四年级音乐教案

四年级音乐教案（共8篇）

1.四年级音乐教案 篇一

四年级上册音乐备课

第一课

第一课时

茉莉花

教学目标：

1.能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌《茉莉花》。

2、读谱演唱歌曲《知了》。

3、认识掌握附点四分音符。

4、初步学会划拍唱谱。

教学重点：有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教学难点：掌握附点四分音符。

教学用具：电子琴、多媒体。

教学过程：

一、读谱唱歌《知了》。

1、导入

2、读歌词想画面。

3、附点四分音符的练习：（模仿知了的叫声： “知·了知·了 ”）

1=bB 2／4 3·5 61 16︱ 5·6 5‖

4、划拍唱谱练习： 1=bB 2／4 3·5 61 16︱ 5·6 5‖

5、学习歌曲《知了》 ：

（1）师范唱。

（2）学生聆听《知了》。边听边想画面,感受初夏听闻知了声的 欢快心情。

（3）教唱歌曲的旋律：

A： “×· ”附点四分音符，学生学知了的叫声。

B：让学生随着老师弹奏的歌曲旋律哼唱。

（4）有感情的朗读歌词。

（5）随着音乐，跟着老师一起划，有感情的唱一唱歌曲。

二、、茉莉花

1、播放古筝曲《茉莉芬芳》导入 2.教师范唱歌曲《茉莉花》。(1)你听到了些什么？说歌词(2)简介江苏民歌《茉莉花》。3.学唱歌曲《茉莉花》。

（1）随乐划拍轻声哼唱歌曲旋律。

（2）轻声唱歌词，感受歌曲的委婉与细腻。

(3)完整跟唱。三小结

四年级上册音乐备课

第一课

第二课时

采茶舞曲

教学目标：

1、听赏跟唱扬州方言民歌《杨柳青》。

2、听赏浙江民歌《采茶舞曲》，学跳简单地“采茶舞”动作，能随乐进行歌舞表演。教学重点：

感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。感受方言的特色。教学难点：

学跳采茶舞。

教具：电子琴、多媒体课件 教学过程：

一、听赏《杨柳青》

1、初听歌曲《杨柳青》。

2、讲解扬州的地方特色和风土人情及江苏地域方言特点。

3、再听歌曲 思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词，仔细找找苏州方言。

4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子” 要求：“软”、各歌词之间的时值长短。

5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式

听全曲 思考；歌词有什么特点（实词与衬词）

6、讲解歌曲衬词的唱法

7、学一学唱一唱（歌曲中的衬词）

8、随乐表现。

二、采茶舞曲

1播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？ 2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？ 3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：

4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。

5、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。

6、模仿用方言随乐演唱。

7、舞茶

为歌曲编创几个动作表演，重点提示采茶的动作。

8、随乐跳舞表现。

三、小结

四年级上册音乐备课

第二课

第一课时

运动员进行曲 教学目标：

1、认真聆听乐曲《运动员进行曲》，积极参与听赏活动。并哼唱主题，用动作表现乐曲的句式、结构特点，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

2、积极参与节奏游戏。教学过程：

一、听赏《运动员进行曲》

1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。

2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾

3、引导学生说出我国的奥运冠军二、二部节奏卡农练习——拔河比赛

1、出示比赛节奏：见书P13页节奏一

2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《运动员进行曲》的音乐拍手 三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛比赛

1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习

2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随音乐拍手

四、学唱旋律——接力比赛

1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律

2、随琴唱曲。

六、课堂小结

四年级上册音乐备课

第二课

第二课时

小小足球赛

教学目标：

1、指导学生准确、自然、有表情地演唱歌曲，增强学生的演唱能力与表现力。

2、激发和培养学生对音乐的兴趣。教学重点：

准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：

歌曲第13—20、24—27小节的准确演唱。教学准备：

多媒体课件、歌曲磁带、录音机、钢琴、足球场地挂图、不同踢球姿势的足球小人图片、足球图片若干。教学过程：

一、播放球场比赛，说一说球员的表现，激发兴趣，点出课题

二、学唱歌曲。

1、熟悉歌曲。

感受歌曲中失败和胜利的情绪变化，学生自由表达。

2、学习歌曲第一段。

①、用听唱法分句教唱。

第一遍初步印象。

第二遍注意音准节奏。

a、6

7│ i

5│4 3│2 6│（附点音符、2—6的演唱）

b、5 — │5 0│

（唱三拍、休止一拍）

c、i 66 6 6│4 6 0 6│5 55 5 5│3 5 0│

（这一句节奏较复杂，有前八后十六的节奏、前八分休止符等，注意示范、反复教唱。）

第三遍注意感情处理。

②、学生跟琴分句唱一遍。

③、学生小声跟琴齐唱第一段。

第一遍轻声唱，第二遍稍大的声音演唱。

3、学习歌曲第二段。

学生小声跟琴齐唱第二段。

第一遍轻声唱，教唱结尾句。第二遍稍大的声音演唱。

4、学生跟琴完整演唱歌曲。

5、变换多种形式演唱歌曲。

6、跟录音演唱。

三、课堂小结。

四年级上册音乐备课

第三课 第一课时 告别与惊愕

教学目标：

1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。

2、听赏《惊愕交响曲》和《告别交响曲》，了解音乐所要表达的内容。

3、音乐知识：力度记号。教学重、难点：

了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》所表现的内容。

教学过程：

一、情景导入：

介绍海顿；让学生阅读音乐家海顿的故事，初步了解海顿的生平。

二、听赏《告别交响曲》片段。

1、听故事。

2、听赏乐曲。

3、哼唱主题旋律。

4、在唱熟的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、音乐知识：渐强〈〉渐弱

PP〈FF〉PP

三、听赏《惊愕交响曲》第二乐章。

1、听故事。

2、听赏乐曲。

3、讨论音乐特点。

4、哼唱主题旋律。

5、参与表现：用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱。

四、小结。学生听上述交响曲。

第三课

第二课时

听赏《小夜曲》 【教学目标】

1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

2、通过让学生自主搜索音乐家海顿，是学生了解并记住音乐家海顿。3.欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。【教学重点】欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。【教学难点】欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。【教学准备】

【教学过程】

一、组织教学

二、新课教学

1、请小组交流课外资料。

2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结

师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

三、欣赏《小夜曲》

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题

四、总结

四年级上册音乐备课

第四课

第一课时

教学目标：

1、能学会两声部歌曲《我的家乡日喀则》，能体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加各种音乐实践活动。

2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随歌曲的节奏舞蹈。

3、能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并与同学进行交流。

4、听赏歌曲《拉萨谣》

教学重点：学唱歌曲《我的家乡日喀则》 教学难点：二声部合唱的学习，踢踏舞步。

教学用具：图片、藏族服饰、哈达、VCD、光碟等 教学过程：

一、情境导入听赏《拉萨谣》

二、引导掌握

1、出示多媒体画面和背景音乐。介绍藏族的生活、文化特点。

2、播放一段藏族的踢踏舞。（背景音乐：《我的家乡日喀则》）边看边想藏族的踢踏舞的基本舞步节奏是什么？谁来模仿模仿？

3、拍一拍基本节奏，用脚来踢踏踢踏。

4、随着音乐来试一试。（加手的动作）

5、想一想：藏族的舞蹈动作和他们的服饰特点有什么联系。

三、学唱歌曲

听赏《我的家乡日喀则》学唱二声部

（1）听辨歌曲的最后两小节高低声部的不同吗？（分声部弹奏）

（2）分声部唱一唱。高声部先用u来轻声哼唱，低声部的就边听边默唱自己的声部。低声部的用a来轻声哼唱，高声部的就边听边默唱自己的声部。（3）两个声部都跟着琴声来唱一唱自己声部的曲谱。（4）加歌词演唱二声部。（5）完整演唱这首歌曲。

三、生随乐边唱边跳。

四、课堂小结

四年级上册音乐备课

第四课

第二课时

教学目标：

1、能认真聆听钢琴独奏曲《阿坝夜会》，记忆乐曲主题，能随乐用声势动作参与表现。

2、听赏与跟唱歌曲《卓玛》，感受歌曲的音乐风格。

教学重点：听赏与跟唱。

教学难点：感受音乐风格，记忆主题，随乐表现。教学过程：

一、听赏《阿坝夜会》

1、创设情景，导入新课。

2、教师介绍钢琴独奏曲《阿坝夜会》。同学们体会乐曲的民族风格与音乐的特点。

4、复听乐曲，设问：乐曲带给你怎样的情绪体验？

5、聆听乐曲主题部分。

6、合着音乐的节拍来做一做。（学生设计声势动作）

7、出示主题音乐旋律，学生随乐模唱，记忆音乐主题。

8、随乐表演。

二、听赏与跟唱

1、承上导入

2、初听歌曲，感受音乐风格。

3、听歌词，讲故事。

4、比一比谁记得歌词多。

5、再听歌曲，随乐哼唱。

6、随乐跟唱。

7、唱唱演演（学生边唱边加动作表现）。

三、小结

第五课 第一课时

教学目标：

1、能用明亮的声音演唱歌曲《踩雨》。

2、用声势节奏积极参与表现。

3、学习音乐知识—四四拍子

教学重点：

学唱歌曲《踩雨》。

教学难点：

感受雨点的可爱有趣，体验夏季踩雨的欢乐情趣。

教具准备： 教学过程：

一、看雨

1、导入

动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 你能用一个动词形容雨落下的动作吗？ “敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感 雨落下来像什么？

2、讨论 出现歌词

这些词怎么读才能表现夏雨呢？

生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题

3、朗读

请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情

二、踩雨——学唱歌曲

1、导入

有了这样的心情，我们一起去踩雨吧

2、学生聆听老师播放音乐《踩雨》。（1）出示《踩雨》的歌谱。（2）随音乐自由的踩雨

3、自由的评价 看谁踩得好

4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，自编声势节奏，边唱边随乐踩雨

5、学唱旋律

（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律

（2）唱曲谱

（3）听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲

（4）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？

6、学唱歌词

请同学们唱一唱，体会小朋友们在雨中嬉戏的欢乐情趣。

三、学习音乐知识—四四拍子

1、四四拍子的强弱规律

2、《练一练》

四、自编声势动作参与表现，全班边唱边随乐踩雨。

五、总结

第五课

第二课时 大雨和小雨

教学目标

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用力度对比的声音学会演唱《大雨和小雨》。

3、能积极参加音乐听赏活动，体验乐曲的情境，感受活动的快乐。

教学重点：读谱唱歌《大雨和小雨》

教学难点

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学准备： 教学过程：

一、《大雨和小雨》

1、导入

2、聆听《大雨和小雨》的范唱。学生用声势节奏表现大雨、小雨的不同力度。

3、出示《大雨和小雨》歌谱，学生自由选择大雨、小雨两种角色，合作划拍视唱歌谱，教师指导学生用富有力度变化的声音对唱，表现大雨和小雨。

4、出示《大雨和小雨》的歌单。

（1）学生边读歌词边用声势节奏表现大雨、小雨的不同力度。（2）学生分两大组对唱，表现大雨、小雨的不同力度。

5、在教师指挥下，学生集体随乐完整演唱歌曲。

二、听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、导入

2、听《电闪雷鸣波尔卡》

（1）、乐曲表现了自然界中怎样的情景？（2）介绍作品

3、再次听赏《电闪雷鸣波尔卡》

（1）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍„„”

（2）乐队中有些什么乐器？你能模仿演奏一下吗？

4、分段聆听音乐

（1）播放第一段音乐，随音乐模拟乐手演奏。（2）播放第二段音乐，学生哼唱主题旋律。

（3）播放第三部分音乐，听一听这部分音乐与那部分相似？ 通过师生交流，引出乐曲的曲式结构----ABA三段式。

5、复听全曲。（学生随乐自由表现）

三、小结

第六课

第一课时

可爱的家

教学目标：

1、能与他人合作用深情、和谐的声音演唱歌曲《可爱的家》，能用富有力度变化的声音来表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。

2、能在歌曲演唱体验中认识弱起小节，并感受歌曲弱起的手法带来的富有推动的、深情的作用。

教学重点：

演唱歌曲《可爱的家》

教学难点：二声部合唱时的和谐、均衡。教学准备：

课件、钢琴、全家福照片等 教学过程：

一、创设情境，导入新课

二、以“赏”引领，感受新歌1、2、聆听歌曲范唱，谈歌曲带来的感受。

教师范唱，交流：那些地方有力度变化，怎样变化的，演唱时的表情、声音上有那些变化。

三、学唱歌曲，加深体验1、2、3、4、5、分析歌谱，了解乐曲的基本结构特点。认识弱起小节。

随琴哼唱、视唱第一部分齐唱的旋律。学习第二部分合唱的旋律。学唱歌词。

四、师生探讨，表现歌曲

五、小结

第二课时

回家

教学目标：

1、能认真聆听萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲表达的情境。

2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。

3、复习巩固表现合唱《可爱的家》。

教学重点：感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。

教学难点：体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。教学过程：

1、组织教学：复习歌曲《可爱的家》（巩固两声部旋律和表现歌曲情绪）

2、导入：家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。

3、初听《回家》

4、认识演奏乐器——萨克斯管 课件

5、了解萨克斯管 课件+ppt

6、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律）分小组或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际情况进行个别范唱

7、、复听：设问：乐曲有几个主题，各主题不同的情绪

师：第一主题（旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情）

第二主题（节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的喜悦之情），学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵

8、再听：ppt视频（感受萨克斯所带来的音乐效果）

9、小结：任务：回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。

第三课时

教学目标：

1、能认真听赏并跟唱歌曲《吉祥三宝》，感受歌曲中孩童的纯真以及世间万物相互依存的和谐亲情。

2、能分角色合作演唱。教学重点：听赏与跟唱

教学难点：感受和谐的亲情。教学过程：

一、导入

出示音乐，欣赏歌曲,初步感知音乐《吉祥三宝》

二、介绍相关文化

教师系统介绍歌曲的创作背景和相关文化。（CAI演示，马头琴演奏背景音乐）

三、听赏

1、听内容

好听的歌，我们要再听，边听边想，歌曲中有几个人对话？第一段是谁问谁答？第二段是谁问谁答？第三段呢？仔细听。（CAI播放）第一段是孩子问爸爸答，孩子问了什么？爸爸怎么回答的？（读第一段歌词）师读爸爸 用低沉的音色

生读孩子

师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。那第二段是谁问谁答呢？（读第二段歌词）男生问

，女生答。妈妈告诉孩子什么呢？ 师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。第三段还是孩子问，回答的谁？（爸爸妈妈一起）分角色朗读，其他学生在心里读，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝？（因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐）

2、听音色

歌曲中有一个地方特别能听出这种和谐，你们听，哪个是爸爸的声音，哪个是妈妈的，哪个是孩子的？CAI播放，出示这个乐句的乐谱，学生根据听到的、感受到的选择。之后学唱每个声部曲谱、歌词各一次，合一次。

四、表现

1、跟唱熟悉歌词一遍

CAI播放

2、纠正学生演唱时出现的词曲错位现象。

3、自由组合选角色模仿带表情地演唱（CAI播放春晚录象）

4、分角色表演唱

选出几位同学当孩子

男生唱爸爸

女生唱妈妈

五、课堂小结

孩子们，回家可以和爸爸、妈妈合作来演唱《吉祥三宝》，愿每一个家庭都和谐、吉祥、温馨、幸福！可别忘了，这需要我们每一个人的努力哦。

第七课

第一课时

小小鼓号手

教学目标：

1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。

3、听赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》，认识民族乐器琵琶。教学重点： 学会演唱歌曲《小小鼓号手》。

教学难点： 能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。教学准备： CAI课件、电子琴、大鼓、小鼓 教学过程：

一、听赏《草原小姐妹》

1、组织教学导入

2、听赏全曲《草原英雄小姐妹》，了解故事梗概。3分段听赏，逐步深入音乐。

A请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？ B介绍主奏乐器：琵琶

C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。D完整欣赏 E重点欣赏第1段

问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？ F介绍协奏曲。

3、完整听赏，随乐哼唱主题。

二、学习歌曲《小小鼓号手》

1、过渡导入

2、看鼓号队表演的视频

3、认识乐器（大鼓、小鼓），引导学生说出乐器名称并模仿演奏姿势

4、节奏练习

【1】、师敲击大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 1）、引导学生拍击节奏 2）、出示课件 齐拍一遍

【2】、敲击小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx || 1)、引导学生拍击节奏 2）、出示课件 齐拍一遍

5、聆听音乐第一段

1）、引导学生手敲击桌面模仿大鼓声音，随音乐轻轻敲击大鼓节奏 2）、引导学生用筷子敲击桌边模仿小鼓，随音乐轻轻敲击小鼓节奏

6、学习歌曲

师：同学们，挑战成功！当一个小小鼓号手，你的心情怎样？（自豪，骄傲）今天鼓号手们唱出自己的心声！你们听

1）、聆听全曲

2）、老师用铃鼓伴奏，有节奏地读歌词第一部分

3）、请学生跟着铃鼓的节奏朗读歌词的第二部分及结尾部分 4）、跟着琴声轻声唱曲

5）、跟着琴声轻声唱歌词，及时纠正 6）、分组唱 指导学生有感情演唱 7）、齐唱

7、表现

老师当指挥，将学生分成三个组，一组大鼓，一组小鼓 一组号

要求：第一段歌词时，大鼓组为演唱组伴奏，小组作吹号状。在小鼓声音中作准备。第二段歌词时，小鼓组为演唱者伴奏。小号组依旧，结尾部分大家一起演唱。

三、小结

第七课

第二课时

都有一颗红亮的心

教学目标：

1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。

2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。

3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。教学重难点：感受和初步了解京剧。教具准备：多媒体、琴 教学过程：

一、创设情景 激趣导入

二、通过欣赏 了解京剧

1、初听 区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当（1）、根据服饰的不同区分传统京剧和现代京剧。

（2）了解京剧的行当。（戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。）

2、复听唱段 了解京剧的主要唱腔。

3、介绍剧情，了解人物。

4、模唱“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”，理解铁梅的人物性格。

5、介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。

板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。

3、再次欣赏 了解京剧主奏乐器。

4、扮演铁梅 唱一唱。

三、总结

第八课

狐假虎威

教学目标：

1、能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》。

2、能积极主动地参与到音乐情景表演活动中，体验与他人合作的快乐。

3、能以各种音源及不同的音乐表现形式，编创音乐故事并参与表演。

4、能够对自己和他人的表演进行简单地评论。教学重点：

能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》，并积极主动地参加到音乐情景表演活动中。教学难点：

能用不同的音乐表现形式，编创音乐故事并参与表演。教学过程：

（一）情境导入

1、听《狮王》

2、随乐律动并揭题。

（二）学唱第一段

1、初听第一段。

2、按故事情节虽亲分句学唱第一段。（1）学唱第一、二、三乐句。

（2）学唱第四乐句，处理该乐句的力度与休止。（3）学唱第五乐句，处理该乐句的渐强记号。

（4）学唱第一乐段的其他乐句，体会乐句的递进。

3、完整唱第一段。

（三）学唱第二段

1、初听第二段。

2、按故事情节随琴分句学唱第二段。

3、完整演唱第二段。

（四）完整演唱歌曲

（五）故事表演

1、表演铺垫。

2、分组编创。

3、完整表演，认真观看并评价。（1）完整表演。

（2）引导孩子们对自己的表现做出恰当的评价，在认真观看的基础上中肯地评价他人。

（六）总结。

四年级音乐上册

第九课

第一课时

铁路修到苗家寨

教学目标：

1、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，合唱部分能做到和谐均衡，表现火车开通后苗家人的喜悦心情和对未来的美好向往。

2、能用苗族木鼓鼓点为歌曲伴奏。

教学重点：

学会演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，并用鼓点为歌曲伴奏。教学难点：

二声部合唱部分的学习。教具准备： 教学过程：

一、情境导入

二、律动体验

1、介绍苗族的乐器—木鼓。

2、讲解木鼓的打法和节奏。

3、学生用声势动作模击节奏。

三、学习歌曲《铁路修到苗家寨》

1、初听歌曲《铁路修到苗家寨》。

2、轻轻跟唱。

3、附点节奏训练。

4、诵读歌词。

5、加歌词演唱。

6、二声部的演唱学习。

7、分组练习演唱。

四、参与表现

师生合作，木鼓伴奏，学生唱歌。

五、小结

四年级上册音乐备课

第九课

第二课时

苗岭连北京

教学目标：

1、听赏合唱歌曲《苗岭连北京》，感受苗族高腔山歌的风格特点，想象苗家山寨里火车进山寨、山歌齐飞扬、回声四起、山岭呼应的音乐形象。

2、对比聆听合唱与木管五重奏《苗岭连北京》，能大胆表达两种音乐体裁带来的不同感受。

3、学习竖笛的连音吹奏法，并在乐曲的练习中学会乐节内的连贯和乐节与乐节间的换气。

教学重点：对比听赏《苗岭连北京》。教学难点：竖笛的连音吹奏与换气。教具准备：多媒体

竖笛

教学过程：

一、承上导入

二、听赏合唱歌曲《苗岭连北京》。

1、初听歌曲，感受歌曲的整体结构：引子+主题+尾声

2、分段欣赏，感受苗家山寨里山歌飞扬、回声四起、山岭呼应的美好意境。

3、复听歌曲，介绍苗族高腔山歌节奏自由、音阶大跳、音调高亢等特点。

三、听赏木管五重奏《妙龄连北京》 引导学生谈谈两种音乐体裁带来的不同感受。

四、参与表现

再听合唱歌曲，随乐哼唱，感受苗族人“火车进山村，幸福装满车”的快乐。

五、竖笛连音演奏法的教学。

六、集体表现：吹奏《草原上》

七、小结

四年级上册音乐备课

第十课

第一课时

田野的呼唤

教学目标：

1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，体会大自然给人带来的快乐。

2、能较准确的掌握弱起小节的演唱；能听辨出音乐中重复出现的曲调，提高音乐记忆的能力。

3、能用《田野的呼唤》作为背景音乐，在教师的指导下学跳简单地集体舞，同时加深对歌曲的感受和理解。教学重点：学唱歌曲《田野的呼唤》

教学难点：准确掌握弱起小节的演唱，听辨出音乐中重复出现的曲调。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

二、视听结合，感受风格

1、介绍意大利文化，欣赏意大利典型建筑、绘画、雕塑艺术的图片。

2、听赏意大利民歌《田野的呼唤》

三、突破难点，逐段学唱。

1、学唱歌曲第三、四乐句。

2、比较第一、二乐句，找出相同与不同的小节，学唱第一、二乐句。

3、完整学唱歌曲，分析歌曲结构。

四、创作表现

1、舞蹈欣赏

2、编动作

3、教基本动作，指导学生有表情的表演。

五、课后拓展，激发热情

1、谈感想。

2、聆听感受帕瓦罗蒂的《我的太阳》。

六、小结。

四年级上册音乐备课

第十课

第二课时

我心爱的小马车

教学目标：

1、能自信、独立、有表情地演唱歌曲。

2、能用加固定低音伴唱或与同伴进行卡农的形式，积极主动地参与歌曲表现。

3、能准确把握歌曲的节奏和旋律，准确表现附点节奏、切分节奏。教学重点：学唱歌曲《我心爱的小马车》 教学难点：准确表现附点节奏、切分节奏。教学过程：

一、情境铺垫

1、用身体动作表现小马车奔跑的节奏。

2、师唱固定音型，学生用声势动作伴奏。

3、学生唱固定音型并用声势动作伴奏。

二、新歌教学

1、初听歌曲。

2、简介歌曲，导入新课。

3、师随乐范唱，学生用声势动作参与表现。

4、学唱歌曲。

5、指导学生唱好歌曲。

6、完整演唱歌曲。

三、多种演唱形式表现歌曲。

1、二声部卡农的形式演唱表现歌曲。

2、加入固定音型形成二声部合唱表现歌曲。

四、小结

四年级上册音乐备课

第十课 第三课时

教学目标：

1、认识大提琴，能认真听赏大提琴独奏《天鹅》，感受大提琴丰富的表现力，感受乐曲各乐段表现的不同情绪和描绘的音乐形象。

2、积极参与三声部轮唱《远方钟声》，能与同学合作，用轮唱的形式演唱歌曲。

教学重点：三声部轮唱《远方钟声》。

教学难点：

1、感受大提琴独奏《天鹅》各乐段表现的不同情绪和描绘的音乐形象。

2、能与同学合作用轮唱的形式演唱歌曲。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、欣赏《大提琴独奏曲---天鹅》

（一）谈话式引入教学

你喜欢天鹅吗？说一说你见过哪些艺术形式里的天鹅？

（二）初次听赏《大提琴独奏曲---天鹅》

1、说一说乐曲描绘了怎样的天鹅？

（1）播放乐曲：老师轻读短文：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。

（2）教师简单介绍《大提琴独奏曲---天鹅》。

2、再次欣赏《大提琴独奏曲天鹅》

（1）如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？引导学生感受两种乐器分别表现了怎样的音乐形象。

（2）认识大提琴。简单介绍大提琴各部位及名称。并简单介绍大提琴的演奏方法，让学生了解其音色。

（3）学生聆听、感受音乐，认真感受大提琴的音色

3、对音乐要素进行讨论、回答、分析。

旋律线、力度、速度、情绪

（三）听赏《四小天鹅舞曲》，引导学生从乐曲的速度、力度、音色等方面进行比较，感受同一题材的音乐作品的不同性格、形象、情绪以及意境。

（四）学生随乐用形体表现天鹅。

二、读谱唱歌《远方钟声》

（一）第三乐句的回声练习

（二）单声部学唱歌曲

1、整体学唱

2、师生合作，接唱。

（三）整体聆听歌曲，感受歌曲的意境与风格。

（四）轮唱教学

三、小结

四年级上册音乐备课

第十一课

第一课时

西风的话

教学目标：

1、能用和谐、统一的声音学会演唱二声部歌曲《西风的话》。

2、能与同学配合进行合唱，体验合作的乐趣。教学重点：合唱二声部歌曲《西风的话》。教学重点：二声部的合唱。教学过程：

一、谈话导入

二、听赏歌曲《西风的话》

1、听高声部旋律。（三遍，1、思考音乐的速度与情绪。

2、音乐展现的是哪个季节

3、随乐情境模唱旋律。）

2、听高声部歌词。想象歌曲展现的景象。

3、听低声部。

（1）听全曲找低声部。

（2）运用柯尔文手势辅助低声部的练唱。

三、合唱教学

1、学生分组。

2、唱曲谱。

（1）视唱低声部曲谱，高声部用la伴唱。（2）视唱高声部曲谱，低声部用u伴唱。（3）合唱两个声部的曲谱。

3、唱歌词。

4、二声部合唱。（1）全曲合唱。

（2）分乐句进行合唱练习。

5、交换声部练习。

6、完整合唱几遍。

四、小结。

四年级上册音乐备课

第十一课

第二课时

如果幸福你就拍拍手

教学目标：

1、听赏《春节序曲》，能够随乐哼唱主题，感受音乐的欢快情绪。

2、学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福、快乐的情绪。

3、积极参与创编声势动作的表现。教学重点：学唱《如果幸福你就拍拍手》 教学难点：感受两首乐曲快乐的情绪。教学过程：

一、听赏《春节序曲》

1、导入

2、听赏乐曲，边听边思考：

（1）乐曲描绘了一幅怎样的画面？（2）两段音乐主题的情绪是什么？（3）学生讨论。

3、介绍创作背景。

4、熟悉音乐主题。

5、参与表现（用声势动作模仿锣鼓表现音乐）。

二、学习《如果幸福你就拍拍手》

1、出示节奏谱，把握八分附点音符

×．× │ ×．× ×．× ×．× ×．× │×

0

0 ‖

2、按节奏练读歌词

A 师按节奏读歌词，生做动作。B 生按节奏读歌词。

3、初听歌曲。

4、随乐跟唱

5、激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）

6、小组合作，创编歌词和动作

7、小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）

8、唱一唱、演一演

9、比一比、评一评

五、小结，随音乐下课。

师唱：如果感到幸福你就点点头。

生做动作：点头 师唱：如果感到幸福你就跟我走。

生做动作；走两步 师唱：如果感到幸福你就说再见。

生唱：再见！大家一起唱起来，在歌声中结束此课

四年级上册音乐备课

第十二课

音乐七巧板

教学目标：1、2、3、能与同学合作参与音乐综合活动，从中体验与他人合作的亲身参与音乐游戏，能利用声势动作、歌曲演唱演奏等多能熟练、积极、大胆、自信地对本学期所学内容进行表演，乐趣。

种表现形式，感受、体验音乐，巩固本学期所学歌曲。并了解相关的音乐基本知识。

教学重点：能熟练、积极、大胆、自信地对本期所学内容进行表演。教学难点：能友好的合作参与表演，充分体验与他人合作的乐趣。教学过程：

（一）导入

（二）音乐擂台赛

1、超级猜歌王、我来唱唱唱

2、超级顺风耳、我来奏一奏

3、超级表演家、我来编一编

4、接力赛（视唱接龙）5超级节奏师、我来做做做6、1、2、我是音乐知识王（听辨答题）

对本课的表演情况进行总结，各组之间互相评价。给胜利组颁奖。

三、活动小结

2.四年级音乐教案 篇二

坚持“健康第一”的指导思想, 促进学生健康成长。以《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》为依据, 以学生发展为中心, 在教学中重视培养学生的主体地位。本节课通过多种教学手段激发学生的运动兴趣, 培养学生的终身体育意识, 同时重视学生团结合作能力的培养, 从而促进学生的身心健康, 为终身体育打下基础。结合蹲踞式起跑的教学特点, 把握“学会”、“会学”、“会用”的三个层次, 进行了本课的设计。

二、教材分析

快速跑的特点是速度快、时间短。它是一项强度极高的运动, 对学生身体的负荷强度要求高。通过快速跑教学, 发展学生身体基本运动能力, 改善中枢神经系统控制、支配肌肉活动的能力, 提高呼吸和心血管功能以及提高学生的审美情趣, 培养学生的合作意识和奉献精神, 促进学生身心的健康发展。

快速跑技术是由起跑、起跑后加速跑、途中跑和终点跑等四个阶段组成。蹲踞式起跑是快速跑的技术中的起始环节, 对于初学者来说较易掌握。当前蹲踞式起跑已成为现代短跑中一个主要的起跑技术。本课为快速跑单元计划第1课时, 通过该项技术学习, 让学生在学练中自己探究、分析、合作, 提高学生发现问题、解决问题的能力。蹲踞式起跑包括“各就位”、“预备”、“跑”三个部分。

三、学情分析

授课班级为702班, 共有40人, 其中男女生各占一半。主要由本地农村家庭子女和外来务工子女组成。该班学生活泼好动, 好奇心强, 喜欢模仿, 学习积极性高, 有一定的合作精神, 但兴趣易转移, 也乐于参加短跑比赛。由于学生来自差别较大的家庭, 学生和学生之间、教师和学生之间以及社会与学校之间都存在一定的差异, 团队中的这种差异性存在在某个层面上构成了新的学习资源, 利用这个学习环境, 施以一定的约束, 达到知识的自我构建正是本堂课努力的方向。教师引导学生由无趣到有趣, 由有趣到乐趣, 由乐趣到志趣, 充分发掘学生兴趣所在, 创设不同于传统的活动方式, 激发他们的兴趣, 让学生充分参与体育活动, 充分展现自己的才能, 充分发展自己的个性, 真正成为学习的主人。

四、教学流程图

3.四年级下册第二单元教案设计 篇三

所教年级：四年级

所教册次、单元：四年级下册第二单元

设计主题：Unit 2： What Time Is It ？ A—Lets talk

一.整体设计思路、指导依据说明

本課为对话教学，主要教授句型：What time is it ？Ittime for...句型。在教学中我以学生为主体，以对话内容为线索，以活动为中心。在教学中我从本班实际出发，合理安排了一系列的听、说、演、唱、玩等教学活动，为学生创造了宽松、民主、和谐的氛围、激发学习兴趣。通过各种活动来培养学生语言交流情感的能力，促进学生对语言的灵活运用、使他们在轻松欢快的氛围中得到发展。从而达到本课学习的目的。

二.教学背景分析

教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

本课教学的句型what time is it ？It is time …句型是本单元的重点句子。它将贯穿本单元，通过对句子的掌握，使学生能够了解和运用这个句子。进而为以下教学内容打下基础。

学生情况分析：

本班共有学生22人，多数学生对英语学习兴趣很浓，知识储备很好，但有四分之一的学生素质较差，语言运用能力也较差，学习比较被动。

三.教学目标分析

根据教材的特点及我班的学情，将本课的教学目标设计为：

1.能听懂、会说句型：What time is it？It is….Its time for….并能在实际情境中进行运用。

2.能理解并运用Just a minute.Lets run！和go home三个短语和句子。

3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

4.熟练掌握问句What time is it？和相应的问答以及句型Its time for….的用法。

四.教学重点、难点分析

教学重点：

1.熟练掌握问句：What time is it？和相应的回答。

2.Its time for…的用法。

教学难点：

教学过程中一些习惯表达法的理解和发音，比如：Just a minute. shool is over .

五.教学过程设计

（中文为主 + 所教学科目标语言）

1） warm-up

设计意图：播放英语歌曲，营造轻松的课堂气氛，激发学生的求知欲望。复习第一课时学过的句型，在问候中提到了Kids 这个单词，让学生初步了解了这个单词的意思，为“Go home ，kids “ 这个句子的学习打下铺垫。

1.Sing a song

2. 出示上一节课的图片，复习学过的单词组。通过复习上一节课学习的lets do的内容.

3.问候学生：Good morning kids ， .what time is it ？ 让学生用Its … 、Its time for…句式来回答问题，对于回答不正确的学生，给予指导。

2） Revision

设计意图：通过游戏来激发学生的求知欲望，活跃课堂气氛，既练习了他们的口语表达能力、又复习了所学知识，并且为新知识打下了良好的基础。

1.游戏：“听句子，拨表针”

老师说出Its time for music class 等句子，然后让学生根据实际情况，将自己的表针迅速拨到相应的位置上。看哪个小组做得又对又快，并给予鼓励。

2.教师出示课件中的作息时间表。找学生到前边来向全班同学用所学的句子进行表述。比如“Its …oclock .Its time for…

3） Presentation

设计意图：本教学环节借助图片，和教师形象的肢体语言，以及游戏等环节，利用同学们喜闻乐见灰太狼，喜羊羊的形象，将“大灰狼，几点钟了？”引入课堂，让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会语言在情境中的运用

1.教师设计导语并且出示“下课”的图片，说： school is over ，让孩子理解句子的意思。教师出示已经准备好的钟表并向其他同学提问：What time is it？ 引导学生回答 ，练习几次后教师示意学校的放学时间，待其他学生做出回答后， 教师自然引出Oh，its 4 oclock now.School is over. 教师领读School is over.然后将School is over.Lets go to the playground.合起来分男女生练读，并引导学生回答：OK. 反复进行练习。

2.教学Just a minute.

教师说：School is over. But I want to know Where do you want to go？教师出示课件，出示（Let.s go to the playgroud ， Lets go home Lets run）句子，通过肢体语言告诉学生这几个句子的含义 。并且通过不同方法读句子。But Where do they want to go？教师故意设下疑问，然后播放录音，让学生听录音。教师假装没倒好磁带，边说Just a minute，边摆弄录音机，让学生在这个情景中领会Just a minute的含义。提问学生回答，对于回答好的学生进行表扬。接着教师领读Just a minute。

3.教师用英语说：我累了，让我们做个游戏吧！学生戴上头饰扮演灰太狼的角色，老师扮演喜羊羊，看课件的钟表，做“wolf ，wolf what time is it ？的游戏。根据回答的时间说出Its time for（ lunch/breakfast/dinner/English class/school） ， 让学生来判断喜羊羊回答的对不对。教师多找几个学生做这个游戏。

4.小组分角色扮演来模仿刚才的游戏来练习，教师巡视指导。找最好的小组到前边进行表演。

5. Lisen to the tape .

（1）出示对话的图片的课件，让学生拿出课前老师发给的问题卡片边听边看边思考：

Picture 1：Where do they want to go？

Picture 2：Where are they now？What time is it now？

Picture 3：Whos the man？What does he say？What time is it now？

听完录音，每听完一幅图的内容就请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。听完录音后让学生完成课件上的填空。

（2）Listen and repeat. 学生再次听录音后，完成课件上的填空内容。

六.教学评价设计

评价内容：

首先，在课堂上。我运用个人评价，小组评价和老师评价充分调动起了全班同学的学习兴趣，首先我利用教师评价对在进行角色表演中表现好的同学，给予加五分的鼓励，同学们的热情都很高，都想积极参与，效果很好。其次，在进行Lets play 的环节时，我利用小组之间的互评，结合教师的评价，对表演好的小组进行加分，并且通过个人评价，小组评价。教师评价，评出本节课最佳明星和最佳小组。

评价方法：

4.四年级音乐教案 篇四

教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学过程：

1、导入：(播放泼水节的录像片段)

师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。

2、学唱歌曲《快乐的泼水节》

(1)教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。

随范唱的录音学唱歌词。注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。

(2)引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。

(3)学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。

(4)随伴奏带再学唱几遍歌词。

(5)介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。

3、学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。

傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。

4、最后在边唱边舞蹈中结束全课。

教学反思：

5.四年级下册音乐教案 篇五

—张施蓉

第一单元 林中的鸟声（总三课时）

第一课时

教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系

教学目标：

l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。

2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。

教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

教学过程：

1、导入：

今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。

2、学唱歌曲

(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。

学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。

(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。

(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

(5)讨论：

我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？（学生回答）

（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。

在教唱过程中应注意 的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。

3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。

第二课时 教学内容：

1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。

2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。

3、节奏创造。

教学目标：

1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

2、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。

3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。

教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）

2、学习合唱部分

3、欣赏歌曲《林中的鸟声》

这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）

4、节奏创造

在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生回答是“ ”）。让我们来学唱这首歌中的这一句：（学生学唱）

5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。第三课时

教学内容：欣赏《百鸟朝凤》

教学目标：

1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。

2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

教学重、难点：了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。教学准备：实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。教学过程：

一、聆听《百鸟朝凤》音乐

导言引导学生思考。

（1）乐曲表达了什么样的情绪？（2）这是什么乐器演奏的？

（3）在什么地方看过？在什么地方听过？（4）唢呐演示。

1、用心聆听、体验。

2、表达听后的感受。

（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。

（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。

二、揭示课题。哼唱主题音乐。

引导学生思考：（1）鸟类的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？

（4）还可以起其他名字吗？

1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虚指，表示多的意思。

4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5、哼唱主题音乐。

充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。

三、分段聆听乐曲

1、引导学生思考：我仿佛听到„„，我仿佛看到„„。

2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

（1）引子：用语言叙述。（2）主题。

（3）模拟各种鸟的叫声。（4）小组活动。（5）小组汇报。

学生对音乐的感受进行二次创作。

四、小组活动、总结

1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）

（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

第二单元 绿水江南（总三课时）

第一课时

教学内容：《少先队员采茶歌》

教学目标：

1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。教学重、难点：创编舞蹈动作 教学过程：

（一）复习歌曲

1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。

2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。

3、注意第三小节附点四分音符的时值。

4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。

5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。

6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。

（二）欣赏有关采茶的音乐作品。

1、器乐合奏《采茶扑蝶》

2、广西民歌《采茶歌》

（三）创编采茶的舞蹈动作 板书设计： 纯净、优美

第二课时 教学内容：

1、欣赏童声合唱《西湖春晓》

2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。教学目标：

1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。

2、感受合唱的声音效果。

3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。

教学重、难点：感受合唱的声音效果。教学过程：

（一）了解西湖的美景

1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。

2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。

（二）欣赏歌曲《西湖春晓》

1、第一遍：听一听歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。

3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。

4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。

（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。

1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》

2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》

（四）板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》 杨万里的《晓出净慈寺送林子方》

（五）课后小结 第三课时

教学内容：欣赏民乐合奏《江南好》 教学目标：

1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的乐曲结构。

3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学重、难点：分辨《江南好》的乐曲结构 教学过程：

一、导入

二、欣赏：

a)初听《江南好》

b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀„„）

c)师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？

d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）

2、分段复听

3、完整欣赏乐曲《江南好》

三、知识拓展

师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

1、咏江南 课件展示诗词两首。

读一读：组织学生一起朗读。《忆江南》 ——白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

2、看江南

（1）小桥 流水 人家

（课件展示江南的风光，民居）看一看：

选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。谈一谈：对江南建筑的感受。

（2）苏州园林

说一说：身边的园林景色。

3、唱江南

4、舞江南

5、画江南

6、课后小结：

第三单元 五十六朵花（总三课时）

第一课时

教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

教学目标：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重、难点：

1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。

教学过程：

一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

二、创设情境，了解故事，激发情趣

三、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。

四、课后小结： 第二课时 教学内容：

1、欣赏侗族大歌《小山羊》

2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》 教学目标：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。

2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

3、知道中华民族乐器琵琶，并能听辩其音色。教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。教学过程：

1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。

2、初听作品，组织简短的讨论。

3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。

4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。

5、组织学生简短讨论。

6、巧设“话题”，转移欣赏内容。

7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》

8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题

9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。

10、板书设计：曲名及简谱

11、课后小结 第三课时 教学内容：

1、学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。

2、即兴创编。

教学目标：

1、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。

2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。

3、主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。

教学重、难点：

1、简单的填词。

2、欣赏别人作出的有价值的创编。教学过程：

1、创设情境，激发兴趣。

2、出示大歌篇，聆听歌曲范唱。

3、组织简单的讨论。

4、介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。

5、引导学生关注录音范唱后，听取学生的评述。

6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。

7、完整演唱及多种形式的练唱。

8、引导学生按曲调即兴填词。

9、个人表现与小组合作表现。

10、学生公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。

11、板书设计：久不唱歌忘记歌 乐观 风趣

12、课后小结

第四单元 学戏剧（总六课时）

教学内容：走进京剧大世界

教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。教学重、难点：模仿京剧的唱念做打

教学过程：

一、随京剧武场音乐进教室。

二、导入新课。

三、京剧的形成。

四、京剧四大行当的介绍。

1、媒体演示，教师讲解。

2、请学生表演。

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。

五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

1、师讲解。

2、请学生讨论，教师总结。

3、欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。

4、师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教师做适当的旁白介绍。

5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。

1）请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。

2）请女生出来表演花旦。

3）请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。

4）请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。

5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。

六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。

师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

七、总结本课

1、媒体出示板书。

2、以提问的方式总结。

八、下课。

1、用京剧念白作师生告别。

2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。

九、板书设计：花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。

十、课后小结： 第二课时

教学内容：欣赏《生旦净末丑荟精粹》

教学目标：通过学生小组学习的方式，了解京剧行当的分类以及表演的特点。欣赏《生旦净末丑荟精粹》，进一步准确把握各行当演唱特点；通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。

教学重、难点：准确把握各行当演唱特点。教学过程：

1、导入：播放课件《走进京剧大世界》

2、专题学习：《走进京剧大世界》——京剧行当

（1）学生分成若干个组，利用教师提供的网页或书籍作为学习的工具。

（2）以小组为单位，学生研究、了解一个行当的分类以及演唱特点。

3、分小组介绍学习研究成果。（1）学生介绍：行当的含义。

（2）学生介绍：生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年龄、性格、表演（3）教师导学：（4）学生介绍旦行：

扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。根据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等。（5）教师导学：

欣赏《钓金龟》和《卖水》中数板凳段落。（6）学生介绍净行（7）教师导学：

欣赏《斩美案》选段《包龙图打坐在开封府》（8）学生介绍（9）教师导学：

欣赏《膏药章》选段《报药名》

６、拓展作业：今天我们共同学习了京剧行当，了解各行当的特点。课下我们继续收集资料了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。

7、板书设计：老生 小生 武生 娃娃生

8、课后小结

第五单元 环球采风（总四课时）

第一课时 教学内容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、为歌曲设计打击乐器伴奏。、教学目标：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫卖”的艺术形式。教学重、难点：用较长的气息来歌唱。教学过程：

（一）学唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、创设“叫卖”的场景。讨论用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。

2、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。

4、为歌曲设计打击乐器伴奏。

（二）表现歌曲

1、分小组讨论设计“叫卖”的形式。如卖什么东西？怎样吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，还可有台湾歌曲《卖汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》。教师可提供录音资料）

2、分小组表演汇报、评价。

3、板书设计：木瓜恰恰恰 卖汤圆 卖玉米饼

4、课后小结 第二课时 教学内容：《尼罗河主题曲》

教学目标

1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。

2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。

教学过程：

（一）欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》

1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？

2、简介电子合成器。

3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？

4、哼唱主题A。

5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。

（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。

1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识

2、欣赏埃及的民间音乐。

（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。

（四）板书设计：尼罗河主题曲

（五）课后小结 第三课时 教学内容：

1、学唱歌曲《红蜻蜓》。

2、欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》

教学目标：

1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。

2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音乐作品。

教学重、难点：学唱二声部歌谱

教学过程：

（一）学唱歌曲《红蜻蜓》

1、导语：简介日本。

2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。

3、学唱二声部歌谱。

4、练习均匀的气息：每人准备一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持一样的高度。

5、学唱二声部歌词。

（二）表现歌曲

1、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。

2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

教师播放录音或由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。如《樱花》《拉网小调》等。

（四）板书设计：《樱花》《拉网小调》

（五）课后小结： 第四课时 教学内容：

1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。

2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏。

教学目标：

1、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。

2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。

3、了解马林巴，并熟悉它的音色。

教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。教学过程：

（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》

（二）用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏

（三）表现音乐

（四）板书设计：火车咔咔咔

（五）课后小结

第六单元 中国功夫（总两课时）

第一课时

教学内容：歌曲《中国功夫》

教学目标：

1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。

2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。

3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。

二、歌曲新授

教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？ 生：好。

学生演唱全曲。

三、欣赏民乐《武术》

四、课堂小结： 第二课时 教学内容：

1、欣赏《少林少林》

2、欣赏《男儿当自强》

教学目标：更好的感受中华武术的精神。教学过程：

一、组织教学：

二、复习上节课学唱的歌曲

三、欣赏《少林少林》

谈谈你所知道的少林寺的故事。

四、感受与表现

五、小结

师：同学们，中国的武术博大精深，但是只靠武术兴国可以吗？还要靠科技兴国，所以希望大家好好学习，为祖国的强大、美好而奋斗！

第七单元 小小音乐剧（总五课时）

第一课时

教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。

教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。教学难点：创编对话、选配音乐、表演。教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。教学准备：选配音乐剧中主题音乐的伴奏。教学过程：

一、导入

二、学生讲故事

三、教师唱故事

四、安排音乐剧中的角色

教学过程：

一、导入

二、排练第一幕

师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。学生活动：

师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。第三课时

教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。

教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。教学难点：选配音响。

教学用具：打击乐器、录音磁带等。教学过程：

一、导入

阶段目标：承上启下，引入第二幕。

师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件）

二、排演第二幕

1、学唱第二幕曲调①。

师：我们一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。（学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。）

2、创编东郭先生与猎人的对话。

3、《放出老狼》（齐唱和表演）。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

2、创编对话。

3、《仓惶逃命》。第四课时

教学内容：完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。

教学目标：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。教学难点：设计故事的结尾。教学过程：

一、导入

二、排练第四幕

三、完整地表演音乐剧的第四幕

四、教师小结

师：今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！第五课时

教学内容：排演音乐剧《东郭先生》第四幕。教学目标：演出第四幕，创编结尾。

教学重点：能够自然地表演出音乐剧《东郭先生》第四幕。教学难点：幕与幕之间的衔接，以及表演时的表现力。教学过程：

准备工作：演员带好道具在大幕的两侧站好，伴奏的同学拿好乐器。场景：两个同学扮演大树，两个同学扮演房子，双手交叉搭好。教师为学生钢琴伴奏。

主持人：由叙述者为大家主持。第一幕：

教师开始伴奏，学生演唱第二幕的歌。教师领唱，全体学生齐唱。唱完后教师播放《彼得与狼》片段。

猎人急急忙忙地跑过来问：老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？ 东郭先生：我没有看见（边说边坐在口袋上）。猎人问：您的袋子里装的是什么东西？ 东郭先生紧张地说：是书，都是书。

叙述者：猎人看看远方，向树林深处走去。

教师弹奏《放出老狼》的音乐，学生高兴地齐唱。东郭先生：得意洋洋地看着袋子，晃着头。第三幕：

叙述者：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。

教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》这一段。东郭先生说：猎人走了，你出来吧。狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！

东郭先生慢慢地说：我哪有什么吃的啊„„

狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！

东郭先生吓得抱头鼠窜（东郭先生四下乱跑，狼在后面不停地追）。学生活动：一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。

第八单元 花的旋律（总四课时）

第一课时

教学内容：歌曲《茉莉花》 教学目标：

1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点：歌曲学唱 教学难点：有感情的歌唱

教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法 教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1、老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师：对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。

2、民歌的题材有几种？（课件）

同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？

放录音或者范唱（1）《太阳出来喜洋洋》（2）《放马山歌》（3）《川江船夫号子》（4）《无锡景》 学生回答。

3、板书：

民歌的体裁： 山歌、小调、劳动号子

4、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》 江苏民歌 茉莉花

三、歌曲学唱

1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃 B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？

A、婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？ 歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱

随录音轻声跟唱2—3遍。划拍唱——难点纠正：

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（课件）

1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、欣赏不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演动作。

五、欣赏各种形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中华民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中华民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当地观众的喜欢。由此可见，《茉莉花》的魅力。

1、电子琴曲《茉莉花》

2、古筝曲《茉莉花》

3、萨克斯独奏《茉莉花》

六、小结：

虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齐唱歌曲，下课。

八、板书设计

优美芬芳的《茉莉花》 江苏民歌

亲切抒情 婉转柔美细腻 第二课时

教学内容：歌曲《雪绒花》

教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。教学重点、难点：“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 讲故事：《音乐之声》的故事

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？ 先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。外国电影《音乐之声》。我相信同学一定不会让老师失望，对不对？！

六、下课：在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。第三课时 教学内容：

1、欣赏《樱花》

2、活动《百花园》

教学目标：了解一些歌颂花的歌曲，欣赏赞扬花的作品。教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、欣赏歌曲《樱花》

师：樱花是日本的国花，每到三月竞相开放。乐曲《樱花》是根据日本同名歌曲改编的，乐曲表现了人们结伴同行、踏春赏花的愉快心情。我们一齐来唱一唱这首歌。

2、活动：

（1）播放几首有关于花的歌曲。

（2）课本上的几首歌曲请同学们来唱一唱。

（3）许多国家都有自己的国花，在课本上将它们用线连一连。（4）你还知道那些赞美花的艺术作品，说一说。例：课本上《卜算子.咏梅》

6.四年级下音乐教案 篇六

第一课时

教学内容

一、学习歌曲《拍手拍手》

二、学习乐理知识：重音记号

三、聆听歌曲《祝你快乐》

教材分析

歌曲《拍手拍手》

这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。

歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。

教学过程：

一、学习表演《拍手拍手》

1.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）4.学唱第一部分：

(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八 分音符；第一、第三句基本相同。

(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八 度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手。

5.学唱第二部分：

(1)听第二部分曲调范唱。

(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。(3)找出歌曲中的重音记号。

(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重 音记号的唱法及其作用。

（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

二 林中的鸟声

教学目标:

1、用深情、优美的歌声表现《小鸟请到这里来》的美好心愿，做到二声部合唱声音谐和。

2、初步了解民族乐器唢呐，对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间的艺术家产生敬重之情。

3、通过讨论，在进一步理解歌曲内涵的基础上加深对环境保护的认识，知道人与自然和谐相处的重要性。教学重点: 对《小鸟请到这里来》歌词和曲谱有较深入的理解，演唱时声情并茂，二声部合唱声音谐和、动人。教学难点: 《小鸟请到这里来》二声部合唱时，声部准确，声音谐和。课时划分 三课时

教具准备 钢琴、录音机、乐谱及卡片 第一课时 授课时间 教学目的：

１、指导学生用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲《小鸟，请到这里来》。

２、通过学唱歌曲、用画笔画出理想中家园的模样和以小鸟的身份给人类说几句话，让学生懂得环境保护的重要性，知道人类只有一个地球，只有热爱自然，保护环境，维持生态平衡，才能使我们生存的世界更加美丽。教学重点和难点：

１、歌曲中的节奏型易出错，较难学唱。

２、对学生进行环保教育是这节课的重点所在。教具准备：录音机、电脑。教学过程：

一、导入新课

今天，老师想考大家一个小问题，人类有很多作词作曲家为小鸟写了很多的歌曲和乐曲，你们知道有哪些吗？（生答）

二、范唱：

小鸟们知道的可真多，接下去，老师将带大家去一个好地方，没有污染，只有绿树、鲜花、清泉的好地方。

三、讨论：

小鸟们，这儿的感觉怎么样？（生答），你们喜欢这儿吗？（生答），那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！

四、学唱歌谱：

小鸟们，我们先来熟悉一下旋律，你们平时怎么样唱歌？

五、学唱歌曲：

1、分析学习：接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们，有没有准备好，搜索范围《小鸟，请到这里来》的歌词卡片，侦察任务：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。（生答）

六、完整演唱歌曲：

小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？快乐吗？你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？用什么样的情绪演唱这首曲子？（生答：愉快、活泼）让我们一齐用歌声表达此刻的心情。

七、课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育：

1、看环境污染片：

（设计意图：通过让学生观看环境污染的课件，让学生感到环保的重要性，感受美与丑。）

2、画理想中的家园，给人类说几句话提一些合理化建议：

（设计意图：通过画、写、说等一系列手段，训练了学生的多种能力，使学生对爱护鸟类，进行环保的必要性有了深层的认识。）

八、师总结

是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，最后，让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧！第二课时 授课时间 教学内容：

欣赏：《林中的鸟声》 教学目的：

通过欣赏，了解歌曲演唱的形式，并能为歌曲划分乐段，学习歌曲中少年儿童为祖国的绿化事业所作贡献。教学重点：欣赏乐曲

教学难点：根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落 教学手段：录音机、磁带 教学过程：

一、发声练习：太阳出来了

二、复习

1、集体齐唱歌曲《小鸟，请到这里来》。

三、小组展示：

各个小组以《小鸟，请到这里来》为素材，各自准备节目，并演出。看谁演得好。评比出小组优胜，并加以奖赏。

四、欣赏

1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。

2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？

3、教师简介乐曲

4、分段细听。（1）欣赏第一乐段

这段乐曲的情绪是怎样的？唱了什么？（2）欣赏第二乐段

歌曲第二乐段是合唱，我们听这段表达了什么情绪？（3）完整欣赏，完成听听想想

1、完整复听全曲，讨论乐曲的情绪、速度与节奏

2、再次复听全曲，随音乐做动作

3、教师小结

五、课堂小结

从小爱护我们生长的环境

三 《百鸟朝凤》

教学内容：欣赏《百鸟朝凤》

教学目标

1聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。

2在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

教学重点：了解唢呐的构造.音色特点及其表现力。

教学工具： 实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。

教学过程：

一、聆听《百鸟朝凤》引导学生思考。（1）乐曲表达了什么样的情绪？（2）这是什么乐器演奏的？

（3）在什么地方看过？在什么地方听过？（4）唢呐演示。

二、.用心聆听、体验，表达听后的感受。（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。

（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

三、让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材，揭示课题。引导学生思考：（1）鸟类的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？（4）还可以起其他名字吗？

1.动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。2.“朝”指朝拜之意

3.“百”是虚指，表示多的意思。4.千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5.哼唱主题音乐。充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。

四、分段聆听乐曲

1.引导学生思考：我仿佛听到„„，我仿佛看到„„。

2.鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。1.引子：用语言叙述。2.主题。3.模拟各种鸟的叫声。4.小组活动。

5、.小组汇报。

五、学生对音乐的感受进行二次创作。小组活动、1.你知道多少鸟的名字？

2.鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

六、小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？ 激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

四 绿水江南

教学内容

1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。

2、创编采茶的舞蹈动作。教学目标

1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。教学过程

（一）复习歌曲

1、注意第一小节五度音程的音准。要具有弹跳感。

2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。

3、注意第三小节附点四分音符的时值。

4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

5、最后一个乐句第三小节的的八分休止符要唱得短而轻。并要做到声断气连，使歌声既分开又被连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。

6、演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。

（二）欣赏有关采茶的音乐作品

1、器乐合奏《采茶扑蝶》

2、广西民歌《采茶歌》

（二）创编采茶的舞蹈动作（见相关参考资料）。

1、学生分组合作创编

2、指名表演

3、集体评价

4、随音乐一起表演

五 《西湖春晓》

教学目标 1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。2．“走进”西湖，了解西湖。

（1）诗人笔下的西湖。《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。教学过程

一、导入

师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？（秀美 俏丽 灵气）

师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？（西湖）

师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。

二、欣赏《西湖春晓》

师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）

师：歌中唱到了什么？（朝阳 柳梢 绿水、青山）

师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）教师出示歌词。

师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。教师向学生详解词意。师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。

学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。师：这首歌曲带给你怎样的感受？（优美 抒情）

师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。

师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。

三、拓展──走进西湖

1、师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？ 朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）

2、教师播放背景音乐《平湖秋月》。

师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？教师播放背景音乐《平湖秋月》。

3、师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。

教师播放西湖风景课件（背景音乐《西湖春晓》）。生观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。

师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。

六 《江南好》

教学内容：

1．欣赏民乐合奏《江南好》

2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学目标：

1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2．分辨《江南好》的乐曲结构。

3．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学过程：

一、导入

1．师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都„„）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

2．师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

3．师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

4．师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

二、欣赏：

1．师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？ a)初听《江南好》

b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀„„）

c)师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？

d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）2．分段复听 a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？ b）生：潺潺的流水、幽静的小巷„„。

c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？ e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）f）师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）

h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬„„（速度是快的、情绪是欢快的）

i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）3．完整欣赏乐曲《江南好》

师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

三、知识拓展

师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？ 1．咏江南 课件展示诗词两首。读一读：组织学生一起朗读。

《忆江南》 《送人游吴》

分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。2．看江南

（1）小桥 流水人家 [课件展示江南的风光，民居] 谈一谈：对江南建筑的感受。（2）苏州园林

[课件中穿插VCD，播放苏州园林景色] 欣赏：

苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。说一说：身边的园林景色。3．唱江南

[课件穿插VCD，播放《太湖美》] 听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。4．舞江南

[课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》] 演一演：模仿舞蹈动作 5．画江南 [课件展示描绘江南的绘画作品]

四、课堂小结

今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

七 五十六朵花

教学目的：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。教学过程：

一、组织教学：

教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

二、创设情境，了解故事，激发情趣：

1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。

师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？（刘三姐）

2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？

师：从影片中我们可以看出刘三姐„„（聪明，有智慧）

4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。

但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。

5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。

6、师：这段对歌的情绪怎样？（风趣、幽默的，机智地骂了财主）

师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？

师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。

三、学唱歌曲：

1、导入：

师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？（中速、优美地、婉转地委婉动听地 甜美柔和地）

3、再听，轻声随唱：

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的

（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）

师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。师：唱时注意附点的韵味。2）师：（出示卡片）歌中还有一处

“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？ 划拍唱一唱。

师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。

3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。（划拍视唱）。师：结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。

5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

6、视唱曲谱：（详细过程略）

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）

7、唱词，歌曲处理： 1）教师弹琴，学生演唱。2）歌词分析：

8、有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。

9、设计演唱形式：

1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

四、知识拓展

壮族风俗歌会“歌圩”简介：

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。

五、课堂小结

师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲《唱山歌》。师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

八 《天山之春》

教学内容：欣赏《天山之春》 教学目标

1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。

2、知道中华民族乐器琵琶，并能听辨其音色。教学过程： 1.导入：

同学们！凭你自己对新疆音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的？ 师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉 2.欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉 师：聆听的过程中，你要考虑以下问题： a.这首歌曲的语言有什么特点？

b.同桌互相讨论它使用了那种乐器？（拉弦、弹拨）c.它的伴奏乐器又是什么？

3.图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。师：它的音色有什么特点？ 4.在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。幻灯图片展示。

三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。1.手鼓（铃鼓）节奏X.X X X XX X X X 2.引出新疆的典型节奏。X.X X X XX X X X 3.师：接下来老师给你们配上点音乐，你们来打打看。

播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉 第三课时 授课时间 教学目标：

1.对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握，并且可以自己创编歌词与演唱。2.复习掌握教材中所涉及到的少数民族，了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。

3.拓展教材，充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容，并以不同形式表现。教学重难点

1.对歌曲的节奏要充分掌握，并且能够吐字清楚的快速演唱。2.注意歌曲中的衬词，并可以自己创编歌词与演唱。

教学用具：竹竿舞蹈的竹竿、少数民族资料课件、录音机、钢琴 教学过程： 一.律动进教室

播放《我的家在日喀则》，并带领同学们共同跳起藏族的舞蹈，特点是甩长袖。〈设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着藏族的音乐走入课堂，贴近少数民族与本单元内容相互照应。〉

二、复习本单元前几课内容

中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家，幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。在本单元中我们已经认识了三个少数民族，来，共同回忆一下：《刘三姐》——壮族 《小山羊》——侗族 《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。以前都是老师给你们介绍，今天要改变一下方式，我们共同来交流一下。

三、认识新的少数民族

今天我们来认识一个新少数民族——布依族 1.讨论自己查找有关布依族的资料，一会进行交流。

2.老师根据同学们的汇报来展示课件内容，课件中没有的可以用资料和语言来补充。

四、新授歌曲

1.先来共同聆听一遍歌曲，师：听到歌词中说什么了吗？生：听不清，太快了，并且好象不是汉语。

2.教师出示歌词，并且歌词是由不同的颜色写的，一白色，一黄色。

3.学生们分清了白色的是衬词，而黄色的是汉语。现在就可以一目了然了，也能听懂了。4.共同按节奏读歌词，讲解歌词含义。5.唱曲谱,加上歌词唱歌曲

6.速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚节奏要准确。

7.我们看到了布依族的酒令舞，我们也来跳一跳啊，一定要边唱边跳，其他的同学要帮着打节奏的。

8.进行创编歌词，我们要注意有衬词的地方，加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。试一试自己来唱一唱。学生创编：久不回家忘记路呀，久不看书忘记字呀。

五、扩展思路，充实教材

我们还知道很多少数民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我们的生活中也有少数民族的好伙伴，现在让我们来共同欣赏各个民族的特色，也可以用不同的形式。

六、总结：

56个民族是56朵美丽的鲜花，少数民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少数民族的特色风情，让我们共同的进入56朵花的海洋。

九 学戏曲

教学内容

活动《走进京剧大世界》 教学目标

通过教师的引导，揭示学习的目标——京剧，引发学生学习的兴趣。教学过程 1． 导入

听京剧选段。提问：你想知道哪些有关京剧的知识？ 你想了解哪些有关京剧的问题？

2． 教师结合学生问题，整理归纳若干个问题。3． 教师将学生分成小组，认真学习专题。4． 学习本节课专题——京剧的历史（1）学生学习汇报：京剧的产生。（2）教师导学

（3）学生学习汇报：京剧的舞台演变 5．总结本节课的学习情况，布置下节课学习专题——《京剧的行当》。教学评价

1．学生参与程度和参与率。

2．学生能够积极主动地提出问题并寻找问题的答案。

3．在小组学习中，“我”所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。4．在小组汇报过程中承担的部分。

十 林中的鸟声

教学目标

1、用深情、优美的歌声表现《小鸟请到这里来》的美好心愿，做到二声部合唱声音谐和。

2、初步了解民族乐器唢呐，对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间的艺术家产生敬重之情。

3、通过讨论，在进一步理解歌曲内涵的基础上加深对环境保护的认识，知道人与自然和谐相处的重要性。

教学重点

对《小鸟请到这里来》歌词和曲谱有较深入的理解，演唱时声情并茂，二声部合唱声音谐和、动人。

教学难点

《小鸟请到这里来》二声部合唱时，声部准确，声音谐和。课时划分

三课时

十一 四季放歌

教学内容：

听：“晓风之舞”“新疆之春”“战台风”

唱：“四季童趣”“西风的话”“童心是小鸟” 笛：“春天来了” 第一课《四季童趣》 教学目标：大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！

7.四年级音乐教案 篇七

一、根据学生实际选择音乐

案例:一位来自农村小学的体育教师借班上课。她在准备活动环节中, 设计了找朋友舞蹈并配以《找朋友》作为背景音乐, 想让学生在舞蹈音乐相结合的练习中达到热身效果。但是, 学生却对音乐置若罔闻, 且不愿意手拉手, 教师几次尝试后, 不得不改做徒手操来应急。

剖析:城镇学生比农村学生见识广, 音乐知识、乐感和欣赏音乐的水平可能优于农村学生, 且农村小学五年级男女学生可能还不介意手拉手一起舞蹈, 但在城镇学校, 五年级学生的性别意识已经相当明确, 他们可能根本不愿意和异性手拉手。更有甚者, 城镇学校学生可能会感觉到《找朋友》音乐过于幼稚可笑, 也就无法融入旋律舞蹈。

对策:在体育课教学中, 对于音乐应根据学生的实际情况进行选择。不同年龄、不同学校、不同地域和不同性别的学生, 对音乐的理解和喜好各不相同。因此, 教师选择音乐时, 应该事先调查了解学生对音乐的态度和接受能力, 特别是遇到借班上课时, 要提前“做足功课”, 确保学生喜欢音乐, 不至于出现“临阵对抗”。如, 针对中小学可做如下安排:

1. 小学低年级学生, 他们喜欢一些节奏

欢快、优美的儿童音乐, 如《小鸭子》、《喜羊羊和灰太狼》和《甩葱歌》等较“孩子气”的乐曲。

2. 高年级学生可选择节奏明快的现代音乐, 以利于产生一种朝气蓬勃的情绪。

3. 对中学生而言, 他们追求流行、激情的音乐, 对此可选择一些节奏明快、动感强烈的流行音乐。

二、根据教学需要选择音乐

案例:目前, 公开课广泛使用音乐已经成为定式, 可有些教学设计, 无视教学内容和实际需要以及经济方面因素, 整个教学过程在音乐中开始, 在音乐中结束, 专门的音响设备, 且由专人播放。

剖析:音乐进入体育课堂, 只是辅助手段, 而不是提高课堂教学质量的唯一手段。过多、过滥地使用音乐, 也会失去激趣作用。更不能只为一节公开课, 过分耗费各种资源, 花费体育教师过多精力与财力。专门的音响设备, 专人播放, 这样的教学很难适合常态教学, 齐全、专业的设备和昂贵的音乐制作费用也让基层教师“伤不起”。

对策:第一, 音乐要简单实用。教师应根据教学需要和人力、物力资源, 选择有针对性的音乐用于体育教学, 确保音乐用得其所;第二, 把握音乐在教学中的地位。合理地使用音乐, 能为体育教学锦上添花, 避免因为音乐使用时过于繁琐而喧宾夺主。体育教师应充分挖掘体育项目本身的趣味性, 把学生的兴趣真正吸引到身体练习中, 使课堂充满活力, 使学生身心得到全面的发展。

三、根据动作特点选择音乐

案例:“十城市”第24届学校体育教学观摩研讨会上, 一节《有氧健身操》课的准备部分, 选用了街舞风格音乐;基本部分选用的是节奏明快的拉丁舞风格音乐;结束部分则根据放松动作, 配以耳熟能详的《甜蜜蜜》音乐。音乐与动作教学完美结合, 学生陶醉其中。

剖析:根据不同动作的特点, 巧妙运用不同风格的音乐, 使背景音乐自始至终贯穿于整个课堂, 学生在学练过程中, 伴随音乐节奏逐渐找到动作感觉, 从而达到了练习效果的高效。

对策:根据动作特点进行音乐制作和选择。这样的音乐, 才能真正促使学生合着音乐旋律、节拍, 成为鼓舞、激发学生学练动作技术的助推器。由此可见, 在不同内容、不同任务、不同水平和不同练习阶段的体育教学中, 适宜音乐的选择, 也应各不相同。教师应该根据教材内容和教学推进情况, 以及学生状态, 合理地进行音乐安排与设计, 使音乐适合内容、适合学生。如, 在耐久跑教学中, 可以选择情调激昂、气势宏厚的音乐如《真心英雄》、《飞得更高》、《运动员进行曲》等;武术操可选《中国功夫》、《精忠报国》、《霸王别姬》、《男儿当自强》等节奏感较强的、速度较快的音乐;健美操、街舞可选一些迪斯科、摇滚音乐;在跳跃练习中, 可以选用《兔子舞》、《浪漫樱花》、《蜗牛与黄鹂鸟》等有明显信号的音乐, 让学生跟着音乐的节拍进行练习;在课的开始部分中, 可以选用激情高涨、让人兴奋一点的音乐;在放松操教学中, 可以选择节奏舒缓、旋律轻松愉快的乐曲, 使学生逐步恢复到安静状态。

四、根据教师素质选择音乐

案例:在一次考核课上, 一位教师根据实心球的投掷要领, 创编了一套球操, 并配以背景音乐, 但在“学练”时, 球操和音乐明显不合拍, 教师自身乐感也很牵强, 音乐反倒显得多余了。

剖析:现在的评优课和考核课, 总喜欢加一点音乐元素, 显得氛围愉悦。于是, 就有一些教师把音乐当作门面, 随意拿来装饰课堂, 不懂乐曲变化规律, 把音乐随意拼凑和剪辑者有之;不满足于音乐响声, 把音量开到最大限度, 造成音乐“扰民”者有之, 进而使体育课堂教学步入了“唯音乐”的局面。这种“形似神离”的教学, 当时可能难以发现, 实际上教师是在无意中破坏了运动与音乐联系的科学性。

8.音乐教学的四注重 篇八

一、注重挖掘音乐文化,提高学生的音乐文化素养

音乐是人类创造的文化现象之一,是人类文化的一种重要形态和载体。每种音乐都与一种特殊的文化相联系,也是这种文化的表达。音乐教育则是音乐文化传承的途径之一,为音乐文化的增值创造提供核心机制,给音乐文化的发展注入了生机和活力,使音乐文化得到继承和再生。而音乐文化造就了音乐教育,决定着音乐教育的文化品位,并为音乐教育设定了基本逻辑规则及范畴来源。

传统的音乐教学,往往比较注重技能的学习而忽视音乐文化的学习,导致许多学生对传统的音乐文化知之甚少,不利于音乐文化的保存与发展。所以音乐教学不仅要传授音乐,还要努力挖掘、理解音乐的文化内涵。要欣赏、学习一种音乐,就要求对与之相联系的音乐文化和社会有所了解。如欣赏我国的古乐器编钟音乐,可先了解编钟发展的历史:西周的编钟有8个钟一套;春秋、战国之交,出现了可构成12律半音阶的编钟;湖北随县曾侯乙墓出土战国时代的编钟,整套编钟共65枚,音域达5个八度,是我国历史上编钟音乐文化的高峰。由编钟艺术可推断出被誉为音乐时代的战国,旋律已经相当丰富。通过对背景知识的学习,学生能比较深刻地了解、认识到编钟这种乐器,增强学生的学习兴趣,有利于欣赏音乐。

因此,教师必须先了解与教学相关的音乐历史文化,还应该鼓励、指导学生自己去翻阅、学习相关的资料,深刻地理解音乐的内涵,扩大音乐文化视野,提高欣赏层次,从而提高音乐文化素养。

二、注重体验社会音乐生活,扩大学生音乐生活空间

音乐来源于生活,是社会活动的具体反映。充分认识音乐与社会的关系,对培养学生正确的世界观、审美观、价值观具有重要意义。

随着市场经济迅猛发展,音乐商业化发展繁荣,电视、VCD、DVD、随身听、MP3的普及,礼仪音乐(节日、庆典、队列、迎送、婚丧等)、实用音乐(广告、健身、舞蹈、医疗等)、背景音乐(休闲、商店、餐饮、影视等)的兴起并应用,音乐的使用空间不断扩大。人们几乎每天都生活在无处不飘乐的环境中,都自觉不自觉地受到良莠不齐的音乐信息的冲击,因此社会音乐环境势必对学生的学习生活产生影响,对学校的音乐教育产生冲击。

作为音乐教育工作者,必须要面对现实与挑战。在进行音乐教学时,要加强学生的感受、鉴赏与审美能力的培养,教师应指导学生有选择地接受音乐信息,有选择地欣赏价值高的音乐,以提高自己的音乐品味,形成正确的审美观。另一方面,教师要将音乐课堂教学与学生的课外音乐生活联系起来。学校可多开展音乐文艺活动,教师指导学生自己编排节目、表演节目,也可以师生同台演出,为学生提供展现自我的空间,同时也增进师生感情。鼓励学生多关注生活中的音乐,多关注和收集音乐方面的材料,主动参加社区或乡村的音乐活动,积极参与音乐会及各种音乐表演,让学生在社会的舞台上独立学习音乐,表演音乐,切身地感受音乐与生活的关系,体会音乐给他们生活带来的无限乐趣。

三、注重在教学中渗透姐妹艺术,丰富学生的音乐审美经验

音乐是艺术的一种,她与艺术的其他成员有着密切的关系,如音乐与舞蹈、戏曲有着血肉联系;音乐与诗歌、影视是相伴相随;音乐与美术则互动相通……

而音乐与艺术以外的其他学科之间的联系,则表现在可以软化学科边缘,增强学生对交叉学科的理解,有利于学生更直观地理解音乐的意义,有利于改变传统单一的教育思维方式。如语文课中的配乐诗歌、散文朗读,体育课中的体操,地理课中不同地域、国家、民族的自然风光与民俗风情的了解,历史课中的历史背景、历史人物的介绍等,都与音乐有着直接或间接的联系。物理学中对声音的物理属性认识,数学中的“黄金分割”与音乐中的高潮位置等。

在音乐教学过程中,教师要坚持以音乐教学为主,充分渗透姐妹艺术的表现形式,比较听觉艺术与视觉艺术的表现材料或表现特点的相同与不同点,使学生对音乐艺术的体验更加贴切、深刻。注意观察,善于思考,借鉴和利用其他学科的知识与形式,与音乐教学结合起来,给予音乐教学新的内涵,加深学生对音乐的理解,为音乐教学服务,形成艺术思维与科学思维相结合的综合思维能力。

四、注重音乐的创造,培养学生的创新精神

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。人类没有创造,就没有进步,没有未来。音乐是最具创造性的艺术形式之一,汉舒梅克指出:“积极的音乐活动可以刺激人创造的潜能。”音乐的材料和组织形式都是人类创造出来的,而且每一个作品从创作到表演、到欣赏的各个环节,都离不开参与者富有个性的创造。没有人们的创造,音乐无从产生,音乐作品的构想就不会变成动听的音响,音乐艺术之花也就不可能生存、开放。

音乐创造教学一般有探索音响与音乐、即兴创造、创作实践等3个方面内容。创作实践可以创作声响、节奏或旋律乐句,记录声音或旋律,创作短小的歌曲,电脑创编音乐等,这些可以在平时教学各个环节中进行,形式要灵活多样。

例如教师准备一叠报纸,每位学生发一份,然后让学生想办法让报纸发出不同的声音。学生立即想出无数的方法:撕报纸,用手弹报纸,用手揉报纸,将报纸对折拍打,把报纸折成不同形状再拍打等等。教师再指导学生进行一些节奏训练,然后让学生组成不同的“打击乐器组”进行即兴伴奏等,让学生体验到声响也是这么美妙、动听,活跃课堂气氛。教师还可以引导学生进行一些短小的旋律创作,并进行演唱、配伴奏等,在创作中应注意知识技能训练,教师必须将音乐性、艺术性、创作性与知识技能训练有机地融合在一起。这样,在活跃的氛围中能提高学生的创作热情和学习兴趣,进而开发他们的创作潜能,培养创新意识。

音乐新课程实施的过程中,要求教师大胆尝试,深入探索,广泛吸取各方面的知识营养,扩大知识面。突出音乐文化这条主线,提高音乐文化素质,以艺术化的方式促进相关学科的学习,整合成综合性的教学方式,培养具有科学精神、人文精神与创新精神,符合现代社会要求的复合型创新人才。