暑期社会实践调查报告 之 幼儿教育调查问卷

暑期社会实践调查报告 之 幼儿教育调查问卷（共13篇）

1.暑期社会实践调查报告 之 幼儿教育调查问卷 篇一

化学与生命科学学院2012年暑期社会实践调查问卷

绿色有机果蔬是绿色食品的一种，被人们称为“纯而又纯”的食品，从基地到生产，从加工到上市，都有非常严格的要求。有机果蔬从生产到加工的诸多过程绝对禁止使用农药、化肥、激素、转基因等人工合成物质。与其他果蔬相比，有机果蔬在整个生产、加工和消费过程中更强调环境的安全性，突出人类、自然和社会的持续协调发展。您的性别：□ 男□女

您的职业：□工人□农民□教师□军人□公务员□学生□ 科技人员□离退休人员□其他___________ 你的年龄：□20岁以下□20—30岁□30-40岁□40-50岁□50-60岁□60岁以上

你的文化水平： □ 中专及以下□ 大专□ 本科□ 本科以上

1.你听说过绿色有机果蔬吗？

□ 没有□ 听说过但不了解□ 非常了解 2.你吃过绿色有机果蔬吗？

□ 没吃过□ 吃过□ 不清楚 3.你觉得吃绿色有机果蔬产品放心吗？

□ 放心□ 放心，但有所疑虑□ 不放心 4.你周围有没有人种植绿色有机果蔬？

□ 有□ 没有□ 不清楚

5.你认为绿色有机果蔬与普通果蔬相比有什么优越性？（可多选）□ 环保无公害□ 味道可口□ 营养价值高 6.你认为制约绿色有机果蔬生产的因素有哪些？（可多选）

□ 缺乏生产技术□ 缺少正确认识□ 生产成本高7.你认为怎样种植才算是绿色有机果蔬？（可多选）

□ 用粉碎后的植物秸秆为肥料□ 使用化学肥料□ 用动物粪便做肥料

8.你认为种植绿色有机果蔬有什么要求?（可多选）

□ 优越的地质和气候条件□ 丰富的技术经验□ 有广阔的市场前景 9.你是怎样处理成熟后的果蔬？

□ 直接作为食物□ 加工成产品□ 出售给其他人10.你认为绿色有机果蔬汁加工饮料会存在什么质量问题吗？

□ 果蔬汁掺假□ 完全有质量保证□ 不清楚11.你认为绿色有机果蔬产业的发展前景如何?

□ 国内市场虽经验不足，但发展前景很大□ 生产成本高，发展前景暗淡□ 不清楚

12.您认为绿色有机果蔬产业的发展与谁关系最密切？□ 是技术人员的事，与民众关系不大□ 与发达地区关系更密切，与穷人关联不大□ 与每一个人都息息相关

13.影响我国绿色有机果蔬加工产品出口的因素有哪些？（可多选）□ 质量保障□ 技术落后□ 恶性竞争

14.您认为我国有必要发展“绿色有机果蔬产业”的原因有哪些？（可多选）□ 人们生活水平的提高□ 国内市场发展的需求□ 绿色环保理念的要求 15.发展绿色有机果蔬产业应该采取哪些措施？（可多选）□ 政府采取相关措施，积极指导□ 加强宣传，促使群众改变观念 □ 开展有机果蔬产业种植的试点

建议：年月日

2.暑期社会实践调查报告 之 幼儿教育调查问卷 篇二

企业社会责任(corporate social responsibility,CSR)的思想最早可以追溯到1899年美国钢铁集团公司创始人安德鲁·卡内基(Andrew Carnegie)所著的《财富福音》一书,而相关概念和理论的提出则始于1924年英国学者欧利文·谢尔顿(Olive Sheldon)的研究[1]。社会经济的发展使得发达国家的公众越来越关注社会福利及可持续发展问题,使得企业纷纷提出要做“企业公民”,致力于全面考虑其生产经营活动对所有利益相关者的影响,主动承担各种社会责任。时至今日,企业社会责任已经成为优秀的跨国公司生产经营活动的基石,成为其提升竞争优势、增加其知名度及美誉度的重要手段。在全球化趋势愈演愈烈的大背景下,随着我国市场经济体制的逐步确立,以及社会各界对环境保护、员工权益、顾客利益、公益事业、商业道德等方面的更加重视,企业社会责任已经成为我国学术界和企业界共同关注的热点问题,震撼世界的“5·12”汶川大地震更是将国内对企业社会责任的关注推向高潮。在西方发达国家,一些高校已经设置了完善的企业社会责任学科和专业,如英国诺丁汉大学商学院就拥有从学士生到博士生的企业社会责任专业。有鉴于我国企业社会责任教育明显滞后的现实,有的学者建议将企业社会责任作为管理学的二级学科来设置[2]。

作为影响力最为广泛的专业学位教育,MBA教育具有鲜明的实践导向,以培养适合企业管理实践需要的高级实务型人才为基本目标。为培养未来成功的企业家和职业经理人,MBA教育不仅应该注重学员思维决策能力、领导沟通能力、团队协作能力以及各种实操性较强的管理技能的培养和锻炼,还应该重视学员社会责任意识的培养和正确的价值观的塑造。片面地强调MBA教育的工具性和科学性,而忽视在MBA培养过程中责任意识和价值观的重要性,将导致许多不良的后果。在安然等系列丑闻发生以后,西方发达国家的MBA教育已经开始重视对学员社会责任及道德伦理的教育。而三鹿毒奶粉、国美黄光裕等事件的发生,表明中国企业正面临着严峻的社会责任挑战,一些企业及其管理者暴露出只关注经济利益而漠视社会责任的倾向,惟利是图,见利忘义,这些严重制约着企业的可持续发展,甚至可能给企业及其管理者本人带来灭顶之灾。而企业履行社会责任,则能够有力地提升自己的品牌形象,在社会大众中树立良好的声誉,从根本上提高竞争力。中国MBA教育有必要吸取三鹿毒奶粉、国美黄光裕等事件的深刻教训,重视对未来商界领袖——MBA学员的企业社会责任教育。

我们认为,与将企业社会责任作为管理学独立的二级学科的建议相比,将企业社会责任教育首先引入MBA培养过程之中的做法更为可取,原因在于:企业社会责任意识的形成、发展、成熟与企业家、职业经理人的成长相一致,而MBA教育恰恰是企业家与职业经理人成长的重要途径[3]。然而,现实与此形成了鲜明的反差,目前,在我国100多所已经正式招生的MBA培养院校中,只有大约十几所院校开设有企业社会责任以及相关的课程,如企业伦理等。可见,进一步在MBA培养过程中加强企业社会责任教育不仅极其必要,而且极为紧迫,依然任重而道远。

二、MBA学员对企业社会责任的认知现状及对企业社会责任教育的期望

为了更有效地在MBA培养过程中加强企业社会责任教育,有必要对MBA学员对企业社会责任的认知现状及对企业社会责任教育的真实期望展开一次较为全面、系统的问卷调查。为此,我们以中国人民大学商学院的MBA学员为主要调查对象,采取现场发放和回收问卷的方式,让学员独立填写“MBA学员企业社会责任调查问卷”。本次调查共发放问卷300份,收回问卷243份,其中,有效问卷为210份,问卷有效回收率为70.0%。

本次调查的MBA学员基本情况如表1所示,调查结果显示:调查对象的男女比例各占50%左右,性别分布基本平衡;调查对象的年龄在27岁以下的占50.0%,33岁以下的占80%以上,符合我国MBA学员年龄分布的一般特点;调查对象所属企业的规模较为均衡地涵盖了大、中、小型企业;64.8%的调查对象的工作年限在3-6年之间;57.1%的调查对象为高层管理者或部门经理及主管;调查对象在企业中所从事的工作内容涵盖面较为广泛。可见,从反映人口特征的各项指标来看,调查对象具有较强的代表性。

(一)MBA学员对企业社会责任的认知总体上较为模糊

本次调查从以下5个方面来考察MBA学员对企业社会责任的认知现状,包括:对企业社会责任的知晓情况及信息来源;对企业社会责任相关概念的熟悉程度;对企业首要责任的理解;对企业社会责任应包括内容的理解;对企业社会责任面临的主要挑战的认识。

1.大多数学员听说过企业社会责任的概念,但对其内涵理解的深度不够。

如表2所示,虽然多达97.61%的受访学员知晓企业社会责任,但仅有9.09%的人表示很清楚,这与他们了解企业社会责任信息的渠道直接相关。表3的数据表明,93.10%的受访学员从媒体报道获取企业社会责任信息,紧接着是互联网(69.95%)和企业自身宣传材料(47.78%),而其他选项均低于20%,反映出MBA学员获取企业社会责任信息的来源以专业性较低的新闻报道和互联网为主,从而造成高知晓度与低理解度并存的尴尬局面,亟待通过开展系统的企业社会责任教育来改变。

2.对企业社会责任相关概念的熟悉程度随着其专业性和国际化程度的增强而不断降低。

如表4所示,对企业社会责任相关概念的熟悉程度的调查结果显示,知晓率超过50%的仅有“企业社会责任报告”和“企业公民”两项,最低的两项分别是“SA8000”(5.35%)和“OECD公司治理”(6.42%),反映出MBA学员对媒体报道较多的名词了解得较多,而在更加专业、更加国际化的概念上,则存在着较为严重的认识不足。

3.认为企业的首要责任是通过满足客户需求为股东创造价值。

如表5所示,MBA学员在对企业首要责任(限选三项)这一题目的回答中,只有“为股东创造价值”和“满足客户需求”的认可度超过50%。从利益相关者的视角来看,调查对象认为企业的首要责任是满足股东和顾客的需求。按照卡罗尔(Carroll)的金字塔模型,通过满足顾客的需求从而为股东创造价值也就是企业的经济责任,该调查结果与理论界普遍认可的观点基本一致。卡罗尔认为,经济责任是企业生存和发展的根本,是企业的首要责任[4];德鲁克(Drucker)则说:“企业首要的社会责任就是获取足够的利润以弥补将来的成本。”[5]这表明我国MBA学员在实践中已经具备了把握企业社会责任主要方面的能力,但也反映出他们对企业社会责任的内涵认识还不够深入。

4.认为企业社会责任应包括的内容以经济责任、法律责任为主,对伦理责任、慈善责任的重视程度不够。

关于企业社会责任应包括的内容,表6中的调查结果清楚地将各个选项分为两大梯队:前6个选项的支持率均大于60%,而后7个选项的支持率均低于30%。如果运用卡罗尔的金字塔模型进行分析[4],不难发现:除平时媒体报道中出现率较高的“环境保护”和“公平竞争”之外(且它们处于第一梯队的最后两位),其余4个支持率高的选项均属于经济责任和法律责任的范畴;支持率低的第二梯队的各个选项则主要以伦理责任和慈善责任为主。

5.认为我国企业社会责任面临的最大挑战是概念理解问题,现实的实施环境也带来了巨大的挑战。

关于我国企业社会责任面临的最大挑战,我们选择了开放式问题的方式,旨在通过对调查对象定性描述的归纳、汇总与分类,得出符合我国现实的特征维度。如表7所示,我们将学员的回答归纳为13类,调查结果显示,认为“概念模糊,观念转变需时间”是最大挑战的调查对象最多,其他选项大多集中在我国企业社会责任的实施环境上。该结果与我国的现实国情极其吻合。值得注意的是,将“成本压力”作为最大挑战的受访学员只占2.38%。可见,成本并非企业履行企业社会责任的主要障碍,相反,认识问题才是关键。从MBA学员入手来提高企业未来对企业社会责任的认识问题,是“治本”的重要手段,依然显得“任重而道远”。

(二)大多数MBA学员支持在培养过程中引入企业社会责任课程

我们首先对企业社会责任相关知识在MBA课堂中的教学现状进行了逐一考察,而后调查了MBA学员是否认为应该将企业社会责任课程引入到MBA课堂之中。

1.企业社会责任相关知识还未真正融入MBA课堂。

我们列举了7种观点,以1-5的整数代表调查对象对其认可程度,“5”表示坚决支持,“1”表示坚决反对。在统计时,将各观点的得分加总,并计算出平均分。调查结果如表8所示,绝大多数选项的平均分处于3.2-3.5之间,表明认可度并不太高,说明在尚未独立开设企业社会责任课程的情况下,企业社会责任相关知识在MBA课堂中的教学情况并不是很理想。

2.大多数学员对将企业社会责任课程引入MBA课堂表示支持。

如表9所示,认为非常有必要将企业社会责任课程引入MBA培养过程中的学员占34.54%,加上表示可以接受的学员,同意的人数占全部调查对象的95.88%,说明MBA学员对企业社会责任课程有较大的兴趣,愿意通过专业课程学习企业社会责任相关理论、原理与方法。

三、MBA企业社会责任教育的优化对策

从上述调查结果中可以得出以下一些基本结论:MBA学员大多知道企业社会责任,但是由于了解企业社会责任信息的渠道以大众媒体和互联网报道等为主,导致他们对企业社会责任的理解深度远远不够,尤其是对较为专业和国际化的概念知道得较少;MBA学员所理解的企业社会责任应包含的内容主要集中在经济责任、法律责任方面,反映出他们对企业社会责任的理解仍然停留在较低的层次上;值得肯定的是,MBA学员能够在理性识别企业首要责任的同时,认可企业社会责任的社会价值,并对承担企业社会责任表现出积极的态度;MBA学员普遍认为,我国企业履行企业社会责任的主要障碍在于对企业社会责任概念的理解模糊;目前,在MBA培养过程中,企业社会责任教育的现状及其效果并不理想,学员们大多支持将企业社会责任课程引入到MBA培养过程之中来。

MBA学员是我国未来企业社会责任建设的中坚力量,在MBA培养过程中强化企业社会责任教育的力度势在必行。进一步加强对MBA学员的企业社会责任教育,可以从以下4个方面入手:

1. 积极发挥全国MBA教育指导委员会的引导和推动作用。

全国MBA教育指导委员会是我国MBA教育的指导与咨询组织,负责制定、修改全国MBA培养院校MBA学位的评估标准、程序和办法,并接受国家教育主管部门的委托,参与对全国各MBA培养院校MBA教育的评估工作。全国MBA教育指导委员会通过细化MBA教育评估中有关企业社会责任教育的各项评估指标,在MBA教育评估中强化对企业社会责任教育的考核力度,在MBA核心课程体系的设置上增加与企业社会责任相关的课程,并积极组织与企业社会责任课程相关的师资培训,可以有效地提高我国各MBA培养院校对企业社会责任教育的重视程度,提高其企业社会责任课程的教学水平。

2. 在入学定位教育中强化MBA学员的企业社会责任意识。

良好的入学定位教育可以让MBA学员尽快适应新的学习环境,明确自己下一步的努力方向和重点,并从重新跨入校门之日起就树立起积极、正确的价值观。各MBA培养院校应该在学员培养目标中明确提出企业社会责任教育的要求,在学员入学定位教育中积极传播企业社会责任意识。这种做法不仅可以提高MBA学员的社会责任感,同时能够为在今后的培养过程中更深入、系统地开展企业社会责任课程教学打下坚实的思想基础。值得一提的是,在入学定位教育中,各MBA培养院校不能单一地强调学员应树立社会责任感,而应将社会责任感的确立与其个人发展空间的拓展有机地联系在一起,使学员更加深刻地认识到:承担社会责任并不是企业及个人对社会单方面的贡献,而是实现企业、个人与社会和谐共赢的有效途径。

3. 独立开设专门的企业社会责任课程。

与以往在相关课程中简单提及企业社会责任的有关理念不同,通过独立开设专门的企业社会责任课程,可以让学员更加系统地掌握企业社会责任的基础理论与基本原理,改变MBA学员对企业社会责任专业性、国际化较强的知识严重欠缺的不合理现状。企业社会责任课程内容既要涵盖国际最新的理论前沿,让学员系统地了解企业社会责任报告、企业公民、国际劳动公约、生产守则、联合国契约、OECD公司治理、SA8000等与企业社会责任相关的概念及其内涵,认识到广义的企业社会责任不仅包括经济责任、法律责任,还包括伦理责任、慈善责任,又要充分考虑我国的具体国情,认识到我国企业开展企业社会责任建设的特殊性,体现国际化与本土化的有机结合。教学方式则应充分采用课堂讲授与案例讨论相结合的方式,尤其要让学员置身于充满矛盾和冲突的情景案例之中,充分调动其思考问题的潜能,提高其对企业社会责任理论的认识与理解程度,学会透彻地分析和解决棘手的企业社会责任问题,以实现理论与实践的紧密结合。

4. 在相关课程的教学过程中充分培养学员的企业社会责任意识。

在MBA各门核心课程及选修课程的教学过程中,教师应寻找各门课程与企业社会责任的契合点,有意识地在相关课程中加入企业社会责任元素。尤其是在企业战略管理、市场营销管理、会计学等较为经常性地涉及价值判断的课程的教学中,更应该从企业社会责任的角度培养学员积极、健康的价值取向。事实上,在西方发达国家,一些新的MBA教科书甚至在每一章的内容中都添加了企业社会责任或道德伦理的案例。只有这样,学员才能更加立体地掌握企业社会责任的相关思想与方法,并能在未来面临两难抉择的时候,自觉地平衡社会责任与企业利益的关系,做到活学活用。

摘要：MBA教育定位于培养未来的企业家与职业经理人,加强对MBA学员的企业社会责任教育,是我国企业社会责任建设的重要途径。问卷调查结果表明,我国MBA学员对企业社会责任的理解较为片面和肤浅,而对在MBA培养过程中加强企业社会责任教育总体上表示支持。各MBA培养院校应在全国MBA教育指导委员会的引导和推动下,积极通过开展入学定位教育、独立开设专门的企业社会责任课程、在相关课程的教学过程中积极倡导企业社会责任意识等措施,进一步加强对MBA学员的企业社会责任教育。

关键词：MBA,企业社会责任教育,问卷调查

参考文献

[1]崔新健.跨国公司社会责任概念框架[J].世界经济研究,2007(04).

[2]黎友焕.谈企业社会责任理论在我国的发展[J].商业时代,2007(07).

[3]毛蕴诗.现代公司理论及其形成背景——兼论企业家与职业经理的区别[J].学术研究,2000(01).

[4]Carroll.The Pyramid of Corporate Social Responsibility:Toward the Moral Management of Organizational Stakeholder[J].Business Horizons,1991(04).

3.暑期社会实践调查报告 之 幼儿教育调查问卷 篇三

关键词 思想政治教育；调查；贵阳护理职业学院

1 问卷调查的基本情况

在社会价值多元化的形势下，高职院校学生思想政治教育工作面临的问题越来越多，压力越来越大。目前，我院已有来自全国各省市的全日制在校学生4000多人，他们的思想状况如何·心理健康情况怎样·如何改进和加强我院大学生思想政治工作·有待我们深入思考。

根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神，我院学生处从思想政治教育工作的客体视角设计问卷，对学院170名学生进行了抽样问卷调查。

本次调查采用结构型问卷形式，从思想政治教育工作的客体视角，设计了15道选择题和两道简答题，尽量使调查问卷的设计具有了科学性。

本次调查涉及男同学54人，女同学116人；普通学生60人，班干部34人，系学生会干部、院学生会干部39人，团干部37人。确保了参与调查问卷学生的代表性。

本次调查问卷共发放问卷170份，实际收回166份，可以作为研究结论依据的有164份，占总发放调查问卷数的96.4%，保证了调查问卷的可信性。

2 调查问卷的结果分析

2.1 学生在想什么

2.1.1 想"立身做人的道理"。从第一题的问卷调查结果看，大多数学生在纷繁复杂、变幻莫测的人生道路上陷入迷茫，从书本上很难找到人生的意义和前进的方向。他们纯朴的回答告诉我们每一个思想政治教育工作者：他们正在漫漫人生路上，上下求索着立身做人的道理。可喜可贺的是在法治和人治错综复杂的社会管理体制下，当自身的权益受到侵害时，不少学生还有将之诉诸法律的意识。

2.1.2 想"就业"。职业教育的"职业"两字，注定了它与"就业"有着千丝万缕的联系。然而就业竞争的压力，加之学生本身素质和办学层次，他们的就业空间几乎被挤压成了真空。"毕业就等于失业"对许多同学来说并不是戏言。糟糕的是有谁真正在意他们的心里有多苦,有谁真正在乎他们的明天去何处·

2.2 我们在做什么

2.2.1 有一种感觉，叫错觉。从第2题的调查结果看，学生对思想政治教育是"主动地来，被动地去"。然而，我们老师经常产生一种感觉——学生厌倦思想政治教育，调查发现：那只是一种错觉。

2.2.2 有一种教学，叫神马都是浮云。从第4、6、10题的调查结果看，我们的教育方法和内容有以下问题：（1）夸夸其谈地宣讲，课堂上演绎的总是那一幕独角戏，学生的主体地位没有充分发挥；（2）思想政治教育工作是做人的工作，在坚持弘扬社会主旋律的基础上，要根据受教育者变化着的思想，适时调整教育内容，机械地照搬空泛的理论，就远离了学生，远离了实际，远离了需要。

2.3 有一种活动，叫无的放矢。活动是思想政治教育的一种重要载体，它寓教于乐，深受学生喜爱。然而从第七、八、九题的调查结果可以看出：老师在活动前无思想情况调查，活动后无经验总结讨论，活动就只是活动本身，这样活动很难达到预期的教育目的。如学院举行的纪念"一二·九"运动歌咏比赛，绝大多数老师（班主任）和同学追求的是比赛形式的完美，获奖结果的含金量，而"一二·九"运动真正值得纪念的东西却忘却了。

2.4 有一种结果，叫成果。大学生心理健康问题越来越引起国家重视，原因是大学生心理健康问题越来越严重。但从第十三、十四题的调查结果看，全院学生心理健康。学校出现极少数学生要跳楼、要自杀的现象，严格意义上讲，不属于心理健康问题范畴，而是青春年少的学生因失恋或家庭矛盾的一时冲动。真正像中央电视台原节目主持人崔永元那样患有心理健康病的学生很少，因为高职学生既没有学习上的过大压力，也没有壮志未酬的苦恼，因而也就失去了产生心理问题的土壤。到目前为止，只有药剂10380班王XX同学疑似有心理问题，但解决问题的途径不是通过心理咨询，而是劝返回家当病医。

学校学生没有或少有心理健康问题的结果，亦可以作为我们心理健康教育工作成果的明证。

3 我们需要做什么

3.1 提高师资水平。1.建立学习型师资队伍；2.鼓励老师进修、考博，提高学历、职称；3.积极开展课题研究。

从第三题的调查结果可以看出："学高为师"仍然是学生对老师仰慕的重要依据，一切挖空心思，变换花样地进行教学设计，教学方法探讨的取巧行为，对思想政治教育效果来说，都是徒劳。一个颠破不了的真理告诉人们：内容决定形式，而不是形式决定内容。老师的博闻强识就是内容，教学的方式方法只是形式。

3.2 建立師生交流平台和机制。从第五、十一题的调查结果来看：思想政治教育工作很难做，当并不是什么高深莫测的玄学。涓涓清泉般地交流，春风化雨般地沟通，是学生心灵呼唤，也是老师的天职。

交流和沟通是思想政治教育的重要途径，师生交流平台（尤其是网络交流平台）和机制（尤其是书记院长接待日）的建立，将有助于学生的健康成长和和谐校园的构建。

3.3 活动的有效开展。丰富多彩的校园活动可以填补学生空虚无聊的业余生活；校园活动的有效开展，则可以"增益其所不能"。活动前学生思想的摸底，活动过程中学生的表现，活动后的经验总结是校园活动能否有效开展的三个重要环节。例如，有的班级没有一人参加校运会的任何一个比赛项目，就说明活动前的学生思想工作没有到位，至于活动中学生的表现就可想而知了。

3.4 学生心理健康问题，我们要关注，但不必要轰轰烈烈。根据调查了解的情况，没有一个学生患有真正意义上的心理健康病。

学生思想政治教育工作是一个庞大的系统工程，本调查问卷仅从思想政治教育客体角度，探问了受教育者——学生的所思所想，在新形势下，这将有益于增强我们思想政治教育工作的针对性和实效性。

参考文献

［1］ 李林英，张毅翔，任睿.当前大学生生存方式的现状与思想政治教育探析［J］.思想理论教育导刊，2011,(1)

4.暑期实践调查问卷总结 篇四

为了认识和掌握初级、高级中学生的教育选择情况，提高学校的教育质量及学生的受教育能力，同时也作为我部门暑期社会实践调查作业的一部分，在部门的领导及团队中各位同学的努力下，我于20011年7月至8月暑期对初级、高级中学生的教育选择情况进行了一次综合问卷调查。为了更好地完成此项问卷调查工作，我先后完成数据收集、完成数据输入、完成数据的基本处理。在此之后，我将进行统计分析工作以及相应的整理总结。现在针对此项工作作如下总结。

一、问卷调查表的制定

在我国教育事业迅猛发展的今天，当代学生的素质已经成为衡量我国教育改革成功与否的重要标志之一。因此，了解学生的基本教育选择情况，并对其进行量化分析，成为这次调查的主要目的之一。

认知是学习的基础之一，认知所获得的知识必须通过行为而得到巩固和验证。在竞争白热化的今天，学生的生存能力无疑是学校教育效果的直接反应。所以，认知、行为和生存成为问卷中的主要成分。

素质教育是我国目前教育中非常重要的指标之一，个体的发展，特别是对今后社会的适应能力，都与其有之密切的联系。而直接影响到个体素养的重要因素不外有社会的道德和个体的遗传，因此，在我们的量表中，道德、素养也列于其中。

二、学生的基本情况统计分析

学生学习的非智力因素主要表现在学习的主动性不强，有个别学生的学习一定要在教师、家长的监督下才能勉强完成；还表现在学习目的不明确，他们觉得的家长要我要学习，是老师要我学习；另外还表现在部分同学没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，不思上进，偶有抄袭现象发生。

提高教学质量措施在于：

（1）.自身素质提高措施：

1、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己；

2、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的 教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平；

3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。

（2）.改进教学方法，提高学习效果措施：

1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节；

2、努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代教育手段，激发学生的学兴趣，让学生在主动探索中获取知识。

3、重视学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教的目的。

（3）．转变差生方法及措施：

1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心；

2、教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性

及上进心；

3、利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师

生共同帮助他们提高。

4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。

三、今后的工作

由于这次工作时间紧迫，尽管得到学生处的大力帮助，问卷回收依然不甚满意。同时，由于放弃了学生的一些资料，为今后跟踪调查增加了难度。问卷中的问题仍然需要进一步的验证和修改。以上问题将是下一次的工作重点。

致谢：

5.暑期社会实践问卷调查分析 篇五

对于企业的竞争，人是其中一个十分重要的环节，往往起着决定性的因素。对企业员工的激励是企业管理尤其是人力资源管理的核心问题。为了在现代激烈的竞争中生存，企业必

须不断完善人力资源的管理，努力地不断提高激励的有效性，这对企业的可持续性发展起着

至关重要的作用。20世纪50年代后期，美国心理学家赫兹伯格调查发现，人们对诸如本组

织的政策与管理、工作条件、人际关系、薪酬等，如果得到满足就没有不满意，得不到满足

就会不满意，赫兹伯格称之为“保健”因素；而对于成就、赏识和责任等，如果等到满足就会

满意，如果得不到满足就不会产生满意感，但也不会不满意，赫兹伯格称之为“激励”因素。

为了了解企业员工的激励机制，比较准确的了解员工的需求，我们在宁德宏泰精机有限

公司进行了一个针对激励机制的调查。宁德宏泰精机有限公司现有职工116人, 总

资产1200万元 ；主要产品为国家鼓励发展的产品---汽车发动机的关键零部件

---气缸套。此次发问卷一共50份，实际收回50份，有效问卷50份。

调查结果如下：

1.您是在哪个年代出生的？

A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代

20%20%50 %10%

公司员工以80年代以及80年以前的员工居多，90后较少，由此可以看出公司

员工年龄组中年龄较大的员工所占比例有所偏大，年轻的员工相对较少。企业因

加大对年轻员工的吸纳，为企业注入活力。同时也要注意留住对熟练员工，减少

人才培养的成本。

2.请问您在这个工厂工作多久了？

A.3年以内B.3~5年C.6~9年D.10年及其以上

54%46%

员工在企业工作三年以内的人员占到一半，可见员工的流动性相对较小，对于一

个企业来说这有利于培养熟练工人，减少企业在人力资源上的耗费，有利于提高

企业利润，提高生产效率，提高企业的竞争力。

3.请问您的工资在以下哪个范围之内？

A.1000~2000元/月 20% B.2000~3000元/月 36% C.3000~4000元/月 44%

D.4000元/月以上

可以看出员工的工资主要集中在2000元到4000元之间，就目前中国东部制造业

企业普通员工而言，工资水平处于中等薪酬水平没有竞争力，也不落后。

4.您觉得您的工资够您使用吗？

A.够，还能剩余一些用于储蓄 34%B.刚好够，没剩余 46%

C.不够，经常向别人借钱 20%

存在一部分的人工资刚好够用或者是不够用的情况，这可能会加大员工流动的风

险，适当的调整员工的工资，有利于激发员工工作的积极性。

5.您在这里工作安心（如不受盗窃的威胁，没有安全事故，职业有保障等）吗？

A.没顾虑过这些16% B.比较安心 64%C.不太放心6 %D.不安心，经常烦恼

14%

绝大部分的员工对工作的地方是比较安心的，说明员工可以全身心地都入到工厂的生产，但是也存在少数几个人对在企业工作不安心，对此企业应加大对员工的关注，排除让员工忧虑的因素。

6.您和您身边的同事相处融洽吗？

A.和大多数人是朋友 84%B.和有些人是朋友 10%

C.和少部分人是朋友 6%D.感觉都很陌生

由这可以看出整个工厂员工的相处比较融洽，这样有利于员工之间相互交流，互

相帮助，提高管理效率，减少企业内耗。

7.上级在管理过程中能够照顾到您的意见吗？

A.能够 30%B.大都能 30%C.少数能 36%D.不能4%

当自己的意见得不到自己上级的照顾时可能会减低员工工作的积极性，公司的管

理阶层应该考虑到员工的意见，并及时对员工的意见作出回复，这一点管理阶层

做的可能有所欠缺。

8.您觉得通过努力工作能得到您预期的报酬吗？

A.能10%B.基本上能 66%C.不太能 14%D.不能 10%

当企业员工认为自己的努力在企业能够得到预期的报酬时，工作的积极性相对较

高，反之则会挫伤员工工作的积极性，企业实行严格有效的按劳分配可以提高员

工的工作效率。

假设您的一位同事小王工作努力、尽职尽责，在产能上有表率作用。

9.根据您的经历，他能否得到员工守则内规定的奖励？

A.能24%B.大多数能30%C.少数能 36%D.不能10%

10.假设小王及时得到了奖励，据您的经历他所得到的奖励相对于他所做的贡献：

A.奖励太少 10%B.奖励适当40%C.奖励过多D.说不清楚50%

11.假如小王未能及时得到奖励，您觉得他会：

A.直接找上级反映30%B.与亲密同事私下交流10%

C.说了也没用，发些牢骚16%D.其他44%

12.小王获得奖励后，会鼓励您更努力工作争取相应奖励吗？

A.会60%B.会，但作用不是很大24%C.不会16%D.无所谓

13.您经历过别人没有做出明显贡献却得到了奖励的情况吗？

A.经常6%B.偶尔30%C.极少24%D.没经历过40%

14对于上述情况，您的态度是：

A.不公平，他凭什么获得奖励 16%B.他真幸运，这种好事什么时候也会轮到我20%C.无所谓，别人的事与我无关4%D.其他60%

针对第9至14个问题：

公平性是员工管理中一个很重要的原则, 任何不公的待遇都会影响员工的工作效率和工作情绪,影响激励效果。因此, 对取得同等成绩的员工, 一定要给予同等层次的奖励;同理, 犯同等错误的员工, 也应受到同等层次的处罚。企业应该奖励彻底解决问题, 而不是只图眼前利益的行为;奖励承担风险而不是回避风险的行为;奖励善用创造力而不是愚蠢的盲从行为;奖励果断的行动而不是光说不干的行为;奖励多动脑筋而不是奖励一味苦干;奖励使事情简化而不是使事情不必要地复杂化;奖励沉默而有效率的人, 而不是喋喋不休的劳而无功者;奖励有质量的工作者, 而不是匆忙草率的工作;奖励忠诚者而不是跳槽者;奖励团结合作而不是互相对抗。由调查结果可以看出企业对员工的公平性，做的不是很好，但也不纯在十分严重的问题，但公平对待员工的付出对企业员工工作的积极性影响较大，企业应该注重奖惩制度的公平性。

假设同事小王在工作中存在浪费材料和能源的现象，15.假如你发现此现象，你会怎么做：

A.及时提醒 80%B.与我无关4%C.直接向上级反映10%D.不清楚6%

16.根据您的经历，小王被上级发现后会遭到：

A.严厉惩罚20%B.适当惩罚44%C.象征性的处罚6%

D.不知道30%

17.假如小王被发现后未遭到处罚或只遭到象征性的处罚，您会觉得：

A.上级不重视 30%B.太不公平4%,C.无所谓，与我无关D.不清楚，视具体情况而定66%

对于15至17题：

6.大学生暑期社会实践调查问卷 篇六

您好，我们是河南工业管理学院学生，受郑州市卫生局委托，做此新农合宣传活动。此次调查的主要目的是了解大家对新农合的知晓程度，同时希望您对新农合提出一些宝贵意见，耽误您的宝贵时间，在此向您致谢！

请您就以下问题在您认为合适的地方打“√”

1.您是通过哪些渠道了解新农合信息的？

□ 报纸及相关媒体□ 农村卫生所宣传□ 就医时了解

2.您感到参加新农合前后看病就医是否有变化？

□变化大（）□变化较大（）□没变化（）

3.新农合就诊报销程序是否便捷？

□方便（）□基本满意（）□不满意（）

4.请问您对新农合及其具体报销程序、途径是否了解？

□ 了解□ 一般□ 不了解

7.对负责新农合费用报销相关医院、部门的工作态度您认为如何？

□ 很好□ 一般□ 很不友好

8.您认为该政策的保障水品是否能让您和您的家人满意？

□ 满意□ 一般□ 不满意

9.您是否了解新农合出台的一些新政策？（如新增药品、新生儿与母亲捆绑等）□ 了解□ 一般□ 不了解

10.你是否知道报销中的起付线和封顶线呢？

□ 知道□不知道

11.一般实现报销的时间长短，周期？

□交付费用出院后马上报销□ 三个月左右□半年左右□拖很久

13.您对新农合直补政策清楚吗？

□清楚□基本清楚□不清楚

14.您对新型农村合作医疗制度的总体评价是？

□好（）□一般（）□不好（）

您还有什么宝贵意见：

1.您认为新型农村合作医疗制度在执行中还有什么问题

7.关于家庭教育问卷的调查报告 篇七

1、调查的目的:

家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来, 缺少那一个环节, 都会对孩子产生不良的影响。因此, 我们想通过调查, 研究有关家庭教育的一些问题, 以便更有针对性指导家庭教育, 使我们的下一代健康成长。

2、调查的对象:

此次调查的对象为本校课题研究实验班级三年级的全体家长, 共发放调查问卷120份, 回收有效问卷240份。被调查的家庭成员中, 从事个体经营、务农、务工及工人的占多数。

3、调查的方法:

采取问卷调查。

家长问卷以封闭式问答为主, 在关于对学校教育有的意见建议方面, 采用开放式征询。

4、调查时间:

2009年9月13日

二、调查结果与分析

1、家庭的一般情况

从家长的学历来看:

由于我校地处秦皇岛市北戴河区, 是一座旅游城市, 属于“城乡结合”地带.我校的学生家长多是农民和个体经营者人员.。学生的来源和组成状况异常与多变。至于这种特殊情况下, 所以家长的文化学历普遍不高, 大多从事体力劳动的职业。

父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明, 我班学生父母亲的学历情况是:父母亲是大专文化以上学历的约占其总数5%;父母亲是初中以下文化学历的约占其总数82%。

2、家庭教育观念:

从现状调查中发现:

(1) 文化素质低, 没有正确引导方式

在农村, 许多家长由于自身文化素质不高, 没能把家庭教育摆在恰当的位置上。其教育观念与教育方法过于简单陈旧, 缺乏科学的教育经验, 重教而不会教的现象比较普遍。家长受教育少, 初中及以下学历的占82%。因此, 对子女学业上的心有余而力不足。我们很理智地看待家长们“教育以学习成绩为重”的观念。一方面, 农村孩子不像城市孩子课余生活丰富, 几乎没有兴趣班, 补习班什么的, 也就是说家长无法理智地发展孩子的特长。另一方面, 在农村, 教育开销在家庭总开销的比例中占到80%以上, 甚至有的家庭为了支付教育费用而负债累累。因此, 农村家长供孩子上学已是家庭最大的经济负担, 家长迫切希望自己的投资是有回报的。城镇里一般家庭的经济条件还算富足, 家长们赚钱除了供孩子上学还追求一定的物质享受。通过孩子学业有成改变命运并不是多数家长的紧迫需要。

多数城镇里的家长认为孩子的教育是学校的事情, 必须由学校来完成, 往往忽视了家庭教育作为教育不可或缺的一部分对孩子产生的重要作用。同农村情况相似的是城镇的家长大多文化程度也较低。在问到这些家长如何做好家庭教育时, 他们的第一反应就是“我的孩子很笨的, 教育不好, 他们家教育比较好, 孩子成绩很好, 还是问他们吧。”一句话却让我们反思, 家长眼中的教育完完全全是文化知识的教育, 育人育德的家庭教育却浑然不知。比较农村家庭, 在城镇里家长们通常能够满足孩子的物质要求。名牌鞋子不算什么, 参加辅导班的费用也不在话下。在调查中很多家长认为已经给孩子这么好的物质条件, 家长该尽的责任也尽到了, 其他的事情孩子不争气他们也没有办法。

(2) 生活模式不合理, 影响孩子心理成长

在城镇里随处可见三三两两的店主凑在一起搓麻将、打牌。与农村家长相比, 县城里的家长态度十分冷淡, 谈到其家庭教育问题并不在意, 直接回绝的也不在少数。物质生活水平的提高却没有文化素质为依托, 91.3%的父亲在工作之余是与朋友一起打牌、喝酒而不是与自己的孩子呆在一起。问到是否有陪孩子去公园玩, 答案竟然是:“哪来这么多时间陪他们, 何况他们自己还要学习。”

家长的一言一行都在孩子纯真目光的注视之下, 不妨想象这样一个场景:一学生家长在家里和朋友搓麻将, 却厉声要求在一旁玩游戏的孩子去学习, 暂且不论孩子是否会受到威慑听从, 叛逆的种子也从此埋下。多数家长忽略了自己的风向标作用, 在调查中甚至有不少家长戏称自己没有文化肯定做得不好, 把孩子放学校受教育当然要学会好的方面。在孩子面前无法以身作则却要求孩子去糟粕, 取精华, 从心理上得不到孩子的肯定又怎能要求孩子听从自己。

三、对家庭教育的建议

1、问清缘由, 对症下药

对于大部分文化水平不高的家长来说真正完全理性、正确地对待孩子不太现实。但是在动手之前, 父母必须听孩子解释清楚, 帮助孩子寻找产生问题的根源, 根据问题的严重程度选择一定的惩罚方式而不是一味的肉体惩罚。今后的社会承认的是孩子的能力和素质, 而不是学习成绩。如果孩子学科学习不好, 万万不要放弃, 只要把孩子培养成为有道德、有爱心、有公德心的人, 将来一定会对社会有用的。

2、以身作则, 树立榜样

很多家长对孩子苛责、要求却从不严格要求自己。尤其是城镇的家长自身生活模式不合理, 潜移默化之中对孩子的价值观、人生观都会产生很大的影响。只有从自己身上抓问题才能真正让孩子走向健康的成长之路。21世纪社会是终身学习的社会。学习型家庭是健康的家庭形态和理想的家庭教育模式。而创建学习型家庭的关键是父母首先应带头学习。具体表现在父母应确立终身学习的理念, 具有自主的学习动机, 向书本学习, 向社会学习, 向现代科技学习, 与孩子共同学习, 开拓与孩子沟通的渠道。可以这么说:家庭教育是一个教育过程, 更是一个学习的过程。

3、与学校做好沟通工作, 不以成绩论成败

农村家长与教师之间缺乏有效的沟通, 有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育。沟通是实施良好的家庭教育的基础。在必要的情况下家长应向学校提出可行的建议, 积极地参与到学生、家长、学校三个方向的沟通互助之中。

只有做好了沟通工作, 才能更好地理解到孩子在学习上产生问题的原因所在, 也会发现学习压力给孩子带来的不良影响。在孩子成绩不理想的时候更因注意正确的引导, 不要因此否定了孩子的一切努力。在挫败中得不到鼓励并不能使孩子真正地站起来。

四、后记

8.关于暑期社会实践活动的问卷调查 篇八

2、你对哪些方面的工作实践活动比较感兴趣？

3、你怎样看待暑期实践活动的？你个人觉得有哪些利弊？

4、说说你对2013年暑期社会实践活动的计划与期待吧 O(∩_∩)O~

5、对于自己未来的工作有什么困惑？

关于暑期社会实践活动的小调查2012.09.191、2012年的暑假你参加了什么暑期社会实践活动？

2、你对哪些方面的工作实践活动比较感兴趣？

3、你怎样看待暑期实践活动的？你个人觉得有哪些利弊？

4、说说你对2013年暑期社会实践活动的计划与期待吧 O(∩_∩)O~

9.暑期社会实践调查报告 之 幼儿教育调查问卷 篇九

（企业）

性别——1您这里提供大学生兼职工作么？

A、有B、没有

2、您认为大学生比较适合做什么样的兼职？（多选）

A、全职性质的——经常占用上课时间

B、全职性质的——基本不占用上课时间

C、兼职——利用休息时间和周六周日

D、兼职——利用寒暑假

3、您提供的兼职工作有是什么性质的？（多选）

A、全职性质的——经常占用上课时间

B、全职性质的——基本不占用上课时间

C、兼职——利用休息时间和周六周日

D、兼职——利用寒暑假

4、您认为大部分大学生做兼职的原因是什么？（多选）

A、赚钱——减轻家里负担，提供自己的生活费

B、赚钱——给自己赚外快，买心仪的东西

C、锻炼——提早进入社会角色，充实自己人际关系

D、锻炼——给自己提高自己的操作能力

5、您身边有同事的子女做兼职么？

A、有——但不多

B、有——很多

C、没有

6、您认为做兼职会影响学业的么？

A、有影响——但不多

B、有影响——挺多的C、没有影响

D、不知道

7、您认为认为大学生兼职的利弊关系

A、利大于弊

B、弊大于利

C、不好说

8、您会同意自己的子女做兼职么？

A、会——他（她）高兴就好

B、会——但是不能影响成绩

C、不会——影响成绩

D、不会——会有安全隐患

10.暑期社会实践调查报告 之 幼儿教育调查问卷 篇十

关键词：问卷调查,班主任,奖学金效果

一、研究意义

2012年5月, 四川电大对省校直属学院、22所市州电大对四川电大奖学金工作实施情况进行问卷调查, 调查的对象主要包括专职班主任和兼职班主任。调查目的主要是了解学生对奖学金工作的态度和认识, 借此帮助我们有针对地改善学生支持服务工作。通过问卷调查我们了解到:电大学生主要通过班主任了解奖学金信息, 绝大部分的学生希望班主任是奖学金的评委, 并且80%的学生希望由班主任来决定某个同学获得奖学金。基于此, 我们认为, 班主任对奖学金工作的看法和态度是影响奖学金工作能否顺利实施、有效开展的关键因素之一。如果班主任对奖学金工作持支持与肯定态度, 熟悉奖学金工作的意义与评选程序, 工作则会顺利有效实施, 学生工作落实到位, 学习支持服务水平进一步提高;相反, 如果班主任对奖学金工作不了解、不熟悉, 认为这项工作没有必要或意义不大, 则奖学金工作的开展会事半功倍。所以, 班主任对奖学金工作的熟悉程度直接影响学生的熟悉程度, 班主任对奖学金工作支持、投入与否会影响奖学金工作的实施与改革, 为了不断推进并改善奖学金工作, 我们必须了解班主任对奖学金工作的态度。为此, 我们特编制了问卷进行调查。

二、研究方法和研究内容

课题组编制了电子问卷, 下发到全省电大系统所有相关教学点的班主任老师, 最后共回收了63份问卷, 所有问卷均为有效问卷。调查的内容包括三部分:班主任的基本情况;对奖学金工作的熟悉程度;对学生及奖学金工作的看法与建议。

三、研究结果

(一) 班主任的基本情况调查结果

调查结果表明: (1) 班主任队伍中, 女性多, 男性比较少。 (2) 班主任以年龄在20~40岁中青年为主, 所占比例为73%。 (3) 班主任学历层次主要为本科, 大部分人有2年以上工作经历, 队伍结构比较稳定。 (4) 班主任以兼职偏多。这说明班主任并不是仅仅是做学生工作, 同时身兼校内外其他工作, 这说明当前学生工作及奖学金工作目前还没有形成一支专职教师队伍来负责。通过以上分析表明, 目前四川电大班主任队伍是一支稳定、具有一定学生工作经验和较高学历水平的教师队伍, 尽管学生工作还没有专人专职化, 但这支高水平的班主任队伍已经为奖学金工作打好了良好的基础。

(二) 班主任对奖学金工作的熟悉程度

从表2可以看出, 基本上95%的班主任都了解或熟悉奖学金项目的内容、评选标准和评选程序, 他们主要通过传统渠道, 如电话或文件、会议等方式获得奖学金信息。这个调查的目的是了解班主任对奖学金工作各方面信息的熟悉程度, 这是做好奖学金工作的第一步。结果表明, 对班主任而言, 目前我省的宣传工作开展的比较到位, 绝大部分班主任已经熟悉了学生奖学金评选的各方面知识。同时, 我们也了解到, 学校采用传统的宣传渠道, 比如电话、会议、文件宣传奖学金知识比较有效。网络宣传也起了一定的作用, 但还不够充分。网络传播和传统传播手段各有优劣:网络手段方便快捷但有技术及习惯门槛, 传统电话会议等手段更普遍, 符合大众习惯, 但成本高不灵活, 因此, 我们要综合利用各种宣传传播手段, 优势互补, 在此基础上进一步发掘新的宣传渠道, 找到最有效的宣传手段。

(三) 学生对奖学金项目的态度 (班主任视角)

从班主任的视角看学生的认识, 能进一步佐证学生的态度。从表3调查结果可以看, 班主任认为大部分学生了解电大奖学金, 他们认为学生获奖的主要原因是学习成绩好和综合素质高, 学生同时注重奖学金所带来的荣誉和奖金成分。大部分班主任认为, 获得奖学金能促进学生的学习。

以上结果进一步印证了以下结论: (1) 目前, 四川电大大部分学生是了解并且熟悉奖学金项目, 这对我们开展工作基本前提之一。但这并不意味着奖学金宣传工作就可以放松, 由于新老生更替, 新生不断加入老生不断毕业离校, 奖学金宣传工作要继续。 (2) 学生为什么获奖?奖学金是否真正发生了作用?学生看重了奖学金带来的什么呢?从上面能得到答案。那么, 这对我们学生工作开展有何启示?电大的教育对象是在职成人学生, 电大奖学金工作与基础教育、传统高校的奖学金工作是否大致相同还是有鲜明特征?通过对学生和班主任的调查, 我们证明了:尽管学习对象性质不同, 电大奖学金工作与传统奖学金工作的评选标准类似:以成绩的高低或班级活动表现为依据, 最终都能促进学生学习。并且, 奖学金对学生所带来的奖金和荣誉两者不可或缺。

(四) 关于“奖学金工作的实施和改进”的调查

如表4所示, 关于如何实施与改进奖学金工作, 对班主任和学生的调查结果大致相同。大部分班主任认为, 在选择谁成为奖学金获得者的人员组成上, 至少应该包括自己和学生代表。对于如何产生, 约90%的班主任认为应该根据活动表现是否积极和学习成绩是否优良来决定谁当选, 并且可以结合采取班主任的意见和班委会投票两种方式执行。

对于如何进一步改善奖学金工作, 大部分班主任认为应该进一步加强宣传, 同时应该提高奖金额度, 优化评选标准。

四、反思与建议

(一) 班主任队伍是做好学生工作和搞好奖学金工作的重要人力资源, 应该重视并加强培训

在上一次对学生问卷调查的基础上, 本次对班主任调查的主要目的有3个: (1) 了解班主任队伍的构成。 (2) 了解班主任对奖学金工作的重视程度。 (3) 印证关于学生调查结果的真实性。通过这两次调查, 以下数据可以说明班主任在此项工作中的作用:91%的获奖学生通过班主任了解奖学金信息, 90%的学生希望班主任是评委并且80%的学生希望是班主任来决定候选人;对班主任本人的调查也说明了, 他们认可四川电大奖学金工作, 并认为自己在评选中发挥了比较重要作用。此外, 调查也表明了四川电大班主任队伍素质较高并对学生工作比较了解, 这是不断强化学生工作, 改善奖学金工作的支柱。学习支持服务, 特别是对学生的非学术性学习支持服务主要是由班主任完成。奖学金工作是非学术性支持服务的形式之一, 调动班主任的工作热情, 强化队伍的培训和管理, 是推进奖学金工作不断向前的重要前提之一。

(二) 电大奖学金工作在方法和效果与传统高校类似, 在方式方法上我们可以借鉴

就本质而言, 不论是电大教育还是传统高校教育, 都包含教育基本三元素:教师、学生、教学过程。在表现上, 电大教育有所不同。从此次调查结果看出, 电大成人学生的奖学金工作与传统高校类似, 所以, 电大奖学金工作中的问题也曾在传统高校中出现过。比如目前存在的问题就有: (1) 评选仍主要停留在班主任拍板决定阶段, 缺乏完善的评选制度。 (2) 学生争取奖学金过程中缺少充分的竞争。 (3) 奖学金的激励功能还没有充分发挥等。对此, 传统高校的办法有: (1) 保证评选的公平公正公开。 (2) 完善评选流程和评选制度。 (3) 扩大奖励覆盖范围和奖励力度。这些方法也可以被我们所吸收和借鉴。所以, 不断吸收和借鉴传统高校的奖学金工作好的经验融合到我们的工作中来, 应该也是我们努力方向之一。

(三) 加强并改进奖学金宣传工作, 调动更多学生的参与激情

做好奖学金工作, 让班主任和学生了解相关信息是前提。从这两次的调查结果来看, 仍然有部分学生缺乏了解。其中, 76%的学生对奖学金工作表示“知道”或者“知道一点”, 84%的班主任认为所管理的班级中大部分学生知道该信息, 并且, 87%的班主任认为应该通过加强宣传改善班主任工作。另一方面, 信息传播渠道仍然以传统电话、会议常规手段为主, 网络传播只发挥了比较有限的作用, 信息传播方式和面对面传播各有优劣。我们不能固守传统思想不变革, 也不能简单地以新技术手段替代原有技术方式, 当前形势下, 整合各种宣传方式手段、不断拓宽宣传渠道、重视强化宣传工作是加强并改进奖学金宣传工作的努力方向之一。

(四) 在奖学金奖励结果上应进一步研究

对学生的调查结果显示, 75%的学生更注重奖学金所带来的荣誉, 69%的班主任认为学生注重奖学金的奖金和荣誉, 此外还有35%的班主任认为学生只注重荣誉, 6%的人认为学生看重的是奖金。成人学生是在职学生, 这一点区别与普通高校, 他们有比较稳定的工作, 有一定的生活经济来源。从马斯洛的需求层次理论来分析, 传统高校学生主要是“生理与安全需要”, 但也有一定的“尊重和自我实现需要”, 成人学生相对而言主要是后者, 即尊重与实现的需要, 他们希望有一定的成就和得到他人的尊重, 因此, 我们可以通过逐步加重奖学金中的荣誉比重, 比如我们可以通过学校网站、第二学期开学大会、QQ班级群等方式强化获奖学生的荣誉感。

参考文献

[1]何苗, 任燕.四川电大奖学金工作实施情况问卷调查与对比分析[J].四川广播电视大学学报论丛, 2012, (9) .

[2]Ormond Simpson.对远程学习者的支持服务[M].高等教育出版社, 2006, (7) .

[3]邱崇光, 李力.论远程教育导师的专业化趋势[J].中国电化教育, 2003, (5) .

11.暑期社会实践调查报告 之 幼儿教育调查问卷 篇十一

问卷说明：旅游文明素质是一个国家和地区公民整体文明素质和社会整体文明程度的反映和体现．随着我国人民甚或水品的不断提高，中国公民出行旅游的规模和范围越来越大，旅游文明素质问题也越来越受到广泛关注．因此我们进行一个关于文明旅游的调查．希望大家能踊跃参与到我们的调查当中．谢谢大家的支持啦！

1.你认为不文明的出行旅游秩序会对自己有影响吗（必答）

A、有很大影响B、只会影响心情C、各玩各的，毫无影响

2.在景区等场所你看到别人乱扔果皮、饮料瓶等行为时，你的想法是怎样？（必答）

Ａ、不关我的事，无所谓Ｂ、很厌恶，并认为此人素质低下Ｃ、出面制止Ｄ、我有时也这样

3.你在景区或文物古迹上有乱刻乱画乱写过吗？（必答）Ａ、有过Ｂ、想做过，但没有实行Ｃ、从来没有做过

4.请选出你认为在旅游中最不文明的行为（多项选择）（必答）Ａ、随地吐痰、乱扔垃圾Ｂ、上完厕所不冲水Ｃ、污言秽语，打架斗殴Ｄ、在文物上乱写乱画Ｅ、在公共场所大声喧哗Ｆ、践踏草坪、乱采花草Ｇ、不给老弱病残孕让座Ｈ、不守秩序胡乱插队Ｉ、在禁烟场所吸烟Ｊ、其他

5.你认为造成旅游不文明行为的原因是什么？（必答）Ａ、个人素质低下Ｂ、社会缺乏文明风气

Ｃ、监管力度不强Ｄ、三者共同作用

6.你认为应该怎样营造文明旅游的环境？（必答）

Ａ、增强个人文明意识Ｂ、加强法规宣传力度

Ｃ、健全监督管理机制Ｄ、宣传典型、营造氛围

7.你认为谁最该为旅游中出现的不文明行为承担责任？（必答）Ａ、游客。文明素质急待提高Ｂ、旅行社。在组团时提示游客Ｃ、旅游景点。缺乏人性化管理 Ｄ、政府。教育公众要落到实处

8.你期待怎样的出行旅游环境？（必答）

Ａ、文明礼让、有秩序Ｂ、通常是随大流

Ｃ、无所谓，没有想过

9.你对国家发布中国公民旅游文明行为公约和指南有何感想？（必答）

Ａ、有利于提高中国公民素质Ｂ、对提高中国公民的道德观念起到一定的作用Ｃ、没有多大作用Ｄ、说起来容易，做起来难

12.暑期社会实践调查报告 之 幼儿教育调查问卷 篇十二

7月19日，矿大成教暑期社会实践团高平分队前往山西科兴前和煤业开展“心系十八大，共筑矿工梦”的调查问卷活动。

早上七点二十分，同学们坐矿上的班车到达目的地。虽然天公不作美。矿领导和员工对我们暑期社会实践团表示了热烈的欢迎。在和接待办主任说明来意后，他对我们的活动表示赞成。

上午九点三十分，“心系十八大，共筑矿工梦”的调查问卷活动正式开始。此次调查的目的主要是宣传十八大，内容是了解矿工对“中国梦”的理解，以及新一代矿工的梦想及矿上医疗保险的普及情况。同学们按两人一组分好，站在办公楼前，将调查问卷一一发给矿工们。等矿工们填好，又一一讲调查问卷仔细的.收回。

下午三点二十分，调查问卷已经发放完毕。接下来同学们将这些填好的问卷进行汇总分析。下午五点，“心系十八大，共筑矿工梦”的调查问卷活动圆满结束。此次活动向矿区劳动者贯彻落实十八大精神，并获取基层职工对中国梦的新看法，新认识。

13.暑期社会实践调查报告 之 幼儿教育调查问卷 篇十三

那么,怎样才是一份高质量的调查问卷呢?

下面,以一份“幼儿社会性”调查问卷为例试作说明分析。

分析这份调查问卷,可以看到这份问卷主要有“问卷编号”“调查问卷名称 ”“调查问卷指导语”“调查内容”“ 感谢语”四部分组成,结构还是比较完整的。但依次分析这份调查问卷,发现这份调查问卷中存在的问题比较多,下面对问题一一进行分析并提出应对的方法。

一、调查问卷指导语中的问题及应对

1.调查目的过于简单和局限

指导语中写了“目的是了解幼儿社会性发展水平”,这样的调查目的过于简单和局限,因为作为幼儿教育而言, 调查目的不仅要了解幼儿社会性发展水平, 还要在教师了解幼儿社会性发展水平的基础上,对幼儿社会性发展进行教育培养,进而促进幼儿社会性发展水平的提高。因此正确表述应该是“目的是了解幼儿社会性发展水平, 并为幼儿园教师更好地培养幼儿社会性服务。”

2.有开放题,对调查结果难以归类整理

由于调查者受知识、经验等水平影响,不知道问题下面可提供哪些选项,所以只提出问题,由被调查者自由回答。如“请你说明该幼儿社会性发展情况如何?”这个问题,对不同的幼儿有不同的回答,致使回答的多样性,会增加调查资料整理的工作量及难度,并有可能难以收集到所需要的信息, 所以一般不采用开放题的题型。除非在对一问题选项没有把握前,在正式调查前可先进行开放式提问, 然后对被调查者的回答进行归类后,列出选项,这样使问题变成封闭式问题,再将问题放入调查问卷开展正式调查,让被调查者选择, 如可将刚才的大问题变成有关幼儿社会性方面的若干小问题,然后提供选项,变成选择题。其优点是:有利于被调查者节约填答时间,保证问卷有较高的回收率和有效率;易于进行整理、比较和数据的统计分析。

3.没有说明对谁的情况进行调查

指导语中写了“填写时请根据实际情况”,具体是“谁”的实际情况,没有明确说明。作为一份问卷,应明确说明根据“谁”的实际情况进行回答。这是一份幼儿社会性调查问卷, 因此调查内容中涉及幼儿社会性方面的内容,肯定是根据幼儿的情况回答,但调查问卷中还涉及到教师、幼儿园的情况等,因此应具体说明“请根据您及幼儿园的实际情况、您对幼儿日常观察了解的情况作答”,这样表述就完整了。

4.没有消除被调查者的顾虑

指导语中写了“填写时请根据实际情况”,但没有说明“被调查者的回答不存在对或错”,也没有说明“对填写的所有信息做到严格保密”等,这样,让被调查者有心理负担, 担心自己填写的真实情况是否会带来负面的影响,于是导致哪个选项正确、好,就选哪个选项,调查者不能得到真实、有效的信息,这样的调查也就没有价值和意义。因此,在指导语中应该消除被调查者的顾虑,让其放下心理包袱,反映真实情况。指导语可以这样写“: 由于每位教师及幼儿的情况不尽相同, 所以每题所提供的选项均没有对错之分。此外,每名幼儿的情况仅作为全市所有幼儿的一个代表,因此,本调查不公开幼儿及其家长、园长的信息,也不对幼儿自身、幼儿园教师或幼儿园工作做任何评价,请放心如实填写。我们郑重承诺对您填写的所有信息做到严格保密。”

5.答题方法不清晰,易引起混淆

指导语中写了“将具体数字填写在横线上或在选项前打‘√’”,问题1是由于打“√”的选项在题目中间,给数据输入带来了难度,数据输入者要在一道道题目中寻找所选的选项,不仅数据输入速度慢,而且易输入错误。问题2是对于“在选项前打‘√’”,由于选项之间的空白有限, 而且被调查者往往受自己习惯思维的影响,习惯于在一句话的后面打“√”,可能在调查 问卷开始 的几个题 目还能在 选项前打“ √”,做到后面 ,忘记了在选项前打“√”的要求 ,而是按照自己的习惯思维,在选项的后面打“√”,这样导致数据输入者搞不清楚被调查者到底选择的是哪个选项。问题3是用a.b.c.作为选项前的标号,也难以进行双变量和多变量的推断性统计。为了便于统计,选项前应用( 1)( 2)( 3) 等,因此,清晰的写法应是“: 将每题的具体数字或选项前的合适的数字填写在题目前的[]内”,这样清晰明了,便于数据的输入和统计处理。

调查问卷设计中指导语非常重要, 往往决定被调查者是否会合作, 直接影响着问卷所得资料的真实性。指导语应放在调查问卷题目的前面,措辞要礼貌,不要涉及个人隐私,以解除被调查者的顾虑。指导语应简短明了,主要包括下列内容:( 1) 称谓;( 2)说明进行该项调查的目的;( 3) 说明题型;( 4) 说明对谁的情况进行回答;( 5) 强调被调查者的回答不存在对或错并将得到充分的信任和保密;( 6) 说明答题方法;( 7) 说明被调查者填写问卷的重要性;( 8) 说明进行该项调查的人或组织的身份以及调查日期。

因此,修改好的正确、规范的指导语如下。

二、调查内容设计中的问题及应对

分析刚才这份调查问卷, 可以发现调查内容主要有二部分组成: 一部分是前置变量———“基本情况”,包括教师、幼儿园、幼儿的基本情况;还有一部分是紧扣调查目的的核心变量———“幼儿社会性”的内容。调查内容主要存在的问题是:

1.调查内容随意性大,目的性不明确

“基本情况”调查内容存在的问题是:对“基本情况”到底调查哪些内容,没有与“指导语”中的“调查目的”建立紧密的联系,而是很随意地从教师、幼儿园和幼儿的角度出了一些题目。被调查者的基本情况是调查问卷中很重要的一部分, 主要反映被调查者的背景情况, 其包括的内容应根据被调查者及调查目的而定。由于“幼儿社会性发展调查问卷”中的调查对象是幼儿园教师,调查目的是“了解幼儿社会性发展水平, 并为幼儿园教师更好地培养幼儿社会性服务”,据此,可以从幼儿园、教师、幼儿不同的方面来反映“幼儿社会性发展水平”,也便于幼儿园、教师根据幼儿不同的社会性发展水平, 开展有针对性地培养,所以在教师方面,除了调查问卷中已有的教师性别、从事幼儿教育工作年限、职称外,还可以有教师学历,但现在有很多幼儿园教师,在读时不一定是学前教育专业, 而不同的专业学历可能也会对幼儿社会性发展产生影响,因此,教师基本情况还可以增加“专业学历”;在幼儿园方面,除了调查问卷中已有的幼儿园等级外,还可以有幼儿园性质、幼儿园所处地域;在幼儿方面,除了包括幼儿性别、幼儿所在年龄班外, 还可以有幼儿是否独生子女、幼儿户籍等。这些不同的情况,可能幼儿的社会性发展也是不一样的,针对幼儿不一样的社会性发展,使教师更有针对性地对幼儿社会性发展进行培养。

因此,调查问卷基本情况调查内容及题目如下。

2.调查内容没有建立在一定的理论基础之上

( 1) 没有对关键概念进行界定

核心变量———“幼儿社会性”调查内容存在的问题之一是:对“幼儿社会性”到底调查哪些内容,表现为一定的随意性,主要原因是没有对“幼儿社会性”关键概念进行界定,即没有对“幼儿社会性”的特征进行理论分析。

核心变量———“幼儿社会性”到底应包括哪些内容? 关键是对“幼儿社会性”这一关键概念进行操作性定义, 并明确这一关键概念包含的方面及相关的特征。“幼儿社会性是指幼儿作为社会成员的个体,为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。幼儿社会性的发展是在孩子同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的。幼儿社会性的要素有:亲社会行为、同伴交往行为、攻击性行为等。”其中“亲社会行为、同伴交往行为、攻击性行为等”就是“幼儿社会性”主要调查的内容。

( 2) 没有对调查内容建构分级目的目录体系

核心变量———“幼儿社会性”调查内容存在的问题之二是:没有建构“幼儿社会性”分级目的目录体系,导致调查问卷中“幼儿社会性”调查内容只包括了幼儿“亲社会行为“”同伴交往行为”二个方面。

在对“幼儿社会性”进行理论分析的基础上,用“目标分解法”分别对一级目录“幼儿社会性”进行分解,从而形成二级目录是“亲社会行为、同伴交往行为,攻击性行为”,在二级目录下就是末级指标,即是调查指标。如图1所示,就可以构建“幼儿社会性”分级目的目录体系。

调查问卷核心变量的“分级目的目录体系”采用目标分解法进行建构,其方法是:( 1)根据调查目的确定问卷核心变量为一级目录;( 2) 根据一级目录的内涵和要素,分解出二级目录;( 3) 依此方法逐级分解,直至形成调查指标, 从而建构调查问卷核心变量的“分级目的目录体系”,也就是调查问卷的框架结构。

调查问卷核心变量“分级目的目录体系”建构的目的在于:保证调查目的中所有变量都纳入“分级目的目录”之中,即所要调查的每一个具体变量,在调查问卷主体中都有反映, 而不会出现遗漏了某方面变量的情况。

3.想到哪里题目就出到哪里 ,随意性大

核心变量———“幼儿社会性”调查内容存在的问题之三是:题目多少不一“, 幼儿亲社会行为”有2个题目,“幼儿同伴交往行为”有3个题目,每部分调查题目有的多、有的少,表现为出哪些调查题目没有经过系统而缜密的思考。

调查问卷核心变量题目编写的依据是“分级目的目录体系”中的末级指标。在设计调查问卷核心变量题目的过程中,要紧扣最后一级目录的内涵,明确其中所包含的各项变量,就可进行题目的适切编制,[1]即编写调查问卷题目。一项末级目录可导出一个或若干个问卷题目,这样,设计出来的核心变量的调查题目不是随意地出多少, 而是建立在一定的理论基础之上了,而且出题目的数量也一样多了。

如图1中,根据二级目录的“亲社会行为”,其内涵———“亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向”。在课题组研讨活动时,课题组长请课题组成员集思广益,围绕“亲社会行为”内涵设计最必要的题目, 设计与被调查者填答问题的能力相符合的题目, 设计被调查者在日常生活中能观察到、感受到的题目,如“: 幼儿很乐意与别的小孩分享东西( 糖果、玩具、笔) ”“如果有人受伤、不舒服或者生病, 幼儿都乐意提供帮助“”幼儿经常自愿地帮助别人( 父母、老师或其他儿童) ”。

4.题目表述中包含有多个指向

核心变量———“幼儿社会性”调查内容存在的问题之四是: 把两个或两个以上的问题合并成一个问题来表述,使得题目表述中包含有多个指向,如“幼儿比较合群, 喜欢和比自己大及比自己小的小朋友一起玩。”对于这类题目,由于既问了“比自己大的小朋友”,又问了“比自己小的小朋友”,如果幼儿对“比自己大及比自己小的小朋友”表现出不一样的行为,被调查者就难以回答了。

因此,调查问卷中对题目的表述要单一。一项提问只包含一项内容,上述题目改成“幼儿比较合群,喜欢和小朋友一起玩”, 这样题目指向的是“小朋友”,就清楚明白了。

5.选项格式不清晰

核心变量———“幼儿社会性”调查内容存在的问题之五是:选项格式是“类别式”还是“等级式”不清晰;选项数量不清晰,少的三项,多的五项。

一般的调查问卷设计中, 前置变量题目的选项格式采用类别式, 核心变量题目选项格式采用等级式, 一般采用Likert式5点记分方式设计题目的选项,把选项分成五个等级,在程度副词或形容词之间要有明显的区分度,如“很不符合“”不符合”“说不清楚“” 较符合”“完全符合”。

为了统计方便,避免出现多项选择,一般是单选题较为理想。因此可以在题目中增加“很”“经常”等程度副词, 这样就使可能出现的多项选择变为单项选择。在每个选项前分别标有序号———“ ( 1) 很不符合满意、( 2) 不符合、( 3) 说不清楚、( 4) 较符合、( 5) 很符合”,只要被调查者将适合自己情况的选项前的数字填写到题目前的[ ]内就可以了。

三、正式调查前需要有个试调查

基层教师设计了调查问卷后, 往往没有经过试调查,就进行大规模的正式调查了,在正式调查中发现问题,如果再要修改问卷,就为时已晚了。所以在正式调查前,要进行试调查。试调查与修改问卷是问卷设计的最后步骤, 目的是为了最终形式的正式调查问卷规范、有效。

1.试调查应注意的原则

( 1) 试调查对象应取自将来正式调查准备应用的群体;( 2) 试调查的实施过程与情境应力求与将来正式调查的情况相近似;( 3) 试调查时限可稍宽一些,最好是每个被调查者都能将题目做完,以收集较充分的反应资料, 使统计分析的结果更为可靠;( 4)在试调查过程中, 应对被调查者的反应情形随时加以记录;( 5) 试调查用的问卷应是完整的,而且要比正式调查问卷留出更多的空白和空行, 鼓励被调查者提出有关意见。如关于文字表达、令人误解的问题、是否有多余的问题,以及提供的选项有没有不正确、不恰当、含糊等情况。

2.根据试调查反映的问题,进行项目分析和修改

试调查后, 课题组根据被调查者提出的有关意见和建议,对调查问卷进行修改、完善,这样,一份正式调查问卷出炉了。

最后,再强调一下:首先,要严格控制问卷题量。调查时间( 含介绍调查目的意义) 以30分钟左右为宜。一般来讲, 问卷长度只要足以获得重要资料即可。其次,要确保获得的资料便于统计分析。如何统计和分析收回的调查问卷, 是我们在设计问卷时必须重视的问题。如果不能预先确定如何统计和分析资料,就不要问那些问题,以免造成统计和分析上的混乱,也给调查带来不必要的负担。

摘要：教育调查是中小学和幼儿园教师开展科研活动时常用的方法 ,高质量的调查首先要做好问卷设计。文中以一份“幼儿社会性”调查问卷为例,指出了研究中存在的一些问题,如指导语的表述、调查内容的设计等,具体说明了正确、规范设计调查问卷的操作方法,并提出了试调查中应注意的原则和细节。

关键词：实证研究,教育调查,问卷设计

参考文献