中班交通安全主题的活动方案

中班交通安全主题的活动方案（精选14篇）

1.中班交通安全主题的活动方案 篇一

活动目标

1、让孩子、家长、老师共同分享参与游戏的乐趣，加深家园情、师生情、亲子情。

2、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。

3、通过活动让家长进一步了解孩子，促进家园同步教育。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

主要措施

1、配合，共同收集，做好知识准备

家长与孩子共同收集有关各项运动的图片、音像资料，使幼儿对各项运动有一个大致的了解，做好知识的准备工作。

2、活动，激发热情，获得知识，掌握技能。

围绕体育运动开展各类教学活动，特别是健康活动，使孩子对于体育运动有一个较系统的了解，从而激发他们对于运动的兴趣，积极参加锻炼，增强体质。

3、户外活动中应用、一日活动中贯穿中延伸

把学到的知识、技能在活动中应用，使孩子对于活动更感兴趣，形成规则意识，能够有针对性的进行锻炼，并在活动中实现自己的创造。

4、运动会，家园协作，共同提高

召开亲子运动会，把学到的运动加以整合、创编，形成一个个亲子运动，既融洽了亲子关系，又强化了家园联系，实现全员锻炼。

活动准备：

1、幼儿及家长着亲子运动装，穿运动鞋。

2、球（若干个）、喜羊羊头饰（数量与家长、幼儿人数相等）、灰太狼和小猪头饰（各4个）、小推车4辆、塑料筐8只。

3、场地布置：障碍物（小椅子8张）、50厘米～60厘米的平行线。

4、音乐磁带，录音机。

活动过程：

1、开始部分

（1）幼儿和妈妈扮演羊村的羊羊们，教师扮演老村长，羊羊们在听到森林播音员播完老村长的邀请后，小羊们开着火车到场地中间。

（2）老村长请小羊们一起来活动身体，小羊们跟着老村长做小动物模仿操。

（评析：这一环节，以幼儿喜欢的动画片《喜羊羊和灰太狼》中的人物，来提高孩子活动的兴趣。既达到了热身的效果，又提高了幼儿兴趣的前奏曲，更为后面的正式活动打下了基础。）

2、基本部分。

（1）老村长：今天的天气真好啊！我刚听喜羊羊报告说：“我们的仓库已经没有粮食了，让我们到小猪家去运一些粮食。”小羊们你们愿意吗？可是，小猪家很远，要绕过灰太狼的家、走过小桥才能到达，你们怕不怕？

（2）老村长指导小羊们练习绕障碍物、走小桥。

A：障碍物。老村长：“快看，这里是灰太狼的家，我们要怎样过去呢？”（绕）

B：直线。老村长：“这里有个小河，这回我们应该用什么方法过这个小河呢？”（走直线）

（评析：教师集体讲解并示范，便于幼儿做些休整；而在分散练习中，幼儿二人或多人结伴一起练习，能相互学习，相互促进。）

（3）介绍游戏“喜羊羊运货”的玩法。

每个家庭一组，分别请四个家庭，一个小羊（妈妈）站在起跑线后，一个小羊（幼儿）站在起跑线上。老村长发出运货口令，小羊（幼儿）推起小车绕过灰太狼的家、走过小桥，来到小猪（爸爸）家。小猪拿起一个皮球放在小车里，小羊（幼儿）从原路返回，然后小羊（妈妈）把皮球放在塑料筐里，小羊（幼儿）继续运货。在规定的时间里看谁运得多为胜。游戏重新开始时，可把皮球送回原处。

（评析：刚要中指出：幼儿园的体育教育活动应该以健康第一、并提出“身心和谐”的价值取向。对于幼儿来说，游戏是幼儿的天性。而如何使体育游戏真正发挥其教育价值是一门难题。在本节活动的环节设计上我做了一番精心编排。我主要将目标定位于学习绕障碍物、走过宽50厘米～60厘米的平行线来发展幼儿协调性与创造性。各环节清晰、明了，过度自然。）

（4）介绍游戏规则。

①必须绕过障碍物、走过小桥。

②每个小羊只能拿一个皮球。

（5）亲子共同游戏。

（评析：以幼儿为中心，在教学活动中运用生动、丰富的教学内涵去调动幼儿参与体育的热情和激情，幼儿都能积极主动的参与活动，充分体现了幼儿的主体性。由于幼儿自始至终处于自主地位，因而积极性很高，参与性较强，练习效果也较好，不仅增进了亲子关系，增强幼儿体质，也提高幼儿合作的能力和身体协调性，促进身心和谐发展。）

3、结束活动。

（1）在音乐声中，放松身体各部位。

（2）小羊们整理体育器械回教室。

（评析：在抒情的慢三拍音乐中，幼儿悠闲地和老师一起做放松运动，幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止状态。）

活动反思：

本次活动的灵感来自我们班的幼儿，在活动的制定目标上我紧紧抓住三个维度，兼顾情感态度，知识经验和能力。本次活动贴近幼儿的实际生活和现有发展水平。首次开展这样的体育活动，幼儿和家长都格外兴奋，活动气氛热烈，总体效果还不错，达到了增进幼儿和父母增进亲子关系的效果，也使家长和幼儿意识到了锻炼身体，增强体质的重要性。在活动过程中老师的人手不太够，我临时找了几位家长分别担任了照相和维持会场秩序的工作，也增强了家长参与活动的积极性。如果让我重新再来开展这次活动，我会增加一些师生互动的小游戏，让师生之间多些交流，使师生关系更融洽。时间充裕的话再增加一些幼儿之间合作类型的游戏，培养孩子与同伴之间团结合作的精神。并且要细化活动的规则和口令，总之，要使活动更加完善。

小百科：运动会指体育运动的竞赛会，有奥运会等大型运动会，只是范围不同。最早的运动会就是古希腊的古代奥运会，运动会中每人都能展现自己的光彩迎接胜利的喝彩。

2.中班交通安全主题的活动方案 篇二

关键词：活动设计,主题内涵,活动目标,主题经验

本学期我参加的中班中心组着力于探索主题背景下的数学活动。二期课改对幼儿数学活动提出了新的要求:发掘生活中丰富的数学资源, 引导幼儿运用数学思维的方式去面对生活中的问题, 提高解决问题的能力。《幼儿园教育指导纲要》指出“要让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”

主题背景下数学活动就是情景与主题、知识点的匹配以及把握幼儿年龄特点、生活经验和知识点之间的关系。徐苗郎老师说:“不同于以前一定要孩子掌握某些数学知识和技能, 而且要培养他们对数学的兴趣、思维能力, 比如正确性、灵活性、敏捷性, 在这里知识成为一种载体。”在一课三研的实践探讨中, 我们不断总结经验, 提升理念, 从而完善我们的教育行为。

一、挖掘主题内涵, 寻找与生活中的数契合的内容

“找座位”这个活动来源于“交通工具”这一主题, 其中的一个分支开火车。在这个主题中, 幼儿观察了解各种不同的交通工具, 体会它们给人们带来的方便。了解乘坐不同交通工具的简单常识和规则, 并学着遵守。看似没有什么与“数”紧密相关。但其实我们的生活离不开数学, 在其中一定蕴含着数学知识, 在实际生活中乘坐交通工具的过程中一定会碰到对号入座的问题, 而如何找到自己的座位, 其包含着对应、排序、空间感知等许多数学的内容。

“找座位”这个活动, 就是在实际生活中会发生的问题, 我们发现孩子身边的数学, 引导幼儿运用自己的数学经验, 解决现实中碰到的问题, 理解数学与实际生活的关系, 体验成功的快乐。

二、确立活动目标, 教育目标指向性明确具体清晰

活动的目标是整个活动的灵魂, 教师在组织活动中一定要心中有目标, 目标的确立可以明示教育活动的方向, 引导教育活动的设计, 因此, 在数学教育中, 目标的确立十分重要。在制定目标时我考虑主题目标和领域目标两个方面, 然后在实施中再作调整。在反复研课的过程中, 我们对“找座位”活动的目标进行了修正, 使之更具体, 更有可操作性。一研时, 我的目标为:

(1) 认识火车票, 尝试根据座位号对号入座。

(2) 体验坐火车的规则和过程, 感受坐火车旅行的快乐。

大家讨论提出, 对于第二条目标, 是契合幼儿实际生活经验和主题经验需要的, 而既然是一个数学活动, 目标肯定要指向幼儿的数学经验, 数学活动的目标要更为严谨, 更为明确, 才能够在组织幼儿活动时有目的地引导幼儿, 帮助幼儿提升数学经验。对号入座是一个过程, 在目标中要体现在这个过程之中, 幼儿能够获得什么?感悟什么?目标的制定必须有针对性, 而不是空泛、笼统的。

根据中班幼儿的发展水平和中班数学领域的教育要求, 虽然对应车票找座位看似简单, 但其中座位的排列方式是一个挑战点, 在找座位的过程中需要孩子自己去推理、判断。在实际的模拟车厢中找座位和平面的操作教具对孩子的体验也是完全不同的, 更需要他们对空间位置的认识。要适合中班下学期幼儿的年龄特点和知识结构, 我确定的这个活动目标是:

(1) 尝试根据车票对号入座, 感知数字与实际位置的对应关系。

(2) 体验坐车的规则和过程, 感受坐车旅行的快乐。

活动的目标具体、可观察、可操作、可评价。所以通过这个目标, 很容易看出活动的重点落在了“对应”上———理解车票与位置的对应关系, 而活动的难点就是幼儿能在模拟车厢里找到自己的座位。

三、合理设计环节, 在情境中推动幼儿发展

围绕教学目标, 通过不断的实践反思, 设计了环环相扣、层层递进的教学环节, 推动教学目标的达成。在数学活动的教学过程中, 教师的教学设计是否科学合理直接影响幼儿对数学经验的有效探索。

所以在设计环节时既要明确自己设计每一个环节的目标是什么;又要理清层层深入的环节脉络;还要让幼儿有兴趣愿意参与进来。我以“激趣→理解→实践”三个大环节来有效地达成目标。

1. 仿真情境, 激发热情

在模拟情境中学习, 就是要借助模拟情节, 将目标巧妙地转化为情境本身的内容和规则。整个活动贯穿在去杭州旅游这一情境中, 开始以旅游乘坐的交通工具, 引发幼儿已有的经验, 激发幼儿的学习兴趣, 再以猜猜说说车票为引线, 引出大家一起坐车旅游的情节。

在整列车厢的摆放上也考虑到幼儿从PPT到模拟场景, 如何让幼儿感觉真实的在车站找车, 又能够把在PPT中感知理解的东西运用到模拟场景中去, 我们在时间的过程中根据幼儿的反应做出了调整 (见表一) :

(1) 把全部向前的座椅调整为面对面, 更贴近真实的车厢。

(2) 调整车头的位置和车厢里座位号, 让场景中的车和PPT中的车感知方向和位置一致, 贴近幼儿习得的经验。

在车票的解读时我运用了多媒体播放乘务员的录音来解释介绍车票上的信息;在幼儿理解座位号的环节, 我则带入了教师找座位的情境;在幼儿自己在模拟车厢内找座位的时间, 我轻轻地播放乘务员的乘车须知还配上了悠扬的背景音乐, 让幼儿仿佛置身在真实的车厢之中;最后还有作者车游西湖的环节, 首尾呼应。孩子们像正在去杭州旅行一样, 沉浸在去旅行的情境中, 自主求知和探索的愿望也非常强烈。

2. 搭建阶梯, 小步递进

幼儿感知、理解、习得数字概念的规律是由易到难的逐步递进的, 这决定了活动的过程安排必须由浅入深、步步深入。“教育活动内容应根据教育目的, 幼儿的实际水平和兴趣, 以循序渐进为原则, 有计划地选择和组织。”在组织活动时, 我根据幼儿身心特点, 不断地调整环节, 设计出适合幼儿发展的“序”, 帮助幼儿掌握知识和技能。

第二环节是幼儿理解座位号和实际位置的关键环节, 通过三次实践, 不断尝试细化再细化。 (见表二) 就像在一个较大的落差前, 给幼儿搭建一个楼梯, 同样的高度, 要用多少台阶, 才能让幼儿爬上去?台阶过少, 幼儿就很费力, 只有多给幼儿几个台阶, 才能使幼儿更好地走上去。

我用PPT逐步引导幼儿观察发现, 在一次次为教师找座位的过程中, 逐步加大难度, 给幼儿提供台阶, 小步递进, 帮助幼儿从一维到二维、从实际感知到按规律推测、从正向思维到逆向思维, 感知车厢、座位的空间位置, 理解车票上的座位号, 了解找座位的方法, 让幼儿在有梯度的教学活动中经验提升、能力得到发展。

3. 参与性强, 乐于实践

幼儿对数理逻辑知识的掌握是来自于幼儿的行动, 他们是通过活动, 通过参与材料的相互作用发现和建构数学关系的。我在活动中充分调动幼儿的各种感官, 让幼儿自主、独立、愉快地参与活动, 体会数字在乘车时的实际应用, 探索数字的规律, 获得数学经验。在活动中我始终以幼儿的说和做为主, 在幼儿相互讨论的基础上适当点拨提升, 在动手和动嘴的过程中, 把动作内化转换为思考方式。

参与实践操作注重的是过程而不是结果, 是发展幼儿感知与思维的重要方式。我根据幼儿的发展水平和年龄特点, 多次调整以适合本班幼儿的“最近发展区”, 加大幼儿的实践机会和成功的情感体验, 充分让幼儿实践 (见表三) 。第一次幼儿从平面到立体, 在过程中幼儿难免有困难, 找不到自己的座位, 这时我请幼儿相互帮助。

有的我用语言提示引导, 在幼儿都坐好后我采用教师一一检验的方法, 第二次幼儿找座位, 幼儿有了第一次经验, 所以我重在幼儿成功的体验, 幼儿第二次使用的时间明显减少, 我就请幼儿自我检验和相互检验, 根据座位号背后的票号检验自己和同伴坐的是否正确。幼儿即参与了实践又参与了检验, 再一次巩固了自己习得的数学经验。

四、整合多种经验, 在活动中提升主题经验

幼儿的经验是相关联的, 整合的经验更适合幼儿, 在情境中巧妙整合各种与主题相关的经验更能突显集体教学活动的价值。这个活动融合了序数、序列、对应、推理、空间方位等数学知识, 同时也融入了认票、认座、遵守乘车规则做文明小乘客、上下车注意事项、旅游看风景的体验等许多和交通工具和出行有关的主题经验在内。

把“学数学”变为“用数学”, 让幼儿在体验和运用的过程中, 感悟数学在生活中能够解决实际问题, 幼儿不仅能学到许多数学知识和技能, 还锻炼了思维能力, 学会了许多解决问题的方法和途径。对主题背景下数学活动的正确选择和把握, 使我进一步了解了数学活动在主题中的价值, 既明确了主题中可整合的数学经验, 又使幼儿在数学活动探究的进程中获得主题经验的提升。

3.中班主题活动：家乡的美食 篇三

洁白的沙滩、蔚蓝的大海、美味的海鲜、诱人的小吃，吸引着无数游人来到北海，而北海的疍家文化更为源远流长，特别是疍家饮食更为独特丰富、远近闻名。幼儿对疍家的美食并不陌生，在现实生活中，他们见过也品尝过。但美食的名字叫什么？用什么做的？怎么做？幼儿并不能清楚的了解，于是我们决定开展“家乡的美食”活动，以美味食材、家乡小吃、我是小厨师为分主题，切入活动。通过实际操作、外出实践、品尝美食、角色扮演等活动让幼儿了解北海本土美食文化，萌发幼儿爱家乡的情感，提高幼儿的交往能力。

二、主题活动目标

1.知道自己是北海人，了解北海的饮食文化，利用多种感官认识北海的美食小吃。

2.在寻找了解美食的过程中，乐于交流自己的发现。

3.学习一些疍家美食和小吃的制作过程。

4.萌发热爱家乡、热爱家乡美食的情感，为作为北海人而感到自豪。

5.提高社会交往的能力。

三、供选择的教育活动

四、可利用的教育资源

（一）幼儿园资源

1.美工区

提供各种海绵纸、白纸、泡沫等材料，引导幼儿制作家乡特色小吃。

收集各种各样的贝壳，引导幼儿进行贝壳添画或贝壳粘贴画。

收集各种废旧纸箱、纸板等材料，投放一只螃蟹标本，让幼儿认识螃蟹，画螃蟹。

2.角色游戏区

将游戏区布置成“北海美食街”。引导幼儿扮演厨师制作美食，老板贩卖美食，顾客购买品尝美食等进行角色游戏。

3.图书区

收集北海特色美食图片和北海风景图书等，引导幼儿通过欣赏图片、阅读图书感受北海本土文化。

（二）家庭教育资源

1.请家长丰富幼儿有关家乡美食的相关知识。

2.请家长在双休日带幼儿参观游览北海特色景点。

3.带幼儿品尝一些北海当地特色的美食或小吃。

五、主题思考网络

六、主要活动教案、实录和活动照片

社会活动：三月三

活动目标：

1.初步了解三月三民俗。

2.认识鸡屎藤，知道它的食用价值。

3.感知和熟悉鸡屎藤的形态、味道。

活动准备：

带领幼儿采摘鸡屎藤，有根的鸡屎藤。面粉、碾磨好的鸡屎藤汁液。

活动过程：

一、看视频，了解北海的三月三习俗

教师：农历三月三，北海有吃“鸡屎藤”的习俗。为什么这么美味的食物冠予“鸡屎藤”这个奇怪的名字呢？听起来还真让人倒胃口。其实，因为鸡屎藤这种植物每当人们走近时总会闻到一种腥腥的味道，臭如鸡屎，所以用它做成的鸡屎藤糕也便取了这么个不雅之名。但也就因为这样才更添了几分地方的特色，更体现了一种民俗。尝过的人都不会觉得臭，反而是被这一美味缠着非要来第二碗不可。

二、观察植物鸡屎藤

1.教师：鸡屎藤是一种蔓藤类植物，喜欢生长于气候温热、潮湿的灌木丛中，生命力很强。请你看看，它的叶子有什么特别（叶片呈卵形或披针形，变异多，对生，全绿或微波绿，花期在夏至秋季，呈聚散花序，花有梗，腋出。花冠呈长筒形，上缘五裂，外围白色，內侧紫紅色。雄蕊有五枚，藏在花冠筒內。果实为球形核果，成熟时呈有光泽的黃色）

2.请你用手摸一摸，摘下一片叶子揉烂，然后闻一闻，真的有鸡屎的味道吗（将它的叶用手揉烂，初闻有一股鸡屎味，但久闻有一股沁人肺腑的清香）

三、知道它的价值并讨论它的食用方法

1.教师：鸡屎藤有清热、解毒、去湿、补血的功能，故民间叫“土参”。民间有吃鸡屎藤驱虫的说法，所以，每个小朋友都要吃，可以把肚子里的虫子去除干净。

2.我们可以怎么吃鸡屎藤呢（做成鸡屎藤糕、鸡屎藤馒头、鸡屎藤面条）

四、亲手制作鸡屎藤面条

1.大家一起把鸡屎藤洗干净，然后用研磨机把它榨成汁。

2.将汁放进面粉里，揉成面团。

3.送到食堂给阿姨煮好，午点时间一起分享。

五、延伸活动

了解广西三月三的其它习俗。

综合活动：走进老街

活动目标：

1.寻找品尝老街里北海特色美食小吃，欣赏老街的百年建筑。

2.参观北海特色景点街。

3.尝试与人交往，学习用钱币购买物品。

活动准备：

1.召开家委会，确定负责幼儿安全的家长助手的人数及接送幼儿的车辆，联系好随行医生。

2.活动当天幼儿背上书包（包里准备画板和笔），带上太阳帽、饮用水、一张面额十元的人民币。

活动过程：

一、谈话活动和记录活动

1.教师和幼儿一起讨论本次“走进老街”活动目的。

师：你们知道我们今天去老街做什么吗？说一说你觉得老街里会有什么（引导幼儿说出寻找北海特色的美食）

2.请幼儿把活动的目的用绘画的方式记录下来，并放进书包里。

师：我们今天去老街的目的是看看老街特色的建筑物，去寻找老街里北海特色的小吃有哪些。请小朋友用画画的方式记录下来我们要去老街的目的。如果到了老街你忘记了就可以拿出来看看。

二、参观老街建筑，教师讲解老街风貌及各类铜像的意义

1.教师带领幼儿从老街西门进入，边参观边讲解老街的特色建筑物及铜像。

2.鼓励幼儿说一说“你看到了什么？有什么特别的地方？”

3.引导幼儿尝试把自己感兴趣的建筑物或铜像用绘画的方式记录下来。

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师：把你最喜欢的房子或者铜像的样子画下来，带回家给爸爸妈妈看。

三、寻找美食小吃，学习使用钱币购买小商品或者小吃

1.分六组，每位家长助教带领四位幼儿去寻找美食，并用绘画的方式记录下来。

师：刚才我们一路上看到了很多好吃的东西，可是谭老师也不知道那些好吃的东西叫什么名字、有什么味道。现在请小朋友自己去找一找好吃的小吃，尝一尝味道，然后把你尝过的小吃画下来，回幼儿园后分享给小朋友。

2.引导幼儿大胆地询问老板并用钱币购买物品。

师：我们每个小朋友手上都有十块钱，等一会你们可以拿着钱去买自己喜欢吃的小吃或者玩具。

引导幼儿大胆和老板沟通，如“老板，这个玩具多少钱？”“老板可以便宜一点吗？”“老板，这个小吃叫什么名字？”等等。

四、结束活动

1.在老街大门处拍摄合照。

2.回到幼儿园，请小朋友把自己绘画记录下来的美食和小伙伴们分享，说一说你发现了什么美食，吃起来是什么味道，多少钱买的等等。

科学活动：神秘的沙蟹汁

活动目标：

1.了解沙蟹的外形特征和营养价值。

2.体验制作沙蟹汁的乐趣，增进热爱大海的情感。

活动准备：

1.沙蟹、其他种类的小螃蟹若干。

2.小桶、小铲子若干。

3.玻璃瓶、擀面棍、勺子、一次性手套若干、各种调味料。

活动过程：

一、观察沙蟹

1.请幼儿观察沙蟹，并说说沙蟹的名称、颜色和形状。

2.引导幼儿回忆在哪里见过或吃过沙蟹，并相互分享对沙蟹的感受。

二、比较沙蟹和其他小螃蟹

1.请幼儿观察沙蟹和其他小螃蟹，找出它们相同和不同的地方。

2.引导幼儿根据沙蟹和其他小螃蟹的不同点提出自己想知道的问题，鼓励幼儿根据已有的经验猜出答案。

3.教师根据幼儿的发言情况进行小结：大部分沙蟹的身体长得像个小球，它们的腿又细又长。沙蟹喜欢居住在沙滩上较深的洞中，沙蟹的洞很特别，一般呈螺旋形，洞口形成沙塔。沙蟹会用它的钳子捕捉蝇类、昆虫、腐烂的小动物尸体（鱼、虾、海参类、软甲动物等）或者藻类当食物。沙蟹汁含有丰富的蛋白质、微量元素等营养素。

三、捉沙蟹比赛

组织幼儿和爸爸妈妈以家庭为单位进行捉沙蟹比赛，在规定时间内捉到最多沙蟹的家庭为胜。

四、现场制作沙蟹汁

1.教师示范制作沙蟹汁。

2.幼儿和爸爸妈妈一起动手制作沙蟹汁，鼓励幼儿自己动手参与制作。

五、幼儿互相分享制作沙蟹汁的经验

健康活动：海参爬

活动目标：

1.在游戏中练习手膝着地爬的动作，提高幼儿手脚的协调性。

2.能与同伴有序地轮流游戏，体验爬行活动带来的乐趣。

活动准备：

自制纸箱海参两个、音乐。

活动过程：

一、开始部分

1.交待任务：今天老师要和小朋友们一起变成海参，到海底去爬一爬。

2.做准备操：孩子们请跟着海参妈妈动动手，动动脚，一起来做操，跟着音乐活动头部，腰部，上下肢等。

二、基本部分

1.学习手膝着地爬。

（1）自由探索：小老鼠是怎么走路的？幼儿练习手膝着地爬。

（2）海参妈妈示范讲解动作要领：爬行时手和膝盖一定要碰到地。

（3）集体练习手膝着地爬。

第一遍强调动作的准确性。

第二遍开始要求速度，给爬得快的小海参奖励（抱抱或亲亲）。

第三遍红队和蓝队的小海参进行比赛。

2.学习用道具向前爬。

小海参是没有眼睛的，它们依靠触觉在大海里爬行。今天，有两组小海参要出门找东西吃，它们要爬过这条海沟才能找到食物。

提出爬行的要求：在道具纸箱里，幼儿无法看见前面的路。必须要保持爬行时成一条直线，才不会爬歪了。要求爬行的时候不能挤，要一个一个地爬过去。

3.游戏：海参接力赛。

介绍游戏玩法：小海参分成四队，进行接力爬，最先爬完的队伍获胜。

游戏进行2～3遍。

三、结束部分

比赛结束后，红、蓝两队的小海参一起跳击掌舞。

七、主题活动反思与效果

从“家乡的美食”整个活动来看，幼儿对于家乡的美食小吃非常感兴趣。在活动中，我们运用多种形式，如通过活动前家长和幼儿收集美食小吃的信息和各种不同的美食小吃，布置“北海美食街”，在游戏中交流、品尝和动手制作美食小吃，使幼儿充分地运用各种感官来调动对北海本土美食小吃的喜爱和疍家饮食文化的了解。我们还带领幼儿外出实践，通过参观游览“老街”、“银滩”、“侨港风情街”等北海特色景点，初步了解和感受家乡的风貌，并在寻找美食小吃的过程提高了幼儿的社会交往能力、语言表达能力、数学能力和动手操作能力等。

在艺术方面，我们利用幼儿和家长在周末假期时间去海边捡到的各种形状的贝壳为主要材料，用水彩笔、废旧的彩纸、彩绳等材料添画或粘贴制作成一幅幅美丽的贝壳画。通过观察实物螃蟹的外形特征，用绘画的方式表征出来。这些活动都进一步加深了幼儿对贝壳、螃蟹的认识，发展了他们的观察力、创造力和动手操作能力，同时也满足了他们的成就感、自豪感。让幼儿在说说、看看、动动、画画中了解北海丰富的海洋物种资源，增进幼儿热爱家乡的情感。

我们还根据主题“家乡的美食”创设本真的学习环境。为了帮助幼儿进一步了解家乡的美食，我们开展了综合活动“制作叶蔴籺”，老师和孩子们一起制作北海特色小吃叶蔴籺。首先，我们带领幼儿认识和分辨叶蔴叶、亲自采摘、清洗叶蔴叶，然后请厨房师傅示范制作，让幼儿了解叶蔴籺的制作过程和制作方法，并通过让幼儿亲身体验制作、进行品尝，激发他们对家乡小吃的探索兴趣。

我们还创设体现疍家美食文化的教室区域环境，创设相应的疍家美食游戏区域和主题墙饰，供幼儿认识、观察、讲述和游戏。在“我是小厨师”的活动区域中提供与疍家饮食相关的材料，如仿真的炸虾仔饼、烤生蚝、炒水籺、鸡屎藤等等。活动中，我们不仅让孩子们了解了各种小吃美食的制作材料及方法，还通过让孩子们在玩玩做做中学会各种社会技能，如叫卖美食、介绍美食、老板和顾客间的买卖关系等等，还通过夹取生蚝、串插烧烤、翻炒等动作提高了孩子们的动手操作能力。

通过这一系列的活动，在寻找、品味、制作家乡美食的过程中，不仅增加了幼儿对本土家乡美食的浓厚兴趣，加深了对家乡历史文化的热爱之情，还提高了幼儿的社会实践和动手操作能力。

4.中班主题活动方案：可爱的动物 篇四

主题思路

动物是孩子的朋友。在孩子的心目中，动物世界有趣又神秘。高大威武的老虎、狮子，轻盈微小的蚂蚁，蜻蜓，在陆地上奔跑跳跃的小鹿、小兔，在水里游来游去的小鱼、青蛙```````动物始终在孩子的身边。孩子回为了忙忙碌碌的小蚂蚁饭也不吃，会在动物园里流连往返，会和同伴们因为“恐龙是怎么灭亡”而争论不休``````这是因为在孩子的小小内心里，始终有一种对动物的亲密感，或者对于孩子来说，动物比成人更能理解和接近。

然而，对于大班的孩子来讲，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已经远远不能满足了。因此在《可爱的动物》主题中，主要以激发幼儿对动物的情感为切入点，引导幼儿了解动物神奇的本领，探索发现动物之间相互依存、相互联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人类更是动物的伙伴。

我们以“属相擂台赛”这一活动作为整个活动的引入，幼儿讨论属相这一熟悉的话题，介绍自己对属相的认识，在这个基础上，幼儿通过一系列的活动，继续有意识的关注动物本领的话题，主动获取经验。

环境设置：

1、共同收集各种有关动物的资料进行展示。

2、根据活动进程布置若干专栏，如属相大观、恐龙乐园等。

3、在幼儿玩具中放在一起，组成动物乐园。

家园共育：

1、更换家园之桥的内容，将主题目标与内容告知家长。

2、请家长与幼儿共同收集资料，并为幼儿介绍有关动物的各种知识。

3、请家长耐心的解答幼儿关于动物的问题，丰富积累幼儿的经验。

区域活动：

美工区：

1、儿提供笔纸橡皮泥等材料，供幼儿用多种形式制作自己喜欢的动物，布置专栏。

2、提供纸和图，供幼儿学习边看图边折出小动物。

3、变换自己的手形，如，手指开叉、握拳等，创造性的表现手的动物画。语言区：

1、收集、提供各类有关动物的书，供幼儿翻阅。

2、提供有关动物故事书，引导幼儿有顺序的阅读讲述。

3、提供部分桌面教具，引导幼儿讲述。益智区：

1、提供动物卡片，引导幼儿拼图活动。

2、收集各种动物迷宫及动物棋，供幼儿游戏。建构区：提供塑料玩具，让幼儿搭建动物的家。

活动安排：

第一周：我知道的动物（科学）属相擂台赛（综合）狐狸和兔子（语言）我喜欢的动物（美术）第二周：动物本领大（科学）动物冠军赛（综合）找小猫（语言）

5.中班亲子游戏主题活动方案 篇五

游戏时间：2011年9月9日（星期五）下午3点游戏地点：游戏厅游戏名称： 《城堡大战》游戏人数：27人准备道具： 小球、积木若干个。游戏说明：

1、爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木盖一座城堡，等城堡盖好之后，告诉孩子要进行一个丢炸弹的游戏。

2、爸爸妈妈和小朋友轮流拿球攻击城堡，直到城堡倒塌为止。

3、大家一起再把城堡盖起来，或许也可以想想，盖成怎样的城堡比较不容易被打垮。

4、再轮流用球攻击。

游戏注意事项：

1.鼓励孩子多多练习丢。孩子的力道或许不足，可以考虑让孩子站前面一点，并帮助他们学习如何瞄准目标物。

2、如果用的是纸积木，可以请孩子迭得高高的再享受倒塌的乐趣，但如果是实心的积木，则高度不宜高于90公分，避免掉落时碰伤孩子。

3、在丢球前一定要告知孩子，不可以将球丢到别人身上。

老师寄语： 通过此游戏反复练习扔球的动作，可以让孩子感受破坏与重组的趣味，同时宣泄紧张与焦虑的情绪。

中班亲子游戏活动主题---《城堡大战》总结

周贝

在做游戏的过程中，从一开始的建积木到摧毁积木都是孩子和家长亲自动手，这不仅锻炼他们的动手能力，更能让他们感受到亲子之间的那份感情，促进亲子之间的交流和默契。同时每位孩子和家长在玩游戏时在旁边助威，激发孩子和家长努力的积极性。

通过这次活动，我发现家长们对我们组织的活动很感兴趣，在活动中我仔细的观察了每一个家长和幼儿，他们都是那样的投入，在游戏过程中不论是家长，还是幼儿对自己游戏的每一个细节都是非常的投入，非常的认真。总之，孩子和家长的那个认真劲就别提了。这次活动结束后，家长们都是感慨万千。他们都说：“没想到，幼儿园除了教孩子学知识外，还教孩子这么多东西呢！”从这句话，我们可以看出，家长对我们的工作还是了解的不多。在今后的工作中，我们还需要加大宣传力度，多给家长提供这样的机会，让他们走进我们的生活，更进一步了解我们的工作，从而支持配合我们的工作。

6.中班艺术主题活动方案怎么写 篇六

喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

活动目标：

1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。

活动准备：

1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。

2、《我是快乐的小蜗牛》课件、小蜗牛图片和头饰。

活动过程：

1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物?谜语：说它是牛不是牛，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。

小朋友动动脑筋想想，你一定会猜出迷底是什么。

2、出示实蜗牛课件图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

(1)小蜗牛长得什么样子?

(2)小蜗牛平时都在干什么?

(3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)，前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客，可是后来就爬走了，小朋友们知道它去那儿了吗?小蜗牛到底去那里了呢?它给我们带来了一首歌，听完你们就知道它去哪了。

3、欣赏歌曲，学唱歌曲。

(1)欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：听完歌曲，你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。

(2)教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。(教师给予表扬，纠正唱错的地方。)(1)刚才听了这首歌曲有什么感觉?

(2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

4、再次欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。

(1)引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

(2)鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

(3)教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

6、每个幼儿分发一个空白头饰，教师边唱歌词边画蜗牛，然后幼儿在自己的头饰上画出小蜗牛，请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

7.中班主题活动：圆圆和方方 篇七

中班时期是幼儿自我意识迅速发展的阶段，在这个时期，幼儿活泼好动，对新鲜事物有强烈的好奇心，能积极地运用感官去探索周围的一切。我们从孩子们最熟悉的圆形和方形入手，引导孩子们寻找和发现生活中常见的几何图形，并通过从实物到抽象图形的过程，培养孩子的想象能力和初步的空间观念。

二、主题活动目标

1.有寻找和发现生活中常见的几何图形的兴趣，感知图形与人们生活的密切关系。

2.能够分辨圆形、正方形的外形特征，学习运用语言、图画、粘贴、拼图等形式表现圆形和正方形；喜欢进行图形联想活动。

3.正确辨认常见几何图形（三角形、长方形、梯形、半圆形、椭圆形等），感知图形特征及外形相近的图形之间的相同点和不同点。

4.积极参与同伴间的讨论与交流活动，大胆表达自己的认识与经验。

5.能够用涂、拼、添画等多种方式表达自己的认识与图形经验。

6.尝试与同伴合作进行拼图及制作图形，能够按照规则进行操作活动。

三、供选择的教育活动

四、主题网络

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙

（二）活动区设置

六、主要活动设计、实录和照片

语言——我叫圆圆

活动目标：

1.能够辨认圆形并且正确说出名称，能观察、发现生活中的圆形物品。

2.学习运用词语：圆溜溜、圆圆的。

3.能够用肢体动作表现圆形，并且画出圆形。

活动准备：

教具：奇妙的口袋

活动过程：

（一）开始部分

游戏活动：拉个圆圈走走。

（二）师生共同发现生活中的圆形

1.游戏活动：奇妙的口袋。音乐响时依次传递口袋，音乐停时摸出一样物品，说出是什么，直至口袋里面的东西全部摸出来，引导幼儿发现所有的物品都是圆形的。

2.幼儿互相找找身上的圆形。两个幼儿一组，互相找一找，说一说。学习运用动词：圆溜溜、圆圆的来说话。（衣服上圆形的图案、圆圆的纽扣等等）

（三）游戏活动：玩呼啦圈

幼儿人手一个呼啦圈，摸一摸，滚一滚，玩一玩。

教师引导：它的形状有什么特点？摸一摸，滚一滚。鼓励幼儿能够用肢体动作表现圆形。

（四）图卡操作：我叫圆圆

1.给幼儿每人一张图卡，用语言描述它的内容：我喜欢圆圆的（圆溜溜的）XX，它有什么作用。

2.幼儿画出一个自己喜欢的，圆圆的物品。

数学——三角形的一家

活动目标：

1.在拼摆、连线、描画中感知由3条直线围合成封闭图形就是三角形。

2.能在不同的图形中找出全部的三角形。

3.能与同伴交流自己是怎样拼摆三角形的。

活动准备：

1.各种不同的三角形（等边、等腰、直角、钝角、锐角三角形），可以组合成不同三角形的小棍。

2.能够围合成三角形的长短不同的小棍或彩纸，彩色笔。

活动过程：

（一）拼摆操作：不一样的三角形

1.用三个一样长的纸条围合在一起，看看能拼出什么来？说说拼出的三角形用了几根小棍？三角形有几条边？数数有几个尖尖角？

师：有3条直直的边，3个尖尖的角的图形是三角形。

2.请幼儿尝试用三根不一样长的纸棍进行围合成三角形，看谁摆得多，摆得快。比较看看三角形看起来有什么不同。

（二）图卡操作：各种不同的三角形

用彩笔描画三角形的边。

（三）小结

让幼儿明白只要有三条直直的边围合起来的图形都是三角形，引导幼儿仔细观察各种三角形的相同点和不同点。

美术——欣赏、制作：方格中的同心圆

活动目标：

1.喜欢参加美术欣赏活动，感知康定斯基的《方格中的同心圆》的色彩美。

2.乐意大胆地用“像XX”的句式表达自己对同心圆的感觉，并尝试用圆片粘贴，制作同心圆。

3.有良好的操作习惯，小手肌肉动作灵活、协调。

活动准备：

1.《方格中的同心圆》PPT。

2.蓝、紫两色的方形底板以及各色大小的圆片。

3.固体胶。

活动过程：

1.出示方形和圆形图片认识图形，激发兴趣。

2.欣赏《方格中的同心圆》。

（1）出示单个的同心圆表达自己的感受，启发幼儿用“像XX”的句式表达自己对同心圆的感觉。

（2）从局部到整体感受《方格中的同心圆》的色彩美。

3.揭示同心圆的来历并介绍作家。

4.制作：方格中的同心圆。

（1）讨论怎样制作方格中的同心圆。

（2）根据幼儿的反馈信息，并用幼儿易接受的方式小结。激发幼儿兴趣；圆形兄弟和方形玩游戏；排队的游戏，方形站在最后，小圆站在最前。

（3）介绍材料：五颜六色的圆及固体胶。讲授制作方法：在方形上先贴大圆，再贴小圆，小圆与大圆间重叠粘贴。

5.作品的欣赏（展示作品）。

美术——绘画：我是小小蒙德里安

活动目标：

1.欣赏蒙德里安的作品，观察其中的线条和色块，领略作品的特点——色彩美。

2.尝试学习用大画家的作画风格创作格子画。

3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验。

活动准备：

范画。

活动过程：

1.欣赏。

（1）你看到了些什么？(色彩、线条)

（2）什么样的线条?它们给你什么感觉？

（3）你喜欢画中的哪一种颜色？它给你什么样的感觉？

（4）你对整幅画又有什么样的感觉呢？

2.解读风格。

这幅画的作者是俄国著名的画家康定斯基,康定斯基爷爷平时最喜欢画格子画了。同时请幼儿浏览欣赏多幅蒙德里安的格子画风格作品。今天我们来学康定斯基爷爷也来画格子画。

3.指导创作：我是小小蒙德里安，这是我的格子画。

请幼儿将方形纸用横竖线条交错来画格子。指导幼儿用红黄蓝三色涂色，可以将部分格子留白，使画面形成红黄蓝白的色彩格子画。

4.作品欣赏及展示。

音乐——吹泡泡

活动目标：

1.在唱唱玩玩中体验歌唱的乐趣。

2.能创编不同方位的各种吹泡泡的动作。

3.会听歌曲的前奏和间奏，在老师暗示下能自然接唱。

活动准备：

吹泡泡用具若干。

活动过程：

（一）游戏：吹泡泡

玩法：幼儿人手一套吹泡泡用具，自由地玩耍。老师注意引导幼儿观察泡泡的不同及变化。

（二）谈话：说泡泡

请幼儿说说吹泡泡时看到了什么，泡泡有什么不同，有什么变化。从中引出歌词，带领幼儿熟悉歌词、理解歌词。

（三）歌表演：吹泡泡

1.欣赏老师范唱歌曲，注意听辩老师在前奏、间奏处的处理。

2.整体跟唱歌曲，学习在前奏、间奏处控制自己不出声，在老师眼神和手势暗示下自然接唱。

3.启发幼儿在前奏、间奏处创编不同方位吹泡泡的各种动作。

4.启发幼儿创编泡泡不见了时的动作和表情。

5.幼儿完整地歌表演。

（四）音乐游戏：吹泡泡

玩法：幼儿围成圈进行歌表演，结束时增加情节：“砰，泡泡爆了！”幼儿四散跑开，听到前奏重新开始游戏。

体育——图形王国

活动目标：

1.能够按照教师的指令做自创动作到相应的图形里面。

2.能够进行简单的创意动作表达。

活动准备：

场地上画出各种图形。

活动过程：

（一）开始部分

准备活动：森林运动会。

（二）游戏活动：图形王国

1.认识地面上的图形：圆形、正方形、半圆形……

2.游戏：图形王国。

教师发出指令，幼儿根据指令自创动作到相应的图形里面。比如：请像小猫一样走进圆形里面；请像水一样流进正方形里面；请像云一样飘进梯形里面等等。

（三）结束放松活动

小结上课情况。

七、主题活动效果及反思

认识几何图形对中班的孩子来说是学习数学中的一个重要部分。幼儿数学知识的形成和发展与幼儿的心理结构发展、智力增长间存在着对应平行的关系，要使直观形象思维为主的4岁孩子真正掌握几何图形的特征是有一定的困难的，因为他们的思维是直觉形象占优势，而对语言的理解能力不强，所以要让幼儿真正了解掌握几何图形，必须利用多种感官的参与来学。

（一）设计意图与理念

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出数学活动“应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。我们这个主题活动结合幼儿在生活中经常接触的长方形、正方形、圆形、三角形的实物，设计生动、有趣的情境,启发幼儿进行探索发现，巩固对几何图形的认识。在学习了“圆圆的世界”，“方方的世界”以及“圆圆方方的朋友”，认识了很多几何图形后，幼儿对图形的敏感性明显地提高了。在晨间桌面游戏和建构游戏中，也能听到幼儿在讨论各类积木的形状；在午餐时，也能听见幼儿在说：“碗和盘子都是圆形的。”在幼儿对图形的特征有了基本认识的基础上，同时在游戏中注重培养幼儿的团队精神。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望”，因此，我在活动中让幼儿通过自己的探索发现巩固已有经验进而深化印象。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中还指出数学活动应重在“激发幼儿认识的兴趣和探究的欲望”，因此，我在活动设计上突出了幼儿的自我学习，并在学习中体验探索的乐趣，而不仅仅是教师的传授。

（二）活动准备

本次活动准备主要分为两大方面：

1.经验准备。维果斯基的“最近发展区理论”，认为幼儿的发展有两种水平：一种是幼儿的现有水平，另一种是幼儿可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于幼儿的最近发展区，为幼儿提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。因此，幼儿的原有经验非常重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出：教学设计要在幼儿原有经验的基础上进行，既要了解儿童已有的经验，又要提供新的经验。所以，活动前要分析幼儿的原有经验，做好经验的准备。

2.环境准备。为了迁移幼儿学习经验，使之迁移到生活中的具体事物，我们事先在活动室里布置一些常见的几何图形的物品。幼儿容易接受真实的、形象生动的事物，对于动手操作的新事物记忆会更深，因此，物质环境的准备是非常必要的。我们在活动区角中综合美工区和数学区，设置了“图形王国”：收集展示生活中有关圆形、三角形、长方形、正方形的实物；提供各种图形图片供幼儿操作。

（三）活动经验

第一，实现领域间的融合。

本次活动看似是一个以数学领域为主的主题，但在整个开展过程中，我们并没有仅限领域范围的知识框架，而是将语言、艺术、健康、社会等领域与数学领域相互密切渗透，首先实现了领域间的融合。我们请幼儿在生活中寻找圆圆和方方为出发点，引导幼儿正确的理解圆形和方形的概念，再进一步扩展幼儿的视野，带幼儿走出圆形和方形的范围，了解其他的几何图形的名称及基本特征；使幼儿能排除干扰，正确的识别、分类出各种几何图形。

第二，选择多样的活动形式。

我们在主题开展中借助集中教学、小组分享、合作游戏等多种形式进行，有欣赏、绘画、拼贴、讲述、游戏等等，已基本达到了预设的主题目标。首先在幼儿了解了几何图形的基础上，带幼儿从形形色色的图形生活世界走向色彩丰富的图形艺术世界。我们选择了两个代表性的绘画大师的作品：康定斯基的《方格中的同心圆》以及蒙德里安的格子画《红黄蓝》为典型范例供幼儿欣赏并创作，体验圆圆和方方的艺术美。

第三，注重幼儿的动手操作。

兴趣是孩子最好的老师，是幼儿扩大视野，获得知识，发展智力最重要的动力。为了培养幼儿对学习几何图形的兴趣，我每节课都要给幼儿充足的动手操作时间，让幼儿在实际操作中获得知识。通过动手、动脑的活动，使幼儿在实际操作中学到了知识，加深了印象。在认识几何图形中，我们也多次让幼儿进行实际操作活动，通过幼儿对各种图形的拼摆、折叠、描画、涂色等操作使幼儿享受到表现自我能力的乐趣，同时，培养了幼儿的耐心，细致，认真的学习态度。在活动中，幼儿手、眼、脑密切配合，协调一致，处于积极活动状态。一切都让幼儿在玩中发现，在玩中学习。所以通过本主题的教学使我觉得操作活动给幼儿带来了无限的乐趣，也给我们的教学开拓了一个新的起点。

8.中班音乐主题活动实施方案 篇八

拍胸舞是我们当地幼儿比较熟悉的一种闽南民间舞蹈，在闽南泉州各种节日及大型活动中都能看到。本活动以拍胸舞为题材，引导幼儿欣赏拍胸舞的视频，了解拍胸舞的主要特征，学跳生动有趣的拍胸舞，激发幼儿学习民间舞蹈的乐趣，并通过欣赏、模仿拍胸舞的图片，让幼儿进一步了解拍胸舞的动作及人物动态。在欣赏、感受、模仿的基础上启发幼儿用自己的视角以绘画的形式去创作、表现这种生动有趣的闽南民间活动，激发幼儿的本土意识，激发爱家乡的情感。

活动目标

1.欣赏、感受富有闽南特色的民间舞蹈——拍胸舞，激发幼儿爱家乡文化的情感。

2.模仿生动有趣的闽南拍胸舞，能用绘画的形式大胆表现拍胸舞的动作。

活动重、难点

重点：欣赏、感知《拍胸舞》的不同动态，大胆模仿《拍胸舞》的动作。

难点：运用绘画的方式表现《拍胸舞》的舞蹈动作。

活动准备

1.物质准备：《拍胸舞》的课件、照片，图画纸、笔等。

2.知识准备：幼儿认识《拍胸舞》的服饰、道具、音乐等，并在民间节日中见过跳《拍胸舞》。

活动过程

1.欣赏与感受。

(1)教师播放《拍胸舞》的课件，引导幼儿欣赏。

提问幼儿：课件里跳的是什么舞是怎么跳的你在哪里见过跟其他舞蹈有什么不一样

小结：《拍胸舞》是我们闽南特有的民间舞蹈，它还有一个名字叫拍七响，是用手掌拍击身体的一种舞蹈。

(2)幼儿随欢快的《拍胸舞》音乐自由舞蹈，感受舞蹈的乐趣。

(3)自由欣赏定格的舞蹈动作图片，进一步感知拍胸舞的不同动态，大胆模仿各种《拍胸舞》的动作。

(4)教师引导幼儿重点欣赏《拍胸舞》中头的位置、手的方向、身体的方位等。

2.表现与创作。

幼儿创作绘画。教师启发幼儿大胆表现不同的舞蹈动作和表情。指导能力强的幼儿把自己喜欢的拍胸舞动作画出来，也可以与同伴相互比动作作画，指导能力弱的小朋友能看着图片把拍胸舞的动作画出来，涂完颜色后剪下来，贴在大展板上合作表现热闹的踩街场面。

3.欣赏与分享。

引导幼儿相互欣赏、分享同伴的作品，自由讨论，启发幼儿说说：“你喜欢哪个小朋友画的舞蹈动作为什么”对有进步的幼儿予以肯定。教师把幼儿合作表现热闹的踩街场面的画作布置到活动室的墙面上，供幼儿继续欣赏。

教学反思

1.让幼儿充分感受多姿多彩的民俗文化活动。

活动的第一个环节，我让幼儿通过多媒体观看生动有趣的拍胸舞，并通过图片让幼儿从各个角度去观察、了解拍胸舞的主要特点，让幼儿感受闽南多姿多彩的民俗文化，满足孩子的好奇心和探究心理，为下一环节的大胆表现提供支持。

2.活动过程层层递进，突破重难点。

本次活动的难点在于，怎样把人物的动态大胆地画出来，所以我通过跳拍胸舞引入主题，引导幼儿回忆舞蹈动作，并通过对图片的模仿，让幼儿亲身去体验、感受拍胸舞动作的夸张，突破重难点，为接下来的绘画奠定基础。

3.提升幼儿的绘画技能。

在绘画活动中，幼儿在画人物时，动态一般比较单一，人物以站立、手的动作向外伸展为主。借此活动，能让幼儿在愉悦的氛围里，大胆地表现人物的不同动态。

4.作品展示独特，凸显画面的整体效果。

9.中班交通安全主题的活动方案 篇九

幼儿教育提倡“让幼儿园的每面墙壁都说话”，幼儿园里的树就是一种现成的活教材，一种会说话的自然墙，因此充分利用幼儿园的资源，因地制宜的设计一系列的符合小朋友认识特点的活动，有其必要性和现实性。不仅使小朋友能在以后的户外活动更多的与环境产生互动，而且也体现了环境与教育的互动性。

主题活动目标：

1、认识树的名称和对应的字宝宝。

2、学习统计和测量，发展幼儿的科学能力。

3、充分感受幼儿园的美，体验幼儿园的美。

4、激发孩子爱树、爱幼儿园的情感，培养爱护环境的环保意识。

主题内容：

活动一：每棵树都有名字

活动目标：

1、认识树的名称和文字。

2、培养对文字的兴趣。

准备：

有关的字卡两套，一套贴于树干上

活动指导：

1、认读树的名称字卡

师：幼儿园里有许多树，你知道它们的名字吗?

幼：我知道，有好几棵芒果树

幼：有一棵小的枇杷树(其它的树小朋友都不认识)

师：幼儿园里的树都有自己的名字，就像每个小朋友都有一个自己的名字一样。

它们是南洋衫、芒果树、假槟榔、桑树、象牙红、玉兰树、榕树、杨桃、菠萝蜜、番石榴、侧柏、枇杷树(老师边说边出示字宝宝卡片)

2、带孩子散步，对应认读。

师：看，树朋友把它们的名字告诉我们了，我们一起来认识一下它们。(引导孩子把树与文字对照认识)

2、游戏：看谁说得对

10.中班交通安全主题的活动方案 篇十

圣诞节对中班幼儿有着极大的吸引力，更因其漂亮的装饰和神秘的圣诞老人而被幼儿所喜欢。又一年的圣诞节即将来临，幼儿在教师的引导下制定调查表自主调查、了解节日内容，决定庆祝方式。为庆祝活动而制定计划，并根据计划自主进行活动的安排、操作和交流，过程中幼儿的动手能力、自主意识和同伴合作能力得到了极大的提升，更重要的是“我的节日我做主”的情感体验贯穿其中，有利于幼儿自主意识的培养和自信心的提升。

二、主题教育活动目标的预设

情感态度目标：体验“我的节日我做主”的快乐和自豪感，提升自信。

能力目标：在筹备圣诞节庆祝活动中提升动手能力，初步形成“先想再做、按计划做事”的思维习惯。

知识与技能目标：通过自主调查了解圣诞节，萌发过圣诞节的兴趣，乐于参与圣诞节的装饰和庆祝活动。提高绘画和设计等动手操作的能力。

三、主题网络图

四、主题探究计划的预设

1.整体计划

2.周计划

第一周教育活动计划

第二周教育活动计划

第三周教育活动计划

五、具体活动内容及照片

活动一 综合活动：圣诞节调查表（制作与交流）

设计意图：交流话题“还想知道的圣诞节”，共同制定“圣诞节调查表”，调动幼儿自主调查、了解圣诞节的积极性，激发幼儿想过圣诞的兴趣。

活动目标：

1.初步了解圣诞节，敢于提出自己还想了解的圣诞节内容。

2.愿意尝试制作圣诞调查表，对调查内容感兴趣。

活动准备：

1.黑板、笔、纸。

2.各个国家庆祝圣诞节。

活动内容：

1.交流我知道的圣诞节。

师（出示圣诞老人）：认识吗？说说他是谁？会做什么事情？

幼儿讲述，充分调动幼儿对于圣诞节的已有经验。

2.欣赏不一样的圣诞节。

教师播放各国过圣诞节的视频给幼儿观看。

师：你看到了什么？

3.谈谈还想知道的圣诞节。

师：对于圣诞节，你还有什么想知道的？

幼儿对于这一环节比较感兴趣，话题多集中在圣诞老人身上。教师统计幼儿的问题，并询问幼儿相关问题可以用什么图片来表示，为制定幼儿能够看得懂的调查表奠定基础。

4.制定圣诞节调查表。

教师将幼儿的问题进行汇总，制定调查表。利用离园前时间，幼儿集体观看、了解整个调查表的内容。

拓展延伸：语言活动“圣诞调查表大分享”

活动二 拓展圣诞节经验[1]

教师选择圣诞节的相关图片和视频，提供给幼儿进行欣赏和交流，感受圣诞节的欢乐氛围，萌发想过圣诞的强烈愿望。为后面幼儿自主商讨庆祝圣诞的方式和布置圣诞节的环境奠定基础。

（一）美术活动：美丽的圣诞节

1.欣赏图片，交流经验。

2.绘画操作。

3.交流互评。

（二）社会活动：人们怎样过圣诞

活动准备：各地庆祝圣诞节的视频

1.观看视频；

2.交流感受；

3.绘画表达。

（三）音乐活动：祝你圣诞快乐

1.整体欣赏，交流感受。

2.分段欣赏，图谱表达。

活动三 综合活动：圣诞节庆祝计划表

设计意图：通过商讨化妆舞会所要做的准备以及准备的先后顺序，初步培养中班幼儿先想再做，按计划做事情的意识和行为，促进幼儿自主意识和能力的发展。

活动目标：

1.有愿意按照计划表做事情的意识，并尝试在行为中坚持。

2.愿意与同伴一起制定计划，积极参与。

活动准备：表格、黑水笔；圣诞节一些图片、若干空白小卡片

活动过程：

1.视频导入，激发兴趣。

师（播放化妆舞会视频）：你看到了什么？

2.商讨准备内容。

师：举行化妆舞会，你们觉得需要做哪些准备？

幼儿会说到衣服、化妆、布置教室等内容，教师可趁机引导幼儿说出哪些事情要先做，哪些事情要后做等。

3.制定计划表格。

教师拿出事先制定的表格，根据幼儿说出的内容选择或决定适宜的图片绘制在表格中。此后教师可根据计划内容决定每天要做的事情。

活动四 计划下的主题活动内容

此系列活动的开展均是幼儿根据计划表规定的时间和内容执行下来的。顺序和内容可依据班级幼儿商讨情况进行调整，如有些班级幼儿商讨要先打扫教室或布置围栏等事项则可在活动组织过程中自行调整。

（一）操作活动：我的教室我做主（门、窗户……）

活动流程大体分为三个部分。分别是幼儿自行观看计划表了解当天活动内容；师幼共同商量制作的步骤、方式等；幼儿操作和布置教室。时间安排多为上午制作，下午张贴布置。大约8课时完成。

（二）操作活动：我的衣服我做主

此环节先欣赏相关的自制衣服后，幼儿进行简单地设计，操作由家长和幼儿共同完成。

（三）操作活动：我的面具我做主

教师在网上购置各式白色面具，幼儿运用颜料、油画棒等材料进行设计和上色。

（四）操作活动：参观教室（混班）

在明确活动内容后幼儿自行进行班级间的参观，后组织交流分享。

活动五 礼仪活动：文明小观众

设计意图：

中班幼儿对表演时的礼仪有认知经验，但多处于只知晓做不到的状况中。本活动让幼儿之间自主讨论、制定、介绍观看表演时的礼仪行为，形成幼儿之间的相互制约和监督，以更加有利于礼仪在幼儿行为上的落实。

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1.和同伴自主讨论观看活动时的礼仪行为，并用一些符号或图片记录下来，形成礼仪公约。

2.在集体面前大胆介绍，并在行为中愿意遵守这些规则。

活动准备：纸、笔

活动过程：

1.小组交流：文明小观众。

师：马上要去看圣诞节化妆舞会了，在观看时要注意些什么？

小组讨论，并用简单的符号表示。

2.代表交流：文明小观众。

教师请每组的代表来交流讨论的结果，并请组内其他幼儿进行补充。

3.制作公约：文明小观众。

与幼儿一起将记录的符号张贴在一张纸上，简单装饰，悬挂在班级处。

活动六 圣诞节化妆舞会

活动目标：体验圣诞节化妆舞会，感受表演的快乐。

活动准备：相关道具、角色就位

活动过程：

1.简短互动。

今天我们来做什么？你们会怎么做？

2.表演和观看表演。

节目中与幼儿简短互动，调节气氛。

3.结束，有序回班。

活动七 语言活动：说说我的感受

中班下学期幼儿已能较完整地表达自己想说的话，整个圣诞节庆祝的表演是幼儿兴趣使然、自主参与的过程。通过让幼儿从过程中的快乐说起、从自己做过的事情说起，将幼儿无意识的行为转化为值得保持和表扬的内容，提升幼儿自信，保护幼儿兴趣。

活动目标：

1.围绕话题交流感受，感受共同准备化妆舞会表演过程的快乐。

2.找找自己最满意的地方，萌发自信的情感。

活动准备：参与筹备圣诞节化妆舞会和表演的过程。

活动过程：

话题一：我们的圣诞节化妆舞会结束了，喜欢吗？

话题二：在准备表演的过程中，你做了哪些事情？

话题三：你觉得自己哪里做得最好？为什么？

六、主题反思

本主题为期三周。整个过程突出强调了幼儿自主意识和主动学习能力的培养，追随幼儿的兴趣并最终落实在幼儿自主实践的快乐体验中，真正将节日庆祝活动的自主权还给了幼儿。

1.开始时源于幼儿。

活动从幼儿兴趣着手。幼儿对于圣诞节的向往给予了我开展这样一个主题的灵感。其次从幼儿的需要着手，调查表的制定、计划的制定与实施都是来源于幼儿的思路。幼儿的实际水平和能力发展支撑着他们完成本次活动，而自主实践的过程无疑给予了他们充足的快乐体验和感受。

2.实施中追随幼儿。

细细回味会发现整个主题均是在顺应幼儿的需要和能力的基础上开展的。调查表内容和呈现方式是幼儿自发决定的；计划的制定和实施是幼儿操作完成的，即使是操作环节也是幼儿先行讨论，决定操作的路径和内容再来进行集体活动的。所以整个活动是幼儿动手能力、计划能力以及坚持性、专注等品质提升的大好平台。

3.结束后提升幼儿。

圣诞节庆祝活动结束了，但节日的体验并未结束。幼儿在活动后的交流中，同伴和自我的肯定、赞赏还在继续着，情感体验也在进一步强化。伴随而来的是幼儿对于过程中经验的积累以及能力的提升，甚至在今后的节日活动中他们更乐于这样来庆祝节日。

11.幼儿园中班春天主题活动方案 篇十一

1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。

2、培养幼儿细致的观察力和口语表达能力。

3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。

活动准备

1、幼儿已有春天的相关知识与体验。

2、幼儿设计路线图的材料。

3、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。

4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的准备工作。

活动过程

1、指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。

2、各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。

3、按照幼儿制订的路线图，组织春游。

4、让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。

5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。

6、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进班级。

7、见幼儿用书2-2-3。

效果评析：

12.幼儿园中班主题活动方案设计 篇十二

1、尝试寻找长大的变化，让幼儿感受自己不断在长大和变化。

2、感受长大的乐趣，为自己的成长而感到自豪。

【活动准备】

1、视频《我的变化》;

2、操作材料包：P17页;

3、请幼儿带自己小时候的照片和小时候使用的物品。

【活动过程】

一、看一看：成长的过程。

1、教师播放视频【我的变化】。

提问：画面上的小朋友有什么不同?你觉得小朋友是怎样一步步长大的?

2、幼儿通过视频了解自己慢慢长大的过程，体验成长的快乐。

小结：我们每个人从小到大要有很多变化，一开始还不会走路，后来我们会爬，可以玩玩具，再后来我们能走路，长得又高又大，能上幼儿园和好朋友一起玩了。(屈老师www.qulaoshi.com)这样，我们一天天的变化，也在不知不觉中长大。

二、说一说：我的成长。

1、身体的长大。

过渡：最近我们收集了一些自己长大的资料，老师请你们找找看看与小时候相比你发生了哪些变化，把你找到的这些长大的秘密和我们一起来分享。

关键提问：说说你找到的长大的秘密好吗?

(1)脚变大了。

(2)身体变高了。

(3)开始换牙了。

小结：你看，长大多好呀，长高了，手臂变长了，身体变阔了，脚变大了，开始换牙了，人越长越漂亮了。

2、内在的变化成长。

(1)提问：小时候的你和现在的你有什么不一样的地方呢?请你说一说，你和这件宝贝之间的故事。(幼儿结合自己小时候的照片或物品来说)

小结：原来，不仅是我们的身体发生了变化，我们的一些习惯和能力也发生了变化。因为，我们学会了很多事，学会了独立吃饭、穿衣。所以，小时候有的东西，我们不再需要，因为，我们长大了。

(2)提问：你做过哪些关心别人的事呢?

小结：你们真的长大了，从你们话中，从你们的故事中，我看到了你们的成长。

有的学会了坚强，有的学会了谦让、有的学会了合作。我们每个人都在成长、都在变化。

三、做一做：我在长大

1、看看右边照片中的小宝宝在做些什么?

2、想一想怎么给这些照片排队?

3、幼儿自主操作，教师指导。

4、相互介绍自己的记录：发现一些顺序上的不同。(比如有的幼儿先会说话，有的幼儿先会走路等)

总结：我们有自己的长大过程，有的先学会了走路，有的先学会了说话，真是一个奇妙的过程。

四、延伸活动：

13.我园主题探究活动课程方案 篇十三

关键词：课程改革；探究活动；多元智能理论；最近发展区理论；建构主义理论

一、方案背景

80年代以来，幼儿教育改革的核心是幼儿园课程改革，幼儿园课程改革的理論和实际都发生了较为深刻的变化。因此，通过调查研究，我们搜集国内外幼儿教育的课程理论与信息，进行认真的学习与研讨、总结与分析。

二、理论依据

1.加德纳的多元智能理论，以平等的眼光看待所有的文化

2.维果茨基的“最近发展区”理论

3.皮亚杰的建构主义理论

三、课程目标

我园的课程总目标是：帮助幼儿度过欢乐而有意义的童年，

促使幼儿富有个性地发展，为其终身发展奠定良好的基础。第一个层面是：帮助幼儿度过快乐的童年，更好地满足幼儿当前的需要。第二个层面是：帮助幼儿度过有意义的童年，为其终身发展奠定基础。

四、课程方案的内容

1.运动

强调幼儿的充分自主性活动（锻炼），增强兴趣，让幼儿到户外自主充分地强身健体，主要内容有体育活动、器械活动、操作活动等等。

2.学习

强调在目标上认知态度和能力的培养，在组织安排上打破学科教学模式，以综合思路来组织、安排活动，在学习方式上，以个别探索和小组合作性学习为主。

3.生活

强调幼儿良好的生活方式的建立。

五、课程的实施

1.实施原则

（1）设计有挑战性、想象力、激励性、愉悦性的课程。

（2）要有效地利用日常生活和常规中偶然的非预期的机会和经验，努力体现两个优先原则，以幼儿当前需要为优先，以反应幼儿个性的富有想象、创造力的活动为优先。

（3）使幼儿有机会参加成人设计的活动，以及他们自己设计或是发起的活动。

（4）充分利用户外场地，不限于幼儿园，使幼儿能够以更大的范围，以更活跃的形式进行活动。

2.一日活动安排

幼儿无论身处何处，他们所度过的每一刻每一秒都是在吸收经验，幼儿园一日活动的安排是否合理会直接或间接地影响他们的活动。

3.教育活动组织的主要形式

个别学习；小组学习；集体活动。

4.教育环境的创设

六、课程评价

幼儿园课程的评价是与幼儿园课程的宗旨、价值及目标紧密相连的，直接影响着幼儿园课程设计和实施。课程评价的方法有一下三种：（1）观察记录法；（2）对话法；（3）建立幼儿档案。

七、反思与假设

1.反思

（1）主题性探究活动课程体现了时代的特点。

（2）课程体现了以幼儿发展为本的理念。

2.假设

（1）幼儿的变化

①兴趣广泛，求知欲强。

②迁移能力，创造能力比较强。

③目的性、坚持性强。

④独立自主、习惯好。

（2）教师的变化

①教师的观察能力有长足的进步，教师对每个一个幼儿的发展情况了如指掌，他们不仅能根据幼儿的活动情况及时调整目标和问题情境，而且对幼儿的指导也能适时适度。

②教师捕捉教育契机的能力提高。

参考文献：

[1]卢乐山，林崇德，王德胜.中国学期教育百科全书.沈阳出版社，1994-10.

[2]朱家雄.皮亚杰理论在早期教育中的运用.上海世界图书出版公司，1998-11.

14.中班交通安全主题的活动方案 篇十四

（一）中班第一周教育活动方案（周一）上午活动：

晨间活动：桌面 积木 图书

户外活动 球 小推车 给小动物喂食

晨会：

1、小结当天情况，谈话 快乐的暑假。要求幼儿能用较连贯的语言讲述

2、做好操前准备。

整合活动：开学啦。活动一

一、名称 ：开开心心上幼儿园（故事）

二、目标：

1、理解故事内容，学习故事中的对话。

2、体验开开心心上幼儿园的情感。

三、准备： 故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》

四、教学重点 学习故事中的对话

教学难点 故事表演

五、过程：

1、倾听录音 了解故事内容

幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称

师生共同听故事录音：故事里都有谁？

2、学说对话，进一步理解故事中的内容：

出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：

——小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的？

小动物是怎样上幼儿园的？

幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：

——为什么要开开心心上幼儿园？

3、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的情感：

观看大班幼儿的表演。

大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。

4、经验迁移、表达感受：

——你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗？

幼儿表演，教师观察、鼓励幼儿。

小结讲述幼儿表演情况。

活动二：

一、名称 ：我升中班了

二、目标：

1、学习用图形组合的方法画人。

2、掌握蜡笔涂色的方法，均匀地涂色。

三、准备：蜡笔、记号笔、纸、幼儿用书《长大了》、范例。

四、重点：均匀地涂色

难点：用图形组合的方法画人。

五、过程：

1、引出主题展开讨论：

引出话题，共同讨论

——新学期开始了，许多孩子长大了，从什么地方可以看出长大了？

幼儿自由讲述，教师帮助他们进行归纳。

出示范例再次讨论：

——我也长大了。你从哪里可以看出来？

引导幼儿发现人体外的每一圈、颜色都代表人在不断的长大。

2、演示理解作画要点：

教师画人的头、身体，请幼儿添画出人的手与腿。

用图形取代线条画人体的手与腿。

3、幼儿作画

提示幼儿在勾轮廓时要抓住自己的外形特点。

想象为自己画上漂亮的服饰。

用不同的颜色表现自己在不断地长大。

4、引导讲评：

将幼儿的作品进行展示，猜测每一幅画画的是谁。

看画讨论：

——谁长得最大？你是从哪里看出来的？

活动三

带幼儿去鹅卵石道走一走，以促进幼儿脚部的血液循环，培养幼儿不怕困难的精神。文档仅供参考

下午活动： 活动之一：玩积木 活动目标：

1、让幼儿在摆弄积木的过程中初步了解力的传递现象。

2、在操作过程中寻找积木间合适的距离以及学习一些简单的测量方法。

3、体验成功的快乐，激发幼儿对探索科学规律的兴趣。活动准备：

每人一篮积木，图形若干，演示积木若干。活动过程：

（一）玩积木，发现新玩法

1、今天，老师带来了许多积木，你们想不想玩？

2、好，马上满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新花样，玩得最开心。

3、幼儿操作，教师巡回观察，发现新玩法。

4、现在，老师请几位小朋友介绍一下他们的玩法。

⒌三位幼儿上台演示，他们的玩法。

6、你们觉得谁的玩法最开心？为什么？

7、你们想不想玩？快，大家试一试。

（二）幼儿玩新办法——击积木

教师观察找出一种玩法的三种现象。

1、现在，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。

2、为什么距离大了不行？小了不行？那么怎样就行了？请小朋友再试一试。

3、幼儿用测量工具，发现原因。

教师小结一种玩法三种现象的原因。

4、刚才，小朋友在玩的时候，我发现有的小朋友把积木排成相同的图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。现在，老师让小朋友来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木不够的可以合作。

（三）展示不同图形，发现不同现象。

1、展示不同图形。

2、为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢？我们下一次来研究。

下午活动二：组织幼儿去科学发现室。文档仅供参考

中班第一周教育活动方案（周二）上午活动

晨间活动：桌面玩具

户外活动 球 小推车 垫上运动

晨会：

1、小结当天情况，幼儿园常规教育。如：上课要先举手，在发言。能认真地

倾听老师与小朋友的发言等。

2、引导幼儿关注天气

3、做好操前准备。

整合活动 快乐的一天 活动一

一、名称：快乐的一天

二、目标：

1、学习倾听、分辩录音的内容，并能大胆地表达。

2、能将幼儿园活动内容的图形进行排序。

三、准备：幼儿园活动的录音、幼儿用书《快乐的一天》、自绘幼儿园活动内容图。

四、重点：倾听、分辩录音的内容

难点：将幼儿园活动内容的图形进行排序

五、过程：

1、倾听录音：

幼儿第一遍倾听，教师提问：

——你听到了什么？

教师归纳总结。

幼儿第二遍倾听。

幼儿根据听到的内容进行讲述。

总结：原来刚才的录音里告诉小朋友一天的活动。

2、阅读：

幼儿人手一册图书，说说自己一天中最快乐的是哪些活动。

幼儿排图讲述。

3、集体讨论：

原来这就是幼儿园一天的活动，那么在这些活动中你觉得最开心的是什么事呢？

小结：原来幼儿园的一天生活是丰富多彩的，我们大家要天天上幼儿园，学更多的本领。

活动二

一、名称：玩圈

二、目标：学习奔跑和跳跃的方法，能与同伴友好地玩。

三、准备：大小不同的圈、小玩具、大积木。

四、重点 奔跑和跳跃动作要领的掌握

难点 活动中安全意识的培养

五、过程：

1、移圈前进：

幼儿人手两只圈，将圈排列在场地上。

幼儿连续跳进两只圈，把后一只圈移到前面，在跳进前一只圈内。

反复多次移动圈圈，向前跳跃。

2、辨色进圈：

两名幼儿将红、黄、蓝、绿四只圈摆成圆形，看到红色、绿色的圈用单脚跳进，看到蓝色、黄色的圈用双脚跳进。

按指令跳，例如红-------蓝----------黄------绿。

3、套小动物：

在场地上（20厘米）画一根线，幼儿站在线的后面用塑料圈投套小动物。

三名幼儿共套在一只大塑料圈上。

场地布置

红圈 蓝圈 黄圈

绿圈

活动三：科学发现室

组织幼儿到科学发现室，重点引导幼儿关注磁铁吸铁的原理，培养幼儿对科学活动的兴趣。

下午活动：

活动之一：穿衣服，系鞋带

游戏目标：

1、让幼儿知道自己的事情应该自己做，并教会小朋友穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的习惯；

2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。

游戏准备：

1、由教师准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽；

2、向家长说明本活动的目的，并争取家长长期配合，共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。要求家长为孩子准备合适的衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽。

布置表演场景；

3、准备挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜；

4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。

游戏过程：

1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的兴趣；

2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等，从而掌握一系列的技能和要领，同时满足幼

儿亲身体验的心理需要；

3、引导幼儿自己练习穿脱衣服，边学边练，学做结合；

4、采用表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让幼儿在接受训练的过程中达到练习熟练，熟中求巧，形成习惯。

活动二：组织幼儿观察饲养角的小动物。

主题： 在动物园里

内容与要求：

1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。