一年级品德与生活《我的牙齿》教案

一年级品德与生活《我的牙齿》教案（通用5篇）

1.一年级品德与生活《我的牙齿》教案 篇一

我的眼睛明又亮

教学目标：

1.体验感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性。

2.知道不好的习惯会影响视力，体验戴眼睛的烦恼，在生活中尊重关心戴眼睛的小伙伴。3.知道基本的护眼常识，形成正确的护眼习惯。教学时间：三课时。教学过程：

第一课时

活动内容：戴眼镜的小老鼠

教学重点：感受戴眼镜的不便及苦恼，体会良好的生活、学习、生活习惯的重要性。教学难点：体会良好的生活、学习、生活习惯的重要性，知道在生活中保护眼睛。活动准备：

教师准备一个老鼠布娃娃与教科书第18页图。活动过程：

1.激趣导入：教师出示一只可爱的老鼠布娃娃，讲小老鼠的故事。

“小朋友们好，我叫杰米，你们瞧，我有一对漂亮的大眼睛。可是不久前，我的眼睛看东西越来越模糊了，只能戴眼镜，我的眼睛再也不漂亮了。”请学生说说小老鼠为什么会戴上眼镜呢？ 2.看图讨论：出示书上：18页教学挂图，同学之间互相讨论，教师指明学生在全部交流。3.小结要点：小老鼠趴在桌子上写字，躺在床上看书，在太阳下看书，这些不好的习惯影响了他的视力，那么，还有哪些不好的习惯会影响视力呢？

4.小组讨论：阅读教科书19页，看看眼睛跟小老鼠带了了哪些烦恼？ 5.小结：你想对小老鼠说些什么？

第二课时

活动内容：眼睛作用大

教学重难点：体验眼睛的重要作用，感受眼睛给我们带来的方便和快乐。活动准备：

1.教师准备万花筒、放大镜、漂亮的图书、美丽的图画等。

2.学生准备小眼镜或用铁丝弯成的“眼镜”，调查影响视力的坏习惯。活动过程：

1.观察和发现：如果你有一双明亮的眼睛，我们可以看到什么？

教师向学生提供万花筒、放大镜、图书、图画。问：你们都看见了什么？我们还能看到什么呢？ 2.游戏——蒙眼睛画鼻子。3.体验活动。

（1）每位学生将玩具小眼镜或铁丝弯成的“眼镜”架在鼻梁上，体验跑步、游戏、写字等几项活动。（2）交流感受：说说你周围的人戴眼镜的烦恼。

4.教师小结：看来戴眼睛真的是很不方便啊，我们可一定要保护好自己的眼睛啊。5.读儿歌：书20页。

第三课时

活动内容：让眼睛更明亮

教学重难点：知道护眼常识，帮助学生养成正确的护眼习惯。活动准备：

1.教师组织学生根据教科书第21页下面三幅图排演情境小品。2.教师自制日历牌、图片与表格。

3.师生课前共同调查保护眼睛的方法与“爱眼日”的资料。活动过程：

1.谈话导入：你们知道戴眼睛后做什么事情都很不方便，因此我们必须要好好保护眼睛，你们知道怎么爱护眼睛吗？ 2.讨论交流：

（1）学生先分组讨论，教师巡视指导。（2）小组代表发言，师归纳。

如：要坚持做眼保健操，保持正确的读写姿势，不要躺着看书„„ 3.看图辨析：教师出示几组图片学生辨析。

4.情景表演：学生表演书21面的内容，教师提问：他们这样做对吗？看了同学的表演，你会怎么做？ 5.小结要点：我们要好好爱护自己的眼睛，让眼睛更明亮。6.介绍爱眼日（略）。

7.启发行动：爱护眼睛，你的行动是什么？

2.一年级品德与生活《我的牙齿》教案 篇二

一、针对学生课堂上的行为习惯以及听课效果，适时给予评价一过程性评价

对一年级学生空洞的评价不能激发他们的积极性，为此课堂上我准备了许多小红旗，对上课姿势端正，认真听讲、积极动脑，乐于回答问题，并能坚持的学生及时给予奖励发放小红旗，由此激发学生自觉养成良好的课堂行为习惯。品德课一星期只有两节课，为了保证评价的连贯性，我还和学生约定，每10面小红旗可以换一个大苹果图形，每两个大苹果图形可以换一个小礼物。在奖励的过程中每节课不限奖励的小红旗数，不限对一个学生的重复奖励。老师在这个过程中要及时树立学生学习行为的榜样，给予学生明确的学习内容，能够促进学生课堂正确行为习惯的形成。能有效地促进良好班风、学风的形成。同时我在每个月、半学期、一个学期各统计一次学生的课堂小红旗、大苹果数并做好记录，以此作为评价学生学习过程的有力凭据。

二、让学生学会自我评价，使评价内容更为真实有说服力

我在任教的每个班级制作了《爭当大明星》的宣传栏，内容设及早早来、认真听、做操好、服务好、团结同学、乐于帮人、书包整齐、作业工整、守校规等等。与班主任联系好每个星期利用班队课让学生自己评选班级各个方面的明星张榜公布，学生在这个过程中学会用自己的是非观对其他同学和自身的行为作出判断。从而弃丑崇美，促进了学生在校正确行为习惯及良好道德品质的形成。同时我及时对学生评选的过程、结果进行跟踪记录存档，并作为评价学生学力的另一种有力依据。

同时我让学生针对在家的行为制定《我是小主人》的行为表彰栏。内容可以和爸爸妈妈一起制定，包括早睡早起、自觉完成作业、努力学习家务等等。学生根据完成的情况每天在特定的栏目给自己画一面小红旗并标上日期，由爸爸妈妈负责监督并写上爸爸妈妈鼓励的话。以此促进学生在家正确行为习惯及良好道德品质的形成。同时每个月把表格带来上交老师存档。作为学习过程性评价的一个有力凭据。以上这两种做法使学生、家长亲自参与评价，使评价更为真实有说服力。事实证明这两种做法是评价学生学力的好方法。

三、用新理念设计考查试题

新课程标准强调评价具有诊断和调节的功能。通过评价要了解课程实施的情况，判断学生学习的质量与水平，了解学习的成就、问题与需要，并对课程下一步的实施进行有针对性的调整。

而我们前面所说的过程性评价很重要但不能代替终结性评价。用什么方式才能真正获得教学反馈，促进学生发展，并诊断出我自己的教学问题呢？书面考核作为一种传统的学习评价方法，我认为旧瓶可以装新酒，只要妥善运用，依然可以发出特有的作用。品德与生活（社会）课程是以儿童的生活为基础的综合性课程，除了培养学生的情感态度价值观外，还要培养学生的能力和知识，要求学生初步了解生活中的自然、社会常识，初步知道影响中国发展的重大历史事件，初步了解有关祖国的知识、儿童的基本权利和义务、一些社会组织机构和社会规则等。这些知识学生知不知，知多少，会不会，会多少，教师通过考查试卷，组织学生回答考查试卷，才能比较全面地获得有关儿童发展的信息，才能了解儿童学习的成就、问题与需要，并对课程下一步的实施进行有针对性的调整。根据教学内容，需要一定程度的测试。只是我们怎么去测试的问题。因此我根据品德与生活课本所要求的学习目标，有针对性的出了几份试卷，通过学生对试卷的理解来评价一个学生的学力。

四、认真指导学生完成成长档案袋

成长档案袋是一个过程性评价与特定时期终结性评价完美结合的有力依据。它不是一朝一夕能完成的。要求老师指导学生及时把课堂上的过程评价；学校、家庭行为中学生自我评价、家长评价；学生的考卷评价；学生优秀作品；有代表性的学习成果等等归档。成长档案袋印证学生学习成长的足迹，同时体现了学生整个学习过程中过程性评价与特定时期终结性评价学校、家庭、学生自身三者的有机统一。

新课程标准提出的改革新的评价体制，是个复杂而艰巨的工程，需要一批又一批的老师在实践中总结经验。以上只是代表我一年来在品德与生活课程教学过程的对新评价体制指导思想的个体实践，不足之处，恳请指正。

（作者单位：福建龙岩市实验小学）

3.一年级品德与生活教案 篇三

1、认识学校的环境，了解学校设施的作用。

2、知道学校里要注意安全，能区分错误的行为。

3、能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。

第一课时

一、情境创设，引入学习

结合画面提示，引导学生观察校园的环境，能区分小学和幼儿园的不同，感受自己是一个小学生了。

二、小组合作，提高认识

1、看图：说说是学校的什么地方，初步认识并能正确说出校园的一些设施。

2、讨论：这些设施有什么作用？你是怎么知道的？

3、想想：学校里还有哪些地方给我们带来方便？

三、参观校园，边看边说。

分成几个小组在教师的带领下，参观校园，发现新的设施，摸摸、看看，提高认识。

第二课时

一、讲故事导入。

用生活中的小故事激发学生对安全的关注，同时也让学生知道校园生活也会发生意外。

二、看图，说说感受。

1、图上画着什么？你见过这样的情况吗？

2、讨论：这样做会造成怎样的后果？

三、啄木鸟小队活动调查反馈、讨论。

1、说说学校生活环境中，还有哪些不够安全的地方，告诉同学。

2、想想我们应该怎样防止意外事故的发生。2.老师，您好

学情分析：学生初入学校对老师还是有些陌生，经常会把老师的姓搞错，蒋老师叫成徐老师，通过认识老师的外貌、性格特征，画画老师的样子，对老师说说心里话，激发学生喜欢和老师亲近的感情。

教学目标：

1、能主动认识老师的特征，认识老师的办公室。

2、知道有困难找老师，能感受老师的爱心。

3、知道教师节，会对老师表达祝贺。

教学重点：

知道有困难找老师，以及师生之间的礼仪。

教学难点：

能感受老师的爱心，会对老师表达祝贺。

教学准备：

1、老师向学生介绍自己的录像。

2、学生进办公室的录像。

3、多媒体课件。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

1、主动认识老师的特征，认识老师的办公室。

2、注意师生之间的礼仪。

教学过程：

一、谈话导入

大家进入小学快一个月了，结识了很多的小朋友也结识了很多的大朋友——你们的老师。像孙老师大家都知道是你们的班主任老师，教大家语文课和品德与生活课，我既要培养小朋友良好的品德与行为习惯，又要关心小朋友在学校的生活，还要教会小朋友学习的本领。

孙老师还喜欢给小朋友讲故事，你们还能说说孙老师什么呢？看看品德书的第八页。

除了孙老师你们还知道学校哪些老师呢？学生发言。

二、这么多老师中还有我，你最喜欢哪位老师呢？请你画一画老师。学生画画要求用铅笔。一边画一边听歌曲。

三、交流

个别——小组，我们对老师说句心里话。

四、礼仪教育

我们小朋友很喜欢自己的老师，也特别尊敬老师，你们看，画中的小朋友看见老师是怎么做的？（课件）早晨看见老师向老师问好。指名示范。

五、小博士 其他情况下碰见老师该怎么做。（课件）

六、小舞台表演。（游戏场）（课件）

进校门——离开学校——课间碰见老师——碰见叫不出名字的老师——碰见许多老师

七、同桌表演，打上五角星。

八、评价表：

①看见老师主动问好，得到老师帮助说声谢谢。

②进老师办公室或进教室迟到能说声报告。

③能认真听老师讲课。（做好课前准备，不随便插嘴，不做小动作）

第二课时

教学目标：

1、知道有困难找老师，能感受老师的爱心。

2、知道教师节，会对老师表达祝贺。

3、教学过程：

一、谈话导入

1、在学校生活中总会遇到一些麻烦事，你遇到过哪些麻烦的事呢？请你说说看。

2、遇到这些麻烦事你怎么办呢？看图编个小故事。（板书：有困难找老师）

二、发散讨论

1、生活中，老师还帮助我们解决过哪些困难？

2、通过讨论小结：老师像亲人一样，对学生倾注了很多关爱。老师帮你解决了困难，对老师说声‚谢谢‛。

三、演示导行

1、看图：明白图上画的是9月10日教师节，学生向老师表示节日问候。

2、学习儿歌：自由诵读，读出对老师的敬爱之情。

3、学习‚聪明谷‛：知道教师节的日期，对老师说一句祝贺的话。

四、表演节目，表达对老师的祝贺 3.学校里的一天

教学目标：

1、能感受到学校生活的美好，熟悉学校一天课程的安排。

2、认识国旗、会听国歌、升旗时能行注目礼。

3、主动参加各种体育活动。

4、放学后，能安全地、有序地排路队回家。

教学重点：明确行注目礼的要求，最喜欢什么体育活动，放学后排队回家。

难点：明确行注目礼的要求。

教学准备：多媒体 挂图

教学过程：

第一课时

一、看图引出儿歌，初步体验快乐的心情

看图明白早晨上学应该向老师、同学问好，向父母说再见，一天的生活由此开始，诵读儿歌。

1、出示：《上学去》

2、见到老师、同学之间应怎样问好？（指名上台表演）

3、评论表演的好不好？

二、情境引入，练习注目礼

1、看图知道神国旗仪式时应庄严。

2、认识国旗，听国歌，明确行注目礼的要求。

（1）我国的国旗是：五星红旗（出示）

（2）我国的国歌是：《中华人民共和国国歌》，原名：《义勇军进行曲》。

（3）问：你会行注目礼吗？

（4）指名说，评论说的对不对？

（5）总结，出示儿歌：小脚立正，双手放好，眼睛看着国旗慢慢升起。

3、模拟升国旗，练习行注目礼。

4、诵读儿歌。

三、认识一天的课程

1、看图，会读课程名称，初步认识课程的特征，说说自己最喜爱的课是什么？

2、制作水果课程表。

（1）师出示课程表。

（2）学生自由制作，师巡视，指导。

（3）比一比，谁做的最好。未完成的可带回家制作。

第二课时

一、看图引入，揭示学习内容

1、看图，说说图上的小朋友在干什么？

2、你还知道有哪些有意义的课外活动。

二、讨论，表达个体意向

1、说说‚我最喜欢的体育活动是什么‛，树立自己的爱好倾向。

2、对积极参加体育活动的学生大力表扬，从兴趣出发，鼓励学生参与。

三、儿歌导行

1、读儿歌，说说放学回家时应注意什么？（出示；放学啦）

2、讨论；可由学生评出路队中行为礼仪较好的学生当路队长，轮流执旗，激发学生的积极性。

四、实践练习

1、说说自己家的位置，排路队。

2、排路队走回家。4.我是小学生

教学目标：

1、能感受小学生活与幼儿园生活不一样的地方，能主动适应这些变化。

2、练习坐、立、走，培养良好的 精神面貌。

教学重点：

能感受小学生活与幼儿园生活不一样的地方，能主动适应这些变化。

教学难点：

练习坐、立、走，培养良好的精神面貌。

一、回顾引入，揭示内容

1说说小学有哪些和幼儿园是不一样的。

综合归纳小学生活的特点。

（1）小学里以学习为主，不再经常玩游戏。

（2）放学后有作业要做。

（3）上课不能随便去厕所，上课要认真听讲，遵守一定的规章纪律。

你喜欢这些‚不一样‛吗？为什么？

2、辨析

（1）上课时老是想着像在幼儿园那样玩游戏，怎么办？

（2）下午上课时老想睡觉怎么办？

（3）放学回家不能像在幼儿园那样不做作业怎么办？

二、学习古训，明理导行。

今天老师收到一封信，信上的小朋友在向陆老师诉苦，他为什么而烦恼呢？原来他由于从小不注意坐立的姿，现在背有点驼，很多小朋友给他取了一个虾公公的绰号，经常有人笑他。你知道他为什么原来漂亮健康的小男孩会变成驼背的吗？你们现在一棵小树苗，如果你从小不注意保护，小树就会弯曲。你们想做公公还是想做小松树？

1、了解‚坐如钟，立如松，行如风‛的意思。

（1）请你们看一幅图，让学生了解‚坐如钟，立如松，行如风‛的意思。

（2）让学生看图学做‚坐如钟，立如松，行如风‛

（3）反着做的游戏

我说坐，你就站

我说站你就坐。

三、辨析

（1）请几位同学表演几种坐、立、行的姿势，明确正确的坐、立、走姿势会给人以美感。（2）结合书上图色游戏，让学生给做的好的小朋友图上红色的小花。

四、参观解放军的坐、立、走，练习坐、立、走。

1、让学生参观解放军叔叔的坐、立、走姿势。

2、让学生练一练坐、立、走。

3、和小组里的小伙伴互相评一评，看看谁坐、立、走的姿势最正确，评健康礼仪之星。

第二单元 我的新生活

1.我喜欢我们班

第一课时

教学目标：

1、知道自己所在的班级，认识班级的老师和同学。

2、会用简单的统计、分类方法了解班级，初步掌握与人交往的基本礼仪。

3、感受与人交往的快乐。

一、律动引入

随音乐《你的名字叫什么》律动进课堂。

二、认识新家的成员

1、照片引出新家

同学们在音乐声中已经认识不少同学了，那你知道这张照片中的小朋友是谁吗？他在哪里？（出示照片）

自从我们进入小学，我们有了一个新的家，谁知道它的名字呀？（指名说）小结：现在我们有一个新的家，它的名字叫—— 一（3）班。那你知道我们一（3）班这个新家有哪些成员吗？

2、‚数一数‛新家的成员： 你知道教我们的有哪些老师吗？ 我们班有多少男同学？ 我们班有多少女同学？

教师小结：我们一起学习、活动、游戏，就像个大家庭。这是我们新的家。我们也是一家人。（课件配上教室环境，出示全家福照片）

3、‚看背影，猜一猜‛新家中的老师

老师每天和大家在一起，那你熟悉他们吗？

教师出示五个背影，你能告诉我这是谁的背影？ 教师小结。

4、‚看礼物，猜一猜‛新家中的老师的本领 出示课件：一张画、一首歌、一幅字。猜猜是谁送的礼物！

过渡：同学们很能干，对我们老师很了解。那同学与同学之间，你们又了解得怎样呢？

5、我会给同学送本子——认识同学。谁会送本子？如果名字不认识怎么办？

明确要求：当音乐响起时，你就送，等音乐一结束，请你马上回座位。（音乐：找朋友）

请第一组的同学来送本子，音乐：找朋友 评价后再请第二、三、四组。

6、学唱儿歌。

老师这里有首儿歌，我们一起来听一听，学一学。学唱儿歌《我喜欢新的家》。

三、感受新家中的快乐

1、回忆快乐的事。

同学们喜欢一（3）班，老师也喜欢我们一（3）班，老师喜欢和大家一起做游戏，一起学习，那你喜欢什么呢？

我们一起来做个‚我们都是木头人‛的游戏。当我们说到‚动动就是黄蜜蜂‛的时候，请你用动作，把你最喜欢做的事告诉大家。

指名说。小结。

2、分享快乐的事

老师在课前收集了一些照片，你来看看，这些是不是你最快乐的时候？ 学生看照片集锦。看看说说当时的心情，激发其他学生的认同感。

四、抒发快乐的情绪

我们的生活多姿多彩，大家虽然只一起生活了三个多月，但快乐却无处不在，‚假如感到快乐，就让我们就拍拍手‛吧！（音乐：假如感到快乐你就拍拍手）

第二课时

活动目标：

1、体验与同学、老师交往中的乐趣，发展合群意识。

2、通过参与各种游戏活动，知道与同学交往的简单内容和方法。

3、在与同学交往中能够表现自我。

活动重点：通过参与各种游戏活动，知道与同学交往的简单内容和方法。活动难点：在与同学交往中能够表现自我。活动准备：

1.制作多媒体课件。

2.制作迷宫图和老师、小朋友的名片模本。

活动过程：

一、课前活动

1、师生对唱《你的名字叫什么》。

2、我听说我们班的小朋友特别爱学习，特别遵守纪律，坐得特别端正。所 以今天来看看你们，并且给你们带来了一份见面礼。是什么呢？请看——（演示：鲜花）花里还藏着老师的一句心里话。（演示：我愿和你们交朋友。）

3、自我介绍：交朋友得先介绍自己。我先介绍自己，看看哪些小朋友小耳 朵听得很认真。我叫楼晓萍，是应店街双桥小学的一名教师。我很爱我们班的小朋友，经常和他们一起做游戏、玩。在休息的时候，我还喜欢看看书、听听音乐、和别人说说话。

4、听了老师的介绍，你知道了老师的哪些情况？

二、活动一：我真行，我认识的朋友多。

1、通过刚才的活动，老师已经能叫出我们班好多小朋友的名字。小朋友一起学习了一个多月，你能叫出我们班几个小朋友的名字？

2、学生汇报。

3、我们班小朋友真能干，有的同学已经能叫出全班小朋友的名字了。老师今 天还带来了一位朋友，他听说我们班小朋友能叫出这么多小朋友的名字，他也很高兴。来听听他说什么。（演示：波波熊）

三、活动二：我能干，我会介绍我自己。

1、过度：听了波波熊的表扬，我们想不想找到更多的朋友。

2、找朋友要先会介绍自己。哪个小朋友愿意上来和老师一样介绍自己？其他小朋友比比看，谁坐得端正、谁听得认真。

3、指名介绍。有才艺的当场展示。

4、小组介绍：我知道我们班小朋友都会介绍自己，但现在时间不允许。这样 吧，我们在小组里介绍，要求一个小朋友介绍，其他小朋友认真听。一个个轮流介绍。老师要来听听，介绍得好的、听得认真的，老师都会奖给小红花。

5、刚才小朋友介绍得真认真。今天，还有一位老牛伯伯也来到我们教室，他 听了小朋友的介绍，也想对你们说一句话。（演示）

四、活动三：我愿和你交朋友

1、听了老牛伯伯的夸奖，我们一定会交到很多朋友的。我们现在就来做游 戏、交朋友吧。

2、歌曲：《你的名字叫什么》。

3、部分学生做游戏：（1）老师示范。（2）小朋友做游戏。（3）要求： 拉着好朋友的手，先回到原来的位置上，拿起铅笔盒，重新找两个位置坐在一起。看哪几对好朋友最快坐好。

4、另一部分学生做。

五、活动四：好朋友，我们一起来闯关

1、过渡：现在小朋友都已经找到自己的好朋友了，开心吗？那你现在最想 和好朋友做什么呢？

2、是呀，和好朋友一起玩是件开心的事。不过，老师提醒小朋友，好朋友 除了一起玩之外，还要互相学习、互相比赛，比比看，谁学习好，谁遵守纪律，谁坐得端正。我们现在就比比看，谁坐得端正。

3、合作‚闯迷宫‛：小朋友坐得这么端正，老师要奖励你们。奖什么呢？ 奖一个游戏——‚闯迷宫‛！在老师把迷宫图发下来之前，小朋友听清楚，发到你手上不要动，等老师说打开再打开，听清楚了吗？

4、发迷宫图。

5、讲清楚怎么合作走迷宫。特别提醒：等会儿不论有没有走好，老师说停 都得停下来。

6、学生走迷宫。

7、停，要求把迷宫图放进抽屉里。走成功的同学请举手，走成功的同学，握握手，表示合作愉快。

六、活动五：名片送给你，我的好朋友

1、好朋友玩得开心吗？我们刚才通过做游戏能交到好朋友，小朋友想想看，除了做游戏，还有什么办法可以交到朋友。

2、学生想办法。

3、介绍大人交朋友的方法——送名片。展示老师的名片，老师送名片。

4、带学生做名片。

5、拿名片交朋友。（音乐）

2.我们一起做

教学目标：

1、知道合作的好处，掌握简单的邀请别人和接受别人邀请一起做的办法。

2、形成初步的规则意识。

3、体会合作带来的快乐。

课前准备： 1．教学课件

2．请小朋友准备好彩色笔

3．师准备气球两只，白纸若干

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

（一）游戏引入：

1、今天我们先一起来做个游戏，游戏的题目叫‚看谁运得快‛。

游戏规则：两人背靠背，将气球置于两背之间，不能让气球掉下，比一比哪组先到终点。（请4人分成两组游戏）

2、从刚才的游戏中，你明白了什么？

3、师小结：小朋友们说得很对，有些事情，光靠我们一个人是没办法完成的，或者需要花很长的时间，这时候，我们就要请其他的小朋友来帮助你一起完成。（揭示课题）

4、你能不能来找找我们的生活中有哪些事情是需要大家一起做才能做得又快又好的？

指名交流

（二）活动导行

1、出示一张手的图画，说说：只有一个人，能画好自己的双手吗？

2、同桌合作，相互替对方画手。

3、出示学生画的手，说说刚才在画手的过程中，你们是怎么相互合作的？ 4．请学生表演怎样有礼貌地邀请别人进行合作的

5、师小结：如果我们有礼貌地表达自己的想法、诚恳地发出邀请，相信小朋友一定会很乐意和你一起做的。

（三）评判导行

1、但是老师有时看到我们小朋友在活动、游戏时出现了这样的问题（出示图片）请你们四人小组讨论一下，说说一起做怎样才能做得更好。

2、指名交流

3、出示智慧泉，一起读读记记。

4、师总结：是的，我们在合作的过程中一定要有礼貌，同时遵守规则，相互配合，这样才能把事情做得更好。

第二课时

（一）交流分享、感受快乐

1、出示学生画的同桌的手的图画

2、老师在看我们小朋友画手的时候，很多的小朋友都笑了，可开心了。你能不能说说你为什么会开心地笑了？

3、小组交流自己和小朋友一起做事的快乐

4、小组汇报

（二）绘画表达，深化体验

1．诵读儿歌《同撑一把伞》（配上音乐）

2．我们一起做是件多么快乐的事，接下来就让我们找到自己的好朋友，一起来画画我们在一起做事时候的快乐吧。3．在背景音乐中学生作画。4．展示交流学生的作品。

（三）课后延伸：

在周末时邀请小朋友和你一起玩。

3.学习真快乐

第一课时

教学目标：

情感与态度：知道课堂学习的基本规范，体验课堂学习的种种乐趣。

知识与技能：学会对自已的学习进行反思、总结，体验天天进步的喜悦。

过程与方法：通过学习，讨论懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。教学过程：

一、情境导入

1、出示学生学习的场景图，他们在干什么呢？（他们在学习）老师板书：学习

再看看他们的脸上的表情，你觉得他们学习得怎样？（快乐）老师板书：真快乐

2、说说他们为什么这么快乐呢？他们是怎样学习的？

3、你能说说学习中快乐的事吗？(在业余时间学习琴、棋、书、画趣事也可讨论)讨论汇报学习中的快乐事。

二、活动体验

1、出示课件（学生对自已每天学了什么记下来的课件），有个学校的小朋友和你们一样都是一年级的小学生，他们经过开学一个月的学习已经学了很多的知识、本领，他们每天把自已学到的本领记下来，那么就能比一比今天有没有比昨天进步。你们能不能也记一记呢？提示学生：如今天学会了哪几个生字词、会背哪一首古诗，电脑课学会了用拼音打字。在课本“天天有进步”的空白处记下你今天学到的本领，好吗？用上老师给你们的名式。

2、比一比谁的本领大，大家露一手。

（1）谁能向大家展示一下今天学了哪些本领吗？

（2）拿出和家长一起记录的一周学习情况，你能向大家展示一下你一周来学了哪些知识哪些本领吗？挑你认为最引以为豪的本领进行展示。并把学生的记录放到前面展示。

3、教师总结： 我们学校里有许多亲切和蔼的老师和团结友爱的同学，老师会教我们很多知识和本领，同学会和我们一起学习和游戏，学校生活丰富多彩，知识学得多，本领也就越大。所以我们要好好学习。

三、想一想。（使学生懂得学生的主要任务是学习。）出示课件 课件 课件

（1）提问：

图上都画了谁？说说他们在做什么？做得怎么样？

（2）小组交流：

自己的爸爸妈妈是干什么的？他们工作得怎么样？

小学生的主要任务是什么？说说自己打算怎样学习？

（3）小结：

工人、农民、解放军和我们的爸爸妈妈都在认真完成祖国交给的任务，我们小学生的主要任务是学习，这也是祖国交给我们的任务，只有从现在起努力学习，将来才能建设祖国、保卫祖国，为祖国出力。

三、学习儿歌

1、看同学们学得这么认真，老师要送你们一首儿歌，想不想听一听？教师示范读儿歌，边读边做动作。

2、谁也能像老师一样来读读了？指名读。

3、学了这首儿歌，你知道了什么？

4、说说自己是如何学习的？你觉得怎样学习才能快乐呢？

四、评一评，议一议。

1、你们知道为什么有些同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却不好呢？出示课件，（课堂上有些学生上课说话，做小动作等）这种行为对吗？为什么？你会对他（她）说什么呢？

2、学习说话：上课的时候，我们要怎样？

3、谁明白什么是专心听讲（眼睛看老师，耳朵听仔细，不做小动作，不东张西望）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究（课件出示坐姿的图并配文字说明）。

六、教师总结：上课时，我们可以做有趣的游戏，认识很多的字，学到很多本领，以后用学到的本领去报效祖国，看来学习其实是一件很快乐的事。

第二课时

教学目标：

情感与态度：养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯。知识与技能：知道玩、学结合的道理，参与多种课外生活，在教师指导下学会制订简单的课余生活表。

过程与方法：通过观察和在教师指导下制定简单的课余生活时间表，学会合理安排课间时间。教学过程： 教育过程：

一、看一看（使学生知道学校安排“课间”的目的。）出示课件。

1．提问：你能看出这是在什么时候吗？“课间”指什么时间？ 2．小结：一节课与一节课之间休息的10分钟叫“课间”。

板书：课间 3．小组交流：

图上的同学要去做什么？

课间时，你做什么？

为什么学校要安排“课间”？ 4．小结：

学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。

5．同桌互相说说：你知道课间应注意些什么吗？

板书：做好课前准备

活动守秩序 6．小结：

课间活动的时间短，全校同学同时活动，人很多，因此，大家都要守秩序。按顺序走出教室是课间活动守秩序的第一个要求。

过渡语：下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧！

二、说一说（使学生知道课间活动为什么要守秩序，怎样守秩序。）出示课件。1．小组交流：

（1）课间休息时，操场上的同学们在做哪些活动？

师：操场上，同学们有的在玩跳长绳，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在踢毽子，还有的同学在饮水桶前接水喝。

（2）观察他们的表情怎样？你知道他们为什么这么高兴吗？

2．小结：在课间活动时，同学们都很守秩序、守规则，所以他们玩得很高兴，休息得好。

3．分小组学习：（每组任选一题交流）

（1）跳长绳的同学为什么玩得好？

小结：这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个，一旦跳够了数或跳坏了，就要自动下来，让别人跳。由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高兴。

（2）玩老鹰捉小鸡的同学为什么玩得好？

小结：同学们轮流当老鹰和鸡妈妈，在做游戏时，当小鸡同学没有猛跑、互相推的，而是拽着同学的衣服轻轻地跑。在玩集体性的游戏时，只有每个同学都按规则、守秩序，大家才能玩得开心。

（3）玩踢毽的同学哪做得好？

小结：这两位同学不仅玩得好，还特别注意做到不影响其他同学的活动。

过渡语：下课不仅可以开展有益的活动，还应当上上厕所、喝点儿水，休息一下。

看图（喝水的同学）

（4）这些在饮水桶前喝水的同学是怎么做的？他们哪些地方值得我们学习？

小结：同学们排好队，按顺序，一个一个地接水喝。

师：操场上，无论是做游戏的同学，还是休息的同学，都很守秩序，所以同学们玩得好、休息得好。操场上的每个角落都充满了笑声。4．讨论：

课间游戏和休息时如果不守秩序会怎样？ 5．小结：

不守秩序同学之间可能会闹意见，磕着、碰着、出事故，不仅得不到休息，还会给自己和别人造成伤害，所以课间活动守秩序非常重要。

过渡语：既然课间活动守秩序那么重要，就请大家帮帮下面这些小同学吧！

三、看一看（使学生知道不守秩序的危害。）1．展示课件：

请同学找出不守秩序的同学。

说一说他哪做得不好。

2．小结：在玩滑梯时，有个小同学为了让自己多玩一会儿，不排队、乱挤，还加塞，同学们很生气，都劝阻他要守规则。他不但不接受批评，反而去倒着爬滑梯，结果和一个正往下滑的同学撞在一起。这时，上课铃声响了，同学们不高兴地向教室走去。看！违反游戏规则，不守秩序，使得课间游戏无法正常进行，大家都不愉快。如果造成伤害事故，不仅自己痛苦，还会影响学习。

四、想一想（使学生知道课间无论做什么都要守秩序。）1．出示课件。

小组交流：拐弯时为什么不能猛跑？

小结：拐弯时猛跑，如果对面来人看不见，两人撞在一起很容易出事故，所以，拐弯时千万不要猛跑，要走。2．出示课件。

讨论：上下楼梯为什么要靠右走？

小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。

五、小组讨论并制作课余时间表 活动

1、自由分组，组成讨论团

2、讨论，制作课余时间表。（1）内容的确立

A、你们在课余时间喜欢做什么？为什么喜欢这项活动？活动时应注意什么？ B、小组讨论，交流汇报（2）分组操作

老师讲要求后学生做

3、交流、评议哪一小组的课余时间表制写得合理、恰当。

4、小结：

a)通过制作课余时间表你有什么收获？ b)我们学会了合理安排课余时间，让我们根据自已的情况，试着调整一下自已的课余安排吧。

五、儿歌总结（激发学生愿意在课间活动中守秩序的情感。）1．读儿歌。2．总结：

同学们，马上要下课了，我们又将迎来一个课间，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个又一个愉快的课间10分钟。

课后反思：

儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视课堂教学与儿童生活世界的联系，让儿童教学对儿童有兴趣，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。因此本节课的教学，我重在密切联系儿童的生活实际，让儿童直接参与活动，使他们有话想说，有话可说，充分体现此课程生活化与活动化的特点。通过师生交流，使他们真正明确‚会学、会玩‛‚健康安全地玩‛和‚高兴地学、尽情地玩‛的生活理念，体现学生的自主性，促进学生的发展。

一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活

陶行知‚生活即教育‛的思想是指导品德与生活新课程改革的大方向。在设计教学活动时，我努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来，实践中

，社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。例如课一开始，我就让学生自由活动，活动后通过讨论评价，学生生成自己的问题，引起孩子们的关注，从而积极主动参与探究，主动思考，自然的知道哪些活动是有意的，哪些活动是危险的。又如课结束时，我又让学生再次活动，使他们在‚学以致用‛的情境中进一步提升生活经验。通过课内与课外紧密联系的活动，把品德教育与孩子的现实生活联系起来，让孩子在课外活动中体验生活。这就是‚从孩子的现实遭遇中，从孩子内心世界的冲突中，抓住教育时机，塑造孩子的自主性道德人格‛。

二、重视激励性评价，让学生获得成功体验

我在教学中特别注重孩子全员参与、民主参与、自主教育、互相教育，把评价的权利交给孩子。为了最大限度地调动孩子参与教学，参与评价的积极性。本节课上，我不仅把评价的权利真正交给孩子，而且在评价的形式、方法上作了一点尝试。比如，在评价活动正当与否、‚游戏角‛编写等教学环节中，多次请孩子们当小评委。通过这样的活动，使每个孩子在轻松、愉悦的氛围中，通过‚评价—激励‛活动，获得成功体验，树立学习的信心。

虽然课堂上、活动中学生的表现使我感受到成功的喜悦，课后我感到无比的轻松和愉悦，但仔细想想，值得改进的地方也不少啊。如教学语言还有待进一步概括与提炼，课堂组织调控还有待进一步加强等。我知道上好品德与生活课是一项艰难的探索性实践，我将开动脑筋、大胆创新，力争让本课越来越受到学生的喜爱，并能更有效地促进他们的学习和发展。

4.麻烦事，我不怕

学情分析：

本课以心情气象树导入，提供一张画有空折的树的图画让学生涂色，画出自己的心情，同时在树周围环绕一组反映人在不同心情下的面部表情，旨在帮助孩子们认识各种不同的情绪。“我的好心情”和“我的心情气象树下雨啦！”旨在帮助儿童了解心情的变化原因。“解决麻烦三秘诀”是针对儿童初入学常出现的“忘带学具”“上学迟到”“爱哭”“畏难情绪”而设计的，“三秘诀”注重解决麻烦的心态及过程、方法引导，这里鼓励儿童想办法自己解决麻烦，倡导“做错了的事及时改正，遇到问题想办法解决”，比第一单元中“有困难找老师”有

了明显的递进。

二、教学目标：

1、了解人的各种心情，知道人的情绪是会变化的。

2、在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。

3、有克服困难的勇气，初步学会用“解决麻烦三秘诀”中的办法，解决生

活中出现的简单困难。

三、教学重点、难点

1、重点：在认识各种情绪的教学过程中，应帮助孩子们认识到各种情绪是人的正常反应，每个人都会有各种情绪表现。

2、难点：鼓励儿童自己想办法解决麻烦，倡导“做错了的事及时改正，遇

到问题想办法解决”。教学准备：

四、教学准备：

1、学生准备水彩笔

2、教师准备各种心情符号、版画“心情气象树”、弹簧一根、课件

五、教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.谈话

师：今天，老师想介绍一位新朋友给大家认识，它就是“天气”。（板书：

天气）谁来介绍

一下天气？

生：（自由畅谈）

师：是啊，天气是会变的，有时候张开笑脸，是个大晴天（出示晴天的图片）；有时愁云满面，变成了阴天（出示阴天的图片）；有时会泪流满面，就下起雨来了（出示下雨的图片），多像一个喜怒无常的人啊。是的，我们的心情就像天气一样，有时高兴、有时伤心、有时愁眉苦脸„„老师这有一幅“心情气象树”，谁愿意把今天的心情展现在这棵“心情气象树”呢？

2.贴心情符号，交流原因

生：个别汇报（让发言的小朋友在“心情气象树”贴上符合自己的心情符号

在）

师：为什么选择笑脸作为你的心情符号呢？

3.同桌交流

师：其他小朋友也想说说自己的心情吗？那就把你的心情画在书上的“心情气象树”上，然后和你的同桌交流交流。

生：（同桌交流）

二、创设情景

1、出示图片：哈哈大笑、哇哇大哭、愁眉苦脸、愤怒；同桌互相讨论交流。

（课件出示）

师：谁能模仿图片中的几种心情？

生：个别汇报

师：你什么时候会有插图里的几种心情

2、同桌讨论

3、全班交流。

三、认识心情变化的原因

1、看情境表演：在这样的情况下，你的心情会怎么样？（忘带学习用品、迟到、做不出作业~~）

2、还在什么样的情况下，小朋友的心情会不好？这个时候你是怎么办的？

（小小组讨论交流）（全班讨论交流）

3、把自己不高兴的事情画在心情树的空白处。

4、小结：我们的心情就像多变的天气一样，碰到高兴的事情，就艳阳高照 ；碰到麻烦的事情就会由晴转阴，有时还会下一场“小雨”。那么我们怎么样才能有一个好心情呢？小朋友自己可以想一想，我们下节课再来讨论。

四、实践活动

a)把今天一天的心情变化用不同的颜色画出来，回家告诉爸爸妈妈自己的心情为什么会变化。

b)问问爸爸妈妈今天的心情好不好？是什么原因？

第二课时

一、讨论导行

师：上节课，小朋友们通过学习，知道了我们的心情会变化，碰到麻烦事的时候，人们的心情气象树还会“下雨”，就像这首歌《小小少年》一样，我们先一起来唱吧。（课件播放）这堂课让我们试着解决麻烦，看看能不能找到保持好心情的秘诀。

1.全班讨论： 麻烦事——忘带学习用品

A． 你有没有忘带学习用品的时候？

B． 猜：你觉得是什么原因造成的？

C． 你有没有什么好办法防止下次再出现这类麻烦的事？看插图：书上的小朋友是怎么解决的？你赞成用哪个方法？说说理由。画脸谱

D． 你什么好方法？（给说得好的小朋友贴心情符号）

E． 情景表演：忘带铅笔了（小小组合作）

注意：向别人求助时，别忘了向他人致谢。

2.小组讨论

师：请小组选择一件“麻烦事”事（迟到、做不出作业~~）进行讨论，再把你们组认为最好的办法通过表演告诉大家

小组讨论——汇报表演——评价

二、实践活动：

1、麻烦事人人会遇到，碰到的时候我们该怎么办呢？

讨论小结：

解决麻烦事的三大法宝（课件出示——调整心情，找找原因，想想办法）

2、诵读：遇到麻烦不害怕，动动脑筋想办法，找找原因不再犯

3、游戏总结：（压弹簧）遇到困难的时候该怎么办？（困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强）

4、齐唱《幸福拍手歌》（课件播放）

5、课外实践：你能能用你学到的办法帮别人解决一件麻烦事？ 教学反思：

1、在活动中学习。品德与生活课程性质即是一门活动型综合课程。本教案力图体现让学生通过直接参与主题活动动手动脑来实现教学目标。对于一年级的新生来说，由于掌握的汉字有限，其表达情感最直接也最乐意的方式是说或写。因此，通过猜一猜、画一画、说一说、议一议的形式开展活动，让学生自主参与到活动中来。

2、进行心理健康教育。愉快、积极的生活是儿童生活的主调。初入学的儿童在学校里的情绪直接关系到其学习、身心发展的状况。儿童遇到的困难较多，本设计通过画画让学生打开心扉，自由地展示遇到的麻烦，然后共同探讨解决，使学生初步掌握调整自己情绪的方法，扫除心情障碍，有勇气去克服困难，在学校能情绪安定、心情愉快。培养学生的合作交往能力。儿童之间存在着差异，碰到的困难不一，拥有的解决问题的经验也不一，利用儿童已有的经验帮助有困难的学生解决问题，从中培养学生的合作精神，交往的赏识

第三单元 我爱我家

1、我的爸爸和妈妈

教学目标 认知：

1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。

2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。情感：

1．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。

2．愿意做敬爱父母的好孩子。行为：

1．对父母说话有礼貌，会问候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃东西要先想到父母。

教学重点：体会到父母养育自己的辛苦。

教学难点：小兰体会到父母养育自己的辛苦，对于过生日有了新的理解，过生日时应感谢父母的养育之恩，因此把生日蛋糕给父母吃。

教学过程 导入新课

1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？

2、同学们，在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？

3、同学们，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？

学生讨论着回答问题。

过渡语：好，刚才所有的学生都提到了爸爸妈妈，那现在就请同学们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情？你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。

一、说说自己的爸爸妈妈

1、学生回答，讨论。

教师提示：同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的，现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来，然后分组讨论总结，父母爱你们的有多少条？不爱你们的有多少条？然后由各组代表汇报结果。

学生分组讨论，记录，总结，汇报。

教师小结：父母爱我们的差不多，不爱我们的有两点不同意见，最突出的就是认为父母打孩子是否是不爱你们的行为。噢，这个问题比较点型，这样吧！现在我们采取正反方辩论的形式，认为不爱你们的同学坐到左边，你们是反方，认为爱你们的同学坐到右边，你们是正方。我（教师）是主持人。

板书：说说爸爸妈妈

二、怎样理解爸爸妈妈

1、父母打孩子是否是不爱孩子的行为辩论大赛现在开始。

正方同学发言。

展示拓展资料中的《小明和妈妈》

故事中小明的妈妈打了他，你难道说妈妈不爱他吗？其实可能正相反，就是妈妈太爱他了，所以不想把家里的困难告诉他，但当时打他，可能是实在没办法。但我方也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。

反方同学发言。

正反方激烈地辩论。

教师小节：正方同学的那个故事很感人，反方同学说的也不差，父母打孩子不是不爱孩子的行为，只是教育方式有些错误。但我也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。

现在我来给大家看一段动画，大家来评一评小兰做得好不好，如果是你，你会怎样做？

教师小结：小兰把蛋糕给妈妈吃，说明她已经理解了父母的养育之恩；小明把骗妈妈的钱还给了妈妈，说明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸妈妈是爱我们的，那我们是不是也要把同样的爱献给父母呢？那现在就请各组说一说怎样把爱献给父母。

板书：理解爸爸妈妈

三、怎样爱父母爸爸妈妈

学生回答。

播放录音故事：《看谁做得好》。看看是不是和我们同学做得一样好。教师小结：瞧，故事里做到的，同学们也都做到了。在家里听妈妈的话，不惹妈妈生气；好好学习，让父母高兴；出门时要告诉父母一声，回来时要叫爸爸妈妈； 吃东西时要先想到父母。

板书：爱爸爸妈妈

四、为爸爸妈妈做一件事

游戏：从今天以后，我们一起来做一个游戏，那就是每天为爸爸妈妈做一件事，能始终坚持不懈地同学就是最后的胜利者。

板书：为爸爸妈妈做一件事

五、探究活动 说说我的爸爸妈妈

2、亲亲热热一家人

教学目标：

1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学重点：

学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学难点；

能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。教学过程：

一、引入课题

1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

2、出示课件：小朋友们，你们好！我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？

3、师：我们的这位新朋友是‚开心果‛，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？

4、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？

二、了解家人

1、师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：

（1）请说出孩子的生日

（2）请说出爸爸、妈妈的生日

（3）请说出孩子最喜欢吃的水果

（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果

（5）请说出孩子最喜欢的玩具

（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

2、师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是‚家人因我而快乐‛。

三、家人因我而快乐

1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？

（学生回答）

2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）

3、师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？

板书：我为家人添欢乐

四、我为家人添欢乐

1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像

2、设置情景表演

师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？

（1）出示题目：

爷爷闷了

奶奶病了

爸爸下班

妈妈洗衣服

以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）

（2）分组排演

（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？ 五 美丽的向日葵

1、师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

2、开心果小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见！

3、让我自己来吧 教学目标 认知：

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。情感：

愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。行为：

自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。

教学难点：自己的事情自己做的重要性。教育过程：

一、说一说（‚说一说‛中的内容）。

提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？

师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。

二、学一学：（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。）师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。

出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）

师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。

1．说一说：春生现在该做什么了呢？（出示衣服，并贴春生穿衣图）他等着别人帮忙了吗？

板书：不等 帮忙 自己 穿（衣服图）

春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？ 2．小结：

穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。过渡导语：

还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。

出图2（活动图）

师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。

１．提问：他用别人帮忙了吗？

板书：不用 帮忙 自己 系（鞋带图）

他为什么不用别人帮忙呢？那如

果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？

师：我们自己的事情应该自己做，不用别人帮忙，这样在生活中会感到很方便。就在春生系鞋带的时候，从远处飞来两只小鸟（出示小鸟图）。小鸟见春生自己系鞋带，会夸奖他什么呢？旁边的老师，同学为什么笑了？

过渡导语：

由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？

出图3（活动图）

１．提问：

图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？

板书：不靠 帮忙 自己 洗（袜子图）

妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？

２．小结：

春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。

３．提问：

妈妈和太阳公公为什么笑了？

师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！

出图4

1．同桌互相说说：

你知道老师和同学在夸春生什么吗？

２．小结：

他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。

第四单元 我们一起迎新年

1、快乐的冬天

教学目标

1.了解冬天的一些气候特征，学会观察、了解周围的环境变化，形成探究的兴趣。

2.了解冬季简单的卫生保健方法，培养初步的生活自理能力。

3.通过观察、建立侦察队记录、小记者会、破‚冬日之谜‛等活动探索问题，形成科学的态度。

4.知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的，初步培养多角度看问题的意识和创造性丰富生活的能力，增添冬天里的快乐。教学时间：2课时

第一课时

一、活动目标：

1、通过了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色，激发学生热爱祖国的山山水水，热爱家乡一草一木的情感。

2、通过组织开展如观察家乡冬天气候特征和动植物变化的活动，鼓励学生积极主动地参与这些丰富多彩而又有意义的实践性活动，同时在活动中培养学生的良好的行为习惯。

3、通过探讨‚我的发现‛和破‚冬日之谜‛，指导学生在探索问题的过程中获得体验，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。

二、重点、难点：

了解冬天的特征，通过让学生对冬天特有景色的寻找，从而激发学生热爱生活，热爱大自然。

三、学生准备：

1、在日常生活中留意观察周围花草树木和小动物的变化，观察人们穿戴的变化。

2、每人准备一盒水彩笔。

四、教师准备： 利用网络资源等收集各地有关冬季来临的信息及有关冬天的自然和人文景观的照片、图片、音像资料，制作反映四季、冬天景色、雪形成的多媒体课件。

五、〖活动过程〗

(一)创设情景，激趣导入。

1、导入：小朋友，大自然像一位小画家，把每个季节都打扮得分外美丽。一年四季，季季美丽。下面，就请大家和老师一起欣赏四季的景色吧！播放课件《我的四季》。（同学们兴致勃勃地看）

2、师：小朋友，那么你知道现在是什么季节吗？生回答。

3、师：是啊，冬爷爷已悄然走来了，让我们走进今天感受迷人的冬天。(二)走进冬天，感受冬天。

1、课件冬天的图片，并附有配乐诗朗诵《我爱冬天》。我爱冬天

我爱冬天，那六瓣的雪花，是冬爷爷送给我们的礼物。

我爱冬天，那小朋友堆的雪人，是圣诞老人给我们带来的欢乐。

我爱冬天，那一片雪白的世界，是小朋友们的游乐场。

我爱冬天，是一件件五颜六色的棉袄，给雪白的世界增添了色彩。

我爱冬天，那洁白无暇的冬天。

今天，我们就来讨论一下冬天你发现了什么？上一周，小朋友们都去找冬天了，并且今天我们也欣赏了冬景，现在请你们在四人小组里说一说，你找到的冬天是什么样的？

2、我的发现

（1）谁愿意上台来把自己的发现说给大家听。生1：我的手变粗了，晚上睡觉又痛又痒。生2：我穿上了毛衣。

生3：每天早上妈妈都给我擦面霜。生4：爸爸给我买了新的羽绒衣。生5：妈妈洗完衣服手通红通红。

生6：早上，田里的稻草上有白白的一层。生7：我觉得嘴唇很干裂，好难受。

（2）我们再来看看冬天里还有哪些奇妙的现象？在生活中你肯定有许多问题。

学生讲述自己发现的奇妙的现象及问题： 雪球为什么越滚越大？ 大树为什么光棒子了？ 冬天为什么有糖葫芦吃？ 冬天为什么看不到青蛙？

堆起的雪人为什么过几天会没有？

〃〃〃〃〃〃

师：其实，冬天已经来到我们身边的每一个角落，从天空到大地，从树枝到草丛，从花朵到果实，从我们的家到校园等，到处可以找到冬天的影子。上节课我布置同学们分组观察冬季的景色，收集资料，今天就让我们走进校园的冬天去体验一下。

（3）科学侦察队

ａ、组织学生建立‚小小侦察队‛。花队：观察花。雪花队：观察雪。

青草绿树队：观察花草树木。冬眠队：观察动物的变化。

b、分组行动，15分钟回教室。c、交流、汇报收集观察结果。

花队：梅花开了。菊花、桂花、玫瑰都谢了。雪花队：雪有六片花瓣。

青草绿树队：草坪的草干枯了，大部分的书树叶都落了，只有松树、柏树、冬青树四季常青。

冬眠队：青蛙它在冬天钻进河边的泥土里睡大觉，直到春天才钻出来。蛇是在洞穴中集体冬眠的。小燕子、大雁、丹顶鹤、天鹅，冬天南方天气温暖，有丰富的食物，都要到南方过冬。

（4）贴画：

i.小朋友可真本领，冬爷爷一来，北风呼呼地吹着，天气寒冷，小草黄了，树叶落了，松树、柏树依然如此，梅花张开了笑脸……这么多发现，请同学们还是按原来小组把它画下来贴在书本50页我的发现栏中。

ii.同学们分小组画画。（配乐）生贴画

（三）黑猫警长破《冬日之谜》

1、多媒体出示雪花，师述，小朋友，刚才我们提了这么多的问题，现在小组讨论：（1）雪人为什么太阳光一照就不见了？（2）雪形成的原因呢？（3）动物们都跑到哪里去了？

2、反馈，汇报，多媒体演示雪形成的过程： 水滴——太阳——水蒸气——云——冷空气——雪花

3、森林探密，了解动物冬眠。

（1）、在这么冷的冬天里，小动物们是怎样过冬的呢？舒老师带你们去森林王国看看（看课件演示，引导说说看见了什么。）

（2）、你有没有发现谁不见了？对呀，青蛙和蛇去哪里了呢？（3）、到底是谁的想法对呢？我们来听听熊博士的话。（4）、你还知道其他的小动物是怎样过冬的呢？

（5）、小结：森林王国里的动物们有的喜欢冬天，有的不喜欢冬天，但是它们都会用各自不同的办法来安全地度过冬天。

（四）聪明谷：我们的记录 最后欢迎大家来到聪明谷，来了解一下我国大部门地区冬季都比较冷，一个特别的地方是东北三省，但南部一些地区却是温暖的，如全年无冬的海南、台湾、香港等。（出示几个有代表性城市的图片）

（五）在：《快乐冬天》歌声中结束活动。

一（1）班的小朋友真了不起，希望同学们过一个快乐的冬天。

快乐的冬天（第二课时）

一、教学目标：

认知目标：了解冬季生活常识，获得必要的冬季保健知识。

技能目标：学会在寒冷的冬天如何保护自己，提高参加体育活动的积极性，体验冬天生活的快乐，过个健康的冬天

情感目标：通过学习冬天的诗歌，体验冬天的与众不同，过个快乐的冬天

二、重点和难点：

掌握冬天的保健方法，能积极、勇敢地参加各种健身活动；喜欢冬天，不怕冷。

三、教学准备：

收集冬季运动图片，上网查找冬季保健知识，歌曲。

四、教学过程：

（一）小小记者会，‚苦乐冬天‛对对碰。

1、导入：上节课，大家都认识了冬天，有了自己眼中的冬天。知道了冬天的很多特征，你们喜欢冬天吗？同学们，学校小记者站听说我们班孩子在开展冬天的活动，就派来了5名小记者采访我们，让我们来回答一个问题‚冬天是快乐的，还是烦恼的？‛让我们表示欢迎吧！（鼓掌）五名小记者戴上小记者帽，手拿话筒上台。

2、五名小记者采访开始。‚你好，我是一名记者，请问你喜不喜欢冬天，为什么？喜欢，说说自己的理由；不喜欢的，也说说理由。‛

3、汇报采访情况，多媒体出示不喜欢的理由：（1）长冻疮（2）经常感冒（3）咳嗽

（4）嘴唇干裂（5）冷

出示喜欢的理由：

（1）堆雪人（2）滑冰

（3）打雪仗

（二）快乐冬季保健院

师：哎呀，刚才记者采访到冬天有这么多的苦与乐，让我们一起到保健院看看。请保健医生来开开药方，把冬天的不愉快从身边赶走。（多媒体出现保健院，师扮演医生。）师：小朋友，欢迎你们来到这里，有什么烦恼，我会帮你们赶走。

生1：你看，我的耳朵上也生了冻疮，怎么办？ 师：买了冻疮膏，每天擦就好了。生2：嘴唇干裂。谁知道应该怎么做？ 师：用唇膏。

生3：冬季气候干燥，常常使人感到鼻、咽干燥不适，怎么办？

师：如果能吃些生津止渴，润喉去燥的水果，会使人顿觉清爽舒适。冬季有保健医疗性质的水果，要数梨和甘蔗了。此外，适于冬季吃的水果还有苹果、桔子、香蕉、山楂等。

生4：怎样才能预防疾病？

师：建议你们多多运动。还要告诉大家几条过好冬天的小秘诀，可要听好了：

（a冬天要做到早睡晚起 b要保持室内、床上空气流通 c要常到户外活动 d、要合理饮食）这些大家千万要记住了。

〃〃〃〃〃〃

小结：冬天，确实有很多烦恼，但是，我相信，小朋友们一定能行，勇敢一点。

（三）快乐过冬天

1、师：医生建议解决冬天的烦恼最好的办法就是运动，那么我们应该参加哪些体育运动好呢？如何快乐地度过冬天呢？说说对付寒冷的方法，小组内展开讨论。

学生讨论，教师巡视。学生们各抒己见，讨论非常热烈。我引导学生先交流自己生活中真实的体验，学生们都说对冬天的寒冷确实有畏惧心理。

想出对付寒冷的好办法。学生有的说要多穿点儿衣服，有的说要天天早起锻炼身体，还有的说要多出去做游戏、玩耍……你一言，我一语，互相补充，互相出主意。看着他们兴高采烈的样子，我觉着他们已经取得了初步的胜利，已成为心理上的小勇士了。

小组发言。

生1：我们组的讨论结果是，不能害怕寒冷，越怕冷越冷。

生2：我们组认为多到外面锻炼身体是对付寒冷的好办法。

师：哪组有和他们不同的意见？

生3：出门要戴上帽子和手套。

生4：要勇敢，多出去玩一玩。

……

讨论结果：

（1）.冬天不能被寒冷吓倒，越怕冷就越冷，不敢出门，越怕写字。

（2）.冬天应该锻炼身体，就不会经常生病了。

（3）.要穿暖和的衣服，做好保暖工作。

（4）.课余时间多出去玩玩，做做游戏。

师：冬天都有什么适合我们的运动呢？

生：跳绳、跑步、踢毽子、踢沙包、打乒乓球等。

多媒体显示：学生在上学、放学的路上全副武装的照片，老师在雪地里的照片，学生在冬季运动、游戏图片。

师：看，在冬天我们可以做这么多种运动和游戏，多好玩啊！如果下雪的话，就更有趣了！

‚下雪‛这个话题更加引起了学生对冬天的兴趣，显得非常兴奋。

生：下雪天我们可以打雪仗、堆雪人、滑雪……

师：冬天，有许许多多的乐趣。要想快乐地度过冬天，我们必须做怎样的孩子？

生：勇敢的孩子。

师：同学们还怕冷吗？

生：不怕冷了，我们喜欢冬天！

师：让我们为自己鼓鼓劲儿吧！好下面我们到操场上活动活动15分钟后回教室。

2、游戏场

（1）带学生到操场上去运动。

学生们高兴地到操场上，教师先带领学生进行准备活动，然后让学生体育锻炼，自由组织。学生们有的做老鹰捉小鸡游戏，有的跳绳，有的踢毽子，有的跳皮筋，有的做老虎捉山羊的游戏。（2）运动后，请学生谈感受。

（四）小小朗诵会

师：小朋友，冬天这么美，这么快乐，让我们留住冬天，留住快乐。播放《留住冬天》的录音，（欣赏小诗），让我们也来当一回小诗人，读好这首小诗，（师生一起朗诵小诗），朗诵诗《冬天属于我》可让学生自由发挥，加上动作表演。学生情绪高昂，自信而乐观。

冬天属于我

冬天虽然冷，可它属于我。那回到河边，我去堆雪人。一看忘了装耳朵，你说有多乐。冬天冬天冷冬天，冬天属于我。冬天冬天冷冬天，冬天乐趣多

师：圣诞爷爷听到了我们深情的呼唤，他来了（出示圣诞爷爷：小朋友们好），快和圣诞爷爷打招呼呀（师生：圣诞爷爷，您好！）

（五）总结：小朋友，让我们一起在冬爷爷的阳光下，做游戏，练身体，开开心心、健健康康地度过冬天，响起歌曲《We wish you Happy Christmas》，让我们一起期待圣诞节的到来。

五、板书设计： 快乐的冬天

2、欢天喜地过新年

教学目标：

认知目标：

了解一些有关新年的知识和不同地方迎庆新年的不同方式； 情感态度价值观目标： 感受喜气洋洋的节日气氛，体会节日的热烈与美好；

在活动中发展人际交往能力，培养学生创意，设计与制作能力； 行为目标：

会正确使用剪刀等简单工具，并尝试用废旧物品制作贺卡； 通过赠贺卡表达祝福语的活动，认识其中蕴含的亲情和友情;

四、教学准备： 教师准备：

1、多媒体计算机；

2、FLASH课件《新年到》；

3、世界各地庆祝新年的录像资料及图片；

4、本校历年庆祝元旦的照片；

5、背景音乐及歌曲《新年好》；

6、珍藏的学生赠送的贺卡一张。

学生准备：

1、搜集不同年份的日历；

2、准备自己在幼儿园或家中以往新年活动的照片或资料；

3、收集新年收到的贺卡；

4、自制贺卡所需用的原料和工具。

五、教学过程：

（一）、走进新年，认识新年

1．小朋友们喜欢看动画片吗？今天，老师给大家带来一个非常喜庆的动画片，一起来看看吧！（播放FLASH动画）

片中喜气洋洋，锣鼓喧天，鞭炮声声是什么日子呀？（新年到了）是啊！新年快到了让我们一起来迎——新——年！（贴板书：迎新年）2．新年又叫元旦，是哪一天呢？（一月一日）（板书：一月一日

元 旦）

教师出示日历，边指边说：今天是12月15日，再过十五天就是12月31日2006年的最后一天，（翻日历）旧的一年就结束了，我门将迎来新的一年，哪年呀？（2007年）2007年的元旦是哪天呢？（教师拿一本2007年的日历指到一月一日）2007年的一月一日是2007年开始的第一天，我们叫它2007年的元旦。你能从你的日历中找到元旦这一天吗？把你找到的用铅笔圈起来。谁愿意到前面跟大家说说？并说出是哪年的日历？ 小结：不论是那一年的一月一日都是元旦。

（一）了解各地迎新风俗

1.元旦是全世界共同的节日，是全世界共同的新年，这一天人们都会用不同的方式来迎接新年的到来，让我们一起看看世界各国是怎样迎新年的。

（播放录像资料：A.人们在澳大利亚悉尼歌剧院上空放焰火庆祝新年的到来；B.日本的大批市民前往明治神宫为新的一年祈福幸福平安；C.瑞士人民用运动——滑雪来迎新年；D.西班牙人民以传统的斗牛迎庆新年；E.中国香港、澳门南湖湾、四川、新疆迎新年盛况；F.在中国北京，人们敲响中华世纪坛的大钟，送去新年的祝福；F.北京——鼓楼，人们击鼓迎庆新年；）

2.人们都沉浸在新年欢乐的气氛中，我们学校也不例外，每年都以联欢活动迎庆新年。

（幻灯片：历年本学校及各班迎新年联欢的照片，伴有新年喜庆的音乐，教师加以对照片内容的介绍）

3.大哥哥大姐姐们唱歌跳舞迎新年，你们在幼儿园是怎样迎新年的？可以把你元旦时的照片带给大家看（指名回答问题并展示照片）

4．2007年的元旦快要到了，今年你们打算怎样过新年？你想表演什么节目？想怎样布置教室？

（小组讨论，每组一代表汇报）

小朋友的建议真不错，回去准备准备，下节课我们一起来布置教室，开联欢会，在新年到来的时候我们不仅要用这些形式欢庆新年，还要给好朋友、家人送去祝福，这些祝福该怎样送给他们呢？我们可以……（手势）打电话、送礼物、送贺卡、发邮件……

你见过哪些贺卡呢？谁带来了？让大家分享你的喜悦，里面写了些什么？读出来听听。高老师这儿也有一张贺卡，.这是我以前的学生送的，（深情的介绍这张贺卡的含意.）这张贺卡我已经珍藏了好多年，仔细瞧瞧，这张贺卡和你们的有什么不一样？

小结：它是利用碎布头、棉花、树叶……做成的，用废旧物品制作贺卡，还能保护环境呢！亲手制作的贺卡更能表达自己的心意。

（三）、制作贺卡，送出祝福

1、你们想不想自己也动手制作一张贺卡呢？（出示筐子）做贺卡的时候，咱们要用到（胶水）、（纸片），还有其它一些材料如棉花、碎布、毛线……还要用到什么？（剪刀）使用剪刀还要注意安全，谁能把剪刀正确的递给老师？你这样做多危险，会擢到别人。还有谁会？这样递剪刀才是正确的，接过剪刀后还要注意刀口向下以免伤了别人。你们会用了吗？使用工具时，互相礼让，小朋友有困难，可以互相帮助，用剩的材料要放回筐里……，做个讲卫生的孩子。

做好贺卡后还要写上什么？你想写什么？大家就发挥想象，把贺卡装饰得漂漂亮亮的，开始吧！（放音乐）（制作过程）：

① 色彩：小朋友快来看，这张贺卡五颜六色，真鲜艳漂亮极了！你真棒！

② 图案：大家看，这张贺卡真特别，……是用……做的，你叫什么名字？吴老师记住你了，真是个聪明的孩子！

③ **小朋友真乖，用剩的材料及时放回筐里，你看他的桌面多整洁呀！

④ 你看，这两个小朋友能互相帮助，你们遇到困难，也可以向老师和小朋友请教。

结束：没做完的没关系，下课还可以继续做！

2、过渡：小朋友真是心灵手巧，都把做好的贺卡举起来让老师们看看，那这些贺卡要送给谁呀？你要对他说写什么？谁愿意上台给大家说说？

①送给同学：**在吗？你亲手送给他吧！你收到后，高兴吗？要对他说什么？真是个有礼貌的孩子。

②送给妈妈：真是孝顺的孩子。相信妈妈收到你的礼物一定会很高兴的。

③送给高老师：送给我的！太高兴了，谢谢，我一定会好好珍藏的！

3、送出贺卡 手中的贺卡还有要送给班上小朋友的吗？那你们就送吧！（音乐响起）《新年好》

（五）、总 结

时间过得真快，高老师和小朋友们渡过了最难忘，最快乐的40分钟，谢谢小朋友们，现在，我们起立面向听课老师，向他们拜个早年，说一声：新年好！高老师也代表所有的听课老师祝小朋友在新的一年里学习进步，天天快乐！

活动目标：

１、引导学生回顾一年的生活，体验成的快乐。２、鼓励学生有梦想，并愿意为实现梦想而努力。３、初步学会有计划、有目标地安排自己的寒假生活。４、学会安全、健康地度过寒假生活。活动过程： 第一课时：

一、聊聊心情。

师：前几节课我们一起感受了一个快乐的新年，大家都长大了，那这一年过得快乐吗？ 生：快乐

师：是不是有很多快乐的事啊？那我们几个小朋友一起说说，是不是我们有些快乐的事情是一样的，好吗？

1、小组说一说。

2、全班交流。

（1）我最快乐的一天。（2）我最要好的同学。（3）我最得意的一件事。（4）我最伤心的一见事。

3、明 年 会 更 好 师：我们在这一年里认识了那么多的朋友，有那么多让你们快乐的事，当然也有几件事让你们伤心了，那现在你最想说什么呢？

二、聊聊愿望。

1、出示神奇的七色花。（课件）

师：想不想明年过得更快乐？（想）有一朵神奇的七色花，能帮助我们实现七个愿望，明年你最想她帮你们实现哪些愿望呢？

2、趴在桌上伴着音乐想一想。（课件伴乐）

3、全班聊一聊

（老师可以把大家普遍希望的在七色花的花瓣上写下来，如果明年可以帮助实现的就帮助实现，感受七色花的神奇。）

三、传达祝福。

1、同学之间。

2、老师为学生送上祝福卡片。

第二课时：

一、制定寒假生活表。

1、集体聊一聊。

师：寒假马上就要到了，开心吗？（开心）那你们觉得寒假里可以做些什么呢？（1）生畅谈。

（2）多媒体出示部分图片，丰富学生的认识。（打球、扫地、做手工、喂鸡、浇花等图片）

2、小组动手定计划。

（1）师：那寒假里到底准备怎么做呢？我们家住在一起的小朋友或者好朋友坐到一块儿好好商量商量，我们寒假里的时候可以一起做，好吗？不会写的字可以写拼音。

（2）写下寒假生活计划。

3、全班交流。

（老师要即使肯定那些切实可行的计划加以肯定。）

三、做做小小评判员。师：刚才我们小朋友都认真制定了寒假计划，我们寒假里要照着计划好好做，这样啊，我们的寒假一定会过得很快乐，很有意义。你们看这几个小朋友过得快乐吗？我们要不要想他们学学呢

1、出示课本上的六幅图。（1）同桌商量评一评。（2）全班交流，说说为什么。

4.一年级下册品德与生活教案 篇四

品 德 与 生

活 学 校：班 级：拟备人：教 案

一年级下册品德与生活教案

一、学生现状分析：

一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不 断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材的知识系统和结构：

大致可分为：我的好习惯；我和大自然；我爱我家；我们在一起。

三、教学目的

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。

教学重点：

1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

2、培养学生关心、爱护同学的品质。

教学难点：

形成正确的行为习惯。

四、教学中的主要措施：

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

五、课时划分

我的好习惯 10课时

我和大自然 10课时 我爱我家 10课时 我们在一起 10课时

第一单元 我的好习惯

第一课，我们爱整洁 教学目辬：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书 本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：

一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辪）梳得真整齐??他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）② 指定学生复述自己平时的做法。②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计： 按时起床：穿衣、洗漱 在家里整理房间：叠、铺、掸、抹

第二课，我们有精神

一、教学目辬：

1、养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。

2、能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3、知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

二、教学准备：

1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。2.教师准备：

（1）教师精神的照片及故事。

（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中 的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导

三、教学过程

活动一：绘本故事《谁精神？》

导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。

小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二：我们真精神 出示任务：“精神”的我是什么样？ 反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。

1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？

2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的 场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？是因为他们是大人吗？是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。

3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。

（板书：我们真精神）

小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

第三课，我不拖拉

一、活动目辬要求：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从 抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动时间安排：活动过程： 活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会。

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是??”

第四课，不做“小马虎” 教学目辬：

1.做事情有认真负责的态度。2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点： 知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体 课件、视频。

教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今 天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我 们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？

（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真

不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行——克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心?）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花并说一句表扬他（她）的话。活动三：游戏考验——练认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）

（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一辫）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果 小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

第二单元 我和大自然

第五课，风儿轻轻吹 课前准备

1、制作风车

2、收集表现风存在的物品、羽毛、扇子、蜡烛、香等。

教学过程

一、激趣揭题

师:老师给大家带来几个谜语，开动小脑瓜，看谁是猜谜大王。(课件出示、①、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。②、看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。)指名读。

生:风

师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。

[ 设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。]

二、新授

(一)风儿在哪里

1、出示图片，找找风在哪里、师:风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找一找吗？

①分组找找，说一说。

②集体交流，指名说。教师适时引导补充。(风娃娃把风车吹得转起来了。风娃娃把 吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天……)大家真聪明。

2、我们校园中有风娃娃的身影吗？(红旗飘动、树枝晃动、头发被吹了起来)[设计意图、本环节让学生了解风存在我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。]

(二)和风儿一起玩

大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。

1、造风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。

2、玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。风娃娃和大家玩的真开心。

三、总结

四、作业。和家长一起画风。

[设计意图、用有趣的游戏让学生真切地感受风的存在。同时让学生感受学习的乐趣。]

板书 5 风儿轻轻吹、风车转动、树枝摇晃、风娃娃、红旗飘动

第六课，花儿草儿真美丽 教学目辬：

1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解 并爱护花儿草儿这样的小生命。

2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。3．能够在与大自然相处时保护自己。教学重难点：

重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。

教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：

寻找植物，记录美丽

除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。21教育网

交流体验，发现生命

地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？

爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为

四、花草面前要小心

1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情

2、指导学生如何避免这样的伤害发生

3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”

花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?

花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液 中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。

第七课，可爱的动物

教学目辬：

1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。

2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。

3在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。

教学重难点：

重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、我喜欢的动物

1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

2、小组内讨论自己喜欢的动物。

二、我和我的动物朋友

1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。

2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。

3.教师总结发言。

三、怎样才是真喜欢

1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”

2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受伤害

1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。

3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。

第八课，大自然，谢谢您

教学目辬

1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

2、通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成 长，整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。

教学重难点：

重点是利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

小手拉大手，追根溯源

诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

畅谈对诗歌的领悟。

布置任务。

让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩。2-1-c-n-j-y

以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。

教师相机点评、引导。

畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。

大自然中的快乐

师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多；齐诵教材第33页的小诗；绘本共读；

第三单元 我爱我家

第九课，我和我的家

教学目辬：

了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。

教学重难点：

重点是让学生感受到与家人之间的亲情。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何渡过的。

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进而引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。

我的家庭树

师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。

设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽生回答自己与家人长得相似的地方。

家人的故事

小组分享自己家人的故事

回答自己听故事后的感受、想法！

第10课，家人的爱

教学目辬

体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。

学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重难点：

重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程

一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历

出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。

师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）

二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。

三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱

1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》

学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？

话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？

（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。

（2）教师小结

四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱

1、我手写感恩

教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。

（播放故事《来自天堂的短信》）

感恩进行时

教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！

第11课，让我自己来整理

教学目辬：

懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重难点：

重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、绘本导入——“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共 鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？

二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

3、集体交流；

三、趣味制作——“家务分配器”；

1、家务分配器的妙用；继续读绘本；

2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”；

第12课，干点家务活

教学目辬：

让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现

通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。

教学重难点：

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的 “工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

教学课时：一课时

教学过程：

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇 到困难该如何去克服呢？

三、我们一起合作

1、师：（家务日）中小明做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为小明不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。

第四单元 我们在一起

第13课，我想和你们一起玩

教学目辬：

让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐

培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。培养学生的交往能力和乐群品质。

教学重难点：

引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质。

教学过程:

一、导入

师：课间十分钟同学们玩的很开心吧！你们玩了什么游戏啊？都是跟谁一起玩的？

学生畅谈自己玩游戏时的快乐

师根据学生的故事提炼总结

二、观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐

教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。

三．游戏

1、通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。

2、小组交流解决麻烦的办法。

四、教师总结这堂课。

第14课，请帮我一下吧

教学目辬:

帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。

使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重难点:

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.教学过程:

创设情境导入

教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”

教师自然引出课题

认识到不是所有的事情都需要求助

1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；

2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要；学生交流讨论，并说出各自的理由；

三、“温暖接力棒”；

1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发；

2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图；

3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过；

4、学生交流已有生活经验；

第15课，分享真快乐

教学目辬：

帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。

引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。

帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

教学重点：

重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。

教学过程：

教师创设情境导入

师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？

生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕

师：大家都知道啊请品尝过的同学举手

师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们 和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。

读绘本，帮助学生理解什么是分享。

教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。

三、连环画

1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。

（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）

师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？

（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。）

和人分享时，还有什么需要注意的呢？

学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。

第16课，大家一起来

教学目辬：

引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。

引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。

指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。

教学重难点：

指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。

教学过程：

一、《为啥合作不下去》

1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》

师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）

生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。

师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？

生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。

师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目辬，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）

2、开展游戏活动。

二、开展比赛活动

1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。

（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）

教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。

2、教师检查活动结果

总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。

开展第二轮游戏活动

交流游戏结果

分别采访胜利小组和失败小组的经验

5.一年级上册品德与生活教案 篇五

1.能用各种方式介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。2.能够与同学和老师共同学习、劳动、游戏，体验集体生活的愉快。

本课地位：引导儿童体验集体生活的愉快。帮助儿童解决游戏中遇到的各种矛盾，体验到与同学同游戏，成功交往的快乐。

教学重点：

引导儿童体验集体生活的愉快。教学难点：引导儿童体验集体生活的愉快

学生分析：学生大部分是独生子女，缺少与同伴玩耍的机会和体验。

活动准备：

课前让学生回忆一个“我和同学的故事”。教学过程：

开课：同学们，今天这节课，我们探讨的话题是“我爱我的集体生活，因为集体生活是愉快的。”

一、检查上节课布置的作业。

老师：首先，我来检查一下上节课布置的作业。请同学们回答一下问题——

（1）什么是“集体”？什么是“集体生活”，它有哪些好处？

（2）你热爱你的班集体吗？为什么我们要热爱我们的集体，积极参加集体生活？

二、老师小结学生的认识，并引导加深学生的认识。

老师：通过同学们的发言，老师能感觉到大家对集体生活是有一定的认识。但是，理解的还不够深。这里，老师来和大家探讨一下。

1、首先请大家听一个故事《猴子捞月》。

问：从这个故事中，你认为自己学到了什么知识呢？故事中的猴子们是怎样捞月亮的？如果它们不合作或者它们没有这个集体，是小猴子“淘气”一个人捞，它能捞上来吗？

2、老师举例并小结引导。

（1）一个人生活在世界上，不是孤立的，单独的；世界不是由一个人组成的，而是由千千万万个你、我、他组成的。我们的生活中势必就要学会与人合作，集体生活。这就像工厂，学校，医院……等等许多单位都由很多的人组成，分工协作，才能把这些工作作好！

（2）集体生活因为人多就也给我们的生活带来了许多乐趣。比如同学们的集体生活就很丰富，你们可以拔河、接力赛、开运动会、课间玩打沙包……等,这些活动如果没有集体是无法开展的.(3)集体生活因为人多,常常也增长智慧。遇到困难好解决。正如人们常说的：团结就是力量、众人拾柴火焰高、三个臭皮匠能顶一个诸葛亮。（这就像小蚂蚁搬家、我们去年的捐款活动。）这个地方可以体现课程的整合，结合语文第三册的教材：有关合作的谚语。

正因为如此，我们要热爱我们的班集体，积极参加集体活动。下

面，老师将带着同学们从“集体生活真愉快、班集体真温暖、人人有长处，合作力量大”等几方面具体感知集体生活的好处。

三、体验集体生活真愉快。

1、首先我们看看书上P2-P3为我们展示了哪些愉快的集体生活。（接力赛、越野赛、三跳运动会；上课时的开火车游戏，击鼓传花游戏……）

2、除此以外，你还觉得集体生活有哪些令你感到愉快？（学生自由说，老师随机总结。）

3、小结下课： 班集也是我的家 教学目标：

1.和老师、同学相互交流在集体中生活的感受。2.与同学团结友爱，互相帮助。

3.认识到每个人都有长处和短处，各人有个人的特点，每个人的能力各不同。

4.能与同学合作，共同做事。

本课地位：让学生体验到集体生活的愉快后，引导学生谈感受，体验集体的温暖。进一步明白合作的力量最大。

教学重点、：

引导儿童交流在班集体中发生的同学相互帮助、相互关心的事件，并通过活动让儿童体会

集体生活的力量大。

教学难点：通过活动让儿童体会集体生活的力量大。

学生分析：学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，缺乏合作精神。

活动准备：网上收集《长颈鹿和小羊》的故事，做“合作方法”的幻灯片。

教学设计：

同学们，上节课老师同大家讨论了“我爱我的班级体之一------集体生活真愉快”的话题。这节课，我们继续讨论“我爱我的班级体之二------集体生活真温暖”。

一、讲故事《温暖》，帮助学生理解“温暖”的意思。

老师：为什么说“集体的生活真温暖”呢？这里，我们先来听一个故事。（放录音或老师讲）

问：故事中的这位清洁工为什么感到温暖?为什么感到心里有一股暖流流过? 老师:这就是温暖,当一个人被别人关心时,遇到困难有人帮时,我们就会觉得心里很温暖。

二、学生回忆自己在集体生活中体验到温暖的事。

老师：那么同学们在自己的班级生活中也会遇到这样那样的开心的、不开心的事，在这些事情解决中你也体验到了温暖。

1、我们先来看看书上P4-P5给我们提示的集体生活有哪些方面令我们感到温暖？

（1）学习上：当你有困难时，当你生病时，大家会帮你。（讲苏

做手术大家去探看的事例）

（2）生活上：无论你在家里还是在学校，有什么困难、心事，大家都会帮你。（举例：我们学校给贫困学生捐款的事；）

2、根据书上提示，同学们回忆自己在集体生活遇到什么困难，大家是怎么帮你的？什么事令你感到集体温暖。（可以说学习上的，可以说班务活动中的，可以说上学路上的，家里的……等等）

三、集体生活力量大。

老师：集体生活不仅愉快、温暖，而且要过好集体生活，人人还要学会合作，这样我们就能丰富生活，就能体验到集体生活力量大。

1、为什么说集体生活力量大呢？大家先来看看书上P6页的小调查。（老师：这是北京师范大学的老师们对育红小学2.1班的学生做的一份调查。通过调查我们发现：一个班每个学生都有自己的特长，自己的优点，都能在一些活动中独当一面。）

2、老师：但是学校生活中有许多活动需要大家配合、互相帮助，才能完成。例如：拔河、接力赛、趣味双人走……等,那么我们该如何合作呢?看书P7页的内容。除此以外，你认为还应怎样做，才能合作的更好？

四、本课小结。

老师：好，同学们，通过这两天的学习，通过我们对”集体生活真愉快、集体生活温暖、集体生活力量大“的感知。老师想：大家一定对集体生活的好处有了一定的充分的认识，以后会更加热爱自己的班级体。希望同学们都能积极参加集体生活。

班级小公约 教学目标：

1.结合自己的体验认识到集体中每个人的言行都会影响到整个集体的荣誉。

2.能够用自己的实际行动为集体争光添彩。本课地位：

在学生体会到集体的温暖、愉快的情感基础上，自然转化为行动，我也该为集体作奉献。

教学重点、：

引导儿童体会个人的言行对集体荣誉产生的影响，认识到个人表现与集体荣誉的关系。

教学难点：能够用自己的实际行动为集体争光添彩

学生分析：学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，好表现，集体荣誉感不强。

教学准备：思考：我们该如何为集体添光彩？ 教学设计：

通过三个学期集体生活的学习，同学们对热爱集体生活都有一定的认识。那么，我们要热爱集体生活，就要为集体添光彩。

一、（首先）老师解释——什么事为集体添光彩？为什么要为集体添光彩？

1、为集体添光彩的意思就是为集体做好事，在各项活动中为集体争光。比如：开运动会，我们每个运动员都积极拼搏，不仅为自己

拿名次，也为集体挣“分”——进军“团体总分冠军奖”及“精神文明奖”；不做与集体不利、不光彩的事。例如：早上迟到、不带红领巾、眼保健操不认真做……给集体扣分……等等行为.2、为集体添光彩的意义即集体强大了，你就更强大，集体的荣誉与你的一言一行同进退。试想：你所在的班级如果别人多说不好，你一定也不喜欢；相反，大家都说你坐在的班好，你自己也喜欢这个班；而且，一个优秀的班集体比普通班集体受到的优待也多。比如：班级奖学金，“示范班级体”，老师们也都喜欢这个班，给这个班讲的知识多……等等.二、学生思考如何伟集体添光彩。

老师：理解了为集体添光彩的意思与意义，那么我们现在来思考一下：我们该如何为集体添光彩？你自己如何为集体添光彩？（学生思考——自由发言，小组内——老师小结）

老师从以下五个方面引导学生发言：

（1）纪律方面：遵守校纪校规、不迟到、要戴红领巾、认真做操。

（2）学习方面：上课听讲认真、作业有质量、学习扎实、稳重、积极参加各项比赛。

（3）劳动方面：爱劳动、劳动彻底、劳动阶级。（4）文体活动：加强锻炼，积极参加各项活动。

（5）注重品德行为习惯：随时随地多做好事、拾金不昧、助人为乐。

三、看看书上的内容是如何指导我们为集体添光彩？

四、做小判断，检测学生认识程度。

（1）澄城每次考试考100分，但是从来不愿教同学。

（对）

（2）江江中午在学校吃饭，把吃剩的饭倒在地上，等着同学来扫。

（错）

（3）接力赛上汪汪老走神，结果把接力棒掉了影响了班级的成绩，他还偷笑。

（错）

（4）妞妞放学以后，随手扔垃圾，被风纪队扣分了。

（错）（5）表表拿班里的书回家乱画。（对）

五、本课小结：

我们的班级体就像一个大家庭，老师是家中的爸爸、妈妈；同学们是孩子们，人人都要努力为班级体添光彩。

六、课后练习：写下诺言：我要为班做什么。做成一张大的彩报张贴。

春姑娘来到我身边 春天在哪里 教学目标 ：

1、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点：

1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。

教学难点：懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

课前准备：

1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。

教学课件：

春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。

教学设计

1、复习春天的主要特征

2、介绍在春天里盛开的花朵

3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵

4、借助花体会春天的美丽

5、学习展示、留住春天美丽的方法

懂得赏春活动中应有的行为

6、用学过的方法走近春天、留住春天、展示春天的美。

7、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。

8、设计提示语。

例 脚下留情

爱惜花草

9、走出去发现春天的变化，然后小组或同桌讨论，加深对春天的认识。

10、小结下课： 打扮春姑娘 教学目标：

1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。

2、了解在春天盛开的花朵有哪些。

3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。

教学重点

1、借助花体会春天的美丽。

2、学习展示、留住春天美丽的方法。

教学难点：

1、懂得赏春活动中应有的行为。

2、向周围人宣传环保意识。

3、将学到的知识用于生活。教学准备：课件

教学过程：

将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。

1、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。

2、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。

3、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。

4、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。

5、设计提示语。

6、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。

7、提问

8、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。

9、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。

10、鼓励学生各抒己见。

11、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。

12、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。

13、引导学生设计提示语。

14、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。

15、课后小结： 和春姑娘一起玩 教学目标 ：

1、继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点：

1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。

教学难点：懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

课前准备：

1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

2、录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标

本、《公园一角》的画、贴图描写春天的诗。

教学过程 ：

一、复习导入，引出本课学习内容：

1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为 什么？（板书：春天来了）

2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）

二、认识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征：

1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些 花会盛开？把他们简单介绍给大家。

2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛开的录像）

3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）

4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！

5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？

6、全班交流。

7、请同学们对这些花朵说说心里话。

三、学习展示春天、留住春天的方法：

1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？

3、小组讨论。

4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）

5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

四、懂得赏春活动中应有的文明行为：

1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办“小小设计师”的活动，欢迎大家前去参加。

2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）

3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）

4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在

展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。

6、为空白的提示牌想提示语。

五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：

同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！

六、探究活动

让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。

探究内容：

1、找一找，春天在哪里。

2、讨论，春天里万事万物的变化。

3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。

4、做一做，干花标本。

5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。

七、课后小结： 春天的保健 教学目标：

1、了解有关春天传染病的情况，说出及画出预防疾病的方法。

2、培养幼儿的表达能力。

3、增强幼儿预防疾病的意识。教学重点：

1、了解有关春天传染病的情况，说出及画出预防疾病的方法。

2、培养幼儿的表达能力。

教学难点：增强幼儿预防疾病的意识。教学准备：

1、收集有关传染病的资料。

2、张贴卫生部门有关传染病的宣传资料。

3、准备材料：宣传品、纸、笔。教学过程：

1、讨论：春天气候乍暖还寒，春雨绵绵，潮湿多雾，哪些流行性传染病会出现？（如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘等。）

2、请幼儿讲述自己患传染病的经历和感受、治疗过程等。（如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等。）

3、讨论：疾病预防的方法。（如预防接种，多喝开水，多吃蔬菜水果，留一天起转变增减衣服，要有足够的运动和休息，保持个人的卫生清洁及进食不同营养的食物，以增强个人的抵抗能力；少到公共场所，如茶楼、电影院等。）

4、将所述的预防方法用图画画出，并用简单文字写画出图画内容，制作成宣传品。

5、向中、小班的幼儿介绍和讲述有关的预防方法，也可将宣传品送给他们。

延伸提示

1、在日常生活中提醒幼儿多喝开水，多吃蔬菜水果，留意天气转变增减衣服等。

2、结合打预防针，教育幼儿要勇敢。

3、绘画：《打预防针》。

4、春天气候多变，回直接影响呼吸道黏膜的防御功能，全身的抗病力也会下降；另一方面，各种细菌和病毒也开始大量繁殖，体质不佳时病菌、病毒等就会乘虚而入。

5、儿童体内缺乏维生素A是患呼吸道疾病的一打诱因。儿科营养专家指出，缺乏维生素A就容易患呼吸道和消化道感染，一旦感冒或腹泻，体内维生素A的水平又会进一步下降。维生素A还会降低人体的抗体反应，导致免疫功能下降。维生素A对呼吸道及胃肠道黏膜的保护作用以及保健方法，在众多食物中，最能补充维生素A的当数胡萝卜。

6、要充分吸收胡萝卜，吃法有讲究。科学合理的食用方法有两种：一是将胡萝卜切成块状，加入调味品后，用足量的油炒；二是将胡萝卜切成块状，加入调味品后，与猪肉、牛肉、羊肉等一起用压力锅炖15~20分钟。胡萝卜容易被氧化，烹调时采用压力锅炖，可减少胡萝卜与空气的接触，胡萝卜素的保存率可高达97%。

7、以下是几种小食谱，不仅好吃，还充分保留了营养价值。

什锦煨饭

将鸡蛋加葱花、盐和猪肝末分别炒熟，将胡萝卜、土豆、豌豆煮烂。以上食品连同煮菜的汤，加少许米煮沸，用勺搅动两三次，再用小火焖20分钟。

胡萝卜肉末酱丸子

将胡萝卜擦丝剁烂，加肉末、鸡蛋、淀粉、盐、葱花，调匀，制成小丸子，放入沸水中。

课后小结：

第三单元 我们的节日 我们多么幸福 教学目标：

认知目标：善于发现校园内、生活中的学习活动。

情感目标：初步体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。

行为目标：初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。

教学重点：培养学生积极学习的态度和能力。教学难点：激发对学习生活的爱与兴趣。教学准备：课件 教学过程：

（一）谈话引入

每天早上小朋友们高高兴兴背着书包上学来，说说为什么高兴？

是啊，学校里我们可以学到许多知识。使我们变的更聪明，更能干。所以我们都爱学习。（出示课题）

（二）学校里的学习真丰富。]

1、看56页上的图，小朋友们各在干什么？这些课上，老师会叫小朋友哪些知识？可能会怎么教，使小朋友们学得既快又好？

2、每一节课，小朋友在老师的带领下学知识。我们学校里还有不少像这样的课，比一比，哪个同学发现得多。

3、讨论题

前不久，采荷二小请来了一位交警叔叔给小朋友作有关交通安全的讲座。两个小朋友为这事争论开了。小明认为这是学习，小天认为这不是学习。请小朋友来评评，这是不是学习？

4、从上面例子中大家知道，只要我们有所得，有所悟，有所体验，这些都是学习。那么，请大家回忆一下，我们在学校中还有哪些活动也是学习？

5、小结：学校里的学习真丰富。

（三）生活中的学习真有趣

1、学校是学习的主要场所。然而，要是我们留心生活，时时处处都能学到许多知识。

2、看57页上的图画，想一想，故事中的主人公是如何学习的。

3、他们在生活中学到了这些知识高兴吗？用高兴的语气读出圆圈中的话。

4、把你在生活中学到了哪些知识，是怎样学到的，介绍给小朋

友们。

5、小结：生活中的学习跟学校的学习不一样，没有固定的时间，没有规定的老师，没有人督促你，检查你。生活中处处都可以学到东西，关键在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。

（四）尝试就是学习

1、让学生尝试做赶小猪的游戏（学生以前没有做过）。然后请学生讲一讲收获（游戏做法，实践中悟出的赶得快的诀窍等）

2、看58爷上的图，师讲述这些小朋友在第一次尝试过程中表现出来的不同心情，遇到的困难，解决问题的办法，经历后的收获。

3、小组内交流自己尝试的经历以及收获。（自己打电话，第一次上公园，独自去奶奶家，品尝一样从未吃过的水果------）

4、小结：听10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。尝试让我们经历了不会到会，不知道到知道。所以，尝试就是学习。

（五）课后延伸：在有条件的情况下，试一试其它同学的“尝试”经历。

手拉手过“六一节”

教学目标：

1、知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。

2、简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。

3、学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。

4、能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。

5、知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。

教学重难点：

1、知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。

2、简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。

教学难点：学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。

教学准备：

1、宣传队史的录象

2、收集各国儿童庆六一的有关资料 教学过程：

一、引入

1、看图，激发兴趣：请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。

讨论：（1）画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的？（2）你还看到过哪些庆祝方式？

（3）你有什么想法？

2、分小组交流

3、请准备好的同学来介绍

4、结合自己班级的实际，讨论：我们可以怎样庆祝六一？

二、宣传队史，感受少先队员的光荣

1、观看录象，介绍少先队的历史

2、学习书中的“聪明谷”

讨论：各种队标志的含义，懂得要爱护红领巾，纠正学生行队礼的姿势。

三、动脑美化教室，喜气洋洋庆六一

1、老师提出学校庆六一的计划，让学生讨论提出布置教室的建议

2、教学生制作“美丽的装饰花串”

3、学生推荐美化教室的方法，制定班级计划

四、推荐有趣的游戏，共同策划“六一”活动

1、看图，向大家介绍各种游戏的规则、方法 如：“猜首领”、“夹弹子”、“赶小猪”等。

2、让学生试玩几种

3、推荐几种最喜欢的游戏，策划自己班级的“六一“活动

五、了解世界各国儿童节

1、向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”

2、请学生来介绍知道的其他国家的儿童节

3、交流后谈感想

课外延伸：

*请学生用日记、诗歌或图画记录下这值得记忆的一天，利用班会课交流

*出好一期“快乐的六一”黑板报，留下庆“六一”的欢乐场面

快乐的一天

教学目标

认知目标：知道良好的学习方法和习惯有倾听、观察、动手尝试、不懂就问、坚持训练等，明白多渠道多途径的学习，才能丰富自己的知识，提高学习的质量。

情感目标：知道要养成做事按时、专心的好习惯。明白按时和专心又是相互关联的，以按时的态度要求自己，做事就会专心；专心致志地去做一件事，也就不难做到按时完成。专心学习，按时完成学习任务，才能体会学习的快乐。

行为目标：尝试通过多种途径进行学习，培养按时完成作业、做事专心的学习品质。

教学重点：了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试通过多种途径进行学习，培养按时完成作业、做事专心的学习品质。

教学难点：明白按时和专心的关系——以按时的态度要求自己，做事就会专心；教学准备：

1、观察学生的学习习惯，搜集学生学习的基本途径和方法。

2、每个小组带一盒彩色积木。教学过程；

（一）、创设情境，导入新课。

教师出示一个积木搭成的造型。小朋友，这是什么造型？你知道这是怎么搭出来的吗？

小朋友试试，你也来搭搭这个造型吧！等会儿请你告诉大家你是怎么搭的？

（二）、分享成果，整理方法

1、各组展示自己的作品。

2、交流各自的方法：动手试一试，看看说明书，看会搭的人先搭，问别人怎么搭……

3、老师小结过渡：是啊，动手尝试、自己看书、请教别人，这些都是学习的好方法。

4、当你想学会一个生字、解决一个难题时，你通常会用什么方法去学会？小组讨论。归纳一下“会学习”的方法。

5、汇报方法。归纳板书：认真倾听 仔细观察 动手尝试 经常提问，坚持练习请教他人，一起讨论 与人合作，通过网络••••••

6、平时，你最喜欢用哪种学习方法？请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况，教师可相机进行种学习指导，帮助学生了解不同学习方法的用处，尝试使用不同的学习方法。

（三）、讲述故事，发现途径。

1、请学生自行选择课文上的一张图，讲述图的内容，编成一个小故事。

2、假设故事的主人公不变，他们之间还会有哪些故事？

3、课件小统计：列一张可以求教的对象的表格。除了课本中列

出的老师、父母、同学、书本、网络，可以求教的对象还有很多，如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体，如亲戚、朋友、邻居等人。大人当中细分一下，还可以有警察、护士、医生、买菜的、看病的、修车的、司机、补鞋的等等——我们身边充满着可以求教的对象。

（四）、表演小品，体验乐趣：

1、找一个或几个好朋友，表演你最常用的学习方法。教师可适当引导，有意识地安排各小组表演不同的学习方法，避免重复。

2、小组汇报表演。

3、总结，通过今天的学习，你明白怎样让自己更快、更好地学到知识和本领？

我们的身体

教学目标

1、制作课余时间表，科学安排锻炼身体的时间和方式，培养学生坚持锻炼身体的习惯。

2、交流学生喜爱的书籍、电视等，拓展学生的生活，建立健康积极的欣赏品味。

3、引导学生积极主动地安排课余学习生活。每位学生带来自己最喜欢的一本书。教学重点：

制作课余时间表，科学安排锻炼身体的时间和方式，培养学生坚持锻炼身体的习惯。

教学难点：引导学生积极主动地安排课余学习生活。

课前准备：

1、请每位家长写好孩子在家的作息时间。

2、《健康操》的碟片。

3.每位学生带来自己最喜欢的一本书。教学过程： 一.揭题：

每个人的课余生活都很精彩，但放在第一位的应该是身体健康。（出示：身体健康最重要）

谁能说说身体健康的重要性。

过渡语：合理地安排课余生活，才能使身体更健康。二.讨论评判，活动导行

1、放学了，我们来看看小朋友们在做些什么？你们认为哪些小朋友做得对？哪些做得不对？为什么呢？

2、那么，想知道咱们班的小朋友放学后的作息时间是怎么安排的吗？（教师出示几个学生的作息时间表，请学生评议）

3、小组里的小朋友也想和你们一起分享你的安排下呢！（把交流推广到小组），来评评咱们班哪几位小朋友的安排最合理。（小组交流，评出组中最佳代表）

4、每组经推荐，派一名认为是有小组里最佳的学生上来讲述自己的安排。

5、修改自己的作息时间表

听了那么多同学的介绍，你觉得你的安排上哪些地方可以安排得

更合理呢？（学生自己修改）

6、为了使身体健康，运动也是非常重要的。你喜欢什么锻炼项目，和同学交流。喜欢相同项目的同学可组成小组，互相说一说喜欢的原因，也可以当场组成锻炼小组。

7、下面，我们也来运动一下，表演（健康歌）。

三、提供展示的舞台，引导健康积极的课余生活。

1、说书会

A学生上台将自己最喜欢的一本书介绍给同学。

B统计看过这本书的同学。

C对大家比较感兴趣、看过人较多的书，可由台下学生向书主人自由提问。教师可先作示范。如，这本书的主人公是谁？主要说了什么？你喜欢哪个角色？你是怎么得到这本书的？你利用什么时间看这本书？用多长时间看完的？（可以互换着问）

D看过此书的同学比较少，大家又比较感兴趣的，可邀请书主人把书借给班级图书角。

2、小擂台

A每个小组推选1名代表，“代表团”的学生依次发言，如“开火车”的形式，一人讲一个电视节目，看谁讲得多。

B调查统计学生最喜欢的电视节目，从中选出4~5个有代表性的电视节目，编制竞赛题供全班同学抢答。

3、总结：只有选择了健康积极的书籍和电视节目，才能有良好的课余生活习惯。

4、我们长大了

我们进步了

教学目标：

1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。

2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。

3．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。4．愿意做敬爱父母的好孩子。5．对父母说话有礼貌，会问候。6．外出和回家要向父母打招呼。7．吃东西要先想到父母。

教学重点：体会到父母养育自己的辛苦。

教学难点：体会到父母养育自己的辛苦，对于过生日有了新的理解，过生日时应感谢父母的养育之恩，因此把生日蛋糕给父母吃。

教具准备

1．动画课件：《我爱爸爸妈妈》。2．音频：录音故事《看谁做得好》 3.文本资料：《小明和妈妈》 教学过程 导入新课

1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？

2、同学们，在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？

3、同学们，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的

吗？

学生讨论着回答问题。

过渡语：好，刚才所有的学生都提到了爸爸妈妈，那现在就请同学们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情？你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。

一、说说自己的爸爸妈妈

1、学生回答，讨论。

教师提示：同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的，现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来，然后分组讨论总结，父母爱你们的有多少条？不爱你们的有多少条？然后由各组代表汇报结果。

学生分组讨论，记录，总结，汇报。

教师小结：父母爱我们的差不多，不爱我们的有两点不同意见，最突出的就是认为父母打孩子是否是不爱你们的行为。噢，这个问题比较点型，这样吧！现在我们采取正反方辩论的形式，认为不爱你们的同学坐到左边，你们是反方，认为爱你们的同学坐到右边，你们是正方。我（教师）是主持人。

板书：我们长大了

二、怎样理解爸爸妈妈

1、父母打孩子是否是不爱孩子的行为辩论大赛现在开始。正方同学发言。

展示拓展资料中的《小明和妈妈》

故事中小明的妈妈打了他，你难道说妈妈不爱他吗？其实可能正

相反，就是妈妈太爱他了，所以不想把家里的困难告诉他，但当时打他，可能是实在没办法。但我方也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。

反方同学发言。正反方激烈地辩论。

教师小节：正方同学的那个故事很感人，反方同学说的也不差，父母打孩子不是不爱孩子的行为，只是教育方式有些错误。但我也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。

现在我来给大家看一段动画，大家来评一评小兰做得好不好，如果是你，你会怎样做？

演示动画：我爱爸爸妈妈 下载

教师小结：小兰把蛋糕给妈妈吃，说明她已经理解了父母的养育之恩；小明把骗妈妈的钱还给了妈妈，说明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸妈妈是爱我们的，那我们是不是也要把同样的爱献给父母呢？那现在就请各组说一说怎样把爱献给父母。

板书：理解爸爸妈妈

三、怎样爱爸爸妈妈 学生回答。

播放录音故事：《看谁做得好》。看看是不是和我们同学做得一样好。

教师小结：瞧，故事里做到的，同学们也都做到了。在家里听妈

妈的话，不惹妈妈生气；好好学习，让父母高兴；出门时要告诉父母一声，回来时要叫爸爸妈妈； 吃东西时要先想到父母。

四、为爸爸妈妈做一件事

游戏：从今天以后，我们一起来做一个游戏，那就是每天为爸爸妈妈做一件事，能始终坚持不懈地同学就是最后的胜利者。

板书：为爸爸妈妈做一件事

五、探究活动

说说我的爸爸妈妈 六.小结下课：

我的成长记录

教学目标：

⒈ 知识：通过活动，能了解家庭幸福的含义，即相互关心，相互体贴，互尊重。

⒉ 情感：通过活动，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感，更爱自己的家。

⒊ 能力：在今后的生活中，能主动关爱家人和朋友。教学重难点：

情感：通过活动，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感，更爱自己的家。

能力：在今后的生活中，能主动关爱家人和朋友。教具准备：

⒈ 照片、碟片、画片、录音带、录象带。⒉ 实物投影仪、录音机、DVD机。

教学过程： 一．导入。

⒈ 在做成长记录袋时，我们班的华仁杰小朋友以＂我的家＂为主题拍了一段录象，大家想不想看一看？

学生看录象。

⒉ 你觉得他的家怎样？ 指名发言。

⒊ 大家都觉得华仁杰小朋友有个幸福的家。是啊，幸福的家谁都羡慕，让我们再次一起感受一下幸福的家吧！

看碟片。（歌曲《让爱住我家》）二．明理。

⒈ 这首歌唱出了我们的心声。是呀，人人都想拥有一个幸福的家，那你的家庭又是怎样的呢？小朋友们已经从自己的家庭影集中找出了一些快乐幸福的精彩瞬间，待会儿老师请你们上来介绍。现在，可以先准备一下，先把这一份快乐和你的好朋友一起分享吧！小小组交流，指名发言，随机板书：关心 体贴 尊重 和和美美

⒉ 家里人人都相互关心，相互体贴，相互尊重，和和美美的，这样的家就 是幸福的家。

⒊ 下面，老师来和大家做个拍手游戏好吗？

⑴ 出示：＂我的家里有▁▁▁▁＂大家边拍手边跟我说：＂我的家里有爸 爸＂，看谁跟得上。我们来开火车，记住，每个人要说不一样的喔！

学生开火车做＂说家庭成员＂拍手游戏。

⑵ 出示：＂我的家庭真▁▁▁＂会说的小朋友拍着手站起来说。学生游戏形式同前。

⒋ 这么多家庭成员构成了相亲相爱、幸福美好的家。你能把它演出来吗？

可以小小组合作，扮演不同的家庭角色，先准备一下。小小组表演，指名表演。三．导行。

⒈ 我们人类每个人都有个幸福可爱的家庭，再动物世界里又是怎样的呢？看，在一棵大树上住着乌鸦妈妈一家，（出示图）乌鸦爸爸出远门了，呀，乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪里去了呢？

⑴ 听听，乌鸦妈妈家里发生了什么事？小乌鸦又是怎样对待妈妈的？（播放录音《小乌鸦爱妈妈》）

学生看图听歌曲。指名回答。

⑵ 想一想，小乌鸦找东西回来给乌鸦妈妈吃，妈妈会说些什么？小乌鸦又会对妈妈说些什么？

同桌分角色说说。指名表演。

⒉ 你们这些小乌鸦可真懂事，家里有你们这些懂事的孩子肯定很幸福。

⒊ 可是，刚才看了华仁杰的录象，有的小朋友觉得没有他幸福。是的，在这首欢乐幸福的家庭主旋律中，难免会有些不和谐的音符，当我们家中出现不愉快的事，作为家中的一份子，你该为创设幸福的

家做些什么呢？

学生讨论思考回答。四．总结。

是啊，幸福的家是需要每一个家庭成员一起精心营造的，有了你的一份努力，相信你的家庭会跟幸福。其实，我们不光有一个温馨和睦的小家，还有一个团结友爱的大家，那就是──我们的班级。在这个大家里，我们互相帮助，团结协作，奋发向上，使我们时时感到这也是一个温暖幸福的家！

小朋友，让我们一起为生活在幸福的家里尽情地唱起来跳起来吧！

师生随着《幸福拍手歌》的旋律唱唱跳跳。五.小结下课： 第五单元、夏天来了

第一课、炎热的夏天

教学目标：

1、情感与态度：通过观察人们从扇子、电扇、空调等避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。从认识夏天各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。电闪、雷鸣、洪水；霉变、中暑、溺水等，这些经常发生在夏季的事情，启导儿童珍爱生命，警钟长鸣。

2、行为与习惯：通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对事物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中

的亲自经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强得环境、资源、生命的保护意识和能力。

3、知识与技能：了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时随地地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

教学重点：感知生活质量的变化和提高

培养养成良好的饮食和卫生习惯，增强得环境、资源、生命的保护意识和能力。

教学难点：指导学生在日常生活中随时随地地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

课时安排：两课时 教学过程与方法：

组织探讨、观察、捕捉、饲养活动，指导学生学会发现问题、提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。

教学设计： 第一课时 导入：

1、夏天已经悄悄地来到我们的身边。夏天是一个火热和多变的季节，你能找出夏天的变化吗？

2、一场雷雨把我们带进了炎热的夏天，你有什么样的感受呢？ 新授：

1、自由看图学文，分组讨论。

2、分组进行下品表演《雷雨的形成》。推选两组上台表演。

3、小小讨论会：

（1）老师扮演创创鼠：现在是“你知道吗”节目实际时间，我是主持人创创鼠。我们今天讨论的主要话题是“你知道雷雨是怎样形成的吗？”

（2）小朋友根据小品表演和已有的常识，讨论雷雨的形成。（3）创创鼠总结发言。（书上方框内的内容）

4、观察插图，错误大搜索：盼盼和圆圆有哪些地方做错了呢？

5、谈谈我的经验：夏季是雷雨多偶发季节，我们这里也经常会碰到雷雨。说说自己有过的雷雨天的经历和怎样躲避雷雨的经验和方法。

6、小结：雷雨并不可怕，我们要掌握正确的避雨方法，增强保护意识，学会自我保护。

第二课时 活动一：

1、夏天，我们一不小心就会发生一些常见的病，你有过这样的烦恼吗？

2、学生说说自己的烦恼。活动二：

1、俗话说“病从口入”。而在夏天，又那么容易得病，你们有什么疑问吗？

2、学生提出疑问，教师帮助解决：（1）为什么时间长了，蛋糕上会有小黑点？（2）蛋糕上的小黑点是什么东西？

（3）为什么时间长了，吃剩的饭菜有一股酸味？（4）桃子为什么容易腐烂？（5）为什么牛奶上会有一层绿毛？

3、组织讨论：

（1）为什么发霉的东西不能吃了？（2）变质的东西丢掉是浪费吗？为什么？ 活动三：

1、过渡：我们应该怎样注意饮食卫生和安全呢？

2、学生分组讨论，谈谈自己的饮食习惯，有重点地讨论怎样注意饮食安全和卫生。

课后小结: 第二课 夏天里的科学 教学目标：

1、感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快乐！

2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。

3、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。

教学重点：

能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。

教学难点：

夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运用。德育目标：

热爱夏天，热爱大自然，关注自身健康。教学用具：

课件、ＶＣＤ光盘、《小青蛙，你唱吧！》音乐磁带、奖励品小笑脸３０－４０个、风油精、清凉油、花露水、杀虫剂、蚊香等。

教学准备：

请学生各自从家中带来预防蚊虫叮咬的药品（如：风油精、清凉油、花露水、杀虫剂）若干，向家长了解这些药品的作用或功能以及安全的使用方法。

教学设计： 新授：

一、导入：

1、同学们，现在是什么季节？（夏季）夏天你有什么感觉吗？（炎热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多……）

2、结合课件图片（即课本５８页图）以及近期的生活体验，交流对夏天的感受，请你说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。

3、同学们，你们在夏天出去游玩儿，活动时有什么感受啊！说一段你印象深刻的故事告诉大家，好吗？

（1）注：如果有被蚊虫叮咬的例子，可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多，以及怎样防止蚊虫叮咬。

（2）补充爱护青蛙知识，进行环保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。

（3）师：青蛙是益虫，它帮助我们消灭苍蝇和蚊子，我们应该怎样对待它们呢？（爱护、保护，和青蛙做朋友）

二、活动：我们是保健小能手

1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇，那么在生活中我们怎样对待这些

蚊子呢？请同学们先看几个动画片，再来回答老师的问题好吗？播放《十万个为什么？》动画：

（１）为什么蚊子在黑暗处也知道有人？（２）为什么夏天蚊子多，冬天看不见蚊子？（３）夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑？（４）为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了？

2、出示课件：“夏天活动时，我们应该注意什么？”学生边看课件图片边回答。

3、开展“我是小医师”活动。创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况，并介绍这些药品的作用及使用方法。

4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢？（天气炎热，中暑了）

5、教师讲解中暑：中暑的主要原因是气温过高。因此，在炎热

的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时，都可能发生中暑。

三、辨析与讨论：夏天怎样凉快好？

1、教师提问：夏天炎热，那我们怎样凉快好呢？ 学生回答：……（教师及时鼓励及总结）

2、老师给大家带来了几个小朋友，看看他们告诉我们什么秘密？播放《十万个为什么？》动画：

（１）人的皮肤有什么用处？（２）为什么会长痱子？（３）为什么夏天用温水洗澡？

3、学生讨论、发言，有什么感受？

4、出示课件：《这样做好吗？》Ｐ６０页图，引导学生辨析这样让自己凉快好不好？为什么？

5、教师小结：学习和掌握防暑的正确方法，能帮助大家在夏季更好的进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。

四、讨论与辨析：夏天怎样预防腹泻？

1、课件出示：课本Ｐ６１页图“夏天为什么容易拉肚子？”引导学生辨析这样的做法好不好？问题在那里？

2、请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会，谈一谈自己因为不注意饮食卫生，或者贪凉而导致腹泻时，自己和家人的感受。并讨论：为了减轻自己的痛苦。为了减少家人的烦恼，怎样做才能预防腹泻？

3、提示要作个勇敢的孩子，有病就治，吃药、打针，不怕苦和

痛。

五、实物投影： 儿歌

夏天美，天气热，吃冷饮，多喝水。蚊蝇多，传疾病，生吃瓜果要洗净。防疾病，保健康，病从口入要知道。勤洗手，讲卫生，小朋友们牢牢记。

六、亲爱的同学们，老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天，学会照顾自己，学会照顾家人。

课后小结：

第三课

健康，安全过夏天 教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。教学重点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

教学难点：思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。教育目标：

1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提

供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。教学方法：

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

课前准备：

1、学生课前准备：

（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

4、教学课件：

教学过程：

一、经验交流

1、教师出示讨论题目：课件一（1）是否曾经因为不小心而受伤？（2）在什么时候、什么地方受的伤？

（3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由交流经验

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1、看一看：观察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？

（1）课间猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下楼梯奔跑；（4）教师里追跑；

3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演

1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……

2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景

3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4、说一说导致意外伤害的原因。

5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

四、判断分析

1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。（1）学生在马路上踢球；（2）互相争抢玩具；（3）用扫帚和伞打闹；

2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？

3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三（1）乘车时（车上车下）……（2）课间活动时……（3）看见剪刀放在沙发上……（4）插电源时……（5）学生自己说出几种情境

五、实践操作

1、了解一些常见的医药常识（1）学生自由介绍；（2）教师介绍；

（3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。

2、分组展示自带药品

（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。（2）全班介绍

3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。

4、学生模拟：小伤口的处理方法（1）擦伤（2）划伤（3）流鼻血

六、讨论分析

1、课件四，遇到这样的情况该怎么办（57页图）？

2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？

3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。

七、积累资料，强化自我保护意识

1、介绍救护小常识

（1）受伤后及时告诉老师或家长；（2）伤口要及时处理；（3）在工地受伤要及时去医院；（4）烫伤后要用冷水冲洗、降温；

（5）流血要马上包扎（因为人的血量有限）；

2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。

3、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长

请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。

4、办一期《自我保护》宣传板报。

5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。课后小结： 第四课 放暑假了 教学目标：

认知目标：兴趣爱好能给自己的生活增添乐趣。

本课要引导学生明白光有兴趣是不够的，只有坚持不懈地练习才能有所成绩。

情感目标：引导学生以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好，初步培养其“有耐心、有毅力”的品质。知道坚持就是不轻易放弃。

行为目标：鼓励学生寻找让自己坚持下去的办法，知道坚持就是每天积累一点，初步实践“兴趣+坚持”的活动。

教学重点：明白坚持就是不轻易放弃，坚持就是每天积累一点，只有坚持做，才能把兴趣培养成特长。

教学难点：明白“坚持与兴趣”的关系，并尝试实践，努力获得成功。

教学准备：

1、事先选择好展示特长的学生，其事例要有代表性，要能让同学们领悟到兴趣和坚持合起来，才能获得成功。

2、故事准备：《白头翁的故事》

《美丽的乌鸦变黑了》

2、搜集关于“如何坚持”的方法介绍。课时安排：两课时

第一课时 教学过程：

（一）、多样的兴趣，丰富的生活

1、看课本，说说小朋友在干什么？

2、你喜欢干什么？

3、才艺展示：有绘画、书法、器乐、朗诵、故事、表演等特长的小朋友上台展示自己的兴趣专长。

4、小记者采访：现场请小朋友去采访这些“小明星”们，请他们说说自己是怎么练就这身本领的？

（二）、体验角色，寻找原因

1、请学生读一读课本上的故事。

2、想一想，为什么明明做不好事情？小组讨论，帮助明明分析原因。

反馈交流。

总结归纳：不坚持下去，什么本领都不能学到手。

3、故事例举：《白头翁的故事》

《美丽的乌鸦变黑了》

4、反思：我有没有遇到过这样的情况，即有没有遇到过课本上出现的问题：“我喜欢做的事也很多为什么我就做不好呢？”举例说一说。

5、想一想：为什么做不好？师生归纳问题的症结：光有兴趣是不够的，还要学会坚持。

（三）、不怕失败，坚持下去

1、出示标题：坚持就是不轻易放弃。

2、启发思考：

当你想努力写好一个生字，连续写了十几遍，仍然写不好，怎么办？

当你的图画快要完成时，弟弟不小心把你的画撕破了，你怎么办？

你练了好几天跳绳，还是没多大进步，你怎么办？

你做的风筝已经费了很多材料，还是做得不好看，怎么办？

3、知心姐姐解难题：老师或能干的孩子扮演“知心姐姐”，小朋友以打电话方式提问。

想一想，你在坚持中碰到过哪些困难，该怎么办？

4、学生作举手表决，并进行统计。让学生看到，自己遇到过的困难，班上还有多少同学也遇到过。以此让学生明白，每个人都会遇到困难的，关键是面对困难时怎么办。

5、看书上的插图，看看坚持的方法有哪些。

6、师可以将学生中有代表性的问题摘录在黑板上。

回家和爸爸妈妈讨论一下，哪些事情需要坚持，应该用什么方法坚持。

第二课时

（一）、互相启发，办法多多

1、选择学生的一个困难，请大家集中讨论，一起想办法。

2、开展小组讨论，把自己的方法说给其他小朋友听，也可以从课本中找一找方法，如制订计划、互相鼓励、换个办法等。

3、联系自己的实际，说一说能让自己坚持下去的办法有哪些。举一些例子，可以是回家和爸爸妈妈一起讨论过的问题。

4、看课本插图：这些小朋友每天坚持做什么？他们会获得什么成绩？

4、归纳：坚持就是不轻易放弃；坚持就是每天积累一点。

（二）、脚踏实地，获得成功

1、请学生说一说课本上例子，并想一想他们为什么能获得成功。

2、请几个有代表性的学生展示自己的书画作品，或者即兴来一次成语接龙比赛，并说说自己是怎样练习的。每天或每周什么时间练的？坚持多长时间了？在哪里练的？怎样的形式学的？等等。通过身边的例子，激励学生的意志。

板书：兴趣＋坚持＝成功

3、选择自己感兴趣的一件事，制定一个坚持计划，请父母或同学督促，记录每天的完成情况。（类似书上67页的表格）

一个月以后检查交流。

（三）、持之以恒，获得成功

1、老师向大家推荐一些“坚持下去”的金点子：

第一步：找出规律性

在你的生活范围中，每天都做一个简单的动作将有助你养成规律性，你需要做的只是，找出那个简单的动作。例如：你可以在每天睡觉前先检查你的书包，文具用品是否准备齐全；或是在每天下午做完功课后，花个十五分钟来整理你的桌面；或者在睡觉前看一个故事。任何一件事你只要做了三十次，就会养成习惯，就好象你每天早晚都会刷牙一样。

第二步贯彻实行

在你决定要每天做“那件事”之后，你必须不断的提醒自己要每天做，有几个方法可以帮你记住：用鲜艳的立可贴将“那件事”记下，然后贴在明显的地方或是特别的地方，如电灯开关上，好提醒你一定要去做；请父母定期检查你的某样工作。

第三步激励自己

建立一套奖励制度来加速你的养成习惯，例如，一个礼拜下来，如果你每天都做到了“那件事”，那么星期五就可以看精彩动画片。

试一试，你能行！

2、回家作业：制订一份“坚持计划”。

五、板书设计：

坚持，就是不轻易放弃

坚持，就是每天积累一点

坚持，就是不怕困难

坚持，就是继续再继续

兴趣+坚持=成功