《一定要争气》教学设计之三-教学教案

《一定要争气》教学设计之三-教学教案（精选8篇）

1.《一定要争气》教学设计之三-教学教案 篇一

《一定要争气》教案

[ 作者：山东省曲阜市实验小学 孔为峰 自：httP://www.vastman.com 点击数：5599 更新时间：-8-17 文章录入：孔为峰 ]

教授题目：人教版六年制小学语文第五册 《一定要争气》{精读课文}

教材简析 ： 《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。

文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。

教学时数：两课时

第一课时

教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

教学过程

一 课前读话：

1 老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周?

指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。

2 老师也从网上搜集了童第周的材料，请看(出示课件介绍童第周生平并附照片)谈一谈你看后的感想。

二 谈话导入新课,板书课题,检查预习

1 同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。

2 请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。

请大家齐读课题

3 [出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗?请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。

教师分别检查2名同学读生词的情况。

同学们读得正确、流利、声音响亮。

4 通过预习课文，你知道童第周为谁争气?

三 读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

1 童第周为什么为自己、为中国人争气?是怎样争气的?

请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。

[教师巡视指导读书方法]

2 请各学习小组讨论交流自己的想法。

3 童第周为什么为自己争气?谁来说一下?

同意他意见的请举手。

4 你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。(课件投示出第二自然段)

谁来谈谈读完这段后自己的感想?

5 谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢?

6 生读后师评：你读得很不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样?好不好?好在哪里?

师读后生评

师问：想知道老师为什么读得这么好吗?

师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大;第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大;第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易;从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好!(教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”)

7 学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。

8 可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢?引导学生读第三自然段作答

9 你回答得很全面，同意他意见的请举手。(学生纷纷举手)，请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，(课件投示第三自然段)(教师巡视参与讨论)

师：谁来谈谈自己的感想?

10 同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢?请同学们边想边读，看谁读得好!

11 谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景?请你读。

13 你为什么读得这么好?有什么好方法?能告诉大家吗?

14 引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗?

同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书!

四 学法迁移

1 童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，(课件出示学习方法：

边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受;然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。)

2 请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这部分课文，教师巡视参与小组学习

3 同学们自学得认真，讨论得热烈，下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组;第5自然段给第2小组;第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。

[引导各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导]

4 比赛马上开始了，请各小组安排好代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。

5 请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说不足的地方。

6 那大家认为谁是冠军呢?你们小组可再商量一下。

7 那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好?

五 归纳总结

同学们,书就应该这样读，边读边想边画，收获一定很大!一块讨论研究，收获会更大。我们通过学习童第周少年时发愤学习为自己争气，青年时刻苦钻研为中国人争气的事后你有什么感想?

老师学习了童第周的故事后想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。

在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人(出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔盖茨)科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩!他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气!

请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。

[下课!]

第二课时

教学内容

回顾课文，加深理解，综合训练

教学过程：

一 复习

1 请大家默读课文想想童第周能取得成功，靠的是什么?

2 教师总结:是的，他靠的是刻苦努力和为祖国争气的决心和信心。

二 新授

(一)深入体会课文

1 请自由读课文，一会儿请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的两个故事。

学生练习教师巡视

2 学生讲述后让学生评论.

3 师评:讲得正确流利，再把童第周的事讲细点就更好了。尤其是童第周说的话，要把自己当成童第周，体会他的感情，变成自己的话说出来。老师先说一遍，要说出自豪、自立、自信的语气，(听老师说)请大家象老师这样练习说几遍。

指名说。

4 教师评:多自信、多自豪呀!同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。

(二)综合训练

1 请大家写写本课生字，你觉得哪个比较难写，就多写几遍，5分钟后听写。

2 请小组内互相批改听写情况，一个生字7分。

学生批改教师巡视。

3 100分的请起立，你们记的准，写得好!

谁说说你觉得哪些字容易写错?

4 写生字，做作业也需耐心和细心!这也是一个科学家必须具备的好品质，你课下收集了哪些科学家发愤学习的故事，给大家讲一讲。

学生上台讲故事(略)

三 总结拓展,布置作业

同学们，通过学习《一定要争气》这篇课文和同学们刚才讲的故事，我们要想到自己身边的事，我们班有没有文化基础差 ，学习很吃力的同学呢?有，可老师没让你退学，校长也没让你退学，你一定要像童第周一样有志气、有信心，努力学习，任何困难都能克服，再难做的事都会做成。请同学们课下把自己的感想写在日记上。

教后记:

利用精读课文培养小学三年级学生自主阅读能力，是我们进行的一个研究课题。经过理论研究与实践，从三年级学生身心发展特点和认知能力发展水平实际着眼，教学中我们力图做到：

第一、以班级授课为基础，构建教师指导下的，学生个体充分自主探究阅读，学习小组合作交流，全班探讨相融合的课堂教学组织形式。

第二、培养学生自主精读一篇课文的基本策略。

课前预习，初步感知--学生按教师提示先行阅读课文或查阅相关资料，自主探究，与文本作者对话，与文本中的人、事、物对话，初步把握文本意义。

课堂研读，引导领悟--在教师指导下，学生抓住文章的重点或精华部分，采取适合自己的阅读方式，参考相关资料，理解课文内容，深入体会文本表达的思想感情，揣摩文章基本的表达方法，师生间围绕文本再次对话、交流。

课后延伸，迁移发展--学生积累文本精彩词句段，进行创造性实践活动等。

第三、培养学生精读重点段落的基本策略

读前有目标--出示教科书或师生提出的研读目标。

读时有方法--学生按教师提示的方法、步骤学习，自主解决问题。之后，学习小组交流，推举代表整理研讨结论，准备发言。

汇报多形式--教师组织学生采取多种形式展示学习成果。如读一读、说一说、画一画、演一演......还要重视指导学生入情入境地美读课文。

评价与点拨--在学生交流、研读后，根据学习目标、任务，教师组织学生采取多种评价方式，来评价学习成效。教师的随机点拨、示范，具有重要的导向作用

[一定要争气(网友来稿) 教案教学设计]

2.《一定要争气》教学设计之三-教学教案 篇二

一、从学生的经验出发

学生现有的知识水平和生活经验,是确定教学目标和重点、难点的前提。一篇课文真正需要教师讲解的内容并不多,所以教学一定要从学生的经验出发,教学生真正不懂的。请看《小稻秧脱险记》教学片段:

师:(出示生字) 小朋友注意看,你认识哪些字?

生:我认识“棵”“拼”“剂”“吵”“雾”。

生:我还认识“杂”“器”。

师:(指“纷”)这个字,有认识的吗?

生:认识,这个字读“fēn”。我是在《清明》这首诗里学的。

生:我还认识“搬”,是从“搬家公司”的广告上认识的。

(教师指名一学生读,其余学生跟读。)

师:注意“欺负”的“负”,单读时读四声,和“欺”连在一起时读轻声。

在上述教例中,教师充分调动学生的知识积累,引导学生积极主动地识字。同样,每一位教师在上课前,都应当弄清楚哪些是学生已经懂的、哪些是他们不懂的,哪些是教师必须讲、着力讲的,在此基础上精心选择教学内容。

二、从文本的特点出发

课文的题材、体裁、风格丰富多样,具有各自不同的个性,都有不可替代的独特价值。教师要把握不同课文的特点,教出每篇课文独特的“这一个”,什么样的课,还它什么样的风貌;什么样的文,还它什么样的味道。请看《落花生》教学片段:

师:第一自然段交代了种花生、收花生两件事。请大家浏览课文,看看除了这两件事,课文还写了哪几件事情。

生:还写了尝花生和议花生。

师:为什么尝花生写得少,而议花生写得多呢?

生:因为是议花生这件事,让作者获得了终生的启示。

师:这是这篇文章的什么?

生:文章的重点。

师:好极了!主次分明,详略得当,就是这篇课文的一个特点。这对我们写作文有什么启发呢?

生:写文章时要分清主次,主要的写详细,次要的写简略。

上述教学的可贵之处,是在梳理课文写了几件事,哪些事写得具体,哪些事写得简略以后,引导学生学习了课文有详有略、详略得当的写法及其妙处。当然,每篇课文均有其自身的特点,哪一篇最适合教哪一个知识,开展哪一个活动,能够呼应新课标中的哪一项目标,教师必须心中有数。

三、从教师的个性出发

每个教师都是与众不同的个体,爱好特长也不尽相同。面对同样的课文或同样的学生,由于教师的个性不同,所选择的教学策略也应有所不同。这就需要教师根据自身的特点,选择自己得心应手的教法。请看于永正老师《草》教学片段:

师:谁愿意背给奶奶听?(指一名学生到前边来)现在我当你奶奶。你奶奶没有文化,耳朵有点聋,请你注意。

生:奶奶,我背一首古诗给你听好吗?

师:好!背什么古诗?什么时候学的?

生:背《草》,今天上午学的。

师:那么多的花不写,干吗写草哇?

生:因为……因为草很顽强,野火把它的叶子烧光了,可第二年它又长出了新芽。

师:噢,我明白了。背吧!

师:“离离原上草”是什么意思?

生:这句诗是说,草原上的草长得很茂盛。

师:还有什么“一岁一窟窿”?(众笑)

生:不是“一岁一窟窿”,是“一岁一枯荣”……

3.课文《一定要争气》教案 篇三

1、能有感情地朗读课文。

2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强……”等词语;理解“才”在本课几个句子中的意思。

3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹，渗透爱国热情。

教学重点与难点：

课前预习：收集有关童第周的资料。

必查词语：偏僻 勉强 发奋

第一课时

教学目标 ：

1、正确流利地朗读课文。

2、理解“偏僻勉强发愤”等词语的意思。

3、默读课文，思考课后问题1。

4、体会童第周发愤学习的精神。(具体表现)

5、正确抄写词语、生字。

教学过程 ：

4.《一定要争气》优秀教学设计 篇四

⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他“一定要争气”的爱国思想。

⒉继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。按“时间的推移”给课文分段。

⒊能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思。

⒋掌握主谓、动宾词组。

⒌能用“争气”、“发愤”造句，并能按“才”的不同意思写两句话。

⒍积累并理解本课词语。

教具准备：小黑板

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、揭示审题

出示课题：6、一定要争气

⒈“争气”是什么意思?(发愤图强，不甘落后、示弱)

⒉在“争气”前加上了“一定要”三个字，表明了什么?(必须，决心)

⒊齐读课题，要注意读得坚决有力。

二、课堂预习

㈠预习课文

课文内容是围绕“争气”写的，那么写了谁争气?为什么要争气?怎样争气?结果怎样呢?先自己预习，再小组交流，最后集体交流。

㈡检查预习

字词预习情况，先自由交流，再重点交流：

⒈指名分节朗读课文，重点正音：鄞(yín)县厕(cè)所

⒉理解词义：

生物：自然界中由活质构成并具有生长、发育、繁殖等能力的物体。生物能通过新陈代谢作用跟周围环境进行物质交换。动物、植物、微生物都是生物。

生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。

生物界：生物生存的环境。

偏僻：离城市或中心区远，交通不便。(~的山区，地点~)

尝试：试;试验。(他们为了解决这个问题，~过各种方法。)

先交流再出示勉强的解释，并造句。

勉强：①能力不够，还尽力做。 (这项工作我还能~坚持下来。)

②不是甘心情愿的。 (~答应下来)

③使人做他自己不愿意做的事。 (他不去算了，不要~他了。)

④不充足。 (这个理由很~，怕站不住脚。)

⑤将就;凑合。 (这点儿草料~够牲口吃一天。)

㈢交流课文内容预习情况

⒈回答问题;师简介“童第周”：

童第周是我国著名的生物学家、优秀的教育家。生于19，1979年去世。在比利时学习时获得博士学位。他几十年如一日搞科研，取得了杰出成就。

⒉思考：课文写了童第周哪几个时期的学习情况?分别是课文哪几节?

(中学时：2-3节留学时：4-5)

⒊指导分段并自由读加以进一步体会和巩固。

一(1);二(2-3);三(4-5)

刚才，我们用按时间推移的顺序(或者也可以说是地点的转换顺序)把课文分成了三段。

三、反复读课文

四、布置作业

⒈抄词语并家默;

⒉熟读课文。

第二课时

一、复习导入

指名分节读文。

二、学习课文第一段(#1)

出示本单元的训练目标：了解段和段的联系

⒈默读全文并思考：第一段的哪一句话与第二、三两段在内容上有密切联系的?在文中用~~~划出。

⒉交流。

引读：

因为家里穷，所以……(第2节);因为基础差，所以……;经过半年的努力，他的功课……;因为旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学，所以……;童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，……。

⒊小结：正因为家里穷，他为自己争气，正因为中国人穷，在世界上没有地位，所以他为中国人争气。因此，第一段与第二、三段在内容上有因果联系。强调家境贫寒，为下文“17岁才进中学”和“文化基础差”作了铺垫。

三、出示表格，学习第二、三段。

⒈为自己为中国人

师：我们来分别学习这两段。

⒉学习第二段

⑴自己轻声读#2、3，说说中学时，童第周为什么要决心给自己争气?

板书填表：文化基础差

⑵师：这就是童第周决心为自己争气的原因。请你再读#2，说说这一节中三个“才”字意思相同吗?

出示：

①童第周17岁才进中学。

②他文化基础差，学习很费力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。

③校长要他退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。

(第一个是“刚刚”的意思，突出了他是入学晚，说明他家境贫困，因而才导致他文化基础差。

第二个是“只有”的的意思，强调了他成绩之差。

第三个是“只好”的意思，说明校长同意得不爽快，也告诉我们童第周为争取试读花了九牛二虎之力。)

⑶请一人读#3，其他同学找能反映他发愤学习的词句加以说明。

板书填表：发愤学习

交流出示：

①天不亮就起床，路灯下面读外语。

②同学们都睡了，又到路灯下学习。

③被老师发现后，又到厕所外路灯下看书。

(通过分析，体会童第周早起晚睡，比别人多花了加倍的时间来学习，困难重重，但他逐一克服。)

⑷教师引读#3第一句，生接读说说第一句与下文在结构上是什么关系?(总分)

师引读：功夫不负有心人，童第周……

板书填表：终于赶上来了

师：这样的结果是多么来之不易啊!读板书①②③，这儿用上了哪一个词表示童第周经过大量努力，这成绩来之不易?(终于)读板书体会。

⑸师：如果你是童第周，当时会怎么想呢?

童第周当时是怎么想的?

板书填表：别人能办到的事，经过努力，我一定也能办到。

⑹读第2、3节，想一想：这一段内容是按怎样的顺序记叙的?并分层。

(“原因一→经过(行动)-→结果一→感想”的事情发展顺序)

板书填表：原因经过(行动)结果感想

⒊学习第三段。

我们用学习第二段的方法(即填表划分层次的方法)来学习第三段。

①自读填表划分层次。

②交流板书：

原因：贫穷落后，没有地位。

行动：刻苦钻研,反复实践。

结果：终于做成功了

感想：外国人认为难办的事，经过努力，我们中国人也能办得到。

③哪些地方看出童第周这一回为中国人争了气?

交流：

那位教授一直在做，几年也没成功

同学们谁都不敢尝试

震动了欧洲的生物学界

④童第周不声不响、刻苦钻研、反复实践，终于做成功了。你能谈谈对“终于”一词的体会吗?(实验难度大，花的工夫深……)

⑤童第周为什么在困难面前不退缩?读他的想法。

师：课文所写的这两件事中，两次想法相同和不同各在哪里?

相同：决心大(一定要争气)。

不同：“我”同“别人”比，为的.是给自己争气。

“我”同“外国人”比，为的是给中国人争气，为自己的祖国争气。表达了他的爱国思想。

⑥请你说说，童第周是一个怎样的人?

具有发愤学习、刻苦钻研的精神和为中国人争气的爱国思想的人。

六、总结全文。

⒈本文为什么用“一定要争气”作题目?

(①与内容密切联系②与中心息息相关)

⒉说到内容，第2段和第3段分别写了两件事，能否颠倒?每一段中的几小节能否颠倒?(时间推移顺序)

⒊揭示单元重点训练目标：了解节和节之间的联系

本文：因果(强调原因，为下文作铺垫。)

第三节采用总分的写法。

⒋指导造句：争气，发愤

七、布置作业

⒈完成练习册;⒉背诵课文。

八、课外阅读

板书设计：

6、一定要争气

了解节和节之间的联系

为自己 为中国人

原因 文化基础差 贫穷落后，没有地位。

经过(行动) 发愤学习刻苦钻研,反复实践。

结果 终于赶上来了 终于做成功了

5.《一定要争气》教学设计之三-教学教案 篇五

1.理解课文内容，了解童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中受到启发。

2.学会本课生字、新词。

3.有感情地朗读课文。

4.运用边读边想的方法阅读课文，能提出问题并通过论文交流解决。

教学重点、难点：

1.了解童第周是在什么情况下，怎样“争气”的。

2.体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。

教学准备：

投影句子

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时：初读课文检查预习情况，了解课文大意，学习生字新词。

一、导入新课

1.谈话：前天，我们学习了《做风车的故事》，认识了一位科学家牛顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。今天，我们再来认识一位科学家—童第周。看看他又是怎么发愤学习的。

2.简介童第周：浙江鄞县人，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。

3.质疑：同学们已经预习过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的?

二、初读课文检查预习情况，了解课文大意。

1.自由读课文，想每段话讲什么。

2.分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。

3.再读读课文，然后说说课文主要讲了什么，可以把课文分为几部分。

4.默读课文，思考：“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的?

三、学习生字

1.字音：

“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。

“差”本课中的读音是“cha”，“厕”正确读音“ce”,不要读成“ci”。

2.字形。“试”不要多加一撇。

3.词语。

基础：事物的根本或起点。

偏僻：距离中心地区远的。

发愤：自己感到不满足，努力地做。

资助：在经济上给予帮助。

熟练：做某种工作时间久了，精通而有经验。

耐心：不急噪，不厌烦。

尝试：试一试。

刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。

研究：仔细、深入地探究。

震动：惊恐或情绪过分激动。

第二课时：学习课文，理解内容，体会童第周，勤奋学习，敢于实践的精神，讨论交流自己的感想。

一、学习第一段

1.自由读。

2.读了这段话你知道了些什么?

二、学习第二、三自然段

1.自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么?

2.上节课，同学们提出了不少问题，下面我们就围绕这些问题来学习课文，请同学们边默读课文边思考：(1)童第周为什么要争气?(2)童第周是怎样争气的?(3)童第周争气的结果是什么?

3.指名汇报。(板书)

4.请同学们再读读课文，划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句子，用波浪线划出来把它多读几遍，把自己的想法和学习小组的同学交流一下。

5.谁想知大家交流自己的看法的?(提示：注意先把句子读出来，然后说：“从这句话，我体会到了……”。)

6.过渡：童第周是这样地努力发愤学习，他的努力有什么结果?(板书)

7.总结学法。

三、学习第四至六自然段。

1.布置自学任务。

2.检查自学情况。

6.《一定要争气》读后感 篇六

今天，我读了一篇文章，题目是《一定要争气》，写的是童第周发奋学习的故事。我看完以后，心情久久不能平静，深深地被童第周自强不息的精神所感动。

童第周上小学时，开始成绩并不好，可他后来发奋用功，刻苦钻研，功课终于赶了上来，而且取得了优异的成绩。可见，学习不怕学不懂，就怕不勤奋。我们只要像童第周那样努力学习，就可以取得好的成绩。

后来，童第周到比利时去留学，那时中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学。他看到这种情况，非常气愤，便暗下决心，一定要为中国人争气。经过一段时间的努力，终于完成了外国人无法完成的科学试验。他这种为中国人争气的崇高精神，再一次感动了我。

童第周刻苦学习，奋发向上，为我们树立了学习的好榜样。我是一名小学生，决心像童第周那样，从小好好学习，长大了学有所成，一定为祖国争气，做一名有益于社会和人民的有用之才。

《一定要争气》读后感（2）

“成功之花，人们只惊异它现实的明艳，却不知当初它的芽。浸透了奋斗的汗泉，洒遍了牺牲的血雨。”读了《一定要争气》这篇文章，我深受启发。

那时候的童第周，17岁才进了中学，因为他文化很低，学习基础差，读起来很吃力。学校里的每次考试，童第周的平均分都不到四十五分。校长知道他的成绩后，恨不得开除他。由于他的再三请求，校长无奈，只好同意他在跟班试读一个学期。

第二学期，童第周害怕真的被校方开除了，便开始日以继夜发愤努力地学习，因为自己的文化很低，再加上基础差，成绩想比过好的同学十分难。于是，童第周便在别的同学回寝室就寝的时候，偷偷地跑到学校路灯下看书，温习功课。有时被值班老师发现了，关了灯叫他去睡觉。可童第周不愿浪费宝贵的每一分钟，便又拿着书本来到学校厕所后的路灯下，继续学习。就这样，童第周每天刻苦的学习，功夫不负有心人，童第周的成绩终于追上了好学生，而且数学考试考了满分。

苦学几年后，童第周终于去了比利时留学。再一次实验课上，教授叫同学们把青蛙卵上的外膜给剥下来。这项实验从未有人完成过。试了几年，同学们当中没有一个人成功，为此没有人再敢尝试下去，而童第周却日日夜夜刻苦研究，认真实验。终于，童第周没有白费功夫，成功的把青蛙卵膜给剥下来。这一个举动，震撼了全亚洲的人，人们都向他投去赞叹的目光。

事实上，童第周和爱因斯坦，爱迪生，贝多芬他们一样。小时候，都不是超人的“天才”，甚至有人说他们是“笨蛋”，而到了最后“笨蛋”成为了“天才”，不是都靠一个字呢？那个字就是——勤，就像爱因斯坦所说的那样：天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。

在那个时候，像童第周一样的人有很多，如居里夫人，在科学探索的道路上是多么的艰辛，多么的漫长，她克服了各种困难，付出艰苦的努力，终于在1898年12月，居里夫人发生了镭，为了要取得科学界的公认，必须提炼出纯镭。居里夫人在其困难的条件开始了居里夫人每天搬运矿石，蒸煮溶液，不断地搅拌、提出废渣......二年后，居里夫人完成靠手工处理了8吨沥青，终于练出0.1克的纯氯化镭。由于居里夫人的杰出贡献，先后获得了诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖，可放射性射线长期聚积而退化。居里夫人的骨髓已经没有了反应，1934年7月4日因患恶性贫血症而去世。

还比如牛顿，小时候的他读书不用功，是班里成绩最差的学生，被老师骂“笨蛋”。有

一次，他把自己精心制作的小风车带到学校，同学们讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了他的小风车。从那以后，牛顿变得肯动脑筋，爱学习了。他要让那些瞧不起他，嘲笑他，侮辱他的人明白，自己在学习是弱者，经过十几年的努力，牛顿终于成为一位举世公认的科学巨人。

如爱迪生，为我们人类发明了电灯、留声机、发电机、电影等，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。他的一生发明有一千多种，平均每15天就有一个新发明，是世界上当之无愧的最伟大发明家。在漫长的一生中，他经历了数不清的失败，他的那些发明，无一不是顽强意志的结晶。为了搞发明他几乎每天都要在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭，睡觉，但他丝毫不以为苦。

而我们现在的学生都被家长们宠得不得了。体育课上跑步跑多了叫累，老师要求写的作业多了叫累。做某一件事，失败一次后，就放弃了再做下次：考试差了，不知道去找问题，就让它一直差下去，没有努力的赶上去。在家里都过着衣来伸手、饭来张口的日子。从不帮爸妈干点家务，每天都知道玩电脑、看电视、逛街等。有的同学经常骄傲的说，长大了要当医生、飞行员、老师、律师......都有远大的梦想，但都没坚定地决心，怎能实现呢？凡事都要踏踏实实去做，不驰与空想，不骛于虚声，而为一求真的态度做踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。

小学语文第三册期中测试题

班级姓名

一、按《汉语拼音字母表》的顺序，把下列字母排列起来。（5分）

BKAFe XcyJH

二、按查字典的要求填空。（12分）

要查的字 大写字母 音节 组 词

挡

互

别

市

三、填空，再读一读。（6分）

（）小花（）小葫芦一（）马

一（）牛（）的笑容一（）桥

四、给下面的字加个偏旁组成新字，再组词。（12分）

古（）（）京（）（）力（）（）

到（）（）虫（）（）自（）（）

五、按要求画出词语。

A、用“”划出反义词。（4分）

1、我紧张的心情一下子平静下来。

2、河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

B、用“”划出近义词。（2分）

小马听了老牛的话，立刻跑到河边。

小马听了松鼠的话，连忙收住脚步。

六、选字填空。（6分）

那哪

1、（）盒彩笔是我的。

2、（）座高大的寺庙是（）年建成的？

喝渴

3、今天出去秋游，我（）了不少的矿泉水。

4、在沙漠旅行，我口（）得难受，多么想（）到一口水。

七、把下面的句子补充完整，并加上标点。（9分）

1、吗

2、真美啊

3、我喜欢

八、照样子写句子。（12分）

例：（1）叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。

（1）那不是一座会变的桥吗？

例：（2）蓝天上飘着白云。（高高的）蓝天上飘着（几朵）白云。

（2）黄叶落下来。例：爷爷把塑料桥放回书包里。

爷爷把（像雨衣一样大小的）塑料桥放回书包里。

（3）弯弯的月亮挂在天上。

（3）

九、按原文内容填空。（8分）

江 雪梅 花

墙角数枝梅，凌寒独自开。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

十、读下面短文，做后面练习。

我们成功了

2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会取得（）（shânɡlì）。北京立刻变成了欢乐的海洋。

（）（tiānānmãn）广场聚（jù）集了几十万群众，人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一（）（biànbiàn）高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

（）（zhōnɡhuáshìjìtán）人如海，歌如潮，人们相互击掌，相互拥（）（bào）任激动的（）（lâishuǐ）尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。

2008年奥林匹克旗帜将在中国北京高高（）（piāoyánɡ）。

1、将短文中所缺词语，看拼音填上。（8分）

2、填空。（4分）

（）年（）月（）日的夜晚，（）北京申办奥运会成功了。

3、将中国人民申办奥运会高兴欢呼声用“”画出来。（3分）

7.《一定要争气》读后感作文 篇七

《一定要争气》这篇课文记述了童第周在中学时代和在比利时留学时期发愤图强、刻苦专研、努力学习的两件事。表现了他奋发向上、不甘落后的精神和爱国主义的情怀。我带着崇敬的心情读完了这篇课文。童第周17岁才进中学。因为他文化基础差，学习很吃力。第一学期期末考试，平均成绩才45分。差点就被校长辞退或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。

第二学期，童第周夜以继日地发奋学习。他每天晚上都在校园的路灯下看书、温习功课。有时被老师发现了，关上路灯叫他睡觉，他却趁老师不注意时，溜到厕所外边的路灯下去看书。功夫不负有心人，童第周的.成绩终于赶上来了。

过了后，童第周又到比利时留学，跟一位很有名的生物学教授学习。那位教授一直在做一项实验，把青蛙的外膜剥掉，可是做了几年也没有成功，其他的同学也不敢尝试，只有童第周一声不吭地刻苦专研，反复实践。终于将实验做成功了，震动了整个欧洲的生物学界。

现在，我们这些小学生都有信心，但是缺少坚强的性格，平时，跑步觉得累，作业觉得多，孰不知，没有坚强的性格，没有锲而不舍的努力，哪有理想的实现?更何况，童第周在一贫如洗、没钱读书的情况下得到了成功，而童第周的一生历尽了人生的坎坷才成功的。

8.一定要争气 篇八

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文内容。

2、通过查字典自学生字，并联系上下文理解词义。

教学过程：

一、抓“争气”，调动学生学习的情趣。

教师板书《一定要争气》，学生围绕题目质疑：

(谁一定要争气?为什么要争气?为谁争气?怎样争气的?结果怎样?……)

板书：什么情况下 怎么做的

二、学生通读全文，找出答案。

三、检查自学生字、词的情况。

1、指名读文，纠正读音。

“鄞县”的“鄞”应读“yín”，不要读成“jǐn”。

“成绩”的“绩”应读“jì”，不要读成“jī”。

“平均”的“均”应读作“jūn”，不要读成“yún”。

可采用让学生给带点字选择正确读音的方式，进行巩固练习。

2、识记字形，区别形近字。

“基”上下结构，上边是“其”，中间不要多一横，“其”的最后一笔是“捺”。

“考”下面不能多写一横。

“试”左右结构，右边千万不要多加一撇。

“厕”是半包围结构，“厂”要包住“则”，不要错写成左右结构的字。

“努”上下结构，第一笔是“撇折点”，右上角的第二笔是“捺”。

“需”上下结构，“雨”字的第三笔是“横折”。

“末”字与“未”要区分开。“未”字上横稍短，“末”字上横长。

区分“震”与“振”，两个字的读音相同，也都有“动”的意思，但用法不同。“振兴、振奋、振作”用“振”。“震惊”“震荡”“地震”同“震”。

在教学过程中可采用形近字、同音字组词的`方法，进行巩固练习。

末( ) 试( ) 震( )

未( ) 式( ) 振( )

厕( ) 努( ) 技( )

测( ) 怒( ) 枝( )

3、理解词义。

发愤：下决心，努力。本文指童第周下决心努力学习。

资助：用钱帮助。

耐心：心里不急躁，不厌烦。

尝试：做一做，试一试。

钻研：深入地进行研究。

再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地请求校长让他跟班试读。

偏僻：离城市比较远，交通不便。

震动：本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。

鄞县：浙江省一个县名。属宁波市。

四、练习读书，巩固生字，了解大意。

五、作业：

生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。

第二课时

教学目标：

1、会两次提到的“一定要争气”之间的联系。

2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的方法。

教学过程：

一、抓“争气”，理清文章思路。

1、学生自读课文，思考：文中几次讲到“一定要争气”。边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子。

2、联系上下文，想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的?学生读文后可以小组讨论一下，然后用自己的话表述出来。

?

(第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验，震动了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。)

板书：基础差 成绩不好

二、抓“争气”，理解重点词句。