幼儿园大班一周教学计划

幼儿园大班一周教学计划（精选11篇）

1.幼儿园大班一周教学计划 篇一

第一周（9月3日——9月7日）

区域活动

一．

活动名称：语言区《我长大了》 活动目标：

1.乐意与同伴交谈自己从小到大的成长变化，能较为清晰地表达自己对“长大了”的感受。

2.懂得用“轮流说”的方式参与谈话，并能较专注地倾听他人的谈话。

活动准备：

1.经验准备：请家长参考亲子手册《我长大了》，引导有儿看自己不同时期的照片，说说成长的感受。

2.物质准备：请家长与幼儿共同手机幼儿从小时候到现在穿过的衣服、使用过的东西等，粘贴幼儿从婴儿期到现在不同时期的照片制作成“我长大了”的成长相册。

3.环境创设：用幼儿小时候和现在穿的衣物、体现成长的相片，布置“我长大了”的展览角。

活动指导：

1.参观并说说小时候的用品。

幼儿自由参观小时候的用品，说一说：这是什么时候用的，现在使用什么呢？（如小时候使用奶瓶，现在使用杯子等。）

引导幼儿观看婴儿的衣服，说一说：为什么现在自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿？

2.翻看幼儿成长相册讲述。

讨论：这是谁？和现在的她（他）比有什么变化？ 请幼儿说说自己的变化。

引导幼儿说说：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？ 3.集中谈话：我长大了。

鼓励幼儿在集体面前大胆讲述，用“小时候，我……现在我长大了，变得……”等句式连贯地说。

引导幼儿用词组进行发音练习，注意发准“长”“成”“身”“重”“穿”等字音。

4.讨论：我长大了能做什么？

引导幼儿围绕“我现在我长大了，能……”的话题进行讨论，在讨论中要注意倾听同伴的谈话，积极做出反应。注意引导幼儿遵守轮流说的交谈规则。

提问：我们现在是大班的小朋友，的那个你继续长大，上了小学、中学、大学之后，你想做什么呢？

激发幼儿想象，以“我长大后想……”的句式表达自己的美好愿望。小结：随着时间的变化，小朋友会不断地长大，就要一天比一天更懂事，要学会自己的事情自己做，要努力学习，掌握本领，成为一个有用的人。

活动建议：

1.可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增强幼儿“我长大了”的自豪感。结合新生入园，鼓励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情等。

2.生活活动：引导幼儿参与系鞋带、穿衣服、挂毛巾、叠被子、钉纽扣、洗手帕等劳动竞赛，知道自己长大了会做许多事，并乐意与同伴分享自己的喜悦，说说“我长大了，我会……”

二．

活动名称：数学区《以自身为中心区分左右》 活动目标：

1.以自身为中心，尝试辨认左右位置关系。2.会判断物体与自身的左右关系。

活动准备：

1.物质准备：幼儿人手一个手镯，各种装扮的物品。

2.环境创设：左右两条街（左边为太阳街，右边为月亮街），时空大门两个。

活动指导：

1.以猜谜导入活动。

教师说出谜面“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它”，引导幼儿猜出“右手”。

提问：右手出来写字、画画还能做什么？

请幼儿举起自己的右手，在自己的右手戴上手镯。2.通过游戏学习区分自己的左手和右手。

游戏“我说你做”：教师说“举起你的左手（右手）”，幼儿就举起左手（右

手）。

游戏“做相反动作”：教师说“举起你的左手”，幼儿就举起右手。3.玩游戏“听口令做动作”。

玩法：教师发出口令，幼儿做相应的动作，如教师说拍右腿，幼儿就拍右腿。从易到难，先做相同的，再做相反的，教师的口令由慢到快。

4.以自身为中心区分左右。

引导幼儿寻找分辨坐在自己左边、右边的朋友。玩游戏“半边国”，进一步巩固对左右的认识。

玩法：幼儿根据意愿将手镯带左手或右手，并相应地装扮自己身体的左边或右边。装扮身体左边的人幼儿进入左边街（太阳街），装扮身体右半边的幼儿进入右边街（月亮街），进入“半边国”后，一起听音乐表演节目，最后再从各自的左边街（太阳街）或右边街（月亮街）的通道回去。

活动建议：

1.生活活动：在日常生活中随即进行区分左右的游戏，如区分写字的左右、裤子的左右裤管、衣服的左右袖子等等。

2.家园共育：请家长参考亲自手册《左和右》，引导幼儿结合日常生活的内容随机进行区分左右的游戏。

自选区域一：音乐区提供各种头饰，服饰道具等，让幼儿合作进行表演。自选区域二：角色区引导幼儿在游戏中开设“幼儿园”主题进一步感受幼儿园的活动。

集中教育活动

一．

活动名称：健康《长高了，变壮了》 活动目标：

1.感受到自己的身高在逐渐增长、体重在不断增加。

2.体验健康成长的快乐。

活动准备：

1.经验准备：家长给幼儿讲述他们小时候的故事。

2.物质准备：幼儿不同时期的衣物、照片，幼儿成长的录像带等。

活动指导：

1.引导幼儿观看衣物、照片，激发幼儿活动兴趣。

引导幼儿与同伴观赏照片，并猜一猜照片中的小宝宝是谁。引导幼儿分小组，边看照片边互相交流。

2.鼓励幼儿向同伴展示并介绍自己小时候用的衣物（衣服、裤子、鞋袜、手套、帽子、围巾、奶瓶、小杯子、小玩具等）。

3.引导幼儿尝试穿戴小时候的衣服，体验自己不断长大的快乐。让幼儿尝试穿戴小时候的衣服，说一说感觉怎么样，为什么会这样。引导幼儿认识到自己在不断长大，体验成长的快乐。

活动建议：

1.家园共育：与个别身高、体重未达标幼儿的家长共同分心原因，从饮食、运动等方面寻找科学、有效的对策。

2.领域整合：本活动可与社会领域《我们是大班的哥哥姐姐》结合开展。

二．

活动名称：科学《幼儿园的一天》 活动目标：

1.感知时间与日常生活的关系。

2.学会看整点并表达。

3.知道要遵守时间、珍惜时间。

活动准备：

1.物质准备：（1）各种时钟。（2）音乐《钟》、播放器。

2.环境创设：在地上画一个大圆，分别用数字卡1-12放在合适的位置虚拟时钟。

3.材料配套：教育挂图《幼儿园的活动》

活动指导：

1.我们的好朋友——时钟。

猜谜引入。

引导语：今天老师带来了一个谜语，请大家认真听，仔细想：这是什么？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当。会做没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起，什么时候睡。（谜底：时钟。）

教师展示各种时钟。

引导语：你见过什么样的时钟？时钟有什么本领？时钟上都有些什么？ 鼓励幼儿根据已有经验或结果进行交流。

小结：虽然时钟的外形，样式各不相同，但是时钟都有一个本领，就是让我们知道时间，告诉我们现在几点了。一般钟面上有数字1-12，还有一根长长的分针和一根短短的时针。

2.我会看时钟。激发学习看时钟的兴趣。

引导语：学会看时钟，可以让我们更好地进行一天的活动。你会看时钟吗？让我们一起来试试。

出示教育挂图《幼儿园的活动》，引导幼儿观察。

引导语：小朋友们仔细看，钟面上的分针指向哪里，时针又指向哪里？这表示是几点？

鼓励幼儿大胆表述自己的观察结果和想法。小结：分针指着12，时针指着几，就是几点了。

引导幼儿逐幅观察教育挂图，说说：现在x点了，小朋友xx（做什么）。3.和时钟做游戏。游戏一：我来当时钟。

玩法：请幼儿扮演时针、分针，分别站在大圆的相应位置。根据教师的指令，扮演时针和分针的幼儿到达相应的数字位置。如：教师说8点，扮演时针的幼儿走到数字8，扮演分针的幼儿走到数字12……该游戏可轮流进行，游戏二：幼儿园的一天。

玩法：教师说出时间，幼儿做出表现对应活动的动作。如：教师说7点，幼儿就要表现出起床的动作等。

4.学习歌曲《钟》。

引导语：时间是宝贵的，我们要学会珍惜时间，抓紧时间，比如：早晨听到闹钟响了，就要赶快起床，上学不迟到等。一起欣赏歌曲《钟》，听听歌曲里的小朋友是怎么说的。

播放歌曲《钟》，幼儿欣赏。

提问：歌曲里说了什么？早晨7点的时候，爸爸妈妈和我准备起床做什么？ 幼儿学唱歌曲。

活动延伸：

1.引导幼儿用绘画的方式在日记本上记录当天的活动。

2.引导幼儿在角色游戏中开设“幼儿园”主题，进一步感受幼儿园的一天的

活动程序。

3.鼓励幼儿回家后与家长一起继续学习看时钟。

三、活动名称：社会《我们是大班的哥哥姐姐》 活动目标：

1.知道自己是大班的哥哥姐姐，体验关心爱护小班弟弟妹妹的情感。

2.尝试以热情大方的态度帮助弟弟妹妹，增强与弟弟妹妹交往的能力。

活动准备：

1.环境创设：（1）布置“我长大了”照片及用品展。（2）将活动场地划分成几个活动区域（如游戏区、生活劳作区、玩具区、阅读区、小型体育区等），并提供相应的材料（如生活操作材料，娃娃家、各种玩具、图书、球、圈等）。

2.资源利用：与本园的小班教师联系，制定帮扶方案，共同确定结伴活动的场地。

活动指导：

1.以参观“我长大了”照片以及用品展引题，激发幼儿的兴趣。

引导语：今天我们一起去参观小朋友们自己布置的照片及用品展，互相介绍一下照片中那些是小时候的我，哪些是自己小时候用过的东西，好吗？

2.谈话活动，引导幼儿理解自己长大了。

提问：刚才参观了照片及用品展，小朋友自己跟小时候比，有哪些变化？ 幼儿分小组交流自己的发现。

集中交流：请个别幼儿说说自己的变化。（如身体、能力等方面的变化，教师可以用图示梳理的方法记录幼儿自己发现的变化。）

小结：小朋友们长大、长高、变重了，还学会了许多本领，现在小朋友们是幼儿园里德大哥哥大姐姐了。

3.师幼共同讨论与小班弟弟妹妹友好交往及帮助弟弟妹妹的方法。引导语：今天我们要去和小班的弟弟妹妹交朋友，有什么办法认识他们？可以玩什么？我们应该怎么照顾和帮助他们？

幼儿两两交流交往及帮助的方法。

集中交流：请幼儿介绍自己的想法，同伴间互相提建议。教师记录幼儿想出的办法。

教师结合记录小结：交往方法——要和弟弟妹妹交朋友，要询问他（她）的

名字，记住他（她）的样子，和他（她）一起玩喜欢的玩具盒游戏。帮助方法——生活方面，带弟弟妹妹如厕、帮助穿衣服、扭纽扣、拿杯子喝开水等；活动方面：给弟弟妹妹讲故事，和弟弟妹妹一起玩玩具、做游戏等。

4.开展“大带小”活动。

教师观察，鼓励胆小的幼儿积极进行交往，提醒鲁莽的幼儿在活动中注意安全。

5.结束：请幼儿交流自己活动情况，如交了哪个朋友，是怎样进行活动的。引导幼儿相互学习交往的策略与方法等。

活动建议：

环境创设：班级创设“我是大班小朋友”的主题墙面，将幼儿的活动或想法用照片图画、文字等形式进行表现。

四．

活动名称：艺术《美丽的扇子》（绘画）活动目标：

1.收集并欣赏各种各样的扇子，了解扇子的构造和装饰美。2.养成耐心细致的做事习惯，体验画画的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：请家长利用亲子手册《美丽的扇子》丰富幼儿有关扇子名称和各部位结构的知识。

2.物质准备：师幼共同收集各种扇子，幼儿用美术用具。

活动指导：

1.创设扇子展览会的情境，引导幼儿观察各种扇子的区别。

提问：你看到了什么？你知道它的名字吗？你最喜欢哪种扇子？为什么？ 2.引导幼儿欣赏各种扇子，进一步体会和感受扇子的美。提问：你喜欢的扇子是什么形状的？扇面上有什么样的装饰？ 3.激发幼儿创作美丽扇子的意愿。

引导语：今天老师请每个小朋友都设计一把美丽的扇子，想一想你想设计成什么样的扇子。

4.幼儿创作，教师巡回指导。5.作品欣赏、点评，活动结束。

活动建议：

1.事先让幼儿和家长共同收集扇子，重点收集新奇少见的扇子。

2.引导幼儿做做玩玩《我来做扇子》。

五．

活动名称：语言《开心回到幼儿园》（儿歌）活动目标：

1.尝试用比较完整、清楚的语言讲述暑假里的一件事。

2.乐意与同伴分享暑假生活的快乐。3.尝试为照片装饰相框。

活动准备：

1.物质准备：画纸、画笔、彩纸、双面胶、剪刀等。

2.环境创设：收集幼儿暑假生活照片，布置专栏“愉快的暑假生活”。

活动指导：

1.照片欣赏：小朋友的暑假生活。

引导语：小朋友们暑假中都做了些什么事，让我们一起欣赏照片，感受大家的暑假生活。

引导幼儿欣赏照片展，启发幼儿说一说：照片上有谁？他（她）在什么地方做什么？

2.分享交流：我的暑假生活。

引导语：你在暑假里经历的最有趣或记忆最深的事实什么？请说出来和大家共同分享。

鼓励幼儿边展示照片，边用比较完整、清楚的语言讲述暑假里的一件事：在什么地方，做什么，结果怎么样？

3.装饰添画：多彩的暑假生活。出示装饰添画的范例。

引导语：我把我的暑假生活照片贴在纸张上，为照片画上美丽的相框。你也来试一试吧。

启发幼儿运用添画的方法，为照片装饰相框。幼儿交流、欣赏自己的美丽相框。4.学习儿歌《开心回到幼儿园》

活动建议：

引导幼儿玩音乐游戏《真开心》。

游戏活动

一．

活动名称：结游《幼儿园》

（一）活动目标：

1.运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建。

2.能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。

活动准备：

双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒。

活动指导：

1.谈话导入，引起幼儿的兴趣。请幼儿说说幼儿园里都有什么？

鼓励幼儿大胆想象未来的幼儿园是什么样的？ 2.组织幼儿有目的观看幼儿园的挂图。重点指导幼儿观察幼儿园的结构和布局。3.组织讨论，引起孩子建构的兴趣。

提问：如果再让你来建未来的幼儿园你会怎么设计？会使用什么材料呢？

重点指导幼儿讨论如何进行合理布局。出示建构材料，引起幼儿讨论。鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？

教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能。4.指导幼儿建构。

帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构。启发能力强的幼儿设计布局。提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。5.评价结束。

引导幼儿围绕主题布局来进行评价。

整理游戏材料

二．

活动名称：角游《我上幼儿园》 活动目标：

1.了解幼儿园的工作，积极参与幼儿园游戏活动。

2.大胆运用语言、动作反映自己对幼儿园的经验认识。

活动准备：

1.幼儿了解幼儿园老师及保育员的工作情况。

2.幼儿园师生及有关人员的常用物品（桌椅、铃鼓、纸、笔、书、教具、玩具、录音机、钢琴、等等。）

3.超市、公共汽车、娃娃家所需的各种材料。

活动指导：

1.出示幼儿园游戏材料，引起幼儿游戏的兴趣。

这些东西是什么地方会用到的呢？我们的幼儿园要开学了，可是一个人都没有，幼儿园需要有哪些人？幼儿园里的老师经常带小朋友干什么？小朋友们在幼儿园里玩什么游戏、学本领的呢？小朋友在幼儿园里要干什么呢？早上来要怎么做？在班上学本领时要注意什么？

2.分配角色，提出游戏要求： 今天我们还可以玩哪些游戏呢？ 谁愿意来当幼儿园的老师，幼儿的小朋友哪里来呢？ 玩游戏时要注意什么呢？

3.幼儿游戏，师指导

老师以园长的身份参与幼儿游戏，引导幼儿园老师的工作。鼓励“幼儿园”的“老师”大胆组织幼儿进行游戏。游戏中，提醒幼儿遵守游戏常规，能自主友好的游戏。

4.游戏评价： 请当老师的孩子来说说，今天你是怎么当老师的，小朋友觉得老师当得怎么样儿，哪里还不够好？游戏中有什么问题吗？幼儿园的朋友都跑没了，不在班上上课，这是为什么呢？老师可以做些什么呢？小朋友又可以做些什么呢？ 幼儿园除了有老师，还可以有哪些工作人员呢？

三．

活动名称：表游《龟兔赛跑》 活动目标：

1.学习自主创编动作，能随着音乐形象和情绪，积极合拍地表演故事，2.学习根据故事情节和音乐形象大胆表现自己的感受。3.享受表演带来的快乐，初步理解骄傲必败的道理。

活动准备：

1.经验准备：幼儿事先熟悉《龟兔赛跑》的故事内容。

2.物质准备：（1）乌龟、兔子的头饰人手各一，其他动物头饰若干。（2）音

乐《龟兔赛跑》、播放器。

活动指导：

1.以故事形式引题，激发幼儿兴趣。

引导语：今天，乌龟和兔子要进行赛跑，谁会跑赢呢？我们一起来听听音乐。2.引导幼儿欣赏音乐《龟兔赛跑》，初步感受音乐形象，理解乐曲ABA式的结构。

听辨乌龟的音乐和兔子的音乐：引导幼儿用双手在大腿上模拟乌龟和兔子赛跑的动作，当听到乌龟音乐的时候，食指向前伸直做乌龟的头，其他四指子啊大腿上跟着音乐的节奏做乌龟爬动作，当听到兔子音乐的时候，食指和中指弯曲在腿上跟着音乐轻巧地跳动。

玩游戏“举头饰”，让幼儿进一步感知、理解音乐形象：引导幼儿根据自己对音乐的理解，听音乐相应地举起乌龟或兔子的头饰并随着音乐的节奏摆动头饰。

3.为欢庆活动编舞。

引导幼儿听辨第三段的欢庆音乐，说说它与哪一段音乐相同，想象乌龟胜利后小动物们为它欢庆的情景。

鼓励幼儿自由结伴即兴表现音乐所表达的热闹、欢快的气氛，教师用语言引导幼儿创编简单的动作，以及同伴间的相互学习。

4.配乐故事表演。

幼儿戴上头饰，按意愿分成兔子组、乌龟组和观众组，教师讲故事，鼓励幼儿用动作大胆德跟着音乐表演，第三段时提醒观众组的动物们要迅速参加欢庆活动的舞蹈。

互换角色，再次表演，充分体验同伴间相互协作和扮演角色的乐趣。

活动建议：

在活动前可欣赏动画《龟兔赛跑》，通过直观的动画进一步激发幼儿参与活动的兴趣，观察和模拟动画中动物的动作，用各种体态语言创造性地表现兔子、乌龟和各种动物的音乐形象。

第一周反思

区域活动：

《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。本周我开设了四个区域活动，主要围绕幼儿园开学了得主题为幼儿们提供所需要的材料，幼儿们通过引导区域和自选区域的活动，体验到了自己成为一名大班的小朋友的高兴心情。活动中，我请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题。在本周的活动中，幼儿们对与数学以自身为中心区分左右的活动游戏很感兴趣。大部分幼儿都能达到预设的目标。

集中活动：

本周的集中活动主要围绕幼儿园开学了的主题进行活动，幼儿们通过了语言“开心回到幼儿园”的活动，感受到了幼儿园生活的乐趣。在社会活动中使幼儿懂得了关心爱护弟弟、妹妹，愿意向弟弟妹妹做力所能及的事。特别是在科学活动一“幼儿园的一天”里，使幼儿们懂得了作为大班的小朋友，应该遵守时间，珍惜时间。通过活动，幼儿们的时间意识增强了，学习积极性提高了。通过本周的教学实践，使我获得以下几点体会：

1、教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。

2、在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。

游戏活动：

大班上的幼儿已经有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。在本周的角色游戏活动中，我让大胆运用语言、动作反映自己对幼儿园的经验认识。作为教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮助幼儿，让游戏继续开展下去。

在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。我认为活动的不足之处：应该在材料的准备上再丰富些继续请家长配合，在知识

准备方面我们做得还不够，不管怎样，在以后的教学中，我要认真钻研教材，多观摩她人上课，悉心听取她人提出的好的建议，以新的理念武装自己，以好的教学方法来培养孩子。

2.幼儿园大班一周教学计划 篇二

关键词：大班额,个体差异,安全

随着国家对幼教事业的重视, 人们对学前教育的认识也在改变, 越来越多的家长想方设法让孩子接受高质量的学前三年教育, 可是因受幼儿园规模和师资力量等条件的限制, 幼儿班级人数普遍超额, 这样形成的大班额在教育教学上都存在着不尽如人意的弊端, 使现实与理论之间产生很大的差距, 这主要表现在以下几个方面。

一、大班额教学产生的弊端

1.大班额下集体教学活动难以有效开展, 影响教学质量

游戏是幼儿园教学的基本活动, 寓教于丰富、健康的生活和活动中。现行教材更是要求引导幼儿在玩中学、在做中学, 让幼儿在活动中探索发现, 获得经验和潜能的开发, 而大班额下已经很少有幼儿活动的场地和空间。同时幼儿园教学活动是以幼儿为活动主体, 教师引导幼儿在活动中探索发现学习, 幼儿的座位排列也是幼儿活动与沟通的重要因素, 适宜排列成圆形或分成几个小组区域, 而大班额情况下幼儿座位却和高年级的学生一样只看到前面同学的后脑勺, 也因此导致教师也多采取填鸭式单一的教学方式, 幼儿则处于被动的学习角色, 思维和活动受到限制, 教师也不能察觉幼儿的情况, 在这种混乱失调的学习状况中, 教师不仅难以实施有效的教育活动, 而且形成了幼儿上课注意力涣散的习惯。

2.无法实施因材施教的教育理念

幼儿园教育要尊重幼儿在各方面发展的个位差异, 因人施教, 尽力使每个幼儿都得到发展与进步, 研究证实:儿童的年龄与个体差异成反比, 年纪越小, 个体差异越大, 所以, 幼儿阶段特别适合采用个别化教育为主的小班化教育。

3.安全隐患时时存在

幼儿年龄小, 自我保护和应对危险能力差, 需要成人更多的照料与关怀。因此有的老师为了防止此类事故发生, 不让幼儿参加室外活动, 剥夺了幼儿正常活动的权利和应有的快乐。

二、如何最大限度地盘活现有资源, 让每一个幼儿都得到发展

针对以上问题, 如何最大限度地盘活现有资源, 让每一个幼儿都能得到健康发展呢?通过我近几年教学实践, 我总结以下几点, 以供和大家交流:

1.教师队伍的规范化

师资力量问题是大班额幼儿园的最大困难, 现今情况下, 幼儿园根本无法实现专业化的师资目标, 因此, 规范师资队伍, 根据幼儿园实际情况正确规划, 明确发展方向与目标, 采取有力措施落实先进的理念引领, 规范办园行为也是解决大班额现状的关键所在。

2.做好生活中的每一件小事

大班额导致各种问题:拥挤的如厕时间段;下课时你推我挤的上下楼梯等等。这些都是安全隐患, 面对这些问题, 就要想办法来解决这些问题, 比如, 下课时每个班适当排个时间差;在卫生间门口写上进出的标志;引导孩子排队取水等。这些问题解决了, 不仅提高了效率, 还让幼儿懂得了纪律与互相帮助的道理。

3.充分利用游戏活动的作用

游戏能使幼儿学会交流与合作, 在大班额情况下, 游戏场地受到限制、环境更加嘈杂, 教师的指导显得那么弱, 由此导致幼儿游戏发展缓慢, 间接影响了幼儿的成长。在这方面, 教师可以自己改编游戏, 适当增加角色游戏和区域游戏, 增加有趣的游戏材料等。游戏材料增加了, 几个游戏穿插进行, 有效地利用环境和材料, 提高了游戏的质量, 幼儿获得更大的发展。

4.以教学活动为切入点解决大班额问题

大班额的实际人数与活动设计之间有较大的矛盾, 这时教师可以从教学活动入手解决问题。比如, 采用小组交流的形式, 让他们在小组内交流自己的意见, 最后再组织集体的交流, 这样就能使每个幼儿都有机会展现自己的意见, 并能互相学习提高。

3.幼儿园大班一周教学计划 篇三

活动目标：

1、培养幼儿主动参与游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。

2、让幼儿(幼儿食品)有主题运用排列、组合、连接、拼插等技能进行构造。活动准备：

中小型拼插积塑

教师预设与幼儿活动情况：

一、引题教师启发幼儿回想自己见过的变形金刚。让幼儿说说变形金刚的外形特征。

二、提供材料，进行构造：让幼儿根据建构材料的特征进行构造。

三、启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序。

四、幼儿建构，教师巡回观察指导。

五、集中评价。

活动之二：表演游戏：小熊请客

活动目标：

1、启发幼儿积极参与表演游戏活动。

2、培养幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色。

活动准备：物质准备：小熊家的家具、餐具、用品（见ｐ391）头饰等； 知识经验准备：幼儿已有接待过客人或到别人家做客的经验。

教师预设与幼儿活动情况：

一、谈话引题。师：你有没接待过客人或到别人家做过客，你是怎样接待客人的？

二、教师讲述故事。让幼儿通过故事，理解故事内容，学习复述故事重点部分。

三、启发幼儿对各个角色的动作表演，学会表现各种小动物的动作。（本节重点让幼儿熟悉故事内容，学会复述，初步掌握角色对话。）

注意：活动调整可以让幼儿分组扮演角色进行对话表演。

活动之三：角色游戏：麦当劳、娃娃家

活动目标：

1、通过游戏，培养幼儿热爱生活，关心他人。礼貌待人，遵守规则等良好品德行为。

2、培养幼儿正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

活动准备：我的家的各种玩具家具。麦当劳用品、食品。

教师预设与幼儿活动情况：

一、在游戏之前启发幼儿回忆家庭生活、社会活动，特别对麦当劳幼儿尤其兴趣。这时教师引导幼儿主动，正确，自如地使用礼貌用语等欣慰与同伴交往。

二、由于此次活动的两个游戏串连，因此要启发幼儿对角色的认识，启发角色与其他角色的相互交流等。

三、活动后讲评，重点肯定幼儿的表现，鼓励幼儿自评。

活动之四：音乐游戏：《熊与石头人》

活动目标：

1、通过活动感受乐曲，大胆表现两种不同的音乐形象。

2、培养自控能力，遵守游戏规则。

活动准备：头饰、钢琴

教师预设与幼儿活动情况：

一、教师启发幼儿对熊的动作表现及石头人的动作。

二、让幼儿熟悉另段一月旋律的不同。

三、让幼儿熟悉音乐游戏规则。

4.大班一周教育教学常规 篇四

1.小儿歌，小律动进入课堂，要求幼儿参与互动，大方展示。

2.课堂上保持课堂安静，学会认真倾听，积极举手，踊跃参与课堂活动。

3.课堂上不予许随便下位置，有事向老师举手示意。

二：文明礼貌常规

上学不迟到，早上主动向老师和小朋友说早上好。校园里见到老师，叔叔阿姨主动问好，做个文明礼貌的好孩子。

三：就餐常规

饭前洗手，保持餐厅安静，不挑食，不浪费粮食。

四：读书，写字常规

读书时。竖起书，眼立书本一尺

写字时，抬头提胸，一拳一尺一寸

五：作业常规

按时完成作业，主动交作业，做到认真书写，不乱涂乱画作业本，保持页面干净。

六：午休常规

小声进入睡房，自己盖被子，闭眼睛，不说话，安静入睡。起床后，整理好自己的床上用品。

七：排队常规

5.幼儿园一周教学工作计划 篇五

1.提示幼儿户外活动时能到阴凉处玩耍，减少跑的活动，以免出汗。

2.午睡时幼儿能尽快地换上小背心安静地入睡，。

教育工作

1、召开大班毕业典礼，互赠礼物。

2、感知水的三态，了解三态之间相互转化的条件。

家园共育

1.因天气较热，蚊子易叮咬，请您为了孩子的健康，做好防蚊虫叮咬的措施。

2.孩子们马上就要毕业了，我们真是舍不得，让我们能永远地星期一二三四五生活活动午睡时给幼儿喷撒花露水防止叮咬进餐时不脱鞋，能文明进餐能与同伴低声交流出汗了，知道用毛巾擦汗。提示幼儿多饮水，随渴随喝教学活动上午社会：

彩排社会：

召开大班毕业典礼故事：小水滴的旅行社

艺：我的友情卡语

艺：让幼儿园变的更好目标能有序地等待、大胆表演培养幼儿大胆表现的能力感受离别是痛苦的，学会感恩借助故事情节的变化，了解水的三态之间相互转化的条件鼓励幼儿设计更多的友情卡送给好朋友，提高书写能力。培养幼儿敢于挑战现状的创新精神。

下午排练毕业节目语

艺：我的毕业感受语

艺制作礼物互赠折纸

好看的桃花歌曲：大雨、小雨目标鼓励幼儿能自信有表情、语气的表现通过谈话引入主题，鼓励幼儿能大胆表达自己感受并运用绘画的形式记录下来。鼓励幼儿了解朋友喜欢的物体，能认真的制作并说上几句祝福的话。通过欣赏不同的作品，激发幼儿制作兴趣，鼓励幼儿大胆创作的习惯学习演唱活泼、欢快的歌曲，感受歌曲强弱变化，并学习用强弱变化表现大雨小雨的声音。

环节活动周末趣事复习成语接龙新闻分享好听的故事复习已学过的歌曲

户外活动

我要上学去(跨跳、在有间隔的物体上走)

小芭蕾演员(单脚跳、旋转)

山沟里的小路(平衡、走圆木)

大灌篮(发展幼儿连续运球、投准))

划龙舟(协调性和相互协作)

福娃闯关(锻炼幼儿单脚连续跳)

好玩的绳梯(练习单双脚跳及绕障碍)

青蛙过河(锻炼幼儿双脚立定跳、平衡)

看谁投的准(投掷跨栏(发展幼儿助跑跨跳)

区域活动

重点区域目标材料指导语言区继续引导幼儿看新书，了解新书的内容投放新书《诗词诵读》、《注音儿童诗》 《家庭地震应急三点通》引导幼儿认真看书建构区进一步引导幼儿能共同解决搭建出的问题，会评价搭建成果积木鸡蛋托盘自制标志、路灯、草地等能归类摆放积木，知道爱护同伴搭建的物体美劳区引导幼儿能主动刺绣未完成的作品刺绣半成品、针、线指导幼儿能按照图案刺绣，不浪费线。

6.幼儿园大班一周教学计划 篇六

(一) 当前幼儿园大班日常绘画教学中评价环节的组织现状。

案例1:教师只讲评优秀作品, 被选的个别幼儿高兴, 大部分幼儿失落且不知所措。

一次绘画活动中, 李老师在小朋友完成作品后开始组织评价环节。李老师从班里小朋友的作品中挑出几幅自己认为比较优秀的作品, 针对其色彩、造型、构图进行了详细讲评。作品被选上的幼儿非常高兴, 作品没有被选上的幼儿则非常失落, 不知道自己究竟哪里画得不好。

案例2:举手的个别幼儿讲解作品, 大部分幼儿或失落, 抑或无缘参与评价。

一次绘画活动中, 钱老师在小朋友完成作品后开始组织评价环节。钱老师先把幼儿的画作贴到活动室前面的展板上, 然后请举手的幼儿介绍自己的作品。钱老师只请了三位幼儿分享自己的作品, 没有请到的幼儿有些失落, 没有举手的幼儿则根本没有机会参与到评价活动中。

案例3:幼儿逐一讲评作品, 只专注自己的作品, 浪费了大部分时间。

一次绘画活动中, 张老师在小朋友完成作品后开始组织评价环节。她先把幼儿的画作全部贴到了活动室前面的展板上, 然后让幼儿按照作品的顺序逐一介绍自己的作品。幼儿介绍自己的作品内容, 再加上教师给予幼儿一些简单的点评, 这一过程花费较多的时间。幼儿在介绍自己的作品时比较专注, 但在听别人介绍时大多注意力转移, 与同伴说话或做其他事情。

在幼儿绘画教学活动中, 评价环节不可或缺, 却大同小异, 教师大多采用以上三个案例中的组织形式, 随意组织评价环节。但是组织评价环节在整个绘画教学过程中意义重大, 不可或缺。

(二) 幼儿园大班日常绘画教学中评价环节的意义和作用。

幼儿园绘画教学活动是幼儿园艺术教育领域的重要组成部分。绘画教学活动中的评价环节是幼儿园绘画教学活动过程中一个不可分割的重要组成部分, 也是一项不断地发现价值、判断价值和提升教学价值的环节。有效组织评价环节能帮助教师总结教学活动经验、提高专业教学技能, 而且通过有效的评价能捕捉到幼儿的个性和闪光点, 促其健康发展。

一方面, 它有利于提高艺术教育的完整性。有效组织评价环节, 可以帮助幼儿充分了解自身及同伴作品中的优点与不足, 提高艺术鉴赏水平的同时获得必要的绘画技巧, 提高艺术创作能力。同时, 有效组织评价环节, 将充分考虑到幼儿的个体差异, 兼顾各个层次的学习情况, 这有利于幼儿获得良好的艺术体验, 提高幼儿艺术创作的积极性, 提高艺术教育的完整性。另一方面, 它有利于调控教学进程, 提升教学价值。有效组织评价环节, 可以帮助教师深入了解幼儿的创作构思与构图, 进而明确是否有效地达到教育目标、完成教育任务, 有利于帮助教师认识到设计、组织幼儿园绘画教育活动的不足, 促使教师根据评价环节的组织结果对自己的教育活动方案、教育活动的组织方法等做出调整和改善, 提高幼儿美术教育效率的同时促进自身专业发展。

(三) 小结。

通过上文的案例和意义分析, 我们发现了绘画教学中不可回避的问题:一方面, 评价环节是教师在组织美术活动时比较容易忽视的环节, 很多教师随意组织评价活动。另一方面, 评价环节至关重要、不可或缺, 它不但可以引导师生充分交流分享, 丰富知识, 提升经验, 还可以引导幼儿针对自己的不足展开思考, 为下一个阶段的活动打好基础, 从而起到承上启下的作用。

那么教师在绘画教学中应该如何有效组织评价环节呢?这个课题值得我们进行深入调查和研究。

二、研究的思路框架

(一) 研究指向。

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分, 是了解教育的适宜性、有效性, 调整和改进工作, 促进每一个幼儿发展, 提高教育质量的必要手段。评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践, 发现、分析、研究、解决问题的过程, 也是其自我成长的重要途径。”

笔者认为教育评价的功能在于促进三方面的发展:幼儿的发展、教师的发展和课程的发展。本研究以绘画教学中的发展性评价作为研究指向。

(二) 研究内容。

本课题的研究内容是绘画教学中评价环节的有效组织, 换句话说, 主要探讨如下三个重要问题:

1. 当前幼儿园大班日常绘画教学中评价环节的组织现状如何?

2. 幼儿园大班日常绘画教学中评价环节的意义和作用是什么?

3. 如何开展幼儿园大班日常绘画教学中评价环节的有效组织?

以上三个问题环环相扣, 紧密相关, 为了组织和探讨有效的评价环节, 必须对现状进行科学调查和研究。

(三) 研究思路。

为此, 本课题调查小组首先通过查阅文献、随堂笔录、随堂录像、教师访谈和专家咨询等形式大量收集大班日常绘画教学评价环节组织案例 (详见表1) 。

其次, 对收集到的案例进行分类、分块和分析, 指出“病例”案例中存在的缺陷并提出对策 (详见表2) 。

再次, 课题小组对案例中的任课教师进行录音访谈和交流, 探讨其环节组织的有效性;与高校和教育部门的资深教授和专家教师进行电话采访和当面访谈, 了解评价环节的有效组织。

最后, 尝试总结有效策略并进行实践调整。尝试总结绘画教学评价环节的有效策略, 并在平行班实施、比较与调整。

(说明:1.由于案例内容涉及幼儿园及任课教师, 为了保护隐私, 幼儿园仅取拼音首字母, 人名留姓取名字首字母。2.上表左边一栏为笔者去所在区的其他幼儿园听课的数据, 右边一栏为笔者所在幼儿园听课的数据。)

三、大班绘画教学活动中评价环节的组织现状和策略

通过对收集到的案例进行分析后, 发现大部分教师在评价环节过于随意, 草率组织, 效率较低, 诸多方面存在不足。 (见表2)

基于大班绘画教学活动的评价现状, 做到有效组织绘画教学中的评价环节, 应关注评价目标和内容、评价时间、评价方法和评价对象, 采用针对性评价、适时评价、分类评价、关注全体等策略, 提高评价环节组织的有效性。

(一) 针对性评价策略:目标为先, 基于明确目标进行评价。

在具体评价的组织过程中, 教师往往只是泛泛提问, 用“好不好?好在哪里?”“你最喜欢哪一幅画?为什么?”提问。让幼儿从头到尾介绍整张画, 幼儿往往不知道从何说起, 可能一会儿说东, 一会儿道西。同时, 这也会影响其他幼儿的倾听。

因此, 每次绘画活动时, 教师可以预设2—3个具体明确的教学目标, 讲评时则组织幼儿围绕这几个目标进行绘画。

在评价交流的过程中, 教师组织幼儿围绕具体的目标和内容进行交流。这样, 幼儿交流的目的性很明确, 既节省了时间, 又使交流的问题比较聚焦。

(二) 适时评价策略:结果性评价和过程性评价相结合。

在教学过程中, 我们常常采用结果评价的方法, 在教学活动的最后环节进行评价。然而在教学实践中, 我们发现这种方法往往会出现评价所需时间不够、评价只涉及部分幼儿作品等缺点。

对于幼儿园绘画教学活动中的评价, 我们不应将其理解为仅是一个单一的孤立的活动环节。要取得良好的评价效果, 可以和教学活动中的其他环节结合起来, 灵活运用结果评价和过程评价。

在幼儿的操作实践中, 教师如果已经发现幼儿作品中存在的不足, 等到幼儿绘画环节结束时再进行评价, 那么幼儿的作品已经完成, 对幼儿绘画能力的提高、活动目标的达成无益处。指导是评价的基础, 评价是指导的深化和升华, 二者密不可分。幼儿园绘画教学活动评价的最终目的是提高幼儿的审美能力, 将幼儿园绘画教学活动中的评价与指导环节结合起来, 提高幼儿在绘画实践中的学习效率。

(三) 分类评价策略:幼儿作品分类呈现, 具体评价。

无论是什么美术活动, 幼儿创作的作品很可能是各种各样的, 即便画的是同一物体, 幼儿的表现方法也可能不同。我们可以把内容雷同的画作放在一起展示以便幼儿观察, 并利于幼儿发现作品间的异同。根据教学经验, 笔者认为可以根据画面内容、构图、构思、绘画语意和色彩等方面将作品分类展示, 再组织幼儿进行评价。

分类评价幼儿作品, 便于幼儿通过观察、比较, 发现作品间的异同。同时, 分类评价的形式使班级幼儿都参与到评价活动中, 明确自己在表现方式上的优点及值得改进的地方, 提高艺术鉴赏能力, 获得必要的绘画技巧, 促进艺术创作能力的发展。

(四) 参与性评价策略:评价环节应面向全体。

在组织幼儿开展评价活动的过程中, 我们时常发现, 有的幼儿内向, 在评价环节保持沉默, 不敢表现或者不知道该怎么表达;有的幼儿外向, 高高举起小手, 一旦说起来就滔滔不绝。

评价环节应面向全体, 不应变成个别幼儿的舞台。面对胆小不敢表现或不知道该怎么表达的幼儿, 教师可发现其作品中的亮点, 采用支持、提问、引导等方式, 鼓励幼儿积极参与, 与别人分享自己的经验。面对滔滔不绝的幼儿, 教师则要巧妙地加以引导, 如“你讲得很好。现在请让其他小朋友也介绍介绍好吗?”既要保护他的积极性, 又要引导他集中注意力, 学会倾听别人的介绍。

四、“四位一体”评价策略在大班日常绘画教学活动中运用的收获

美国教育家布鲁姆认为, 评价不是为了区分而是为了改善。评价组织得好, 可引导幼儿充分交流分享, 互相观摩、学习, 在交流中学会评价;可加深幼儿对绘画对象的感知、理解;可引导幼儿针对自己的不足展开思考, 为下一次、下一阶段的活动打好基础。

(一) 针对性评价———使幼儿更好地感受美。

究竟什么是美呢?大班幼儿尽管语言表达能力有所提高, 然而在对事物的逻辑判断能力上还有一些欠缺, 因此在评价作品时, 时常带着很大的随意性, 并不能很好地感受同伴作品中的美。针对性评价策略倡导幼儿在教师的引导下, 用审美的眼光看待每一幅作品, 更好地感受同伴作品中的美。

(二) 适时评价———使幼儿更好地表现美。

儿童有一百种语言, 绘画是儿童表现自我的一种美妙方式, 但是偶尔孩子们也会遇到表现上的困难。适时评价策略倡导教师及时发现幼儿绘画实践中的困难, 为幼儿提供有针对性的帮助, 从而使幼儿更好地用手中的画笔表现自己的所思所想, 表现自己所感悟到的美。

(三) 分类评价———使幼儿更好地体验美。

每个艺术家都渴望得到一个知音, 也不例外。分类评价策略倡导使幼儿的作品都能得到艺术化的呈现, 满足他们渴望被理解与关注的心。按照创作内容和表现方式的不同, 分类呈现幼儿的作品, 幼儿在老师的组织下分类欣赏, 体验同伴作品中的美, 讲述自己所体验到的美。

(四) 参与性评价———使幼儿更好地享受美。

如果说绘画教学的过程是一幅张扬个性的图画的话, 那么评价则是画卷中画龙点睛的一笔。如此重要的评价环节, 当然不应该是个别孩子的舞台。参与性评价策略倡导关注评价活动中的每一名幼儿, 给予他们享受完整的艺术教育的机会, 表达自己所感受到的美。既有利于提高自身能力, 更能促进同伴间的共同成长, 使每一名幼儿都能在评价过程中得到发展。

五、研究的思考与后续研究

虽然本研究基本达到了预期的研究目的, 但是调查的样本还是太少, 涉及的只是一个区的部分幼儿园;由于幼儿具有独特性, 在同一班级重复课程内容无法取得较好的效果。

为此, 在后续研究中, 一方面可以设计《幼儿园大班日常绘画教学中评价环节的组织现状》调查问卷, 在各大区教师继续教育活动中发放, 调研当前评价环节的组织形式与所采用的策略, 进一步拓宽研究的思路。

另一方面, 在年级组教研活动中, 实施大班日常绘画教学中评价环节的“靶子课”活动, 尝试“同课异构”、“一课多研”等形式, 深入探讨幼儿园大班日常绘画教学中评价环节的有效组织。

参考文献

[1]教育部基础教育司.幼儿园指导纲要 (试行) 解读.南京:江苏教育出版社, 2002.9.

[2]陈小香.幼儿美术教学活动评价的新思考.学前课程, 2009 (9) :44-45.

[3]彭兵, 刘秀华.幼儿园美术活动中教师评价行为的现状与改进.学前教育研究, 2008, (1) :42-44.

[4]李慰宜.2—6岁儿童绘画活动指导.上海:上海社会科学院出版社, 2003.7.

[5]林琳, 朱家雄.学前儿童美术教育 (修订版) .上海:华东师范大学出版社, 2006.11.

7.幼儿园一周工作计划 篇七

1、知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，熟悉新环境，认识新朋友，在成人的鼓励下，喜欢上幼儿园。

2、在老师的引导下会向老师和同伴问好。

生活活动指导要求

1、认识自己的座位。

2、认识自己的学号，逐步记住自己的学号，并找到自己的物品及存放自己物品的位置。

教育活动内容安排

1、语言：高高兴兴上幼儿园

2、数学：乐乐家

3、艺术：哥哥姐姐的画

4、科学：吹泡泡

5、健康社会：微笑球找朋友

区域材料投放指导

活动区投放多种玩具和操作材料，激发幼儿兴趣，吸引幼儿主动参与。

户外活动

喜欢参加户外游戏活动，愿意跟着音乐做动作，尝试学做模仿操。

家长工作

1、请您为孩子带一套换洗衣裤，放在书包里备用。

2、请在家合理安排孩子的生活作息时间，早睡早起，鼓励孩子愉快地按时入园。

幼儿园一周工作计划（二）

一、本周工作重点：

周总要求：能围绕暑假生活，新教室、新老师等内容，与同伴或老师用连贯的语言积极主动地进行交流，乐意表达真正的情感。

1、让幼儿能及时以愉快的心情适应假期到新学期的过度；

2、能用完整的话讲述暑假高兴的事情，并学会安静倾听别人讲话；

3、知道自己长大了，是幼儿园的大班小朋友，有做哥哥姐姐的光荣感；

4、认识新教室的环境，了解各区域的位置（说说新教室与以前教室的异同），并与新老师建立良好的关系，形成信赖感；

5、有良好的梳洗习惯和自理能力，养成细致有条理的做事习惯，及时适应幼儿园的一日常规；

6、认识班上的标志，有小脚丫的地方不可以乱跑，并学习班上的规章制度；

7、能清楚地口述10以内的排列顺序，知道顺数与倒数。

二、集体活动

谈话活动：快乐暑假

语言活动：我们的新教室

社会活动：值日生分工

音乐活动：值日生歌数学活动：顺数、倒数

英语活动：复习简单的问候语

户外活动：复习列队，要求整齐迅速能对基本口令作出及时反映（立正、稍息、左右转）

游戏活动：一起玩玩以前的游戏，学会新游戏，稳定幼儿情绪，引导幼儿能加入到活动中（以老带新）；

汉语拼音：单韵母a

安全工作：带领幼儿参观幼儿园的每个角落并说说存在的哪些不安全的地方，我们不可用手去触摸；

三、其他工作

1、环境布置：布置新教室环境

2、日常生活：带领幼儿认识自己的茶杯格，熟悉新安排的床位与座位。

3、常规教育：继续对幼儿进行“三轻”教育，即轻轻走路、轻轻说话、轻轻拿放东西。

4、家长工作：

（1）准备幼儿的生活用品。如更换衣服、小毛巾

（2）准备幼儿的学习用品。如水彩笔，课外书、图画书、本子等。

（3）进入大班培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。

（4）与家长沟通坚持送幼儿来园

幼儿园一周工作计划（三）

生活活动目标及要求

活动目标：能在老师的引导下基本保持桌面、地面衣服的清洁。指导要点：进餐过程中引导幼儿关注坐姿，知道低头小嘴挨着自己的碗吃饭，餐后引导幼儿能简单的整理自己的桌面。

活动目标：关注自己身边的环境，有初步的环保意识和行为。（如：能主动把出废弃物放进指定地点）指导要点：引导幼儿能主动将生活中、活动中产生的废弃物放进指定地点，不乱丢废弃物。

重点区域材料及指导开放区域：娃娃家、益智区、积塑区、建筑区、美工区、图书区

美工区材料：树叶、广告色、图画纸、胶棒等。

指导要点：继续引导幼儿观察带来的树叶，尝试自己为小树叶上色并进行拓印。集体活动安排

周一上午：

主题活动：

《沙沙的选择》

目标：能理解故事内容；能用简单的语言表达自己的选择。

下午：

主题活动：

《沙沙提供食物和居所》

目标：认识树木和动物互相帮助；复习字词“叶子”。

周二上午：

奥尔夫活动：

《圆圆的大饼》

目标：乐于探索事物的形状，并从中感受到快乐。

下午：

主题活动：

《大树真好》

目标：欣赏不同的树；培养幼儿的观察。

周三上午：

主题活动：

《鸟巢与树洞》

目标：与同伴合作制作鸟差和树洞。

下午：

主题活动：

《会爬树的动物》

目标：认识树上活动的动物；享受扮演动物的乐趣。

周四上午：

奥尔夫：

《圆圆的大饼》

目标：乐于参与游戏活动，在活动中体验快乐和自信。

下午：

主题活动：

《运送水果》

目标：练习在指定距离内进行滚球。

周五上午：

多元宝盒活动：

《我的宝盒》

目标：巩固幼儿在而要的引导下正确开关宝盒。

下午：

主题活动：

《兔妈妈和兔宝宝》

目标：感知、体验“1”和“许多”以及它们的关系。

幼儿园一周工作计划（四）

工作要求

1、继续开展主题活动“春天里的活动”，通过春游亲子活动，进一步感受春天的美丽。喜欢参加春天里的活动。

2、知道洗手前要卷袖子，知道主动大小便，并上厕所，便后会提裤子。学习脱外衣、鞋子上床午睡；醒后能安静地躺在床上。

3、能按规则游戏，体验集体游戏的乐趣。

4、能安静地倾听老师讲故事，能对听、唱的歌感到亲切。

晨间活动

1、来园接待：老师以亲切的微笑、和蔼的话语、热情的态度迎接每一位幼儿，帮助宝宝脱下自己的外套，放在指定的地方。

2、区域游戏：提供各类益智类玩具、生活类、美工类玩具等供幼儿自选。重点辅导宝宝玩具哪里拿放回哪里去。

3、其他：帮助宝宝认识自己的座位并搬好小椅子。

4、晨谈：自己吃春天自己睡不咬扣子不摘花

户外锻炼

队列练习：知道要站在白色的圆圈上。能起步走，并能跟着老师简单的动作操节、韵律活动：学会简单动作，逐步能跟着老师做连贯动作。

集体游戏：大皮球（听信号）

集体游戏：开飞机（平衡）

集体游戏：小白兔（跳）

集体游戏：开火车（走）

集体游戏：找妈妈（跑）

分散活动：提供各类自制玩具，让幼儿自由选择。重点指导幼儿玩圈，要求能合作套圈开火车。

学习活动

健康：体游《小朋友种树》

社会：认识小草

艺术：装饰风筝语言：儿歌《小柳树钓鱼》

艺术：新授歌曲《风筝》健康：钻山洞健康：放风筝

健康：开火车健康：小猫捉鱼健康：找朋友上午游戏创造性游戏开设娃娃家及动物园游戏

动物园：认识小小动物园里的各种小动物，并指导它们爱吃的食物，并喂食。

区域游戏继续学习自己将积木补品、围合、垒高，为小动物造家。

其它下午活动户外活动音乐游戏：小铃铛户外活动

娱乐：猜谜户外活动大型玩具游戏活动户外活动智游：喂食安静活动阅读活动拼拼搭搭

日常生活

1、点心：继续培养幼儿一口饼干、一口牛奶。

2、盥洗：提醒幼儿洗手要擦自己的小毛巾。

3、午餐：要求幼儿一口饭一口菜，不吃汤泡饭。

4、午睡：帮助幼儿脱下自己的外套和裤子。家长工作帮助幼儿在家养成玩具玩完（物品用完），放回原处的好习惯。家长在家待客时，注意提醒幼儿使用礼貌用语。

环境创设

1、布置主题墙饰《春天里的活动》

8.幼儿园中班一周工作计划 篇八

周总要求：能围绕暑假生活，新教室、新老师等内容，与同伴或老师用连贯的语言积极主动地进行交流，乐意表达真正的情感。

1、让幼儿能及时以愉快的心情适应假期到新学期的过度；

2、能用完整的话讲述暑假高兴的事情，并学会安静倾听别人讲话；

3、知道自己长大了，是幼儿园的中班小朋友，有做哥哥姐姐的光荣感；

4、认识新教室的环境，了解各区域的位置（说说新教室与以前教室的异同），并与新老师建立良好的关系，形成信赖感；

5、有良好的梳洗习惯和自理能力，养成细致有条理的做事习惯，及时适应幼儿园的一日常规；

6、认识班上的标志，有小脚丫的地方不可以乱跑，并学习班上的规章制度；

7、能清楚地口述10以内的排列顺序，知道顺数与倒数。

二、集体活动

谈话活动：快乐暑假；

语言活动：我们的新教室；

社会活动：值日生分工；

值日生歌数学活动：顺数、倒数；

英语活动：复习简单的问候语；

户外活动：复习列队，要求整齐迅速能对基本口令作出及时反映（立正、稍息、左右转）；

游戏活动：一起玩玩以前的游戏，学会新游戏，稳定幼儿情绪，引导幼儿能加入到活动中（以老带新）；

汉语拼音：单韵母a；

安全工作：带领幼儿参观幼儿园的每个角落并说说存在的哪些不安全的地方，我们不可用手去触摸。

三、其他工作

1、环境布置：

布置新教室环境。

2、日常生活：

带领幼儿认识自己的茶杯格，熟悉新安排的床位与座位。

3、常规教育：

继续对幼儿进行“三轻”教育，即轻轻走路、轻轻说话、轻轻拿放东西。

4、家长工作：

（1）准备幼儿的生活用品。如更换衣服、小毛巾。

（2）准备幼儿的学习用品。如水彩笔，课外书、图画书、本子等。

（3）进入中班培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。

（4）与家长沟通坚持送幼儿来园。

幼儿园中班一周工作计划（二）

一、工作要求

1、继续开展主题活动“春天里的活动”，通过春游亲子活动，进一步感受春天的美丽。喜欢参加春天里的活动。

2、知道洗手前要卷袖子，知道主动大小便，并上厕所，便后会提裤子。学习脱外衣、鞋子上床午睡；醒后能安静地躺在床上。

3、能按规则游戏，体验集体游戏的乐趣。

4、能安静地倾听老师讲故事，能对听、唱的歌感到亲切。

二、晨间活动

1、来园接待：老师以亲切的微笑、和蔼的话语、热情的态度迎接每一位幼儿，帮助宝宝脱下自己的外套，放在指定的地方。

2、区域游戏：提供各类益智类玩具、生活类、美工类玩具等供幼儿自选。重点辅导宝宝玩具哪里拿放回哪里去。

3、其他：帮助宝宝认识自己的座位并搬好小椅子。

4、晨谈：自己吃春天自己睡不咬扣子不摘花。

三、户外锻炼

队列练习：知道要站在白色的圆圈上。能起步走，并能跟着老师简单的动作操节、韵律活动：学会简单动作，逐步能跟着老师做连贯动作。

集体游戏：大皮球（听信号）。

集体游戏：开飞机（平衡）。

集体游戏：小白兔（跳）。

集体游戏：开火车（走）。

集体游戏：找妈妈（跑）。

分散活动：提供各类自制玩具，让幼儿自由选择。重点指导幼儿玩圈，要求能合作套圈开火车。

四、日常生活

1、点心：继续培养幼儿一口饼干、一口牛奶。

2、盥洗：提醒幼儿洗手要擦自己的小毛巾。

3、午餐：要求幼儿一口饭一口菜，不吃汤泡饭。

4、午睡：帮助幼儿脱下自己的外套和裤子。家长工作帮助幼儿在家养成玩具玩完（物品用完），放回原处的好习惯。家长在家待客时，注意提醒幼儿使用礼貌用语。

五、环境创设

1、布置主题墙饰《春天里的活动》。

2、收集幼儿照片。

幼儿园中班一周工作计划（三）

一、生活活动目标及要求

活动目标：

能在老师的引导下基本保持桌面、地面衣服的清洁。指导要点：进餐过程中引导幼儿关注坐姿，知道低头小嘴挨着自己的碗吃饭，餐后引导幼儿能简单的整理自己的桌面。

活动目标：

关注自己身边的环境，有初步的环保意识和行为。（如：能主动把出废弃物放进指定地点）指导要点：引导幼儿能主动将生活中、活动中产生的废弃物放进指定地点，不乱丢废弃物。

重点区域材料及指导开放区域：娃娃家、益智区、积塑区、建筑区、美工区、图书区。

美工区材料：树叶、广告色、图画纸、胶棒等。

二、指导要点：

继续引导幼儿观察带来的树叶，尝试自己为小树叶上色并进行拓印。

集体活动安排：

周一上午：

主题活动：

《沙沙的选择》。

目标：能理解故事内容；能用简单的语言表达自己的选择。

下午：

主题活动：

《沙沙提供食物和居所》。

目标：认识树木和动物互相帮助；复习字词“叶子”。

周二上午：

奥尔夫活动：

《圆圆的大饼》。

目标：乐于探索事物的形状，并从中感受到快乐。

下午：

主题活动：

《大树真好》。

目标：欣赏不同的树；培养幼儿的观察。

周三上午：

主题活动：

《鸟巢与树洞》。

目标：与同伴合作制作鸟差和树洞。

下午：

主题活动：

《会爬树的动物》。

目标：认识树上活动的动物；享受扮演动物的乐趣。

周四上午：

奥尔夫：

《圆圆的大饼》。

目标：乐于参与游戏活动，在活动中体验快乐和自信。

下午：

主题活动：

《运送水果》。

目标：练习在指定距离内进行滚球。

周五上午：

多元宝盒活动：

《我的宝盒》。

目标：巩固幼儿在而要的引导下正确开关宝盒。

下午：

主题活动：

《兔妈妈和兔宝宝》。

9.幼儿园大班一周教学计划 篇九

《母鸡萝丝去散步》是英国女画家佩特·哈群斯 (有译作“佩特·哈金丝”) 创作的一部经典图画书, 其文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝散步的平淡无奇的故事, 而图画则讲述了狐狸追逐母鸡却屡屡受挫的故事。这是一本绝对会让幼儿笑得前仰后合的书。喜剧效果来自鲜明的对比:一个是永远保持着一个姿态、半闭着眼睛、不紧不慢的母鸡萝丝;一个是紧跟其后张牙舞爪却又总是丑态百出的贪婪狐狸。

阅读目标:

1.在滑稽可笑的故事情节中, 获得乐趣, 能开心地笑, 能大胆地想。

2.掌握故事情节, 能用自己的语言讲述故事的一个场景。

3.感受画面的美。

阅读重点:

能大胆想象故事情节的发展, 充分享受想象与阅读的乐趣。

阅读难点:

能用自己的语言讲述故事的一个场景, 用准动词“走、绕、越、穿、钻”等。

阅读准备:幼儿人手一本书、多媒体课件。

阅读过程:

为了引导幼儿在笑声中理解, 重点想象与讲述隐藏在文字背后的故事, 分四个环节进行教学。

●观察扉页, 引发兴趣

“小朋友们看, 这是一个农场, 哇, 好大好美呀!你看到了什么?” (播放课件)

“有房子、池塘、草堆、磨坊、篱笆、蜂房、手推车……”

“有母鸡, 有山羊。”

“这只母鸡还有一个名字呢, 叫萝丝。我们就叫它母鸡萝丝。”

【反思】巧设情景, 导入活动, 激发幼儿的求知欲望。幼儿年龄小, 注意力集中的时间比较短, 要想在短短的时间里引导他们学习语言是比较困难的。心理学家告诉我们, 兴趣是一种具有积极作用的情感, 而人的情感总是在一定的情景中产生的。在活动前调动幼儿的求知欲望, 激起幼儿对活动的兴趣, 学习就会收到事半功倍的效果。然而传统课堂上仅靠简单的挂图和色彩变幻等手段来刺激学生的兴趣, 显然是很不够的。通过多媒体播放与本次活动有关的动画、录像、图片、声音等更易激发幼儿的兴趣, 使幼儿产生强烈的学习愿望, 巧妙地引出新的活动。教师轻点鼠标, 大屏幕呈现给幼儿农场的全貌, 孩子们的积极性被调动起来了。我点击画面的同时, 也点击了孩子们的学习兴趣, 他们情不自禁地说着农场里的一切。橘黄、橄榄绿以及朱红等颜色都被完美和谐地统一在偏黄的夕阳光的暖色调中, 画面色彩更加逼真。形象生动的画面为幼儿构建了通向语言的桥梁, 幼儿的主动参与促进了语言的学习。

●倾听故事, 享受乐趣

“母鸡萝丝出门去散步。想知道母鸡萝丝散步时发生了什么有趣的事吗?我们一起来听一听, 看一看。”

播放课件, 把幼儿带进既紧张又搞笑的故事情节之中。

“这天, 母鸡萝丝出门去散步。它没发现, 一只狐狸在后面悄悄跟了上来。

萝丝走过院子, 身后的狐狸扑了上来。可狐狸一脚踩到了钉耙, 钉耙一个反弹, 狠很地打到了它的脸上。

萝丝绕过池塘, 狐狸扑了上来, 可它扑了个空, 栽倒在池塘里。

萝丝越过干草堆, 狐狸扑了上来, 可它一头扎进了干草堆。

萝丝经过磨坊时脚钩住了一根线, 狐狸扑了上来, 一袋面粉正好浇了下来, 浇在狐狸的身上。

萝丝穿过篱笆, 狐狸扑了上来, 可跌倒在栅栏这边的手推车里。

萝丝钻过蜜蜂房, 可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱, 狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

母鸡萝丝按时回到家, 吃晚饭。”

幼儿听得不时发出笑声。

“这个故事有趣吗?想一想, 母鸡萝丝都去过哪些地方?它是怎么去的?”

幼儿回答。每说出一个地方, 课件就出示这个地方, 然后教师和幼儿一起用体态语言展示一下去的方式及动作。

【反思】化静为动, 突破教学活动的重点难点。幼儿天性好动, 对动画较感兴趣, 因此在教学中, 根据幼儿的年龄特点, 想尽办法让静止的教材动起来, 利用多媒体课件就可以很好地实现。教师轻点鼠标, 画面出现了狐狸追逐母鸡却屡屡受挫的故事:一个是永远保持着一个姿态、半闭着眼睛、不紧不慢的母鸡萝丝;一个是紧跟其后张牙舞爪却又总是丑态百出的贪婪狐狸。喜剧效果来自鲜明的对比, 幼儿笑得前仰后合, 沉浸在故事情节中。

幼儿年龄特点等决定了形象思维占主导地位。幼儿每说出一个地方教师就轻点鼠标, 带领幼儿回到情节中, 幼儿情不自禁地参与到谈话活动中, 争先恐后发表意见, 积极地模仿动作、学习词语、理解动词, 突破了本次活动的重点难点。其教学效果绝非几张图片可以比拟的。多媒体通过声音、动画的有机结合, 一方面吸引幼儿的有意注意, 启发其思维;另一方面又以喜闻乐见的形式, 让他们积极参与到语言活动中, 使幼儿群体的语言水平向着强势发展, 从而整体提高幼儿的语言表达能力。

●自主阅读, 沉醉有趣

“这本书, 真有趣, 请你们自己一页一页地轻轻翻, 细细看。想笑就笑, 放松心情。”

教师请幼儿拿起事先放在每组桌上的绘本。幼儿各自翻页阅读。教师到幼儿身边倾听、引导幼儿阅读。

“哇!”“哦!”“哈哈!”“好险呀!”幼儿的喜悦与陶醉一阵漫过一阵, 漫出书页, 涌进教室。

“有趣、开心的画面在哪儿, 谁来说说。”

指名个别幼儿讲述他们心中有趣的、开心的画面, 讲到哪里, 教师把课件画面展示到哪里, 并且校正幼儿的语言, 特别注意个别动词表述的准确性。

(幼儿回答略)

“母鸡萝丝和狐狸之间发生的事情真有趣。下面再把这个有趣的故事两人一组说一说, 你说给我听, 我说给你听。”

幼儿互相讲述、交流。

【反思】阅读活动的最终目标就是培养幼儿自主阅读的能力与习惯, 轻轻翻, 细细看, 充分享受阅读的乐趣。阅读需要宽松自由的环境, 所以我倡导“想笑就笑, 放松心情”。播放课件, 让幼儿一起欣赏有趣的画面, 充分理解故事, 展开想象。个别讲述及指导是为各自讲述作示范, 两个人一组互相讲述、倾听是为落实一个理念:阅读是个人的行为, 人人都要有“被动的能动性”。

●再读扉页, 培养情趣

“这本书的扉页就是母鸡萝丝的一张散步地图。对照地图, 可以一一找出那只狐狸在哪里踩到了钉耙, 在哪里栽进了池塘……你能来找找看吗?”

(幼儿回答略)

“这本书太有趣了。不仅故事有趣, 而且画面的色彩是偏黄的暖色调的, 很亮很温馨。我们再从头至尾欣赏一遍。”

慢慢地播放课件, 幼儿边看边听边欣赏。

“这本书的作者是英国女画家佩特·哈群斯 (课件出示作者的头像及名字) , 她还创作了《蒂奇》、《金老爷买钟》等作品, 我们还可以去阅读她的其他绘本。”

【反思】互动活动, 引导幼儿理解故事。通过与多媒体互动, 再次展示的农场是母鸡萝丝散步的场所, 让幼儿找出狐狸受挫的地点, 实际上就是帮助幼儿理解故事情节。为此, 在教学的结尾部分播放课件并进行整体欣赏。推荐了作者的其他作品, 拓展了幼儿阅读的空间。

《幼儿园新纲要》中指出:在幼儿教育活动中, 要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用”。从儿童心理学角度看, 儿童具有直观、形象的思维特征, 幼儿期又是形象思维、直接兴趣等心理现象发展的关键时期。因此, 幼儿教育要突出准确、直观、形象、生动、有趣的特点。现代信息技术能够调动幼儿的多感官参与, 即运用有趣的图形、悦耳的声音、生动的画面等形式将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解, 这与幼儿的认知需要非常吻合。

10.大班第十一周教案 篇十

2016年11月14日~2016年11月18日下午 区域名称：美工区

区域内容：双正方形变变变

活动目标：培养动手能力和创新意识。

区域名称：阅读区

区域内容：秋天多美好

区域目的：仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。

区域名称：科学区 区域内容：快乐转盘

区域目的：复习7以内的相邻数，理解某数与相邻两数之间的关系。

区域名称：表演区 区域内容：小熊拔牙

区域目的：进行完整表演，试行创编。

区域名称：数学区

区域内容：小动物坐火车

活动目标：复习10以内的单双数。

区域名称：角色区 区域内容：风味小吃店

区域目的：引导幼儿进一步开展小吃店的游戏。

区域名称：建构区 区域内容：交通工具

区域目的：在认识各种汽车的外形特征，简单结构的基础上，发挥想象搭建一样的车子。

2016年11月14日下午 活动一：

重点区：表演区《小熊拔牙》

活动目的：

1.进行完整表演，试行创编。2.培养幼儿的创造性、自信心。活动准备：

1.表演所需材料、道具等 活动过程：

1.交代任务，激发表演兴趣。

2.组织幼儿分析、学习表演，掌握非语言表演手段。（1）教师讲故事，幼儿进行表演。

（2）教师提问，引导幼儿表现表情、动作等。

（3）分析各角色的音色、语速等。重点表现小熊牙疼前后的表情变化及动作。

3.幼儿观看提高组的表演，要求表演时尽量以角色身份进行表现。

4.幼儿分组学习表演，教师巡回指导，要求幼儿协商分配角色，合作布置长江并尽快开始表演。

5.结束：幼儿收拾整理，教师请幼儿讨论，准备下次游戏所需增添的材料。同时开放：结构区《交通工具》、角色区《风味小吃店》、阅读区《秋天多美好》

2016年11月15日下午 活动二：

重点区：角色区《风味小吃店》

活动目的：

1.引导幼儿进一步开展小吃店的游戏。2.体验游戏的乐趣。活动准备：

1.餐具、炉灶等用具，服装、帽子 活动过程：

1.谈话“永安小吃店”，引起幼儿游戏的兴趣。

2.全体幼儿随音乐去参观旅游，老师逐一介绍各种风味小吃。3.让幼儿根据自己的喜好，自愿进行制作。

4.师巡回指导，注意观察幼儿的交流与交往，提醒幼儿运用礼貌用语。5.在再次游戏的基础上启发幼儿做出更好的风味小吃。6.简单讲评幼儿劳作情况。

同时开放：结构区《交通工具》、科学区《快乐转盘》、数学区《小动物坐火车》

2016年11月16日下午

活动三：我是小小建筑师（美术）活动目标：

1.初步学会利用纸盒、纸箱等材料制作喜欢的建筑物。2.能根据纸盒、纸箱的外形进行想象，大胆、有创意地使用各种材料和工具。3.体验与同伴共同合作完成作品的喜悦心情。活动准备：

1.布置有中外著名建筑图片的展板，布置有幼儿绘画作品的展板 2.收集各种纸盒、纸箱和瓶子，切割、刷色工具及辅助材料 活动过程：

1.欣赏展板。

引导语：小朋友们，你们还记得这些图片上的建筑物吗？小朋友上次设计的建筑物都很漂亮，每座都有自己的特色。今天我们就来当小小建筑师，把你们设计的作品制作出来吧。2.讨论制作事宜。⑴讨论制作材料。⑵讨论制作方法。

⑶讨论分组合作的方法。3.制作建筑物。

鼓励幼儿大胆使用各种材料及工具，提醒幼儿注意作品的特色及整体美观性，并与同伴友好地合作协商。

4.欣赏交流。

2016年11月17日下午 活动四：

重点区：建构区《交通工具》

活动目的：

1.让幼儿选用各种材料拼插各种汽车的形象。

2.在认识各种汽车的外形特征，简单结构的基础上，发挥想象搭建一样的车子。

活动准备：

1.碟片、收集各种造型功能不同的汽车玩具。活动过程：

（一）导入：小朋友们,今天老师要请大家来当小小设计师，来设计各种各样的交通工具。

（二）观看碟片，引导幼儿说出各种交通工具的外型特征 1.你看到什么车子？他们是什么形状的？ 2.他们的结构有何不同。

3.不同的汽车有什么不同的功能 4.教师示范搭建车子的技能和方法

老师按顺序搭出车子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，欣赏观察。

（三）提出建构要求

1.要搭出车子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

2.游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的车碰倒。3.要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

（四）幼儿活动,教师指导

1.对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看车子图片进行建构。2.引导他们从搭平面车子过渡到搭立体车子。

（五）欣赏作品

你们觉得哪个车子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮？

（六）评价总结：我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的车子? 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

同时开放：美工区《双正方形变变变》、数学区《小动物坐火车》、角色区《风味小吃店》

2016年11月18日下午 活动五：

主题名称：动物世界

本周话题：《我认识的动物》 活动目标：

1.乐意与同伴交流、分享自己认识的动物。2.尝试对动物进行分类。

3.增进对10以内数与量的感知。活动准备：

1.动物卡片、统计表。活动过程：

1.谈论导入：请小朋友说说自己手里的图片小动物是什么，它是什么样子的。2.启发幼儿互相交换动物图片并将进行介绍并分一分。3.感受数量，进行统计表的操作。

4.看动物世界视频。随视频表演小动物。

活动反思：

美术活动《我是小小建筑师》反思——高大的建筑哪里来?雄伟的建筑哪里来?都是那些了不起的建筑师设计的。在课前一直在设想,怎样引导孩子去感受建筑师这个行业,然后激发起他们大胆或有创意的绘画?

想了很久,我把目标锁定在周围孩子熟悉的建筑,如平罗玉皇阁、清真寺、楼房等,延伸到中国的特色建筑——长城、天安门等,在图片的感知中了解建筑师这个行业,也知道建筑师了不起,能设计出与众不同的建筑,从而激发起孩子创作的欲望。

而事实也是如此,当出示图片时,激发了孩子谈话的欲望,纷纷都表示见过这些建筑,而我也趁机给孩子讲述这些建筑的特色,如有的象亭子,有的象荷花,形状不一;有的造在山上,有的半架于河面;考虑到孩子的特点,我还向他们展示了部分通的房子,如城堡、水果房,打开想象的空间,为自由创作打下铺垫。

由于时间的限制,有的孩子作品还没有完成,但大多数孩子的作品基本呈现了,城堡,高楼,还有一种隐藏在地底下的房子,会飞的甲虫房子、蝴蝶房子等等,孩子大胆、自由、尽情地展示自己的想象空间,而我也均以“优”的印章给孩子颁发了“优秀设计师”的奖项。

11.幼儿园第十一周工作计划 篇十一

第十一周(11/7~11/11)班级：中一班

本周工作要求

1、继续主题活动“五彩的秋天”(三)，幼儿园第十一周工作计划。通过故事、歌曲、散文、图画等感知秋天许多树叶发生了变化，知道秋天是美丽多彩的。

2、开展创游活动，提醒幼儿注意游戏秩序与玩法。

3、洗手前提醒幼儿将袖子卷起，洗手时做到勤搓双手，不玩水。

星期来园活动体锻活动教学活动游戏活动日常活动

上午下午

一

1、引导幼儿在自然角中浇适量的水。

2、区域游戏：重点指导美工区水果撕贴画。

3、个别谈话：提醒个别幼儿集中注意力

4、集体谈话：我发现秋天的颜色

1、分散活动：重点梅花桩

2、徒手操、律动

3、集体游戏：伙伴历险记(综合)语言：秋天的颜色

健康：烦恼的小胖子创游：重点指导美美发屋智游：谁在唱歌

户外：滚球

1、洗手前提醒幼儿将袖子卷起，洗手时做到勤搓双手，不玩水，工作计划《幼儿园第十一周工作计划》。

2、天气转冷，提醒幼儿注意进餐速度，以免午餐转凉。提醒幼儿进餐时做到一口饭、一口菜和一口汤，保持桌面与地面的干净。

2、午睡时提醒幼儿将自己的衣物摆放整齐后，尽快入睡。

二

1、分散活动：大型活动器具

2、徒手操、律动

3、集体游戏：跳跳球接力(跳的协调)语言：云彩和风儿

科学：捡树叶创游：重点指导休闲吧体游：贴大饼

手工：小鸡吃菜

三

1、分散活动：重点指导拍球

2、徒手操、律动

3、集体游戏：花式运球(协调)艺术：小树叶

科学：树叶分类创游：重点指导建筑公司区域：穿鞋带

阅览：图书真好看

四

1、分散活动：重点指导掷飞标

2、徒手操、律动

3、集体游戏：搭桥(合作与钻)区域：重点指导水果编织

艺术：美丽的菊花创游：重点指导宝宝家劳动：拉拉链扣纽扣

民游：炒黄豆

五

1、分散活动：重点指导踢毽子

2、徒手操、律动

3、集体游戏：小兔找山洞(反应、跳)音游：数星星

园本：青花瓷(线描)科发室：重点指科学探索区娱乐：谁先相遇

评优：有礼貌宝宝

家长工作

1、与孩子一起收集不同形状的落叶带至幼儿园。

2、建议家长傍晚在家中和幼儿园一起观察天空中云彩的变化，感受大自然的美景。

环境教育

1、在美工区提供水果图画和色纸供幼儿进行撕贴水果，在益智区提供水果编制图