甚至令不少人都感到似曾相识，只能说明这个社会的法治观念、规则意识还不够牢固，变通、歪曲、法不责众、情有可原等潜规则依然有其盛行的土壤。而社会的进步，正有待越来越多“读书的傻子”参与。倘若有越来越多的公民为了公共利益做一些“傻事”，那么社会上自然会筑牢一道保护公共利益的防线。人们对这道防线起初或许是慑于舆论的谴责、媒体的曝光而不敢触碰，长此以往，则会内化为对法治的敬畏、对规则的恪守，一旦面临一己之私与公众利益的冲突时，就会有不假思索地选择后者的自觉。

古语云，“家事、国事、天下事，事事关心”，其意就是不把读书局限为一种自我体验，而是把读书作为推动社会进步的动力来源。如今，一名未成年人的较真，凸显了当书本知识施之于严肃现实时遭遇的尴尬。希望在今后，社会上能有更多的“傻子”出现，一点点扭转那些所谓“聪明”的潜规则，让书本上的大道理真正成为社会上的明规则、硬规则。

（摘编自《光明日报》）

我们都曾是那名“傻气”的中学生

朱昌俊

一句“读书读傻了”的指责，令人五味杂陈。私家车占据非机动车道，明是自己违规，怎还骂对方“傻”？这或是因为这种事情在现实中被指责的概率太低了;又或是，乱占车道现象太过普遍，这辆私家车不过是从众的那一辆，被“特殊对待”当然会“叫屈”，甚至因为见怪不怪，而被默许其现实合理性。那么，被拍照当然就很可能被理解为“找茬”“多管闲事”，是傻气。

对违规现象进行拍照，不过是任何一名公民行使监督权利的一种方式。却遭遇到“傻气”的斥责，在某种程度上或许不过是一种世俗化的潜规则对于明规则的压倒性胜利。尤其对一名中学生而言，敢于指出“皇帝未穿衣服”，不过是心中的原始性规则意识还未在现实中妥协。事实上，如果将观察的对象定位为包括中学生群体在内的年轻人，他们在踏出校门或走向社会前，其实都会经历一段易被人称为“傻气”的阶段，譬如实习生拒绝为导演订盒饭会被称为“不懂事”;再譬如刚入职场不愿意拍领导马屁，会被认为“不成熟”，等等。在某种意义上，我们又何尝不都曾是那名身上带着“傻气”的年轻人？

但正如这位中学生所遭遇的指责一样，大多年轻人走向社会之后都很容易在这样的指责中被磨掉年轻时的那一份“初心”与对规则和权利的认定之心，继而变为那个指责年轻人傻气的过来人，并构成对于年轻人的现实吞噬力。因此可以说，在这件事中，其实我们都扮演了指责者的角色——如果乱占车道并未成为一种常态，如果向乱占车道较真的，不只有这位中学生落寞的身影，那声指向他的“傻气”，还会如此理直气壮吗？

清华大学政治学教授刘瑜曾经的一句话，或许在此能恰到好处地回应这句“读书读傻了”的谬论：其实教育的目的不在于让人变得深奥，而在于让人变得天真。“天真”不是让你幼稚，而是回归本真，让你能够坦诚、真挚地面对自己的内心，面对这个纷杂喧嚣的世界。这里的“深奥”，或可以被理解为“世俗”，这个被成年人斥责为“读书读傻了”的中学生，不过正是因为其接受的规则教育，激发了他内心对这个世界本然的想象，且还未被社会的世俗化所淹没，因此，他才能够坦诚、真挚的面对自己的内心与社会本然的规则，指出一辆私家车占用非机动车道的不正常之处。

令人欣慰的是，当被斥责吞没时，有穿制服的保安上前“挡在了这名学生身前”，还有旁人指责“你怎么能够这么跟孩子说话？”在一个精致利己主义盛行的社会，正是因为还有这些人存在，提醒着世界本来应该具有的模样，也让人感受到多一点的温情与希望。只是，令我稍许感到悲观的是，作为成人，我们能够真正接纳并呵护这些孩子的较真与“傻气”吗？

或许，我们都应该对那名中学生说一句：小伙子，你不傻。并且请你无论年岁如何增长，都能尽力葆有那份“傻气”。

（摘编自《西安晚报》）