北京中考化学化学试题

北京中考化学化学试题（共13篇）

1.北京中考化学化学试题 篇一

学校食堂安全工作总结

学校食堂安全工作总结

为有效预防食物中毒事件发生，保证广大师生饮食安全和国庆中秋节期间群众的身体健康，我局以文明创建为契机，在全县范围内开展了秋季学校食堂和餐饮服务食品安全专项检查，有效保障了广大群众的饮食安全。现将检查工作情况总结如下：

一、高度重视、精心组织

我局召开专门会议，研究新学期和国庆中秋节期间餐饮服务环节食品安全监管工作。并成立了三个执法工作组。采取分片包干的形式，划分责任区域，落实监管责任。

二、以点带面、突出重点

1、加强对餐饮服务企业持证情况进行检查。重点整顿县城主要街区、景点、车站码头等重点场所的餐饮服务单位。加大对学校食堂、大中型餐馆、有固定门店的小型餐馆和职工食堂无证经营行为。重点对熟食卤味、盒饭、冷菜等高风险食品和餐具清洗消毒等加强监督。

2、严格餐饮服务环节食品安全许可准入、严格索票索证。监督落实食品安全管理制度和从业人员健康体检制度，督促餐饮单位履行餐饮加工不添加非食用物质和不滥用食品添加剂，规范餐饮企业的经营行为，严防食物中毒事故发生。

3、共出动执法人员98人次，执法车辆26台次，检查餐饮服务单位176家，学校食堂35家。下达监督意见书28份，责令整改通知书15份，指导督促办理《餐饮服务许可证》35家。立案查处餐饮服务环节食品违法案件4起。

三、加强宣传教育、确保专项检查收到实效

在开展专项检查的同时，还加大了食品安全宣传教育力度，做到了两个结合，即把专项检查与食品安全法律法规教育有机结合起来，一方面加强《食品安全法》、《食品安全法实施条例》等法律法规的宣传教育，切实提高企业负责人和从业人员的责任意识，印制了《食品安全法》及《食品安全法实施条例》的宣传册和宣传单，共计发放宣传材料50余份。积极联系有关新闻媒体跟踪报道，营造良好的执法环境。另一方面密切结合秋季群众饮食特点，加大食品安全常识宣传，上门服务，发放餐饮服务单位食品采购验收记录样表100余份，向100余户小型餐饮业主现场讲解办理餐饮服务许可证流程和要求，并指导其填写申请书，努力提高群众的满意度。

2.北京中考化学化学试题 篇二

准备阶段:反复研读考试大纲

在总复习开始之前, 教师要反复研读当年的考试大纲, 明确考点、热点和重难点, 做到心中有数。同时与前一年的考试大纲比较, 找出有变化的部分, 进行重点分析, 这样才能在复习时有的放矢, 避免了盲目和混乱。

第一轮:基础复习阶段

课本内容是根本, 不管试题形式如何变化, 但最终要以课本为依据, 所谓“万变不离其宗”。所以这个阶段复习的目的, 是让学生全面掌握初中化学基础知识, 提高基本技能, 做到全面、扎实、系统的形成知识网络。

目前中考命题仍然以基础题为主, 有些基础题是课本上的原题或改造, 后面的实验探究题虽是“高于课本”, 但原型一般还是课本中的例题或习题, 是课本中题目的引伸、变形或组合, 所以第一轮复习必须要以课本内容为根本, 抓好单元复习, 奠定厚实的知识基础。学生对课本内容的熟悉、熟练程度, 直接关系着中考基础分获得的多少。教师应和学生一起, 共同将各单元的知识要点进行归纳、总结和对比, 同时要重点抓好基础知识、基本概念、化学用语、化学方程式的掌握。千万不能把眼光放在追逐做难题、偏题上, 否则会误导学生舍本求末, 得不偿失, 浪费了时间、精力, 而收益甚微。

在熟悉掌握课本基本内容的基础上, 可以配套做一些基础性习题。通过练习, 进一步消化应掌握的内容, 巩固基础知识, 提高学生对基础知识的理解运用能力, 培养学生解题思维能力, 增强学生解题运作能力。按单元复习, 避免了学生面对课本内容无从下手的困惑, 初步形成一个小的知识体系。学生就会对占70%的基础题有所把握, 取得复习的初步效果。

第二轮:专题复习阶段

这个阶段的复习, 要求突出重点。如果说第一阶段是总复习的基础, 重点在于双基训练, 那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高, 应侧重培养学生的化学能力。这一阶段尤其要精心设计好每一个专题, 每一节复习课, 注意化学思想的形成和化学方法的掌握。初中总复习的内容多, 复习必须突出重点, 抓住关键, 解决疑难, 这就需要充分发挥教师的主导作用, 狠抓重点内容, 适当练习热点题型。

从中考题型来看, 近年来逐渐加强了对知识运用能力的综合考查, 选择、填空、实验、计算都是考核了学生的综合素质;从题目看, 知识都来自于课本, 并且与生产、生活紧密相关。因此, 教师在引导学生系统把握和理解课本知识的基础上, 应开拓思路, 放宽眼界, 把历年来的中考题型分类梳理, 按题型特征, 结合当下命题的时代性、人文性、现实性、开放性等特点, 设计专题性复习, 如化学与生活, 化学与生产, 环境保护, 实验探究, 信息题等, 让学生多见多练, 在练习中培养学生开放性思维, 强化灵活运用知识解析试题的能力, 进而提高学生对知识把握程度和运用能力的档次。这一轮复习, 目的性强, 目标具体, 要把学生个性特点及时代特点, 现实生活等方面因素纳入到题型设计的范围中来, 把课本知识拓展到生活当中去, 让学生面对“题目在书外, 答案在书中”的试题时, 从容不迫, 有条不紊, 能够自如地运用所学知识, 游刃有余地解题。这样学生才能适应新考纲下的中考题型的新面孔, 学会把所学知识与时代生活联系起来, 能有理有据, 条理清晰地解答占20%比例的中档题。

第三轮:套题强化训练阶段

套题强化训练阶段, 也叫考前指导与适应性训练, 主要目的是适应中考要求, 提高应试技巧。这一阶段的重点应放在三个方面:思想方法的提炼;模拟考试的讲评;学生心理素质的调整。以达到以下三个目的:基础知识的再次覆盖与重点强调;解题能力的实际检验与强化提高;考试经验的具体积累与不断丰富。

在基础知识和重点内容复习完后, 要做些模拟试题检查复习效果, 让学生调整心态, 振作精神。模拟考试题都是教师通过收集整理和改编的题目, 有较强的针对性, 也适合学生的特点。教师要认真分析学生的试卷, 找出学生存在的问题, 加以解决, 并加强这方面练习。

经过这轮复习, 提高学生对课本知识整体把握的条理性和系统性, 在训练过程中增强和提高学生实际操作能力和对知识的灵活运用能力。把所学知识系统地运用到具体解题的过程中, 进一步加深学生对各个知识点之间的内在联系的把握和理解。提高学生对各知识点的综合运用能力, 进而达到对各单元知识的有机整合的目的。这有利于学生对占10%比例的较难题的解答, 强化学生对知识的综合理解和运用能力。

第四轮:回味与反思阶段

这个阶段的复习, 根据学生特点, 将基础题、易错题进行再回味练习, 抓好基础题的得分率。在考试前的一周时间, 教师把时间还给学生, 主要是让学生对基础知识查漏补缺。经过前三轮的复习, 学生对初中的化学知识和思想方法掌握得更牢固了, 但在复习过程中和学生训练过程中, 总会发现有些知识还没掌握好, 解题还没有思路, 因此要抓紧时间把这些问题的解题思路和方法弄明白, 然后再找类似的题给学生做一做, 直到学生真正弄懂会做为止, 决不要轻易地放弃。这一周老师不再集体上课, 而是让学生自己提问, 老师解答。在考前最后一周, 让学生再次回顾自己平时常犯的那些错误, 当初为什么会犯, 是什么知识点出了问题, 找出问题所在, 加深印象, 力争在最后的关键性考试中不再犯同样的错误, 对自己的确没有弄懂的地方, 让老师帮助解决问题。通过这一个环节, 学生的自信心大增, 可以轻装上阵, 满怀信心参加考试, 并取得优异的成绩。

3.化学中考的新宠 篇三

猜想型例1某中学探究学习小组在帮助整理化学试剂时，发现一个盛有无色溶液（初中化学常用试剂）的试剂瓶，标签破损（如图1所示），请你对试剂作出猜想，并设计实验验证。

（1）猜想：这种试剂可能是

溶液或 溶液。

（2）实验验证：（要求写出操作、现象、结论）

解析这种试剂可能是Zn(NO3)2或ZnSO4溶液。可取1∽2mL该溶液置于洁净试管中，滴加BaCl2溶液，若有白色沉淀生成，则该溶液是ZnSO4溶液，否则是Zn(NO3)2溶液。

开放型例2某校学生在帮助实验室整理化学试剂时，发现一盛有无色溶液（初中化学常用试剂）的试剂瓶，标签破损（如右图2所示），请你对该试剂作出猜想，并设计实验验证。

（1）猜想：这种试剂可能是溶液。

（2）实验操作：；

（3）实验现象： ；

（4）实验结论：（用化学方程式表示） ；

解析该题有多种答案，试剂可能是Na2CO3溶液或Na2SO4溶液，也可能是Na2SO3等其它溶液。以Na2CO3溶液为例，取少量无色溶液于试管中，滴加稀盐酸，看是否有气泡产生，且产生的气体能否使澄清的石灰水变浑浊，其结论为：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。

探究型例3课外活动小组的同学为了探究实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（如图3所示）可能是什么物质，大胆猜想并设计实验进行验证，请你参与他们的探究。

发现问题当把黑色粉末与无色溶液混合时，立即产生气泡。

查阅资料初中化学实验室常见的黑色粉末有CuO、MnO2、Fe3O4、铁粉、炭粉等。

提出假设黑色粉末是 ，无色溶液是。（只写一种假设）

设计实验①向盛有少许黑色粉末的试管中加入适量试剂瓶中的无色溶液；②用试管收集气体；③检验气体（写出操作方法） 。

实验现象 。

实验结论（1）黑色粉末与无色溶液混合时发生反应的化学方程式是 ；

（2）此气体是，原假设 。

解析由于初中阶段黑色粉末与无色溶液混合后气泡产生，推知该混合物可能为MnO2与H2O2溶液或Fe 与H2SO4溶液。假设一：该混合物为MnO2与H2O2溶液，则它们混合后会产生O2，得出这一结论后，以下也就迎刃而解；用排水法或向上排空气收集一试管气体；用带火星的木条伸入试管中，若带火星复燃则为O2。根据假设与检验的气体是否一致来判断成立或不成立。假设二：该混合物为Fe 与H2SO4溶液，可用排水法或向下排空气法收集一试管气体，再把收集满气体的试管用拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯火焰；或用燃着的木条伸进试管，若听到爆鸣声或气体燃烧且火焰呈淡蓝色则为H2。根据假设与检验的气体是否一致来判断成立或不成立。反应原理为：2H2O2 2H2O+O2↑或Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑。

计算型例4某同学在实验室发现一瓶标签残缺（如图4所示）的溶液。为了测定此溶液的溶质质量分数，他取出25g该溶液，向其中逐滴加入溶质质量分数为10%的NaOH溶液。反应过程中生成沉淀的质量与所用NaOH溶液质量的关系（如图5所示）。请计算此溶液的溶质质量分数。

解析由图5可知，25gMgSO4溶液需要40gNaOH溶液与之反应，则反应所需NaOH质量为40×10%=4g

MgSO4+2NaOH=Na2SO4+Mg(OH)2↓

120 80

x 4g

120：80=x:4g

解得x=6g

则MgSO4的质量分数为：6g/25g×100%=24%。

答：MgSO4溶液的质量分数为24%。

（责任编辑 陈方炜）

4.北京中考试题分类——作文 篇四

一、（2011海淀一模）题目：《倾注》

二、（2011西城一模）题目：请以《赏》为题，自选角度，写一篇作文。

三、（2011东城一模）题目：《你是》

四、（2011丰台一模）题目：《我们一起走过》

五、（2011朝阳一模）题目：生活在这个世界上，爱就像我们身边的阳光、空气和水一样：

爱在家庭，爱在校园„„爱，无处不在！请以《爱在》

为题目，写一篇文章。

六、（2011石景山一模）题目：《就在眼前》

七、（2011昌平一模）题目：《留在心底的风景》

八、（2011房山一模）题目：“雨露滋润禾苗壮”，植物生长离不开水分滋养，你的生命之

树也离不开“雨露”的滋养，你的“雨露”也会让其他花朵

绽放。请你以《雨露》为题目，写一篇文章。

九、（2011门头沟一模）题目：温馨如一丝春风，带来暖意；温馨似一缕阳光，照亮心田；

温馨像一泓清泉，滋润心灵„„请以《温馨》为题目，写

一篇文章。

十、（2011平谷一模）题目：生活中，令我们感动的东西很多很多。有时是一种声音，有

时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景„„生活中，我们会有很多不经意的感动。请你以《感动》为题，写一篇

不少于600字的文章。

十一、（2011通州一模）题目：“给力”一词自古有之，表示给劲、带劲的意思。2010年

世界杯期间，“给力”开始成为网络热门词汇，一般理解为

精彩、刺激、震撼等意思，类似于“很好”、“牛”、“很

带劲”、“酷”、“棒”、“很有意思”等。2010年11月

10日，“给力”出现在《人民日报》头版标题中，引发舆

论强震。2011年央视春节联欢晚会又推波助澜，“给力”的意思更加丰富。根据你的理解，以《给力》为题目，写一篇不少于600字的文章，诗歌除外，文体不限。

十二、（2011延庆一模）题目：《我》或者《我们》

十三、（2011燕山一模）题目：《挑战》

十四、（2011大兴一模）题目：不畏艰险地攀登，才能到达无限风光的险峰；积极进取攀

登，才能完成更上层楼的夙愿；持之以恒地攀登，才能实现

远大宏伟的理想„„请以《攀登》为题目，写一篇文章。

十五、（2011密云一模）题目：《我读懂了你》

十六、（2011怀柔一模）：题目：“和谐”是幸福的源泉，是个人和集体健康、可持续发

展的保障。家庭和谐给人以幸福和激励，班级和谐谐给人

以欢乐和鼓舞，师生和谐给人以智慧和启迪，朋友和谐给

人以力量和勇气„„请以《和谐》为题目，写一篇文章。

十七、（2011顺义一模）题目：《风度》

十八、（2011海淀二模）题目：“没有”也是一种人生状态，我们要善于从“没有”中获得。

那些“没有”的日子，可以是没有父母呵护的一段日子；可

以是没有获得成功体验的一段日子；可以是没有闲暇娱乐的一段日子„„，但在这些“没有”的日子里，你却有所为、有所悟。让自己享受着挑战的过程、体会着成长的快乐。在《没有的日子里》中横线处填上恰当的词语，构

成你的作文题目，写一篇文章。

十九、（2011西城二模）题目：《找回》

二十、（2011东城二模）题目：请以《坚持》为题，写一篇文章。

二十一、（2011丰台二模）题目：《这也是一种(幸福、美丽、成功、关爱„„)》 二

十二、（2011朝阳二模）题目：《足迹》

二十三、（2011石景山二模）题目：《相遇》

二十四、（2011昌平二模）题目：《这也是》

二十五、（2011房山二模）题目：我们都向往成功，我们也都品尝过成功的滋味。团结一

致赢得胜利，这是成功；专心向学名列前茅，这是成功；

泪水中战胜脆弱，这是成功；失败后总结教训，这也是成功„„亲爱的同学们，你的成功标准是什么呢？你经历什

么样的成功呢？请以《也是成功》为题目写一篇

文章。

二十六、（2011平谷二模）题目：刘禹锡居室简陋，却能以苔痕草色为乐；欧阳修仕途坎坷，却能以百姓安乐为

乐。生活虽贫困，温馨的亲情却能带来快乐；学习虽紧张，丰收的知识却能带

来快乐；家庭虽不幸，甜蜜的友情却能带来快乐„„

请以《其实很快乐》为题写一篇文章。

二十七、（2011通州二模）题目：《点亮》

二十八、（2011延庆二模）题目：《分享》

二十九、（2011燕山二模）题目：《带着出发》

三

十、（2011大兴二模）题目：请以《倾听》为题目写一篇文章。

三

十一、（2011密云二模）题目：《我付出我快乐》

三

5.北京中考化学化学试题 篇五

1. 保持了北京中考语文试题的基本题型。积累应用题一至三题共24分,除第一题的第2小题将07年的考查学生对易错字的掌握改为了考查学生对一些常见成语的理解;第3小题将选择修改病句正确的项改为了选择填充句子最恰当的项之外，其他各题的考查形式均没有做任何改变。另外阅读四、五题共36分，写作题60分，其阅读、写作的素材、主题皆与社会、生活紧密联系。例如07年的现代文阅读(二)即是关于环境这个热门话题的，的《乡间的庙会》也充满着浓浓的生活气息。这些无疑为我们以后的语文教学和中考语文复习指明了方向。

2. 今年北京的中考语文试题时代性很突出。例如综合性学习一题就是以今年四川的大地震为内容，在展开对学生搜集信息、口语交际、语言表述等能力考查的`同时也传达了“关注社会热点，关注窗外事”，懂得“感恩”和“责任”也是现代中学生应具备的素质这一重要讯息。

3. 重视基础知识的考查。试卷对于学生字、词、句掌握的考查不仅在积累与应用题中占有相当比例，在阅读理解考题中也有涉及。例如，现代文阅读(三)第20题要求为空缺处选择最恰当的词语，这即是对学生词语运用能力的考查。

6.安徽合肥中考化学试题点评 篇六

没有高难题目计算容易抓分

【化学篇】

2018年安徽省初中毕业考试化学试卷的命题符合新课程标准和安徽省初中毕业学业考试纲要，试题内容注重对基础知识和基本技能的考查，同时体现了化学关注科学探究，联系生产、生活实际的风格，还关注了学生在情感态度与价值观方面的发展，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探究学习起到了正确的导向作用。

试卷结构保持稳定，题型、题量、赋分、考查方式不变。整张试卷考查了学习化学必备的知识，强调基础的重要性。例如物质分类、化合价计算、化学用语、反应类型区分、常见物质的性质、化学方程式书写、金属活动性顺序、基本计算等化学的主干知识都进行了较全面的考查。另外试题选材侧重体现化学与生活、生产、社会、环境、科技中的实际问题，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。如1、3、8、12等题分别涉及低碳、汞污染、煤气中毒、酸雨等环境保护热点问题;第4、5、13等题关注人体健康。

试题知识点覆盖面较广，难度适中，没有偏题、怪题和高难度题，其中选择部分难度有所加大;例如第8、9题。简答部分中的化学方程式书写比去年减少一个，难度也略低。探究性试题重视学习能力测试，注重学科知识的迁移，提倡用化学视角观察社会生活实际。但今年实验探究题较去年难，如14题根据表格数据推断物质燃烧能否产生火焰的影响因素，强化能力考查。要求考生抓住规律充分挖掘题中隐含信息，充分体现知识与能力的融合。15题对铝和稀盐酸反应后灰黑色固体成分的探究，强调基础实验，着重对解读化学事实，发现问题，分析问题，合理推测，验证假设等探究方法与能力的考查，并利用试题的开放性，着重给学生提供一个很好的思维空间。尤其是加分项目考查学生的表述能力，增大了试题的区分度;计算部分和去年难度相当，由于题目中提供了反应方程式，使学生得分更容易。

7.中考化学图像题分类解析 篇七

一、解答图像题的步骤

图像题以给出有关函数图像，用直角坐标系表示的曲线变化图出现的最多。解答图像题时可分三步进行。

（一）图像题一般包括图像和文字叙述两部分，解题时首先要了解文字叙述所提供的已知条件或要求。

仔细阅读、理解试题的文字叙述，以对试题进行初步了解。

（二）认真识图，综合分析文字叙述和图像，对试题作全面了解。

识图时要清楚图像中曲线的起点、转折点、终点的意义，为解题提供依据。

（三）进行知识迁移，设计解题过程，得出正确答案，将答案简捷、规范地书写在试卷上。

二、图像题型真题分类解析

（一）有关溶解度曲线及其应用题型

该类题型在2008年各地中考题中均有出现，主要考查三种类型溶解度曲线，即硝酸钾、氯化钠、熟石灰的溶解度与温度的关系曲线。现我举几例加以解析。

1.(2008年东营市)10℃时，在两个烧杯中分别盛有相同质量的硝酸钾和氯化钾饱和溶液;保持溶液温度不变，分别向其中加入等质量的相应溶质;再将温度升高到40℃，氯化钾和硝酸钾的溶解情况如图1所示。图2为两种物质的溶解度曲线。请仔细观察、分析图1和图2，回答下列问题：

(1)当温度t的取值范围为_______时，硝酸钾的溶解度大于氯化钾的溶解度。

(2)烧杯甲盛放的是_______溶液。

(3)状态三时，烧杯_______中溶剂水的质量相对较小。

解析：(1)由图2可知，温度高于22℃时，硝酸钾的溶解度大于氯化钾的溶解度。

(2)在温度由10℃升至40℃时，甲烧杯中溶质全部溶解，而乙烧杯中未全部溶解，说明40℃时甲烧杯中的溶质的溶解度比乙中的大，对照图2，可知甲中盛有的是硝酸钾溶液。

(3)状态一→状态三的过程中水的质量未变，由于10℃时氯化钾的溶解度大于硝酸钾的溶解度，故10℃时饱和氯化钾溶液的质量分数比饱和硝酸钾溶液的质量分数大。根据溶质的质量=溶液的质量×溶质的质量分数，可知饱和氯化钾溶液中溶质的质量大，水的质量小。

答案：(1)大于22℃;(2)硝酸钾;(3)乙。

2.(2008年来宾市)右图为A、B两种固体物质的溶解度曲线。请根据图示回答：

(1) A物质的溶解度随温度的升高而_______(填“增大”、“不变”或“减小”)。

(2) 10℃时，A、B的溶解度大小关系是A_______B(填“大于”、“等于”或“小于”)。

(3)将30℃的A、B两种接近饱和的溶液通过升高温度可达到饱和的是_______溶液。

(4)若将10℃的A、B两种饱和溶液的温度升高到30℃，此时两种溶液中溶质质量分数的大小关系是A_______%B(填“大于”、“等于”或“小于”)。

解析：(1)、(2)两问属于根据图像直读题，由溶解度随温度的变化曲线可直接选项(1) A; (2)小于。

(3)由于B物质的溶解度随温度升高而降低，因此将30℃的A、B两种接近饱和的溶液升高温度，只有B溶液可达到饱和。

(4)由于10℃的A、B两种饱和溶液中B溶质的质量分数大于A的，而A物质溶解度随温度升高而增大，故温度升高到30℃时，A溶液的溶质质量分数不变，为A物质的不饱和溶液;B物质的溶解度随温度升高而降低，故温度升高到30℃时，为B物质的饱和溶液。

答案：(1)增大;(2)小于;(3) B; (4)小于。

3.(2009年湘潭市)右图是A、B、C三种物质的溶解度曲线。根据图像回答：

(1)温度为t2℃时，A的溶解度_______B的溶解度(填：“>”、“<”、“=”) 。

(2)将t3℃时等质量的A、B、C三种物质的饱和溶液同时降温到t1℃，析出晶体最多的物质是_______。

(3) t3℃时，将80gA物质放入到100g水中，形成溶液的质量为_______g。

(4)此外，由该图你还能获得的信息有：_______(至少写一点)。

答案：(1)>;(2) A; (3) 160克;(4) C的溶解度随温度升高而降低。

4.(2008年海南省)甲、乙两种固体纯净物的溶解度曲线如图A所示。在常温下，先在两支试管里分别装入甲、乙两种物质的饱和溶液(试管底部均有未溶解的固体)，再放进盛有冰水的烧杯里(图B)。下列说法正确的是(%%%%)。

A.乙溶液中溶质的质量分数增大

B.装甲溶液的试管中剩余的固体减少

C.试管里甲、乙物质的溶解度都增大

D.两支试管里剩余的固体都增多

答案：A。

（二）有关溶液反应的选择题题型

该类题型通常考查金属与酸的置换反应、有气体或沉淀生成的复分解反应。

1.(2008年无锡市)在一定量的稀盐酸中逐滴加入下列物质至过量，其对应的曲线变化(V为加入溶液的体积，AgCl难溶于水)正确的是(%%)。

答案：C。

解析：在一定量的稀盐酸中逐滴加入KOH溶液，随反应的不断进行，溶液的酸性逐渐减少，pH逐渐增大，故A错误;由HCl+AgNO3=HNO3+AgCl可知，随硝酸银溶液的滴入，生成的沉淀质量逐渐增大，但是当一定量的稀盐酸反应完，产生沉淀的质量保持不变，故B错误;由HCl+NaHCO3=NaCl+H2O+CO2可知，随NaHCO3溶液的滴入，在一定量的稀盐酸中逐滴加入AgNO3溶液，生成的气体质量逐渐增大，但是当一定量的稀盐酸反应完，产生气体的质量保持不变，故C错误。

2.(2008年山东省)向一定量的铁粉中逐滴加入稀硫酸至过量，下图是反应过程中某种物质的质量Y随加入稀硫酸的质量变化的关系，则Y不可能表示(%%%%)。

A.消耗铁粉的质量B.生成硫酸亚铁的质量

C.溶液的总质量%D.生成氢气的质量

解析：向一定量的铁粉中逐滴加入稀硫酸至过量，由Fe+H2SO4=FeSO4+H2可知，随硫酸的不断加入，生成的氢气、硫酸亚铁的质量均增加，所消耗铁粉的质量也在不断增加，但由于铁粉的质量是一定值，故上述三者增加的质量在铁粉消耗完后均不再改变。故选C。

3.(2008年青岛市)下列图像正确反映对应的变化关系的是(%%%%)。

A.向一定量的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸至过量

B.向一定量的硫酸和硫酸镁混合溶液中滴加氢氧化钡溶液

C.将足量碳酸镁和氧化镁固体分别加入相同质量、相同质量分数的稀盐酸中

D.在一定温度下，向不饱和的硝酸钠溶液中不断加入硝酸钠固体，充分搅拌

答案：A D。

4.(2008年连云港市)下列图像与对应实验相符合的是(%%%%)。

A.图 (1) 表示向pH=13的氢氧化钠溶液中逐滴加入pH=1的盐酸

B.图 (2) 表示向溶质质量分数相同、等质量的稀硫酸中分别加入足量的金属镁和锌

C.图 (3) 表示将一定质量的不饱和硝酸钾溶液恒温蒸发至有晶体析出

D.图 (4) 表示向氢氧化钠与氯化钡的混合溶液中逐滴加入稀硫酸

答案：A。

（三）有关溶液反应的计算题题型

化学方程式与溶液结合的计算是初中化学中的重点内容，也是中考化学必考内容之一，虽然不是压轴题，但也有一定的难度和技巧。综观近几年此类中考化学试题，不少试卷都有这样一个特点，就是将其与图像函数结合进行命题，通过文字与图像来共同提供信息。它们涉及的化学方程式及图像虽有所不同，但解题路径却是异曲同工。

1.(2008年临沂市)刘明用石灰石(杂质不与酸反应，也不溶于水)和稀盐酸反应制取二氧化碳，在准备将反应后的废液倒进废液缸时，发现实验桌上有一瓶未知质量分数的Na2CO3溶液，他决定利用该废液，测定Na2CO3溶液中溶质的质量分数。他将废液过滤，然后向废液中慢慢滴加Na2CO3溶液，加入Na2CO3溶液的质量与生成沉淀质量的关系如图所示。

(1)在加入Na2CO3溶液的过程中，开始时没有发现沉淀生成，说明滤液中的溶质除含有Ca Cl2外，还含有_______;

(2)计算Na2CO3溶液中溶质的质量分数。(计算结果精确到0.1%)

解析：(1) HCl或盐酸。

(2)解：分析图意，(25g-5g) Na2CO3溶液与氯化钙溶液全部反应，生成5g碳酸钙沉淀。

设20gNa2CO3溶液中溶质的质量为x

2.(2008年乐山市)将29.1g由NaCl和BaCl2组成的固体混合物溶解于94.2mL水中(P=1g/cm3)，向所得溶液中滴加质量分数为14.2%的Na2SO4溶液，至恰好完全反应。下图是所加Na2SO4溶液质量与生成沉淀质量的关系图，计算：

(1)生成沉淀的质量是多少?

(2)所得溶液中溶质的质量分数为多少?

解析：(1)由图可知，生成BaSO4沉淀的质量为23.3g。

(2)设BaCl2的质量为x，生成NaCl的质量为y。

同理：y=11.7g

溶液的总质量=29.1g+94.2g+100g-23.3g=200g

溶质的总质量=11.7g+(29.1g-20.8g)=20g

NaCl的质量分数=20kg/200g×100%=10%

答：生成沉淀23.3g，所得NaCl溶液的质量分数为10%。

3.(2009年连云港市)某班一次社会实践活动是到连云港碱厂参观，该厂主要产品之一是小苏打(碳酸氢钠)。参观结束，同学们带回一些化验室里废弃的小苏打样品，来测定其中碳酸氢钠的质量分数(假设该样品中只含有氯化钠一种杂质)。取样品9.3g逐滴加入稀盐酸，生成CO2气体的质量与滴加稀盐酸的质量关系如下图所示，求：(计算结果用百分数表示，保留到小数点后一位数字)

(1)样品中碳酸氢钠的质量分数。

(2)恰好完全反应时，所得溶液中溶质的质量分数。

答案：(1)样品中碳酸氢钠的质量分数为：90.3%。

(2)恰好完全反应时，所得溶液中溶质的质量分数为：22.5%。

参考文献

[1]李真.初中化学图像题解析.http://www.ycy.com.cn/Arti-cle/kdlx/stdb/200610/9706.html.

8.中考化学习题解析 篇八

解析：

① 混合气体通过浓硫酸后，气体体积没有变，说明混合气体中一定不含水蒸气；

② 的现象能证明混合气体中一定含有HCl，可能含有CO2，（因为HCl能被石灰水吸收生成CaCl2而不产生浑浊现象，当混合气体中含有HCl和CO2时，通入石灰水中也不会出现浑浊，原因是HCl能跟CaCO3反应生成可溶性的CaCl2）

③ 的现象说明混合气体中一定不含有H2，一定含有CO（因为H2点燃后生成的水能使无水硫酸铜变蓝色，CO点燃后生成的CO2能使澄清石灰水變浑浊）

综上所述，该混合气体中一定含有 HCl和CO，一定不含有H2O和H2，可能含有CO2。

答案：肯定含有HCl和CO，肯定没有H2O和H2，可能含有CO2。

说明：本题属于物质推断题，所考查的知识主要是H2O、CO、CO2、HCl和H2的化学性质。解答时，应在熟悉各物质性质的基础上紧扣题目所列出的三项实验操作和实验发生的现象，逐步推断，找出答案。

9.北京中考化学化学试题 篇九

1.D

2.②③⑤⑧

3.C

4.D

5.A

6.小于

7.B

8.C

9.C

10.C

11.A

12.D

13.A

14.C

15.(1)①试管②将插入橡皮管的导管一端用水湿润；(2)压破试管(或刺破手)(3)C、D(4)C

16.C

17.D

18.A

19.AD

20.(1)玻璃棒；(2)装置②中氯化钠与砝码的位置颠倒了；(3)100；(4)④②①⑤③。

21.A

22.A

10.中考模拟试题化学试卷一 篇十

可能用到的原子量：H—1

O—16 C—12 S—32 N—14 K—39

Cl—35.5 Ca—40 Mg—24 Zn—65 Na—23 Cu—64

一、单项选择题：

1.下列现象中属于物理变化的是

(A)干冰气化

(B)牛奶变酸(C)镁带燃烧

(D)碱使酸酞变红

()

2.下列物质中，属于混和物的是

(A)氧气

(B)新鲜的空气(C)液态氧

(D)二氧化碳气

()

3.通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论的科学家是

(A)法国的拉瓦锡

(B)荷兰的启普

(C)英国的道尔顿

(D)意大利的阿佛加德罗

()

4.下列各组物质中属于同素异形体的一组是

(A)冰和水

(B)金刚石和石墨

(C)氧气和液氧

(D)一氧化碳和二氧化碳

()

5.下列电离方程式中，正确的是

(A)H2SO4=H+SO(B)Ba（OH）2=Ba+（OH）

(C)MgSO4Mg+SO

(D)Na2CO3=2Na+CO

()

6.KClO4中氯元素的化合价是(A)-1价

(B)+5价(C)+7价

(D)0价

()

7.下列各物质中能导电、并属于电解质的是(A)金属铝

(B)酒精溶液(C)熔化态食盐

(D)蔗糖溶液

()

8.下列反应方程中属于正确的置换反应是

(A)Cu+H2SO4=CuSO4+H2↑

(B)Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑

(C)2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑

(D)2Ag+2HCl=2AgCl↓+H2↑

()9.在3H2+WO3=W+3H2O反应中，氧化剂是

(A)H

2(B)WO(C)W(D)H2O

()

10.下列各组物质中，均属于酸类的一组是

(A)氯化钠、氯化氢(B)烧碱、消石灰

(C)氢硫酸、硝酸

(D)生石灰、硫酐

()

11.下列各组物质中，不能发生化学反应的一组是

(A)HCl、NaOH

(B)AgNO3、NaCl

(C)CuO、H2O

(D)Hg（NO3）

2、Cu

()

12.下列几种说法中，正确的是

(A)原子量就是原子的真实质量。

(B)金属氧化物一定是碱性氧化物。

(C)电解质电离时所生成的#EOH^^-#全部都是阴离子的化合物叫碱。

(D)pH值表示溶液的酸碱度。

()

13.下列物质的水溶液能使紫色石蕊试液变成蓝色的是

(A)NaCl

(B)HCl(C)NaOH(D)SO

3()

14.下列关于物质性质的叙述错误的是

(A)通常状况下，氧气是无色无味的气体。

(B)CO2气比空气轻，不溶于水，但能灭火。

(C)H2是未来社会高能燃料中最理想的气体。

(D)CO气(煤气)有毒，但有还原性；CO2气无毒，但无还原性。

()

15.下列各式中，书写正确的是

(A)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

(B)Ba（OH）2+2HCl=2BaCl+2H2O

(C)CO+Fe2O3=Fe+CO2↑

(D)NaOH+KCO3=KOH+NaNO3

()

16.下列各物质中，氮的百分含量最高的是

(A)NH4Cl

(B)CO（NH2）(C)(NH4）2SO(D)KNO3

()

17.下列各实验操作中，正确的是

(A)用手移走正在加热的蒸发皿。

(B)用洗干净的手去拿砝码。

(C)滤纸高出漏斗边缘。

(D)粗盐提纯时有溶解、过滤、蒸发和洗涤四个主要实验步骤。

()

18.欲将80克浓度为20%的NaOH溶液稀释到10%，需加水多少克?

(A)800克

(B)80克

(C)8克

(D)0.8克

()

19.在t℃时，某固体物质的溶解度为n克，质量百分比浓度为a%，则n与a的数值关系正 确的是

(A)n>a

(B)n=a(C)n

(D)无法比较

()

20.只用一种试剂来区别Na2CO3，AgNO3和稀H2SO4溶液,这种试剂是

(A)KCl

(B)BaCl2(C)稀HCl

(D)Ba（OH）

2()

二、判断题：

1.由同种元素组成的纯净物叫做单质。由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。()2.用符号表示：

(1)5个水分子(5H2O)；(2)3个镁离子(3Mg

()

3.在氢气还原CuO的实验中，应先通入氢气，后点燃酒精灯；待试管冷却后，再停氢。采用这种操作方法的主要原因是先点后通要爆炸，被还原出来的Cu又变成了CuO。

()

4.判断下列各物质的分子式是否正确：

氢氧化铜：(Cu（OH）2)氢氯酸：(HCl)碳酸氢钠：(NaHCO3)

()

5.已知反应3A+2B=D，A、B两物质恰好完全反应时质量比为3∶4。若生成D的 质量为140克，则该反应中消耗B的质量是()克。

三、判断题(1—4题用化学反应方程式表示下列各反应，并注明化学反应的基本类型)：

1.氯酸钾和二氧化锰混合加热)； 2KClO3=2KCl+3O2↑

属分解反应

()

2.锌粒投入稀硫酸溶液中

Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

属置换反应

()

3.石灰石中加入稀盐酸

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

属复分解反应

()

4.氢氧化钠溶液和硫酸溶液混合

2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O 属中和(或复分解)反应

()

5.向澄清的石灰水中通入CO2气，有什么现象发生?写出有关化学反应方程式。

有混浊现象产生。

Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O。

()

四、计算题：

1.10℃时，将18克饱和硝酸钠溶液蒸干，得6克晶体(不含结晶水)。求：

(1)10℃时，硝酸钠的溶解度是多少克?

(2)10℃时，1800克饱和硝酸钠溶液中含溶质多少克?

(A)50克，500克

(B)40克，400克

(C)50克，600克

(D)40克，500克

()

解： 2.某二价金属R的氧化物16克与98克浓度为20%的硫酸溶液恰好完全反应。求：

(1)R的原子量?(2)反应后溶液的质量百分浓度是多少?

(A)64，28.1%

(B)63，28.2%

(C)62，28.3%

(D)61，28.4%

()解： 参 考 答 案

一、1.A 2.B 3.A 4.B 5.D 6.C 7.C 8.B 9.B 10.C 11.C 12.D 13.C 14.B 15.A 16.B 17.D 18.B 19.A 20.C

二、1.对

2.对

3.对

4.对

5.80

三、1.错

2.对

3.对

4.对

5.对

四、1.C

解：① S=

② 设含溶质NaNO3为X克

2.A

解：① RO+H2SO4=RSO4+H2O

R+16 98 98×20%

② 设生成的RSO4为X克(查知R为Cu)

CuO+H2SO4=CuSO4+H2O

160

98×20% x

反应后溶液的总质量为：

16+98=114(克)

11.2013中考化学试卷分析 篇十一

2013年安徽中考化學试卷满分60分，分三大题，第一大题是选择题，共10小题，满分20分；第二大题为选择题，为11～15题，满分34分；第三大题是计算题，共1题，满分6分。和往年相比，今年的试卷在题量、题型结构、分值和考查方式方面基本没有变化，在内容方面继续考查学生的基础知识和基本能力，考查化学与生活、生产及科技方面的联系，充分体现了化学来源于生活，高于生活又回到生活的宗旨。和去年相比，几年的化学试卷难度有所下降。

二、试卷考查内容

题号 考查内容

1.化学与环境污染问题

2.六大营养素

3.化学式的含义（元素化合价、构成、物质的分类）

4.实验内容（实验或装置是否正确）

5.化学方程式（催化剂、质量守恒定律的应用、反应类型）

6.环境问题（爱护水资源）

7.原子结构知识（元素周期表某个信息）

8.化学观念问题（自然界中碳循环）

9.物质的分类

10.有关溶液的知识（溶解度、温度、质量分数）

11.身边的化学物质（以炊具为载体，考查物质的组成、性质、分类，灭火原理及金属回收的意义）

12.化学实验（考场工业制氧的物理变化，实验室制氧的原理、实验装置及气密性检查）

13.物质的制取（以FeS2为原料制取硫酸为背景，考查物质的分类、化学方程式的书写、浓硫酸的稀释等知识）

14.实验探究——探究维C泡腾片溶于水产生何种气体（通过元素守恒、安全角度及实验现象得出结论及在结论的基础上拓展）

15.科学探究（开放型）探究Zn与硫酸反应快慢的影响因素（考查科学探究的实验原理，实验方案设计，对影响因素的分析等）

16.化学计算（化学方程式与质量分数的综合，利用操作过程计算CO2的质量，再计算样品中CaCO3的质量分数）

三、试题得分情况

四、答卷情况分析

1.审题不清

11题第一小问要求写金属单质的化学式，有部分学生写名称；13题第一小题要求写一种氧化物的名称，有不少学生写化学式；12题第三小题要求选择制取和收集装置，有一部分学生只选择了其中一种。

2.化学方程式书写不规范

整张试卷化学方程式的书写占了10分，占总分值的16.7%，而学生拿不到高分的原因基本就在于化学方程式书写不规范，如：化学式书写不正确，忘了写反应条件或者忘了打沉淀符号和气体符号，还有的把中间的“=”写成箭头，以至于拿不到满分甚至是零分。

3.语言表达能力不是很好

在半开放性的填空题中，学生的表达过于口语化，如：在12题检查装置的气密性中，就有学生写道“握住锥形瓶的腰”“用力挤压锥形瓶”等，有些学生的基本功不扎实，如：把长颈漏斗写成分液漏斗，在答卷中还出现了不少错别字，影响得分。

五、对初中化学教学的几点建议

1.重视基础知识的教学

2.注重培养学生的基本能力

3.创造条件让学生动手实验

4.教师要精讲多练，提高练习质量

5.题目，提高学生的练习质量

（作者单位 安徽省淮南龙湖中学民生校区）

12.中考化学简答题的解答要诀 篇十二

一、注意基础知识的回忆

例1 (2009年漳州) 学习化学后, 我们可以用所学的化学知识回答生活中与化学相关的问题。

(1) 家用燃气热水器不完全燃烧产生的主要有毒气体是_____。

(2) 今年我市加大对九龙江水质的整治力度, 请你说出造成水质污染的原因之一:_____。

(3) 形成酸雨的原因是空气受SO2和氮氧化物的污染, 酸雨给人类和环境带来的危害有_____。

(4) 某校九年级学生到郊外野炊, 负责烧饭的同学引燃枯枝后, 迅速往灶里塞满枯枝, 结果燃烧不旺, 并产生了很多浓烟, 原因是_____;活动结束后, 同学们及时用水把火熄灭, 其主要灭火原理是_____。

分析:该题涉及一氧化碳的毒性、水污染的原因 (工业“三废”;农药化肥;生活污水) 、大气污染的危害 (危害人体健康;影响作物生长;损害建筑物等) 、燃烧的条件 (可燃物;和氧气接触;温度达到着火点) 、燃烧剧烈程度的影响因素 (氧气的浓度;可燃物与氧气的接触面积) 等基础知识。回忆相关知识要点, 能顺利解决问题。

二、注意现实问题的分析

例2 (2009年长沙) 2008年初, 长沙市遭受了一场历史上罕见的特大冰雪灾害。其中, 道路结冰给交通带来极大不便。为了快速消除道路上的冰雪, 交通部门使用了大量的融雪剂 (主要成分为NaCI、NaNO3、CaCl2、MgCl2等) 。一年过后, 小仪和同学们对桥梁、道路设施及周边植被进行了考察。请回答:

(1) 使用工业盐作融雪剂对环境有无影响?_____ (填“有”或“无”) 。

(2) 如果有影响, 主要表现在哪些方面 (至少答两点) ?

(3) 你对使用融雪剂有什么建议?

分析:从环境保护的角度看, 大量使用工业用盐对环境是有影响的, 如, 增加土壤的盐分及有毒物质;影响树木或农作物的生长;增加水中的盐分;破坏水质;加速铁的生锈等等。减少上述影响的建议:将使用融雪剂和动员人工铲雪相结合, 以减少融雪剂的使用;用化肥替代工业用盐作融雪剂等。注重化学知识的实际运用, 是中考化学命题改革的趋势之一。

三、注意思维角度的变换

例3 (2009年德州) 观察比较与归纳是学习化学的重要方法。对于以下三个化学方程式:

(1) 通过比较, 发现它们有许多共同点, 请你写出其中两点: (1) _____; (2) _____。

(2) 以上化学方程式也有许多不同之处, 请你写出其中一个与另两个的一点不同之处:_____。

分析:从不同的角度思考问题, 能得到不同的思维结果。从反应条件的角度看, 三个反应的条件都是点燃;从反应物的角度看, 三个反应的反应物中都有氧气;从得氧失氧的角度看, 三个反应都属于氧化反应;从基本类型的角度看, 三个反应都属于化合反应;从生成物分类的角度看, 三个反应的生成物都是氧化物等。

对于三个反应不同点的寻找, 则需要再次变换角度:从三个反应中可燃物的类别看, 第三个反应中的可燃物CO是化合物, 前两个反应物中可燃物是单质;从反应物状态的角度看, Mg与O2反应是固体与气体反应, 另外两个是气体与气体的反应等。

四、注意问题认识的延伸

例4 (2009年烟台) 目前, 甲型H1N1流感疫情已在全球较大范围内传播, 我国已发现多例输入性病例。

(1) 消毒是预防甲型H1N1流感的重要措施之一。某机场要用4500g溶质质量分数为2%的过氧乙酸溶液消毒, 则需要用_____g溶质质量分数为15%的过氧乙酸溶液来配制。过氧乙酸能杀灭病毒的主要原理是_____。

(2) 甲型H1N1流感病毒的直径为0.08～0.12微米, 带有病毒的飞沫直径一般为1～10微米。常用的三种口罩过滤孔径如下: (1) 普通16层纱布口罩在100微米左右; (2) 单层无纺布口罩在10微米左右; (3) N95专业口罩在0.1微米左右。上述口罩在防控甲型H1N1流感中最有效的是____ (填序号) 。口罩的作用是过滤, 由此你对过滤有何新的认识?_____。

分析:该题以甲型H1N1流感的防治为问题背景, 所提出的问题有基础性的, 如第1问的第1空 (600) ;有认识迁移性的, 如第1问的第2空 (由酒精的消毒原理, 可以推理出过氧乙酸能杀灭病毒的主要原理是过氧乙酸能使病毒中的蛋白质失去生理活性) ;有阅读应用性的, 如第2问的第1空 ( (3) ) ;也有认识延伸性的, 如第2问的第2空, 教材中的过滤, 是固液分离的一种操作, 由口罩的作用是挡住大颗粒放过小颗粒的事实启发, 倒过去审视原来对过滤的认识, 就会发现, 固液分离实质上也是将固体大颗粒和液体中的小颗粒 (溶剂的分子、溶质的分子或离子) 分离的过程, 从而使过滤的含义由原先的“固体液体分离的过程”延伸为“大小颗粒分离的过程”。

13.北京市海淀区中考语文试题 篇十三

1.c (2分) 2.d(2分) 3.b(2分) 4.b(2分)

5.璧 锲 懈 驰(共2分，每字0.5分)

6.⑴蒹葭苍苍 白露为霜 ⑵敏而好学 不耻下问 ⑶我寄愁心与明月 ⑷五十弦翻塞外声 ⑸谁言天地宽 ⑹待到山花烂漫时 (共6分，每句1分，有错别字则该句不得分)

7.本题共3分。能从给出的名作中选择一部(篇)，给1分;写出推荐理由，言之成理，给2分。

8.示例：⑴一“缕”轻风。就这么一“缕”，那本来无形无影的轻风就变得如紫般纤柔，如纱般轻灵了。⑵一“抹”晚霞。夕阳西下，那渐渐褪去的晚霞，仿佛是哪位仙人拿着画笔，只那么轻轻一“抹”，就给天边涂上了美丽的色彩。(共3分。能写出一个妙用量词的例子，给1分;能结合该例进行分析，且语言准确、流畅，给2分)

9.要点：⑴画面上人物的运动形象表明了奥运会是体育盛会(或画面上人物的运动形象分别诠释了“高”“快”“强”三个字的内涵);⑵作为背景的三个汉字体现了奥运精神——“更高，更快、更强”;⑶这三个汉字用中国传统的书法艺术体现中国文化特色，也表示20奥运会将在中国(北京)举行。(共4分，每个要点1分，意思对即可;语言表述好，再给1分)

10.“海淀”地名的由来和历史变迁② ⑤(共4分。第一空2分，意思对即可;其余两空每空1分)

11.本题共3分。能结合第④段内容，从某一个角度分析作答，语言通顺，即可。参考角度：⑴第④段首句总写海淀美丽的江南风光，两首诗从不同的侧面共共同印证了首句描绘的景色;⑵前一首诗侧重写园林内的美景，后一首诗侧重写园林外的水乡田园风光;⑶前一首诗侧重写月夜园林美景，后一首诗侧重写清晨水乡田园风光;⑷这两首诗描绘的景物不完全相同。

12.要点：⑴高科技在海淀中关村率先发展起来;⑵“中关村科技园区”的规划;⑶“中关村西区”的开发;⑷当今世界高新技术和博雅之士的引进。(共3分，答出三个要点，意思对即可)

13.近年来海淀生态环境建设取得的成绩(2分，意思对即可)

14.示例：⑴海淀区地名趣谈 ⑵香山一带名人墓地调查(共3分，每个专题1.5分。能从不同角度列出两个专题，符合题意，语言通顺，即可)

15.⑴群犬逐狐 人狐对视 ⑵心中暗喜 怜爱担忧(共4分，每空1分，意思对即可)

16.d(3分)

17.示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。(共3分。能对狐狸有一定的描写，表现出狐狸的惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺，即可)

18.示例：⑴第④段：描写了猎犬追狐，红狐夺命奔逃的紧张情景。其中对狐狸每次跃起过程的描写，生动地表现了狐狸在深雪里奔逃的艰难;同时，用猎狗的高大凶猛、势如疾风反衬出狐狸的弱小，让人不免为其命运担忧。⑵第⑤段：以苍茫空廓的雪原为背景，把奔逃的红狐比作跳跃的火焰，生动贴切地描绘出狐狸在雪野上起伏跳跃、艰难奔逃的情状，火红与雪白相衬，鲜明耀目，让人感受到一种凄美。⑶第11段：作者以闪烁着阳光的雪野为背景，把奔逃着的红狐的尾巴比作随风曳动的火红烈焰，为我们展现了一幅红狐在茫茫雪原上跃动奔逃的绝美画面。(共4分。能结合三段文字中某一段的主要内容，进行较全面、具体的分析，语言通顺，即可)

19.⑴《冬天里遇到的童话》：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，给孤寂的旷野带来了生机和活力。 ⑵《逃跑的火焰》：表现的主题是美的事物被毁灭，充满活力的生命被扼杀。(也可以从关爱生命、人与自然要和谐相处的角度进行理解)共3分，每小题1.5分，意思对、语言通顺即可)

20.治理国家(1分，意思对即可) 忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡(2分，意思对即可)

21.这段文字以“必先”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势;且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富于变化，读来节奏感很强。(3分，意思对即可)

22.“人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。”(3分)