我知恩,我感恩,我成长

我知恩,我感恩,我成长（精选8篇）

1.我知恩,我感恩,我成长 篇一

《我感恩我成长我快乐》班会设计

桦南县实验小学 李岩

活动目的：

（1）教育学生学会感恩父母，感恩老师，感恩集体，感恩社会

（2）使学生体会父母的辛劳，做个孝顺懂事的孩子。

（3）理解百善孝为先的含义。

（4）用实际行动报答父母养育之恩。

活动准备：会前学生搜集有关爸爸妈妈爱我的资料（照片、事件）

活动过程：

一、开幕语

主持人甲:敬爱的老师

主持人乙：亲爱的同学

合：大家好

主持人甲：十多年来，我们无时无刻不在享受着父母的爱，沐浴着父母的情

主持人乙：让我们一起体会父母的关爱，感谢父母的养育之恩，下面我宣布《我感恩我成长我快乐》主题班会现在开始。

二、第一篇章学孝

主持人甲：同学们，孝是什么？

主持人乙：孝为百善之首

主持人甲：孝为传统美德

主持人甲：同学们，我们学校墙壁上张贴着二十四孝感人故事，它无时无刻不在教育着我们，洗涤着我们的心灵。

主持人乙：今天我班同学带来了其中几个故事，让我们一起聆听，一起感悟

（讲故事）配古筝曲《云水禅心》

主持人甲：这十几年来，是谁最牵挂我们的冷暖?是谁最担心我们的健康？

主持人甲：是爸爸，是妈妈，是我们的至爱双亲

主持人乙：这是一份永恒的爱

主持人甲：它跨越时空，他不求回报，请听我和爸爸妈妈的故事。

配乐《儿行千里》曲

主持人甲：多么伟大的父爱母爱啊！我们应该从现在起，立雅立美立信立志，以优异的成绩回报父母。

主持人乙：同学们让我们大声的对爸爸妈妈说一声：爸爸妈妈你们辛苦了，谢谢你们

让我们记住这些话吧！【齐背新三字经】

主持人甲：如果说海水可以斗量

主持人乙：父母的爱怎可斗量

主持人甲：此时请让我们用最真挚的语言

主持人乙：最深沉的感动

主持人乙：歌颂您最伟大的爱

请听诗朗诵《母爱父爱》

第二篇章行孝

主持人丙：同学们，我们要一点绿，爸爸妈妈会给我们整片森林;我们要一滴水，爸爸妈妈会给我们汪洋大海。

主持人丁：我们了解我们的爸爸妈妈吗？让我们一起去聆听爸爸妈妈的心声，请听《一封父亲写给儿子的信》。主持人丙：我也爱您父亲，我也将用微笑和始终不变的爱来回报您。

同学们，此时你想对这位父亲说些什么？

主持人丁：我们可喜的看到，我班有这么多孝顺懂事的同学。

主持人丙：孝敬父母，就是记住父母的生日，倾听父母的心声，关心父母的喜怒哀乐。让我们一起给父亲写一封回信好吗？你有什么心里话想说对爸爸妈妈说吗？

第三篇章传孝

主持人甲：大家好，《爱从这里起航》栏目又和您见面了，我是主持人梁策，我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动的泪花畅想未来，今天我们给大家带来了一段视频，请看。

主持人甲：同学们我想问问大家谁给父母洗过脚，请举手，你们真棒。父母给我们洗过多少次脚谁记得？你给父母洗过几次脚，这说明了什么？以后你打算怎么做？

主持人甲：《爱从这里起航》节目马上就要和大家说再见了，希望今天同学们回到家主动给长辈洗脚，明天我们再检查作业的完成情况。

主持人乙：谢谢梁策同学给我们带来的精彩节目

合：让我们永记恩情，拥抱真情，让我们怀着深深的敬意，为父母献上一颗《感恩的心》

结束篇

主持人甲;感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命主持人乙：感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识

主持人丙：感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的勇气

主持人丁：感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间

合：在我们的成长道路上，要感激的人太多太多……

主持人丙:我宣布《我感恩我成长我快乐》主题班会，到此结束

主持人丁:祝爸爸妈妈

合：身体健康，工作顺利

请辅导员老师做总结

2.我知恩,我感恩,我成长 篇二

说课比赛显身手

2007年5月, 我参加了区“中学体育教师说课”比赛, 很轻松取得第一名, 并代表区里参加市“中学体育教师说课”比赛, 心里顿时有了压力, 因为参赛的教师都是各辖市区选出的优秀选手, 包括市四星级高中的体育教师。想到这, 我不由得心里发怵。我一个来自郊区中学的女体育教师哪能跟他们比呀!无论是教研氛围, 还是教学经验都不能与他们相比, 我真怕比不好会给我区体育教师丢脸啊。转念一想, 这也是一个机会, 不竞赛就不知道自己差在哪里, 不竞赛就不知道自己到底行不行。于是, 我下定决心:就算比赛结果差强人意, 也要去参加。我反复研究说课评比评分表, 精心修改课件、说课稿, 掐着时间反复试说。一次次的磨练让我相信:机遇是垂青那些有准备的人, 我可以也应该得到一个好名次。带着满怀的自信, 我参加了比赛, 当比赛结果公布时, 我竟得了一等奖, 更意外的是:我还是一等奖中的第一名。

技能评比增信心

说课比赛获奖之后, 区教研员通知我报名参加“区中小学体育教师体操类教材教学评比”。比赛办法:实践课 (50%) 、说课 (10%) 、技能展示 (40%) (选手须进行单杠、双杠、支撑跳跃、技巧几方面的技能测试, 测试以技评为主) 。看了比赛通知, 我直喊“不行, 不行, 我不行!”尤其是技能展示单杠项目中的“骑撑前回环———骑撑后倒挂膝上”, 大学毕业后已经十几年没有练过了, 骨头也硬了, 年龄虽不算太大, 但肯定比不过二十几岁的年轻教师。根本是不可能完成的任务。教研员和同事们都不断地鼓励我, 在这种矛盾的心情中, 我犹豫了, 后来想想, 不管如何, 这毕竟又是一次考验自己、展示自己的机会, 就硬着头皮报名参加了。

接下来就是高强度的训练。开始练习单杠动作成功率极低, 看着青一块紫一块的腿, 那一刻我甚至有了退出比赛的想法。但有着执着个性的我, 只有一个信念:坚持、坚持、一定要坚持下来。我为自己制定了训练计划, 每天下午上完最后一节课, 便开始我的训练, 常常是漆黑一片、人影全无才孤独地离开操场。斗转星移, 两个星期的艰苦训练, 我顽强地挺过来了, 也最终完成了最难的单杠动作, 并最终获得区一等奖。随即代表区参加市里的比赛。功夫不负有心人, 在所有参加比赛的选手中, 我是年龄最大的, 也是唯一能独立完成技能测试所有动作的女选手, 我出色的表现赢得了评委老师的一致肯定, 因此得到了初中体育教师中难得的一等奖。

我最喜欢的一句话是“当机会来临时, 我已经准备好了”, 人生中的每一次机会我都要牢牢把握。体操类教材教学评比中的“技能测试”, 把很多老师吓住了, 即使是年纪轻的老师也有不敢参加的, 就这样与成功擦肩而过了。

凭借扎实的功底, 艰苦的训练和同事的大力相助, 我得到了这个宝贵的一等奖, 虽然很苦很累, 但充实的学习过程增强了我成为一名优秀的女体育教师的信心。通过这次比赛, 我更明白了要使学生掌握基本的运动技能, 养成坚持锻炼的习惯, 教师的专业技能一定要过硬。

2007年, 我就这样在忙忙碌碌中参加了四次比赛, 是我工作以来最辛苦也是最充实的一年, 我把这一年称为我的“比赛年”。

基本功竞赛显实力

2008年5月, 区选拔体育教师参加市中小学体育教师教学基本功竞赛, 先举行区选拔赛。已35岁的我想搭上最后一班车, 参加这次“含金量”最高的比赛。从实践课教学、说课, 到教学方案评比、技能测试、评课、演讲与才艺展示, 每一环节我都一丝不苟地准备, 全力以赴去完成。终于得到了参加市比赛的名额, 这样我就代表区参加市第六轮第三批体育学科青年教师基本功竞赛。其实前四次的比赛, 我都是抱着试试看的心态去参加的, 而这次参加市基本功竞赛我就是冲着一等奖去的, 我要超越自我, 实现人生目标, 心中有了这份激情, 加上前几次比赛的成功经历, 心中便有了十足的勇气和百倍的信心。

市比赛的环节与区比赛有所不同, 环节少了, 可难度加大了。有课程理论和学科专业理论笔试、专业技能测试以及课堂教学三个环节的比赛。课程理论考《多元智能》内容太抽象, 专业理论范围广, 上大学时学的很多专业知识也早已淡忘了, 复习起来还真不容易。另一方面还要准备专业技能测试 (测试内容现场抽签决定) 和课堂教学比赛 (上课内容比赛前两天发至选手信箱) , 比赛之前根本无法有针对性地准备, 我只有起早贪黑, 白天准备课堂教学内容和技能训练, 晚上回 (下转27页) (上接71页) 家埋头苦读理论知识, 就这样度过了工作以来最艰苦的一个多月。这份辛苦总算没有白费, 理论考试、技能测试, 我越比越有信心。最后的课堂教学节, 从准备活动到最后的整理放松, 每一部分我都在稳扎稳打中凸现课堂的亮点和特色。参加完比赛, 在紧张与焦急地等待了25天后, 终于看到了比赛结果, 我如愿以偿地得到了初中组唯一的一等奖。成功的快乐又一次降临到我的身上, 那一瞬间, 我觉得所有的艰辛和付出都是值得的。

回顾过去的两年, 我的每次比赛, 都得到了教研员和其他同行的大力支持, 他们不遗余力地帮助我, 全心全意地指导我, 应该说, 我成绩的取得和我们这个团结的教研队伍是密不可分的。六次的比赛经历, 结果都是令我满意的, 它不仅给我带来了荣誉, 更让我看到了自己的不足, 这将不断地鞭策、激励我前进。

3.我读书我快乐我成长 篇三

哦，该死，怎么能忘了那些陪伴我一起长大的伙伴呢？那满满一书柜亲爱的书朋友，你们才是让我感到最快乐的事啊！

当我还在呀呀学语时，爸爸妈妈每天都会给我讲故事。故事里的人物、可爱的小动物深深地吸引着我，而书中的情节是那么多姿多彩，我虽然听不大懂，却依然缠着爸爸妈妈一个一个往下讲，直到我进入甜美的梦乡。在梦中，我见到了美丽的白雪公主、勇敢的小矮人，我和他们一起，同可恶的王后战斗……

渐渐地，我会自己看书了。但是，我还不识字，只能看一些漫画书，或者是看那些美丽的插图来猜测故事的情节。但是那又有什么关系呢？这丝毫不影响我看书的乐趣，我依然看得津津有味，时不时还“唉”地叹一口气，或者“嘿嘿”地笑两声，好象在为主人公高兴、伤悲、惋惜……

上小学了，我的阅读面越来越广了。我读了许多有趣又很有意义的书，我和书里的主人公一起成长、一起进步。《秘密花园》中，玛丽是一个勇于探索的小女孩，她和狄肯、柯林一起，改变了自己，让自己变得快乐，同时也让生活变得更加美好。《皮皮鲁传》中，皮皮鲁虽然调皮捣蛋，但他敢作敢为、伸张正义的精神不是也值得我们学习吗？《爱的教育》中，作者讲述了很多发生在学校、班级和家里的关于爱的故事，让人感动，让人深思……

书陪伴我成长，给我带来了无穷的快乐，给我带来了无穷的力量，你是我快乐成长中的好伙伴！

4.我感恩我成长主题班会策划教案 篇四

主持人丁：我们了解我们的爸爸妈妈吗?让我们一起去聆听爸爸妈妈的心声，请听《一封父亲写给儿子的信》。

主持人丙：我也爱您父亲，我也将用微笑和始终不变的爱来回报您。

同学们，此时你想对这位父亲说些什么?

主持人丁：我们可喜的看到，我班有这么多孝顺懂事的同学。

5.感恩让我成长 篇五

当我从呱呱坠地的婴儿到健康快乐的如花少年，父母付出了多少时间和精力；当我从懵懵懂懂的孩童到讲文明懂礼貌的学子,老师奉献了多少的心血与汗水。没有他们，我不会成长，不成长，我也就不会懂得感恩。

感恩，是帮父母分担家务。在我小的时候，由于我的身体不好，三天两头生病，整天到医院报到。当时爸爸妈妈又要上班又要照顾我，经常是没黑没明的，饥一顿饱一顿的。在父母的精心照顾下，我的身体一天天的好起来，可父母却老了，脸上有了道道皱纹，头上也有了根根银发。我该怎么做才能减轻父母的压力呢？我决定做我力所能及的事情，帮助父母分担家务，像扫地、收拾家、洗衣服、洗完等。我看到父母眼角的皱纹开了花，好像在说：“我家丫头长大了。”

感恩，是给老师的一句真挚的话。老师是我的第二位妈妈，有一句诗这样写道：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师为了我们，早早来到学校，督促我们学习，精心备课，上课，认真批改作业。放学了，把我们一个个送出校门，才拖着疲惫的身子回家。老师啊，您辛苦了！我会永远记着“一日为师，终身为父”这句古语。老师啊，我会用我的成绩报答你的恩情。

6.感恩老师 助我成长 篇六

我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长，多少次我们带着幸福的感觉进入梦乡，多少回我们含着感动的泪花畅想未来。在这个感恩的时代让我们怀有一颗感恩之心学会感激。感激老师，他们给了我无穷的知识；感激父母，他们给了我宝贵的生命；感激朋友，他们给了我克服困难的力量；感激周围的一切，他们给了我和谐成长的空间„„在我们成长的路上，要感激的人太多太多但有一个人最要感谢，也最应感谢，他就是——“老师”

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”古往今来，有多少人如此比拟老师。是啊，这也让我想起了我敬爱的王老师，她是那样的爱我们。记得那一早上我走进教室，老师已经早我们先进了教室，可奇怪的是老师今天怎么了？她怎么带着眼镜？上课了，老师依旧用她那清晰而又温和的声调给我们讲课，细心的同学发现老师写在黑板上的字没有以前那样公整。在我们写字时，老师把眼镜摘下来，用手帕擦他那种的像桃子的双眼。啊！老师地眼睛只剩下一道细细的缝！原来老师得了急性结膜炎。顿时我感觉全身的血在往头上涌，我的双眼被泪水蒙住了，要知道，老师的眼睛多疼啊！

“„„你教会了我那么多东西，虽然你常常生病，身体不好，但你总是那么热心地教我们，对我们那么好。”

对！这是我的老师，就是她！

老师——多好的教育工作者呀！您无私，奉献的是知识；您伟大，传授的是人生的哲学；您数十年兢兢业业，含辛茹苦，创造的是“桃

李满天下”的辉煌业绩。“拼却老红一万点，换将新绿千万重！”您带着我们在知识的花朵上采撷花粉„„课上您是我们的严父，课下是我们的慈母！

记得那是初春的一天，外面下起了雨，凉风从窗口春进来，李雷同学打了个喷嚏。老师赶紧走过去关上窗，回头摸了摸他的额头。李雷说：“老师，你的手真烫。”这是我们看到老师的脸色苍白。老实说：“没事，有点着凉。”听得出她声音的沙哑。一节课，两节课，三节课。老师的身子在摇晃，后来不得不坐下了。教室里真静呀！就连平时的“捣乱大王”赵楠也睁大眼睛看着老师。有的同学哭了，班长说：“老师去医院吧！”老师无力地微笑着摇了摇头，吃了一片药后又继续讲课。中午，老师安静地伏在桌子上休息。我们几位好朋友，凑了一点钱，给老师买了六个大苹果。还写了一张“老师，祝您早日恢复健康！”的字条，放在老师的桌上。她醒了，看见苹果和纸条，眼泪从她的眼眶里流了出来。我知道，老师平时是最坚强的，这类事幸福的泪，是欢乐的泪！瞧！老师淌着眼泪站起来，她笑了，那么甜，那么甜„„

多么崇高与伟大的献身精神啊！您对我们的深情厚意，我们怎能遗忘？又怎能不升华感恩之心呢？

慈祥的老师，您是园丁，精心地“栽花”——培养着一个又一个有用的人才；老师，您是我们的春天，又是那么细心地“插柳”——耐心的帮助后进；老师，您是大公无私的蜡烛——燃烧自己，着凉了我们前进的方向。老师，您是知识的传播者，是人类灵魂的工程师，您在讲台上的慷慨陈词，让我们读懂了人生的道理。您的谆谆教诲，您那慈祥的目光„„从枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您为我们操了多少心，流流了多少汗？您是勤勤恳恳的园丁，您是默默无闻的春蚕，您是英雄背后的英雄，您是巨人脚下的巨人！您既温和又严肃，既谦逊又清高，极平凡又伟大。您用满腔热情叫我们懂得了淳朴、自然、充实、高尚。参天大树忘不了根须，浩浩江河忘不了源头，我们又怎能忘记自己的老师？怎能不感恩自己的老师？

敬爱的老师，您苦心培育我们，您为我们做的点点滴滴把我们的生活点点缀的多姿多彩，同时也把我们变得更加美丽！

敬爱的老师，您为我们驱逐黑暗，迎来光明。在您的教导下，我们一代又一代茁壮成长，奔向理想的草原。

7.助我成长 篇七

说起这事, 让我的思绪又回到了2010年初, 那时我只是江心沙农场里一个很普通的农机手, 有一次我去农场农机科办理拖拉机年检手续, 在办公桌上的一本《农业机械》杂志, 引起了我的注意, 看着她那苍劲有力、个性鲜明的“农业机械”四个字, 精致的彩页和厚厚的页码, 就感觉到这是一本好书, 我随手翻了翻就爱不释手, 当时就向黄科长提出要借回家看, 他同意了, 我高兴地捧着这本《农业机械》杂志回到了家, 仔细地翻看了每一页, 感觉到这是一本很适合我们机手看的好杂志, 内容也很新颖时尚, 有介绍新型农机产品的, 有市场行业分析的, 有介绍国家相关涉农政策的, 有介绍致富的经验成功的范例的, 有介绍相关生产企业的, 有介绍农机维修窍门的, 让我这只井底之蛙开了眼界, 拓宽了思路, 学到了不少新的知识, 真是不看不知道, 一看吓一跳。

以后我每个月都去农场农机科去借阅《农业机械》杂志, 几期杂志看下来, 我觉得这杂志不但内容翔实、蕴含商机, 确实是一本不可多得的、可读性很强的大型综合性杂志, 而且她还向读者传递了一个信号, 国家在支持和鼓励农民创办合作社, 还出台了相应的扶持优惠政策。并且在每一期的《农业机械》杂志上都相应地介绍了全国各地合作社成功的范例, 这也就启发了我, 让我知道了一个新的名词:农机服务专业合作社。我就开始蕴酿创办一个农机合作社。

当时农场里没有农机合作社, 也没有相应的农机服务组织, 机手们都是各自为战, 大农户不爱用, 机手的收入也受到一定的制约, 一到农忙季节就显得很零乱, 往往农户要用到多种的农机具东奔西跑也找不齐机手, 不但麻烦而且还耽误收种的时间, 机手因信息阻塞而不知该和谁配套作业, 去哪儿干活, 往往造成人找不到机, 机找不到活的局面, 从而浪费了大量的时间。针对这一情况我就决定成立一家农机合作社, 把机手们聚在一起统一调度指挥, 一起共同作业。

说干就干, 当时为了打消大家的顾虑, 我拿出了《农业机械》杂志, 向大家宣传国家针对合作社相关的扶持优惠政策, 列举了全国各地合作社成功的范例, 终于说服了5个机手加入合作社, 2010年7月, 经工商部门注册, 江心沙农场第一个农机合作社成立了。

合作社成立后很多人在观望, 对这个新生的团体看法不一, 我们就充分利用自身设备上的优势和技术上的优势积极联系业务, 和农户签订作业合同, 并且服务及时, 态度诚恳, 注重积累信誉, 很快得到了当地广大农户的倾向和认可, 当年合作社共完成机收4100亩, 机种4700亩, 机植保650亩, 纯收入78万元, 极大地增加了社员的收入, 让大家尝到了甜头也看到了希望。2011年, 机手纷纷要求加入合作社, 合作社成员一下子增加到35人。

合作社经常组织社员机手开展技术培训会, 社员们在工作之余相互交流, 取长补短, 在会上我常常拿出《农业机械》杂志, 宣传国家相关的新政策, 介绍新产品新技术, 结合自身实际工作中的情况交流维修保养的窍门, 并且在机手中相互传阅, 《农业机械》杂志成了我们的“红宝书”。很多机手说:“这么好的一本杂志才10元钱, 超值!”

2010年5月, 我买了一台稻麦两用收割机, 在使用中发生了一些“三包”上的问题, 与经销商多次联系, 一直未有结果, 使我伤透了脑筋, 无奈之下想到《农机导购》杂志上的“说出你的故事”栏目, 就抱着试试看的心理给杂志社写了封信, 讲述了我所遇到的困难, 希望能得到他们的帮助, 收到信后, 杂志社的几位编辑相当重视, 积极地联系厂方协调此事, 久拖不决的事很快得到了圆满的解决, 速度之快令人超乎想象, 事后杂志社还专门做了电话回访, 此事令我十分感动, 《农业机械》杂志确实是我们农民朋友的贴心好帮手。

2012年10月, 我应《农业机械》杂志社的邀请, 去沈阳参加杂志社组织的2012全国农机展会用户购机团活动, 我与来自全国各地的50位农机大户和合作社代表一起体验团购农机, 在展会现场, 我们参观了中国一拖、约翰迪尔、五征集团、福田雷沃、奇瑞重工、天津勇猛及青岛乐星等企业的展台, 与参展企业的业务负责人进行了交流, 并亲自体验了高科技所带来的产品, 每个人还拿到了相关企业所赠送的礼品, 这对大家来说可是意外的惊喜, 大家的热情更高了, 所到之处人潮涌动, 引起了不小的轰动, 把展会推向了高潮。此次农机团购活动, 给我们每一个参加的人带来了超过万元的优惠, 大家都说虽是初次参加此类的活动, 但影响不小, 意义深远, 从这次活动可以看出《农业机械》确实是为农服务的好向导好平台, 希望以后《农业机械》杂志社还能多组织举办此类的惠农活动。

2013年3月, 我再次应《农业机械》杂志社的邀请, 前往青岛参加2013中国青岛国际农业机械展览会参观团, 在展会现场, 青岛弘盛机电科技有限公司生产的花生联合收获机吸引了不少人的眼球, 花生扶禾采摘一次性完成, 又快又干净, 这引起了大家极大的兴趣, 大家围着展台这边看看那里摸摸, 还仔细地向业务负责人询问了价格, 操作和技术特性, 在现场我们还听取了有关专家对花生全程机械化项目的介绍, 这使我又增长了不少新的知识, 想到在我家乡江苏海门, 每年花生的种植面积也不少, 但在收获上却都是人工采摘的, 费时费工, 种植户每年都要在花生的收获上花费大量的人力物力, 如能引进必定能突破这一瓶颈性的问题。这次展会给我留下了深刻的印象, 让我看到了多少年来一直困扰农民花生收获问题的解决方案。

8.我体验我成长 篇八

关键词：美术；自主学习；学会学习

中图分类号：G633.955 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-046-01

著名教育家笛卡尔说：“最有价值的知识是方法的知识”。教师在教学中应当采用科学有效的教学策略，为学生营造一种宽松，和谐的学习环境，以便学生通过自主学习，自行的感悟、感受，获得真正知识，发展创造性思维，真正使学生愿学、爱学、想学、学得好。

美术学科作为一门独立的学科，有其系统的学科知识和技能。在美术课中，培养学生自主学习是非常重要的。“自主探究”的学习方式，学生一旦获得并发展成为其稳定的学习风格，将为学生适应今后深层次学习和走向社会打下良好的基础。那么，如何在美术教学过程中，构建开放的课堂，指导学生自主发展，培养学生的创新能力，是一项值得探索的课题。

一、运用丰富的教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣

心理学家布鲁纳认为：“对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学内容的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力。”情境教学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使学生的认识与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使学生全面发展。因此，在以学生发展为本的教育中，教师在教学中要善于做到创境激趣、以趣激学、引导学生积极主动地参与学习，自主地探索获得知识。

故事启迪，创设想象情境。低年级学生爱听故事、爱猜谜语，老师可以借助故事的魅力激发学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中学习知识，感悟道理。学生从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为学生自主学习提供了条件。如：在画《大人国和小人国》活动中，我借助多媒体和孩子们一起讲讲《小人国的故事》，谈谈主人公的奇遇和他的想法。通过故事启迪，创设想象情境，及时地、进一步地打开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的创造思维，学生表现的欲望非常强。个个画出了他们心中的“巨人”，表达了自己美好的愿望。

二、做好点拨指导，放手让学生成为学习的主人

自主选择就是让学生根据自己的能力，针对所学的知识、技能，选择喜欢的内容和形式进行创作。自主选择给不同层次的学生以自主权，有利于调动学生的积极性，让他们能在更大的空间内发挥自己的水平，使不同层次的学生潜能得以发挥出来。可以说，自主选择是学生潜能发挥的前提和重要保证。

1、让学生自主选择创作内容

自主选择创造内容可以调动学生们的积极性，学生对创作内容感兴趣才能使其创作水平更好地发挥。有的课作业要求内容比较局限。于是，在这个作业要求的基础上，教师加以拓展，给予学生更多的创作空间。学生有了一定程度上的自由选择，他们可以根据自己的绘画水平选择感兴趣或适合自己表现的物体去创作。这样满足了不同层次学生的愿望。课堂上学生们热情很高，对学习内容充满了兴趣，有了表现的欲望与冲动，从而促进了学生潜能的发挥，创新能力也就有了提高。

2、让学生自主选择创作表现形式

自主选择创作表现形式，有利于激发学生们的创作兴趣，使学生的个性得以体现。我们在《留给母校的纪念》一课进行了尝试。我们让学生自主选择创作内容的基础上，又让他们自主选择表现形式。不采取单一的色彩绘画，而是采取绘画、剪纸、剪贴、或纸工等多种美术表现形式。这样学生们自主选择的空间更大了，可以采用自己所喜欢所熟悉的美术表现方式来创作。学生们的制作热情极其高涨，充分发挥了他们的潜能，把自己的个性、创造性展现得淋漓尽致。经过研究，我们可以根据学生的实际情况适当调整作业要求，给学生更多的自主选择的空间，这种自主选择的学习方式，激发了学生们的兴趣，有利于学生发挥自己的潜能，创造出更好的作品。

三、运用激励性评价，促进自主学习

评价的目的在于调动学生的积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力和潜力。因此，评价学生要建立在尊重学生、理解学生个体差异的基础上，为学生的自主学习创设一个宽松的环境，

一是采用和他的过去比较（纵向比较）的评价方法，只要有闪光点就应该鼓励，并以多种方式展示学生作品。课上用实物投影仪展示，学生上讲台介绍自己的作品，黑板上张贴、班级开辟“小画家”专栏介绍学生满意之作，将自己的作品作为礼物送给老师同学等等，多用鼓励赞扬的方式使学生得到成功的体验。二是加强过程评价，淡化结果评价。淡化结果评价不是不要结果评价，这是针对以前教师、家长过于注重学生学习的结果评价而言。单一的结果评价容易导致学生缺乏创造力、艺术想象力、自信心，忽视学生在具体学习活动中的感情因素、技术因素、思想动态。