学校教务处工作计划学期

第1周

第2周

第3周

第4周

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第6周

第7周

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第9周

第10周

第11周

第12周

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

第18周

第19周

6.学校新学期教务工作计划 篇六

具体实施：

(一)学习、执行《__市普通中、小学教学管理规范(__年修订版)》。把规范中对相关处室、教研组、备课组、学科教师明确的要求张贴在相关人员办公室墙面;利用教研活动时间集中学习《新规范》中学科教学要求;教务处对《新规范》内容组织老师进行问卷测试;通过集中听课、随机听课检查指导对《新规范》执行情况。使教师常规教学工作有标准可依，有规范可遵循。

(二)更严、更细、更实地抓好常规工作的全过程，做好指导、检查、评价、反馈工作。抓准问题，采取有效措施。切实发挥备课组长、教研组长和教务主任在教学常规工作中的作用，使我校教学工作能够将《新规范》与我校实际有机结合起来。集体备课严格执行三级督导制度，教研组长做好学科针对性指导工作，教务主任做好督导工作，负责教案检查、评价、记录反馈工作，重点在“构建高效课堂、提高课堂教学效率”的教学设计上做好指导和督导工作。课堂教学秩序检查、作业布置批改、自习辅导坚持日检查和定期评价反馈。

(三)认真组织校内阶段考试的命题、监考、网上阅卷、质量分析等工作，充分发挥其诊断性作用。利用好考后数据做好质量分析。

二、加强教师队伍专业化建设，推动学校内涵发展

(一)明确布置教师学习内容，以自学、教研组集中学习、榜样引领、走出去、请进来的方式学习，切实提升教师专业水平和管理水平。

(二)以考促学提高高三教师教学指导水平，认真组织高三教师参加全地区一模考试，通过师生同考使其对学生指导更具针对性;重点开展好新一轮高三任课教师“说题”活动，高三教师应熟知近三年本学科高考试题，探知每题出题目的、考核重点、答题思路、答题易出现的问题、对此题的评价及启示。

(三)以落实教育局基础教育处提出的“课堂教学效率推进年活动”为载体，开展系列活动，努力提高课堂教学质量。

具体实施：

1、认真学习并落实好《新课程标准》。要求任课教师熟读熟记新课程标准，科学地把握新课程标准的精神实质和深刻内涵，在具体教学中落实好学科课程标准，并列入__年教师测试内容。

2、深入开展“一听、二讲、三计、四课”活动。各项活动做到有计划、有要求、有检查、有总结、有反思。“一听”活动做到学校组织的公开课活动，学科教师全员参加本学科听评课活动;教研组长每月至少听高三任课教师每人一节课并评课指导;来我校参加工作不足一轮的35岁以下教师每周至少听2节课;在大型考试中同类班级中成绩较低者要经常听课。把“三计”中导语设计、板书设计纳入到集体备课时教案检查环节之一，教务处对两项设计单独记录、评价。作业设计体现在分层，典型、适量，教师做好作业记录本、批改记录本的记录和运用工作，本学期教务处重点检查教师布置学生作业的量和批改的质，年末做好总结、展示工作。分阶段、分批次开展“四课”活动。

(四)开展青年教师发展学校系列活动，推动青年教师快速成长。

具体实施：

1、完善拜师制度，明确师徒双方责任和义务，确定徒弟提高目标。

2、针对青年教师存在的问题开展“二讲”活动。

3、本学期重点开展“四课”中“青年教师汇报课活动”。活动主题为“构建高效课堂、提高课堂教学效率”，前期做好备课组长、教研组长、教务主任听课指导工作，活动后做好总结、反思工作。

(五)组织好学生对任课教师满意率测评、家长对班主任满意率测评和反馈工作。

三、全力以赴做好高考备考指导、检查、落实工作，实现__年高考新突破

__年高考实现新突破，在进线数量上，完成三个“3”，即有3人进入地区千名之内;一本进线人数达到30人;二本进线人数达到300人。

各科平均分不低于我校入学市区10所学校排名，力争部分学科在十所重点中学平均分排名达到前七名，逐步向中游靠近。

具体实施：

(一)教务主任全程指导高三备考工作，做好距高考一百天对班主任、任课教师、学生、家长的指导工作，找准问题及时采取解决问题措施并做好跟进工作，要在个别班级个别学科下功夫，抓好综合科的模拟训练，对暴露出的问题及时矫正落实。对学生加强后期学法指导、答题技巧指导和考试受挫心理疏导工作，开好家长考前陪考指导会、考后报考指导会。重点抓好年级尖子生、各班重点生、各班边缘生的任课教师有效包保落实情况，在提高复习课的效率效果上下功夫。

(二)利用高考反馈数据，做好__高考班主任、任课教师、学校层面的质量分析工作;充分发挥高考评价功能，对高三教师工作态度、管理学生能力、业务水平做公正评价为新一轮教师安排做准备，发掘典型，总结经验，及时推广，为__年备考提供好方法。

(三)做好__高考总结表彰工作。

(四)做好__年高考一轮复习计划的制定和落实工作。

四、针对本校实际开发校本课程，使之具有实效性

具体实施：

(一)高考学科方面

新高一在语文、数学、英语三个学科开设选修课，以培养学生学科兴趣，提高高考成绩为目的，担任选修课教师使用自编的《校本教材》，争取参加选修课学习的学生高考本学科成绩能接近或达到及格水平。积极开发校本课程，编写《校本教材》。

(二)体育体活课进行校本课改

进行体育课、体活课整合，体育课形式是必修加选修，根据场地特点，学生特点适当开展选修课。实现既全员参与，又达到人人都有一项健身项目的目的。

五、加强教育科研工作，提升科研水平

(一)做好课题立项、开题、研究和结题工作。做好市教科所、市教育学会和市教育学院布置的省、市级课题的研究工作。

(二)深入开展“共实践、深探究、展成果”活动，在教育局基教处提供的40个选题中，选取贴近我校实际的课题进行专题研究。发掘总结本校教师经验和优秀成果，在本校推广和向上一级部门推荐。

(三)重点在提高薄弱学科高考平均成绩，使之不低于我校入学市区十所重点中学排名，是本学期校本科研重要课题。尤其英语学科，组织薄弱学科的全体教师查找自身和学生存在的问题，制定提高目标、计划和具体实施方案，教务处跟踪检查实施方案落实情况。

(四)提高非高考学科课堂教学效率，培养学生学习兴趣。

六、做好“教学管理百校随机展评”活动的准备工作

7.学校教务处工作计划学期 篇七

关键词：SQLSERVER 2005,ASP.NET 2.0视图,存储过程

1 国内外现状及其分析

现代是个信息爆炸的时代,大量数据如井喷似的涌入人们的生活当中。现代计算机就是在大规模数据应用时出现的,用来提供大规模数据解决方案,学校是个知识普及的地方,也是大规模数据应用的地方,学校尤以教学教务为主,教务工作面对的就是大规模的数据处理,在引入现代计算机解决时,需要的就是一套良好的教务系统用来进行数据处理,以及数据发布。因此基于ASP和SQL Server 2005的系统的开发,实现全新教务管理系统势在必行。

2 系统设计

2.1 设计原则

本系统一切以安全为主要设计原则,其次考虑软件的性能,因为教务系统将会涉及到一些试卷,考试成绩等敏感信息,所以系统的安全性是首要考虑的问题,在保证安全性的同时使用编程技巧提高系统的性能,以及响应速度和良好的用户体验。在这样的指导思想下,使用存储过程是一个非常好的办法,首先存储过程实现了SQL的参数化,可以有效的避免注入攻击,其次存储过程可以实现一些本来需要程序来实现的功能,可以减少程序与数据库之间的通信量,这样在程序并行运行时能够提高系统速度,减少数据库访问占用。

2.2 系统主要功能模块

2.2.1教师管理模块 :

从主页面进入教师管理模块时,首先判断权限,具有教师管理权限才可以进入,否则将返回到主页面。进入后会显示当前的全部教师信息。本模块主要实现了对教师这个对象的增加,修改,删除,查询等常用功能。每一步操作都伴随着权限判断,确保系统最大安全性。当用户操作成功时,会将用户的具体操作写入系统的日志表中,供系统管理员管理。

2.2.2 班级管理模块 :

从主页面进入班级管理页面的时候,首先判断用户是否具有进入班级管理的权限,如果没有则返回主页面。进入班级管理页面后,默认显示所有的班级信息,其中包括,班级名称,专业,年级,班级人数等信息。班级模块是学生管理模块的基础。

2.2.3 聘课排课模块 :

进入本页面的时候,首先会获得聘课的ID号,获得的ID号赋值给字符串型,然后将该字符串转换为整数型,如果转换失败,则说明转换的ID号包含非法字符,则将提示用户传入的参数错误,返回聘课管理页面。转换成功后读取课程的排课信息,并绘制课程表。列出具体的排课列表。

2.2.4 权限角色管理模块 :

进入本页面需先判断用户是否拥有进入本页面的权限,没有的话将返回主页面。新增或编辑一个权限角色,也要判断权限,有权限就将进入权限角色编辑页面。删除一个权限角色也要判断权限,用户有权限则将所选择的权限角色删除,并将所删除的权限角色名称写入系统日志当中,供系统管理员之后进行管理。

2.3 程序设计代码部分

部分代码如下 :

3 系统测试

3.1 权限测试

使用课程管理用户(用户名都为kc)登陆系统,对权限功能进行测试。在进入年级管理页面时,因为该角色不具有这个页面的管理权限,提示没有权限,单击确定返回主页面。

3.2 数据类型和数据控制测试

因为系部编号必须使用数字类型,当输入字符串时或者当系部名称为空时,系统会给出相应的提示。

3.3 删除时提示用户

所有重要数据的删除都应该有提示,防止用户误删除!

4 总结

8.高等学校教务管理任务分析 篇八

关键词：教务管理；基本任务；事实要素；价值要素

高等学校管理者运用一定的理论与方法，采用一定的措施和手段，对学校教育活动进行计划、组织、指挥、协调、控制、监督、评价，引导和激励组织成员实现学校教育目标的一种学校管理活动。高等学校教务管理水平是高等学校教育质量重要决定因素之一。提高高等学校教务管理工作水平，必须明确其基本任务，把握其要素。

一、高等学校教务管理的基本任务

对于高等学校教务管理任务的澄清，我们采取了两种途径：一是通过相关文献资料、政策文本的规定予以总结；二是通过问卷调查，实际了解高等学校教务管理承担着怎样的任务。综合对照两种途径所得出的结论，以期形成关于高等学校教务管理任务的一个比较完善的论断。就笔者所及的文献资料和政策文本对于高等学校教务管理的任务并没有直接论述，只有对于教学管理任务和教务处职责的规定，这可能源于人们对教务管理与教学管理缺乏必要的区分，将它们视为同一概念之故。《高等学校教学管理要点》对教学管理任务的界定可以概括为如下几个方面：（1）组织师生学习国家的教育方针、政策和法令，端正教学思想，明确教学目标和任务；（2）正确处理教学与其他工作的关系，贯彻学校以教学为主的原则；（3）制订和健全各种规章制度并确保贯彻实施，以建立正常的教学秩序；（4）协调师生关系，发挥教与学双方的积极性和创造性；（5）科学地利用、改善教学环境和教学设备，提高教学质量，完成各项教育任务。在要点中指出教学管理的具体完成的工作有六个方面：（1）按照国家规定的教学计划和教学大纲要求，制订和实施学校的教学工作计划；（2）建立和健全教学管理系统；（3）加强教师教学质量和学生学习质量的管理；（4）深入教学第一线，检查教学质量，研究教学管理规律，总结交流深化教学改革经验，解决影响提高教学质量的各种问题。（5）拟定多层次、多类型的教学质量评估指标。（6）进行教务行政管理工作。《高等学校教学管理要点》还对高等学校教务处的职责进行了界定：根据国家教育主管部门有关教学工作指导文件的规定，从本校教育任务和培养目标出发，制订学校教学工作计划和有关教学的规章制度；制订学校有关教育事业发展、专业设置、教学改革等方面的措施；组织制订或修订全校各系教学计划、教学大纲，并组织检查教学计划的执行和完成情况；全面安排与教学有关的各种活动；检查教学质量，对教学过程和学习过程的各个环节提出质量标准；配合学校有关部门负责教师的培训与提高工作；组织学校教材、讲义及教学资料的编写、审查、交流及印刷、订购、供应工作；负责制订开课计划、编班、排课程表、考勤、考核统计等工作；组织招收新生的工作；建立、管理学生的总名册、学籍档案、教师的教学档案等，管理各种有关教学的统计资料、考核与考勤的统计、各种教学工作计划及总结报表、教学改革方案及总结等；负责日常行政工作。中国在有些中学亦设有教务处，具体负责学校的教务行政工作。两相对比，相关文献资料和政策文本对于教务处职责的界定和对教学管理任务的界定基本上是相同的。教学管理只是教务管理的重要内容，并不是全部，教学管理的任务也是教务管理的任务，如果用教学管理的任务来界定教务管理的任务肯定是不够完善的。为更完善地界定教务管理的任务，我们问卷调查了解当前高等学校教务处实际执行者的管理任务以及高等学校教务管理者认为教务管理应该承担的职责。笔者对全国60所“211工程”建设学校和几所地方重点师范大学的教务处进行了问卷调查，调查主要针对高等学校教务管理的职责，包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量监控与评价、教学管理组织系统、教学基本建设、教学研究等六个方面目前实际分工情况和应然分工进行调查，调查统计结果见下表。从统计结果（见表1-1）中可以看出，所调查的我国60所高等学校的教务处目前工作职责基本上是相同的，教务管理者对目前的分工也是赞同的。调查显示六个基本方面及其具体项目与《高等学校教学管理要点》中规定的教学管理任务也是基本对应的。而不对应的几个项目如招生过程管理、师资队伍建设、院系教学管理人员配备和社会实践教学的管理，目前由教务处负责或参与该项工作的学校也比较少，有一些教务处负责人认为这些项目的管理上应该由教务处负责或参与。

从调查的结果可以看出，目前我国高等学校教务处所负责的工作主要是《高等学校教学管理要点》所规定的教学管理的任务。但要说明的一点是，要点中所规定的教学计划管理任务，目前在我国高等学校教务处工作职责中已不再出现，取而代之的是人才培养方案管理。将文献资料与实际调查的结果综合起来考虑，同时参照前文描绘的高等学校教务管理活动要素，我们认为高等学校教务管理任务主要包括高等学校教育业务管理和高等学校教育事务管理两个大的方面，两个方面的具体工作见图1-1。

二、高等学校教务管理的核心任务

1998年教育部召开第一次全国普通高校教学工作会议，会议主文件《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》首次提出了人才培养、人才培养体系、人才培养质量、人才培养模式等概念，随后在教育界上述概念经常见诸于各种报刊文章和报告，并出现了人才培养计划和人才培养方案等概念。在这些概念中，“人才培养模式”是高等教育研究过程中运用最多的一个概念。在一段时间内，人们对人才培养模式存在着片面性的理解，在使用“培养模式”一词时，有时单指专业设置，有時单指教学方式，有时单指课程体系，有时兼而有之，有时又是教学模式的同义词。事实上，人才培养模式是一个由诸多相关要素构成的完整体系，“是指在一定的教育思想和教育理论指导下，为实现培养目标（含培养规格）而采取的培养过程的某种标准构造样式和运行方式，它们在实践中形成了一定的风格或特征，具有明显的系统性与范型性”。周远清的解释更为明了：“人才培养模式实际上就是人才的培养目标、培养规格和基本培养方式，它决定着高等学校所培养人才的根本特征，集中体现了高等教育思想和教育观念。”人才培养模式的诸要素包括：导向性要素（培养目标）、实质性要素（课程体系）、凭借性要素（教学方法）、组织性要素（教学形式）、调控与制约性要素（教育教学的运行机制）、补充性要素（一些非教学培养途径）等。它们共同构成了一个相互联系、相互制约的有序系统。也就是说，每种人才培养模式都有特定的指向目标、特定的组合形式、操作原理和运作方式。参照我们在教务管理与教学管理之间所做出的区分，可以看到培养模式应该属于教务管理活动的对象，而不仅仅是教学管理活动的对象。换言之，构建、形成、实施、修订、改革人才培养模式等活动都属于高等学校教务管理活动的范畴，人才培养的管理是高等学校教务管理的核心任务。因此，后文在进行国际比较的时候，对于各发达国家高等学校人才培养模式的介绍与评析，也属于对这些国家高等学校教务管理的介绍与评析。

三、高等学校教务管理的要素

正如孙绵涛教授指出的，教育管理活动的要素涉及到事实层面，也涉及到价值层面。这就是说，人们在分析教育管理活动要素时，既要看到事实活动层面的要素，也要看到价值活动层面的要素。因为事实活动层面的要素总是与价值活动层面的要素联系在一起的。从这两个层面来分析教育管理活动的要素，才有可能对教育管理活动要素的分析全面而系统。高等学校教务管理活动是一种特殊的教育管理活动，我们分析它的活动要素时，也应该既看到事实活动层面的要素，也看到价值活动层面的要素。高等学校教务管理活动的事实活动层面的要素是指与教务管理实践活动直接有关的、教务管理活动中所客观存在的那些要素。它包括高等学校教育业务管理、高等学校教育事务管理、高等学校教务管理机制、高等学校教务管理体制等要素。高等学校教育教学业务管理包括人才培养模式、人才培养保障体系、人才培养支撑体系、运作与变革等。人才培养保障体系包括教学质量检查（包括开学前、期中、期末教学检查）、教学监督指导及教学信息反馈和教学质量评价（包括教师课堂教学质量测评和学校教学工作评价内容）。人才培养支撑体系包括教学基本建设、教学研究立项和成果管理以及大学文化建设等三个方面的工作。高等学校教育教学事务管理包括教学基本条件管理、日常教学管理（每学年校历制订、每学期的课表和考试安排表的编排）、教师工作管理以及教务服务机构管理等。高等学校所有的教务管理活动都是教务管理机构负责进行的，维持教务管理机构的正常运转必须建立一系列管理规章制度。高等学校教务管理机构与高等学校教务管理规范的结合体或统一体就是高等学校教务管理体制。高等学校教务管理机制则是协调学校教育教学活动各个部分之间相互关系的一种运行方式。高等学校教务管理活动的价值活动层面的要素是指人们以自己的价值观对高等学校教务管理活动进行认识，并对这些认识进行理论概括所形成的那些管理理念性的要素。高等学校教务管理价值活动层面的要素主要包括高等学校教务管理理念、高等学校教务管理目标和高等学校教务管理效能三个方面。

综上所述，我们将高等学校教务管理活动的要素及其之间的相互关系如图1-1所示。我们认为这样划分高等学校教务管理的要素是正确的。因为，一方面教育业务管理和教育事务管理包括了高等学校教务管理的方方面面的主要任务；另一方面各要素之间有着科学严密的逻辑关系。高等学校教务管理必须有管理理念做先导，管理工作始于目标也终于目标，管理效能是实现管理目标的保障，管理目标的实现程度标志着管理效能的高低。高等学校的教务管理目标是提高人才培养质量，提高人才培养质量要通过教育业务管理来实现，教育事务管理对教育业务管理起服务和支撑作用，教育业务管理和教育业务之间都要用到教务管理体制和机制。

参考文献：

[1]教育部高等教育司.深化教学改革培养适应21世纪需要的高质量人才[M].北京：高等教育出版社，1998.

[2]龚怡祖.论大学人才培养模式[M].南京：江苏教育出版社，1999.

[3]修朋月，张宝歌.新世纪高等院校人才培养模式研究与实践[J].黑龙江高教研究，2003，（4）.

[4]杨杏芳.论我国高等教育人才培养模式的多样化[J].高等教育研究，1998，（6）.

9.学校教务处工作计划学期 篇九

大王庙学校中学部

路志满

2015年7月15日

2014--2015学第二学期教务处工作总结

本学期教务处在校领导的关心和指导下，在各位老师的支持和帮助下，在学校各部门的通力配合下，在教务处五位老师的共同努力下，按照学校开学初的总体工作安排和教务处工作计划，圆满地完成了各项教学任务，在这里一并向各位对我本人和我们教务处工作的支持表示诚挚的感谢。

本学期的工作即将结束，现将教务处主要工作总结如下：

一、抓教学常规管理，保证教育教学工作有序开展

抓教育教学计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理、有落实、有评价。

抓教育教学计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。狠抓教学环节，保证教育教学质量逐步提高，强化课堂教学管理，向课堂教学要质量。为强化过程管理，学校领导进行了随堂听课指导。

教务处坚持对日常教学工作的检查，并安排人员，不定期对教师的上课情况进行检查，一旦发现问题，及时纠正了教师教学中的不规范行为；已进行两次教学常规检查，对发现的问题与不足及时给予纠正，为规范教学行为发挥了积极作用，取得了较好的效果。

抓课堂教学模式改革的落实，继续完善落实“三体五行”教学模式，全面提高教育质量。

具体来说，主要体现在以下几个方面：

1、课程管理

（1）严格执行上级规定，开足开齐规定课程，特别是综合实践活动、研究性学习和选修课。继续开展丰富多彩的科技活动，建立课外兴趣小组。确保体育、舞蹈、美术社团活动的正常开展，进一步丰富学生的课外活动内容，培养创新精神和能力。

（2）抓好三表的制定和管理。作息时间表、教学活动安排表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。维护课表的严肃性和权威性，不准私自调课。加强音、体、美、信息技术、体育健康、研究性学习等的监督管理。

2、教研组、备课组管理

召开教研组长会议。对教研组组长，期初布置任务，期中督促小结，期末进行全面总结。平时多次召开各年级的任课教师会议

（1）继续加强教研组、备课组建设。教研组长、备课组长要强化责任意识、质量意识，以身作则。肯吃苦、肯学习、肯钻研、肯奉献。要积极承担课改课题，突出重点，抓课堂教学，以教学现场为载体，加强调研，随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。备课组长要根据学生实际，抓好集体备课环节，认真指导编写好高质量的教案，依据课程标准，精选习题。备课组活动要定期举行，每次活动应有中心发言人，就内容进行共同探讨、修改、完善，在此基础上编写教案。备课组中做到四个统一：统一授课内容，统一进度，统一作业，统一测试。教研组长要立足教学科研，抓好教学六认真检查工作，协助教务处做好每学期期中、期末两次检查。教研组、备课组每次活动都要定时间、定地点、定中 3

心发言人、定重点讨论内容，并要做好活动的记载工作，及时上报有关材料。

认真开展好每次教研活动。根据教研工作计划，每周如期开展活动。教龄在三年以上的任课教师每学期都上一节教研课，本学期半数任课教师主讲一节公开课课，同科教师必须参与，鼓励其他教师听课，听课教师必须当堂填写评课表，课后组织同科教师进行评议。学期末学校将进行审查和比较，评选优秀教研组。

我校教师以课堂教学改革为己任，努力提高自身素质，积极探索新形势下的教学思路。体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，表现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，学校已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。学校涌现出一大批锐意改革、勇于进取的青年骨干教师，推动着我校教学工作的全面深入发展。浓厚的学术交流氛围，为学校的教学改革注入了长久的活力。课堂教学多维互动，知能合一，教学改革最重要的变化体现在课堂上，师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的整体素质有了质的提高。

（2）体育组

①要认真上好两课两操，要切实抓好课间操质量。②要认真贯彻落实《学生体质健康标准》。③要组织好特长生的训练辅导——篮球。

④要认真做好体育教学工作，上好每一节体育课，讲授体育健康知识，全面提高学生身体素质。

3、课堂教学模式的管理

树立新的教学理念，继续完善课堂教学模式——三体五行。熟练课堂教学五环节：一是课前预习、检测预习（检测上节课安排的一个或两个具体的预习内容），二是师生互动（通过课件、教具、活动等合作交流，体现以学生为主体），三是知识拓展与延伸(探究问题，提升能力)，四是当堂练习、作业，五是课后预习（安排下节课一个或两个具体的预习目标）。把课堂还给学生，实现“四变五让”。“四变”：即变教师的教为学生的学，变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯的知识传播为知能并重；“五让”即在课堂教学中能让学生观察的让学生观察；能让学生自己动手的让学生自己动手；能让学生思考的让学生思考；能让学生表述的让学生表述；能让学生总结概括的让学生总结概括。课堂上，教师要让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要多让学困生展示，尽可能多的发现问题，力争做到人人过关。

由班主任依据学生情况，将全班学生合理搭配，便于实施“兵教兵 ”、“合作学习”策略。班主任还将其他因素（诸如性格特点、思想、状态等非智力因素）纳入划分学习小组的依据。建立学习小组间合作、竞争机制，5

实行班级评比制。

4、音、体、美学科的教学管理

积极开展丰富多彩的兴趣小组活动，推进学生课外活动的正常进行。音乐组要继续培养喜欢舞蹈的同学的爱好兴趣，发挥他们的特长。美术组要做好校橱窗的宣传工作，开展学生美术作品、书法篆刻作品展览，提高学生的审美能力。

5、现代教育技术管理

抓好信息技术课的教学工作和信息技术的辅导工作，加强对微机室管理，各教研组重视现代教育技术——交互式电子白板的应用，结合学校特点，积极参与课件的制作。继续加强网络环境下学科教学的信息化实践研究，借助交互式电子白板现代教育技术，加大上课容量，提高上课质量。本学期，教务处重点工作之一就是抓了班班通的使用和交互式电子白板功能的挖掘。

6、骨干教师的管理

为充分发挥各类骨干教师的专业引领辐射作用，安排骨干教师在校内做示范课，举办专题讲座，实行“师徒结对”帮扶政策。

7、学籍管理

严格执行学籍管理的有关规定，切实抓好在校生巩固工作，学生档案以及转学、休学、毕业等相关资料，规范上表，并妥善保管。按上级要求，及时上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化。

8、考试管理

认真组织期中、期末考试，加强考试期间的班级管理，做好考试前的各项准备工作，如编排布置考场，编印监考表，做到每场考试都有专人负责，检查学校广播系统，确保英语听力考试顺利进行，对学生进行考风考纪教育，杜绝考试作弊行为。做好各年级段质量分析工作，认真研究分析教与学情况，做出正确的客观评价，召开师生座谈会，开展学生问卷调查，分析教学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。高标准、高质量地完成中考的考点布置及考务工作。

9、学生活动管理

（1）利用翼校通，注重家校联系，加强学生思想管理，争取家长积极配合，定期召开学生及学生家长会议。

（2）贯彻减负令，执行八项规定，严格控制学生作业量，作业总量不超过一个半小时。由各教研组规定好各学科的作业形式，内容，严格监控复习资料的使用，提高复习资料的价值。教师精选例题与练习，反对滥用复习资料，浪费学生时间的做法。教导处经常进行调查，发现问题及时解决。

（3）进行提优补差，促进全体学生发展，提高优秀率，提高全科合格率。

（4）举办各类活动，激发学生学习兴趣。本学期，英语组举办了英语原声电影的观看以及英语手抄报的评比；数学组举办了数学知识竞赛；理综组的实验操作技能竞赛。积极参加上级主办的各类活动，并取得好的成绩。

二、强化教师培训，全面提高教师素质

积极开展校本培训，组织教师学习教育教学改革经验，学习研讨课程标准和教材，各个教研组利用本教研组活动时间观看教科书所带的光盘课以及点评课，制订教研教改专题，提高教师业务素质，为提高课堂教学质量奠定了坚实的基础。

总之，通过积极开展校本教研活动，为教师提供了相互学习相互交流的机会，进一步提高了教师为学生服务的思想认识。

三、认真做好毕业班工作

毕业班教学工作是本学期教学工作重中之重，社会衡量一所学校的办学和教学水平，其主要看中考能考上什么样的学校和多少位学生。我们认真抓好2015年毕业生学业考试，组织教师学习“课程标准”，研究近几年中考命题的总趋势，指导毕业班教师总复习。教务处加强学法、考法指导，积极探索高效的复习模式。

定期召开毕业班教学质量分析研讨会，听好复习课，及时点评，提高复习效率；集思广益，合作交流，积极倡导团队精神与合作意识。

四、存在问题

1、规章制度仍需进一步完善和落实。有些规章制度虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成，但还很不成熟，可操作性还有待提高。

2、教研科研活动针对性、实效性有待增强。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，部分教师参与积极性不高，需要创新校本教研活动形式。

3、部分教师落实教学常规工作不到位。主要表现在：有些老师教学计划和备课方面。部分教师教学计划不规范，备课教案项目不全，以抄代备的现象仍然存在；有部分教师把写教学反思看作是一种负担，敷洐了事；个别教师教育学生欠耐心。

4、部分教师工作积极性不强，职业倦怠现象偶有存在，没能把全部身心投入到教育教学工作当中心。

五、今后的工作思路

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、严格教学常规，重视管理创新。结合学校实际，完善质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。狠抓教学过程管理。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。

3、推进教科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。继续抓好校本课程的开发与实施工作。

4、继续通过加强师德教育和规范学校管理制度，提高老师工作积极性，全面促进学校发展。

5、教师评价机制应从多方面多层次逐步建立和推进

把师德师风、考勤、考务、教学常规检查、教学突击检查纳入教师的综合考核评价中。如何激发年级组、学科组内的团结协作精神，在组内形成相互促进、共同提高的氛围，有待全体同事思考，期望大家在日常教学中沉下心来、静下心来，下决心做点付出，等待时机成熟综合建议在制度上完善。

6、努力加快教育信息化步伐，打造“数字校园”

充分利用教育信息化手段，加强对学校教育信息网络化的领导，加速“数字校园”建设，加大对学校网站的开发力度，不断丰富学校的网页。要建立电子阅览教室，维护好处室、教研组电脑，为教育信息化服务于新课程改革做好后勤工作。做好后勤保障与教学服务工作，使信息技术与学科教学整合的研究得以顺利进行。为提高教师现代教育技术手段的运用水平，做好辅助与辅导工作。帮助任课教师学会制作课件和个人主页，为学校创办“数字校园”做好各方面工作。

7、师训工作。进一步加强班主任培训工作，提高班主任素质和层次，为更好的进行学生管理而努力。

8、利用课外活动的时间，加大组织各年级积极探索开展科技教育活动的力度。组织开展好各类兴趣小组，如：绘画艺术小组，书法兴趣小组、科技兴趣活动小组等，培养学生的实践能力和创新精神，计划组织兴趣小 10

组活动成果展示和比赛，推动活动的开展。

10.学校教务处工作计划学期 篇十

中学2015学年第一学期学校教务处工作总结

本期根据学校对教务处工作的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥了教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展了教务处的工作，实施了“规范、科学、精细化”的教学管理，探索了建立完善的教学质量评价体系，初步提升了教师业务能力，加强了过程管理，注重了质量管理，努力做到了向过程要质量。

为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特将本学期具体工作情况作以下回顾：

一、本学期主要工作

（一）抓好教学常规，强化教学管理落到“实处”

抓好制度落实。教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。健全各项规章制度又是学校教学常规落实管理工作的一项重要措施。

1、严格执行省“五严”规定。本学期教务处严控学生在校学习时间；监控学生作业总量，保证学生每天一小时的阳光体育运动。同时严格执行国家课程计划，促进学生素质全面发展。本学期教务处严格执行教育局颁布的义务教育课程计划，开齐开足各门课程。

2、加强常规检查。按要求采取多种形式，认真抓好教学常规检查，定期不定期相结合的方式进行业务检查，及时进行总结反馈，以利于进一步的工作。校领导加强课堂教学管理，重视各项教学常规的落实，坚持课堂检查制度和及时反馈制度，保证教学正常秩序。每学期进行两次常规检查，及时反馈信息。对教师备课笔记、听课笔记、作业等教学常规工作进行了检查，特别制订了教学常规检查反馈表，就备课方面（教学目标、教材分析、教学过程、教法学法及教学反思）及作业等提出了中肯的意见和建议。使得教学常规检查工作真正落到实处，起到积极的促进作用。

3、抓好骨干教师的示范作用。为了提高我校教师课堂教学效率，充分发挥骨干教师的引领、示范作用，经过听课、评课活动，使同学科教师执教能力有了一定的提高。

4、抓好考试质量分析和学生的综合素质评价。加强考试工作的规范，本学期对考试的巡视进行的改进，并取得了良好的成效。按规定要求进行教学质量检查，教学质量分析注重学科教学情况、注重学生学习个性需求，我校对每次大型考试都进行细化量化考核，分析到各科目各任课老师，对平均分、及格率、优秀率、后20%学生的变化情况都进行分析比较，并对下一阶段提出具体量化目标，本学期还新增加了后20%转化奖，这样有利于激发教师之间的竞争合作，有利于学校的教学质量提高。

5、继续大力推行“xx阳光社团”推进体艺教育，发展学生个性，体悟成功人生。本学期继续推行社团活动，在走了多个社团辅导老师的前提下，仍然开设了21个社团，实属不易。而且部分社团已经取得了较好的成效，例如机器人社团取得了两个省二等奖。

6、全校继续推进小组建设，初一年级全面推进课程改革，提高教学质量。我校已经有了小组建设做为课改的基础，但是部分老师对课改还是持观望、排斥的态度，对课改的开展不利，因此课改进度缓慢，下学期要请校长亲自督促开展，才会取得更加好的效果。

7、积极参加县运会、篮球、乒乓、棋类、三模等各类比赛。县运动会取得了第八的好成绩，要参加县里比赛的各种项目都落实到平时的社团活动中，做得比较踏实。

8、开好校16届运动会与文化艺术节。今年新操场刚使用，从上至下都比较重视此次运动会，因此运动会各班准备的非常充分，入场式十分隆重，很成功。

9、音、美、体、信教学工作，有计划，按计划上课，期末要求过关测评，重点要提高抽测成绩。本学期的美术、音乐抽测取得了县第三、第七的好成绩，但是信息中考很差，因此要求下学期信息、体育要将中考项目落实到每一学期的期末考试之中，引导学生重视。

（二）扎实抓好毕业班教学工作，努力提升教学质量。

毕业班年级的教学工作是我校教学工作的重中之重，学校领导关注毕业班的教育教学工作。围绕“明年中考重塑辉煌”做好文章。教务处人员积极探索提高教学质量的成功之路，扎扎实实抓好教学质量。重点抓好毕业班的班风、学风建设，为形成好的质量意识创造条件。

1、以月考为抓手，做好命题、考试管理、质量分析等环节。本学期我校加入了五校联考，使月考试卷质量有了保障，便于兄弟学校同一学科组之间的比较，方便找出学科组存在的问题，以此采取更有效的措施。

2、狠抓做好临界生工作，达到四两拨千斤的效果。学校设立了后20%转化奖，提高了教师的积极性，初三下学期要把临界生的名字挂在教师办公桌上进一步强化。

3、重视培优工作，培优重基础，重视学科平衡。我校从本学期初就确定好了培优的学生和教师，开展的比较早，有一定的成效，体现在五校联考当中，我校尖子生较多。

二、有待解决的问题

1．课堂教学改革力度有待进一步加强，使其更加贴近学生实际，但求实效不求形式。

2．教研活动质量有待进一步提高，应教研意识进一步加强。3．严格控制学生在校时间和作业量，要求教师精选作业，倡导分层作业，这一方面要加强督促。

4．实行推门课，以不定期，经常性检查教学常规的落实情况，做得不够到位

5.初三教学部分教师教学质量明显落后其他老师，要加强初三教学的力量。

今后，教务处将更为努力地改进和完善教学管理工作，提高工作效率，服务好教育教学，为我校教学质量再上一个新台阶而不懈努力。

教务处

11.学校教务处工作计划学期 篇十一

关键词：职业学校；教务教学管理；管理创新

职业教育是我国教育的重要组成部分，它对于提升我国人力资源的技能水平、优化人才结构、提升就业水平具有重要的意义，国家对职业教育的发展采取鼓励和支持的态度。随着我国产业的地域和领域发展，社会对职业教育的要求也提出了新的、更高的要求。在这种社会背景下，职业教育体系本身也该呼应社会需求而做出相应的改革和创新。教务教学管理是教学工作得以正常运行的重要保证。本文接下来将对职业学校的教务教学管理进行探讨，再结合现状分析讨论当前可以采用的创新模式。

一、职业学校教务教学管理的现状

分工细化和专业化是当前社会领域可预见的趋势，职业学校的教学工作也有同样的表现，这既有利也有弊。以“职能分工”为原则，职业学校的教务及教学活动被划分为教学计划、师资、学籍、成绩、排选课、教学质量、实践教学等方面的管理，且通常一个岗位的专职人员配备为一至两名。如此一来，职业学校的各个岗位都有专人负责，并且各自岗位的独立性得到加强，当然相互合作的能力就被削弱。这给教学工作带来的问题较为明显，很多教师埋怨各个部门之间相互推卸责任、规则不统一，这往往导致了很多诸如职位僵化、工作人员业务技能下降、部门利己主义、信息闭塞、工作重复、评价和激励制度弱化等问题。

对于分工加强的教务管理模式，笔者并非全部不认同，只是这种教务管理模式需要合理的制度设计。从上一部分的讨论中我们可以发现，职能分工并非总是有效，因为很多教学活动的展开需要涉及很多业务，这些业务的完成需要不同职能的共同参与。针对职能分工的这一缺陷，“以业务流程为核心”的管理思想在管理实践中取得了很好的效果，因而也受到愈加广泛的推崇。笔者觉得在教务教学管理中可以尝试这种管理模式，从而推进教学工作水平的提升。

二、职业学校教务教学管理模式的创新

教育体系的核心是教学，因为这是直接关系到学生能否学习知识、能否更好成长的部分。因此，教务管理必须更好地配合教学活动。为此，笔者认为教务教学管理必须进行改革创新，具体体现在以下几方面：

1.合理分权，有效限权

传统的教学管理强调体系性，也就是强调级别。不同级别人的话语权有很大差别，并且这种差别越向高级别就表现得愈加明显。就笔者所任职的职业学校为例，学校的校长、常务副校长“垄断了教务教学的决策权”，而教务处则负责具体化以及落实。从中可以看出，教务处的权利非常小，往往只有所谓的建议权。对于第一线的教师来讲，更是无法参与教务教学决策。显然，这种集权模式无法充分利用学校的智力资源，广大教职工的积极性和组织归属感也难以培养。为此，必须将原本集中的权利下放至各处室，并赋予普通教师以更多的决策参与权。如此，学校的决策才能够具备更多的开放性、民主性和科学性，学校的长远发展，创新教学也才能真正得以实现。

2.注重时代性，增强决策的科学性和合理性

我们所处的时代正在快速变化、急速发展，任何一个组织的生存和发展都不再是独立的。在这样的时代背景下，职业学校的教务教学决策就必须注重时代性，注重科学性、民主化及合理化的提升。这是创新教务教学管理模式的核心。笔者认为，网络化技术就是一个可以利用的现代管理方法。通过教务教学的网络化、信息系统的运用，教务和教学活动中的信息可以共同分享，这就可以有效打破原来传统的信息垄断，使校内各个层次、各个部门的人员都能对相关决策及事务进行充分讨论，发出自己的声音，从而推动学校事务决策的民主和科学性。

3.明确教师和学生的主体地位

教学工作的终极目的是提升学生的素质，而基本途径是通过教师的教授及引导。所以，从这个逻辑上来讲，教师和学生本应是学校一切活动的主体及中心。职业学校教务教学的创新也必须明确和巩固教师和学生的主体性作用。学生和教师对于学校事务有建议监督和参与决策等方面的权利。至于教务、行政和后勤等执行部门，不能越俎代庖、不能任意跨越自己的职能，否则便应该受到制度的惩处或者淘汰出教育体系。事实上，也只有这样，职业学校才能够在良性与高效的方向上不断地随着时代发展而进步。

教务教学创新模式的采用在本质上是新思想的采用，也是新制度、新权益体系的构建。历史和现实都证明，新事物的生长必然会受到很多限制和打压。因此，要在职业学校采用新的教务教学管理模式，其成功与否的关键在于是否得到最广大成员的支持。所以，职业学校需要调动教务人员、教学人员以及学生的积极讨论，以解决不同意见的分歧、澄清不合时宜的观念和态度、达成广泛的共识，从而促进职业学校教务管理水平的升级，进而促进教学工作的高效和优化。

参考文献：

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[2]吴丽丽.流程再造（BPR）理论与研究生教育质量管理的探讨[J].高等建筑教育，2006（01）.

[3]王艳平，徐济超.高校战略管理的特征及其环境因素分析[J].研究与发展管理，2006（01）.

[4]陈树生，秦华.论大学品牌定位与塑造[J].黑龙江高教研究，2006（02）.

（作者单位 甘肃省兰州电机有限责任公司技工学校）

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