大学成长记录

大学成长记录（共12篇）

1.大学成长记录 篇一

交大附中给了青年教师一片成长的沃土，这里有济济的名师，丰富的资源，优秀的学生，和谐而充实的工作氛围，这里充满着快乐、机遇和挑战！

我2005年大学毕业后来到附中，成为一名数学教师，在从05年到08年顺利地完成了一轮初中教学任

务后，于2008年9月进入高中部任教.我很幸运，这几年的教学成长之路也比较顺利，归结起来，我觉得主要有以下三个方面：

一、附中领导的无私关怀和教师的鼎力扶持

1．初中三年，我一直师从黄凌老师，不论是从我的听课、备课、还是对教材的分析、把握，她都给予了很多帮助，使得我能在日常的教学中成长起来.记得最初的日子里我也曾经历过学生的不认可，上完课赌气在办公室就大哭了一场，当时她安慰的一句话至今让我铭记在心：

“丹子，刚开始工作压力会比较大，附中的讲台不好站，心里要调适好，教学上加倍努力！”一句朴

素的提醒给我的印象非常深刻.2．朱雁老师对我影响也非常大，从当年的班主任到今天工作中的导师，她用自己独有的魅力感染着我.她娓娓道来、深入浅出的教学方式、强大从容的心理调适能力，无不让我深深的感到震撼和叹服，从她的身上，我分明看到了一名教师的幸福、执着.3．学校的各级教学主管领导对于青年教师教学的提点和支持，也是我们快速成材的保障.他们经常关切的询问我们工作的情况、赛教准备状况，尽力为我们创造一个良好的发展氛围.附中和谐的氛围、老师们无私真诚的帮助和提携，的确给了青年教师一片成长的沃土和很多施展才华的机会，这一点我深有感受.二、附中开展教研活动的深入和细致

这里我也是以点代面，举一例说明：

记得2008年初，我们数学大教研组在组内举办了一次青年教师说课比赛，当时我选择了一节自己觉得挺有研讨价值的课，说完之后，朱雁老师、余万祺老师、张建国老师等评委都觉得设计得还不错，可以继续完善，后半年，刚好赶上有机会参加全国赛，组内便根据那次说课赛的结果选定了我，这次说课也为我日后参评的课打好了雏形.我觉得，不管是教研组是学校所举办的各种形式的教研活动，对于青年教师的成长来说都有着潜移默

化的作用，可以有效的促进我们的成长.初为人师，我们难免会身陷繁忙、无序、充满压力的困境，心态的调节就显得很必要，“与其郁闷、被动的承受，不如快乐、自觉的完成”，因为“学习着是幸福的，工作着是美丽的”.（一）业务方面

“踏踏实实工作，认认真真思考”就是我对待教学的信条.踏踏实实工作——这是弥补我经验不足的好办法，我通常备课时重视细节，把握大局，对教材中知识的架构认识清晰，对学情分析到位，琢磨教材，融合自己的认知与思考，注重反思.具体操作如下：

1.认真地理解教材 2.做与之配套的例题和练习题

3.整合知识备好教案

4.请教学科组内其他教师，了解他们对这堂课的整体设计（或是听课）

5.结合自身适当的修改初教案

6.根据课堂实际反馈情况作及时调整，进行反思；

这套程序对我来说十分受用，每次这样备完课，走进教室面对学生时，我的心里是踏实而且自信的.认认真真思考——我认为思考的重要性绝不亚于从上好一堂课中所获取的经验，经验可以使教师的技艺变得纯熟，而思考则能使教师的知识底蕴日渐深厚，它是能真正催人进步的阶梯.近年来，我有机会听到不少专家、老师们对教材的分析和课堂的点评，觉得醍醐灌顶、豁然开朗，引发自己对教材产生新的理解

和思考，从而让认识从肤浅逐渐变得深刻.（二）待人接物方面——修德

与同事交往：真诚、和睦、有礼貌；与学生相处：亲和、公正、有原则.培养工作习惯：提高工作效率；优化工作程序；美化工作环境.今日事今日毕，筹划好一天工作的轻重缓急，保持书桌的整洁.这几年的教学之路让我非常感恩和知足，感谢附中曾经教育我成人，感激附中今日培养我成才，但我知道这种幸运也绝不是天上掉馅饼，机会总是给有准备的人，而这种准备不是投机的一次两次突击准备，而是踏踏实实的工作.坚持完美的过程，期待累累的结果.教师成长记录心得体会

为教师建立“成长记录”是我校尝试的一种引领教师专业成长的新途径。事实证明，这种方法有效地促进了教师的专业成长。

1、成长中更新观念

在新的教育教学形势下，已有30年教龄的我，也面临着退休年龄的到来。我是啃着自己几十年累计下来的知识老本，打发日子般去教育现在的孩子，还是跟学校，跟年轻教师一起沿着教育改革的春风，更新自己的教学方法，教学理念呢？我的答案是要做一名紧跟教育形势发展，新时期的合格教师，我为自己能搭上教师专业化发展的末班车而高兴。所以，在听取了专家有关教育专业化的知识讲座，以及学校开展的成长记录活动中，我首先在自己的专业规划中，我将自己的优势和不足都进行了一次详细的分析，对于一名中年教师，如何更好地经营好自己后续的教育生涯作了一个规划。有了观念的改变，我的教学行为也就会跟着发生改变，我学习了信息化技术并能熟练地运用在我的英语课程，学生也越来越喜欢我的生动课堂，读书、写心得体会、参加各类培训班学习这、开通博客，写博文、到网站发表文章等新鲜事物在我眼里也开始变成我教育生活中的一部分。

2、盘点中成长

教师专业化的提出，专业规划、成长记录的补充完善学习过程，让我明了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识”中“成智，我校自2007年开始推行每个教师建立个人成长记录，时间已有五年多了。成长记录里包含有老师的教师自主策划、教师自主发展之【业务学习】、【校本培训】及心得体会、读书笔记和心得体会、教师自主发展之【教育教学反思】、教学感受、教学收获、精彩博客等。五年来，我坚持把自己所做的点点滴滴工作做系统的梳理、精心地总结下来，反思教育教学工作的不足，把自己的心理历程或发展规划记录下来，不断学习，坚持阅读，写下读书心得，提升自身的素质。这个回顾、整理的过程，帮助我盘点了工作以来的收获，重温了自己成长与进步的每个细节。工作了三十年，其实自己是累积了无数的教学经验，但一直都不懂得怎样去将自己的经验进行一个梳理、总结。成长记录的撰写，让我能清楚地看到自己所走的路。我重阅读几年的成长记录，感受颇多，教育教学能用心去感悟、体会，必然有很大的收获！成长记录是记录着自己教育教学的得与失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天发生了什么矛盾，是怎么解决的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。具体到课堂教学，课的成功之处，课的精彩之处，课的不足，学生的进步，等等，都原封不动的记录下来。

二、对比中成长

细读教师的“成长记录”，我惊喜地发现每位教师都有自己的特长，都在教育实践中积累了一套经验，都能根据自己的特长有目的地在某一领域创造性地开展工作。整理“成长记录”，使每位教师发现了自身的潜力和特长，将自己独具魅力的风采展现在大家的眼前，增强了教师的成就感，也帮助一部分教师重新找回了自信。在跟同行的交流活动中，我看到了自己有优势。有进步的一面，同时我也看到了自己的不足和与同事的差距，这样，也就给予了我一种更加要努力的动力和压力。

三、反思中成长

成长记录袋的重点不在于要靠它对进行自己评价，而在于能看到自己的进步和发展，能不断对自己的工作进行反思，积累经验、相互学习，可以让自己更加真实、全面地了解自己发展到了什么状态，并在借鉴别人的同时，鞭策自己。“这是一个不断自我提高和自主发展的过程。”可谓经验丰富的我，一直凭借着自己的经验在教学，从不知道要对自己的教学行为，、课堂、教育方法等进行反思－总结。通过成长记录活动中，读书心得、业务学习、教学故事、教学方法、师生行为等的反思撰写，我看到了一个全新的自己，从懒得动笔，到现在习惯思考、反思，这就是我一个很大的进步。

成长记录是xx小学的特色，是我们学校的一个亮点，五年来，它更好地见证了xx小学的发展，也引领了包括我在内的每个老师的成长。自己虽然很平凡，很普通，但我会借助各种途径，多阅读、多交流、多实践、多反思，我的成长格言：计划每一天！新鲜每一天！思考每一天！收获每一天！快乐每一天！

一、指导思想

建立“教师成长记录袋”是改革评价制度的一项新的举措，是在新课程理念下加强教师管理，对教师进行科学评价的重要内容和方法，是促进教师专业化发展的的重要手段。通过建立“教师成长记录袋”评价制度，使教师能看到自己的敬业成绩，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现教师评价由鉴定性向激励性，由终结性向过程性的转变。

二、设计目的

1、记录进步，激励潜能。在成长记录袋中教师收集了一系列自己的作品样本，向学校和同事提供自己进步的信息，展示自己的成就。教师在回顾自己的工作历程，体验成功的同时，就会产生自豪感，激发继续努力的斗志，挖掘自己的潜能，促进教师的再发展。帮助教师形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围，形成了比、学、赶、帮、超的良性循环，为学校形成良好的校风、教风、学风搭建平台。

2、自我评价，自我反思。成长记录袋在展示成绩的同时，也可使教师不断回想取得成绩的过程和方法，从中找到成功的经验和失败的教训，学会自我反省。在参观其他教师的记录袋的同时，发现别人的长处，找出自己的优势，同时找到与别人的差距，使教师正确评价自我，帮助教师找到自己新的发展区，找到提高和改进的途径，为教师形成自己的教学风格奠定了基础。

3、交流经验，完善自我。教师通过学习了解相同学科教师的成长记录袋，拓展自己的专业知识。通过学习了解其他学科教师的成长记录袋，丰富自己的知识。从老教师那里学到敬业与奉献，从中年教师那里学到干劲与经验，从年轻教师那里学到了创新与无畏。有助于教师把自己的经验上升为理论，促进教师队伍的专业化成长，为教师构建自己的理论体系，形成独特的专业观念起到积极作用。

4、为学校发展提供依据。学校领导可以借助教师成长记录袋了解本校教师队伍的优势与不足，及时掌握各位教师的教学特色，从中筛选和总结教师在教育教学中产生的经验，并及时进行推广，形成学校自己的办学特色。

三、设计原则

1、个性化及发展性的原则。“教师成长记录袋”是一种质性评价方式，不仅关注教师教学工作的结果，更加关注教师的工作过程和专业发展过程，与教师个人日常教学活动和专业发展十分密切。记录袋中收集了教师教育教学的过程资料，包括教师个性化的自我简介、优秀的教学设计、精彩的教学实录、教学论文和教学案例、读书笔记和教学反思、工作计划及总结、指导学生获奖的作品及与学生心灵的对话、获得各种奖励及反映自己专业成长过程的相关资料等。通过定期展示，让教师们与自己纵向比较，又与别人横向比较，促进自身的持续发展。

2、激励性与导向性原则。评价的目的是促进每位教师的专业发展。因此“教师成长记录袋”的设计应有利于教师认识自我，看到自己的成长过程，反思自己的成长过程，又能认识自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，一步步明确自己前进的目标，从而促进自身专业水平在原有的基础上获得新的发展。

3、自主性与多元性原则。“教师成长记录袋”的设计应强调自主参与，自评与他评相结合，对教师的评价不再以学校领导为单一主体，而是采取了多主体评价的方式，逐步形成以教师自评为主，学校领导、教师之间、学生、家长及社会共同参与的多元评价机制。

4、整体性与差异性原则。“教师成长记录袋”的设计应科学、系统、全面地反映新课程理念下教师素质的要求及教师教学工作过程，特别是教师专业成长的过程。同时，要一改过去强调以学生考试成绩作为评价教师唯一标准的评价方法。要注意教师的差异性，让他们充分发挥其自身优势，建立自信，不断完善自我，超越自我。

5、可操作性原则。“教师成长记录袋”评价活动的展开要简单易行，既便于教师掌握与操作，又便于教师开展工作。“教师成长记录袋”评价活动要与学校各个时期的中心工作紧密结合。比如，最近主抓课改，就应在记录袋中多体现教学设计、教学理念反思等方面的内容；主抓校本研训，就应在记录袋中多体现专业学习、科研成果等方面的内容。实现教师发展和学校发展的一致性，达到教师和学校的双赢。

四、设计要求

“教师成长记录袋”是个人作品的系列收集，是个人进步的体现，其内容应真实反映教师本人的教学工作和专业发展过程，涵盖教育教学各个领域，主要包括如下几个方面：

——内容清单：即每一项的具体名称，可使记录袋的内容一目了然。

——教师个性化自我介绍。

——知识与技能的鉴定：最后学历文凭，教师资格证书、职称、普通话水平测试等级证书、计算机水平等级证书等复印件。

——荣誉称号及获奖记录（含辅导学生获奖情况）。

——成果记录：(1)一份本学期工作计划；(2)本学期一份优秀教案；(3)一份最得意的学生作业，加上自己最满意最有激励性的评语；(4)读书笔记和教学反思各十篇以上；(5)一份校本课程开发的设想或讲座材料；(6)本学期一堂公开课课堂实录及说课材料；(7)本学期最有创造性的教学策略介绍；(8)一份本学期最精彩的演讲稿；(9)一份本学期教学工作总结；(10)一个自己制作的多媒体课件（磁盘）；(11)一张教学工作目标评价表；(12)参加各种培训的情况记录；(13)其他能展示自己专业发展的相关材料。

“教师成长记录袋”由学校统一设计，并设专柜展示，所收集的内容由教师本人根据清单的要求，不断充实和更新。

五、实施要求

1、学校在建立“教师成长记录袋”之前，要分别召开领导座谈会、骨干教师座谈会、全体教师会议或发放调查问卷，了解教师的态度，关注教师的意向，让教师理解实施“教师成长记录袋”评价制度的意义，明确使用成长记录袋的目的，掌握收集的内容和方式及评价标准，,主动参与记录袋设计、建立和评价的全过程。

2、“教师成长记录袋”评价以教师自评为主，学校领导、教师之间、学生、家长及社会多元评价相结合。评价结果将作为教师评优和专业技术人员考核的重要依据。

3、我们所实施的是展示型“教师成长记录袋”。在实施过程中通过各种展示，促进全体教师的成长。(1)定期展示，取长补短。“教师成长记录袋”每学期进行定期展示。期中展示，让教师自己了解在前半学期取得的成绩和不足，对照同事的成长记录袋，明确后半学期努力方向。期末展示是为了对教师进行全面的考核和评定。(2)分层展示，各展所长。每学期初在教学计划中制定本学期成长记录袋的展示形式。例如：骨干教师成长记录袋展示，课改实验教师成长记录袋展示，中老年教师成长记录袋展示，青年教师成长记录袋展示等。(3)活动展示，进行宣传。向来校参观的领导和教师进行展示，并把客人的意见和建议转达给老师。在家长开放日或召开家长会时，让家长观看本班任课教师的成长记录袋，让家长了解任课教师的情况，看到教师的成绩，从而使家长对教师满意，对学校放心。

4、在成长记录袋建立过程中，要讲求实效，避免形式，切记不要把成长袋变为资料袋，而要注意对资料的筛选、合并、归类，使成长记录袋能全面、真实地反映教师的实际水平。

5、创建“教师成长记录袋”是一项长期的艰苦的工作，要加强领导，教导处要具体指导和组织落实。要坚持不懈，形成制度。“教师成长记录袋”要设立专柜加强管理，每学期期末由教师本人将自己的成长记录袋所收集的资料整理归档。

2.大学成长记录 篇二

当前越来越多的高校开始运用成长记录的方式来对学生的成长发展进行追踪式管理。纵观国内高校的成长记录工作, 我们不难发现, 当前高校成长记录工作具有以下特点。

第一, 成长记录详细记录学生成长的点滴, 使高校教育工作者对学生有更全面深入的了解。第二, 成长记录是学生高校生活和学习的缩影, 记录下学生成长的足迹, 为学生养成良好习惯, 寻找未来目标提供基础。第三, 建立学生“成长记录信息系统”, 颠覆了以往只根据学习成绩评价学生的方式, 有助于促进学生德智体全面发展。第四, 可使学生的综合素质得到提高。依据多元性原则而设计的栏目, 有利于学生综合素质的培养, 尤其是一些个性化栏目的设置, 能真实地记录学生在某一方面的成长历程, 为学生所喜爱。第五, 为教师和家长比较全面、客观准确评价学生提供了帮助, 有利于学生自我个性的健康发展, 有助于学生自我激励反思, 有助于家校之间的相互沟通了解, 通过沟通来达到教育主体的相互协调和支持, 使得教育手段内外合力。

当前由于高校扩招, 大学生人数越来越多, 未来就业市场竞争将会日趋激烈, 运用成长记录系统帮助学生在大学期间完成自我定位, 可以提升高校教育工作和育人工作的科学性。

一、相似的背景, 共同的需求

“定位”研究的诞生针对的是第二次世界大战后经济复苏的市场, 由于供给和生产的大力支持和刺激带来了产品爆炸的时代, 从而也就出现了产品同质化倾向越来越严重的情况。此时经济全球化趋势越来越明显, 全球经济的互相融合也为商品的极大丰富起到了助推器的作用, 产品的极大丰富使得之前的“产品时代”渐行渐远。同时这一时期, 各种科学技术也随之得到了提升和发展, 各种媒介技术水平也得到了大幅度提高。电视、电台、报纸、杂志都飞速发展。这种由于经济发展所带来的物质生活的丰富, 使得广告业也必须探索出全新的营销理念和方式来适应形势的发展。在这种背景之下, 1969 年, 美国著名的营销专家艾·里斯和杰克·特劳特在《工业营销》杂志发表的论文中首次提出“定位概念”, 并在之后的不断实践中日趋完善, 它的出现, 被称为营销历史上的一次划时代革命。

同样, 当前大学生所面临的困局也与第二次世界大战复苏后同质化产品的所面对的市场具有相似之处。1978 年我国恢复高考以后, 最初的大学生一直被誉为“天之骄子”, 在社会各阶层中所占比例可谓少之又少, 因此当时的大学生社会地位较高, 求职也较为容易。到了20 世纪90 年代, 随着市场经济的稳步发展, 体制改革也波及到了教育制度上。高校开始逐步与市场经济发展接轨, 扩招成为必然。大学生的数量瞬间激增, 在保证更多人接受高等教育的同时, 也无法避免大学生从稀缺社会资源变为“同质化”商品。在竞争激烈的就业市场中, 大学生必须做好自己的“定位”工作, 才能使自己顺利就业。

二、通往成功的步骤

定位理论对市场进行分析以后, 总结出了在同质化严重的市场内通往成功的六个步骤, 分别是了解自己所处的位置, 明确自己想要达到的位置, 知道自己在前进的过程中需要超越谁, 同时清楚自己是否拥有足够的金钱, 然后要明白坚持的重要性, 明确自己现在所处的地位与自己的学习水平是否相称。结合成长记录的工作方式, 我们可以借鉴定位理论中通往成功的六步骤帮助学生真正运用好成长记录, 实现自身的成功“定位”。

1. 运用成长记录, 让每一个学生找到自己所处的位置

定位是企业根据消费者对某种产品属性的认识、了解和重视程度, 给自己的产品进行准确的市场定位, 培养产品在消费者心目中的特色和形象, 以满足消费者的需求。大学生的“定位”也需要建立在对自身的充分了解之上。

通过建立学生的成长记录档案, 对学生的成长过程进行记录被视作新世纪最具创新性的一种工具, 方便高校教育工作者对学生进行全方位立体化的了解, 并为学生提供具有针对性的帮助方案。高校教育工作者通过成长记录会对学生有更为直观、立体的了解, 有助于在工作中帮助学生寻找到自己未来在就业市场中的定位。

2. 运用成长记录, 帮助学生打造自我“品牌定位”

定位除需要对自身的特质进行了解以外, 也要求公司设计出自己的产品, 打造良好形象, 并在消费者心中占据与众不同的、有价值的地位。大学生在进入社会之前, 同样应该对自己未来所要面对的就业市场有所了解。所谓“知己知彼, 百战不殆”, 唯有了解市场需求, 才能有针对性地对自己的大学生活进行规划。根据自己所选专业的市场需求情况来调整自己在大学期间的学习活动和社会实践活动, 做到有的放矢。同时, 借助成长记录这个工作工具, 高校教育工作者可以根据自身所拥有的社会资源, 结合成长记录系统帮助学生找到适合学生自身情况的目标。

3. 运用成长记录, 引导学生为自己的“定位”作长久努力

学生在进入大学以后, 从管制严格、学习压力较大的高中学习模式切换到相对自主的大学学习模式, 他们会感到迷茫困惑, 很容易随着时间的推移而忘记自身所设置的目标, 无法清晰进行自我定位。

通过成长记录, 学生可以清晰掌握自身成长脉络, 而高校教育工作者也可借此了解学生每一阶段的变化。学生通过不断回顾自身的成长, 在高校教育者的协助下学生不断调整人生目标, 以保证自己的行动轨迹具有一致性、持续性。定期对学生的成长进行记录, 也可以不断鞭策学生回顾自己定下的目标, 结合自己当前阶段的学习情况对自身未来就业进行准确“定位”。

面对当前高校毕业生人数日渐增多, 大学生出现“同质化”的情况, 高校教育工作者需要不断提升工作的科学性, 运用大学生成长信息作为主线, 督促家长与老师一起参与进来, 以提高对学生的日常教育和管理功能, 帮助学生寻找自己在未来就业市场的合适定位, 为发挥学生的优势, 顺利就业提供平台。

摘要：本文就当前严峻的就业形势, 思考和探索运用广告经典理论, “定位”的相关理论要点结合大学生的成长记录工作方法, 让高校教育工作者可以协助学生一起寻找到自身合适的定位, 以定位作为导向促进学生的学业学习和发展。

关键词：“定位”理论,成长记录,高校教育工作者

参考文献

[1]武闪闪.浅析学生成长记录袋对大学生成长的促进作用[J].青年文学家, 2014, (1Z) :235.

[2]晏青青.大学生成长记录袋[D].上海:华东师范大学, 2009.

[3]高剑锋, 高校学生成长记录信息系统的设计与实现[D].成都:电子科技大学, 2014.

3.让成长记录袋引领成长 篇三

一开始，有不少班主任担心：成长记录袋做起来会不会很麻烦？工作量会不会因此增加很多？但试行一学期以来，我不但没有觉得负担加重，反而发现自己可以从冗杂的班级事务中抽身而出了。对此，我的经验是：培养学生习惯小组管理和自我管理，班主任只需适时给予引导，实施过程可总结为五步。

第一步，对每个人进行编号，这个编号会一直伴随学生度过整个小学阶段。然后分组，选定小组长。这一步很关键，小组长最好会使用电脑，有一定的组织能力，更重要的是能做到公平公正，客观地评价每一位组员。

第二步，建立班级网络平台——班级空间，每个人用“编号+姓名”的格式确定名称。组长和班主任担任后台管理人员，可以通过点击学生姓名进入学生的个人空间。

第三步，请学生完善自己的空间资料（基本信息），将自己的空间当做一块“责任田”，尽快丰富其内容，例如发布说说或自己写的文章（语文和英语）。

第四步，“两表”记载学生的成长痕迹。

一是课堂即时学习的量化评价表，张贴在班级管理栏（按照学生编号的顺序排序），凡是上课表现积极，回答问题新颖，课堂作业正确率高，或有其他进步的同学，上课老师就在该学生姓名后面的栏里，用记号笔打个勾，如果有非常突出的表现，可以打两个勾，一周一统计（组长完成）。

二是课外痕迹跟踪记录表，如在班内帮助同学，主动参与班内服务，满足“心愿栏”里他人的愿望等，以及在班外受到校值日生、校值日教师、校领导加分或表彰的行为，如拾金不昧、参与集体活动获奖等，均加两个勾（集体活动中人人可得一个勾）。

另外，老师、家长可以对学生空间里展示的作品进行点评、点赞，学生之间也可以相互点赞，“赞”的多少也纳入评价标准。

第五步，组长每周定时录入、统计信息，在周五的班会课上汇报该小组成员一周的学习情况和纪律情况总结，随后全班进行评比，按“勾”的多少评出班级“周星”“月星”“季度星”“年度星”，每次结果都归入成长记录袋。

值得一提的是，我们班第一周评出的“班级之星”中，除了八位成绩较好的学生外，还有大部分都是成绩属于中等偏下的学生。这一结果，给全体学生都带来了震撼，更极大地鼓舞了中等生和后进生群体。

在这一学期里，班级始终萦绕着积极活跃的气氛，学生之间你争我赶，组与组之间竞争激烈，相互监督中也增进了集体荣誉感和团体协作意识。家长会时，学生父母不再只会问：“我家孩子成绩怎么样？”他们也主动参与到了班级的活动中来，为班级管理出谋划策，让家长会更有实效。

成长记录袋解脱了老师，解放了学生，紧密了家校关系，传递了教育的温暖。

（作者地址：湖北省长阳土家族自治县磨市镇黄荆庄小学）

4.个人成长记录加分 篇四

一.扣分项 1.扣2分

① 上课说话的(包括自习和正课);② 不按时完成老师留的作业的;③ 上课,早读和午自习走神或者睡觉被老师点名;④ 吃饭时间在班上吃东西;⑤ 上课,早操迟到;⑥ 早饭(7:35),午饭(12:25),晚饭(18:25)没有坐在教室安静上自习;⑦ 课间喧哗;⑧ 随地扔纸，可桌边有纸；

⑨ 早操对列里说话，吃东西，跑操态度不认真； ⑩ 课间在楼道里逗留；

⑪ 上课或者自习课随便出入教室； ⑫ 午自习带食物来教室；

⑬ 早晨卫生区清扫不合格，组内每人都扣； ⑭ 值日偷懒； ⑮ 上课接话；

⑯ 上课写另一门作业，被老师批评。

2.扣3分

① 下课追逐打闹； ② 说脏话； ③ 不穿校服；

④ 女生披头发，男生头发长； ⑤ 宿舍个人卫生不合格； ⑥ 上课传纸条；

⑦ 午自习被值班老师批评，不按要求学习。

3．扣4分

① 宿舍违纪未被通报； ② 插队买饭或者不收餐盘，未被通报； ③ 晚休串宿舍或者去别的楼层；

4．扣5分（扣分后，写一份保证书）

① 染（烫）头发（扣分后要改，否则回家反省）； ② 宿舍违纪被通报批评；

③ 食堂插队买饭或不收餐盘被学校领导批评（若态度不好回家反省）；

5.扣8分（扣分后，家长带回家反省）

① 私自外出； ② 男女生交往过密； ③ 带手机； ④ 抽烟，喝酒； ⑤ 打架。

二．加分项 1．加1分

① 为班级做力所能及的事； ② 捡到东西上交； ③ 作业被老师表扬的；

2.有关学习成绩的加分项：

① 月考前三名依次加10分，9分，8分，四到十名加6分，十一到二十加4分，二十一到三十加3分，学校每进步100名加3分（名次按四舍五入记）；

② 周测每科前三名加3分，周测班级每进步10名加3分（名次按四舍五入记）；

3.有关宿舍卫生的加分项：

每次查宿舍卫生最好的宿舍每人加2分（男生女生各评选出一个，合宿舍同学看个人卫生情况，选出最好的一个加2分）

5.学生成长记录方案 篇五

活动目的：针对大部分大学生在大学无目标，无追求的状态，创建一个学生成长记录册，让学生自己记录每个月的目标计划，心得体会，再由同伴和老师监督点评。通过此项活动一方面让同学自己理清思路，逐步形成对人生的规划，不至于碌碌无为；另一方面加深老师和同学之间的交流，加深同学之间的友谊，同学相互监督，相互学习，共同进步。最后在同学们毕业的时候把这个做成册子送给学生，作为毕业礼物，这是大家成长的足迹，对每个人来说都是很有意义的。

活动方案：由学生自己寻找成长伙伴，每个月月初成长伙伴共同写下自己的目标以及要为实现目标作出怎样的努力，签订协议互相监督。在月末的时候写自己的目标实现了多少，自己付出了怎样的努力，感悟，鼓励自己的话。再由同伴点评自己的不足。老师在看到学生这个月的计划报表以后可以选择性的点评，鼓励。月计划表见附录。运行流程

1、前期准备：将这个活动的方案发到每个班班群，附一份调查问卷，询问同学们是否愿意参与进来，对这个方案的看法以及意见。各班统计好赞成和反对人数，上交团委。赞成率达到60%就可以执行这个计划。我们将修订好的方案和月规划表发到各班群，同学们自行下载。

为了鼓励大家进行规划，可以打出一些口号，比如“好的规划等于成功的一半”，“人生是场静悄悄的储蓄，每月规划一点，每天行走在成功的路上”，“既然选择了前方，就只顾风雨兼程”

2、执行阶段：各班同学在开学初需要写一份自我评价和分析，自己在大学里想要有哪些方面的改变。在每月月初写好计划，月末写好总结，发给各班班主任。

3、后期处理：同学们在学期末的时候写一份人生规划感悟，说说自己是否在规划中看清了自己的路。同学们的意见反馈有助于我们改进制度。

选择优秀的规划册存档，在每学期初可以装订成册，分发给大家参阅，这个有利于同学之间的交流学习。如果出杂志成本太高的话，可改成电子杂志。

潜在的问题 ：

1、这是一项长期的间距的艰巨的任务，需要有恒心，有毅力，不然很容易中途而废。这就要求前期的宣传工作要到位，让大家意识到规划的重要性。中期的督促，后期的效果也很重要。

2、好的合作伙伴相互正影响，坏的伙伴相互副影响。女生这边问题不大，男生那边伙伴的选择需要慎重考虑。对于不佳合作伙伴，需要关注其是否在进步。

活动意义：

1、同学通过规划总结，不断加深对自己的认识，不断坚定自己的信念。每个人都有梦想，这个规划只是在行动和梦想之间搭了一个桥梁。

2、成长伙伴互相监督，互相学习，有利于向好的方面影响。

3、有利于加深老师和学生之间的交流和沟通。

6.成长记录 篇六

昨天下午带小臭拍照片回来，看着刚刚拍的几张和前两年拍的，感觉小臭真的长大了。第一个生日时，小家伙还小小的，萌萌的，第二个生日拍的，已经多少懂事些，坐在那笑得很好看。昨天下午是第三个生日，已经能听得懂摄影叔叔说的话，表情很丰富，很看好。是啊，自己家孩子，怎么看都觉得好看。对于孩子的好看与否问题上，我看那个父母都有些不可明说的偏心吧。

总之，小臭长大了。已经过了第三个生日了，学会了许多本领，一路走来，有他的陪伴，真的感觉生命中有了太多的精彩。

多么幸运，当初的自己决定每年给孩子拍几张照片，因为有了这些照片的记录，无论什么时候翻出来，总是感觉昨天就在眼前。

本来每年都是除了小臭自己的，还有一张全家福，可是，今年因为某人的缺席，就没有拍全家照。不过，只要有小臭的成长小记录，就是欣慰的。

我知道，有的事，一旦开始了，就不会轻易结束。我也知道，明年，后面，以后的每一年的五月初七，都会带小臭去拍照。因为那是对小臭成长最好的礼物。

7.岁月静好:被记录的成长 篇七

阳光充足, 绿植清新, 摆放有序———安静整洁的档案室, 让人的心情随之恬静平和。这间档案室对我而言, 情感上, 觉得它更像我的一个大书屋。

这里的5 万多册案卷, 每一本都经过我亲手整理, 卷宗开合, 时间贯穿1964~2015。

透过厚厚尘积的档案, 我回顾了法院的发展, 感受到社会的进步, 回溯了法律的变迁, 更见证了自身的成长。

小名“招活”

调动工作后, 适逢全国建立电子档案和我院建设特殊时期, 所以1 年之内经历了多件对于档案室来说最具纪念意义的事件。比较有代表性的有:单位搬迁新址所有档案的转移、现库存全部档案的扫描存档、卷宗逐册清点登记、卷宗信息录入等。看着我日程表上一批接一批的“大工程”, 同事们都善意地开玩笑说:听说过小名叫“招弟”和“招财”的, 你小名叫“招活”吧?其他档案员工作了七八年都没赶上的事, 你这一年都经历了!

但正是这样紧迫和新型的工作锻炼了我统筹和规划的能力, 也使我积累了其他档案员未能接触到的工作经验。因为工作结构限定, 我院档案室只有我一个工作人员, 相对来说工作量大, 任务紧, 而且院里从没有进行过相同工作, 可借鉴的方法、经验、熟练人手均为零———所以我必须制定行之有效的计划, 使行动更迅速, 更准确, 减少无用功以争取时间进行下一步。

屡创“之最”

建院以来卷宗逐年积累, 数量庞大, 从前统计的卷宗数量有约数和类推成分, 从没有“清底”, 也就是彻底统计过, 这给报表和卷宗查询增添了不少障碍。

我决定首先按年份及册数登记库存每册档案, 有了这个基础资料, 不论是卷宗分类还是数量增减, 都有了可靠依据。

想获得详实的数据必须将每本卷宗从盒内取出、核对、登记, 再放回原位, 步骤繁多。关于卷宗有无, 实存几册, 有无重复登记和重号, 清点得必须准确细致。这个工程的确浩大。

于是午休和下班后, 周六周日成为最经常的加班时间。基于调转工作交接时统计的经验和基础, 在领导和同事们的协助下, 我工作整6 个星期终于获得了最接近真实库存的数据, 同时清点出300 余册无归档登记的档案, 含积案及涉访涉诉重要卷宗。这是建院以来最彻底, 最全面的清查, 覆盖面之广, 清点案卷数量之多, 清点程度之细致, 准确度之高迄今从未有过。

在档案室争分夺秒的6 个星期, 厚厚的10 本清点记录和密密麻麻的标记, 最后的成果是1 张以事实为依据得出的清晰准确的数据单。我和同事们的工作成绩获得了院领导的高度肯定, 也为后续的扫描工作减少了负担。

按照上级要求, 我院从2014 年9 月份进行了档案室现存卷宗的电子版扫描工作。因非本院工作人员禁止进入档案室, 我必须将待扫描卷宗搬出档案室, 每册卷宗经我做出库登记, 扫描后清点核对, 再将卷宗搬运回档案室, 摆放到原位。50 000 多册卷宗, 估算重量按吨计算, 7 个月的扫描工作里, 我因所搬运卷宗的重量荣登了全院体力之最。

前档案室因空间限制导致卷宗分散, 排列无规律, 归档及查阅诸多不便。 2014 年12 月末, 我院搬迁新址, 档案室的迁运成为全院重中之重。作为新档案室的奠基人, 秉承“科学使用, 方便工作”原则, 在领导的支持和帮助下, 我对原档案室的建构进行了颠覆性的调整。

为保证卷宗条理性, 在搬迁时就按照原计划将同类卷宗集中, 按照卷宗年份倒序装入, 以方便整理。在部门领导和兄弟庭科的参与下, 650 余箱档案通过我们有条不紊地装箱、贴封、编号、搬运、押运, 顺利转移并归位, 无一册丢失遗漏。此次转移档案规模最大, 数量最多, 参与人数、协助庭科之多, 是建院历史上第一次。

新档案室容量更大, 而且是全新的空架, 这为我进行功能区划分创造了条件。我将新密集架按照使用频率与路途成反比的原则划分为封存、贮存、常用等不同功能区, 有效节省了劳动量;按照每类用纸及卷宗数量分配密集架数量及摆放位置, 使同类档案相对集中;细化卷宗分类, 将三个法庭卷宗独立于一般民事卷宗, 便于不同地域当事人查询;在卷宗归位同时对每一册卷宗再次进行核对, 确保卷宗存在状态及摆放位置正确;全部档案归位后对每行密集架内容进行登记并打印粘贴在外壁, 建立查询索引。

现在的档案室是建院以来设施最完备、配备最标准的档案室, 通过一系列调整, 更加规范清晰, 区域明确, 便于工作。

感受成长

因卷宗经过多次整理, 我对每个区域, 每类档案都非常熟悉。

整理时, 不同时期的档案有渐变的细微的差别, 让人感受到年代的变化。档案从B5 版小卷变为现在A4版大卷, 卷皮上的登记由手写变为打印, 内容由不规范填充变为制式, 纸质由铅印变为复印纸, 卷宗装订顺序由类别顺序变为时间顺序, 案件的案由从“反革命罪”和“流氓罪”的取消到“危险驾驶”首次入罪, 对信用卡犯罪的打击……每一点变化, 都让你感受到社会的发展和进步, 向着更符合现实、更科学的方向成长, 对人民的保护更加有力, 我们的生活环境更加宜居。

从工作中所获得的提高更是珍贵的成长经历:迅速分析整理的能力、统筹规划的能力、归纳分类的能力、团队协作的能力、耐心和意志……

每份档案都是一个记录, 书写着工作中每个精彩又重要的环节, 累积的档案是一个轨迹, 记录着人生、单位、社会的成长。档案所记忆和保存下来的所有节点, 都是时间中不可逆的一小段, 再现自身经历和社会进程中极具意义的点滴。

8.我的成长记录 篇八

我已经有很长时间没有去爷爷家了，因为我已经5岁三个月了，要整理一周所有文件夹，所以我每个周末都在“工作”。

进了爷爷家的大院子，嘿嘿，这里可是我小时候玩得最多的地方哦。我正准备去车库看看爷爷的车子在不在，可是突然“汪，汪，汪”几条狗冲着我叫，吓得我赶紧跑去找妈妈。可我回头一看，咦，那不是小黑吗？小黑长好大哦！可分明小黑已经不认识我了，它冲着我大声地叫唤，看样子好像还想来咬我。

“妈妈，小黑不认得我了，咬我呢!”我赶紧跳到了妈妈身上，吓死我了。

“没事，没事，你好长时间没来，你长高了，又长漂亮了，小黑不认得你了。”妈妈说，“你看，等下你先回家，下来转转，等下它就不叫唤了。”

上楼以后，我一进门就告诉爷爷奶奶，小黑已经不认识我了，还想咬我。奶奶讲，现在只要有陌生的车或者人来大院，小黑就会带着那两只，冲着陌生人大声叫唤。

妈妈说带我下楼，逛逛，走走，小黑就不叫了。我想了又想，我还让妈妈带上我小时候的小推车，嘿嘿。我已经坐不进去了，但我想小黑一定认得我这个小推车啊！

妈妈拗不过我，只好把推车带着，还说顺便帮爷爷买啤酒。

我们下楼刚走到车库，小黑仍然带头冲了出来，冲着我们大声喊叫，“啊，啊，”小黑还准备往我身上扑，吓死我了，我赶紧又跳到了妈妈身上。妈妈说：“你看带这个车，怎么办呢？”

“小黑，你看这是我的车子，我长大了哦，你都不认识我啦，你看我的车子，好多种颜色的，你叫什么叫啊，你傻掉了啊！我是贝贝哦，不许咬我，我们以前一起玩的，我才几个月没回来，你怎么不认得我啦！”我就在妈妈身上叫唤，可不敢下来！

嘿嘿，小黑被我一叫，好像认出点什么，围着小推车看来看去。

小黑看着我的背影，冲着我汪、汪地叫了两声，好像明显声音小多了。

后来，哈哈，小黑被我吼得好像想起来了。嘿嘿，一个下午甩着尾巴跟着我后面，我还喂它吃骨头，像极了小时候！

我走的时候，天已经黑了，而且我也睡着了。妈妈说，我们车开走的时候，还看见小黑从车库出来……

我会跳绳了2011-06-24

最近，我在爸爸妈妈的鼓励下天天晚上练习跳绳。听妈妈讲其实我去年就想跳绳了，看见楼下有个姐姐马上要上一年级了，在学习跳绳，我也去凑热闹，可是去年我简简单单蹦了两下就不玩了。

今年，妈妈说我可大不一样了，加上最近爸爸都在家里，听他说，他以前可是跳绳冠军哦！我想，那我可得加油了，可不能给他丢脸啊！

刚开始时，我总怕绳子甩到我的脸，总是手往里缩，绳子自然甩不过来，即使甩过来了我的头朝下，脸也朝下。呵呵，还是爸爸细心地发现了我的问题，让我把手打开，头抬起来，先学会甩绳子；然后让我和他一起蹦，掌握了节奏就好办多了，然后我学会自己甩绳子，当绳子快落下的时候就蹦。很简单哦，我很开心。

妈妈说，多跳几下就会了，还说，她不喜欢跳绳的。呵呵，她喜欢踢毽子。

我觉得我很喜欢跳绳，也许我可以像爸爸一样当跳绳冠军哦。我跳着跳着还学会了单脚跳，可以一边走一边跳，很好玩啊。只是家里地方太小，呵呵，下次我去外面一边走一边跳。

嘿嘿，说了这么多，总结一下：虽然我双脚蹦着跳只能跳一个，连着跳还不行，但是我一边走一边跳，可以跳很多了哦。我觉得好高兴，好开心！

夏天2011-08-15

夏天，什么是夏天？夏天是冰激凌，还是棒棒糖呢？

暑假，是幼儿园的老师们都回家学游泳了吗？还是天气太热，没有小朋友愿意去上学，所以学校干脆放假呢？

这段放假的时间，我已经很开心了，除了学钢琴，还有我已经会了好多以前都做不好的事情，比如，拍皮球和转飞碟。我每天傍晚都和小伙伴们一起去生态公园玩，大家一起练习跳绳，拍球。有时候，我们还一起溜滑轮。大家都叫我队长哦！

盛夏的夕阳来时，生态公园可是有好多的蜻蜓，都在半空中飞，我和妈妈，爸爸一起做了个小棍子网兜。我还抓蜻蜓，蜻蜓的翅膀好薄，好薄，眼睛好大，爪子好细。红蜻蜓是所有的蜻蜓中最美的。不过妈妈告诉我，蜻蜓都是吃虫子的，不可以伤害它们，所以我都是看过，然后又会放它们回空中。

夏天的傍晚，生态公园的广场是大家健身的舞台哦。不管大人还是孩子，大家都在做各种运动。妈妈从小都管我叫做运动小健将，所以她每天晚上来这里都会拎上我所有的东西：滑轮鞋，飞碟，跳绳，羽毛球，还有跳跳圈。晚上，我都和小伙伴们在这里练习，大家一起数数，一起玩笑，有的小朋友还不会，我还会教他们，有的大朋友们羽毛球打得可好了，还会教我。我自己感觉，跳绳我已经跳好多了，拍皮球也可以拍很多，而且我很喜欢篮球，很喜欢边走边拍的感觉。哈哈……

很热很热的那两天，我带着我的游泳圈来到浅水池游泳，好喜欢哦。一开始好怕，后来我带着游泳圈可以自己游很远了。爸爸每次都不担心的，只有妈妈总是站在那里，冲着我喊，“回来，快回来，别漂那边，嘿嘿……”我可以自己用脚划水，用手划水，还会狗刨式的游水，很好玩。好喜欢夏天，喜欢游泳后清凉的感觉哦。

夜晚的星星，很美，很亮。妈妈说，夏天的晚上都是短的，黑夜来得特别迟，星星出来得也很迟，它们和月亮一起将银白色的光洒在夜晚里。草丛里，我也发现了萤火虫，听到了蟋蟀的叫声。我用玻璃瓶子抓回的蚂蚱，结果还没到家，瓶口一开，它一下子就飞走了。唉，真可惜！

月光真柔和，透过窗子，它好像会给我一个笑弯了腰的梦，甜甜的，甜甜的……

童言集锦2011-10-02

最近我的话比较多，妈妈总会被我逗得一个眼睛大一个眼睛小。那天早上我刚醒，妈妈温暖的被窝让我突起想起了什么。“妈妈，你知道我为什么那么喜欢你吗？”“嗯，不知道啊，你说说！”“那是因为我感谢你以前给我小房子住，让我睡在你肚子里面！”

“为什么我每次出去玩时，天总是下雨，它肯定在说，就知道玩，看我的，下雨了，玩要付出代价哦！”

“妈妈，爸爸回来了，你可不要跟他吵架哦。怎么了，难道你们想离婚啊？妈妈，人不可以不负责任哦。”

“胡说，我们什么时候吵架了，我们在说话！”

“这是在说话吗？请你们注意态度！”

“好的，好的，下次一定改正。”爸爸态度非常好。

“妈妈同学，请您注意你的态度，你不可以太强硬哦，你要知道，别人当你是什么人？上帝在看你哦。”

“我有时候我觉得我真像一条狗，我是属狗的嘛，妈妈，是不是属什么就像什么？”

“妈妈，我把心放在你的心里面，好吗？知道吗？我想这样会给你勇气！让你勇敢！”

童言琴趣2012-02-24

孩子学钢琴七个月。最近的经典语录：

“小蝌蚪啊，爬楼梯，我坐琴上把你唱；你认得我来，我认得你，看看我们多快乐！”这是上一句。下一句：“你快乐啊！哎呦，我不快乐，我有时候认不得你哦，搞不清楚，你是mi,还是la；是re还是fa哦！”

某日吃饭时：“哇塞，我弹了好多书哦，我的上帝啊，神啊，妈妈说，永远都弹不完，算了，算了，我也不想那么多了，吃饭，吃饭……有什么可以阻挡我吃呢，我管那么多干嘛，哼，弹就弹，谁怕谁啊，我吃，吃饱了再说。”

某日晚：“呦，你这个只会生气的啰嗦老太婆，你看你的脸哦，过敏了啊，还生气，不能镇定点吗？要稳重，不要叫！”

最经典的创意：我如果有弟弟，妹妹，名字我已经想好了。妹妹“卫红红”，弟弟嘛，简单，那就叫做“徐绿绿”吧！红的，绿的，都有了，我们家也就齐全了……

9.成长记录作文 篇九

自从得到那把钥匙，我每天都自己上学、放学，爸爸妈妈见我渐渐独立，长大不少，便又交给我一项任务U每天回家顺便带回邮箱里的报纸。就这样，我的钥匙串上又多了一位新朋友―邮箱的钥匙。

上了三年级，爸爸妈妈给我换了张书桌，新书桌的面积比以前的大很多，同时增加了两个小柜子，我常把学习用具和工具书放在里面，更令我高兴的是爸爸将柜子的钥匙给了我。望着那钥匙串上那三把亮闪闪的钥匙，我觉得很骄傲，第一次有了一种责任感。

上四年级时，妈妈给我买了一本带锁的日记本，让我养成每天记日记的好习惯，同时，我还把自己的秘密、不愉快的事、心里想说的话写在里面，仿佛很多事情只有它能听我一吐为快。当然我也拥有了我人生中的第四把钥匙。

随着年龄的增长，我又有了很多把钥匙U自行车钥匙、班级钥匙、房间钥匙……每当我摸着这些钥匙，总会体会到父母对我的信任与鼓励。每一把钥匙都记录这我的成长，让我生活上的小船越走越远，但我知道，其实这些钥匙中最重要的是知识的钥匙，没有它，我将无法打开知识的大门，更无法让我在书海中遨游获得知识带给我的快乐。我相信，我一定会好好把握住它，因为这把钥匙是我一辈子所拥有的钥匙中最有用也是重要的一把!

10.初中成长记录手册 篇十

二、成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。不能因为一次考试失 败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应该做一个学习的强者，应重新找 到自己的起点，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心 投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。

三、在上一个学期中，因为没有把心思放在学习上，期末考的一塌糊涂，令家长 失望，也另老师失望，更另自己失望。所以我要在新学期有新面貌。每天早晨要 准时进校，要按时完成家庭作业和预习工作。上课时，遵守纪律、认真听讲、积 极动脑思考、踊跃举手发言，当堂学到的知识争取当堂消化和掌握。

11.成长记录.六一特辑 篇十一

嗨,看得出我是在跳什么舞吗

其实,我是在为等会儿的舞蹈课做热身。身后抱着我的妈妈更认真些?错,没看见我的花袜子吗?我可是装备齐全啊l除了桑巴,我还要学华尔兹、布鲁斯……请等待一颗未来舞蹈之星的冉冉升起吧!

奥巴马给我当教练

矫健的身形、优雅的姿势,她们一点也不逊色于专业运动员吧!这场在白宫举行的隆重而盛大的“滚蛋”比赛,很荣幸地邀请了奥巴马先生执裁,看他那认真劲儿:一边当裁判,一边还要给这些“小运动员”作临场指导。

我的痛苦,你的快乐

紧蹙着眉头、抿起了嘴唇,这滋味不好受吧?可是妈妈的双手紧紧地摁着,让自己动弹不得。在安徽合肥的某家理发店里,这位小宝贝正在“痛苦”地理发。若干年后,长大成人的“宝贝”看到照片,肯定也会忍俊不禁吧。经历是痛苦的,回忆是快乐的,也许这就叫成长。

我们结婚吧

在德国科特布斯的一所幼儿园里,“新郎”莫里斯(右二)在“婚礼”上亲吻自己的“新娘”。对于他们来说,穿婚纱只是过家家。如此认真的表演一定是他们看到了在卿卿我我背后的幸福与甜蜜。那就快快长大吧!

那些教会我们坚强的事

在杰克逊的纪念仪式上,家人在安慰杰克逊的女儿,11岁的帕丽斯语带哽咽的简短致辞让所有人动容了。人的一生,难免有感到残忍和痛楚的时刻。正是这些无法改变的“失去”,教会了我们珍惜与坚强。

酷酷的日光浴

俄罗斯诺里尔斯克,孩子们正在特殊的室内接受阳光补充疗法,获取足够的维生素。如今的孩子们,难道越来越难以自然地长大?

长大后我就成了你

身着盛装的孩子们等候在“匈牙利小小姐”的选美比赛中表演,老师正在传授走台技巧。“孩子们想驾驭这双高跟鞋可不是件容易的事——体型、相貌、气质、文化基础、职业感觉,展示能力……你们再琢磨一下吧。”

小小游泳运动员

12.大学成长记录 篇十二

我在第一次与学生见面时, 要求学生准备一个笔记本, 封面写上“成长记录”, 同时也会布置第一份作业:用书面形式来一个自我介绍, 内容有一般信息和个性表达。一般信息包括:姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话等。个性表达包括:自己的性格、爱好、对自己学习状态评价、对新班或新的班主任有什么期望或建议等等。因为是第一次向班主任介绍自己, 所以学生写得很认真、很实在。借助于这份自我介绍, 我对学生有了初步了解。

例如班中一位同学, 他在介绍自己时, 写得特别真实。他说:因为打架, 从其他学校转学到我校, 由于耽误很多课程, 现在学习很费力, 好多知识听不懂, 特别为那时的冲动而后悔, 本打算不念书, 暑假外出打工触动了他, 同为打工人员, 自己在烈日下铺路, 而有知识的人员在空调屋里工作, 差距太大, 那种滋味真不好受!现在希望老师帮助他战胜困难, 坚持下去, 考上理想大学。我看后特别高兴, 给他郑重写道:“你能正确认识自己让我很感动。相信我们共同努力, 定会有大的进步!”在以后的教学过程中, 我帮他补习功课, 鼓励他敢于问问题, 对他的进步及时表扬, 并把鼓励的话, 写在他交的作业本或成长本上。通过我们的共同努力, 他的状态很好, 成绩也有很大进步。

“成长记录”的内容包括:在高中学习过程中犯的错误、取得的成功、生活中的一些欢乐和忧伤等, 以认识的形式写清楚原因、自己的看法、日后的做法;记录每周班会的任务、考试前自己定的目标、考后的总结分析等。定期让学生把本子翻开看看, 回首自己的过去, 见证自己的成长。

如现在班中的纪律委员, 刚开学时, 在桌斗中发现有烟, 叫家长来共同教育, 他自己也写了对吸烟的认识:如何开始吸的烟?平时在什么情况下会吸烟?吸烟的危害等等。他也认真分析了自己, 说自己并没有烟瘾, 只是觉得别人抽烟的样子很酷, 像个真正的男子汉, 他表示以后不再吸烟, 愿意让同学、老师、家长来监督。我给他的评语是:“想证明自己长大了, 这种想法很好, 但真正长大的人是能为自己行为负责的人, 并非叼根烟那么简单。”但后来有学生反映说他还会偷着吸, 我在他交的作业本上写道:记得我们的约定, 男子汉说到就该做到。我还故意在发作业时, 对全班同学说认真看看今天我写给你们的评语, 还夸口说对谁写的什么我都记得。于是我点了几位同学, 把写给他们的评语说了一遍, 最后点到他, 他不好意思低下了头。后来班里投票选班干部时, 他的票数名列第三, 我知道这是同学们故意捣乱, 于是将错就错, 任命他当纪律委员。他在“就职”发言中说道:老师让他当纪律委员感到很意外, 有种受宠若惊的感觉。后来他在成长记录中写道“一定好好干, 做最棒的自己, 不辜负老师的信任”。现在班里的纪律大有好转, 他自己的成绩也有进步, 同学们非常满意。

为了加强学生的自我认识, 在一次班会课上, 我让学生在成长记录本上写下三句话:我最想对老师 / 同学 / 自己讲的一句话。课堂上, 学生们都很认真地思考, 写的内容很真诚且令人感动和振奋。大部分同学的愿望都是希望通过自己的努力和老师同学的帮助, 能考上自己理想的大学。后来, 我把他们“对同学说的一句话”摘录下来并打印出来, 贴在班上的宣传栏上, 让同学们共同分享彼此之间的友谊和互相激励的话语。

学习的压力有时候会使学生产生不少烦恼, 但是大家的烦恼或多或少都有相似的地方, 缺少交流和宣泄会使学生的思想包袱更沉重。于是, 我让他们在成长记录本上把自己的烦恼写出来, 然后打乱顺序, 重新发给学生, 让他们互相解答彼此的困惑和烦恼。这样做的效果一举多得:学生写自己的烦恼的过程实际就是一种宣泄, 他们帮别人解答的过程实际也是一种自助, 通过这样的形式, 同学们间的友谊和默契得到更深一层的发展。

我们班主任都有这样一种体会:有些事情我们说无数遍, 还是有好多同学照样犯错误, 因为我们说不到他的心里去。针对这种情况, 我们不妨改变一下方式, 写成文字与他交流, 只要你能抓住他的心理, 他会用心体会老师的用意, 文字交流远远胜过口头说教。当学生在学习方面出现松散状态时, 我给他们写“龟兔赛跑, 如果睡觉的是乌龟, 后果将会怎样?”在学生对学习和生活的信心出现不足时, 我又给他们写下“人能走多远, 不问双脚问志向;人能攀多高, 不问双手问意志。”从学生看自己成长记录本时那严肃而动容的表情可知, 这种教育效果不言而喻。“成长记录”成了师生之间、同学之间的一个交流的平台。

“成长记录”记录了学生的喜怒哀乐, 见证了他们的成长历程, 实际上起到了帮助学生一步步实现自我教育的作用。它首先让学生认识自我, 在此基础上, 提出自我要求, 并在实践过程中反思自我, 监督自我, 控制自我, 达到一定预期效果。如果能够长期进行自我教育, 那么在学生身上最终会形成自尊、自信、自立、自强的独立人格。通过让学生写成长记录, 我真切地感受到:给学生一个机会, 他会还你一个奇迹。

摘要：“成长记录”不仅记录了学生的喜怒哀乐, 见证了他们的成长历程, 而且能够加强学生的自我认识, 缓解学习压力, 宣泄成长烦恼, 起到了帮助学生一步步实现自我教育的作用。