优秀的中专生的学习自我鉴定

2024-07-21

优秀的中专生的学习自我鉴定（精选15篇）

1.优秀的中专生的学习自我鉴定篇一

两年的中专生活似弹一挥间，从刚跨入学校到现在即将走上工作岗位。我知道了，这又是我们人生中的一大挑战。以下就是本人的学习的自我鉴定：

通过了两年的在校生活和社会实践，我不断挑战自己、充实自己。曾去过猪场实践，提高了自己动手能力，了解到了基本的一些知识，为以后实践工作打下了基础。在实践生活中，具有较强的适应力和生活态度外，更重要得益于学习积累和技能培养。

两年里，注重各方面能力的培养与锻炼，学校的各种活动都踊跃参加。在校期间，我严格要求自己，力争完成作业，积极配合老师教学，遵守学校各项规章制，尊敬师长、团结同学、积极参加学校的团体活动、并获得一些荣誉称号。即将走出校园　参加了中级检疫员、防治员、饲养工的考证、并成功拿到三个技能证、证明了自己的能力。

作为一名好范文，拥有年轻和知识。自身也欠缺很多不足，但在今后的学习实践中，不断完善，提高自己的思想认识，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

2.优秀的中专生的学习自我鉴定篇二

【关键词】学习风格英语成绩相关性

一、研究背景及意义

学习者的个体差异一直是外语教学者关注的焦点，而学习风格则是形成个体差异的一个重要因素。近年来许多教师和研究者对学习风格均做了调查研究，并提出一些教学策略，但是他们主要是对大学生的学习风格进行研究，而对中专生的学习风格研究甚少。当前中专英语教学也是中专教育中的一个难点，如何教好中专英语首先要认识和分析学生的个体差异，而学习风格是个体差异中的一个重要因素，当教师对学生的学习风格特点有了深入了解，才能采用适合这些特点的教学方法和教学活动，学生的学习兴趣和学习成绩就会提高。

二、学习风格的含义

自哈伯特·塞特1954年提出“学习风格”这一概念以来，研究者提出了30多种有关学习风格的理论和模式。Oxford认为：“学习风格是学习者在学习一门学科，习得语言或解决难题时所偏爱的学习方式，而David Kolb[3]则根据学习者对知识获得周期—具体体验、沉思观察、抽象概括和主动实践四个阶段的不同偏爱，将学习风格分为发散型、收敛型、同化型和顺应型四种。Dunn和Price认为学习风格模型是多维度的，包括了五个刺激类别：环境刺激、情感刺激、社会刺激、心理刺激五种.而Keef认为：“学习风格即学习者特有的认知、情感和生理行为，是学习者知觉与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的指标”。

三、研究方法

1.研究内容及样本。笔者随机调查了江西省机电学院中专部、江西省水利水电学校、江西省信息科技学校共131名中专生（学生是各个专业的，随机抽取，具有代表性）。这些学生年龄在15岁至17岁之间，平均年龄是16岁。

2.测量工具。笔者根据Rebecca L。 Oxford（1993）的学习风格和Christopher M。Ely的二语习得歧义容忍度调查量表修订合成了一个学习风格调查问卷。该调查问卷涵盖了视觉型、听觉型、动觉型、外向型、内向型、直觉型、理智型、综合型、分析型、歧义容忍度低、歧义容忍度高等学习风格，这个调查问卷旨在测定中专生的学习风格取向。

3.研究问题。

（1）中专生的学习风格是怎样的？

（2）男生和女生在英语学习风格上是否存在的差异。

（3）学习风格与英语成绩是否相关。

数据的收集和分析

笔者将调查问卷发到各个专业的学生手里时，要求学生填写自己的基本情况，如性别、年龄、中考英语成绩等，旨在了解影响学习风格的有关因素。收集完数据用SPPSS18。0进行分析。

四、研究结果及讨论

1.学习风格的描述性分析。笔者对学习风格数据进行SPSS的描述性统计分析，从平均值中可以看出被试者偏爱哪种学习风格。结果发现直觉型学习风格的倾向性最大（均值7.99），此外学生也倾向于动觉型学习风格。（均值7.89）和歧義容忍度低型学习风格（均值7.86），并且学生也比较倾向于综合型学习风格（均值7.70）和外向型学习风格（均值7.27）。以下数据说明中专生学习偏爱于直觉和动觉，喜欢动手操作，直观感受；而且对英语不懂的地方容忍度很低。在课堂上为避免出现错误而不喜欢表现自己。

Descriptive Statistics

NMinimumMaximumMeanStd.Deviation

视觉型1310156.373.072

听觉型1310155.793.043

动觉型1310157.893.024

外向型1310157.273.388

内向型1310156.023.277

直觉型1310157.992.873

理智型1310406.313.991

综合型1310147.702.855

分析型1310146.812.920

歧义容忍度低1310237.863.859

歧义容忍度高1310156.642.946

Valid N （listwise）131

2.男生和女生在英语学习风格上存在的差异。从以下数据可以看出男生和女生在视觉型学习风格上有显著性差异（P=0.003<0.005），再查看男生的视觉型学习风格的平均值是5.82，而女生的视觉型学习风格的平均值是7.31，这说明相对于男生来说，更多的女生偏爱于视觉型学习风格.从下表中还可以看出男生和女生在英语歧义容忍度低这种学习风格上有显著性差异（P=0.029<0.05），并且可以看出相对于女生（mean=6.98），男生的歧义容忍度低更强烈（mean=8.39）。

学习

风格视觉

型听觉

型动手

型外向

型内向

型直觉

型理智

型综合

型分析

型歧义容

忍度低歧义容

忍度高

平均

值男5.825.618.276.936.548.156.208.106.678.396.95

3.中专生三年的学习生活自我鉴定篇三

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

三年里，我学习了相关的专业知识，参加了多次社会实践，掌握了专业技能.在提高自己科技文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.在学校我也担任班干和学生会工作,在工作中不断学习，锻炼自我，工作认真负责，吃苦耐劳，积极主动，善于思考，虚心好学，求实创新，积极发挥自己的组织能力和沟通能力，使我的综合能力和素质不断提高，在校期间还曾荣获“优秀组织者”、“优秀共青团干部”、“学生会优秀干部”等荣誉称号.通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

4.技术人员的中专学习自我鉴定篇四

多篇)

以下就分享一篇一名技术人员的中专学习生活的自我鉴定。

我于xxxx年考入了xxxx学校，三年的中专生活给我的人生留下了重要的轨迹，是我人生的一个重要转折点，无论从哪方面都发生了显著的改变，使我由一个初中生成长为一名在各方面都有长足发展的合格的技术人员。

首先是在思想品德上，一个人的政治思想决定着他的人生观，也就决定着他对学习、工作、生活的态度。初中时我就已经成为一名团员，进入中专后和老师同学相处极为融洽，也得到了老师和同学的关心帮助，使我感受到大家庭的温暖，更使我有了坚定的政治方向，热爱生活，热爱集体，得到别人帮助的同时热心帮助别人，为此我还参加了青年志愿者行动，利用课余时间去做些能力所及之事，去帮助那些真正需要帮助的人。课余积极踊跃参加学校班级组织的各项活动，能够在学习生活中能够尊敬师长，帮助老师和同学做些力所能及的事，和大家和谐相处。这些培养了我较强的集体荣誉感和团队精神，使我在学习生活中受益匪浅，不只在思想觉悟上取得了很大进步，也使我对自己、对未来充满了信心和希望。

容，课余时间积极查阅有关课程资料，上网查询相关知识，使我的知识面更广泛。中专的学习已经不象中学时那样有老师天天看着学习，学习成为考验一个人自主性的好渠道，由于我端正了学习态度，理解学习的重要性，这几年下来养成了良好的独立自学能力，同时也帮助周围成绩不是很好的学生，使我和同学结成了深厚的友谊，我们共同学习，共同进步。也正因为如此我的学习成绩也很出色，几年来成绩一直是班级的前10名，并多次被评为三好学生，多次获得学校的奖学金，不在于数目的多少，却是对我学习成果的一种肯定。这些荣誉使我确信我有足够的学习能力，也一定会在其他方面取得更好的成绩。

生活中我遵循简朴大方、严以律已、宽以待人的原则，不与同学比吃穿，而是比学习、比进步程度。对自己在学习生活中严格要求，遇到问题决不退缩，向老师、家长和同学虚心请教，知难而上，遇到错误不姑息迁就，分析错误原

因，做到知错就改，能够遵守校纪校规，认真履行学生职责，做好每一件小事，热爱劳动，讲究卫生。我所在学校距离家乡路途遥远，我时常给家里打电话、写信，汇报学习生活情况，有什么思想问题也及时和父母沟通，使父母时刻感受到女儿的牵挂，也使我时刻感受着来自家庭的温暖，更多的是鼓励和支持。

中专学习自我鉴定

应届毕业生求职网为大家提供以下这一份关于中专毕业生的学习生活的自我鉴定范文，仅供大家参考，中专学习自我鉴定。

三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力，自我鉴定《中专学习自我鉴定》。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。本人就读于广东

省对外贸易学校，将于2014年6月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。

对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的中专生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以中专期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，2014 server，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。鉴于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。

对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

请大家一起来欣赏以下这一份由好范文为大家提供的中专生二年的学习生活自我鉴定范文，欢迎大家参考一下。

从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专二年的学习积累和技能的培养。回顾二年的学习，生活做自我鉴定如下：

在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢和学习，始终以共青团思想为中心，用科学发展观来认识世界社会，能清楚意识自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有着相对成熟的意识和定位。

在课程学习上，积极参与活动，实

践过程中，认真阅读教材，查阅资料和参考书籍，我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有毅力和恒心，在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断吸取知识，才不会落伍。

从刚进校门，到不断的学习。随着自己的进步，我不止是学到了基础知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来时很重要的。再学习知识这段时间里，老师们的谆谆教导，是我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也脚力了良好的学习关系，互帮互助，克服困难。

我参加了一些校内的活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以使我认识到更多的同学，也就增加了与其他同学的交流和向其学习的机会，端利率自己的交际能力，学到了别人的长处，人情了自己短处。

记得刚入学时，我曾为身为中专生而苦恼过。但很快，我选择了坦然面对。

因为我深信，是金子再任何地方都会发光，所以我确定，中专生的前腿也会有光明，也会有辉煌的一天。

很感谢我的学校。通过这二年的学习使我懂得了很多，从那一无所知的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在的成熟、稳重的我。使我明白的一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，二年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，蔗这缘于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高说自己的综和水平。

好范文为大家提供以下这一份关于中专毕业生的学习生活的自我鉴定范文，仅供大家参考。

三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的

转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经

验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

中专生如何在自己的三年学习生活来写一份自我鉴定呢？怎样才能把自我鉴定写好呢？这个问题我相信应该会难不到这些中专生吧，下面就来分享一篇非常优秀的中专生的自我鉴定范文，供参考：

时光似箭，珍贵的中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方。使自己回顾走过的路，也是为了看清将来要走的路。

中专三年是我一生的重要阶段，是我学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段，我知道，这又是我人生中的一大转折，角色的转换，这除了有较强的适应力和乐观的生活态

度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

通过三年的学校生活和社会实践，我不断的挑战自己、充实自己，为实现今后人生的价值时刻准备着。三年里，对专业知识我一丝不苟，在学好本专业课程的同时我也特别注重对其他学科知识的学习与涉猎。开括了视野，为以后进入公作岗位打下了坚实的基础。

为了将自己锻炼成一名复合型人才。三年里，我特别注重各方面能力的培养与锻炼，学校的各种活动我都积极、踊跃的参加。在校期间，我严格要求自己，力争全面发展。在学习上，态度端正、认真听讲、认真完成作业，曾多次获得二、三等奖学金，积极配合老师教学。

5.中专生学习自我鉴定篇五

作为一名中专学生，一个有理想，有抱负的我，在此练就了一颗“平常心、遇事沉着、冷静”的态度。我是一个性格开朗的人，充满自信，勇于挑战自我，对于朋友的缺点敢于言明。

努力学好各门课程，凭着自己的兴趣与三年的学习和实践，我已初步掌握了基础会计、中级会计、成本会计、财务管理，计算机基础，会计软件，管理学基础、经济学、管理咨询、会计实操等等相关的专来知识。

在这即将挥手告别美好的中专生活，踏上社会旅途的时候，我将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，跨越新的高峰。

6.浅谈中专生英语学习的激发和培养篇六

【关键词】动机英语学习激发培养中专生

一、动机的涵义类型

学习动机是指个体由一种学习目标或对象引导、激发和维持学习活动的内在心理过程或内部动力。动机是由一定的学习目标或对象所指引、激发和维持的，这里强调了学习目标的重要性，目标或对象可以指引、激发和维持个体的学习。简单地讲，学习动机就是激起和引导个体行为朝向学习目标的力量。认知心理学家认为，动机可分为内部动机（或内部驱动力）和外部动机（或外部诱因）。内部动机是指人们对活动本身的兴趣所引起的动力，是一种指向学习任务的动力。学习动机是推动学生直接进行学习的一种内部动力，是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映。

二、激发和培养中专生英语学习动机的重要性

动机是学习的先决条件，具有强烈动机的学生往往具有认真学习的态度和坚强的学习毅力。学生主导动机的强弱会影响学生学习成绩的优劣。动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，高的动机水平可以取得很高的学业成绩，高的学业成绩反过来增强高的动机水平。当学生取得优异的学习成绩，求知欲就会得到满足，也就会产生积极的情绪体验，其原有的学习动机可得到进一步加强。而英语学习的成败除了学习环境、自身的语言能力以及教学方法外，还涉及到学生的情感因素。在学生的情感因素中，学习动机是决定英语成败的关键。

三、英语学习动机的激发和培养

1.英语学习动机的激发。从心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。实物教具的运用是通过实际事物的展示使学生获得直接的感性经验。这些真实性的感性材料所理解到的内容与实际事物的联系关系贴近，因而在课堂使用有很好的效果。竞赛是激发学习动机，调动自身学习积极性的有效手段，因为竞赛能呼唤起优越感和满足学生受他人承认、赞扬等心理需求，竞赛的形式要注意采取自己与过去的竞赛、个人之间的竞赛和集体之间的竞赛相结合。根据艾宾浩斯的遗忘规律，学生一开始遗忘最快，随后遗忘趋于稳定。对他们所学的东西进行及时巩固，就能降低遗忘率。利用儿童丰富的想象力来刺激他们的大脑神经兴奋点，对巩固记忆有一定的效果。在教学中，注重让学生发挥集体的智慧，给一些单词的拼写添上合情合理的想象。教师在学生心中是崇高的，神圣的，教师的情感也同样能感染学生，同时也能激励他们的学习动机。采取多样化、多元化的方式对学生进行评价，避免千篇一律的期末一卷定成绩的传统测试方法，如写评语、表扬或批评等，这种评价可以起强化动机的作用。

2.英语学习动机的培养。首先，教师要时时对学生进行学习目的的教育，启发学生的求知需要。进行学习目的的教育，在于使学生正确认识学习的社会意义，把学习与崇高的社会主义现代化建设事业，远大的理想结合起来，从而形成长远的间接兴趣和远景的学习动机，产生正确的学習态度，提高学习的热情和学习的自觉性。

其次，通过有目的的学习活动，培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学习动机的重要心理成分。兴趣不仅表现在探求知识的过程中，渴望获得有关的知识（强烈的求知欲），而且伴随有愉快的情绪体验。具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是把学习当成一种负担。在教学中应该让学生知道：英语是优美的。一首短歌，一篇散文，一首英文诗都可以拿来让学生欣赏。

3.学习动机的培养和激发中应注意的事项。

（1）在培养和激发动机的过程中应始终注意使内部动机与外部动机互相补充。由对学习目的的认识而产生的学习需要以及对学习的兴趣等都是内部动机，如果只依靠内部动机，时间一长它就会衰减；而检查，评定竞赛等等是外部动机，他可以对内部动机起支持作用。然而，一味地依靠外部动机，由于强度不够，一旦移去，奖励和惩罚等外部动机也会衰退。因此二者必须相互补充。

（2）进行动机的培养和激发时要考虑学生的个别差异，特别是在激发时，要使每个人的学习以特定的形式激发起来。例如，因为每个人有其独有的成就需要，有其不同的知识基础。因此在设置问题情境时应有不同的难度，要使每个人在他本人的基础上获得成功的机会。如果学生把自己的成败过多归因于能力的作用，教师应教育他“个人努力”在取得成就中的作用，从而否定其宿命论的观点；当学生感到自己经过努力效果仍然不好，感到自己学习无能时，教师应鼓励他，肯定他的努力。

四、结语

总之，培养和激发中专生的英语学习动机的方法是多种多样的，只要我们能够充分认识到加强学生学习动机的激发和培养的重要性，并且在教育教学实践中不断地探索和总结，就一定能够找出各种行之有效的方式方法，从而收到事半功倍之效。我们必须要充分认识到加强学生学习动机的培养与激发的重要性，并且在教育教学实践中不断地探索和总结，就一定能够找出各种行之有效的方式方法，从而提高英语教学质量，提高学生的英语学习成绩。

参考文献：

[1]杜敏.关于中国中学生英语学习的动机调查研究[D].安徽大学.2005.

7.中专三年的学习自我鉴定篇七

中专三年是我一生的重要阶段，是我学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段，我知道，这又是我人生中的一大转折，角色的转换，这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

8.中专毕业生优秀自我鉴定篇八

[篇一:中专校园毕业生自我鉴定]

在中专校园三年里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应能力较强，中专校园的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实，除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来中专校园的时候有了很大的提高。

在刚进入中专校园的时候，我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了种种不适应，成功地完成一个由初中生到中技生的转型期的过渡。

在学习上，不断的改进自己的学习方法，在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从中一开始我就积极地参与各种社会实践活动，中二暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能，(并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试，)

在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，虽然家里经济条件很拮据，但是学校的奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思，同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质。

对于一名中专校园即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

[篇二:中专校园生毕业自我鉴定]

三年的校园生涯和社会实践生活使我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。经过良师的精心指导、自己的奋力拚搏以及对知识一丝不苟，在成绩上一直都得到所有人的肯定。

人总是要不断学习的，俗话说“学海无涯”。课余时我还学习了一些photoshop、officexx、frontpage、excel、网页制作等学习、设计的软件，灵活掌握基础的制作代码，为将来在工作运用先进的多媒体、电脑打下坚实的基础。我自己还制作个人网页，外界人士评价颇好。本着学以致用，曾在劳动局帮忙打资料，在校设计排版文章等等。

在学习间我也曾担任过校文艺部部长，班上的学习委员、文艺委员、安全委员等职，对每项工作认真负责，兢兢业业。在xx-xx本人多次被评为校“希望之星”、校“三好学生”。xx-xx再次被评为校“希望之星”、校“三好学生”。在担任班干部期间，我经常与任课老师沟通，能及时地与老师和同学通气，在任课老师的反应下，及时地做好补助工作，起带头作用，主动积极，所以总给老师带来不错的印象，从而也提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力。在任部长期间，本人多次组织大型文艺活动，在组织过程中，体验到了自己的组织能力和想法上的欠缺，从而，会补缺补差，提高自己的能力。我一直都很注重配合学校、学生会以及其它部门出色的完成各项工作。在促使学校的各种作息活动运行顺利的同时，荣获xx校“优秀学生干部”。入校不久我便成为了一名共青团员，之后，又向上级申请了入党报告，并多次上党课，现在正向党组织靠拢。当然，我也要靠自己努力，要拿出最好的一面展现在每个人的面前。

在学习过程中本人诚实守信，热心待人，勇于挑战。我的人际关系相当不错，能很好地组织大家开展更有意义和有特色的活动，从不轻易半途而废，善于总结经验。有时学习工作不顺利，爱发小脾气，这点是需要纠正的。我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。我还要继续努力。

在学习期间，我先后拿到劳动局颁发的计算机初级合格证书、办公自动化合格证书、计算机操作员(初级)证书、计算机操作员(中级)证书、成人高中证书。

对以积极向上的生活态度、广泛的兴趣爱好、对工作责任心、较强的组织、宣传能力、一定的创意构思、注重团队合作精神和集体观念的我，在今后的道路上，一定会更加努力。前方还有很多困难、挑战，我会期待。毕竟:爱拼才会赢。

[篇三:中专校园毕业生个人鉴定]

我于xx年考入了xx职业技术学校，这三年的中专校园生活给我的人生留下了重要的轨迹，是我人生的一个重要转折点，无论从哪方面都发生了显著的改变，使我由一个初中生成长为一名在各方面都有长足发展的合格的技术人员。

首先是在思想品德上，一个人的政治思想决定着他的人生观，也就决定着他对学习、工作、生活的态度。初中时我就已经成为一名团员，进入中专校园后和老师同学相处极为融洽，也得到了老师和同学的关心帮助，使我感受到大家庭的温暖，更使我有了坚定的政治方向，热爱生活，热爱集体，得到别人帮助的同时热心帮助别人，为此我还参加了青年志愿者行动，利用课余时间去做些能力所及之事，去帮助那些真正需要帮助的人。课余积极踊跃参加学校班级组织的各项活动，能够在学习生活中能够尊敬师长，帮助老师和同学做些力所能及的事，和大家和谐相处。这些培养了我较强的集体荣誉感和团队精神，使我在学习生活中受益匪浅，不只在思想觉悟上取得了很大进步，也使我对自己、对未来充满了信心和希望。

思想认识提高必会带动学习上的进步，因此在学习上我的成绩也很突出。在学习态度上我深刻理解学习的重要性，现代社会是一个竞争型社会，更是一个学习型的社会，没有知识、没有技能是没有出路的，所以三年的学习中我认真学好每一门课程，无论基础课还是专业课都是认真完成老师的教学要求，并注重理论联系实际，不拘泥于课堂内容，课余时间积极查阅有关课程资料，上网查询相关知识，使我的知识面更广泛。中专校园的学习已经不象中学时那样有老师天天看着学习，学习成为考验一个人自主性的好渠道，由于我端正了学习态度，理解学习的重要性，这几年下来养成了良好的独立自学能力，同时也帮助周围成绩不是很好的学生，使我和同学结成了深厚的友谊，我们共同学习，共同进步。也正因为如此我的学习成绩也很出色，几年来成绩一直是班级的前10名，并多次被评为三好学生，多次获得学校的奖学金，不在于数目的多少，却是对我学习成果的一种肯定。这些荣誉使我确信我有足够的学习能力，也一定会在其他方面取得更好的成绩。

三年的中专校园校园生活和社会实践活动中，我不断地挑战自我，充实自己，为实现自己的人生价值打下了坚实的基础，在学习成绩优秀的同时积极参与社会实践活动，最终以优异成绩顺利考取了钳工证和数控机床证。我深知学习的路还很长，即使毕业了也还要继续学习，活到老学到老，在将来无论从事什么工作都要继续努力，向书本学习、向他人学习、向实践学习。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，所谓，贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常告戒自己，步入社会后也不能一心两用。

对于未来，我相信我能做到几点:

一是学习精神，知识型社会已不再是过去学一技而用终生的时代，必须时时处处学习，时时更新自己的知识体系，为此我经常上网查阅各方面信息，拓宽视野的同时也增加了信息量和知识量，养成独立思考、分辩事非的思维能力，越是学习，越是有信心，越是有希望，在以后的工作中能够发挥重要作用。

二是团队精神，不管毕业之后从事什么工作，要想实现自己的人生价值，认真努力工作是必须要做到的，而个人的力量总是有限的，群体的力量是无穷的，更是智慧和力量的源泉，因此团队精神很是重要，在学校期间我就积极参加各项活动，和老师同学密切配合完成各项任务，这种团体精神会一直继续下去。

三是不怕吃苦精神，做任何事没有吃苦的精神是不会成功的，在学习中是这样，遇到难题就放弃不会获得知识，在生活中也一样，遇到挫折就退缩不会有进步，在以后的工作中也一样，只有抱定不怕苦的精神才能在工作中取得更大的成绩，才能真正实现自己的人生梦想。

通过三年的中专校园生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

三年的中专校园生活是我人生中的第一步，至关重要的一步，让我收获非常大，让我明白了我的未来应该怎么走。我会继续努力，为我的人生目标去奋斗!

9.优秀的中专生的学习自我鉴定篇九

一、中专课堂教学学生学习心理分析

中专生物是一门重要的基础学科，在教学活动中上好本门课程，对于促进其他科目的教学质量，提高整个中专的教学水平十分重要。但是在教学活动中，生物课堂往往被很多学生忽视，学生学习兴趣提不起来，如果教学方法不妥当，教学活动显得十分被动，教学质量使得其反。根据本人的教学观察，中专生物课堂教学学生学习主要表现以下方面的心理特征。

（一）盲目性。进入校门，不是为了学习，或者进入校门不知道自己怎么该学习，这个心态在中职学生中普遍存在，有些学生读中职，是不想太早就业，有些呢，则是觉得在家里自己一个人也不好玩，因此，要是你想学生来学校是很容易的，但是想他真的学到一点知识却是有难度的，因为，他们中间有部分人有没有任何学习目标，就更别说什么进取心了。

（二）偏离性。在中专生物课堂中，许多学生与教师没有形成有效的互动，学生学习思维与教师讲解存在较大的偏离，课堂教学气氛不浓，学生学习的积极性和主动性缺乏，这主要是生物课程没有完全得到学生的接受和理解，加之受教学活动乏味、枯燥的影响，学生容易形成惰性，不善于思考。

（三）积极性。由于基础差，从小到大多数都是从初中或者高小开始，中专学校学生在学习上的挫败感非常强烈，在这一次又一次的失败中，由于没有正确的引导，甚至还受到一些不良思想的影响，学生渐渐地丧失了学习的兴趣，很多学生之所以坐在教室里，都不是因为自己想要来到学校，或是喜爱这个专业，多数都是家长要求孩子来学校，没有学习的兴趣，后面的学习就成为了难题。教师在教学中调动学生的积极性也变得很难。

二、充分利用多种形式，大力培养学生学习兴趣爱好

（一）善于抓住学生心理动向

中专生物课堂，主动观察和掌握学生的学习心理动心对提高教学活动的质量十分重要，只有真正掌握学生的学习心理才能对症下药，及时校正教学模式。如果抓不住学生的学习心理特征，得到满意的教学课堂质量那就是事倍功半了。在生物课堂中我们要以现代教育学、心理学以及哲学的观点和方法运用教学活动，观察学生的学习心理特征。重点观察一是学生的学习反应，看学生学习反映是什么，是不是很强烈，从而得知学生学习兴趣浓不浓的问题；二是学生的学习态度，看学生态度是好还是坏，是端正还是回避，从而得知学生愿学还是厌学的问题；三是学生的学习情绪，看学生情绪是低迷还是高涨，是主动还是被动，从而得知学生学习积极性高不高的问题。其次，要善于与学生沟通，主动与学生形成有效互动，真正的了解学生的学习愿望和需求，掌握学生学习方式。通过全面的了解和抓住学生的学习心理动向，我们要根据学生的实际，不断探索新的教学方法，积极转变教学观念，改变教学模式和教学手段，抛弃陈旧观念，树立教学信心和决心。特别是要根据不同类型的学生，采取分类指导、个别对待、整体发展的原则，加强课堂教学创新，不断活跃气氛，增强课堂互动。要结合新课改的要求，以学生为立足点，以教材为核心，用情感式教学、引导式教学、跟踪式教学等教学模式，最大限度地满足学生教学要求，积极鼓励学生学习，使生物课堂教学真正做到有的放矢。

（二）精心设计课堂教学

无不证明，一堂好的课堂教学活动归功于教学设计，只有精心设计教学课堂才能吸引学生，得到学生青睐，教学活动才能丰富活跃。因为教学的任务是在于提高学生的知识素养，培养他们利用所学知识解决实际生活中的问题，激發他们的学习兴趣，让他们学会观察、思考以及解答问题的方法，引导他们在自主探索和交流的过程中真正理解和掌握基本的生物知识与技能，获得广泛的经验。一是精心设计课外知识。生物学作为一门基础学科，与医学关系最为密切，而课本知识与生活实际相联系的内容很多。在教学中，我们以教材为背景适当引入一些课外知识，特别是对于理论知识单调而枯燥的课堂要介绍一些让学生喜闻乐见的知识，做到寓教于乐。对课外知识的引入，能拓宽学生的认识和思维空间，而且能解决教学中的难题，让学生把所学的知识用于实践。二是精心设计重点、难点问题。上好一堂课关键是怎样做到突出重点、突破难点的问题，并让这种教学方法成为整堂课的亮点。如在这种教学方法让学生学会融会贯通，把难题简单化。三是精心设计教学引言。设计精妙的教学引言，可以在第一时间抓住读者的视觉，引发好奇心，激发求知欲，诱发思维动机，使其产生“愿知其详”的强烈愿望。因此，我们要利用学生好奇心、求知欲强的特点，采用灵活多样的方法来引入新课。如在复习提问的基础上设计一个承上启下的问题让学生思考、讨论，从疑问中引出下节的知识点，这样能激发学生的思维积极性、活跃课堂气氛，能使学生产生获得新知识的迫切心愿。同时，也可从日常比较常见、但又不太引起注意的现象谈起，引出课题。不管哪种方法设计引言，引言都要富有感染力，能先声夺人，能牵引整个教学过程顺利进行。四是精心设计语言。教学语言是教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言，它是教师传递教学信息的媒体，是一种专门行业的工作用语。教学语言具有知识性、趣味性、激励性和凝炼性等特征，在教学活动中，我们要精心设计教学语言，不断吸引学生的注意力。我们要根据学生的年龄和心理特点。在语言设计上还要注意肢体语言，如在课堂提问时，如学生不能回答，可以采用肢体语言来提示，这样能使他们从刚才沮丧的心情一下子获得了成功的喜悦；对正确回答问题的同学同时给予一个肯定的手势，就会让他们有了成就感；对于上课不专心的同学只需要给他一个眼神，都比点名批评的效果更好。因此，只有设计好每堂课的课堂教学语言，才有可能收到较好的教学效果。

（三）依靠现代教育信息技术手段

多媒体是现代教育信息技术根本体现，运用多媒体教学会产生化难为易、化繁为简、化抽象为具体的效果。现代教学媒体在教学中所起的重要作用是传统教学媒体所无法比拟的，它不仅增大教学容量，还开阔了学生视野，使教学中“静”变成了“动”。这样容易激发了学生的兴趣和热情。因此，在课堂教学中大量使用多媒体，能使学生易懂，使自己课堂更精彩、更生动、更能为学生所接受。

（四）积极开展课外教学活动

开展课外实践教学是生物教学的重要组成部分，经常性开展课外实践可以使学生拓展视野，激发兴趣，培养特长，有利于思想教育，促进学生身心健康和全面发展，增强学习的积极性和主动性，促进课堂教学，提高教学质量。在内容选择上，要根据教材背景，结合实际、社会发展、学生特点和学校师资及物质条件等，对医学方面案例进行分析，让学生在实践活动中发现问题、分析问题，不断激发学生的思维能力，进一步提高学生的学习能力，增强主动性和自觉性。

总之，生物课堂教学是一门技术，也是一门艺术，只有不断创新、摸索和改进，才能找出有效的教学方法，课堂教学活动才会丰富活跃，学生的学习兴趣爱好才能得到有效的培养。

参考文献：

[1]贺玉坤《当前中专学生的特点及教育对策》职业技术月刊2006（6）105

[2]李际珍《浅淡生物教学中的导入》《中学生物教学》2000年第5期初中生物科论文

10.300字优秀中专毕业生自我鉴定篇十

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

中专毕业生自我鉴定范文

在中专期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

“学而知不足”是我中专期间学习和工作的动力，除了必修课之外，我还坚持自学了office、flash、frontpage、photoshop、dreamweavermx等多种专业软件。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。珍贵的两年中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专两年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路,我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

中专毕业生自我鉴定精选

在中专三年里,我一直使自己保持着积极向上的心态,这使我能在快乐中学习,我相信付出总有回报,对新环境的适应能力较强 ,中专的学习生活奠定了我扎实的专业理论,良好的组织能力,团队协作精神，务实的工作作风, 回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实,除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来中专的时候有了很大的提高。

在刚进入中专的时候，我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了种.种不适应，成功地完成一个由初中生到中技生的转型期的过渡。

在学习上，不断的改进自己的学习方法,在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合,从中一开始我就积极地参与各种社会实践活动,中二暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难,通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能,(并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试,)

在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风,虽然家里经济条件很拮据，但是学校的奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思,同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质.

对于一名中专即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

11.优秀的中专生的学习自我鉴定篇十一

于其他学科不同,计算机教学没有相对稳定的教学内容。计算机作为一种智能化的工具,其硬件的发展速度难以预料,软件的发展更是日新月异。传统的计算机课程的教学方法是以老师为中心,强调的是“教”,忽视学生自主性学习能力的培养,压抑学员的主动性和积极性,忽视“学”的主体地位。在这样的环境下学习,学生只能了解一些最基本的死知识,根本跟不上计算机的发展速度。因此,在计算机实操教学过程,应加强学生自主学习能力和自我控制能力的培养,使学生从被动性的学习转向主动性的学习。

1. 计算机实操教学的特点

计算机科学是一门实践性较强的学科,其实操课是计算机教学过程中的重要组成部分。实操课不仅仅是技能的训练和培养,而且是理论课的延伸和重要补充,是学生掌握计算机技能的重要环节。实操课于理论课不同,其课堂教学以学生上机操作为主,教学形式灵活,气氛活泼,教学任务基本上是由学生自己去完成。因此,实操课要求学生具有很强的自主学习和自我控制能力,而一旦学生不具备这种能力的话,就会使得实操课很难取得应有的效果。

2. 中专生学习现状分析

目前随着中专生招生体制的改革,中等职业技术学校的生源整体素质大幅度滑坡和参差不齐,中专生学习能力普遍低下已成为了中专教育亟待解决的一大难题。

2.1自主学习能力较差

中专生往往学习目的不明确,认为学习仅仅是应付差事,只是谋生的手段,缺乏终身学习理念;自主学习能力较差,学习无目标计划,过分依赖老师;学习方法单一,不能灵活利用各种学习资源和策略解决问题。其原因是职教的社会认知度不高,中专生具有自卑心理,认为“低人一等”,上职校往往是无奈之举。

2.2 缺乏运用知识的能力

中专生的表达能力差,有的学生在课堂上互动环节甚至一言不发;解决问题的能力偏低,遇到自己解决不了的问题时,易逃避退缩;另外,实际动手操作能力差也是中专生中较突出的`一个问题。尤其是来自农村生源的学生,由于家庭条件的约束和原就读学校教学设备滞后与陈旧,导致很多实践活动不能开展或草草应付了事。

2.3 自主学习和自我控制的内涵

自主学习是指在教学活动中以学生个体为主,发挥其主观能动性和创造性,即学习呈现自主、主动、创造三个层次并相互依存。[1] 自主性学习具有自愿性,目标性,行为性的特点。即自主性学习者在自身的需求促进下,为完成一定的学习目标,达到一定的学习效果,实现自我满足的欲望,而采取的学习行为。学生要成为课堂教学活动的中心,这是自主学习的课堂特征[2]。

3. 计算机实操教学中培养学生的自主学习和自我控制能力的途径

计算机的实操课是实践性,动手性很强的学科。随着现代教育技术和计算机教育技术的发展,特别是由于教学主体正在由以教师为中心向以学生为中心的转变,以自主性学习为主,辅以一种或多种媒体完成学习内容已成为实际需要。本文认为,在计算机实操教学中应从以下几方面来加强学生自主学习和自主控制能力的培养,最终达到学生掌握基础知识和实践应用能力的教学效果。

3.1激发学生学习的兴趣

俗语说,“兴趣是最好的老师”,兴趣能够有效激发学生学习积极性,也是激发创造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生兴趣,才会主动去思考,寻找解决问题的办法。很多学生不是喜欢上计算机课实操课,而是喜欢在实操课上用电脑聊天、玩游戏,对计算机的操作本身并不怎么感兴趣。针对这种情况,可以在教学中安排一些有意思、能够激发学生好奇心的内容。

3.2提供学习目标,鼓励学生动手操作

教师在实操教学中应着力改变学生的学习方式,变被动学习为探索型、发现型、自主型的主动学习。设立学习目标的作用,一方面在于体现学生学习主体的地位,针对学习内容设置相应的任务,进而围绕目标鼓励学生自己主动动手操作、动脑思考问题,积极、主动地参与学习活动;另一方面,由于有了既定目标,学生学习过程就有了目标,会产生一定自我控制作用,使学生专心于目标的完成。

3.3创设情景,激发学生学习欲望

创设尽可能真实的学习情景,引导学生进入情景,使学习直观生动。直观生动的情境可以有效地激发学生联想,唤起学生原有识知结构中有关的知识、经验表象,自主学习欲望增强。[4]在计算机实操教学中,创设真实情景,使学生产生身临其境的感觉,激发学生联想,加深对知识的掌握。例如,可以创设“word文档处理”情景,让学生按照规定的要求对提供的word文档进行处理。

3.4通过合作学习,促进自主学习能力的提高

合作学习于学生自己自主学习不同,是以学生结合为小组相互帮助为学习的基本形式,通过学生与学生之间,彼此互相激励、互相帮助,在小组的讨论中共同完成学习的任务。合作学习能够很好提高学生的学习兴趣与欲望,从另一面促进学生自主学习能力的提高。在相对复杂的、灵活的学习内容里,我们可以使用分组学习、讨论学习等方式加强学生的理解、拓宽学生的思路。

3.5加强师生交流,积极反馈

在自主学习和自我控制能力培养的过程中,教师是帮助者和促进者。教师不能对学生放任自流,要及时掌握学生的学习情况,及时给予指导和鼓励。同时应设计好训练的题目,让学生独立、按时完成,教师可在学生训练的过程中发现问题,及时纠正,以培养学生良好的思维方法和学习习惯。

3.6充分利用网络资源，提高自主学习和自我控制能力

让学生充分利用网络资源，独立自主地收集信息，并锻炼其分析、整合和提炼有用信息的能力，以寻求问题的解答，帮助学生解决学习过程中遇到的困难。在学生网上搜索、小组合作学习时，要留给学生充分的时间和空间，以满足其探索的需要。在仅有局域网条件的计算机教室内，教师可以为学生搭建一个信息资源的网络平台或者是ftp资源，指导学生在发现问题时有效地利用这些资源去解决问题。

总之，计算机实操教学应该从实际出发，从培养学生自主学习和自我控制能力出发，灵活采取各种不同的教学方式，引导、鼓励学生进行自主自学和自我控制，培养其独立操作、主动探索的能力。

参考文献：

［1］张晓河：《浅谈在计算机教学中实施自主学习的教学模式》，甘肃中医学院学报，第5期。

［2］王研:《计算机教学中如何培养学生的创新能力》，职业技术，20第3期。

［3］张灵聪，郭梅华：《论学习自我控制力的培养》，漳州师范学院学报(哲学社会科学版)，第1期。

12.中专计算机学习能力的探究篇十二

【关键词】中专；计算机；学会学习；信息素养

计算机教师不应仅以专业知识的传递为己任，还应该通过科学的方法、有效的手段培养和发展学生的理解力和创造力，使学生有意识、有能力进行不断地学习和掌握新的知识。这样，学生才能在今后通过自己的知识和能力，不断地提高自身素质和知识结构以适应社会、职业的各种新要求。“学会学习”的含义可以理解为具有继续学习的强烈欲望和明确的学习动机，掌握有效的学习策略和学习方法，养成良好的学习习惯。具备“学会学习”能力的人能够很快地和准确地找到他所需要知识，进行合理地收集和筛选进而加以理解和掌握。其最终目标是指向人的全面发展。在教学中注重培养学生“学会学习”能力，可以帮助学生建立起自我发展意识和终身学习的观念，掌握自主学习的本领。学生一旦具有了这种能力，将是他们一生享用不尽的宝贵财富。

1注重提高学生的信息素养

信息素养包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面。随着社会的不断发展及信息技术的突飞猛进，信息素养的内涵也不断地得到充实和丰富。信息素养主要包括信息意识、信息能力、信息道德、信息知识、信息观念、信息心理等方面。现在我们已经进入了信息时代，人们好像进入了一个信息的海洋。面对爆炸式增长的信息量，不及时有效地处理和吸取自己所需的信息，就将成为这个时代的弃儿。因此面对滚滚而来的信息洪流，提高学生的信息素养，不但是人们生存于信息时代的当务之急，更是“学会学习”进而实现终身学习的必经之途。目前，信息素养已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标，信息时代每个社会成员的基本生存能力。计算机学科本身的特点决定了在计算机教学中培养学生的信息素养有着得天独厚的优势，因此作为计算机教师在教学中应注重对学生信息素养的培养。

2合理选择教学方式和方法

教学方法是培养“学会学习”能力的重要保证。有利于培养“学会学习”能力的教学方法应该能够针对学生的个人能力和认知水平，充分调动学生的自主学习积极性和智力、非智力等多种因素，激发学生的探索意识和创造性思维，使学生掌握学习策略和方法，知道应该如何学习才能快捷地构建自己的知识体系和结构。

2.1案例教学法。它是通过对一个具体情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。它具有开放式、互动式的特点。该方法以案例为基本素材，将学习者引入一个特定的真实情境中，通过师生、生生之间双向和多向互动，积极参与，平等对话和研讨，从而重点培养学习者的批判反思意识及团体合作能力，并促使学习者充分理解问题之复杂性、变化性、多样性等属性的重要教学形式。在案例教学过程中，学生会通过个人和集体的积极思维、综合运用已有的知识、从多种角度进行分析、使用合理的方法努力寻找解决问题的最佳答案。经过反复多次的训练，就会获得了自主学习方法，使“学会学习”成为现实。如在讲WORD 中的图文混排时，设计了“个人简历”教学案例。要求学生在课前自己准备一篇文本和相关的图片。在教学过程中让学生利用它们制作一个图文并茂的精美文档。在设计案例时，我对教学内容进行了重新的组织，使WORD中的页面设置、图片的插入与设置、艺术字的创建与设置、绘图、图片的组合、文字与图片的位置关系、文本框的插入与设置等知识点同时出现在该案例中。教学时根据学生的实际水平和接受能力讲解或提示基本的知识和方法，其他内容尽量通过学生个人或与他人讨论完成，从而逐步地引导学生提高学习的能力。

2.2项目教学法。它是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。在教学中，以小组的形式让学生独立地获取信息、制定计划、实施计划及评估结果，教师只起到指导与咨询的作用。学生在自己动手的实践中，掌握职业技能、获得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。在教学过程中强调学生的自我管理和自我调适，使学生在教学活动中锻炼各种能力，也有利于“学会学习”能力的培养和提高。项目教学法在实施过程中通常可以分为确定项目、制定计划、组织实施计划、检查评估等几个步骤。一个项目通常是结构复杂的综合性问题，它的完成涉及多个知识点的综合运用，需要学生对专业知识有了一定的积累之后才能使用，故项目教学一般应安排在后半学期进行。

如在FLASH教学中，我以制作FLASHMTV作为一个项目。该项目从动画的绘制、歌曲与歌词的同步到模拟摄像机镜头的运动等，几乎运用了FLASH的各种技术和方法。这既激发了学生强烈的求知欲，又可以把以前分散的各知识点连接起来。在整个学习过程中，通过各环节的精心设计，学生能够积极主动解决地去分析问题，不断探求解决问题的方法。每个人都充分发挥了自己的想象力和创造力、调动了各种潜能。更重要的是学生在这一过程中提高了“学会学习”的能力。

3 結束语

13.优秀的中专生的学习自我鉴定篇十三

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

业务方面，在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教学实践，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和体育素质在学校一直处于前列。

14.在职学习大专生的自我鉴定篇十四

自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《小学数学教育》、《社会主义思想概论》等**门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教学实践，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程标准体会》、《创新教学探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程标准体会》等文章曾参加过XX市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。

本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，能自觉与党中央保持高度一致；尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务，力求做到尽忠职守，做一个小学教师的模范。

15.中专化学课堂中的研究性学习篇十五

【摘要】研究性学习，强调学生自主地进行学习，综合运用所学知识和技能，展开类似科学研究的过程，最终得出正确的结论。本文通过在中专化学课堂中的研究性学习，论述其在学科教学中的重要作用。

【关键词】研究性学习中专化学课堂自主学习

所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导和指导下，正确地选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地探索、发现和体验。强调学生自主地进行学习，有机地筛选和确定问题，通过探究和发现进行学习，综合运用所学知识和技能，展开类似科学研究的过程，最终得出正确的结论或解决方法。在学习过程中，获得探究的体验，发展探究的能力，培养创新的精神，以及良好的情感、态度和价值观。各种富有时代感的主题，特别是与我们生活相关的问题，如雾霾天气、水的质量、水的硬度、身边的食品添加剂等，都可以作为研究性学习的内容渗透到中专化学课堂的学习活动中。本文主要阐述在中专化学课堂中的研究性学习。

一、在中专化学课堂中开展研究性学习的必要性

21世纪是一个知识经济和信息化时代，新的时代对教育提出新的要求，也对中专化学课堂提出新的要求。研究性学习正是在这种时代背景下出现的一种新的教学方法，目的是让学生学会收集、积累信息，锻炼发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高思考力和创造力，培养创新精神和实践能力，最终养成一种积极向上的学习态度。

首先，中专化学课堂中的研究性学习符合了学生的好奇、探索、自己动手的心理特点，满足了学生的动手动脑、亲身参与、自己作决定等心理需求。如中专化学课堂中有“测定水的硬度”等知识，若干巴巴地引入或讲授，不能引起学生十分高的兴致。换成研究性学习的形式，效果就大不相同。此时，教师可引导学生测定自己身边各种水的硬度，自来水、井水、河水等均可测定，虽然学习内容、教具、课本等均是一样的，但学生感受和学习效果却大不相同。

其次，学生在探索过程中，会主动地进行假设、预测、检验、概括、总结和讨论，并且还会主动地进行交流合作，不由自主地进行探索和比较，为什么结果不同？主动地再查找资料，无形中就做到了团队合作，理论联系实际。

所以说，在中专化学课堂中正确恰当地运用研究性学习，既可以提高学生的思维能力，培养学生各方面的能力和素质，又可以充分调动学生的主动性，充分发挥学生的主体作用。

二、中专化学课堂中开展研究性学习的模式

中专化学课堂中研究性学习模式可概括为以下五个步骤：创设问题情景→设计学习计划、步骤→计划、步骤的实施→成果展示→总结和反思。

1. 创设问题情景

如：我们身边的食品添加剂有哪些？

2. 设计学习计划、步骤

在设计学习计划和步骤时，教师要进行适时地引导和指导，帮助学生设计出切实可行的实验方案。要注意提醒学生无论是调查研究，还是设计实验，都要依据一定的科学方法，要利用学过的知识进行设计计划，更要考虑发挥团队的力量和作用。这些都可以在计划时进行充分考虑，也就是说计划不是天马行空，随随便便。如食品添加剂多种多样，在调查时该从何入手？如何去做？最终的目的是什么？这些问题在设计计划时都要尽量考虑到。在实际的教学实践中，有个组就做得特别好，他们只针对食品添加剂中的防腐剂进行设计调查。他们的计划是：①学习有关防腐剂的知识，了解常用的防腐剂有哪些。②到市场上调查各种食品防腐剂。③成果的分析和展示。④目的是正确的认识、熟悉防腐剂。⑤学习拓展：如若以后使用到防腐剂时，如何正确使用。

3. 计划、步骤的实施

在计划、步骤的实施过程中，学生各司其职、用心观察、认真记录、不懂就问、积极交流，充分发挥团队精神，自觉主动地和教师、同学相互配合，进行各种信息交流，亲身感受研究学习带来的快乐。此时，他们的思维活跃，气氛和谐。

如研究学习食品防腐剂的同学们，按步骤实施自己的计划。首先进行防腐剂的学习：防腐剂分为无机防腐剂和有机防腐剂。无机防腐剂如NaNO2，常用在肉制品的防腐中。有机防腐剂主要有苯甲酸及其钠盐、山梨酸及其钾盐、对羟基苯甲酯类、丙酸及其盐类等，主要用于饮料、酱油、糕点、糖果等的防腐中。第二步是进行调查，找一找、看一看市场上的各种食品，究竟有没有防腐剂？分别是什么？第三步是进行成果的分析和展示。最后学习究竟该如何正确使用防腐剂。

4. 成果展示

在这个步骤时，同学们纷纷发言，各抒己见。他们总结出：①很多食品中都含有防腐剂。②有些食品中的防腐剂不止一种。③为了我们自己的身体健康，多吃“绿色食品”和新鲜食品，少吃深加工食品及腐烂变质食品。④学习是为了应用，在以后的职业生涯中，做一个有高尚职业道德的工作者。

5. 总结和反思

成功的人们总是善于总结和反思的，所以，当带领学生进行研究性学习后，要及时地进行总结和反思。总结分学生总结和老师总结。学生总结可进行分组总结和个体总结，给学生一个充分展示自我的平台。老师总结时要注意对学生进行客观、真实、具体地评价，哪怕只有一步做得好，也要给予充分肯定，这样可以极大地增强学生的自信心。

三、在研究性学习进行激发创新

创新精神和创新能力是新时期人才综合素质的集中表现。在教学过程中，教师应通过各种有效方式激发学生探索的欲望，培养学生创新的精神和能力。在中专化学教学中可通过加强实验、实训教学，在实践动手中激发学生的创新能力。在实验、实训时注意从以下几个方面入手：

第一，培养学生严谨的科学态度。严谨的科学态度是培养学生创新能力的前提。如实事求是地记录每一个实验现象，记录实训过程中所存在的问题，不可随意更改记录。严格按照操作规程进行操作，避免危险的发生等。

第二，教给学生观察化学实验的正确方法，从形态、外观和能量等方面去观察，培养细致入微的观察能力。教学过程中，引导学生明确观察目的；确定好观察点，分清主次；观察与操作相结合，如有关酸碱滴定管的操作；观察与思考相结合，如各种化学类的验证性实验，提高观察效果。

第三，开放实验室，培养学生的创新能力。把实验室变得像图书阅览室一样，创造条件让学生随时去做实验，突出学生的自主性。从化学实验题目的选取，计划的设计，步骤的实施，到最后的总结反思，切记整个过程注意培养学生的创新能力，扩大学生独立思考以及分析解决问题的能力，充分调动学生的积极性。如鼓励学生测定自己身边的各种水的硬度，让学生通过调查、取样、分析、然后得出结论，让学生自己在实验中不断地学习和研究，从而达到培养创新能力的目的。

第四，理论联系实际，锻炼学生解决问题的能力。在研究学习过程中，适时地理论联系实际，不但可以让学生体会到认识世界的快乐，还可以锻炼学生解决问题的能力，激发创新精神。如：雾霾天气、PM2.5、学校用水状况、室内装修对居室空气的影响、食品中的防腐剂、色素、调味剂等多个涉及生活的研究性学习课题。引导学生通过合理有效的步骤进行研究学习，最终达到锻炼学生解决实际问题的能力。

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