新学期的感受作文

新学期的感受作文（精选18篇）

1.新学期的感受作文 篇一

即使是一个学校的同学、家长，对该学校的评价也会有很大不同。这里只是我对四中的感受。

1.分班：

四中初中部是平行分班的。不管你通过什么渠道进来的，一律平等。孩子身边有各式各样的“能人”，有的学习成绩优秀，有的`艺术(跳舞、乐器等等)很专业，有的魔方能玩十几阶……在这种环境下，孩子容易公正地对待学习成绩不好的同学，不会因为自己学习好就觉得多了不起，也不会因为学习不好就抬不起头。

2.数学、英语的A、B班

四中也不是没有分层教育。从一入学，数学就分A1、A2和B三个等级。英语也是在期中考试之后分成A、B班。而且每次期中、期末考试之后都会根据成绩重新分班，一年四次。所以对于我女儿来讲，学习的压力是很大的。这种压力来自孩子自己，而不是学校。比如她们的英语作业只是一周一篇作文，但她会自己安排每天背多少单词，做多少练习题。她需要自己和其他同学比，发现哪些地方比别的同学差，然后利用一切资源补上。

其实学校在考试之前也会留很多作业，元旦他们放了5天假，孩子只玩了两个半天，其他时间都在做作业。当然如果想偷懒的话，也可以很快做完。

3.班主任

四中的班主任都很负责。暑假分完班后。班主任就会联系家长安排家访，家访之前会让孩子给班主任写封信，内容包括介绍自己、对新老师、班集体的希望以及有什么想问老师的。家访之后老师会对孩子、家长有一个深刻的了解。家长也会在开学前就认识了班主任，对今后的交流打下了良好的基础。其实不管怎样，班主任还是非常在乎本班学生考试成绩的，所以四中的管理并不像有的人说的那样松。

4.班干部

我不知道别的学校怎样，但在四中当班干部真的是很锻炼人。活动之前要写计划，活动之后要写总结。很多活动都是班长自己带领其他班干部策划、组织的，老师并没有过多参与。确实培养了孩子们的组织、协调能力。

5.课余时间的集体活动

有很多热心的家长在学校的帮助、鼓励下会组织一些课外的集体活动，一般都是与学习没有直接关系的。孩子们在参加的过程中也会开阔眼界。

总之，四中比较重视孩子的全面发展，培养孩子的各种能力，因此会给孩子留一些空间任其支配。孩子要是上四中的话一定要让他认识到，他既有能力，又有时间、空间来证明自己不需要家长、学校逼着就能把学习安排好;如果他把这些时间都用来玩了，那他今后只能在老师、家长的高压下学习了，也别埋怨什么了，因为是他自己不珍惜大好机会来证明自己有能力自主学习的。

2.新学期的感受作文 篇二

一、培养识字兴趣, 在快乐中识字

兴趣是最好的老师。如果学生知道掌握汉字的重要性, 并对识字产生积极的兴趣, 就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。

1. 乐意学。

有了兴趣, 学习就不是一种负担, 而是一种享受。在教学实践中, 笔者注意选择适合学生年龄特征的话题, 激发学生学习汉字的兴趣, 使之乐意学, 积极学。

低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应学生的心理发展, 结合学生的生活实际, 笔者巧妙创设各种有趣的情境, 使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

低年级的学生天真活泼, 合群, 爱交朋友。根据这一特点, 教学时, 笔者将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”, 让学生有一种亲切感, 容易投入。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力, 学习的兴趣也随之调动, 并日益增强。

2.“玩”中学。

心理学研究表明:小学生的有意注意时间短, 无意注意占优势。根据这一特征, 要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣, 就不能只以单一形式进行, 不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式, 不断满足学生的好奇心, 是促进学生主动学习的重要措施。游戏是学生乐意为之的活动。在课堂中, 要找准游戏与教学内容的结合点开展游戏, 使学生真正“动”起来, 做到在玩中学习、玩中思考、玩中创新。

针对学生识得快也忘得快的特点, 笔者经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时, 用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺, 口令如下:“斗”字怎么写?“斗”字这样写:点点横竖。复习组词时用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。

3. 学会学。

低年级小学生对新鲜、有趣的事物印象深刻, 好奇、爱玩, 容易在游戏活动中产生习惯式的学习联想, 进而促进他们对规律性事物的适应能力。针对这一特点, 笔者根据不同的学习内容, 指导学生掌握学习汉字的方法与规律。在教学独体字时, 笔者就采用直观展示法 (如图片、实物、肢体动作等) 、歌诀记忆法、综合法等来帮助学生学习汉字。如在学“瓜”时, 就可以直接教学“平撇竖撇竖提点, 再加一捺瓜儿甜”的儿歌。潜移默化中学生获得了识字方法, 兴趣盎然中生字印入了脑海。

二、营造识字氛围, 在生活中识字

1. 充分利用校园文化资源引导学生识字。

教室的园地、校园里的告示牌、橱窗里的标语, 都是学生识字的有用资源。在教室相应的物体上贴上它们的名字:“黑板”、“讲台”……在“识字角”、“识字栏”里贴上一些儿歌、古诗等, 比一比谁认得的字多, 并定期更换内容。带领学生参观校园引导识字, 认识校名、校风、学风、专用教室名、校园中花草树木名称以及墙上的一些宣传标语……这时教室、校园就成了一个充满活力的识字乐园, 乐园中的这些汉字, 不仅激发了学生的学习兴趣, 也使学生更加热爱自己美丽的校园。

2. 认同学的姓名, 使学生快速而有效地认字。

让每个学生拿出一本干净、整洁并端端正正地写有自己姓名的小本子放在桌角上。下课了, 大家来“找朋友”, 到同学的位置上去, 认一认同学的名字, 看谁认得多。这样, 同学的姓名很快就认识了, 所识的字自然就多了。

3. 借助生活中的实物、图片等识字。

汉字信息不仅来源于教室里、校园内, 更存在于社会生活的每个领域, 只要走上大街, 眼里就会充盈着各种招牌、广告、路牌名、商店名以及警示牌。学生们每天都要从街上经过, 他们的眼睛会好奇地看着窗外的世界, 他们也会看到那些熟悉而又生疏的东西。可是, 他们并不在意, 也不知道那些字说的是什么。于是, 笔者给他们提出了一个小小的要求:“从今天开始, 我们开展‘汉字就在我们身边’的活动。认认你见到的招牌、广告甚至是物品的名称, 把你喜欢的画下来, 我们大家一块儿来学。”让学生到课外环境中接受汉字的熏陶和洗礼, 这将会给他们学习汉字带来无穷的动力、无限的乐趣。

4. 创设识字的环境, 给学生展示、交流的空间。

为学生建立识字档案, 每周让家长帮助学生把认的字记录下来, 然后在班上交流。让学生自己制作“生字剪贴本”, 把平时搜集的包装盒、包装袋上的字贴在“生字剪贴本上”。笔者在班上专门设了一块塑料板, 以“今天我又认识了……”为题, 让学生把自己制作的“生字剪贴本”展示出来交流、互相学习。

三、指导课外阅读, 在阅读中识字

自古以来, 人们都把“认字”和“阅读”当作两回事。其实, “认字”和“阅读”是和谐统一、相互渗透、互相作用、互相促进的。

1. 结合学生生活, 投其所好。

一般来说, 低年级学生对童话故事比较感兴趣。刚刚学完汉语拼音, 笔者就让学生们每天下午来校读带拼音的小故事, 在阅读故事中逐渐地识字。在学生已有一定的识字量的基础上, 笔者开始鼓励他们读情节性强、无拼音的小故事, 有时甚至讲给他们听, 但读到关键处, 笔者往往卖一下关子, 不往下读了, 告诉学生这则故事在哪本书上, 让他们自己去读。学生通过各种渠道认识的汉字也可以在阅读中得以巩固和运用, 从而激发学生进一步识字和阅读的积极性。

2. 结合课文内容, 拓展阅读。

多年来, 苏教版教材配套的《课外补充阅读》一直陪伴着笔者和学生。每学完一课, 笔者就让他们阅读相关的课文助读, 除了加深对课文的理解, 还能让学过的字反复出现在学生眼前, 让学生在不同的语言环境中和这些字见面, 久而久之, 在语言环境中通过语言实践, 学生提高了理解能力, 所学的字也深深印在脑海里, 达到了温故知新的效果, 同时丰富了学生的语言, 提高了学生的认知水平, 并且养成了爱读书的好习惯, 学生在阅读中尝到了乐趣, 会更主动地识字, 也会无意中识更多的字。

3. 开展丰富多彩的读书活动。

如办“图书角”, 每月读书一本;“每周诗一首”, 每星期安排学生背诵一首古诗;每两周作为“故事周”, 举行讲故事比赛……

3.感受新魔幻网游的魅力 篇三

美轮美奂新手村——说话之岛初印象

由于毁灭女神席琳的愤怒，导致了亚丁大陆生灵涂炭，游戏中各大种族的出生地都被毁灭，于是所有种族的出生地都转移到了说话之岛上，不过虽然像是难民地，但说话之岛的美景却依然令人赏心悦目，作为梦想与冒险最初开始的地方。也是玩家领略《新天堂II》美丽画面的最初印象。

说话之岛博物馆就各位初始的地点，在这急着接取第一个任务，踏出冒险第一步的各位是否驻足参观过呢？各位来看看说话岛博物馆的全景吧!是不是很壮观呢?《新天堂II》拥有黑夜白天的变化系统，玩家如果喜欢，可以慢慢看着太阳从博物馆的一端出来然后到博物馆的另一端直到消失。

在走出博物馆，一眼被吸引到的一定是门口的喷泉吧?站在喷泉旁有没有感觉空气都是那么清新呢?让我们走近看看。两只水鸟惬意的在喷泉中小憩着，旁边的村民悠然自得的讨论些什么。博物馆的左手边，这里是士兵们的训练场，同时也是各位冒险家第一次拿出武器学习攻击的地方。

再让我们看看博物馆的右手边，看到这桩不输于博物馆的宏伟建筑了吗?要记住这里哦，这是我们第一次转职的地方，行政管理所。当然，进去转职的各位可不要因为太过兴奋而找了别的种族的宗师哦，不然就会很尴尬了呢。

5分钟转职，升级体验全面革新

与《天堂II》相比，大幅简化的新手升级是《新天堂II》最具特色的之处，也就是大幅优化过的新手升级体验，大概熟悉老版《天堂II》的玩家知道，升级是一件非常痛苦的事，而在《新天堂II》中，有永飞体贴和人性化的设计，首先进入游戏就会有一位叫“魅儿”的萌妹子来教玩家迅速上手，其中包括1~20级的系列任务和转职任务，玩家将很快熟悉到如何接取任务、穿戴装备、使用灵魂弹、使用传送师等指引。

经过测试，《新天堂II》基本上在5分钟内可以达到10~20级，不过建议玩家在快速升级的同时，还要多对职业技能加以练习，否则就会出现虽然级别很高，但技能并不熟练的情况，在进行副本或者PK时就会相形见拙了。

幻化玩法实测，充满独特性和趣味性

“我要代替月亮消灭你!”当这句熟悉的台词在耳畔响起，你是否也为主角拥有“变身”的能力而惊叹不已?每当水冰月变身成美少女战士，MAT队员变身成奥特曼，悟空贝吉塔变身成超级赛亚人……坐在电视机前的你，是否也一边念叨着他们的“口头禅”，一边幻想着哪天自己也能来个华丽丽的大变身，闪瞎旁人的眼?

现在，《新天堂II》给你这个机会，让你从游戏中的丝，瞬间逆袭成威风无比，作为版本中最独特的“幻化”玩法，玩家将不只能够打Boss，还能变身成为Boss，这个幻化的方法也很简单，就是获得一种叫做变身卷轴的道具，这个卷轴可以打Boss获得，也可以通过游戏商城购买。

在游戏中，玩家有机会变身为独角兽、玛瑙兽、死亡之刃、黎琳骑士、基耶奇、戈登等等著名Boss。变身后，所有被动技能将被保留，而原来职业的主动技能则全部不能使用，只能使用该变身的特定技能，可谓是乐趣十足。

结语

4.新学期的感受小学作文 篇四

我们班的语文老师是一位男老师，教过好多年了，既使是坐在后面，也可以听见他上课说的话，那是因为他讲课非常大声。

数学老师则是我最喜欢的枓目老师，因为她上课很有趣，讲的题目都非常简单，听一遍就能学会。

英语老师平时很严格，但如果你认真听讲，可能会觉得英语课也没什么难。

我有一个很好的同桌，她叫邹梓玥，我和她以前也是同学，现在是同桌，真是太巧了!我还和她一起写过作业，做过游戏，画过手帕。

在这新的一周里，我学到了很多东西，也交到了很多朋友，虽然和最好的`朋友分班了，但也没什么关系，往后可以去见见的呀!

5.新学期新感受作文 篇五

进入新学期后，我感受到知识比以前更多了。例如：语文以前只有两三篇古文，而现在却是每一个单元后面都有一篇古文，整册书一共有五篇古文，背诵的东西也比以前多了，知识比以前也更难了，例如地理，以前只学关于地球的知识，现在学的比以前范围小了。

进入新学期，我们班来了一位新同学，三位老同学转学了。新同学叫xxx，他来自xx，是佤族人。他今年16岁，他刚来的实候说他16岁我们班同学都惊呆了，也包括我。也反映出他们那边不重视教育。xxx个子高高的，头发比较长，尤其是他的皮肤很黑，应该是因为水土的.原因吧!他有一个瓜子脸，浓眉大眼的，给人一种忠厚朴实的感觉，令人感到很踏实。

过了一个新年，大家都长了一岁，都比以前更高了，比以前更懂事了。

我们换了两位新老师：历史老师和地理老师。新历史老师是一位话语利落的人，他头发短短的。

6.新学期新感受作文 篇六

来到新班级，第一步当然是找到“引路人”啦!我们的班主任是一位美丽大方温柔的老师，我们都特别喜欢她。你瞧：一双水灵的眼睛，一头乌黑的秀发深入人心，最妙的还属她的话语，字里行间都体现出对我们的关心和爱。

记得第一次上英语课，那时“本宫”确实有些乏了，赶在上课前发了会呆。“叮叮叮”的上课铃响起来了，走进教室的是一位看起来很有活力的老师，她干练地拿出U盘，放起了一段视频，咦，这不是“抖音”上很火的卡点视频吗?老师也会弄这些啊!“困虫”就像见了天敌一般地逃走了，想不到老师们一个个都是卧虎藏龙啊!

我们的同学更是厉害得不得了，当老师说要周测时，我的心都要提到嗓子眼了，等公布成绩时，我更是“丧失理智”，天啊!不测不知道，一测吓一跳，平时以为自己掌握了，作业是A多呀，怎么?一到考试就掉链子，唉，看看自己的同学们，一个个90多分，再看看自己……看来在每一科上都必须下足够多功夫啊!

再就是课程，由原先的4+4+2(上午四节课，下午四节课，晚自习两节课)变为5+5+2，天哪!晚自习9点才放学，我晕……不过呢，也有好处，那就是社团的多样性与选修课的增加，让我们的初中生活不那么无趣，还增加了我们的积极性，可真谓一举二得啊!

7.新课程数学教学实践感受 篇七

高中新课程的改革必然要求教学一线的教师要转变观念。关注“学生”“发展”“过程”是转变教学观念最需要注重的三方面, 而这三方面中的核心就是要关注学生的发展, 这就需要正确的处理好教材, 学生和老师这三者之间的关系。首先, 我的希望与目标就是在数学课程的改革中可以在课堂上师生之间通过各种富有情趣的互动教学中实现“人人学必须的数学, 人人学有价值的数学, 这样不同的人都得到不同的发展。”在新课程标准的要求下这就是需要改变数学教学的模式。第二, 教师必须要从学生的实际情况出发, 教科书中一些符合学生的内容我们必须要做保留, 而有一些不符合学生的内容可以改组教材, 自己重新进行有目的设计加以完善, 对教材进行科学合理的处理和调整, 这点是很重要的。所以, 我“课前自主学习, 课堂有效学习, 课后互助学习”是我大力提倡的教学模式。

二、用新模式新方法进行教学

1、鼓励开导学生拥有课前自主学习的能力。

随着现代社会的发展, 要求每个人拥有的能力越来越多, 其中必需的一个能力--终身独立学习, 这一点是非常重要的。自高中开始, 学生心智几乎成熟, 所以要逐渐摆脱对老师的盲从依赖心理, 在老师的指导之下努力依靠自己的力量, 科学有效的学习, 这样才能真正地解放自己的心灵, 达到自主学习的效果。我认为高中三年的每一年级都应该有相应的进步:首先、在高一这一年独立做笔记, 规范按时的完成作业, 自主听课, 自主练习。让学生初步形成一些自主学习的能力, 完成简单的课前自学训练, 这样就能使学生养成良好的学习习惯。其次、在高二学年, 老师就要对不同层次学生进行不同方向的方法指导, 不能统一对待, 因为学生的认知层次、知识基础都已经基本形成, 每个学生都是独立的个体。所以最后在高三这个学年中, 老师制定完复习计划和提纲之后, 对同学自学的要求就应更加宽松, 具体方法和学习的内容都可由学生独立完成, 老师只做总结和强调, 适当的督促和指导能力稍差的同学。

2、在课堂上运用新型的学习方式

现在我提倡的一种学习是研究性探索性自主性相结合的学习, 经过大量的实践研究表明:不同的学习过程必然会产生皆然不同的效果。举例为证:让学生小A写几十遍的数学定义, 肯定会让他产生产生不喜欢数学乃至厌倦学数学的消极情绪, 造成学生的反感。显而易见, 我们并不想要这种学习方式和效果, 所以我的教学经验和实践告诉我真正有效的学习是积极发展学生研究性探索性自主性相结合的学习, 这样对发展学生的创新思维来讲肯定有明显的效果, 因为我们的学生在成长, 所以每天都是在变化着的, 这就要求我们在实际课堂教学中一应要灵活多变, 以新的教材、新的教育理念、新的课程标准去适应不断发生巨大的变迁……对于课堂的教学, 必须要不断进行思考, 不断的付出实践, 不断总结经验教训, 并且还要不断创新, 怀有“做勇敢的实践者”的理想认真地教学, 给予学生们需要的知识这样才会在我们改革的课堂中真正体会到快乐。

3、积极鼓励让学生互助学习共同进步

从事教学工作以来, 我的眼中就从来没有好生和差生之分, 而是有扮演着不同角色的同学, 他们分别是飞翔者、奔跑者、跟随者和追随者。学生们会自己给自己定位, 飞翔者或奔跑者会主动担任数学学习小组的领头者, 带动其他同学学好数学。学生们开始会不适应, 但是慢慢的就接受然后开心地开始组队了, 去和自己关系好或者自己喜欢的人一组。在这样开放的环境下, 学生所展现出来的潜能令人吃惊, 我深切地认识到, 它们并不是不会数学, 只是没有找到好的方法。由于每个数学学习小组中都有飞翔者、奔跑者、跟随者和追随者, 所以在课后飞翔者、奔跑者有效的帮助了跟随者和追随者获得了好的效果。这样不仅没有耽误课上时间, 保证了学习的效果, 而且飞翔者和奔跑者更通过对跟随者追随者的指导锻炼了自己的讲解能力同时更加巩固了自己的知识, 这样就达到了共同提高的目的。通过这一活动让每一个学生都不再感到孤立无助, 不会为不懂得数学的学习方法而难过, 只会加强了学生间的交流和友谊, 让他们获得美好的情感体验的同时还可以学习更多的知识。

三、新课堂教学下产生了明显的效果

1、师生关系的转变与发展

在实施课程改革的过程中, 如今意义的教师已经不同于以往的教师, 由原来单一的知识的传授者转变为学生数学活动的朋友, 帮手。转变了教师的传统角色, 教师在授予全体学生知识的同时更加尊重学生的个体差异, 因材施教, 让师生关系发生了巨大的变化, 使更多的学生都得到充分的发展, 寻找到最适合自身的道路。这样才更利于学生的发展。

2、学生积极性提高, 对学习有了更浓厚的兴趣

学生只有对一门学科一本教材有了兴趣才能更努力的去学好课程。新教材给我们教师提供了很多施展创造力的空间, 有了很大的改编。经过实践的教学后我发现, 大胆地进行一些有效的教学尝试, 对新教材进行一些有效的整合, 会使我的课堂教学富有趣味性和挑战性, 形式更加多样化, 这样就大大地激发了学生们的的求知欲和积极性, 满足了学生的新鲜感和好奇心, 从而能顺利开展各种数学教学活动。在实践过程中情感与态度, 过程与方法, 知识与技能学生获得了三维发展。

我欣喜地看到在通过新课程改革下课堂教学的改革的这一过程中, 学生在学习上, 生活上, 同教师的关系上都发生着巨大的变化。在老师的支持和鼓励下, 学生们逐步地适应了高中的学习, 知道了怎样学习数学。慢慢在课堂上能很有信心的地告诉, 能够自学一些新的知识, 并且在数学小组里在体验着学习数学快乐的同时感受着同学们之间互相帮助的友谊。学生们取得的优异成绩一次次鼓励着我沿着新课程改革的道路一步步向前走, 一边思索一边总结。我坚信只要以合作进取的精神, 进行心灵的交流, 师生双方能站在平等的地位, 让学生表现自己的聪明才智, 显示出自己潜在的力量, 不断创新、自主发展、主动学习!成为自己的主人!展现出自己的力量!让每一位教师都能通过对自己的创造, 体验到生命真正的意义、展示出人格的力量、体现出人性的魅力!

以上是我在实际教学中的实践经验和体会, 我坚信在不久的将来经过我们教育工作者不懈的努力下, 我国的教育事业一定会取得辉煌成就。

摘要：新课改已进行了几年, 作为一线数学教师, 我通过在实际教学过程中不断的探索和研究, 总结了一些教学感受和想法, 现分享给感兴趣的学生和教师们。

8.体验新科技　感受新农村 篇八

刚刚闭幕的北京市委十届五次全会提出，要加快北京农村改革发展步伐，在全国率先形成城乡经济社会发展一体化新格局，在社会上引起了很大的反响。

这次以农业科技成果展示与推介为主题的展览会受到了新闻媒体和社会各界的广泛关注，也得到了市民们的热情追捧，收到了很好的宣传效果。

展览会通过大量生动的文字、图片、实物、模型、互动产品、咨询、交流、现场洽谈等多种形式，宣传近年来北京新农村建设的成效，展示农村优秀科技成果和典型案例，开展农村科技成果推介，面向市民开展科普宣传。

展会期间，从四面八方赶来的观众饶有兴趣地观看了农村科技摄影优秀作品，品尝用新技术培育出来的新奇特果品，体会农业高科技设备的奇异功能，参观格式各异的节能生态房屋，欣赏富有乡土气息的农村科普表演节目，参加别开生面的农村科技擂台赛，从物质和精神两个方面享受了新农村建设的“科技盛宴”。

展览会现场除了丰富多彩的文字和图片以外，还有大量的实物、模型和科普互动展品，如新奇特的水果蔬菜和作物籽种，各种花卉、太阳能路灯节能减排计算器、科普互动展品、节能生态房屋、远程教育课件等，引起了市民的很大兴趣，前来参观的群众络绎不绝。13个郊区县也组织了数千名农民前来参观，还有许多农民从郊区自发赶来参观。据统计，展会期间，前来参观的人数累计达到66万人次。

9.新学期的新感受作文350字 篇九

开学了，快乐的暑假过去了，新的学期来到了。我们升到了三年级，过着全新的校园生活。在暑假里，经过工作人员的努力，我们的校园变得更加美丽了!

三年级我们又多了两门功课，一门是英语一门是科学。

上课时我们认真听讲，仔细完成作业。下课了，有的在玩编花篮，有的在玩跳皮筋，还有的在玩追跑。我们的校园真是丰富多彩啊!

名师点评：看出来你是个天真快乐的小朋友，从描述里我们感受到了你新学期的快乐心情，和你的学习热情。“在暑假里，经过工作人员的努力，我们的校园变得更加美丽了!

10.新学期的感受作文200字 篇十

今天是9月1日，是新学期的第一天，一个暑假没见面，同学们好像都长高了。

教室干净明亮，墙面粉刷一新，四周的墙纸变成了绿色的，在这里将是展示我们新学期取得新成绩的窗口，我一定要努力学习多得奖励、多得”小松树“，我们小队也要争取成为最佳小队。这个学期，我们来了几位新老师，候老师去一年级带新同学了，新来的魏老师教我们数学，音乐、美术、科学、信息技术也都换了新老师，我得积极发言争取给新老师留个好印象。

我已经是四年级的小学生了，我要坚持早睡早起，坚持锻炼身体，学习上做好课前预习，上课认真听讲，主动完成作业。另外，我想多读几本新书，多练练字，多参加课外活动。新学期开始了，我一定要有新面貌、新气色，让学习变得丰富多彩。

11.走进新教材 诌谈新感受 篇十一

一、保存了教学素材生活化

人教版新教材中，很多教学素材的选择都来源于学生熟悉的生活。如，一年级上册第二单元“位置”的教学内容选取的就是学生最熟悉的教室场景，让学生结合实际学习“左右”位置。在练习中，教材安排了“排队做动作”“摆放物品”“生活中的数学”等，较好地把知识训练与现实生活紧密结合。

二、计算教学更加体现算法的多样化

新的教材计算教学的例题，基本都呈现了多种计算方法。在“20以内的退位减法”安排上，教材呈现了“破十法”和“相加算减法”，并由数学精灵提出：“你是怎样计算的”“两位数减一位数（退位）”安排上，教材也呈现了两种截然不同的计算方法。这样，不仅发挥了学生的自主性，更体现了学生算法的多样化。

三、注重问题解决的思路和步骤，体现问题解决的多策略性

新教材在编排上为学生提供解决问题的一般步骤，让学生体验解决问题的基本方法。在解决问题的例题中，用“知道了什么？”“怎么解答？”“解答正确吗？”提示解决数学问题的基本步骤和完整过程。在解决问题的方法上，新教材与实验版教材相比，更加体现解决问题方法的多样性。例如，一年级上册第79页的例6，解答“小丽和小宇之间有几人”，教材中呈现给学生“数数”和“画图”两种不同的方法（教学中，我还引导学生列式计算）。这些都看出新教材的新活力、新亮点。

四、注重知识的提前孕伏

新教材在编排上更注重新知的渗透，使新旧知识的衔接更加融洽。例如，教材在编排“20以内的进位加法”内容时，每一节都安排了相应的填未知数的练习，这为学生学习“20以内的退位减法”做好了知识的铺垫；下册第77页例4的求几个相同加数的和，为后续学习乘法做好渗透；下册第46页的例7和第78页例5的问题解决，为学生学习平均分和剩余问题做好孕伏。这样，教材提前为学生建立学习新知的认知结构，很大程度上让学生得到和谐发展。

五、体现时代性

新教材在素材选择上更加贴近时代性。例如，“人民币的认识”教材中介绍的是现行流通中使用的第五套人民币，删除了面值为2元和2角的人民币，贴近时代，学生不再感到陌生。在货币流通、商品买卖中使用的人民币主要是以“元”为单位的各种面值的人民币。这些熟悉的具有时代感的内容学生更容易接受。

新教材为我们搭建了较好的平台，教师需对教材做好研读，只有品出了其中的内涵，悟出了其中的精髓，把握住了新教材的脉搏，我们的数学课堂才能焕发新的活力。

12.新学期的感受作文 篇十二

2009年河北省全面实施新课程, 我省选择了人民版教材, 面对众多版本的教材, 新课程、新理念也就不言而喻了, 即“用教材教, 而非教教材”, 全面体现教师的主导, 学生的主体作用。在认真研读了新课标后我发现了新课标对学生能力要求突出体现在:更加明确了学习目标分类。如“知识与能力目标”要求在义务教育基础上把握历史发展进程中的重大历史问题, 主要包括以下几个方面:即重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络;阅读和通过多种途径获取历史信息的能力, 以及历史思维和解决问题的能力。“过程与方法目标”要求:论从史出、史论结合的方法;注重探究学习, 善于从不同的角度发现问题, 积极探索解决问题的方法;独立思考的学习习惯;同他人, 尤其是具有不同见解的人合作学习和交流的方法等。另外, 还增加了“情感态度与价值观”的目标要求。

由此看来, 在2012年全国高考试题历史试卷中, 除了情感态度价值观作为一种潜在的精神体验没有在高考中明确要求外, 对学生的能力要求大大提高, 试题也正是体现了新课标对这方面的要求。下面, 我以2012年高考历史41题为例分析新课标对学生能力的要求。

全国新课标卷41题题型在2011年的全国新课标卷中41题“西方崛起的评论题”就已单独成题, 共12分。其实与此题类似的试题在更早之前就已出现, 它类似于我们过去历史试题中的论述题。但是现在试题的材料更新颖、解答要求更高。2012年全国新课标卷41题以自主论述的形式出现。试题如下:

41. (12分) 阅读下列材料, 回答问题。

材料:“冲击———反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一, 其主要观点为中国社会存在巨大惰性, 缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始, 西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁 (见图10) (略) 。

根据材料并结合所学知识, 评析“冲击———反应”模式。 (要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可, 观点明确;运用材料中的史实进行评析, 史论结合。)

纵观此题, 不难发现, 它明显体现了新课标对学生的能力要求, 即阅读和通过多种途径获取历史信息的能力以及历史思维和解决问题的能力。

解答此题首先要求学生阅读此材料总结出核心观点———“中国传统历史发展是属于停滞的, 中国社会自身是无法进入近代社会的, 所以中国要进入近代社会就需要外在的力量, 需要外在“冲击”;中国“反应”其“冲击”, 这种模式突显了外部的“冲击”对中国发展的重要意义。” (考查了学生阅读、分析、概括能力) 。另一方面结合图示的材料对此观点进行评析 (考查学生史论结合、论从史出的综合能力) , 题目设置的灵活性显而易见。如材料中所指中国自鸦片战争冲击后, 依然引不起足够的反应, 于是接着第二次鸦片战争, 在第次二鸦片战争巨大的冲击下中国地主阶级洋务派开展了自强求富的洋务运动, 一步一步向西方学习, 由学习“器物”到戊戌和辛亥时期的“制度”, 再到五四的“思想”。在这种学习的过程中也存在着外部巨大的“冲击”———甲午中日战争, 八国联军侵华和《凡尔赛和约》等事件的发生。不能不说外部的“冲击”对中国近代历史的发展有着影响, 从上述中国近代历史发展轨迹可以得知中国近代历史的发展, 国外的“冲击”是一个重要的因素。

这就要求学生运用所学知识按照自己观点来论述, 而不是在死记硬背的基础上堆砌历史知识, 对学生能力要求大大提高了。另外, 也给了学生很大的自由空间, 在论述时可以充分发挥学生的主观能动性, 为施展个人的才华提供了良好的舞台。同时, 要求学生能够从多角度分析问题, 而不是只局限于某些教材或者权威性著作的观点。这与新课程所提倡理念相符, 即要求教师在教学中要注重培养学生自主创新的能力。那么, 我们将如何在平时的教学中切实可行地贯彻新课程理念, 而非只是停留在理论上呢?我的感受是:

1.在一标多本下, 领会新课程理念, 转变教材观、教学观。首先研究课程标准, 由“课标”到课本, “用教材教, 而非教教材”。四个版本的教材都可以为我所用, 但它们只是给我们提供了“材料”。

2.创设新情境、应用新材料。过去我们的教材注重教材知识的讲解、注重结论的得出, 使历史变成了一个干巴枯萎的“小老头”, 只剩下了历史框架和结论。学生只是在记忆一些零散的历史事件和人物、结果、评价等, 完全被剥夺了思考历史、解读历史的权力, 也丧失了分析历史得出结论的能力。新课程理念要求学生在新情景、新材料下自己独立思考, 得出自己对历史的看法和解读, 要求我们教师为学生去创设这些情境, 去培养他们分析、解读历史的能力, 那么我们将如何做呢?

(1) 以一些具体而饶有趣味的材料作为解读的出发点, 比如诗句、民谣等, 恰当运用历史地图、绘画图片、影音资料等多媒体材料;

(2) 充分利用各版本教材的互补性, 丰富材料、培养能力;

(3) 用新的史观引领历史教学, 培养学生独立分析总结, 得出历史结论。

13.新学期感受作文 篇十三

背英语单词是我的一大弱点，老师每次布置单词作业时，我总会皱起眉头，嘟嚷着：又来了!于是，一下课，草草地背了一下，就完事了。在这个学期里，我一定要认真应对老师布置的背单词的作业，克服这个弱点。

音乐是我的第二弱点，上音乐课时，不免要学谱子，我对乐谱没兴趣，好学的认真学，有点难了，就会发呆，考试时就挑难度不大的唱。在新学期里，无论难不难，一定要认真学。

近视眼，使我十分苦恼，这学期里，我要好好做眼保健操，使视力不在衰退，另一方面也影响着我的学习。

老师常对我们说：好学的人成绩总不会差。我要做一个那样的人，克服自己的两大弱点，保护好自己的视力，向新的高度进军。

14.新学期感受作文 篇十四

我们新的校园小的可怜，但教学质量确实很不赖。在告别了闸被区第一中心小学五(4)班之后，明珠中学的六(4)成了我的新班级。我在这个集体中“混”得还不错。我有一位很好的同桌，她叫丁亦真，我们是好朋友。

我这个星期好累，我每天6：00起床，也许和别的同学没法比，但比小学早起30分钟呢!新学校作业像雨后的春笋，一个一个地往外冒，我希望我的学习成绩也像雨后的春笋——节节高。这是我的愿望。我们新学校的各科老师都很好，比如乐老师，比如沈老师，等等等等。老师们和小学的老师有点不样，不会拖堂。当然，小学也很少拖堂啊。还有，学校的伙食不错，三菜，一饭，一汤，很丰盛吧。我好幸运啊，有这么好的伙食。不过，我想知道地理老师的名字，我们的地理老师 说自己的名字太容易引发“第四次世界大战”当然，这不是他的原话，但他的名字真的使我很好奇啊!

15.新学期的感受作文 篇十五

一、对教材的理解

新教材注重知识背景的介绍和数学知道的应用，使学生感到数学是自然的，水到渠成，使教科书具有亲和力，把学生引到教科书中来，引导到数学学习中来。注重定义、公式、法则、定理等形成论证过程，这么做激发了学生的学习热情，探究欲望，使学生能够形成良好的认知结构。在每章的开头大多有实际问题让学生思考，引领学生注意数学问题是从实际生活中来的，还有在例题和习题设计安排上比较合理，应用题丰富，贴近实际，注重发展学生的应用意识。设置了“观察”“探究”、“思考”等栏目，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，学生的主动思考、自主学习指明了方向，对于改进学生的学习方式和教师的教学方式都有积极的作用，使学生不但学习了知识，而且培养了主动发现问题、提出问题和解决问题的能力。知识内容编写细致，增强了可读性，注意激发学生阅读数学教材的兴趣，教材面貌生动活泼。在阅读与思考中结合相应的数学内容，介绍数学史和数学家，以及数学在生活和生产、科研等实践中的应用，在边空中，用简洁的语言，紧密结合概念介绍相关的数学史、数学文化知识，体现了数学的美学价值，数学家的创新精神，帮助学生了解数学有人类文明发展中的作用，渗透数学的文化价值。注重信息技术与数学课程的整合，专门设置了信息技术应用栏目。教科书在继承过去教材优良传统的基础上，特别注重通过问题引导学生学习，加强了通过类比、推广、特殊化等建立不同知识之间联系的活动，使学生有机会经历知识的发生、发展过程，自己提出问题及其研究问题的方法，通过恰时恰点的提问引导学生的思维活动，促进学生产生解决问题的策略，引导学生体会数学思想方法。

二、在实施新课标教材中感到的困惑

首先是一个客观的问题，那就是我们地区的学生根本没有办法满足新教材要求的人手一台科学计算器，更确切地说是连我们老师都没有见到过，因此对教材中使用信息技术的地方我们能做到的只是通过课本了解有这样的做法，就算学生很想进一步学习，我们也没有办法自己实施。其次是高考指挥棒的问题，社会对学校的评价，几乎唯一的就是高考升学率，学校为了生存、教师为了生活，在高考这个问题上不敢有丝毫的马虎，那么在每个知识的习题训练上就得投入一定的时间，引发的问题就是时间不够用，教学任务只能没完成或是基本完成，尤其是必修1和必修2的教学，学生刚刚进入高中，本来需要一个适应期，内容应当容易一些，但是这两块却包含了函数、立体几何、解析几何等主要内容，难度也比较大，对中下水平的学生来说简直就是当头一棒，也对高中数学失去了信心。那么在高考左右高中数学的今天，实施新课程标准的教学行为总会受到很大的阻碍。

三、对新课标教学的反思

由于对新课程教学没有经验，理解不透，在第一学期的教学中我主要有以下不足：包办代替，开放不足，前松后紧，调控不足，应变不足，点评不到位，点评不够深刻，学生答问中，一些超出老师预想的思想闪光点未能及时捕捉并予以肯定和表扬等等。首先，对教学目标的理解不准确，这个问题集中表现在对教材的理解和把握上，我把理解教材看作是读懂了课本，理解把握教材流于肤浅，教学目标叙述不准确。具体来说是把教学目标与课程目标混为一谈，出现混淆关系、对象倒置、内容异化、表述虚泛、学科语言不规范等问题。经过反思，学得产生这种问题的根源有两个：一个是没有深入钻研教材，一个是不会深入钻研教材。前者是意识问题，后者是方法问题、能力问题。其次，存在课型设计定位不准的问题，如章节起始课应该要把握两个要义：一是要体现统领性，解决“三问”。即应紧扣为什么学、学什么及怎样写三个问题展开，让学生了解本章内容的相关背景和应用价值，初识全章内容的整体概貌、脉络体系和纵横联系，明晰知识结构、学习特点和学习方法。二是要避免片面性，突出“三点”。即应突出知识结构的基点、节点和要点，引发学生对本章内容的强烈期待，为后续学习起到较好的铺垫作用。但我开始却把章起始课就片面的理解为本章的第一节的第一课时，没有很好的发挥章引言的“先行组织者”、“导游图”的作用。再次，问题坡度设计不当，课堂提问是数学教学中不可缺少的一个重要环节，是贯穿于数学课堂教学的重要纽带，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。作为知识学习的主体，课堂需要更多地从关注学生的需要和困惑出发，设计问题，深化课堂教学价值的走向。好的问题，能一石激起千层浪，引发学生深层次的思考，使知识点拓展无垠。但是我的有些问题的设计过于宽泛、零碎，坡度过大，缺少思维价值或提出一些非本质问题等，甚至有的问题误导学生思维。今后设计的课堂提问一定要根据学生实际，在教学的重点、难点、关键点处要尽量低坡度、多层次设计一些铺垫性问题，由易到难，由简到繁，层层递进，从而引导学生的思维跟着爬坡，逐步解决问题，促进学生思维的自然生成。最后是学生参与的形式不当，课堂教学要以学生为主体，教师为主导，但是实际做起来却往往还是十分“有限”的。一是包办代替，学生缺少亲身经历数学的“发现”过程。师生互动不能适时适度，表面上热热闹闹，实际上都是我包办了，学生只知“答”而不知“问”。二是“牵”、“扶”过度，出现学生参与的伪活动、伪合作、伪交流、伪展示等伪现象。没有体现“以人为本”的教育理念。

四、努力提高自身专业技术水平

首先，需要積极的面对变化，勇敢地迎接挑战。教育改革并不以人的意志为转移，我国数学教育改革的步伐从来没有停止过。当然对我这样的新教师更是有更高的要求，所以我必须再一次研读《课标》，再次细读教材，积极参加各种课改培训活动，积极和同事同行们学习讨论，正确地分析、思考自己教学中存在的问题，积极地想办法解决问题，争取在改革的大潮中不迷失方向。其次，要树立科学的学生发展观，虽然现在课堂教学中之所以存在以追求升学率为主要目的，而把学生的全面、和谐与可持续发展放在一边的现象，主要是由社会的人才决定。但作为一名老师，应当是一个理想主义者，不能被现实所完全左右。因为我的工作对象、工作性质是面对未来的，未来与现实比较，确实需要更多的理想化色彩。还有，要尽量准确把握教学要求，循序渐进地开展教学，不搞“一步到位”，删减的内容不随意补充，内容的顺序不随意调整，教辅材料不能作为教学的依据，把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上，注重通性通法，不追求“特技”等。最后，努力搞好课堂教学设计，改进教学方式，提高教学质量和效益。课堂是由教师主宰的，课堂教学质量和效益的高低，教师是第一责任人，提高数学教学中学生的数学思维水平是提高数学课堂教学质量和效益的最主要途径，所以如何才能提高学生的数学思维水平将是我长期探索和思考的问题。面对学生不习惯独立思考，喜欢听老师讲解，然后模仿着做练习这种现象，总会在不知道不觉中形成满堂灌的教学习惯，所以必须努力地去改变，让学生有自己积极地、独立地进行数学思考的空间。牢记在教学设计中，根据数学知识的认知需要，为学生设置恰当的教学情景，通过恰时恰点的问题引导学生的学习活动，充分使用“先行组织者”，在思想方法上多做引导，在具体细节上让学生自己多动手做、多阅读、多思考、多交流。

总之，经过两年来的教学，在思想上有很大进步，在教学行为上虽努力地实施理想课堂，但是总会不尽人意，总会有些遗憾，我会更加努力地尽快渡过这个过渡期。

16.新学期感受作文 篇十六

刚跨进校门，就看见一大群同学围在一起，他们在干什么?我心生好奇，决定过去凑凑热闹。上前一看，哦!原来正在开展“按手印活动”，只见大大小小的手印以不同的方式展现在白布上，形形色色，千姿百态。红的、橙的、蓝的、绿的，五彩缤纷，让人看了眼花瞭乱，远远望去，仿佛一朵朵盛开的鲜花，格外鲜艳，我也迫不及待地按一个湛蓝的手印。

洗好手后，我便迈着轻盈的步伐向教室走去。一路上，处处焕然一新：走廊边上不再是栏杆，而是一扇扇落地窗，楼梯也比以前更洁净了。走进教室，我大吃一惊，教室不仅比以前更宽敞了，而且增加了饮水机，更惊喜的是，在移动的黑板后面居然有一个特大号的彩电!这让所有同学都激动不已，个个都盼望着能看电视。

不一会儿，广播响了，我们便排着整齐的队伍到操场上举行升旗仪式，当五星红旗升上旗杆后，潘校长用那深情的声音开始演讲，话音刚落，全场便响起了雷鸣般的掌声，之后，18位新老师先后说了一名祝福的话，短短十几分钟，升旗仪式到此结束……

17.新学期新感受作文 篇十七

暑假又结束了。新学期开始了教室变得干净了数学老师变得和蔼了下课会和我们说笑了。有一次我买了一个抓痒的爪子我问老师要不要试一试老师拿了过去叫我帮他扰扰手老师笑着跟我说效果不真不错。

上雷老师的.课时我们专心致志认真听老师说的话以前调皮的同学都变得乖巧了还有还有今年的体育老师混了一个挺凶的呢但是凶对我们来说不一定是坏事。

希望今年我能百尺竿头更进一步，让我在今年的学习生活中学到更多。希望今年还能当班干部为大家服务我一定会做的更好的。希望大家支持我

18.初中英语新课改教与学的互动感受 篇十八

关键词：初中英语 新课程 教学互动

初中英语新课改的理念新，内容新，方法新，这一特点对我们教师来说，既是一种挑战，也是一种机遇。面对这种情况，我们教师只有不断地学习和创新，不断地探索和总结，才能搞好新课改。经过暑假的培训和最近几个月的教学实践，我对新课改的认识更加深刻了，同时对新课改中出现的问题也进行了思考和总结。

一、把握新课改的方向和内容

新课改的内容不仅纠正了过去英语教学中的一些片面的做法，同时也是为了适应当今信息化社会的发展以及学生的全面发展和未来的终身学习的要求。面对新课改的要求，我们教师要抛弃旧的观念，接受新课改的新理念，认真实施新课改。

对新课改的理念、内容和要求，不仅我们教师要牢记在心，并在教学活动设计和安排上要扎扎实实地落实，而且还要让学习的主体——学生了解和明白新课改的内容和要求，这也是至关重要的。在教学过程中，教师要向学生讲明新课改的内容和要求，要让他们转变观念，明白新课改，为他们的全面发展和未来的终身学习奠定基础。

二、教学创新是新课改教学过程中师生互动的关键

1.大胆整合，合理删减。新课改的理念是以人为本，学生是学习的主体。这就要求我们教师在备课时，要根据模块的内容，结合学生的活动范围和生活经验，对教材内容进行重组，合理删减或补充一些内容，目的是为了更好的适应学生的学习和发展，而不能唯教材为教材。如在学习Book2 Module 5 Fine arts—Chinese and Western arts时，我在处理完introduction的内容后，给学生补充了一些有关艺术的词汇：abstract art, drawing, surrealism, sculpture, impressionism, hyperrealism, pop art,让学生对艺术流派有所了解，扩大学生的文化视野。

2.巧妙设计导入，激发学生的兴趣。教师要重视每个模块的导入。我们知道，好的开端是成功的一半。导入设计的好，学生对本单元的学习就会产生兴趣。我在教Book 2 Module 3 Music 这一模块时，在进行 introduction 部分前，先设计了一个问题以此来激发学生的兴趣：If you were blind, how would you feel about the world?学生给出许多答案：The world is dark; I can’t see anything; I feel lonely…我接着说：Yes, there would be no sunlight, no flowers or grass. Everything would be dark. What a terrible world！我又问学生一个问题 Now, what life would be without music? 学生回答道：Just like a blind person.我说道：Quite right. Music plays an important role in our life. When we are tired or down, sometimes we listen to music to make ourselves relaxed or encouraged; when we are happy, we also listen to music to express our feelings. So life without music would be a mistake. Do you know the meaning of this sentence? 接着我告诉他们这句话的意思：没有音乐的人生将是一种遗憾。一个又一个的问题，再加上一段美妙的音乐，让学生兴趣大增。在设计导入时，也可以根据教学内容的需要使用多媒体，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

3.根据学生的认知规律，采用自主，探究与合作的教学方式。新课改要求教师通过有意识的引导，让学生主动参与，观察，思考，归纳，探究，合作，充分发挥学生的主体作用，使教学过程成为教师与学生之间，学生与学生之间的互动过程。在进行阅读教学时，教师可以先让学生预测内容或采用头脑风暴让学生说出与课文相关的内容，再提出问题如文章的主要意思是什么，每段的主题句或段意是什么，然后让学生独立阅读，找到答案。再让学生就文章中的问题互相讨论，接着讲解一些知识点。在讲解知识点时，可以先举几个例子，接着让学生造句，最后归纳总结。教师还可以设计情景，让学生在语境中使用语法。学生一旦学会了在语境中运用语法，那么以后遇到新的语法问题，就可以在语境中去解决，不再依赖教师，这样学生就具备了自学能力。

三、学法突破，这是教学过程中师生能否互动的核心

新课改强调学生是学习的主体，教学方式要采用自主，探究与合作。新课改这一精神要求学生改变学习方式。发展心理学认为，学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。在学校里，学生最主要的学习是学会学习，最有效的知识是自我调控的知识，学习动机，学习水平和特点影响学习的效果。而新课改的精神和这是一致的。那么如何发挥学生的主体作用，让学生主动，自主，创造性地学习呢？我们教师可以从下面几个方面着手去做：1.培养学生良好的学习习惯。要求学生主动地预习课文，上课积极思考，参与活动，课后复习课文。不仅如此，还要把课内学习和课外学习结合起来。2.鼓励学生不要怕犯错误，要大胆地说英语，大胆地用英语。要让学生明白错误往往是正确的先导。3.帮助学生，突破学习中的难关。学生一旦突破学习中的难关，学习的自信心就会增强，学习的劲头就更足了。4.学生全员参与。主要表现在：让学生直接参与活动的覆盖面达到最大限度。5.指导学生发展学习策略。这是新课改中提出的目标之一。学习策略主要有认知，调控，交际和资源策略。

总之，教是为了不教。教的最终目的是让学生学会学习。只要我们教师指导学生学会学习，教与学才会真正地互动起来。新课改的任务艰巨但意义十分重大。因此，我们教师要充分利用新课改给我们提供的创新平台，改变观念和教学方式，不断地学习和探索，积极地开动脑筋，创设各种有效的活动，让师生互动起来，为学生的创新能力和全面的发展创造条件。

参考文献

1.陈琳等编：《英语教学研究与案例》，高等教育出版社，2007年第1版

2.教育部编：《英语课程标准研修》，高等教育出版社，2004年第1版