电子商务专业社会实践要求

2024-11-08

电子商务专业社会实践要求（精选8篇）

1.电子商务专业社会实践要求篇一

电子商务专业毕业论文要求

毕业论文是电子商务专业本科教学的重要内容。根据电子商务专业毕业设计和毕业论文选题的实际情况，为加强这一工作环节的管理，规范毕业论文写作，提高毕业论文质量，特制定本要求

一、毕业论文结构要求

毕业论文主要结构包括以下内容（按顺序）：封面、目录、中文摘要、中文关键词、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献

二、毕业论文正文要求

毕业论文的正文应该围绕选题方向进行某一问题的深入分析和论证。正文应包括以下几个组成部分

1、引言或绪论。引言或绪论部分主要提出研究的问题，说明毕业论文选题的原因、意义、作用等

2、文献综述或国内外现状分析。该部分应以毕业设计环节中文献综述的写作为基础。根据选题广泛收集相关文献资料，总结并深入分析国内外针对该问题的研究与应用现状，并阐述自己对于研究与应用现状的观点与看法。文献综述中所使用他人文献中对于名词术语的解释、数据、图表、观点、结论等应进行引用标注。

3、研究主要内容。根据选题方向，在文献综述或国内外研究与应用现状分析的基础上，深入分析该问题，设计解决该问题的途径或手段，应用科学的研究方法逐一论证解决方案的相关内容。毕业论文的研究内容必须包括以下研究方法的一种或几种

数据分析方法：数据收集、统计分析等

案例分析方法：对实际企业问题的调查分析等

建模分析方法：数学模型或逻辑模型的建立、分析或模拟、求解等应用上述研究方法，条理分明、语言流畅、结构严谨地阐述自己对于该

选题的方案设计和分析结果。

4、结论。结论部分应简明扼要地总结自己对于该问题的主要观点与解决方案，阐述自己论文的主要创新点。

5、参考文献。在毕业论文写作过程中参阅引用过的文章、著作、网络资料等应按照论文中的引用顺序逐一列出，格式按照学校对于毕业论文中参考文献的要求执行。

2.电子商务专业社会实践要求篇二

关键词：舞蹈编导专业,实践教学,教学目标

舞蹈编导是“编”与“导”的紧密结合和高度统一，是舞蹈作品的创作者兼导演。随着舞蹈艺术教育正规化、科学化的发展，舞蹈编导领域需要进行专业的学科建设，研究舞蹈编导教育中的相关问题。然而，在培养舞蹈编导专业人才的过程中，来源于实践的经验积累是教学中非常重要的一部分，本专业的知识与技能需要依靠大量的实践教学消化理解，并在实践中探索舞蹈编导专业创新性知识传递的特征。

定位准确的教学目标为舞蹈编导专业实践教学科学开展确定了基本的方向。它是舞蹈编导专业实践教学过程中各环节、各步骤选择和安排的直接依据。首先，通过实践教学能够正确、客观地认知舞蹈艺术的发展，把握舞蹈创作的生命力。其二，在鼓励创新的课堂教学环境下培养舞蹈编导人才独特的审美及创新理念。其三，有针对性的实践教学帮助学生尽早了解舞蹈编导专业的社会应用性，为日后择业储备经验。其四，在综合性的实践教学环节中培养学生健康的心理素质，挖掘学生主动学习新知识的能力，并最终能够通过合作或独立形式完成舞蹈编导类各项工作。上述有关舞蹈编导专业实践教学目标的提出，很大程度上反映了社会层面、教育层面及舞蹈编导人才自身发展的需求，同时也受到各种客观和主观条件的影响。然而舞蹈编导专业实践教学目标的真正实现，需要细化到具体要求上。

一、实践学习环境要求

1. 从广泛联系和发展的观点分析，实践教学不可避免地要受到社会环境和社会风气的影响。实践教学区别于课堂教学最突出的特点便是教学环境的多样性，并要求尽可能运用社会资源来丰富教学内容，在这个过程中权衡理论与实践的关系，使得课程的应用价值得到充分体现。未来的社会形势对舞蹈编导专业人才的要求将越来越迫切，舞蹈编导类就业方向也会越来越多样，当然标准也将越来越高。这种社会发展趋势和目标必然会对目前舞蹈编导专业学生的学习与生活产生相应影响，从而使他们尽早参与社会实践的愿望和积极性被调动起来。所以良好的社会大环境是舞蹈编导专业实践教学目标实现的基本保障，更是促进实践教学发展的外在动力。

2. 学习活动本就是主客观活动的结合，可以说舞蹈编导专业实践教学也体现了集合性个体知识积累活动的过程，这就必须有适当的管理制度来支撑。学校的教育管理制度必须符合当今教育发展规律，因此舞蹈编导专业实践教学的管理制度一定要锁定在使学生实践学习中的行为科学化、规范化、有效化，同时也是为了保障整体教学秩序的正常进行。其中，实践教学时间的安排是舞蹈编导专业教育管理制度的一项重要内容，管理者给学生安排的实践学习时间应该与课堂教学相呼应，做到既科学又充分。使学生在实践学习中能够对课堂知识进行总结、归纳，并从实践中了解和接触新知识、发现新问题带回到课堂研究。

3. 学习活动都属于某种认知性的精神活动，实践教学是完成这种认知性精神活动的一种方式。但是精神活动的开展离不开物质条件的基本保障。特别是在当今空前繁荣的大经济时代，社会、学校，最重要的是家庭的支持。家长提供的物质条件和精神辅助是高效率实践教学活动开展的重要保障。物质条件包括有形和无形，在它们的支持下舞蹈编导专业实践教学才能够抛开一些束缚，大胆开展各类高效率的实践教学形式和内容。

二、学生自身素质要求

1. 学习能力

在基本社会知识、人文知识、专业理论储备方面要求本专业学生要学习马克思主义理论的基本知识;熟悉党和国家的各项文艺方针、政策和法规;了解相关艺术学科知识并具有较高的文化艺术修养;系统地掌握舞蹈编导学科的基本理论、分析问题的方法和技术;了解舞蹈编导专业理论前沿、应用前景和发展动态;掌握舞蹈文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力;有较强的审美感觉和创造性思维，有观察、理解、概括生活的能力，能独立运用编舞手段完成舞蹈作品的创作与排练。以上这些要求更强调一种学习的能力，通过各项实践教学推动相关学习能力进一步发展，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。

2. 肢体能力

无论任何形式的学习都包括了大量的脑力和体力活动，舞蹈艺术思想需要依靠各种丰富多样的肢体语言传递，开发肢体动作潜能是舞蹈编导专业学生每天都在进行的研究任务。因此对于他们而言，经历的更是一种脑力和体力并用的学习过程。一般说来，体质较弱的学生很难长时间耐受大幅度、大运动量的身体训练，而意志薄弱者又很难忍耐创编工作艰苦的脑力劳动。所以，为了更好地完成舞蹈编导实践教学目标，能够接受长时间繁重的实践学习任务，学生们必须从生活各个方面增强身体素质，养成规律性的生活习惯，才能提高适应各项实践教学任务的能力。

3. 心理能力

舞蹈编导实践教学更需要学习者拥有一种积极、健康，能够客观对待问题的心态，也就是具备良好的学习心智和心理因素。学习的心智是指学生在学习中表现出的聪慧机敏程度和智商与情商健康发展情况，它是学生在学习知识过程中所形成认知方面的稳定心理特点的综合，包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力。舞蹈编导实践教学过程中学习者偶尔会经历以往教学经验中不曾发生的状况，学习内容在实际应用过程中会产生新问题。这些问题会暂时让学习者面临巨大的困惑，产生心理压力。合理调适自我，调动积极健康学习的心智是学习者如期完成实践教学任务的必备条件，与学习效果有着密切关系。

三、教师引导能力要求

教师在舞蹈编导专业实践教学中改变以往传授者的角色，采用更多引导，以及提供相关参考的方式进行教学。其实这样的教学更加要求教师要具备广博的社会、人文、其他艺术领域和本专业的知识储备，舞蹈编导专业实践教学要求教师要走出课堂、走出学校，关注社会，分析本阶段学生独立或合作编排舞蹈作品时可能遇到的具体问题，根据学生的实际情况开展引导式教学，并在教学过程中提供背景资料启发学生自己解决问题。这种引导教学方式对提高教师自身素质、丰富舞蹈编导实践教学内容、提高整体教学质量都大有裨益。

舞蹈艺术来源于生活实践，实践经验是舞蹈创作永远的源泉。探讨舞蹈编导专业实践教学的目标要求是为了实践教学活动能够更高效、优质地开展，使得舞蹈艺术创作能够源源不断地汲取生活的养分，保持舞蹈艺术永恒的生命力。

参考文献

[1]刘毅主编.教学前沿探索创新.大连大学人文学院教改论文集.辽宁大学出版社, 2006.

[2]王国宾主编.舞蹈教育战略与发展.上海音乐出版社, 2004.

3.电子商务专业社会实践要求篇三

【摘要】本文立足于苏州地区小微企业，以发放调查问卷和走访企业相结合的方式，分别探讨了小微企业对商务英语专业人才的语言、素质、技能等方面的要求，以了解小微企业的实际需求，帮助高校商务英语专业毕业生更好地就业。

【关键词】小微企业复合型商务英语人才实践调查

一、调查背景和目的

为了更好地支持小微企业发展与鼓励小微企业吸纳高校毕业生就业，苏州市率先出台了《苏州市区小型微型企业招用高校毕业生享受有关就业扶持政策操作办法》，规定对小微企业新录用高校毕业生给予培训补贴和社会保险补贴。对于从事对外贸易的众多小微企业而言，商务英语人才的知识、能力、素质直接决定了小微企业在商务行为中的优劣势。但目前各高校对于商务英语人才的培养方案已不能满足实际的市场需求，复合型商务英语人才的培养迫在眉睫。因此本次调查旨在探讨小微企业对外贸易中对商务英语人才的要求。

二、小微企业对商务英语人才的要求

1. 小微企业对商务英语人才基本素质的要求

基本素质在这里指的是商务英语专业的学生在学识、能力等方面的基本条件。本文主要探讨学生在企业的工作能力，包括人际沟通能力和组织协调能力、团队合作能力以及办公室自动化操作能力等。

对外贸易企业普遍看重具有团队合作精神、沟通能力、执行能力较强的应聘者。如果高校商务英语专业的毕业生在专业知识、英语水平这两方面表现突出，但进入企业后却无法很好地适应企业，不能够融入整个企业的大团队中，最终结果便是毕业生的才能无法很好地在企业中得到施展。这就要求高校商务英语专业的毕业生在关注自身专业知识、英语能力培养的同时，也要注重自身基本素质的提高。通过对本次调查问卷的统计与分析，我们得出结论如下面表一所示：

表一：

从上述图表可以看出，小微企业对商务英语人才的人际沟通能力、语言表达能力最为注重，其次为公关、执行能力，而组织协调能力和办公室自动化操作能力占60%左右。这表明商务英语学生应该主动培养自己在沟通方面的能力，积极参与各种形式的活动，例如在校积极参与社团活动及各类辩论赛，业余时间通过兼职来提高人际沟通能力。

2. 小微企业对商务英语人才语言能力的要求

英语作为一种沟通工具，在国际贸易发展中起着桥梁作用。而企业和企业之间建立商业关系的第一步就是贸易洽谈。贸易洽谈是一个反复磋商的过程，是贸易双方通过函电或口头的方式进行的业务沟通和洽谈。在这个过程中，对英语的听说读写能力都有相应的要求。良好的沟通和理解能力，习惯用语的掌握情况，措辞和行文的语气，专业术语的应用等等，都直接关系到每次商贸活动的成败。在回收的调查问卷里，发现企业对人才语言的要求如表二所示：

表二：

从以上表格可以发现，专业性英语考试所占的比重较大，尤其是很多企业较为看重英语专业八级，这表明商务英语专业的学生的英语综合实力是企业在选拔人才时重点考量的因素。因此，学生要具备扎实的语言功底，学会自主高效地学习，善于利用课堂、网络等多种途径学习英语。

3. 小微企业对商务英语人才专业技能的要求

专业技能是毕业生进入企业的敲门砖。获得某个方面的技能资格表明毕业生在这个方面能够做出一定的成绩。因此各类企业包括小微企业都比较看重毕业生的技能证书获得情况。我们通过对相关数据的统计分析，整理出以下表格（表三）：

表三：

从以上图表可以看出，企业对剑桥商务英语证书的重视度最高，其他方面的证书也比较重视。这表明商务英语专业的学生除了要提高自身的英语功底之外，更应该掌握相应的商务知识，使自己成为一个复合型人才。

三、结论

根据以上数据分析，可以得出小微企业要求商务英语专业的学生不仅应具有扎实的语言功底，还应具有其他方面的能力。受小微企业性质的影响，毕业生应具备多方面的能力，能够胜任多方面的工作及努力成为复合型人才。实现这一目标的关键是加强学校与企业的沟通，学校在培养人才方面要以市场为导向，更加重视培养学生的综合素质，不仅要重视理论，更要重视实践;同时要加强校企合作，鼓励小微企业走进校园。

【参考文献】

[1]胡文晓. 商务英语专业人才需求市场调研报告[J]. 成功，2013（24）.

[2]张蔚. 企业商务英语人才需求实证调研启示[J]. 教育教学论坛，2013（52）.

4.电子商务专业社会实践要求篇四

第一层，电子商务建立在网络硬件层的基础上。在这一层次需要了解一般计算机、服务器、交换器、路由器及其它网络设备的功能，知道有关企业网络产品的性能，如思科；懂得路由协议，TCP/IP协议等，熟悉局域网知识，网络设计、安装、维护和管理的能力。这一层次，思科的CCNA、CCNP、CCIE认证在业内具有权威性。一般来讲，电子商务课程体系涉及这一层次的东西较少。

第二层，电子商务实施的软件平台。在这一层次涉及服务器端操作系统，数据库、安全、电子商务系统的选择，安装、调试和维护。比如微软的Windows操作平台上，服务器操作系统目前有server2003；数据库有SQL

server；电子商务应用有commerce server、content management Server；安全保证有ISA

server等等。在这一层次，微软的诸多认证如MCSE、MCAD、MCSD、MCSA、MCDBA等无疑对知识的掌握有帮助。但也不是电子商务专业学习的重点，和电子商务实施平台联系较大的岗位有网站开发等。

第三层，电子商务应用层。在这一层次，涉及商业逻辑，网站产

品的设计、开发，比如界面设计，可能就需要涉及html、css、xml、脚本语言方面的知识，以及Dreamweaver，Photoshop等网页设计和图象处理方面的技能；或网络应用程序的开发。在这一层，在某些学校，部分对技术有兴趣的同学有可能达到。网页设计和图像处理方面的技能，或网络应用程序的开发。这个层次主要负责网站WEB页面的开发与后台的技术支持；能够满足运作层对技术层的要求；精通ASP/PHP/CGI

3种开发工具的一种，能够独立开发后台；精通SQL

SERVER、ACCESS能够独立完成数据库的开发。有1年开发经验；能够读懂常用于JSP的代码，并且能够编写基本的JSP程序；精通HTML语言，完全能够手写HTML代码。在这一层，在某些学校，部分对技术有兴趣的同学有可能达到。像网站策划、网站编辑、网站开发等岗位都和这个层次有很大关联。

第四层，电子商务运营，管理层，在这一层次，涉及各类商务支持人员，如客户服务，市场、贸易、物流和销售等诸多方面。熟悉网络营销常用方法，具有电子商务全程运营管理的经验;能够制定网站短中长期发展计划执行与监督；能够整体网站及频道的运营、市场推广、广告与增值产品的经营与销售；熟悉网络，网络营销和办公软件；负责公司产品在网络上的推广；对网络营销感兴趣，并能很好的掌握电子商务及网络发展的各种理念。这个层次适合的岗位有网站运营经理/主管、网站推广、外贸电子商务、网络推销员等。

从上面电子商务实施的层次性，对我们电子商务专业到底具备哪

5.电子商务专业社会实践要求篇五

学生应该如何做好与社会的对接

按照就业岗位对电子商务专业学生的能力要求，为了能够更快适应工作岗位的要求以及企业的需求，在技能学习和能力锻炼上更应该做好与社会对接，作为电子商务学生应该如何做好与社会岗位对接，要具备哪些能力需要学习哪些课程和内容，应用从以下几点着手：

1、电子商务专业学生在学习理论知识的同时应该加强电子基础应用技术、商务实战和专业电子技术实践。电子基础应用技术是目前学生就业的最重要障碍，没有这个基础，即便有再多的理论都是空中楼阁，从而造成就业困境，有企业会使用只懂理论而没有操作能力的人才吗？现在企业都是讲究效益的，用了人就必须能够给企业带来效益，不能马上带来效益，也要为效益而服务。

2、对于电子商务来说，不要一味搞理论，实践很重要，必须多动手，多操作。充分重视向第一线电子商务实践学习，随着现代科技发展迅速，现在很多教材和师资水平都大大落后于电子商务的发展。

3、实践参与，光说不练也没用。比如逛逛网上书店、到论坛参与讨论、建自己的个人主页、申请博客空间、搜索网络信息、参与网上拍卖等等，在参与中体会互联网对传统商务、学习、生活的影响。比如，经常有同学问老师一些专业性问题，或者一些小的技术问题，要一些电子商务资料，这些问题其实随便到搜索引擎搜索一下都能轻松的划到，但是作为电子商务的学生竟然不知道利用搜索引擎这个伟大的老师来解决一些基本的问题，这个非常严重的问题。搜索引擎是电子商务实施过程中非常重要的一个工具，资讯搜索、信息收集、网络营销都离不开搜索引擎，搜索引擎是电子商务的枢纽。还有就是使用FOXMAIL、OUTLOOK等邮件工具；使用WORD整理资料；使用EXCEL处理数据；使用简单的处理工具PHOTOshop处理图片；发传真；开邮箱；开BLOG;开网店等等基本技能。那如何掌握这些基本技能呢？我认为广大的学生一定要争取最多的机会进入企业做一些最基本的工作（网页制作、信息编辑、客户服务、文员、网络销售等）实践一下，通过企业实习掌握基本技能，企业的工作环境会让学生迅速成长起来。

四、就业岗位对电子商务专业学生的能力要求

根据社会所需人才来确定电子商务专业学生所具备的能力，对本专业的学生来说，是就好业的一切前提，那么就必须知道电子商务专业到底须具备哪些能力和知识，在电子商务人才类型及岗位分析的基础上，我们可以从以下四个层次来分析电子商务岗位所必须具备的能力要求：

第二层，电子商务实施的软件平台。在这一层次涉及服务器端操作系统，数据库、安全、电子商务系统的选择，安装、调试和维护。比如微软的Windows操作平台上，服务器操作系统目前有server2003；数据库有SQL server；电子商务应用有commerce server、content management Server；安全保证有ISA server等等。在这一层次，微软的诸多认证如MCSE、MCAD、MCSD、MCSA、MCDBA等无疑对知识的掌握有帮助。但也不是电子商务专业学习的重点，和电子商务实施平台联系较大的岗位有网站开发等。

第三层，电子商务应用层。在这一层次，涉及商业逻辑，网站产品的设计、开发，比如界面设计，可能就需要涉及html、css、xml、脚本语言方面的知识，以及Dreamweaver，Photoshop等网页设计和图象处理方面的技能；或网络应用程序的开发。在这一层，在某些学校，部分

对技术有兴趣的同学有可能达到。网页设计和图像处理方面的技能，或网络应用程序的开发。这个层次主要负责网站WEB页面的开发与后台的技术支持；能够满足运作层对技术层的要求；精通ASP/PHP/CGI 3种开发工具的一种，能够独立开发后台；精通SQL SERVER、ACCESS能够独立完成数据库的开发。有1年开发经验；能够读懂常用于JSP的代码，并且能够编写基本的JSP程序；精通HTML语言，完全能够手写HTML代码。在这一层，在某些学校，部分对技术有兴趣的同学有可能达到。像网站策划、网站编辑、网站开发等岗位都和这个层次有很大关联。

从上面电子商务实施的层次性，对我们电子商务专业到底具备哪些能力，应该有所了解，学生不仅要求学校及培训机构开设这方面的课程，在确定好自己就业方向后，更应该通过自身努力去学习和实践以上知识与技能。

三、电子商务专业岗位群细分

现在读的电子商务专业大部分学生提出，不知道自己将来可以从事哪些工作，对于自己的就业前景一片迷惘，找不到在电子商务行业自己喜欢的方向，没有明确的岗位群，但是，在电子商务行业对岗位还没有进行过认真的细分，只是对人才进行了区分，一般来说，电子商务人才分为技术型人才、商务型人才和综合管理型人才，根据调查、综合结果，我们在以上三类人才基础上对就业岗位进行进一步细分，并对不同岗位做了简要介绍：

（一）技术类人才岗位方向细分：

1、电子商务平台设计（代表性岗位：网站策划/编辑人员）：主要从事电子商务平台规划、网络编程、电子商务平台安全设计等工作。

2、电子商务网站设计（代表性岗位：网站设计/开发人员）：主要从事电子商务网页设计、数据库建设、程序设计、站点管理与技术维护等工作；

3、电子商务平台美术设计（代表性岗位：网站美工人员）：主要从事平台颜色处理、文字处理、图像处理、视频处理等工作。

（二）商务类人才岗位方向细分：

1、企业网络营销业务（代表性岗位：网络营销人员）：主要是利用网站为企业开拓网上业务、网络品牌管理、客户服务等工作。

2、网上国际贸易（代表性岗位：外贸电子商务人员）：利用网络平台开发国际市场，进行国际贸易。

3、新型网络服务商的内容服务(代表性岗位：网站运营人员/主管)：频道规划、信息管理、频道推广、客户管理等。

4、电子商务支持系统的推广(代表性岗位：网站推广人员)：负责销售电子商务系统和提供电子商务支持服务、客户管理等。

5、电子商务创业：借助电子商务这个平台，利用虚拟市场提供产品和服务，又可以直接为虚拟市场提供服务。

（三）综合管理人才岗位方向细分：

1、电子商务平台综合管理（代表性岗位：电子商务项目经理）：这类人才要求既对计算机、网络和社会经济都有深刻的认识，而且又具备项目管理能力。

2、企业电子商务综合管理（代表性岗位：电子商务部门经理）：主要从事企业电子商务整

体规划、建设、运营和管理等工作。

6.电子系统设计实践要求篇六

本实践教学环节是应用已经学过的单片机知识、智能仪器原理、电子系统设计理论、相关编程技术以及相关仿真软件等知识，设计一个简单的电子应用系统。

一．主要内容与要求：

1.实践的内容：

设计一个多路温度采集系统，基本要求为至少采集3路温度信号（采用DS18B20温度传感器），采集的数据系统自动存储并显示，采用数1602 LCD显示屏显示多路采集的结果，同时通过串口发到上位机PC显示。

要求如下：

（1）采集的温度数据精确到小数点一位，如：23.5℃

（2）LCD和PC机上同时实时显示多路的采集结果，至少3路。（上位机软

件采用串口调试助手）

（3）外扩按键，可以设置采集温度的上、下界限，当检测到温度超过此界

限时，系统会自动进行声光报警等。（也可通过上位机设置）

（4）超限可自动调节温度。（仿真控制电机，实物控制继电器）

设计过程可先通过PROTEUS仿真软件对系统进行软硬件设计及仿真，再进行实物制作。

2.实践的要求：

整个过程在指定的实验室里，在规定时间内完成。在实践过程中，教师负责指导工作，学生独立完成相关任务。学生以分组方式进行，每组1—3名学生。设计工作结束后需接受教师的验收，展示作品，回答教师的提问。最后完成设计报告并上交。

二．进度安排：

本实践环节安排两周，开始时用2学时讲课，解释实践项目的内容和要求。接着用4天时间进行仿真设计，用一周时间进行实物制作。

最后1天进行考核评分。

三．成绩评定方法：

7.电子商务专业社会实践要求篇七

一、行业对学生实践能力的要求

2010年通过对电子商务专业毕业生跟踪调查发现, 用人单位普遍强调毕业生实践能力。在使用安排方面侧重于网络营销 (32.6%) 、系统维护 (27.8%) 、信息管理 (18%) 、经营管理 (15%) 四个方面。

各用人单位主要需求技术类、商务类和电子商务平台综合管理三类人才。技术类岗位包括电商平台设计、电商网站设计等岗位。电商平台设计需要具备电商平台规划、网络编程、平台安全设计等实践技能;电商网站设计需要具备网页设计、数据库建设、程序设计、站点管理与技术维护等实践技能。商务类岗位主要是网络营销业务, 要求从业者不仅懂得传统营销知识, 更要掌握电商平台的基本操作和网络客服技能。综合管理类岗位包括电商平台综合管理和企业电商综合管理, 需要具备企业电子商务整体规划、建设、运营和管理等工作能力。

另外, 不管是哪类岗位, 都需要具有良好的表达能力、组织沟通能力、人际交往能力、合作协调能力等。

二、学生实践能力存在的缺陷

根据行业对学生实践能力的要求, 我们对学校电子商务专业毕业生实践能力进行了测评, 发现毕业生在计算机一般操作技能、Dreamweaver、Fireworks等工具软件的用法、利用数字证书来实现安全电子邮件的发送和接收过程、建立查询和查询表达式及窗体控件的使用等方面较好;在数据库系统的创建、电子商务网页设计、站点管理与技术维护技能、电子商务平台图像处理、文字处理、电子交易与支付的操作和应用、电子商务平台操作、网络客服技能、B2B、C2C交易流程及CA认证、客户关系管理、网络营销技能等方面一般;网络编程技能、程序设计技能、电子商务平台规划技能、电子商务平台安全设计技能、小型电子商务网站规划和设计能力、运用WEB程序设计语言设计电子商务网站及掌握电子商务网站常用功能模块的设计流程、企业网站诊断优化和企业网站推广方案的制定等方面较差。

三、专业实践教学存在的问题

根据人才市场调研和学生测评中存在的实践能力的欠缺, 我们追根溯源, 检查了学校在实践教学中存在的问题。

1. 师资队伍实践能力不强。

这一点首先是因为本专业教师是从计算机、管理类等相关专业转移来, 对电子商务的认识是从事专业教学之后逐步积累的, 缺乏系统性、深入性、综合性。更重要的一点是专业教师没有电子商务从业经历, 没有真刀真枪地干过电子商务, 本身实践技能不过硬, 以其昏昏使人昭昭, 岂非强人所难。

2. 实践教学资源短缺。

因为学校经费拮据, 至2010年还没有建立单独的电子商务实验室, 与其他经济类专业共用实验室。主要课程的实验都没有开齐, 更不可能进行综合性实训, 所谓实践技能训练只可能捡容易实现的蜻蜓点水式的对付。由于实训条件差, 仍以理论讲授为主, 一些实践性强的课程学生根本不理解。而一些教材本身又存在着偏于定性方面的描述, 案例和实训内容缺乏等问题。尤其是对于一些操作性极强的内容, 如消费者网上购物、企业间合同签订、网络商店建立等仅靠教师用文字、图片、幻灯片向学生讲授流程和步骤, 教学效果差。

3. 校内实训方法单一, 效果不好。

学校电子商务专业实践教学采用教学软件进行模拟实验, 虽然能够加深学生对理论知识的理解, 但依赖其对学生进行实践技能训练是片面的。首先, 这些模拟教学软件大多功能简单、陈旧、网络集成化低, 与复杂真实的企业电子商务技术有相当的距离。其次, 这些模拟软件设计过于机械化, 方法单一, 按照预定的步骤进行操作, 这样的“动手”操作跟企业实际运作有很大差距, 对于培养实践技能远远不够。第三, 真实电子商务环境是不断变化的, 即使是同一业务, 也可能因环境不同有所差异, 软件升级往往滞后, 无法完全满足学生实训需求。

4. 缺少专业对口的校外实训基地。

学校没有建立专业对口的校外实训基地, 所谓顶岗实习很少对口, 学生缺乏真实电子商务环境历练。

四、提高学生实践能力的措施

1. 努力提升教师的实践技能。

第一, 加强师资培训, 鼓励教师参加实践活动。我们分批选送6名没有搞过电子商务的教师到企业参加电子商务实践, 进行系统培训。第二, 要求理论课教师兼任实践课教学, 实行理论课和实践课教师轮岗。第三, 青年教师从讲授电子商务概论和实践课起步。第四, 聘任2名企业电子商务师担任兼职教师, 缩短课堂与市场的距离。

2. 加强实训设施建设。

学校对电子商务专业建设加大资金投入, 购置计算机网络设备、必需软件和“电子商务模拟系统”, 安装电子商务系统开发工具, 完善电子商务基础实验室、电子商务模拟实验室、电子商务应用实验室。

3. 健全实践教学环节。

提高学生实践技能必须改变仅仅依靠课程实验零打碎敲式的实训方式, 建立系统的实践教学体系, 包含基础实训、课程设计、认识实习、毕业设计四个环节。 (1) 基础实训:第一, 电子商务沙盘实训。第二, 电子商务技术实训。以小组为单位, 小组成员分工协作共同完成任务。第三, 电子商务综合实训。在电子商务模拟教学平台中, 学生模拟各种身份操作电子商务所涉及的B2B、B2C、C2C模式, 使学生了解电子商务各模块的流程及操作过程, 对电子商务的特点和应用领域形成感性认识。 (2) 课程设计:对骨干专业课进行课程设计, 使学生对专业技能融会贯通。 (3) 认识实习:在专业课学习的基础上, 到电子商务应用企业进行顶岗实习, 以综合运用专业知识。 (4) 毕业设计:毕业设计以电子商务案例分析和电子商务项目策划与经营管理方案设计为主。

4. 在主干专业课程中组织学生参加创业实践。

在模拟系统上实训, 终究无法感受电子商务实际运作过程。各主干专业课程在模拟实训基础上, 任课老师申请项目基金, 组织学生进行创业实践。比如网络营销课程, 组织学生以学习小组为单位成立网上商店, 学生分工合作在网上销售文具、饰品、网络游戏卡、书籍和一些二手物品等。因为不需要实体店铺, 学生大部分人都有电脑, 经营成本不高。教师还可以鼓励学生在当当网上购书, 参与网上拍卖, 在淘宝网开网店, 到天涯论坛参与讨论, 利用搜索引擎查询营销资料并写成报告, 设计并建立个人主页, 申请博客空间发表博文。教师鉴于中小企业实施电子商务主要是依托第三方B2B交易平台 (如Alibaba, Global sources等) , 创造性地组织学生尝试与阿里巴巴等平台合作, 进行平台、企业、学生三方的电子商务项目运营实践。

5. 校企合作, 建立校外实训基地。

我们通过毕业生跟踪调查寻找合作伙伴, 再走出去主动与10家企业建立稳定的合作关系。在合作内容方面, 一是学校适应企业期望新人上手快的要求, 将已经过校内系统化、综合化训练的学生送到合作企业实习。一方面学生强化实践技能, 提高就业竞争力。另一方面, 企业直接留用了40%实习生, 节约了招聘和培训成本, 一举两得。二是学校为合作企业定向培养人才30名。三是根据企业需求, 把电商实际内容融入教学, 互动设置应用型课程2门。四是聘请企业电子商务专家到学校指导教学工作。五是师生参与企业项目开发, 帮助企业解决具体问题。

综上所述, 我们抓住电子商务专业毕业生实践能力与社会要求的差距这个主要矛盾, 切实加强学生实践能力培养, 适应电子商务快速发展的大好形势, 为毕业生就业及发展奠定了坚实基础。

参考文献

[1]Mike MORAN Bill Hunt[美].搜索引擎营销 (第2版) [M].北京:电子工业出版社, 2010.

[2]李震.浅谈电子商务专业学生的实践应用能力培养研究[EB/OL].www.doc88.com/p-7039209365.html.

8.电子商务专业社会实践要求篇八

关键词：电子商务专业；综合实践能力；实训

1概述

创新之根在实践。实践性教学是培养创新意识、锻炼学生实践动手能力的重要环节。尤其对从十几年应试教育环境中直接跨入中职学校的学生来说实践性教学的必要性尤为突出。根据中职学校学生的素质、能力和价值取向，我系将学生培养目标定位在“中高级应用型人才”，强调学生的操作和应用能力。从对毕业生的跟踪调查中，我们也了解到广大用人单位对毕业生实践动手能力也越来越重视。因此，我们认为学校教育必须围绕强化学生实践能力和动手能力进行改革，启迪学生的创新思维，开发创新潜能、培养创新能力，以适应社会对学生提出的要求。我系以此为出发点，设计了第七学期的专业综合实践能力实训课程，对作为电子商务专业学生应掌握的基本素质和技能进行强化训练。

2电子商务专业学生需要强化的能力

从电子商务人才需求层次上分析，本专业电子商务人才培养主要分两大方向：

第一类是技术型电子商务人才。这类人才主要是适应企业在信息化过程，对企业进行信息化改造，以及企业信息化后随着信息化技术的进步对企业进行信息化再改造的要求。要求他们精通电子商务技术，掌握电子商务技术的最新应用，同时具备足够的现代商务知识，根据商务需求，以最有效、最可靠的技术手段予以实施。该方向需要重点强化以下几方面的能力：

（1）网络平台的应用能力（计算机网络及应用、数据库技术、动态网页制作技术、网上结算与支付）；

（2）网站维护能力（JSP编程、JAVA语言、网站建设与管理）；

（3）电子商务系统分析、设计、运作与管理能力；

（4）网络营销能力；

（5）商务、管理基本知识。

第二类是商务型电子商务人才。在信息化技术大量应用于经济体后，在商务管理上呈现出与一般企业不同的规律性。商务型电子商务人才则是适应这类企业的需要，要求精通现代商务知识，掌握信息化后的经济体的管理规律，对于信息化技术只要能够熟练应用就可以。该方向需要重点强化以下几方面的能力：

（1）网络平台应用能力（计算机网络及应用、数据库技术、静态电子商务网站设计与制作、网上结算与支付）；

（2）具有现代商务理论与贸易实务能力（强化外贸实务能力和英语水平）；

（3）市场营销策划和开发理论与技能管理能力。

3电子商务专业综合实践能力实训的思路及课程设置

我系电子商务专业“3+1”教学模式从2013级开始实践，已由表及里地在课程结构、教学时间分配和课程设置上进行调整，训练、提高学生的各方面能力。这个模式的基本内涵是：前一年半学习大专通识教育课程和学科类基础课程；后一年半学生学习专业基础课程、专业选修课程；最后一年完成毕业设计及毕业实习等实践性环节。这种人才培养模式较好地贯彻了我系电子商务专业夯实学生基础、凸显专业特色、强化能力培养的育人理念。该模式的核心是通过加长实践时间，增加应用性内容和实践性环节，提高课程设计和实验课的效果，强化学生的动手、应用和岗位适应能力。

“3+1”之中的“1”的落实，经过历次调研、专家意见，以及我系老师自己的摸索，做了如下安排：第七学期的前11周为毕业实习前的实训环节，第七学期的第12～13周为毕业综合考核阶段，学生考核合格后才可以进入校外毕业实习阶段。

根据电子商务专业培养的两大方向，我们将实训分为技术方向和商贸方向。在第六学期末，由学生根据自身情况选择实训方向。在实训课程的设置上，我们着重考虑如下几点：

第一，注重学生综合能力培养，重视课程综合实验设计。

以往的课程实验以模仿性实验和验证性实验为主，比较注重学生单项能力的培养，在实训阶段，实验应重点放在综合性实验的设计上。技术方向的电子商务系统综合实训和商贸方向的外贸模拟实训都对以往的各门课程进行了有机的整合，有利于学生将所学知识融会贯通，培养学生的综合能力，让学生更充分理解和消化以往课程的知识。

第二，教学内容做到有趣味性和实用性。

趣味性体现“寓教于乐”，我们选择了“模拟体验式”教学方式——沙盘模拟实训，让学生在相互竞争的模拟企业的一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。同时，ERP软件实训这门具有前瞻性和实用性的培训课程，也能帮助学生切实地将理论转化为实践，充分了解企业资源管理蕴含的先进管理思想。OA办公自动化和经贸英语课程在课程内容上主要强调课程的实用性，让学生学有所用。

第三，将实训与学生社会考证结合起来。

在毕业前很多学生都选择参加考证活动，增加自己的求职法码，针对学生的这一需要，我们将考证辅导课程作为学生的一门实训课程。让学生根据自身需要，选择一实训辅导课程，一方面通过培训可以增加一项职业技能，另一方面结束以后可以马上参加11月后的社会考证。

4实训课程的教学内容、教学形式及考核办法。

下面将每门课程的教学内容、教学形式和考核办法归纳如下：

4.1实用经贸英语口语

教学内容：本课程教学以情景剧方式，对美商抵达、商谈日程、在晚宴上、价格与支付条款、交货与索赔、补偿贸易抵达美国、账务安排、正式协议、包销与代理等十个对外经贸活动中的环节进行讲解、练习。

教学形式：英文授课，结合实例，以情景剧进行课堂演练、课后角色扮演练习。

考核办法：本课程主要以学生口语掌握度为衡量标准，因此考核成绩由平时成绩、期末成绩两部分构成，平时成绩占60%，期末口语考试成绩占40%。

4.2OA自动化

教学内容：该课程是针对非计算机专业毕业生的一门实践课程，强化和完善Word、Excel、PowerPoint三项的使用。

教学形式：上机操作。

考核办法：上机考试，Word、Excel、PowerPoint操作题各占25%、50%和25%。