动漫毕业论文设计

2024-08-30

动漫毕业论文设计（共8篇）

1.动漫毕业论文设计篇一

动漫设计需要学什么软件？

动漫设计属于CG（ComputerGraphics简写）行业部分。主要通过漫画、动画结合故事情节形式，以平面二维、三维动画、动画特效等相关表现手法，形成特有的视觉艺术创作模式。而随着政府对动漫产业的加大扶持，动漫设计也成为高薪“朝阳产业技能”的代表

动漫设计常用软件包括ps、PAINTER、3dmax、maya、UVLayout、Body paint,特别是3DMAX、MAYA、LIGHTWAVE软件运用范围非常之广。

Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑工作。ps有很多功能，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及.Painter是数码素描与绘画工具的终极选择，是一款极其优秀的仿自然绘画软件，拥有全面和逼真的仿自然画笔。它是专门为渴望追求自由创意及需要数码工具来仿真传统绘画的数码艺术家、插画画家及摄影师而开发的。它能通过数码手段复制自然媒质(Natural Media)效果，是同级产品中的佼佼者，获得业界的一致推崇。

3D Studio Max，常简称为3ds Max或MAX，是Discreet公司开发的（后被Autodesk公司合并）基于PC系统的三维动画渲染和制作软件。其前身是基于DOS操作系统的3D Studio系列软件。在Windows NT出现以前，工业级的CG制作被SGI图形工作站所垄断。3D Studio Max + Windows NT组合的出现一下子降低了CG制作的门槛，首先开始运用在电脑游戏中的动画制作，后更进一步开始参与影视片的特效制作，例如X战警II，最后的武士等

Autodesk Maya是美国Autodesk公司出品的世界顶级的三维动画软件，应用对象是专业的影视广告，角色动画，电影特技等。Maya功能完善，工作灵活，易学易用，制作效率极高，渲染真实感极强，是电影级别的高端制作软件。

Headus UVLayout是一款专门用来拆UV专用的软件，手感相当顺手而且好用，和MAYA比起来最大的手感差别在于这款是按住快捷建配合直接移动你的滑鼠来动作，所以你的手再编辑的时候是用滑的过去不再是点点拉拉，所以用起来相当奇妙！而且他的自动摊UV效果相当好虽然和MAYA的Relax类似不过这款摊的又平均又美相当好用

BodyPaint 3D一经推出立刻成为市场上最佳的UV贴图软件，众多好莱坞大制作公司的立刻采纳也充分地证明了这一点。Cinema 4DR10的版本中将其整合成为Cinema 4D的核心模块。

现在学动漫设计无非就是把自己的兴趣跟将来的发展结合起来，将来找个好的工作，好工作、好就业才是关键。因此选择动漫培训学校，选择一家有声望、有实力的培训学校很重要，即要保证自己的钱不打水漂，也要保证自己学到真东西，为即将面对的就业、学习打下扎实的基础。

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2.动漫毕业论文设计篇二

从教学课程的设计和安排来看:首先我们要改变以往阶段式教学, 即第一学年公共课, 第二学年专业课, 第三学年是软件课。这种模式的最大弊端是它的学术和理论性课程比例过重。真正的技能学习只占三分之一不到的时间。三年制高职教育往往使得很多高职学生第三年就面临找工作的严峻形势, 学生容易分心, 造成最后一学期的实习时间成为学生找工作的时间。

所以, 我们应该把基础课程融入到技能教学中去, 并且制定好统一的教学计划。就动漫设计中的《建筑动画》为例, 从大一开始就开始制作完整的案例。从实地测量到绘制设计草图, 从CAD制作到三维建模动漫制作, 再到最后的后期制作。每一个案例完成, 学生都经历完整的制作过程, 了解到各个工序并且毕业后会很有多自己完整的作品, 改变了以往学生毕业甚至没有完整作业的尴尬局面。这样也可以大大地激发学生的学习积极性, 对于学生毕业找工作也有很大的帮助。

导入工作室教学法, 以学生案例制作中需要什么知识, 我教什么知识, 制作过程中需要什么设备我提供什么设备, 把以前学生围着老师转的局面改变成老师围着学生转。这样做, 可以充分地利用学生3年的有限时间。在制定教学任务的时候, 也需要协调好各个教师的课程搭配及校内实验场地的利用以及校外实训的时间和场地的统筹安排, 保证学生项目化教学的流畅性和规范性。

从教学方法来看, 职业教育应从根本上得到改变。从以往的“排排坐”改为“圈圈坐”, 实行圆桌式教学。改变以教师为主导的教学方式, 让学生成为课堂的主人。真正发挥学生学习的主动性和积极性及创新性和实践性。

从考核方式来看, 改变单一的分数评判。因为这种方式难以客观评价一个学生的职业技能水平。更主要的问题是, 它为学生提供了错误的判断:我的作业分数够了, 那就代表我的专业技能合格了, 专业素质过关了。而一个人的基本素质是除了包括专业素质外作为一个自然人在社会中生存所应具备的水平与能力, 他还应该具有思想品德素质、创新能力素质、科学文化素质、身心健康素质、就业技能素质等。所以, 我们在对学生的考核方式也应该在这几方面入手。

在培养学生个人能力上应该加强对学生自学能力的培养, 在教学活动中有针对性地引导学生自学, 毕竟像动漫设计专业相关软件模块太多, 版本更新也相对较快, 以后学生可能会碰到各种不同的实际应用情况。软件课程的理论知识相对易于理解, 但实际操作掌握较难。在教学过程中, 计算机不会容许错误操作, 所以必须减少理论讲授, 加大实际操作的比例, 突出实践应用能力的培养, 通过在教学中设计大量的实例制作分析和大量的上机实例制作实训, 来提高学生在3DSMAX等软件上的实践应用能力。

同时, 上机实训时开通网络, 方便学生上网收集优秀素材;促进学生在网上资源共享;引导学生在网上与同行交流, 用以拓展学生的视野, 激发学生对其专业的学习兴趣。教师应将授课时间分配好在学生的有效记忆时间段内让学生上机操作, 在制作中发现问题和解决问题。在实际教学中组织学生集体讨论, 使得学习者能逐步做到自己解决学习过程中遇到的问题, 从而培养了学生对软件自学能力, 也能为学习其他的软件打下基础。由“学生发现问题老师帮助解决”变为“学生发现问题自己解决”, 将是提高学生学习自觉性和主动性的良药。在教学中把学习的主动权交给学生, 使教学模式从“知识传授”变为“知识索取”。

对于动漫设计专业的学生来说, 要掌握的3DSMAX软件的模块是不同的。遵循多模块的教学方法。教学以学生为本, 充分发挥学生的个性和潜能, 把学生作为教育活动的主体。传统的高职教育以授课为中心的教学模式忽视了学习者的专业上的差异, 不能因材施教、因人施教, 很难提高教学效率。利用“圆桌式”教学可以针对不同层次学生采用不同教学方法、教授不同知识模块其实就是以学生为本, 因材施教, 培养其创新能力。

另外, 在三维建筑动画培养标准和课程实施纲要的制定中也应该遵循以下几点:

首先, 明确三维建筑动画制作在实现本专业人才培养目标在今后走向社会中的的地位与作用;

其次, 针对课程内容模块设置综合性应用能力目标及鉴定要求, 并制定相应的综合考核方式;

再次, 要注重创新能力培养所要求的能力标准的设置, 根据能力标准, 制定突出实践应用能力培养的课程实施纲要。

在教育教学中, 教师的位置也是非常的重要。在按照专业课程能力标准实施教学的教师, 应领会各模块教学内容的应知应会目标和把握各模块的重点和难点。无论是课程体系改革还是教学中方法过程的改善, 都离不开老师, 可见, 老师在提升学生职业技能方面的重要作用。因此, 职业院校应该加强师资队伍的优化, 老师的组成方式不能单单的以理论水平作为依据, 老师自身的职业技能实践水平以及知识的构成, 都应该作为考察的重要方面。职业院校还可以根据自身课程的设置, 从动漫公司中聘请那些具有相关丰富经验的设计人员作为兼职老师。不仅可以大大改善职业院校自身实践水平不足的问题, 更重要的是, 通过这些拥有丰富经验人员的引入, 增强师资队伍的整体实践能力, 从而改善学校原有的陈旧教学形式, 为教学注入新鲜的血液, 提供更多的关于教学实际中存在的问题以及宝贵经验。

在学院实训基地的建设中, 也应该改变原先实训基地功能单一、使用率低下的状况。根据专业需求, 建立一种具有多功能、多用途的实训基地模式。在实训过程中也可以由原来的教师管理逐渐的改为学生自己管理, 这样也可以加强学生综合素质培养。在实训基地完善和建设过程中应充分地考虑各方面的关系, 合理地进行统筹安排。可以通过开展校企结合的方式, 如和当地电视台动画栏目及广告公司动漫设计制作部开展合作或在企业中建立实训基地, 实现学校和企业的共同使用和发展;也可以在学校建设动漫实训基地, 对外界和学校实施有偿性的使用。实训基地都应该形成一种独立自主发展的模式, 除了向院校提供服务外, 还应该主动地向社会提供服务。一来可以争取实现社会学校对基地的共同建设和管理, 二来可以实现资源共享, 能让学生在技能学习中能搞更好利用各方资源。可以调动学生的学习兴趣、学习积极性和创造性, 培养学生创造性思维。

职业教育改革任重而道远, 不仅仅是某一部门或者某些人能够完成的, 也不是一蹴而就的。改革需要各方面共同协调操作, 在探索中起步, 在运行中进步。我相信, 职业教育的明天会更加美好和灿烂。

本文系滁州市首届社科课题立项课题《情节与动漫设计》阶段成果, 主持人:王晓玮。

摘要：从学生的专业实际及毕业生就业情况以及动漫实训教学过程中积累的教学经验, 探索如何改进传统的教学方法, 以促进工学结合的职教理念, 把职业教育与实践结合起来, 提高学生学习的开放性、实践性和职业性。

3.财务会计.动漫设计与制作篇三

我校是南京市教育局直属公办的首批省级重点中等职业学校。是南京市的2007年省级会计专业示范性中职学校。2008年会计专业成功申报为市级精品专业建设项目，《会计基础》成功申报为市级精品课程建设项目。学校会计专业师资力量强，在江苏省中等职业学校会计专业教师中有很高的知名度。会计专业是学校主体骨干专业，在校生人数占总人数的80％以上，会计专业全日制学历教育在校生稳定在2000人以上。本专业毕业生在社会上有较高的美誉度，得到家长和用人单位广泛认可。

一、明确专业培养目标

我校根据会计专业的发展需要。成立了行业企业专家组成的专家指导委员会，每年召开专业会议，针对专业发展和人才需求作出调整和完善。专业培养目标是培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，正确的专业认同，具备扎实的专业基础知识。熟练掌握必备的职业技能，取得会计人员从业资格证书，为达到初级会计师水平做好知识、技能的准备，能适应会计及相关岗位需要的高素质技能型专门人才。2004年我校会计专业首次被评为江苏省示范专业，2007年又复评为省级示范专业。2008年被确认为会计专业课程改革实验学校。同年学校会计专业课程改革获南京市教育局课改一等奖。

二、不断提高教师专业水平

我校会计专业师资雄厚，整体水平在南京市各职业学校中名列前茅，无论是数量还是质量均位居第一。现有专业专任教师42人，高级讲师职称教师14人，注册会计师4人；会计师3人。硕士以上(含在读)学历教师12人：双师型教师18名；市级学科带头人4人。30名教师具有会计从业资格证书，形成了以“双师型”素质教师为主体、以高中级专业技术职务为主体的专业师资队伍。专业负责人周会林老师学历高、专业素质强，教学成果突出，现为南京市会计专业学科带头人，市职教会计专业中心组成员，获得南京市首届十佳“双师型”教师荣誉称号。

三、加强专业建设，积极开展课程改革

坚持以生为本的科学观，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，以职业实践为主线，以项目课程为主形式，理论与实践结合，突出实践能力的培养，进行专业课程的纵向整合、校本教材开发、教学方法的改革，建立多元化综合评价体系，构建与社会需求的“零距离”，与职业资格考核要求相融合，与学生未来发展相适应的综合化、模块化职业教育新课程体系。学校财务会计专业建设的主体思路：以社会需求为导向，确定人才培养目标与定位；以人才培养目标与定位为依据，进行职业能力分解，构建合理的理论、实践教学体系与课程体系，建设一支合格的、高素质的师资队伍。逐渐形成本专业所特有的“一专多能、一凭多证、分层培养”的专业培养模式。

在前期进行充分调研、精心设计及实施课程改革方案的基础上，我校主干专业会计专业课程改革已经进入了第四个年头。实践证明，实施课改后本专业教学效率得到了明显提高。学生实际操作能力明显加强，综合素质明显提高。毕业生主要分布在南京地区各行各业财会工作岗位上，他们的素质及财会实践能力能达到用人单位对财会专业毕业生的要求，会计专业教学正朝着“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育目标迈进。学校课程改革的创新之处在于专业综合课程中加入了会计法规和岗位规范操作要求，使得该课程的实用性和规范性大大增强。会计行业本身的性质决定了所有会计人员必须以诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账，保证会计信息的真实、可靠。随着经济的快速发展，会计信息越来越被广大决策者、投资者、债权人、企业管理者等会计信息使用者所重视，它成为了政府部门进行宏观决策的重要依据。因此。我校进行的财务会计课程改革中，充分考虑到学生的职业道德教育，培养以诚信为基、以踏实为本的会计专业人才。

四、专业技能大赛成绩显著

2007年12月份，我校组建了中职学生组和高职学生组竞赛队，参加了南京市的选拔赛。最终我校包揽了南京市会计技能所有参赛项目的前四名。进而代表南京市，参加了江苏省教育厅举办的2008年职业学校会计技能大赛，6个选手个个获奖。中职学生组获一、二、三等奖，高职学生组获得了1个一等奖和2个二等奖。2009年继续代表南京市，参加了江苏省教育厅举办的2009年职业学校会计技能大赛。在此次省会计综合技能大赛中，我校8位参赛选手成绩斐然。其中中职学生组1个一等奖、2个二等奖、1个三等奖，高职学生组1个一等奖、3个二等奖。

五、教师教科研成果突出

近3年本专业教师公开发表论文30余篇，有10多篇论文在核心期刊上发表，主编或参编教材8本，主持或参与省、市、校级教研课题5项。其中由吴蔚群副校长领衔，多名专业教师参与的江苏省“十一五”规划课题《以就业为导向的中职财会专业课程改革实践研究》已顺利结题。我校会计专业骨干教师主编的《财务会计综合实验教程》已连续4年在南京市及省内部分城市推广使用。已经编写成功的《基础会计综合实验教程》即将由机械工业出版社出版。

六、校企合作效果良好

2009年毕业生实习和就业推荐工作已全面结束。推荐并就业546人，就业率达98.3％，财经类为510人，其中金融系统272人，达53.3％。

学校联系了201家单位，为学生提供了1420个岗位。同时邀请银行、江苏联通、会计师事务所、税务师事务所等多家用人单位来校招聘毕业生。学校组织毕业生前往邮政银行、银河证券、长城证券等多家用人单位进行现场参观及面试，努力培育以学校为主体的毕业生实习、就业市场，组织学生参加各级人才市场和招聘大会，通过实习全方位展示了我校学生的综合素质，赢得用人单位的好评。

之二：动漫设计与制作专业

我校的动漫设计与制作专业创办于2003年。起步较早，是江苏省示范专业，学校的骨干专业之一。2003年，我校与江苏软件园、网巨软件有限责任公司共同合作建立“江苏软件园CG技术人才培养基地”；2005年。学校加入南京“数字联盟”；2006年，学校成为南京市动漫协会第一批理事单位。学校拥有一流的教育教学设备，为培养高素质、高质量的人才提供了充分的保障，2007年建成了一个为全市动漫行业服务的高质量影视动漫实训基地。为学生的专业技能培养搭建了良好的平台，培养的学生专业基础扎实、专业技能过硬。经过多年的努力和探讨，本专业逐渐形成自己的特色，走出了一条重视学生质量素质，依托校企合作，积极开展课程改革的特色之路。

一、以就业为导向，完善人才培养方案

学校领导及专业教师多次深入企业实地考察，通过多种渠道、采用多种形式广泛接触企业，围绕地方产业调研论证。多年来。学校坚持与网巨、波波魔火等多

家动漫、IT企业及事业单位建立了紧密而稳定的教学、实践、科研配套网络，在教育与市场、学校与企业之间建立起一种结合机制，为学生树立专业思想。尽早进入角色奠定了基础。从2003年起，学校积极与地方经济组织、企业进行广泛的联系与合作，成立了专业指导委员会，在联系企业实践的基础上，按照技能型人才的岗位要求，完善了动漫专业的人才培养方案，且企业参与学校课程标准的制定和质量监控，将教育标准、企业标准、行业标准统一起来，提高人才培养质量，使毕业生素质与企业的需求相适应。真正实现了学校与企业的有效对接，形成了校企共同培养实用技能人才的格局，从而推动学校专业建设、教学改革和教育现代化。

二、以精品战略为引领。打造多功能影视动漫实训基地

2007年，南京市教育局与Autodesk公司战略合作，在我校建成了南京市影视动漫实训基地。该基地是为南京市职业教育影视动漫专业领域的教学、培训、实训提供专业服务的平台，同时为本地区相关产业的中、小企业提供服务。开发创新型影视动漫职业教育课程体系，为影视动漫行业培训前沿的实用型影视创意设计人才和全国紧缺的高端后期技术人才，为南京市职业教育开展外向型合作铺路搭桥，为高端人才培养提供硬件和软件环境，促进以影视、动漫为核心的数字创意产业健康发展。

基地目前建有渲染工作室、影视高端工作室、实训工作室、高端实训工作室、专家指导工作窒、多媒体工作室、表演室、放映室等。先后投入约600万元，能为学生提供平面设计、2D和3D基础动漫制作、影视动漫高端后期制作等实训项目，如：建模、纹理和贴图、动画、镜头、场景、背景渲染、精编、特效合成等。今后我们还将根据行业的发展趋势、学生和社会人员的实训需求，逐步添置三维扫描系统、配色调光系统、音频录制编辑系统等，扩充实训场地，增加实训设备。

我校“南京市影视动漫实训基地”和“Autodesk高端影视合成精编培训基地”的揭牌，标志着学校坚持走校企结合之路、谋求新的发展上了一个新的台阶。目前基地在业界和教育界的影响正在不断扩大，知名度也在不断提升，影视动漫专业始终与世界最新影视动画制作教学技术保持同步。基地先后接待多位领导以及外省市兄弟学校来校访问、调研，并受南京市职教教研室委托，对南京市职业学校专业教师进行了动漫专业师资培训。

三、注重加强专业建设和课程教学改革

坚持以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，以职业实践为主线，以项目课程为主形式，理论与实践结合，突出实践能力的培养，进行课程整合、校本教材开发，稳步推进课程改革，全面推进素质教育，构建与企业生产实际需要“零距离”，与职业资格考核要求相融合，与学生未来发展相适应的综合化、模块化职业教育新课程体系，开发职业能力，适应人才需求的发展趋势。

1.优化课程体系

通过调研论证，学校确定了计算机动漫专业综合职业能力体系及其内涵，即：具有一定的人文素养、艺术审美观、熟练的绘画表现能力、二维三维作品的制作能力，能进行短片导演、脚本设计、角色设计、场景设计、熟练的动画制作以及后期特效、合成操作。根据综合职业能力体系，学校在基础平台上开发综合模块课程，并将综合职业能力分解后与相应模块对应，建立模块体系，形成计算机专业专门化方向培养方案。课程设置针对性强，与企业密切相关。

2.校企合作，开展课程模式改革

项目教学法可以充分体现“以就业为导向，以技能为本位”的职业教育宗旨，模仿企业生产的一整套工作流程，以实际的工作要求进行教学和实践训练，培养学生职业能力。我校动漫专业项目教学以一个大项目始终贯穿课程，以项目制作的工作过程，作为教学模块及实践过程。

在项目教学中。教师以项目为中心，学生分小组分工协作，从策划、前期准备、中期制作到后期处理，让学生了解动漫制作的整套工作流程，每次课完成大项目的一个小模块，体验到学习的乐趣和成就感，利用项目和任务，让学生学会工作，切实提高学生的技能和职业能力。

3.分组合作，培养学生团队意识

在训练和工作过程中，学生分组合作，分别做前期、中期和后期制作，同学们根据自己特点选择参加到不同小组。通过小组合作，学生进行作品的全程设计和制作。在这个过程中，每个学生的潜质得到最大限度的开发，同时培养了学生的团队协作意识。

2007年12月，江苏省职业教育创意论坛安排各地领导、专家、教师到我校现场观摩课程改革成果；2008年1月，中国职业技术教育学会课程理论与开发研究会2007学术年会暨职教课程开发理论与实践研讨会也来到我校开展课程改革现场观摩活动，专家们均对我校的课改工作表示了极大的肯定和赞扬。

四、校企合作无缝对接，实现互利双赢

在实践中，学校主动走出校门，广泛接触企业，寻求与拓展校企联系的最佳“切入点”和“契合点”，充分开发和有效利用社会和企业的教育资源，赢得了社会和企业的广泛支持与合作。我们把业务订单拿到学校让学生完成，大大提高了专业教学的实用性、先进性、动态性和科学性，学生学到的知识与实际近了，动手实践的机会多了，还可以从实践中得到启发，尽快树立起专业思想，明确学习方向，提高学习的主动性和自觉性，促进理论知识的学习，提高学习效率。同时，通过做真实的项目、经受岗位训练、熟悉工作环境和工作流程，完成对学生的岗前职业技能培训和实践锻炼，提高技术应用能力、培养综合职业素质。

学校先后安排专业班的学生在实训基地参与了中法合作动画短片《FARD》、国际数码动画项目《Pop Secret》、数字动画电影《重返大海》片花、样片及正片的制作，还与江苏广播电视总台包装工作室签订协议参与《飘柔绝对唱响》节目的包装及宣传中的大量动画和后期特效。其中数字动画电影《重返大海》是由江苏广电集团电视传媒中心包装工作室和光荣与梦想数码传媒公司、英国百慕大公司、英国波恩茅斯艺术学院动画系及南京财校联合创作开发的一部完全由本土主创人员与国际知名公司联合开发、定位在全球市场的一部数字动画电影，该片参加了加拿大渥太华红枫动画节，现已进人中期制作，将于2010年底全球公映。

我校还承接了南京市教育局廉洁教育《清官包拯》《文天祥》《于谦》等五部系列动画短片，目前已正式发行并在南京市纪委等政府官方网站上播出。学生制作的《交通法规》《迎奥运》等多部公益短片在江苏动视播放。

我校校企合作已产生良好的经济效益，数字动画电影《重返大海》预计销售会产生3000万的票房，按协议我校有12％的版权。

五、加强师资队伍建设，突显专业强势

为把我们的学生培养成实用型人才，学校拟定了教学新秀、中青年骨干教师、校学科带头人及“双师

型”教师的培养管理制度。三年来，投入约40万元经费用于双师型教师队伍建设。目前动漫专任专业理论课教师学历均达本科，有硕士学位的教师1人，硕士在读8人，中高级职称人数比例达70％，其中高级职称人数比例达30％，双师型比例达60％，60％教师获得中、高级技能认证资格，其中获得软件开发工程师、Flash动画制作认证及网络工程师等高级技能认证资格的有5人。

为了提升教师的专业水平，学校把教师分成不同的培养方向，进行在职进修与培训，更新知识，提高教学能力，按要求每两年进行2个月企业实践，企业实践和培训使教师们更新了教学理念，有效地推动了教学科研和教学改革。产学研结合成了专业教师向“双师型”教师发展的“练兵场”，成了教师进行科学研究的“课题库”。此外，学校还聘请了一批生产一线的优秀的技术人员，建立了一支实践经验丰富、具有较高教学水平、相对稳定的兼职教师队伍，他们参与学校的专业教学与建设。共同培养实用型专业人才。

抓好科研、加强教育理论学习，是提高教师整体素质的重要环节。为此学校要求任课教师和班主任积极参加教育教学的科研工作，每学期要写教学论文或经验总结，每学年必须撰写一篇有质量的专题论文，并组织交流、推荐优秀论文参加省市级评选。学校还组织业务能力强的教师著书立说，组织教师参加了全国、省级、市级教材编写和课件、软件的开发。取得了丰硕的成果，学校目前为机械工业出版社动漫教材编写基地，正在编写《动画原理》《Flash动画制作》，参与省职教所动漫课程开发课题的研究。开发课程标准并编写教材，参加南京市教育科学“十一五”规划课题《南京职业教育课程改革与开发研究》的研究。

六、人才培养出类拔萃

我校代表队不仅在省、市各级各类技能竞赛中频频获奖，在全国大赛中也取得了骄人的成绩。

我校代表队代表江苏省在2009年全国中等职业教育技能大赛中荣获中职组园区网互联与网站建设项目一等奖，在2008年获中职组动画片制作项目三等奖、中职组园区网互联与网站建设项目三等奖，2007年获中职组计算机网络项目一等奖，连续三年在“极品飞手”海峡两岸赛中获优异成绩，其中2009年获英文看打项目冠军、中文看打项目亚军，学校获“团体冠军”“团体亚军”称号：在江苏省职业学校技能大赛中，我校代表队代表南京市连续三年获网络项目的一等奖，2008年获动画设计与制作项目一等奖；在江苏省动漫游戏节动漫作品大赛中，《感悟》《井底之蛙》《生命的红灯》等多份作品获优秀作品奖；我校学生在南京市各类比赛中成绩斐然，计算机代表队1993年以来在南京市职业学校技能比赛中一直保持团体冠军，作品《森林小子》荣获南京市职校动漫比赛第一名，在由南京市教育局和《金陵晚报》联合举办的FLASH大赛中，我校学生作品《挑战刘翔》一举夺冠，夺得“闪王”称号；在由中共南京市委宣传部、南京市文明办主办的“知荣辱、树新风”大型系列动漫短片创意脚本有奖征集活动中，我校学生作品获一等奖；我校学生FLASH作品《大地的衣裳》获南京市委宣传部、教育局动画金奖；《母鸡的烦恼》获南京大学生动漫作品比赛一等奖，《生机》《荣与辱》等作品获优秀奖；另外。学生的作品多次在南京市法宣办动漫创作比赛中获奖。

4.《动漫形象的设计》教学设计篇四

学习目标：

1.认识动漫形象的设计风格和表现特点，初步掌握动漫形象设计的步骤和方法。

2.赏析优秀动漫形象的设计，探究动漫形象设计的特点、形式和表现方法，并用于课堂实践创作中。

3.通过动漫形象的设计及表现，提高学生的观察力、想象力及艺术创造力，激发学生美术创作的兴趣，丰富学生的校园学习生活。

教学重、难点：

教学重点：动漫形象的设计方法和步骤。

教学难点：激发学生的想象力和创造力，设计出个性鲜明、极具特色的动漫形象。

课前准备：

动画片、各种动漫形象组图。教学过程：

一、情境导入

音乐欣赏：动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。提问：

1．同学们刚才听到的歌曲它出自哪里？动画片《喜羊羊与灰太狼》。2．《喜羊羊与灰太狼》里面有哪些主人翁？出示课件（喜羊羊和灰太狼主人翁图片）

3．除了喜羊羊、灰太狼同学们还知道哪些动漫明星？（学生自由发言）动漫作品深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象，给我们带来了快乐和欢笑，那么这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，共同来学习动漫形象的设计方法，一起来设计属于我们自己的动漫明星吧！

引出课题：《动漫形象的设计》。

【设计说明】设置学习情境导入此课，引发学生思考，激发学生探究学习的兴趣。

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二、启发认识

什么是动漫形象设计：

在动漫作品中角色形象的造型设计。动漫形象可以是人，也可以是动物、植物，或者任何能带来故事的非生命体。动漫形象设计一般围绕外貌、性格、动态和服饰进行，但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。

【设计说明】启发学生探究动漫形象设计的相关知识。

三、发展阶段

动漫角色造型设计的类型： 1.漫画风格：

捷克艺术家兹德涅克.米勒设计的动漫角色—小鼹鼠，香港漫画家谢立文、麦家碧设计的动漫角色—麦兜。

2.写实风格: 日本青山刚昌设计的《名侦探柯南》中的角色，日本井上雄彦设计的《灌篮高手》中的角色

3.其他风格，于平、任凭为绘本《牛郎织女》设计的剪纸风格角色，吴冠英、韩美林等人为第29届奥运会设计的吉祥物角色福娃。

【设计说明】引导学生在感性认识的基础上全面观察、比较分析，对动漫角色设计类型进行自主归纳，培养学生自主探究能力。

四、深入探究

1.动漫角色的表情设计：

对比赏析：真实形象的表情与动漫角色的表情，着重讲解：笑、哭、怒、惊四种表情。

总结动漫角色的表情设计方法：

笑：嘴角上翘或张大、眼睛变细、变弯，画调皮的笑时，眉毛上下错动一定距离，并且让两只眼睛有些差距，也可以将舌头画出来。

哭：眉毛、眼角往下倾斜，张大嘴或嘴角向下，脸上挂泪或爆发出来。怒：眉毛上竖，嘴角下扣，眉头紧锁。惊：张大嘴，瞪大眼，眉毛往上飞起。2．动漫角色的动态设计：

2/3

探究赏析：以人物动态为例探究。总结动漫角色的动态设计的关键：把握关节点。

3.动漫角色的设计步骤：示范讲解（以人像为例）：

（1）画草图；（2）勾线稿；（3）铺底色；（4）完善

【设计说明】学生充分感知动漫形象角色的表现特点，引导学生自己发现动漫角色设计的方法和规律。

五、合作学习

1．小组合作，欣赏学生设计的优秀动漫明星作品，说一说自己动漫明星创意。

2．尝试设计一个动漫角色，为设计的角色想象一个故事环境，感受动漫角色在动漫作品中的重要性。

【设计说明】鼓励学生大胆想象，开阔思路，激发学生创作热情和表现欲望。

六、展示交流

1．各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的动漫形象作品拿到讲台前。

2．被选出作品的学生将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。

3．教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

【设计说明】提高学生的归纳总结能力和语言表达能力，进一步提升学生的审美鉴赏能力。

七、课堂总结

动漫带给了我们快乐，丰富了我们的生活，希望同学们能够不断学习和制作，设计出更多优秀的动漫形象，期待着你们为中国的动漫文化产业带来更多新的希望！

【设计说明】充分调动学生热情，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。

5.动漫设计合作协议篇五

甲方：×××乙方：×××

地址：地址：

邮编：邮编：

电话：电话：

传真：传真：

开户银行：

帐号：

日期：年月日

地点：

经过友好协商，甲乙双方就甲方委托乙方设计制作 FLASH 动画项目达成共识，共同签订如下协议：

一、项目内容

乙方负责为甲方设计制作：

二、协议内容

乙方负责在协议时间内为甲方设计制作 FLASH动画。成品时间为_______秒左右, 人物造型和场景风格为卡通与写实结合。

序号项目费用备注创意、脚本设计、含人物、场景设定制作用户图形[头像元素]不超过10个本项目动画元素宣传图片不超过3个

制作时间为_______个工作日（确定脚本及相关人物、场景造型和色彩设计后个工作日制作时间）。

三、双方的权利和义务

1、甲乙双方保证严格执行本协议约定的全部内容。如果在执行本协议过程中任何一方违反本协议的内容即视为违约，违约方须承担由此引起的一切法律和全部经济上的责任。

2、甲乙双方保证拥有各自独立的企业法人，拥有与合作相关的行业经营权。

3、本协议并不改变甲乙双方原有的知识产权以及其它权利的所有权和使用权。

四、甲方的权利和义务

1、甲方必须在项目制作前，向乙方提供完整的有关制作方面的需求资料（包括描述需求的文字及图片，相关提案文档等），以协助乙方尽快完成甲方的制作项目。甲方保证对提供给乙方的图片、文本等电子文档的质量负责。

2、甲方自本协议书生效之日起付给乙方项目50%预付款，即(大写)_______________元人民币。

3、甲方在乙方按照制作要求完成 FLASH动画制作并验收合格后的三个工作日内，支付剩余50%项目制作费用，即(大写_______________元人民币。

4、甲方在使用本项目之后，若有改动，需向乙方提供制作费用，费用根据项目改动情况，甲乙双方协商。

五、乙方的权利和义务

1、乙方保证多媒体的制作质量达到双方协商的标准，即作品定义。

2、乙方保证对提供给甲方的图片、文本等电子文档的质量负责。

3、乙方必须在协议规定日期内，完成甲方项目 FLASH动画的设计制作。

4、乙方保证不超过协议授权范围使用甲方提供的全部资料。

六、违约责任

1、甲方的违约责任：

甲方必须在协议规定的时间内向乙方提供完整的资料，和按本协议的时间内向乙方预付设计费用。如果由于客户确认等各种因素导致时间延长，甲方有权和乙方重新确定完成项目的时间。由于甲方原因造成乙方不能按时完成FLASH动画的设计或不能按时交付完整的动画项目成品时，乙方有权要求甲方在一个工作日内予以纠正，如甲方仍未能按期改正，乙方有权要求甲方支付违约金。

2、乙方的违约责任：

乙方必须在本协议规定的时间内完成甲方项目FLASH动画的设计制作。由于乙方原因造成FLASH动画不能按时使用，甲方有权要求乙方在一个工作日内予以完成，如乙方仍未能按期完成，甲方有权单方面解除本协议，乙方承担一切责任，甲方有权要求乙方支付违约金。

七、适用法律

1、本协议受国家和主管机关颁布的法律、法规及行业规则之约束。

2、本协议任何一方不得以不知有关法律、法规及业务规则而推诿根据这些法律、法规及业务规则应承担的责任和义务。

八、知识产权说明

1、该项目最终产生的动画的使用权和产权归甲方所有；

2、甲方保证所提供FLASH动画制作里的所有内容的合法性或具备相关发布权，并承担由此产生的一切法律及经济责任；

3、乙方未经甲方许可，不得把该项目的成果用于任何商业用途宣传；Flash中的人物和场景不能作甲方授权外之其它用途；

4、乙方必须保证所制作的FLASH动画的所有体现乙方设计、造型成果的内容（包括但不限于设计的人物、场景，提供的图片等内容）的合法性或具备相关发布权，并承担由此产生的一切法律及经济责任；

九、保密条款

1、除非由透露方明确授权，收取方同意，在名词解释中的“保密期限”中对保密资料进行保密。在此期限内，收取方不得向任何第三方透露收取的保密资料，并且不得将收取的保密资料用于上述目的以外的任何目的。

2、收取方应尽最大努力将保密资料的传播限制在最小范围，在此范围内只有为了上述目的而需要知晓此保密资料的雇员。

3、除协议授权方式和范围使用资料外，对保密资料无暗示或明示的许可被授予收取方。

4、收取方同意，收取方或其任何雇员、代理或代表违反本协议将对透露方造成不可补救的损害，仅是赔偿金还不足以补救，透露方有权就任何该等违反要求的行为履行合同和强制补救。此列补救方法不应被视为排他的补救方法，而应是附加于以法律或公平原则存在的所有其它补救方法。

5、受中华人民共和国国内法所管辖。如果收取方违反本协议，收取方同意支付透露方因争取执行其在本协议下的权利而发生的一切合理费用和开支（包括法院费用和律师费用）。

6、本保密协议在协议规定时间内有效，但甲乙双方合作结束后，本协议的保密条款继续有效，延续性为年。

7、不论本协议的其他条款有何规定，双方承认保密资料不应包括以下任何资料。a、是公知，或非因收取方不正当行为而成为公知的资料；

b、在本协议下于透露时已为收取方所知而没有对透露限制的资料（且此事实被合理地令人

满意的向透露方证明）；

c、是或后来合法的和不违反本协议的成为收取方财产而没有任何义务限制透露的资料； d、被合理的令人满意的向透露方证明，已由收取方不违反本协议的独立开发的资料； e、由透露方向第三方提供而不对第三方权利进行类似限制的资料；

f、经透露方书面授权明确批准发布的资料；

g、被规定由收取方向具有管辖权的法院或恰当授权的政府部门透露的资料。

8、就保密条款第3条第e项而言，如果收取方被要求或被规定透露任何保密资料，收取方应迅速向透露方发出有关书面的通知。以便透露方可寻求保护令，或其他适当的补救方法。收取方同意尽其最大努力协助透露防取得保护令，或其他适当的补救方法。如果没有获得上述保护令，或其他适当的补救方法，收取方将仅提供被命令透露的该部分保密资料，并尽其它合理的努力取得其它保证，保证透露的该部分保密资料将获得保密对待。

9、收取方同意应透露方要求向透露方归还保密资料、其所有复制品（不论授权与否）及含有保密资料或其他任何部分的收取方，或其任何代理、雇员或代表（包含律师、会计师、财务顾问）做出的任何分析、编辑、研究或其它文件。不论上文如何规定收取方的内部律师或外部律师可保留上述资料的复制品之一，以免将来可能的对透露范围的误解。

十、其他条款

因不可抗力导致的合作方损失，对方均不承担任何赔偿责任。但是在不可抗力发生后，双方应当立即采取措施防止对方的损失进一步扩大。

未尽事宜，双方可协商后签订本协议的备忘文件。甲、乙双方各自承担其业务收入的营业税。各自应依法缴纳各项税金。

十一、协议附件及协议生效

1、本协议一经签署立即生效，有效期为年。

2、本协议一式两份，双方各执一份，经双方签字盖章后生效，具有同等法律效力。

十二、名词解释

不可抗力：由于地震、台风、火灾、战争、罢工、政府行为、火灾、基础电信网络意外中断造成的，及其他各方不能预见并且对其发生和后果不能防止或避免的事情。

备忘文件：为甲乙双方在本协议范围之内，但未包含于本协议之中的与双方合作有关的内容进行协商后，以文件（电子文档、印刷类文档）的形式签定，备忘文件与本协议同样具有法律效应，在与本协议有冲突时，以备忘文件所列条款为准。

保密资料：为协议中定义的双方合作范围内，为对方在透露时标明“保密”或“专有”的一切装置、图表、书面资料或者其他有形形式的资料。通过口头或视觉透露，并且在透露时被确认为“保密”的资料，如果在经口头或视觉透露后30（三十）天内转为有形形式、标明“保密”并转交给对方，则被视为保密资料。“保密期限”指收取保密资料之日起一年。

甲方乙方

代表签字：____________代表签字：____________

公章：公章：

6.动漫设计专业篇六

二、3D动画：3D场景建模、工业产品建模、3D动画角色建模、3D模型纹理绘制、3D场景灯光设计、3D动画渲染、3D动画制作、3D角色动画制作、3D动画等特效制作。

三、2D动画：动漫造型设计、Flash动画制作、漫画创作、动画故事版创作、插画制作

7.动漫毕业论文设计篇七

一、动漫设计在环境艺术设计中的应用

1、在公共场所里面的应用

公共场所作为一个人群比较集中的一个区域, 在环境设计当中是一个比较大的选题项目。如何让其所创设的场所让更多的人易于接受是设计的核心内容。除了自身的建筑要具备的基本功能之外, 还要有更多的让人们从精神层次能够感受到的内容。在物质日渐丰富的今天, 更高层次的精神需求也成为了消费者追求重要部分。动漫设计与环境有机的结合能够更好的满足消费者的需求。例如在一些巨型的影院, 往往会根据每一段时间播放的影片的类型不同, 而进行小范围的动漫主题设计。例如, 在影院播放影片《阿凡达》时, 影院根据影片《阿凡达》中神秘梦幻的场景, 在电影院入场处用动漫的手法设计出影片中梦幻的场景, 这样观众在进入影院的时候就会有一种身临其境的感觉, 给观影者留下深刻的印象。

另外, 在一些主题乐园中, 我们更能够直接感受到动漫设计与环境艺术设计的完美结合, 最负盛名的莫过于迪斯尼乐园。无论是建筑外形还是一些卡通人偶都是动漫设计的人物形象。当你在玩耍放松心情的时候, 除了感知到一种轻松的环境之外, 更多的趣味性和生动性会让你充满欢乐和童真而流连忘返。我们可以看到, 两种设计方式结合在一起, 都起到了自身的作用并带给人们更多美的享受。

2、在视听语言中的应用

环境艺术设计作为一种展示性的设计方式, 其目的是让人们感知到它特有的艺术魅力。因此, 如何全方位、立体式的呈现这种设计就显得尤为重要。平面二维虽然能够展现出设计的形象和内涵, 但相对于三维来讲在表现立体层次和带给观众的视觉效果方面就稍显逊色。随着多媒体技术的不断发展和完善, 融合音乐、视频、特效的影视语言逐渐成为了广受欢迎的展示方式之一。其中动漫设计与环境艺术设计结合就主要表现在建筑漫游动画方面。按照我们传统的制作方式, 在对一栋建筑进行展示的时候, 无非是室内和室外以及与之相配套的周边景观分别用平面图示的一种方式予以展现, 带给观众永远是平面化的内容。从感知的角度来讲, 面对这个设计作品还仅仅只停留在想象的层面, 而不能融入其中。

而这种设计方式一旦与动漫设计结合就完全是另外一种感觉。同样是这栋建筑物和景观, 运用三维制作方式和影视语言的技巧使人们能够在一个虚拟的三维环境中, 用动态交互的方式对未来的这栋建筑进行身临其境的全方位的审视:可以从任意角度、距离和精细程度观察场景;可以选择并自由切换多种运动模式, 如:行走、驾驶、飞翔等, 并可以自由控制浏览的路线。而且, 在漫游过程中, 还可以实现多种设计方案、多种环境效果的实时切换比较。能够给用户带来强烈、逼真的感官冲击, 获得身临其境的体验。

它呈现的是立体的、360度全方位的景象, 再配上一些相对应的音乐, 除了能够完整系统的展示建筑空间外还能够带给观众别样的享受。因此, 在视听语言方面, 动漫设计在环境艺术设计当中起着重要的作用。

二、动漫设计元素在环境艺术设计中的应用

1、色彩

色彩不仅能够起到装饰的作用, 而且能够影响人们的情绪, 给人带来异样的感受。动漫色彩元素属于色彩构成元素中的一个分支部分, 在动漫艺术中, 色彩是很重要的元素之一, 除了表现事物的物理外观, 更传达某种情绪, 塑造某种美感, 营造某种氛围。用色彩的视觉表达情绪、情感、演染意境, 用色彩的语言来表达内容的内涵。用色彩的象征张扬个人的个性引起人们的共鸣, 用色彩的语言给予人们生理上的刺激和心理上的愉悦。

所以如果将动漫的色彩设计到影院、商场、游乐场、儿童房、幼儿园环境中去, 必定能在这一领域中起到特殊的设计效果。因此在将动漫元素与环境设计结合的时候就要特别注重颜色带给这个空间的影响。诸如在一些儿童活动的场所当中, 为了完美的呈现环境, 就要选用一些鲜亮活泼的颜色, 以满足儿童那种欢乐清新的心理需求。而在一些商场或者一些场所, 就要根据它要表现的氛围来选定合适的颜色。

2、造型

动漫造型因其具有夸张性和趣味性广受大众的欢迎。将卡通造型通过一系列场景的衬托能够让人产生如同进入一个别样的境界的感觉。这种现象在我们的日常生活中随处可见, 比如在一些娱乐场所, KTV、酒吧等等。例如在幼儿园的楼体造型设计中采用树形设计, 门窗位置自然的形成了树洞造型, 使儿童在进入这个环境中种被带入了童话世界中的感觉, 消除了儿童在进入一个新境中的陌生感, 拉近了在新环境中产生的距离感, 对儿童心理成长和发育起到了环境设计带来的良好作用。

另外, 我们在传递感情的时候也可以通过一些特有的卡通造型来表达。在我们每个人的内心深处都有一份童真, 这个不受年龄的限制。一个可爱、夸张的动漫形象是最能够激起人们深埋在内心深处的这份感情。因此, 动漫造型的设计也非常重要, 通过动漫造型的设计可以体现不同的主题, 传达不同的意义。

动漫设计在环境艺术设计中有着独到之处和不可替代的设计元素但在现今的环境设计中, 可运用动漫元素进行表现的范围也具有它的局限性和客观性, 那么如何将动漫设计元素融合到我们的室内外设计中去, 并将将两者之间完美的融合就能够营造和创设出一种特有的氛围, 是现今环境设计中的一项重要课题。

摘要：动漫设计是动画与漫画相结合的一种艺术形式。因其灵活性和趣味性而得到了人们的普遍认同和赞誉。作为环境艺术设计专业无论是室内设计还是室外景观设计都是为了营造最佳的宜居环境。因此, 动漫设计在营造这种氛围当中起到画龙点睛的作用。本文以动漫元素为切入点, 探讨在环艺设计当中的应用, 为两种艺术形式的结合探寻一种方式。

关键词：动漫设计,应用,环境艺术设计

参考文献

[1]佟婷.动画艺术论[M].北京:中国传媒大学出版社, 2007.

[2]罗丹.技术与艺术的重逢—新媒体动漫的传播特质与发展态势[J].长沙理工大学学报, 2012 (01) .

[3]郑轶.动漫在其它行业中的辅助性应用[J].艺海, 2011 (10) .

8.中国传统色彩与动漫角色服饰设计篇八

关键词：中国传统色彩；动漫角色；服装设计

0 引言

动漫是能勾起我们对儿时回忆的一个引发点，那些动漫形象的呈现给我们留下了很是深刻的印象，最为突出的便是里面的那些五颜六色的色彩和形形色色的动漫服饰，动漫的服饰在剧情里的表达上能够很好地反映出一个时代的基本特征，换言之，一个时代的进步与发展从服饰上也能够有所反映，这些变化是人们在传统的文化底蕴上传承而来，也是发自内心的追求。故此，在时代的一些特色以及时代的精神上的反映是对动漫的服饰设计水准的一个重要的衡量标准，而中国的传统色彩在动漫服饰上的运用就占据着重要的位置。

1 中国传统色彩概念

在有着五千年的历史和文化底蕴的中国，在色彩上的认知也是较早的，色彩在中国古代具有象征的意义。比如白色象征着金、蓝色象征着木、黄色象征着土、黑色象征着水、红色象征着火。在我们的生活当中，色彩已经具备了语言的功能作用，成了能够传达信息的一种常用工具。比如彩电、红绿灯等。色彩在我国古代的中国帝王的服饰上也有着应用，往往象征着宗教和皇权以及政治，在中国的古代对这些色彩的理念还融和了宇宙、自然、伦理、哲学等方面的观念，形成了有着独特的中国传统色彩的文化。[1]

2 中国传统色彩对动漫角色服饰设计产生的意义

在法国的一个艺术批评家曾经说过：“艺术是永远都不会是现代的，它是永恒的归属于原始的。”从这个论述角度来看就足以说明，传统的文化在创新上对现代的艺术有着极其重要的影响以及启示，在我国的传统色彩上蕴含着丰富的艺术性以及哲理性，这些优秀的传统文化等待着我们去传承并且去加以发扬，在当今的发展形势之下通过在动漫角色服饰上加入我国传统色彩对于传承我国的传统色彩文化有着很重要的意义。

3 中國的传统色彩在动漫角色服饰设计上的运用

3.1 红色调在动漫角色服饰设计上的运用

我们中国的色彩最为突出的应当说是红色，在动漫的角色服饰设计中在红色的应用上应加以重视，“中国红”这一有着中国特色的色彩在中国人的心目中以及在国际上都已经有着特定的地位和内在的含义，它代表着我们血液的颜色，这是从很古远的时候我们的先辈对于红色的理解，从而红色就显得格外的神秘且神圣，成了我们最早对红色的崇拜，这是我们应该重视的原因，而古往今来对红色这一色彩的应用就没有中断过。比如在动漫《哪吒闹海》里面哪吒的形象，他身上的肚兜以及服饰都是结合了中国传统的色彩元素，同时“中国红”也体现在哪吒手上的红彩带以及发髻上的红色装饰上，这些都和谐的与整个身上的服饰相呼应，给我们展现出了一个活泼可爱、机灵、充满激情的形象。还有在动画片《大闹天宫》中孙悟空的形象，在上衣上主要是以黄颜色为主要的色调，红色在下装上得以展现，中间是橙色的腰束，从整体看来在颜色上的变化就是黄、红的逐渐变化的过程，腰带、衣服的镶边、袖口、帽子上的装饰也都是以红为主夹杂其中，这些色彩都是中国的传统色彩，也是中国的脸谱颜色。另外，在动漫《猪猪侠》中，猪猪的服饰也是以红色为主要色调，受到很多人的喜爱。从这可以看出，在我们的动漫作品中，以红为主的色调在服饰设计中的出现概率还是相当高的，这也代表了红色在我们心中的地位。[2]

3.2 中国的传统原色在动漫角色服饰设计里的运用

在我国的《孙子兵法》里曾经对色彩有过相关的描述“色不过五，五色之变不可胜观也”，这里的无色也就是我们传统的原色，就是黄、青、红、白、黑。在动漫中人物的服饰上对于原色的应用，主要是指明度和纯度使用高的几种原色，像我国的动漫作品《骄傲的将军》里面对于将军这一角色的服饰设计上运用的就是以青、黄、红三种原色来设计的，传统的色彩不仅能很好地体现出我们中国戏曲上的一些特色，也在应用上对于我们传统的视觉感官得到了充分的体现。怎样能科学的将中国原色应用到动漫服饰的设计里，这就要对色彩的形状对比加以重视，因为在不相同的色彩形状上愈是集中对我们造成的视觉上的冲击力也就会愈大，反之，越分散对我们的视觉冲击力也就会愈小。在设计过程中色彩的搭配、色彩面积的大小以及在距离上的差距等都是关键性的问题，把这些问题解决好那么设计出的效果就会更加的具有感染力，也才能体现出具有中国特色的传统原色的独特魅力。

3.3 动漫角色服饰设计中的无彩色系

在我国的道家学派中有着阴阳相生相克的这一理念关系，这种关系包括动静、虚实、黑白、聚散等，以此来阐述自然，道家对自然美、黑色这些自然的色彩有着崇高的追求，这就启示着我们对无色系使用的重视，在灯红酒绿的现代都市生活中很多人也对无色系非常喜欢，因为它简单、质朴、沉静。在对动漫角色的服饰设计中的无色系的应用就能显示出人物形象的自然之态以及永恒的美。比如动漫《阿凡提》中的角色服饰设计，就具有地方民族的一些特点，使观众看后有种亲切的感觉。[3]

4 结语

把中国的传统色彩与动漫角色的服装设计紧密地结合起来是一个很值得我们去研究的问题，上述内容主要是为了说明中国的传统色彩在动漫角色服饰设计中所具有的特殊意义以及两者间的密切联系。希望能通过传统色彩的内在含义以及在精神意义的传达上为我们的动漫事业在角色服饰的设计上提供一些参考。

参考文献：

[1] 曾筱英.浅谈服装设计与搭配中的色彩[J].美术大观，2008（12）.

[2] 郑潇.影视动画教学在服装设计中存在的问题及教学方法探索[J].美术向导，2009（05）.

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