英语翻译概况（通用8篇）
1.英语翻译概况 篇一
《中国文化概况》是一部书籍，是从文化角度架起一座沟通中西的桥梁。下面小编为大家整理了中国文化概况原文翻译，希望能帮到大家！
一、The constitution of the people’s republic of china is the fundamental law of the state.中华人民共和国宪法是中国的根本法。
The NPC is the highest organ of state power.Local people’s congresses are local organs of state power.The standing committee of the NPC is the permanent organ of the NPC.The term of office of the NPC and its standing committee is 5 years.The NPC and its standing committee are empowered with the rights of legislation, decision, supervision, election and removal.全国人民代表大会是最高国家权力机关。地方各级人民代表大会是地方权力机关。全国人民代表大会常务委员会是全国人大的常设机关。全国人大及其常委会任期是五年。全国人大及其常委会有立法，决策，监督，选举和罢免的权力。
The communist party is the sole party in power in china.Apart from it, there are eight democratic parties in china.Multi-party cooperation and political consultation under the leadership of the CPC is the basic political system in china.共产党是中国唯一的执政党。除此之外，还有八个民主党派。中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度是中国的根本政治制度。
The state council, or the central people ’s government, of the people ’s republic of china is the executive body of the highest organ of state power and the highest organ of state administration.国务院，即中央人民政府，是中国的最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。
The CPPCC is a united front organization under the leadership of the CPC and an organ for various other political parties, mass organizations and personages of various social circles to take part in the running of the state.人民政协是一个在党和其他政党的领导下统一战线组织，社会各界组织和人士参与国家的运行。
二、Chinese philosophy is the collective designation for the various schools of thought.It developed independent of Europe and other civilized countries, with its own distinguishing feature, unique concept systems and expressive ways.Chinese philosophy has become one of the three philosophy systems in the world, the other two being Western philosophy and Indian philosophy.中国哲学是对各种思想流派的统称。它以自己的特色，独特的概念体系和表达方式欧洲和其他文明的国家发展。中国哲学已经成为世界三个哲学系统之一，其他两个是西方哲学和印度哲学。
Chinese philosophy has developed over several thousand of years.Its origin can be traced back to the Xia, Shang, and Zhou dynasties.It began to take definite shapes during the Spring and Autumn Period and enjoyed thriving development because of the emergence of the “a hundred schools of the thought contend” during the Warring States Period.中国哲学发展了几千年。它的起源可以追溯到夏，商，周时期。它春秋战国时期蓬勃发展因为“百家争鸣”的出现。
三、Chinese classical literature refers to literature works from the days before the Qin Dynasty to the late Qing Dynasty ,and is virtually an unbroken strand enduring dynastic changes.中国古典文学是从先秦到清末的文学作品，是改朝换代的一个重要的部分。
Long before the written language appeared, there was an oral tradition of tales of fables and legends.Some of them are still kept in some ancient books as a precious heritage of Chinese literature.Over 3000 years, there has emerged a great variety of excellent works in terms of poems, essays, novels, dramas and so on.早在文字出现之前，有寓言和神话传说的口头传统。他们中的一些人仍然保留了一些古籍作为一种宝贵的中国文学遗产。在过去的3000年中，出现了大量优秀的作品，诗歌，散文，小说，戏剧等。
四、For more than a millennium, from the Qin Dynasty to the early part of the Ming Dynasty, Chinese science an technology contributed greatly to the progress of human civilization.Ancient China had a well-developed agricultural system along with advanced irrigation.A scientifically sophisticated China was also able to take advantage of an independent tradition in medicine and an advanced botanical knowledge.从先秦到明朝初期的一千多年，中国科学技术极大地促进了人类文明的进步。中国古代有一个发达的农业系统以及先进的灌溉。一个科学先进的中国也能够利用医学中的一个独立的传统和先进的植物学知识。
China ’s four great inventions, namely, the compass, gunpowder, movable type printing and papermaking, not only changed the world but also accelerated the evolution of world history.China further contributed to the world with its rich heritage in ceramics and silk.中国的四大发明，即，指南针，火药，活字印刷术，造纸，不仅改变了世界，也加速了世界历史的演变。中国的陶瓷和丝绸以其丰富的遗产对世界作出了贡献。
The world’s most detailed and earliest astronomical records were kept by the Chinese.They were the first people to take note of such astronomical phenomena as comets, sunspots and new stars, producing the most advanced astronomical observatory apparatus of the time.世界上最详细和最早的天象记录是由中国保持。他们是第一个将如彗星、太阳黑子和新的恒星的这些天文现象记录下来的人，生产了最先进的天文观测仪器。China dominated in metallurgy.When Europeans still could not turn out a single piece of cast iron in the 14th century, China had been producing cast iron on an industrial scale for four centuries.中国主导冶金。当欧洲人还没有铸出一件铁器的时候，中国已经大量生产铸铁四个世纪了。
2.英语翻译概况 篇二
一、英语国家概况课程教学现状
上海开放大学英语专业开设《英语国家概况》课程采用外语教学与研究出版社2007年版谢福之主编的《英语国家概况 (A Guide to English-Speaking Countries) 》。对于上海开放大学英语专业学生而言, 英语国家概况的学习有一定难度。学生大多是三校生, 学生的英语基础普遍不是很好, 对英语国家概况课程的学习兴趣不浓, 积极性也不高。《英语国家概况》课程涉及知识面广、信息量大, 语言难度较大, 这在客观上增加了教师教学和学生学习的难度。传统的《英语国家概况》教学以传授英语国家的文化背景知识为教学重点, 教学方法以教师为中心的知识灌输填鸭式为主, 存在一定的局限性。从教学内容看, 传统教学模式只注重对英语国家文化的物质层面和制度层面的介绍, 忽视对跨文化交际影响较大的深层文化因素的讲解。从文化本身的特性看, 文化是动态的, 文化会随着时间地点和人物的变化而发生变化。但传统的教学模式给予学生的是一成不变的事实性描述, 缺乏对某一文化现象的历史起源及最新动态的描述。从教学方式看, 以知识灌输法为主的教学, 只注重对学生知识的传授, 忽视学生的主体地位, 因而不利于培养学生对文化知识的敏感性和识别力, 不利于提高学生的跨文化交际能力。
二、英语国家概况课程教学改革
1.采用多媒体教学
《英语国家概况》课程的特征决定了上海开放大学采用多媒体讲授该课程。在学生不能到英、 美等国亲身体会的情况下, 多媒体教学展示成了该课程的最佳选择。任课教师在多媒体PPT中集中展示学习章节的单词、词汇和短语, 帮助学生扫清阅读障碍; 多媒体中的有关国家的图片知识可以让学生了解英语国家概况, 了解目标国家的地形地貌;多媒体中的图表帮助学生了解目标国家的人口、经济等基本社会情况;多媒体中的音频资料帮助学生听到目标国家的介绍; 多媒体中的视频可以让学生看到英、美等国各地的人文和自然景观。多媒体教学彻底改变了《英语国家概况》课程的面貌, 使得教学内容更直观明了、栩栩如生, 使得教材的内容得以立体性地扩展授课教师要充分灵活地运用这些资料制作成教学多媒体, 以达到相应的教学效果。
2.采用导学—自学—助学“3L”教学模式
在上海开放大学分校网站自建网上, 发布课程说明、教学大纲、教学实施细则、形成性考核实施方案、教学进度表、教材信息、参考资料、教学和自学进度表等, 引导学生明确学习目标和方向。同时, 在上海开放大学分校自建网上, 发布每单元的词语解析、重点归纳、难点讲解、背景知识、参考练习等, 使学生根据每单元的具体学习任务和要求自学。教师集中面授辅导:辅导课开始时, 帮助学生明确该单元的学习目标;辅导课结束前, 帮助学生就自己学习目标的实现情况进行检查和评价。辅导课要针对教学中的重难点, 适量讲解与答疑, 并进行拓展学习。以学生为中心, 采取答疑、组织学生进行小组讨论、集体讨论等灵活多样的形式。教师在不影响学生积极性的前提下, 帮助学生纠正语言不规范之处, 通过提示知识点、介绍教学资源和指导学习方法等方式, 为学生自学后面的知识奠定基础, 提高学生自学的质量。教师在网上发布各种助学信息和电子教案;帮助学生确立学习目标, 制订学习计划;帮助学生掌握自主学习的学习策略;激发学生的学习动机;培养学生的学习习惯和毅力;对学生学习中的困难、问题给予各种帮助和服务等。教师应要求每个学生都根据自己的主客观条件, 自主制订符合实际的课程学习计划。如英语语言能力较强的学生, 可主要关注材料中的知识点, 并积极学习补充材料;英语能力较弱的学生, 可多花时间在课前预习和课后作业上, 多注意积累生词和固定搭配。任课教师负责课程学习计划的审核和实施过程的检查, 对学生的自学过程进行跟踪服务和监控。
3.适 时 开 展主 题讨论
学习和了解英语国家社会文化的目的是在跨文化交际中更得体地运用这些英语文化知识。《英语国家概况》课程的主要任务是在传授语言知识的同时, 任课教师教会学生捕捉文化信息, 并解读信息中表达的文化内涵, 从而培养开发大学学生跨文化交际的适应性和敏感性能力。在面授课堂上, 任课教师可以适时采用主题讨论的方法, 主题讨论能达到师生互动的教学效果。在主题讨论中, 学生通过能动性观察, 会自主地参与到活动中, 从而有助于学生加深对英语国家文化知识的认识和了解, 逐步提升学生的语言敏感度及运用英语的交际能力。运用主题讨论时, 任课教师首先要设计好讨论主题, 因为选择的主题会直接影响到学生讨论的效果。《英语国家概况》课程讨论的主题应根据选用教材的性质和内容, 并视学生的英语基础和学习能力选择学生感兴趣并富有挑战性的主题。任课教师所选主题既不要太具体, 又不要太空泛, 所选主题应使学生的讨论既有明确的目标, 又有一定的发挥空间。例如在授课中, 笔者适时让学生在课堂上分组讨论“工业革命对英国的影响”、“二战对英国的影响”、“美国独立战争的起因”、“美国南北战争的起因”等主题。在具体分组讨论前 , 任课教师先宣布讨论主题, 然后在班级随机让学生组成学习小组, 再由学生选出自己小组的组长。小组组长根据讨论主题, 统筹安排具体任务, 分工落实到每位组员, 并督促组员完成各自的工作。最后由组长汇总本小组的讨论结果, 纂写总结报告, 并选定小组发言人用PPT向全班同学展示本组的讨论结果。各小组发言人按照自己选择的方式, 在课堂上向老师和同学汇报讨论结果。其他小组学生可以就该小组陈述内容提出问题或质疑, 该小组成员要对大家的疑问予以及时解答。在主题讨论过程中, 任课教师始终要参与学生的汇报活动, 并指导学生对各小组的讨论结果进行点评和总结。通过老师和同学的点评, 学生了解自己在阶段学习中取得的进步, 同时也找到知识遗漏点, 最后根据这些信息调整日后的学习方法策略, 从而有效地强化学生学习该课程的效果, 并提高学生学习这门课程的兴趣和积极性。
三、结语
《英语国家概况》课程是上海开放大学商务英语专业比较难教的课程, 任课教师只有结合教材内容, 采用行之有效的方法, 才能取得良好的教学效果。在实际教学中, 任课教师要结合教材的特点、学生的英语基础和教学经验, 采取有效的适合学生的教学方法。
摘要：《英语国家概况》是上海开放大学商务英语专业课程中一门较难教学的课程。作者首先对上海开放大学商务英语专业《英语国家概况》课程的教学现状进行分析研究, 然后结合课程及上海开放大学学生的英语基础, 以及自己的教学体验, 探讨提高上海开放大学商务英语专业该课程教学质量的方法。
关键词：开放大学,《英语国家概况》,教学改革
参考文献
[1]谢福之.英语国家概况[M].上海:外语教学与研究出版社, 2007.
[2]丁国声.英语国家概况[M].上海:外语教学与研究出版社, 2008.
3.英语翻译概况 篇三
关键词：英语国家概况；跨文化交际；教材建设；教学方法
一 引言
一方面，随着中国国力的日益强大，中国融入世界的程度不断加深，与外界尤其是英美等发达国家的交往迅速增加；另一方面，随着国际舞台上势力的此消彼长，各国对中国人民发出的声音越来越予以重视。英语作为一门国际性通用语言，对于中国连接世界的纽带作用日益显现出来。同时，由于文化差异而导致的分歧在某些领域也愈来愈突出。这就对中国高校的英语教学提出了更高的要求。《英语国家概况》课程（以下简称为《概况》课程）作为既增强大学生英语语言修养，又培养他们文化意识，提高他们跨文化交际能力的一门课程，理应受到师生更多的重视和思考。
二 《概况》课程教学的现状及问题
事实上，《概况》课程教学的现状在很多高等院校都存在一些不尽如人意之处，不但影响了教师教学的热情，也影响了学生学习的积极性和主动性，最终影响了这门课程的教学效果。归纳起来，笔者认为《概况》课程存在如下问题：
1. 开课不充分
现阶段在中国高校，开设了《概况》课程的只有英语专业。一般学校规定英语专业学生大二上这门课程，课时一般是36学时，总共2个学分。要求英专学生在如此短时间内掌握英语国家概况各方面的常识是不现实的。
笔者认为：对非英语专业的学生也非常需要开设这门课程，以加深对大学英语背景知识的理解，提高综合运用英语的能力。许多大学生虽然通过四六级考试，但一开口说话要么找不到主题，要么问一些让外国人忌讳不知所措的问题，与他们的文化意识淡薄是分不开的，而文化意识的缺失主要是由于这些学生对英语国家文化没有经过系统的学习。
2. 教材建设不完善
《概况》课程教学的另一致命伤是教材建设不完善。目前英语专业大部分其他课程的教材都有很多版本，不乏体系完善结构合理的。但笔者在教《概况》课程时碰到第一个头痛的问题就是，找不到一本很适合自己教学需要的的教材。目前使用较普遍的是周叔麟主编的《新版英美概况教程》，许鲁之主编的《新编英美概况》，来安方编著的《英美概况》，朱永涛主编的《英语国家社会与文化入门》等。虽然看起来有十来种不同的版本，但每个版本都有各自的缺陷所在：或者体系不甚合理，或者内容没有更新，或者语言缺乏雕琢。而且，配套教材相当匮乏，目前使用较多的有田强主编的《英国概况习题集》、《美国概况习题集》等，这严重影响了教师的备课和学生的自主学习。
3. 教学效果不理想
笔者拿多个学校英专学生的《概况》课程试卷和其他课程的试卷进行过对比，发现学生此课程的成绩普遍没有其他科目好，有些细节题学生回答得特别不好。究其原因，其一是因为本课程几乎被边缘化了。许多学生一了解到学时学分安排，就认为此课程可有可无，根本不会用心去学。其二是因为师资的不足。许多高校里根本没有专门投身于此课程教学研究的教师，对这门课程的特殊性认识不清。其三是因为教学手段与教学方法的不当。在许多高校这门课程由外籍教师传授，这些教师往往脱离教材高谈阔论，虽课堂气氛很活跃，但进度缓慢，往往都上成口语课。
三《概况》课程教学问题解决方法思考
《概况》课程作为一门联接语言和文化的课程，对开阔学生的视野，完善学生的知识结构，培养学生的跨文化交际意识，提高学生综合运用英语的能力都至关重要。因此，要积极探索恰当的方法解决教学过程中出现的问题，提高教学质量，取得更佳教学效果。
1. 调整学时学分安排
《概况》课程内容庞杂，涉及英语国家的方方面面，奢望学生集中在一个学期的36学时里掌握好这门课程与本课程的性质是不相符和的。本课程作为一门综合介绍英语国家概况的课程，主要是让学生在通过阅读英语国家的背景材料以扩大知识面的同时，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力。文化是历史的，也是动态的。事实上，学生学习的内容往往要和当今英语国家发生的一些主要大事件联系起来，所要消化的文化养分比教材中的要多得多。在有限的课时内要求学生集中掌握这么多知识只能导致这样的后果：教师讲得面面俱到而毫无重点，学生觉得似懂非懂而课后全忘。同时，这也是不符合学习规律的。艾宾浩斯的记忆曲线告诉我们：从“记”到“忆”是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆，忽视了后期的保持和再认是不行的。对于相对来说学业负担比较繁重的大二学生，让他们课后花很多时间来巩固这门看似很不重要的课程也是不现实的。
笔者认为《概况》课程应增加到72学时，分两个学期上，每周一次课2个学时，并将学分增加到4。这样安排的好处是：第一，学生认为这是一门比较重要的课程，所以一开始就会在思想上比较重视它，变被动接收为主动的探索性学习。第二，分两个学期上，教师备课时间相对就更充分，可以深入主题而不是点到为止；学生也可以做一些比较性研读，做更多有益的思考。
2. 鼓励非英专学生学习本课程
《概况》课程绝非只对于英专学生很重要，笔者认为非英语专业的学生更有必要掌握好这门课程。大学英语课程没有集中讲解英美文化方面的篇章，有些教师在课文导入部分会涉及到，有些老师为了赶进度就根本没时间涉及到。
事实上，语言学习和文化是密不可分的。语言是文化的载体，语言是文化的重要组成部分。美国著名的语言学家E. Sapir认为：语言和文化是相互影响相互作用，语言不能脱离文化而单独存在，不能脱离社会继承下来的种种信念和做法。文化是语言的内容，没有社会文化内容的语言只是个空壳。所以要学好英语，不了解其社会文化背景是不行的。美国社会学家G.R.Tucker 和W.E.Lambet对于外语教学中只教语言不教文化的现象曾发表过这样的看法：“我相信，任何这类企图都会使学生失去兴趣，使他们不仅不想学习语言符号本身，而且也不想了解使用这一符号系统的民族。相反，帮助学生学习语言会提高他们对文化的敏感性，因此可以利用他们发自内心的想了解其他民族的兴趣和动力，从而提供学习该民族的语言的基础。”
翻开大学英语课本（以《新视野大学英语》第二版第2册为例），几乎每个单元都或多或少直接涉及到当今英语国家的文化，比如第一单元的“文化冲突”，第三单元的“跨国婚姻”，第六单元的“人如其名”等等课文。如果学生有比较扎实的背景文化知识基础，理解起来自然要容易得多。所以对于相对缺乏英语听说环境的非英专学生来说，掌握好《概况》知识对他们学习英语提高英语能力是非常有益处的。
笔者认为，有条件的学校，可以规定学生选修这门课程。
3． 完善教材建设
一本好的教材，会促进教学相长。笔者认为可以组织在此课程上任教经验丰富的教师先进行深入的讨论，在科学处理体系结构的基础上，由多位教师一起完成本教材的编写，每位教师可以编写自己最擅长的章节。其次，在编写每个章节的过程中，要注意详略得当。最后，编写组可以参考其他教材，开发出适合本课程的光盘，既把丰富的学习资源浓缩在一个小光盘里，又通过声音、图像、影像等各种形式加深学生对本课程的理解和记忆。这些事当然必须由相关的出版社牵头才有可操作性。
4. 不断探索新的教学方法
针对本课程的性质和特点，笔者认为教师更有必要不断探索新的教学方法。
首先，将信息技术与课堂教学相结合，启发学生思考。作为一门与当今国际形势和主流文化紧密相关的课程，《概况》课程的教学离不开多媒体的恰当使用。多媒体的使用，主要是为学生的学习创设学习环境。通过刺激学生的感官，激发他们的想象力和好奇心，加深他们对相关章节的印象和记忆。当然，多媒体的使用要恰到好处，不能只流于形式。
其次，探索现场模拟式、讨论式等灵活的教学方法。传统“填鸭式”的灌输法早已不能适应现代素质教育环境下的教学要求。建构主义学习理论认为：人的认识不是单由外界刺激获得的，而是认识主体内部心理过程与外界刺激相互作用的结果。建构主义学习理论还认为：学习是不断获取知识的过程，知识不是通过传授就可以得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资源(包括文字材料、音像资料、课件、网络信息等)，通过对意义的建构而获得。因此，教学过程中，教师一定要意识到认识主体即学生的主体地位，要积极为学生创设必要的情境，鼓励学生开展交互式、合作式学习，同时帮助引导学生利用各种学习资源。
对《概况》这样紧密联系实际的课程，教师更应该积极主动转变自己的角色定位，鼓励学生通过自主学习、合作学习获取知识。从传统的“知识传授者”转变成学生获取知识的帮助者、鼓励者、引导者。笔者曾尝试在班级里组织学生开展过一次美国总统的模拟演习，由于学生课前利用各种渠道收集整理了详尽的材料，每组成员之间开展过认真的讨论，而模拟的环境与真实环境又有很强的相似性，所以学生参与的热情很高，课后评价很不错。
再次，采用比较教学法。俄国教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础；我们都是通过比较来了解世界的一切。”由于《概况》课程内容庞杂，各英语国家之间的文化有割舍不断的渊源但又各有差异，所以恰当地利用比较教学法，可以加深学生对中西方文化的理解，提高他们跨文化交际能力；可以使知识更加系统化，有助于突出教学重点，突破教学难点，使学生更容易接受新知识，提高辨别能力和逻辑思维能力。
四 结语
《概况》课程作为联接英语语言与英语国家文化的一门课程，对当代中国大学生更好地了解世界和更好掌握英语这门外语有着非常重要的意义。然而，由于本课程涉及主要英语国家的地理、政治、经济、文化、历史等各方面的知识，内容相当庞杂，而且由于这门课程本身存在学生认识不足、教材建设不完善等诸多问题，所以教学效果一直不甚理想。鉴于此，笔者提出调整课程安排、完善教材建设、探索改进教学方法等建议，期盼引起英语届同行尤其是担任此课程的教师的注意，展开讨论，探讨解决问题的方法，更好地发挥此课程对英语专业学生乃至所有大学生的文化渗透作用，增强广大大学生的跨文化交际意识，提高他们综合运用英语的能力。
参考文献：
［1］朱永涛.英语国家社会与文化入门[M].北京：高等教育出版社，2001.
［2］许鲁之.新编英美概况（第3版）[M].青岛：中国海洋大学出版社，2007.
［3］周叔麟.新版英美概况教程[M].北京：北京大学出版社，2004.
［4］田强.英国概况习题集[M]. 哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2006.
[5] 田强.美国概况习题集[M]. 哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2006.
[6] 邓炎昌,刘润清.语言与文化———英汉语言文化对比[M].北京:外语教学与研究出版社,1989.
[7] 胡晓晏,张 琦. 跨文化交际能力与《英语国家概况》教学[J].湖北师范学院学报.2006,(26)
[8] 罗晶.《英语国家概况》课堂教学的创新———2P教学法的实践[J].外语界.2004,(3).
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4.英语国际概况的中文答案 篇四
1。它的地域多样性。不同的自然环境，从北极到热带，从雨林到沙漠，从辽阔的平原到悬崖和山峰。
2。这是一个事实，即美国对本国领域的大部分发生在过去的一个半世纪。
3。从地理上看，标签“美国中部”指的是与东西方领土美国海岸。“美国中部”一般用作一比一的地域文化的标签，这意味着一个小镇或郊区，大多数人是中产阶级，基督教，和白色。短语“中东的美国价值观”是一个政治陈词滥调，像“家庭价值”涉及较传统或保守政治。
4。美国的地质和地形框架是围绕着一个巨大的室内低地。5。干旱是在东部地区罕见而西部是已知的干旱和干燥。
6。由于这一地区是最早的两个定居点英国殖民者之一，美国人倾向于追踪国家的核心价值观这一地区许多。
7。传统上，南部地区是指，造成11个国家组成的联盟在南北战争时期南部邦联。然而今天，“边境州，如西弗吉尼亚，肯塔基，密苏里州和俄克拉何马”已被添加。8。在民族意识中，中西部地区存在一致的地区之一，是家庭农场和小城镇的美国中心地带。
第二小组：历史
1。北美是居住在全国小部落的土地分散估计有100万印第安人。这些人只能杀死食物，水和森林小径前往。他们的武器和工具，制作石头或木材建造的，他们从动物皮家园。这样，他们并没有干预处女景观。
2。非常多样。虽然体面的人组成的英国一半以上人口占总殖民地，欧洲大陆也构成了人口的很大一部分。来自各地的人民都在欧洲寻求新的世界新生活。
3。开国元勋们代表了匿名的抽象的英雄，但其长期下跌的阴影在所有的追随者和蔑视的传奇成绩比较。美国的开国元勋们在1776年就签署了独立宣言或以其他方式在美国革命赢得英国，或谁参与制定和通过1787年至1788年美国宪法，或将美国的独立的一部分新政府根据宪法生效。
4。工业化和城市化是使东北一个不断变化的地区。相比之下南方的大部分没有受到工业化和城市增长最终将体现于整个国家。
5。扬基的贸易和商业的传统，既提供了技术和工业增长所需的资本。阿私人财产和盈利体系，使企业巨头建立帝国的承诺。有丰富和熟练劳动力的供应。政治体制和宪法，促进业务的增长和在美国的边界禁止关税。从外国吞并领土。巨大的，容易获得的原料。良好的自然和人为的交通设施和在国内外市场的扩大。
6。一个失衡的经济结构在国内和国际20世纪20年代。使用的倾向，而不是生产力的投机利润。一个不受管制的银行体系和股市的监管不足。收入下降的农民，为产业工人通过自动化和工资不足，工人失业。阿在国际贸易格局和政治哲学缺乏平衡有限的反应，美国人民的经济和社会需要政府的作用。
富兰克林罗斯福的“新政”，帮助减轻了美国经济大萧条的灾难性影响，但并没有解决问题本身。大萧条时期宣告结束时，美国国会的关于二战战斗拨款释放巨大的投票，振兴经济。
7。冷战时期与苏联爆发导致美国，成为在欧洲事务中密切参与通过马歇尔计划和北大西洋公约组织。
8。到了二十世纪中叶，美国大多数家庭踊跃参加了丰度和休闲文化。工人阶级的家庭拥有数以百万计在郊区家庭和汽车。第三小组：美国身份
1。有两个原因。第一，该国定居，兴建和移民及其子女后代发展。其次，即使在今天，美国继续在比任何其他国家的移民，在世界。2。黄蜂：白种盎格鲁撒克逊新教徒
3。人谁来到新大陆之前美国成立被称为“”早期移民，而那些谁来到1880年前在美国被称为“老移民”。这些新移民中，大部分来自北欧和西欧。1880年至1920年，发生了进入美国，其中大部分来自东欧和南欧的人欢呼大量流。
4。契约佣工是根据雇主的合同在一段时间内，通常是三至七年为船舶通过，粮食，土地和住宿这些事情的交流，劳动者。不像是一个奴隶，一个契约仆人被要求只对签署的合同中规定的有限的任期。
5。奴隶制正式结束的第十三届的宪法修正案是在1865年国家批准。这不是取消独立后，是因为宪法是时候了“国家联盟”是含糊不清的写的。尽管许多人希望废除奴隶制，富裕的土地在弗吉尼亚州人没有。他们太依赖于奴隶工作时，他们的土地。他们的生计受到威胁。为了保证该地区国家将加入工会，不废除奴隶制在独立宣言写作，后来在写入宪法。特别是弗吉尼亚州，是向它有能力摆脱英国本土以外的国家取得成功的关键。
6。根据2000年的人口普查记录，拉丁裔人口530万美元，取代了美国最大的少数族裔非裔美国人。今天，拉美裔和拉美裔占15.4％，占美国人口，或4689.0万人。
7。现代种族主义已经从侵略性行为有损一个更微妙的不利行为。现代，更微妙的种族主义的例子，可能是玻璃天花板效应（“无形”的薪金，地位，或由有经验的妇女和少数民族的评价差异），或“积极的”刻板印象，例如所有的黑人运动员，都是亚洲人擅长数学。
8。生命的质量上有所保留，是媲美，在发展中世界，婴儿死亡率，预期寿命，营养和贫困问题，以及酗酒和吸毒。土著美国人抵制同化，宁愿让自己从美国其余分别由生活在保留保护其文化和生活方式。单元4：政治制度
1。这通常归因于新共和国的开国元勋们的政治智慧。不用说，对一个大的美国，稳定的政治体制是极其重要的政治稳定又多样后人民效忠的政府构架的基本原则，取决于国家。
2。这是一个统一和邦联之间的政治组织的一种妥协。按照这个原则，有一种力量之间的中央和地区政府部门。
3。下制衡制度，每个分支机构的行为作为对其他两个权力克制。总统可以将签署国会立法，使法律或否决。国会，参议院通过的，具有咨询和总统任命的同意，因此可以拒绝一个任命的权力。法院，由于唯一有权解释宪法和法律，可以维护或推翻立法或由总统的行动规则的行为。多数法官是任命的，因此，国会和总统可能会影响司法。因此，在任何时候不与政府的一切权力单支休息。相反，电力测量，分摊费用，并在三个政府部门的限制。4。最高法院手表在立法和行政部门，并决定是否将这些不同的部门制订法律都符合宪法。来自最高法院的裁决不能上诉的任何其他法院，无论是总统和国会能够改变他们的决定。
5。民主党人认为是劳动，少数群体和穷人，而相关的共和党及相关的商业，英裔美国人和丰富。
6。全国总统选举才真正是由两个独立的运动，一个提名是在国家公约，另一个是实际选举获胜。提名的比赛是同性之间的党员竞争。他们运行在一个国家初选继承。党大会表决，然后选择党的总统人选。在今年11月的选举，全国选民去投票。如果选票多数的状态去一个总统候选人，然后这个人应该是让所有的选举人票。与这些选举人票数最多的候选人赢得了选举。
7。根据美国宪法，谁是美国公民，18岁或以上可以投票。
8。一般的选举每四年举行一次，同时向美国众议院和美国参议院中期选举每两年举行一次。单元5：经济
1。美国有许多技术，如石油，航空航天，汽车先进的工业，电讯，化工，电子，制药，食品加工和采矿业。
2。新英格兰殖民地生产的大型造船厂和船舶经营者在南方种植园的前身是烟草，大米和靛蓝和纽约，宾夕法尼亚，新泽西州和特拉华州中殖民地稳定作物一般作物和毛皮托运人。
3。汉密尔顿认为，美国应致力于通过多样化的航运，制造业和银行业的经济增长。4。到1900年，根据若干标准，美国已成为最大的单一国家，其公民享有的世界上最高的生活水平。阿优越的交通基础设施的工业化奠定了坚实的基础，也为快速发展的制造业一个巨大的市场。
5。有许多来源的增长。汽车及国防工业作出了巨大贡献。如航空，电子等新的产业增长了跨越式发展。也是一个长期的战后房地产市场的繁荣增加了扩展。
6。农业企业是创造这个词，以反映对大型农业企业在现代美国经济的性质。因此，农业是指农业相关企业的整个复杂从个人农民，农场的跨国化工企业。
7。服务行业在经历了过去50年的快速增长。服务业占超过75美国劳动力％，并有助于我们在美国的78.3％，国内生产总值。
8。从工业经济过渡到后工业社会时，通过技术合理性的延伸，进入经济，社会和政治领域推进科学理性。在后工业社会，政府变得越来越有助于经济的管理方式和减少是由市场力量决定。单元6：社会服务
1。第一个形象是一个自力更生的拓荒者谁问世，到旷野孤身一人，而且没有任何人帮助生存。第二个历史形象，是社会的先锋，分享食物并呈现相互帮助，当事情出现困难。
2。直到大萧条的1930年代出现了一些有意识的措施，社会服务，为有需要的人士提供。
3。社会保障主要是社会保险计划提供社会保障，或对社会公认的条件，包括贫穷，年老，伤残，失业等保障。
4。福利计划的成本是共同的联邦，州和地方政府。一般而言，在福利方案最，联邦资金的分配，预计犯同等数量的资金，共同资助这些国家。
5。志愿服务提供帮助有需要的人士和运动的代表的弱势。往往志愿服务纳入社会服务的私营部门，但鉴于其非政府和非牟利性质，应作为辅助第三部门的私营和公共部门看到。
6。比尔和梅林达盖茨基金会运作透明，在世界上最大的私人基金会。该基金会的主要目标是，全球范围内，加强保健和减少极端贫困，并在美国，以扩大教育机会和获得信息技术。该基金会，在位于华盛顿州西雅图，是受三个受托人：比尔盖茨，梅林达盖茨和沃伦巴菲特。它是美国捐赠为2008年10月1日三百五十一万点零零零万美元。2007年，其创始人是第二名在美国最慷慨的慈善家。
7。大多数员工和他们的家人投保，通常通过私人保险计划提供的，通过他们的雇主或工会对他们的医疗保健。联邦非供款联邦医疗补助计划提供赠款以国家为穷人免费治疗。
8。自置居所是一个美国梦的组成部分。他们给一个拥有意识，物质上的满足，个人身份和个人生活方式。第七单元：法律制度
1。该法被认为是很大，因为人们日常生活的一部分，而不是作为远程抽象的概念。2。美国人是世界上最诉讼的人，因此具有了法律界人士参与，估计650,000共有律师和法官的人最多。
3。目前在美国国内法院的结构从下到上，包括区法院，上诉法院和最高法院的法院之一。区法院原管辖法院，因此如果违反了联邦法律，他将在地方法院指控。如果上诉成功，案件通常会到美国上诉法院。如果情况并非定居的，可以到最高法院，它是在层次结构的顶部，并有最终决定权。
4。民法涉及赔偿要求（主要是金融）由个人（原告）谁据称遭受损失或损害另一（被告）通过违约或疏忽行为。刑法涉及到谁，如犯有盗窃或谋杀罪对社会，人的惩罚。
5。这些修正案规定，个人不得被剥夺生命，自由或财产未经合法程序，通常由陪审团应迅速和公开审判，被指控的犯罪地点。
6。在大陪审团的目的不是决定有罪或无罪的对罪恶和渴望救度焦虑。
单位10：在美国的私人生活 1。大多数美国人对一小片的财产的雄心大志，拥有自己的房子。大量的美国人人数（超过66％）已经实现了从以合理的银行贷款这个雄心壮志。一些美国人将永远不会实现这个梦想，虽然，因为他们没有钱买房子，银行并没有能力偿还抵押贷款的信心。
2。后后工业社会的到来。城市化和经济从生产过渡到提供服务。
3。在许多美国家庭，孩子们将帮助周围的房子。他们被分配家务其中可能包括，例如吸尘或清洗。许多美国家庭还期望子女寻找兼职工作，以培养独立的精神。
4。种族障碍仍然是一个棘手的问题，因为种族偏见和文化差异的国家的一些地区。5。几乎每三个美国人一布施一些自己的时间行列之中。这项工作是通过一些服务机构，如狮子和扶轮社。
6。流行文化普遍增幅高于大部分从事的娱乐，如电影，电视和摇滚乐美国人的古典文化。
7。美式足球和棒球，相信是典型的美国体育，因为他们是在美国最受欢迎的体育项目，很少在外面玩的国家。对每也起源于美国比赛后，被从英国英式橄榄球和板球比赛的规则调整。
5.浅谈英语教育机构概况 篇五
一、英语教育培训机构的现状
21世纪是经济全球化、服务国际化的时代,中国加入世贸组织以来，教育也成为了服务业中最重要的组成部分。而当前的英语教育机构在中国的发展是多样性和复杂性的。目前全国品牌化的教育机构像新东方、巨人教育、安博教育、环球雅思等教育培训机构占据英语(论坛)、课外辅导、职业教育等行业领头地位。而中小机构发展也面临着危机，主要是人才缺乏、教学科研力量的薄弱，抵御风险的能力低下，在经济危机面前很难快速发展。英语教育培训业将迎来新一轮的洗牌阶段，大机构将出现综合化发展，专业教育机构将突出差异化进行连锁经营，融资后的教育机构为了扩张，将继续收购全国地方大型教育机构，小机构为了生存必须进行改革创新寻求教育蓝海战略。打造发展初期的核心竞争力。不论如何，一个不争的事实是：中国经济需要这个行业，这个行业在中国有巨大的发展空间和美好的发展前景。
二、英语教育培训机构的特点
（一）办学主体多元化
英语学习者的需求日益个性化，而各个培训主体所拥有的优势不同就使得英语培训教育行业投资主体更加细分。
（二）培训内容多样化
1、英语考试类培训
2、英语交流能力类培训
3、青少年英语补课类或课外辅导培训
4、职业英语类培训
（三）培训方式多样化
1、传统式
基本是“以老师为中心”传统的教学方式，采用自编教材或国内撰写的教材，基本都是由中国老师授课，每班学生人数在50-100人不等，主要是以考试类培训为主，也包括一些补课式培训。
2、素质式
以语言应用能力培训为主要目标，以“小班教学”，“一对一”，“VIP服务”和“量身定做”为主要卖点，采用国外编写的教材，多集中在综合能力类培训产品中。
3、家教式
对中小学课程进行辅导，提高应试技巧和考试分数为主要目标。
4、电脑式/网络式
随着IT技术的发展，英语教育也走向了电脑化。英语教育软件不断更新，功能不断丰富，使其成为一种逐渐热门的英语学习方式。
三、英语教育培训机构的困境及解决方法
（一）师资良莠不齐，教学质量难以保证
为了降低成本，当前大多数英语培训机构都是采用兼职教师或大学生。兼职教师的教学经验和技巧可以说是基本合格的，但是由于社会英语培训本身的商业性质是为了迅速地赢利，致使在选择教材、安排课时、教学方法等方面无法遵循英语内在的规律，形成了浮躁和媚俗的教学风气，使教学效果大打折扣。总之，教师自身的流动性比较大，培训不够系统，教学质量难以保证。
解决方法：完善自律制度
培训机构应该完善内部的自律制度，保证培训质量。在追求利润的同时，控制成本是应有之义，但是也务必牢记自己所承担的社会责任，避免杀鸡取卵式的自杀性经营。这样一来其自我管理以及内部制度也会得到完善，服务质量也会得到不断提高，从而有助于培训机构自身的拓展，促进培训市场的健康、有序的良性发展与壮大。
（二）政策的变化缩减了培训机构生存的空间
随着时代进步，中国教育界了开始对英语教育的反思和改革政策——减轻学生的学业负担。英语培训由于种种原因，无法做到因材施教，以固定培训模式培训学生，课外培训加重学生学业负担。并且机构内收费高昂，人浮于事。政府反思后的政策变化也将影响英语培训机构经营战略的转变。
解决方法：创新课堂教学
虽然国家政策要学生减负，可家长们望子成龙的心情日渐迫切，分数线也不会降低，学校里少学的，家长希望在培训机构补回来。只要做到减少课时量，提高教学质量，引导学生在兴趣中学习，创新课堂教育，那么就能从其他机构中脱颖而出，险中求胜。
陈烁莹 吕少冬 李洁茹
Shirley Chita
6.英语国家概况课后题总结和答案 篇六
1.what are the differences between Britain and the British Isles, Great Britain,England,the United Kingdom and the British Commonwealth?
The British Isles,Greant Britina and England are geographical names, no the official names of the country,while the official name is the United Kingdom,but the full name is the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.The British Commonwealth is a free association of independent countries that were once colonies of Britian.2.Describe the geographical position of Britian?
Britain is an island country.It lies in the north Atlantic Ocean off the north coast of Europe.It is separated from the rest of Europe by the English channel in the south and the North Sea in the east.3.Whereabouts in Great Britain are mostly highland and lowland?
The north and west of Britain are mainly highland, while the south and south-east are mostly lowlands.4.Does Britain have a favourable climate? why?
Yes,it has a favourable climate, because it has a maritime type of climate---winters are mild,not too cold and summers are cool, not too hot.It has a steady reliable rainfall throughout the whole year.It has a small range of temperature,too.5.what are the factors which influence the climate in Britain? Which part of Britain has the most rainfall and which part is the driest? The factors which influence the climate in Britain are the following three:1)The surrounding waters balance the seasonal differences;2)the prevailing south-west winds bring warm and wet air in winter and keep the temperatures moderate;3)the North Atlantic Drift,a warm current,passes the western coast of the British Isles and warms them.The northwestern part has the most rainfall,while the south-eastern corner is the driest.6.Describe the distribution of Britain’s population.Britain has a population of 57 million.It is densely populated, with an average of 237people per square kilometre.It is also very unevenly distributed , with 90%of the population in urban areas,10% in rural areas.Geographically, most British people live in England.Of the total of 57 million people, 47 million live in England, 14 million live in London and Southeastern England.7.What are the three natural zones in Scotland?
The three natural zones in Scotland are : the Highlands in the north, the central Lowlands ,and the southern Uplands.8.What is the difference between the ancestors of the English and Scots, Welsh and Irish?
The ancestors of the English are Anglo-Saxons,while the Scots,Welsh and rish are Celts.9.What are the differences in character and speech between southern England and northern England? How do the Welsh keep their language and culture alive? The Welsh are emotional and cheerful people.The Scots are hospitable ,generous and friendly.Irish are known for their charm and vivacity as well as for the beauty of their Irish girls.Throughout the year they have festivals of song and dance and poetry called Eisteddfodau.On these occasions competitions are held in Welsh poetry,music,singing and art and in this way they keep the Welsh language and Welsh culture alive.10.What is the main problem in Northern Ireland?
7.英语翻译概况 篇七
1 教学现状及问题
1.1 开课不充分
现阶段中国高校, 《概况》课程作为必修课的只有英语专业。一般学校规定英语专业学生大二修这门课程, 课时一般是36学时, 总共2个学分。要求英专学生在如此短时间内掌握主要英语国家概况 (即使是英美国家概况) 的地理、历史、政治、经济、文化、社会问题等各方面的常识是不现实的。所以许多英专学生囫囵吞枣式地修了这门课程。有些高校把这门课程当作选修课供非英专的学生选修, 由于课时、文化修养、课程性质等因素的制约, 开课效果往往大打折扣。
1.2 教材建设不完善
《概况》课程教学的另一致命伤是教材建设不完善。目前英语专业大部分其他课程的教材都有很多版本, 不乏体系完善结构合理的。但笔者在教授《概况》课程时碰到第一个头痛的问题就是, 找不到一本很适合自己教学需要的的教材。目前市场上流通的是周叔麟主编的《新版英美概况教程》, 许鲁之主编的《新编英美概况》, 来安方编著的《英美概况》, 朱永涛主编的《英语国家社会与文化入门》等。虽然看起来有十来种不同的版本, 但细究起来每个版本都有各自的缺陷所在, 或者体系不甚合理, 或者内容没有更新, 或者语言缺乏雕琢。而且, 配套教材相当匮乏, 目前市场上流行的只有田强主编的《英国概况习题集》、《美国概况习题集》等几种, 这严重影响了教师的备课和学生的自主学习。
1.3 教学效果不理想
笔者拿多个学校英专学生的《概况》课程试卷和其他课程的试卷进行过对比, 发现学生此课程的成绩普遍没有其他科目的高, 有细节题 (如填空题) 学生回答得特别不好。究其原因, 其一是因为本课程在所有课程中几乎被边缘化了。许多学生一了解到学时学分安排, 并将此和综合英语、英语写作等课程进行比较, 就认为此课程可有可无, 所以很少会用心去学。其二是因为师资的不足。许多高校里根本没有专门投身于此课程教学研究的教师, 往往是综合英语的教师或其他课程的教师兼任此课, 对这门课程的特殊性认识不清。其三是因为教学手段与教学方法的不当。
2 教学改革方法与意义
《概况》课程作为一门联接语言和文化的课程, 对开阔学生的视野, 完善学生的知识结构, 培养学生的跨文化交际意识, 提高学生综合运用英语的能力都起着至关重要的作用, 有必要探索合适的方法来解决教学过程中出现的问题, 提高教学质量。
2.1 调整学时学分安排
《概况》课程内容庞杂, 涉及英语国家的方方面面, 所以想让学生集中在一个学期的36学时里掌握好这门课程是不现实的。这与本课程的性质也是不相符和的。本课程作为一门综合介绍主要英语国家概况的课程, 主要是让学生在通过阅读主要英语国家的背景材料以扩大知识面的同时, 提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性, 培养学生跨文化交际能力。文化是历史的, 也是动态的。事实上, 学生学习的内容往往要和当今英语国家发生的一些主要大事件联系起来, 所要消化的文化养分比教材中的要多得多。
笔者结合学生的反馈意见和自身的教学经验, 认为《概况》课程应该增加到72学时, 平均分成两个学期来上, 并将学分增加到4个。这样安排的好处是:使学生在思想上引起重视, 变被动接收为主动的探索性学习;教师备课更充分, 可以深入主题, 激发学生的学习兴趣和热情;学生也可以做一些比较性和思考性研读。
2.2 拓宽非英专学生的学习途径
事实上, 语言学习和文化是密不可分的。语言是文化的载体, 语言是文化的一部分。美国著名的语言学家E.Sapir认为:语言和文化是相互影响相互作用的, 语言不能脱离文化而单独存在, 不能脱离社会继承下来的种种信念和做法。文化是语言的内容, 没有社会文化内容的语言只是个空壳。所以要学好英语, 不了解其社会文化背景是行不通的。美国社会学家G.R.Tucker和W.E.Lambet对于外语教学中只教语言不教文化的现象曾发表过这样的看法:“我相信, 任何这类企图都会使学生失去兴趣, 使他们不仅不想学习语言符号本身, 而且也不想了解使用这一符号系统的民族。相反, 帮助学生学习语言会提高他们对文化的敏感性, 因此可以利用他们发自内心的想了解其他民族的兴趣和动力, 从而提供学习该民族的语言的基础。”
《概况》课程对于非英专学生也很重要。笔者认为, 对于有条件的学校, 教师可以规定学生分章节阅读相关的书籍, 然后抽查学生的学习作业, 或者在碰到相关的文化知识点时, 有意识地多引导学生去学习。
2.3 完善教材建设
一本好的教材, 对教师和学生都十分有益, 甚至还会促进教学相长。《概况》课程相对于其他英专课程来说, 教材建设的不足是显而易见的。针对教材鱼龙混杂等问题, 笔者认为可以组织在此课程上任教经验丰富的教师先进行深入的讨论, 在科学处理体系结构的基础上, 由多位教师一起完成本教材的编写, 每位教师可以编写自己最擅长的章节。其次, 在编写每个章节的过程中, 要注意详略得当。比如在编写国别历史时, 不需要面面俱到, 而要突出主要历史事件和近现代历史事件及其影响, 对一般历史事件能引导学生去作相关的了解就可以了。对一些衍生的知识, 则提供相关的参考书籍和网站就可以了。最后, 编写组可以参考其他教材, 开发出适合本课程的光盘, 既把丰富的学习资源浓缩在一个小光盘里, 又通过声音、图像、影像等各种形式加深学生对本课程的理解和记忆。这些事当然必须由相关的出版社牵头才有可操作性。
2.4 探索新的教学方法
首先, 将信息技术与课堂教学相结合, 启发学生思考。作为一门与当今国际形势和主流文化紧密相关的课程, 《概况》课程的教学离不开多媒体的使用。多媒体的使用, 主要是为学生的学习创设学习环境。通过刺激学生的感官, 激发他们的想象力和好奇心, 加深他们对相关章节的印象和记忆。比如, 讲到美国的选举制度, 可以先结合2008年的美国大选介绍美国总统选举的相关流程, 选择性播放奥巴马、麦卡恩和希拉里等人的相关视频, 再播放《关键投票》 (Swing Vote) 、《白宫奇缘》 (The American President) 、《空军一号》 (Air Force One) 等相关电影的某些片段, 最后引导学生课后课后去浏览相关的网站获取相关自己需要的信息。
其次, 探索现场模拟式、讨论式等灵活的教学方法。建构主义学习理论认为:人的认识不是单由外界刺激获得的, 而是认识主体内部心理过程 (包括情绪、兴趣、态度、经验等) 与外界刺激相互作用的结果。因此, 教学过程中, 教师一定要意识到认识主体即学生的中心地位, 要积极地为学生的学习创设必要的情境, 鼓励学生开展交互式、合作式学习, 同时帮助引导学生利用各种学习资源。
再次, 采用比较教学法。俄国教育家乌申斯基说:“比较是一切理解和思维的基础;我们都是通过比较来了解世界的一切。”由于《概况》课程内容庞杂, 各英语国家之间的文化有割舍不断的渊源但又各有差异, 所以恰当地利用比较教学法, 可以加深学生对中西方文化的理解, 提高他们跨文化交际能力。比较法的运用可以使知识更加系统化, 有助于突出教学重点, 突破教学难点, 使学生更容易接受新知识, 防止知识点之间的混淆, 提高辨别知识的能力, 从而扎实地掌握英语国家文化知识, 提高逻辑思维能力。
3 结束语
《概况》课程作为联接英语语言与英语国家文化的一门课程, 对当代中国大学生更好地了解世界和更好掌握英语这门外语有着非常重要的意义。然而, 由于本课程涉及主要英语国家的地理、政治、经济、文化、历史等各方面的知识, 内容相当庞杂, 而且由于这门课程本身存在学生认识不足、教材建设不完善等诸多问题, 所以教学效果一直不甚理想。鉴于此, 笔者提出调整课程安排、完善教材建设、探索改进教学方法等建议, 期盼引起英语届同行尤其是担任此课程的教师的注意, 展开讨论, 探讨解决问题的方法, 更好地发挥此课程对英语专业学生乃至所有大学生的文化渗透作用, 增强广大大学生的跨文化交际意识, 提高他们综合运用英语的能力, 更好地扮演中西文化交流使者的角色。
参考文献
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8.英语翻译概况 篇八
《英语国家概况》；远程教学设计；开放教育
《英语国家概况》课程，是英语专业必修的一门知识性基础课，它囊括文化深厚、国际影响力强、与我国交往密切的五个传统英语国家的社会、历史、地理、经济、艺术、文化以及风土人情等多各方面的内容，加之课程涉及社会经济生活的多个范畴，一方面相关的词汇比较冷僻，不说准确记忆，要读懂就得花上相当长的时间；另一方面，如果误解或误读，会形成笑料和差错，无形中放大了国际交往中的信息理解风险。特别的，对于远程教育的主体——年龄偏大、离校时间长、知识遗忘较多的在职学生来说，这门课已成为学习难点。作者在《英语国家概况》的教学实践中，积极探索，对该课程的导学模式精心设计，现就设计思路和具体做法提出自己的心得。
1.以降低学生对英语国家信息误解风险为导向的教学设计
如何调动学生兴趣，如何根据课程教学内容和特点培养学生自主学习的能力，如何指导学生以互动交流等形式掌握知识重点及难点，是一个难题。鉴于本课程学习质量不高可能带来的危害主要表现在信息理解风险，因此课程教学设计就以降低风险为导向。
立足于开放教育的理论基础。现代教育思想的基本理念与设计是当代开放教育的立足基础，特别是尼尔的个别课思想、斯金纳新行为主义中的程序教育观点、比亚杰与布鲁纳的建构主义中的强调学习过程的作用、罗杰斯以学生为中心的理论，都有助于在教学过程中的信息畅通，从而有效帮助学生降低对英美国家情况的陌生感。
教育者转变观念和角色。在导学方面，教师真正发挥引导、指导、辅导作用的前提是观念的转变。这里的“引导”，是指教育者应做学习者自主学习的引路人、引导人，帮助学习者建立学习目标，并确认和选择达到目标的最佳学习策略和途径；这里的“指导”，是指导学习者形成良好的学习习惯，掌握学习策略和认知的能力；这里的“辅导”，是辅导学习者利用各种便利手段获得所需的信息，并利用这些信息完成学习任务。
强调导学结合，双方共同努力降低信息不对称。“导”和“学”有着特定的内涵：“导”是指教师或教师群体的教学活动，也即“导学过程”；“学”是指学生个体或者学习小组的自主化学习活动，也即“自学过程”。“导”与“学”还反映出远程教育教学活动中的新型双边关系：教师即教育者是导师，学生是学习者，教育者与学习者互为平等、和谐的关系，学生是主体，教师是主导。导学结合就是开放教育教学过程围绕着以学生和学习为中心，展开导学和自学，既发挥学习者的主体作用，又发挥教育者的主导作用。这种机制的形成，应以课程教学内容的有用性，也就是跨国语言交流的实际需要为前提。
2.针对学生实施有效降低其误解风险的措施
整合完善网上动态教学资源。这门课程的网上资源包括：课程说明，教师介绍，教学大纲，实施方案，教学辅导，直播课堂及在线测试等栏目。其中电子教案的制作插入了许多涉及英语国家城市、地理、政体、历史教育、文学艺术等方面的图片，不仅能调动学生兴趣，而且使书本知识形象化。对这些丰富的教学资源整合利用是良好指导学生的必备条件。
重整学习计划。学习计划是课程学习的保证，教师应在熟悉教学资源的基础上，针对降低对英语国家相关信息误解风险这一主导目标，充分考虑学生特点来安排学习过程，帮助学生以面向充分了解英语国家情况为出发点的自主学习，从而达到学习目的。基于此，作者制定了课程学习设计（见下表）。
以专题形式加强交互式教学辅导和答疑。依据本课程的教学大纲，不局限于教材，充分利用网络上有关的信息资源，针对主要英语国家的特点，确定一系列的学习主题，用于引导学生自主学习和协作学习。如美国概况的学习主题有：“政体”、“族源”、“历史”、“文化热点”等；英国概况的学习主题有：“皇室及历史”、“文明史中的英国”、“文学”、“英联邦”等。同时对每个学习主题，教师都为学生提供参考学习途径，并提出学习要求，学生需自主上网浏览，搜集信息，然后以小组学习或网上讨论的形式互相交流。
3.结束语
互动导学是非现场远程教学的重要因素，其质量和水平，决定着学生自主学习的效果。以上是作者对《英语国家概况》这门课程的导学设计思路和自己在实际教学中的具体做法，希望得到专家的批评指正，以便在今后的教学中完善。
[1]朱永涛.英语国家社会与文化入门（上册）[M].北京：高等教育出版社，1997
[2]朱永濤.英语国家社会与文化入门（下册）[M].北京：高等教育出版社，1997
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