明月中学校风

明月中学校风（精选9篇）

1.明月中学校风 篇一

中学文明校风推进活动总结

为了进一步推进学校校风建设，优化学校育人环境，由校长室牵头，在学校各部门的大力配合下，赛口中学5月份“文明校风推进月”活动开展得有声有色，得到了广大师生以及社会的广泛好评。现

一、领导重视、层层落实。该校为搞好文明校风推进月活动活动，四月下旬即成立了以校长为组长、分管校长为副组长、各部门负责人和各班主任为组员的领导机构，并及时召开校班子会议、校团委会议以及班主任工作会，对所有成员做了明确分工，要求组长、副组长、组员都要各施其责，迅速、全面、高效的开展“文明校风推进月”活动各项工作。

二、宣传造势、营造氛围。学校于四月下旬开始就“文明校风推进月”活动展开宣传。通过黑板报、校园广播台、校园网、标语、宣传栏、宣传牌等形式开展创建优良校风的宣传，营造一个校风推进月的良好氛围，加强全校师生参与创建优良校风的意识，引导该项活动的发展方向。同时，又利用教职工大会、国旗下讲话、班会、团队会等，动员、组织全校师生积极参与创建优良校风。

三、落实措施、狠抓实效。

活动开始由德育处牵头，联合有关处室、校团委、年级组以及各班主任成立校风督查小组，进行每日常规检查。重点对学生早操出勤、晚就寝等情况进行每日随机抽查，清点人数；每天安排专人协助校门卫加强学生出入管理，严禁无证出入校园；联合赛口派出所不定期对学生不良上网行为进行集中检查整顿；利用校园监控系统对校园动态进行实时监控，发现不良现象及时进行通报处理。据统计，活动期间，随机抽查早操出勤25天、60班次，晚就寝24天、90班次，巡查网吧三次，并将检查结果进行每日公示。

自五月初开展活动以来，该校学生违纪违规现象大为减少，整个校园秩序井然，学生文明规范意识明显增强，校园内出现了人人守规范、个个争先进的喜人局面，校园文明程度明显提高。

在此次活动中，该校取得了一定的成绩，但同时也存在不足之处，我们将在今后的工作中更加努力，把“文明校风推进月”活动的成果巩固发展下去，争取更大的进步

2.浅谈农村初级中学的校风建设 篇二

峨山县塔甸中学：方正明

内容摘要：农村初级中学的校风越来越差，原因是：一是家庭教育缺失，家长不关注学生的学习，不积极配合学校教育；二是在小学阶段重智育轻德育，没有养成良好的学习、行为习惯；三是初级中学领导不重视，没有清晰的德育思路；四是留守儿童的出现，家庭出现隔代教育；五是社会上不良风气对学生的影响，赌风盛行，网吧、歌厅等娱乐场所对学生的诱惑；六是读书无用论重新抬头，对学生思想产生较大的影响。要抓好农村初级中学校风建设应从以下六个方面入手：

一、加强家校联系，形成共同的教育合力；

二、学校改变育人观，重视学生的思想教育；

三、加强学生心理的疏导，帮助学生走出心理误区；

四、充分利用德育阵地，引导学生树立正确的人生观；

五、开展丰富多彩的活动、加强对学生德育渗透；

六、杜绝快慢班教学，实现学生受平等教育 关键词：浅谈 初级中学 校风 建设

近几年，初中教师在一起交流时，经常听到的一句话就是：现在的学生越来越难教了，学生的学习习惯一届比一届差，学校的校风也越来越差。究其原因，我认为有这么几种：一是家庭教育缺失，家长不关注学生的学习，不积极配合学校教育；二是在小学阶段重智育轻德育，没有养成良好的学习、行为习惯；三是初级中学领导不重视，没有清晰的德育思路；四是留守儿童的出现，家庭出现隔代教育；五是社会上不良风气对学生的影响，赌风盛行，网吧、歌厅等娱乐场所对学生的诱惑；六是读书无用论重新抬头，对学生思想产生较大的影响。

不良的校风直接影响一所学校的招生数量和质量，影响入学新生的发展，影响教师的积极进取，影响学校的巩固率，会形成不良的社会影响，造成恶性循环。那么，如何抓好农村初级中学校风建设？笔者认为学校应该用德育的力量对学生的思想进行覆盖，让德育对学生思想的影响，引导学生确立正确的学习目标，树立正确的人生观，向积极、健康的新思想方向发展。

一、加强家校联系，形成共同的教育合力

学生良好行为习惯的养成，是从家庭教育开始的，而农村初级中学的学生家长素质普遍偏低，教育方法单一，甚至有些家长不配合学校教育，家校教育不能形成合力。因此，学校要通过家长会、家长学校，请家庭教育专家作专题讲座，给家长上课，提高家长的素质和认识，教会家长教育子女的方法，懂得教育好子女的重要性，让学生家长认识到一个子女是一个家庭的延续，不能只顾眼前的利益而放弃对自己子女的监管。这样，家校互通形成思想教育的合力，才能有效的保障学校的教育成果。同时，要求家长做好子女的表率，在子女面前尽量不做或少做对其产生负面影响较大的陋习（赌博、吸烟、酗酒等）。学校还要与家长和周边群众的合作，对于一些不利于学生成长的地方（网吧、歌厅等），要通过舆论的力量或者通过法律手段进行干预，保证学生尽量避免受到不良思想的影响。

二、学校改变育人观，重视学生的思想教育

学生良好行为习惯的养成，是学校校风好坏的前提，学生刚入小学，行为习惯还没有形成定势，容易改变，小学教育在重视智育的同时更要加强德育教育，形成一套科学有效的德育体系，培养学生良好的学习和生活习惯。作为农村初级中学的学校领导，要抓好校风建设，更要有正确的育才观。要始终相信学生都能够教育好的，不能只重视智育而忽视德育，也不能只把眼光放在学习成绩优秀的学生身上，毕竟学习成绩好的学生只占少数，我们不能因此放弃大部分学习欠佳学生的教育，作为学校管理者，必须重视对这部分学生的思想工作，从思想上、心灵上呵护他们，引导他们的思想朝着健康的方向发展。除此之外，通过学习和培训，规章制度的制定，还要把这种观念灌输到学校的每一个教职工的思想中，使全校教职工形成共识，改变育人观，在校园内形成一个良好的育人环境，不出现歧视学生的现象，保持校园这一方思想上的净土，让校园成为学生健康成长的乐园。

三、加强学生心理的疏导，帮助学生走出心理误区

学生到了初中阶段，有些不良的行为习惯已经养成，叛逆心理增强，形成了一定的心理定势。学校更应该加强学生的心理疏导，帮助学生走出心理误区。学校设立心理辅导室，由德育主任或团总支书记兼管。聘请校外心理辅导教师，公示心理咨询电话和心理咨询邮箱，引导有心理问题的学生到心理咨询室咨询，倾诉学生的心声。对学生普遍存在的心理问题，邀请心理辅导教师到校作专题讲座。驱除学生心中的阴霾，让学生重新认识自我，正确的对待自己的得失，认清自己的人生方向，确立正确的学习目标，在阳光下健康成长。

四、充分利用德育阵地，引导学生树立正确的人生观

学校的德育工作对校风建设起到最直接、最重要的作用。作为学校管理者，首先要明确本校的校风应该怎样抓，抓到什么程度，达到什么目标。然后根据目标制定出切实可行的德育工作方案，最后根据方案有计划，有步骤的进行实施。在此过程中，德育主任要掌握德育工作的主动权，切忌无目标，见子打子。

在制定德育工作方案时，要充分考虑到学校内每一处可利用的地方，最大限度地把德育工作融入到学校教学、生活、活动、环境中，真正做到校园无小事，事事都育人。首先要抓好班主任的培训，因为班主任是学生思想工作直接承担者，班主任素质的好与坏，责任心的强与弱，关系到一个班级的班风，也关系到学校的校风。因此，要向班主任灌输全面的育才观，提高班主任管理班级的水平。其次要抓好科任老师的思想工作，切忌有歧视学生的现象发生。科任老师因为只管自己的学科教学，往往看重自己所教学科成绩好的学生，而忽视了成绩一般的学生，对成绩差的学生则很有可能是歧视，教师的言行是学生思想发生偏见的诱因，成绩差的学生由于受到了老师的歧视，也许会破罐破摔，所以，科任老师对待学生应该是一碗水端平，一视同仁，相信学生，才有利于学生的健康成长。

五、开展丰富多彩的活动、加强对学生德育渗透

学校结合各种活动周、活动月等比较固定的活动，加大宣传力度，精心准备，有序开展，认真总结，并要求学生写出每次活动的心得体会，让学生在活动中不断受益。定期开展学校自定的活动来渗透德育。如学校的冬季田径运动会、元旦联欢晚会、游园活动、“五.四”篮球运动会、红歌合唱比赛、朗诵比赛等。积极开展社团活动。通过这些活动来增强学生的集体观念，主人翁意识和积极向上的学习态度，让学生在丰富多彩的活动中得到熏陶。充分利用好学校的每一面墙壁、每一块宣传栏、每一只垃圾桶、每一株树、每片草地、每一朵花等等，做好学生的思想教育工作，让学生在健康的环境得到潜移默化的影响。发挥好学校团组织和学生会的先锋模范作用。通过少年团校和重温入团誓词，引导学生朝着先进的思想方向前进，通过开展形式多样、精彩有益的团队活动，让学生在活动中得到感染，达到德育效果。

适时开展符合学生特点的班级活动，可以有效地转化学生行为，增强班集体的凝聚力，树立良好的班风和学风。例如“我是文明中学生”模拟表演(学生礼仪规范教育)；当我迈进新校园时(新生谈进校体会)；欢快的十分钟(课前小型比赛)；学海初航品甘苦(学习心得交流)；致敬，亲爱的老师!(尊师活动)；请听我们的建议和呼声(献策)；迈好青春第一步(畅想)；爸爸妈妈,你们听我说(学生与家长谈心)；我将这样对待生活(答辩)；路,在我们脚下(班级演讲比赛)；我最喜爱的一句格言(格言交流);我为母校添春色(校园劳动)；为母校争光的人们(与校友通信)；温故知新话复习(学习经验交流)；奋发努力硕果多(学习成果介绍)；学海无涯勤作舟(学科智力竞赛)；在我成长的路上(征文)；同窗情深共勉励(临别赠言)；二十年后再相会(联欢)等。学生活动开展可大可小，时间自由，形式灵活，寓教于动，效果比空洞说教好得多。

六、杜绝快慢班教学，实现学生受平等教育

由于应试教育带来的后果，有些学校实行快慢班教学，这样的分层次教学给学校的德育工作的负面影响是非常大的，对学校的校风建设和教育教学质量的总体提高是不利的。首先是把学习好的学生与学习差的学生完全对立。把成绩好的学生编成一类班，差生又编成一类班，好生班应该在各个方面都没有问题，而且能促进好生的竞争意识；而差生班的问题就大了；在学习方面，大家都是差生，没有榜样可学；在思想方面，由于学习没有了榜样，学生看不到前进的动力，只想着怎么去消磨时间，在无事可做的情况下，就想找点东西来刺激神经，于是，违纪行为就出来了，任凭班主任如何苦口婆心教导、科任老师如何批评、学校领导如何训斥，都不会有任何效果，结果只能是师生关系越闹越僵，差生的叛逆心理越来越强，学生违纪现象越来越突出，学校的校风又岂能好？其次是教师之间的对立。学校出于对学生升学的需要和社会的舆论的顾虑，往往把认为教学能力强的教师聘在快班，教学能力弱的教师聘在慢班，这样，教师之间就会出现对立，教慢班的教师认为：反正差了，随便应付就行了，只要在上课的当堂不出大问题，就万事大吉了。他们不会也不愿在教育学生方面花太多的时间，认为那是学校领导的事，是班主任的事，而为学校争荣誉那是快班教师的事，与自己无关，这就造成了学校内部教师之间的不和谐，那德育工作又怎么能出现合力？学校又怎能形成良好的校风？再次是形成学校与家长的对立。被编到慢班的学生家长总不会认为自己的子女差，认为是学校有意为难自己的子女，因而对学校的怨言也会越来越多，容易造成不良的社会舆论，一旦学校有做得不到位的地方，家长就要与学校的理论，全部责任推给学校，导致家长与学校对立，学校的德育工作就更加的难以开展了，良好的校风更加难以形成。

3.明月中学校风 篇三

（一）校训：求真知，做真人

“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。”（《庄子〃渔夫》）万事万物，皆有规律。精诚所至，金石为开。著名教育家陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”教育本质，在于其真。陶行知的“真”与孔子的“仁”在教育理念和道德目标上一脉相承。“求真知，做真人”是格物致知，诚心正意。

（二）校风：文明、诚信、求真、至善

文明：大而言之，文明，是历史以来沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造以及公序良俗的总和。就一校来说，文明表现在校园环境幽静美丽，师生言行儒雅得体、精神面貌健康向上。诚信：诚，真实，诚恳；信，信任，证据。诚信，是诚实无欺，信守诺言，言行相符，表里如一。诚信是社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则。求真：求真知，是坚持科学精神，做到实事求是、探求真知真理。做真人，对教师而言，就是要以德立身，正己正人，爱生敬业；对学生而言，就是要以德修身，刻苦钻研，不断进步。至善：最崇高的善。出于西汉·戴圣《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”至善作为《大学》的核心思想，意指使自身的境界达到至善至美，是儒家学者的最高追求。

（三）学风：立志、笃学、明礼、向上

立志，立下人生志向，追求远大理想。北宋大文学家苏东坡说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。”笃学，笃，专心、坚定。“笃学”即专心致志地学习，志于学、专于学。人生有志；学而有专，有恒，何事不成？明礼，讲文明，懂礼仪。知书然后达礼，讲文明，懂礼仪是对师生行为规范的最基本要求。向上，“好好学习，天天向上。”每天进步一点，日积月累，终成大器。

（三）教风：厚生、敬业、务实、创新

厚生，爱生如子弟，最好的教法就是爱学生。敬业，有业可敬，当为幸事。教书育人，实为天底下第一创造性事务。务实，诚实做人，踏实做事。《潜夫论》：“大人不华，君子务实。”勤勉力行，求真求实。创新，创造新事物。不破不立，破旧出新。

（四）办学理念：立德树人，知行合一

立德树人意蕴双重，既有立学生之德促其成长之意，又有立教师之德促其育人之蕴。立德树人导向鲜明，“立德”是前提、基础，“树人”是目标、方向。“立德”为“树人”，欲“树人”，先“立德”；欲“立德”，先立“师德”。立德树人是教育的根本任务，也是教师的职业追求。总书记指出，“合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。”

知行合一是明朝思想家王守仁提出来的，中国古代哲学家认为，不仅要认识（“知”），尤其应当实践（“行”），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。“致良知，知行合一”是阳明文化的核心。陶行知先生的生活教育理论的精髓和方法是“教学做合一”，“教学做”是一件事，而不是三件事，“做”是“教”和“学”的中心。“知行合一”与“教学做合一”都强调做，即行，“教学做合一”是“知行合一”在教育上的应用和发展。“做，行”理念即现代教育中的实验精神。

4.明月中学校风 篇四

三月份：

1．上好开学第一课，安全、常规纪律教育。2．制定工作计划。各教师制定学期教学计划、进度。3.进行九年级入学督查考试工作。

3.督查教师备课、课堂教学常规执行落实情况。4.组织教师学习《课程标准解读》。5.组织学生参加全国数学联赛。四月份：

1.组织教师参加一师一优赛课活动

2.组织开展教学改革研究课校内观摩、组内研讨活动。

3.组织学校教师教学课堂大赛活动。4．期中教学质量检测，做好质量分析工作。5.组织九年级第一次模拟考试 6．召开学校春季运动会 7.九年级中考报名工作

五月份：

1.开展期中教学检查工作。

2.开展语文数学特色教研活动观摩研讨活动。3.经典诗文积累诵读比赛。4.组织九年级第二次模拟考试。5.九年级中考填志愿工作 六月份：

1.做好毕业班模拟试卷、模拟考试。

5.校风 篇五

为了进一步提高广大师生的文明素质和校园文明程度，强化教学管理，促进优良教风、学风和校风的形成，学院决定以“爱校、荣校、兴校”为主题，开展校风、教风、学风（三风）建设活动。学校的教学工作、管理工作和后勤服务工作，都要为培养合格的社会主义建设人才服务，教书育人、管理育人和服务育人(以下简称“三育人”)是教师、管理干部和后勤职工的崇高职责。把“三风”建设与“三育人”建设相结合，是学校教育教学中永恒的工作任务，各部门都要把 “育人”放在首位，促进“三育人”与“三风”建设工作制度化、经常化、规范化和科学化，并贯穿于全部业务工作之中，自觉把“三育人”与“三风”建设工作作为重要任务，坚持不懈地抓下去。为了扎实有效地开展“三风”建设活动，现将活动有关事宜安排如下：

一、“三风”建设活动的思路与目标：

１．“三风”建设活动的思路

“三风”建设活动的思路是：牢固树立以学生为主体、以素质教育为基础、以就业为导向、以创新为动力、以质量为生命线的理念，构建奋发向上、和谐友善的校园文化氛围。通过开展丰富多彩的“三风”建设活动,培养学生文明礼貌、奋发进取的创新意识，远大的理想追求，孜孜以求的钻研精神。

“三风”建设活动要与“三育人”工作紧密结合来进行，全院教职工要从“培养什么人，如何培养人”的高度出发，牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，按不同岗位要求提出不同的主题教育，把“三育人”与构建和谐校园有机的结合起来。

（1）教学岗位人员主要开展以“教书育人”为主题的教育活动。各系（部）要根据自己专业特点，围绕“博学强技，科学施教，争做学生的良师益友”的教育活动，把树立社会主义荣辱观教育作为师德建设的重要内容，引导教师爱岗敬业，以自己良好的道德情操和模范言行影响、带动学生。

（2）管理岗位人员主要开展以“管理育人”为主题的教育活动。各职能处（室）在教育教学管理中，围绕“科学管理，服务为先，争做师生满意的管理人员”的教育活动，逐步完善各项工作制度，提高工作效能，努力推进工作作风建设和廉政建设。

（3）服务岗位人员主要开展以“服务育人”为主题的教育活动。服务部门在为学生的教职工服务中，要围绕“强化服务，提高效能，争做师生满意的服务人员”的教育活动，加强资源节约型和环境友好型社会的教育，重点在抓好服务态度和服务质量，反对铺张浪费上下功夫。

２．“三风”建设活动的目标

“三风”建设活动近期目标：是使学院的“学、教、服”建设形成和谐融洽的新气象。即唤起“学、教、服”的热情，学生、教职员工具备有明确的学习、教育、服务目标，具备较好专业的学习、教育、服务意识，经过学生、教职员工的努力，使学生学习态度由“要学生学习”向“学生要学习”方向发生根本性转变。

“三风”建设活动长远目标为：使学生达到“乐学、勤学、会学”（“乐学”，就是要能做到：目标明确，动力巨大，兴趣浓厚；“勤学”，就是要能做到：意志坚强，毅力持久，心态健康；“会学”，就是要能做到：方法正确，习惯良好，效果显著。）,使教师达到“乐教、能教、会教”,使职员工人达到“乐服、勤服、会服”,形成学院“厚德、强技、砺志、创新”的良好校风，养成学生终身学习的习惯。

二、“三风”建设活动的主要内容：

在“三风”建设活动中，教风建设是关键，学风建设是重点，校风建设是根本。加强“三风”建设，必须坚持标本兼治，重在治本和育人，要分层次、分阶段推进实施，注重实效。

（一）严格行为规范，建设优良学风

学风建设是高校教学基本建设的重要内容，是全面推进素质教育,培养高等技术应用性人才的关键。学风建设也是高等教育改革与发展的永恒主题，优良的学风是全面提高教育教学质量的重要条件。

1．开展晨读活动：每天早晨7：20分至7：50分，在校园、教室等处开展半小时的晨读活动。

2．开展夜自修活动：高职班的大

一、大二学生，每天晚上无必修或选修课程者，须在7：00至8：30进行晚自习，其中大一学生规定在指定教室晚自习，大二学生应自觉在图书馆等学习场所自习。

3．抓好学风建设，实施“四个获得”目标工程，开展上“四课”达 “三高”活动。

（1）学院非常重视学生综合素质建设，决定实施“四个一”目标工程，希望更多同学在校三年学习过程中能获得一次校级以上奖学金、能获得一次校级以上三好学生优秀学生干部奖励、能获得一项校级以上竞赛奖、掌握一项职业技能并获得一项职业证。

（2）学生要上好“四课”，既上好“理论课”，做好“实验课”，练好“实训课”，学好“职业能力课”。

（3）学生学习效果要实现 “三高”：即课程考试合格率高，职业技能考核通过率高，学的效果满意率高。

（二）强化教学秩序，弘扬优良教风

抓好学风建设，要做到以教师高尚的道德品质感染学生；以教师良好的形象影响学生；以教师精湛的技能带动学生；以教师渊博的知识激励学生。教师在学风建设中居主导地位，所以学院在师资队伍建设上一贯重视师德师风建设。

1．进一步学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》文件，修订和完善学院的《教师职业道德规范》、《三育人工作条例》和《教学管理规范》等制度，对教师的师德修养和教学工作各个环节提出了明确的要求。对所涌现的治学严谨、执教从严、教书育人的典型，给以表彰。

2．建立健全《院系两级领导听课制度》和《院系两级督导听课、评课制度》，强化日常教学管理，提高教学质量。活动期间，要根据上述两个文件，制定适合本系、部门实际情况的具体实施方案，并加以落实。

3．从基础工作着手，规范教学秩序。要制定好《关于加强教风建设的意见》。活动期间，对教师重点抓以下五点：

（1）上课提前到教室，正式铃响前应做好所有准备工作；

（2）杜绝对学生讲脏话、粗话；

（3）上课不使用手机；

（4）对学生迟到、早退、玩手机、讲话、打瞌睡等课堂违纪行为必须批评教育、及时制止；

（5）督促学生按时完成作业。

4．教师是专业教学建设的主体和提高职业教育质量的关键。抓好教风建设，实施“四个一”目标工程，开展上“四课”达 “三高”活动。

（1）学院非常重视师资队伍建设，决定实施“四个一”目标工程，要求每位教师必须精通一门课程、掌握一项职业技能、完成一项教学改革、获得一项科研成果、编写一本教材。

（2）教师要上好“四课”，既新教师上好“过关课”，助理讲师上好“提高课”，讲师上好“优秀课”，副教授和教授上好“示范课”。

（3）教师教学效果要实现 “三高”：即课程考试合格率高，职业技能考核通过率高，教的效果满意率高。

（三）坚持齐抓共管，保持优良校风

学校至始至终是由学生和教职工两个相辅相成的群体组成，校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。优良的校风不但要通过教师的优良教风和学生的优良学风来体现，还与这个组成群体的思想观念、精神意识、道德修养和生活习惯等息息相关，在优良的校风建设中，必须全方位、多角度开展教育活动，形成齐抓共管，人人有责，人人参与的局面。

1．在良好校风建设和形成过程中，教职工要为学生的树立榜样，在各项活动中，积极参与，身体力行，率先垂范。要形成“三种精神”和树立“三种意识”，结合以优良教风的形成和“三育人”工作的开展，为学院的校风建设奠定基础。

“三种精神”即：刻苦钻研，求真务实，勤奋好学的精神；知难而进，敢为人先，奋发进取的精神；勇挑重担，宽厚待人，无私奉献的精神。

“三种意识”即：服从大局，听从指挥，团队协作的意识；爱岗敬业，各施其责，敢于负责的意识；知礼明耻，遵纪守法，荣辱与共的意识。

2．在良好校风建设和形成过程中，学生是主体，调动学生广泛与积极的参与是校风建设取得成效的关键。针对学生这一流动群体，要从基础文明着手，严格行为规范。要求每个学生从我做起，结合学生系统开展的“251111”工程，积极创建“十无”校园，树立良好的黑农职院学生形象。

“十无”的具体内容是：

（1）课堂无迟到、无早退、无打瞌睡等现象；

（2）教室墙上无脚印、桌上无刻画、地上无垃圾；

（3）无穿袒胸露背露脐装、无化浓妆、无穿拖鞋、无戴炫耀性首饰现象；

（4）无夜不归宿现象；

（5）无打架斗殴现象；

（6）无用餐插队现象；

（7）公共场所无吸烟、打牌现象；

（8）男女同学交往无不文明现象；

（9）寝室无不干净、整洁现象；

（10）无违章使用电器、不关水龙头、电灯和熄灯后高声喧哗现象。

三、“三风”建设活动的具体时间安排

“三风”建设活动分宣传发动阶段、全面实施阶段和总结推进阶段三个阶段实施，时间为：2008年10月6日至2008年12月28日，共12周。

（一）宣传发动阶段（10月6日——10月19日）1．发出倡议：

（1）由学院先进工作者（优秀教师）代表向全院教师发出“营造优良校风教风从我做起”倡议。（工会负责）

（2）由某系学生党员向全院学生党员发出“我们是校风学风建设的领头人”倡议。（组织部负责）

（3）由学院团委、学生会向全院学生发出“我是农职院人，营造优良校风、学风从我开始做起”倡议。（升旗仪式上，团委负责）

（4）横幅、简报、橱窗展示、校园广播，营造良好的舆论氛围。（宣传部负责、团委、各系协助）2．层层动员：

（1）分别向各系支部书记、主任作动员。（学院党委、行政分别负责）

（2）向全体辅导员作动员。（学工处负责，各系协助）

（3）向全体学生党员和学生干部作动员。（团委、学工处负责）

（4）向全体教师作动员。（教务处负责）

（5）向全体职员、工人作动员。（人事处负责）（6）分别向全体教职工和学生动员。（各系负责）3．开展讨论：

各系（部）、处（室）组织本部门进行讨论，教职工以处（室）、系（部）或教研室为单位、学生以专业或班级为单位开展讨论，讨论主要围绕一个问题：端正校风、教风、学风如何从我做起。

讨论要求：找出问题、制定对策、最后落实行动。

（二）全面实施阶段（9月20日——12月14日）

1．落实学院关于领导听课制度、院系两级督导的规定。听课要有记录，课后要有讨论，并进行反馈。（教务处负责）

2．本次活动以各处（室）、系（部）为实施主体。各处（室）、系（部）应成立以处（室）处长和系（部）主任亲自挂帅的“三风”督查组，对整个系的教风、学风、校风进行督促、检查。（各处（室）、系（部）负责）

3．学院督导团到各系检查“三风”建设落实的情况。（教务处、学工处共同负责）

4．学院成立以学生为主体的5个专项督导队，分别对学生晨读、晚自习、行为规范、课堂学习、校园环境、宿舍礼仪卫生、食堂进行督查。具体分工如下：

（1）晨读、晚自习督导队（学工处负责，各系协助）

（2）课堂督导队（教务处、学工处共同负责，各系协助）

（3）校园督导队（保卫处负责，学工处协助）

（4）宿舍督导队（学工处负责，各系协助）

（5）食堂督导队（总务处负责，学工处协助）

5．重温“高等（中职）学生行为规范”和学院学生管理条例。（学工处负责，各系协助）

6．开展“文明班级、文明教室、文明寝室”活动（团委、学工处负责）7．开展“文明窗口、文明处室、文明职工”活动（工会负责，宣传部协助）8．组织系列学术活动，营造良好的校园文化氛围。（科研处负责，团委、学工处、各系协助）

9．学院领导联系系（部）、党员联系班级活动。（科研处负责，学工处、各系党支部协助）

10．建立学生宿舍“党员先锋岗”。（学团党支部负责，组织部、各系党支部协助）

11．为整治校园和教学环境，学院每周一组织一次卫生大扫除。届时要求全体教职工和全体学生对教学楼、办公楼、宿舍楼、实验室楼、校园环境进行清扫、整治，对课桌文化进行清除。（学院办公室负责）12．开展“师生形象设计”活动。（团委负责）

13．开展“我心目中的好老师”评选活动。（工会负责，团委、学工处、教务处、各系协助）

14．班级、教学承诺活动，加强师德修养。（团委、学工处、教务处分别负责，工会、各系协助）

15．开展法制教育和心理健康教育讲座，建立健全师生心理干预预警预案体系。（保卫处、团委、学生处分别负责，基础部协助）

16．开展对传销和邪教组织非法性、反社会性进行宣讲活动。（保卫处负责，团委、学工处、宣传部、各系协助）

17．设置与学生沟通的平台，尽量满足学生合理要求。（团委、学工处负责，宣传部、总务处、各系协助）

18．在部分课程开展课程责任教授制、主讲教师制、教师挂牌授课制、学生选师制活动。（教务处负责、各系协助）

19．诚信参考、严肃期末考试纪律。（教务处负责，各系协助）

20．每周将检查“三风”的情况进行汇总，编印成简报，并负责反馈，同时督促有关学院和部门及时整改。（学院办公室负责，人事处、学工处、教务处协助）

（三）总结推进阶段（12月15日——12月28日）

1．在活动中要注重对制度的建设，进一步建立健全各种机制。（办公室、人事处、教务处、学工处分别负责）

2．对在活动中表现突出的部门（系、处、班级等）进行表彰，同时进行交流。（组织部、人事处、教务处、团委、学工处分别负责）

3．在总结的过程中找出薄弱环节，提出整改措施，建立“三风”建设的长效机制。（各责任部门负责）

四、“三风”建设活动的具体要求： 1．各系的主任和各部门正职是抓“三风”建设的第一负责人。各责任部门要制定“活动”每一个阶段的实施方案。各系（部）处（室）党政主要负责人要亲自动员、亲自布置、亲自组织、亲自落实、亲自检查。

2．各级干部、共产党员要在“三风”建设中起模范表率作用，同时要宣传、组织、带领好群众，以优良党风促“三风”建设，体现党员先进性。3．全院师生人人发动、全员参与。

4．建立责任制：一级抓一级，每项工作分解到人。

5．各系、各部门要将开展“三风”建设的情况要作为干部、教职工考评，学生综合素质测评的主要依据之一。

五、“三风”建设活动的组织机构：

为了确保“三风”建设活动的顺利开展，取得预期的效果，并形成长效机制，学院决定成立“三风”建设活动领导小组，负责“三风”建设活动总部署、总指挥和总协调。

组 长：李东阳

副组长：张学哲，吴国宜，李孝奎，勾德学，吕玉林 成 员：各系（部）、处（室）主任、处长

“三风”建设活动领导小组办公室下设在党委办公室：

主 任：吕玉林

副主任：王国军，刘丽

黑龙江农业职业技术学院

6.校训校风解读 篇六

目标诠释

校训：学做人，会求知，健身心，育特长

校 风： 民主、和谐、求真、向上

“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。“向上”是西小精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，西小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。在“向上”的过程中，有些问题需要新区小学人充满智慧的回答。因为有些问题是新区小学特有的，没有现成的答案可循。圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。教 风：踏实、严谨、创新、进取

“踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风，“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神，“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌，“进取”则是“向上”的新区小学精神的直接体现

学 风：乐学、静思、自主、合作

7.谈家风校风 篇七

随着社会飞速发展，很多新的思想和生活方式衍生出来，很多旧的思想渐渐淡去。“家风”一词对现在的很多年轻的小家庭来说已经开始变得陌生。很多好的家风、家规被淡忘。而宝坻教育拟出刊 “家风、校风大家谈” 的专刊，在特殊的历史时期重提“家风”、“校风”，是有非常积极现实的意义的。

家风，又称门风，是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚，承载着一个家庭或家族的生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观等，一个家族家风的建构，对塑造孩子的成功与否、家庭的生活方式的好坏、家族人在社会的地位起着决定性的作用。我们纵观历史，横观我们的乡邻，我们可以发现，许多长盛不衰、地位显赫的家族或家庭，都会有各自兴旺发达且经久不衰的秘诀——严厉的家风，家风与家教的形成都会经历一代甚至几代人的积淀和努力，它总结了前世中无数家庭的得与失以及经验，成为独一无

二、适合自己家庭或家族实际的法宝，引领家庭或家族走向辉煌。我这一代人出生于解放初期的50年代，成长于60年代，小的时候赶上三年自然灾害，生活非常艰苦，父母没上过几年书，对于我的家风家训是有点模糊的，但依稀记得确实有很多规矩，比如吃饭规矩就不少，例如：端碗的方式，挟菜的先后，坐的姿势等都有较严的要求。小时候，父母教我很多模糊的类似于家风的许多做人的道理，例如从小就教育我们要懂得礼让与谦让、要有爱心，做人要诚实。记得我六岁那年中秋节前的下午，村里通知说每家去一个男的到村南藕坑去捕鱼，每人带一个提网子，逮到三条鱼可以拿回家一条，其余的交到村里去卖，因为爸爸不在家，哥哥还小，这个任务就归老叔了，我拿了一个笼筐子去给叔叔检鱼。我追着叔叔在坑边跑，这时有人已经逮到了几条鱼，我的叔叔还一条没逮到，把我急得乱喊。傍晚了，有的人已经逮到了十条鱼，也就是说，可以拿回家三条，这时我的叔叔逮到了三条大鲤鱼。我心里想鱼虽然大，但只能拿回家一条，怎么办呢，灵机一动，对着坑里的老叔喊“老叔，我要去拉屎”，我提着篮子跑进了苇场，先找个柳条把篮子里的鱼从鱼鳃穿好，挂在一棵小树上，又往篮子里装了几块转头。跑出了苇场。追着在坑里逮鱼的老叔，突然我脚下一滑，溜进了坑里，老叔见了，吓坏了，急忙跑过来把我拉上去。我哭着对老叔说：“鱼都跑了。” 老叔说：“跑了就跑了吧，等你爸爸回来去买两条。” 太阳落山了，爸爸下班了，叔叔说了下午逮鱼的事。爸爸说：“我去买两条吧！”

看着爸爸远去的身影，我也偷偷的溜出家门，一溜小跑到了苇场里，一看我挂在小树上的三鲤鱼还在，小嘴乐坏了。提着鱼从坑边小路溜回家。这时爸爸也回来了，买回了两条鲤鱼，我得意的把拿回的三条鲤鱼放在爸爸买回的鱼的盆子里。爸爸看见了，问我，鱼哪来的。我很得意的把藏鱼和假装落水跑鱼的经过说了一遍。爸爸的脸色变了。穿上衣服离开了，临出门回头说了我一句：“等我回来再和你算账！” 原来爸爸又去村里交了那三条鱼的钱。

晚饭过后，爸爸把我叫到身旁说：“记住，做人要诚实。是你的东西要尽一切努力去争取，不是你的东西不能靠投机去骗取。”这件事对我的影响很大。这些模糊的家风到现在我还记忆犹新，深入我们这一代人的骨髓，影响着我们这一代人的成长，影响着一个时代的进步。

家风对于每个人的成长都是有无比重大的影响，同理，校风对于每位学生的成长也有着无比重大的影响。校风是学校的风气，它体现在学校每个老师和学生的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。新安镇第一中心小学始建于1981年，校训是“团结、奋进、求实、创新”；它的校风是“团结、勤奋、务实、进取”。它的形成是我们二十多年来新小人共同努力形成的。是全体新小教师和学生工作、学习的无形精神力量，它能振奋精神、激励斗志，迸发出积极向上、努力拼搏的精神，在这种环境中养成的行为习惯使人终生难忘，将成为每个实小人自觉奋进的动力，从而推动整个学校的繁荣和发展。学校的风气又依靠于广大的新小人，学风是校风的重要体现。学风是学生思想道德和综合素质及实践能力的体现，学生学习成绩固然重要，但学风建设也不可丢弃。一个好的学风需要一个集体甚至是整个学校的学生一起努力来共同建设的。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。让我们在“团结、勤奋、务实、进取”的校风中依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表，自觉迸发出奋进的动力，从而推动整个学校的繁荣和发展。

8.促校风学风 篇八

学风是一缕清风，是一种氛围，是一种追求，更是一种精神。它犹如宁静的蓝天，庄严而凝重；它仿佛飘逸的白云，清雅而透彻。

君子曰：学不可以已。作为一名当代大学生，虽然在校园和社会中都有各种各样的挑战，机会和诱惑，但学习依然是我们最本职的工作。只有在校园里学习了专业知识，我们才能在社会上立足，才能在未来的挑战中立于不败之地。而优良的学风，则是促进学习活动的基本保障。学风，顾名思义，就是治学之风，读书之风。而我认为，学风还是做人之风，也是一所大学的灵魂。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。

每年的9月，都有大批学子怀揣着梦想、希望，满怀激情走入理工的校门，每位同学都希望自己十二年寒窗苦读考入的大学是一所环境优美，气氛融洽，学术气氛浓厚的大学，这就要求我们的学校有优良的学风。“厚德达理，励志勤工。”这八个字作为四川理工的校训被每位理工人铭记于心，可是，让我们扪心自问，有多少人能做到这八个字呢？校园里，不时有同学因为一点点擦而发生争执，完全把“明理”二字抛到了脑后，也有不少同学经常逃课旷课，在考试中也有个别同学采取不正当手段获取答案„„这些同学们觉得无所谓的小事，积累起来，成为了学校学风建设的一大障碍。请记住，优良严谨的学风，是我们赖以生存的土壤；优良严谨的学风，是我们健康成长的阳光；优良严谨的学风，是我们每时每刻呼吸的空气；优良严谨的学风，是我们滋润成长的雨露。它如春风化雨，潜移默化地引导着每个学子奋勇向前，因此我们有责任来建设它，完善它！维护它，遵循它！因此作为一名理工人，我们要树立“创优美环境，树优良学风，先从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。我们同时也要培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。也就要求我们从日常的小事做起，积极参加文体活动，提高自身素质，不怕挫折，磨砺意志，提高适应能力，树立起同学们的榜样，带动更多的同学，形成互帮互助，你争我赶的学习氛围，进一步形成优良的学风，让自己在其中受益，这就是我们常说的：有大家才有小家。

我们每一个理工人都要为建设四川理工大学而为之奋斗努力，以之树立自我，完善自我。

9.校风校纪-整顿校风校纪心得体会 篇九

整顿校风校纪心得体会

儋州市八一中学初一(2)班 梁冰

开展“整顿校风校纪，创建文明校园”活动的通知下达以后，全校师生高度重视，立即组织学生学习领会通知精神，成立了以班主任为组长的小组，各班制订了 “整顿校风校纪，创建文明校园”活动方案。然后结合各班实际情况逐步开展活动。通过本次活动，广大师生提高了的认识，看到了工作中的不足，确定了今后的工作目标。下面我向大家做以汇报:

以“整顿校风校纪”活动为依托，全班开展思想教育工作。利用形势政策教

育课和讲座等方式，将了解时势政治与思考总结相贯通，提高学生的思想政治素质和人文素养，使学生牢固树立和认真落实科学发展观，牢记社会主义荣辱观，树立正确的人生观、世界观、价值观，从而进一步提高学生思想觉悟。校规校纪和安全教育。让学生学会生存，学会学习，学会与人相处，学会做事，学会做人，学会关心自我、关心社会。举行了“整顿校风校纪，创建文明校园”和“弘扬艰苦奋斗精神，建设节约型校园”的主题签名活动。开展了以“整顿校风校纪，创建文明校园”和“构建和-谐校园”为主题的班级演讲比赛。组织学生学习《中学生日常行为规范》等活动，以提高遵规守纪意识。使同学们都在思考，我能为奋斗目标做点什么?提高了学生的社会责任感。

为了让学生懂得父母培养自己而付出的艰辛，加深学生对父母恩情的理解，加强家长与学生的沟通与交流，以触及大学生的心灵，激发大学生们努力

学习、立志报效祖国的热情。并针对一部分大学生找不到努力的方向，上网、打游戏、谈恋爱、逛街、攀比成风的现象，以及越来越多的大学生很少给父母写信,双方不能进行有效地交流和沟通的实际情况。启动了以“感恩、诚信”为主题的“成长的责任”的大型演讲活动——学生家长共同参加活动。希望通过这次活动给同学们带来一次心灵的冲击，加强学生和家长的联系;促进学校、家庭和学生自我教育的有机统一;改变学生错误价值取向。希望学生能够真正理解父母的良苦用心，体会父母的辛劳，真正懂得父母的亲情帐是何等的厚重。校风校纪让同学们懂得大学生应该有三种情，即父母情、师生情和同学情。深切的感知父母的爱是无私的!父母的爱是感天动地的!父母爱是永恒的!