石油化工生产技术专业

石油化工生产技术专业（精选10篇）

1.石油化工生产技术专业 篇一

课 题六氟丙烷工艺流程设计

指导教师 曾伟职称 助教学 位

题目类别□ 产品设计 √ 工艺设计 □ 方案设计 □ 其它 (打√)

【课题的内容与要求】

1.在石油化工生产中，所处理的物料(原料、中间产品、粗产品)大多是液体混合物，含有几个组分或十几个组分。为了得到其中的某一个或几个组分的物质，需将混合液进行分离。分离混合液的方法有蒸馏、萃取操作，根据技术上可行和经济上合理，蒸馏则是使用最广泛的方法之一。蒸馏按其操作方式可分为简单蒸馏、闪蒸。精馏等。前两者只能部分地分离液体混合物，后者是进行多次部分气化和部分冷凝的过程，可使混合液得到几乎完全的分离。在实习期间，我所从事的工作就与精馏有关，车间名称为r236生产部，岗位是分馏。它的主要原料为四氯化碳、无水氟化氢、1-1-二氯乙烯，最终得到的产品为六氟丙烷。

2.由于采取的是连续分馏，在分馏操作中应遵守控制指标，要求尽量做到每只分馏塔的进出料平衡，控制好每只分馏塔的液位，以利于连续分馏的良好运转，操作时要密切注意各塔温度变化。

【前言】

六氟丙烷，英文名称是hfc-236cb，cas号是677-56-5，分子式是c3h2f6，分子量是152.03，主要适合充装手提式灭火器材，用于敞开、半敞开空间灭火，也适用于有人场合全淹没灭火系统使用。六氟丙烷单位体积灭火效率是哈龙灭火剂的1.5倍，另外六氟丙烷灭火剂含有40%的物理灭火功能，60%是化学方式灭火，是两者的最优化组合，因此在所有的灭火器当中灭火效果是最好的。

【方案的比较与评价】

根据设计的内容与要求，了解本岗位的工艺控制指标、岗位操作、异常情况，按要求控制各塔釜温度、压力;收料过程中隔一定时间取样分析分馏塔的塔釜、塔中或塔顶;如发现不合格，应立即停止进料，并对其他分馏塔做相应调节。

【预期的效果及指标】

1、按时完成六氟丙烷的工艺设计工作;

2、按学校对毕业生设计的规定格式和要求写出毕业设计书;

3、加深对六氟丙烷生产工艺的理解，提高操作技能。

【进度安排】

XX年8月5 日 -XX年9 月2 日 选题、调研、收集资料

XX年9月5 日 -XX年 10 月 30日 论证、开题

年11月15日 -XX年12月15 日 设计(写作初稿)

XX年12月 15 日 - XX年1月 15日 修改、定稿、打印

【参考文献】

[1]《质量传递模块》钟xx主编

[2]《化工单元操作技术》王xx主编

[3]《化工工艺设计手册》(第三版)(上、下册)，化学工业出版社，.08

[4]《化学工程手册》(第二版)(上、下卷)，时等主编，化学工业出版社，.11

[5]《化工设备机械基础》，董编，化学工业出版社，.01

[6]《化工数据导引》，王xx主编，化工出版社，1995.10

[7]《化工工程制图》，魏等主编，化学工业出版社1994.05

2.石油化工生产技术专业 篇二

1 人才培养模式实施过程中存在的问题

笔者通过查阅相关文献资料了解到我国在石油化工技术性人才培养方面存在很多问题, 笔者通过归纳可分为专业课程设置不合理、实践和理论脱节、师资力量薄弱、评价方式单一等四个方面。

1.1 专业课程设置不合理

目前我国在石油化工高职院校的课程设置中课程较多, 知识点小且散, 老师在课堂的讲解枯燥乏味, 学生学起来比较吃力。另外, 其课本上的理论知识大都来自我国大中型石油化工企业, 学生在学习的同时不能进行有效的实践练习, 大大降低地了学生的动手实践能力和创新能力, 脱离了实际工作的需要。

1.2 人才引进

随着市场经济的不断繁荣, 中小型化工企业和个体化经营单位在市场也逐渐兴起, 较大型的石油化工公司对人才的需求量相比, 中小型企业也需要大量的人才。但在我国高等院校中石油化工专业无论是在理论知识还是在模拟实践中都以中石化等大型公司的需要为目的, 而不结合经济市场的结构, 其就出现在中小型石油化工企业在引进人才的过程中人才的需求和所学技能不符合的局面。

1.3 师资力量薄弱

高职院校在石油化工专业教师的配备也极不合理。大部分教师都是刚刚毕业的大学生, 其没有丰富的教学经验, 在课堂上不能很好的活跃课堂气氛, 而高职院校化工专业的知识大部分都由这支年轻的教师队伍进行教授的, 致使学生对学习提不起兴趣进而使学生的学习效率大大降低。另一方面, 有丰富教学经验的教师年龄相对较大, 受传统思想的影响, 其教学方法比较保守、落后, 这就致使学生在课堂上学不到知识, 又不能动手实际操作的学习现状。

1.4 综合性人才脱轨

我国高等院校为提升本校的就业率, 对学生的评价不客观, 不真实。另外, 在评价中, 学校只注重学生的笔试成绩, 对于实践能力和创新能力的考察只是草草了事, 致使学生出现读死书、死读书的局面, 和社会需求的综合性人才脱轨。

2 专业人才培养模式的改革措施

对于以上在示范性建设过程中出现的种种问题。政府应出台相应的政策加以对化工高职院校及专业进行扶持, 并结合高职院校实际状况进行相应的改革。以推动化工行业的发展。笔者通过文献给出以下意见, 其归纳总结有以下六方面。

2.1 核心课程内容设置不合理

笔者认为课程核心内容定制和合理安排需要教师和化工企业的共同努力;对于教师, 首先要具备过硬的教学理论知识, 让学生在学校能打下扎实的理论知识基础, 为学生的后续发展储备力量。其次, 就企业方面, 要联合学校让学生定期进入公司进行见习, 使学生的理论知识在实践中加以巩固, 创新。同时, 学校在学生的实践中可以发现教学中的不足, 进而改进以促进化工专业人才培养的进程。

2.2 对市场经济需要的充分调查

化工专业的高职院校要想使学生在实际工作中有发展潜能, 就必须对其未来工作方向进行合理、科学的分析, 从而制定适合学生发展的课程。其调查内容包括职业岗位、职业标准、生产过程等多个方面。使学生的学习方向更贴近市场经济的需要。

2.3 创新教学方法

随着科技的进步, 传统的教学方法已不能满足社会的需要。创新教学方法势在必行。化工专业的高等院校可以根据学生自身状况开展灵活多样的教学方法。以提高学生的学习热情。例如, 定期开展有关化工专业知识的辩论赛, 再者, 开展一些有关化工专业的知识竞赛和创新大赛。同时学校可以建立一些奖励机制。对于表现良好的学生给予物质上的肯定。

2.4 示范性化工专业师资力量薄弱

笔者认为高职院校可以和化工公司企业进行联合办学, 企业的管理人员同时进校代课, 从经济方面讲, 可以增加企业管理人员的经济收入, 另外一方面, 企业的管理人员在实践中有丰富的实战经验, 学生在学习的同时深入了解实际工作要求进而使学生能够明确自己的学习方向。

2.5 教师教学质量的优劣对学生的影响

学校对教师的培养具有重大意义, 对于一个合格的教师工, 在具有过硬的理论知识基础的同时, 丰富的工作经验也是必不可少的。在培养教师的领路人时, 高职院校可以聘请石油化工行业的专家进行指导, 对于高职院校的在职教师, 学校定期组教师进公司学习。同时, 学校间的交流合作也是提高教师教学水平的方法。学校只要从这几个方面去抓, 化工专业教学会逐渐走向正规并迅速发展。

最后, 为使学生的实践能力有所提升, 政府应在学校建设实训基地方面给予财政补贴, 学生在学习中不断实践, 在实践中不断总结, 在总结中不断创新。同时, 学校在建立实训室的同时还要监测石油化工的市场经济动态, 进而改变学生的实践方向。提升学生的实际工作能力, 适应实际的化工工作的需要。

3 结论

笔者通过查阅相关文献, 写的此文, 笔者相信, 我国石油化工生产技术只要按以上解决方案对问题进行解决, 我国石油化工产业会有突飞猛进的发展。同时学校、学生、企业再在教学、学习、工作中发展自身的优点, 改善自身的缺点并进行有机结合, 建立完善的人才培养体系, 从而实现示范性石油化工生产技术的提高和其市场经济的进一步扩大。

参考文献

[1]舒均杰.高职化工专业工学结合人才培养模式的研究与实践[J].化学工程与装备, 2010, (4) .

[2]毕秀成, 张道旗.高职化工专业实践能力教学体系的探索[J].郧阳师范高等专科学校学报, 2010, (3) .

[3]张慧波, 董艳杰, 陈亚东.高职应用化工技术专业课程体系改革与项目化课程建设实践[J].职业教育研究, 2010, (9) .

3.浅谈石油企业专业技术人员培养 篇三

关键词：石油企业；技术人员；培养

知识经济时代已由资本权力时代进入知识权力时代。改革开放以来，石油企业在专业技术人才资源管理、开发等方面取得了较好的成就。但由于受传统管理体制的影响，当前我国石油企业专业人才资源在培养方面还存在着诸多问题，这已成为制约我国石油企业发展的瓶颈。如何彻底改变计划经济体制遗留下来的消极人才资源管理的被动状态，进一步吸引人才、培养人才和科学使用人才，已成为石油企业面对的挑战性课题。

一、技术人员的素质现状

石油企业技术人员不仅在职工队伍构成上占有绝对优势，而且在企业生产建设中具有举足轻重的作用，技术人员是石油生产的主体力量，是物质产品和财富的直接创造者。所以技术人员素质如何直接影响着能否保证石油生产的正常进行，也决定着我国三大石油公司在国际石油市场中的兴衰成败。

（一）思想状态和职业道德方面

从总体上看，在企业深化改革、生产建设中，技术人员继续发扬大庆精神和铁人精神，工作上爱岗敬业、乐于奉献；技术上肯于钻研，不计报酬搞技术攻关；社会生活中遵纪守法，助人为乐，表现出较好的精神风貌。

不可否认，在一部分技术工人特别是青年技术工人中，存在“四重四轻”的倾向。

一是重实惠轻进取，缺乏进取精神；二是重享乐轻技术，有些甚至贪图享乐，不愿钻研技术，不愿接受培训；三是重索取轻贡献，上班出工不出力，但是工资奖金不能少拿；四是重关系轻工作，认为工作好坏无所谓，把“关系”搞明白比啥都强，甚至认为竞争上岗也要靠关系。存在上述倾向的技术职工普遍缺乏工作责任心。

（二）文化知识方面

企业和国外同行业大公司竞争，特别是高新技术应用和发展的需要。我国石油企业技术人员的文化知识方面仍然存在差距和问题，主要存在着“四个不一致”的脱节现象。

一是文化程度与技术水平不一致，文化程度高、理论能力强的，动手能力差、实际操作水平低；而一些工龄长的技术员工操作技术过硬，可这些人文化水平又偏低。二是所用所学不一致，许多青年技术工人一旦取得大学文凭，就试图转干聘干、进机关当干部，有的操作工学中文、会计、经济管理等专业，这与他们从事的专业工种根本不相关。三是文化程度与技术等级不一致，呈技术等级越高文化程度越低。四是存在学历层次与个人实际能力和水平不一致。

（三）专业知识和技能方面

专业知识、专业生产技能是技术员工素质的关键要素。随着新技术、新设备、新工艺的不断涌现，企业加快技术进步的要求，与国外石油公司相比，技术工人技术素质上的差距也越来越明显，主要表现在：

1、技术等级结构不合理。我国石油公司员工技术等级结构则是“两头小、中间大”，并且高级工比例尤其偏低。

2、原有专业知识陈旧，专业技能不适应，好多技术工人对智能型仪表、新型电器设备往往所知甚少，束手无策。

3、相关知识缺乏。技术员工缺少对相关专业的了解。操作工只懂工艺而不懂仪表方面的知识，仪表工又不具备与仪表相关的工艺技术，工作陷于被动。

4、青黄不接，断层现象严重。老技术工年龄大，年轻工人多，独立顶岗的少，技术尖子更少。

5、新工人技术素质较低。近年来，石油企业的接班子女普遍缺乏必要的专业知识和专业技能，很难独立胜任所在岗位的生产技术工作。

二、专业技术人员培训存在的问题

目前我国石油企业在专业技术人才资源培训方面仍然存在很多问题，主要是：

（一）认识不到位

没有认识到人才资源再造是一种可以获得丰厚回报的投资。有些企业尽管知道员工培训的重要性但在惧怕因人才流动使企业培训变为“为他人做嫁衣裳”的思想指导下而不愿给予足够重视。

（二）缺乏系统的规划

许多企业对员工培训既无科学、系统的计划，又缺乏针对性的培训方式内容，随意性大，故难以取得理想的培训和开发效果。企业没有长远的人才培训规划，因此或即使开展了培训开发工作，也往往因为缺乏系统规划，培训内容缺乏针对性与前瞻性，形式单一陈旧，难以使员工获得完整的知识结构和工作技能。

（三）缺乏充足的培训经费

有的企业认为对员工培训和开发是一种成本支出，没有意识到人才资源是一种重要的战略资源，人力资本的投资会激活其他资本，为企业创造效益。甚至有的企业还认为获得工作相关知识与技能是员工个人的事情，不仅不愿意投资员工的培训，甚至在员工自己出资进行培训时，也不愿意在时间上给予方便和支持。

（四）动态管理工作没有跟上

设定好培养目标以后，应当始终如一地给予关心和帮助，要对每一阶段所产生的得与失进行全面、客观的评估，找出差距和不足，并指出努力的方向。然而，事实上往往没有很好地做到这一点。

三、石油企业专业技术人员培养途径

（一）注重思想、职业道德培训

各级技术员工要积极学习“十七大”精神，用“十七大”精神指引发展，对员工进行大庆精神和铁人精神的培养。

（二）制定长远的人才培训规划

从事石油资源勘探开发的油田企业，是资金人才和技术密集型企业，要保证其持续健康发展必须破除“一日成才，终身受用”的观念，在技术人才的教育培训中确立持续培训、终身培训的观念。

企业人才资源主管部门要在分析预测企业内外环境变化趋向的基础上，预测人才队伍在知识结构和专业结构等方面的需求走向，依据各类人才在不同时期的成长特点，制定相应的教育培训规划，并采取单位与个人相结合的方法形成终身培训计划企业要大力宣传持续教育、终身教育的重要性，利用继续教育培训的高回报性和“双赢”的特点，逐步营造学习型企业的良好氛围。

（三）实行分层次人才培训

石油企业技术人才是在生产科研实践中锻炼成长的，其成才过程有一定的规律性，因此要在分析研究人才队伍现状、弄清各层次人员培训需求的基础上，实行分层次培训。

对第一层次的技术工人来说，他们是引进设备的直接使用者，他们技术水平的高低直接影响引进设备的使用及引进的技术消化和吸收。对员工众多的第一层次，培养目标是学用一致，结合企业实际需要开展教学、培训工作。可由企业内部的继续教育机构承担，教师可以在内部找，也可以从外面请，还可以和高校联合办班。

对第二层次的技术干部来说，他们在企业中起的作用主要是解决生产中出现的技术问题，对引进的设备和技术消化、吸收、总结，为企业的技术自主开发打下基础。对他们的培训可以采用以下几种方法：

第一，参加行业学会举办的一些短训班、研究班，加强与同行业的技术交流。

第二，由于生产和跨学科发展的需要，技术人员经常需要增补跨学科的知识，此时可以根据具体情况给予不同的安排。如果是对某一专业领域出现的新技术、新知识而组织的培训，可以在企业内部安排一周或数周的短训班。如果企业要进行从一个技术领域转到另一个技术领域，可以安排长期进修，时间三个月至一年、两年，在选定的大学和较大的培训中心进行。如果技术干部因需担任更高一级职务而需要补充知识，可以参加普及培训，时间为一、两年，主要是按企业需要委托大学代培。

对第三层次研究开发人员来说，他们在企业中承担的主要任务是新产品、新工艺的研制和开发，工作目标就是尽快将进口的外国石油石化产品国有化，抢占国内市场份额。他们知识创新和技术创新能力的高低直接影响进口石油石化产品国有化进程。对他们的创新培训可以采用两种方法：

第一，和国内一流高校及科研机构密切合作，将企业研究开发人员派到高校及科研机构集中学习工作一段时间。

第二，将国内一流高校和一流科研机构的研究人员请到企业研究机构来，和企业的研究开发人员一起工作。这样有助于企业获得技术创新的有关信息，有助于整体提高研究开发人员的知识创新和技术创新能力。

对第四层次前瞻性人才来说，他们在企业的主要作用是跟踪本行业的世界先进水平，对行业的未来发展趋势做出准确的预测，研制出世界一流的技术，使我国的石油行业彻底摆脱受制于人的境地，能够真正在国际市场上与国外同行竞争，抢占国际市场份额，最终占领行业未来技术的制高点。对他们创新能力的培养，可以采用在国外设立研究机构的方法，聘请世界一流的研究专家，让前瞻性人才与他们一起工作；还可以送他们去世界一流的大学和研究机构去学习工作。

（四）以满足生产需要开展人员培训

石油企业在不同发展时期，对人才素质的要求是有区别的。在制定继续教育培训计划时要结合企业生产经营的实际需要，本着“缺什么补什么”的原则适时安排人员培训相关知识，确保按需培训以提高针对性。

在油田勘探开发程度提高且寻找新石油储量难度加大的时期，要选派关键岗位的技术骨干进行复合专业知识培训，选送他们到石油院校或地质矿产院校进行地质复合物探、采油复合地质、钻井复合地质和测井复合物探等知识培训以拓宽其专业知识覆盖面、促进思维创新和技术进步。还要组织他们学习国际商务和国际石油市场惯例方面的知识，组织强化外语培训，为企业跨出国门参与国外石油勘探开发提供人才保证。

（五）教育培训多样性

石油企业是集石油勘探开发一体化的企业，具有勘探地域广、投资风险大、技术要求高、生产任务重等特点。只有转变观念、创新思维，不断探索实现继续教育目标的新途径和新方法，才能实现生产经营与继续教育兼顾，石油开发与人才开发并举。

在组织继续教育的方式上以“五个结合”为主，即脱产与半脱产结合，函授学习与自学结合，专业课程进修与提高学历学位结合，考察培训与学术交流结合，参与课题研究与实践锻炼结合。

实现教育培训目标的主要途径有外送培养、送教上门、委托办班、联合办学、网上培训等形式。

参考文献：

1、孙光喜.入世初期石油企业人才培训途径初探[J].江汉石油学院学报,2002(6).

2、郝宪秀.完善石油企业人才资源管理的对策思考[J].集团经济研究,2007(7).

3、中国石油教育学会.石油企业与教育[M].石油工业出版社,2000.

4、乔文朋.关于石油企业人才培养与使用的几点看法[J].江汉石油职工大学学报,2003(3).

4.石油化工生产技术专业 篇四

【湖南石油化工职业技术学院专业】湖南石油化工职业技术学院招生网站-湖南石油化工职业技术学院分

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一、学院全称：湖南石油化工职业技术学院(国标代码：13045 ；省内代码：4704)

二、学院地址:湖南省岳阳市中国石化长岭炼化公司

三、类型性质：湖南省主管，公办全日制普通高等学校

四、办学层次：高职（专科）

五、招生形式:全国高校招生网上录取、部分湖南考生单独招生录取。

六、体检要求：执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。

七、录取规则：

1、依据教育部最新颁布的《教育部关于做好普通高等学校招生工作通知》精神，实行“学院负责、招办监督”的招生工作体制，按照公平、公正、公开的原则择优录取。

2、录取语种不限，考生入学后公共外语统一为英语。

3、不限制男女比例。

4、调阅考生档案的比例控制在1-1.2的比例范围内。学院视各省﹝直辖市、自治区﹞生源情况，按各省招办的要求在合理合规的范围内作适当调整。

5、具体录取方式对于进档考生，按照先分数后专业志愿的方式进行录取；即分数优先的考生按所选第一专业志愿录取，第一专业志愿不能满足的按其第二专业志愿录取，第二专业志愿仍不能满足的按其第三专业志愿录取，以此类推。当某考生所有专业志愿均不能满足，服从专业调剂时，将其随机调录到录取未满计划的专业。对于录取专业不够满意的考生，可在进校后自行提出申请，经学院审批后进行专业调整。

6、湖南考生单独招生录取按本院单招章程与工作方案进行。

八、学费标准:市场开发与营销、物流管理专业3500元/年；炼油技术专业、生产过程自动化技术、电气自动化技术、网络系统管理、电气设备应用与维护、油气储运技术4600元/年；石油化工生产技术、应用化工技术、工业分析与检验、化工设备维修技术、焊接技术及自动化专业5060元/年（所有收费严格按照湖南省物价局、财政厅、教育厅公布的当年高校收费标准收取)。

九、住宿费：学院住宿费分为三类，分别是公寓二类1100元/年、公寓三类900元/年、普通宿舍600元/年。

十、奖助学金、国家助学贷款标准 1.根据国家有关规定，我院每年发放的奖学金有国家奖学金（8000元/人）、国家励志奖学金（5000元/人）、国家助学金（一等4000元/人、二等3000元/人、三等2000元/人）。2.学院设爱心助学基金、高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家奖助学金和单项奖学金。3.助学贷款按国家有关政策执行。

十一、颁发学历证书名称和证书种类：学院颁发由教育部统一印制的三年制普通高等学校高职(专科)毕业证书、达到职业技能鉴定相关等级的发给人力资源和社会保障部职业技能鉴定等级证书。

十二、招生咨询方式：电 话：0730-8451929、8452482、8477988(兼传真)官方QQ：207503349（招生办）、334037386（招生咨询群）学院网址：http:// 或 shzyzsb@189.cn邮编：414012联系人：高

老师、黄老师、方老师。

湖南石油化工职业技术学院重点专业:

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湖南石油化工职业技术学院历年分数线:

湖南石油化工职业技术学院报考指南:

湖南石油化工职业技术学院招生计划:

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5.石油化工生产技术专业 篇五

实践地点：南京化工职业技术学院行践楼实验室

实践时间：

实践目的：锻炼自己的动手操作能力，了解并熟悉将来的工作环境，养成良好的习惯，培养自己良好的工作作风，为将来能够适应自己的工作打下良好的基础，在实验室享受暑期生活，为尽快适应社会做准备。

实践内容：我们实验项目主要验证和探索各种催化剂催化还原工厂废液中二价铁离子的性能和最佳条件。

时间过得真快，如匆匆流水，转眼间我们已经迎来了大学的第一个暑假，也就意味着，再开学，我们就是学长学姐了。让我不得不感慨时间飞逝。经历了一年丰富多彩的大学生活，我的思想观念逐渐发生了改变，我明白，只学习理论知识是不够的，古语说的好：纸上得知终觉浅，绝知此事要躬行。带着对这句古语的憧憬，我决定暑假到老师这边做实验，不仅可以锻炼我的动手操作能力，还可以让我了解并熟悉将来的工作环境，为将来的事业成功的迈出第一步。本着这个目的，我来到了吴永忠老师的实验室，跟着老师踏踏实实学点东西。

精细化工实验室共有六套催化剂装置，其中固定床反应系统有四套：小粒度催化剂性能评价装置两套，常压原粒度催化剂性能评价装置一套，加压原粒度催化剂性能评价装置一套;釜式反应系统有两套：单进气气液固或气液两相催化剂性能评价装置一套，双进气气液固三相或气液，液固两相催化剂性能评价装置一套。每套装置均包括化学反应器，反应器控制系统，反应物料进出及计算系统，反应产物的分离系统。

安全知识讲解：工作首日，领头老师吴永忠就安全知识给我们做了系统而又详细的讲解。给我的印象非常深刻，总体来说包含五大方面。第一：新装置不要随便动，特别是易燃，易爆，带电，还有就是强酸强碱，养成良好的习惯，不要乱碰。第二：就是了解化学品的毒害。第三：实验过程记录要做到及时准确，最重要的一点就是不能隐瞒。第四：注意卫生与整洁，身边的卫生自己搞好。最后 1

一点就是做事要专注，集中注意力。

实验人员基本要求

（1）遵守安全操作规程并使用适当的防护品

（2）工作结束后，饭前，饮水前要充分洗净身体的暴露部分

（3）皮肤受伤时，要完好的包扎

（4）时刻注意，防止自我污染，尤其在清洗或者更换工作服时更要注意

（5）在衣服口袋里不装被污染的东西，如抹布，工具等

（6）不直接接触能引起过敏的化学品

实验方案进行与改进：我们的项目是验证和探索各种催化剂催化还原工业废水中二价铁离子的性能和最佳条件。我们选择的催化剂有高锰酸钾，亚硝酸钠，偏钒酸铵，十二烷基苯磺酸钠等。对于影催化还原的条件因素有：温度，时间，转速，溶液的酸度，离子的浓度等。在实验中，我们运用控制变量法分组进行试验，我们反反复复改变其中一个条件进行实验，通过观察反应液颜色的变化，我们可以大体猜测此催化剂的效果，然后用仪器进行准确测量。我们耐心地重复着试验，前后共做了40多份样品，这为我们后来的滴定计算分析做了大量的准备。

大量的实验过后，我们惊讶地发现，无论我们怎么操作，都始终得不到我们想要的结果结果，于是乎老师和我们不得不停下来重新进行思考，找出问题的所在。经过长时间的分析思考，老师带领我们做了一个大胆的猜想：催化效果可能与溶液的二价铁离子浓度有关？我们便重新调配原液，向废液中投入大量的铁屑。此后，我们用新调制的原液又做了大量实验，通过仪器测量，终于得到了我们想要的理想数据。

实践总结感悟提升：时间过得好快，转瞬间为期2周的实验结束了，回想起来，至今还记忆犹新。这次社会实践活动，提高了我们对专业知识的学习的兴趣，锻炼了我们动手操作能力，理论联系实践，很好的有机结合起来。通过这次活动，我有了新的奋斗目标，同时使我的思想观念发生了很大的改变，注重细节，规范操作。

没有调查就没有发言权，实验同样如此。纸上得知终觉浅，觉知此事要躬行。实践操作使我们找到了理论与实践的最佳结合点。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的知识得到了巩固和深化。

6.化工专业生产实习报告 篇六

二.实习公司简介 我们此次实习的安庆石化坐落在安徽省安庆市西北郊，地处长江中下游北岸，占地面积7万平方米。依托航空、长江黄金水道、京九铁路干线和纵横交错的高速公路，现代化的立体交通网为安庆石化的发展提供了有利的条件。

安庆石化始建于1974年7月，前身为安徽炼油厂，1983年7月1日划归原中国石油化工总公司，改称中国石油化工总公司安庆石油化工总厂，后更名为中国石化安庆石油化工总厂，11月更名为中国石化集团安庆石油化工总厂。2月28日，在中国石化集团公司的统一部署下，原安庆石化总厂正式重组为中国石化集团安庆石油化工总厂(存续部分)和中国石油化工股份有限公司安庆分公司(上市部分)，并从204月1日起正式分立运行。

目前，安庆石化炼油综合配套能力为800万吨/年，拥有日处理煤吨的壳牌粉煤气化装置，年产33万吨合成氨、21万吨丙烯腈、7万吨腈纶、10万吨乙苯—苯乙烯等生产装置42套;同时拥有20万千瓦发电机组、吞吐能力760万吨/年的油品码头、50万吨/年的化肥装船码头、20万吨/年的液态烃码头、80万吨/年的卸煤码头和日产24万吨的供水系统，以及全长13公里的`厂内铁路专用线。

主要产品有以“双环”牌为主的油品、化肥系列，以“黄山”牌为主的化纤系列和以“双铃”牌为主的化工系列等各类优质产品40余种，其中“双环”牌汽油等15种产品获省优、部优称号，“双环”牌尿素、车用汽油、0号轻柴油、液化石油气，黄山牌腈纶短纤维、腈纶毛条、工业用丙烯腈，双铃牌聚丙烯树脂、工业硫磺等9种产品获得安徽名牌产品称号。企业先后荣获了全国石油和化学工业节能减排先进单位、全国石油和化工企业信息化建设先进单位、全国石油和化工行业信息与统计先进单位、全国石油和化工行业两化融合优秀实践奖，全国安康杯先进单位、全国职业卫生示范企业、全国思想政治工作优

秀企业、全国“五五”普法先进单位、改革开放30年全国企业文化优秀单位、中国企业最佳形象AAA级等荣誉称号。

1月18日，作为国家石化产业调整和振兴规划的重点工程，国家皖江城市带承接产业转移示范区获得批复后的第一个重大项目，安庆石化炼化一体化项目开工建设，拉开了安庆石化第三次创业序幕。站在“十二五”新的发展起点之上，安庆石化将以“传承创新，科学发展”为主题，以“规模化上台阶、一体化求实效、清洁化显水平、精细化见特色”为主线，做强炼油、提升化工、创新管理、共建和谐，不断增强企业价值创造能力，力争“十二五”末实现“三个翻番”，努力把安庆石化打造成高度负责任、高度受尊敬的一流炼化企业。[1]

多年来，在中国石化的直接领导下，在安徽省委、省政府及安庆市委、市政府的大力支持下，安庆石化励精图治，创新发展，走过了从无到有、不断壮大的发展历程，现已成为中国石化在沿江中上游炼化企业当中唯一一家集炼油、化肥、化纤、发电四位一体的特大型联合生产企业，固定资产总额超百亿元，年销售收入超200亿元，累计上缴国家和地方税金超过127亿元。

三.实习要求

1.认真遵守实习工厂的有关规定,听从指导老师和现场人员的指挥,

牢固树立“安全第一,预防为主”的思想,强化安全意识,确实保护自身安全并维护他人安全.

2.切实遵守实习纪律,按规定穿戴好个人劳保防护用品,按照实习日程安排,按时进入和退出实习场所.

3.认真听讲安全教育课和技术讲座课,做好讲课笔记及实习记录. 4.按时完成实习报告.

四.实习内容

1.安全教育

石油石化行业是我国的支柱产业，又是一个高风险的行业，具有“高温高压、易燃易爆、有毒有害、连续作业、链长面广”的行业特点：

石油化工行业风险：火灾爆炸、中毒、窒息、触电、高空坠落、机械伤害、粉尘、淹溺。

(1)生产连续性强。一台设备发生故障，可能会导致整个装置甚至所有装置停运。一个装置发生事故，就会影响到其他装置。

(2)原料和产品都是易燃、易爆的危险化学品。 生产所用的原料、中间体和产品都是易燃易爆、有毒有害、腐蚀性强的危险品，如在生产过程中产生的物质(如硫化氢、二氧化硫、一氧化碳等)以及所用的各种辅助材料(如氨水、氯气、二氯乙烷、盐酸等)大多数都属于有毒有害的化学物质。

(3)工艺过程复杂操作条件危险。生产过程中高温高压，最高温度可达700℃以上，压力最高可达300Mpa,一旦失控，将会造成重大火灾爆炸事故。

进场参观学习时同学们需注意：

1)进入现场必须佩带安全帽，勿穿化纤材质衣服，严禁穿带有铁钉或铁掌的鞋;

2)在现场时切勿乱动设备、按钮、调节阀、仪表和电气开关;

3) 在参观中保持秩序，不得妨碍正常生产操作;

4)厂内严禁吸烟

5)在厂内注意观察风向标，出现事故迅速撤离至上风口

介绍了一些安全生产事故，让我们引以为戒，其中之一。

3月12日下午3时40分左右，该公司炼油二部蜡油加氢装置停工检修期间，发生一起硫化氢气体中毒事故，造成一人死亡、两人受伤。

发生事故的装置检修作业发生在室外的二层平台上，3名工人在更换安全阀装置时，导致了硫化氢泄漏。事故发生后，安庆石化立即启动事故应急预案，将受伤的3名工作人员送往最近的安庆石化医院。作业部门第一时间切断了有毒气体源。

12日下午4时45分左右，24岁的柯某经安庆石化医院抢救无效死亡，另外两名伤员经抢救，暂时脱离生命危险。

2.实习理论知识及实地参观

(一)炼油二部——---液相加氢

1)加氢工艺概述

加氢工艺是各种油品在一定氢分压下进行催化改质的一个统称。它是指在一定的温度和压力、有催化剂和氢气存在的条件下，使油品中的各类非烃化合物发生氢解反应，进而从油品中脱除。

2)加氢工艺涉及，加氢精制、加氢处理、和加氢裂化三个阶段。

3)加氢目的

产品精制，生产高质量产品。

选择性加氢，生产高质量产品。

选择性转化，最大量生产目的产品。

④原料精制，为下道工艺提供合格原料。

4)加氢精制的主要化学反应

通过加氢精制可使原料油品中烯烃饱和，并脱除其中硫、氧、氮及金属杂质等有害组分。其主要反应包括：

1.脱硫生成硫化氢，如：

RSR+2H2—2RH+H2S

2.脱氮，生成氨(NH3)，

3.脱氧，生成H2O，如：

4.烯烃加氢饱和：在各类烃中，烷烃和环烷烃很少发生反应，而烯烃、二烯烃加氢后生成烷烃。

5.加氢脱金属： 金属有机化合物在加氢精制条件下会被加氢和分解，生成的金属沉积在催化剂表面上，会造成催化剂的活性下降，并导致床层压降升高。所以加氢精制催化剂要周期性地进行更换

5)传统加氢工艺流程

7.石油化工生产技术专业 篇七

1 化工专业高级技术工人生产实习教学存在的主要问题

随着市场经济的发展, 化工企业也正向大型化和自动化的方向迅速发展, 不仅需要先进的工艺、多种技术的综合运用, 而且需要大量的先进、可靠的化工机器与设备。这对化工企业的工人提出了更高的要求, 同时也给化工专业高级技术工人生产实习教学带来了困难。

1.1 生产实习任务落实难

随着社会的发展, 社会主义市场经济逐渐形成并得到发展。企业逐步从完成生产任务向完成利润转轨, 经济效益已成为企业发展的根本支柱。各企业都不愿意再接纳实习生, 即使接纳, 要求也严格, 并且要交纳一定实习费用, 同时学校事业单位经费非常紧张, 在此种情况下, 生产实习的任务落实困扰了各系部。

1.2 生产实习的教学目标完成难

针对以上情况学校对于高级技术工人往往分散实习的办法来解决, 学员回到原单位, 原岗位进行生产实习, 此期间, 学员属于完全脱产学习, 没有必要安排生产任务, 即使安排生产任务也没有报酬, 学员不一定干, 这就造成了学员不上班, 生产实习的教学目标难以完成。

1.3 技能操作训练难

化工生产为连续化的大生产, 生产的自动化程度非常高, 无法实现生产过程的随时操作训练, 因此在实际生产中去完成技能操作训练是不可能的。

2 化工专业高级技术工人生产实习教学模式

基于以上化工专业高级技术工人生产实习教学存在问题, 我们不断探索, 广泛调研提出了“三位一体、两个循环、一个体系”的化工专业高级技术工人生产实习教学模式。“三位一体”, 是将文献阅读, 论文答辩、技能鉴定三个方面结合为一个整体形成化工专业生产实习教学内容。“两个循环”是实习教学活动实施手段上采用从分散到集中两个循环。“一个体系”是实习过程形成一个循序渐进, 持续改进的体系。

3 化工专业高级技术工人生产实习教学活动的实施

3.1 确立教学目标

在此模式中, 首要任务就是确定明确的教学目标, 制定出切实可行的实习教学计划。化工专业高级技术工人生产实习教学的目标是:通过参加生产活动, 把所学理论知识应用于实践, 去解决实践中的技术问题;通过实践, 摸清本岗或本装置的生产情况, 为技术改造、挖潜等活动打基础;收集生产、工艺技术资料, 积累生产经验, 为毕业设计打基础;按国家高级技术工人等级标准熟悉技能训练项目, 为技能鉴定打基础。

3.2 制订教学计划

根据生产实习教学的目标制定出相应的生产实习教学计划。教学计划体现了教学过程的基本要求, 是组织生产实习教学的主要依据, 因此在制定时要明确“三位一体”的教学内容, 突出三个原则, 强化三项训练。

3.2.1“三位一体”的教学内容

“三位一体”首先是把文献阅读贯穿于生产实习教学。

学员带着问题回到自己的原单位, 用所学的理论知识熟悉全车间的生产过程, 同时与生产技术人员广泛接触, 找出理论和生产实践的结合点, 为毕业论文的立题打下坚实的基础。在此基础上, 学员进行大量现场调研、查阅相关资料, 并尽可能地搜集国内外先进的生产工艺和生产技术, 进行汇总、分析形成具有特色的文献综述报告。

其次把论文答辩作为生产实习的一个总结和考核。

论文答辩是对理论与实践结合的一个验证, 同时也是理论的一个升华过程。通过毕业答辩的实施, 进一步提高学员的论辩与逻辑思维能力, 检验学员自己创见的合理性和有效性。

再次, 把技能鉴定贯穿于生产实习教学。

高级技术工人培训最终目的是提高其技能水平, 通过技能鉴定取得高级技术工人等级证书, 这一项内容也将是生产实习内容的重要组成部分。因此, 严格正规的职业技能鉴定, 可以促进学员的求知欲和创新思维的开发, 并与国家标准相一致, 顺应企业发展的需要。

综上所述, 将文献阅读、论文答辩、技能鉴定融纳为一体, 形成“三位一体”的实习教学内容, 并得以贯穿于生产实习教学全过程, 实践证明是有效的, 可行的。

3.2.2 突出“三个原则”

在制定实习教学计划时要突出三个原则, 即针对性原则, 实习内容要针对岗位的实际情况, 满足生产需要;实用性原则, 实习的项目对具体的生产技术和生产管理的指导作用, 能在生产管理中得以应用;先进性原则, 实习内容反映新技术、新工艺、新设备、新材料, 有利于学员增强解决问题的能力和创新意识的培养。

3.2.3 强化“三项训练”

在制定实习教学计划时要强化三项训练, 一是以提高技术等级为目标的规范性基本功训练;二是以提高技能水平为目标的熟练技巧性训练;三是以提高实际应用能力为目标的综合训练。

3.3 教学活动实施

为了解决化工企业岗位分散, 操作工艺繁杂的矛盾, 在化工专业的生产实习中我们采取“分散—集中”两个循环的方式。

3.3.1 第一个“分散-集中”循环

学员在一年的理论教学的基础上, 掌握了一定解决问题的方法, 回到各自的生产岗位上, 发现生产过程中所存在的实际问题。通过第一次分散实现:理论到实践的认识过程;了解全车间的生产过程, 建立全局观念;通过文献阅读和资料搜集提出解决问题的理论依据;与技术人员联系, 找出理论与实际的结合点, 为解决问题提供实践依据。

当学员经过一定时期的岗位实习, 将带着各自发现的问题回到学校, 组织集中实习。学员先进行问题汇总, 然后进行专题讨论, 将在理论上形成可行性报告, 并在实习指导教师的帮助下完成毕业论文。

3.3.2 第二个“分散-集中”循环

学员在完成毕业论文的同时, 也就完成了一次理论与实践结合的过程, 为了实现高级工培训的等级培训目标还要进行一次强化过程。在这次分散中, 学员要带着国家标准要求的技能鉴定项目到车间、岗位进行感性认识, 并通过技术人员的指导在理论上形成印象, 提出问题。

每一项工作, 都要经过实践的检验, 才能判断其正确与否, 而化工生产的特点约束了我们现场实践, 为解决这一矛盾我们采用仿真模拟。

化工模拟训练解决了集中实习问题, 不同工种岗位的学员采用不同的软件, 形式上集中, 内容上的分流, 针对性更强, 效果更好, 同时也解决了化工生产中不能实际训练操作的问题。

4化工专业高级技术工人生产实习教学质量评估

通过化工专业高级技术工人生产实习教学实施, 学员能够熟练操作, 并对现有工艺, 设备提出有价值的建议, 能将新技术, 新工艺应用于实践, 具体表现在:学员达到了规范基本技能及熟练岗位技能的目的;学员在生产实践中了解、掌握了新技术、新工艺, 并有了一定的创造力, 实现了复合性人才培养目标;学员达到了岗位职业技能高级技术工人鉴定水平, 两届高级技术工人技能鉴定一次通过率100%, 优秀率67.5%。

5化工专业高级技术工人生产实习教学几点思考

(1) 、化工专业高级技术工人生产实习教学模式的关键在于教学活动的实施, 在实施中应搞好培训基地及仿真模拟训练室建设;

(2) 、化工专业的生产实习与在校的技能训练要区别开来;

(3) 、不断改进仿真模拟针对性, 提高实际应用能力。

8.石油化工生产技术专业 篇八

摘要：目前，我国已进入现代学徒制的试点阶段，一些职业院校在部分专业已经开展了“现代学徒制”试点工作。天津工程职业技术学院的石油工程技术专业与中国石油集团渤海钻探工程有限公司的现代学徒制合作经过三年的实践，取得了显著的成效。本文主要总结了石油工程技术专业现代学徒制实践过程中的成功经验，同时分析了实施过程中出现的问题并提出了相应的解决对策，旨在探索出一条适合目前高职院校的现代学徒制实施策略。

关键词：现代学徒制;重建课程;双元管理

一、合作背景

天津工程职业技术学院坐落于天津滨海新区大港油田，石油工程技术专业是学院的龙头专业，也是天津市主干专业，属于中石油行业办学，合作单位是渤海钻探工程有限公司。由于该企业需要储备职业素质强，能够胜任国内、外一线生产工作的石油工程专业高技能人才，经过多次与学院沟通与磋商，在对石油工程技术专业的教学水平、师资情况、实习实训设施及毕业生情况全面了解与考察的基础上，双方签订了合作协议，采用现代学徒制共同培养石油钻井技术人才。

二、运行情况

石油工程技术专业现代学徒制在实施过程中，校企共同负责人才的培养，从学生的入学到就业，企业始终参与其中，校企双方实现了深度合作。

（一）联合招生招工

学生入学，校企联合招生，做到“招生即招工”。学校根据企业岗位要求招生，试点班的招生有笔试和面试。笔试包括英语水平测试，因为毕业生要适应海外市场作业。因职业特殊性，面试主要考察学生的身高、视力、身体素质、职业诉求等方面。从学生入学阶段校企共同把关，保证试点班毕业生满足企业岗位要求。

（二）共同设计人才培养方案

现代学徒制试点班采用“理论～实践～再理论～再实践”的“工学交替、阶梯递进式”人才培养模式：即企业要求学生从第一到第五学期，每个学期都要先在校内理论学习，再到企业现场实习，然后带着实习中遇到的问题，回到学校进行理论再学习，到企业再实践的教学模式，理论与实践的课时比例是1：2。

（三）重建课程

试点班的课程体系由校企双方在融合钻井工的5大工种（场地工、钳工、井架工、副司钻和司钻）要求和钻井初级、中级、高级职业资格证书所要求的理论和操作技能的基础上共同构建。对《钻井设备与维护》等5门核心专业课程教学内容进行了改革与优化，制定了《试点班场地工实习手册》等5个工种的实习手册。其实质就是按照企业实际需要，基于钻井工序、工位以及核心技能重新对教学内容进行设计、组合与优化，将校内理论学习和现场实习紧密结合，实现“阶梯递进式”人才培养模式：即每次现场实习前都要有够用的理论基础和安全知识做指导，每次实习后学生都有机会对相关理论进行再学习、再总结，然后进行再实践。

（四）双元管理

我院以学院、油田和渤海钻探公司的资源为依托，实现校企合作管理，有力保障现代学徒制的有效实施。在具体运行中，校企双方紧紧依托“校企合作董事会“、石油技术专业指导委员会”，共同制定出台了一系列管理文件，包括《试点班选拔方案》、《试点班管理制度》、《试点班培养人才协议书》、《试点班人才培养方案》、《试点班实习实训管理制度》、《试点班紧急情况预案》、《试点班技能训练与取证制度》等，管理制度的完善，明确每个主体的责、权、利，真正实现“校企共管、责任共担”的管理机制。

学院与渤海钻探工程公司的现代学徒制的合作，真正实现了“资源共享、互惠双赢”。

三、存在问题与解决

现代学徒制在实施过程中遇到了一些问题;

（一）石油行业的一线工作有其职业特殊性：重体力、劳动强度大，工作环境比较恶劣

第一学期学生去现场实习，很多学生向带队老师抱怨工作苦、条件差，有个别的学生还私自跑回学校。针对这种情况，学校在第二学期请企业的优秀一线员工来校开讲座，讲石油人的“铁人精神”。通过真实案例，使学生尽快建立正确的价值观、人生观，帮助学生正确认识将要从事的职业的意义及其特性，尽快融入企业文化中去，尽早从思想上成为一个石油人。

（二）学生现场实习的安全要求高，给学生实习管理带来一定困难

为了保证学生的实习安全，校企双方都做了很多细致的工作。每次实习之前，带队教师要召开实习动员会，会上带领学生学习“安全承若责任书”内容并签字;学校还给实习的学生和带队教师上意外保险;实习期每天晚上学生要以手机短信形式向带队教师汇报安全情况。企业则是从指导师傅到井队队长，再到渤钻领导层层对学生安全负责。企业负责学生实习期间的劳保（安全帽、工服、工鞋、手套）保质保量按时发放;每天上工前，指导的师傅都要针对当天要操作的内容对实习生进行安全提示，确保学生实习安全。

现代学徒制是一个复杂的系统，目前现代学徒制外部的保障机制还不完善，尤其是相关法律法规对学徒法律地位、劳动保护和社会福利方面有待改善，而现代学徒制应该根据专业特色和地方经济发展需求探索不同的培养形式。

参考文献：

[1]胡秀锦.现代学徒制人才培养模式研究[J].河北师范大学学报，2009（03）：97-103.

[2]王婷婷.高职院校现代学徒制试点的困境及对策探析[J].中国职业技术教育，2010（20）28-30.

9.石油勘探专业技术工作总结 篇九

本人于2006年7月毕业于XX大学地质系石油地质专业，同年就职于XX研究院XX室，2009年2月因工作需要调至新成立的XX室。先后参加了XX地区和XX区块的XX资料解释与综合研究工作。这五年来，本人始终保持着严谨的科研精神，踏实的奋斗在石油勘探岗位上，在各级领导的悉心指导和帮助下，取得了一定的成绩，也逐渐成为科研生产工作中的业务技术骨干。现将几年来的个人业务工作总结如下：

一、扎根老区，夯实基础2006年７月步入工作岗位，在各级领导和导师、同事的指导、关心下，在较短时间内便熟悉和掌握了工区的基础石油地质情况，积极学习各类解释软件、方法，熟练应用GeoQuest、Landmark等多种解释软件，迅速掌握工作流程，在“导师带徒”活动中获三等奖。2009年正逢XX地区**片资料出站，主要参加了T1、T6等标准层的构造解释、储层预测及综合评价工作，参与了XX、XXX、XX等区块的科研生产工作。作为主要参加人获2009年XXXX论证会二等奖。另外还努力钻研各类科研技术，积极参加院内技术交流，在2009年青年科技成果交流会上获三等奖；同年年底，参加院成果答辩，获科技进步三等奖，以第一作者发表的论文《XXXXX勘探现状及潜力分析》被收录于石油工业出版社的《胜利油气地球物理技术论文集》之中。近三年的老区勘探经验为今后的工作打下了坚实的基础。

10.石油化工生产技术专业 篇十

固体表面键合及应用学习心得

2013年，本人参加了黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训，培训中选学了哈尔滨工业大学化工学院姜兆华、姚忠平教授讲授的《固体表面键合及应用》课程。通过学习，使我了解了固体表面研究的意义、固体表面的研究方向、固体表面研究的原理方法及固体表面研究的进展情况；掌握了固体表面的一些相关知识；了解了部分固体表面键合技术。通过学习，极大强化了我的专业知识。学习过程中受益匪浅，感受颇多，我觉得本次培训非常有意义。以下就是我这次学习的主要体会：

一、从催化作用的角度，谈谈高分散金属催化剂上，金属原子的排列问题(1)催化反应过程中，要完成催化作用，反应物分子必须被吸附到金属活性位上。被吸附的反应物分子数量越多，活化的几率就越高，相应生成物也越多。所以，金属表面的吸附性能很重要，关系到催化剂的选择性和催化效率的高低。(2)在催化剂表面金属原子的排列有三种类型，处于晶角，晶棱和晶面上三种。金属原子的吸附性与原子的不饱和度是成正相关的，而处于晶角和晶棱上的金属的不饱和度比晶面上的要高，另外，如果金属出现晶格缺陷时，也会提高不饱和度，从而提高吸附性能。(3)所以，一定程度上，金属催化剂上金属原子排列的越不规整，边，角，褶皱等处的原子越多，则这种金属催化剂的吸附性就好，其催化性能也会相应提高。

二、从表面热力学角度出发，谈谈高分散金属催化剂上，金属原子如何排列才能达到最佳

从表面热力学角度讲，比表面积越低，表面自由能越低，表面就越稳定。经验的规律是：高的表面原子密度和表面原子的高配位数。这可以通过减小晶粒的比表面积并且确保只有低表面自由能的表面暴露在外来实现。球型催化剂最稳定，但考虑到活性的因素，金属颗粒通常被做成削角八面体的

三、关于表面驰豫和表面重构，在催化研究中如何利用的讨论

弛豫是指一个平衡体系因受外来因素快速扰动而偏离平衡位置的体系，在新条件下趋向新平衡的过程，如果表面原子只有垂直于表面的原子，则称为表面弛豫；表面重构是由于表面原子受力的情况与体内有所不同，或者由于有外来原子的吸附，最表面原子常有垂直于或倾斜与表面的位移，表面下的数层原子也会有垂直于或倾斜与表面的位移 黑龙江省2013专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得 的现象，重构后周期性损失，相邻原子键合或形成悬挂键，表面自由能降低，使得体系稳定。

反应往往是在表面进行，在选择某催化剂之后，提高催化剂的催化效率的一个重要方法就是改变其表面，通过控制弛豫和重构的形成过程，得高活性表面结构，从而提高催化剂性能。弛豫和重构过程的细节了解对改善催化剂操作性能具有关键的作用，重构促进并稳定了对催化剂的修饰，反之若重构起破坏作用，就要设法抑制它。弛豫会使表面的对称性降低，周期性变弱，表面原子的光滑性变差，表面原子受力不均，向体相靠近，使得结构变化，由于表面原子比较活泼，在热力学上，表面原子易发生重排，又由于动力学上因素的限制，在低温下阻止了原子的重排，利用这一特点可以制备纳米材料，也可以对半导体和晶型进行研究。

四、金属密堆积的三种方式，关于比较其密堆积方式，配位数及其空间占有率 金属密堆积的三种方式：六方紧密堆积，面心立方紧密堆积，体心立方紧密堆积。六方紧密堆积，第三层球的排列是再四面体空隙上进行的。形成ABABA.....结构，配位数为12，空间利用率为74.05%；面心立方紧密堆积,在由六个球围成的八面体空隙上进行，形成ABCABC......结构，配位数为12，空间利用率为74.05%；立方体心堆积，位于顶点的八个圆球只与位于体心的圆球接触，配位数为8，空间利用率为68.02%；

之所以会形成三种密堆积的方式，是因为原子和离子都具有一定的有效半径，可以看成是具有一定大小的球体。在金属晶体中，金属键、离子键、范德华力没有方向性和饱和性，晶体具有最小内能性，原子相互结合时，相互间的引力和斥力处于平衡状态，这就相当于要求球体间做紧密堆。所以金属晶体中，微粒总是趋向于相互配位数高，能充分利用空间的密度大的紧密堆积结构。从几何角度看，金属原子之间或者粒子之间的相互结合，在形式上可以看作是球体间的相互堆积。如果将金属原子视为等体积的圆球，按照几何角度密堆积只会出现三种堆积方式。

五、关于表面自由能是否为正值，从热力学定律进行的分析

表面自由能恒为正。分析如下：由封闭体系热力学公式可得：

在恒温恒压下，可得： 黑龙江省2013专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

而要使材料的表面增加，例如通过粉碎材料或表面打洞，都需要外界对表面做功，即dG>0，故γ>0。所以表面自由能总为正值。另外，因为切开固体表面形成新表面必须要使原子间键发生断裂，而断键需要能量这就需要对系统做功，这就导致表面总处于热力学不稳定状态，表面自由能为正值。

六、关于Langmuir单层吸附理论为何可用于化学吸附的讨论

Langmuir吸附理论，其基本假设是：（1）单分子层吸附。气体分子只有碰到固体表面上，才有可能被吸附，所以固体表面对气体分子只能发生单分子曾吸附。（2）固体表面是均匀的。（3）被吸附在固体表面上的分子之间无作用力。（4）吸附平衡是动态平衡。

而化学吸附的特点是单分子层吸附，由于吸附剂与吸附质之间形成化学反应，所以化学吸附的选择性很强，依靠化学键产生化学吸附作用，可以忽略分子之间的作用力，即范德华力，这与Langmuir吸附理论的基本假设基本吻合。

并且通过查阅文献，自主以实例比较吸附(Adsorption)、吸收(Absorption)的异同点。吸附也属于一种传质过程，物质内部的分子和周围分子有互相吸引的引力，但物质表面的分子，其中相对物质外部的作用力没有充分发挥，所以液体或固体物质的表面可以吸附其他的液体或气体，尤其是表面面积很大的情况下，这种吸附力能产生很大的作用，所以工业上经常利用大面积的物质进行吸附，如活性炭、水膜等。吸附过程有两种情况：物理吸附和化学吸附。吸附作用是催化、脱色、脱臭、防毒等工业应用中必不可少的单元操作。

吸收：使溶剂与气体混合物接触，利用各成分间浓度的差异，分离各气体成分的操作。在吸收过程中，一种物质将另一种物质吸进体内与其融和或化合。以气体溶解于液体，已得到所希望的溶液的操作成为吸收。

通过学习，使我学到了一些好的工作方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应改革的能力。固体表面键合及应用的课程当中的一些新的概念和理念，我以前从未涉猎到的知识面。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在知识和新工作方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。

只有有了广博的知识，才能在今后地工作中随心应手，运用自如，才会有创新，才能适应新岗位。同时我感到只有丰富的知识还不够，还应该有高尚的道德修养，要形成自己的独特的风格，当然这不是一朝一夕就能形成的，必须经过长时期的艰苦的反复的 黑龙江省2013专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

实践，反复的学习和提高才能最终形成。这就是要我们不断学习、不断实践、不断总结经验教训、不断完善和提高自己。

在继续教育学习中，沟通非常的重要，前期已经谈到了和学校老师的交流，和同学的交流，和学习中心老师的交流。因为这些交流可以让自己了解到很多及时的消息，拓宽自己的信息流，并且对于学习中存在的问题寻找一个快速的解决方法。上学的时候，在老师的教育下，我们相信知识就是力量。参加工作后，我更加深信这句话，让我们通过学习不断壮大自己的“力量”吧。

这次继续教育的目地是以专业技术人才的能力建设为核心。以提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质为目地。通过这次学习，对固体表面键合及应用的概念、理论和方法有了全面的了解。民族的振兴需要每个人充分发挥社会责任，我坚信只要我们从自身做起，立足本职岗位尽职尽责，努力学习、扎实工作、不断创新、切实肩负起我们的时代重任、中华民族的伟大复兴必将指日可待、以上就是我这次学习的心得。

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