橙色的画美术课件素材（共3篇）
1.橙色的画美术课件素材 篇一
四年级美术优质课《橙色的画》教学设
计和反思
上课时间：4月23日——28日
课程类型：造型与表现
(一)教学内容与目标
1．显性内容与目标
应知：了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色的色相。通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。
应会：以橙色为主要颜色绘制一幅画。
2．隐性内容与目标’
通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有一定的感受能力和理解能力，从而更加注重观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。通过教师合理的引导，加强对学生探究学习、合作学习能力的培养。
(二)教学的重点与难点
重点：通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面带给人们的特有的美感。
难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
(三)学习材料
课件、图片、色相卡、水粉颜料、毛笔、图画纸及调色用的工具等。
教学活动
一、组织教学
二、引入新课
1、出示一件橙色物品。
提出问题：
①这是什么颜色?
②知道它是由哪两种颜色调出来的吗?
(出示红、黄两色色相）
2、今天我们就一起来研究“橙色的画"。
A．出示橙色的绘画作品。
提出问题：
a．什么样的画叫橙色的画?
b．橙色的画和以前常见到的画给你的感觉有什么不一样?
B．出示以其他颜色为主的绘画作品，如蓝色的画。
提出问题：
a．橙色的画是不是只能用橙色?
b．橙色的画里还用到哪些与橙色有关系的其它的颜色?
(提示前面展示出的色标。)
C．打开书。提出问题：
a．学生的美术作品里有哪些地方值得你学习和借鉴。
b．你认为都有哪些内容可以用橙色的画面去表现?
c．应当如何去表现?
三、作业要求：
① 以橙色为主画一幅画。
② 可采用多种绘画形式。
③ 注意利用橙色的深浅对比，使画面有层次。
四、学生作业
学生作业，老师巡回指导。
五、小结：
总结本课内容，展示学生作品，组织学生进行交流。
2.《橙色的画》教案设计 篇二
一、组织教学
二、谈话引入：
1、师：这节课我将和大家讨论有关色彩的知识?在我们的生活中，大自然里有无数的色彩，把我们的世界装点地分外美丽，在这么多的色彩中，你比较喜欢什么颜色？并请说说你喜欢的理由？知道最特别的三种颜色是什么吗？
师：三原色的特别之处在这三种颜色是无法用其他颜色调配出来，而他们却能调配产生其他色彩。
2、老师示范调色：红和黄→橙色
（把两种同等量的原色混合在同一个容器中），请孩子们观察发生了什么变化？
间色：像这样由两种原色调配出来的颜色，叫间色。
4、孩子们尝试调配橙色
师：请学生也尝试调配橙色，调好后，画到师准备的卡纸上。还可以尝试调配绿色、紫色。讨论你们调配出来的橙色有区别吗？有什么不同？讨论这是因为什么原因？
反馈：红色多和黄→橙色（偏红）红色和黄多→橙色（偏黄）
师：像这些颜色，它们的“相貌”虽然和橙色有所不同，有的偏红，有的偏黄，但和橙色是有联系的，因此，他们也是“橙色”家庭中的成员。今天我们就请这些橙色朋友帮忙绘画作品。揭题《橙色的画》
三、欣赏感受：
1、师：橙色是一种间色，这种颜色在我们的生活中也随处可见，请大家回忆，有哪些物体或场景是橙色的？（花、橙汁、衣服、晚霞、汽车、枫树叶等同时媒体出示相关的图）。
2、师：正因为橙色具有这样的特性，给人心理上“暖”的感觉，人们把这橙色、红、黄等归为“暖色”。有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，请大家一起欣赏艺术家笔下的作品。
3、欣赏名家作品：
（1）、出示高加明的农民画《打菜籽》
A、请孩子们仔细观察，欣赏，说说你从作品中看到了什么？（一片丰收景象，人们忙碌的打菜籽……）猜猜当时人们的心情？（高兴、喜悦）
（2）、出示凡高《向日葵》
介绍凡高，荷兰人，19世纪后印象主义艺术大师，通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。
说感受 填空：（橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋）
小结：橙色的画指以橙色为主进行创作，再点缀其他的颜色其他色彩，如蓝、绿等，这些色彩的参与使画面有对比更生动、和谐。
4、欣赏同龄人小结：用橙色可以表现固有色是橙色的物体，也可以表现本来不是的物体或场景，也可以把自己头脑中想到的东西用橙色表现，给人产生联想。
作品：说一说小朋友用橙色表现了什么内容？
四、艺术实践 国王：“画一幅以橙色主的画，优秀作品奖励国王勋章，并装饰到色彩城堡里。”你准备送给国王一幅什么内容的作品呢？赶快画出来吧！（师巡视指导）
五、展示评价：
1）请孩子把自己的作品介绍给大家。
2）其他孩子对作品进行评价。
3.橙色的画教学设计 篇三
刘鑫
教材分析：
《橙色的画》是人美版三年级第六册第12课，是以“造型.表现”为主的学习领域，在认识橙色及色相基础上，了解两种原色调配而成的颜色叫间色。本课教材以科学小实验的情境方式，引导学生认识三间色之一——橙色的色相,并了解间色和原色之间的相互关系，通过欣赏，感受橙色温暖、明快的特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，让学生从随意的涂色、染色，到有意识地运用色彩，学会用科学的方法认识和解释色彩现象，培养学生色彩美感意识，体验色彩的表现力，提高学画色彩画的积极性。
教学目标：
1、显性目标（知识与技能）：
认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情。
学习调制不同深浅的橙色，能从主观感受及表现需要出发较为能动的选择色彩、运用色彩。
通过理性的思维过程进行有秩序的制作，表现出具有橙色特点的画。
2、隐性目标（能力.情感.价值观目标）：
通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。
通过发展性评价，使学生了解自己，学会反思，明确方向，学会学习。
教学重点：
学习调出不同深浅的橙色方法技巧，认识感知橙色画面的美感。
教学难点：
引导学生根据自己的感受，选择橙色主色调，根据主色调进行深浅对比突出主体，丰富画面，充分表现内心感受。
教学过程
一、激趣导入
在我们的大千世界里，有很多的美丽色彩，在这个色彩世界里有一个非常有趣的事情，这些漂亮的色彩都是有三种颜色变出来的，你们知道是哪三种颜色吗？
对，就是三原色，红、黄、蓝。
今天老师就要用这其中的红色和黄色来变一个小魔术，大家要仔细看。教师操作：首先老师这里有三个杯子，这两个杯里面分别装了是红色和黄色的颜料，老师现在到一点黄色的颜料到红色的杯中去，同学们，杯中的颜色有没有发生变化呀？对，颜色变了，那变成什么颜色了呢？你来说，哦，变成橘红色了，真聪明。接着老师把剩下的黄色颜料全部倒入红色杯中去，现在杯中产生的颜色又有什么变化呢？哦，变的更黄了，那我们该怎么称呼这种颜色呢？对了，我们把这种偏红的颜色叫做橘黄色。这两个颜色在美术中都称之为橙色。
今天我们就一起来学习如何用橙色作画，大家请翻开课本到第12课《橙色的画》。
二、讲授新课
（一）探索研究：
（1）同学们，刚刚看过老师做的那个小魔术，你们知道橙色是如何产生的吗？ 非常好，橙色是由红加黄调配而成的颜色。（出示板书：红色+黄色=橙色）那你们知道它是属于什么色吗？答对了，真棒，在美术中我们把有两种原色调配而成的颜色称之为间色。其实不只是红色加黄色能组成间色，红色加蓝色，蓝色加黄色同样也可以调和成间色，这个问题我们下节课再来具体讲解吧。（2）找橙色：现在请请同学们打开你们的颜料盒，找找看自己的颜料盒里有没有橙色呢？把它拿出来给大家看看吧。你找到了吗？哦，你没有找到橙色，你找到了橙色了吗？你只找到了一种。还有其他人找到更多的吗？哦，你找到了两种橙色。同学们，大家找的结果都不一样，这是因为你们的颜料盒有的是24色的，有的是18和12色的，所以才会有差别。游戏发现：
（3）提问：那大家想不想自己来动手，把橙色调出来呢？
（4）学生尝试：请你们用颜料盒中的红色和黄色来进行调色，看看同学们调出来的橙色是不是一样的？会产生什么样的橙色，调好后同学之间互相比较一下看看有什么不同的地方。
老师刚刚仔细观察了大家调出的颜色，我发现同学们调出的橙色有深有浅，那你们知道这是怎么回事吗？原来调色时，多加点红，调出来的颜色就偏红，比较深，多加点黄色，调出来的颜色就偏黄，比较浅。
调色时加进去的红色和黄色分量不一样，调出来的橙色就不一样，看，同学们调的颜色都有着自己独特的“相貌”，我们叫它色相。这些颜色的色相都不同，但是他们都和橙色有联系。
（二）（1）接下来老师要考考大家的记忆力，你们回忆一下在我们的生活中有哪些物体是橙色的？请你来说，对，傍晚的时候天空出现的美丽夕阳，还有呢？呵呵，我们喜欢吃的水果橙子，看它的名字中就有一个橙字。还有谁来说说？恩，小兔子吃的胡萝卜是橘红色的，老师也搜集了一些关于橙色的图片，大家请看大屏幕：有美丽的橙色的花，还有秋天落叶飘落的橙色风景，还有马路上人们穿的橙颜色的衣服。（课件展示）
看了这么多橙色的画，大家觉得橙色给你们什么样的感觉呢？明快，喜悦，温馨，温暖
（2）欣赏延伸：为了表达自己心中的兴奋，温暖，画家们画了一些橙色的画，我们一起来看看。（课本高加明的《打菜籽》。
接下来让我们来欣赏艺术家们是如何运用橙色来表现画面的？请大家看大屏幕 出示这一幅是凡高的《收获》，同学们画面中表现的是什么季节和场景呢？什么季节？秋天，非常好请坐。那画面中的人物在做什么呢？他们在收割粮食，秋天麦子成熟了，是一个丰收的美好场景。我们再来看这一幅著名的《向日葵》，它也是梵高的作品，画面的颜色漂亮吗？给你们什么感受呢？哦，颜色很明快，很热情。表达出画家的奔放和对美好生活的向往。再来看这一幅米勒的《晚钟》，同学们，这幅画表现的是一天中哪个时间段呢？对，傍晚，看夕阳染红了天空，那那么做的画面中的两个人在做什么吗？很好，他们在祈祷，祈祷自己的愿望能够实现，是对美好生活的祈祷。
看完了画老师有个小问题要问大家：橙色的画是以橙色为主来作画的？还是说橙色的画全部都用橙色来作画呢？对，第一个答案是正确的，应该加一些其他的颜色进行点缀，画面才更好看。
（3）接着我们再来欣赏下学生们都是怎么用橙色来作画的吧？这几幅优秀的学
生作品都做到了以橙色为主来作画，表现了不同的物体和场景，构图很饱满，大家看这一幅，他运用了大面积的橙色和白色，画面感觉很清新，让人眼前一亮，布局简单，亮丽的色彩也很吸引人的眼球，说明他们平时都有细心观察，敢于大胆发挥，同学们在作画时要向他们学习。
（4）解决难点
想一想：你今天创作橙色的画时会碰到什么困难，怎样解决? ①出示问题作品1（蜗牛色与背景色太接近）提问：老师也用橙色画了一幅作品，你们帮老师看看出了什么问题？
②出示问题作品2 提问：老师又画了一幅，看看又碰到什么麻烦？ ③出示成功作品
小结：层次混淆不清、主体不突出的问 题，可用颜色的深浅对比、留边沿等办法解决。
三、作业
欣赏了这么多美丽的橙色的画，大家一定很想动笔来画吧？我们来看一下作业要求：
1.以橙色为主画一幅画 2.可采用多种绘画形式
3.注意利用橙色的深浅对比,使画面有层次 学生作画，教师巡回指导。
四、展示评价：
现在请大家把画好的画贴在黑板上，我们来一起看看。你们最喜欢那幅？这一幅画面构图饱满，造型简单，如果色彩上再艳丽点效果会更好。这幅如果橙色再深点用橘红画面更突出。
五、小结：
今天我们认识了一种间色，叫橙色，他是用红色和黄色调出来的，而且还画出了美丽的橙色的画，课下请大家试着用红和蓝，黄和蓝调出另两种间色，看看
会产生什么样的颜色。
六、课后拓展