画面

画面（精选11篇）

1.画面 篇一

画面解说词：

整体介绍：房屋位置3D图像介绍

该院建于清朝时期，其建筑为穿斗式、白墙青瓦木质结构，坐南朝北，背靠葱郁的柏树林。杜家大院属于明清建筑风格，拥有明代疏朗淡雅的趣味，同时又具有清代精美反复的特点，内部建筑，占地约2700平方米，有房屋数量30间，是一座融合了北方四合院和江南园林式建筑的典范。院子由二进院落组成，中轴线上依次为大门、前堂、后室。门、堂、室的两侧为通长的厢房，将院落围合成封闭空间，具有典型的川北民居院落特色。

第二段：院子特色木雕

玲珑剔透、千变万化的木雕图案是老院子最大的特色。据住在老院里的居民介绍，房内的窗棂、门扉以及房梁等地方保存下来的木雕图案多为清朝最初修建老院时留下的。这些图案题材多种多样，有代表吉祥如意的龙凤瑞兽、栩栩如生的历史人物以及充满文化气息的民间传说等近百件图案。木雕图案精美、做工考究，如形象刻画精细的混雕、人物图案突出的剔地雕、表现景物质感的线雕等多种中国传统木雕技法，被技艺娴熟的工匠运用于其中。这些图案层次分明，线条流畅，刻艺精湛，具有浓郁的民族风格和地方气息，体现了合院式建筑在中国古代建筑史上的最高水平。

据生活在这个院子的老人介绍，除了雕刻手法独特外，很多雕饰均用黄金上色，一方面体现了祖先杜枝繁的显赫地位，另外也是主人希望这个宅子可以经久长存。正堂房梁上，尚存部分彩绘，梁上绘有

二龙戏珠、八仙过海等中国经典神话故事。彩绘优美传神、栩栩如生。斗转星移，这些巧夺天工的木质雕刻，伴随了老院子几百年的命运沉浮，见证了几代人的兴衰更替，遭遇了那股席卷全国的“破四旧”风潮，现在依旧熠熠生辉。

第二段和第三段衔接：

杜家大院，这个沉淀了杜氏家族集体记忆的地方，杜氏子孙在这里出生、成长、最后又离去。20世纪六七十年代，人口急剧增长，院内居住人数最多时达到200多人。随着改革开放的不断深入，院子里的年轻人大多选择了去城市打拼，而不愿意留在家里务农。

第三段：现今，留守在院子里的多是年过六旬的老人，这些老人多已不再劳作，有的丧失劳动力，有的身患重病。（六十六岁的杜元武老人，于 2013年9月份不幸患上脑溢血，导致身体左边瘫痪，生活无法自理，日常起居都需要妻子的照顾。）{插入喂饭老人}。{空镜头}（在老院独自居住了十多年的杜廷良老人，今年已七十八岁，老伴因病于2003年去世，五个子女均在新疆生活，每年只有春节才会回来探望老人。）{独自采访}。平时院子里留下老人们独自生活的背影，只有每年过春节的时候，院子里外出打拼的人从四面八方赶回来，齐聚一堂，整个院子才会回到以前热闹的情景。

第四段：老院子曾经的故事似乎只存在于老一辈的讲述中，在城市化浪潮的席卷下，院子里的人大多选择了去城里或者镇上买房，根本没有心思来过多的关注这个院子的命运。院子因多年失修，每年雨季，多处地方时常发生漏雨情况，很多木质构件已经发霉，致使部分建筑

存在安全隐患。当老人们一一离开后，这个具有典型的川北民居院落，又将走向何方？

2.画面 篇二

《多媒体画面艺术理论》(以下简称《理论》)将多媒体画面语言视为一个系统,并且认为,构成“画面语言系统”的元素,和构成“画面艺术系统”的元素是相同的,二者区别仅在应用上:前者用于认知,后者用于审美[1]。构成系统的这些元素分别属于“媒体呈现”和“画面组接”两个范畴,其中“媒体呈现”范畴可以采用四种媒体类型:

静止画面(图):图形、图片(包括主体、背景以及色彩等属性)。

◊运动画面(像):动画、视频(包括主体、背景以及色彩等属性)。

◊文本(文):文本(主体,包括文字的背景、运动以及色彩等属性)。

◊声音(声):解说(主体,包括声音的背景:背景音乐、音响效果)。

“画面组接”范畴可以采用两种功能类型:编辑功能、交互功能(包括特技、菜单、热区及超链接等)。

在《理论》中,将这些元素称为“基本元素”,认为它们的演变是要受多媒体画面语言的语法规则(即多媒体画面艺术规则)规范的。正是这些语法规则,规定了画面语言中众多基本元素之间的结构关系。因此,画面语构学的研究工作,实际是按照该《理论》的思路进行的。

“两个层面”和“三个界定”

按照《理论》的思路,可以将该理论的要点概括成“两个层面”和“三个界定”,即在理论和接口两个层面上,分别对基本元素、视(听)觉要素和艺术规则三个重要概念进行界定。

1.理论层面上,对四种媒体类型的界定是统一的,旨在维持《理论》的完整性。

基本元素:(客观上)呈现在画面上,(主观上)对视(听)觉形成刺激的所有元素(基本元素是客观的,又称为“显性客观刺激”)。

视(听)觉要素:(客观上)基本元素在画面上的演变,(主观上)这些演变在视(听)觉效果中产生了“新质”(视听觉要素也是客观的,又称为“隐性客观刺激”)。

艺术规则:(客观上)规范基本元素在画面上的演变(即规范视听觉要素),(主观上)这些演变在视(听)觉效果中产生了“亮点”(“亮点”是赏心悦目知觉的俗称,指和谐、有序的“新质”。这样的“新质”只有遵循艺术规则的隐性客观刺激才能产生)。

换句话说,基本元素在画面上的演变,如果遵循了艺术规则,就会出“亮点”,反之,就会出“败笔”。这一结论便是建立《理论》的基础。它在语言学领域的意义是,明确了多媒体画面艺术规则在建立画面语言结构关系中的重要地位;而在美学领域的意义是,首次揭示了画面艺术产生美感的内在机理。

2.接口层面上,再将这三个概念的界定细化,旨在分别与上述四类媒体呈现艺术和画面组接艺术接轨。详细介绍如下。

①引入“动静”和“形义(或音义)”两个参数。

《理论》中的四类媒体是用这两个参数划分的。分两步讨论。

第一步,定义动态、静态媒体和形象、抽象媒体:

◊动态媒体(如图像、解说):媒体表达的意义存在于基本元素的运动、变化之中。

不同的运动、变化代表不同的意义,停止变化则无法表达意义。

◊静态媒体(如图形、文本):意义的表达与基本元素的运动无关。运动并非表义的需要,而是出于认知或审美的需求。

◊形象媒体(如图像、图形):意义的表达与形有关,以形传义。

◊抽象媒体(如文本、解说):意义的表达与形、音无关,形(音)和义是分离的。

第二步,再由动态、静态媒体和形象、抽象媒体,来划分上述媒体呈现艺术中的四种媒体类型:

◊静止画面(图):指静态、形象媒体。

◊运动画面(像):指动态、形象媒体。

◊文本(文):指静态、抽象媒体。

◊解说(声):指动态、抽象媒体。

②细化四类媒体基本元素的界定。

界定基本元素的细化,是按先“动静”、后“形义(或音义)”的顺序进行的。

先界定动态和静态呈现的基本元素。静态呈现的基本元素包括(图、文)形态、属性、(配合或主从)关系、字义(图义含在形中),动态呈现的基本元素是指,使静态基本元素产生运动(变化)的技术手段或运动方式(变化形式)。

在此基础上,再进一步对图、像、文、声四类基本元素的界定进行细化。

◊(静态)静止画面(图):图形(面、线、点)、属性(色彩)、空间(包括主体之间的配合关系和主体、背景之间的主从关系)。

◊(动态)运动画面(像):运动镜头、景别组接及软件制作等技术手段。

◊(静、动态)文本(文):字形(字体及其特征元素)、属性、空间、运动、字义。

◊(动态)解说(声):语音(音色、语调、速度等)、音义、关系(包括与图文的配合关系和与背景音乐之间的主从关系)。

经过这样处理以后,《理论》中的基本元素便可通过“接口层面”与四类媒体呈现艺术接轨了。

③细化四类媒体视(听)觉要素的界定。

界定视(听)觉要素的细化,也是按同样的顺序进行的。

先界定静、动态的视(听)觉要素(听觉要素没有静态呈现)。静态呈现的视觉要素是指画面上基本元素(形态、属性、背景)的变化、布局、搭配;动态呈现的视(听)觉要素是指,在产生运动(变化)技术手段中运用的技巧。

在此基础上,再进一步对图、像、文、声四类媒体视(听)觉要素的界定进行细化。

◊(静态)静止画面(图):图形(属性、背景)在画面上的变化、布局、搭配。

◊(动态)运动画面(像):在运动镜头、景别组接等技术手段中运用的技巧。

◊(静、动态)文本(文):静态呈现字形(属性、背景)的变化、布局、搭配,动态呈现字形(属性、背景)的变化技巧。运用字义的技巧。

◊(动态)解说(声):语音(音色、背景音乐等)变化、配合的技巧。运用音义的技巧。

经过这样处理以后,《理论》中的视(听)觉要素,便可通过“接口层面”与四类媒体呈现艺术接轨了。

④细化接口层面的艺术规则。

“多媒体画面艺术规则”(或画面语言的语法规则)是通过两条途径形成的:—是借鉴传统艺术规则,但延伸到其他艺术领域,二是按照多媒体教材的需求,从多媒体画面艺术理论中提炼。

前者明确了它和传统艺术规则的关系,即“借鉴”,而不是“照搬”!例如,借鉴平面构成中的“均衡”规则,但是已将其延伸到了运动画面之中,如时间均衡是指画面间的“跳转”与“返回”;又如,背景艺术中的“不喧宾夺主”规则,不仅对于图和文,而且对于视觉和听觉领域都适用,等等。因此,应该将多媒体画面艺术规则视为跨艺术领域的规则,它规范的是美术、摄影、动画、影视等多个艺术领域中基本元素的演变。

后者规定了它的运用必须按照《理论》的思路进行,即艺术规则规范的,是上述四类媒体基本元素的演变(即视听觉要素),或者是交互功能的运用。提炼艺术规则的过程是这样的:通过大量多媒体教材,收集有“亮点”的画面,对其上的基本元素演变进行分析,概括出一些抽象的规则,再将其归类,以形成不同方面的艺术规则。

“3+5”规则

经过近10年的努力,现在已经形成了一套比较完备的“多媒体面画艺术规则”,共8个方面[2],基本上能够满足设计多媒体教材的需求。

可以将8个方面的艺术规则视为“3+5”的结构,其中基本规则包括3个方面,另外再配上5个具体方面的规则。

1.3个方面的基本规则。

只有关系到多媒体教材(或画面)全局性的肯定或否定,并且可以覆盖画面语言整体的那些艺术规则,才能算作“基本规则”。这就是说,设计一个多媒体教材(或画面),只要在这3个方面遵循了艺术规则,就应该基本肯定。这个结论不仅适用于画面语构学,而且适用于画面语义学和画面语用学。这三个方面分别是:

①“突出主题域(或主体)”艺术规则。

“主体”是对画面上呈现的内容而言的,一般指某个(或某些)具体的实物、人物、关键词等有形对象。“突出主体”的目的是为了强调画面上需要强调的内容。

一个教材(或知识点)的教学内容,是通过许多画面呈现出来的。“突出主题”不仅要求在这些画面上突出主体(这些画面上的主体可以相同或不同),而且要求这些画面适当配合,把该教材(或知识点)的教学内容交待清楚。

多媒体教材中用于“突出主体”的形式是很多的,除用异形、异色、异质等方式使其引人注目外,还可对主体进行精美制作或突出造型,使其与周围环境的反差扩大,达到吸引观者视线的目的。此外,还应注意主体在画面上呈现的位置,最好将其置于画面的视觉中心,或比较明显的位置,以减轻视觉疲劳。

②“媒体匹配”艺术规则。

“媒体匹配”有两方面含义,即选用媒体的依据,一是要与学习对象匹配,二是要与专业内容匹配。

由于学习者的年龄、知识水平不同,画面上媒体的选用和表现形式应该有所不同。例如,小学生和大专生的课件中,文与图的比例、色彩运用的比例、动态呈现与静态呈现的比例、侧重内容还是侧重形式等,是有很大区别的。

由于学科门类太多、太杂,一般很难回答“什么专业内容应该用哪些媒体表现”的问题。但是这个问题可以反过来问,即“哪些媒体,适合表现哪种专业的教学内容”。于是,一个“媒体与专业内容匹配”的问题,转化成了“探讨各类媒体的优势和用场”的问题。由于媒体的数量是有限的:动画、视频、图形、文本、解说等,或者动态、静态呈现的媒体等,只要将这些媒体的优势和用场搞清楚了,那么对于每一门课,只要按照这些媒体的优势和用场套用,就可以对号入座了。

选用媒体要与专业内容匹配,不仅要强调“选”,而且要强调“用”。按照教学内容选择媒体时,关键词是“选准、选够”;而当已选的各类媒体在画面上呈现时,关键词则是“分工合作、优势互补”。

由于多媒体艺术中能够选用的媒体比任何传统艺术都多,这是一种潜在的优势,选用得好,多媒体的优势就显示出来了,反之便浪费了资源。

③“有序变化”艺术规则。

对“有序变化”,应按两个层次来理解:其一,变化是基础;其二,对变化的规范是关键。这是概括了所有传统艺术规则(美术、摄影、动漫、影视)得出的结论。

首先,画面的美产生于各种变化的形式之中,包括静态的空间布局变化形式,也包括动态的运动变化方式。一成不变就会显得死板,缺乏活力。因此变化是产生美感的基础。

但是,无序的乱变,或者显得杂乱,或者使人感到生硬,甚至难以接受。所以在传统艺术领域中,形成了规范各种变化形式的艺术规则,如平面构成中的对比、均衡、变化艺术规则;色彩构成中的对比、调和艺术规则;版面设计中的分割与搭配的艺术规则;影视领域中镜头组接的蒙太奇艺术,等等。在《理论》中,将这些领域的艺术规则统一地视为规范各种变化形式的“度”。因此,与传统艺术接轨的细化工作可以这样进行:将某个传统艺术规则视为一类“变化形式”,界定该类“变化形式”中的基本元素和视(听)觉要素,再将该艺术规则定位在由基本元素向视(听)觉要素的演变上即可。

3个方面基本规则已经覆盖了“图”的静态呈现和动态呈现,可以将三者的关系概括成“一主两翼”:“媒体匹配”和“有序变化”规则分别为传递知识信息和传递视(听)觉美感提供了具体的保证,而“突出主体(主题)”规则则为两个“传递”明确了指导思想。因此,如果设计一个多媒体教材(或画面)考虑了这3个方面的话,则该教材的整体质量是应该受到肯定的。

2. 5个具体方面的艺术规则。

5个方面艺术规则从三个角度补充上述基本规则,旨在使多媒体画面语言的规范更加完备,满足设计多媒体教材的需求。这些角度分别是,“图”的属性和背景:对图的属性以及图与背景之间关系的规范;文本和解说:对文字语言的形、声在画面上呈现的规范;交互功能:对导航、互动教学方面的运用进行规范。

①属性和背景方面的艺术规则。

《理论》对“图”的属性和背景进行了新的界定。

在图的属性中,只有色彩算作基本元素(肌理和影调可视为由形态、光等基本元素演变产生的新质,将其归到视觉要素中)。在多媒体教材中,色彩可以作为认知对象或审美对象的属性,也可以作为教学工具或手段,因此对它的选用要适应视觉习惯,满足审美的心理需求,或者满足教学内容的需要。

采用了平面构成中将“空间”视为一类基本元素的观点,但是进行了新的界定:“空间”表示在画面上呈现,并对视觉形成刺激的一些“关系”。在多媒体画面上存在两类关系,分别遵循不同的艺术规则。主体与主体之间的“配合关系”,遵循的是“分工合作、优势互补”的艺术规则;主体与背景之间的“主从关系”,遵循的是“不喧宾夺主”的艺术规则。

②文本和解说方面的艺术规则。

文字语言不同于“图”,它们的形、音、义三者是分离的,因此需要对文本(形、义)与解说(音、义)分别进行规范。

“屏幕文本”(Text On Screen,TOS)是在《理论》中引入的一个新概念,旨在强调它与书本上呈现文字(即“书本文字”)的区别。

在多媒体教材中,可以将屏幕文本的艺术规则概括为两类:静止画面和运动画面的艺术规则,既适用于图形,也适用于字形;鉴于屏幕文本毕竟源于书本文字,需要针对其特殊性另加三条,即“适配性、艺术性和易读性”的呈现三原则。需要强调的是,在三原则中,易读性是底线,其要求有两点,即不仅要在画面上能看清字,而且要求久看不会感到视觉疲劳。为此,将书本教材搬上屏幕变成多媒体教材,需要改编。

解说只能动态呈现,而且没有形态(只有声音)。与屏幕文本类似,“解说”艺术规则也是由通用规则和专为解说制定的规则两部分组成的。

屏幕文本和解说的艺术规则,都是用来规范它们的视(听)觉要素的,因此,只有对它们基本元素的演变进行深入研究后,才能深刻理解这些艺术规则的内涵。例如,由于屏幕文本的字义和解说的音义也是基本元素,因此应该将运用文字技巧的规则(即作者的“文字功底”)也列为艺术规则之中。

多媒体教材中的声音媒体除解说外,还有背景音乐和音响效果,后者属于背景范畴,遵循背景艺术规则。

③运用交互功能方面的艺术规则。

以上4个方面艺术规则,通过规范动静态、图文声色等媒体在画面上的呈现,旨在将视觉、听觉和表象、概念等认知渠道充分利用起来;而“运用交互功能”艺术规则则是属于教学策略范畴的,旨在使画面上呈现的教学内容,在教学过程中得以最佳的运用。

在多媒体教材中,交互功能主要以手控形式用于导航和互动教学中,其特点是,为学习者参与教学过程提供了一个切入的环境。

运用交互功能的水平,主要体现在技术应用和教学应用两个方面。前者指对学习者(手控)参与程度的限制,取决于计算机软件设计的智能化水平,可以用“智能度”指标来衡量:学习者操作越主动,智能度越高。后者指运用交互功能时对画面艺术呈现的影响,取决于课件(网页)设计的艺术化水平,可以用“融入度”指标来衡量:越是只感到操作该课件方便,而察觉不出交互功能在画面上的痕迹,融入度越高。

显然,在多媒体教材中设计交互功能,需要遵循的艺术规则是:

◊尽可能提高交互功能的“智能度”,使学习者感到有求必应,有问必答。

◊尽可能提高交互功能的“融入度”,使学习者只感到操作方便了,却察觉不出交互功能的技术支撑。

最后需要指出的是,不要以为采用了交互功能,就能实现“以学为主”的教学策略。课件中的教学内容、习题、答案以及选择答案后转移的去向等,都是教师设计时安排的,如果交互功能的“智能度”较低,学习者只能按照课件(即教师)的要求进行学习,选择答案、转移到预置的教学内容。这样的课件,虽有“交互功能”和“学习者参与”,仍属“以教为主”的教学策略范畴。由此明确一个重要概念:只有设计智能度高的交互功能(即计算机能够满足学习者主动提出的要求时),才能用来实现“以学为主”的教学策略。

摘要：在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用“画面语言”写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了“多媒体画面语言”的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础性的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,“多媒体画面语言学”终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按“画面语用学”、“画面语义学”、“画面语构学”和“多媒体画面语言学诞生过程”的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的制作与应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。

参考文献

[1]游泽清.认识一种新的画面类型——多媒体画面[J].中国电化教育,2003(7).

3.最美的画面 篇三

“什么事这么……”老妈带着微笑飘出了厨房。

没等老妈问完，我一下子把她按在椅子上，“老妈，二十一世纪最最著名的画家，要为您画像，请坐好。”

我调好颜色，操起了画板。老妈也挺直了身子，漾起微笑。嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……家里静悄悄的，只有时钟的声音均匀而有节奏。

“嗳，丫头，我受不了了。”老妈说着就准备站起来。

“不行！老妈，你不是常教育我做事要有始有终，不能半途而废吗？你要以身作则呀！”

“不行，不行，不画了不画了，我实在支撑不住了。”

“对，女儿说得对。夫人您就受罪一回啦。”有爸在一旁帮腔，老妈被迫“投降”。

“你们两个‘一个鼻孔出气’，看我过会儿不给你们点颜色。”

老爸一听“吓”坏了，急忙赔笑脸：“夫人哪，我们的颜色已经够了，再给，可要开染坊了，来，我给你捶捶背，揉揉肩。”

时钟敲响了六下，一个下午过去了。

“完工了！噢……”

“快让我看看。”老妈捶捶肩，伸手来接我的“大作”。

“老妈，你可别责怪我啊。”我赶忙把画板转过去。

“死丫头！”老妈一把抢过去，仔细欣赏着。

爸爸也凑过来了，“呀！还真像，尤其是这眼神。我女儿将来一定是大画家！”

金色的阳光透过西窗，照在爸爸妈妈笑容可掬的脸上，照在我写满得意的脸上，照在我的画板上……

指导老师：陆国厚

4.街头最美的画面 篇四

浙江省瑞安市第二实验小学三（3）班

钱品妤

小鸟因为蓝天感到骄傲，因为它广阔无边；小树因大山而骄傲，因为它高大雄伟；我却为爸爸感到骄傲。

五月一日劳动节，我跟朋友一起坐在她爸爸的车下山。“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟……”只听见汽车喇叭声响个不停。原来，今天来爬上的人太多了，连上山的公路旁都停满了车，而现在汽车把公路挤得水泄不通。唉，又堵车了！堵车虽然已经习惯了，但心里还是装满了烦躁。我看着天上的白云，心想：如果我是白云，不就能把烦躁的心情抛到九霄云外了吗？要消灭堵车这个魔鬼的办法只有一个：得有一个“大狭”来指挥交通才行。可是谁来当“大狭”呢？天公又不作美，大地都被烤熟了，谁想当“大狭”呀！还不如躲在空调车里凉快呢！大概是因为大家都这样想吧！汽车长龙还是一动不动，大家似乎都在等待着别人……

我正这样想着，就在这时，“大狭”出现了！一个熟悉的身影映入了我的眼帘。他正在指挥交通。难道是爸爸？我睁大眼睛再看一看，我看得更加清楚了。啊！没错，他是爸爸！爸爸的车在我们前面，什么时候从车里出来了？他今天穿着一件黑色的衬衫，戴着一副“博士眼镜”，眼睛炯炯有神，看上去格外有精神。他一本正经，脸上的神情是那样专注，手挥来挥去的，俨然像一个交通警察。“爸爸，爸爸！”我激动地大喊，用手使劲地拍着车门玻璃。可爸爸太投入了，没有听见。我看见爸爸的脸被晒得通红通红，后背的衣服被汗水淋湿，可他似乎一点也没感觉到，还是站在那里，顶着烈日的暴晒，不停地指挥着。“车龙”徐徐地动了，道路也慢慢地通了，爸爸还站在那里指挥着……

5.定格的画面作文 篇五

那天放学，我以为是我爸爸来接我，没想到，爸爸食言了，没有来接我，当时心情很不好，就坐上了公交车准备回家，在公交车上交钱时，发现，咦，钱没在了。当时我急的直跺脚，不知道该怎么办，公交车司机说，没有钱，坐什么公交车，下车吧。我急的直哭。正打算下车，她把我拉住了说，没关系，我替你交，我发现，她正是我们班的杨晓小，一直以来就觉得她人很好，果然，真的`很好，幸好遇到了她，不然，我就惨了，就这样，我们聊了一路。

到站了，我们再了见，就这一次的相遇，我们成为了好朋友，每天放学一起回家，一起来，放学两人一起坐公交车回家，我们玩的很开心，很愉快。

直到有一天，在公交车上我们发生了争吵，于是我们开始闹冷战，在学校里，公交车上，路上我们都没有讲话，始终保持沉默，可能双方都不高兴，我的心情特别不高兴，希望她可以来跟我道歉，但是，就这样，我们的冷战持续了一个多星期，我很无聊一个人玩，她也一样。都不好玩。终于，小宇宙爆发了，我去跟她道了歉说：“对不起，我错了。”她说，没关系，我也有错。我们和好了，和以前一样的好。一切恢复了。

那天，在公交车上，我们俩遇到了一个小女孩，小女孩没带钱，我和她一起掏了一元钱出来，我们俩的默契无人能比，公交车上的人都笑了，我们俩也笑了起来。

朋友，是在你有困难的时候帮助你!

6.定格的画面作文 篇六

不知过了多久，雨一直下着，像老天一不小心洒落的珍珠项链，一粒粒珍珠击打着老树佝偻的`身躯，正是那抹背影，牢实地将树苗护在怀中，那早已弯下地驱赶，无声地将击打的雨点拢在背后。我呆呆地望着那汇集的雨珠自树冠上落下，调皮的雨点像滑滑梯般溜到车站顶上，又快快地积成水流，从头顶处落下，似是道雨帘，而后，滴到车站一旁的草丛中。我恍惚地望着被雨滋润的万物，不觉想到自己的妈妈，想到她为我做的一切，想到她如何拖着劳累的身子满足我不懂事的要求……我不禁有些许动容。

呆呆沉浸在对往事的回忆。突然，耳边传来在雨中急速奔跑的声音，这音量短而仓促，不像是运动鞋，反而像是凉鞋之类的鞋物。跑步声在静寂的雨中，显得如此突兀，脚步声越来越近。

我好奇地抬头一看，一个抱着孩子的母亲正往这里跑来，目光首先投在脚上，果然料得的不错，脚上套着一双拖鞋，满意地点点头，视线渐往上移，身上的外套显然是慌乱间套上的，扣子还系错了。可能是在她怀中丝毫没被滂沱淋湿的孩子吸引了我的注意力，我一怔，原来那母亲用单手牢牢的撑住了雨伞，用她那单薄的身躯，为孩子遮风挡雨，撑起一片天。可她，确实被瓢泼大雨淋湿了全身。

她，那位母亲，终于跑到了车站。她焦急地张望着，苍白无助的脸上隐约透露着希望。那张脸并无出彩之处，但令人记忆深刻的是她那双深沉的眼，仿佛望上一眼，就要落入星辰大海。距通往医院的公交的到来也许只有一分钟，可我却莫名觉得，那是那位母亲生命中最漫长的一分钟，等待中，一秒一秒的时光流逝，而那一秒与一秒之间，却恰似隔着永恒。

7.说说电视画面语言 篇七

一、电视画面是电视语言的基本单位

电视作为一种媒介, 及时准确地宣传党和政府的各项方针政策, 是其应尽的职责, 真实地反映人民的呼声也是其作为人民喉舌的应有之义, 随着信息传播全球化的加剧, 国家之间政治、经济、文化的交流愈加频繁, 使电视画面语言成为一种传播潮流。随着中国近年来经济的快速发展, 尤其是2008年北京奥运会、2010年上海世博会的成功举办, 世界的目光空前关注中国, 选择电视作为观看平台的受众逐年增加, 外部画面和声音热情的不断高涨, 促使我国越来越重视对电视画面语言的追求, 这就给对外汉语教师提出了更高的要求。

二、电视画面语言的表达手法

电视画面语言由构图语言、光效语言、色彩语言及影调语言等方式进行表达。

1. 构图语言

电视画面的基础是构图, 画面是构图的重要形式, 如果没有画面构图就不成功。画面是一种思想和情绪的传送, 因此电视构图是有语言的。构图语言主要由主体、陪体、环境及空白等部分组成, 而构图语言中的主体就是这个画面所要阐述的内容及对象, 所表述的内容或对象不仅可以是一个也可以是一群, 不仅可以是人也可以是物体, 因此对于构图语言而言, 要突出表现出思想情感所要表述的人或者物, 让画面更加生动, 以便于传递情感。

2. 光效语言

电视画面是由光和电的互相交替构成的, 是一个非常复杂的交替过程。首先光转化为电子, 接着电子又经过一系列的原理转化成光点, 将这些光点在电视的界面上进行不同方式的组合和排列, 就形成了我们所要表达的画面, 因此光效语言实际上就是由光的不同性质、不同成分、不同组合和排列方式、不同的强弱来进行变化的, 这些变化是有规律、有组织的, 并根据所要表达的内容进行不同方式的排列组合。电视媒介的光效语言是非常丰富也是十分独特的, 在电视画面的创作中, 光效是体现画面的一个非常重要的语言因素, 可以借助电视屏幕上光和电的不断交替变化, 将所需要的特征进行展现, 让受众感知画面的存在魅力。

3. 色彩语言

电视画面的色彩是一种有色语言。色彩语言, 就是通过合理的色彩组合和配置, 将电视构图形象化地展示出来。色彩与光效、影像进行交融, 形成了非常丰富并富有艺术效果的色彩语言, 在进行电视艺术创作的过程中, 不仅可以通过色彩语言进行人物和环境的渲染, 还可以通过色彩语言对电视画面进行充实, 色彩其实就是光的一种表达方式。

4. 影调语言

影调也就是画面如何进行光线的处理, 从而形成错落有致的明暗特色, 主要是体现在电视屏幕上的所表现的对象或内容的明暗层次, 并通过这些不同层次的比较形成电视画面的明暗艺术, 它是构成电视画面的不可缺少的因素, 否则画面就显得很单一, 不是很明亮就是很暗淡, 不能给受众明显的情感体现[2]。

三、电视画面语言的修辞

电视之所以区别于其他大众传媒, 根本原因在于电视具有生动、形象的画面语言。电视不仅能像广播一样影响观众的听觉, 更重要的是对观众视觉的影响, 所以电视需要通过画面语言来体现内容的情感, 因此画面是电视的本体语言, 是电视与人类交流的语言, 虽然无声但却很有情感, 它能够很准备地表达出自己需要表达的情感, 并且与人类进行情感交流, 让人类能够接受它所要表达的情感和思想。一般地说, 屏幕的画面由主体、陪衬体、环境构成, 它们一起表现画面所反映的内容, 因此只有做到均衡、和谐才能表现出完整的语言形态。电视画面是由光、电相互转化形成的, 所以光效语言是画面语言的重要元素, 其主要作用是表现季节变换和时序变化, 承担着描写环境、塑造人物、表达感情的重要任务, 中央电视台每天的新闻节目 (《早间新闻》《新闻30分》《新闻联播》《晚间新闻》及滚动播出的新闻等) , 就是利用环境背景上的光线变化来再现时间变化的[3], 比如《早间新闻》利用

景呈暖色基调, 使观众通过视觉感受到主持人沐浴在早晨的阳光下, 这种形象信息加强了节目的特色。理解光效语言的运用, 对电视批评家来说十分重要, 不同的光效语言可以创造出不同的环境, 描绘出环境的不同特征, 增加画面的生活气息和艺术真实感。光效语言的运用, 可以使人物形象更鲜明突出、更具有立体感, 也可以使作品中人物的思想情感得到渲染和烘托, 从而引起不同的思绪, 产生强烈的艺术感染力。■

参考文献

[1]张婧.浅谈电视节目中的滚动字幕[J].现代传播 (中国传媒大学学报) , 2011 (03) :78-80.

[2]何莉.电视画面的编辑艺术[J].新闻传播, 2011 (05) :98-100.

8.大画面的精彩 篇八

作为国内知名的家电巨头，长虹进军投影机行业着实让人吃了一惊，出于对国内投影机品牌的关注，笔者从节前开始多方7长虹相关人员联系，终于在节后一上班就收到了厂家寄来的PDF280X样机，迫不及待地进行了全面的试用，现将试用的心得与大家分享。

收到样机，笔者看到长虹的投影机外箱上印着前投影机字样刚开始还有点丈二金刚摸不着头脑后来一问厂方才知道是与其背投产品相区分的叫法。

拆开外箱，里面是彩色的以徐静蕾为代言形象的内箱，内箱里面是防震泡沫包着的黑色手提包。这种多重保护措施着实让笔者佩服长虹的用心良苦，也感受到大品牌务实人性化的风范。

打开手提包，两根呢绒带将投影机稳稳地固定在包内，外面是一个浅红色的防静电塑料袋包内底层两侧和前面均加了海绵类的缓冲材料，不能不说是考虑周到，让笔者完全改变了对国产品牌粗放包装的看法，对这台投影机有了一个良好的第一印象。

PDF280X整机采用了雅士灰色调，质感相当不错上方的白色按钮及LOGO非常醒目三个指示灯紧靠按钮上方运行中工作状态一目了然。所有端口均位于后方包含了两路RGB输入、一路RGB输出一路s端子输入、一路VDEO输入和一路mini音频输入，此外还有路RS232串行端口，足以满足日常的使用需求。

除前下方的升降支架外PDF280X后下方还有两个可以独立旋转的升降脚，三个支架配合足以在任何情况下将投影画面调整到理想的高度并保持画面不倾斜。后右方还有一个防盗锁孔通过钢丝防盗锁可以将投影机锁定在其它固定物体上从而实现防盗目的。

功能

双接收头：长虹PDF280X机器的前、后方各有一个红外接收窗对于吊装使用的用户相当方便，不会出现遥控不灵的情况。

画面消隐：这款机器在按下次关机键后，菜单会出现关机询问和画面隐藏提示，选择画面隐藏投影机便不投射画面而处于待机而不是关机状态 这个功能对于教学、会议等需要在正前方书写或讲话的时候相当实用，不会有光线射到眼睛，在需要使用时按下开机键就能立即使用，不用等候较长的开机过程。

双遥控器：这款机器的附件相当齐全，最突出的是随机配备了两只遥控器，对经常因遥控器丢失或损坏而烦恼的用户非常实用，再次应证了长虹的人性化设计理念。

原装灯泡：长虹这款PDF280X采用了PHILIPS的200W原装UHP灯泡，灯杯上的标志清晰可见。并没有采用一些常见的替代灯的手段来降低成本，反映了大品牌诚实认真的作风和对用户负责的态度。

输入端口锁定：虽然有信号源自动搜索功能，但对大多数经常使用投影机的人来讲搜索过程太长，不利于提高效率，等待过程让人不快，长虹这款DF280X通过遥控器可以将信号源输入端口锁定在VGAl、VGA2、S端子、AV之中的任意一组上，从而让机器直接默认这一端口为输入端，不用再进行循环搜索大大加快了开机时间， 非常体谅用户。快速关机在连续按两次电源键后即关机，同时风扇自动倍速运转、加快散热速度、缩短散热时间该功能对单位会议场所非常实用，在使用投影机完毕后只需要等待很短的时间即可拔掉电源线，收起投影机离开会场。

密码防盗在菜单中打开密码防盗功能后，按提示输入开机密码 以后每次开机均需要管理员输入密码才能使用，从而起到防盗目的。

无信号自动关机：在没有信号的情况下，长虹这台PDF280X默认在15分钟内自动关机，也可人工将无信号自动关机的时间进行自主设置。

表现

文字表现力：首先用测试软件对文字表现力进行了测试，由于这款机器本身采用DLP技术平台，对比度本身就很高，对文字和PPT幻灯文件的锐化度是强项，所以在此就不赘诉。

清晰度：这款投影机的物理分辨率为1024×768在水平清晰度和垂直清晰度上的表现都相当不俗水平解析力从4line到Soild Ref均能准确表现对方格纹理的表现力也相当不错。 色彩表现：从播放的测试图可以看出，长虹PDF280X能够对各种色彩的不同灰度等级准确还原过渡清晰。16格彩色表现力也相当优秀、红、绿、蓝三基色格饱和却不失真，白色、黑色表现优秀，充分体现了DLP的对比度其它颜色的还原也相当不错。对彩色金字塔的阶梯层次，灰度等级、色彩过渡均有很好的表现，特别是塔心的白色空心部分不但清晰可见，而且层次细腻，远远超过了笔者手中笔记本的表现力，让人着实感受到了这台投影机的技术功力所在。

静像解析力：笔者利用菜单中的用户模式，将亮度、对比度、白峰三项参数按照个人的喜好进行了调整(静像均为亮度52，对比度58、白峰4的参数下拍摄)，不但准确地表现了竹子的颜色，纹理而且亮暗层次分明，水珠立体感极强。对红樱桃的表现非常优秀不但色彩鲜明饱和，而且立体感通透感强烈，樱桃上的水珠和反光清晰。准确表现了水晶的通透感，水晶的内部清晰可见，水晶表面的反光对金属球的折射均得到了细致体现。人物的眼睫毛清晰可见，面部能雀斑眼角的泪腺也得到细致的表现，柔嫩肌肤、嘴唇的自然红色表现真实，眼球的反光也很清晰。

视频解析力 因为长虹这款投影机的物理分辨率为1024×768所以笔者采用了720p的高清演示信号《珊瑚》进行测试，单帧画面上珊瑚的纹理结构清晰可见，字幕的白色纯正清晰立体感强。航拍时，画面中对海水的不同颜色、沙滩的色彩和质感 山体的立体感及远方天空云彩的层次感都有优秀的表现，让人感受到了高清的魅力所在。

笔者再用1080i的高清片源《×战警2》进行测试，影片开始部分夜空的表现相当不错，射灯的效果，天空的星星、建筑物的轮廓及台阶均有很好的体现。影片中雪的立体感、层次感质感表现特别准确，这也是考验机器水平的环节。人物抽烟动作的近景，画面中手背上的皮肤纹理、毛孔、汗毛均清晰可见，香烟上的纸质纹理、燃烧的部分及烟雾都展现得淋漓尽致。人物面部的近景，画面中人物面部的皱纹、眼睫毛、眼球及反光都纤毫毕现，在影片的单帧画面中能有如此高的解析度的确让人感受到高清影院离我们越来越近了。

噪音测试长虹这款机器虽然标称噪音为32dB，但笔者在实际使用时发现其工作噪声非常小即使在安静的会议室也几乎听不到明显的噪音，甚至比有些品牌标称的26 dB安静得多，想必这也是长虹作为一个家电大品牌一贯务实作风的体现吧。

9.定格的画面作文 篇九

逝去的那个小生命，你可曾听到我真心的忏悔?虽然，我现在无论做什么都已于事无补，但是我还是要说一声：“对不起!”

在姥姥家，稚气与顽皮的我总会“闯祸”，留下了很多现在回忆起来仍忍俊不禁的画面：捅掉马蜂窝后疯跑，三五成群兴致勃勃地在河里抓鱼可总空手而归，偷偷拔掉隔壁王二叔的自行车的气门芯，给小猪化妆……

一天，家里人都赶集去了，我独自一个人在家，躺在炕上，看着棚顶，实在无聊，突然，一阵轻微的“咕咕”声传过来，把我的目光引向墙角正在孵蛋的老母鸡身上。本来就淘气的我，这下便来了精神：要是能看看出壳前的小鸡的模样该多有意思。虽然姥姥说过，过不了几天小鸡就会破壳而出，可我还是等不及了，现在就想看个究竟。于是，一骨碌翻下炕，蹑手蹑脚的来到墙角，刚要伸手，老母鸡便“咯咯”的叫了起来，尖尖的嘴好像在警告我，我试着更靠近一点，老母鸡那要和“偷”蛋的人“决一死战”的样子，吓得我跑到一旁，心怦怦乱跳。可好奇心战胜了胆怯，我又走过去，死死地按住老母鸡，不管三七二十一，便拿出了一个蛋。

哈哈，鸡蛋到手了，看着手中的“战利品”，我就按捺不住心中的喜悦。我小心翼翼地把蛋壳敲碎，又把一层白皮剥去，突然，一股血水涌了出来，一直还未成形的小鸡呈现于眼前，这只小鸡还没有长齐羽毛，浑身湿漉漉的，还沾满了血水。

小鸡突然蠕动了几下，发出了微弱的嘤嘤声，不一会便不动了，那惨死的小鸡赫然印在我的眼帘，更印在我的记忆里，现在每每看见鲜活的小生命，我总会想起那个画面，那定格在我记忆深处有关残害小生命的画面：剥开的蛋壳里躺着一只未成形的小鸡……

10.画面散文 篇十

我们的人生由许多画面组成，我们每天见到不同的画面，或许我们自己就是画的一部分……

一

敲字累了，习惯性地站起，站在窗口……

楼下，一老人推着残疾车，慢慢走过……

他戴着白色劳动手套，身穿藏青色羽绒服，头发花白。灿烂的阳光包裹着他，他双手扶着车把，车子移动着，前进几步，又停下，稍微歇息片刻，继续往前……

他根本迈不开大步，仅是挪动着，似乎脚都抬不起来，擦——擦——擦——

车子是空的，显然是他自己坐的.。

有熟人路过，向他点头，并且亲切地招呼着，露出微笑，他也站住，点头寒暄。

走走停停，停停走走，好一会，他也没能走出我的视野。

而我，思绪飘飞。

他的家人呢?他为什么要这样?是坚持锻炼吗?

目光一直追随，追随着他和他的车子。

二

打水回来。

当——当——当——

有拐杖敲击地面的声音。

扭头一看，一位中年汉子，双腋下夹着铁拐，单腿，正从我旁边经过……

他，瘦削，脸呈枣红色，下身青色裤子右脚一直卷到了大腿以上，原来，他右脚已经没了。

你看，他移动双拐，左脚蹦着，迈出一小步，就这样，保持着节奏。

我不由站住，我退到他的后面，跟着他，跟着他的节奏。

当——当——当——

天，渐渐黑了，太阳在他身后投下长长的尾巴，他拖着长长的尾巴前行。

这条小巷，不长，我却走了许久……

三

“我是——柴——艺——”

下班不久，幼儿园也放学了，我们办公室同事小姚的宝贝，我们大家的小可爱——柴艺回来了。

他进门就高喊着，笑得眼睛眯成一条缝。

有他，就有欢乐，因为，他太喜欢自我陶醉了。

一个小小的玩具，他可以自言自语，纵情欢笑。

“我是奥——特——曼——噢——噢——噢——”

他开始撒欢了，一时跑到走廊，一时跑进办公室。

不过，今天，他安分多了，原来，他在看动画片呢。

是的，他一会站起来，一会跪在椅子上，一时小手撑住双颊，一时咯咯地轻笑……

我看了他半天，盯住他，走进了，再盯住他，他还是毫无反应，自个沉醉了。

“柴艺，柴——艺——”

我的嗓门提高，再提高，他还是不搭理我，看样子，他整个身心都投入到他的世界里去了……

好吧，他憨态可鞠，我也不忍心打扰他了……

11.看到大画面 篇十一

编者按：约翰·奈斯比特(John Naisbitt)是著名未来学家、埃森哲评选的全球50位管理大师之一。代表著作《大趋势》，与威廉·怀特的《组织的人》、阿尔文·托夫勒的《未来的冲击》并称“能够准确把握时代发展脉搏”的三大巨著。日前，约翰·奈斯比特与其夫人、趋势观察家多丽丝·奈斯比特(Dotis Naisbitt)共同接受本刊专访，就未来、学习、管理、领导力等各个方面发表了独特见解。

未来是嵌入在现状中的

《中欧商业评论》(CBR)：企业家都渴望了解未来，不过如同您曾引用的童话诗歌中描述的仰望天空而撞上了小狗的约翰尼，很多人急切地寻找未来，却在现实中摔了跟头。对他们，您有怎样的具体建议?如何去取得更好的平衡?

奈斯比特：问题在于究竟如何理解未来。我想，未来是嵌入在现状中的，不会从天上掉下来。其实未来就围绕在我们周围，所以要尽可能好地理解当下，要深刻领悟到目前不同类型的事物如何汇聚在一起，如何影响着彼此，看到重要因素之间的相互作用，最终你必须作出判断，而良好的判断则依靠研究和学习，这一点做得越多越好。

CBR：而这些可能是非常微妙模糊的，是吗?

奈斯比特：我觉得这其实很直接。你知道，现在人们很大的问题在于，他们过多地去听别人的意见而忽略了事实。如果你要了解现在的中国，有两个办法：一是去听别人对中国的看法，二是自己去观察现实，这样你往往会得到截然不同的两幅图景。对我而言，有责任去掌握事实，而不能依靠别人对这件事的意见。当然，想要具有自己的见解会更困难，因为你要做更多的研究，但这很重要——尽量贴近事实，远离他人的意见。

CBR：您曾提到一个有趣的观点，就是椰子和鲨鱼都会带给游客危险，鲨鱼更容易引起大家的注意，但其实椰子砸死砸伤的人更多。

奈斯比特：这又是一个关于“事实”的问题，另外还有个因素起到巨大的作用，就是情感。想想看，你要去拍电影的话，怎么去拍一部关于椰子掉下来的电影呢?简直疯了，那太枯燥了，但你可以拍一部很精彩的鲨鱼题材电影。再去审视一些在西方很流行的关于中国的小说和电影，并不能说它们一定是错的，但这些作品往往是情感驱动的，人们又很难用理性的论证来克服情感。所以我们也应该区分情感与事实。

CBR：那么当今社会中存在的诸多问题和挑战中，您觉得哪些可能是鲨鱼的类型，哪些是椰子的类型?

奈斯比特：这是个很好的问题，你的问题背后隐含一层意思——椰子看上去是无害的，而人们都知道鲨鱼是危险的，对吗?我想，目前一些贸易问题可能属于椰子的类型，谈到贸易，我指的只是在世界各国间物资的交换与流动，而“不平衡”的说法本身又带有情感色彩了，由此而来的督促人民币升值等举动，则是非常政治化的。

CBR：那么关于污染和环保问题呢?您怎么看?

奈斯比特：我想，事物也不应简单地划分成鲨鱼或椰子，虽然这是一种很聪明的认识方式。关于污染有两个方面：一方面，西方发达国家花了两百多年才完成从农业国向工业国的转变，而中国的发展只花了三十年，中国在此过程中造成了一些污染。现在西方国家突然说：好了，停止污染!这其实采取了两种衡量标准，是一种伪善。而且有些国家向中国出口工业垃圾，中国进行焚烧处理时，它们就指着中国说：你在污染!

另一方面，中国在追求快速经济增长的过程中也付出了环境的代价。正如上一个问题提到的，我又想起一项有关情感的例子，就是在环保的问题上，中国人往往觉得西方社会具有更高的道德标准。其实，西方在消耗那么多汽车之后，还要给中国上课，要求中国少用汽车，就能看出他们的道德标准并不是那么高。当然，在环保问题上，需要许多国家一起来做点事，但并不是现在这样。我在《中国大趋势》里提到，西方是一个教导的社会，中国是一个学习的社会。可以说，中国现在确实比其他国家污染得多，但另一方面，中国在污染问题的治理上也比其他国家做得多，比如有种节能环保的煤炭挖掘机，在中国的使用量超过世界其他国家的全部。这是个悖论，也是一种有趣的现象。

退后一步才能看到事实

CBR：您提到的一个重要趋势就是网络的重要性。面对互联网带来的变化，管理者应如何更有效地应对?

奈斯比特：在互联网时代，每个上网的人都能成为一个中心，就是说，你在网络上的这个点，你就是中心，这很奇妙。要体现在经济与社会方面的这种力量，Twitter、Facebook都是很好的例子，没有谁管理或主宰，大家都可以跟从，它是一个社会网络，而总体上形成的力量可以使这个机构受益。

我们正处在一个显著剧变的时代，互联网、通讯……这些因素使得以往可能需要隔年发生的变化每天都在发生。在这样一个时代，当然你可以尽力去推测，但很难对未来作出明确的判断。这样的巨变曾发生在汽车行业，20世纪20年代，在美国曾经有2700家汽车公司，经过一个漫长的剧变期，形成了后来的格局。再往前，电的使用也可以作为同样的例子，当初刚发现电可以驱动一切的时候，后面会发生什么都是很难想象的事情。

对于新的东西，就像你面对海浪，每过一段时间就会有新事物新现象涌来，互联网其实也未必就是新经济，而是一种时间和距离的倒塌，使得很多东西都发生了变化。这时我们要退后一步观看，弄清楚它的高度如何，究竟带来了多少变化。因为有时候真正的价值并没有完全体现，我们看到的只是海浪暂时的高度，要等情况成熟一些的时候才能看到事实。

CBR：您工作和研究的独特之处是善于对碎片化的信息作出整合，从零散的碎片中找到规律性。目前您觉得，互联网在促进了信息便利性的同时，是否也加剧了信息的碎片化?

奈斯比特：以前在没有互联网的时候，我们必须雇一两个研究员，现在你足不出户就能获取海量信息，而且可以定向搜索，这使得研究工作变得更容易了。当然我们现在也用了一个研究员，但原因并不在于她能做研究，而是她懂得三门语言。就是说，障碍只是在于语言，而不在于信息。至于说信息冗余或来源混杂，我想这很大程度上取决于人的思考模式，有的人容易迷失于细节中，而我们会很自然地着眼于大画面，不去过分关注细节。所以要注意，如果一个人的性格就是细节导向的，那么就不太适合做这类研究。这也没什么不好，因为人各有所长，所以还是要倾听你自己，究竟擅长做什么。

CBR：对一个有效率的管理者而言，您对于更好地获取和整合信

息有什么建议?

奈斯比特：你知道“二八定律”吧?归根结底，在获取和整合信息的时候，也是遵循同样的准则。如果非得要覆盖那80％相对次要的内容，就会摸不着头脑；而那关键的20％则可以提供你需要的所有东西。但做到这一点很难，也不容易教授，你通过自己的学习、经历，有你自己的思考过程，领悟到一些东西。但想要在短时间内说清楚是不可能的，大概起码要一年，观察、收集、整理信息，这是用头脑去做的，而你的头脑知道自己在做什么。未来的管理

CBR：“在队伍中不要如此超前，以至于人们忽略了你还在其中。”您认为曾任纽约州长的艾尔·史密斯(Al Smith)这句话也是关于领导力最有价值的意见之一。对于一位领导者，在拥有自己的洞见和“保持与大家在一起”的状态之间，技巧和分寸如何把握?

奈斯比特：确实，这句话不仅对政治家适用，对企业家也是如此。只在队伍中领先那么一点，不要脱离大家太远，这是一个非常好的建议。有时候领导人可能说：“2050年我们怎样怎样。”这时候他可能会失去所有人，因为人们不能与其紧密联系。

当然这和“具有远见”并不矛盾，只是注意不要走得太远，那时人们就会觉得你已经不是队伍中的一员了。关于领导力，也何一个基本的问题，就是人们是天牛具有领导力呢，还是可以通过教育学习成为领导者?这一点上我何个例子。曾有人问伟大的歌唱家玛丽亚·卡拉斯(Maria Callas)，她的歌唱才华多少来自天赋，多少来自后天努力?她回答，10％靠天赋，90％靠努力，然而若没有那10％，90％也等于零。如果一位领导者新到一个地方，比如一个修车厂，就可以留心观察，哪些人是大伙儿都愿意去找他请教问题的，这些人很自然地就有领导这一群体的能力。曾有一家美国公司尝试让大家推选领导者，发现不同的方面会找到不同的人，比如有了机械方面的事情，大家说：去找乔；有了市场方面的事情，大家说：去找海伦。这里面有一个可以学习的理念，就是很少有人能具备全方位的领导力，而是侧重不同的方面，那么需要去发现和整合。

CBR：您提过“人才的大规模定制”这一说法。企业根据需要在全球范围内招募人才，而整个世界将会在一个更高的层次上进行重组，这将会对人力资源管理、领导力、跨文化管理等各方面带来哪些显著的影响?

奈斯比特：关键在于人才的全球化。就像体育，你组建一支足球队，球员可能来自不同的队。目前中国大多还在强调各种层次的教育水平，但当你身处全球的竞争时，比拼的往往就是创造力、创新水平，单纯衡量教育水平是一个最低的层次。这时在人力资源方面，评判一个人要判断有多少是与他的知识和能力有关，这就好比是体育比赛的比分。另外还与情商等因素有关，一般而言，对这两者的要求是各占一半。

此外需要考虑在工作中，人才还有其他什么方面的素质，如何去衡量。目前在中国，国际化的程度日益提高，但很多时候中国的管理层和西方管理者的思维是很不一样的，这和教育体制有关，有不少跨国公司的管理者说过，中国大陆的员工往往不大敢作决策，可能也是出于传统的“多做多错”的想法。如果能够更多地摆脱等级制的思维，不再那么担心批评，就能够更有效地去适应外界变化。

另外有一点很重要。我注意到，中国人的思维模式往往是注重语境，而西方人注重细节。就是说，中国人往往把一件事情放在具体情境中去看待，在情境发生变化的时候，他们会随机应变，但西方人则会坚持原本的决定。纠纷往往源于不同的思维模式，管理者应该在这些方面改进，更多地看到大画面。

CBR：您非常推崇“高科技／高情感”的模式。在现实商业社会中，您感觉还有哪些比较成功的故事特别值得分享?