教育常规管理汇报材料

教育常规管理汇报材料（共7篇）

1.教育常规管理汇报材料 篇一

陶龛学校教育教学常规管理汇报材料

本期来，我校在区教育局和中心校的正确领导下，以“血性”教育为理念，紧紧围绕教育教学这一重心，严抓课堂教学目标管理，规范师生教学行为，完善校园管理制度。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。我校坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校的工作做以汇报;

一、基本情况

受到社会客观情况的影响，本学期我校有教学班4个，共计学生44人。教师7名。其中正式在编的教师4人，代课教师3人。教学设施因多年没有添置且老化严重，因此较为简陋，不能满足学校教学工作的需求。

二、课程管理

1、严格执行课程标准和课程计划

我校严格按照上级颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划

我校学期开学初召开全体教师会议，制定学校教学工作计划，部署工作重点和完成各项教学、教研任务的具体措施。

三、教学管理过程

1、教学常规环节检查与督促

主要从四个方面进行：

一是教导处每月检查教师教案、听课记录、作业批改情况。为督促教师教案、听课记录、作业批改的质量，定期与不定期对教师进行抽查。

二是教导处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查三次。抽查结果显示：教师作业适量，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结。

三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。

四是每学期抓好教案、作业、评语的展评，评出优秀教案、作业批改优秀人员，并进行奖惩。

2、因材施教，分层教学。

每学期初，要求各个班级做好扶优帮差活动计划，有针对性地开展辅导。

3、开展教学活动

为了提高教师的教学水平，教导处组织了教学比武活动，并进行了详细的评课，大家的积极性得到了提高，教学方法多样化，效果显著。

4、严格控制学生的在校时间，不乱订资料，我校要求学生按时到校，教师按时上下课，下课不准拖堂。放学后不准随意留学生。每次放学时，校领导和值周员在校门口亲自检查，督促放学。严格控制了学生的在校时间，从而减轻学生负担。

四、学籍管理方面

严格按照学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。

五、强化师生思想政治工作，落实德育工作

1、由教导处牵头，狠抓学生思想政治教育。教研组、班主任和各科任教师协调配合，以活动为载体，以常规教育为总目标，使学生的纪律观念、集体观念、爱国爱校爱家观念、安全观念等良好意识落到实处，达到较好的教育效果，学生的违纪现象大为减少，安全事故降到最低点，校风、学风得到极大的改观。

2、强化少先队工作在学生中的教育作用。重视并加强学生的养成教育，有意识地建设健康和谐的校园氛围。比如，依托少先队工作开展学生的养成教育，少先队能够通过开展升旗仪式、队的活动、校园小广播、国旗下的讲话等形式多样的活动，促进学生良好行为习惯的养成，促进学生自我管理能力的提高，取得了一定的成效。

3、关心留守儿童，努力办好“留守儿童之家”，积极联系其代理监护人，随时掌握他们的生活情况，为他们的成长奠定了良好的基础。

六、安全工作

建立门禁制度，做好详细记录，制定流行病、传染病防治工作预案，及时进行安全教育及安全隐患排查，并做好详细记录。注重开好晨会，有效教育学生。每周一的晨会除学校进行常规总结表彰、批评不良现象、进行安全纪律教育之外，还有意安排学生进行国旗下的讲话，利用学生的语言、学生的情感去教育更广泛的学生。

七、存在的问题

1、学校办学条件硬件设施明显落后，各功能教室不足。

2、家长的教育观念同实施课程改革要求有较大差距，观念转变比较困难，家长参与课程改革的难度较大，家长中适应课程改革理念的建立还要经过相当长时间的努力。比如，有的家长只关心子女考多少分，其余就一概不管了。

总之，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得具体扎实，取得了一定成绩。但还存在一些不足，我们会在上级领导的指导和关怀下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。

2.教育常规管理汇报材料 篇二

一、制度建设, 完善幼儿教育管理机制

幼儿园常规管理中的制度建设, 主要包含幼儿园教师管理制度、班级管理制度、安全管理制度、财产管理制度、幼儿日常行为管理制度等, 还要涉及文化建设方面的制度管理。为全面升级幼儿园管理制度体系, 要针对幼儿园现实条件进行相关制度完善和建设。首先是制度文化的建设要放在重要位置。幼儿园除了常规制度需要贯彻执行以外, 还要根据现实推出一些全新的管理措施和规章。如《成人维护幼儿心理权益10 条》《请对孩子说》, 以及一些文明公约:《教师文明上岗公约》《家长文明公约》《幼儿文明公约》等。幼儿园要与不同人员签订不同的考核制度, 行政人员要深入到第一线, 对幼儿教育管理制度执行情况进行监督。其次是文化制度建设要及时跟进, 要求教师要做文化传播者、践行者, 为幼儿做出榜样, 要对教师行为进行定期考核, 同时请家长参与到教师行为规范管理监督中来。

幼儿园制度管理需要关注细节, 在细节中求发展。对教师教育行为进行管理, 要从教师的一言一行、一举一动展开。要求教师和幼儿同吃同住时, 要有良好的饮食习惯, 不挑食、不浪费, 随手关灯、关水, 在物品摆放时, 要体现整齐性、条理性、美观性, 教师车辆停放要遵守相关规定。教师是幼儿的一面镜子, 教师行为规范化提升了, 幼儿行为教育效果会更显著。

二、环境营造, 调动幼儿教育管理动力

幼儿的健康发展离不开良好的教育环境。幼儿园教育环境涵盖众多内容, 卫生环境、读书学习环境、交流互助环境、运动环境、安全环境等, 都需要给出具体的指标要求。首先是卫生环境, 幼儿卫生环境保护意识较差, 需要教师做出大量的教育引导工作, 要保持幼儿园良好卫生环境, 也需要全体教师付出更多劳动和辛苦。教师要注意培养幼儿卫生意识, 让更多幼儿参与到卫生管理工作中。其次是文明礼貌环境, 培养幼儿文明礼仪习惯和意识, 这是幼儿园最基本的教育内容。幼儿园要对文明礼貌教育提出执行标准, 培养幼儿文明礼貌行为习惯, 特别要与家长形成管理共识。再就是思想教育环境, 幼儿家庭教育环境存在差异, 幼儿园要对幼儿进行多方面的思想教育, 帮助幼儿建立良好道德品质。要开展多种形式的“文明标兵”评选活动, 让“争做文明标兵”成为幼儿的思想共识, 这样的幼儿教育环境才是健康向上的。

幼儿园对幼儿文明礼貌素质培养, 需要从不同角度切入, 组织幼儿多去观察、体验, 寻找生活中的文明和不文明现象, 这对快速提升幼儿文明程度有重要促进作用。为此, 我园特别开展了《童眼看世界》活动, 让幼儿将自己看到的现象用图画表现出来, 还可以在多种语言活动中讲述出来, 家长也要给予积极配合, 带领幼儿走出家门, 进入社会环境之中, 用手机拍照记录这些现象, 并给予幼儿一定的甄别指导, 让幼儿明确文明行为的标准。幼儿参与文明行为构建活动, 为幼儿园教育常规管理带来重要契机, 各种管理措施得以有效落实, 教育管理逐渐走向正规。

三、常规管理, 实现幼儿教育最优发展

幼儿进入幼儿园之后, 要通过教师的细心引导, 帮助幼儿从无知到有知、从不文明到文明, 教师的主导教育作用至关重要。在幼儿园教育常规管理中, 教师是主要的施教者, 教育活动设置、游戏组织、日常行为管理等, 都是教师的主要责任和工作。

教育活动设置, 教师要针对幼儿年龄特点, 设计符合幼儿成长规律的教育活动, 帮助幼儿养成良好认知习惯。如季节变化时, 教师要合理组织幼儿参与一些认识自然的活动, 重要节日到来时, 教师要组织幼儿了解相关历史常识, 丰富个体思想积累。在日常活动设置时, 要根据室内、室外的现实条件, 保证幼儿在园生活学习的舒适感。幼儿游戏活动设置, 游戏是幼儿教育的最重要内容和形式, 教师要为幼儿设计丰富多彩的游戏, 以满足幼儿的个性需要。为提升幼儿游戏教育品质, 教师要注意重点抓好几个环节:早间、午间休整时间要充分利用, 挤出一定时间满足幼儿游戏需要。要充分利用户外空间, 特别是操场实际利用要科学, 将各种游戏活动进行合理分配和规划, 协调各个班级的游戏活动。日常行为管理设置, 幼儿进入幼儿园之后, 教师成为全程教育监护人, 要严格执行教师守则, 对幼儿进行全天候、全方位教育管理, 幼儿的游戏、吃饭、午睡等环节设计, 各种规章制度的贯彻执行, 都需要教师进行精细化管理。如幼儿参与游戏时, 教师要针对幼儿年龄特点投放游戏材料, 为提升材料利用率, 教师还要对器材的使用情况进行观察记录, 为后面的游戏设计提供重要参数。

3.教育常规管理汇报材料 篇三

教学工作是学校工作的重心，教学质量又是教学工作的生命，而教学质量最终取决于教学常规管理。因此，应把教学常规管理放在一切工作的首位。教学常规管理主要体现在“教”的常规，“学”的常规和“管”的常规三大部分。我们依据“教”与“学”两者的主要过程和相辅相成的关系，明确提出了教师教学常规和学生学习常规。而“管”则是调控、指导“教”和“学”的中介，通过“管”把“教”与“学”有机的结合起来，保证教与学都落到实处、收到实效、三管齐下，形成了教学常规管理的机制。那么如何把握“管”的尺度呢？这是教学工作得以深入开展的关键，概括为“三字方针”。

一、注重一个“实”字

教学常规管理是一门实实在在的科学，是一门实实在在的艺术，所以每一个环节都要以科学的态度脚踏实地，一步一个脚印。

备课实。抓备课，是教学常规管理中的重要一环，不仅在数量上、质量上作具体的要求，对个人备课和集体备课也应同等重视，既提倡个人的特色，也注重集体的智慧。而且还应特别重视对教学反思的检查，并制定相关的检查制度，使备课工作真正落到实处。

教学实。对课堂教学的控制管理，教师除上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明，板书设计合理，口头表达流畅，教态自然大方等基本要求外，还应从实际出发，强调处理好四个关系：一是课内与课外的关系，要求课内面向全体学生，精讲巧练，课外提优补差，实行“盯、关、跟”，并积极开设开放性课程，使课内课外相互补充、相得益彰。二是教与学的关系，重教法，更重学法的指导与研究，努力创设“在研究中教学，在教学中研究”的教学氛围，牢固树立教是为了学，教要服务于学，教要落实到学的观念。三是快与慢的关系，控制教学进度，紧紧围绕教学目标，落实教学要求，掌握合理的教学节奏和步骤，快慢适中。四是深与浅的关系，严格按照《课程标准》的要求，掌握教学起点和难度，教学的深度和广度，做到把握深浅既不降低，也不拔高。

作业实。作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。作业的内容要从课标、教材和学生的实际出发，做到三个“有利于”：有利于学生加深、巩固所学知识；有利于学生收集资料，阅读兴趣的培养；有利于学生思维能力的提高。作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，做到两个“有利于”：既要有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于学生动手实践能力和创造性思维能力的培养。作业的批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性评语，关注学生良好习惯的培养。做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈。

二、落实一个“研”字

教学常规管理如果没有明确的管理目标，就往往会落入事务性的怪圈中，因此在常规管理中重视导向作用，明确通过“研”提高教师业务水平的管理意识，就显得尤为重要。

通过听课落实研。首先邀请专家及外校名师听课，由专家、名师来点评课堂的质量，找出教学中的优点与缺点，提高课堂的效率。其次领导进行跟踪听课，对比各学科同年级的课中的优缺点，指导教学。第三，教师之间听课，分析课堂教学的要求及目标达成度。有计划听课（公开课）、调研听课（专家、领导）、跟班听课、平行听课、例行听课、随堂听课，由研到听，由听到研，反复进行，逐步提高。

开展活动促进研。定期开展一些教学活动，让教师在活动中锻炼自己、得到提高，也不失为是一种研的好办法。如“三个互”活动：每学期要求各教研组教师做到互说（轮流说课）、互听（轮流听课）、互评（轮流评课）。“三个一”活动：要求全体教师每学期写一篇优秀教案；上一堂校级以上公开课；写一篇教学心得或教学论文。

校本培训强化研。利用校本培训的机会，不走过场地对教师的业务水平进行系统的培训。

三、突出一个“情”字

制度化管理固然很重要，但人性化的情感管理也不可或缺，这也是使校园和谐、使教学质量提高的有效机制。

管理渗透情。教育教学常规管理一定要与教师的心理特点相结合，在科学管理与人性化管理中找到一个结合点，使教师在工作检查面前也充分得到尊重，树立人本管理的思想。各种常规制定时，由教师、教研组先讨论，自下而上，草稿拟定后，再由上而下分析，由教师讨论通过。在执行过程中也让教师自己参与常规检查，共同遵守常规，民主管理学校。因此，要确保教学秩序正常运转，教师的自我管理无疑会大大提高教学常规管理的效益。

服务融入情。发扬民主作风，搞好领导服务，也是突出一个“情”字。领导就是服务，管理就是指挥与服务的统一。要想指挥灵，先得服务好，这样才能充分调动教职工的积极性，提高学校管理的效率。要搞好服务，就要真诚地和教师交朋友，关心他们，使彼此心相通、情相融，进而激发教职工做好工作的积极性和创造性。

解难体现情。尽可能为教师解决各种实际困难，尽力满足教师提出的合理要求，在生活上为他们排忧解难。并提出教师个人的困难也是学校的困难，学校集体必须出力帮助解决。坚持做到教师生病、有事请假，应全力支持。改善办公室的办公设备，为教师创造良好的办公条件。对偏远、生源差的学校，应在经费上予以一定照顾，使他们工作安心。对年龄偏大的老教师，他们是书写历史的功臣，但岁月不饶人，现在工作成效相对平淡一些，还应在评优晋级等方面都予以一定政策倾斜。

有位专家说得好：“欲知明日之社会，须看今日之校园。”由此可见，学校育人的责任是多么重大！抓教学常规管理，这既是一个老课题，也是一个大难题。还有许多问题有待进一步探索和研究，只有以改革求发展，向管理要质量，以坚实的步伐开拓前进，才能促进教育改革的不断深化，全面提高教学质量。

4.教育常规管理汇报材料 篇四

汇 报 材 料

2013年9月

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大方县竹园彝族苗族乡教育管理中心 2012-2013学教育教学常规管理工作的

汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好!首先，我代表竹园乡24000多人民和3000多名学生对各位领导来我乡督查指导工作表示最热烈的欢迎和衷心的感谢!近年来，在上级党委、政府的关心指导下，在教育主管部门的大力支持下，我乡始终坚持将教育摆在优先发展的战略地位，大力实施“科教兴乡”战略，教育工作实现了持续、健康发展，取得了较好成绩，现将我乡2012-2013学教育教学常规管理工作的情况汇报如下：

一、基本情况

竹园彝族苗族乡地处大方县城北老清毕路13公里处，全乡共有9个行政村，地形崎岖不平，全乡人口24000多人（其中少数民族占33.7%），是一个典型的少数民族聚居乡的山区。主要从事农业生产，主产有茶叶、烤烟、大豆、玉米、马铃薯、高粱等农作物，矿产资源主要有煤矿等，据近年勘测，我乡有较丰富的煤炭矿产资源。竹园乡交通较便利，有老清毕路、贵毕公路、杭瑞高速公路贯穿，正拟建的织毕

铁路也在竹园乡通过，并且毕节市铁路的货运站就修建在竹园乡竹园村，正在规划的毕节市同心大道、成贵铁路等多条公路和铁路将在竹园乡境内通过，竹园乡还是大毕节市规划的物流园区，随着诸多项目的落实，竹园的教育事业将会随着竹园的发展而更加进步！

二、项目工程推进情况

我乡在2013年争取到了中心幼儿园教学楼、竹园小学学生宿舍和教师周转房、显母小学教师周转房、海马宫小学教师周转房、羊场小学教师周转房项目工程建设。在7月份，我乡4所小学和1个幼儿园的工程已全面开工。

竹园小学学生宿舍2栋完成第一层主体建设、第二层主体工程已至窗台，教师周转房2栋第一层主体正在制模准备浇灌板面；羊场小学教师周转房工程第一层主体基本完工；海马宫小学教师周转房工程第一层墙体马上完成；显母小学教师周转房工程由于施工方总是以没有工人推卸，到现在为止只完成基础，地圈梁还未开始施工，已经停工一个多月；中心幼儿园工程基础基本完工。

在施工过程中，教育管理中心专门指派一名工作人员管理全乡项目工程建设，各学校选出一名教师作现场管理人员专管本校项目工程建设。所派管理工程的人员进行全天候的监督，一方面监督施工进度，另一方面监督工程质量，遇到有问题及时向相关部门汇报，严禁不合格的材料进入工地，杜绝偷工减料，同时监督好施工方在工地设置好安全标志和安全措施，并且做好施工记录，确保工程能保质、保量、如期完成。

三、营养餐实施情况

自2012年春季学期营养餐正式开餐以来，我乡1所初级中学、9所完全小学，1所教学点一直保持正常向学生供应营养午餐。教育管理中心成立了营养餐督查领导小组对全乡各学校营养餐开餐情况进行定期不定期的督查，学校成立了膳食委员会对学校营养餐开餐情况进行长期督查，让学生保质保量的吃好、吃足。

学校食堂各项管理制度均齐备、规范、上墙，学校营养餐食品采购均在有国家正规手续的营业部门采购，食品一直坚持按照规定统招、统购、统配、统送“四统一”制度进行采购，做到食品无霉烂产品、无过期产品、无劣质产品，每天购进的蔬菜都保证新鲜、健康。食品采购前经过学校膳食委员会结合市场价格、根据本地方的饮食习惯、每天就餐学生数商议后确定采购方案和每天的菜谱，竹园中学、竹园小学、羊场小学3个学校均为300人以上的学校，每天菜谱均安排三菜一汤以上的标准，其余学校均为300人一下的学校，菜谱尽量安排三菜一汤，最低标准不能低于两菜一汤标准。每一次食品采购回来均需经过教师、学生、学生家长等的监督，所采购的蔬菜、肉必须新鲜，米、油及其他材料必须质量好、无霉烂、渠道正规。检验之后由专人做好入库、出库登记，营养餐账务人员把账务、采购情况进行如实填写，并及时进行菜单、账务的公示。学生就餐采用实名签到制度，按照就餐签到情况填报营养餐报账表格，做到不套用、不挪用、全面公开，敢于接受各级各部门的监察。

我乡中小学共有36名食堂工勤人员，其中中学9名，小学27名，每一个学校至少一名专职的食堂管理人员，数名兼职的食堂管理辅助人员。每天食堂管理人员必须到位，工勤人员均持证上岗，规范操作，学校校长为本校营养餐第一负责人，也是监督食堂管理人员、工勤人员到岗的第一监督人，做好每一天的人员出勤登记。

四、学校安全工作情况

在8月中旬，教育管理中心及时召开了全乡校长会议，传达了各级各部门的文件和会议精神，教育管理中心成立专门的校园及周边环境安全排查的领导小组，对各学校进行安全排查和督查。各学校成立了学校的校园及周边环境安全排查小组，对本校校园、校舍、周边环境等安全进行了一次彻底的排查。一方面排查物的安全，另一方面排查学校是否作好安全警示标识、安全实施是否到位、安保人员是否到位、制度是否建立健全、出入登记是否规范、防灾是否有预案等。

在排查过程中，查出竹园小学老教学楼已属危房，现改为教师暂住宿舍；海马宫小学老教学楼多出遗漏、开裂，学

校正千方百计想办法争取资金建好新校区厕所、围墙、操场，以便早日搬入新教室，让师生摆脱安全的威胁；显母小学教学楼地基略有下陷使得教学楼三楼板面有裂缝，雨季遗漏严重，对于这一问题学校采取了许多措施均没能改善。面对这一困难，学校多次向上级部门反映，但由于多方面的原因，暂时未能解决，学校由于财力有限，也无能修缮。学校与教育管理中心积极向上级部门申请，多方面凑集资金，希望能得到尽快解决。其余各学校均无安全隐患，可以正常开学。

竹园小学、显母小学、海马宫小学、羊场小学4所小学正在修建学生宿舍和教师周转房，施工现场就在校园内，有着一定的安全隐患，教育管理中心督促施工方建好安全防护网，设好警示牌，确保施工不影响正常教学。

教育管理中心定期不定期对学校进行安全督导检查，进一步督促、检查学校建立健全各项安全制度，重点检查交通安全、校园出入安全、警务室建设、学校设施安全、学校秩序安全、食堂安全、消防安全、师生财物安全等是否存在安全隐患和是否健全制度，是否进行了安全排查和整改。严格要求学校上好“安全第一课”，让学生进校的第一天就对安全知识有一个新的认识，增强师生的安全意识。

竹园中学由于今年才开始启动寄宿制，学生、家长对于入住学校宿舍意识还正在提高，入住学生也在慢慢增长，现在已有30多名学生入住，学校将加大宣传力度，让更多离

校远的学生尽快入住，学校也在加强管理、加快培训、完善管理制度等工作，努力搞好寄宿制管理。竹园中学、竹园小学在校外租住民房的学生约有60多人，学校分别与学生家长、学生租住房的房主签订了相关的安全责任书，更进一步保证学生的安全；其余学校学生均为就近入学，无租住民房现象。

五、教育“9+3”完成情况

自2012秋季学期我省启动电子学籍以来，我乡进一步核实学生相关信息，按时完成、完善网上学籍管理，确保在校生与电子学籍一一对应，借助电子学籍做好控辍保学工作，对学困生进行思想疏导，劝其及时返回学校就读。

暑假期间，在教育管理中心的带领下，全乡教师分别对原任班级学生进行家访，各校也按学校覆盖面分派教师对将要入学的适龄儿童进行家访，把国家义务教育政策的优越性和孩子读书的必要性给家长和学生进行宣传教育，让家长积极响应国家政策把孩子一个不少的送入学校。

在9月初，学校正常开学，学生报到正常，初中在校生896人，小学在校生2016人，学前班在班人数324人。在通过与村配合进一步对全乡适龄儿童、少年入学情况的统计，适龄儿童入学率达100%，适龄少年入学率达98.6%，三残儿童、少年随班就读入学率达100%，严格控制了小学辍学率在1%以内，初中辍学率控制在2%以内，完成率、提

高率、巩固率均为100%，继续巩固好“两基”成果，确保9年义务教育工作顺利完成。

教育管理中心发动学校、学校发动教师对初中毕业生进行宣传教育，同时申请乡人民政府给予帮助，建议学习成绩较优秀的进入普通高中就读，对“两后生”进行3年职校计划的宣传教育，把职业学校开设的专业宣传给学生和家长，让他们觉得读职业学校是一个不错的出路。通过全乡各部门的努力，到8月底我乡全面完成了教育“9+3”计划推荐任务。其中升入普通高中121人，推荐进入职校的102人，推荐“两后生”进入职校就读的43人，推荐“同心工程”的6人，完成了初三毕业生整班移交任务，高中毛入学率达到74%以上。

由于竹园乡中心幼儿园还在建设之中，学前教育还附设在各学校，具开学招生统计，学前三年入学人数达445人，学前三年入学率达85.4%。

在今年9月开学初，小阁教学点招生人数才有5人，应小阁教学点负责人杨忠权的申请，教育管理中心把这一情况汇报给竹园乡人民政府、大方县教育局，经竹园乡人民政府和大方县教育局审核批准，撤销小阁教学点，学生并入就近的羊场小学，原小阁教学点的教师杨忠权暂时在羊场小学任教。

六、环境卫生情况

环境卫生不仅是学校的“面子”问题，还是学校校园净化、美化的基础，教育管理中心把学校环境卫生纳入学校常规工作考核，要求学校校园、教室、宿舍、实验室、各类活动室、办公室、厕所、走廊、楼梯间、操场、绿化带等地方要做到无垃圾、无污损、无有碍观瞻之物等。对于检查过程中

在校园内，要求学校做到合理规划，规划要做到有文化、有品位。学生活动场地尽可能的硬化；利用校园的边缘零星地带进行有效的绿化；借助围墙墙面和教学楼墙面出板报、张贴名人画像、校训、宣传标语等，优化育人环境，合理利用有效的资源发挥无限的功能，让校园更具特色、更具文化氛围！

七、教学常规管理情况

9月新学期开始，由教育管理中心组织开学工作领导小组，由教育管理中心主任带队对各学校全面的监督检查，对学校校园、教室、宿舍、实验室、图书室、文体活动、各类机房、教师办公室、学生社团办公室和学生活动场所的整理、开放情况、课时开课情况、教师到位情况、教师教案撰写质量、教师运用普通话教学效果、学生作业布置和批改的科学性、学校领导兼课是否达标、校务日志填写规范性等学校内业资料等检查，全乡各学校大多能安正常情况运行，有个别学校的不规范地方限期整改，个别教师有一些不足之处要求加强改进，保证学校正常开课，规范办学行为。

八、师德师风建设及教师培训情况

师德师风建设是学校师资队伍建设常抓不懈的工作，要保证学校拥有一支高素质的教师队伍，必须常敲师德师风建设之钟。

我乡采用全乡教师大会、学校周学校学习工作会议、教师集中培训学习等不同方法加强师德师风建设，提升教师师德师风素养，保持教师的榜样性、崇高性形象；同时也采用多种形式加强教师业务能力培训，常常让教师到贵阳、毕节、大方等不同大方参加各级各类培训，让教师在读万卷书的同时也行万里路，增长教师们的见识、拓展他们的视野，更有利于培养处更好、更多的人才！

针对教师继续教育培训，教育管理中心专门设立了继续教育陈列室，选派专人管理培训及资料收集，把全乡各校教师取得的好经验、好成果等收集到陈列室供全乡教师交流！

九、关爱留守儿童情况

各学校均建立了留守儿童之家，健全留守儿童档案，指定教师、申请社会人士对留守儿童进行一帮一扶的关爱，学校开设了留守儿童爱心电话、留守儿童乐园等让留守儿童感受到更多的关爱，安心读书！

十、校务公开情况

教育管理中心在教育局的指导下、学校在教育管理中心的指导下进行实时有效的校务公开。一方面公开各个教职工的工作职责，让群众参与监督；另一方面公开各项费用的开

支情况，让教育经费使用得更加合理有效，接受群众的监督。

十一、非法办学筛查情况

非法办学筛查工作是每一年开学必做的工作，开学初，教育管理中心在乡人民政府的领导下对乡所辖区域进行筛查，全乡无非法办理的中学和小学。1所民办幼儿园的相关手续正在办理当中，教育管理中心已下发通知给该民办幼儿园，督促尽快办理完毕相关手续。对民办教育，一方面要大力支持；另一方面要加强规范管理，让全民、全社会参与到教育中来！

十二、缺点和不足

竹园乡是一个少数民族乡，经济文化相对落后，政府财力比较薄弱，使得我乡教育设施相对落后。学校“班班通”工程还未得到实施；一些学校相对偏远，宽带网络还不能覆盖；教学点数字教育资源还比较欠缺，教师的年龄大而掌握数字教育技术不够等等多方面的问题。使得我乡离教育均衡发展的标准还有较大的距离，还得向各级各部门申请资金、寻找渠道、争取项目，改善我乡教育基础设施。

九、前景展望

在政府小城镇建设工程的推进，给我乡各项发展带来了前所未有的发展契机，我乡的教育事业也会随着经济的发展加快教育均衡发展的步伐，我们将拟创1所少数民族文化示范校、1所文艺特长示范校、1所体育竞技示范校，创出竹

园的特色，更好、更快的完成好党交给的义务教育工作！

大方县竹园彝族苗族乡教育管理中心

5.常规管理汇报材料 篇五

学校常规管理工作汇报材料

各位领导，各位老师：

大家好！

青川县马鹿乡中心小学校新校区坐落在在清江河畔，位于金（金子山）唐（唐家河自然保护区）绿色旅游线上，占地18480平方米（约合28亩），学校设施设备齐全。现有17个教学班，共有620名学生，55名教职工，辖两所村小，是一所文化底蕴浓厚的乡级小学。

学校以良好的形象、显著的进步、出色的成绩，赢得了家长、社会的信任。我们始终坚持“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的奋斗目标，提出了“以人为本抓管理，自我提高争名师，更新理念促质量，开拓进取求发展”的新的工作思路，经过全体教职工的齐心努力，近年来，在上级领导的关心和全体教师的共同努力下，学校各项工作都走在了全县的前列，受到社会各界的高度赞扬，学校各项工作均有了一定的发展。

一、以学校管理为重点，提升学校办学品味

（一）强化管理，民主决择

在学校行政管理工作中，校长率先垂范，依法治校。任何大事都要请示报告，并要通过所有中层领导的商讨后再作出决定，决不搞一言堂。坚持校务公开，认真听取老师的意见和建议，及时反馈各种信息，集思广益，不求最好，只求更好。坚持每周的业务政治学习，提高教师业务水平，严格执行“六不准”，警钟长鸣。

（二）重视人文环境建设，促进教师发展

学校十分重视人文环境的建设，注重为教师创设宽松亲和的氛围，搭建自主发展的平台。

如何让来自四面八方的老师都团结在一起，使他们在校长的领导下都拧成一股绳，形成一种凝聚力？几年的管理经验告诉我，要使集体有一种亲和力，就要把自己全部的爱心都奉献给学校，奉献给老师。于是在工作中，我尽量做到多一些商量，少一些命令，将自己溶于教职工之中，营造一个人人平等、宽松、融洽的人际氛围。因为只有在良好的环境中，教师才能发挥积极性，才能奋发进取。

工作中，我们注重发现和鼓励教师的优点，激发其潜在优势，引导大家把握机遇，并通过教学观摩活动，形成你追我赶的竞争局面。在友好公平的竞争中，我校青年教师得到迅速成长。

（三）优化校园环境，营造育人氛围 1．让班级成为学生积极向上的学习乐园。

我校每个班都有自己的特色，有自己的活动板块，每个班主任对此都作了精心布置，从栏目的设计到装饰，都富有教育意义和美化创意；每个教室内的墙上，都挂有个性化的宣传栏和感恩墙，用于展示学生的艺术作品和表达学生爱心。这些，装点出了个性，同时也营造了良好的育人氛围。

2．让校园成为学生接受文化熏陶的精神乐园。搬入新校后我们充分利用校园的建筑环境，把育人因素渗透其中，我们安置了不同内容的文化展牌，更将传统文化《三字经》《弟子规》作为校本教材，将我校的办学理念与特色文化建设通过校园文化显现出来，使孩子们耳濡目染，受到熏陶。

（四）、兴趣小组活动异彩纷呈，学生素质全面发展。为提高学生综合素质，学校开设了第二课堂，成立了舞蹈、英语、美术、球类等十余个兴趣小组，学生热情高涨，积极报名，踊跃参加。老师们正确对待学生差异，发掘学生天赋，培养学生特长，激发学生自信心，把兴趣还给孩子。

（五）强化现代技术装备，凸显现代化学校气息

我们充分利用学生机房、学校的多媒体教室、办公用电脑等现代化的教学设备，开拓了教师视野，了解了教育前沿信息，为教师提供了现代化教学的便利，提高了教师的业务水平和教学能力，为教师提供了服务的平台。

二、务实教学活动，突出校本培训

1、以身作则，领导深入教学第一线。

学校领导坚守教学第一线，都任有不同年级的主课，除了搞好自己的教学工作，校长还带头上示范课，带动了其他老师积极参加校级赛课及县级市级赛课活动，老师们都取得了优异的成绩，既为自己，又为学校争得了荣誉。

2．各教研组活动，为校本教研注入活力。几年来，我校积极推行校本教研，让教师体验教学相长之乐。在我们学校，每学期每科打造一位年轻教师，从学生实际到教学设计，从备课到教学仪态，从试讲到课后反思，都要经历反复修改打磨，往往一堂课要上几遍才会满意。老师们在经历了学习、借鉴、磨合之后才逐渐走向成熟，最终形成自己的教学特色。

我校这支充满活力的队伍，他们一起交流新的教学信息，一起备课、说课、上课、评课，也形成了一种随时随地交流研讨的“聊文化”，当一个老师接受了任务，全体成员就一起出谋划策，团结一致努力完成，就这样，几年下来，我校培养了一大批的教学骨干，扎实提高了教育教学质量。

3．“请进来走出去”活动，为校本培训指引方向。

为了拓宽教师的视野，搭建交流的平台，我们着力做好“请进来走出去”的活动。我们一方面主动向上级教研部门要求，争取外出培训的机会，另一方面积极参加各地举办的研讨活动。在走出去的同时，我们还联系了一些有知名度学校的教师来讲课，使更多的教师有机会直接和名家对话，以此促进我校教师的思考，引领他们努力的方向。

4．“校际交流”活动，为校本培训拓宽渠道。

我们认为，校本培训并非闭门造车，应该广为吸取兄弟学校的经验，从而使我校校本培训更为有效。为此，我们联系了一些比较不错的学校，了解他们校本培训的措施，如邻县的剑门小学，本县的关庄小学等，就让我们开阔了眼界，找到了差距。

5、夯实教学常规，精细教学管理。规范有效的精致管理是深化课堂教学改革，提高教育质量的重要保证。平时从管理的细节做起，实施精致管理。在工作中牢固树立新课程背景下的教学常规观，全面落实教学工作“十字”方针：即备课要“深”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

（1）、严格执行课程计划。坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐上足、教好各类课程，坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。本学期教导处对课程计划执行情况多次进行不定期检查，以学生座谈会的形式来监控教学全过程，不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，并使之变为自觉行为。

（2）、加强学科备课管理。强化年级组、备课组的集体探讨，研究教材、教法、学法、教学思路，形成的教案再联系自己所教班级学生的现状，体现自己的教学特长风格，凸现“以学定教”的备课宗旨，从“以教为中心”转变为“以学为中心”，博采众长，求实创新，充分体现自己的创造性劳动。课堂教学结束后要认真审视自己的教学行为，从理论和实践两方面进行反思，提高教后反思的质量。

（3）、坚持 “三有效”。本学期教导处加大教学常规检查的力度和密度，力求“真”、“实”、“效”，即反映真实问题，坚持实事求是，达到促动的效果，努力使检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励，增强工作的针对性和实效性。做到“三有效”，即：第一、有效备课。除集体备课外，个人备课提倡“微格教学”，强调片断细节设计，不断提高教学技能，体现宏观与微观的统一，集体智慧与个人风格的融合。第二、有效上课。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识，每一名话都要力求字字珠玑，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙。努力做到“三要”、“三互”：即目标要明确、容量要饱满、重点要突出；师生互动、三维互举、课内外互延。确保学生实现“三有”：课课有得、课课有思、课课有悟。第三、有效作业。学生的作业本，要成为锦绣教学质量的名片。教师要按规定控制学生作业总量，对学生布置的作业必须精心选题，体现基础性、层次性和选择性，满足不同层次学生的需要。

三、以养成教育为出发，开掘德育教育新途径

我们刚刚搬到新校区，学生一度纪律散乱，不懂文明礼仪„„这一系列的问题使我校的德育工作遇到了挑战。于是我们就从“养成教育”出发，开掘我校德育工作的新途径。

（一）制度先行，确保德育工作的顺利开展

在常规管理实践工作中，我们围绕学校教育工作制定了一系列规章制度，比如《校本教研制度》《学校安全制度》、《安全工作预案》等。这些规章制度的出台，使全校教师更加明确了各自的育人职责，于是各施其责，使教育教学工作做到井然有序。

另外，我们还制定了《学生一日常规》，利用各种渠道，如升旗仪式、班会、黑板报等阵地向孩子们进行各种法律法规以及《小学生守则》的教育，让孩子们明确什么是应该做的，什么是不该做得，扎扎实实帮助他们养成良好的行为习惯。

（二）队伍保障，确保德育工作的有效开展 1．锻造一支强有力的教师队伍。

在学校工作中，影响教育教学质量的关键因素是教师的素质。教师必须有一条永不枯竭的知识和信息的长河，才能适应发展的需要，才能培养出真正有创造力的人才。为全面提高教师的业务素质，我们坚持“学、练、研”三位一体，在“学”字上做文章，在“练”字上下功夫，在“研”字上求实效，取得了良好的效果。几年来，我校的年轻教师脱颖而出，4名市级骨干教师，5名县级骨干教师，优秀教师数名，几年来获得的市、县级各项荣誉达30多个。

2．培训一支关心支持教育的家长队伍。

家长是孩子的第一任教师，他们的言行举止直接影响了孩子的行为习惯。而农村家长的整体素质不高，他们关心和支持教育的程度也不高。为了防止“学校教育抓得紧，回到家里都落空”的现象出现，我们将把家长学校的工作放在了德育工作的重要议程。通过开家长会，定主题向家长介绍先进的育人经验，让家长了解学校育人的目标和学校教育的情况；利用登门家访，更加直接而深入地掌握孩子的各方面信息„„这一系列的举措，使家长重视并关心孩子的学习和在校行为表现，并能开始配合学校做好育人工作。

（三）阵地开发，丰富德育教育的途径

国旗下讲话是每星期一升旗仪式后的一项议程，我们认为这是一个非常好的育人阵地，于是由学校领导每日捕捉一些可教育的素材，在升旗后进行简短的讲话，总结主要针对孩子们的行为表现，如某班纪律好；某班的班级卫生经得起检查；某班文明礼仪好，见到老师、客人能主动打招呼„„这一个个表扬，给孩子们树立了身边的榜样，规范着孩子们的日常行为。

另外，我们还坚持开展了“校园广播”活动，让每个同学都参与，把自己看到的，听到的，想到的都写成稿件，经老师修改定稿，然后在每天中午的广播时间进行广播，不同的板块为学生提供了一个交流心灵的平台，一个绽放思想的机会。

（四）活动开展，活化德育教育的内容

干巴巴的说教不能起到良好的育人作用，为此，学校德育处和少先队开展丰富多样的活动，将德育渗透到其中。

结合特殊节日或者重大活动开展了丰富多彩的系列教育活动。如：感恩读书征文活动、国学经典诵读比赛；好习惯演讲比赛、英语美书比赛、黑板报评比活动等。

以学生的养成教育为目标和出发点，我们组织一系列的社会实践活动，如 “重阳节慰问孤寡老人”、“食堂我动手”、“三好学生”评选等。通过主题式的宣传教育，全校上下形成了一股浓厚的德育氛围，使孩子们在潜移默化中受到了如何做一名爱校、爱家、爱国的好少年的教育，并收到了良好的效果。

（五）继续发挥学校“管家”值周班级的作用，实行“清洁、纪律流动红旗制”。近年来，我们始终把班集体作为指导学生成长的一个平台去认真建设和经营。值周班级每天检查纪律、卫生等情况，通过评比，表彰优秀、每周流动一次的红旗，已经成为激励学生的一面旗帜。正是在这种活动的开展中，学生的自主管理能力逐渐加强。

四、加强法制安全管理，打造平安校园

安全问题重于泰山，我校时刻将安全教育放在首位。每学期初组织上好“开学的第一课”，让安全教育进课堂。同时我们通过国旗下讲话，对学生进行安全教育；通过主题班会，向学生宣传安全文明知识；通过邀请派出所民警以讲座的形式，向学生介绍安全小常识；定期组织人员进行校园安全大检查，对存有安全隐患的场所、设施进行排查，特别把上、放学乘车安全做为重点；每学期，我们都开展防震、防火演练，为预防流感等传染病的侵害，学校定期消毒，进行病疫排查。我们实行24小时无缝隙管理。由于工作到位，我校没有出现任何安全事故。

在上级领导的关心支持下，经过我们的不懈努力，学校先后被授予广元市最佳文明单位、广元市校风示范校、广元市绿色生态学校、青川县先进基层党组织、先进集体等荣誉称号。

总之，我们这所学校必定抓住机遇、勇于挑战，结合学校的实际情况，夯实常规管理，积极推进课程改革，形成办学特色，打造一支乐于奉献、乐于探究、乐于分享的教师队伍，培养一批会思考、会交流的学生群体，努力使我校成为活力校园、智慧校园、和谐校园。

6.教学常规管理汇报材料 篇六

——甘棠镇教育管理中心教学常规管理汇报材料

各位领导、各位专家，你们好！

我们甘棠镇中小学教育教学常规管理工作，在县教育局和甘棠镇镇党委、政府的领导下，按照《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二„2013‟2号）、《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为 切实减轻学生过重课业负担 全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发„2011‟85号）、《关于进一步提高中小学教育质量的意见》（黔教基发„2011‟335号）及地、县相关文件要求，进一步加强我镇中小学教育教学常规管理工作，推进教育教学常规管理精细化进程，实现教育教学常规管理的制度化、规范化、科学化和常态化，实现“向教学过程管理要质量，向课堂教学要效益”的教学管理策略，转变教育方式，围绕提高教学质量和办学水平来开展工作。

通过全镇教师的共同努力，我镇中小学教学常规管理已取得阶段性成果，并根据毕教研发（2013）194号文件精神及《毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表》的具体要求，我们教育管理中心高度重视，成立了自查自评组织，并于2013年10月14日召开教学常规管理自查自评工作会议，明确教学质量的提高，关键是教学常规管理的加强和督促，对教学常规管理自查自评人员进行了分工。对我镇的教学常规管理工作进行自查自评。

现在，我代表甘棠镇教育管理中心向各位领导、专家作简要汇报，并希望各位领导、专家在检查过程中对我们工作中存在的问题与不足提出宝贵意见和建议，以利促进我镇今后中小学教育教学常规管理工作的开展。

第1页

一、基本情况

我镇共有中小学（幼儿园）15所（点），其中：独立中学1所，九年制学校1所，完全小学7所，教学点5个，幼儿园一所；共有教师230人，其中专任教师219人；共有小学生1877人，初中生1388人。

二、自查自评组织

组 长：杨平（教管中心主任）副组长：王 艳（教管中心副主任）成 员：周华银（教管中心副主任）

何 明（教管中心业务员）龙祝居（教管中心教研员）卢光平（教管中心工会主席）李 钦（教管中心成职教专干）贾安林（教管中心会计）

三、自查结果

自查自评小组根据收集的资料结合《毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表》客观公正的量分，最后得分为92.5分，评定为优等。

四、主要做法及取得的成绩

（一）办学思想

各中小学均认真贯彻执行党的教育方针，办学目标明确、自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个践行”，“十个不”的承诺还形成上墙资料。

（二）课程设置与计划管理

1、各中小学都严格执行《贵州省基础教育课程改革义务教育课程实施意见》，开齐课程，开足课时，无挪用课程、课时现象，全面推进素质教育。

2、全镇各中小学的学校工作计划、业务工作计划、教学工作

第2页 计划、教研工作计划、班科计划都在开学前制定完成，并交中心校相关人员审定，各教研组、任课教师均有教学教研工作计划、总结且较为规范。

3、排课科学合理，教师任课一览表及教师课表、班级课表等几表齐全。

（三）教学过程的管理

教学过程是落实教学计划的主要过程，是提高教育教学质量的关键环节，教学过程的管理是教学常规管理的重点。我镇要求全体教师认真学习业务知识，遵循教学规律，探索新的教学方法，认真落实“三维目标”，并在“备、讲、批、辅、考、研”等方面狠下功夫。

1、学科教案的管理

根据不同学科的特点，要求教师在备课时，根据学科常规和《新课程目标》的要求，钻研教材，在结合学生实际的基础上写好教案，教案要体现三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，最终教案要能有效地指导课堂教学，创建自主、合作、探究的教学课堂。杜绝“万能”教案。

2、课堂教学的管理

我们主要采用了以下五种方法加强课堂教学管理：一是教育管理中心不定时到各校检查，进行督查，2012——2013学年到各中小学检查有十多次，同时，每学期末均用“毕节地区中小学校长、教导主任教学管理评价方案（表一）”对各中小学进行考核；二是各校领导班子有意识的开展随堂听课，课后检查教学常规执行情况；三是学校值日（或值周教师）查教师的到岗情况；四是采用“评教会”的形式对教师的课堂教学进行评价；五是通过问卷调查的形式了解教师的教学情况，最终要求教师不断改进教学方法，规范教师教学行为，从本学期起，我镇还要求教师实践“轻松、快乐、高效”的课堂教学模式，向四十分钟或四十五分钟要质量。

3、作业批改的管理

第3页 我们要求教师布置的作业要少而精，对各学科作业的布置有明确的要求，且要求全收全改，批改要认真、及时、仔细，对普遍存在的问题，教师要及时进行矫正。作业量不能违背“减负”精神，严禁实行题海战术，教导处每周对教师的作业批改情况进行抽查和每月。并及时公布检查的情况，对多次作业一次批的现象加以杜绝，并要求学生对做错的作业加以订正后教师再批改，真正实现批改作业的目的，作业批改时，要适时用激励性语言鼓励学生。

4、学生成绩考核的管理

各中小学对各科教材进行检阅、登记单元数，要求教师每上完一个单元后必须进行检测，多数学生能过单元关后，方能进行下一单元的教学；及时批改后的试卷交教导处检查登记。半期的测试由学校安排，期末的测试由我们教管中心根据县的要求统一安排，考试实行交叉监考，试卷密封装订，改卷实行流水作业统一评分，并进行成绩统计及质量分析，使教师的工作业绩能通过分数反映出来，以此作为评价教师教学质量的主要依据之一，与绩效考核挂钩。

5、课外活动及体育卫生工作的管理

要求体育教师根据国家体育锻炼标准，严格执行每天学生锻炼一小时的规定，坚持达标训练，结合我镇实际，认真上好每一堂体育课。同时还要求配合班主任组织好学生做好眼保健操、课间操。除做好日常工作外，每天还认真做好教室、环境卫生的打扫工作，积极开展形式灵活多样，内容丰富多彩的课外活动，以此作为评选优秀班主任的条件之一。

6、教学设施设备管理

全镇除5个教学点各幼儿园外，都建有实验室、图书室，甘棠中学还有计算机室。而且各室都有工作计划，管理有序，资料较全，图书借阅率、实验开出率达标。

（四）课改及教科研活动

1、各中小学每学年均有大型的教学研究活动，课堂教学中体

第4页 现新课改的理念，体现教师教学方式和学生学习方式的转变。

2、除5个教学点外，各中小学都成立了学科教研组，有完善的校本教研制度，并按要求开展内容丰富的教学研究活动，活动形式多样，活动次数达要求，记录记载齐全，教师还积极撰写教学反思，实践“轻松、快乐、高效”的课堂教学模式。

3、各校都有听课、评课、说课制度，亦有领导联系教研组开展活动的规定，开展活动的记录详实。校长、主任听课节数达要求。

4、教师继续教育工作落实很好，除根据上级要求积极选派教师外出培训外，每个假期都组织教师开展校本培训。

5、积极组织教师撰写教学反思、教学经验总结、教学案例及各种学习心得等，教师业务档案和继续教育学习档案建立齐全。

6、各中小学均积极开展校本教研活动，并以“六个三工程”为主要内容开展育人活动。

（五）教学科研成果及办学成效

全镇教育教学质量（巩固率、合格率、优分率、提高率）稳步提高，学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光乐观。

小考成绩：本学期参加考试人数为435人、双科及格人数126人、170分以上人数有14人、160至170分人数为23人，120至160人数为142人、100至120分人数为68人、100分以下为199人，考的较好的学校有甘棠小学、礼贤小学、大寨小学、新田小学。

中考成绩：本学期参加考试人数为216人（其中礼贤66人、甘中150人），400-500分人数为74人（其中甘中51人、礼中23人），500分以上为22人（其中甘中19人、礼中3人），最高分为礼中的王美同学（558.1分），成绩喜人。

抽考成绩：

三、五年级（被抽测学校是甘小、金芦）在全县19个单位中排名14名，其中金芦小学五年级数学平均分超过甘小

第5页 16分，但总体成绩有待提高。

五、存在的问题

1、各学校在备课、作业批改、单元检测上的督查力度不够，学生作业更正复批的要求没有真正得到落实。

2、课外活动的开展不正常，有的学校只安排，无落实，村校基本没有开展文体活动。

3、图书、实验仪器的利用率不高，学生实验少。

4、单元小测和期中检测多数教师没有拟写讲评教案。

5、教学常规管理制度没有与平时的检查紧密结合，少数学校还没有与绩效考核挂钩。

6、教科研成绩不明显，没有教学研究课题，“六个三工程”的育人模式实验研究开展得不好。

下一步，我们将结合以上的不足，积极探索 “轻松、快乐、高效”的课堂教学模式，向40或45分钟要质量，把教育教学常规管理工作做细做实，为提高我镇教育教学质量而努力奋斗。

甘棠镇教育管理中心 二O一三年十月二十日

7.教育常规管理汇报材料 篇七

【关键词】班级常规，管理，教育工作

·G635.1

我校学生主要来源于本县各乡村的农村学生，其中少数民族学生占多数。怎样做好学生的思想工作，搞好班级管理，开发学生的智力，实现学校教育中“低进高出”的目标。在班主任工作中对以上管理目标进行了一些探索，自认为应在思想观念、崇高理想、民族精神、行为规范、具体目标等方面加强教育和管理。

一、树立学生远大理想和奋斗目标

学生从初中升入高中无论从学习还是生活又是一个全新的开始。教师仍然要经常给他们讲中华民族光辉灿烂的文明史，发展史，同时结合党和国家的方针政策，对学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国主义精神。联系各民族的发展史、奋斗史，树立为强国富民、振兴中华，让中华民族屹立世界强国之林而努力奋斗的远大理想和奋斗目标。再者多让学生阅读健康的课外书，多看有益的电视，多给他们讲一些名人的故事，尤其是跟他们的生活息息相关的例子，使他们从内心深处真正受到触动，知道学习的，从而发奋学习。

培养学生集体主义精神，加强民族团结，推动班级管理。民族中学的学生来自不同的地域，不同民族，有一些学生则来自于边远贫困和较为封闭的地区。学生对外界了解较少，各民族间接触不多，对各民族的风俗习惯知之甚少。

因此进校后，推动各民族学生间的互相了解，相互尊重，相互团结尤为。为此，我经常在班会上让学生做自我介绍，内容包括自己的年龄、籍贯、家、性格、兴趣爱好、特长以及各民族的风俗习惯，以加强互相间的了解和沟通；还组织学生开展一些文体活动，让他们展示自己的特长，同时联系我国的民族政策和处理民族关系的原则，加强各民族间的团结。以及学生中发生的一些事情待老师掌握情况后，就在每周的班会上对前一周内学生的表现进行总结，表扬好人好事，批评不良倾向。对有困难的学生找他谈心还发动同学们帮他解决生活中的困难，让他感受到集体的温暖和关怀，重新树立生活的自信。保持积极、乐观、健康、向上的精神风貌，从而努力学习。这样一来，就可以形成一个团结、稳定、进取的班集体，为今后班主任工作的开展和良好班风、学风的形成打下坚实的基础。

二、给学生制定初中各阶段的学习目标

高一进校时班主任老师就应和学生一起研讨并制定出高中三年学习奋斗的目标和各阶段的学习目标，并在具体实施过程中不断修订和完善。让学生随时感觉有压力，但又不是不能完成。有一种垫一下脚尖就能吃上蜜桃的感觉。这样，他们不但不讨厌学，反而还对学习有了浓厚的兴趣。当然这是个复杂而漫长的过程，身为教师应该有耐心。尤其高中各科中易分化的地方多，这些地方一般都有策略新、难度大、灵活性强等特点，对易分化的地方教师应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等策略，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，变式练习，提高他们的鉴赏能力，以到达灵活掌握知识、应用知识的目的。让学生始终朝着自己的奋斗目标，持之以恒，坚持不懈地进行学习。

三、加强学生优良思想品德、生活习惯和行为习惯的培养

我校学生大多都是从边远闭塞的农村和山区来到较繁华、热闹的县城，从心里上，行为习惯上一个适应和调节过程。而现实生活中，社会上一些不良现象的存在会影响青少年健康成长。学生在读书期间，难免会接触到这些不良现象，无良好的免疫力，形成错误的世界观、人生观和行为习惯，将会耽误一生。有个别的学生最后是什么学校也未考上，行为习惯也不好、又不愿回家劳动、在外流浪，结果走上违法犯罪的道路。因此，作为班主任在学生刚进校时就应抓好这方面的过渡教育，培养学生的爱心、善心，如帮助贫困学生、捐助失学儿童，关心孤寡老人，向灾区捐款等等，报刊杂志及新闻媒体，向他们讲述某人的事迹，介绍在苦难中成才的著名人物。要求学生每人设立一个学习的榜样人物，并制定其奋斗目标，使学生在心里上。思想上健康发展，對不良趋向自觉抵制，养成良好的行为习惯，树立正确的人生观和世界观。运用多种形式对学生进行尊师守纪、勤俭节约、艰苦朴素、勤奋刻苦学习的教育。培养良好的生活方式，提倡淡化过生日，少搞或不搞各种聚会、不乱花钱，团结同学，将精力用在学习上，培养学生的创新意识，养成良好的学习和行为习惯。转贴以学校的规章制度严格要求学生，同时补充和完善班级管理制度。民族中学一般都根据教育部规定并结合民族中学实际制定有相应的管理制度，班主任在工作中应严格执行。但各班学生的具体情况不同，应加以补充和完善对本班管理有益的规章制度，帮助班级管理和实施。比如寝室管理细则、教室管理细则、学习管理细则等等。

班级管理中班主任要热爱学生一视同仁、处理理由不偏不倚。少数民族学生一般都比较淳朴和耿直，心直口快、坚持正义、喜欢打抱不平，但也容易冲动，有时不计后果。在班级管理中教师应不断进行感情投资，从生活上、思想上、学习上、各方面关心和爱护学生，及时为他们分忧解难，做到爱生如子。特别是初中学生分化比较严重，学习上的差异比较大，对优秀学生不能偏爱，更不可护短，应严格要求，善于自我剖析，正确认识自己的优缺点，懂得虚心使人进步、骄傲使人落后的。使其永不自满，奋发向上。在对待落后学生要寻找落后的理由，若是基础差，降低要求，根据学生原有的发展水平，提出切合他们实际的要求，而后再根据进步的情况逐步提高要求，逐步培养起落后学生的自信心，赶上大家前进的步伐。教师教学上从严要求自己，以身作则，树立良好自我，真正作学生的表率。在班级管理中，如果出现学生违纪现象，处理时应把握尺度和深度，客观公正、不偏不倚，以理服人，使学生心服口服。真正认识到自己的缺点和错误，并及时改正。从而营造一个和谐统一、团结奋进的集体。

四、培养建立一支高效管理的班干部队伍

班干部队伍的好坏，直接影响班级管理的成败，至关重要。要选那些成绩上等，品德优良，有管理才能，并能大胆工作的同学担任主要班干部（如班长、劳动委员等）。很多时候，要求班干部能独立开展工作，出现问题时班主任及时加以指导。如上届的班长王权力同学、本届黎玉全同学都是非常优秀的班干部。我班的星期日晚上的班会课、星期三下午的班团活动时间及有些自习时间均由班干部主持。活动内容多种多样：如小节上周工作，安排近期工作，开展“我爱我的班级”的主题班会，“朗诵比赛”，“讲故事”，针对同学们的表现（好的差的），开展“一事一议”活动等等。当然班干部在工作中也会遇到很多阻力，我都会给他们一一化解，不能以暴治暴。