全册物理教学案

全册物理教学案（精选8篇）

1.全册物理教学案 篇一

15.1 两种电荷

●教学目标

一、知识与技能

1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？ 2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位 3.了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动

二、过程与方法

●教学重点、难点

1、电荷间的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。

2、原子结构，通常情况下原子呈中性。

3、自由电子可以移动。●教学过程

一、预学

1、什么叫摩擦起电？

摩擦过的物体具有 的现象。

2、两种电荷：自然界只有 种电荷。（1）被丝绸摩擦过的 棒上带的电荷叫做正电荷；（2）被毛皮摩擦过的 棒上带的电荷叫做负电荷。同种电荷互相，异种电荷互相。

3、在实验室用 来检验物体是否带电，其原理是，根据 可以判断物体所带电荷的多少。

4、叫电荷量，简称。电荷量的单位是，符号是。

5、叫导体，如：、； 叫绝缘体，如：、。

6、金属善于导电的原因是金属内部有大量的，而绝缘体内部绝大部分电 1

子。

二、探究精导 学点一 两种电荷

活动1 观看动画“怒发冲冠”、录像“女孩头发竖起来”；当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。

实验1 用毛皮摩擦像胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑、乒乓球等轻小物体，观察现象。

实验2 将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象，相互排斥。

实验3 将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：相互排斥。

实验4 将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：相互吸引。

实验5 观察实物验电器知道其主要构造，用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变大，通过实验了解验电器的原理和作用。

活动2 指导学生阅读课文了解电荷量及元电荷的概念。小组讨论：

1、什么是摩擦起电现象？带电体有一种什么性质？

2、正负电荷是怎样规定的？

3、电荷间的作用规律是什么？

4、验电器的作用和工作原理是什么？

教学点二 原子及其结构

请同学们阅读课本33页原子及其结构的内容。小组讨论：

1、原子的结构是什么？

2、一般情况下，物体不带电呈中性，不带电的原因是什么？

3、摩擦起电的实质是什么？ 教学点三 导体和绝缘体

活动1 请大家看大屏幕上视频：这个女孩用手摸带电的金属球，她的头发竖起来说明 2

了什么？（带了电）头发上的电荷从哪里来的？金属球转移的，这么说电荷可以移动。

下面我们通过实验来看一看：

实验1 取两个相同的验电 A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。实验2 接着老师取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用塑料棒把A和B连接起来。

小组讨论：

1、实验1看到有什么现象发生？说明了什么？

2、实验2看到有什么现象发生？说明了什么？

三、提升

1、电荷：物体有了 性质，我们说物体带了电，或带了电荷。

2、摩擦起电：摩擦过的物体具有。

3、正电荷的规定： 的电荷叫正电荷。

负电荷的规定： 的电荷叫负电荷。

4、电荷间的作用规律：

5、验电器：结构：金属球、金属杆、金属箔。

作用：。原理：。

6、电荷单位：，符号：

7、导体是 善于导电的物体。如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。绝缘体是 导电的物体如：橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。

8、电风扇叶片上经常布满灰尘，是因为风叶转动时与空气_________而产生________，带有_________的叶片会把空气中的灰尘吸着不放，以致叶片上特别容易脏

9、打开自来水龙头，放出一股细小的水流，用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流，可以观察到水流___________，这是因为_________________________

10、检验物体是否带电的仪器叫做______________，用带电体接触它的金属球时，它的两片金屏箔就由于_______________________而张开，且带电体带电量越多，张开的角度就________________

11、我们经常在加油站看到一条醒目的标语“严禁用塑料桶装运汽油”，这是因为桶内汽油会不断与桶璧摩擦，使塑料桶带了__________，造成火灾隐患

2.全册物理教学案 篇二

一、学案的实施对我们教师提出了更高的要求

学案的编写不同于原先的以上好课而准备的教案, 它更多的是以学生为中心, 为学生自学提供指导为意图, 所以学案的编写是重要的环节, 要求教师对教材要有深层次的理解、对知识点要正确的把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解。在做到以上几点的基础上, 我们才能进行学案的编写。在突破某个知识点时, 以往“教案”无非就是知识点的简单罗列, 然后“灌”给学生, 而“学案”的不同点就在于把新知识点“问题化”, 就是把新知识点拆解成学生可以通过思考来解决的“小”问题。例如, 在“探究电阻上的电流与导体两端电压的关系”一节中, 对问题的提出可通过两个小实验引导学生提出问题: (1) 分别用一节和两节干电池做电源, 观察小灯泡发光的亮暗程度。 (2) 在电路中分别接入铜丝和镍铬合金丝, 观察小灯泡发光的亮暗程度, 紧接着再根据这两个小实验引导学生提出猜想。这样学生一向认为很难的“提出问题”和“猜想或假设”就迎刃而解了。让学生积极主动去探究, 这样有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力, 使他们的主体地位得到真正的体现。由此可见, 学案的实施, 看似教师在课堂上变“懒”了、讲得少了, 实则不然, 课下教师需要更多的付出更多的努力才能达到目的。

二、学案教学能“用活”教材

“学案”的使用使得教师不再是照本宣科地讲教材, 而是根据教材提供的知识, 从生活实际取材, 按照由易到难或者其他的逻辑顺序提出问题, 这样不但让学生学会了解决问题, 更能了解到知识来源于生活, 又反作用于生活。教师可以把具体的知识落实到学案上, 再结合合适的课件教学, 使教学直观形象。例如, 学习流体压强时, 让学生自制风车, 理解飞机机翼原理;观察马路上当汽车快速经过时, 车周围的纸片树叶往哪个方向飘, 思考当火车进站时乘客为什么站在线外?这样学生将学习与生活紧密的联系在了一起, 更让学生知道他们所学习的知识不仅是为了上学, 而对今后的工作、生活也是有用的。

三、学案教学提高了学生的积极性

新课标下的课堂不再是教师的一言堂, 而是让学生真正地参与到了学习中来。以前的课堂比较沉闷, 总是教师在讲, 但是真正听讲的学生没几个, 就算是优质课, 课堂往往是教师和几个优秀学生的表演场, 举手回答问题的总是那几个学生, 其他学生像看表演一样, 达不到全面提高学生素质的目的。学案教学中, 每个学生都参与到了学习中来, 课堂真正成了每一个学生的课堂, 教师只是引导者。我们的小组合作学习搞得有声有色, 通过小组合作学习增强了学生的合作意识和竞争力, 我们的学生的集体荣誉感很强, 为了集体, 每个小组成员都争先恐后地回答问题。小组内成绩较好的同学为了增强小组的整体实力主动给成绩弱的同学辅导, 使部分差生从一个旁观者成了学习的参与者, 并且能代表小组发言, 给了他们一个展示的机会。其实, 每个学生都有展示的欲望, 当后进生也参与进了学习中来, 课堂气氛就更活跃了, 学生动起来了, 学习就好办了, 学习气氛出现了前所未有的高涨。

四、学案教学实践中的不足

1. 分好小组

课堂上我常常看到这样的情景, 讨论时有些小组成员, 争得不亦乐乎, 只顾说自己的, 完全没有把别人的观点记在心里;而有的小组却“默默无闻”, 都在期盼别人先开口;有的小组则是“离题千里”, 看似讨论热烈, 但毫无结果;有的小组干脆变成了学习好的学生的一言堂……这样的讨论失去了它的意义, 一个好的组长能调动小组成员的积极性, 让小组成员都能得到发言的机会, 所以, 在选择小组长时一定要把好关。

2. 备好课

3.初中物理“教学案”教学模式 篇三

一、先学，学生课前完成预习练习

教师把“教学案”提前一天发给学生，学生根据“教学案”的学习目标进行预习，并且完成“教学案”中的预习练习。

“教学案”把学习目标按新课程的三维目标分条列出，让学生明确这一节课的学习内容，必须要达到的学习目标，知道要检测的内容和检测所用的方法、形式，知道自己奋斗努力的方向，促使学生有效的自学。学习目标要明确、具体，指明重点、非重点，不同的知识点要达到知道、理解、掌握三个层次的那一层要求。

在学习目标的引导，让学生自主看书阅读、思考、尽量让学生从身边寻找一些能实验用的器材即瓶瓶罐罐做实验，完成“教学案”中的预习练习，真正让学生学有所思，发现问题并自己去解决问题。对一时不能解决的问题，要做好标记，等待隔天上课在小组交流，向同学请教。

二、教师检查学生预习情况，学生完成五分钟快速练习

为了促进学生保持良好的预习习惯，了解学生预习存在的问题。上课之前教师抽出５分钟时间检查学生预习完成情况。

为了充分利用这５分钟，并且向这５分钟要质量，我们设置了５分钟快速练习，当堂完成当堂对答案。学生课堂五分钟快速练习与教师检查学生预习情况同步进行。５分钟快速练习的题型以选择题和填空题为主，内容以局部和整体相结合，以复习旧知识为主，难度适中，要有一定的广度，和本节课有关的知识优先编入。

三、小组交流与提问

教师检查学生预习情况后，马上把预习练习和５分钟快速练习的答案直接给出，但不要评讲。学生对答案后，分组交流讨论。学习小组的组员为四人，学生自愿组合，每组确定一个成绩、能力最好的同学担任组长。教师根据组合安排座位，使他们两两一起座。小组交流在小组长的组织下，每位学生把自己在预习过程中碰到的问题和５分钟快速练习出现的错误向小组提出来，组内同学给予解决。小组交流培养了学生“敢于质疑”，提倡“个性化学习”与“合作学习”共存，引导学生自主探究，自主发现问题、解决问题，通过小组讨论实现生生互动，师生互动。教师要有意识的鼓励学生大胆提问质疑，提问时，要求学生讲出自己的思考和困惑；答问时，先由本组或其他小组的同学解答，解答不了的，再由小组长向老师汇报。

在交流提问过程中教师一定要以巡视、询问等方式，检查学生交流的效果，充分暴露学生交流中存在的问题；不能只是走走过场、走马观花，指导和反馈是这个过程的重点，要善于发现共同的难点、疑点和个别特殊的问题。并归类整理，个别问题随时解决，共性问题在“后教”中集体评讲。

四、后教，教师点拨与讲解

学生小组交流提问后，小组长代表发言，汇报本组同学尚未解决的问题。全班分若干组，后面小组汇报时只汇报前面小组未出现的问题，前面小组已汇报的问题后面小组不重复。教师认真听取汇报，做到心中有数，在后面的点拨与讲解中渗透解决。教师的点拨与讲解流程如下：教師讲解基本概念、基本规律、典型例题，按照“教学案”中的导学提纲的顺序进行精讲、演示和学生分组实验。让学生对知识的学习从感性到理性，螺旋上升。对学生提出的普遍性问题在讲解过程穿插进行点拨。

后教的重点是共同性的问题，切忌面面俱到，否则就缺少了针对性和目的性，时间上也不能保证，教学的效果就要打折扣了。

五、当堂训练，巩固提高

当堂训练是为了深化学生对所学知识的理解和记忆，达到巩固、灵活运用所学物理知识、规律的目的，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，是将知识转化为技能、技巧的关键。

当堂训练重在巩固提高，题型要多种多样，如口答、实验、计算、填空、选择、默写等等，训练的方式有演板、口答、动手操作等，训练的时间不得少于１０分钟，训练中要求学生独立完成，教师不辅导，学生不准讨论、抄袭，教师可以面批，加大反馈面，及时掌握学生完成训练的情况，特别是中差学生的掌握情况，为进一步的修正和辅导做好准备，当堂训练的题目难度要切合学生实际，符合由简单到复杂的原则，循序渐进具有层次性，不宜过多、繁杂。体现分层训练的要求，可分为必做题和选做题，以满足各个层面学生的需要。

4.仁爱英语七年级下册案全册教案5 篇四

T:whereisthepyramids?

Ss:“埃及”。

T:Right.InEnglish“Egypt”.（老师板书,领读）

T:Next,please.whatisthis?

Ss:wedon’tknow.T:TheBigBen.Inchinese“

大

本

钟”.ItisinEngland.ok.Nextone.Ss:ThewhiteHouse.T:whereisit?

Ss:TheUnitedStates.T:InwhichcountrydopeoplespeakbothFrenchandEnglishasofficiallanguage?

Ss:canada.T:Now,thisoneisGermany,inchinese“德国”.whatdoyouknowaboutGermany?

SomeoftheSs:car.Benzcar.（奔驰）

T:yes.AndFrance.whatdoyouknowaboutFrance?

Ss:Inchinese,“香水”（perfume）.T:ThelastoneisNewZealand.canyouguesswhichcountry?

Ss:“新西兰”。

T:yes.ItisnearAustralia.Itscapitalis“惠灵顿”wellington.2.（老师用卡片,轮流呈现画面,国家名称,让学生跟读,加深印象。）

Example:

T:Egypt／音标／

Ss:Egypt／音标／

T:Pyramid／音标／

Ss:Pyramid／音标／

T:Germany／音标／

Ss:Germany／音标／

T:kangaroo／音标／

Ss:kangaroo/音标/

3.（完成2。）

T:LookatthemaponPage86,readafterthetape.Pleasematchthecountrywiththerightletter.Answers:

theUnitedStates—○B

England—○F

cuba—○H

Germany—○G

canada—○E

Australia—○D

china—○A

France—○c

Egypt—○j

4.（完成3。）

T:Listentothedialogandcheckthecorrectanswer.checkyouranswerswitheachother.Answers:

（1）wheredoesZhouweilunwanttogoforaholiday?

cuba.√India.England.（2）wheredoeswangjunfengplantogo?

√France.theUnitedStates.Russia.（3）wherewouldTonyliketogo?

Australia.NewZealand—○I

√canada.Germany.（4）wheredoesZhangminghopetogo?

√Germany.cuba.England.Step5

Project

第五步

综合探究活动（时间:10分钟）

.（挂出世界地图。让学生尽可能多的找出国家及其准确的位置。并收集有关国家的风俗、习惯、文化、名胜等信息。）

2.（弹性课堂。让学生自由发挥,对照世界地图,谈自己熟悉的国家及其特色,包括风俗、习惯,文化等。）

T:Talkaboutyourfavoritecountry.Ss:Allright.Example:

myfavoritecountryischina.Itisbig.Ithasmanyplacesofinterest.TherearetheGreatwall,Tian

’anmenSquareandsoon.chinesefoodtastesgood.chinesepeoplearefriendly.chineseclothesarebeautiful.SomebigcitiessuchasBeijing,Xi

’an,kunmingarebeautiful,too.chinesenationalflagisred.TheXXolympicGameswillbeheldinchina.Australiaisabigcountry.Theweatherissunnyanddry.Itisveryrich.Ithasmanysheep.whenchinaisinsummer,itiswinterinAustralia.whilewhenitiswinterinchina,itissummerinAustralia.onlyAustraliahaskangaroosintheworld.Australianslikeoutdoorsportsallyearround.3.（布置作业。把收集到的各个国家的情况写下来,成为短文。为下节课作准备。）

T:writedownwhatyouknowaboutyourfavoritecountry.GetreadyforSectionB.附录:（挂图）（略）

SectionB

Themainactivitiesare1a,2and3a.本课重点活动是1a,2和3a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

.（1）Learnsomenewwordsabouttravelsandholidays:

camera,famous,tent,raincoat,notebook,whom,prepare

（2）Learnwordsofdescribingajourney:

exciting,fantastic

（3）Reviewwordsofcountriesandmaps:

china,England,UnitedStates,Australia,canada,NewZealand,Egypt,cuba

2.Learntomakesuggestions:

whatplacesshouldIvisitinyunnan? youshouldvisitDaliandLijiang.Andyoushouldn’tmissXishuangbanna.3.Reviewhowtomakefutureplansandintentions:

Nextmonth,Iplantogotoyunnanformysummerholidays.whatwouldyouliketoknow?

what’sthebesttimetogothere?

Ithinkyoucangoanytime.Ⅱ.Teachingaids教具

上节课所用的十幅教学挂图／一张世界地图／一张中国地图／学生每人带一件旅游出行需带的东西或物品（尽可能不重要）

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1

Review第一步

复习（时间:5分钟）

（利用头脑风暴法复习上节课内容countriesandmaps。）

T:I

’llshowyousomepicturesonebyone.Pleasetellmethecountries

’namesandpointoutthepositionsonthemap.Areyouready?Anyonecananswermyquestions,butpleasebequick,tobethefirstone.Thenyoucanhavethechanceofansweringquestions.Ss:Pleasebegin.T:kangaroos.S1:Australia.Here,onthemap.（学生在地图上准确地指出了位置。）

T:TheBigBen.S2:England.Here.Londonisitscapital.T:Thepyramids.S3:Egypt.Here.Itisasmallcountry.T:washingtonD.c.S4:ThecapitaloftheUnitedStates.Itishereonthemap.T:maria.Ss:cuba.maria’shometown.T:Acarwithsign“Bmw”onit.S6:Germany.T:TheneighborofAmerica.S7:canada.T:Theredflagwithfivestarsonit.S8:china.T:whichcountryspeakFrench?

S9:France.T:Thecityofwellington.S10:NewZealand.Step2

Presentation

第二步呈现（时间:10分钟）

.（看图Page87,谈谈昆明的天气及适宜旅游情况。）

T:TherearethreepicturesonPage87.Look,canyoutellmewhichcityitis?

Ss:kunming.／yunnan.T:Howdoyouknow?

Ss:Therearewords“石林”inthepicture.T:Now,talkaboutkunmingwithyourpartner.（学生互相讨论。复习以前关于昆明天气的描述。）

T:Doyoulikekunming?Listentotheconversation.TrytofindZhouweilun’sdescriptionof

kunming.Ss:ok.（学生边听边读,边找答案。）

T:what’stheanswer?

Ss:ZhouweilunsaystheweatherisalwaysniceandkunmingistheSpringcity.T:whatarewangjunfeng’squestions?

Ss:canyoutellmesomethingaboutyunnan?

what’sthebesttimetogothere?

what’stheweatherlikeinkunming?

whatplacesshouldIvisitinyunnan?

Itsoundsreallyinterestingandexciting!Isitexpensivethere?

AndwhatshouldItakewithme?

T:whatareZhouweilun’ssuggestionsforhim?

Ss:Ithinkyoucangoanytime.Theweatherisalwaysnice.kunmingistheSpringcity.youshouldvisitDaliandLijiang.Andyoushouldn

’tmissXishuangbanna.It’sfantastic.youshouldtakeacamera,apairofsunglasses,somemoneyandsoon.T:what’swangjunfeng’splanfornextmonth?

Ss:Heplanstovisityunnanonhissummerholidays.T:Now,listenagain,readafterthetape.Step3

consolidation

第三步

巩固（时间:5分钟）

.（完成1b。）

T:Listenagainandcompletethechart.Thenpracticetheconversationwithyourpartner.Answers:

weather:alwaysnice

cost:notveryexpensive

FamousPlaces:LijiangandXishuangbanna

Thingstotake:acamera,apairofsunglasses

2.（两人一组,在班级表演对话。）

T:workinpairs.Actitoutinclass.Step4

Practice

第四步

练习（时间:10分钟）

.（小组活动。学生每人取出自己所带的旅行物品。互相说出物品的名称,谈论所带物品的原因。）

T:Now,takeoutyourthingsyouwanttobringfortraveling.Telltheotherswhatitis,andwhyyouwanttobringit.Example:

S1:Hereisacellphone.IfIgetlost,Icanuseit.S2:Iwanttobringwaterwithme.oritwillbeexpensivetobuy.S3:Acamera.wecanuseittotakepictures.S4:Ifitrains,wemayuseanumbrellaoraraincoat.SoIbringthemwithme.S5:Ifitishot,Iwanttowearmysunglasses.Heretheyare.S6:ThefirstthingIwanttotakeisabackpack.Itissonecessary／useful.S7:moneyisimportant,too.Iwanttobringsome.S8:Iwanttowritesomethinginterestingdown,soIbringanotebookwithme.S9:Atentcanbeusedforsleeping.Ihaveonehere.S10:Andamapisnecessary,too.S11:Fruit.S12:Food.S13:Someclothes.S14:...2.（完成2。）

T:michael,kangkang,janeandmariaaregoingonatrip.whatdotheywanttotake?Listenandnumberthewordsintheorderyouhear.3.（完成3a。）

T:makealistofotherthingsyouthinkweshouldbringonourtravels.localarea:

Tian

’

anmenSquare,sunny,￥1000,abackpack,cellphone,someplasticbags,oldnewspapers...Step5

Project

第五步

综合探究活动（时间:15分钟）

.（老师挂上中国地图。学生进行小组活动。）

T:Now,workinpairs.oneofyouactsasaforeigner,theotheroneactsasachinesestudent.Theforeignerwantstovisitchina,pleaseintroducesomeplacesofinteresttotheforeigner,andmakesuggestionsforhim.Thenrepeatyourconversationtoourclass.Example:

Foreigner:Excuseme,myboy.I

’mnewinchina.wouldyouliketotellmesomethingaboutchina,thenIcanmakemytravelplansinchina.Student:ok.It

’smypleasure.welcometochina.First,therearemanyfamouscitiesinchina,youshouldn

’tmissthem.Theyare:Shanghai,Guangzhou,kunming,chengdu,Qingdao,Xi

’an...andthecapitalcityisBeijing.manyplacesofinterestareinBeijing.youcanstaythereforseveraldays.IthinkyoushouldvisittheGreatwall.Itisthebiggestwallofallintheworld.Thechinesecallit“TheTenthousandGreatwall”.whenyouvisitit,youmaywanttoknowhowthechinesepeoplecouldbuildsuchagreatwallthousandsofyearsago.Qingdaoisamostbeautifulcityinchina.Itisnearthesea.Ithasmanydifferentstylesofhousesthere.kunmingistheSpringcity...2.（进行采访活动。以小组为单位。提前预约外国朋友到教室。设想他已在中国做完短期旅游,让他谈谈对中国的印象。）

T:EveryonewantstospeakEnglishwithrealEnglish.Theythinkitisinterestinganduseful.But,theyarealittlenervous,becausetheydon

’tknowhowtostarttheirtalk.Theyhavenochancetotalkwithforeigners.Todaya“foreigner”hascometoourclass.It’smr.Li,theteacherofEnglishinoneschoolinthesamecity.He

’ssittingattheback.Pleasemakeapreparationingroupsandthenmakeaninterview.（学生分组进行准备。）

T:well,class.Iseeeachgrouphasmadeagoodpreparation.youarereadyforthe“interview”today.AndIbelieveyouknowtherulesofthe“interview”.Doyou?Good.Let’sbegin!

Example:

Group1:Excuseme,mr.Li.mayIaskyousomequestions?

mr.Li:yes,please.Group1:whatdoyothinkofchina?

mr.Li:Itisgreat.Ilikeit.It’sbeautiful,too.Group1:Doyoulikechinesefood?

mr.Li:yes,verymuch.Theyaredelicious.Therearesomanykinds.Especiallychinesepeoplearefriendly.Group1:what

’syourfavoriteplace?HaveyoueverbeentotheGreatwall?

mr.Li:myfavoriteplaceiskunming.Theweatherissonice.IwenttotheGreatwalltwodaysago.Group1:mayItakepictureswithyou?

mr.Li:yes,ofcourse.Group1:canyouwritesomethingforme?

mr.Li:ok.Group1:Thanks.welcometochinaagain.mr.Li:Sure.Bye.3.（完成3b。小组活动,写短文,作汇报。）

T:chooseoneplacetovisit.Answerthefollowingquestionstowriteapassageaboutyourtripplan,andthenreportittoyourclass..wherewouldyouliketogoandwhomwouldyouliketotravelwith?

2.whatplacesofinterestwouldyouliketovisit?

3.Howmuchmoneydoyouplantotake?

4.Beforeyougoonthetrip,whatwouldyouliketopackforit?

4.（布置作业。结束课堂。）

T:Pleasecollectmoreinformationaboutdifferentcountriesandcustoms,writeitdownandgetreadyfornextsection.Sectionc

Themainactivitiesare1aand3a.（1课时）

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

.Learnotherusefulwordsandexpressions: enter,takeoff,point,touch,finger,arrive,gift,pass,person,during,had

2.makesuggestions:

youshouldtakeoffyourshoesbeforeenteringsomeone’shome.youshouldn’teatwithyourlefthand.3.Talkaboutcustomsindifferentcountries.（1）

Injapan,whenyouentersomeone

’shome,youshouldtakeoffyourshoes.（2）InBrazil,peoplenevergooutwiththeirhairwet.（3）Don’teatwithyourlefthandinmuslimcountries.Ⅱ.Teachingaids教具

录音机／世界地图

Ⅲ.Five

Step1

Review第一步

复习（时间:7分钟

.（将全班分成四个小组,每组抽的每一位同学轮流说出一个已学过的国家名称,后面的同学不能重复前面说过的国名。）

T:Let

’

fingerTeachingPlan五指教学方案

splayagame.Pleasesaythenamesofcountriesyouknow.Thegroupwhichusestheshortesttimeisthebestgroup.T:Group1,begin.S1a:England.S1b:France.S1c:...Group

Time ,在Time的一栏里分别记录各小组的用时,既便于评价,也对学生起到激励作用。）

2.（让学生说出自己所知道的和并未教学过的英文国名,鼓励学生拓展思维。）

T:Doyouknowanymorenamesofcountries?

S1:Peru.（秘鲁）

S2:mexicol.（墨西哥）

（展示一幅世界地图,教学Indonesia及muslim等词汇。）

T:Lookatthemap.HereisIndonesia.HereisPakistan.HereisIran.PakistanandIranaremuslimcountries.Step2

Presentation

第二步

呈现（时间:8分钟）

1.（在黑板上写出如下问题。）

.Arethecustomsthesameindifferentcountries?

2.Shouldyoutakeoffyourshoesbeforeenteringsomeone’shomeinjapan?

3.canpeoplegooutwiththeirhairwetinBrazil?

4.canyoupointtoathingwithyourfootinIndonesia?

5.Dopeopleinmuslimcountrieseatwithlefthandorrighthand?

6.InThailand,canpeopletouchachildonthehead?

（让学生阅读短文,并回答以上问题）

T:Pleasereadpassagein1a,andtrytowirtedowntheanswers.2.（核对答案）

T:Pleaseanswerthequestions.S1:No.S2:yes.S3:No.S4:No.S5:withlefthand.S6:No.3.（播放录音,让学生跟读。）

T:Pleaselistentothetapeandrepeat.Step3

consolidation

第三步

巩固（时间:15分钟）

1.（在黑板上列出关键词。）

customs

differentcountries

should

takeoffshoes

japan

gooutwiththeirhairwet

Brazil

pointtoanything

Indonesia

shouldn’t

eatwithlefthand

muslimcountries

touchachildonthehead

Thailand

（让学生根据关键词复述短文。）

T:Pleaseretellthepassage.S:Differentcountrieshavedifferentcustoms.youshouldtakeoffshoesbeforeenteringsomeone’shomeinjapan...2.（让学生完成1b的活动。）

T:Pleasematchthecountrieswiththerightpicturesandfillintheblanks.3.（核对答案。）

T:Let’schecktheanswers.S1:PictureA.youshouldn

’teatwithyourlefthandinBrazil.S2:...Step4

Practice

第四步

练习（时间:7分钟）

.（分小组,让学生用youshould／shouldn’t...介绍本国当地的风俗。）

T:wehaveourowncustoms.Forexample,weshouldeattworedeggsonourbirthdays.weshouldntpointtothemoononmid-autumnnight.Pleasetellussomecustomswith“youshould／shouldn’t...”

S1:youshould...S2:youshouldn’t...2.（让学生阅读2中图表里列出的国家的不同习俗,然后写短文。）

T:Pleasereadthechart,findthedifferentcustomsinthosecountriesandwritedown.（让学生阅读自己的短文）

T:Pleasereadyourpassagesaloud.S1:...3.（老师举例说明不同地区的人除了风俗不同,饮食也不同。）

T:Differentareashavedifferentcustoms.Andthepeopleindifferentareaseatdifferentfood.Fuzhoupeoplelikesweetfood.Sichuanpeoplelikehotfood.Pleasetellussomethin

’gaboutdifferentfoods.S1:welikerice.S2:PeopleinBeijinglikenoodles.4.（带着问题听3a的录音。）

T:Nowpleaselistentothetape,andthenanswerthequestion.IsTibetanfoodthesameasours?

5.（核对答案。）

T:IsTibetanfoodthesameasours?

S:No,it’sverydifferentfromours.6.（让学生跟读对话。）

T:Pleaselistentothetapeandrepeat.（让学生练习对话。）

Practicetheconversationinpairs.Step5

Project

第五步

综合探究活动（时间:8分钟）

.（让学生说出不同国家的不同习俗,看哪位同学能说得最全,最流利。）

T:welearneddifferentcountrieshavedifferentcustoms.Pleasetellussome.S:Injapan...In

Brazil...2.（讲一些场景片断,让学生判断这些人的行为对不对。）

T:I

’lltellyousomestories.Pleasetellmeinstories,whoisrightorwrongandwhy?

kumikocamebackfromschool,hewentintohishomewithhershoes.mr.GreeniseatinglunchwithchopsticksathomeinEngland.mr.Leelikeschildren.HetouchedachildontheheadwhenhewasinThailand.Lucyhadaparty,herfriendswenttothepartyearly.（让学生做判断,并回答。）

T:Pleasetellmewhoisrightorwrong,why?

S1:kumikoiswrong.Sheshouldtakeoffhershoes.S2:mr.Greeniswrong.Heshouldn’teatwithchopsticks.S3:mr.Leeiswrong.Heshouldn

’ttouchachildonthehead.S4:Lucy

’sfriendsarewrong.Theyshouldgotothepartyontimeoralittlelater.3.Homework:

Pleasewritesomemoredifferentcustomsontheexercisebooks.（可以让学生通过上网,去图书馆查资料获得信息。）

SectionD

Themainactivitiesare1、2and5.（1课时）

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

.Learntheusefulexpressions:

greeting,foreigner,politeinto

2.Reviewthewh-questionsofthesimplepasttense:

（1）Howwasyourtrip?

（2）Howlongwereyouthere?

（3）whendidyoucomeback?

3.（1）Talkaboutholidaysandtravels.（2）Talkaboutcountries,customsandculture:

ArethesequestionspoliteorimpoliteinEnglish-speakingcountries?

①Doyouhaveanybrothersorsisters?

②wheredoyouwork?

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机／北京风光明信片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1

Review

第一步

复习（时间:8分钟）

.（复习世界及国内的一些著名旅游城市。）

T:weknowkangkang,maria,janeandmichaelaregoingtodifferentcountries.wangjunfengplanstovisityunnanonhisholiday.whereareyougoingforyourholiday?

S1:Xiamen.S2:Fuzhou.S3:Anhui.S4:Tokyo.S5:Sydney.（板书这些地名。）

Xiamen

Tokyo

Fuzhou

Sydney

Anhui

（让学生说出以上城市的风景名胜。）

T:Theyarefamouscities.Inthesecities,therearealotofplacesofinterest.canyoutellussomeplacesofinterestinthesecities?

S1:Gulangyu.S2:Gushan,ZuhaiPark.S3:mountHuang.┆

（板书这些名胜,对应着地名。）

Xiamen

Gulangyu

Fuzhou

Gushan，ZuhaiPark

Anhui

mountHuang

┆

（呈现本课的关键动词visit。）

T:wecanvisitGulangyuinXiamen.Pleasetellmewhatplacew ecanvisitinthecities.S1:wecanvisitGushaninFuzhou.S2:wecanvisitZuhaiParkinFuzhou.S3:...（呈现关键动词buy。）

T:wevisittheplacesofinterest.wealsocanbuysomepresentsforourfriends.whatcanyoubuy?

S1:wecanbuyGulangyupiesinXiamen.S2:wecanbuycombsinFuzhou.S3:...2.（复习上节课学习的各地的不同习俗。）

T:Differentcountrieshavedifferentcustoms.whenyoutravelinThailand,canyoutouchachildonthehead?

S1:No,weshouldn’ttouchachildonthehead.T:Inmuslimcountries,weshouldeatwithlefthandorrighthand?

S2:Righthand.T:InBrazil,canpeoplegooutwithhairwet?

S3:No.Step2

Presentation

第二步

呈现（时间:8分钟）

.（完成1中的明信片。）

T:TonyisinGuilin.Hewantstosentapostcardtohisfriend,carrie.Pleaseworkalone,helphimtocompletethepostcard.2.（核对答案。）

T:who’dliketowriteyouranswersontheblackboard?

（让学生将答案写在黑板上,并核对。）

arrived

rented

did

visited

bought

（让学生观察黑板上的答案,并发现用了动词的何种形式。）

T:Lookattheblackboard.Theyareverbs.whatformoftheverbsdoweuse?

S:Thepastform.（帮助学生回答。）

Step3

consolidation

第三步

巩固（时间:10分钟）

.（根据短文内容提问,复习过去式的特殊疑问,并解释greeting,foreigner等生词。）

T:Now,pleaseanswermyquestions.whendidTonyarriveinGuilin?

S:HearrivedinGuilinthedaybeforeyesterday.T:whatdidherent?

S:Herentedabike.T:Didhedosometouring?

S:yes,hedid.T:wheredidhevisit?

S:HevisitedForeigners’Street.T:whatdidhebuyforjennie?

S:Heboughtabeautifulnecklaceforjennie.2.（在黑板上呈现关键词,让学生根据关键词转述贺卡内容。）

arrived—rented—didsometouring—visited—bought

T:whocanretellthestory?

S:TonyarrivedinGuilinthedaybeforeyesterday.Herentedabike...3.（把学生按前后桌四人分组,让学生根据自己的旅游经历,在小组里相互介绍,并推选

出表达最好的学生,向全班同学汇报。）

T:Everyonehadatrip.Pleasetalkaboutyourtripinthegroup.（小组里同学进行相互口头交流旅游经历。）

T:who’dliketotellussomethingaboutyourtrip?

S1:IwenttoFuzhouinmay.IvisitedGushanandZuhaiPark.Iboughtacomb.S2:...（学生没有学过的词汇,可用汉语代替,教师帮助他们用英语表达。）

Step4

Practice

第四步

练习（时间:10分钟）

.（向学生简介英语国家有不同于我国的习俗。）

T:weknowdifferentcountrieshavedifferentcustoms.Forexample:Inchina,whenyoumeetyourfriends,weoftengreetwith“你吃

了

没

有？

”,“

你

要

去

哪里?”,canwegreetanEnglishmanlikethis?

S:Ha!Ha!No.2.（播放2的听力,让学生根据听力内容,做出选择。）

w:weknowinEngland,wecan

’’tasksomequestionsaswedoinchina.Itsimpolite.wemustbepolite.Pleaselistentothetape,andchoose.3.（核对答案。）

T:Askthequestion.“Doyouhaveanybrothersorsisters？”,isitpoliteorimpolite?

S:Polite.T:Isitpoliteorimpolitetoaskthequestion“...”？

S:...4.（完成4,让学生搭配问题与答案。）

T:Pleasematchthequestionsandanswersin4.（核对答案。）

T:Pleasereadthequestionsandanswers.S1a:wheredidyougoonholiday?

S1b:ToAustralia.S2a:...S2b:...（S1a是指第一小组中第1个同学,S2b是第二小组中第2个同学...）

5.（让学生认真观察问句,发现问句的结构及时态。）T:Pleasepayattentiontothequestions.Letsfindtherules.S:They’repasttense.（帮助学生回答。）

（请学生到黑板上将句式结构补充完整。）

T:Lookandcompletethestructures.where

why

———

———

———

———

———

（老师在黑板上用汉字标出句式结构要点。）

where

why

How

’

whattime

whom

when

what

特殊疑问句

助动词过去式

动词原形

（让学生朗读3aGrammafocus中的例句加深理解。）

T:Pleasereadthroughthesentencesin3a.6.（复习3b中的Usefulexpression。）（1）

T:youlikeabook.Andyoullbuyit.youcansay,“Iwanttobuyabook”.wantto

T:Doyouknowtheotherwaystoexpress“wantto”?

S1:Planto...S2:Hopeto...S3:wouldliketo...wantto

planto

hopeto

wouldliketo

T:Pleasereadthesentencesin3b.’

whocanmakesentenceswith“planto”,“hopeto”and“wouldliketo”?

S1:Iplantoplaybasketballthisafternoon.S2:Ihopetohaveabirthdayparty.S3:I’dliketohaveacupoftea.┆

2）（复习用should给建议。）

T:youshouldn

’thaveacupofteabeforeyougogobed.youshouldgetupearlyinthemorning.wecanuse“should”togivesuggestions.Pleasemakesentenceswith“should”.S1:youshouldgotoFuzhouforyourholiday.S2:...T:Pleasereadthroughthesentencesin3b.Step5

Project第五步

综合探究活动（时间:9分钟）

.（向学生展示一张有北京风光的明信片。）

T:Now,Ihaveapostcard.Iwanttowriteittomyfriend.AndtellhimIamonholidayinBeijing.Pleasehelpmetowriteit.2.（让学生在班里朗读自己的postcard。）

T:Pleasereadwhatyouwroteonthepostcard.S:...3.（作业,让学生给朋友写一张贺卡,告诉他／她在哪旅游,并做了哪些活动。）

5.全册物理教学案 篇五

教学目标

知识与技能

1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属的物理性质。

3.知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

4.了解物质的性质与用途的关系，并能根据需要选择合适的金属材料。

过程与方法

1.由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质。

2.通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成正确的认识。

3.通过实验比较黄铜片和紫铜片、铝合金和铝的性质，认识合金的特点以及合金具有更广泛的用途。

情感态度与价值观

1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题。

教学重点

常见金属以及其合金的性质和用途

教学难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2、提高学生综合分析问题的能力。

教具准备

铜片、黄铜片、铝片、硬铝片、收集到的金属用品。

教学过程

一、情境引入

1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，用于取暖的煤油却漏光了，由于天气十分寒冷，以致探险队员全部冻死在南极冰原。最后调查的结果让人大吃一惊，原来造成煤油泄露的罪魁祸首是焊接油桶用的锡。

讲解：人类使用和制造金属材料有着悠久的历史，从商代使用的青铜器到如今各种各样的金属制品，每发现一种新的金属，人类社会就会产生一个飞跃性的进步。可以说没有金属的广泛应用，就没有当今社会的快速发展，就没有我们的现在生活。比如，没有金属，就没有现在的交通工具、电脑、电视、大楼等等。

二、新知探究

一、几种常见的金属

（一）1、金属材料包括

和

。人类的生产生活离不开金属，铜、铁、铝三种金属被发现、使用的先后顺序依次为：___________;目前世界上年产量最高的金属是____________

2、大部分金属常温下为

态（汞为

态），有

光泽；大多数呈

色（铜为

色，金为

色），有良好的性、性、性。

3、物质性质与用途的关系

在选择使用哪种金属时要考虑多方面因素，因为物质的在很大程度上决定了物质的，但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需考虑、、、，以及

和

等多种因素。

4、课本第四页“金属之最”（资料卡片）

（1）地壳中含量最多的金属元素

（2）人体中含量最多的金属元素

（3）目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）

（4）导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）

（5）硬度最高的金属

（6）熔点最高的金属

（7）熔点最低的金属

（8）密度最大的金属

（9）密度最小的金属

5.合金定义：

铁的合金包括

和，它们的不同，因而性能不同。

（二）实验

1、取出铁丝，铜丝，铝丝，指导学生观察实验现象。每小组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。

①观察它们的颜色状态

；②用力试试是否可以弯曲、折断；

③用小刀割一下；

④用铁锤锤一下；

⑤用酒精灯加热

；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。

2、归纳金属共有的物理性质

注意：不同金属也有本身的特性，如导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质

差别也较大。例如:多数金属都是银白色的，但铜却呈，金呈

（三）课本3页：表8-1，结合自己的生活经验回答课本第4页的“讨论”

1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3.为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？

4.为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

提问：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？

结论：物质的在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的影响因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑、、是否美观。使用是否便利，废料是否易于

和

等多种因素。

二、合金

提问：

1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？

2、合金与纯金属组成不同，性能上有没有不同呢？

3、对比思考：

（1）为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？

（2）为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢？

（3）根据下表提供的数据，你能得到什么启示？

（温馨提示：焊锡是锡与铅的合金；武德合金是铅、铋、锡和镉组成的合金）

铅

镉

铋

锡

焊锡

武德合金

熔点/℃

327

321

271

232

183

704、归纳

（1）合金一定是

物；

（2）合金性能较纯金属：硬度、熔点，性能更好，应用更广泛。

5.和

被认为是21世纪的重要金属材料

优点：（1）熔点高、密度小

（2）可塑性好、易于加工、机械性能好

（3）抗腐蚀性能好

用途：

课堂小结：这节课你学到了什么？

共性：

物理性质

特性：

金属材料

性质决定其用途：

铁合金有：

合金

常见合金的成分、性能、用途

巩固练习

（一）完成课本第8页练习与应用

（二）增补练习

1．下列应用在高铁列车上的材料，不属于金属材料的是

（）

A．不锈钢

B．玻璃

C．铝合金

D．铜线

2．食品包装袋中经常使用到铝箔，铝能制成铝箔是因为铝具有良好的（）

A.导电性

B.抗腐蚀性

C.导电性

D.延展性

3．选择铸造硬币的金属材料不需要考虑的因素是（）

A

硬度

B

价格

C

耐腐蚀性

D

导电性

4．生铁和钢的主要区别是（）

A

生铁和钢的主要成分都是铁，但二者的含碳量不同，性能也不同。

B

生铁和钢都是碳的合金

C

生铁就是含杂质较多的钢，钢就是含杂质较少的生铁。

D

生铁是混合物，钢是纯净物。

5．下列各组物质中属于纯净物的一组是（）

A．不锈钢、黄铜B．24K金、铜导线C．生铁、钢D．钱币、铜钟

6．下列关于合金的说法正确的是（）

A．合金中至少有两种金属

B．合金缺少金属光泽

C．合金中的元素以化合物的形式存在D．钢的含碳量比生铁的低

7.钛和钛的合金被认为是21世纪的重要金属材料，它们具有很多优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好，易于加工，钛合金与人体有很好的相容性等。根据它们的主要性能，下列用途不切合实际的是（）

A

用来做保险丝

B

用于制航天飞机

C

用来制造人造骨

D

用于制造船舶

8．下列铝制品的用途主要利用了铝的哪个性质？

A．导热性B．导电性C．延展性D．密度较小

（1）铝锅烧饭

；（2）铝锭压成铝箔；

（3）铝线作电缆

：（4）硬铝制飞机。

9．下表列出了五种金属的一些资料：

金属

在地壳中的含量

（%）

每千克的价格

（￥）

相对的抗腐蚀性

（1=最低；4=最高）

金属的相对强度

（1=最低；3=最高）

Al

8.1

170

Cu

0.005

140

Au

0.000

000

000

Fe

5.0

Zn

0.007

160

(1)

(1)虽然金在地壳中上含量极低，但人类很久以前就发现了金。为什么？

(2)

(2)在上表中，哪几种金属最适合用来制造输送热水的水管接头？解释你的答案。（提示从抗腐蚀性、强度、和价格三方面考虑）

(3)

(3)铝是制造飞机的主要材料，但它的相对强度很低。试建议如何改进铝的强度使其符合制造飞机的要求。

(4)

(5)

(4)根据上表提供的资料，举出一项影响金属价格的因素。

6.九年级物理全册教学计划 篇六

一、课标对本册教材的要求及全册教材分析

物理是一门自然学科，故物理学是观察、猜想、实验探究如一体综合性课。因此学生要有科学的态度、较好的文化基础、动手能力、灵活的思维能力、较强的接受能力、自学能力。本学期为九年级物理全册。主要内容抱括第十三章：内能；第十四章：内能的利用；第十五章：电流和电路；第十六章：电压、电阻；第十七章：欧姆定律；第十八章：电功率共六章。其中第十七章：“欧姆定律”、第十八章：“电功率”为重点；第十三章：“内能”、第十五章：“电流和电路”、第十六章“电压和电阻”是重点、也是难点。其中电流、电压、电阻等知识点是本期的实验探究是关键。

二、整体教学思路

1．以学生为本，使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2．课堂教学中注意“三基”的训练 在教学中就要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”等。

3．加强演示和学生实验 九年级物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，教学中要加强演示和学生实验

4．重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣，在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

三、学情分析

九年级（2）（3）（4）三班，对于能力较强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，不重视观察和实验探究，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多；还有的学生在学习能力、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。针对以上各种情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯，培养学生的兴趣提高学业成绩。

四、教学措施

1．认真领会课程标准精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2．注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止，力争在理化实验操作考试中取得好成绩。

3．讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。

4．充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

五、教学目标

1.知识与技能

学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；

2.过程与方法

学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高,全面提高全体学生的科学素养

3.情感态度价值观

充分利用教材中的德育因素，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生具有爱科学、爱祖国等优秀品质。

六、奋斗目标：中考中争取全县前六名。

红崖子沟中心学校

7.全册物理教学案 篇七

一、以学案促自学

学案的第一个组成部分就是自主学习, 包括学习目标、预习指导等, 这一部分能让学生对所要学习的内容有一个整体的感知, 从而为新课的学习做好准备。在同一备课组共同研究, 精心编写好课时学案之后, 教师应于每节新课学习的前一天将学案发给学生, 让学生明确学习目标, 并对照目标进行针对性的预习, 完成预习作业。传统的教学都是老师牵着学生走, 教师对于学生的认知水平只是凭经验进行估计。学案教学模式下, 学生先预习, 完成自主学习部分, 教师在检查时可以发现学生普遍存在的问题, 从而使课堂教学有的放矢。

如在学案的自主学习模块, 我先给出了本课的学习目标:理解比的意义, 会读写比, 知道比的各部分的名称, 会求比值;理解比与分数、除法的关系, 知道比的后项不能为0, 会用分数来表示比;运用比来解决生活中的实际问题。

接着又给出了预习指导, 让学生根据预习完成填空:

(1) 一个长方形的长为5cm, 宽为3cm, 则长宽之比为____;读作____;比号前面的数叫做比的____;比号后面的数叫做比的____。

(2) 2∶3= ( ) ÷ ( ) = ( ) / ( ) 。

(3) 4∶3=16∶ ( ) ;12∶15= ( ) ∶5=1/2∶1/3= ( ) ∶ ( ) ;0.4∶0.6= ( ) ∶ ( ) 。

通过这一组练习, 就可以发现学生预习中存在的问题, 从而为课堂教学时的重点点拨提供素材。

二、以学案理思路

学案的第二部分也是最关键的部分是合作探究, 主要包括例题剖析、方法指导、典型问题等, 这一部分可以帮助学生掌握本节所学重难点, 理清思路。学生在预习的基础上, 对所要学习的基本内容有了初步了解后, 不明白的地方就可以放到课堂上解决, 这样同学之间的合作交流具体化, 教师的讲解明确化。课堂教学只剩下了对重点的点拨, 对普遍存在问题的分析, 大大节省了时间, 提高了课堂效率。同时教师可以抽出足够的时间来关注学生的差异, 并进行细致的辅导, 更体现出了面向全体、因材施教的教育理念。

在合作探究这一环节, 既包括生生之间的合作, 也包括师生之间的合作, 针对学生自学的情况, 我预设了这样几个问题, 供学生进行讨论交流:

(1) 比值有没有单位名称?当单位名称不统一的时候需先干什么?

(2) 比与分数可以互化, 那么将分数的基本性质运用于比也可得出比例的基本性质。

(3) 当比的前、后项为分数或小数时, 如何把它化成最简的整数比。

学生带着这些问题去进行探讨, 能够使学习的针对性更强, 在这一过程中他们也把握了重点, 攻克了难点, 而且他们的主体地位得到了充分的发挥。

三、以学案促拓展

学案的第三部分是拓展延伸, 这一部分能让学生在巩固所学内容的基础上, 加深对知识的理解和应用, 并培养学生的创新能力。通过学生的自主学习、合作交流和教师的释疑、精讲之后, 学生对于新知的认识有了很大的提升。因此教师可以在当堂检测的基础上安排一些综合性、实践性的拓展延伸题, 以加深学生对知识的深层次理解与应用, 从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 使学生将理论与实践相结合, 进而培养学生的应用意识, 提高学生的应用水平。

在学生对基本内容有了系统的掌握之后, 为了培养学生的发散思维能力和解决实际问题的能力, 我给学生安排了几个拓展类的题目, 让学生进行思考并解决:

(1) 将1ml的蜂蜜放入50ml的水中, 则蜂蜜水的浓度是多少?

(2) 一次足球比赛的比分为2∶0, 由此可见比的后项可以为0, 你怎么看?

(3) 小明和小刚在400m跑道的操场上练习跑步, 他们同时出发相向而行, 已知他们的速度比为3∶2, 经过50s他们第一次相遇, 问他们的速度分别是多少?

通过这样的拓展延伸, 学生不仅可以加深对知识的理解, 还能更好地把握住所学内容的本质, 既掌握了知识, 又解决了疑惑, 树立起了学习的自信。

8.“三卷式”学案教学 篇八

【关键词】学案；三卷；编写；实施

我国新一轮的教育改革提出全面推进素质教育，注重培养学生创新精神及实践能力。随着这股浪潮，学案式的教学模式也迅速推广开来。学案，是教师针对学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动知识建构而编制的学习方案。它的出现为学生自学提供了指导，体现了以学生为本的新教育理念。它把教师的导与学生的学结合起来了，学习有目标，有过程，有结果，学案的的知识结构相对独立完整。系统的学案还是一份很好的学习、参考资料，能大大提高教学效果和学生学习效果。了解并改进学案教学有助于教育教学的继续发展和提高。本文中的“三卷”就是把传统的一份学案一分为三，按照学习难度和能力培养目标编写成三份学案，即基础预习卷、重难点突破卷和综合复习卷，并在课堂中依次实施教学。这就是“三卷式”学案教学。

学案教学一般可分为两个过程，一是编写过程，二是实施过程，下面是本人以高中地理教学为例，总结出了“三卷式”学案教学在教学实践中一些体会和心得。

1.学案的编写

在编写理念上，导学案的编写应注重环节引导和方法提示。学案教学主张根据学生认知结构，从主动发现知识，到实践应用，反馈纠正，获得知识迁移的过程来来编写各类学案，学案的编写需要符合绝大多数学生已具备的认知基础，要循序渐进地按照一定的难度编写，而这又直接影响到学生的预习能力和解决能力，也因此而影响到学生的解决问题的参与程度和能力。传统的一张学习卷包含所有内容的传授和各种能力的培养，强调一张学习卷培养全面能力，所以本人主张一张学习卷重点突出某种相关能力的培养，降低难度，化繁为简，先易后难，先分后合，有层次逐步地提高各种能力，这是“三卷”编写的基本理念。

在编写形式上，本人依据以上理念和教育心理学理论，参考了高中地理教材内容的设置和难度，在传统学案基础之上，以一个单元为一个整体，把传统学案一分为三，设计出基础预习卷、重难点突破卷和综合复习卷（即“三卷”）的单元学习卷，三卷的编写力求减轻学生的负担，每一份不多于4个A4的版面，越精越好。三份学习卷在形式上既独立完整又具有共同点，比如都有相同的步骤，同样都是练习题，在名称上根据各种学习卷的难度和目标分别称之为“基础练习”、“突破训练”和“单元综合题”。

在编写内容上，三卷的内容多以阶梯式的问题的形式呈现，预习卷以基础为主，难度适中，内容主要涉及课本上的一些阅读知识和主干知识，设计的问题多来自于课程标准和已有知识，同时设计了一些难度不大又来源于实际生活中的探究活动，适当拓展知识面和提高能力，重点培养学生的基本地理素养和基本能力；重难点突破卷首先回顾基础知识，然后再突出重点、难点，既是复习基础也是提高难度，设计的问题和活动一般是重难点和典型知识点，重点培养学生较高级地理素养和能力；综合复习卷既是全面回顾知识，也是归纳综合各类知识，设计多个全方位的问题，以考察和培养学生的全方位的地理学习能力和地理高级思维。

当然，由原来的一份学习卷变成三份学习卷，不是简单的拆分和增加课时，而应该是整合各种教学资源，要保证学习卷和课堂的有效性，也不能因此而增加课时，否则将会增加师生的负担。因此，学习卷的编写既可以单节编制一份基础预习卷和重难点突破卷，也可以多节综合编制一份基础预习卷和重难点突破卷，最后以一个单元为整体编制一份综合复习卷，同时灵活安排课时和授课时间，保证课时不会增加，提高课堂的有效性。

2.课堂实施

在学案的实施策略上，用学案引导学生从学习目标开始，经过完整的相对独立的学习过程，到反思总结结束，完成一个学习循环周期。要实现高效课堂，必须要用有限的是时间获得最大的教学效果，学习问题的解决不仅需要学生的自主学习和自主探究，更需要学生、师生来合作完成，本研究主张民主、宽松和开放的学习氛围，这将有利于学生和教师的思维碰撞，同样地，课堂气氛的活跃程度也与学生的学习活动密不可分，学生的探究活动多，时间长，学生的参与面就广，提出的问题就多，课堂气氛就越活跃，本课题还主张把课堂交给学生，教师主要精力放在三卷的编写和课堂的跟踪把握以及各种教学活动的修正完善。

根据三卷设计的难度和内容，在具体课程实施中也会有不同侧重点，预习卷主要让学生投入自主预习和集体探究活动中，突破卷主要是学生的基础复习、探究突破，综合复习卷则是师生共同活动、综合归纳和共同评价。

笔者在实际教学中是这样实施的：要在所有章节的的基础预习卷完成后才进行重难点突破卷的学习，同样，要把所有的重难点突破卷完成后才会进入综合复习卷的学习，类似于高考复习中的一轮、二轮和三轮学习，以达到先易后难、先分解后综合、反复加深逐步提高的教学效果。

【参考文献】

[1]徐进勇.数学文化融入课堂文献综述[J].中学数学研究，2014

[2]张从利.导学案的编写与使用[J].新课程导学，2013（4）