中学生消费观调查报告

中学生消费观调查报告（精选8篇）

1.中学生消费观调查报告 篇一

中学生的消费与消费观的调查报告

一、调查问题

中学生的消费与消费观虽已渐渐独立，但存在的问题还有很多，由于中学生所处于的年龄阶段，既有叛逆又有彷徨，中学生的消费渐趋自主，但其经济又不能独立，学校应对学生加强教育，努力宣传朴素的生活作风，引导适度的消费，健康的消费，家长应该积极配合学校教育，不能一味纵容，把握好度。社会也应对消费歪风与不正常的舆论进行纠正，规范中学生消费及消费观，使中学生消费走入正轨。此项调查是对海棠中学八年级学生的消费情况，从而能初步反映当代中学生的消费情况及问题。

二、调查范围

海棠中学八年级学生

三、调查方法及时间

进行随机抽样方式对海棠中学的100名八年级学生进行了一项问卷调查。调查采用了问卷调查的方法，本次问卷调查100份，有效问卷94份，完成率达到94%，时间为12月16日。

四、调查分析

调查男生占了被调查总数的%，女生占了被调查总数的%

分析调查统计如下表

（一）初中生零花钱的情况

调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的%，没有零用钱的学生仅占%。初中生零用钱每月多在50元以下，占了被调查总数的%，50-100元占了被调查总数的 %，100-150元占了被调查总数的 %，150元以上占了被调查总数的 %。那么中学生们的零用钱是从哪里来的呢？他们的零用钱绝大多数来自父母，占了被调查总数的%；其次来自祖父母、外祖父母的占了被调查总数的%；自己打工而来的只占了被调查总数的%。其他的占了被调查总数的%。现在的学生基本都是家里的独生子女，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用尽有，谁不想让自己的孩子过的好些呢？有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。只有极少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排所以也不用什么零用钱了。但是这些都是比较少数的家庭。所以绝大多数的学生都有零花钱，但是初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为“慷慨”一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。少部分期望“自食其力”的学生还会通过打工来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。大多数的家长还是比较疼爱孩子的，不忍心让他们受苦。

（二）中学生零花钱的消费情况

（1）中学生零花钱的消费

调查数据显示：虽然父母疼爱自己的孩子但是他们的这些零用钱大部分跟朋友一起消费，占了被调查总数的%，自己花去的占了被调查总数%，跟父母一起消费的只占了被调查总数%，其它的情况也占了%，只要他们想要一般都会给的，那么他们都消费到那里去呢？

（2）中学生零用钱的三大“流向”：购书、储蓄、买零食

调查结果显示：零用钱用来购买书籍的学生人数占了被调查总数的%；进行储蓄占了被调查总数的%；买零食、饮料等占了被调查总数的%，这3类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占了被调查总数的%；体育运动花费占了被调查总数的%用自己零用钱买衣服的(包括服装和鞋类)占了被调查总数的%。大多数的家长认为书籍是学生成长的精神养分，现在的文化书市也较为繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，电脑知识类的；趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，所以家长对于孩子购买书籍也持赞成态度，总希望孩子能多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。他们购买的书籍大部分是报刊杂志、接着是漫画书分别占了被调查总数的%、%。大多数中学生们都把自己的零用钱用在了购书上，这实际上是中学生们对于文化消费的一种表现，许多青少年们朋友对未来生活充满着渴望，因此许多青少年通过各种各样的书籍来填充自己的业余生活和精神需要，这一现象应该引起家长们的注意。

（三）、中学生的消费风格及消费观

现在的学生课余生活丰富了许多，市场经济已经使得消费领域无孔不入。无直接经济来源的学生也成了许多商家的目标群体。可是中学生在父母的监督下他们的消费观大有改进肆意挥霍只占了%，看到合适的就买，相信自己的眼力占了%，能省就省的占了%，做好消费计划也占了%，现在学生经济正在迅速发展：杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、电脑游戏光盘店等等一应俱全，五花八门。市区一些商业街上也开出青少年用品专卖店，无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体，不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费对象。在这样的大环境下，学生消费市场上也在进一步启动。但是中学生在购买也会开始考虑在经济条件允许下，可以考虑占了被调查总数的%，没什么看法的占了被调查总数的%，不应该买的占了被调查总数的%，不会因价格贵而不买的只占了被调查总数的，他们同样要考虑商品的用途及价格它们分别占了被调查总数的%、%，款式及包装和是否符合时尚潮流的是他们接着要考虑的因素分别占了占了被调查总数的%、%，现在他们购买时看到合适就买，必要时才买，分别占了被调查总数的%、%，接着才是喜欢才买的占了被调查总数的%，求异心理的只占了被调查总数的%。这可以证明他们的消费观大有改进，不会盲目的消费。中学生的消费与消费观的调查报告

2.中学生消费观调查报告 篇二

1 调查方法

本文采取问卷调查的方法进行研究, 问卷内容借鉴参考了在国内外研究中应用比较广泛的新环境范式量表, 主要涉及“大学生们对绿色消费的认知情况”、“大学生对绿色消费的态度问题”、“大学生关于绿色消费的具体行为”三个方面的16道选择题。基于数据获取方便的考虑, 根据便利性原则, 本文随机选取笔者所在地徐州市的某一高校的300名同学进行问卷调查, 此次调查共发放问卷300份, 回收问卷281份, 废卷19份, 有效回收率为93.7%, 符合统计学标准。调查过程中, 为更真实地了解大学生绿色消费现状, 为进一步研究提供了较为详实的第一手资料, 问卷采取无记名的形式。

2 调查内容及数据分析

2.1 绿色消费的认知情况

绿色消费是一个综合概念, 根据目前学术界公认的观点, 绿色消费至少包含以下四个方面:消费过程中对资源和能源的消耗最低、消费中产生的废弃物和污染物最少、消费结果不会妨碍到消费者或他人的身心健康、消费结果不会危及人类后代的发展需求。调查结果表明, 有68%的大学生认为自己对绿色消费的认知情况一般, 他们认为绿色消费所涉及的内容主要集中在环境保护方面;20%的大学生认为自己非常了解绿色消费的相关知识, 认为绿色消费的内容包含在生活中的各个方面, 提倡消费者在消费时要注重选择没有被污染的或者有助于公众健康的绿色食品;12%的大学生认为对绿色消费的相关知识并不了解。对于绿色消费行为的理解, 61%的大学生认为绿色消费行为应该包含生产行为、消费行为等各个方面, 30%的大学生认为绿色消费只是一种消费行为, 近10%的大学生认为绿色消费行为仅仅是一种个人行为。由此可见, 大学生对绿色消费有了一定的认识, 但同时对于绿色消费的具体内容理解不够全面, 认知还存在差异, 对于绿色消费行为缺乏深入的理解。

2.2 绿色消费的态度问题

绿色消费态度是消费者在消费时所表现出来的一种行为倾向, 这种倾向会对环境行为有着重要的影响。一般来说, 消费者积极的绿色消费态度, 会对其绿色消费行为有着正向的作用。在调查中发现, 有42%的大学生认为进行绿色消费、购买绿色产品是非常有必要的, 49%的同学认为进行绿色消费、购买绿色商品是有必要的;而认为没有必要购买绿色产品、进行绿色消费的不足1%, 当然还有小部分同学对此持有无所谓的态度。由此看出, 超过90%的学生对绿色消费持有肯定的态度, 并且88%的同学表示愿意影响家人、朋友及周围的人一起实现绿色消费;有70%的同学表示愿意参加环境保护之类的活动, 但对于是否会在意自己的消费行为对环境造成影响, 只有52%的同学作出肯定的回答, 40%以上的同学认为其消费行为不会对环境造成影响, 或认为没有关注此方面。

2.3 绿色消费的具体行为

当前, 随着全球环境的急剧恶化, 全社会对绿色消费关注程度越来越高, 越来越多的消费者进行绿色消费时首先考虑健康、环保等因素。据不完全统计, 62%的荷兰人、82%的德国人在消费时会考虑到环保问题, 66%的英国人为了购买绿色产品愿意支付更高的价格, 85%的瑞典人为了环境保护不惜支付额外的费用。但是, 我国目前的绿色消费水平仍处于较低水平, 虽然大部分消费者有一定的环保意识, 对绿色产品也有一定程度的偏好, 却不愿意付出更多的成本, 属于浅色的绿色消费者。

在我们对大学生绿色消费行为这一项的调查中发现, 只有21%的大学生表示在日常的消费中经常从事绿色消费行为, 56%的大学生表示只会偶尔进行绿色消费行为, 而15%的受访大学生表示自己极少进行绿色消费行为, 另有8%的学生表示自己从未进行过绿色消费。在对绿色消费行为比率比较低的原因调查中表明, 大学生没有进行绿色消费的主要原因在于对于绿色消费相关知识的缺乏, 在消费中没有购买绿色产品是因为对于绿色产品不了解, 调查显示, 只有33%的受访大学生是根据产品包装上的绿色标识来判断所购买的商品是否为绿色产品, 有45%的大学生是根据自己的经验判断, 7%的大学生是根据营销人员的宣传进行选择, 还有15%的大学生无法判断是否为绿色产品。当然, 由于大学生的消费来源主要源于父母的供给, 每个月可以支配的资金有限, 有部分学生觉得绿色产品价格过高, 这也是影响他们购买绿色产品的原因之一。

3 调查结论

大学生对绿色消费有一定的认知和关注, 但总体来看还是处在认知的低级阶段。主要表现为很多大学生不了解绿色消费的内涵及其重要性, 对绿色产品的认知存在一定的偏差, 大学生虽然接受的是系统的高等教育, 但目前为止没有接受过专门针对绿色消费方面的系统教育或培训, 他们获取绿色消费知识的途径大多是通过报纸、电视、网络等传统媒体的方式。因而, 当代大学生对绿色消费的认知存在一定的局限性, 对绿色消费的含义缺乏深入具体的了解。

4 对策建议

随着经济不断发展, 出现了污染、浪费、不可持续等许多制约经济健康、稳定发展的问题。当代大学生作为中坚力量, 更要注重经济发展问题, 绿色消费理念的推广势在必行。我们从以下几方面提出对策建议, 帮助大学生树立正确的绿色消费观念。

4.1 学生自己要增强绿色消费意识, 树立绿色消费理念

学生自己首先要树立正确的消费观念。我们要从根本上认识到盲目、攀比等不良消费是一种错误的消费理念, 杜绝这种错误的消费行为。生活上低于别人并不可耻, 我们可以通过学习来竞争, 树立正确的竞争态度。这不仅可以培养学生的竞争意识, 还可以树立正确价值观念。其次, 我们学生要学会正确认识金钱和消费, 学会理财, 有计划, 有目的进行消费。这不但可以帮助我们树立正确的消费理念和金钱观, 还可以培养学生的独立人格, 促进其全面发展, 提高竞争力。然后, 学生要形成良好的生活作风, 消费理念和消费习惯是生活作风的重要组成部分, 形成优良的生活作风不但可以帮助学生树立正确的消费理念, 还可以影响感染他人, 我们也可以相互督促, 将绿色消费进行到底。学生过着群体性生活, 当优良的生活作风形成后, 还可以影响到周边同学, 最终形成共同的、良好的校风。最后, 我们学生阶段的主要任务是学习, 应把重心转移到学习上来, 不能盲目、攀比消费, 要学会珍惜每一分钱。利用自己身边的资源, 手机、电脑等查看有关绿色消费的知识, 积极学习, 树立正确的消费理念。

4.2 高校要加大对绿色消费理念的宣传

高校作为学生学习、生活的重要场所, 在促进学生树立绿色消费理念具有独特作用。在校园文化建设中, 要把帮大学生树立绿色消费理念作为重要目标, 持之以恒。首先, 学校可以邀请专家举办演讲、座谈会等, 向学生深入讲解绿色消费理念, 使学生在意识形态上对绿色消费有着正确的认识。学校可以开办定期理财讲座, 帮助学生提高理财意识和理财水平。其次, 学校可以利用校报、期刊、照片、板报等宣传绿色消费理念。利用诙谐的文字, 生动的故事, 形象的照片, 增加学生的兴趣, 促进其传播。然后, 学校可以举办一些类似绿色消费理念知识竞赛, 调动学生绿色消费自主性、积极性。最后, 学校也要奖罚并行。对于师生中积极学习绿色消费, 并践行绿色消费的, 要突出表扬, 给予适当奖励, 提高学生热情;对于还在铺张浪费, 盲目消费等不良消费行为应提出批评, 对情节严重的可以适当惩罚, 并通过报刊等进行反面教材宣传。

4.3 社会要注重推广, 引领正确消费理念

政府有关部门、环保组织等可以通过利用自身有利条件, 积极宣传绿色消费理念, 从多个角度让大家深入了解绿色消费理念的意义、行为、对经济发展的积极作用, 让大家从内心接受这一积极健康的消费理念, 并指导人们日常消费行为, 优化消费结构。要摒弃奢侈浪费等错误消费理念, 通过立法监督, 促进绿色消费理念的推广。要引导厂商、商家使用可循环材料, 生产绿色环保商品, 促进绿色消费理念和绿色消费习惯成为新常态。

摘要：伴随我国高校招生规模不断增大, 大学生作为特殊的消费群体不断壮大。大学生具有较高的知识文化水平和思想道德素质, 但大学生的消费理念与其实际的消费习惯存在较大的差距。尤其在绿色消费逐渐成为消费趋势的潮流下, 大学生的绿色消费问题也逐渐显现出来。通过对大学生绿色消费观的调查, 分析了当前大学生绿色消费中存在的问题, 并从学生自身、高校、社会等方面提出了解决问题的对策建议。

关键词：大学生,绿色消费,对策建议

参考文献

[1]李林.大学生绿色消费认知、意向及行为实证研究[J].湖北理工学院学报, 2014 (9) .

[2]白光林, 李国昊.绿色消费认知、态度、行为及其相互影响[J].城市问题, 2012 (9) .

[3]王越芬, 郑娜.大学生绿色消费观培养探析[J].经济师, 2014 (3) .

3.大学生消费状况调查报告 篇三

[关键词]大学生；消费；调查

2009年11月至2010年1月，对石家庄市10所高校的大学生的日常生活消费和学习消费的相关状况进行专题调查。先后抽取了石家庄铁道学院、河北师范大学、河北医科大学、河北科技大学、河北经贸大学、石家庄经济学院、河北女子学院、邮电职业学院、法商学院等高等学校的大学生，针对其日常消费状况和学习状况进行了问卷调查。

一、指标体系

本次调查研究使用评价指标体系方法进行分析，大学生消费评价指标体系中包括一级指标五个，分别为饮食消费、形象消费、休闲娱乐消费、社交消费以及学习消费。其中饮食消费又包括正餐支出和零食支出两个方面，形象消费包括服装支出和美化支出两个方面，休闲娱乐消费包括旅游支出、上网支出以及体育支出三个方面，社交消费包括通讯支出和交际支出两个方面，学习消费主要包括考研支出、考证支出以及辅助学习支出三个方面。

二、调查结果

总体来讲，大学生年均消费为4764元，饮食消费是大学生日常消费的重要组成部分，占整体消费的60%以上，形象消费和交际消费次之，娱乐消费所占比例最低仅为10%。男女生平均消费存在差异，女生年均消费为4525元，而男生偏高为5150元。各年级之间也存在差异，从大一到大四消费平均水平呈上升趋势。

各指标调查结果如下：1.正餐支出方面各年级综合消费基本持平，而年均消费男生比女生多500元左右。在零食支出方面，各年级综合消费水平呈上升趋势，另外女生对零食的要求要远远大于男生。2.各年级学生在服装支出方面相对稳定，就性别而言，女生花费略高于男生。在美化支出上，男生较稳定，而女生比男生花费大且呈逐年级上升趋势。3.各年级在旅游支出上基本持平。上网支出在学生日常消费中呈逐年上升趋势，且男生支出明显多于女生。此外，男生在体育运动方面的支出明显高出女生，而总体趋势为先下降后上升。4.学生在通讯方面的支出逐年级增加。交际聚餐支出逐年级下降，但临近毕业则陡然升高。5.考研支出人均为1100元，总体差异不大。而考证方面支出存在差异，主要为男生逐年级减少，而女生相反。在辅助学习支出方面，男生对辅助学习电子产品的消费高于女生，总体上看电子产品在大学生中普及程度较高。

三、存在的问题及原因分析

在调查中发现：大学生们不缺少消费的需求，但往往缺少消费的理性，因而常常出现盲目跟风、消费不合理的现象，具体的问题如下：

（一）大一新生对考证比较热心。考证热的直接原因就是就业压力大，而2009年的金融危机更是让已经不堪重负的大学生雪上加霜。因此往往希望通过多拿证书来增加未来求职的竞争力。同时这种行为存在一定盲目性。目前针对大学生的考证需求，培训机构在校园内的宣传力度也增大了，进而致使大多数学生误认为在应聘时自己的证书越多越有优势。

（二）大一整体日常消费偏低。大一新生日常消费整体低于其他年级，尤其是在休闲娱乐和形象消费方面。由于高中时期学生的消费一般是由家长控制，在消费理念上多以节俭为主。学生在思想上尚未形成独立生活的意识，往往在一定程度上延续以前的消费观念，在面对一个独立自主的环境时需要一定的时间去适应。

（三）大三、大四学生考研热。通过调查发现大部分同学选择考研，人数明显多于往年，这主要是因为本科教育在我国已日渐普及，在教育层次中的地位相对下降。大多数学生为了追求更高层次水平的教育，选择了考研。此外，国家政策放宽、就业压力的增加，都推动了大学生的考研。加之各考研辅导机构在校园大力宣传研究生的优势，考研在学校逐渐形成风尚。

（四）体育消费偏低。学校体育设施建设不完善，没有足够的设备、场地提供给学生进行体育锻炼。学校体育锻炼的要求相对宽松，体育活动组织较少，致使参与率低，很多大学生尤其是女生在大学期间几乎没有参加过体育活动。随着整个社会生活节奏的加快，学习、生活的压力导致大学生对体育锻炼重视不够，健康观念比较淡薄。

四、完善对策

大学生的消费问题不是一个孤立的问题，它会影响到大学生的正确价值观、人生观的形成，关系到大学生的健康成长与发展。

首先，社会应该利用各种媒体和新闻媒介等宣传手段，以正确的、积极向上的舆论引导青年大学生。社会的不健康消费对大学生的影响是相当广泛而深刻的，全社会要共同努力创造一个和谐、文明、健康的社会环境，树立健康、合理的消费价值观念，从而引导大学生树立积极的、正确的消费价值观。

其次，学校应充分发挥其思想教育的导向作用，加强对大学生消费心理和行为的研究，开设关于消费理念指导方面的课程。学校应该把大学生良好的消费心理和行为的培养作为校园文化的重要组成部分，倡导勤俭节约的健康消费行为，班集体内应该倡导艰苦朴素的生活作风，加强理财知识和消费心理教育，培养学生独立意识和理财能力。

再次，家庭对大学生来说十分重要，对学生的成长和决策有时起到支配的作用，因此家庭是指导大学生正确、合理的消费必不可少的一部分。家庭应更多的与学生进行沟通，指引他们理性消费，不要随波逐流、盲目跟风，使其进行合理消费。

4.大学生消费观调查报告 篇四

摘要：大学生的消费行为和心理，直接影响他们的人生观和价值观，对他们的学习、生活乃至日后的工作成才都有着重要的影响。为了对大学生消费行为及其心理有比较全面和准确的了解，我们从两个方面展开研究。一方面，2005年11月，对辽宁大学的文、理院系的各年级的大学生进行问卷调查，共发放问卷360份，收回有效问卷345份，有效率为95.83％。另一方面，通过个别谈话及网络资源，对其他学校的大学生进行个别调查和比较。分析大学生消费的现状并提出了建设性的对策思考，形成大学生以艰苦奋斗为荣，骄奢淫逸为耻的消费观，创建节约型校园文化。

关键字：大学生 消费 行为 心理 思想政治教育

一、大学生的消费现状

（一）大学生理性消费是主流

通过问卷调查和个别访谈可以概括地说当代的大学生的消费观念有些理性因素，突破传统的只求满足基本生存需要的观念。

1.在消费结构中发展资料占的比重呈扩大趋势。他们更多的注重改善自身的学习条件，满足对于精神文化的需要。根据本次调查显示被调查的大一的男女同学中有1/2多数每学期在教育学习方面的投资在200元以内，而被调查的大三的男女同学中则约有半数的同学在这方面的投资在400元以上。这说明刚入学的大一的学生已经有了要完善自己的追求，但是在为自己设定目的和计划的同时，投资比较谨慎；而大三的学生经过了两年多的大学生活，多数为自己设计了确定的目标（考研、攻读各种资格认证、英语过级考试等等），这些教育投资对他们就业及实现自我价值是必须的。

2.大学生也重视健康消费。调查的数据显示35.5％的男同学在每月的消费上注重营养消费，女生的比例更大一些占到42.2％。学校内设置的健身中心很受学生欢迎，通过调查和访谈部分学生，30％的同学选择定期的体育锻炼，他们中有利用校内的体育资源的，也有参加校外休闲健身俱乐部的。大学生的健康消费也涵盖了运动器械用品、衣物等内容。

3.消费呈现多层次化。月消费达到800元以上的占7.8％，低于350元的占15.9％，44.3％的学生月消费在350－500元之间，31.9％的学生月消费额控制在500元到800元之间。可见，大学生的消费层次分化比较分明，中间层次的比重占绝对多数，既反映了我国当前剧烈转型的社会大背景，也说明了大学生的消费主体是趋向理性的。

从总体上看，大学生的消费观念正逐步向开放化、前卫化发展，但传统的理性消费观念仍是主流。绝大多数学生在消费时考虑最多的因素是商品或服务的质量、价钱，追求物美价廉。因为87.5％的大多数学生的经济来源主要是父母供给，虽然8.9％的学生自己兼职，但挣的钱不多。由于消

（二）当代大学生消费状况存在着若干问题：

1.过分追求时尚和名牌，存在攀比心理。通过个别调查和访谈，我们得知：为

了拥有一款手机或换一款流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，不惜牺牲其他必要开支；有些同学为了一件名牌衣服、名牌鞋帽，甚至向别人借钱以满足欲望。反映出一些学生不懂得量入而出，受虚荣心的驱使极易形成无休止的攀比心理。

2.人际交往消费过度，主要体现为通讯支出和恋爱支出。通讯开支大，拥有手机的同学占被调查总人数的三分之二强，月消费高于80元的占40.3%，将近被调查人数的一半。说明学生手机消费不理性、高开销的情况存在而且颇为严重。16.2％谈恋爱的大学生每月大约多支出100-200元左右，他们大多承认追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。

3.经济独立意识较弱，理财观念淡薄。在被调查的345人中有39人根本没有作过家教或兼职，而那些作过家教或兼职的同学也是抱有不同目的，1/2的学生是为增长社会经验，14.2％的学生以渴望独立为目的，以“补贴日用”为目的的比例占到23.2％，如果把“渴望独立”看作是主动的独立意识的话，那么“补贴日用”则可以看作是被动的独立意识。把前两者合计到一起来看拥有独立意识的学生比例也只占到被调查者总数的1/3强。当然也有12.5％的学生是抱着闲着没事的态度。显然，大家这方面的意识比起欧美发达国家的同龄人16岁就要求经济独立来说，差距较为明显。

二、当前大学生的消费行为偏颇的原因分析

(一)从心理学角度分析部分学生的消费误区和偏颇的消费心理

1.个性自觉引起的消费自主心理导致学生消费的盲目性，部分学生消费没有计划，随意性强。大学时期是人生中一个独立性与依赖性并存的阶段。伴随着自我意识觉醒而来的是人们在物质生活和精神生活中强烈的自我支配要求。现在的大学生大都是改革开放后出生的，环境的塑造，使他们在思想、生活、学习等方面都有自己特有的看法。虽然他们的消费来源依赖于家庭，但他们却有强烈的消费自主要求。大学生的思想没完全成熟，如果缺乏适当的消费指导，就会出现消费的盲目性。

2.尊重需要而引起的消费炫耀心理在学生消费中表现为重物质消费，轻教育投资。在马斯洛的需要层次论中，尊重需要居于生理、安全、友谊和爱的需要之上而处于较高级的第四层次。大学生有着强烈的尊重需要，他们多方面的努力在相当程度上都是为了建立自尊和他尊体系，以实现其自我价值。炫耀心理实际上是一种超越自我客观价值的自我虚构，表现在生活消费领域，就是对物质生活的高追求。大学生中有许多以拥有各类名牌而不是用才华作为炫耀的资本，这实际上反映出他们心理上的一个症结：用富裕的物质生活来充实美化自己的形象，以求得自尊的满足和心理的平衡。这种现象的扩散，会在一定范围内形成重物质消费的风气。

3.从众心理和求异心理是大学生消费攀比心理的心理学动因。大学生们在推崇世俗化的物质享受时，在群体消费行为中往往会滋生独领风骚的畸形心理。这样，相互攀比现象就有了产生的土壤。攀比心理表现在看似相互矛盾，实则本质相同的两个方面：一是从众心理，即被大多数人所接受的事物，个人也基本上乐意接受，大学生也不例外；二是求异心理，这种心理状态的存在，使某种时尚满足了大学生一时审美的心理需要之后，又必然会产生新的需要，渴望消费再有新变化和创新。

（二）高校思想政治教育的内容中缺少对学生健康消费观的引导

当前的大学生能够全方位地与社会接触，当他们受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时，如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导，容易形成心理趋同的倾向。父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存在误区，不能正确引导自己的子女。因此，我们应该关注学校教育环境对学生消费观念培养的重要影响作用。可事实是，高校思想政治教育

对学生消费观教育还没有形成足够的重视。具体体现为：

1.在高校缺乏对大学生消费心理和行为研究。高校思想政治教育要真正达到有效性目的，就不能缺少对学生实际行为的了解与把握。近年来高校思想政治教育工作虽然在不断的改进，也取得了较大的进展，但是由于科研条件、人员配置等客观原因和思政教育工作者的主观认识等原因，对学生的教育首先从实践调查开始的教学科研风气仍然未能形成。

2.高校“两课”教学中对大学生消费观的教育引导不够。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素，在思想品德修养课中缺少与人生观、价值观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育，从而也难以达到真正的引导目的。

3.校园文化建设中普遍缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容。大学生的消费心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外，他们对于时尚品牌、基本生活用品等消费内容都具有群体从众心理。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。把注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯，作为校园文化建设的一项主要内容，这也是高校思想政治教育一个非常重要的内容。

（三）社会上的不良风气是大学生健康消费观的形成的影响因素

1.社会上非主流的享乐主义消费观，给大学生带来了很深的影响，是造成大学生消费观念偏颇的主要因素之一。改革开放以来近30年，我国一直以经济建设为中心，经济持续快速增长，人民生活水平也不断的提高。部分先富起来的家庭消费方式有了很大的变化，传统的消费观念不断受到冲击。大学生的消费心理处在不成熟的阶段，互相攀比的消费心理较为普遍，直接影响到了大学生的消费观。

2.近年来消费主义的价值观在我们的社会中逐渐上升，当然也对在校的大学生产生了影响。按照这种价值观，一个人是不是值得尊重，是不是有品位，主要取决于他的消费水平。一个人的消费水平越高，消费能力越强，就越是能够证明他的成功。在中国，应该说是先富起来的那部分人首先接受了这种价值观，然后又逐渐辐射、传染到其他社会阶层，最后演变为一种国民的集体无意识。

三、引导大学生养成健康消费心理和行为的建议

构建节约型社会是我国十一五规划的重要任务之一。构建节约型的消费模式是解读节约型社会的一个重要方面。用节约型的消费理念引导消费方式的变革，在全社会树立节俭、文明、适度、合理的消费理念，大力倡导节约风尚。当代大学生是未来社会建设的栋梁，引导他们继续保持艰苦朴素、勤俭节约的消费观念，反对奢侈浪费、盲目攀比、过高消费等不良消费风气，加强大学生健康的消费观念的培养与塑造，在当前构建节约型社会的大环境下具有非常重要的意义。要正确引导大学生养成健康消费心理和行为，可以从以下四个方面着手：

（一）加强对大学生消费心理和行为的调查研究。在思想理论教学中，我们应该大力提倡调查研究与理论教学相结合的科学方法，使理论教学真正摆脱空洞无物的说教。今后我们应当重视和加强对大学生消费状况的关注，注重在研究他们的消费心理与行为中发现问题和解决问题。当然，调查研究是一个艰辛的过程，但是作为教育工作者应该首先培养自己刻苦钻研的科学精神、实事求是的科学态度、理论联系实际的科学思维。

（二）教育学生要树立艰苦奋斗、勤俭节约、科学的消费意识。引导他们在考虑个人消费时不忘光荣传统，科学规划安排，是个人消费标准与家情相适应。当然，在社会主义市场经济条件下，从不断推动社会经济发展和繁荣市场这个角度看，需

要鼓励人们积极、合理消费。如果不考虑个人经济状况和支付能力，盲目追求奢侈的消费模式是十分有害的。思政教育工作者要及时客观的分析社会上的消费主义现象，引导学生形成积极的心态，作一个清醒的消费者。

（三）培养和加强大学生的财商。所谓财商，指的是一个人在财务方面的智力，即对钱财的理性认识与运用。财商是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质。财商主要包括两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的能力；其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。我们应该围绕这两方面的内容，在思想政治课和德育课的教学活动中设计生动活泼的教学形式以达到教育目的。

（四）大学生健康的消费风气应成为建设节约型校园的一项重要内容。高校校风建设应该把握育人第一位的原则，重视大学生为人处世每个环节的教育，重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为，以促进大学生学业的成功追求。建议把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒。塑造节约型的校园理念，利用校园环境影响大学生理性健康的消费习惯的养成，形成良好的生活作风，向社会输出具有健康理性消费习惯的社会成员。

参考文献：

（1）陈一祥，苏天恩，大学生经济差异现象及其对策，泉州师范学院学报，2003年9月第21卷第5期

（2）王永杰，徐凌中，任建庆，大学生消费行为及其影响因素，中国行为医学科学2004年第13卷第6期

（3）唐沙，王洪斌，当代大学生消费文化的探讨与分析，高等农业教育，2004年6月第156期

（4）温孝卿，等。消费心理学（M）天津大学出版社，2004

（5）余展洪，关注大学生的健康消费（J）中国教育，2003，（2）

5.当代大学生消费观调查报告 篇五

思想政治理论课

社会实践调查报告

课程： 思想道德修养与法律基础

题目： 大学生消费调查报告 班级：社体一班

姓名： 史帅 学号201422180114 小组成员： 马建波 马少华 史帅 潘志鑫 宁浩海 郎雅楠 马思恩

组长： 马建波

指导教师： 马骊

大学生消费调查报告

随着我国经济的不断发展，国民收入与国民支出的不断增加，当代大学生作为一群特殊的消费群体，有着特殊的消费心理。体现出消费观超前和消费实力滞后的问题，这是因为一方面他们有着旺盛的消费需求，另一方面他们尚未获得经济上的独立，消费受到了很大的制约。特殊群体自然有特殊的特点，同时也难免存在一些非理性消费的问题。

一、基本调查情况

（一）调查时间：2014年11月

（二）调查地点：太原科技大学

（三）调查对象：太原科技大学学生

（四）调查目的：当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清楚大学生的消费问题，我们决定在身边的同学中进行一次消费的调研，弄清楚大学生要花多少钱，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎样改进„„

二、消费方向

（1）购买衣服：大学生消费在一定程度上会相信自己的真实体验，如果对名牌衣服等逐渐形成一种固定的偏好,于是保持良好的忠诚度。而且对衣服的购买有着感性的认识，于是促使他们继续购买（名牌）。

（2）恋爱消费：在调查中发现，谈恋爱的大学生每月大约多支出100—300元左右，最少的也在50元，多则达到1000元以上比如送名贵礼物给对方）。他们大多承认为了追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。

（3）上网消费：作为一种新媒体，网络以其交互性、虚拟性、全球性为人类创造崭

新的文化形态，那就是网络文化。网络文化消费是随着信息社会的发展和数字化传媒体 的普及而出现的一种新型消费类型。

三：对大学生消费影响的因素

（1）社会的影响 把大学生放到校园里，他的角色就是一名学生。同样把他放到社会中去，他又是社会的一份子。其消费观不可避免的受整个社会的影响。学校为了扩大办学规模，不断降低入学门槛，许多家长也抱着混文凭的态度将孩子送入学校，不论孩子是否能够顺利完成其学业。结果一部分学生虽然挂上了大学生的头衔，而实际中由于自身不具备完成学业的能力，思想和学校的负担过重，由于缺乏坚强意志，随着时间的流逝变得越来越堕落，变得成天无所事是，既有大量的空闲时间用在了各方面的消费上。在改革开放市场经济发展的大潮下，人们的生活水平不断提高，伴随着西方消费主义和其他一些文化的入侵，一些人开始追求享乐，不少大学生也开始随大流、赶潮流。因而产生一种不良的消费心理和消费观。（2）家庭的影响

家庭是每一个大学生的主要经济来源，所以家庭经济状况与理财观念直接影响着学生的观念。有些家庭比较富裕的子弟他们平时花钱很阔绰，消费非常的超前。根本不会去节约理财，只是盲目消费。而那些家庭条件比较贫穷的学生由于受家庭经济经的限制和家庭教育的影响能比较合理分配自己的生活费用，因而家庭对每一个大学生合理的消费观的形成有着直接的影响.(3)学校的影响

当今的大学校园是开放的，消费主义的思潮冲击着校园，学校周边的环境对大学生的消费也带来了很大的影响，校园内许多商家的广告传单、周围的网吧、歌厅、舞厅、咖啡厅、游戏厅、溜冰场、饭店等到处可见。这些都成了学生非正常消费的催化剂。高校教育对学生消费观的导向教育还没有形成足够的重视具体有以下几点：

其一，对大学生消费心理和行为研究不足。高校思想政治教育要真正达到有效性的，就一刻不能缺少对学生实际行为的了解与掌握。其二，对大学生消费观的教育指导不够。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观，同时由于工科院校课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的,其三，校风建设范畴中普遍缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯，这是高校思想政治教育一个非常重要的内容。

四、消费观导向性建议：

我认为要正确引导大学生养成健康的消费心理和良好的行为，可以从以下几个方面着手：

（一）加强对大学生消费心理和行为研究我认为今后对于消费观的社科研究应当重视和加强对大学生消费状况的关注，注重研究我们的消费心理与行为，从中发现问题、分析问题和解决问题，帮助我们养成健康的消费心理，并形成正确的消费观。

（二）、培养和加强大学生的财商智商反映人作为一般生物的生存能力，情商反映人作为社会生物的生存能力，财商则反映人作为经济人在经济社会里的生存能力。财商主要包括两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的能力；其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。培养和加强理财能力是现今的大学生在激烈竞争的社会中生存的必备因素。理财不是简单的四则运算，不是简单的收支平衡，它需要长期的理性基奠，是我们共同的课题。

（三）、高校校风建设任重道远

大学生良好消费风气应该成为良好校风的重要组成部分，良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要组成部分。应该把握“育人为先”的原则，重视大学生为人处世每个环节的教育，重视培养和塑造大学生健康的消费心理。学校应该把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。大学的存在是为将来培养可以为天地立新、可以为民众立命、可以为万事承重的后备人才，可见校风建设意义深远。

（四）、加强家庭环境教育

家庭环境对大学生的消费观会产生潜移默化的影响，父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象，父母应该积极帮助子女培养理财和计划消费的习惯。

（五）、增强独立意识，倡导理性消费

大学生要对消费有独立的行动和理性的思考，不要人云亦云、盲目追风，但也不能一成不变、冥顽不化。就是说，在自己实际的消费能力和社会的现实状况中找到一个平衡点，合理消费、理性消费。

五、对本次调查的总结

6.大学生消费观调查报告作业 篇六

随着经济发展和人民生活水平的提高，目前人们的消费观念、消费结构和消费水平都有了很大变化。作为社会中的特殊群体，我们大学生的消费行为和心理直接影响了我们的人生观和价值观，对我们的学习、生活乃至日后的工作成才都有着重要的影响。因此，为了了解大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，我们在四川大学本科学生中开展了问卷调查。

一、调查方法

本次调查采用网上调查方式，主要鉴于网络的方便和快捷性，多数为发QQ邮件，发出200封，回收有效问卷184封，有效率为92%。调查表如下：

大学生消费观问卷调查表

1您的性别

A男B女

2您的月收入（每月得到的生活费等收入）为

A400以下B400～800C800～1200D1200以上

3． 一般情况下，您每月的收入

A收支相抵B入不敷出C有结余

4．您平均每月的伙食费占生活费的比例

A.1：2左右B.1 ：3左右C.1：4左右D.1：5左右

5．除伙食费外，您每月的生活费主要用于（可多选）

A买衣服 饰品 化妆品等B娱乐 健身C学习D谈恋爱E零

食F 其他

6．您的消费方式为

A能省则省B事先做好消费计划再花钱C.毫不在乎想花就花D其

他

7．您在某项消费时,考虑最多的因素是

A.钱够不够用B.该商品的实用性C该商品的档次D.其他

8．当您想要买某样东西时,却发现钱不够，那么您会A向父母要钱B自己存钱C.向同学朋友借了再说D放弃购买E其他

9．在您所热衷的方面，您会不会控制不住自己而大肆花钱

A.会B.不会C.其他

10．对于下列社会一般的消费倾向,您比较赞同哪种

A.以经济实惠为主B兼顾实惠和高标C.尽量追求高标准D.看心情

11．您的生活费的主要来源（可多选）

A.父母给予B.勤工助学C.奖学金D做家教E校外兼职F.其他

12．若有盈余您如何处理？

A.存在银行备用B改善物质生活C.投资D 无计划 E 月光 无盈余

13．关于勤俭节约的下列看法中 您赞成A勤俭节约是传统美德永远不会过时 B一定范围内可以提倡

C以前曾经有用现在已经过时D根本没用

14．身边的同学节约，您认为

A这很好我也要节约B 这不是坏事 只是我不需要

C根本没用很瞧不起节约的同学D 跟我没关系

15．对于奢侈品您认为

A是身价的象征 我也需要B款式独特质量优异值得拥有

C昂贵不适用D与我无关

16．关于攀比您认为

A别人有的东西无论如何自己也要拥有

B别人都有 如果有条件的话自己也想要

C别人有什么与我无关我只要自己喜欢的东西

D完全注意不到别人有什么

17．您是否有记账的习惯

A 几乎所有支出都会记账B只有某些大的支出才会记账

C 偶尔记账D从不记账

18．您认为您的理财能力如何？

A.较差，花钱没计划B.一般C.有较强的理财能力

19．您对现在的消费状况是否满意？

A.很满意B.没考虑过，无所谓C.不满意

二、结果与分析

1、大学生消费观概况

我们的调查数据中，81%的学生消费费用来源于父母，来源于奖学金的或勤工助学的仅分别占%5和9%。这组数据显示，当代大学生独立意识还不强。还需依赖父母来满足基本的生活需求。

调查数据也显示，样本中的大学生月收入主要在400～800之间，占56%。而在400以下，800～1200,1200以上的分别为10%，26%和8%。可见，大学生的消费层次分化比较分明，中间层次的比重占绝对多数，这说明了大学生的消费主体是趋向理性的。

在调查中发现,伙食和生活必需品消费是约六成的同学每月花销中最重要的部分。由此可以看出学生的消费支出大部分是用来满足日常生活的。大学生的闲暇生活中，最经常做的事情就是玩网游、发短信或者进行KTV等娱乐活动，因此娱乐活动的消费比重也在不断的增加。在大学生的消费结构中，发展资料占的比重呈扩大趋势。他们也越来越多的注重改善自身的学习条件，满足对于精神文化的需要。另外，仍有约16%的同学把月花销主要用于购买服饰、化妆品以及谈恋爱等方面。

调查数据显示，半数左右的大学生觉得自己入不敷出，只有约19%的学生认为自己有结余。这其中，大部分学生对盈余没计划或存在银行备用。与此同时，绝大部分学生认为自己的理财能力一般，并对自己的消费状况不是十分满意。这说明，大学生的理财能力相对薄弱。

2.大学生消费理念

从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念，41.46%的学生在购买商品时最注重的是性价比，对于消费也主要注重实惠。约78%的同学认可或推崇勤俭节约。从这些方面可以看出

追求时尚、注重品牌的情况在大学生之中仍然明显。攀比、盲从跟风等现象也依然存在。除性价比外，档次与品牌便是大学生消费时主要注重的方面。约86%的同学认为，会通过向父母要钱、借钱或存钱等方式去购买自己想得到的东西。半数以上的同学表示在自己热衷的方面会大肆花钱。

3．大学生消费存在的问题

Ⅰ储蓄观念淡薄，财商需培养和加强

大部分同学表示自己无盈余或对自己的结余无计划，只有少数同学储蓄或是做一定投资。甚至有相当一部分同学觉得自己常常入不敷出。此外，只有33%的同学会对自己的支出做计划或是坚持记账。由此看来，大学生的财商需要培养和加强。

Ⅱ消费出现两极分化

调查表明，大部分同学的消费属于中间层次。然而，两级分化的现象依然存在。有10%的学生月消费在400元以下，8%的学生月消费在1200以上。从某种意义上讲，城市及城镇生源与农村生源在消费上的差异，更多地体现为经济状况良好的生源与经济状况困难的生源的消费差异。大学生的消费差距增大，两极分化也比较分明。

Ⅲ攀比心理

攀比消费是目前大学生消费的一个重要特点。过分追求时尚，片面崇尚超前消费，不懂量入为出；部分同学存在严重的家庭优越感或自卑心理。高消费学生有着比较明显的特点：追求档次，崇尚名牌等。有的不顾自己的家庭条件，为满足虚荣心，甚至不惜去偷窃。还有的在人情消费方面，生日请客、得奖学金请客，而且请客的档次要比别人高，这也成为校园中的一大消费热点。

当代大学生的消费观总体上是理性的，但是在某些方面仍不容乐观。当代大学生存在的问题还比较多，从极个别例子看来，当代大学生的消费理财方面的能力和质量还有待提高。当今大学生最主要的任务应该是好好地学习知识和文化，为以后的事业和人生打好基础，只有内实力强了，外在的实力才会更显光彩照人。

本此调查由于精力有限、水平有限,存在问卷设计不全面,无法制定出能准确测量消费观的各项指标,样本量太小等等不足,所以只能说是一次尝试性的调查研究.希望更多的人能关注大学生的消费问题，关注青少年的健康成长问题，希望社会，学校，家庭和个人一起努力，帮助大学生树立正确的消费观.小组成员

石玉磊侯天蓝

吴骥王馨

刘镇王季玉

7.大学生消费心理调查分析 篇七

一、调查说明

1. 调查对象。

本次问卷调查的对象为河北省的河北经贸大学、河北大学、河北师范大学、河北科技大学、河北医科大学、石家庄铁道大学、石家庄经济学院、华北电力大学、石家庄学院和河北体育学院等十所大学的不同专业、不同年级的1000名在校大学生。

2. 问卷设计与样本回收说明。

本次调查将问卷主要问题有生活费来源、月均消费及消费观念方面的问题。本次调查共发放问卷1000份, 收回问卷854份, 回收率为85.4%, 除去漏填、错填的问卷实际有效问卷为816份, 有效率为81.6%。

二、调查数据分析

1. 大学生大部分生活费来自父母, 日常消费两极分化。

据调查数据显示, 71.45%的大学生日常花销“来自父母”;14.34%的同学为“勤工俭学”所得;6.20%的同学经济来源为“贷款”;还有8.01%的同学可以完全凭“奖学金和助学金”满足自已所需。可见虽然大学生的经济来源并不唯一, 但是主要还是靠父母的支持。

在关于月平均消费的调查中, 有7.84%的同学在400元以下的月花销费用下坚持学业;有33.82%的同学月花销在400元-600元之间;有27.45%的同学在600元-900元之间;有20.47%的同学在900元-1200元之间;有10.42%的同学月消费1200元以上。可见, 大学生的消费差距还是比较大的, 两极分化也比较明显。

2. 大学生的消费能力不断提高, 消费也结构呈现出多元化趋势。

据调查数据, 在每个月的消费中, 除去在食堂吃饭和必要的生活用品花销, 有87.12%的大学生会在学习方面有花销, 27.51%的大学生在恋爱方面有消费, 72.43%的大学生在娱乐交际方面产生花销, 92.37%的大学生在个人形象方面有花销, 此外, 还有1.84%的大学生在创业方面有花费, 1.23%的同学会有部分支出在旅游上。由此我们发现, 大学生的消费呈现多元化特点。大学生的消费观念更为个性化, 消费额度也较以往有所提升。

3. 大学生的消费观念还是有成长和改善的。

调查结果显示, 94.72%的大四学生愿意通过兼职或实习来挣钱养自己, 大三的学生则有87.58%这样想, 大一和大二的同学则处于一个从高中向适应大学生活过渡的时期, 愿意这样做的大一同学仅有37.15%, 大二的同学有57.84%。

三、调查结论说明

1. 理性消费占主导。

调查表明, 虽然现在生活质量提高, 并且大部分大学生是独生子女, 生活费用不紧缺, 但是大部分同学很懂得体贴父母, 在消费时比较理性, 主张物美价廉, 追求性价比而不是一味求贵求好。

2. 理财观念仍待加强。

据调查数据:73.89%的大学生每个月生活费没有余留, 学期末会欠同学钱款或有贷款、分期付款购买现象出现的大学生有11.32%。这说明大学生对自己每月或每学期的生活费没有规划, 消费时欠缺计划性和节制, 因而大学生的理财观念仍需加强。

3. 消费观念多样化、个性化。

前文中已提及, 当代大学生的消费结构呈现多样化特点。除必不可少的生活必需消费支出外, 大学生的消费涉及诸如交际、恋爱、旅游、创业等多方面, 占据每月消费的比例较以往有所提高。大学生的消费观念呈现了多样化、个性化的特点。

四、关于促进大学生合理消费的建议

1. 大学生自身应树立合理的消费观念。

大学生在消费时应考虑家庭条件和自身需求, 不应盲目求贵求好, 也不能虚荣攀比。把握好“度”很重要。同时也应做到对自己每周、每月的消费心里有规划, 有计划才能有节制, 这样才能做到理性消费。

2. 家庭教育是基础。

家庭对一名大学生的影响是自内而外、根深蒂固的, 因此父母的消费方式和消费理念会自然的植根于子女的脑海中, 形成他们的消费观念。所以, 家长应该有意识地培养孩子积极健康的消费观念, 无论家庭条件怎样, 都不炫富、不攀比、不自卑, 合理消费, 消费对应自己家庭条件的物品。

3. 学校教育是关键。

大学期间, 学生在校时间远多于在家时间, 因此, 学校教育应该同家庭教育相结合, 帮助大学生塑造正确的消费心理。我们建议学校, 在开设的大学生心理健康教育课程中, 将消费心理设置成单独的部分, 重点的对大学生进行引导和教育。

4. 社会氛围是推动器。

如今各种媒体传递信息非常快, 各种各样炫富、攀比、高富帅、白富美的故事层出不穷, 大学生通过网络很容易获取此类信息, 必定会对大学生的消费心理产生一定的影响。因此, 我们建议, 在家庭和学校相互配合对青少年心理健康发展教育重视的同时, 社会应该营造一种健康的氛围以助大学生消费观念的端正和消费心理健康发展。

大学生是祖国未来的栋梁, 消费心理的端正对大学生长远的发展具有一定的重要性, 作为同龄人, 我们希望此调查研究的结果能够被各方重视, 也希望我们的建议能够被采纳, 以此来规范大学生消费, 帮助大学生树立积极健康的消费意识。

参考文献

[1]胡娟.大学生消费心理和消费行为的研究.心理科学[J], 2003.02

[2]王宝状, 张秀明, 张根昌.当代大学生消费心理现状及其消费观教育[J].中国高教研究, 2007.06

[3]李晓桃.当前大学生消费行为与消费心理的研究金融经济[J].金融经济2007.10

8.大学生体育消费现状调查 篇八

西昌学院是一所综合型高校，在校生人数2万余人，学生生源分布全国各地，家庭经济背景不同。本次调查以西昌学院农业科学学院、经济与管理学院、汽车与电子工程学院、轻化工程学院、文化传媒与教育科学学院、工程技术学院、动物科学学院等12个学院学生为调查对象，共发放问卷500份（其中，男生300份，女生200份），回收有效问卷462份，有效回收率为92.4%。

大学生体育消费现状

大学生体育消费内容

调查结果显示（见表1），目前西昌学院学生体育消费中用于购买体育服装的费用占学生总消费的39%，运动器材占11%，体育报刊、杂志、音像制品占21%，观看体育比赛占16%，体育咨询占4%，体育场馆健身占7%，其他方面占2%。由此可见，大学生体育消费的内容、形式多样，但总体来说，体育实物消费还是大学生体育消费的重点。

大学生体育消费动机

体育消费的目的和动机的不同决定了大学生体育需求的多样性。调查结果显示（见表2），西昌学院学生体育消费的目的和动机主要集中在强身健体和消遣娱乐上，另外，掌握运动技术也是相当大一部分学生体育消费的动机。

大学生体育消费价值观

在体育消费价值取向的调查中，针对体育消费作为一种消费形式有何价值的问题，25%的学生认为有直接价值，63%的学生认为有潜在价值，还有12%的学生认为没有价值。大学生中认为体育消费是生活消费一部分的占41%，认为体育消费是现代生活表现的占39%，其他占20%。可以看出，大部分同学认可体育消费的直接价值和潜在价值，认为体育消费是生活消费的一部分，是现代生活的重要组成部分。

大学生参与体育活动的形式

调查显示，西昌学院学生参加体育活动的形式主要有：与同学一起锻炼或独自参加体育锻炼；参加校、院、班集体的体育活动；少数学生参加体育辅导班。对学生参加的体育项目的统计显示，西昌学院学生参加体育活动的项目多种多样，虽然现今可供选择的校园内健身、运动方式很多，但多数大学生仍选择花费少又方便的体育锻炼方式，喜欢在运动场地展现自我、表现个性。

大学生体育消费水平

体育消费水平是指按人口平均的体育劳务(或服务)消费的支出，可用价值(貨币)单位来表示,它是学生参与体育活动及其生活水平的客观反映。调查表明（见表3）：目前西昌学院学生体育活动月消费水平较低，主要原因是大部分大学生没有经济收入，基本上是靠家庭供给，部分消费来源是奖学金和勤工俭学所得。调查还显示，大学生体育消费也表现出了性别差异，男生体育消费占生活总消费的比例要高于女生，男生为65%，女生为35%。

另外，不同年级的体育消费现状也不同。通过走访了解到，一、二年级学生体育消费要高于三、四年级学生，主要原因是：一、二年级学生中开设的体育必修课会引起其在运动服装和运动器材等方面的支出，三、四年级的学生则忙于其他学业，参加体育活动相对较少。

大学生体育消费结构

体育消费结构在一定程度上，反映了大学生的体育消费和走向。调查表明，目前西昌学院学生的体育消费结构主要体现在实物型体育消费、运动型体育消费、观赏型体育消费、阅读型体育消费等方面。

影响大学生体育消费的主要因素

影响大学生体育消费的主要因素有：学生的经济来源、体育品牌消费的影响、体育场馆服务的影响。

学生经济收入影响

调查表明（见表4），西昌学院学生的经济来源基本上依赖家庭，部分是靠助学金、奖学金、勤工俭学所得。西昌学院学生大部分月收入在600元左右，只有少数学生收入在600元以上。经济收入影响了学生在体育消费上的投入。

体育品牌影响

体育品牌也是影响学生体育消费水平的一个重要因素。调查表明，有63%的学生在购买体育商品时注重品牌，只有27%的学生不注重品牌；大部分同学有攀比心理和行为。

体育场地服务质量影响

体育场地服务质量也影响着大学生的体育消费。大学生所拥有的资金有限，在消费中会考虑到花钱是否物有所值，因此，体育场地提供的体育项目、服务价格、服务环境、服务质量等，也是影响学生体育消费的不可忽视的因素。

对策与建议

加强体育消费宣传，树立正确理念

学校要利用网络、报刊、广播、宣传栏等形式，加强体育消费宣传，引导学生合理进行体育消费。让学生明确体育消费的意义，树立“健康第一”和“为健康投资”的理念，杜绝体育消费中的盲目攀比现象。重视培养学生良好的体育兴趣和习惯，培养其终身体育的观念，促进学生积极主动参与体育活动，使学生树立科学、健康的体育消费观念。

发挥体育教师职能，引导合理消费

体育教师要充分发挥教师职能，加强对学生体育消费心理和形式的引导，鼓励学生开展课余的体育活动，并且对体育锻炼过程进行更加合适的指导和帮助。使学生选取正确、健康的体育消费形式，使大学生的身心得到全面发展。

加强体育场馆管理，提高服务质量

高校在体育场馆管理上，应树立“以人为本”的理念，要充分发挥体育场馆职能部门的作用，调动各级管理人员的主动性。体育场馆要切实提高服务质量，建立健全管理制度，更好地为学生服务。

针对不同特点的大学生采取相应措施

要针对不同性别、不同家庭收入水平等有不同需求的学生开设不同层次的体育消费项目，对部分因家庭困难而不能参与体育消费的学生，体育教学部门或有关部门可以以勤工俭学的方式来支付一定的费用，这样既可以让学生进行锻炼，又可以解决学生无经济来源的困难。对经济情况较好的学生应给予积极的引导，避免学生中盲目追求时尚和互相攀比的现象发生。