中南大学认知实习报告

中南大学认知实习报告（精选9篇）

1.中南大学认知实习报告 篇一

首先感谢陕化比迪欧公司和陕西复肥厂公司给我们提供的这个实习机会，同时也感谢老师和工厂工作人员这几天在工作和生活上对我们的关心和照顾。这次有机会去工厂实习，我感到非常的荣幸，虽然只有五天，但是确实是在学校中所不能体会到的。在这段时间中，在老师和工人师傅的指导下，对于一些平常理论的东西实践化了，同时也提升了我们的认识，真是受益匪浅啊，这对我们以后的学习和工作有了很大的帮助。

生产实习是学生工程实践教育非常重要的环节，也是学生在进入工作单位之前接触现场设备、工艺等的一次全面性、系统性的学习机会。主要通过生产实习使学生增加对化工生产企业的了解, 掌握工艺流程、工艺设备、控制系统、生产管理，检修等方面的知识。增加对工艺流程、机器与设备在化工生产中的地位、使用情况、制造工艺及过程方面的感性认识,为今后专业课学习打下良好基础。通过向工人及技人员学习,使学生对生产劳动和祖国的建设事业有深刻的了解,并通过实习了解社会和石化企业对大学生的基本要求。

实习是大学里必不可少的一项内容，一直以来，我们作为学生，只是一味地获取知识，真正实践的机会少之又少。所谓“读万卷书，行万里路”，大学生读的书不一定上万卷，但却不少，而行的路却太少了。所以我觉得参观实习具有重大的意义，学校提供给我们实践的机会，从中去发觉自己所学的`与真正应用的是不相符。通过实习，了解了自己与理想的差距，在以后的学习中，可以有侧重地弥补某些方面的不足。所以我要说实习的日子虽然过得很平淡，但绝对是值得付出的。在这次实习的时间里我们收获了很多，让我们在平时课堂上的理论知识有机的与实践活动联系到了一起。工作的环境往往和大学环境截然不同，大学生活是轻松的、舒适的;而一旦走上工作岗位，那种氛围将不复存在，伴随着的将是紧张、忙碌、竞争，如果我们不能正确看待自己，不想如何去适应现有的生活，而有的是对现实生活的抱怨和不满，这样的话，我们不但不能在所在的岗位上有所发展，很可能会被淘汰。

这次实习是对我们所学理论知识的一次全面的检验，是理论与实践相结合的过程，通过实习使我们对自己所学的理论知识有了更深刻的理解，使我们感受到了自己的强弱所在，同时对关乎我们农业生产高效运转的化肥的的生产过程有了充分的了解，为以后自己走上工作岗位打下了坚实的基础。在此，我再次感谢院里领导和老师对我们实习工作所做的努力，也感谢老师和各位师傅的悉心教导和教诲。

2.中南大学认知实习报告 篇二

一、调查详情

为了解大学生对四六级考试情况整体认识, 特以湖南科技大学机电工程学院2013级全体学生做调查对象, 发放份问卷455份, 回收423份, 回收率92.97%, 有效问卷423份, 有效问卷率100%。

二、调查结果与分析

1.学习大学英语的目的:将近50%的学生认为大学学英语是迎合学校的安排, 为拿学分, 没有真正明确学习英语目的, 感觉学英语只是教育体制的一种形式。这不仅需要学生对英语学习和四六级考试有全面的认识, 学校也应该在英语教学和日常工作中让学生明白英语学习的重要性以及四六级在高校英语学习的地位。如果仅仅是以迎合, 敷衍为目的来学英语, 是不可能有收获的。

2.大学英语课程的教学手段:超过50%的学生都认为大学英语教学手段都是大同小异。近38%的认为此种教学模式比较呆板。然而当代的教学模式, 虽然我们早已在中学时代已经适应, 但是根深蒂固的影响, 我们或许早已厌烦和不想适应, 一味的迎合。但是又有接近20%的学生认为大学英语课是独特有创意的, 这也说明了问题并不仅仅出现在老师身上, 或许一些态度消极的学生本身对英语就不感兴趣, 导致了英语课无论怎样都是无聊的。

3.你认为大学英语对你未来四六级有帮助吗:65%的同学还是觉得大学英语课程对四六级有很大的帮助, 12.02%的同学认为没有帮助。

4.你认为四六级对以后就业的影响:据历年的四六级报考情况显示, 当今四六级高分成为大学生们追求的新目标, 拥有突出的四六级成绩可为自己增加理想就业的应聘砝码。如今报考英语四六级, 可以说是一项重要职业规划。从进大学校门的第一天起, 就需着手准备了。英语四六级是大学生求职的通行证, 同时更是开启美好未来的起点。现在的学生也大都认识到了这点, 这无疑是个好迹象。

5.你认为考四六级的目的:大学四六级英语考试本是检验大学生英语水平的标准, 但时下越来越多的企业在招聘时, 对英语级别已经形成硬件要求。在各大高校的招聘会上, 英语四级、六级的门槛比比皆是。大学生都把通过四六级作为大学学习的目标, 以争取在就业中站得先机, 为找到好工作增加筹码。同学们或多或了解到四六级证书在找工作时的重要性, 或许他们意识到这一点, 并且对自己的未来有责任心, 相信他们会把四级考试看成一件非常重要的事情, 从而认真对待。

6.你认为准备四六级考试所需时间:从准备时间的长短可以看出同学们的学习态度以及四六级考试在大家心目中的地位。有超过20%的同学从一进大学就开始准备, 说明在他们看来, 四六级是大学的一门必修课。58.13%的同学认为应该提前一个月以上准备复习, 这是比较合理的, 说明了这部分同学对四级学习抱有一个正确态度。11.49%同学仍然选择短时间内集中复习的方式, 这样不利于我们英语能力的提高。而有5.98%的同学竟然准备裸考本次的四级, 这部分同学已经开始松懈对英语的学习, 放弃了对四级考试的准备, 这对学生来说是非常不利的。

三、总结与建议

通过以上的调查, 笔者发现机电工程学院2013级大多数学生英语学习的目的性很明确, 认为学习英语以及参加四六级考试拿证书对他们以后还是有帮助的, 并且一定程度上希望自己能顺利通过四六级考试。但他们在评价大学英语课程时确让人觉得大部分是迫于无奈学习, 课堂无聊没创新, 一上英语课就提不起兴趣。针对这种现象, 笔者认为学生从根本上不喜欢这种集中式的学习, 也就是不喜欢上课。由此提出以下建议:

1.老师的课程安排应该有针对性, 调整授课模式, 多发挥学生的自主能动性, 提高他们的学习兴趣。随着全球化的发展学习英语也是当代大学生, 甚至是年轻一代都应该做的事。而对于现在的企业都习惯于将四六级证书作为招聘人才的依据之一, 这是必然趋势。

2.面对四六级考试, 学生应该抱着一颗平常心去对待, 考试之前认认真真踏踏实实的做好复习。学生应该抱着必胜的心态去迎接四级, 还没开始就消极对待, 我想这样备考是没有好结果的。考试内容有难有易, 关键在于自己的把握。

参考文献

[1]郭芳, 浅谈大学英语四六级考试改革[J].新西部:理论版, 2014, 11:151-152.

[2]孔令琳, 浅谈大学英语四六级考试改革对大学英语课堂教学模式改革的促进作用[J].大众文艺, 2010, 08:198-199.

3.大学生春节认知调研 篇三

关键词：传统节日；春节；大学生；传承；认同

作者简介：彭笑远（1977-），男，汉族，山西平遥人，博士，北京青年政治学院社科部副教授，研究方向：文艺学、中国古典文学与青少年审美教育。

[中图分类号]：G122 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2016）-05--02

作为当代中国影响最大的传统节日，春节有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。但随着全球化的发展，生活节奏的加快，越来越多的年轻人对传统“春节”文化了解渐少。为了更好的传承春节文化，我们开展了青年人对春节的认知情况调研。

一、调研问卷内容

为了了解大学生对春节的认知情况，我们对北青院在校大学一年级的学生进行了一次“春节”问卷调查。通过问卷调查，了解到他们对“春节”文化的了解程度，以便今后对“春节”活动进行创新。

调研小组通过纸质调查的形式，并且尊重其个人意愿作答来进行此次问卷调查。其问题是：

1、您知道过年是从什么时候开始的吗？

A、腊月初八 B、腊月二十三 C、腊月二十七

D、除夕

2您认为下列传统文化中那些是在春节会做的？

A、春节联欢晚会 B、拜年 C、除尘 D、守岁

E、贴春联

F、给晚辈压岁钱 G、吃特定的食物

3、您是否认为现在的年味缺失？

A、是 B、否

4、下面的春节文化活动中那些事您感兴趣并且乐意去做的？

A、祭灶 B、喝腊八粥 C、包饺子 D、放鞭炮 E、贴春联、挂年画 F、拜年 G、守岁 H、看春晚，和家人一起夜饭

5、您觉得哪些活动已不适合当今时代？

A、挡门棍 B、祭祀财神、灶王爷等 C、放鞭炮

D、磕头拜祖宗 E、赶庙会 F、守岁

6、在春节时，您除了做传统节日活动外，还会做那些您认为有趣的活动？

此次调研问卷共发放了120份，收回120份。

二、调研结果及分析

我们对收回的120份问卷进行了统计，下面数据是针对每个问题所做出的统计（最后一个问题无法用数据进行统计）。

首先，通过前两题的调查的数据，我们有一个很深的印象，有62%的人知道传统的年的节日开始的时间，有22%的人选择了除夕就是过年，有12%的人选择腊月初八即为过年开始，有少数人认为腊月二十七即为过年开始有4%，所以由此看出传统节日的开始时间有淡忘的趋势。但是受传统文化的影响，大部分人还是会在春节做如：拜年，除尘，守岁，贴春联，给（收）压岁钱，吃特定的食物（饺子）等具有传统意义的活动。然而，随着网络的普及和经济的快速发展，青少年观看春节晚会的选择率只有48%。由此可见，经济与科技的发展冲击着传统“春节”文化，让中国的传统节日春节继承和创新都有着较大的压力。

那么为什么会有高达95%的人认为年文化的“年”味缺失的呢？就此我们分析出了以下几点：

一是随着经济快速发展，人们思想的发展与潮流融合，生活节奏的加快，甚至是作息时间的颠倒，使得青年人没有氛围和时间去过一个“年”味浓的春节；

二是春节与外来节日圣诞节时间距离较近，青年人对新鲜事物充满了好奇，而春节则是传统节日，不免对春节的态度较为冷淡；

三是春节的有些传统活动已经不合时宜，需要进行活动的创新和改变，破除某些不适合今天实际的内容，用一种科学环保的方式来表达某种情思。

中国传统的节日活动，是中国传统文化的重要组成部分。无论时代如何变迁，一个民族的精神和愿望都会自然地通过各种节日流露出来。在越来越繁忙的社会主义市场经济社会里，仅仅依靠自发传承来弘扬传统节日文化，已经越来越困难了，因此对于春节传统活动的创新是一件燃眉之急的事情。

三、如何让春节返春

非物质文化遗产是一个民族文化的标志，一个民族社会发展的强大动力。传统节日蕴含着一个民族走向未来精神动力，具有深刻意义的。

怎样才能很好地传承中华文化精髓，过一个“年”味十足的春节？我们不仅仅是需要文化的与时俱进，宣传工作的大力创新，政府的大力支持，相关企业的主动配合，更重要的是人民的自觉参与，对于传统活动想必也要进行革故鼎新和推陈出新。比如说燃放鞭炮对小孩子来说不仅会有很大的危险，而且还会引起环境的污染。现在的环境污染严重，燃放炮竹自然而然地就成了一个被限制的活动。另外，吃年夜饭和走亲戚是春节最重要的活动，现在的外出人员队伍十分庞大，“春运”让很多的人因为买不到回家的车票，所以这两项活动也渐渐地被人无奈的淡忘，以至于年味道越走越淡。因此，我们的首要任务是：创新节日活动，让团圆不再停留在远方，让绿色燃放爆竹不再是想象， “年”更丰富更有新意。

对于如何加强春节的继承，我们综合建议主要有：

一是家庭和社区：我们可以以社区为基本单位，组织专家进社区，组织有趣味的传统文化活动等，通过家庭这个承载体，加强青少年对春节的习俗认知，主动培养对春节活动的兴趣；

二是学校：通过选修课、学生社团和寓教于乐的文体活动，让学生接受到关于中国传统节日的教育，积极地开展有关春节的创新活动；

三是媒介：借助媒体大力弘扬春节的文化内涵，特别是可以借助互联网等青少年喜闻乐见的媒体形式对青少年进行传播，如可以通过互联网对不同年龄段的青少年进行灵活方式采访，以便及时了解青少年对春节的理解和认识，以及对春节活动的好的建议。

综上所述，青年人对于春节的认知和兴趣有所下降，因此，让他们提高对传统节日“春节”的兴趣和认知是一个迫不及待的事情，必须高度重视。我们要通过青年人自身、学校、媒介等形式进行春节活动创新，以期引起青年人更多的兴趣，带动他们对传统文化的体认和传承。

参考文献：

[1]杨琳著《中国传统节日文化》，宗教文化出版社2000年版.

4.大学生认知实习报告 篇四

第二次讲座的主讲人，是吴海明师兄，他是广工学生之家的创始人。他先讲出了电子商务的含义——电子是方式，商务是本质。电子商务通俗的说是通过互联网来进行客户与卖家之间的交易。它与以前的交易方式有所不同，因为通过网上，便难以亲眼见到商品，故它需要通过图片、信誉等来吸引客户的关注。通过师兄的介绍，我们了解到现在电子商务所需要的人才主要有文编、美工、运营和策划。文编主要是通过编辑文字，来向客户介绍产品内容，提高产品吸引力，而美工则是对产品及电商平台进行美化。这两种工作主要是在明面上，通过可以看见的方式，使顾客对产品有所了解，以此来提高吸引力。而运营和策划，是根据产品特性以及当时的相关政策或是产品销售情况来制定相关措施。这种则是属于通过不是明眼可见的方法，来提升产品的销售额以及将其持续经营下去。四种人才无论是哪一种，都是现在电子商务行业热求的。最后，师兄也分享了他的感悟。首先要敢于尝试，一件事，当你去尝试了便有了成功的可能性，也许很小但还是有机会。若是连尝试的勇气都没有，那么最终的结局便是必将失败。第二是要学会吃亏，吃亏也是成长。俗话说，吃一堑长一智，很多事情只有当自己真正的做了，并且在这件事上“摔倒了”，才能真正的有所觉悟，这种觉悟是没有吃过亏的人所不能领悟的。第三是要学会思考，要有自己的思考方式和全局思维。无论是选择就业还是选择创业，都需要有自己的思想。特别是创业，当独立思考的时候，才会有新颖的想法，从而产生一种新的产品。而全局思维也非常重要，拥有好的全局观念，对自己所做的事的未来发展有所帮助。第四是要学会感恩，感恩每一位出现在生命中的人。有着感恩的心的人，总是会比别人多一份善意，很多时候这份善意可能就是成功的关键。最后，是要有一个目标，给自己一个定位。

这可以说是最重要的一点，如果一个人，他有很强的能力，但是没有一个确切的目标，那么他的能力只是摆设，无处可用。但当他有了目标，他便会去思考如何合理的使用能力，如何能将能力最大的发挥出来，达到最好的效果。这些感悟，对于我们来说都是很好的指导。

第三次讲座的主讲人，是流米公司COO孙居好先生。他大致的讲述了多种应用程序的收入来源，也令我们了解了一些应用程序的收入情况。其中，最印象深刻的是一个问题：有人说电子商务行业已经趋于饱和，如何看待电子商务的未来发展。孙先生对于此问题的看法是，电子商务行业仍有发展空间。目前电子商务仍旧处于快速增长态势，潜力仍存。企业、行业信息化快速发展，为加快电子商务应用提供了基础。现在电子商务服务业发展迅速，已经初步的形成了功能完善的体系。而想要完善这个体系，就要继续发展，电子商务行业前景，至少近几年依旧明朗。除此之外，孙先生也指出了电子商务专业学生的弱势：什么都懂一点，但没有一样是精通的。这对于找工作是不利的，工作单位愿意多找几个在某一方面精通的人才，可能也不愿意招一个什么都会一点，但是不能做到最好的人。所以，电商专业的同学要摆脱这个弱势，争取在某一方面能比较突出，这样对于找工作也有好处。

5.大学生法学认知实习报告 篇五

20xx年4月27号至4月30号

二.实习过程

(一)民族文化与民族命运

4月27日上午，我们观看了彭林教授的讲课视频，他引经据典、幽默风趣的语言中激起了我们对传承中国传统文化的热情与共鸣。

讲座初始，彭林教授向我们论述了人种无高低贵贱之分，这与我国宪法中的人生而平等不谋而合。世界上大致分为三种人，白种人，黑种人以及黄种人。由于分布的地域不同，在他们所生存的地方又各自形成了稳定的共同体，有着共同的生活地域，共同的经济生活，共同的心理素质，从而也就有了民族之分。其次，彭林教授指出，文化，是区分民族的标准。民族文化是民族的存亡之根。而民族精神是法律文化的意义支点。法律根植于社会，社会的发展推动法律的发展。我国的根本政治制度为人民代表大会制度，这也是我国和其他国家的鲜明区别。而与政治制度息息相关的，是必须坚持中国特色社会主义法制体系，走上独具特色的社会主义道路。彭林教授还提到了清代著名学者顾炎武提出的“国家兴亡，匹夫有责”，亡天下的责任，属于国家的每一个人。顾炎武将文化的存亡与民族的存亡等同，极具卓识，可谓振聋发聩!之后，每当中华民族处于危急关头，它就成为鼓舞民众救亡图存的最有力的口号。就像邓稼先先生，作为两弹元勋的他是个有血性的爱国人士，在国家百废待兴之时挺身而出。而我们作为新时代的青年，必须秉持这种血性。

当今国际社会暗潮汹涌，必须在国际上获得更多的话语权来巩固自己独立的主权地位，保护自己的文化。在国内，要增强综合国力，提高文化软实力，更好的完善法制体系来保护物质文化，思想文化以及制度文化。

(二)法律专业学习规划

——如何为法律职业做好准备

28日上午，由徐新意老师主持，邀请了吴涛律师来为我们做演讲。旨在帮助我们尽早做好职业规划，为将来从事法律职业的道路做好具体准备。

吴涛律师的讲座围绕几个问题展开：我们将来可以从事哪些工作?怎样思考现实问题?需要具备哪些能力?

首先，作为法律专业的学生，法官、检察官、律师等职业都是很好的选择，但是这些职位对人才素质的要求非常高，这就代表我们在学习中必须脚踏实地，具备扎实的专业基础，灵活的应变能力。吴涛律师建议，要从小事做起，可以从当一两年书记员到做两三年检察官，经验会让我们有信心地独立出行，提高工作效率和处理问题的能力。

其次，在法律的学习当中应该培养什么样的思维模式呢?在吴律师的演讲中，他结合了自己在美国留学的亲身体验告诉我们。一是辩证思维，一是整体思维。所以，联想到以后接手的案件，我们不能单单用对或者错来进行评价案件，而是像吴律师所说，应该用辩证的思维，考虑案件的各个形成因素，利用不同的视角，

从整体上判断出更符合社会正义，符合社会价值取向，合乎常理的结果来。

最后，根据吴律师的讲座得出，要想成为一个优秀的法律人才，我们必须具备的几个基础能力是：沟通能力;研究分析能力;文书能力又包括语法知识和逻辑知识。

(三)人在律途——从“在校法科大学生”的视角

今天下午，我们有幸听到了同校师兄钱凯律师的有关于如何做好一名律师的讲座。师兄用他幽默的语言和风趣的谈吐向我们讲述了他从事律师工作十年来的一些心得感悟以及对我们的建议。

首先是关于职业的抉择，我们将来无论是做律师、检察官、法官或自主创业，都要结合自身的角度和想法，多重方位去思考将来的就职方向。务必要谨慎，定位要准确，目标要清晰。如果确定想要成为一名律师，那么一定要对这个职业有深刻的认识，提早做好职业规划。如今经济发展迅速，律师职业的竞争很大。作为以后的应届大学生，我们要积极寻找就业机会，充分利用网络求职。在做实习律师期间，必须具备勤奋、真诚、好学、求索这些品质，不断提升自己的实务能力，将书本上的知识付诸实践。将来成为一名执业律师，要用法律人的职业操守来时刻约束自己。

其次，要想成为一个合格的律师，好的人际关系是至关重要的一点。不光在入职时会给我们提供帮助，在今后的办案过程中更是受益匪浅。在与单位同事、带教老师、法官以及其他人相处时，要与人为善，不卑不亢，这些人际关系日后都会成为一笔宝贵的财富。

最后，为了实现我们的理想，我们应该做到以下这些：努力学习课本知识，积极拓展专业知识面，例如翻看一些案例卷宗、阅读国内外的法学名著、或者随时关注最新的司法解释来更新自己的知识储备;同时，积极参加社团活动和学生组织，提高自己的人际交往能力和沟通能力，为自己今后工作中与当事人的沟通协调做准备;最后，积极参加社会实践，使自己更加深入的了解这个社会，将自己所学的理论付诸实践。

(四)参观看守所后引发的深思

4月29日上午，在徐老师的带领下，我们参观了武进看守所。

刚进看守所大门，两扇厚重的铁门隔绝了犯人与外界的联系。在参观的过程中，看到他们在一个屋子里分成小组在做工。最令我吃惊的是，他们连晾衣服的地方也用铁网隔着。他们用自己的自由来弥补当初的错误，和亲人分离，品尝孤独。监狱区的那些犯人双眼中透露出悔恨与痛楚，十几个人住在一起，几乎没有什么活动空间，他们就像是一只只困在鸟笼中的鸟，没有自由，每天必须去完成指定的任务，把这样的生活周而复始，在这样的日子中反思过去。俗话说：一失足成千古恨!如果他们在犯罪之前保持清醒的头脑，多想想后果，或许他们的生活会改变。一个个悲凉的眼神，一滴滴悔恨的泪水，让我们这些参观的人受到深深的警戒。拘留所警官向我们介绍了拘留所的情况，并带领我们参观了监控室、管教室、询问室、会见室等功能用房。不用过多的言语，高墙铁网、失去自由瞬间让我们明白了什么叫违法的代价。

接下来我们听到的报告，让我们感受到有良好的行为是多么的重要。更使我明白一个道理：犯罪害人又害己。当时我们听到了一位未成年人的现身说法，讲述了自己的黑色堕落轨迹，他是家里的独子，被家人过分溺爱，又处于青春期的叛逆躁动，性格的缺陷，加上一时冲动，使他自己从一个在校大学生变成了一个

在押犯。在他的话语中，不断地提到了对爸妈的悔意，渴望着重新获得新生获得自由的心情。

对于高强电网中的那些犯人来说，他们所期盼的是重获自由，等待出狱的那天和家人相聚。很多人觉得被关在看守所或者监狱的人都是罪有应得的，但我现在不这么认为了，虽然他们确实犯了一些理论上说不可饶恕的错误，但是人非圣贤，错误是不可避免的，高墙之下已经使他们付出了应有的代价，我认为社会应当给予他们更多的宽容和帮助，所以才有了我们的老师定期为他们进行的心理辅导和讲座教育。我一定会以老师为榜样，日后尽自己最大的努力，为这个社会的弱势群体提供帮助。另外，当时我还注意观察到电教室里有许多专栏，心里话专栏，里面有评分等级励，书架上还有很多各种各样的书籍，展现了看守所较为人性化的一方面。

(五)交通知识讲座和劳动争议热点难点问题

29日下午，我们有幸在模拟法庭听到了同校师兄李德洋和吴立春有关于交通知识和劳动争议部分热点难点问题的讲座。

李师兄对责任保险涉及的方方面面为我们作了介绍，在道路交通损害赔偿纠纷中涉及交强险和商业险问题中，对赔偿义务主体的确定，赔偿范围的划分及其他疑难问题作了深入剖析。

关于吴师兄所讲述的关于劳动法争议调解仲裁的问题，也是让我领悟到了很多书本以外的知识，他从劳动法争议的现状与特征，劳动议纠纷调解的基本原则与方法等方面讲述了劳动争议纠纷调解的基本规范和经验。

而且他还以一些生动的案例向我们展开了叙述，让我们尽可能地了解到劳动争议调解中的一些窍门，以及当前劳动争议部分热点难点。从而明白要做一名合格的法律人任重道远。

(六)检察官演讲

30号上午，武进检察院的吴副检察长莅临模拟法庭为我们带来了一场精彩的讲座。

吴检察长在司法系统工作多年，有着丰富的经验。他的演讲围绕两个主题，一是介绍检察院的职能，二是当今社会腐败的现状以及对它的打击力度。吴检察长的一句话令我印象非常深刻，“现行的很多政策办法，或许不是科学的、合理的，但确实有效的。”的确，我们总是抱怨政府抱怨社会，可是我们何曾想过到底什么样的政策才是真正对这个国家好。我们抱怨这个社会的阴暗面太多，抱怨贪官污吏剥削百姓，可是我们是否忽略了政府现在对于贪官的打击力度以及严查的决心。你有光明，中国便不会黑暗。我们作为当代大学生，更应有意识地培养民族意识，担当起为中华民族崛起而读书的重任。在行动上贯彻落实个人专业素养，学好专业知识，争取通过司法考试。遵守法律，成为一个合格的法律人，为中国的法制建设添砖加瓦。

三、心得体会

在这几天的实习过程中，通过几位律师、检察官的演讲以及对武进看守所的参观，我有以下体会。

通过对看守所的参观，我对高墙内、外的区别有了更深的体会，思想上引起极大震撼，看守所之门离我们每一个人其实并不遥远，关键就在于自己怎样把握。因而，我认为每一位同学，必须树立坚定的理想和信念，加强世界观、人生观和价值观的改造。我们更要守法、学法、用法，养成良好的品质，获得更好的政治素养。

要想成为一个优秀的法律人才，我们必须具备的几个基础能力是：沟通能力;研究分析能力;文书能力又包括语法知识和逻辑知识。在日常的学习生活中，我们就应当注重积累，积极参加学生会组织和社团活动，努力克服自己的性格缺陷，多和人沟通，锻炼社交能力;遇事要认真思考，冷静分析，全面客观的看问题;多阅读历年的审判案例和卷宗，从中学习法律专业术语和语言逻辑。另外，我们不能光满足于法律专业的知识，应该扩大知识面，在实习时，不局限于和法律专业相关的工作，努力深入社会的各个阶层，拥有丰富的实践经验和社会阅历，为以后的工作打下坚实的基础。

还应该保持一种理性的思维，用辩证客观的眼光看待问题，解决问题。与此同时，也要保持思维的活跃性。更重要的是，作为一名将来的法律人，我们应该首先依靠法律解决问题，严格的尊重法律并按照其规定执行。

6.大学生暑期认知实习实践报告 篇六

合肥学院电子系09级电子信息工程,姓名：李金山 学号：0905075006

摘要：为了适应当今社会，增强当代大学生在社会中的竞争能力，同时，为了进一步了解自己专业方向，便于在以后的学习中，明确学习目标，大二的暑期，我们学校要求进行一次暑期认知实习，我有幸找到了一家和我所学专业相关的公司——航嘉电器（合肥）有限公司，在那里进行了为期两个月左右的实习，为了能更多的去接触并了解公司的一些氛围，我还经常和一些老员工聊一些公司的事情，并粗略地了解并感受了公司的一些情况，对理论与实践的联系有了一些感受。

关键词：找工作，航嘉，实习，社会实践

正文：随着社会的快速发展，当代社会对即将毕业的大学生的要求越来越高，对于正在奋斗的我们而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，我们学校在我们大二时开展了暑期认知实习活动。此次的社会实践，从找工作到找到工作到工作的过程中发生的点滴给我留下了深刻的印象，也让我学到了许多知识，体会到很多，相信此次社会实践将会是我人生中的一笔宝贵财富。

6月3日，我处理完了学校里的事情，开始了我生平第一次的找工作之旅。刚开始，我通过宣传栏，看到了一些厂家的招工的广告，觉得的工作没有想象中的那么难找。我决定先到海尔招工办了解一些工厂及岗位的情况，就这样我去了那里，经过一番了解，我失望了，那里的工作环境、待遇及岗位我觉得都不理想，而且和我的专业并不相关。就这样，连续几天，我真的感觉到了什么叫做压力，疲惫，最终都是无“工”而返。

6月7日，我终于找到了一家还算满意的认知实习单位——航嘉电器（合肥）有限公司。刚进工厂时，相关的领导给我们介绍了航嘉及我们工作岗位的一些情况：航嘉创立于1995年，是从事电源供应器和电源系统开发、设计、制造及销售一体化的专业电源服务机构，是国际电源制造商协会(PSMA)会员、中国电源行业协会（CPSS）副会长单位、深圳市高新技术产业协会副会长单位、深圳市首届优秀民营企业、ISO9001：2000认证企业。工业园占地10.8万平方米，是中国大陆目前最大的电脑电源制造基地；航嘉电器有限公司主要从事电源及电源系统开发、设计、制造及销售，暑假认知实习期间，该公司给我们提供了制造方面的岗位，在制造方面的岗位中又分为三大块，分别是变压器车间、电控车间、注塑车间。变压器车间主要从事各种变压器的生产制作；电控车间主要从事将各种电子元器件插入匹配的电路板中；注塑车间主要从事各种电子产品的外观制作。

6月9日，我们这些“新工人”开始正式上班了。当我找到在航嘉的工作之后，我的内心充满了疑问，因为我很好奇一些电子元件是如何一步一步的生产的及工厂

里的生产方式，人员的管理，该企业的企业文化如何，一个工厂又怎样使它自身的利益放到最大；当我带着我的那些疑问，踏入航嘉大门的第一瞬间，我的心情也是蛮兴奋的，因为那是我第一次进入工厂，当然我也是很好奇那些疑问的答案。进入航嘉的前期，我和我的同学们都还是蛮兴奋的，每天的工作激情都远远超过了那些老员工，我们的好奇心让我们每天都在兴奋的工作，很快的熟悉了整个生产线的流程，每个人的工作都很认真；认知实习的中期时，我们是都工作的非常熟练，但是，领导又把我们每天的产量提了好高，我们都感觉到了工作的压力，工作的激情也有些许的下降；当认知实习到了后期时，我们那条生产线突然换了新的电子产品，不仅生产繁琐，而且费时，我们为了该生产线上员工的利益，我们派了代表与主管进行商议，最终，妥善处理了这一事件，维护了我们的权益。

7月29日，我们离开了航嘉，踏上了新的工作岗位，继续完成我们的认知实习。在航嘉工作的后期，我们所在的生产线，突然换了产品，我们每个人的利益得不到了保障，我们通过派了代表与主管进行商议，最终达成协议，我们按日期领取我们的工资。为了完成我的认知实习及社会实践活动，我又新找了一份工作。

结论：认知实习社会实践前期找工作时，我才切实感受到了，当前大学生就业问题已经成为社会关注的一大话题，严峻的社会形式，就业专业分歧，市场人才需求分化。身在社会当中，如果没有一技之长，只有被社会淘汰。社会是很现实的，多劳多得，能者优先。当我们踏入社会中时，很多事情我们也许都会身不由己，对于我们当代大学生而言，就业无疑是首选的问题，虽然就业形势不是很乐观，但是只要肯努力，我们一定会成为社会的强者。

我觉得重要的是在这段社会实践期间里，我第一次真正的融入了社会，在实践中了解社会，掌握了一些与人交往的技能，并且在次期间，我注意观察了同事们是怎样与上级交往，怎样处理同事之间的关系。利用这次难得的机会，也打开了我的视野，增长了见识 为以后打下基础。通过这次认知实习社会实践，让我认识到社会是残酷的，没有文化、没有本领、懒惰，就注定你永远是社会的最底层！但同时社会又是美好的，只要你肯干、有进取心，它就会给你回报、让你得到自己想要的！

致谢：感谢学校给我们提供了这次锻炼的机会，感谢航嘉电器（合肥）有限公司给我提供了这样一个与社会接触的机会，当然，也要感谢在我们认知实习过程中，我们的指导老师及航嘉的领导给我们的帮助。

参考文献：1.唐金土．大学生就业与创业指导．江苏：东南大学出版社，2006

7.元认知理论与大学英语听力教学 篇七

2004年初, 教育部颁发了《大学英语课程教学要求》, 其中心是把教学的目标从阅读教学转到“培养学生英语综合应用能力, 特别是听说能力上来”, 并且强调必须“增强学生自主学习能力”。

听力教学在大学英语教学中有着极其重要的地位。在新大学英语四、六级考试中, 听力部分的分数比重从20%上升到35%。听力对话中增加了长对话, 听力理解和短文听写两者一起考, 听力内容和形式的变化对考生的听力能力提出了更高的要求, 并对英语教学提出了挑战。笔者在分析听力理解过程的基础上, 提出元认知能力的培养有助于学生加强自主学习能力, 帮助学生找出听力困难的原因, 进而有针对性地解决困难。

2. 元认知理论

1971年, 美国心理学家J.H.Flavell通过对儿童元记忆的研究, 首次引入了“元记忆”这个术语。之后, 他提出了“元认知”这一概念。根据他的研究 (1979, 1987) , 元认知由元认知知识 (metacognitive knowledge) 和元认知体验 (metacognitive experience) 组成。元认知知识指的是人们在认知过程中所获得的知识, 是用来监控自我认知过程的知识。元认知体验涉及元认知策略的使用和元认知监控。元认知指的是一种能力, 是人类在获取知识的过程中对自我行为的思考, 是“对于思维方式的思考”。元认知在第二语言习得、口头交际、记忆、理解、注意等认知活动中起着十分重要的作用。元认知能够使学生有意识地体验到可供提取的学习方法, 并选择出合适的学习策略, 并在学习活动期间, 监控整个学习过程, 根据学习目标修正学习进度和策略及对学习效果进行评价。

3. 元认知理论和听力理解过程

元认知是认知加工过程的高级调控系统, 外语听力是人的记忆能力、概括能力、预测能力、语言转换能力的综合体。它是一个靠听者主动积极参与的语言信息解码过程和意义重构过程相结合的复杂的认知过程, 因此必然会受到元认知因素的影响。

3.1 听力理解过程

Atkinson&Shiffrin提出信息处理的“三段模式”———感觉记录器、短时记忆和长时记忆。外界信息进入感觉记录器后, 学习者利用编码程序、练习、搜索策略等控制手段, 积极建构意义。Gagné, Yekovich&Yekovich (1993) 完善了Atkinson&Shiffrin的模式。该模式由一个结构系统和一个功能系统组成:前者包括瞬时记忆、工作记忆和长时记忆;后者指控制过程, 包括选择性感知过程 (即选择策略) 、存储过程 (即理解、储存策略) 、提取过程 (即提取策略) 和反应组织。Anderson (1995) 将理解过程分为三个互相依存的阶段:感知 (perception) 、分析 (parsing) 和运用 (utilization) 。我们可以用下图说明听力理解的过程。

在外语听力理解过程中, 连续语流的语音因素识别, 形成词的语音表征;接着, 词的语音表征进入短时记忆, 被进一步编码加工形成语义表征;最后, 语义表征进入长时记忆, 被用来完成更多的推断运用。在这一过程中, 听力理解受到元认知知识、元认知体验和元认知监控的影响和制约。这些语音信息加工过程也给元认知系统提供了反馈性信息, 从而调整整个加工过程。

3.2 问卷调查

学习者是否有元认知意识, 是否依据听力材料特点制定出相应的听力步骤及计划, 是否对听力效果进行评价和总结?带着这些问题笔者在浙江财经学院东方学院非英语专业学生中进行了一次小规模的问卷调查。

在问卷调查开始之前, 笔者对这143名大一学生进行了一次听力能力测试, 试题包括简短对话、长对话、篇章听力及复合式听写。在测试之后马上进行了问卷调查, 共回收问卷140份。调查显示, 当问到“如果对材料有一定的了解, 你会对将要听到的材料产生一种假设或期望吗?”, 有40%的学生选择了“会”。对于“读完题目后是否能针对其特点制定出相应的听力步骤和计划?”, 30%的学生认为自己“会”。当问到“在听力过程中, 你是否能对材料信息进行选择?”, 12%的学生认为自己“基本能”。对于问题“你是否经常听着后面的内容而忘了前面的信息?”, 45%的学生认为“是”。20%的学生认为自己能“听懂逐个出现的单词, 但不能将其作为句子整体加以理解。”。当问到“听完听力后, 是否有对听力效果进行评价和总结?”, 只有25%的学生回答“是”。

3.3 问题与思考

从此次调查可以看出, 学生在选择分配注意力上存在困难, 不知道该把注意力集中在该听的内容上。很多学生对听力材料中的每个词、每句话都力求听懂, 结果出现前听后忘, 记不住所听内容的现象。调查发现, 学生对自己的听力效果很少进行反思, 很少根据个人情况调整自己的认知策略。

针对此次调查所反映出的听力问题, 笔者认为教师要教学生选择并运用适合自己的元认知策略, 以提高元认知水平, 达到提高听力理解的目的。

4. 结语

英语听力理解过程包含着一系列复杂的音、字、词、义的分辨和意义的重新构建过程。

首先, 在听力教学过程中, 教师应给出具体的学习任务, 使他们明确听力的目的。如果正确的目标一旦实现, 就会使学生感到有所成就, 增加学习听力的信心, 明确今后努力的方向。

其次, 在听的过程中, 教师要帮助学生对行为进行自我管理和自我调节, 避免接触能分散注意的事物。教师应培养学生选择主要信息, 比如听短文时, 听者的注意力应集中到语篇中的关键词和段首句。因为段首句大都是表达段落中心思想的主题句。

在听完听力后, 教师要指导学习者进行自我监测和自我评估。在听的过程中, 教师应鼓励学生记录下遇到的问题, 并让学生对自己的听力成绩进行评估。自我监测与评估可以帮助学生正确地对自己的听力成绩进行评估, 使他们能够根据各自的情况调整听力学习进程。

在听力教学过程中, 教师应对学生进行元认知能力的训练, 培养他们的元认知意识, 使学生自觉地将元认知策略用到学习中。

参考文献

[1]Flavell, J.H.Metacognitive and cognitive monitoring[J].American Psychologist, 1979, (34) :906-911.

[2]Flavell, J.H.Speculations about the nature and develop-ment of metacognition[A].In F.E.Wenert&R.H.Kluwe (Eds) Metacognition, Motivation and Understanding[C].Hillside, New Jersey:Lawrence Erlbaum Associates, 1987:21-29.

[3]Anderson, N.J.The role of metacognition in second lan-guage teaching and learning[J].ERIC Digest, Education Resources Information Center, 2002a.

[4]Anderson, J.R.Cognitive Psychology and its Implications (4thed) [M].New York Freeman, 1995.

[5]Atkinson, R.C.&Shiffrin, R.M.Human memory:A pro-posed system and its control processes[A].In K.W.Spence&J.T.Spence (eds.) , The psychology of learning and motivation.London:Academic Press, 1986.

[6]陈英和.认知发展心理学[M].杭州:浙江人民出版社, 1996.

8.大学生就业认知的调查评价 篇八

【关键词】大学生 就业认知

高校毕业人数逐年升高，据不完全统计，毕业生人数从2005年的333万上升到2010的631万，专家预测到2011年底大学生毕业人数将达到760。在就业人数不断上升的同时大学生失业的现象也同时存在，大学生就业形势日益严峻。那么大学生是如何看待就业的？大学生在走向社会之前是否已经意识到就业的问题？是否已经准备好走向社会了呢？为了了解大学生的就业认知现状，本文通过访谈、问卷调查等方式，于2011年3月份对浙江师范大学行知学院的学生进行了开放式的访谈和问卷调查，共发放300份，回收有效问卷287份（回收率为95.6%）。

调查问卷围绕就业方向、职业选择、自身价值实现、影响就业的因素及就业中存在的主要问题等方面展开。本文对回收的问卷用Excel进行了统计，得出如下主要信息：

一、大学生的未来就业选择情况

在就业方向的选择上，数据分布情况为：国营企事业单位（18%）、政府机关部门（21%）、外资或合资企业（21%）、私营企业（21%）、自主创业（19%）。就业的分布态势较为平均，大学生在就业方向上呈现多样化的趋势，除了企事业单位外，创业也占据了近20%的比重，说明在国家创业政策的鼓励下，越来越多的大学生萌发了自主创业的想法，而在访谈中发现不少学生都有开网店的经历，有少数同学甚至在学校周边经营了如饭店、饰品店、奶茶店等实体店，并取得了较好的收益。

在职业选择最看重的因素上，选择“经济收入高的工作”占34.7%，选择“挑战性强但成长空间大” 37.6%，“有利于自己的能力培养”占27.7%，说明大学生在职业选择上比较注重个人的成长，希望工作能够较好的发挥专业特长。

在未来就业能否实现个人价值上，74%的学生充满了信心，大多数学生对专业与未来就业对接方面显示出了较大的信心，但也要关注到仍有26%的学生对未来充满了迷茫，在访谈中表现为专业认知不高，就业方向模糊等情况。

二、大学生感知的影响就业因素

在“您认为大学生就业最重要的因素”上，数据分布情况为：个人能力（68%），家庭背景（30.1%），运气（1.9%），访谈中发现虽然有部分同学认为家庭背景确实能够有利于自身的就业，但同时也认为个人能力才是找到理想工作最关键的因素。

在“您觉得自己在就业求职的过程中，最具竞争实力的哪些方面”这一选项上，“专业技能”、“考试证书/技能认证”和“学习成绩”的比例分别为44.7%、31.1%和6%。浙江师范大学行知学院以应用型人才为培养目标，在学校的日常教育中也向学生们灌输社会需要的人才理念，因此调查问卷中也反映了学校教育对学生就业观念的影响巨大。

三、大学生对就业困难的认知情况

在该问题上，数据分布情况为：企业需要具备较高职业能力或者专业技术人才，对应届毕业生的需求总量减少（40%），毕业生的就业定位不合理，期望值过高，择业过于挑剔（28%），大学传统教育模式弊端，学生实践能力不够（25%），政府、学校、用人单位及学生之间互相沟通和了解不够（9%）。该选项表面，大学生将就业难的原因归结为社会和企业，从客观上为就业难做出解释，较少对自身进行反省。

应该看到，造成大学生就业难这一现象出了供需不平衡、企业用人要求提高、学校未能对学生进行系统的职业发展规划之外，大学生自身的因素也不能忽视，一方面不少大学生缺乏正确的就业观，不愿从基层做起，另一方面未能在学校期间提高自身的知识和能力，不能满足社会和企业的需求，缺乏核心竞争力。

四、关于调查结果的几点意见

1.学校层面

就业不是毕业生才考虑的事情，学校应在新生入学初就对学生进行就业教育，引导学生做好大学四年的学业规划和未来的职业生涯规划。与企业积极合作，建立实习基地或校企合作模式，为学生提高实践能力搭建平台。在学生毕业前及时传递就业信息，加强就业方针、政策、就业技巧、择业观的指导。针对学生关心的就业、创业政策开展系列讲座。

2.学生层面

大学生应树立正确积极的就业观。积极学习理论知识，不断提高自我的实践能力，多了解社会的用人信息，積极参加学校组织的各类实践、竞赛，提升就业素质。

3.企业层面

企业不仅仅是用人单位，也应该担负起培养人才的责任，在岗位需要的情况下，针对大学生安排一些实习岗位，将大学生纳入到员工培训系统中，弥补大学生实践经验的空白，也为人才梯队的培养输送了新鲜的力量。

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9.大学生认知实习总结 篇九

短暂的一周的实习生活结束了，我收获颇多，首先，老师介绍的内容让我了解了通信专业的发展前景与方向，以及xx公司作为民营企业的那么成功的原因，对云端和3G网络的了解让我深深地认识到信息技术给人们的生产和生活带来了多么大的便利，大一我们已经通过课本学习了C语言，在大一的学习中，我就感受到了编程的乐趣所在，这次老师对JAVA的简单介绍更是引起了我的兴趣，一旦看到了成果的显现，我想不管过程中付出了多少都是值得的。

xx培训中心的各种仪器更是令人好奇，偌大的仪器，竟然能发挥那么大的功效。虽然我们不能完全明白老师讲解的所有知识，但终归是学习的过程，不同程度上都会有收获，而实习的意义也在于此。通过实习，我学到了很多实践知识。与从事相关行业的工作人员零距离接触，深深地激发了我的学习热情与动力，同时也体会到了未来生活的压力与艰辛。实践是大学生活的第二课堂,是知识发展的源泉,是检验真理的试金石,也是大学生锻炼成长的有效途径。

一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用,才能得到丰富、完善和发展。大学生成长,就要勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合一起,在实践中继续学习,不断总结,逐步完善,有所创新,并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力,为自己事业的成功打下良好的基础。学院带领我们进行了这次实习活动，让我们从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业课的学习打下坚实的基础,为今后书本与实践的结合打下基础。通过短暂的实习，我做了很认真的总结，把自己在参观时学到的，了解到的知识进行梳理，为今后的学习打好基础。通过这次实习我知道了通信行业都在做什么，知道以后要学什么。我会用我热情的心去做好我现在该做的事，为将来更好的为祖国的通信行业做贡献打好基础。作为一名合格的大学生，要想成为21世纪的一名合格人才，必须跨出校门，走向社会，把自己所学的理论知识应用于实践。