实习实施计划

2024-09-23

实习实施计划（共10篇）

1.实习实施计划篇一

五、实习时间

1—7周为实习时间，学生于4月2日返校。

六、学生实习注意事项

1、认真落实习计划。实习的顺序可视具体情况作些灵活调整，但规定的实习任务必须完成。在实习中要积极主动地完成承担的任务，加强实际操作能力的锻炼。

2、遵纪守法，讲文明、讲礼貌。虚心向实习单位的同志学习，自觉接受他们的指导。

3、严守相关机密，自觉爱护公共财产。借阅的文件和资料不得丢失和损坏。

4、认真填写半月一次的汇报表，并按规定的时间寄给指导老师。

5、实习结束后，及时将专题调查报告送指导老师评阅，认真写好个人实习总结与自我鉴定表，交实习部门与企业单位联合签署鉴定意见。

七、指导老师职责

(一)实习动员阶段：

1. 2月16日召开实习动员会，向学生具体布置实习安排。

2. 校内指导教师对学生开展实习前的指导工作。

(二)实习中间阶段：

1. 辅导员及指导老师每周至少与外地学生联系一次，并做好联系记录。指导老师每周走访本市学生实习单位一次,并做好走访记录。

2. 及时回答学生实习中遇到的问题，协助领导小组组长处理突发事件。

3. 指导与回答学生在实习过程中的各种问题。

(三)实习结束阶段：

1. 4月2日学生实习结束，指导老师要及时收齐实习材料，按学院要求填好实习情况统计表。

2. 召开实习交流会，负责评定实习总结成绩。

3. 评定实习专题调查报告成绩。

4. 按学院要求评定实习总成绩。

5. 按归档要求负责整理好实习全部材料，以备学院、教务处检查。

八、考核方式与成绩评定

实习成绩由实习鉴定成绩和实习报告成绩两部分组成：

实习鉴定成绩依据学生毕业实习鉴定表中指导教师给出的成绩给定，占总成绩的70%;

实习报告成绩由毕业实习指导老师给定，包括遵守纪律、学生自我评价和考核意见等，占总成绩的30%。

九、实习报告要求

在实习结束后必须完成不少于3000字的毕业实习报告，根据自身在实习岗位上的工作经历，写出对实习内容的认识、理解和体会。实习报告要求条理清晰，不得抄袭，不能只是简单的工作日报或者有关资料和说明等。

实习报告的格式，整个毕业实习报告分两个部分：标题，正文。

1、标题：主标题，副标题。

主标题统一为《毕业实习报告》，副标题根据自己的工作和体会来定。副标题要求能反映工作和报告的性质或者自己的工作感想体会等。

2、正文：大体分三部分;

第一部分实习目的，减少实习的目的和意义及实习要求等;

第二部分实习内容，结合生产实际或以具体工作为背景;或按照学院教师指定课题开展的内容;

第三部分实习总结或体会，主要包括专业知识在实习过程中的应用、对用人单位岗位需求的适用情况、实习中的不足与今后努力的方向等。

实习报告使用A4纸打印。字数不少于3000字。

实习工作计划篇三

一、实习目的:

1.通过参与心理咨询与心理辅导工作，积累心理咨询工作的实践经验，增强学生成为心理咨询专业人员的荣誉感和社会责任心。

2.通过普及心理健康知识，开展心理咨询活动，协助实习学校做好不同年级学生的心理健康教育工作，让学生更好的投入学习和生活，在以后的学习、生活中更加自信、从容。

3.通过实习期间开展社会调查研究，进一步了解应用心理学专业的社会实际需求，明确努力方向，提高专业使命感。

4.通过专业实习，检查我院应用心理学专业的办学思想及培养方案，及时获得反馈信息，改进教学工作，进一步提高办学质量。

二、实习要求:

1.端正专业实习的态度。专业实习不仅是对学生综合素质的检验，同时也是综合素质得到锻炼和迅速提高的过程，同学们应珍惜这个过程。

2.严格要求自己。实习期间在实习单位的一切行为举止要符合实习单位的要求。其中包括作息时间、着装、言行举止等要符合一名咨询员的规范。实习期间原则上不准请假，一旦有突发事件，严格履行请假手续，并向带队教师和实习单位通报。

3.处理好与实习单位和指导教师的关系。遵守实习单位的一切规章制度，尊重指导教师。

4.处理好与同学的关系。注意团结友爱，互相帮助，在实习中遇到的问题要能互相帮助解决，虚心学习，共同进步。

三、具体实习时间安排及活动方案

时间安排:20XX年10月12日--11月27日

具体人员及活动安排:分为非毕业班和中考班两部分:

非毕业班实习内容

根据学校及指导老师的要求我们将通过上课的形式，协助学校作好学生的心理健康教育工作。同时，我们将开展一系列的心理健康知识的普及活动并进行心理咨询实践活动帮助学生面对、解决在日常学习生活中遇到的各种问题。

第一周

校内实习教育和实习准备

第二周

主要向班主任学习管理班级的经验以及熟悉班级的各项规章制度。我们要学习怎样上课，主要通过听课的方式学习每个老师不同的教学方法，虚心学习，为自己正式的教学阶段打下基础。

第三--七周

主要形式:上心理健康教育课，协助校方开展心理健康教育工作。在校期间，我们将进行心理咨询实践活动，以大朋友的身份和学生交流，帮助学生面对、解决在日常生活中的问题。同时我们将开展一系列的心理健康知识的普及活动。针对需要做些个体心理咨询。

第八周

实习总结。包括校方反馈学生反馈及自我总结。

毕业班实习内容

由于毕业班学习任务重，我们更主要的工作是协助学校和班主任做好学生心理健康工作，在时间允许的情况下我们计划做一次团体心理辅导课(关于考试焦虑方面)，个体心理咨询工作:由于毕业班的情况特殊(学习任务重，时间紧),我们要有针对性的帮助他们缓解压力，轻松备考。

第一周

校内实习教育和实习准备

第二周

熟悉班级的各项规章制度，了解学生的大体情况，在可能的情况下做一次团体心理辅导课。

第三--七周

在学校老师的指导下，对学生有针对性的进行个体心理辅导。

第八周

实习总结。

具安排体内容:

方案1:

时间

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

内容

微笑训练

接纳自我

自我管理

找回自我

合理消费

方案2:

时间

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

内容

掌握学习技巧

学会与家人交往

异性交往

保持健康情绪

学会关心

2.实习实施计划篇二

一、高职院校实施顶岗实习的理论意义

(一) 高职院校实施顶岗实习是高职教育发展的需要

2006年11月, 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号中提出, 职业院校要重视学生校内学习与实际工作的一致性, 校内成绩考核与企业实践考核相结合, 探索课堂与实习地点的一体化;引导建立企业接收高职院校学生实习的制度, 加强学生的生产实习和社会实践, 高职院校要保证在校生至少有半年的时间到企业顶岗实习。实施顶岗实习有利于教学中理论联系实际, 培养出适合社会需求的高端技工人才, 同时, 为深化高职教育改革提供宝贵经验。

(二) 高职院校实施顶岗实习是高职教学改革的需要

高职院校培养的是高级技术人才, 因此在教授理论知识的同时, 更要注重培养、传授职业技术技能, 进行职业化专门指导。这样就打破了只注重课堂理论知识传授, 而轻视实践技能训练的传统的教学模式, 切实加强了实践教学。而顶岗实习就是让高职学生与企业实际工作零距离接触的最好方法, 它既遵循教育规律, 又能够适应经济建设的发展, 而且与企业合作密切, 能培养出企业切实需要的熟练劳动者和各种实用人才。

(三) 高职院校实施顶岗实习是高职学生职业发展的需要

在顶岗实习中, 学生有自己固定的岗位, 完成与正式企业员工一样的生产实践活动, 承担工作岗位规定的责任与义务。这样有利于培养学生的职业道德、职业意识, 有利于学生职业技能水平的逐步提高, 早日融入企业了解企业, 早日实现自己在社会、在企业中的合理定位。

二、高职院校实施顶岗实习的实践意义

(一) 可以为高职新型教学模式的建立奠定基础

几年来, 许多高职院校身先士卒, 先后开展了顶岗实习的实践活动。但是, 在起始时间上、实习时间长短、实习结果评价等方面, 不同院校都有着很大差别。即便如此, 他们的实践活动仍然为创立适合高职院校的新型教学模式积累了大量的经验, 为制定相应的政策、制度提供了依据。

(二) 有利于促进校企合作的开展

顶岗实习的开展, 把企业和院校有机地联系起来, 既缓解了企业生产一线招工难、用工难的问题, 又为院校解决了实习基地的问题, 同时, 提高了学生的职业技能和职业素质, 在经济方面学生也得到相应的回报。因此, 顶岗实习是提高在校学生与毕业后工作接轨的有效方式, 是确保校企合作的一个长效机制。

(三) 可以促进各项管理方面健全法律法规

在国家相关部门的积极倡导下, 各高职院校的顶岗实习也在逐步开展起来。但在实施过程中, 始终没有出台针对顶岗实习的管理、考核、安全、责任、学生利益保障等问题的法律条款、相关制度或指导意见, 没有明确划分企业和学校的责任、义务, 学生一旦出现问题没有解决的法律依据等一系列问题, 这些都需要有健全的法律法规制度来支撑、界定。

三、高职院校实施顶岗实习对高职的意义

(一) 有利于缓解教育资源紧张的局面

当前, 高职院校普遍存在教育设施不足、资金匮乏的问题, 这严重影响了学生技能的培养。而顶岗实习, 就是充分利用企业现有设备、资金和技术力量, 构成高职院校、企业双方共赢的培养技能型人才的格局, 创造性地走出了一条校企合作、工学结合的新路。

(二) 促进学生就业

以就业为导向, 面向市场办学是高职教育的办学特点。而顶岗实习正是实现这一办学宗旨的重要手段, 学生在顶岗实习过程中综合素质得到提高, 职业技能得到培养和锻炼, 而且熟悉和适应了企业的工作环境, 学生就业竞争力得到全面提升。同时, 企业对在顶岗实习中表现优异的学生, 可以提前“预定”, 这样, 既解决了企业招工难、招熟练工人更难的问题, 又促进了高职院校学生就业率的提升。

四、高职院校实施顶岗实习对学生的意义

(一) 促进学生思想观念的转变

高职院校培养的学生, 是具有技术性、应用性的高级技工, 即所谓的蓝领人才, 他不是坐办公室的管理人员。因此, 要让学生转变观念, 适应社会定位, 找准在企业中的位置, 融进社会。

(二) 培养学生良好的行为习惯

在顶岗实习中, 真实的工作环境能锻炼学生的意志, 培养学生吃苦耐劳精神、遵纪守法的职业意识、树立勤俭节约的好习惯。

(三) 增强学生的岗位意识

学生要有干一行爱一行的精神, 要在生产一线兢兢业业做事、踏踏实实做人。这是一个高职生的责任, 也是一种职业品质, 这种岗位责任, 是一名员工走向成功的必经之路。

(四) 增加学生的社会经验

通过顶岗实习, 学生增强了工作能力, 增长了工作才干, 积累了工作经验, 提高了与人沟通和适应能力等, 这对学生应对招聘、找工作是非常有益的。

综上所述, 在高职院校中实施顶岗实习, 是遵循教学规律, 适合学生成长、发展, 对院校、企业、家庭、学生四方互惠互利的新型教学模式, 对高职院校的发展具有里程碑式的深远意义。

摘要：顶岗实习是高职教育重要表现形式, 是重要的实践教学环节, 是提高高职学生职业素质的重要手段, 对高职院校的发展具有里程碑式的深远意义。

3.如何有效实施高职学生的顶岗实习篇三

关键词：高职学生顶岗实习有效措施

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，“职业教育实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”由此可见顶岗实习是高职教育人才培养的重要环节，是高职教育重要的实践环节，也是实现“工学结合”人才培养模式改革创新的重要途径。

应用电子专业是实践性非常强的专业，在实际生产中，将所学专业理论知识应用于电子产品的制造、组装、电子设备的操作与维护等，并能够提高动手能力、增强团队合作精神、增强人际关系协调能力，以及提高分析问题解决问题的能力。本文结合本人的顶岗实习带队经验叙述如何有效实施应用电子专业高职学生的顶岗实习。

二、高职学生顶岗实习的意义

我校应用电子10级于2012年12月份进南通同洲电子有限公司进行顶岗实习，结束后继续返校完成自己的学业。通过这段时间的学生的顶岗实习和本人的带队经验，让我们深刻认识到以下几点：

1.顶岗实习有助于学生明确学习目标，端正学习态度，提高学习积极性

通过一段时间的顶岗实习，学生深刻认识到自身的不足，认识到学校与企业的差别，也深刻认识到学习的重要性，从而有助于学生明确学习目标，端正学习态度，提高学生的学习积极性，让学生为不断提高自身的职业素养、综合素质而努力。

2.顶岗实习有助于学生认清自身位置，正确规划职业生涯，找准人生方向，提高学生就业率

好多学生在校学习时对自己的人生没有一个明确的目标，毕业找工作时“高不成低不就”，不知道自己能干什么，不能干什么。通过一段时间的顶岗实习，有助于学生认清自身的位置，了解今后要从事的职业，为自己确定毕业后三年或五年的职业目标与成长计划，从而正确规划职业生涯，找准自己的人生方向，同时也提高学生的就业率和就业质量。

3.顶岗实习有助于学校专业设置适应职业岗位群的要求，使学校教育与生产实践结合更密切

应用电子专业高职学生顶岗实习，是学校培养企业需要的高技能人才的重要环节。通过学生在同洲电子的顶岗实习，将电子企业的工作流程再现于实际的实践教学中，真正做到资源共享。另外，根据实习单位和学生撰写实习报告所反馈的信息，学校按社会需求对课堂结[FL）]

构体系进行深入改革，根据行业和专业所涉及的职业岗位群的需要来确定教学内容、调整实训内容、编制适合学生且合乎企业要求的校本教材，做到学以致用，使学校教育与企业的生产实践结合更密切。

4.顶岗实习有助于专业教师的实践锻炼，提高了教学效率和教学质量

学校好多教师是从学校到学校的，不接“地气”。通过学生的顶岗实习，教师可提高的操作动手能力，知识的灵活应用能力。

另外，企业需要的是技术熟练的技术工人，日常的教学中，注重动手实践能力的培养，从学校、专业科的实际情况出发，提高实训设备使用率，使实训设备达到工作机能最大化。而且在企业，尤其是电子产品生产企业上班期间，是聚精会神，出不得半点儿差错，渗透到日常的教学，实践操作的规范性非常重要，培养严格遵守操作要求的好习惯，培养认真的科学钻研精神。

三、实施高职学生顶岗实习的有效措施

1.做好充分的准备工作，是有效实施顶岗实习的必要条件

顶岗实习是由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。为保证学生顶岗实习工作顺利、稳定、有序地进行，我们必须做好充分的准备工作，这样学生的顶岗实习才能达到事半功倍的效果。

（1）了解顶岗实习意义，周密制订实习计划

顶岗实习的管理组织工作是一项复杂的系统工程，需要学校和企业共同参与，并进行周密的策划、安排和准备，制定科学合理的工作计划并设计相关管理制度，才能保證定岗实习工作的有序进行。

我应用电子系部专业带头人根据本专业培养目标的要求，设计本专业顶岗实习整体教学方案，明确顶岗实习学生的主要岗位、职业能力目标、主要工作内容、教学方法建议、考核与评价方式等。该方案是顶岗实习的纲领性文件，是指导实习单位和学生完成各项工作的依据。

（2）实地探访考察顶岗实习单位

顶岗实习需要学校和企业的共同参与，所以学校就实习事宜与实习单位签订协议，明确学校与实习单位双方的权利、义务以及学生实习期间双方的管理责任；并且实地探访考察顶岗实习单位，了解学生顶岗实习岗位的工作性质、工作内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康、安全防护等多方面的情况，为学生的顶岗实习做好思想准备及管理创造条件。

（3）做好相关准备工作，培训实习指导教师

我系部根据学生的具体情况指派两名专业教师作为指导老师，对顶岗实习的学生进行学习、工作、生活上的管理。前期准备工作时，根据具体的顶岗实习计划对两名老师进行培训，明确指导老师的职责。

指导老师应在实习前熟悉顶岗实习计划，按要求参加实习动员大会，及时与学生取得联系，做好实习前的各项准备工作。

指导老师作为学校和企业沟通的桥梁，加强与实习企业的联系，积极配合实习企业共同管理学生，及时解决实习工作中出现的问题。

指导教师要及时检查学生完成实习的清况，指导学生撰写实习总结报告，对在实习中违反纪律且情节严重的学生，指导老师要对其进行批评教育，并及时向实习领导小组汇报。

检查批阅学生实习记录，督促学生完成实习任务

负责学生实习成绩的评定工作。

（4）注重顶岗实习前的教育和学习，做好学生的心理准备工作

学校要根据顶岗实习的特点，开展针对性的培训与教育，比如顶岗实习的目的与意义、权利与义务、身份教育、爱岗敬业、吃苦耐劳等等。

首先，學校利用各种情况创造条件，在各种场合进行多次宣传，比如召开顶岗实习动员大会、家长会、主题班会等形式，使学生在思想上真正重视顶岗实习，使其明自理论与实践是一体的，顶岗实习能够以理论指导实践，以实践深化理论，打破部分学生狭隘的学习理念。

其次，学校把学生在顶岗实习中可能遇到的问题具体化，提前告知学生，让学生在思想上有个思想准备，尽量使学生在工作上少走弯路；同时给学生多倾注一份热心和关心，使学生有归属感.根据学生的综合能力的不同，因材施教；另外，带队指导教师要多体谅学生.在各个方面指导学生、关注学生，发现问题及时与学校相关部门联系，帮助学生能够尽快适应工作岗位.

2.制定和完善顶岗实习管理制度，加强顶岗实习的管理

顶岗实习是学生职业能力形成的关键教学环节，完善《顶岗实习管理办法》、《学生顶岗实习守则》、《学生顶岗实习安全守则》、《学生顶岗实习指导手册》、《顶岗实习考核细则》、《顶岗实习指导教师考核办法》等相关管理制度，进一步深化“工学结合”人才培养模式改革，有利于强化学生职业道德和职业素质教育，提高顶岗实习质量。

参考企业对员工的管理方法、结合学校的教学管理，以人为本，实施人性化管理，既“管”又“帮”，以“帮”助“管”。运用现代信息手段建立顶岗实习网络平台，通过网络平台，帮助学生解决顶岗实习中遇到的人际关系、个人心理、专业技术等实际问题，实施科学管理，提高了教学效率和教学质量。

3.完善顶岗实习的考核评价制度，提高顶岗实习质量

在岗位分析的基础上，制定科学可行的考核评价体系，建立相应的激励机制，提高指导教师和学生顶岗实习的积极性和创造性。我们建立了科学的学生评价和指导教师评价的双向的考核评价体系，介绍如下：

对学生的考核评价体系：对学生考核的重点是学生的实际工作能力，就是说学生应该能做什么而不是学生应该知道什么。学校指导教师与企业指导教师对学生的评价相结合，注重过程评价，将学生的职业道德、工作责任心、团队协作、遵章守纪、职业能力和工作绩效等纳入评价范围，建立科学可行的评价体系。采用阶段性评价（每周评价一次）方式，对顶岗实习成绩优秀的学生，优先评定奖学金，优先向企业推荐，由此提高学生顶岗实习的积极性和创造性。

对指导教师的考核评价体系。由学生对实习指导教师进行评价，将指导教师的态度、责任心、业务能力及指导方法等纳入评价范围。并将最后评价成绩反馈给学校（学校指导教师成绩）和顶岗实习企业（企业指导教师成绩），学校和企业将评价成绩纳入奖金评定、年终考评，由此提高指导教师的积极性和创造性。

通过这样的双向考核评价体系，提高了指导教师和学生顶岗实习的积极性和创造性，增强了学生的自信心、自觉性，锻炼了学生的意志力，同时提高了指导老师的专业技能，提高了学生顶岗实习质量。

四、结束语

总之，作为职业学校的专业教师，培养具有良好的职业素养、具有一定职业能力的高技能人才是我们的奋斗目标。通过顶岗实习，不但对学生的学习、职业观等有所改变，也使我们顶岗实习带队教师清楚的认识到在教育教学中的不足。今后，我们继续努力改进教学方式方法，为培养适应社会需求的高技能人才而奋斗。

参考文献：

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》.

[2]卢必林.《中等职业学校学生顶岗实习的跟踪管理难题及对策》，广西轻工业，2011（5）.

[3]郝晓黎.《关于中职学生顶岗实习管理问题的探讨》，科技创新导报，2011（25）.

4.实习实施计划篇四

专业技能实习指导书

一、实习目的：

根据管理专业的要求，通过本次实习，使学生深入工商企业，了解该企

业电子商务管理工作的基本职责和工作内容，实地了解电子商务部门的主要工作任务，以及要解决的现实问题，了解工商企业的电子商务管理模式。

二、实习要求：

1、就近在家乡附近找一家工商企业（制造型企业或商业企业，员工人数在300人以上，有电子商务部门）,实习4周；

2、实习其间了解该企业的电子商务运作模式；

3、了解该企业网络营销策略并进行分析；

4、了解该企业的物流策略；

5、了解该企业未来电子商务发展规划；

6、要求写工作日记，记录每天实习情况和心得。

7、拍摄照片三张（公司门口个人照片一张、与主管领导合影一张、工作场

所个人照片一张）。

三、实习时间与地点：

时间：2013年7月15日到8月5之间

地点：桂林市或家庭所在地企业

四、实习考核：

在暑假前前将实习企业名单、负责人姓名及联系电话发电子邮件到，邮件主题格式（如：10级电子商务1班李明学号：xxxxxxxx）。下学期开学第一周内提交实习报告（实习报告内容按上述要求2-5条的相关内容依次陈述，实习报告必须打印）和工作日记（盖实习单位章）。开学一周内暑假实习答辩（PPT）。

管理系

5.实习实施计划篇五

一、实习说明

1.实习时间：2012年2月1日至2012年6月1日

2.实习地点：杭州资信评估公司

3.实习性质：毕业实习

二、实习单位简介

杭州资信评估公司成立于1992年12月，系浙江省最早专业从事企业信用等级评定的第三方评级机构。1993年1月至1996年12月，先后评定企业长短期债券219家（次），城市信用社136家，并于1997年起专业开展企业主体信用评级服务，是目前浙江省产品使用范围最广的信用评估中介机构之一。

三、实习过程

1.熟悉相关评级流程

(1)2月—3月，整理工作底稿，熟悉公司业务范围内的各类企业的评级指标和标准，并对企业的公共信息记录、重点招投标项目、“三C”的查询、核实方法进行掌握。

(2)3月—4月，跟着指导老师学习尽职调查及评级报告撰写工作，明确评级报告撰写的重点和难点。

2.自主处理相关撰写工作等

(1)4月—5月，在老师的指导下，能够自主处理评级报告撰写工作。

(2)5月—6月，能够熟练独立操作评级报告撰写工作，同时学习相

关评级流程工作。

3.分析能力及撰写能力有较大进步

(1)于实习结束，对企业信用风险管理有深刻的认识。

(2)于实习结束，能够自行撰写企业评级报告。

(3)于实习结束，能够达到审核一次通过评级报告的水平。

为使得毕业前夕为期四个月的实习经历为我踏入评级行业打下一个良好的基础，为以后的评级职业生涯打下坚实的基础，所以我做此份实习计划，以明确目标和方向。

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6.实习生实习计划篇六

妇科实习生实习计划

目标：

提高科室护理带教的水平，使实习生在科室能够掌握妇科常见病的观察及护理，掌握妇科检查、妇科常见病的诊断方法与治疗原则。

具体方法：

一、成立实习生实习管理小组

组长：梁晓红副主任医师

成员：科室全体医师

职责：负责对所有实习生的管理、带教培训及考核。

方法：在工作中按照要求随时向新入科实习生讲解医院及科室的各项规章制度，并监督他们严格按照规章制度完成实习项目。负责对他们进行认真严肃的考试及考核，将成绩报告科主任留底备案，并对实习学生实事求是地写出评语。

二、实习生实习时间安排

根据住院部的安排每组实习生在科室实习两周。

1、第一周：入科，分配带教老师，听从科主任及带

教老师的安排。入科后由科室带教小组成员检查实习生的仪容仪表，如不符合规定，要求立即整改后方可入科。熟悉科室环境及科室的各项规章制度并严格遵守科室的规章制度，跟带教老师一起上班，学习心妇科常见病、多发病的诊疗常规。

7.实习实施计划篇七

顶岗实习教学的重要意义

高职院校顶岗实习教学的实施能在一定程度上解决应届毕业生找不到合适工作、企业招不到合适员工及高校就业工作压力大等问题, 实现企业、高校及学生的三方共赢。学生通过到对口企业从事3~5个月的岗位实习, 可基本了解岗位环境, 熟悉工作业务, 毕业后可基本具备企业合格员工的条件。企业通过对顶岗实习学生工作能力和工作表现的全面考查, 可以为本单位挑选能直接上岗的优秀员工。高职生毕业后即可就业, 这样高校的就业问题就迎刃而解了。学生通过顶岗实习对自己的专业能力和业务水平有了更准确的认识, 可使其人生目标定位和就业岗位选择更为理性, 也可促进其成功就业。通过对学生顶岗实习组织实施和过程管理得失的总结, 可使高职院校在专业设置、师资培养、课程建设等方面的改革与就业市场及企业需求有效对接, 使教学水平和学生就业率明显提高。

顶岗实习教学存在的主要问题

对口企业资源不足, 顶岗实习组织实施难度大这是目前高职院校实施顶岗实习教学面临的最主要问题。大多数企业招收环保岗位实习生 (或员工) 的数量相对较少, 一般一个企业2~5名, 最多不超过10名。杨凌职院环保类专业的学生数大约为160~200名, 需要对口顶岗实习单位20~40家。陕西是一个教育大省, 每年待实习的学生, 包括本科、高职和中职在内, 超过2000人, 需要的对口实习单位超过200家。而陕西境内设有环保类岗位的企事业单位约为500家, 有招收员工和实习生意愿的单位不到100家。可见, 对口企业数量不足, 顶岗实习教学全员落实难度大是影响高职环保专业顶岗实习教学质量的首要问题。

企业接收实习生心存顾虑, 积极性不高企业是追求盈利的经济实体, 招收员工或实习生的目的首先是扩充生产能力, 获取经济利益, 其次才是创造社会效益。实习学生还不是完全意义上的劳动者, 很难为企业带来可观的经济收益, 而且还可能因技术和经验不足等原因损坏生产设备, 影响正常生产。因此, 企业对接受实习学生的积极性不高, 或拒绝接受实习学生。环境监测类岗位仪器设备昂贵、操作技能要求高, 企业担心学生因操作技能差而损坏仪器设备。环境工程类岗位运行工艺复杂、工作环境危险, 企业担心学生因工作疏忽引发恶性事故。大部分环保岗位涉及生产或技术秘密, 企业担心学生因职业道德素质不高导致泄密。种种顾虑致使企业负责人宁愿花高薪聘用有熟练操作技术的老工人, 也不愿接受廉价的顶岗实习学生。

顶岗实习与学校常规教学的内容衔接亟待改善专业技能训练、专业知识积累及工作能力锻炼是高职环保专业教学中相辅相成的三个重要部分。专业技能训练和专业知识积累一般通过校内的课堂技能实训、专业知识讲解及课程教学实习完成, 而工作能力锻炼只能将学生送到合作企业通过顶岗实习教学完成。课堂理论教学、技能实训课和课程教学实习等环节的教学内容及时间安排可以根据需要及时调整, 实现保质保量, 达到预期效果。而顶岗实习教学受实习企业行业类别、生产周期及岗位责任心等因素的影响, 常常使既定的顶岗实习任务不能保质保量完成, 学生工作能力的提高达不到预期效果。因此, 加强学校与企业的沟通, 建立顶岗实习教学与学校常规教学合理衔接、相互促进的有效机制, 是顶岗实习教学组织实施与过程管理亟待解决的问题。

顶岗实习管理松散, 质量考核体系不完善顶岗实习教学在企业完成, 实习内容和实习过程几乎完全根据企业生产需要和岗位负责人的喜好决定, 校方实习指导教师很少有发言权。企业岗位负责人出于安全责任等因素的考虑, 不愿意把技术含量高的岗位工作交给实习学生。由于缺少有效的利益驱动, 企业实习指导教师对学生进行职业技能和岗位知识指导的积极性不高。由于缺少明晰的实习指导权责界定, 导致校方实习指导教师放松了对学生的日常纪律管理。实习内容单一、技术含量低、缺乏学习激情及自律性较差等原因, 导致部分学生不认真履行实习岗位工作责任, 实习效果大打折扣。顶岗实习成绩评定仅以顶岗实习论文作为依据, 既会误导学生重文字知识、轻技能锻炼, 从而失去顶岗实习的真正意义, 又可能诱发学生抄袭做假的恶习。

教师参与不足, 顶岗实习对学校教学改革的指导性不强顶岗实习教学的主要目的是锻炼和提升学生的岗位工作能力, 搭建学生与企业沟通交流的平台, 同时也是检验学校教学效果、指导学校教学改革的重要参考。由于受种种条件限制, 校方很少能参与顶岗实习教学一线的管理, 导致学生在顶岗实习过程中的有关学校教学和人才培养模式方面的问题得不到及时反馈, 学校也不能根据企业需求变化及时调整人才培养方案和专业教学计划。由于实习经费等原因, 往往导致专业教师参与顶岗实习的时间短, 不能及时引导学生把生产实践的体会上升为技术工作经验, 失去了帮助学生提升工作能力的最佳时机, 教师自己也失去了解企业生产一线岗位需求、为课程内容和教学模式改革收集第一手资料的绝好机会。

顶岗实习教学的探索与实践

实施百县千企联姻工程, 全面推进顶岗实习教学杨凌职院于2007年6月启动实施了“百县千企联姻工程”, 即学院以已有的校政联姻、校企合作基础为平台, 选择与学院开办专业密切相关的县政府和企事业单位为联谊点, 形成多级联谊圈, 争取在3~5年内建成包括100个县1000家企业的校政、校企合作联谊会。学院立足陕西、面向西北、放眼全国, 把合作联谊范围从陕西省内扩大到西北五省和全国用工大省, 充分发挥校友会、老乡会和行业协会的优势, 与对口企业建立不同形式、不同层次、不同领域的多元化合作关系, 创新思路、互利双赢、加强合作, 积极推进学院与企事业单位的合作力度。“百县千企联姻工程”的实施, 破解了高职院校顶岗实习教学资源不足和企业找不到合适短期技术工人的难题, 全面推进了学院的顶岗实习工作。我院环境监测与治理技术专业先后与宝鸡市环境监测站、西安北石桥污水处理厂、陕西恒兴果汁集团、江苏华都环保有限公司等四十多家企事业单位签订了长期合作协议, 二十余家企事业单位成为我院环保专业固定的校外实训基地。按照每2~4名学生配一位实习指导教师的比例, 学院从合作企事业单位聘请了三十多位经验丰富的技术能手为兼职教师, 负责学生顶岗实习期间的技术指导工作。充足的校外实训基地资源保证了每一位学生顶岗实习单位的落实, 专兼结合的高水平实训指导教师团队使每一位学生的顶岗实习质量都能得到有力保证。

创新思路, 构建互利双赢的顶岗实习教学平台“百县千企联姻工程”的实施搭建起了一个校企互利双赢的产学研合作平台。学院利用技术、人才的优势为合作企事业单位提供政策咨询、技术研发、员工培训及职业技能鉴定等方面的服务, 合作企业为学院提供“双师型”教师培养、青年教师锻炼、学生顶岗实习指导及场所设备使用等服务。学院委派专业教师到合作企业挂职锻炼, 参与企业技术研发和生产一线管理, 将学院科研成果的中试与推广优先放在合作企业。企业为学院提供顶岗实习教学场所, 安排一线技术人员参与学院专业开发和顶岗实习指导。联姻企业技术人员直接参与学院专业开发、课程改革及专业技能考核, 熟悉学生的知识水平和技能功底, 打消了企业担心学生顶岗实习造成损失的顾虑。企业员工在指导学生顶岗实习的过程中, 自身的知识水平和业务能力也得到不同程度的提升。学院专业教师进驻企业生产一线, 带入新思想、新方法和新工艺, 改善了企业的文化氛围, 促进了企业的工艺革新和生产效率的提高。互利共赢的联姻机制增强了企业与学院合作共建顶岗实习教学平台的积极性。

校企联手, 用优惠政策激发指导教师的工作积极性顶岗实习指导教师工作的积极性、主动性和责任心是保障顶岗实习教学质量的关键因素之一, 为此学院与企业协商, 共同制定了一系列激励高水平专业教师到企业生产一线挂职实践锻炼、参与科研创新和顶岗实习指导的优惠政策。学院出台诱人的激励政策吸引企业技术人员参与顶岗实习教学, 企业技术人员被学院聘为顶岗实习指导教师, 既不影响其原有的工资收入, 又能获得校方给予的顶岗实习指导费, 还多了几名帮自己完成工作任务的技能助手, 一举多得, 积极性和责任心明显增强。学院将教师到企业挂职实践锻炼和指导学生顶岗实习的情况与其年度工作业绩考核及职称评定挂钩, 使专业教师必须重视下企业锻炼和参与顶岗实习工作。学院要求每个专业都要组建一支专业技术过硬、熟悉高职教学的顶岗实习指导教师团队, 以保障顶岗实习教学质量。企业推出优越的经济刺激政策, 吸引高水平的专业教师到企业进行技术研发和科研成果转化, 使教师进驻企业挂职锻炼和指导学生顶岗实习的积极性大增。专业教师进驻企业挂职锻炼或指导学生顶岗实习, 既可完成本职教学工作, 又能参与企业的产品研发和技术创新, 展示自己的专业才华, 还能获得企业提供的可观物质奖励, 因此工作积极性、主动性显著提高。

明晰权责, 用管理制度规范顶岗实习教学过程顶岗实习教学的场所是企业的生产车间, 顶岗实习教学的“主角”是学生, “编剧”是院方教师, “导演”是企业技术人员, 因此, 根据企业生产实际, 教师精心设计顶岗实习内容, 学生认真完成实习任务, 企业技术人员热心进行实习指导, 三者的有效联动、相互促进是提高顶岗实习教学质量的前提和基础。建立权责明晰的规范管理机制是促进顶岗实习教学过程三方有效联动、相互促进的重要保证之一, 为此, 学院在顶岗实习教学管理方面制定了《顶岗实习教学实施细则》、《顶岗实习成绩评定及学分计算办法》等文件, 对顶岗实习教学的组织管理、课程标准、技术指导教师 (企方) 权责、成绩评定及学分计算等环节做出了具体详细的规定, 使顶岗实习教学工作有条不紊地开展。在顶岗实习学生管理方面, 制定了《顶岗实习指导教师管理办法》、《顶岗实习学生安全纪律管理细则》等一系列规章制度, 对顶岗实习期间指导教师 (院方) 权责、学生请假管理、人身安全及应急处理等方面做出了详细规定, 保证了顶岗实习过程中出现的各种突发问题能够得到规范合理的处理。

正确引导, 用科学考评体系保障顶岗实习教学质量顶岗实习考评办法对顶岗实习教学的组织、实施和管理等环节具有重要的引导和指挥作用, 学院高度重视顶岗实习教学质量考核, 建立了一套科学有效的顶岗实习教学考评体系。学院要求学生填写顶岗实习日志, 教师填写顶岗实习指导日志, 以记录学生每天的实习内容、能力增长和工作业绩, 同时也能反映顶岗实习指导教师的教学情况。学生顶岗实习结束后, 先请企业实习指导教师根据顶岗实习学生的劳动态度、职业素质及工作能力等进行评定打分, 再让同一实习单位的学生根据实习期间的表现相互评定打分, 然后由院方专业教师根据学生的顶岗实习日志、技术总结报告 (或毕业论文) 质量及答辩情况进行评定打分, 最后将企业、学校及学生三方的评定成绩分别按权重40%、40%和20%进行加权求和, 得出学生顶岗实习的最终成绩, 使学生顶岗实习成绩评定方法更为科学规范。学院还定期不定期地派专人到企业了解学生实习情况, 检查教师工作, 与企业负责人和学生代表座谈沟通, 解决顶岗实习教学中的突出问题。此外, 学院还专门建立了顶岗实习网站, 一方面, 为专业教师与顶岗实习学生搭建起良好的沟通交流平台, 另一方面, 也为学院建立起能及时收集顶岗实习反馈意见、动态监控顶岗实习教学情况的实时通道。

参考文献

[1]陈解放.基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择[J].中国高教研究, 2007, (7) .

[2]叶小明.在工学结合中实现校企深度融合[J].中国高等教育, 2007, (10) .

[3]姚和芳.探寻顶岗实习管理模式构筑开放教育体系[J].中国高等教育, 2009, (6) .

[4]谭辉平, 李芹, 廖俊杰, 等.做实高职顶岗实习有效推进工学结合[J].中国高教研究, 2008, (1)

8.实习实施计划篇八

关键词：顶岗实习；动态管理；现状；需求；方案

一、顶岗实习现状分析

高等职业教育（以下简称“高职”）作为高等教育发展中的一个类型，丰富了高等教育体系结构，形成了具有自身特色的高职教育体系框架。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才需求的数量和质量的不断提高，高职教育既面临着发展的机遇，也面临着严峻的挑战。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件中强调，高职教育要“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”，明确要求“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。为落实教育部的相关政策，各高职院校都积极推进工学结合人才培养模式和基于工作过程的课程改革思路，部分高校开始尝试“2+1”的专业人才培养模式改革，即学生在校学习2年，在校外工作岗位实习1年。

我们在落实这一政策期间，发现在实习岗位、实习管理和实习评价这三方面遇到了如下难题：

1.实习岗位：存在岗位不足、专业结构与产业结构不匹配、企业参与不积极的问题。

2.实习管理：学校在顶岗实习过程中履行参与基本教学指导与管理的职能，企业则基于日常运行的需要，实施对学生的有效管理，以实现“校企共管”。但目前的实际情况是，能提供与学生所学专业对口岗位的且能集中接受一定数量学生的企业为数不多，这就造成了学生顶岗实习企业相对分散的局面。而学生到实习单位实习，在一定程度上会脱离学校的监管和指导老师的有效指导，一方面，顶岗实习效果难以保证，另一方面，也可能会产生安全、劳动纠纷等问题，这些问题为我们顶岗实习的指导与管理带来了不小的难题。

3.实习评价：目前各高校普遍以学生提交书面的“实习小结”、学校带队指导老师或企业指导老师书写评语、盖章确认作为实习的评价手段。这种方式难以对学生的实际实习效果进行科学的评价，特别是对学生整个实习环节的实践技能训练状况无法实现实时的跟踪，即不能对过程进行考核评价。当前的顶岗实习考核评价方式不仅缺乏严谨的体系和科学的方式，而且也缺乏预警与反馈系统，无法使学生在课堂教学和实习、实训的循环往复中得到有效提高和完善。

二、开发顶岗实习管理系统的需求分析

顶岗实习、毕业设计、就业三位一体是我院省级示范院校创设的重点举措之一。采取顶岗实习与毕业设计的有机结合，不但可以提高学生的理论与实践水平，提高学生的专业技能及其应用能力，还可以创造良好的就业机会，为学生就业的双向选择奠定基础。将顶岗实习与毕业设计有机结合，还往往能够孕育出较高实用价值或创新价值的技术成果，达到节约生产成本、改进产品性能、延长产品寿命等目的，是推进教学做合一、提高人才培养质量的有效措施。

而在学生顶岗实习过程中岗位、管理和评价等方面产生的问题，往往没有被及时收集、整理、分析和反馈，且顶岗实习、毕业设计过程的文档、资料收集也散乱。因此，在顶岗实习教学改革中如何加强顶岗实习的规范化管理是推进顶岗实习一体化教学改革的关键。

为此，我们设计了一套顶岗实习动态管理系统解决方案，并在实施过程中探索高职顶岗实习实施动态管理系统的改革思路。

三、方案特色

该系统可以对学生顶岗实习全过程进行动态跟踪、指导、管

理，对各项数据进行收集、统计与分析等工作，对学院的教学、学生就业工作起到了较好的指导作用。

该系统为教师和学生提供了一个交流平台，它不仅具有同步交流功能，还解决了异步沟通的问题，实现了在线讨论和答疑，学生可以跨越时间与空间进行问题的交流与探索。

在学生顶岗实习期间，指导教师通过系统能及时发布实习任务，并可实时发送到学生手机上；可及时查询到学生在企业的实习情况，并对学生进行及时的评价和实习反馈；可对顶岗实习各种数据进行收集、统计与分析。

学生也可通过此系统参与多次实习，但同一时刻只能有一个“进行中”的实习。在实习过程中可通过手机短信实时提交实习日志、实习反馈，实现与指导老师的及时沟通以及对企业的实习管理等工作意见，及时反馈给学校。而指导老师可以随时通过平台把学习任务与指导信息发送到学生手机上，真正做到了“沟通及时、交流便捷”。

四、方案功能

对于不同的角色，系统将实现：学院领导、教务处、系部、管理团队等可以快速掌握学生参加顶岗实习的情况，包括在各个地点进行顶岗实习的人数分布情况、教师指导学生情况（上线次数、上线时间、主动提问、回答问题）、学生在线咨询情况（上线次数、上线时间、主动提问、参与讨论）、学生毕业设计课题与顶岗实习关联度等情况以及学生分组情况、学生基本情况、学生任务书、开题报告等情况；可给实习学生最终评定成绩；可以回复学生的实习反馈；可以查看学生对指导老师的评价信息。

用户可以通过该系统快速地、批量地导入实习信息、实习企业、学生名称等信息；可以修改实习活动状态；同时，平台提供多种统计信息以供查询，如：实习活动统计、企业实习人数统计、学校实习人次统计、企业实习反馈统计、学院实习反馈统计等信息，方便各负责人及时、详细地了解学生的实习情况。

指导教师可以指导多个岗位的实习，可以发布通知与实习任务（可同时发布至学生手机及QQ上），回复学生的实习反馈，查看学生的实习日志，针对学生的自我鉴定进行评价，指导学生编写实习报告及评价、评定学生的实习成绩等。

学生可以查阅每个实习活动的相关规章制度和资料等、填写实习申请或录入自己的实习信息等待审核、查阅顶岗实习任务、撰写实习报告、下载实习考核表、填写实习反馈、指导老师评价、在线讨论等。

9.实习教师实习计划万能篇九

二．实习单位

双语实验中学

三．实习时间

2011年8月----2012年8月

四．实习内容

1.在实习的一年期间，要求实习教师认真听课，做好听课笔记。对于适应实习老师的身份，好好听课，汲取原任课教师的上课经验和技巧是十分有必要的，做好听课笔记把上课流程记录下来，定时检查记录及心得。

2.在实习期第一个月的目标要求实习老师学习了解英语学科的课程标准，即课程性质、课程目标、内容目标及实施建议。明确掌握课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等，特别是了解面向全体学生的学习基本要求。

3.在实习期第二个月的目标是要求实习教师要学会备课并参与备课小组及教研组的会议，提出自己想法及见解，并上好实习课。深入了解学生的具体情况，针对学生的实际情况确定教学目标、重难点、教学方法，编写教案，制作课件，认真备课，做好上实习课的准备。在实习的时间里要认真上好每一节实习课，做到认真备课、讲课以及总结。初次考核实习教师的实习课定在10月中旬左右，第二次在12月初左右。

4.认真做好批改作业和辅导学生的工作，对于作业中存在的普遍问题要进行集体辅导，个别错误要个别指正，对于学生提出学习、生活、感情上的疑难问题要耐心解答，不能置之不理。

5.学习做好班主任工作。学习理论及实践经验，跟随班主任参与学校的各个活动，并定期写出总结予以汇报。平常应该多到班里了解情况，多向原班主任学习管理心得，多总结经验教训，学习制定班主任工作计划。

6.了解学校的规章制度，并通过与班主任以及其他任课老师交谈，看学生手册，学籍登记表，学生姓名表，座位表，与学生聊天等方式了解和熟悉学生，掌握班级学生情况，建立学生档案。

7.适应实习生活，融入实习环境。一是要与指导老师相处融洽，与实习队友互帮互助，团结友爱；二是要尽自己的能力为集体服务。时期期间参与英语学科班级的早读，上课及晚自习环节。

10.顶岗实习实施方案篇十

为扎实推进我区中等职业学校学生实习实训工作，不断深化校企合作，积极提升高技能人才培养水平,有力促进中等职业教育持续健康发展，加快实现建设区域性职业教育中心的目标，现就中等职业学校顶岗实习提出如下意见：

一、充分认识加强我区中等职业学校顶岗实习工作的重大意义目前朝阳区校企合作的持续发展机制仍然停留在起步阶段：首先是在推行校企合作制度方面没有上升到立法层面，虽然一系列的文件规定在一定程度上可以推动校企合作开展，但对学校和企业均没有太大的约束力。其次，大多数企业没有建立长远的人才战略意识，只满足于目前的生产效益，使学校寻求合作对象时遇到较多阻力。再次，学校的本位主义令学校各部门始终从自身的教育教学管理角度去思考校企合作的问题，学校要转变观念，要从“多赢”角度考虑校企合作，即从国家赢、企业赢、学生赢、学校赢等多方面出发开展校企合作工作，缺少了任何“一赢”，校企合作都难以进行。“产教结合、校企合作”，是发挥学校和企业各自优势，共同培养社会与市场需要的人才的有效途径。只有校企双方互相支持、渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，才是实现职业教育现代化、促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途径，也是促进科技、经济及企业发

展的有效手段，为培养生产、建设、管理、服务一线人才的提供保证。

二、朝阳区中等职业学校顶岗实习的指导思想、总体目标和重点任务

1、指导思想

全面贯彻落实科学发展观，依据职业教育规律，围绕职业教育改革发展、地方经济社会发展和学生成长成才的要求，以服务为宗旨，以就业为导向，建立促进我区中等职业教育健康可持续发展、提升人才培养质量的中等职业学校实习实训基地，为我区经济社会发展提供高素质、高技能、实用型人才。顶岗实习是我区全面贯彻落实教育部

《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006] 16号）文件精神，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合培养高技能人才，为进一步推进工学结合、校企合作的人才培养模式改革提供重要的内容参考。本实施方案的制定本着坚持理论联系实际的原则，注重学生专业能力培养，加强职业道德教育，强化职业技能训练，全面提高学生素质，把顶岗实习与毕业就业紧密结合起来，形成学校、政府、企业三方联动的高效多元化教育保障体系。通过顶岗实习提高学生的综合素质和就业竞争力，达到从业基本要求顺利实现就业，最终保障中职教育持续、健康、稳定的和谐发展态势。

2、顶岗实习的总体目标与重点任务

1）顶岗实习是我区各中职学校教学计划的重要组成部分，目的在于培养学生良好的职业道德、熟练的专业技能、较强的社会适应能力和较高的综合素质；应做到与专业培养目标对接、与就业岗位要求对接，不可过分迁就企业而轻易放弃专业培养目标，防止学生被单纯当作廉价劳动力使用。顶岗实习要实行协议化、课程化管理，时间为至少六个月，安排在培养计划最后一学期。

2）通过全面实施顶岗实习，进一步密切学校与学校、企业与社会的联系，真正培养具备适应工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风以及综合职业素质高技能人才。形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式；进一步增强学生实际动手能力，深化学生对专业实践课程的学习，强化专业技能的培养，从而突破传统的偏重课堂知识讲授、忽略岗位技能训练的做法，切实加强实践教学，创新有利于培养和提高学生职业技能的教学方法，为实现顶岗实习与就业的零距离过渡奠定基础。

三、朝阳区中等职业学校顶岗实习的组织实施与管理朝阳区中等职业学校顶岗实习工作在区教委的统一领导下，由教产合作促进中心监管，按照统一领导、分级负责的原则，实行区、教产中心、学校三级管理。

（一）区教委的职责

统一领导，统筹安排，物力支持、制度保障。

（二）教产合作促进中心的职责

1、了解统计实习实训开支情况，推动实习实训教学内容和方法的改革，检查实习实训教学质量；

2、检查实习实训基地建设和管理规章制度的执行情况；

3、检查实习实训基地的设备管理；

4、汇总实习实训基地经费预算，监督实习实训基地经费的使用。

（三）学校的职责

1、学校安排学生顶岗实习时，要与实习单位共同制订实习计划，开展专业教学和职业技能训练，组织参加相应的职业资格考试；

2、要以各种方式加强思想政治教育和职业道德教育；

3、建立健全顶岗实习管理制度，学校和实习单位在学生实习期间，要维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康；