商务英语专业女生的自我评价

商务英语专业女生的自我评价（13篇）

1.商务英语专业女生的自我评价 篇一

Machinery automation for many years of work experience, familiar with the operation and management of enterprises, with strong communication skills, good at establishing efficient team. Familiar with the internet / intranet technology, familiar erp theory and implementation methods. Others sincere enthusiasm, diligence and steady organized. Serious and responsible attitude towards work, careful and cautious, obey the leadership arrangements, open to suggestions and criticism. Work in harmony to get along with colleagues, the good-subordinate relationship.

多年的机械自动化工作经验，熟悉企业的运营管理，具备较强的沟通能力，善于建立高效的工作团队。熟悉internet/intranet技术，熟悉erp理论及实施方法。待人诚恳热情，处事稳重有条理。对待工作认真负责，仔细谨慎，服从领导安排，虚心接受建议与批评。在工作中与同事相处和睦，上下级关系良好。

2.商务英语专业女生的自我评价 篇二

关键词：社区,高血压,自我管理

高血压是慢性非传染性疾病( 简称慢病) 中发病率最高的心血管疾病,是心肌梗死、脑卒中等心脑血管疾病的主要危险因素,有50% 以上心脑血管疾病的发病与高血压有关; 如果高血压发病率没有得到有效控制,将很难遏制心脑血管疾病高发的态势[1]。慢病自我管理是近年来兴起的一种简单易行、效果明显的慢病干预方式[2]。高血压患者自我管理强调患者在管理自己所患疾病方面的责任,激发个人潜能,调动患者的主观能动性,实现高血压患者的有效管理。本研究利用自我管理方法开展社区高血压患者自我管理并评价其干预效果,为推进高血压自我管理在全市范围内的广泛应用提供理论依据。

1 对象与方法

1. 1 研究对象

以南京市栖霞区为研究现场,各社区内高血压患者在知情同意的前提下自愿报名并符合纳入标准者即可参加。纳入标准: ( 1) 确诊的高血压病患者; ( 2) 长期居住在社区的当地居民; ( 3) 意识清楚且生活自理者; ( 4) 配合程度较高。排除标准: ( 1) 患有肿瘤,且近半年内接受过化疗或放疗者; ( 2) 有意识障碍的病人; ( 3) 存在可能导致参加者不依从及失访情况者。共纳入310 人为管理组,同时按照与管理组年龄、性别、文化程度、病程等因素相似的原则在与管理组不同社区中设立对照组380 人。

1. 2 干预方法及内容

1.2.1成立小组

成立自我管理小组,由慢性病防治专家、社区医护人员、高血压患者及患者家属等组成。

1.2.2专业指导下的小组活动

高血压患者自我管理小组活动共包含8 次不同主题的活动,循序渐进,专家定期指导、考核活动效果。8 次活动主题依次讲述高血压病与自我管理概述、血压监测、急性和慢性并发症、饮食调节、健康运动、高血压合理用药、处理负面情绪与掌握沟通技巧、养成良好的生活习惯。每次活动用时1. 5 ~ 2 h,活动形式突出“专家指导”、“患者互助”、“共同参与”、“自我管理”的原则。

1.2.3问卷调查、体格检查

干预前由经过专业培训的调查员采用自行设计调查问卷,调查研究对象的基线资料。经过1 年的干预,采用同基线调查相同的调查问卷二次调查,评价效果。调查内容主要包括: 个人一般人口学特征、高血压相关知识知晓率、相关行为、自我管理相关指标等,同时检查血压、血糖及血脂等生理指标。

1. 3 统计学处理

应用Epidata 3. 1 建立数据库,双人双机录入,运用SPSS 16. 0 统计软件包进行数据整理和分析。整理核查数据库,剔除不合格的问卷,定量资料采用t检验,定性资料采用卡方检验。

2 结果

2. 1 管理组与对照组高血压患者基本信息比较

经过1 年的干预,管理组失访14 人,对照组失访18 人。干预前对管理组和对照组基本信息进行比较,从表1 可以看出,管理组与对照组基线资料中年龄、性别、文化程度、病程、遗传史、家庭年收入均无差异。

2. 2 干预前后管理组与对照组相关知识知晓率比较

干预前,两组研究对象相关知识知晓率平均得分、高血压相关危险因素全部回答正确率、控制高血压5 条措施全部答出的正确率差异均无统计学意义( P >0. 05) 。管理组定期检测血压高于对照组,差异有统计学意义( P < 0. 05) 。干预后,管理组相关知识知晓率高于对照组( P < 0. 001) ; 管理组高血压诊断标准知晓率明显高于对照组( P < 0. 001) ; 管理组4 条高血压相关危险因素全部回答正确率及每条回答正确率均高于对照组( P < 0. 001) ; 管理组5 条控制高血压的措施全部答出的正确率及每条回答正确率均高于对照组( P < 0. 001) 。详见表2。

例

2. 3 干预前后管理组与对照组高血压危险行为比较分析

干预前,管理组与对照组在吸烟、饮酒、精神紧张、高盐饮食等高血压危险行为的形成率方面差异无统计学意义( P > 0. 05) 。干预后,管理组吸烟、饮酒、精神紧张、高盐饮食比例均低于对照组,差异有统计学意义( P < 0. 05) ,但两组在中等体力活动方面差异无统计学意义( P > 0. 05) 。见表3。

例

2. 4 干预前后管理组与对照组高血压管理比较分析

干预前,管理组与对照组在规律测血压、经常和医生交流病情、规范合理用药及血糖控制是否理想等方面差异均无统计学意义( P > 0. 05) 。干预后,管理组中92. 2% 的研究对象能规律测血压、88. 2% 的研究对象能经常与医生交流病情、78. 0% 的研究对象能规范化合理用药,明显高于对照组的76. 0% 、71. 8% 和47. 0% ,差异均有统计学意义( P < 0. 05) 。见表4。

2. 5 干预前后血压、血糖及血脂控制效果分析

干预前管理组与对照组研究对象血压控制理想率、空腹血糖( FBG) 、饭后血糖( PBG) 、总胆固醇( TC) 、甘油三酯( TG) 等方面差异均无统计学意义( P > 0. 05) ; 干预后管理组血压控制理想率高于对照组( P <0. 05) ,管理组FBG、TG均低于对照组( P <0. 05) 。详见表5。

3 讨论

高血压是一种与不健康生活方式有关的慢性疾病,因此改变不健康的生活方式是控制高血压的关键,国内外很多研究证实,慢性病患者自我管理不仅能增长知识、提高技能、形成健康行为,更对于患者增强自我效能有重要作用[3,4]。由慢病防治专家将高血压自我管理知识传授给患者,提高患者高血压自我管理的知识和技能,促使其改变自身高血压相关危险行为,形成健康的生活方式;提高患者自我效能,激发个人能动性,依靠自己解决高血压给日常生活带来的各种躯体和情绪方面的问题;与社区医护人员加强交流与沟通,相互理解与尊重,在医护人员的指导下合理用药,从而能有效控制高血压[5,6]。

例

干预前,两组研究对象对高血压相关危险因素及高血压控制措施的知晓率较低,同国内相关研究结果一致[7,8],说明目前我国大部分地区高血压宣教工作不到位,民众缺乏高血压危险因素及防控措施等知识。干预后,管理组高血压相关危险因素及防控措施的知晓率明显高于对照组。实践证明,自我管理通过健康教育提高高血压患者对高血压相关因素的知晓率有助于高血压的防控。干预前两组在高血压相关行为的形成率差异无统计学意义,干预后除中等体力活动形成率外,管理组高血压危险行为的形成率低于对照组。这表明,随着高血压患者对高血压相关知识知晓率的提高,患者逐渐改变高血压相关危险行为,同相关研究结果一致[9,10,11]。但同时发现,干预后管理组与对照组在中等体力活动方面差异无统计学意义,原因可能是快节奏的生活方式导致民众普遍缺乏体育锻炼,尤其是中等体力活动范畴。在今后的健康教育中要鼓励群众多运动,吃动两平衡才能促进健康。另外研究结果也从侧面反映出,高血压患者所提高的知识、态度水平尚未完全转化为健康行为,因此,健康行为的形成存在一定的难度[12]。

3.电子商务专业的自我评价 篇三

【自我评价|自我鉴定】电子商务专业的自我评价

德，即思想道德。

智，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学四年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。

体，包括身体和心理两个方面。大学四年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。

“学而知不足”是我大学期间学习和工作的动力，除了必修课之外，我还坚持自学了office、flash、frontpage、photoshop、dreamweaver mx等多种专业软件。学习之余，我还不忘坚持参加各种体育活动与社交活动。

作为一名电子商务专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。篇二：电子商务专业自我评价

电子商务专业自我评价

电子商务专业自我评价

随着电子商务的不断发展以及信息化产业的到来：一：政府贸易电子化;二：企业级电子商务;三：电子购物。使计算机技术得到了广泛应用，作为新世纪的大学生，要有广博的知识和扎实的专业知识技能以及灵活的应变掌握能力，因此要求自己掌握好专业知识：数据结构，各种编程语言，电子商务网络设计，网络经济，及商务专业知识：电子商务物流，谈判，国际贸易，市场营销学，及哲学，法律(，英语，体育，管理学，经济法等。

我爱好广泛，经常参与网络社区的管理维护工作，也自己尝试专业技能的实践：网页设计，网页编程，以及网店的制作，管理，运作，物流，维护，宣传等等，并且对财经及网络经济方面产生了浓厚的兴趣，在不断实践，进步中......篇三：电子商务专业毕业生的自我鉴定

本人就读于广东省对外贸易学校，将于2005年6月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。

面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的中专生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以中专期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，2000 server，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。鉴于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。

工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作总结如下：

工作上，本人自xxxx年工作以来，先后在某某部门、某某科室、会计科等科室工作过，不管走到哪里，都严格要求自己，刻苦钻研业务，争当行家里手。

我工作过的岗位大部分在前台，为了能更好的服务客户，针对不同层次、不同需求的客户，我给予不同的帮助和服务，记得有一位第一次到我行客户，当我了解到他要贷款买二手房时，由于他不知该怎么办，只是有个想法，我便详细地向他介绍了个贷的所有手续。

学习上，自从参加工作以来，我从没有放弃学习理论知识和业务知识。由于我毕业财校属于中专，刚工作我就利用业余时间自学大专，并于xx年毕业，但我没有满足于现状，又于xx年自修东北大学金融本科，由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定，目前正在积极准备论文答辩。不但掌握和提高了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的金融知识融会到工作中去，使业务水平不断提高，并于xx年参加全国中级经济师资格考试，顺利通过同时被行里聘为中级师。

最后，我想说的是，上面只是我工作中取得的一点成绩，这与单位的领导和同事们的帮助是分不开的。我始终坚信一句话“一根火柴再亮，也只有豆大的光。篇四：电子商务专业的自我评价模板

【自我评价|自我鉴定】电子商务专业的自我评价

德，即思想道德。大学四年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。

智，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学四年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。

体，包括身体和心理两个方面。大学四年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。“学而知不足”是我大学期间学习和工作的动力，除了必修课之外，我还坚持自学了office、flash、frontpage、photoshop、dreamweaver mx等多种专业软件。学习之余，我还不忘坚持参加各种体育活动与社交活动。

篇五：2016届电子商务专业大学生毕业自我鉴定优秀范文

2016届电子商务专业大学生

毕业自我鉴定优秀范文

个人原创 欢迎下载

光阴似箭,日月如梭，作为电子商务专业的我即将告别大学生活。

在思想品德上，本人有良好的思想道德修养，并有较高的政治理论觉悟，平时积极地向电子商务班委团委组织靠拢，参与电子商务专业学生集体社区服务活动。

4.英语专业自我评价 篇四

英语自我评价

收集一些英语自我评价的句子，希望对您有所帮助。

需要有能力及适应力强的人。

a stable personality and high sense of responsibility are desirable.个性稳重、具高度责任感。

work well with a multi-cultural and diverse work force.能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。

bright，aggressive applicants.反应快、有进取心的应聘者。

ambitious attitude essential．

有雄心壮志。

initiative，independent and good communication skill．

积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能。

willing to work under pressure with leardership quality．

愿意在压力下工作，并具领导素质。

willing to assume responsibilities.应聘者须勇于挑重担。

mature，self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。

energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。

with a pleasant mature attitude.开朗成熟。

strong determination to succeed．

有获得成功的坚定决心。

strong leadership skills．

有极强的领导艺术。

ability to work well with others.能够同他人一道很好地工作。

highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。

the ability to initiate and operate independently.有创业能力，并能独立地从业。

strong leadership skill while possessing a great team spirit.有很高的领导艺术和很强的集体精神。

be highly organized and effecient．

工作很有条理，办事效率高。

willing to learn and progress．

肯学习进取。

good presentation skills.有良好的表达能力。

positive active mind essential．

有积极、灵活的头脑。

ability to deal with personnel at all levels effectively。

善于同各种人员打交道。

have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision。

有积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作。

young，bright，energetic with strong career-ambition.年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。

good people management and communication skills.team player.有良好的人员管理和交际能力。能在集体中发挥带头作用。

able to work under high pressure and time limitation.能够在高压力下和时间限制下进行工作。

be elegant and with nice personality.举止优雅、个人性格好。

with good managerial skills and organizational capabilities.有良好的管理艺术和组织能力。

the main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health.主要必备素质是吃苦耐劳精神好、学习能力优、事业心强和身体棒。

having good and extensive social connections.具有良好而广泛的社会关系。

being active, creative and innonative is a plus.思想活跃、有首创和革新精神尤佳。

with good analytical capability.有较强的分析能力

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极

配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。

对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。

1.三年大专商务 英语 学习经验，并担任班级管理干部。在校期间曾主办过本班” 英语 角”的活动。

2.三年，销售公司的采购专业岗位工作经验：通过学院 招聘会，被北京乐华骏成建材有限公司录用，在公司期间曾经担任过销售导购、客服专员、采购专员等职位。通过不断的经验积累，对公司整体的运营和采购体系有了很深的认识，并成为一部分采购计划的决策者。

3.现在计划重新回到 外贸 这条道路上，一切从头开始。我的优越条件

是：商务 英语 和 国际贸易的基础知识和学习能力还是有的，三年的工作经验，熟悉了办公软件、沟通方式和销售技巧在，增强了独立解决问题的能力。

4.为人正直，诚实随和，团结协作，活泼向上，吃苦耐劳，勇于创新!期待加入一个团结和谐的环境!

英语自我评价范文

为了帮助大家写英文自我评价，想大家推荐一些英语自我批评常见例子。希望对大家有帮助。

good people management and communication skills.team player.有良好的人员管理和交际能力。能在集体中发挥带头作用。

able to work under high pressure and time limitation.能够在高压力下和时间限制下进行工作。

be elegant and with nice personality.举止优雅、个人性格好。

with good managerial skills and organizational capabilities.有良好的管理

艺术和组织能力。

the main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health.主要必备素质是吃苦耐劳精神好、学习能力优、事业心强和身体棒。

mature,self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。

energetic,fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。

with a pleasant mature attitude.开朗成熟。

strong determination to succeed.有获得成功的坚定决心。

strong leadership skills.有极强的领导艺术。

ability to work well with others.能够同他人一道很好地工作。

highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上进心强又可靠者，并且身体

健康、性格开朗。

the ability to initiate and operate independently.有创业能力，并能独立地从业。

strong leadership skill while possessing a great team spirit.有很高的领导艺术和很强的集体精神。

be highly organized and effecient.工作很有条理，办事效率高。

willing to learn and progress.肯学习进取。

good presentation skills.有良好的表达能力。

positive active mind essential.有积极、灵活的头脑。

ability to deal with personnel at all levels effectively.善于同各种人员打交道。

have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision.有积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作。

young,bright,energetic with strong career-ambition.年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。

having good and extensive social connections.具有良好而广泛的社会关系。

being active, creative and innonative is a plus.思想活跃、有首创和革新精神尤佳。

with good analytical capability.有较强的分析能力。

i was secretary of the chinese professional students, learning achievement is admirable, in 2014 the computer level test, through understanding the basic operation of the computer and office software.grasp the basic knowledge of relevant professional, has certain writing ability, and participated in the subject of practice.language can say, mandarin, cantonese and hakka dialect, english has passed college english level of

5.英语专业简历中的自我评价 篇五

英语专业简历中的自我评价1

作为英语专业的一名学子，对英语一直保持着浓厚的兴趣，一直孜孜不倦的畅游在英语的世界里。面临毕业，希望自己能够有个好的发挥的空间，把自己所学所想的服务于社会。扎扎实实的做一个出色的人才。

大学四年里，一直有兼职做家庭教师，接触了很多不同年级的学生，积累了丰富的经念。老师，在我心里从来就是个神圣的职业，目前正在准备考教师证，我希望将来能够做个优秀的教师，能够帮助很多人实现自己的梦想。

英语专业简历中的自我评价2

command of computer skills: familiar with different versions of windows os and office application software, able to program with c and fortran languages, obtained some experience and understanding about other widely-used software like autocad, photoshop, coreldraw and dreamweaver.

具有良的计算机技能，熟悉各类windows操纵系统以及office系列办公软件，可使用c语言和fortran语言进行编程，对于autocad、photoshop、coreldraw 、dreamwaver也有一定的`了解和使用经验。

2.strong perception & intellect; with widen and swift thinking; able to be quickly adapted to different environmenet.

diligent; with sureness; responsible; everytime fulfil my duties to my own work.

conscientiously, absorbedly work in a planned and order way; pursue the perfection.

good image; temperate, calm and steady personality; strong affinity; good at getting along with people.

patient; have holding capacity to pressure and setback.

有很强的领悟力和理解力，思维开阔、灵敏，能够很快适应不同环境。

勤奋，踏实，有责任心，对自己的工作尽职尽责。

做事认真、专注，有计划、有条理，追求完美。

形象良，性格温顺、稳重，亲和力强，善于与人相处。

有耐心，对压力和挫折有承受力。

3.completed all the courses in the specialized field, obtaining good command of theoretic knowledge and experimental and diy skill; very adaptable and good at leaning.

顺利完成专业课程学习，熟练把握专业理论知识和实验技能，具有很强的动手能力，善于学习新知识和适应新环境。

4.easy-going and congenial, with a strong sense of responsibility and good team-spirit.

为人谦和友善，做事态度认真，有强烈的责任感和良的团队精神。

5.fluent in oral english , with fairly good of reading and writing ability; speaking authentic mandarin-chinese.

英语口语流利，具有良的英语阅读、写作能力；普通话标准。

6.having played a couple important roles in the student organizations, honing the interpersonal communication skills and organizational capability.

曾担任学校社团职务，培养了良的人际交往技巧与组织能力。

7.having a wide range of hobbies, including oral english, music, movies and literature .

6.商务英语专业女生的自我评价 篇六

一、英语写作评价的现状

随着教育评价的开展和课程改革的有序进行, 在英语写作教学中, 写作评价的方式也在发生着变化, 其具体特征如下:在写作评价中, 教师不仅仅注重对写作结果的评价, 也开始关注对学生写作过程的评价。也就是将终结性评价与形成性评价结合起来。写作过程评价强调了学生参与写作过程的作用。学习者在对写作过程的评价中及时了解到学习中遇到的问题和取得的进步。评价促进发展的功能正逐步受到一线老师们的重视。

在英语写作教学中, 评价的功能表现在不只是检查学生知识、技能的掌握情况, 更多地关注学生掌握知识、技能的过程与方法。

二、高中生英语写作能力评价的现状

与传统评价存在的诸多弊端相类似, 当前对高中生英语写作能力的评价也存在着许多不合理的地方。

1. 写作评价方法的单一, 忽视了学生在评价中的主体作用。传统高中英语写作的评价方法主要是, 教师抽查批改或全收全改, 然后课堂上讲评。大部分教师采取的评价模式是:评价=纠错+分数+评语, 讲评=归纳错误+展示佳文。采用传统的教师批改方式, 教师是评价的唯一执行者, 学生自始自终都是被动地接受评判, 学生的主体作用和主观能动性没有得到发挥。学生对评价过程缺乏参与, 最终造成学生厌写厌听, 从而丧失写作兴趣。

2.“急功近利”的思想泛滥于作文评价当中。在高考中, 随着作文分值的增加 (广东高考英语基础写作15分+读写任务25分) , 在许多教师和家长的心里形成了“急功近利”的思想:教学生写作就是为了获得好的分数, 以帮助学生顺利地通过考试。这种只重结果而不理会过程的作文评价观念使写作教学从一开始就只是面对着考试, 面对着分数, 使教育变成了为考试做准备, 而不是着眼于学生的未来发展。

3. 在评价方法上, 多批评评价, 少激励评价。学生因长期得不到正面激励而丧失了写作的兴趣。在调查中, 我发现, 在对教师作文评语的内容判定上, 学生认为教师能同时指出作文中的优缺点的仅为16%, 而只是指出文章的不足之处的居然为100%。教师指出学生的不足, 让学生加以改正, 本无可厚非, 这也是教师的职责, 但从另一个角度来看, 我们的教师是多么吝啬自己的赞扬, 这严重打击了学生的写作积极性。

三、自我评价的理论依据

《发展性教学评价的原理和方法》一书也指出, 自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定。自我评价实质上就是评价对象自我认识、自我分析、自我提高的过程。评价对象积极参与到评价活动中来, 有助于评价对象及时发现自己的问题并及时改进, 所以在倡导评价主体之间双向互动、相互理解的当代教育评价中, 自我评价越来越为人们所重视, 特别是在以发现学生的问题、寻求解决问题的方法、促进学生的发展为根本目标的形成性评价中, 自我评价显得更为重要。本文中的自我评价仅局限于学习者对自己英语作文的评价, 也就是学习者对自身学习过程的评价。

四、自我评价的意义和优势

自我评价是自我诊断并进行自我调节的过程。规范化的自我评价, 可帮助学习者关注自身的优势、弱点和进一步学习的需要。Cook认为学生的自我评价是最有效的评价方式, 其次是教师与同学间的评价 (李固本2000) 。Genesee&Upshur (1996) 通过研究, 总结出自我评价的四大优点:

1. 增强学习者对评价的责任感, 让学习者成为评价的主体, 改变传统的、单一的作文评价方式。增强学习者的参与程度及负责态度, 从而提高成就感, 发挥主观能动性。学习者通过自己的参与评价, 能感受到自己的一点一滴的写作付出和收获, 以及写作能力提高时的喜悦, 同时能及时发现问题, 针对自己存在的问题, 及时作出修改。

2. 将评价从课内延伸到课外, 使学习者实现自我操纵, 并给教学提供宝贵的反馈。对学生自身来说, 只有知道了自己哪些地方还比较薄弱, 哪些地方进步明显, 才能有的放矢地加强自我学习、自我提高与自我修养。自我评价的最终目的就是实现学生作文的优化, 提高学生的写作能力。自我评价是一个内化、自觉运用知识的过程。

3. 在自我评价过程中, 由于使用学习日记、学习讨论、学习档案及调查表、评价表和面谈等多种手段, 有助于教育者获得其他评价方式所不易得到的信息, 有利于教学双方对学习者的进步情况及时进行监控, 及时了解学习者在写作方面所存在的问题和所需所想。

4. 能使学习者熟悉高考写作评分标准, 实现写作评分标准的有效渗透, 自然习得写作意识和把握方向, 最终达到提高写作能力的终极目标。

五、自我评价的操作模式

我们把“模式”作为一种科学操作方法, 从教育评价和发展性的相关理论出发, 结合实践分析, 按照英语写作教学的培养目标, 构建新的评价操作模式, 以促进学生写作能力的发展。

该评价操作模式是依据发展性评价的理论而构建的。在评价主体的层面上, 自我评价为主, 结合教师评价, 表现出多元化的趋向。学生能参与评价活动是因为学生是写作的起点, 也是文章写作的终点, 学生始终贯穿于写作活动之中, 其心理状态、智力水平、知识积淀及努力程度等各方面各不相同, 在写作态度、写作水平、对写作过程的监控能力等方面也有着相当的差距。正因为学生个体的千差万别, 更体现出学生自我认识的重要性。从这个意义上来讲, 学生是可以参与到评价活动中来的, 也应该参与到评价活动中来。

六、结束语

7.英语专业的英文版自我评价 篇七

I thought a good performance in school, respect teachers, unite students, strictly abide by the school rules and regulations. During the school he has been a member of the organization to promote its mission and life members, and therefore have a certain organizational skills, management ability. Fortunately, there has only served as class position, which also has a strong endurance, willpower and quality of hard-working, serious and responsible, proactive, optimistic personality perseverance, courage to face the difficulties and challenges. My philosophy is: in the young season, I am willing to endure hardship involved, willing himself wealthy by laser - love, proactive efforts to realize their own value and make the greatest contribution at work: As a beginner, I have an excellent ability to learn and willing to learn, innovation, constantly striving for excellence; as a participant, I have an honest character, full of team spirit; as a leader, I have a brisk and decisive style, good communication and interpersonal skills.

So far, I have mastered the basics of the basic knowledge and relevant networks. In this profession, through the Foreign Trade Correspondence, international trade, international trade practice operation, English speaking, listening and other related courses to learn the system, with the basic theoretical knowledge. In addition, the computer is interested in computer I have a certain understanding of photoshop, coreldraw, excell, word and other software applications proficiency. But also Japanese and Cantonese daily communication.

8.英语专业求职自我评价 篇八

曾获: 1。 英国皇家特许语言学家协会 口译员资格证书 mcil;

2。 英国索尔福德大学 口笔译硕士证书;

3。 英国曼彻斯特市政府注册译员资格证书;

4。 联合国同声传译见习证书;

5。 上海外国语大学商务口译证书;

6。 上海外国语大学联络陪同口译证书;

7。 上海外国语大学商务英语语言能力证书;

8。 英语专业八级证书;

9.商务英语专业女生的自我评价 篇九

近些年来, 随着各个国家对形成行评估的大力推广, 语言教育中的评估方式逐渐由对学习的评价 (assessment of learning, 简称AOL) 向为了学习的评价 (assessment for learning, 简称AFL) 而转变。自我评估是形成性评估的五大主要方式之一。目前, 国外对自我评估的研究主要集中在两个方面:一, 作为语言教育中的一种评估工具, 学者们对自我评估的信度和效度进行了研究。二, 作为一种促进语言学习的评估形式, 自我评估对学生学习成效的积极影响受到了广大学者的肯定。本文将着重探讨自我评估对学习成效的积极影响以及将自我评估运用于我国高校英语专业学生基础英语课程教学的可行模式。

1. 研究现状

作为一种促进语言学习的评估方式, 自我评估是指让学习者参与到制定评估标准的过程中来, 并以此为依据来判断自己的学习是否满足了这些标准 (Boud, 1986:5) 。自我评估对学习者学习成效的积极影响主要包括:一, 促进学习者的自主性学习;二, 通过自我评估, 学习者更加熟悉和了解教师所采用的评估标准, 从而逐步建立起自己的“评估知识体系”。而这一知识体系的建立对学习者终生的学习都会产生较大影响。三, 自我评估将对学习的评估任务部分转移给学习者, 从而减轻了教师的负担。随后一些学者所开展的实证研究也证实了自我评估对学习的积极影响, 但这些实证研究大多都集中在数学和自然科学等学科领域。近年来, 部分学者开始关注自我评估对EFL/ESL学习成效的影响。其中, Bulker and Lee (2010) 的研究最具影响力。在Bulker and Lee (2010) 为期一个学期的实证研究中, 254名韩国六年级的英语学习者依据研究者所设计的评估表定期进行自我评估。对研究数据的定量分析表明自我评估对受试者的学习成效和自信心都有积极影响, 尽管效应值不高 (0.2) 。国内对于自我评估的研究仍停留在起步阶段。现存的研究大都停留在文献研究的基础之上, 实证研究相对缺乏。目前, 笔者仅能找到少数实证研究。同时, 现存研究几乎集中于探讨自我评估对非英语专业学生英语学习的影响, 而关于自我评估对英语专业学生英语学习影响的论述和实证研究几乎没有。

尽管大量学者的相关研究肯定了自我评估对于学习成效的积极影响, 但其在儒家传统文化国家 (Confucian-heritage culture) 和以应试教育为导向的国家中的实施却受到阻碍。第一, 东亚学生普遍认为教师是权威并期待教师对其学习评估负责 (Littlewood, 1997:71-94, 引自刘晓玲, 2006) 。其次, Patri (2002:109-131, 引自刘晓玲, 2006) 研究发现, 中国学生需要一定的训练才能执行有效的自我评估任务。

2. 自我评估应用于英语专业教学的可行性模式探讨

以英语专业一年级学生为教学对象, 本文试图探讨将自我评估应用于基础英语课程教学的可行性模式。Bulter and Lee (2010:23) 认为, 进行自我评估有三个关键步骤:初期对学生的培训, 评估标准的制订以及教师的反馈。以此, 笔者认为, 英语专业学生的自我评估模式应该包含培训, 自我评估, 教师反馈这三个板块。

2.1 培训

在笔者所任教的学校, 基础英语课程以每个课程单元为教学单位, 一般一个课程单元的教学时间为两个星期。在Bulter and Lee (2010) 所设计的自我评估表的基础上, 笔者设计了单元评估表。学生的第一次自我评估会在第一个课程单元的学习之后进行, 即开学后第三个星期。因此, 开学第1周至第2周, 依据Rolheiser and Ross (2012) 提出的四步骤模式, 教师对学生进行自我评估知识的培训, 即学生参与评估标准修订, 教师示范如何评估, 学生进行评估且教师反馈, 学生调整自我评估的标准, 并设定下一单元的学习目标。在培训过程中, 教师应首先让学生充分认识到自我评估对其学习成效的积极影响, 并鼓励学生修改或增加新的评估标准。

2.2 自我评估

学生的自我评估在每个课程单元的学习完成之后进行。依据在培训阶段和教师一起修订的单元评估表, 学生对自己在本单元的学习成果进行评估并交给教师以进行反馈。

2.3 教师反馈

形成性评估的实施关键在于教师的及时反馈.因此, 在学生上交单元评估表后, 教师应该进行下一次评估之前进行反馈。而且, 教师应避免给予负面反馈或是对学生进行横向比较。

3. 结语

自我评估的关键在于对学生进行相关知识的培训, 评估标准的制订以及教师的反馈。尽管目前国内相对缺乏关于自我评估对英语专业课程教学影响的研究, 但相信随着越来越多的学者关注自我评估在英语专业教学实践中的应用, 自我评估这一有效的评估方式将会给英语专业学生的学习带来积极影响。

参考文献

Black, P., &William, D. (2009) .Developing the theory of formative assessment.Educ Asse Eval Acc, 21, 5 -31.

Rolheiser, C., &Ross, J.A. (2012) .A four-stage model for teaching sudent self-assessment.Retrieved June 26, 2012 from http://www.cdl.org/resource-library/articles/self-eval.php

10.大二女生学期的自我评价 篇十

面对这次考试，我准备的非常少！而且英语四级能够过关还是未知数。现在对自我评价已经无法改变上学期的问题，无论这次考试如何，下学期，我将加倍努力了，争取每门课都能够以优异的成绩结束。

今年的我们，已经开始尝试接触社会了，再也不是只待在象牙塔里面的芊芊学子了。记得刚入学的时候，我经常为自己是一名计算机系的学生而感到优越感，但是经过今年，才知道这个专业在社会中的竞争实在是太大了。现在我不得不为自己以后的就业危机而做准备了，计算机专业对经验和技术有着很强的要求，并且该专业的学生是在太多了。

同时作为一名女生，在这个行业里面，将面临更大的困难。现在很多企业发话说“宁愿要最差的男生也不用最好的女生。”，看到这样的现象，我只能让自己更加的出色才能改善这种偏激的社会现象。

学校不仅仅是一个学术教导的地方，同样是我们学习做人，了解社会的一个窗口。来大学这两年多我已经习惯了大学里轻松的学习气氛，课程虽然还是那么的满，但是随着进入大二，自主的时间明显增多了，令我感觉到自由，同时伴随着一点点担心，因为我们还没有很好的自律性。

11.英语专业毕业生自我评价 篇十一

大家好，我叫xxx，毕业于xxx大学英语专业。大一即通过国家英语四级考试，大二上学期即通过国家英语六级考试。我是一个对理想有着执着追求的人，我的求职目标就是英语教师，并且我热情教师这个职业。

我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，在校在学生活动中心担任辅导老师，从中培养了一个教师应该具备的领导能力和协作能力，而大三实习期间，我参加学校组织的多次见习活动，已经获得相当充足的上课经验和具备一定的处理教学事务的能力另外还参加过手机促销的兼职工作，从促销活动中培养了一定的团队协作能力与组织能力，在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，与公司同步发展。

在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，并希望能凭借我的实力加盟贵公司，期望在教师招聘中脱颖而出，成为一名专职教师，我将以我最大的热情，与不断前进，不断努力的工作状态来接受企业的考察。

12.商务英语专业女生的自我评价 篇十二

本文将针对非英语专业大学生群体在英语自我效能感这一领域进行深入研究, 并且在此基础上对东北石油大学华瑞学院在校非英语专业大学生进行实证研究, 仅供对这一问题感兴趣的研究者参考。

一、研究方法

本研究采用自编开放式问卷与自编自陈式量表相结合的方法检验独立学院非英语专业大学生的英语自我效能感的差异。

(一) 研究工具

1. 开放式问卷

首先利用访谈法对华瑞学院非英语专业学生进行了解, 然后根据自我效能感的这3个维度先后编制两份英语自我效能感开放式问卷, 对同一年级两个平行班共100名学生进行施测;最后对两份开放式问卷调查结果进行词频汇总分析, 得出英语学习效能感的初步框架为“听”“说”“读”“写”“词汇”5个方面的学习能力, “坚持”“刻苦勤奋”等意志品质, “紧张焦虑”“自信”“轻松”等情感体验, 以及“看英文电影”“听英文歌曲”等学习英语的行为。

2. 问卷的编制

Schwarzer于1998年在研究中指出, 研究自我效能感时的题项设计, 应具有如下3个基本特征:特征1, 主语应该是“我”, 目的是测量个体的主观信念;特征2, 应该含有“能够”、“会”等的动词成分, 表明活动的成功是源于个体的能力;特征3, 应该包括障碍或要求一定技能的任务, 说明活动任务应具有一定难度, 因为在没有难度的活动任务完成过程中, 所激发的自我效能期望是没有现实影响意义的。根据开放式问卷所得的词频, 最终正式问卷确立为4因素28道题项量表, 在测题格式方面, 本研究采用的是5点量表法。具体内容见附表2。

(二) 研究程序

1. 选取被试

以哈尔滨市东北石油大学华瑞学院大一大二年级340名非英语专业学生作为测查被试。

2. 施测过程

被试按教学班分发问卷, 由研究者使用统一指导语, 采用无记名方式填答, 统一收存。后经筛选, 将漏答项, 重复问卷, 随意填写问卷剔除, 最后得到有效问卷326份。其中, 男生233人, 女生93人。调查数据通过spss18.0进行统计分析。

(三) 数据处理

调查数据通过spss18.0软件进行统计分析。

1. 信度分析与探索性因素分析

340份问卷中有效问卷为326份, 有效率为95.8%。对这326份问卷所得数据进行信度分析, 得出Cronbach系数 (拆半信度) 为0.793, 根据所得数据进行删题, 对删题后所剩题项进行探索性因素分析, 得到KMO值为0.928, Bartlett’s Test为2383.83 (df=136, sig.=0.000) , 说明测量数据很适合作为因素分析。见表1。

采用主成分法, 通过斜交旋转, 发现无因素负荷值小于方差累计贡献率为62.696%。

因此, 最后将量表确定为17个题项, 分为4个因素。此时量表的总信度为0.912, 4个因素的Cronbach系数分别为0.829, 0.792, 0.757, 0.746。4个因素的信度均比较高, 说明该问卷的信度良好。

二、结果与分析

(一) 探索性因素分析结果

探索性因素分析结果表明, 年龄在20岁以下的被试与年龄在20岁以上被试之间在英语自我效能行为因素方面有差异;非英语专业男大学生和女大学生的总体英语自我效能感没有明显差异;城乡大学生在英语自我效能能力因素方面有差异;非英语专业文理科大学生的总体英语自我效能感没有显著差异;高考英语成绩不同的大学生在英语自我效能情感因素和能力因素方面有显著差异。

(二) 大学生英语自我效能感分析

从探索性因素分析结果我们可以看出, 非英语专业大学生在年龄方面有差异, 20岁以下的大学生在英语效能行为方面不如20岁以上大学生, 我们考虑这可能也与不同年龄的大学生的自控能力有关。而男女大学生在英语自我效能方面没有显著差异, 这与以往的英语自我效能感的研究结论不0.4的题项, 。参考因素分析碎石图 (图1) 抽取共同因素4个, 同, 研究者认为这可能与在被试选择时, 华瑞学院属于理科院校, 男女比例差异较大, 另外独立学院学生本身对于英语的积极性普遍不高, 可能导致这种结果出现, 具体原因还有待研究者进一步进行研究。非英语专业文理科学生在英语自我效能感方面也没有显著差异, 这与以往研究者研究结果一致, 具体原因也有待进一步探讨。城乡非英语专业大学生在英语自我效能能力感方面有显著差异, 这可能与当地教育教学方法和英语启蒙教育开始年龄有关, 具体原因研究者会进行进一步调查研究。而高考英语分数不同学生在英语自我效能情感因素和能力因素方面有显著差异, 可能是由于英语分数较低的被试对于英语学习已经产生排斥感, 进而导致能力降低, 能力降低导致分数持续下降, 从而导致恶性循环。这也与之前相关理论论述成功经验会提高自我效能感, 而反复的失败经验会导致自我效能感的降低这一理论相符合。

三、结论

经过探索性因素分析等心理测量与统计学处理, 我们最后确定了一份由17个题项, 四个因素组成的非英语专业大学生自我效能感问卷。问卷具有较好的信度。非英语专业大学生的英语自我效能感在年龄方面以20岁为分界点, 以上和以下被试间在英语自我效能行为方面有显著差异。城乡大学生在英语自我效能能力感方面有显著差异。英语自我效能感与高考分数间呈显著正相关。高考英语分数高的学生在英语自我效能情感和能力感方面都显著高于高考英语分数较低的学生。

摘要：经过相关理论分析, 通过明确自我效能感的定义, 进一步确定英语自我效能感的意义、性质。在此基础上编制了大学生英语自我效能感问卷, 并对东北石油大学华瑞学院非英语专业大学生326人施测。研究采用因素分析的方法, 把非英语专业大学生英语自我效能感分为4个因素, 并进一步比较了被试群体在这4个因素上的差异。

关键词：非英语专业大学生,英语,自我效能感

参考文献

[1]胡桂英, 许百华.初中生学习归因、学习自我效能感、学习策略和学业成就关系的研究[J].心理科学, 2002, 25 (6) :757-758.

[2]答会明.英语自我效能感问卷的编制及信效度检验[J].中国临床心理学, 2006, 14 (6) :569-571.

[3]边玉芳.学习自我效能感量表的编制[J].心理科学, 2004, 27 (5) :1218-1222.

[4]Bandura.A.Human Agency:The Rhetoric and the Reality.American Psychologist, 1991, 46:157-162.

13.女生简历自我评价 篇十三

女生简历自我评价1

我是一个来自于广西个农村的孩子，今年xx岁，以前对所有事物都充满好奇。所以就带着好奇开始我的大学生活。开始我对我的专业并没有信心。但是通过努力，我取得了专业的xx从业资格证。毕业的时候还得到了老师的好评。

我是一个天生感性，后天理性的女孩。在成长的道路上，将两者有机地结合，既充分享受做事过程中的快乐，又从不轻视每件事带给自己的收获，驾着理想的航船，把握着手中的罗盘，向理想出发。因此我愿意为我所热爱的事业投入最大的勇气、信心和热情，付出青春的汗水、勤奋和努力！

女生简历自我评价2

为人具有亲和力，在大学期间被舍友连续四年推任舍长。在农村长大的我能吃苦耐劳，能够很快适应常加班、出差的工作。做人诚实守信准时。

大学期间积极参加各种课外活动，不但使我学会如何做人与做事，更让我知道不断学习的重要。

责任心强，有奉献精神和团结意识，能善待自己所选的工作。具备法律以及必要的管理、文秘等相关知识及其实践技能，能够胜任企业法律事务、基层法律服务以及律师事务所内部管理和律师助理等法律职业辅助工作一线岗位，能基本掌握法律咨询技能，各种法律文书写作技能，掌握简单的代理诉讼与非诉讼技能。作为一名理工科学生，除了扎实的专业基础外，我具有比其他人优越的英语表达，写作与翻译能力;做人以诚信为本，做事认真踏实，有责任心，能吃苦耐劳，热心助人;善于与人沟通，注重团队精神，确信个人与团队如同螺丝与机器;可塑性较强，有较强的接受新事物的能力，自学能力和敏锐的洞察力

本人性格开朗、活泼,比较外向,容易与别人和睦相处,善于和别人交流与沟通，待人热情、真诚，坚强内敛，责任心强，能够正确对待生活及工作中遇到的困难。有较强的学习能力和对环境的适应能力,组织纪律性强，团队精神强，善于工作和学习，遇事沉稳，能顾全大局，认真负责，面对挑战，自信能很好的完成各项工作。

本人性格开朗，稳重、有活力、待人热情、真诚、工作认真负责、积极主动、具有宽阔的胸襟、能与大家和睦相处、有良好的团队合作精神、能吃苦耐劳、责任心强、有较强的时间动手能力，能较快适应各种环境。

本人勤力能干，为人忠诚，性格开朗，能迅速投入各种工作环境，能很好容入每个团体。两年多的工作经验分别是一年舞台服饰的工作经验和接近两年时尚休闲女装,主要负责产品的开发设计,熟悉男女装的制板型和各种工艺流程.自己能独立制版以及缝制各种风格的服装。

本人性格开朗，思想正直，诚信，稳重。工作认真踏实，责任心强，善于独立思考，分析问题，解决问题。有强烈的集体荣誉感，较强的社会适应能力，良好的团队精神。能够吃苦耐劳，愿意尝试各种挑战。

本人具有较高的工作热情，勤奋好学、待人诚恳、人际关系良好、处事冷静稳健、能合理地统筹安排生活中的事务。具备较强的逻辑思维和判断能力，对事情认真负责，有很强的责任心和团队意识，自信、乐观，具有一定的创新意识和创造能力。愿意通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值!

本人性格随和，爱与人交流，热情，周到，细心，主动是我工作的准则。一年多的社会实践中，培养了丰富的门店运营管理经验，较好的文字组织，语言表达能力，熟悉操作办公软件，良好的学习创新能力，团队合作精神。

本人在校积极参与活动，关心同学。也是班干的一员，认真做好本职工作，喜欢与人共事，善于记住并利用各种事实来处理细节问题，看问题的角度现实。做事果断坚决且稳重可靠，有较强的责任意识，善解人意，通情达理，忠于自己所在的组织，用行动来维护集体的价值观念和原则。有雄心和志向，善于影响他人。对所学习的专业知识感兴趣，希望通过更多的社会实践，努力提升自己的专业技能。

女生简历自我评价3

具备较强的领导团队战胜困难的能力，善于利于各种资源，有效的为自己和团队服务。性格开朗，兴趣广泛，有较强的独立判断和处事能力。从事过与技术研发相关的工作同时也担当过售后服务和技术支持的角色。热爱学习，有较强的创新能力、动手能力及实际操作能力。适应性强，有较好的融入全新环境的能力。

女生简历自我评价4

本人能努力学习、虚心请教、认真负责、吃苦耐劳、适应能力强、勇于接受新的挑战。喜欢简单、平静、快乐的生活。平易近人，脚踏实地、有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。有较好的组织能力，乐于助人，诚实守信。

本人勤奋好学，勤于思考，积极进取，性格活泼开朗；对工作有责任心，具有良好的.沟通能力和较强的团队精神；做事踏实细心，有吃苦耐劳的品质和很好的抗压能力。

女生简历自我评价5

我是一个非常勤恳的女孩，学习成绩优秀，曾获国家励志奖学金。在校期间一直担任班宣传委员，负责每周的班团会板报设计，会议记录，工作认真负责，曾获优秀学生干部奖学金，优秀共青团干部的荣誉称号，并有幸被发展成一名预备党员;我性格开朗，沉稳，遇事冷静，有很好的沟通合作能力，能吃苦耐劳，很强的适应性;我热爱运动，尤其是登山，乒乓球，喜爱书法。

本人性格比较开朗，乐观向上，易于沟通，注重事物的细节;追求高的做事效率;具有创造性思维，有理想;渐渐养成遇事冷静面对的态度。对新事物有热情，喜欢钻研新事物;注重事物的细节;喜欢研究关于管理方面的知识;喜欢写作和阅读，喜欢策划活动。

本人综合素质佳，能够吃苦耐劳，忠诚稳重坚守诚信正直原则，勇于挑战自我开发自身潜力; 做一个主动的人，工作积极热情，为了自己的目标为了完成自己想要的事情拼命投入力量。在学习上，主修计算机，我能熟悉各种网络和办公软件，我还涉猎了很多网络编程，网络管理与维护，网页设计等知识，如无这方面的工作，我愿意尝试新工作。

我是一个身体健康，踏实开朗，为人谦和，认真上进，富有责任心的人，对工作和生活充满热情!具有良好的团队精神和团队意识。在校期间，学习成绩良好，获得两年学院奖学金、国家励志奖学金，系统地学习大学三年的国际经济与贸易专业知识，具备专业的外贸理论基础;熟悉电脑操作;除了认真完成学业外，曾担任院团委青年志愿者协会干事、绿色环保协会项目长、班级学生干部。热心环保、公益活动，参加过广州亚运志愿者、科学中心志愿者。

本人时间观念强，有责任心，能吃苦耐劳;积极参加课外文体活动，各种社会实践活动等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。 把握一定的计算机基础知识，实验操作技能强，能熟练运用word、excel等办公软件的操纵，专业知识过硬。 为人积极乐观、有耐心,碰到挫折不屈服，能够静下心来，以积极乐观的心态，耐心地想办法解决;待人诚恳有礼貌。

本人性格内敛、稳重、有活力，待人真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，勇于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。本人是设计专业应届毕业生，熟练手绘，熟悉rhino,3dmax,vray,photoshop等设计软件，熟练办公软件。我虽还未毕业，但我年轻，意志坚强，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。

本人积极乐观，个性随和，能与同事融洽相处，平时兴趣广泛，阅读面较广，能适应新事物工作细致认真，尽善尽美，有高度工作热情，有上进心、责任感和团体协作精神，能承受一定的工作压力。

在校就读期间，本人遵纪守法，培养了正确、积极、开朗的人生观，在努力学习各学科的专业技能以提高自身水平的同时，还不断挑战自己、检测自己，还考取了计算机一级证,熟练操作Windows平台上的各类软件(如Word、Excel);同时还有考取了人力资源管理证,具备一定的人力资源管理理论知识。

做事认真细心务实求真，求真务实，善于沟通，协调开展工作，有一定的社会实践检验，做人诚恳，性格开朗热情，积极进取，有爱心。

性格外向开朗，踏实稳重，严谨细心，责任心强，为人真诚和善，吃苦耐劳，乐观自信，乐于学习，同于挑战，有良好的团队协作精神。

个人性格比较文静，耐心、热爱体育与志愿活动、生活乐观向上;对新事物有着较强的学习能力和掌握能力;对专业知识有着比较浓厚的兴趣并广泛地学习;有着较强的团队合作意识、对工作积极负责，时刻以上级的要求为基本标准，以高于标准的水平完成任务。我有理想，有干劲，创造价值，回报社会是我的最终目标。

本人为人诚恳，做事认真负责;热爱自己的专业，对工作一丝不苟，精益求精;具有良好的团队协作能力，性格开朗，善于与人沟通;善于聆听他人意见，遇事冷静处理，客观地分析前因后果。

我我性格开朗，乐于与人沟通，因此结交了许多朋友，具有良好的适应性和熟练的沟通技巧，极富工作和团队精神，能够协助主管人员出色地完成各项工作。

我相信天道酬勤，成功=1%工作技巧+1%灵感+98%努力，一定会为我赢来意向不到的收获。

请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。

本人性格热情直率，乐观开朗;工作认真负责，做事注重效率，勇于迎接新挑战;为人随和，待人真诚，能够很好的与人沟通，强调团队合作精神;富于创新精神。有着永不言弃的精神

女生简历自我评价6

1、本人性格沉稳，正直忠诚执行力强;对工作乐观执着，敢于应对困难与挑战。较强的组织领导力，有团队合作精神，敏锐的市场洞察力，职责心强，具备良好的业务能力和心理素质，较好的沟通抗压能力，有两年多仓库主管工作经验。

2、待人真诚热情、为人随和、善于沟通、有良好的人际关系和很强的适应能力。工作认真负责、踏实肯干、具有较强的团体协作精神和独立的工作能力，有很强的责任心和工作干劲，不惧挑战。有一定的亲和力及管理能力，思维灵活，反应快，接收能力强，字迹工整。

3、本人善于沟通，人际关系良好，性格开朗大方，处事认真负责、积极热情，善于不断充实自我，提高自己的创新能力和专业技能，品德言行端正，乐于帮助别人。有上进心，反应快，能吃苦耐劳。

4、本人性格乐观开朗，善于与人相处，有亲和力，对生活充满激情，对工作认真负责，有耐心，能吃苦耐劳。在校期间系统学习了物业管理知识，熟悉物业管理相关工作。实习期间，做过保安，在大学期间参加过许多社团，兴趣广泛。希望在房地产行业发展。

5、本人有爱心，有耐心，具有良好思想品质，善于与人沟通，善于与人协作，能独立完成工作，本人思想开放，工作热情高，易于接受新事物，有吃苦耐劳精神，期待着伯乐出现，立志用平生所学为贵单位贡献力量。

6、本人对待工作认真负责，善于沟通协调，有较强的组织能力与团队精神，活泼开朗，乐观积极，上进心强，勤于学习希望能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。

7、本人性格开朗，稳重，有活力，待人热情，真诚。工作认真负责，积极主动能吃苦耐劳。有金融业项目方案编写及实施经验，熟悉金融业网络集成工作流程及标准。虽然在工作经验上有所欠缺，但我会勇敢面对困难，虚心接受别人正确的意见，用工作的热情点亮自己!

8、本人平时我喜欢看书和看电影，另外很喜欢自己动手做一些小东西，喜欢追求新鲜的事务。我拥有积极进取、健康向上的良好心态，也愿意迎接挑战，我相信自己一定会不断成长，不断进步，成为一个更优秀的人!

9、本人诚信务实，踏实肯干，不张扬。活泼的我保留着一颗童心，我爱教师这个神圣的职业，爱那三尺讲台，更爱那些可爱的孩子。我相信自己会为学生的健康成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个个充满希望与梦想的生命，做一名幸福的老师，让我的学生在我的课堂上如沐春风而不是如坐针毡。

10、本人喜欢挑战自我，勇于开拓创新。工作认真负责，有吃苦精神!我有很强的责任心，有很强的集体荣誉感，乐观开朗，有很好的人际关系，能够认真对待生活，有熟练的护理技能与牢固的专业知识并能灵活应用到实际工作中。我一直相信只要努力面对生活，心存一份感恩，再黑暗的地方也会有光明。我希望寻找一个可以更好展示自己的人生舞台。追求永无止境，奋斗永无穷期。我要在新的起点、新的层次、以新的姿态、展现新的风貌，书写新的记录，创造新的成绩，我的自信，来自我的能力，您的鼓励，我的希望寄托于您的慧眼。

女生简历自我评价7

大家好，我是一个直率，开朗的女孩，现在常住地点在，我平时的业余时间喜欢旅行，看书，我在自营公司工作，我想时机成熟就结婚，我理想中的约会方式是牵手漫步在公园，做伴去听演唱会，共赴浪漫之旅，希望将来过依偎在沙发里看电影，相互倾听心声，共同下厨的生活。对于我的另一半，我希望他是一个幽默，责任心，成熟稳重的男士……

女生简历自我评价8

俗话说得好：“书山有路勤劳为尽，学海无涯苦作舟”，因此在校我十分珍惜学习时间，不断从各个方面完善自己。在学校的精心培养下，使受到良好的专业训练和能力的培养，通过本专业的系统学习，掌握无机化学、有机化学、物理化学、分析化学及化工原理、化工制图等方面的基本理论和基本知识，受到化学与化工实验技能、分析测试技能、工程实践、计算机应用的基本训练，在化学分析和仪器分析等方面有着扎实的理论基础和实践经验。同时，为了适应多元化的社会，我利用课余时间学习大量课外书籍和参加社会实践来充实自己，并在20__年12月份顺利通过英语四级，20xx年获得普通话二级甲等和全国计算机二级C语言证书，分别在20xx年和20xx年获得化学检验工初级证书和高级证书。寒暑假我通过做家教、服务员、手机导购等兼职来增加对社会的了解，提高自己。

思想道德上，我有良好的道德修养和坚定的政治方向，用先进的思想武装自己，具有强烈的法制观念，尊敬师长，团结同学，关心集体，树立正确的人生观、价值观、荣辱观。积极的向党组织靠拢。

生活中，我严格要求自己，不断进取，热情待人，对于自己的过错勇于承担责任，受到老师、同学好评。能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。具有较强的责任心，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

乘风破浪、展鸿鹄之志;谨言慎行、做立业之人。虽没有大学的光环，但我有较扎实的理论知识和不怕困难吃苦耐劳的精神。回首大学生活，充实的学习完善了我的知识结构，不断的思索和学习使我一步步地走向成熟。我相信，在我不断地努力学习中，一定能够适应贵公司的这份工作。别人做不到的，我会努力做到;别人做到的，我会努力做得更好!

女生简历自我评价9

大家好，我是一个独立，邻家女孩的女孩，现在常住地点在河北xxx，希望将来过安定、温馨的生活。对于我的另一半，我希望他是一个稳重，有事业心，有责任心，睿智的男士……

不被过去的过去牵绊。不被未知的未来惊扰。我相信自己有足够的运气遇见你～

女生简历自我评价10

习惯了一个人，生活中因为缺少了你的爱，变得是那么单薄

有时候静下心来的时候，看着周围的同学，朋友，幸福的小家，又是无比的羡慕

真心想要找一个心的港湾，好好享受牵挂一个人，被一个人牵挂的温暖

很久以前的梦想，闲暇时和伴侣到各地去旅游，去感受不同的风土人情，希望能在这里遇到可以和我圆梦的你。

我亦动亦静，有时喜欢安静的自己一个人呆着，有时又好像换了一个人，和朋友玩的不亦乐乎

希望你有自己的目标和一份属于自己的事业，成熟中又不乏幽默，真诚、坦率、睿智，你是我的那个他吗，那就请来信吧……

愿得一人心，白首不相离……

不是以结婚为目的的，非诚勿扰……

女生简历自我评价11

1、丰富的酒店工作经验，曾任职过客房服务员、前台接待、客房中心文员职务。

2、具有高度敬业精神和团队合作精神，踏实肯干，具备良好的沟通、组织和协调能力。

3、性格开朗，勤奋好学，吃苦耐劳，乐观向上，能热情的面对工作。

女生简历自我评价12

本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚，工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，活泼开朗，乐观向上，兴趣广泛，脚踏实地，勇于迎接新挑战。

我是一名舞蹈老师，是一个爱唱爱跳，充满活力，性格开朗的一位老师。我最大的希望就是把我的快乐时时刻刻传递给我的孩子们。我也因为这些孩子们，每时每刻都是快乐的。每当下课铃想起后，我总是不自觉的脸上挂上了笑容，想到一会孩子们围绕着我身边跳来跳去，我们用舞蹈把彼此的心联系在一起，我们相互分享着各自心灵的感动。我会非常自然的把他们拥入怀里，就像是自己的孩子在撒娇一样，一股幸福涌上心头，我爱我的学生们。

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。

女生简历自我评价13

我，1990年11月17出生。是个乖乖女。爱好上网逛街，大多数女孩拥有的兴趣我都没落下。我希望找到一位能够懂得包容我，引导我变的逐渐成为我理想状况的男生。他必须在xx定居或现在在xx工作。如果开始了，就没有结局。很期待我们老去的那天，夕阳下等待儿孙归来。温馨，简单，美好。如果，觉得我靠谱，那我们一起开始一段不分手的恋爱吧。

女生简历自我评价14

我是一个性格开朗的女生，对工作充满热情，做事沉稳负责。善于与人沟通在校期间积极参与各种社团与兼职活动。有一定的社会实践经验。在班级担任学习委员，善于与他人沟通交流，积极乐意地为同学服务，在一定程度上锻炼了自己的能力，但我深知自己还有很多的不足，需要不断地提升充实自己。

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。有耐心和人沟通交流，具有亲和力，在机会面前能够表现自己和发挥自己的特长，具有分析能力，能够快速适应新的环境。独立自主性较强，喜欢挑战，做事情有计划和系统性。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。

对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力。

女生简历自我评价15

我是一名舞蹈老师，是一个爱唱爱跳，充满活力，性格开朗的一位老师。我最大的希望就是把我的快乐时时刻刻传递给我的孩子们。我也因为这些孩子们，每时每刻都是快乐的。每当下课铃想起后，我总是不自觉的脸上挂上了笑容。