硬件软件教学案

硬件软件教学案（共11篇）

1.硬件软件教学案 篇一

坚持硬件软件两手抓

全力提高两基工作水平

8月9日，平凉市召开“两基”迎国检汇报会，集中调度“两基”迎国检工作，通报了当前工作进展情况，就普及程度、办学条件、师资水平、教育经费、扫盲程度等方面存在的问题和不足进行了深入研究，市、县（区）迎检办负责同志和相关业务人员参加会议。

会议指出，自全省两基迎国检电视电话会议召开以来，平凉市各级党委、政府和相关部门认真落实刘伟平省长的重要讲话精神，围绕省政府两次督查反馈的意见，不断加强整改，各项工作取得了明显成效。一是全市共清偿教育经费13638万元；二是全面消除了D级危房，进一步加快了校安工程建设进度；三是全市积极开展“强校带弱校，名校带新校”活动、城乡教师交流任教活动，促进了城乡教育资源的合理流动和互通共享。各县（区）以乡镇学区为单位，打破校际界限，促使音、体、美、信息技术教师跨校任教，有效缓解了农村中小学教师结构性短缺的问题。四是多方筹措资金，努力改善办学条件。市、县（区）筹措 “两基”迎国检专项经费9829万元，重点用于中小学校配套设施建设，解决课桌凳、音体美器材、图书、实验教学仪器等短缺问题。倡导广大教师和干部职工积极捐赠图书，启动市直学校及

“两基”迎国检领导小组成员单位对口帮扶活动，帮助县区和农村学校解决“两基”迎国检工作中存在的具体问题，形成了全社会支持教育发展的强大合力。五是控辍保学和扫盲工作取得了新进展，各县区利用暑期时间，组织广大教职工深入学生家庭劝返辍学儿童，取得了明显的效果，并依托当地中小学，设立农民文化技术学校，大力开展扫盲和脱盲后继续教育，有效提高了青壮年非文盲率和脱盲率。

会议指出，随着全市D级危房的全面消除和“两基”底数及各项指标的清查核实，全市“两基”工作要坚持一手抓硬件建设，一手抓软件建设，下阶段的工作重点要转移到以下方面来，一要进一步完善实验仪器和图书配置，个别还没有配备到位的县（区）要抓紧进度，力争在8月底将所缺仪器设备等添置到位；二要进一步加快教育教学配套用房建设，凡经立项的建设项目要尽快开工，对一些因拆除D级危房后出现配套用房短缺的学校，要尽快搭建活动板房，确保开学各项教育教学活动正常开展；三要进一步加强校园文化建设，以“六园”创建活动为抓手，着力打造校园特色文化，促进学校可持续发展。四要加强校长和教师培训工作，以新课程改革为契机，认真落实国培和省市培训计划，努力提高校长教师的管理水平和业务能力，努力打造一批名校长、名教师；五要加强“两基”迎国检的宣传工作，通过强有力的宣传，增进全社会对教育事业的关注和支持，推进教育事业全面发

展。

2.硬件软件教学案 篇二

相似的产品, 不同的策略

过去几年, 微软与苹果似乎正殊途同归。然而, 如果深入分析这两家公司, 你会发现, 苹果和微软的发展基于两种全然不同的战略。

对苹果来说, 个人电脑的未来发展在于进一步的个性化。这也是苹果推出Apple Watch智能手表的基本理念。而微软则希望提供更具个性化的体验, 而不是设备。

过去30年, 这两家美国科技巨头总是会瞄准同样的用户群体, 试图满足同样的需求。然而目前, 情况正悄悄改变。微软已在事实上承认了i OS和Android在移动操作系统市场的主导地位, 因此我们也更有可能看到, 在同一台设备上, 苹果和微软如何各展绝艺吸引用户。

围墙:建立还是打破?

微软正在尽一切可能打破不同移动设备和平台之间的壁垒。在CEO纳德拉的带领下, 微软更重视廉价设备而非高端旗舰产品。

苹果的策略与微软差别很大。苹果的服务可以在自家设备之间方便地实现同步, 但到目前为止尚未很好地支持外部设备。因此, 苹果的生态系统已逐渐成为了“封闭的花园”。纳德拉领导下的微软正试图扭转这样的局面。

业务重心差异

尽管提供了硬件、软件和服务, 但至少从财务角度来看, 苹果仍是一家硬件公司。苹果所做的全部工作都是为了促进i Phone, i Pad和Mac电脑的销售。

尽管同样销售手机和平板电脑, 但微软的营收构成完全不同于苹果。实际上, 微软目前的关注重点则是使云计算服务和移动应用的用户数最大化。

微软的“另类”平台

消费类技术的未来发展在于移动领域, 这一点没有太大争议。对苹果来说, 移动技术意味着移动设备;而对微软而言, 则意味着跨设备的移动体验。无论是在Android, i Phone, 还是在Windows平台上, 基础性的操作系统只是微软云计算服务的载体。真实的计算设备对微软来说无关紧要, 但对苹果则很重要。

这一战略差异决定了两家公司会专注于不同的创新领域:

苹果致力于开发出更轻薄、更优秀、速度更快的设备, 而微软则更重视新的互动模式, 例如现实增强设备Holo Lens。

苹果提供的平台就在你手中, 而微软的平台则位于云端。苹果已经获得了巨额利润, 但微软的新模式还有待证明。

3.硬件过硬，软件过软 篇三

Gear给人的第一印象并不失分：320 x 320分辨率AMOLED屏、800MHz处理器、315mAH电池搭配190万像素摄像头，表盘和表带设计也颇有取Pebble和Sony SmartWatch之长的感觉。

三星所擅长的时尚造型和精密工艺质量，在Gear上突出地体现在表带内置摄像头和表扣内置扬声器上。相较大部分智能手表把所有功能塞进表盘的做法，Gear善用其他细节之处，颇体现其用心。

这款智能手表搭载的安卓系统，专为小屏进行了改良。大部分应用如拨号器、通话记录、天气、通知和语音备忘录等，图标设计极简，直接在桌面深色背景上，用单色勾勒出电话、云朵和麦克风等图案。

不少人反应这种界面风格缺乏润色，过于普通。不过，个人认为，这种贴近传统电子表的复古设计风，在扁平、拟物风格满天飞的时代，也别有一番风味。

Gear触屏操作中，融合了诸多手势：从屏幕顶部滑至底部，可以关闭应用；在主屏上使用从上至下的滑动手势，可以开启相机；从下向上滑动，可以开启拨号。此外，还有双击、双指长按等操作方式，对应不同快捷功能。

在屏幕尺寸有限的智能手表上，多手势操作呼出快捷键，尽可能减少单一触屏操作、提高手表操作效率，应该会是个大趋势。不过，操作太复杂，是否会对用户造成干扰还得另说。尤其，还得结合功能来看。

谈到功能，这款手表就无法给人惊艳感了，缺乏原创力一直是三星的软肋。

Gear需配合三星手机Note 3、Note 2、S4或S3使用，通过手机应用Gear Manager， 用蓝牙来同步手机信息到手表上，或者为Gear安装应用。

S Voice语音交互，可以让用户通过Gear来设置手机闹钟、直接呼叫某个联系人或查询天气，有点手表版Siri的意味，让人看到语音操作在可穿戴设备上的用武之地。

在Gear APP专区里，已有包括百度地图、大众点评、搜狐视频、豆瓣FM、网易新闻、微信、Camera360等八十余款APP。其中大部分主要起到信息提醒和展示的作用。

然而，Gear自出道以来被批评最多的就是其乏善可陈的提醒系统：既然定位为手机外设，却经常不能及时提示信息，必须要求用户先解锁手机，才能在手表上读取邮件或短消息—如果都拿出手机解锁了，还有必要用手表查看消息提示么？

三星在11月18日进行系统升级后，这一情况有所好转。最新的Gear Manager允许手机所有消息提醒推送到手表上，包括短信、邮件、日程提醒和部分社交媒体等信息。

不过，消息提醒不全和过全，对定位为手机配件的智能手表而言，其实都是极端—别忘了Pebble就因无时无刻的消息推送令用户无法专心，而为了查看手机消息，不得不频频抬手看手表的举动，也被解读为“不耐烦”，给用户带来社交尴尬。因此，功能改进后的Gear，恐怕依然前途未卜。

此外，Gear的另两个鸡肋功能在于通话和拍照：比起以一个诡谲姿势、用开着扬声器的手表通电话，用户恐怕宁愿翻包掏出手机；而位于外侧表带的摄像头，虽给人新奇的拍摄体验，但它绝对是比Google Glass还令人担忧的隐私杀手。在拍摄状态下，被拍摄对象十有八九都毫无察觉。想起它还可拍摄10秒720p的视频短片，或640 x 640的有声视频，真不知对这个镜头设计是喜是忧。

4.软件、硬件产品售后服务承诺 篇四

1、保修年限、范围、保修条件

卖方保证设备在制作工艺上无缺陷，并保证设备能够按照卖方规定的相关技术规范正常运行。卖方对设备的质量实行保修，保修期为：自产硬件自终验证书签署之日开始并持续24个月，软件自终验证书签署之日开始并持续24个月，如果由于卖方系统软件存在缺陷所导致的升级费用由卖方承担，由于买方提出新的功能所引起的系统软件升级费用由买卖双方协商解决。在保修期内卖方对上述担保不符的设备和材料应当依据买方的要求予以免费修理或者免费调换，卖方应承担修理或调换部件的往返运输保险费。

2、解决问题、排除故障的速度

帮助热线服务：服务时间：7*24

响应时间：1小时给予解决方案

紧急支持服务：服务时间：7*24

响应时间：1小时给予解决方案

6小时到达其他地级市

8个小时到达县城地区

硬件替换服务：服务时间：7*24

响应时间：4小时到现场（紧急状况）

第2工作日发出（其他）

3、设备使用的培训、指导

xx公司提供免费现场培训，地点在安排在各点进行，人数不限，周期为一天,内容为操作维护

4、售后服务方面的其他承诺

①安装：

卖方提供工程服务制，包括硬件安装、软件调试

②定期巡检的时间和巡检项目：

在保修期内，每年提供一次定期软件巡检服务，时间根据贵方提出，双方协调解决；

xx公司提供软件巡检服务，项目包括：业务配置、设备软件、运行状态等。③定期清洁的时间和清理的内容：

不提供设备清洁服务。

④其它承诺：

无

5、售后服务联系方式（联系人、联系电话、维修点等）Xx办事处联系人：

xx公司集中受理电话：

原件收货地址：

收货人：维修服务中心

邮编：

电话：

传真：

6、其他优惠条件

无

投标单位：

章）：

签字代表：

5.《计算机的硬件》教学设计 篇五

教学目标：

1、知识目标：

①认识计算机的基本硬件；

②了解常用计算机硬件的基本功能；

③了解各部件的指标参数。

2、能力目标：

①提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力；

②培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神。

3、情感目标：

培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的精神，立志为我国的科学技术的发展做出贡献。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、如果你清点你的“小金库”后发现平时积攒下来的零用钱加上存折上的压岁钱，合计有5000元人民币，你打算购用这些钱买一台你梦寐以求的电脑。你准备做些什么准备工作呢？

2、要提出一张你需要的电脑配置清单，就要对电脑的硬件有个了解。

二、了解输入、输出设备。

（一）输入设备

1、提出问题

①什么是输入设备？

②常见的输入设备有哪些？各有什么特点？

2、学生自行阅读课本。

3、教师提问、媒体展示（结合实物）简介、小结。

（二）输出设备

1、提出问题

①什么是输出设备？

②常见的输出设备有哪些？各有什么特点？

2、学生自学课本。

3、教师提问、媒体展示（结合实物）简介、小结。

三、学习任务二：了解电脑的主机。

1、提出问题：

①电脑主机主要由哪些部分组成的？

②各部分的主要作用是什么？有哪些品牌和型号？各型号的技术参数怎样？

2、学生一边阅读课本，一边对照拆开的电脑主机进行自学。

3、教师作适当讲解，课件展示各部件。

四、学习任务三：提出自己的电脑配置清单，和同学交流。

五、学习任务四：了解计算发展简史。

1、学生自学教材。

2、教师适当讲解补充。

3、教师简介我国计算机技术发展情况。

6.2023年计算机硬件教学设计 篇六

作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的2023年计算机硬件教学设计，欢迎大家分享。

2023年计算机硬件教学设计1

一、学生情况分析

本节课授课对象是七年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：

在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。

2、过程与方法：

通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

3、情感态度价值观：

培养学生的科学态度，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，激发学生的探索精神。为今后学会自主学习打下良好的基础。

三、教学重难点

教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？

教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。

四、教学方法

（1）任务驱动法

让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。

（2）讨论交流学习法

在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。

五、教学手段

多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。

六、教学过程设计

导入：我们的世界每一天都有大量的信息产生，有大量的信息需要处理。计算机是当今最重要的也是最有效的一种信息处理工具，今天老师将带你走进计算机的世界。

2023年计算机硬件教学设计2

一、介绍计算机种类

让学生先发言

师指出按综合性能指标分为：巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机、工作站

我们用的是微型机。

二、计算机硬件

1、什么是计算机硬件？是不是计算机里面硬的东西就是硬件？软的东西就是软件？

学生讨论

引出定义：在计算机系统里面各种看得见，摸得着的设备就是计算机硬件。

2、计算机硬件有哪些呢？讲出大家会知道的硬件

学生抢答，同时教师用实物展示。

教师打开几个机箱，学生分组看看，动手摸摸，教师用多种方式补充介绍。

显示器、音箱、键盘、鼠标、光驱、软驱、硬盘、内存、显卡、网卡、主板、打印机、扫描仪等，师在讲一下I/O接口。特别展示cpu，相当于人的大脑。

多媒体展示各种硬件从过去到现在的图片以及现在这些硬件大概价格。

三、计算机硬件的基本结构

1、先讲人是怎么处理信息的？以人计算9+6=？为例，人要先通过什么获取这个信息？眼睛、耳朵，存在大脑中记忆单元里，然后通过大脑部件运算，得出结论，最后答案用手写出或用嘴巴说出。引出计算机处理信息流程来让学生了解

2、计算机处理信息的流程

看图2—2，对比与人处理信息方式

（1）首先我们要将信息输入到计算机中，信息输入到计算机中要用到的设备把它称为输入设备。输入设备有哪些呢？

学生回答，老师补充

（2）输入电脑后计算机要先把信息存储起来，所用的东西叫做存储器

教师展示内存、硬盘、软盘、光盘、U盘

讲解它们的区别、应用，特别强调内存又分为RAM和ROM以及它们的区别

（3）我们在输入信息、存储信息时都需要控制器的控制。看书找出控制器的作用。

（4）在控制器的控制下让运算器处理信息，看书找出运算器的作用。

（5）最后结果由输出设备输出。那输出设备有哪些？

学生回答，老师补充

（6）强调CPU。如果把计算机比作人，那么CPU就是他的大脑。

现在科技发达了，我们可以将运算器和控制器集成在一起，形成现在的`CPU。

四、计算机硬件的发展（课外知识有时间就讲，没时间学生自己课外阅读）

今天，我们简单了解了计算机硬件的基本组成和原理，这只是刚刚掀起计算机世界的一个角，计算机从开始诞生到现在不过短短五、六十年，但它的发展速度却不是任何一个其它产品所能比拟的。几乎，几个月，便有一个新的硬件产品产生。“山中方七日，世上已千年”，用这句话来形容计算机技术的发展是最恰当不过的。请大家阅读书本P23知识窗。

五、小结，布置作业

计算机技术在不断地向前发展，未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受，只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科学方法辅助，我相信未来的世界是永远属于你们的！

作业：利用周未时间完成P23试一试

六、教学反思

本节课我的教学设计主要有3个特点。

第一、教学流程设计上符合认知规律。

我采用先介绍主机然后引出主机内部结构这一顺序，使学生尽快进入学习状态。

第二、鼓励学生动手操作。

通过参与，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。

第三、利用课件讲解。

7.职业院校数控专业硬件与软件建设 篇七

一、陕西省4次省级数控技能大赛情况分析

陕西省4次数控技能大赛, 选手有来自全省各市区、行业、大型企业集团的职工, 也有高职高专院校、中职学校、技师学院、技工学校等教师及学生。经各参赛单位初选, 参赛选手综合技能素质普遍较高, 掌握的知识面较宽。大赛实操试题, 主要考核选手对数控加工工艺、刀具的选用、数控机床操作、计算机绘图软件CAXA、Auto CAD (基点坐标计算) 及各类主流数控系统 (法那科、西门子) 等的综合应用能力。但是有些院校由于缺少必要的实训设施, 选手对数控机床操作不熟练, 一部分选手没有完成加工试件, 成绩不够理想, 与其它选手相比差距较大。从比赛结果分析, 参赛选手专业知识及操作技能方面存在以下问题。

1. 工艺准备方面

参赛选手对机械制造工艺基本知识掌握的不够全面, 对机械零件的结构工艺性、选择加工方法、编制加工工艺规程及刀具、夹具、量具、工程材料与热处理等方面的知识综合运用能力不强。如数控铣床铣削轮廓面, 许多参赛选手由于加工工艺方法使用不合理, 花费大量时间, 没有完成轮廓加工。

2. 程序编制方面

参赛选手对各类主流数控系统 (如法那科、西门子等) 的最新功能不熟悉, 没有掌握先进的编程应用、加工方法。如数控车床车螺纹时, 部分参赛选手使用固定循环功能时方法不当, 螺纹加工乱牙, 使该项目没有得分。

3. 基本操作方面

参赛选手对典型数控车床、数控铣床的操作及调整方法运用不够熟练。部分院校由于缺少必要的实训设备, 学生在校动手机会很少;部分参赛选手不按安全操作规程操作机床, 出现撞刀, 工件脱落, 被取消实操参赛资格。

4. 计算机绘图软件应用方面

部分参赛选手不能熟练运用计算机绘图软件。致使花费大量时间进行计算机绘图, 导致编程及加工时间不够;有些选手甚至还不会使用计算机绘图软件, 不能迅速准确地计算轮廓基点坐标, 致使复杂轮廓未加工。

二、数控专业教学中必要的硬件建设

职业院校数控专业必须具备必要的硬件。硬件主要是指数控专业教学涉及到的实验、实训设备。数控设备是现代制造业的标志, 但引入教学领域, 就必须从学校的实际情况出发, 具体配备要考虑“五性”。

1. 规模性。

数控专业培养的是生产一线的技能型应用人才, 其教学特点是实践环节所占比例较大, 如果数控设备数量达不到一定的规模, 实训时间就得不到保证。但由于数控设备价格较高, 有些院校没有足够的资金投入, 致使数控设备数量不足, 实践教学无法开展。笔者认为要办好数控专业, 一般应先保证数控车床、数控铣床达到一定的数量 (各10台左右) , 以满足实践教学的基本需要。另外, 若从学校培养目标长远考虑, 则可再增加数控车床、数控铣床的数量达到各20台以上, 加工中心5台以上, 数控线切割5台左右, 还可配备适当数量的其它类型数控机床, 以能同时满足1-2教学班的实训。

2. 先进性。

主要指所选用的设备应代表数控技术发展的趋势。一是数控系统要先进, 要有高级的复杂编程功能, 固定循环功能, 易实现各种插补;要有强大的联网通讯功能, 实现网络DNC加工;二是设备的技术指标及配置要优化, 如主轴转速、进给速度等。

3. 全面性。

数控技术应用涉及到加工中心、数控机床、数控线切割及数控电火花等加工, 从数控专业教学的特点出发, 就要考虑到设备配置的全面性。即在配置时, 应配备包含数控车床、数控铣床、加工中心 (立、卧式) 、数控线切割及数控电火花等在内的几种常用数控设备, 数控系统配置要适合地区企业常用的主流数控系统。

4. 实用性。

实践教学使用的数控设备既要考虑生产型设备, 又要考虑教学型设备;既要考虑教学的需要, 又要考虑产教结合的开展, 以满足产学研课题的需要。

5. 安全性。

实践教学使用的数控设备要有安全装置、报警装置、图形显示及故障诊断功能。这一点对于实践教学非常重要, 通过刀具轨迹图形显示, 能最大限度地避免程序输入中的错误, 减少撞车损坏设备现象;通过诊断功能, 能较快地找出差错的原因, 便于修改修复。

在实训基地内, 可以提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 有利于提高学生适应工厂企业管理与生产方式的能力, 能够培养学生的工时意识、产品意识、质量意识、安全意识。具体实施时, 应合理选择加工产品, 既要克服“拼”设备的现象, 又要满足教学过程的展开, 将产品的加工融入到课题中, 这是产教结合的关键。因此, 选择中批量的、形状中等复杂的零件进行加工, 使学生动手出产品, 一方面能给学生及院校增加部分收入, 另一方面还能减少费用开支。

三、数控专业教学中的软件建设

数控专业教学中的硬件建设是专业开设的基础, 软件建设则是提高教学质量的保证。软件建设主要涉及到教学软件、教学模式、教学方法及教材等方面的建设。具体有以下几方面。

1. 采用“模拟教学+实践教学”的教学模式

模拟教学是指使用能够编程且模拟加工过程的教学软件进行编程练习与模拟操作练习的教学。实践教学是指采用数控机床进行实际操作训练的教学。运用这两方面结合的教学模式可以取得很好的效果。由于数控设备价格昂贵, 学生不能做到一人一台机床。但是, 采用与现有数控设备配套的数控模拟教学软件, 通过网络系统, 能够很好地解决教学设备不足的问题。这样做, 一方面, 可以通过分组轮换在设备上进行操作, 分流因设备数量不足所造成的学生拥挤或空闲。另一方面, 通过模拟加工, 可以最大限度地发现实际操作中的错误, 从而避免撞刀、撞车等事故发生。

2. 改革传统的教学方式和方法, 创立新的教学模式 (1) 采用讨论式教学模式

这种模式是教师在授课时提出几个讨论题, 学生分组讨论发言, 不同方案之间可以展开争论, 最后教师进行归纳总结, 如果统一不了, 不同的观点可以允许存在, 以后继续讨论, 甚至保留。例如讨论零件数控加工工艺方案设计等课题。

(2) 采用“一体化”教学模式

教师与学生通过边教、边学、边做来完成教学过程, 让学生在生产环境中进行综合性的技术训练, 在生产实践过程中发现问题、思考问题、分析问题、解决问题, 充分调动学生的积极性与主动性。如学生带着课题进行毕业实习。

(3) 关注创新精神与创新能力培养

对实践教学目标进行分段实施, 采用循序渐进、螺旋上升的渐进式目标教学法。第一阶段全部学生按大纲规定要求进行, 第二阶段学习较好的部分学生可适当增加课题难度, 自行设计实施方案, 体现以学生为主的教育理念, 第三阶段对技术比较熟练的优秀学生在实训期间或业余时间直接参与产教结合的产品零件加工。

3. 编写与现有数控设备相符合的实训教材

由于数控技术的飞速发展, 有关数控理论方面的教材往往会与院校实际使用的数控设备及数控系统不符 (如数控系统类型及功能, 机床自身的操作特点等) , 教师既要讲书本, 又要补充现有设备规定的编程与操作要求, 使教学中的“教与学”矛盾非常突出。因此, 编写与实际使用设备相符的实训操作教材显得十分重要。具体在编写中除了要考虑国家职业标准、技能鉴定规范及教学计划与大纲的要求外, 还应结合现有设备, 按照课题及教学要求, 把涉及到与实训课题有关的专业理论、工艺知识等内容编写进实训教材。

8.二胡演奏的“硬件”和“软件” 篇八

风格一词在晋朝的著作里就已出现，指的是人的“风度品格”；在南朝时期刘勰的《文心雕龙》中，转而指文章的“风范格局”；唐宋时期，风格多被用作诗词绘画的品评用语；而到了近现代，风格一词则在美学、文学、绘画、文艺等一切艺术领域，包括建筑、饮食等方方面面被广泛地使用。

音乐风格特指在音乐范畴中各种音乐要素——曲调、节奏、音色、力度、和声、织体和曲式等富有个性的结合方式。这些要素不同的特殊结合方式，产生出一种显著或独特的音响。中国民族民间音乐风格千差万别，大不相同，这是由于中国地域辽阔，且地形地貌、季节气候、宗教文化、民族习俗相差太大而形成的。例如中国从东到西横跨过了五个时区，东西相差五个小时，南北从北纬三度五十二分到北纬五十三度三十三分，从南到北相差一个夏季到冬季。最有意思的是从西到东海拔高度的落差，从珠穆朗玛峰的八千八百四十四米到青岛的海拔零米，从平均海拔最高的城市拉萨海拔三千六百五十八米，再到平均海拔最低的城市上海海拔才四米，可以说是世界上海拔落差最大的国家了。这样的地理特征必然造就了我国丰富的人文环境，有着世界上各大宗教，又有着众多的民族，相互不同又相互融合，所以说中国民族民间音乐简直就是一个巨大的音乐宝库。

“东西南北中”的音乐会里每一首乐曲都是一种典型的音乐风格，但是要想准确地把一种风格表现出来，少不了与之相一致的表现技术。风格技术与技术风格是一对既相同又相不同的概念。技术风格是指某一演奏技术在不同风格中的不同运用，这是一个很有意思的话题。

二胡风格技术最直接的莫过于左手的各种滑音、颤音（打音）和揉弦等技术，大致可分为上下滑音、回滑音、垫指滑音、大滑音、大小二度三度颤音、滚揉、压揉、滑揉等。而从这些基本“风格技术”中又根据风格的不同衍生出了各种不同的运用，这便被称为“技术风格”。例如“垫指滑音”是一个非常典型、使用广泛的风格技术，无论北方还是南方，几乎各地风格都可以见到。所谓的“垫指滑音”，顾名思义是通过在所要滑动的两个音程之间“垫”上一个或者两个手指，再配合手指在琴弦上的滚动和压力取得的一种滑音效果。这是一种非常有特点的滑音，也是只有在二胡这件乐器上才能奏出的滑音，因为二胡没有指板。由于它在滑动过程中带有相当的压力，因此其音响效果具有较强的力度和“韧”劲。

东西南北各地都有垫指滑音，但用的最多也最具代表性的是陕北和江南地区。陕北当地称垫指滑音为“搂音”。意思是将音“搂抱”在手里。而在江南，垫指滑音则被称为“一把抓”，这非常形象地表达了这一技术的动作要领。因此，要把这一地方的音乐风格表现好，掌握这一“风格技术”至关重要。所谓风格技术指的是演奏某一风格所运用的特定的演奏技术，但是在具体的运用中我们却发现，为了表达不同的音乐风格，同样的一种“风格技术”，会有很不一样的运用，这便是“技术风格”。例如，陕北的垫指滑音多是“上”垫指滑音，而江南的多为“下”垫指滑音，这种技术相同而运用不同的现象，产生了风格上的巨大差异。上垫指滑音的音程走向由低往高，“落音”是通过压弦获得，滑音过程由松到紧，其风格高昂有力，富有激情，并有一种“揪心”的感染力，很容易打动人心。又如在《迷糊调》《秦腔牌子曲》等乐曲中，大量的上垫指滑音的运用，表现出浓郁的陕北风格。而下垫指滑音音程走向由高到低，滑音过程由紧到松，“落音”是通过先压后松获得，其风格轻松愉快，生动有趣，有一种诙谐昂然的秀美之情，让人愉悦。在《行街》《江南春色》等乐曲中随处可见的下垫指滑音，表现了典型的江南风格。可见相同的风格技术，由于不同的运用而形成了明显的不同。

我们再一路走过，来到地处中原一带的河南、河北、山东等地，虽然也有垫指滑音，但用的最多的却是上下滑音，而且很多是超过三度、四度甚至八度的大滑音，因为这一带流行的戏曲和曲艺中多用坠胡、坠琴当主奏乐器，而坠胡和坠琴都带有指板，把位很大，几乎和大提琴一样，这样一来，像前面所说的垫指滑音就“无用武之地”了，三度音程以上的上下滑音就变成重要的风格特点，而且滑揉也成为这一地区音乐风格的一个特征性技术。受坠胡的影响，二胡所运用的风格技术也就随之变化了。

“回滑音”是一种很有特点的风格技术，其技术要领就是用一个手指先按住一个音，然后向低音或者向高音滑动，再迅速回滑到原来的起始音。这一风格技术给人一种回转强调之感，使音乐表现更加深情委婉。在具体运用时也根据不同地域的音乐风格而有不同的运用，通常情况下，大多数地方使用的是下回滑音，例如江南丝竹、中原地区等地的音乐风格，但是在广东潮州等地，却是上下回滑音都用，许多时候甚至更多地运用了上回滑音。

在音乐演奏实践中，我们经常会发现这样一种有趣的现象：即便有的演奏者把各种风格技术都做得都很标准，但还是无法将风格表现到位。那是因为从技术层面上来讲，还有一个“隐形”的技术原因，即动作过程的控制，包括速度、力度和右手用弓的配合掌握。还是以垫指滑音为例，上垫指滑音由于多表现北方人与景的豪爽热情，其滑音动作往往直接了当，干脆有力，速度爽快，运弓力度和幅度也比较开阔。而下垫指滑音由于多表现江南人与物的灵巧典雅，演奏时往往强调韵味和委婉，滑音动作细腻连贯，不急不燥，运弓力度和幅度一般不大，尤其是换弓和换弦，音头和弓头比较婉转，多强调粘、连、润等内在力度的表现。其实这些动作的运用才更是一种技术，我将其称为“隐形技术”或者“隐性技术”，它们往往是最难也是最“核心的”技术，直接影响到风格表现的准确性。“隐性技术”的掌握与演奏者个人的音乐知识结构、阅历深浅以及对音乐的感觉有直接关系。

由此我们可以看到，风格技术是表现音乐风格的根本，我们可以将其比喻成“硬件”。而如何运用所掌握的技术，以及对技术运用的具体把握和分寸的拿捏，是音乐风格表现的灵魂，我们可以称其为“软件”。通过本文，我们对这两者之间关系的相同与不同有了一个清晰的了解和认识，以便在演奏实践中把握和处理，更全面地掌握和准确表现各种风格。

9.计算机硬件系统组成教学设计方案 篇九

一、设计思路

“教师主导学生主体”，特别是学计算机，要让学生多操作、多实践，教师起启发、指导作用，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。而现在个人电脑已进入千家万户，让学生了解、认识计算机各种硬件实物、功能及安装十分必要。

二、教学内容

信息技术（幼儿教育专业一年级）：第一册第一章第三节 计算机系统的基本组成

三、教学目标

根据新课程标准的要求，对知识传授、能力培养、情感教育以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我把本节课的教学目标定为以下三方面。

1、让学生初步了解并掌握计算机的基本结构，即计算机系统的组成。

2、要认识计算机中的一些硬件，如显示器、打印机、CPU、显卡、声卡等。

3、了解计算机主要硬件的特性、用途及使用方法。

4、理解、掌握信息表示单位及基相互间的换算。

5、根据一些硬件指标能评判一台计算机的性能优劣。

四、教学重点

１、计算机系统组成图；２、计算机各硬件及其用途；３、信息表示单位及其换算；

五、教学难点

１、掌握计算机硬件各自的特点以及对硬件实物的识别；

２、冯•诺依曼原理图；

六、课时计划:1课时

七、教学方法: 讲授法、演示法、实践法；

八、教学准备：

１、计算机网络运行正常；

２、传奇视频教学系统；

３、部分电脑硬件实物及一台坏的主机；

４、学生做好预习准备；

让学生既能听到又能看到实物，来帮助学生理解，增加他们的理解能力。

九、情境设计：

十、知识体系：

计算机系统图（略）

十一、教学过程：（1）

引入：（5分钟)将计算机与人作类比，引出硬件系统和软件系统两个概念。

计算机的硬件系统是计算机运作的物质基础，它就好象一个人的躯体，是看得见摸得着的；

计算机的软件是计算机上的数据、程序等，可将它比作人的精神和思想；

硬件系统和软件系统两者是相互依存、不可分割的，没有硬件，软件就没有用武之地；没有软件，硬件就象一堆废铁……

（2）从外部结构看计算机的组成(10分钟)

让学生观察自己的电脑，说说计算机由什么东西组成。

从外观上看，计算机由显示器、键盘、鼠标、主机、打印机、音箱等组成；

我们看到的键盘、鼠标是我们向计算机发出命令的最常用的设备，我们把它们称为输入设备；而显示器、打印机、音箱是计算机向我们输出结果的设备，我们把它们称为输出设备；计算机的更重要的器件都在主机里，需要将主机的机箱打开我们才能看到里面的东西。

操作：打开一台主机,让学生看......（3）从内部结构来看计算机的基本结构(10分钟)通过讲解以及图片的展示，让学生了解硬件系统的各个部分及其特点。

计算机硬件系的基本组成:中央处理器(cpu)、存储器、输入设备、输出设备。中央处理器是计算机系统的核心所在，是整个计算机系统的指挥中心，cpu的速度决定了整台计算机的速度。

存储器是计算机的记忆系统,是存储数据和程序的地方，分为内存储器和外存储器。其中内存储器又分为只读存储器(只可读出，不可写入，断电后数据不会丢失)和随机存储器(可读写，断电后数据将会丢失)。

外存储器的特点是：容量大成本低、断电后数据不会丢失；常见的外存储器有：软盘、光盘、硬盘(讲到光盘、软盘时顺变讲讲光盘驱动器和软盘驱动器)。

介绍一下键盘、鼠标、麦克风等输入、显示器、打印机、软盘、光盘输出设备以及相关的卡：显示卡、声卡、网卡、modem、主板、数据线。

（4）介绍输入、输出设备的功能及其分类；(7分钟)

（5）课堂练习及学生活动时间(5分钟)

以小组为单位进行硬件实物的辨别，并做课堂练习；

（6）课后小结及布置课后作业(3分钟)

对所学知识进行回顾、小结。

十二、学生学习方法：问答型与实践型

在听讲解的过程中，学生回答老师提出的相关的问题，学生听完老师的讲解以后,上讲台看着硬件实物进行辨别,并说出其特点。在第二课时中利用自由活动时间查看、学习“预备知识”及“扩展知识”部分，拓展自己的知识面，更好地把本节的重点内容。

十三、教学流程：

1、情境导入;

2、冯•诺依曼介绍;

3、计算机系统;

4、硬件系统（通用划分与学术划分）;

5、计算机五大部件介绍（实物介绍）;

6、扩展计算机各硬件的技术指标及最新发展动态;

7、学生与教师间互动回顾本节课的内容。

十四、设计意图及评价：

通过这一节课的教学，使学生能够掌握并熟记计算机的硬件组成及其性能，让他们在以后的学习中有所应用，一提起计算机，他们就能一口说出什么是主板，什么是存储器等，哪些是输入设备，哪些是输出设备，以及它们的一些作用。

十五、教学反思：

1、创设合理情境，对激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性起到很大作用;

2、利用实物与图片展示，结合教师讲解，学生容易理解与掌握本节的重点和难点内容;

3、介绍与学生生活实际联系紧密的知识，能使学生理论联系实际，受益匪浅;

10.硬件软件教学案 篇十

(1)完整性保护

HCM的完整性和运行时的保密性可以得到很好的保证，而SCM的完整性和运行时的保密性则很难得到保证。HCM由硬件和硬件之上的固件组成，硬件中的密码算法芯片一般采用反熔丝的FPGA或ASIC实现，难以破读或更改。固件则通过烧录器写入到Flash芯片，不能非法改写。另外，HCM中的RAM空间由其专用，外部程序不能对其进行访问；SCM一般保存在计算机的硬盘上，运行时调入系统内存运行。由于计算机系统本身的安全性不高，因此硬盘上或内存中的SCM都可能被攻击者、病毒程序或黑客程序篡改。另外，SCM运行时占用的内存空间虽然受到操作系统的保护，但不能保证其不被其它进程访问，这样SCM运行时所需的敏感信息或运行中产生的敏感信息就可能泄露。

(2)对商用操作系统安全性的依赖

SCM运行时需要操作系统提供的支持，而HCM本身构成了完整的运行环境，无需依赖操作系统等其它外部支持。由于操作系统往往存在某些漏洞，这些漏洞若被攻击者利用，就可能会给SCM带来严重的安全问题。

(3)抵抗能量分析攻击

进行密码运算时总要消耗运算设备一定的能量，攻击者通过收集能量值，就可能计算出密码运算时所采用的密钥值。特别是在进行运算量很大的RSA签名时，这种基于能量的攻击更容易得到签名私钥。SCM对于这种攻击是脆弱的；而HCM则可以通过特别措施来防止攻击者收集能量值，从而抵御能量攻击。

(4)种子密钥的保存

安全的保存种子密钥对SCM是非常困难的。种子密钥需要长期保存，对整个系统安全至关重要。对于SCM来说，种子密钥只能保存在计算机的硬盘上，显然保存种子密钥的明文是非常不安全的。一般采用的办法是通过一个口令加密种子密钥，然后保存种子密钥的密文。每当用户使用种子密钥时，需要输入口令。但这样亦是不安全的，首先这就要求有用户在场，才可使用种子密钥，否则就不能使用。其次用户往往会选择容易记忆的简单口令，这使其容易被攻击者猜测。

(5)安全地进行密码操作

在HCM中可以安全地进行密钥生成(公钥密钥对、会话密钥)、加密、解密、签名等操作，同时保证加解密密钥和签名私钥的安全性；而在SCM中进行这些操作时，则存在泄露这些密钥的可能性。

(6)密码算法实现的效率

在HCM中通过专用的密码运算器，如公钥协处理器和专用对称算法芯片可以大大提高对称算法和非对称算法的运算速度；而SCM密码运算的速度则依赖于计算机系统的效率。这使得目前SCM中密码算法的运算速度往往低于HCM的实现速度。

(7)逆向工程攻击

SCM保存在计算机硬盘或内存中，而一般的计算机对硬盘和内存的保护是非常脆弱的，因此它容易受到逆向工程攻击。

SCM的基本组成如图2所示。SCM用到的数据包括敏感数据和一般数据。敏感数据是指密钥、用户PIN码等数据。SCM的程序逻辑可分为密码算法(对称和非对称的)、密码协议(例如SSL、IPSEC等)以及其它程序控制逻辑。利用逆向工程的工具和技术，攻击者可以监控程序的输入和输出，从而获得用户口令等敏感信息；其次攻击者还可以扫描程序数据区，得到密钥、口令信息；另外攻击者对程序的运行逻辑进行跟踪，可以得到密码算法和密码协议的运行轨迹，特别是如果算法和协议不是公开的，而是保密的`，这时攻击者可以得到重要信息。而且攻击者还可以进一步修改软件执行逻辑，制造“后门”。

逆向工程工具可以分为两大类：第一类是为获得程序的运行逻辑，反汇编、反编译工具属于此类；第二类是为获得程序实时的运行信息，仿真、调试工具属于此类。IDAPro是目前最有效的反汇编工具。它可以自动对目标代码进行分析，自动检测Win32API功能调用，并能建立这些调用之间的关联。IDAPro还能以交互方式运行，攻击者可以告诉IDAPro某些程序片断是带何种参数的API调用，从而提高IDAPro的分析能力。另外IDAPro还有脚本语言，攻击者可以用该语言编写能够进行反汇编的小程序。W32Dasm是另一个著名的反汇编自由软件，同时它是一个功能强大的调试器，可以获取程序运行的实时信息。Java是目前最流行的网络编程语言，Java源代码经过汇编成为Java字节代码。这种代码不同于一般的汇编代码，它具有唯一性，独立于底层的处理器。这就意味着Java源代码和Java字节代码之间几乎存在着一一对应的关系，所以Java类文件可以很容易反编译成Java源文件。互联网上有很多专门完成这项功能的工具软件。另一个类C反编译工具是REC，它可以输出可读性较好、容易理解的反编译结果。

利用仿真、调试工具可以建立软件的模拟运行环境，在这个环境中通过实时观察各种变量、内存和寄存器的变化情况，从而获得较为准确的程序运行信息。最著名的调试工具是SoftICE。利用该软件对在操作系统内核层运行的驱动程序都可以进行跟踪调试。MicrosoftVisualStudio亦提供了功能强大的调试环境，不过它主要是对在操作系统用户层运行的程序进行仿真跟踪。

(8)密钥的随机性保证

在HCM一般都有物理噪声源，可以产生真随机数，以此为种子可以产生高质量的随机大素数、公钥密钥对和会话密钥；而在SCM中没有物理噪声源，只有取系统时钟、用户击键频率等作为随机因素，由此生成的公钥密钥对和会话密钥的随机性很难保证。

(9)物理暴露与密封

普通的计算机在物理上是暴露的，攻击者可以轻易地进行系统重启、修改硬盘文件，安装黑客软件等攻击操作。甚至攻击者还可以将整台机器“盗走”，据为已有。另外，普通计算机上的系统主板等电路没有防护措施，攻击者可以利用逻辑分析仪等其它工具对印刷电路板上的芯片进行侦测、记录。当密钥在芯片之间传递时就可能被攻击者获取。而HCM有物理防护措施，其关键电路在物理上被密封，避免被攻击者探测。如果强行打开物理密封，则会导致系统自毁或敏感数据完全清除，从而保证了HCM在物理攻击下的安全性。

(10)备份与灾难恢复

对于重要的信息系统，备份与灾难恢复机制是必不可少的。这就需要把关键数据复制，分散保存在不同地方。但如何保障这些数据不被窃取、修改和盗用呢?单单利用SCM不能很好地解决这个问题，而采用HCM则可构建安全可靠的数据备份与恢复系统。

(11)可靠的时间戳服务

时间戳在密码系统中的应用越来越广，最初使用时间戳是用来保证认证和密钥协商协议中传递消息的新鲜性。目前随着网上电子商务的不断发展，在传统信息的保密性、身份的真实性、内容的完整性和数据的不可抵赖性等安全要求之外，还要解决信息的时效性问题，这主要有两方面的含义。

①保证信息的时效性。对于像商业情报、专利发明等对时间敏感的信息，通过申请时间戳，可以证明你在某一时刻拥有这一信息。

②保证操作有时效性。对于像竟标、竟拍等对时间敏感的活动，通过申请时间戳，可以证明你在某一时刻完成了这项活动。

在HCM中可以包含精确的时钟部件，它可以独立可靠地为系统提供准确时间信息。而SCM本身不能产生时间信息，只能取计算机的系统时间，显然这是不可靠的；或者从专门的时间提供系统获取时间信息。

3硬件密码组件的硬件结构

典型的硬件密码组件结构如图3所示。基本组成部件由中央处理器与外围接口、随机存储器、Flash、BBRAM、硬件随机数发生器、密码运算协处理器、实时时钟、总线接口等组成。其中Flash保存所有固件和

部分加密敏感信息，BBRAM作为安全存储器保存敏感信息明文。硬件控制逻辑通过大规模的可编程逻辑阵列CPLD实现。另有物理安全检测与反应电路，负责检测物理攻击，并及时向中央处理器发出攻击反应触发信号。以上部件包含在硬件安全边界之内，通过加装物理密封层保证整个系统的物理安全性。在安全边界之外有长效电池作为后备电源。

HCM在物理上主要从以下几个方面区别于一般的硬件系统。

①HCM内部有安全存储部件，其中保存敏感信息，这些信息不会以任何形式出现在HCM外部。安全存储部件只能由HCM自己访问，其它任何形式的访问都会导致所有敏感信息的完全清除。普通的硬件系统没有这样的安全存储部件。

②HCM有物理安全边界，它可以阻断对HCM的物理攻击。普通的硬件系统没有这样的密封装置，攻击者可以对其中的信号进行多种形式的探测。

③在密码算法和协议本身没有安全漏洞的前提下，其安全性主要取决于密钥的长度和随机性。密钥的长度可以提前确定，如1024位或更高的2048位的RSA密钥，128位的对称算法密钥；而要生成具有高度随机性的密钥就必须有安全的随机信源。因此HCM中必须有硬件随机数发生器，为系统提供真随机数。普通的硬件系统一般没有专门的硬件随机数发生器。

④为了获得较高的密码运算效率，HCM内部往往有专门的密码运算协处理器。普通的硬件系统主要通过软件实现各种密码算法和协议，其效率主要依赖于系统CPU性能。

为了增加安全性，HCM往往会有多个物理接口和外界通信，每个接口完成特定的功能。例如，具有PCI接口、USB接口、以太网接口和RS232接口的HCM，其每个接口分别完成以下功能。

①PCI接口：向上层用户提供HCM的各种密码服务功能，如加密、解密、签名、验证或其它特定应用执行结果。

②USB接口：HCM对操作员身份进行验证时，操作员将标识其身份的USB电子TOKEN插入USB接口，即提供操作员身份认证的物理通道。

③以太网接口：通过该接口，可以在网络上对HCM进行远程配置和管理。另外，还可以向远端用户提供密码服务。

④RS232接口：通过该接口可以对HCM进行本地配置和管理。

结语

11.硬件软件教学案 篇十一

2008年我区信息中心围绕教委的中心工作要求，重点推进了安防监控系统建设工程、小学和初中校园网建设工程、数字化校园的试点、新建校的网建工作、网管培训及组建朝阳区网管骨干队伍等工作的实施。

一、完成工作

1.继续推进和完善网络硬件环境建设

（1）防雷工程：基本完成257个单位的电子信息系统防雷和149个单位的建筑物防雷建设工作，项目已通过初验。

（2）完成安防监控二期建设工作，157所学校监控系统正在试运行阶段。

（3）认真完成达标工程。根据新颁布的《北京市中小学校办学条件标准细则》，完成小学第一批54所、初中第三批16所学校现场调研和方案制作工作，目前项目处于实施阶段。

（4）完成9所新建校（幼儿园）的信息化系统建设调研工作和方案制作工作，目前项目处于实施阶段。

（5）保证网络安全稳定运行。利用市级专项，根据教育网络安全现状，重点解决教育网络入侵防御、行为管理、行为审计等安全策略，现已完成方案的可行性论证，目前已完成招投标，正处于实施阶段。

2.积极推进网络应用

（1）配合相关部门做好新的管理应用平台建设。

建设了朝阳区操场及场馆管理系统、中教平台、朝阳区青年书记校长论坛等应用系统，正在进行系统试运行的测试及调试。

初步完成朝阳特级教师网上工作室、职教平台、信息化设备报障、中考成绩录取查询系统朝阳区中学考试成绩专业化管理、社会大课堂五个平台的建设。

（2）推进数字化校园试点工作。

朝阳区实验小学数字化校园建设项目目前已经进入收尾阶段，研发完成了包括教学资源库、教学试题库、学生作业与成绩管理系统、学生招生管理系统等一大批学生状态记录工具。

朝阳区星河实验小学，以校长马芯兰老师的“马芯兰教学法”为学校教学特色，开展了其数字化校园建设。以利用网络视频资源展示为特色，建设数字化应用环境氛围。目前项目已经确定承建单位进入实施阶段。

3.加强培训工作及骨干网管队伍建设

（1）对322名教师进行北京市网管教师持证上岗初级培训，历时９个月，有271名教师取得了上岗证。

（2）启动了我区教育系统网管兼职管理员队伍建设工作，制定了《朝阳区教育系统网管兼职管理员管理办法》，形成一支由30名优秀网管教师组建而成的网管兼职管理员队伍，目前该队伍已在全区信息化建设工作中发挥作用。

4.奥运期间安全工作

奥运期间信息中心担负着网络、安防及教委门户网站的安全工作，为了顺利完成任务，信息中心在奥运期间安排3名人员24小时值班，共下校120余次进行调研、解决问题；期间，还成立了一支应急抢修和保障队伍，全力保障安防监控系统的安全、稳定运转；增加了网站平台巡查力度，分为区级和校级骨干两层，信息网络中心全体带班、值班人员每日三次巡查区教委层面六大平台并填写《巡查记录》。关闭部分教委级应用平台。及时上传教育系统服务奥运的各项信息及志愿者服务活动，展示区教育系统服务奥运盛会良好风貌。奥运期间，为奥运表彰制作专题片，还收集了大量资料。

二、存在问题及改善措施

在完成以上工作的同时，我们也发现了一些不容忽视的问题，如在资源建设与应用方面，虽然已有不少的系统和平台，同时具有大量的资源积累，但资源分布分散且相对陈旧，没有形成有效的更新机制；随着硬件基础条件的完善和应用的提升，在网络安全管理方面的需求凸现出来；远程教育应用相对薄弱；突出管理色彩的刚性研发和使用项目偏少，以资源建设应用和信息交汇的弹性项目偏多。

为有效解决以上问题，我们决定从以下几个方面入手：一是整合现有平台，使每个平台真正发挥其作用，真正做到建有所用，建有所管；二是朝阳教育城域网已建成，要利用网络加强远程教育；三是加强优质资源建设，让更多更好的资源得到共享，以此推动教育的均衡化、优质化。

三、2009年建设规划

1.工作思路

继续完善硬件基础环境建设，力争在2009年使朝阳区符合条件的基层教育单位全部完成校园网、安防监控建设，全部接入教育城域网；研究出台信息化硬件建设标准;研究设备设施的维护责任、经费和更新机制。

重点解决网络安全管理，确保网络稳定、顺畅地运行。

紧紧围绕两委工作，在支撑教育教学管理、提升教师教学能力方面动脑筋，初步建成丰富实用的、具有朝阳特色的教育教学资源库群，协助做好测试题库；发挥好终身教育学习平台功能，为全区开辟一条高效的终身教育学习途径；搭建好中小职及其它有需求部门的管理平台。

2.具体实施内容

（1）继续改进和完善硬件基础环境建设。

实施小学达标工程，完善初中校建设工程；完成幼儿园校园网建设；做好安防监控三期工程；改进完善招办考试指挥中心。

（2）加强网络安全管理。

建设“可视化”的网络管理平台，覆盖城域网及校园网，实现区、校两级管理架构，实现自动的故障探测与报警，同时在制度上予以保障。

（3）主要围绕支撑教育教学工作开展以下应用项目。

①研究远程视频方面的教研和培训问题，拿出可行性方案。

②加强平台建设、资源建设与应用。

③做好6所学校数字化校园试点工作，促进CMIS应用，做好教师和学生成长记录。

④建立信息化建设与应用联系会制度——各相关部门共同参与建设与应用管理工作，定期碰头、定期汇报，尽快反馈矫正。

⑤对现有的系统和平台进行梳理整合，加强宣传和培训，确保教师用起来。

⑥形成机制，确保资源的推陈出新，尽快使资源建设和共享走向正规。（在现有的基础上，资源的构成上采取自建、购买和定制研发相结合的方式）

（4）加强队伍建设。

加强专业人员培训，形成一支相对稳定的专、兼职队伍。网管教师持证上岗；巩固扩大网管骨干队伍，发挥辐射作用；对网管队伍加强有针对性的培训工作（新任网管培训、骨干拔高培训与后备网管培训等）。