四年级集体备课主讲稿

四年级集体备课主讲稿（共6篇）

1.四年级集体备课主讲稿 篇一

教科版小学品德与社会六年级上册第五单元集体备课《我们去环球旅行》主

讲稿

一、单元教材分析：环球旅行去

单元编排的基本思路是：当代少年儿童生活在一个开放的、全球化的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会也较多。世界上不同国家由于文化传统和文化背景不同，在民族风情、生活习俗、传统礼仪上都有所不同，帮助学生从小学会认识到这些不同，并能以宽容的心态去看待和接纳不同国家的文化和生活习俗很有必要。世界上有许多反映了人类智慧的文化遗产，它们表现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。

让学生从小认识和知晓这些人类共同的文明遗产，激发学生对世界古文明的探究兴趣，为他们今后进一步认识世界、了解世界打下基础十分必要。本单元通过呈现一些具有代表性的世界古代文化遗址和特色城市，引导学生对世界著名文化遗址和特色城市的探究和了解，从而激发他们对世界文化的兴趣。

本单元重点让学生掌握两点：

第一，帮助学生从小形成开阔的国际视野，让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好基础，以尊重和宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗。

第二，让学生认识世界著名文化遗产，让学生了解世界文明的进程，激发学生对世界文化的兴趣。

六年级上册：侧重人类文化的角度，了解不同地区、不同国家的异国文化、地域风情以及彼此之间友好往来；了解世界上一些人类文化遗产，及人类创造文化及文明的历史进程，旨在培养学生理解和尊重文化差异，和睦相处，并激发学生对世界文化的兴趣，具有多元文化意识。该主题涉及世界人类文化遗产的学习，初步引导学生了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴涵其中的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步认识世界、了解世界打下基础。

本课主要培养学生对世界历史的兴趣，对世界文化遗产的关注和了解，从而进一步树立全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。该主题涉及世界人类文化遗产的学习，初步引导学生了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴涵其中的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步认识世界、了解世界打下基础。本课主要培养学生对世界历史的兴趣，对世界文化遗产的关注和了解，从而进一步树立全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

漫步国际大都会──纽约。透过典型的移民文化的缩影──纽约（人种、语言、金融等），引导学生了解世界文化的多元性、国际性。教材以“漫步国际大都会──纽约”这个话题为主线，呈现了纽约城市中具有代表性的人文景观，旨在启发学生去了解这个国际大都市的特点，感受国际性。以“世界风情画”为主题，呈现了不同地域的人们在日常生活和生产劳动中多姿多彩的风貌。意在通过课文中的图文，让学生感知生活在地球上不同地方的人们在衣、食、住、行及他们的生产劳动中所体现出来的各自特点，同时启发和引导学生去学习探究不同地区的人们的生活特点以及与他们生存空间的内在关

系。

尽情舞的月圆节和迷人的欧洲风情：通过展现世界其他国家一系列的民族传统节日的文字图片，揭示出不同国家和地区都有自己的传统节日和习俗，同时也引导学生积极地去了解和探究更多、更广泛的不同国家或民族的节日习俗，并能明白各种节日习俗都反映出了一个国家或民族的文化和信仰。

“卢浮宫前留个影”这个窗口，引导学生去观察了解在人类五彩斑斓的世界里人类文明的发展足迹，同时也清楚地看到一些人类文化的流失。意在通过让学生学习和了解，深知人类各种古老的传统文化都是人类不断发展和创造的宝贵结晶。从而激发学生去关注更多世界上古老的传统文化，引发学生的思考和研究欲望，并树立为珍惜和传承世界古老文化而尽一份力的信念。

二、活动目标：

1、知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。

2、了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。

3、了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。

4、通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。

5、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。

6、初步学会在地球仪上查找有关信息。

7、通过实践活动，了解各种不同民族的传统节日。

8、在创设情境中获得需求的满足和成功的激励，欣赏异域风情，并学会尊重各民族的传统文化。

9、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋。

三、教学目标：

1、初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2、培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

四、教学重点：

了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

五、教学难点：

让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。我们去环球旅行：学生以报告的形式建立一个相关的网站，或办一次主题黑板报，或是进行一次知识抢答赛，说说环球旅行的考察报告。

六、教学准备：

1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。

2、地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。

3、各国简单生活用语录音。

七、教学策略选择： 创设情景导入：

1、你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？

2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎„„

3、学生描述图片（影像资料）的内容。地球有多大，每个学生在地球仪上找到赤道，说说自己发现赤道有什么特点。

4、教师举例子形象地说明赤道的长。环球旅行家：

1、提问：人们采用过哪些方式进行环球旅行？

2、学生在小组内交流、讨论自己知道的环球旅行家的故事。

3、教师讲述“麦哲伦航行”、“郑和下西洋”等历史故事。

4、活动：假想旅行家——小组合作交流进行假想旅行，怎样才能设计好环球旅行的方案，欣赏到更多美丽的风光？

5、以小组为单位谈谈自己知道的世界上有名的国际大都市。（如：巴黎、东京„„）

6、请你利用自己在课外搜集到的图片，文字资料等进行交流。对于这些国家大都市的标志重点介绍，让其他同学更好地了解这些名都。

7、你知道我过有哪些城市是世界上有名的大都市吗？（生答）

八、课时分配：

我们去环球旅行（共12课时）

1.地球有多大(3课时)A.陆地和海洋（2课时）B.千姿百态的地形地貌（1课时）2.飞越太平洋(4课时)A.在太平洋上空（1课时）B.美丽的国际大都市（1课时）3.和非洲朋友共舞(4课时)A.来到撒哈拉（1课时）B.走进童话般的小人国（1课时）C.在非洲看动物（1课时）

4.迷人的欧洲风情(3课时)A.旅游王国——西班牙（1课时）B.在风车和郁金香的故乡(1课时)C.卢浮宫前留个影（1课时）5.世界真奇妙（2课时）

2.四年级集体备课主讲稿 篇二

一、教材分析

（一）教学内容

一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混合运算的知识解决简单的实际问题。

（二）教学重难点

教学重点是：两位数乘两位数的笔算

教学难点是：用第二个因数十位上的数与第一个因数乘得的积的定位。

（三）前后联系：

本单元是在学生学习了两三位数乘一位数的基础上进行学习的，是今后学习三位数乘两位数及小数乘法等计算的基础。

二、单元教学目标

（一）基本目标

1.经历探索两位数乘两位数的计算过程，会口算整十数乘整十数及两位数乘整十数（每位乘积不满十）；会笔算两位数乘两位数；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单的乘除混合计算。2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，以及数学在日常生活中的作用，提高解题能力。

3.问题解决以后，逐步养成检验、反思、自我评价的好习惯。

（二）拔高目标

1.在应用有关运算解决相应的实际问题时，能合理的运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性。

2.培养学生独立思考和探索问题的意识，提高合作交流的能力。

三、学情分析

本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理，接着，学习进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点，因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与此有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下了基础，而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。计算教学与解决问题教学有机的结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。而且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。

四、单元教法与学法

1.引导学生在解决问题的过程中，探索计算方法。

教学时，教师要充分利用教材中创设的一系列美丽街景组成的“情境串”，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决问题的过程中，通过自主探索、合作交流逐步掌握两位数乘两位数的计算方法。要避免孤立的进行计算教学，把解决问题与计算方法的学习有机的结合起

来，引导学生在解决问题的过程中，探索计算方法，感受日常生活中处处有数学，体验计算是解决问题的工具。2.注意引导学生自主探索。

教材在安排两位数乘两位数的笔算时，注重了基本方法的层层探索。教学时，教师要给学生充分的时间和空间，放手让学生自主探索基本的计算方法。对于稍复杂的计算，教师不必做过多的讲解，让学生利用迁移规律自主尝试解决，激励利用已有知识学习新知识的过程，体验成功。

3.尊重学生差异，逐步提高计算能力。

学生的知识基础和计算能力是有差异的。教师要尊重这种差异，根据学生的实际情况，创造性地使用教材。对于两位数乘两位数的笔算，让学生在计算的基础上，逐步达到比较熟练的程度，不宜再提过高的要求。对学习有困难的学生，应给予热情的帮助和鼓励，允许他们有一个不断提高的过程，帮助他们树立学习的信心。

4.课前指导学生独立认真填写“单元目标导学”材料，使学生能在课前就对本单元的知识有一个整体把握以后，再分信息窗预习、学习。

五、单元教具、学具准备 口算题卡

六、单元预习提纲

信息窗一：美丽的街灯预习提纲

1.认真观察课本p63信息窗，用铅笔圈画出你发现的数学信息，根据每组数学信息提出相应的乘法数学问题（至少五个），并在预习本上

记录下来。

2.认真分析后，把你提出的数学问题列出算式，观察这一组乘法算式与以前学过的乘法算式有什么不同？你能利用以前“两三位数乘一位数”的计算方法和经验解决这个信息窗的数学问题吗？

3.尝试解决50×30=，32×20=，你有几种不同的计算方法？请写出来。4.尝试解决32×21=，你可以分别尝试用口算、估算、用竖式计算等不同的方法解决。

5.通过解决问题3.4.你对两位数乘两位数的计算方法有什么体会？有没有感受到与“两三位数乘一位数”的计算方法的密切联系？ 6.尝试解决自主练习2.4.6.7.通过预习，你又学到了什么新知识？还有什么疑惑？快记在预习本上，明天与老师和同学一起交流。信息窗二：漂亮的街心花坛预习提纲

1.认真观察课本p67信息窗，用铅笔圈画出你发现的数学信息和数学问题，根据每组数学信息你还能提出什么数学问题（至少2个），在预习本上把数学问题记录下来。

2.认真分析后，把你提出的数学问题列出算式，并尝试计算。可以分别尝试用口算、估算、笔算等不同的方法。有困难的同学，可以参考课本p67第一关红点问题的解答。

3.问题“还剩30根这样的灯柱没有安装，这些灯泡够吗？”，所需要的信息比较多，你能把与这个问题相关的数学信息找出来吗？要注意图中隐含的信息。认真分析好题中的数量关系后再列式计算。如果你

列出的是综合算式，一定要思考运算顺序是怎样的。4.尝试解决自主练习1.4.6.5.通过预习，你又学到了什么新知识？还有什么疑惑？快记在预习本上，明天与老师和同学一起交流。信息窗三：壮丽的观光塔预习提纲

1.认真观察课本p71信息窗，用铅笔圈画出你发现的数学信息和数学问题，根据每组数学信息你还能提出什么数学问题，在预习本上把数学问题记录下来。

2.尝试解决“今天最多有多少人上观光塔？”看谁想的计算方法多。3.尝试解决“买两张票30元，买6张票需要多少钱？”，先不要急于列出算式，根据要解决的问题，你能将需要的条件和问题进行整理吗？整理完后，理出解决问题的思路：“要先求算什么，再算什么”。或者“根据什么条件能先求出什么，再求出什么”，明确思路以后，列式计算。

4.老师提醒，解决问题不单纯是为了列式计算，它要经历这样的一个过程：“整理条件和问题——分析数量关系——列式解决——反思检验”。试着用这个过程，解决自主练习6和自主练习10。5.用你喜欢的方法计算自主练习3 6.通过预习，你又学到了什么新知识？还有什么疑惑？快记在预习本上，明天与老师和同学一起交流。信息窗四：多彩的街道夜景预习提纲

1.认真观察课本p75信息窗，用铅笔圈画出你发现的数学信息和数学

问题，根据每组数学信息你还能提出什么数学问题，在预习本上把数学问题记录下来。

2.先尝试解决自己提出的数学问题，别忘了对自己的计算结果进行检验。

3.解决问题“如果租B型车，需要多少辆？”需要哪些数学信息，你能用自己喜欢的方法先把条件和问题整理出来吗？

4.解决问题“用400米彩灯线，装饰剩下的25根灯柱，够吗”需要哪些数学信息，你能用自己喜欢的方法先把条件和问题整理出来吗？ 5.尝试解决自主练习5和自主练习6。

6.通过预习，你又学到了什么新知识？还有什么疑惑？快记在预习本上，明天与老师和同学一起交流。

七、单元典型习题处理 信息窗1 自主练习5：教学时，引导学生能看懂图中的数学信息，在解决这个问题时，学生可能会出现不同的思路，比如：先算22个袋子能够装多少千克玉米，再和1000千克做出比较；也可能想先算出1000千克玉米需要多少袋子，再与22个袋子作出比较，这两种思路都是正确的，只是第二种思路计算时，算式是1000÷40学生可能会有困难，教师要首先肯定学生的计算方法，再鼓励帮助计算解决。信息窗2 自主练习2：问题中的信息“从现在开始到2050年”这句话，要引导学生发现其中蕴含的时间信息，不要盲目的以为是经过2050年。

自主练习3：对于“1000元，够吗？”这个问题，学生可能会采取不同的解决方法，教师要给予肯定和鼓励，不要把解决方法单一化。信息窗3：

自主练习6：教师要给学生充分的时间去整理条件和问题，再分析解决，解决后提醒学生反思检验结果的合理性。信息窗4：

自主练习6问题较多，要提醒学生先找准问题再解决。最好是经历先整理信息、分析思路后、列式解决、反思检验的过程。

自主练习10指导学生从统计图中收集数学信息，发现销售量的变化趋势后，对2006年汽车销售量做出合理估计。

八、单元课时划分

单元导学课1课时，信息窗一：2课时，信息窗2： 2课时，信息窗3： 2课时，信息窗4： 2课时

单元作业：1课时，综合课1课时

矫正课：1课时。

本单元共用12课时。

九、单元教学特别注意点或说明点

1.大部分学生会感觉本单元的知识学起来容易，但做题的正确率并不容易提高，主要原因学生会笼统地归结为“计算错误”，怎样提高计算准确率成为提高学习成绩的“瓶颈”。教师在教学时要注意积累学生的错题经历，在教训中总结方法，把错题作为教育资源来开发利用，会发现其实“计算错误”很有研究价值。

2.必要的计算练习量对提高计算准确率有帮助，但千万不要做成“题

海战术”，学生会疲惫厌烦，导致事倍功半。坚持不懈的课前5分钟计算比赛，再结合形式多样的练习，确保练习兴趣不降低。另外，指导学生养成验算的好习惯比单纯计算更重要。

3.《中国结---平结》备课主讲稿 篇三

五年级综合实践（劳动与技术）组

刘俊春

教材分析：中国结——平结，是劳动与技术第一单元 的最后一课。平结是一种古老、通俗和最实用的结。平结的用途很广，运用平结可以编制手链、手镯、项链、门帘和一些动物形态的饰物。这节课意在引导学生运用已有的知识、技能自主探究，读懂制作流程图，依据流程图自己纺织平结，运用平结制作手镯及其它饰品。让学生知道编织是我国民间的一种传统工艺，初步了解中国结的文化意义，学习最基本的绳结编织法。

设计理念：为了更好地实现本节课的教学目标，在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的吉祥结半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，教师主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。

教学目标：

1． 知道编织是我国民间的一种传统工艺，初步了解中国结的文化意义。2． 学习最基本的绳结编织法，尝试编织小饰品。

3． 培养学生的分析探究能力和动手制作能力。养成做事耐心、认真、细致的好习惯

教学重点、难点：

学生能够明确中国结的特点和编织平结的方法。有规律地穿绕与拉压。

课前准备：

1．电脑、课件。

2．红色丝绳米两根，黄色珠子一颗，各种中国结若干。3．学生自备中国结工艺所需的材料、工具。

教学过程：

一、赏析导入

1．出示：北京申奥标志 见过这个标志吗？其中最引人注目的部分是什么图形？北京申奥标志是一幅中国传统手工艺品图案，即“同心结”或“中国结”。为什么申奥的标志要选择中国结？猜猜看。（寓意世界各国人民之间的团结、合作和交流。）你看，老师这儿就搜集了各种式样的中国结。课件出示各类中国结。漂亮吗？你们想不想自己动手编织一个呢？今天我们就一起来学编中国结。板书课题。

二、学习编织

1．想要学会编结这么漂亮的中国结，首先要学习编结的基本方法。今天我们就来学习习近平结的编织方法。板书：平结。你看（演示），这就是平结。

①我们班有同学会编平结吗？ 会编的同学，本节课我聘请你担任小老师。

②还有许多同学不会，准备怎么学习？ 向老师请教是一种学习的好方法。

③还有什么学习的好途径呢？ 上网。很好，网络上确实有很多好的学习资源，课前，我也上 网搜集到了很多资料，其中就有平结的编织方法，我已经把它下载到了这边的电脑里，你们可以打开学习。

④我们手头的课本也是我们学习的好老师。

2．学习的途径真多。请已经会做的小老师先到这儿来，我们是智囊团。下面的同学，你准备采取哪一种学习方法呢？

3．根据学生选择的学习方法进行快速分组。4．小组首次探究。

5．接下来我们就比比哪组在学习时能做到最细致、讲合作、能安静。

6．交流、调整。①重点突出平结的编制过程：摆 绕 穿 拉 压（板书）②说明编入珠子的方法。③发现一些共性的问题，进行指导。（美观程度、速度、平整度、创编）

7．再次探究、编织。部分学生尝试编织时穿上珠子美化一下。

8．再次展示、交流。

三、总结交流： 1．同学们，今天你学到了编中国结的本领，你觉得学这个本领有什么用呢？ 是啊，平结是一种古老、通俗和最实用的结索。它的用途很广，编制手环、项链、门帘和一些动物形态的饰物呢。同学们课后可以继续研究。你们可以上土豆网，可以学习到更多的编织方法。2．今天的学习，你除了学会编平结的方法，还收获了什么？ 3．今天我们学编了中国结，确实，编织不仅可以美化我们的生活，大家通过实践操作，还能使自己变得心灵手巧呢。

4.四年级数学集体备课总结 篇四

一个学期在忙碌而有序的工作中接近尾声。回顾本学期本年级的数学集体备课工作；我们四年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和数学教研组工作计划，为了做到资源共享，加强教师间的合作与交流，体现同伴互助的精神，充分发挥集体的智慧，本学期认真组织本年级数学教师开展集体备课的一系列活动。现对该项工作总结如下

本学期我门的集体备课是按“教案初稿---研讨初稿——形成教案——教案调整、实施教学——课后反思、总结”这几个环节进行的。

教案初稿：集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。

研讨初稿：利用单周星期二下午第三节课组织本年级数学教师对初稿进行讨论分析，在讨论之前主备人先说明教学思路和教学设计意图。然后由大家自由发言，就本节课的各个部分进行深入的探讨和分析，提出自己的看法，主备人做好记录。

形成教案：主备教师在集体讨论的基础上，将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。

教案调整、实施教学：每位教师利用集体备课教案，教学前，根据教师本人特点和所任班级的学生情况，进行教案调整，再运用于课堂教学。

课后反思、总结：教师在运用集体备课教案进行教学后，对教学情况进行反思。

本学期的集体备课体现了以下优点：

1、同年级同学科教师加强了合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。

2、备课改革从实际出发，解决实实在在的问题，让备课为上课服务。

3、教师把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的研究性学习活动，积极参与，在研究中发现问题，解决问题。这有助于教师成为研究型教师，使教师队伍成为研究型教师群体。

四年级数学备课组

5.四年级数学上册集体备课计划 篇五

上册集体备课计划

一、指导思想：

本学期四年级数学组集体备课工作是以学校教学工作计划为指导，以《全日制义务教育数学课程标准》为依据，深化教学改革；以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，四年级数学教研组将立足常规教学、强化教研教改、突出过程管理，从而提高教学效果。

二、工作目标：

1．提升本年级数学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。2．进一步提高数学教师的理论水平和专业素养。

3．立足课堂，让学生轻轻松松学数学,快快乐乐学数学，培养学生的学习兴趣。

4．积极参与各级教育主管部门组织的大集体备课活动，提高本组教师的教学研究水平。

三、具体操作：集体备课包括四个基本环节：

个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。

（一）个人初备

1.在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。

2.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。3.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

（二）集体研讨

教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试（练习）。提倡“统一”不是“一刀切”，应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。

（三）修正教案

教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。不管是课改年级，还是非课改年级，集体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。

（四）课后反思和交流

如果说课前的精心准备 能保证老师们上好一堂课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。

一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。

四、活动时间

每周星期五下午第五六节课。

6.四年级下册第四单元集体备课教案 篇六

战争，一个多么残酷的字眼！面临战争，人们期盼和平。本组课文围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文；并安排了与此相关的“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”等语文实践活动，还选编了“资料袋”、“阅读链接”、“宽带网”等有关战争与和平的资料。本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。通过本组教材的学习，学生的心灵一定会受到震撼，经受洗礼。

本组的四篇课文的内容不同，风格不同，前两篇课文生动有趣，后两篇课文情感浓烈。四篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。因此，教学本组时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。

教学时，不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也要注意采用多种方法，链接教材以外的丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。

教学本组教材可用12—15课时，其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”等1课时。夜莺的歌声

主备课人: :陈艳妮 备课成员：罗柏女 陈琢玉 陈芳 段艳蓉 【教学目标】

（一）知识教学点

1、生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。

2、新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。

3、理解重点句。

（二）能力训练点

1、训练按事情发展顺序给课文分段。

2、理解课文内容，归纳中心思想。

3、指导朗读，培养朗读能力。

（三）德育渗透点

通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。【教学重点】

1、生字和新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。

2、理解重点句。

3、训练按事情发展顺序给课文分段。

4、指导朗读，培养朗读能力。【课前准备】

多媒体课件

【教学时间】：2课时 教学过程：

第一课时

【预习任务】

1．初读课文，掌握生字、新词。2．划分段落，概括段意。3．加强朗读。

（一）整体感知

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

（二）目标完成过程

1．检查预习，质疑问难。正音：削xiāo 空kòng 塞sāi

二次备课

解词：轻蔑：轻视，看不起人。沉寂：静得连一点声音也没有。宛转：形容声音优美、动听。搭拉：向下垂。

2．揭题引读，学生自悟。（1）板书课题，学生自悟。（2）简介时代背景。

苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

3．理清脉络，讨论分段。（1）小组合作学习单 ①课文是按什么顺序记叙的？ ②为课文分段，每段讲了什么内容？（2）全班交流合作学习情况

课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。

第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。

第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。

第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。

第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。

4．教师总结，学生质疑。

文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。

5．布置作业。（1）朗读课文。（2）抄写课后生词。

第二课时

【预习任务】

1．浏览课文，找一找有几处环境描写？ 2．写歌声的地方有几处？

（一）阅读第一段，讨论问题

1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？

（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）

2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）

（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。

（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）

4．小结本段内容，指导朗读。

（二）阅读第二段

1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？

（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）

2．当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。3．讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）

（三）指读第三段，讨论

1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）

（四）默读第四段，思考

1．游击队是怎样把敌人消灭的？

2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）

3．最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声„„有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）

（五）围绕中心，学习表达

1．浏览课文，找一找有几处环境描写？

2．以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）

（六）总结扩展

1．这篇文章读后你受到怎样的启发？

2．你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）

作业设计：

教学反思:

14* 小英雄雨来

主备课人: :陈艳妮 备课成员：罗柏女 陈琢玉 陈芳 段艳蓉 主备课人:罗柏女 备课成员:陈燕妮 陈琢玉 陈芳 段艳蓉 【教学目标】

1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人斗争的高尚品质。

2、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

3、练习给课文各段加小标题。

4、能简要复述课文内容。

【教学重点】

1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人斗争的高尚品质。

2、能简要复述课文内容 【课前准备】

多媒体课件

【教学时间】：2课时 教学过程：

第一课时

【预习任务】

1．初读课文，掌握生字、新词。2．给每个部分加上小标题。3．加强朗读。

4.课文讲了雨来的哪几件事？

一、默读课文。

为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。

二、检查初步默读课文的效果。

检查对课文内容的了解情况：

这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？

二、检查生字新词的学习情况。

泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。）门槛——什么叫门槛？

（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。什么叫晌午？

二次备课

你们查过字典吗？（晌午就是中午。）

枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。

（枪栓就是推子弹进膛的机件。）

劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。

（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？

（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。）嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？

（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。）还有哪些是表示声音的词？

（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）

四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）

五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容

（一）默读第一段。

提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？ 读读芦花村的景色。

“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”

引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。）指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”

应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。讨论这段的段意和小标题：

（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。）

（二）默读第二段。提问：

夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

讨论段意和小标题

（三）默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）

指导朗读第二层。

重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”

讨论段意和小标题。

段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：“雨来掩护李大叔”。）

（四）重点默读第四段。1.小组合作学习单：

（1）.鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？

（2）.课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？

（3）.哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？（4）.雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？ 2.小组汇报

讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？ 板书：哄骗利诱威胁毒打

课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？

板书：露出满口金牙„„鬼脸糖金戒指抽出刀„„劈扭拉打揪拧撞

哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？ 板书：“我在屋里，什么也没看见。” „„没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”

提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？ 朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 齐读第四段后，概括段意和小标题。

（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”。）

总结以上四段的小标题。

六、布置作业：

读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

第二课时

一、检查复习。

1、用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。

2、说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。

1、指名读第五段。提问：这段主要写了什么？

（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。）课文是怎样来写的？

（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）

指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”

（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。）齐读第五段。小标题：“雨来死得可惜。”

2、阅读第六段：

提出阅读要求：

（1）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？（2）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？（3）概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。

（段意：雨来靠游泳脱险。）（小标题：“雨来没有死！”）

三、自由阅读全文，要求：

1.小组合作学习单（1）找出文章的重点段。

（2）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。（3）文章还有哪些值得我们学习的地方？ 2.小组汇报

（1）找出文章的重点段。（第四段）

（2）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。（第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。）

（3）文章还有哪些值得我们学习的地方？

（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。）

四、练习简要复述：

雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。

时间：抗日战争时期的一天。

地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）； 人物：雨来。

事情的开始、发展：课文第三段内容。高潮：课文第四段内容。

结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。

各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。

作业设计：

1、有感情朗读课文。

2、把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

教学反思:

15、一个中国孩子的呼声

主备课人: 陈艳妮 备课成员: 罗柏女 陈琢玉 陈芳 段艳蓉

【教学目标】 1．认识18个生字，学会14个生字。2．有感情地朗读课文。

3．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。4．通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。【课前准备】

多媒体课件

【教学时间】：2课时 教学过程：

第一课时

【预习任务】

1．初读课文，掌握生字、新词。2．划分段落，概括段意。3．加强朗读。

一、激情导入

同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习22课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。

（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？

3．汇报交流自读情况

（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。（2）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。

三、自读感悟，小组交流讨论

1．自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。2．逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。3．小组合作学习单 组内质疑，讨论与交流

一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。

第二课时

二次备课

一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。

二、感悟与交流，解决疑难

1．默读与感悟。2．小组合作学习单

（1）．作者的爸爸是个怎样的人？（2）．当今的和平环境怎样？（3）．作者在为谁呼吁？ 3．班上汇报交流

引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。

（1）汇报交流对爸爸的认识

①他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。——一位保卫和平的勇士。

②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。——一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。

③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。——一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。

④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。——一个知识渊博，很有才华的人。

（2）过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？

（3）训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。①点击软件，听课文朗读录音，体会情绪。②个人练习朗读3、4、5自然段。③组内交流，互读互评。④班上展示读，师生共评。

（4）汇报交流对当今世界和平环境的认识。

①和平之神并没有永驻人间——和平的环境没有持久地保持下去。

教师点拨：“51年前”，指的是1945年（小作者写这封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。

②世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

a．交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9·11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突„„

b．教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。

c．谈对“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”一句的理解。

教师点拨：和平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。

（5）感情朗读6、7自然段，把作者的心情把握准确。（6）汇报交流作者在为谁呼吁。

①在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。②在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？

（7）训练感情朗读，产生情感共鸣。

三、总结全文

1．指名有感情地朗读全文。

2．讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？

四、拓展延伸

现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心。

作业设计：

教学反思:

16* 主备课人: 陈艳妮 和我们一样享受春天

备课成员: 罗柏女 陈琢玉 陈芳 段艳蓉 【教学目标】

1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

【教学重点】

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律 【课前准备】

多媒体课件，收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

【教学时间】：2课时 教学过程： 二次备课 【预习任务】

1.把课文读通顺、流利。2.想一想，每节诗主要讲什么？

一、播放课件，引入新课

(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)

1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想?

2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、自学诗歌，完成以下要求

1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

3、想一想诗歌主要讲了什么意思？

三、检查自学情况

1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

2、检查对部分词语的理解情况。

3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节

1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?

2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?

4、默读三、四小节 小组合作学习单

课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

5、指导朗读一至四小节。

五、学习第五小节

学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

六、总结课文

1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？

七、拓展延伸，深化主题

1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。

3、组织学生办小报《战争与和平》。

4、学习读选读课文《黄继光》

板书设计

16﹡ 和我们一起享受春天

有洁白的教室

世界和平的期盼

平稳的课桌

鲜花中读书 „„

作业设计：

教学反思:

语文园地四 主备课人: 陈艳妮 备课成员: 罗柏女 陈琢玉 陈芳 段艳蓉

【教学目标】

1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。

2、培养学生的关注新闻的意识。

3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。

5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

【教学重点】 口语交际、写作 【课前准备】

多媒体课件

【教学时间】：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！

二、学习“读读写写、读读记记”

1、学生自由读词语，注意：读准字音。

2、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法

3、学生书写“读读写写”得词语。

4、师听写

三、学习“我的发现”

1、学生自由读这些句子。

2、四人小组讨论交流：你发现了什么？

3、全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？

4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

5、教师小节。

四、学习“日积月累”

1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。

二次备课

2、指名读成语，集体正音。

3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。

4、总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。

第二课时

一、触景生情

1、搜集残酷战争相片。

2、启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？

二、真情表达

1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。

2、指导观察和表达

a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？ b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？

c、完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

d、在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。

三、课外延伸

搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。

第三课时

作文评析

第四课时

一、提问导入

同学们，我们生活在现实社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平时都用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。

二、召开新闻发布会

1、主持人宣布相关要求

2、“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。

3、评价他们的发言，教师参与交流、指导。

4、总结他们的优缺点再次准备。

5、新闻发言人发言。

6、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。

7、主持人宣布新闻发布会结束。

三、师生总结

1、通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？

2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

作业设计：