浙江省安检考试题库

浙江省安检考试题库（精选9篇）

1.浙江省安检考试题库 篇一

为加强防范和打击非法利用无线电设备作弊等行为，进一步营造公平、公正的人事考试环境，根据省人社厅有关精神，我市xxx5年度考试录用公务员公共科目笔试将使用金属探测仪对入场考生进行安全检查。现将有关事宜通告如下：

1、考试录用公务员公共科目笔试入场安全检查工作，是基于保证考生安全、考试安全的常规安全检查，考生要积极配合考试工作人员做好此项工作。

2、进入考场时，考生不得携带易燃、易爆、管制刀具、枪支、无线电收发装置(含传呼机、对讲机、耳机、手机等无线电通讯工具及有存储、编程、查询功能的电子用品)等禁带物品，以及手表、手镯、项链等各种金属或含金属物品和考试规定以外的其它物品进入考场，以免安检时耽搁时间。

3、为方便考生掌握考试时间，每个考场都将在教室正前方配置一个挂钟，供考生掌握时间作参考，但开考和终考时间以考点统一信号为准。

4、考生应于考试开始前30分钟到达考场，接受安全检查。要在考场门口自觉排队，有秩序地等待检查。轮到自己进场时，应主动将自己的《准考证》、《身份证》等相关证件交监考员核对，然后自觉接受身份验证和安全检查。

5、考生必须积极配合安全检查工作，在检查过程中如安检设备报警，要自觉向监考员解释、出示相关金属物品。拒不配合检查的，监考员有权禁止其进入考场，责任由考生自负。考生如已带了禁带物品，须放在违禁物品置放处。经安检合格后，考生才能进入考场对号入座。

2.浙江省安检考试题库 篇二

一、1.D 2.C 3.A 4.B 5.D 6.B7.C 8.A

二、9.D 10.B 11.A 12.C

三、13.前后几天救了若干人,(并)留他们在店铺中供给吃喝,等到洪水平息,出资安排他们回家。

14.(1)冷月无声(2)遍插茱萸少一人,

(3)天生我材必有用(4)有杀身以成仁

15.(1)示例:由于我们的失误,将您订购的衣服错发成了围巾,给您添麻烦了,对此我们深表歉意。您的衣服我们已经寄出。烦请您在收到后将围巾寄回,地址是×××,邮资由我方承担。欢迎再次惠顾。

(2)①示例:玉成。“璋”,玉器名,字“玉成”,表示玉汝于成。

②示例:谦之。“冠群”意为出类拔萃,字“谦之”,以谦虚戒之。

(3)汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字来看,小篆以及之前的汉字与图画相关,象形性强,笔画繁复;之后象形程度减弱,字形逐步简化。

四、16.A 17.B 18.D

19.首先提出新媒体文学概念及新媒体出现的价值;然后分析新媒体文学的不足和局限;最后论述如何更好地建设新媒体文学。(答对一点得2分,答对两点得4分,答对三点得5分)

20.在新媒体文学产业化与文学人文内蕴之间找到平衡点;重视“文以载道”的功能;创作出新的经典作品。

五、21.鹦鹉读诗吸引了“我”的注意,使“我”感到好奇,从而引出摇船人的故事,推动了故事的发展。通过对鹦鹉的描写,也衬托了它的主人——摇船人乐观开朗、热爱生活、诚信坚强的精神。

22.(1)“他”虽然有悲凄的身世、身有残疾、外表清瘦,但他不甘心靠吃“社会低保”打发日子,而是以打鱼、摆渡为生。他和“我”谈话时多次笑了,表明了他自强不息、乐观开朗的生活态度。

(2)示例一:本文作者独辟蹊径,发现并挖掘了美丽的自然风光下人性伟大的光辉,用漓江的自然美来烘托渲染船夫的人性美,用船夫自身的残疾、外表的清瘦来反衬其心灵的美。

示例二:妙用标点符号的比喻,串起文章的景物描写,新颖别致。

23.(1)“孙猴子”一样且身患残疾的摇船人,并不是“我”想象中“十分风趣”的“民间奇才”,对他感到十分失望,没想到他有着自强不息、乐观开朗的生活态度,“我”因惊讶而沉默无言。(2)“我”原本是要寻找富有诗意的漓江自然风光之美,与摇船人不期而遇,从他的身上感受到了漓江的人情美,使“我”原本清高的自尊受到强烈震撼而沉默无言。(3)“我”原以为鹦鹉读诗是摇船人有意安排的奇思妙想,没想到韩愈描写桂林山水的诗中的佳句桂林人都会背诵,“我”为自以为是的心态愧疚,而沉默无言。(4)“我”原以为用鹦鹉的语言来吸引游客是一般的商业行为,没想到鹦鹉的这番话是摇船人与鹦鹉之间心灵的交流,摇船人关爱生命、热爱生活的精神使“我”感动,因而沉默无言。(5)“我”原本对摇船人没有多少好感,但他悲凄的身世以及他不甘心靠吃“社会低保”打发日子的行为,激发了“我”的同情心,因而沉默无言。(答对一点得2分,答对两点得3分,答对三点得4分)

24.B D

25.略

3.浙江省安检考试题库 篇三

一、破译考试说明密码

将浙江省2012年考试说明与2011年考试说明仔细对照可以发现：2012年高考文科综合政治部分在试卷结构和题型上基本没有变化，在考核目标和要求上也与往年基本相同，但在考试范围上做了一些调整。具体的变化有：

1　共删除了6个考点：①全面建设小康社会的经济目标；②世界贸易组织；③加入世界贸易组织对我国的影响；④国际组织；⑤联合国；⑥哲学与时代精神。

2　共增加了9个考点：①中国特色社会主义理论体系；②中国与国际组织；③联合国宪章倡导的国际关系基本原则；④联合国主要机构；⑤联合国的作用；⑥中国与联合国；⑦世贸组织及其宗旨；⑧世贸组织的基本原则和职能；⑨中国与世贸组织。

3　调整和改写了约18个考点（略）。调整和改写的内容主要集中在《经济生活》、《生活与哲学》、《国家与国际组织》中，《政治生活》与《文化生活》没有变动。

说明：调整和改写后的考点文字表达更加简洁，意思表达相对准确，且根据教考一致的原则，在表述上与本届考生所学的教学内容一致。

二、备考策略

1　全面梳理考点，提高复习的全面性。高考作为选拔性考试，其选拔的功能一直不变，对学生的知识考核要求较高且全面。为此，在高考复习中，教师必须引导学生全面梳理考点，防止在知識构建过程中出现盲点和漏洞，以提高复习的全面性。

首先，要求学生按照考试大纲规定的考试范围，复习所有的考点，不能挑挑拣拣，防止出现知识死角。其次，要求学生全方位、多角度地复习每个考点，包括含义、性质、地位、作用（或意义）、途径（或措施），以及每个考点与一些相似、相关知识点的区别和联系。再次，要求学生认识每一个知识点在学科中的位置及其与其他知识点的关系，做到心中有一个完整的知识网络，使基础知识系统化、网络化，构建完整的知识体系。

2　整合主干考点，提高复习的有效性。高考命题的主干性原则，要求学生在复习中把握命题规律，突出主干知识，善于构建主干知识网络，切实提高复习的有效性。

首先，教师要引导学生根据学科指导意见，结合教材中的重难点，并根据与时代发展趋势相结合的社会热点、时代特征，关注社会生产和科技发展的状况、人类面临的重大问题，围绕学生关注的社会生活和经验确定复习的主干知识。其次，教师应引导学生围绕确定的主干知识，从“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个层面构建主干知识网络，使零碎的知识系统化、混乱的思维条理化。最后，教师要引导学生围绕某个时政热点尝试构建专题的知识体系，大胆整合各主干知识要点，运用所储备的主干知识多层次、多角度地分析时政热点，做到分析全面透彻，力求综观全局、高屋建瓴。

3　关注变动考点，提高复习的前瞻性。根据稳中求变的高考命题指导思想，稳定是相对的，变化是永恒的，而且每年考试说明所涉及的一些变化都会反映到当年的高考试题中来。如浙江省2011年考试说明的《生活与哲学》中“（三）思维方法与创新意识”部分作了较大变动，突出了对辩证否定观内容的考核。而2011年高考浙江文综卷第40题的第（2）小题就考了辩证否定观的内容。

4.CNG加气站安检考试卷 篇四

一选择题（0分）

1、对气瓶的检查包括（A、B、C）。

A：是否在有效检验周期内

B：是否漏气

C：打开气瓶遮盖物，检查气瓶有无异常

D：气瓶大小

2、车辆停在指定位置后，要求车辆（A、B、D）。

A：熄火

B：拉手刹

C：打开车门

D：关闭车上一切电源

3、充装人员严禁穿戴下列哪种服饰（A、C）。

A：带铁钉的鞋

B：安全帽

C：能产生静电的服装

D：皮手套

4、下列哪种行为符合加气车辆进出站规定（C）。

A：快进快出

B：快进慢出

C：慢进慢出

D：慢进快出

5、检查汽车证件的内容包括（B、D）。

A：驾驶证

B：车用气瓶使用登记证

C：行驶证

D：登记证的车牌、气瓶编号与实际车牌、气编号是否相符

6、对存有二级隐患的车辆下发隐患整改通知单后，要求驾驶员在（D）时间内整改并签字确认。

A：1个星期

B：10天

C：20天

D：1个月

7、进站车辆的车速不得超过（A）。A：5km/h

B：10km/h

C：20km/h

D：30km/h

8、充装人员检查气体来源处压力、温度指示是否正常，充气压力应不大于（D）。

A：18Mpa

B：20Mpa

C： 23Mpa

D：25Mpa

9、充装记录应整理保存，保存期限不少于（A）。

A：1个月

B：2个月

C：3个月

D：半年

10、充装人员可采用以下哪几种泄漏检测方法（A、B）。

A：可燃气体报警仪

B：涂液法（发泡液）

C：闻气味

D：根据经验

11、香港中华煤气三大业务板块：（A、B、C）

A：中华煤气

B：港华燃气

C：易高新能源

D：华衍水务

12、香港中华煤气公司于1862年在哪里成立（C）

A：广州

B：香港

C：英国

D：深圳

13、国家规定的天然气灶具的使用年限是（C）年 A：3

B：5

C：8

D：10

14、天然气的爆炸极限为（A）

A：5%－15%

B：25%－50%

C：50%－75%

D： 100%

15、我国安全生产方针是：（A、C、D）

A：安全第一

B：生产第一

C：预防为主

D：综合治理

二、判断题（0分）

1、作业时加气胶（软）管不得交叉，如车辆较多，可从车辆上方拉过。（错误）

2、安检时如遇驾驶员不配合，一定要据理力争，必要时可将该车辆驱离出充装站。（错误）

3、车辆安全隐患整改后，凭签字或盖章的隐患整改通知单即可加气。（错误）

4、加气车辆气瓶固定不稳定的不予充装。（错误）

5、对驾校车辆，学员开车进站加气，必须有教练员在副驾驶。（错误）

6、工作区内严禁烟火，禁止使用手机等无线工具。（正确）

7、气瓶内无剩余压力不可充装。（正确）

8、气瓶有轻微损伤的，可先行充装同时下发隐患整改通知单（正确）

9、车辆夜间加气，应让驾驶员打开前车灯，以方便操作工安检。（错误）

10、车辆充装后检查结束确认无泄漏等异常情况，驾驶员方可自行驶离加气站。（错误）

11、港华燃气的愿景是以环境保护为本，致力发展成为中国首屈一指的燃气供应及服务商。（正确）

12、天然气的供应方式有三种：管道天然气、液化天然气和瓶装天然气。（错误）

13、天然气具有安全、环保、经济、便捷等特点。主要成分是甲烷(CH4)，具有易燃易爆的特性，比空气轻，无毒无腐蚀性。（正确）

14、LNG发生火灾时推荐使用二氧化碳灭火器。（错误）

15、企业风险及安全管理部的口号是居安思危 杜渐防微。（正确）

三、填空题（0分）

1、加气过程中如遇发生气体泄漏，应立即关闭（车辆气瓶阀门），关闭（现场紧急关闭按纽），把气体泄漏量控制在最小范围内。

2、充装人员按规定要求填写充装记录，内容至少包括（车牌号），（气瓶使用登记证编号），（充装前后检查结果），（充装量），（充装检查人员），（充装时间）。一级隐患处结率为（100%），二级隐患处结率为（80%）。

3、车用气瓶超过（检验期限），或者（定期检验不合格）或者（报废的）严禁充装。

4、冲装人员充装前必须打开气瓶（遮盖物），检查无异常现象并确认（气瓶种类）。

5、充装前驾驶员必须下车等待，但不得（远离作业场所），不得（清扫、维修）车辆，不得在充装站内使用（手机等通讯工具）。

6、充装作业中，充装人员严禁（将枪交给顾客操作），不得（擅自离开正在加气的车辆）。

7、港华集团九大价值观：（问责精神）、（追求创意）、（领导才能）、（坦诚沟通）、（称扬成就）、（尊重与正直）、（持续学习）、（团队精神）和（企业家精神）。

8、港华燃气的使命是：为客户供应（安全可靠的燃气）并提供（亲切，专业和高效率）的服务，同时致力（保护及改善环境）。

9、港华燃气的企业理念是：（积极参与公益服务），（惠泽社群）;（悉力保护生活环境，回馈社会）。

10、员工工作满半年未满五年者，每年可休假（7）天；满五年未满十年者，每年可休假（10）天；满十年未满二十年者，每年可休假（12）天；满二十年以上者，每年可休假（15）天。

11、城市燃气中常用的加臭剂是：（四氢噻吩）。

四、简答题：（0分）

1、简述汽车安检内容。

答：

1、证件；

2、气瓶；

3、阀门；

4、输气管道；

5、减压阀；

6、附件；

7、外观

2、员工有什么情况下，不享受当年的年休假。

答：（1）在公司工作满1年不满10年的职工，请病假累计2个月以上的；（2）在公司工作满10年不满20年的职工，请病假累计3个月以上的；（3）在公司工作满20年以上的职工，请病假累计4个月以上的。

3、港华燃气工作安全十大禁令：

答（1）不经培训合格不可上岗作业；（2）不知作业风险不可开始作业；（3）不取得许可证不可动火作业；（4）不作气体测试不可密闭作业；（5）不系稳安全带不可登高作业；（6）不作防塌措施不可深坑作业；（7）不获审批许可不可装拆设备；（8）不再许可范围不可点火吸烟；（9）不是防爆设备不可防爆区用；（10）不系好安全带不可使用车辆。

4、简述汽车一级隐患整改方法。答：（1）对该车辆不予充装加气；

（2）下发《隐患整改通知单》，要求驾驶员到相关部门进行整改（漏气车辆到改装厂处理、证件及钢瓶不符合要求的到相关职能部门办理），并签字确认；

（3）对该车辆的所有IC卡进行锁卡处理；

（4）驾驶员出具整改后的相关证件后（其中漏气整改必须有改装厂在《隐患整改通知单》上签字或盖章确认），对该车辆进行安全复查；

（5）检查合格后，粘贴《安检标贴》。并通知充值人员对该车辆的所有IC卡进行解锁处理；

（6）恢复对该车辆进行充装加气；（7）做好相关资料的记录、存档工作。

五、论述题：（0分）

什么是消防“四懂四会”？如果站内发生为灾，你将如何处置？

5.班组长安检员培训考试卷(A) 篇五

单位：姓名：

一、填空题(共40分，每空2分)

1、煤矿安全生产方针是党和国家为确保煤矿安全生产而确定的指导思想和行动准则，即：“安全第一，预防为主，综合治理”。

2、“三同时”是指：建设项目设施与主体工程同时设计、同时施工、同时验收。

3、安全分析与评价方法包括综合统计法和系统工程分析法两种。

4、井下电缆的现场安全检查包括电缆选用、电缆敷设与悬挂和电缆连接三个方面。

5、《规程》规定采掘工作面空气中的CO 浓度不得超过0.0024%、H2S浓度不得超过0.00066%、SO2浓度不得超过0.0005%。

6、采煤工作面通风方法主要有：正压、负压和混合三种方法。四、二、选择题（共10分，每题2分）

1、井下常用的止血方法（）

A:压迫止血法B：药物止血法C:岩粉止血法

2、甲烷为（）气体。A:有色B:有毒C:无毒

2、煤层产状三要素（）

A:顶板、底板、煤层B:倾角、倾向、走向C:层理、裂隙、断层

4、《规程》规定采掘工作面空气中的O2浓度不低于（）A：18%B：20%C:21%

5、《煤矿安全规程》规定：采掘工作面空气中的CO2浓度超过（）时，停止工作，撤出人员采取措施。

A：1.5%B：1%C：0.5%

三、简答题（30分，每题10分）

1、贯彻落实安全生产方针需要做到哪三点： 答：坚持管理、装备、培训并重的原则。

坚持煤矿安全生产方针标准。坚持各项行之有效的措施。

2、什么叫瓦斯？

答：指矿井中由煤层气构成的以甲烷为主的有害气体的总称。有时单指甲烷。

3、什么是安全检查表？

答： 就是将一个生产系统或一部机器分割成若干个子系统，针对各个子系统中需要查明的不安全因素，根据有关规定，把需要检查的项目和要点，以提问的方式列出清单，将检查项目按系统顺序编制的表格。简述题（20分）

开展质量标准化活动的目的和意义：

6.浙江省安检考试题库 篇六

答案：应采取逐级负责的工作方式进行认定

2、抵债资产变现后，不足偿还贷款本息的，必须坚持什么原则变现？ 答案：先收贷款本金、后收贷款利息的原则

3、基层信用社风险管理部门要多长时间对抵债资产进行现场查看一次？ 答案：每月查看一次

4、为加强对不良贷款的分类管理，对次级类贷款要重点做好哪些工作？ 答：要重点监控企业流动资产和现金流量，关注客户重大经营情况变化，防范关联企业风险，积极对借款人第二还款来源进行清偿和保全，加强贷款抵（质）押管理和对贷款保证人的监控，确保抵押物的足值和担保的有效。

5、抵债资产收取后应尽快处置变现。动产应自取得多长时间内予以处置？ 答案：1年内

6、抵债资产当即变现的，其变现所取得的净收入该如何处理？

答案：要按会计制度规定处理。对高于抵债资产计价价值部分可按借贷双方事前签订的贷款合同或协议中的有关规定，作为基层信用社的当期收入或退还借款人。

7、对有还款能力但是缺乏还款意愿、故意赖帐和恶意逃废债务的借款人应该采取什么样的措施？

答案：必要时应依法进行起诉。

8、抵债资产变现后，不足偿还贷款本息的，本金和利息的偿还顺序必须坚持什么原则？ 答：先收贷款本金，后收贷款利息的原则。

9、抵债资产的账务核算及有价单证的保管工作应由哪个部门负责？ 答案：计财部门

10、基层信用社取得抵债资产变现后收入不足以偿还借款人所欠贷款本金的部分，又无法继续追偿的，其差额部分该怎样处理？

答案：其差额损失部分按财务制度的有关规定处理。

11、借款人无法足额偿还贷款本息，即使执行担保，也肯定造成较大损失的贷款应属于五级分类中的哪一种不良贷款？ 答案：可疑类

12、对不良贷款现金清收的主要方式有哪些？

A、帐户扣收 B、正常催收 C、保全 D、协议清收 E、诉讼清收 F、破产清算 G、以资抵债 答案：ABDEF

13、借款人遭受重大自然灾害或意外事故，有保险公司或有关政府部门出具的重大事故和灾害鉴定证明、保险赔偿金证明的，确实无力偿还部分或全部贷款应属于哪类不良贷款？ A、逾期贷款 B、呆滞贷款 C、呆账贷款 答案：C

14、正常贷款被认定为不良贷款后，信贷部门应在多少个工作日内将其移交到风险管理部门？ 答案：10个工作日

15、不良贷款由哪个部门进行认定，由哪个部门进行管理与处置？ 答：信贷管理部门、风险管理部门。

16、对新转入的不良贷款应于移交后多长时间内完成调查工作？ 答案：10个工作日

17、不良贷款由哪个部门进行认定，由哪个部门进行管理与处置？ 答：信贷管理部门、风险管理部门。

18、不良贷款档案管理的重点是哪两类档案？

A、权证类 B、附件类 C、要件类 D、不良类 答案：AC

19、抵债资产在保管过程中，非因责任事故造成毁损、丢失的，应该如何处理？ 答案：按核销的有关规定申报处理

20、某企业面临改制，可能严重损害基层信用社贷款债权，在这种情况下，基层信用社可否将该企业作为抵债资产接收？ 答案：可以

21、处置抵债资产时，对于不适于拍卖的资产该怎样处理？

答案：可在充分引入竞争机制的基础上通过协议转让、招标处置、委托销售、打包出售等方式一次或分次处置。

22、抵债资产在保管过程中，因保管不善或人为的原因造成毁损、丢失的，应该如何处理？ 答案：应对责任人进行责任追究

23、抵债资产的评估、接收、保管、处置变现等工作及有关契约、合同、证书等要件的保管工作应由哪个部门负责？ 答案：风险管理部

24、不良贷款由哪个部门进行认定，由哪个部门进行管理与处置？ 答：信贷管理部门、风险管理部门。

25、抵债资产收取后应尽快处置变现。动产应自取得多长时间内予以处置？ 答案：1年内

26、抵债资产管理过程的审计监督工作应由哪个部门负责？ 答案：稽核监督部门，27、处理抵债资产时，基层信用社应做好哪些工作？

答案：基层信用社应按要求上报抵债资产处置方案、处置方案要件、《湖南省农村信用社抵债资产处置申报审批、核准表》，并对要件的真实性负责。

28、抵债资产在保管过程中，因保管不善或人为的原因造成毁损、丢失的，应该如何处理？ 答案：应对责任人进行责任追究

29、对于抵债资产的处置，审查（审批）、核准社要重点审查（审批）、核准的主要项目是什么？

答案：要重点审查资产处置是否及时，处置过程是否公开、公正、合法、合规，处置价格、付款方式是否合理等。

30、确实无法落实到户的原集体农业贷款，其村里现有可以抵债的资产是否可以作为抵债资产清收？ 答案：可以

31、下列哪些财产一般不得用于抵偿债务？

A、权属不明或有争议的资产 B、不易储存保管的资产

C、无形资产 D、公益性质的生活设施、教育设施、医疗设施 E、资产已抵押或质押给第三人，且抵押或质押价值没有剩余的 答案：ABCDE

32、借款人无法足额偿还贷款本息，即使执行担保，也肯定造成较大损失的贷款应属于五级分类中的哪一种不良贷款？ 答案：可疑类

33、借款人无法足额偿还贷款本息，即使执行担保，也肯定造成较大损失的贷款应属于五级分类中的哪一种不良贷款？ 答案：可疑类

34、请简单陈述不良贷款管理中损失补偿原则的含义。

答案：基层信用社应根据自身贷款风险的大小，有计划地逐步提高风险拨备水平，并及时处理与消化处置损失。

35、哪一个部门负责对不良贷款形成及处置过程中的相关责任人进行处分和处理。答案：纪检监察部门

36、基层信用社风险管理部门要多长时间对抵债资产进行现场查看一次？ 答案：每月查看一次

37、不良贷款档案管理的重点是哪两类档案？

A、权证类 B、附件类 C、要件类 D、不良类 答案：AC

38、抵债资产收取后应尽快处置变现。不动产应自取得多长时间内予以处置？ 答案：2年内

39、抵债资产变现后，不足偿还贷款本息的，必须坚持什么原则变现？ 答案：先收贷款本金、后收贷款利息的原则

40、按照《湖南省农村信用社不良资产管理责任认定及处罚办法》的规定：对不良资产管理的责任认定应怎样分工进行认定？

答案：应采取逐级负责的工作方式进行认定

41、处理抵债资产时，基层信用社应做好哪些工作？

答案：基层信用社应按要求上报抵债资产处置方案、处置方案要件、《湖南省农村信用社抵债资产处置申报审批、核准表》，并对要件的真实性负责。

42、取得抵债资产过程中发生的有关费用该如何处理？

答案：应从抵债资产的价值中优先扣除，并以扣除有关费用后的净值作为计价价值计入待处理抵债资产。

43、不良贷款管理中应遵循以下哪些原则？ A、依法合规原则 B、真实反映原则 C、处置减损原则 D、损失补偿原则 答案：ABCD

44、《湖南省农村信用社抵债资产管理办法》中所说的抵债资产的含义是什么？

答案：是指基层信用社依法行使债权或担保物权而受偿于债务人、担保人或第三人的实物资产或财产权利。

45、抵债资产工作的责任主体是哪一级联社的哪一个部门？ 答案：县级联社的风险管理部门

46、不良贷款保全的涵义是什么？

答案：是指在债权或第二还款来源已部分或全部丧失的情况下，重新落实债权或第二还款来源。

47、“抵债资产接收、出租、处置、变现损失列支，均由省联社（办事处）管理。”这句话对还是不对？为什么？ 答案：不对

《湖南省农村信用社抵债资产管理办法》第53条规定：抵债资产接收、出租、处置、变现损失列支，均实行权限管理。

48、对不良贷款现金清收的主要方式有哪些？

A、帐户扣收 B、正常催收 C、保全 D、协议清收 E、诉讼清收 F、破产清算 G、以资抵债 答案：ABDEF

49、信贷管理部门将不良贷款移交到风险管理部门时，要同时提交哪些手续？ 答案：不良贷款移交清单、不良贷款成因分析及处置建议报告。

50、抵债资产在保管过程中，因保管不善或人为的原因造成毁损、丢失的，应该如何处理？ 答案：应对责任人进行责任追究

51、对票据融资业务的不良资产管理应比照省联社的哪一个制度、办法执行？ 答案：《湖南省农村信用社不良贷款管理办法》

52、基层信用社取得抵债资产变现后收入不足以偿还借款人所欠贷款本金的部分，又无法继续追偿的，其差额部分该怎样处理？

答案：其差额损失部分按财务制度的有关规定处理。

53、借款人的还款能力出现问题，完全依靠其正常的经营收入已无法足额偿还贷款本息，即使执行担保也可能造成一定损失，这样的借款属于五级分类中的哪一种不良贷款？ 答案：次级类

54、按照《湖南省农村信用社不良资产管理责任认定及处罚办法》的规定：对不良资产管理的责任认定应怎样分工进行认定？

答案：应采取逐级负责的工作方式进行认定

55、不良贷款档案管理的重点是哪两类档案？

A、权证类 B、附件类 C、要件类 D、不良类 答案：AC

56、与本系统有业务合作关系的中介机构的资质审定由哪级机构来进行？ 答案：省联社

57、抵债资产能当即转让他人的，应该怎样处理？

答案：必须经过产权交易部门或有关机构进行认定，基层信用社要随即办理相关手续并直接收回货币资金。不能收回货币资金的，但需转移贷款债权关系的，必须符合相关贷款发放规定程序和审批手续。

58、以物抵债的方式有哪两种？

答案：协议抵债和法院、仲裁机构裁决抵债

59、风险管理部门负责管理的不良贷款，经过转化需上调至正常或关注类的，该如何处理？ 答：由风险管理部门移交信贷部门管理。

60、对新转入的不良贷款应于移交后多长时间内完成调查工作？ 答案：10个工作日

61、县联社风险管理部门对不良贷款管理工作的职责是怎样的？

答案：负责辖内不良贷款管理、指导和处置，负责对基层信用社不良贷款的监测、分析和考评。

62、抵债资产处置应坚持什么原则？ 答案：公开透明的原则

63、抵债资产原则上可不可以出租？ 答案：原则上不得可出租

64、抵债资产工作的责任主体是哪一级联社的哪一个部门？ 答案：县级联社的风险管理部门

65、请给基层信用社处置抵债资产变现收入的分配排序。A、偿还借款人所欠贷款利息 B、偿还借款人所欠贷款本金 C、支付处理抵债资产所需的税金及处置费用 D、变现收入偿还借款人所欠信贷款本金及利息后仍有剩余的，可按借贷双方事前签订的有关协议处理，作为基层信用社的当期收入或退还借款人。答案：CBAD 66、实施以物抵债前，应做好哪些工作？ 答案：

（一）全面分析企业财务状况及债权形成风险的原因，并进行相关责任认定。

（二）对企业资产的现状进行详细分析，在此基础上，对债权市场现值进行测算。

（三）整理债权的权属资料，确保资料的真实性、完整性和有效性，如有关权属资料缺失，应及时进行补救，同时说明缺失原因并进行责任认定。

（四）对抵债资产进行实地调查，并到有关主管部门核实，了解资产的产权及实物状况，包括资产是否存在产权上的瑕疵，是否设定了抵押、质押等他项权利，是否拖欠工程款、税款、土地出让金及其他费用，是否涉及其他法律纠纷，是否被司法机关查封、冻结，是否属限制、禁止流通物等情况。

7.浙江省安检考试题库 篇七

为有效解决考生多头报考、异地奔波、弃考及考后放弃职位等问题, 进一步加强试卷保密工作, 今年浙江省首次参加全国同步招考, 笔试时间较往年省考有所推后, 笔试试题改由国家统一命制。根据省人社厅下发的《关于将人事考试中违纪违规考生信息纳入人事考试信用体系的通知》, 自2014年10月起, 公务员录用考试中部分违纪情形, 将在浙江信用网上予以公布。

2015年全省招考计划中, 省属单位和嘉兴、湖州、金华、台州的市本级各拿出2名计划, 分别允许符合职位资格条件的西藏、新疆籍人员报考 (不仅限于应届生) 。除了体现就业援藏、援疆政策外, 递补政策略有调整。在往年政策的基础上, 为提高考录工作的效率, 2015年公告首次规定在次年全省公务员招考公告发布时, 尚未公示递补的, 不再实行递补。

8.浙江省安检考试题库 篇八

一、试题分析

I．情景反应：共10个小题，每题1分，计10分。此题考查了如下内容：问时间、日期和应答；请求允许和应答；购物和应答；问路和应答；意愿、提供帮助和应答；表示祝贺和应答；表示肯定和应答。

该题特点：

1．考查了学生基础教育阶段主要应掌握的日常交际用语部分内容。

2．试题以话题形式考查，淡化语法，强调语用，不是简单的一问一答式，每个题都给学生设置了一个情景。如：I feel too hot．Would you please turn on the ai—con—ditioning?

3．试题贴近学生生活。如第5小题：I’dlikethebigiccrearn．Howmuchis it?是生活当中常用的话题，学以致用，增加了语言的实践性。

4．试题符合新课改要求，体现了人文性。如第6小题AuntWangis ill．Shall we go and helP herwiththehouse-work?当某人遇到困难时，我们应提供帮助，教育学生尊老爱幼。

5．试题的答语部分，语言地道，简练。

II．单词拼写：此题共10个小题，主要考查学生的词汇语用能力及英文释义下的单词拼写能力。引导学生重视单词的拼写及在一定语境中正确运用单词的能力。如11小题：Don’t be_______about your son．He’ll be wellsoon．

[析]本题根据其句意可以判断出worryabout词组，但在该句中位置看只能用worried形容词。

又如：12．MsZhaoworksinourschoollibrary．Sheisone ofthe mostpopular．

[析]此题考查是名词复数，答案不惟一，既可埴U—brarians，workers，也可填写teachers，试题更加开放。

再如：14．She_singing to dancing.Whataboutyou?

[析]本题既考查了prefer……to动词词组搭配，又考查了sheprefers的主谓一致。

III．单项选择：本题共15个小题，在这15个小题中考查了以下几个方面的内容：名词，动词，形容词，副词，情态动词，介词，非限定动词，时态，语态，短语动词及句式等10个知识点。试题设计注重问题情境的创设，在语境中考查所学知识。每小题都尽可能融入最多的信息，如：第24,27,31,32题，均考查两个方面的内容。试卷设计具有时代性，如：第28小题，属倡导文明礼貌；第31小题，属健康习惯；第34小题，是热点人物。

IV．完形填空：它考查的是学生综合运用语言知识的能力。该题分短文综合填空和短文选项填空。

(A)篇是根据西方几个重大节日(愚人节、母亲节、复活节、感恩节、圣诞节)进行设题，通过文章内容及首字母提示填人一词，使短文意思完整。考查的词汇有的是存在于固定词组当中，有的是通过上下文的叛断。如：第36小题Uokes)，考查词组play，iokes；第40小题(test)，词组为havearest；第41小题(1ife)， 词组为comebacktOlife；第38小题(1aughs)，考查动词的。第三人称单数形式；第39小题(thank)，通过上下文来判断It，sadaytothankmothers；第45小题(seen)，考查被动语态The beautiful things Canbeseenevery-where。此题用简单扼要的语言，陈述了主要的西方节日以及庆祝这些节日的方式。此题的设计符合学生特点，贴近学生生活，具有实践性。

(B)篇为四选一，内容是关于“伊拉克战争”，是03年热点话题，考生只有在把握整篇文章大意后，再根据短文每句话意义、词汇在句子中的位置方能选出最佳答案。如第49题，四个备选答案(八)tired(B)run(C)gone(D)forgotten，通过阅读篇章理解，句法只能是begone失踪了，符合逻辑。第53题，(A)(B)(C)(D)选C，是通过上句brokeinto博物馆和下句伊拉克人气愤美国士兵竟不阻拦抢劫者而判断是偷抢stole。

V．阅读理解：阅读是语言能力的重要方面，是学生获取信息、分析和处理信息的主要技能。本题共有四篇短文。

(A)篇为四选一，(B)篇为判断正误，(C)篇为阅读填词，(D)篇为回答问题。

(A)篇是一则趣味性较强的小故事，文章难易适中，符合试卷具有趣味性这一原则。

本题设题虽为四选一形式，但问题设计较为合理与巧妙，既有对文章的表层理解，也有对短文深层次的推理与判断。

第56,58小题：属表层理解，但其他选项干扰性较强，需细心阅读、比较。

第57,59,60小题：属深层次理解题，需结合上下文语境，通过归纳、分析与概括得出正确结论。

(B)篇是说明文，内容浅显、易懂，具有较强的可读性。

(C)篇是介绍“电子邮件”的短文，阅读词数是215个。文中的内容贴近生活，时代气息浓厚，学生对此有兴趣。通过此篇的阅读，可以增强学生探究科学知识的欲望。试题主要考查学生阅读理解能力、收集信息和处理信息的能力以及语言表达能力、书写能力和知识综合运用能力。如66-70小题的设计，每个题都不能简单地用Yes或No回答，必须在读懂全文的基础上或结合生活实际做答，如60,68小题。第70小题的设计答案不惟一，Doyouthink让’shdp6dCOuseE-mailOrnot?Why?体现了试题的开放性，注重学生能力考查，张扬个性，符合新课改理念。

VI．补全对fit：

(A)篇是一篇有关谈理想方面的对话，所涉及的功能项目有：①意愿②同意与不同意③喜好和厌恶等。在设题上，其中的两个干扰项干扰性较强，有利于对学生交际能力、阅读理解能力的考查。

(B)题需结合所给标识来补全对话，所涉及功能项目有：①意愿②邀请及应答③问时间和应答④请求，允许⑤约会⑥常见标识和说明。所提供的标识不仅为学生解题提供了信息，而且也活跃了版面，符合试卷图文并茂的原则。第83,84小题设计得好，需考生结合图画所提供的信息来填充。亮点的题还有：第57，59，60小题。

VII．书面表达：

(A)题是根据要求简单写话：学生与培养了他们几年的老师在学习生活中建立了一定的情感。在即将毕业之际，都能够用发自内心的话语表达对老师的感激和祝福。此题源于教材，体现人文情感。

(B)题是根据图示写一篇短文或对话。此题旨在测试考生初中阶段对语言基础知识和写作技能的综合运用能力，包括发散思维和创新思维的能力。

本题提供的语境贴近生活，真实自然。配有两幅卡通画，妙趣横生，不仅活跃了版面，而且也为学生提供了更为直观、明了的语境。提示词简明扼要。本题属半开放性试题，体裁不限，既可写成对话形式，也可写成短文文体。这是我省2003年写作题的一大创新，给了学生更为开阔的思维空间，也为今后的教学起到了一定的导向作用。

二、试题特点

2003年黑龙江省初中升学考试英语试题贯彻落实了教育部及省教育厅关于中考改革的《指导意见》，坚持了有利于发挥正确导向作用；有利于贯彻国家教育方针，提高教育教学质量；有利于面向全体学生，体现九年义务教育的性质；有利于突破应试教育模式，建立科学的评估体系，推进素质教育的实施；有利于改革课堂教学，促进学生生动、活泼、主动学习，培养学生的创新意识和实践能力；有利于新课改的推进。具体而言，试题特点如下：

1．坚持突出语言环境，强调应用，注重交际。在立足基础知识考查的前提下，注重考查了学生运用知识分析问题、解决问题的能力，注重学生的创造力、想像力的开发。试题设计体现了以学生发展为本，促进学生的全面发展的新理念。

2．依据新课标，命题符合学生认知特点，理论联系实际，贴近生活实际。重点考查学生在真实或半真实的情境中正确、合理地使用语言，创造性地运用语言能力。

3．试题设计体现了大纲和教材要求，没有偏、难、怪或似是而非的题，命题科学、准确。

4．试题面向全体学生，突出对英语基础知识和基本技能的考查，即体现基础教育的性质，又适当控制难度，设置了对语言应用能力的考查，使试题具有较好信度和区分度。

5．试题在突出学科特点的同时，体现了素质教育的新观念，课标的新理念。在语言知识技能，综合能力考查中，渗透了思想品德和思维能力的检测，以激励学生的创新思维，促进今后教学对学生良好素质的培养。

执笔：于钢

9.浙江省安检考试题库 篇九

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。2009 年浙江省教师招聘考试考试说明（小学语文）I.考试性质

浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成 绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育 技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的 信度、效度、区分度和适当的难度。

主要表现为语文知识的应用（写作）和教学技能的应用（案例分析与教学设计）。F．创新 指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级都可有难易不同的考查。

III.考试内容

一、小学语文教学内容

（一）汉语拼音 1.3500 常用汉字的准确标注拼音（能力层级：A）

（二）汉字 2.3500 个常用汉字笔顺笔画的正确书写（能力层级：E）3.词句中错别字的辨别和改正（能力层级：B,E）

（三）词语 4.常用词语（意义、感情色彩等）的准确理解（能力层级：B）5.常用词语（包括成语、熟语等）的正确运用（能力层级：E）

（四）句子 6.句子形式根据表达需要的变换（能力层级：E）7.修饰句子常用方法的准确掌握和运用（能力层级：B,E）（常用方法指：比喻；拟人；夸张；排比；对偶。）8.常见类型病句的病因查找并正确修改（能力层级：B,E）（常见类型的病句指：成分残缺；搭配不当；词序不对；形容不当；重复罗 嗦；前后矛盾；不合逻辑。）9.标点符号的正确使用（能力层级：E）（标点符号指：顿号，逗号，分号，句号，问号，叹号，冒号，书名号，引 号，破折号，省略号。）

（五）阅读 10.指定课文的背诵（参考篇目见附录Ⅰ。能力层级：A）11.课文段落和层次的划分（能力层级：B）12.段落大意和文章中心的概括（能力层级：B）13.文章主要内容的理解把握（能力层级：B）14.作者思想观点的分析评价（能力层级：C）

二、高等教育对应于小学语文教学的内容 II.考试目标与能力要求

一、小学语文教师招聘考试的目标 1．考查考生对于小学语文基本知识的掌握与应用情况。2．考查考生在大学学习期间与小学语文教学相关专业知识掌握情况。3．考查考生对于小学语文课程知识与教学技能了解与应用情况。

二、小学语文教师招聘考试的能力要求 1．小学语文教学内容在《全日制义务教育语文课程标准（实验）（1~6 年 》 级）规定的知识范围内，比较全面测试考生的语文能力。2．高等教育对应于小学教学的内容在教育部关于高等院校现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程的要求所规定的知识范围内，测 试考生发必要的汉语基础知识与文学基础知识。3． “课程与教学” 内容在 《基础教育课程改革纲要》 所阐明的理论知识及 “小 学语文课程与教学论”学科基本知识的范围内。4．上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新，并表现为六个层级。A．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了 的能力层级。D．鉴赏 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合 为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．应用 指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，（一）中外文学史 1.古今中外文学（特别是儿童文学）史上标志性作家、作品的正确掌握（需 要掌握的作家、作品见附录Ⅰ和Ⅱ，下同。能力层级：A，B）2.古今中外著名儿童文学作品的理解与分析（能力层级：B，C）（重要母题或主题、主要人物、写作手法、艺术特色以及社会影响或文学史 地位的理解与分析等）3.古今中外著名儿童文学作品（片段）的分析和鉴赏（能力层级：C，D）（主要指作品的微观分析，包括作品的开篇和结尾艺术，角色和情节的安排，背景的设置，情感基调和色彩之间的关系，儿童品味的赏析，作品的美学赏析或 语言学赏析等）

（二）现代汉语 1.现代汉语基本概念的正确理解和掌握（能力层级： A，B）（现代汉语基本概念主要是指现代汉语、普通话、音节、变调、造字法、语 素、义项、基本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格等）2.现代汉语基本原理的理解和分析（能力层级：B，C）（现代汉语基本原理主要包括现代汉语的特点，语音的性质，普通话的声韵 拼合规律，音节的拼写规则，文字的性质和作用，汉字的起源、特点和作用，汉 字规范的要求，纠正错别字的方法，成语的特征、来源、构造和运用，词汇的发 展变化途径，辞格的综合运用等）

（三）儿童文学 1.儿童文学基本概念的正确理解和掌握（能力层级： A，B）（儿童文学基本概念主要是指儿童文学、文学母题、童话、寓言、儿歌、儿 童小说、儿童科学文艺、儿童戏剧文学、儿童影视、儿童文学批评等）2.儿童文学基本原理的理解和分析（能力层级： B，C）（儿童文学基本原理包括儿童文学在儿童成长过程中的积极作用，儿童文学 的美学特征，儿童读者的年龄特征，儿童文学的三大基本母题，儿歌与儿童诗的 异同，童话的发展与艺术特征，寓言的发展与艺术特征，儿童小说与儿童故事的 异同，儿童科学文艺的发展与艺术特征，图画文学的作用和艺术特征，儿童戏剧、影视的舞台呈现点及其基本类型，儿童欣赏方式的特殊性，儿童文学批评的性质、意义与标准，中外儿童文学的特点等）

三、小学语文课程与教学论的内容

（一）小学语文课程与教学基础知识（识记Ａ，理解Ｂ）1．小学语文课程基础知识 ⑴语文课程性质、理念的掌握 ⑵小学语文课程设计的理解（国家课程、地方课程与校本课程；语文课程的必修、选修模块设 计）⑶小学语文课程目标的掌握（小学语文课程总目标；小学各学段语文课程目标）⑷语文校本课程概念的掌握 2．语文教学基础知识 ⑴小学语文教学方法的掌握（讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法等常规教学方法的特 点及其功能；朗读、背诵、听写、默写等常见语文教学方法的特点 及其功能）⑵小学语文教学评价的种类、特点与功能的掌握（总结性评价；形成性评价；诊断性评价）

（二）语文教学基本能力（分析 C，应用 E，创新 F）1．小学语文课堂教学设计与运作能力 能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案 例进行评析。⑴语文教学目标的确立：确立合理的教学目标并规范地加以表述 ⑵小学语文教学内容的确定与教学重难点的选择 ⑶小学语文教学方法与教学媒体的恰当选用 ⑷小学语文教学过程的合理设计（设计课堂导入语；设计课堂结束语；设计板书；设计教学活动； 设计课堂教学提问；课堂偶发事件的处理；设计课堂作业）2．小学语文教学指导与评价能力 ⑴小学语文学习方法的指导（识字与写字；阅读；写作；口语交际）⑵小学语文学习能力的评价 ⑶小学语文测试的设计与评价

Ⅳ.考试形式及试卷结构

一、考试形式 闭卷，笔试。试卷满分为 100 分，考试限定用时 150 分钟。

二、试题类型 选择题、填空题、简答题、鉴赏题、案例分析题、技能应用题等。

三、试卷内容与赋分 1.小学语文教学内容 30 分 2.高等教育对应于小学语文教学的内容 30 分 3.小学语文课程与教学论的内容 40 分

梅花（墙角数枝梅）王安石 菩萨蛮 书江西遣口壁 辛弃疾 示儿(死去元知万事空)陆游 夏日绝句 李清照 石灰吟(千锤万凿出深山)于谦 己亥杂诗(九州生气恃风雷)龚自珍

Ⅱ.需要掌握的作家、作品

（一）古代文学作家、作品 《诗经》《关雎》（《蒹葭》 《氓》 《硕鼠》 《七月》）孔子《论语》 孟子《孟子》 司马迁《陈涉世家》 陶渊明《桃花源记》 《五柳先生传》 《归园田居》 《饮酒》 王勃《送杜少府之任蜀州》 《滕王阁序》 孟浩然《过故人庄》 《春晓》 《望洞庭湖赠张丞相》 王维《使至塞上》 《送元二使安西》 《九月九日忆山东兄弟》 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《渡荆门送别》 《宣州谢眺楼饯别校书叔 云》 杜甫《望岳》 《春望》 《闻官军收河南河北》 《登楼》 《江南逢李龟年》 韩愈《马说》 《早春呈水部张十八员外》 《左迁至蓝关示侄孙湘》 刘禹锡《陋室铭》 白居易《钱塘湖春行》 《卖炭翁》 柳宗元《捕蛇者说》 《黔之驴》 《江雪》 杜牧《江南春绝句》 《清明》 《泊秦淮》 《秋夕》 范仲淹《岳阳楼记》 《渔家傲·秋思》 欧阳修《醉翁亭记》 王安石《元日》 《泊船瓜州》 《登飞来峰》 《伤仲永》 苏轼《题西林壁》 《水调歌头》 《江城子·密州出猎》 《浣溪沙》 李清照《如梦令》 《武陵春》 《声声慢》 陆游《书愤》 《示儿》 《游山西村》 《十一月四日风雨大作》 《卜算子·咏梅》 辛弃疾《西江月》 《破阵子》 《清平乐·村居》

Ⅴ.例卷

附录：

Ⅰ.小学古诗词背诵参考篇目（24 首）

长歌行（百川东到海）汉乐府 敕勒歌(敕勒川)北朝民歌 黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白 早发白帝城 李白 江畔独步寻花(黄四娘家花满蹊)杜甫 闻官军收河南河北 杜甫 赋得古原草送别(离离原上草)白居易 忆江南 白居易 回乡偶书 贺知章 秋夕（银烛秋光冷画屏）杜牧 凉州词 王之焕 春晓(春眠不觉晓)孟浩然 枫桥夜泊 张继 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 商山早行 温庭筠 寻隐者不遇(松下问童子)贾岛 乌衣巷 刘禹锡 四时田园杂兴 范成大

文天祥《正气歌》 《过零丁洋》 马致远《天净沙·秋思》 施耐庵《水浒》 罗贯中《三国演义》 吴承恩《西游记》

（二）现代文学作家、作品 鲁迅《药》 《祝福》 巴金《家》 老舍《茶馆》 艾青《大堰河——我的保姆》 孙犁《荷花淀》 沈从文《边城》 《湘行散记》 徐志摩《翡冷翠的一夜》 戴望舒《雨巷》 周作人《自己的园地》 林语堂《谈中西文化》 梁实秋《雅舍》 丰子恺《缘缘堂随笔》

（三）当代文学作家、作品 舒婷《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》 海子《海子的诗》 余华： 《活着》 《许三观卖血记》 莫言《红高粱》 《透明的红萝卜》 苏童《米》 《妻妾成群》 阿城《棋王》 韩少功《爸爸爸》 铁凝《哦 香雪》 王安忆《长恨歌》 贾平凹《腊月·正月》 余秋雨《文化苦旅》

（四）外国文学作家、作品

荷马《伊利亚特》 《奥德赛》 莎士比亚《威尼斯商人》 《仲夏夜之梦》 《罗米欧与朱丽叶》 《哈姆雷特》 塞万提斯《堂吉柯德》 歌德《少年维特之烦恼》 雨果《巴黎圣母院》 普希金《叶甫盖尼·奥涅金》 托尔斯泰《复活》 罗曼·罗兰《约翰·克里斯托弗》 海明威《老人与海》 《太阳照样升起》 艾略特《荒原》 川端康成《伊豆的舞女》 《细雪》 泰戈尔《新月集》 《飞鸟集》 谭恩美《喜福会》

（五）儿童文学作家、作品 《伊索寓言》 《安徒生童话》 《格林童话》 《一千零一夜》 笛福《鲁滨逊漂流记》 林格伦《长袜子皮皮》 科洛迪《木偶奇遇记》 卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》 金斯利《水孩子》 米尔恩《小熊维尼历险记》 蒙格玛丽《红头发安妮》 詹姆斯·巴里《彼得·潘》 埃里希·凯斯特纳《会飞的教室》 伊迪丝·内斯比特《五个孩子和一个怪物》 埃克多·马洛《苦儿流浪记》 约翰娜·斯比丽《小海蒂》 拉迪亚德·吉卜林《丛林之书》

马克·吐温《汤姆索亚历险记》 《哈克贝利芬历险记》 亚米契斯《爱的教育》 弗兰克·鲍姆《绿野仙踪》 休·洛夫廷《杜里特医生》 伯内特《秘密花园》 斯佩里《勇敢的心》 黑柳彻子《窗边的小豆豆》 叶圣陶《稻草人》 张天翼《宝葫芦的秘密》 周作人《希腊神话故事》 冰心《寄小读者》 金江《乌鸦兄弟》 洪汛涛《神笔马良》 柯岩《帽子的秘密》 金波《推开窗子看见你》 林焕彰《妹妹的红雨鞋》 董宏猷《一百个中国孩子的梦》 高洪波《我喜欢你,狐狸》 沈石溪《狼王梦》 周锐《拿苍蝇拍的红桃王子》 秦文君《男生贾里》 黄蓓佳《我要做好孩子》 古今中外儿童歌谣 分钟。4.请直接在试卷上答题，卷外答题一律无效。分钟。4.请直接在试卷上答题，卷外答题一律无效。请直接在试卷上答题 一．选择题（每小题 3 分，共 18 分）1.下列四项中拼音标注有错误的一项是（D）A.匕首 bǐ 卑鄙 bǐ 剥玉米 bāo 擦黑板 cā ． ． ． ． B.咱俩 liǎ 成绩 jì 足迹 jì 当天 dàng ． ． ． ． C.出殡 bìn 蓓蕾 lěi 杜甫 fǔ 车辆 liàng ． ． ． ． D.泡沫 pào 陌生 mî 宁肯 níng 哺育 bǔ ． ． ． ． 2.下面四项中没有错别字的一项是（C）A 红军的主力度过了天险大渡河。B 道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。C 他毫不迟疑地从座位上站了起来。D 晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。3.下面四项中的标点符号使用正确的一项是（D）A.老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。B.晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。C.我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。D.那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。4.根据意思写出的词语，错误的一项是（C）A.不顾个人安危，奋勇直前——奋不顾身 B.顾不得睡觉，忘记了吃饭——废寝忘食 C.比喻居高临下，不可阻挡的形势——势如破竹(高屋建瓴)D.连声称赞个没完——赞不绝口 5.“建安七子”中，文学成就最高的是（D）A.陈琳 B.曹植 C.曹丕 D.王粲 6．义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正 确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有 适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力(B)A．拼音认读能力 B．识字写字能力 C．汉字认读能力 D．汉字书写 能力

Ⅲ.例卷参考答案

2009 年浙江省教师招聘考试小学语文学科试卷

考试说明： 考试说明： 1.本试卷共 1.本试卷共

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大题。2.本试卷总分 3.本试卷考试时间 大题。2.本试卷总分 100 分。3.本试卷考试时间 150 二．填空题（每空 1 分，共 9 分）7.名句填空（4 分）⑴汉乐府《长歌行》 ：百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老 大徒伤悲！。两岸 ⑵李白《早发白帝城》 ：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 猿声啼不住，轻舟已过万重山。8.普通话是以__北京语音为标准音，以北方话为基础方 言，以典范的现代白话文为语法规范的共同语言。9.语文是最重要的 交际工具，是人类文化的重要组成部分，工 具性与人文学的统一，是语文课程的基本特点。三．简答题（16 分）10 下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？（1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。拟人（2）茉莉花开，香飘万里。夸张 11.简要分析骆驼祥子的悲剧原因。①从客观方面说来，造成祥子悲剧的原因主要有两方面： 一是把人变成鬼的旧 社会的逼迫；二是车厂主女儿虎妞的诱骗。②主观方面的因素，一是祥子与生俱 来的小农意识、狭隘的眼光，尤其是他的个人奋斗的思想，是造成他悲剧主观因 素中最根本的一点；其次是祥子个人性格上心理上的弱点。12．请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交 际能力”培养问题的认识。

①口语交际能力是《语文课程标准》规定要求学生养成的四个方面 的基本能力之一。②口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始 终。③要引导学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步 学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。④评价学生的 口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在 具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映 学生真实的口语交际水平。

四．鉴赏题（28 分）

13.阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。（10 分）父爱 深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟 的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故 事。“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模 样。他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数 十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候„„一天晚上，小偷进入我们的家„„爸 爸为了保护妈妈，和小偷打起来„„小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿 着的小刀削去一片肉。” 他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。” 孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他 —个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生 下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚： 就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪 的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。1.读一读下面的句子，找出句子中的重点词，说说这些词语对表现人物的品 质特点起了什么作用。分，每小题 3 分）（6（1）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。（2）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。2.文章开头说： “深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”临近结尾又

说： “小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”这两句话在表达效果上有什么不同？（4 分）14.试分析《蜗牛和黄鹂鸟》的童趣特征。分）（8 蜗牛和黄鹂鸟 作词：陈弘文 啊门 啊前 一棵葡萄树 啊嫩 啊嫩 绿地刚发芽 蜗牛背着那重重地壳呀 一步一步地往上爬 啊树 啊上 两只黄鹂鸟 啊嘻 啊嘻哈哈 在笑他 葡萄成熟还早地很呀 现在上来要干什么 啊黄 啊黄鹂鸟不要笑 等我爬上他就成熟了 15.试分析安徒生《海的女儿》的开篇艺术。（10 分）海的女儿 安徒生 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最 明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达 到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在 这下面。不过人们千万不要以为那儿只是一片铺满了白砂的海底。不是的，那儿生长 着最奇异的树木和植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像它们是活着的东西。所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来 游去，像是天空的飞鸟。海里最深的地方是海王宫殿所在的处所。它的墙是用珊 瑚砌成的，它那些尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的； 不过屋顶上却铺着黑色 的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合。这是怪好看的，国为每一颗蚌壳里 面含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为皇后帽子上最主要的装饰品。

住在那底下的海王已经做了好多年的鳏夫，但是他有老母亲为他管理家务。她是一个聪明的女人，可是对于自己高贵的出身总是感到不可一世，因此她的尾 巴上老戴着一打的牡蛎——其余的显贵只能每人戴上半打。除此以外，她是值得 大大的称赞的，特别是因为她非常爱那些小小的海公主——她的一些孙女。她们 是六个美丽的孩子，而她们之中，那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光 又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他的公 主一样，她没有腿：她身体的下部是一条鱼尾。„„

五、案例分析题（10 分）16．针对下面两位小学教师的教学行为，围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。案例一：有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文，将整首诗翻译了一遍： “很 多很多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披 蓑衣的老头；尽管天下着大雪，江水冷冷，但他还是一个人在钓着鱼。”然后问 学生“懂了吗”。案例二：有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》（千里黄云白日曛）：董 大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去 了，诗人高适写了这首诗送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了，天空布 满黄云，北风吹着，大雁飞着，白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担心 在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好，你的名气这样大，天底 下还有谁不认识你呢？

六、技能应用题（19 分）17．下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b，p，m，f”一课的课文内容（此 前一课为韵母“i，u，ü”，如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则）怎样的课堂导入语？（5 分）18．下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完 成后面的题目。（14 分）今天是个阳光灿烂的一天，这一天即将迎来的是期末考试和春节。昨我们考了科学和英语，今天考语文和数学，其实，只要不紧张正常发挥就 一定能考好的，你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多，也不是很 难。还有，自己要给自己加油，也要自信，如果，你没了自信，就会考不好，如 果你有自信，就会考好。如果，你仔细的话一定会发现这两个字“检查”。今天 考试，我就用到了这两个字，我细心的检查发现了许多写错的地方，比如：每年 迅期，山洪爆发，溪水猛张。叫我们从这句话里找出三个错别字，改过来，把正 确的写在三个空格里，我写了“讯” “暴”和“涨”，可我在检查时发现了，不是 通讯的讯，于是我就改成了三点水的讯——汛。⑴写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。（10 分）

⑵为这篇习作拟写一则简短的作文评语。分）（4 参考答案及评分标准

一、1.D（“宁肯”的“宁”应读 nìng）2.C（另三项中分别有别字“度” “在” “拂” 3.）4.C（应是“高屋建瓴”）5.D 6.Ｂ

二、7.⑴少壮不努力 老大徒伤悲；⑵千里江陵一日还 两岸猿声啼不住 8.北 京语音 北方话 典范的现代白话文著作 9.交际工具；工具性与人文性的统一（答对 1 空给 1 分，答错不扣分）

三、10.⑴用了拟人。这样修饰后把高粱和稻子写得亲切可爱。⑵用了夸张。这 样修饰后把茉莉花的香写得很有威力。（答出修辞与作用各 1 分）11.①从客观方 面说来，造成祥子悲剧的原因主要有两方面：一是把人变成鬼的旧社会的逼迫； 二是车厂主女儿虎妞的诱骗。②主观方面的因素，一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光，尤其是他的个人奋斗的思想，是造成他悲剧主观因素中最根本的一 点；其次是祥子个人性格上心理上的弱点。（答对一点给 3 分，共 6 分，意思对 即可）12.①口语交际能力是《语文课程标准》规定要求学生养成的四个方面的 基本能力之一。②口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始终。③要引导 学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通 和社会交往，发展合作精神。④评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参 与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义 的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（答对一点给 2 分，满分 6 分，意思对即可。）

四、13.1.（1）“决然”，写出了女儿危难关头父亲毫不犹豫、奋不顾身的牺牲 精神。“轻轻”（2），写出了他担心女儿被弄醒的细心和谨慎。（答出关键词给 1 分，分析鉴赏到位即分别答出“毫不犹豫” “奋不顾身” “细心” “谨慎”意思的 给 2 分）2.前一句交代故事背景，并通过描写渲染宁静温馨的气氛。分）后一句在介（2 绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话，既渲染了宁静温馨美好的气 氛，也表现了这份温馨美好的来之不易，突出了父爱的伟大。分）14.①口（2 语化特征；②情景单纯；③ 夸张手法；④诙谐色彩（答出一点给 2 分，满分 8 分，意思对即可）15.1.设置悬念，吸引童心；2.展示了神秘瑰丽的海底景象； 3.景物描写形象生动；4.语言规范优美，语气亲切平易。（答出一点给 3 分，答 出 3 点给满分 10 分，意思对即可）

五、16.这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义”的把握，而未能将着眼点放在诗歌“含意”（意蕴）的品味上，这样的诗歌作品教学在内 容上与语言教学没什么差别，所谓的“文学欣赏”根本无从说起。（共 10 分，虽 非答题要点中的内容，但合情合理，也酌情给分）