高三学生的励志作文

高三学生的励志作文（10篇）

1.高三学生的励志作文 篇一

1) 舍我其谁，群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒;天南海北，万木争春春在何处但将今夕放眼量。

2) 你想是怎样的人，你就是怎样的人;你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。

3) 精神成人，知识成才，态度成全。

4) 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴;有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

5) 圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

6) 把容易题作对，难题就会变容易。

7) 不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。

8) 遇难心不慌，遇易心更细。

9) 自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

10) 不问收获，但问耕耘!天道酬勤。

11) 悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。

12) 善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

13) 紧张而有序，效率是关键。

14) 争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

15) 不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

16) 超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。

17) 面对机遇，不犹豫;面对抉择，不彷徨;面对决战，不惧怕!

18) 不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

19) 没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

20) 只求“少丢分”，不说“得高分”!

21) 每道错题做三遍。第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前。

22) 高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。

2.高三学生的励志作文 篇二

There are many students use smart phones改为:Thereare many students using smart phones / There are many studentswho (that) use smart phones.

二、系动词与实意动词混用

He is study English .改为:He is studying English /Hestudies English.

I am worry about it .改为:I am worried about it / I worryabout it .

三、分不清动词及物不及物 (及物动词后加介词或不及物动词直接带宾语)

Last week I attended on a birthday party改为:Last week Iattended a birthday party.

Students should not chat others when at class.改为:Students should not chat with others when at class.

四、代词误用 (分不清人称代词主宾格与物主代词)

I gave he a book 改为:I gave him a book .

They should protect them eyes.改为:They should protecttheir eyes.

五、成分缺失 (无主语或缺谓语)

If work hard , we will be successful.改为:If we workhard, we will be successful.

He often helps us when we in trouble.改为:He often helpsus when we are in trouble .

六、词性误用 (名词与动词、介词与动词、形容词与副词混淆)

Have an affect on改为:Have an effect on

He often gets up at 6;00 everyday改为:He often gets upat 6;00 every day.

She like her mother very much (她很像她妈妈) 改为:Sheis like her mother very much (她很像她妈妈) / She looks like hermother very much.

七、分不清可数不可数名词, 无名词单复数意识

Many student like playing games改为:Many students likeplaying games.

I have many works to do改为:I have much work to do .

八、汉语式表达

I think have two reasons (我想有两个原因) 改为:I think there are two reasons .

Recently our village has taken place great changes.改为:Recently great changes have taken place in our village .

九、冠词误用

To begin with误写成To the begin with, lead a happy life写成lead happy life.

十、人称不一致, 指代不清楚

If you study hard, we will make great progress .改为:Ifyou study hard , you will make great progress.

十一、审题不严, 闹出笑话

题目提示语:假如你是李华, ……然而有考生作文中写到:I'm Wang Lin .

十二、拼写错误

Besides (而且) 误写成beside, nowadays写成nowdays

十三、分不清to是介词还是动词不定式符号

He decided to going to school改为:He decided to go toschool.

He devoted himself to do his work改为:He devotedhimself to doing his work.

十四、句意矛盾或重复累赘

He managed to pass the exam, but failed改为He tried topass the exam, but failed

In my opinion, I think the owner is justified to do so.改为:In my opinion, the owner is justified to do so./ I think the owneris justified to do so.

十五、主谓不一致, 尤其是单数第三人称作主语时, 谓语的单复数形式出现错误

A farmer lead us to the field改为:A farmer led us to thefield.

All the students like books that was written by Lu Xun.改为:All the students like books that were written by LuXun.

十六、时态错误

When he came back he found that his wife has gone to bed改为:When he came back , he found that his wife had gone tobed

What is he doing this time yesterday ? 改为:What was hedoing this time yesterday ?

十七、介词误用

In my surprise, he didn’t pass the exam改为To mysurprise, he didn’tpass the exam.

Don’t read under the sun改为:Don’t read in the sun

十八、结构错误

While riding a bike, keep the right of the road.改为:While riding a bike, we should keep the right of the road.

H e w r o t e a b o u t 3 0 0 s t o r i e s , s o m e o f t h e m h a d b e e ntranslated into Chinese.改为:He wrote about 300 stories, someof which had been translated into Chinese.

十九、语序错误

Only in this way, we can learn English well.改为:Only inthis way , can we learn English well.

二十、非谓语动词错误

Watch TV too much is bad for your health.改为:WatchingTV too much is bad for your health.

摘要：写作在英语教学和考试中起着举足轻重的作用。笔者通过批阅大量学生作文发现:高三学生作文中最容易出现的错误。本文列举20种最常见情况, 旨在帮助广大高三师生纠正同类错误, 提高写作能力。

关键词：透视错误,提高能力

参考文献

[1]郭在贻.放流”就是“放浪”吗[J].社会科学辑刊.1981 (4) .

[2]田长贵.高等学校双杠教材教法研究[J].湖北民族学院学报 (哲学社会科学版) .1982 (1) .

[4]朱定符.求几何极值问题的错误简析[J].数学教学.1982 (4) .

[5]赵东邱, 学方华, 信先吉.重积分计算的常见错误多元函数求导和[J].中国远程教育.1983 (1) .

3.高三学生的励志作文 篇三

（一）存在的问题

笔者任教高三多年，发现学生的作文普遍因表达浅显而显得内容单薄，因层次不清而显得思路混乱，因逻辑欠缺而显得说理牵强。总的说来，缺少精神的质感，缺少思考的深度，缺少思维的逻辑性，缺少自己的观点，缺少批判性精神，从中暴露出学生理性思维能力的不足。而高考作文大都要求学生写议论文，就是在考

察学生的理性思维能力。因此，如何利用高三这一“黄金期”，提升学生理性思维能力就显得至关重要。

（二）原因分析

1.教师层面：事实上，我对高三作文训练还是比较重视的，讲与练也不少，但现在回头看看，发现很多时候的作文教学都是很随意的，作文讲解也是老三篇：先把作文题目分析一下，告诉学生应该写什么；然后读一读高分作文，表扬一下；最后读一些低分学生作文的片段。这样的作文指导课不能说无效，但到底有多少效果也就不好说了，只能够靠学生各自的感悟。因此，改进作文教学指导，要从发现学生存在的最大问题着手，做到有针对性，有的放矢。

2.学生层面：我发现一个尴尬的事实，学生写的周记、日记或是随想一类自己主动寻求倾诉、有意识而写的文字，甚至哪怕只是偶然吟咏或是牢骚式的一两句喟叹，也满是恣肆的情感；可考试作文是满纸空洞的语句和生硬的说理。有的学生习惯了抒情与描写，在议论文中也不辨文体之需，这样的作文文体意识模糊，虽屡次强调，但照写不误。感性有余，而理性不足。

3.试题层面：综观近十年高考作文命题，总体上偏重于感性，如2011年四川卷的“总有一种期待”、重庆卷的“情有独钟”、湖北卷的“旧书”……17个作文题中有9个偏重于感性。这些命题本身营造出了一种浓浓的抒情气氛，带有浓厚的文学倾向，拉开了与学生现实生活的距离。这样的命题倾向让学生更重视感性而轻视甚至漠视理性。

二、实践操作

（一）根据学生思维特征，鼓励作文主体从思考的角度趋向发散。倡导学生从不同角度、不同视点，不同层面去审题，突破单一角度的禁锢，引领学生走出作文思维上的定势。

比如2012年的高三基础测试，作文题是《北风与太阳》。在讲评作文时，我让学生再次阅读材料，找到关键词语或句子，那就是北风“猛烈”、太阳“温和”。风虽然“猛烈”，显得能量极大，但行人紧裹衣服，可见这种“猛烈”只是表面的，华而不实，外强中干。而太阳虽是“温和”，但能使行人自觉地脱掉衣服，可见“温和”的方式比“猛烈”有效。这就是本篇寓言的核心。如果学生只看到太阳先是用“温和”的阳光让人脱掉衣服，最后使人在“强烈”阳光的照耀下脱光了衣服，从而得出了“为人做事要有度”“过犹不及”“中庸之道”这样的结论，那就是“一叶障目”，没有从整体上来把握材料。

在整体把握寓意的基础上，思维要善于发散，要有所迁移，由表及里，由浅入深。材料里出现的事物是北风和太阳，“猛烈”不及“温和”有效，那如果扩展到为人处世之道，可以说温情比冷酷更有力量、爱比冷漠更有效，无言沉默比高声喧哗更有感召力等；延伸至人生哲学观，可以说知其强，守其弱，强弱不在外表，而在于内心，外强者未必真强，外弱者未必真弱等。

（二）根据学生思考角度，鼓励作文主体从思维深度上不断发掘。平面的联想或许能够带来充实的内容，但《考试说明》中作文发展等级要求第一条就是“深刻”，能“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性”。

比如《北风与太阳》，材料是则寓言。虽然寓言意义可以多解，但我们分析材料还是不能随心所欲，必定要有一个合理的逻辑基点。我们如果能从材料中追溯事情的根本，并分析问题产生的原因，就能概括出反映本质的观点。

在这则材料中，从“果”的角度看是风没有让行人脱掉衣服，相反太阳不仅让人脱掉了衣服，更让他们脱光了。但其“因”是风采用猛烈的方式，而太阳则采用温和的方式，因为二者方式不同，得到的结果自然也就不同。从而可以确定观点，比如温暖、平和比凶猛、残暴更有效，劝说比强逼、和平比粗暴、巧干比蛮力等更能打动人等。

再比如2008年全国卷Ⅱ的作文题《海龟和老鹰》，从“果”上看是作为侦察兵的小海龟被好心游客救走，使得剩余的小海龟被老鹰捉走，而其“因”有三个，一是海龟，它们没有意识到事情起了变化，凭经验办事，导致被捉；二是老鹰，老鹰瞄准时机，捕获到了小海龟；三是游人，好心救助反而给小海龟带来灾祸，可见好心也会办坏事，动机与结果背道而驰。

（三）根据学生的表达现状，鼓励思维主体独立理性地去运用语言。我们要求学生落笔慎重，除掌握必要的修辞技巧外，还需思路清晰，详略得当，灵活选择运用恰当的说理方式，形成以“析理”为重心的论说系统，靠说理的严密、充分来提升议论档次，增强议论品质。

比如让学生写《简单缔造成功》一文后，我先展示他们的优秀作文片段，再分类列出作文中存在的逻辑弊病，再请同学课后加以修改，并制作成PPT，将原片段与修改的文字相对照，立判高下。

这样的训练方式就是告诉学生，无论你如何表达，都要符合内在逻辑。而作文训练，就是表达语言、技巧、思维训练“三位一体”的结合，只有提升自己的逻辑思维能力，才能让你的作文在千篇一律的“胶着”状态中脱颖而出。

4.高三加油的学生励志口号 篇四

2、阳光体育，健康第一。

3、头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志;三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章

4、做好准备，考场上总有最艰难的时刻。沉着才见英雄本色。

5、信心来自于实力，实力来自于勤奋。

6、不求难题都做，先求中低档题不错。

7、相信自己，战胜自己。

8、年寒窗、决战今朝、勤学苦练、我必成功。

9、高考是汇百万人参加的一次练习。

10、小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。

11、因为有悔，所以披星戴月;因为有梦，所以奋不顾身。

12、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

13、挥洒今朝汗水、创造明日辉煌

14、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

15、习惯改变命运，细节铸就终身。

16、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。

17、年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开，数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。

18、今朝灯火阑珊处，何忧无友。它年折桂古蟾宫，必定有君。

19、自强不息怀壮志以长行，厚德载物携梦想而抚凌。

20、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

21、回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。

22、努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影。

23、约定，十年后，在这里，这所学校，再见。

24、花开花落腊梅傲雪盼新春，春去春来长风破浪迎高考。

25、也许我们不是最出色的，但我们永远是最努力的!

26、理想是力量泉源智慧摇篮冲锋战旗斩棘利剑。

27、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋!

28、心中有梦，展翅翱翔，若为梦圆，奋发图强。

29、再露锋芒，宜将剩勇追穷寇;一展鸿图，不可沽名学霸王。

5.激励高三学生的励志故事 篇五

鲍格丹诺夫出生不久，便被父母抛弃了，后来他被人收养，并有了鲍格丹诺夫这个名字，意思是“上帝赐予的”。

或许，上帝特别关照得不到父爱和母爱的鲍格丹诺夫，后来，他遇到了一位射击教练，教练发现鲍格丹诺夫坐在台阶上，目光久久地注视着一个方向，便认为他有射击方面的天赋，于是亲自培养他。但是很快，教练便失望了，当鲍格丹诺夫说出自己的身世后，教练这才知道，鲍格丹诺夫不是精力专注，而是失魂落魄，用通俗的话来说，他是在发呆。

不过，教练不想放弃对鲍格丹诺夫的培养，他坚持每天让鲍格丹诺夫练三百发子弹，对他进行强化训练。谁知，并不见效果。训练场上的鲍格丹诺夫，明显是在应付，他只是漫不经心地完成训练课程，根本就不珍惜那三百发子弹的机会。

后来的一天，教练把鲍格丹诺夫带到训练场上，这次，他并没有给鲍格丹诺夫三百发子弹，而只给了他一发。鲍格丹诺夫愣愣地看着教练。教练说：“今天，你只有一次机会，如果射不中靶心，就不许你走出训练场。”鲍格丹诺夫默然半晌，将子弹推进槍膛。他端起槍，又放下，然后慢慢端起，又放下，迟迟不敢射出那一发子弹，最后，他凝神看着目标，足足有十分钟，才扣动了扳机。

“嘭”，弹中靶心。

教练欣慰地笑了，之后，他每天只给鲍格丹诺夫一次射击的机会，如果射不中靶心，就要不停地练下去。

1952年，在第15届奥运会上，鲍格丹诺夫获得了大口径步槍300米3×40项目的金牌，成为前苏联第一个奥运会射击冠军。两年后，鲍格丹诺夫在世界射击锦标赛中，囊括了小口径步槍3×40、自选步槍3×40、跪射、立射、卧射等多个项目的金牌。

一枚子弹，就是一次机会。往往，当我们拥有大量的子弹时，会随意地射出它们，不但一次次的机会白白浪费，我们本身的技艺也得不到进展。而当我们只剩下一次机会时，还 有谁不去珍惜?

励志故事2：哈默的尊严

一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”

年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”

二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王亚蒙·哈默。

励志故事3：走向成功的捷径“打不过就跑”

曾经问一位企业家朋友，他成功的秘诀是什么。他毫不犹豫地告诉我，第一是坚持，第二是坚持，第三还是坚持。我心里暗笑。没想到朋友又“狗尾续貂”了一句，“第四是放弃”。

放弃?作为一个成功的企业家怎么可以轻言放弃?该放弃的时候就要放弃，朋友说，如果你确实努力再努力了，还不成功的话，那就不是你努力不够的原因，恐怕是努力方向以及你的才能是否匹配的事情了。这时候最明智的选择就是赶快放弃，及时调整，及时调头，寻找新的努力方向，千万不要在一棵树上吊死。

据说乾隆皇帝曾经在殿试的时候给举子们出了一个上联“烟锁池塘柳”，要求对下联。一个举子想了一下就直接回答说对不上来，另外的举子们还都在苦思冥想时，乾隆就直接点了那个回答说对不上的举子为状元。因为这个上联的五个字以“金木水火土”五行为偏旁，几乎可以说是绝对，第一个说放弃的考生肯定思维敏捷，很快就看出了其中的难度，而敢于说放弃，又说明他有自知之明，不愿意把时间浪费在几乎不可能的事情上。“童话大王”郑渊洁曾经说过：“每个人都有自己的最佳才能区，除非他是白痴，要拿自己的长处和别人的短处竞争，打得过就打，打不过就跑。”

这句看似“懦弱”的话说得很有道理。首先要“打”，打过了才知道自己的短处和长处，才知道自己是否是人家的对手，努力了之后在取胜无望的情况下作战略性撤退，不作无谓的牺牲，是智者所为。“打不过就跑”，是最容易走向成功的捷径。

励志故事4：永远比第一名更努力

全世界最伟大的篮球运动员迈克尔·乔丹在率领公牛队获得两次三连冠后，毅然决定退出篮坛，因为他已经得到世界上篮球运动史中最多的个人光荣纪录与团队纪录，甚至是20世纪最伟大的体坛运动员。

在退役后，他说：“我成功了!因为我比任何人都努力。”

乔丹不只比任何人都努力，在他已经是最顶峰的时候，他还 让自己更努力，不断地突破自己的极限与纪录。

在公牛队练球的时候，他的练习时间比任何人都长，据说他除了睡觉之外，一天只休息两个小时，剩下的时间全部练球。

时常看到有的篮球运动员在罚球的时候投不进球，于是，对手就不断运用策略在他身上犯规。但如果他一天也像乔丹一样只休息两个小时，其余时间全部在罚线练球增加自己的准确度，这样持续一年下来，他罚球的能力定会提高。

在美国，有一个卖汽车的业务员总是在他们公司销售成绩排名第一。有人问他：“你为什么总是第一名?”他回答说：“因为我每个月都设法比第二名多卖一台车子。”这么简单的一个方法，这样简单的一句回答告诉了我们一个简单的成功道理——永远比第一名更努力。

励志故事5：在梦想中起飞

一个陽光融融的上午，塞尔玛的祖母推着她，来到莫尔巴卡庄园外。塞尔玛·拉格洛芙出生于瑞典一个贵族家庭，3岁时，患了小儿麻痹症，她的童年在轮椅上度过。对于幼小的塞尔玛来说，祖母是她生命的支柱，祖母天天陪伴着她，教她阅读，给她讲故事。

远处，碧绿的田野上空，有一只鸟儿一边飞，一边欢快地鸣叫着。塞尔玛看得痴了，双手伸张，仿佛自己也拥有了一对翅膀。很快，祖母发现，塞尔玛的神色忧郁了起来。

塞尔玛轻轻地问祖母：“我还 能站起来吗?”

祖母说：“会的，只要你拥有了翅膀，就会像鸟儿一样飞翔。”

塞尔玛转头看着祖母，问：“可是，我的翅膀在哪儿?”

祖母说：“梦想，梦想就是一对翅膀。”

从此，塞尔玛开始阅读大量的经典名著，那些大作家笔下的人物，一个个深深地印在她的脑海里。她试着拿起笔，在轮椅上写作。但是，她写的东西充满了幻想，与现实太遥远。一次，在庄园外的小路上，塞尔玛听到有人讽刺她的小说时，将笔远远地扔了出去，痛苦地说：“作家都是有生活体验的，可我一点生活阅历也没有。”祖母赶紧劝慰她：“你虽然很少出去，但我就是你的双腿，我的生活阅历不都说给你听了吗?”

祖母的话燃起了塞尔玛创作的欲望，她开始了创作的梦想之旅，用了半年时间，写了一部冒险作品，等祖母全部看完，她问：“有没有希望呢?”祖母笑着说：“我看希望很大。”塞尔玛非常高兴，她委托父亲将书稿送到一家出版社去。

那家出版社的社长是塞尔玛父亲的战友。父亲微笑着说：“我的战友已经看了部分书稿。”“他怎么说?”塞尔玛赶紧问。父亲说：“希望很大。”

但是，等了几个月，塞尔玛的书稿一点消息也没有。一天，塞尔玛让祖母推着她，去了那家出版社。有一个和父亲差不多年岁的中年人，正坐在靠窗的位置，翻看着一部新出的书。塞尔玛走进去，问：“我叫塞尔玛·拉格洛芙，几个月前，我委托我的父亲，也就是您的战友带了一部书稿来，不知它现在的命运如何?”

社长说：“是有这么一部书稿，但是，在你父亲递给我的那天，我就退还 了他，因为它完全达不到我们的要求，我建议你看看这位印第安人的冒险传说吧。”说着，社长把手中的新书送给她。

回来的路上，祖母担心塞尔玛的心情受到影响，不住地劝着她。但是，很快，祖母发现塞尔玛的注意力被那本探索书吸引了。整整用了三个月的时间，塞尔玛将那本书读了一遍又一遍，这本书激起了塞尔玛的创作激情。

为了给塞尔玛看病，家里耗费了大量的资金，经济状况一年不如一年，终于，在塞尔玛23岁这年，不得不变卖了庄园。就在庄园出卖的那天，塞尔玛离开了家乡出外求学。这时候，她的双脚经过不断地医疗，已经可以像常人一样行走了。走出庄园，塞尔玛回头深望一眼，默默地说：我会戴着光环回来的。

24岁时，塞尔玛考入了罗威尔女子师范学院，毕业后，她一边教书，一边写作，33岁时，她的第一部小说《贝林的故事》问世后，就受到了文学评论家斯兰兑诺的肯定，之后，塞尔玛一发而不可收，先后创作了《假基督的奇迹》、《一座贵族庄园的传说》、《孔阿海拉皇后》、《耶路撒冷》、《骑鹅旅行记》等作品。

6.送给高三学生励志的话语 篇六

2. 生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

3. 不为失败找借口，要为成功找方法。

4. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

5. 对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。

6. 拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑

7. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。

8. 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

9. 旁观者的姓名，永远爬不到比赛的记分板上。

10. 狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证

11. 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

12. 珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花!

13. 理想是力量的泉源，智慧的摇篮，冲锋的战旗，斩棘的利剑。

14. 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

15. 作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

16. 征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

17. 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

18. 任何的限制，都是从自己的内心开始的。

19. 面对高考，保持你心灵的善良与纯洁;保持你情感的热情与丰富;保持你精神的进取与激昂!

7.科学对待高三学生的强迫症状 篇七

关键词：强迫症状,焦虑,悦纳

高中学生学习任务重, 心理压力普遍较大, 各种心理问题出现的比例较其他年级更大, 在其他年级出现的如异性交往过密、亲子关系僵化甚至恶化、厌学情绪、考试焦虑等问题在高三学生中表现得更为突出, 而受到强迫症困扰的学生也最多。

强迫症是指以强迫观念和强迫动作为特征的神经功能性疾病。它一般表现为患者反复出现相同的观念、想法、行为明知不对但无法自控, 从而感到十分痛苦。如强迫思考、强迫记数、强迫检查、强迫清洁等。在高三学生中出现强迫症状的表现有:头脑中重复出现一些字句, 频繁思考同一无意义的问题;一提笔就反复练字, 无法控制;反复检查自己做过的题目, 以致考试时不能完成答卷;怕忘记带文具, 反复检查书包, 以致常常迟到……高考前强迫症状的高频出现, 是因为一些学生学习过分紧张, 学校、家庭要求过严, 学习中经常体验失败, 在班级处境不甚良好, 产生过度焦虑, 从而出现强迫症状。

此外, 下列几种情况也易导致学生出现强迫症状: (1) 生活中出现强烈的精神刺激, 如受到严厉批评、人格受辱、家庭争吵、亲人伤亡等, 造成紧张焦虑、反复思考、回忆过去、担忧未来。 (2) 人格发展有缺陷, 如胆小怕事、优柔寡断、偏执刻板、急躁好强、内倾退缩等。表现为:墨守成规, 求全责备, 遇事强求细致、一丝不苟, 反复推敲, 反复评价。 (3) 得到错误信息而不知所措, 常常思考现实中并不存在的事情对自己造成伤害时的对策, 过分关注于这件事, 不知不觉形成强迫性思考。 (4) 学生在过去因一些负面事件刺激留下的创伤性体验, 也可能在高考前较高心理压力下诱发强迫症。

一般来讲, 具有强迫症状, 持续时间较短、频率较低, 或对日常工作学习没有造成较大麻烦, 自我感觉不是特别痛苦, 就不需进行专门辅导。但有些学生在书刊杂志中了解到一知半解的相关知识, 对号入座, 就容易给自己带来不必要的痛苦。特别是高三学生, 在高考压力下, 持续被不理解的强迫症状所困扰, 就会造成难以释怀的苦闷心情, 从而严重影响学习。这种情况下帮助他们进行合理认知、辅以积极的自我调节就会最大限度助其减轻困扰。

(1) 悦纳自我。出现连续强迫症状表现的学生, 大多较为自卑。他们不断苛求自己, 在追求完美中体验到更多的失败与挫折, 因而经常得出否定自我的结论。存在此类心理障碍学生最大的特点就是对自己有能力做的事情不屑去做, 对自己没有能力做的事情过于耿耿于怀。对这样的学生要引导他们降低要求, 悦纳自己目前的状态, 树立起可以逐渐改进的信心。 (2) 接纳当前的症状表现。强迫症并不是可怕与不可治愈的心理疾病。对已经出现强迫症状的学生, 班主任可引导他们悦纳自我的同时, 接纳出现的症状。把这些症状当作是不期而遇的朋友, 自己不喜欢这个朋友, 但也赶不走, 与其苦苦纠结于摆脱它而不能, 可以尝试和它一起前进, 这样能够减少因过分关注带来的过度焦虑。症状是缓解内心焦虑的一种方式, 也是宣泄自己消极情绪的方式, 如果强行控制自己, 可能会对自己的身心造成更大的伤害。 (3) 主动与人交往, 拓展注意范围。此类学生, 往往注意力过多关注自身感受, 忽视身边的人和事。班主任在帮助他们在逐步完善自我的同时, 可协助他们拓宽注意范围, 尝试倾诉自己的内心感受, 了解他人的喜、怒、哀、乐, 学会主动关心、体谅他人, 学会与他人交流。可以鼓励他们从向班主任倾诉开始, 进而到自己的父母、好朋友。 (4) 转移注意力。鼓励学生当强迫症状发生时, 尝试中断强迫行为或抛开强迫思维, 去进行另外一件与此完全无关且不需过多注意的事情, 如到操场快跑或大声唱歌而不考虑这样做的后果。尝试内心压力用另外形式释放后的舒畅。 (5) 顺其自然, 为所当为。这是心理学界著名“森田疗法”的核心思想。把它运用于此, 就是为了说明被强迫症状干扰的学生同样能够坚持学习, 而且, 也可以坚持每天按计划去学习。在学习中体会到完成既定计划后的愉悦, 获得充实感, 从而可以较长时间地转移注意力。另外, 当发现学生有强迫症状时, 不可对学生冷嘲热讽或表现出过分关注, 以免给学生造成更多的负面影响。

8.送给高三学生励志的话 篇八

1、困难挑战机会助你成功，时间效率健康帮俺成材。

2、太阳每天都是新，你是否每天都在努力。

3、再苦再难，也要坚强，只为那些期待眼神。

4、成功信念在人脑中作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

5、成功人是跟别人学习经验，失败人只跟自己学习经验。

6、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

7、理想是力量的泉源智慧的摇篮冲锋的战旗斩棘的利剑。

8、读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。

9、最重要就是不要去看远方模糊，而要做手边清楚事。

10、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识精髓。先学爬，然后学走。

11、争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

12、你们畏惧你不怕，肚里有货身自在。

13、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

14、没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服命运。

非常霸气的高三励志语2

1、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋!

2、春风吹战鼓擂，今年高考谁怕谁!

3、一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋。针越用越明，脑越用越灵。

4、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。

5、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

6、只有强者才懂得斗争;弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的。

7、吃得苦中苦，方为人上人。

8、苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。

9、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

10、今天多一份拼搏明天多几份欢笑。

11、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

12、保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。

13、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

14、努力就能成功，坚持确保胜利。

15、快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。

16、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

17、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

非常霸气的高三励志语3

1、应对高考要有信心，高考之前要能平心，迎战高考要有开心，高考答卷要能细心，高考来临，愿你超水平发挥，马到成功。

2、缘相遇，情相知，心相惜。我永远的好朋友，你必须是最棒的，高考你定会赢!

3、六月是奋斗的季节，六月是收获的季节。在经历了高考之后，捷报在焦急的等待中到来。愿你继续努力，在高等学府的知识海洋中畅游。祝前程似锦，宏图大展!

4、爱林，没什么大不了的，你还有争求平行志愿的机会，外省的大学其实也很好，只是离家远点罢了，没关系，相信自我!

5、这两天的考试过程中，要调整好自我的情绪，考过一门，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，营造一种良好的应考氛围，祝愿你考试顺利!

6、六月祥云绕头顶，捷报传来喜气盈。满面春风邀同窗，合家设宴欢乐扬。把酒颜欢话梦想，立志再次书辉煌。遨游书海增才思，灿烂明朝今日始。愿你的明天灿烂辉煌。

7、过去的事已经一去不复返。聪明的人是研究此刻和未来，根本无暇去想过去的事。

8、十年寒窗苦，只为一刻甜!都要加油哦!成功就在前方不远处向我们招手，让我们一齐努力，一齐奋斗，相互支持与鼓励，共同走过人生中最重要的一道坎，迈向明天完美的生活

9、人生就是一个上上下下喜喜悲悲的过程，这样的人生才叫丰富与多姿，失败一次并不可怕，只要我们能从中找到成功的奥秘和努力的勇气。

10、高考来监不要慌张，平时功课是最重要;头脑清晰思维敏捷，细心审题错误减少;清淡饮食重营养，适当休息重健康;祝你考取好成绩，鱼跃龙门自然好!

11、昨日撒下勤奋种，今朝一搏必成功。鲤鱼一跃便成龙，大鹏展翅震长空。前程似锦圆美梦，锦衣凯旋沐春风。寒窗不负苦心人，金榜有你祝高中。高考顺利，愿你成功!

12、昨日撒下勤奋种，今朝一搏必成功。鲤鱼一跃便成龙，大鹏展翅震长空。前程似锦圆美梦，锦衣凯旋沐春风。寒窗不负苦心人，金榜有你祝高中。高考顺利，愿你成功!

13、三年时光匆匆过，风雨兼程苦苦付，金榜题名辉辉到，辛劳即成空空梦，今日高考大大胜，来年腾飞啸啸龙。正常心态考场战，求学必须获成功!

14、梦想大学就在不远的前方，先不要想一切可能的结果，认真答卷，答出你真正的水平，迈向你期待以旧的大学学校!

15、心存感激，永不放下!即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富!

16、想摘玫瑰，就要先折刺枝;想走坦途，就要斩除荆棘;想看到天明，就要勇闯夜寂;想考试高中，就要倍加努力：厚德载物，天道酬勤，祝高考顺利!

17、高考像漫漫人生路上的一道坎，无论成败与否，我认为此刻都不重要了，重要的是要总结高考的得与失，以便在今后的人生之路上迈好每一个坎!

18、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

19、骄阳照耀花盛放，喜讯传来心欢畅。胜似清风拂来凉爽，沐浴心灵幸福扬。遥忆当年勤奋处，频看捷报乐无数。再次征战入学付，执着进取求知路。愿你前途无限光明。

20、高考是海，青涩的我们也曾惧怕它试探它。然而当我们懂得人生的成长便是一次次从此岸到彼岸的跨越时，我们便能够接触它拥抱它并超越它。回首向来萧瑟处，每一次日出每一层涟漪都是美丽动人的;每一袭风浪每一片乌云都是值得感激的。

21、读书之时：日复一日，年复一年。高考之时：魂飞胆战，醉生梦死。报考之时：潜精积思，三思而行。题名之时：欢天喜地，天之骄子。愿天下学子：报考三思而行，来日金榜题名。

22、既然选择了要走的路，就一往无前地坚持下去，相信只要有信心，只要有勇气，就必须能掌握自我的前途和命运，成为真正的强者。

23、高考过后，我们这些后的老大就要迈出那段没有被定义的日子，而可能渐渐被社会格式化，那时会偶然发现这段从幼稚走向成熟的过程是多么的重要。如果你正值成长的年龄，请停下脚步，时而看看路旁的花草。因为在人生的路上，成长的季节，风景这边独好。

24、决胜高考小常识：高考饮食要均衡，甜食油炸要少吃，睡眠时间要适当，步入考场要从容，心理调节最重要;小细心意献给你，盼君胜利归来时!

25、心存感激，永不放下!即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富!

26、祝你进了考场淡定从容，看见考题全是熟人，蒙的全对，猜的全会!

27、六月骄阳热似火，捷报好比开心果。飞到心头幸福多，合家欢乐不言说。你欢我笑来庆贺，宴请宾朋共欢乐。筵间畅饮笑盈盈，盛赞金榜题姓名。志向高远攀高峰，明朝归来定成功。

28、挥一挥手，送你先走，我的潇洒微笑，但愿你永远记住。高考如期而至，期望你我高考，相约在梦想的学校里再见!

29、十磨百炼，铁杵成针;千淘万漉，沙尽金见。曾望功日遥遥，今顾旧事凄凄。当始之时，万日尚似甚远，近成之日，千年仍若一瞬。愿昨时同学，盈决心赴考，望往日校友，满形势应战。成功之讯，正待发布，胜利之报，已降天地。

30、亲爱的，就要进考场了，我在这大大的北方城市里，为你祝福，我相信，你知道的，我的祝福伴在你的左右，我知道，你必须会赢的!

31、今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相逢，贺一句：成功!

32、如果你想得到甜蜜，就将自我变成工蜂，到花芯中去采撷，如果你想变得聪慧，就将自我变成一尾鱼，遨游于书的海洋。

33、就要考试了，期望我的问候信息会为你送去一份简便清爽的心境，不要太紧张哦!不然可会把答案忘掉的!我在那里支持着你，鼓励着你，为你祝福!

34、没有一种不经过蔑视忍受和奋斗就能够征服的命运。

35、我的同学：我知道你们很努力了，我相信你们必须会成功的，加油，十年寒窗苦读待今时，期望你们能够发挥出自我的超常水平金榜题名实现心中那梦寐以求以求的梦想!远方的我默默的为你们祝福，愿你们考试顺利!梦想成真!闯出自我精彩的人生!你地永远的好朋友(啊南)在为你加油呀―

36、挥一挥手，送你先走，我的潇洒微笑，但愿你永远记住。高考如期而至，期望你我高中，相约在梦想的学校里再见!

37、风儿静静的吹动，凤凰花吐露着嫣红，亲爱的朋友请握一握手，明天就要各奔西东!但不要忘记彼此的约定：高考成功!

38、有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明;宽容一点，心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。

39、六月艳阳天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮读圣贤;学非单行道，之外路千条，心态摆平稳，从容去应考。榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼!祝高考大捷!

40、又要高考，不要烦恼。沉住心气，相信自我。进了考场，啥都别想。先易后难，统筹时间。会与不会，正常发挥。二天过去，大学录取。鲤鱼化龙，锦绣前程!

41、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

42、眼看高考就要来了，向前看，相信自我，付出就会有收获的!放松心境，去迎接挑战，我相信你，你必须是最出色的!祝福你高考中正常发挥，金榜题名，顺利考上自我梦想的大学!加油!

43、祝你捷报频传，每一科目都心花怒放!

44、信念告诉我的人生，没有比脚更长的道路，没有比人更高的山峰。

45、高考高考，心态定要摆好，坚持冷静，基础必须打好，莫要烦躁，开开心心最重要，早睡早起，精神劲儿十足，考上大学，实现远大梦想，相信自我，自我必须。

46、静静的是你的心境，急急的是你的笔锋，满满的是你的信心，亮亮的是你的成绩，默默的是我的祝福，又是一年高考时，祝金榜题名!

47、亲爱的同学，还有几天你就要踏进高考的战场，我在那里祝你考出好成绩，考进你心目中梦想的学校。

48、以往我也应对高考，此刻有点旁观咯，祝福他们吧，现实象个石头，精神象个蛋，石头虽然坚硬，可蛋才是生命。

49、高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。

50、模拟的成绩必须不要成为包袱，成为阴影。

非常霸气的高三励志语4

1、回避现实的人，未来将更不理想。

2、坚持者能在命运风暴中奋斗。

3、你写字，谁也不能涂改;你坚持理想一定要达到成功的那天。

4、天助自助者，你要你就能。

5、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。

6、再长路，一步步也能走完，再短路，不迈开双脚也无法到达。

7、成功法则极为简单，但简单并不代表容易。

8、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上任何地方。

9、你自信，你拼搏，你出色，你成功。

10、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，信仰就是力量。

11、诚心诚意，“诚”字另一半就是成功。

12、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。

13、挫折其实就是迈向成功所应缴学费。

14、抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

9.送给高三学生的励志话 篇九

2) 苦想没盼头，苦干有奔头。

3) 努力造就实力，态度决定高度。

4) 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

5) 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。

6) 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

7) 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

8) 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

9) 山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!

10) 凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

11) 人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。

12) 是雄鹰就搏击长空，是猛虎就声振山谷。

13) 世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

14) 与其羡慕别人，不如加快自己的脚步。

15) 人生能有几回博，此时不博何时博。

16) 只有千锤百炼，才能成为好钢。

17) 多留一点汗，少留一滴泪。

18) 拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑。

19) 只要我们能梦想的，我们就能实现。

20) 积极思考会有积极人生，消极思考会有消极人生。

10.高三学生英语学习焦虑的探讨 篇十

一、高三学生英语学习焦虑原因分析

高三学生英语学习产生焦虑的原因有很多,除了学习环境因素之外,高三学生的个体因素占据主导地位。高三学生的智力水平、学习成绩、性格特征、家庭教育、父母期望、学习负担和自我能力评估等,对他们产生焦虑问题都有一定的联系。

对于大部分高三学生来说,英语学习焦虑产生的主要原因是他们认为英语学习比较困难。由于英语这门预言的独特性,英语学科学习与其他科类相比要求更高,即使高三学生花费更多的时间用于英语学习,但是无法取得相应的学习成绩。所以在高三英语课堂上,学生们对英语学习的兴趣逐步降低,这更加容易引起高三学生对英语学习产生焦虑。

二、高三学生英语学习焦虑应对策略

1.提升高三学生英语学习自信心。提升高三学生学习英语的自信心可以增强学习的自我认知能力,能够积极的参与到英语课堂学习中去,可以促进英语学习。因此,高三英语教师应该帮助学习建立自信心,增强自尊,从而提升对英语学习的自信。

在高三英语课堂上,教师应该充分采用鼓励性的语言或眼神帮助学生学习英语。当学生在回答问题时,教师可以用倾听和期待的眼神去看着学生,学生们能够感受到老师的理解与爱护。如果学生无法回答出问题时,高三英语教师应该用一些缓解焦虑的短语,诸如“NO problem”、“It is easyto”“I hear you”,舒缓学生的紧张感,提升信心。即使学生不会回答或者回答错误,教师也不能够去批评学生,而是面带微笑让其坐下,提问下一位学生。当高三学生在英语学习上取得进步时,应给予表扬,让学生感到喜悦,使他们认为有能力学好英语,提升自信。

2.提高高三学生对英语模糊现象的容忍度。所谓的模糊容忍度是指在问题模糊不清,个人处理时表现出的镇定程度。高三学生面对不熟悉的英语语言,对其语言体系和文化背景都了解不深,容易引起英语学习焦虑。由于高三英语学习较为复杂,模糊现象的适度容忍就应备受重视。所以高三英语教师在授课过程中,应避免过分重视英语必须准确无误的想法,改变传统教学方法,重视交际英语,提倡学以所用。帮助高三学生认识英语语言中的模糊现象,并进行心理调整,提高模糊容忍度,从而消除高三学生对英语学习的焦虑。

3.营造轻松融洽的高三英语课堂。高三英语教师在授课时,应该营造一个轻松融洽的课堂学习环境。一个轻松融洽的课堂环境能够帮助学生学习和成长,对心理素质也有所帮助,并且能够把异常心理降到最低。首先,高三英语教师和学生共同把教室布置的舒适与温馨,可以在墙壁上布置英语名言警句,并定期更换新内容,学生在学习英语知识的同时还能够激发学习兴趣。在教室后墙上可以布置成赏心悦目的风景画,可以使学生缓解焦虑情绪。其次,高三英语教师可以与学生之间建立平等民主的师生关系,不愉快的师生关系能够助长学生的英语学习焦虑。在课堂上,高三英语教师应该以温和的微笑面对学生,支持、信赖目光面对全班,从而缓解学生对高三英语的焦虑。

4.积极开展高三学生英语合作学习。合作学习是一种新的教学方式,主要树立学生为中心,以小组为单位进行学习,是一种共同提高学习水平的教学方法。高三学生在英语学习过程中,高三英语教师可以采用这种方法,学生之间为了达到共同的任务或目标,互相学习额交流,从而共同成长。高三英语教师可以根据学生的实际情况,采用不同的合作学习模式,这样能够提升学生的注意力,提升学习效率。例如,高三英语教师可以采用思索活动—双人活动—分享活动,首先是教师提出问题,学生进行独立思考,之后和学习同伴一起分享,最后将内容分享给小组或全班。

5.端正高三学生英语考试态度。高三学生需要面对高考这一重压,竞争异常激烈,包括考试分数和班级排名等,几乎所有的高三学生都有考试焦虑,特别是英语考试焦虑尤其严重。高三英语教师在平常的考试测试中,要把握好试题难度,减少学生对考试的焦虑,不公开考试成绩,缓解学生对成绩的焦虑情绪。

本文是对高三学生英语学习焦虑的一个初步探讨,在今后的高三英语教学中,应从多个方面分析高三学生英语学习焦虑与成绩之间的关系。根据实际情况进行探究,采用更多行之有效的策略,尽量扫除高三学生学习英语所产生的焦虑情绪。

摘要：英语学习焦虑是不少高三学生所面临的问题,在高中英语课程标准中显示,焦虑的情感能够影响高三学生的英语学习效果,还会对学生的长远发展造成一定影响。本文主要根据高三学生在学习英语时的焦虑情况,寻求高三学生在学习英语时产生焦虑的原因,并且给同行提供相应的策略,帮助高三学生克服英语学习焦虑,从而提升高三学生的英语成绩。