中学廉洁教育工作方案

中学廉洁教育工作方案（共9篇）

1.中学廉洁教育工作方案 篇一

【必备】中学教育工作方案四篇

中学教育工作方案

篇1

训练教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必需坚持科学、严谨、高效的教学管理。本学期教育处将以新课改为契机，在教学管理上讲创新、求严谨、重务实、抓全面，力争使我校的教学工作再上新的台阶。

一、树立新型的训练观，建立新型的师生关系。

二、加强对教学的管理

课堂是素养训练的主阵地，提高教学质量关键在课堂，而课堂教学是一个系统工程，该工程的质量是以其每道工序的质量保证的。老师教的工序就是备课、上课、批改作业、课外辅导及教学效果的评价等。同学学的工序就是预习、上课、复习、完成作业及检测等。本学期教育处将对教学各道工序实行全面有效的管理，为此，特出台了《苑川中学教学常规管理方案》。

三、抓好全程，注意抓好初三毕业班。

初一、抓好起始。

初一班级任课老师，在教学中肯定要留意学问的连接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基础。要注意对同学学习行为习惯的养成训练和对同学学习方法的指导。各班要把需要同学必需做到和能够做到的学习行为习惯规范张贴上墙，督促同学遵照执行。

教育处将加强对初一同学的成果跟踪。

四、强化对教研组的管理。

1、抓好教研组“以研促教”，为了防止教研活动流于形式，本学期将进一步明确教研组的职责、义务。本学期要求各教研室：①每学年每人至少上一节全校公开课；②每人设计一篇优秀教案；③召开一次教改专题研讨会。

五、抓好师资队伍建设，造就高素养的骨干老师群体。

中学教育工作方案

篇2

教育处工作历来是联系校长室和全校师生的训练教学工作的桥梁，是落实学校工作的执行部门，也是传达学校训练教学质量的信息集中部门。教育处工作的优劣，将挺直影响到学校整体训练质量的提高。

根据校长室的工作方案和要求，本学期教育处的各项工作除完成常规的训练教学管理外，便是要突出我校在训练教学上的“与时俱进”的教学理念。这个“时”就是在全区训练教学资源大调整的时期，我校训练教学工作所面临的危机感，就是我校的训练教学态势也处在上升的时期。本学期的训练教学工作重点也在于要巩固上学期出现的良好的势头，抓住机遇，落实训练教学的常规工作，防止大幅度的波动状况。

依据校情，结合本教育处的工作实力，本学期的教育处工作侧重在管理上要抓住以下几点：

一、重点加强学校教科研队伍的建设与管理，努力提高全校师资队伍的建设的水平。

教研组长是教学讨论的基地，是提高老师教学素养的保障，是达到抱负训练教学效果的参谋部。我们认为，真正的训练教学实效的来源在于教研组，但真正发挥教研组的作用，解决多年来教研组工作的薄弱环节还需要我们从以下几个方面入手：

1．教研组长每学期的“管理目标及对策”和述职制度的建立。

（1）教研组长在每学期的开学之初，要对各自的组室在上学期存在的共性问题及性分析，提出本组在训练教学上的理念和解决的问题方法、每位任课老师的教学特点和不足，及如何发挥他们的潜在的能动性。

（2）依据本组室的教学实际，按学校的训练教学工作要求，提出本组室、本学科的教学管理目标。

（3）在分析本组室实际困难的同时，详细要提出解决该问题的方法和科学的依据，并努力在今后的教学实践中加以解决。

（4）教研组长在每学期结束时，要准时对一学期来的训练教学工作进行总结，并向其它组室进行陈述性沟通。

2．教研活动要进行合理的支配，要增加教研活动的有效性。教研组长要深化到每一个备课组，加强对基层备课组的监督与指导工作。备课组、教研组在每次教研活动中要力求解决一、二个存在的问题。

3．教研组长的教学常规管理。

（1）为加强各备课组的训练教学备课活动，教育处对每个备课组要进行每月一次的教案检查；各备课组的教案在学期结束前要整理成册，作为全校老师的教学资源共享。

（2）

根据教育处工作的要求，各教研组长要对组室里的老师进行日常的作业布置、作业批改检查。重点检查老师在分层递进训练教学过程中的落实状况。

4．每学期选送一、二名老师参与校级教学研讨公开课。对教学讨论课的推选人、开课状况，教研组长要向教育处书面汇报本课时的教学目的、需要解决的问题、该老师的教学特长等等。

5．依据各教研组的学科特点，教研组每学期要组织落实一次同学活动。本学期的教育处检查的重点是英语学科的同学活动。

二、分层递进、管理目标。

从近几年来本校的训练教学现状分析，分层递进教学的改革思路和方法能基本符合我校的训练教学实际状况，但在分层递进的教学中，有一个突破口的问题我们始终未能实现较好地解决，这就是分层递进的目标。从今年起，我们将以02学年的毕业生状况作为衡量的标准，提出：

1．考试学科：各班不合格人数要掌握在15%~20%之间（语文学科不在其列）。各教研组要针对各学科的特点，为实现这个目标拿出切实可行的方法。各教研组要制定出分阶段的管理目标，最终实现学校提出的工作要求。作为学校的考核，原则上以2年为一个时间段，各班的掌握人数只能下降，不能超越。

中学教育工作方案

篇3

依据校情，结合本教育处的工作实力，本学期的教育处工作侧重在管理上要抓住以下几点：

一、重点加强学校教科研队伍的建设与管理，努力提高全校师资队伍的建设的水平。

教研组长是教学讨论的基地，是提高老师教学素养的保障，是达到抱负训练教学效果的`参谋部。我们认为，真正的训练教学实效的来源在于教研组，但真正发挥教研组的作用，解决多年来教研组工作的薄弱环节还需要我们从以下几个方面入手：

1．教研组长每学期的管理目标及对策和述职制度的建立。

（1）

教研组长在每学期的开学之初，要对各自的组室在上学期存在的共性问题及性分析，提出本组在训练教学上的理念和解决的问题方法、每位任课老师的教学特点和不足，及如何发挥他们的潜在的能动性。

（2）

依据本组室的教学实际，按学校的训练教学工作要求，提出本组室、本学科的教学管理目标。

（3）

在分析本组室实际困难的同时，详细要提出解决该问题的方法和科学的依据，并努力在今后的教学实践中加以解决。

（4）

教研组长在每学期结束时，要准时对一学期来的训练教学工作进行总结，并向其它组室进行陈述性沟通。

2．教研活动要进行合理的支配，要增加教研活动的有效性。教研组长要深化到每一个备课组，加强对基层备课组的监督与指导工作。备课组、教研组在每次教研活动中要力求解决一、二个存在的问题。

3．教研组长的教学常规管理。

中学教育工作方案

篇4

一、指导思想

以“成人训练”思想理念为基础，以学校工作方案为指导，坚持以课改为重点，以训练教学质量为中心，以训练科研为抓手，更新观念，深化改革，追求规范，崇尚创新，进一步探究有效教学模式，促进老师专业成长，努力实现教学质量的有效攀登。

二、主要工作

第一：教学工作

目标：以提高课堂教学效率为突破口，努力摆脱教学质量垫底的现象。

措施：

1、严格执行课程方案。根据国家课程方案开齐、上足、上好各类课程，不得任意增删课时。加大课程管理巡查力度，对各老师执行课程方案、按课表上课等状况进行督查，发觉问题要严厉处理。

2、严格备课管理。坚持在每学期初备课程标准，备学期教学方案。坚持提前备课，重视教材和学情分析，体现班上优、中、后进生应当达到的目标，落实同学的主体地位，以细心备课为有效教学奠基。坚持每周一则有效的教学反思。

3、抓好教学工作，规范教学行为。重温教学常规，深化课堂，了解老师的教情和学情，增加老师的质量责任制意识。杜绝老师满堂讲的现象，要给同学留够充分的练习时间，做到“变讲堂为学堂”。

4、细心设计及批改作业。同学作业做到“因材施教、四精为辅”，四精即：精选、精讲、精练、精批。按“六仔细作业书写要求”规范作业书写。充分运用文字、符号、图案等激励方式。

5、加强质量监控。组织好阶段性检测，重视单元检测及分析。深化开展学科教学调研。各教研组把握每个学段同学素养进展的要求，细心组织同学素养成果展现活动。

6、抓好学困生辅导。实行面批或个别辅导的方法。关心他们弥补缺陷，克服困难。老师要有爱心、热心、耐烦，始终对同学布满信念，了解同学学习心理，关心他们树立自信念。

7、抓好教学常规检查。加大对备课、作业布置及批改、月教学反思、阶段性检测及分析等常规工作的检查，准时反馈与沟通。行政成员加强随堂听课，每周不少于2节。

其次：教研工作

目标：顺当实施课程改革，努力推动素养训练现代化进程。

措施：

一、加强理论学习，确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念

1、抓学习。仔细学习《纲要》和《课程标准》、转变观念和方法，赢得实施工作的主动权，确立现代课程观，通过争论、沟通、听讲座等多种形式，激发老师参加课改的主动性和制造性，把体验胜利，精讲多练、联系生活，激励创新四个策略用于各科教学之中。

2、重实践。学习讨论新教材，把握其内容结构体系，以新课程的理论为指导，在科学合理的处理运用教材上下功夫。切实转变课堂教学方式，激发课堂教学的生命活力，探究新课程背景下自主、合作、探究性学习方式的整合应用，建立适应同学素养进展的评价体系，提高课程实施实效。

3、贵提升。各学科合理支配业务学习内容，努力探讨新课程实施中的阅历和困惑，关怀青年老师的成长，为优秀青年老师脱颖而出制造条件。

二、苦练内功，提高老师队伍素养

1、加强集体备课，从源头备课抓起，定时、定人、定内容，领导随时检查指导。

2、在全校开展教案评比沟通活动，使广阔老师中的一些“新、特、优”的做法得到准时推广。

3、提倡写教学反思，在反思中汲取有益的养料，从而更好地为训练、教学服务。

4、加强老师之间的相互听课，要求每位老师每月听课不少于4节，坦然沟通，取长补短，共同提高，各备课组要在同班级同课时上多研讨，相互切磋沟通。

第三：老师训练

目标：建立完善相应的工作制度，制订相关工作规划和方案；强化三级培训主体责任，明确三类培训工作目标任务，全面深化老师全员培训；提升骨干老师的综合素养和影响力，充分发挥他们在推动素养训练和老师全员培训中的示范引领作用。

措施：

1、制订新一轮老师培训工作，进一步明确人才培育目标，优化培训方式，整合优质资源，提升老师队伍整体素养。

2、规范继教工作管理，坚持一次活动，一次准时总结，表彰先进，鞭策后进，以促进各类培训活动扎实有效地进行。

3、建立网上沟通平台，以达到阅历共享和互促提高的目的。

4、建立三类培训体系。第一是基础培训，以学校为主体，以校本培训为主要形式抓好全员培训，重点抓好老师师德建设培训和训练教学实际力量的提高；其次是专项培训，以曾都继教中心为基地，举办各类专项培训班，一方面完成国家、省下达的培训任务，第三是提高培训，以“国培方案”为依托，大力加强骨干老师研修提高，培训一批高素养老师，以发挥引领示范作用。

5、加强现代训练技术培训，教会老师用法电教设备，提高老师查找、利用网络训练资源的力量和水平，学校支配易高波老师负责抓好全员培训。

6、加强老师继教档案建设。

第四：学月活动

目标：以素养训练为中心，以学科活动为载体，切实提高同学素养，丰富同学学校生活。

措施：

1、期初制定各科学月活动方案。

2、按方案分学月进行活动。

3、美术、音乐、体育、每学月进行一次活动，语文、数学、科学、信息技术每期与同学处合作进行不少于1次的活动。

4、活动时，留意照相，每次活动之后，必需撰写对应的新闻稿件，然后发送稿件和照片到教务处存档。

5、期末撰写学月活动总结。

组织好同学系列竞赛，如趣味运动会、古诗词背诵、讲故事竞赛、队列队形竞赛、键盘输入竞赛、解方程竞赛等。活动的开展不仅展现同学的风采，也丰富同学的校内生活。

第五：课外活动

目标：课外活动是学校课堂教学的延长性活动，是进一步深化训练教学改革，全面实施、推动素养训练的一个重要体现。课外活动的正常开展，既可丰富同学的课余生活，也可为同学供应一个自主进展的时间与空间。

措施：

1、本期课外活动分组不变，同学不变，老师不变，时间不变，地点不变。

2、从正式行课那天开头进行课外活动。

3、老师必需严格执行上课要求，杜绝放羊式。

第六：功能室管理

目标：发挥作用，规范管理，准时记载，月月抽查。

措施：

1、各功能室负责人期初自行检查各记录本是否够用，准时添补。

2、对各功能室清洁进行打扫。

3、各功能室物品摆放务必整齐。

4、期初上交各室工作方案，包括电子文档。

5、加强对各专用室的管理，提高各室和教学学具的用法率。规范用法微机室、试验室、体育器材室、音美室、阅览室、图书馆等专用教室，对现有的教学媒体要充分用法，进行教学常规工作检查必查本项工作，使其限度地为训练教学服务。

三、体、艺、卫工作

目标：

1、加强运动队管理，力争在各项体育竞赛中取得好成果。

2、主动开展趣味体育擂台赛，全面提升广播操质量丰富同学的校内生活，提高同学的综合素养。

3、切实抓好学校的环境卫生和个人卫生，加强健康训练，努力提高师生的健康水平。

4、以同学活动为抓手，开展多样化的艺术展现活动，切实提高同学艺术情趣与实践力量。

5、完成学期体育、艺术项目考核。

措施：

（一）体育工作

1、落实课程，加强体育课堂常规管理。

依据课程方案，每周支配课外体育活动，保证同学每天有一小时的阳完体育活动时间。体育课教学以良好的课堂习惯为重点抓手，制定并完善体育课堂常规，使同学把握大纲规定的基础学问及基本技能，学会科学的熬炼方法，养成熬炼的习惯。

2、科学训练，提升课余训练水平。

科学确定运动队辅导员队伍，尽可能做到项目对口。加强宣扬，做好运动员选才工作，制定体育嘉奖制度，稳定运动员队伍。充分合理利用大课间时间、明确规定训练地点、重视训练器材的保管与保养、指导老师落实活动点名制度，确保活动质量，行政加强课余训练的过程监控。组织外出培训学习，提高课余训练水平。

3、立足常态，开展多样化体育竞赛。

学校体育组要围绕体育传统项目特色和体育艺术活动，有方案组织开展普及性群众体育竞赛活动，合理利用大课间、课外活动时间，以班级组为单位开展丰富多彩的班级体育竞赛活动，以擂台的形式开展体育特长之星的评比活动，磨练同学意志，激发同学体育爱好。

4、提高体质，仔细做好体质健康监测。

坚持贯彻《国家体育熬炼标准》和《同学体质健康标准》，仔细做好同学达标测试工作，达标合格率要达到97%以上，优秀率达15%。

（二）、卫生工作

1、加强学习，转变观念。

组织老师学习《学校卫生工作条例》，把学习活动与训练教学工作结合进行，促进老师训练观念的转变。依据上级要求重点做好慢性病防控创建工作。

2、加强健康训练管理工作。仔细落实健康训练课程，将预防慢性病训练深化课堂。每月能充分利用橱窗、板报、班队会等丰富多样的形式加强健康训练宣扬。

3、做好预防接种管理工作。主动向同学和家长宣扬预防接种学问，对无证或有缺漏种的同学进行登记并准时通知家长补证补种，做好补证补种结果登记及统计上报工作。

4、做好同学体质健康检查。做好同学特别体质状况调查工作，协作上级部门做好同学体检工作。针对学校生体质进展特征，结合本校同学体质健康现状，仔细组织开展眼保健操竞赛，小胖墩俱乐部活动，有效掌握近视发病率和肥胖超重现象。

5、强化档案资料建设。建立同学健康管理制度，定期对校内公共场所进行消毒，仔细做好常见病、传染病登记、监察工作，准时填写《学校卫生管理档案》。

（三）、艺术工作

1、仔细实行课程设置方案工作，保证开齐开足艺术课程，仔细抓好教学六仔细工作，专人负责艺术装备管理，人人仔细完成信息化管理输入工作。通过同课异构等扎实有效的教学讨论方式，致力于提高同学的音乐学习爱好和艺术表现力，有效提高音乐堂课质量，促进同学艺术素养的提升。

2、抓好艺术爱好小组活动。加强绘画组、鼓号队等爱好组的培训工作。

3、仔细设计民俗节活动方案，做好同学体育艺术20xx考级工作。

四、其它工作

1、做好学籍管理工作。

2、做好各种迎检工作。

3、做好上传下达工作，对各项工作仔细落实、部署。

4、主动协作学校各项工作。

2.中学廉洁教育工作方案 篇二

一、高等职业教育就业能力培养方案涵盖的内容

高等职业教育是让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育,因此职业教育具有明显的目的性,与社会直接接轨,就是针对社会生产和生活中的某种职业来培养人才。在人才培养过程中,单一注重学生知识和技能的培养模式已经不能适应社会对人才的要求,更重要的是学生综合素质的培养,从本质上来说就是学生就业能力的培养。

对于“就业能力”的概念,不同的学者给出了不同的解释,针对于高等职业教育来说,就业能力是指大学生通过学习和实践,在毕业时具有获得工作职位的能力,以及在获得工作后保持工作与晋升职务的能力。因此就业能力是求职者综合素质的集中体现,通过采用问卷调查的方式对影响学生就业能力的主要因素进行调查,分析调查结果得出结论:职业能力,自主能力和创新创业能力是其中最重要的三个因素,在高等职业教育教学过程中,可以以三个主要因素为出发点,建立就业能力培养的具体方案,有效提升学生未来就业竞争力。

二、在教学过程中提升学生职业能力

职业能力是多种能力的综合,在面向社会就业过程中,职业能力主要是学生在本专业学习方面所具备的专业能力,职业能力是否达到要求最直接体现就是看求职者是否具备胜任岗位工作的专业能力。学生职业能力的提升主要通过高校的教学过程,因此要提升学生职业能力,必须从学生的教学方面入手。

首先,由于高等职业教育的特殊性,对师资的要求与普通高校是有区别的,尤其是专业课教师。在职业教育过程中,教师作为专业知识的传递者,不仅需要较深的理论知识,而且自身的专业实践能力必须满足教学要求,通过教学过程能够使学生直接与实际工作岗位接轨,真正达到高等职业教育的目标,学校在平时对于师资的培养方面应该着重从教师的工作实践能力方面出发,可以在适当的时间让实践能力相对缺乏的教师去社会的企业中锻炼,增强自身实践能力,真正达到理论与实践能力的综合提高。

其次,在教学过程中,要把公共课和专业课的学习时间合理配置,公共课是基础,培养学生基本素质,为学生整体能力的提升奠定基础,专业课是核心,是通向社会工作岗位的敲门砖。在大学校园学习过程中,务必要保证有足够的时间对本专业课程的理论知识、实践能力等方面进行系统、深入的学习,尤其是为学生到工作岗位实习的机会,增强学生在就业中的核心竞争力。同时,学校可以开展与企业的联合培养机制,让学生在学校学习学完专业知识后,及时进入企业进行顶岗实习,这样可以大大缩短毕业生在未来就业中的竞争力。

最后,高校作为培养人才的机构要随时对社会不同行业的发展状况有充足的了解,以社会不同行业的人才现实需求为导向,不断调整专业类型以及在教学过程中的侧重点,始终保持学校教学与社会需求一致,以培养满足社会需求的人才为目标,这样才能保证学校的职业教育培养过程始终处于主动状态,培养的人才所具有的职业能力满足社会要求。

三、开展多种形式的活动增强学生自主能力

现阶段高职院校学生在学习过程中很多处于被动和机械的学习状态,自主能力较差,学生对于学习的最终目的认识不明确,认为大学期间的学习就是为了最后通过考试,拿到毕业证书。还有一部分学生在学习过程中就是老师讲什么就学什么,学习的知识面很窄。因此在教学过程中,争取开展多种形式的活动,调动学生的主观能动性,让学生以个人形式去完成活动目标。活动的类型应该丰富多样,不能只限于教学活动,可以采用社会活动、课堂教学活动、专业课实习或实践活动等方面相结合,全面提升学生自主能力。在开展各种类型的活动中,可以采用“任务型”的方法,在活动中为学生设计任务,通过分配给学生的具体任务来激发学生的责任心和求知欲。在完成任务的过程中,为学生提供要求,尽量让学生单独去实施,这样,学生失去他人的帮助,就会在压力之下发挥自身的能力,通过对解决办法的思考和具体实施方案的设计,在最终完成任务的同时,自身的自主能力也会得到相应的提升。通过“任务型”的方法强化学生自主能力,可以激发学生参与实际工作的积极性和创造性,以任务型实践和教学模式来培养学生自主学习能力,也是提升学生在未来就业中的竞争力的途径。

四、在社会实践中激发学生自主创业能力

自主创业是近些年大学生就业的一种新的形式,大学生以校园学习所获知识为基础,从社会各个行业中搜索信息,创造自己的事业,完成从学生到社会劳动者的转变。当前国家对于大学生自主创业非常支持,而且有很多优惠条件,因此鼓励学生自主创业也是增加学生就业率的途径,但自主创业毕竟比较难,在校期间学校要从多方面对学生自主创业能力进行培养,为学生未来的自主创业提供基本条件。

创业能力是一种综合能力,不仅要具备高等教育条件下的基础理论和专业知识,而且创业者的社会责任意识、人际交往能力、心理承受能力等隐性知识也不可或缺 , 而这些隐性知识必须通过课外的社会活动来获得,因此,学校在完成普通教学基础上,要多组织社会活动,让学生在校园期间就走出去,可以聘请相关创业成功人士到校园中为学生做有关创业历程方面的报告,让学生在创业之前从心理上有所准备,深刻理解创业过程的艰辛,从精神上受到鼓舞,激发学生自主创业的热情,让学生逐步形成自信、自强、自主、自立的创业精神,这样可以增强学生未来自主创业的信心和未来承受失败挫折的能力,为学生未来自主创业的成功奠定基础。这样可以大大提高学生去自主创业的可能性和成功率。

五、结论

提高高等职业院校在校大学生的就业能力是与学校、教师和学生三个主体密不可分的,要提高毕业生的就业率,就要以提高就业能力为主要工作内容,从学生的综合素质教育抓起,在职业能力、自主能力和创业能力等多方面提升学生素质,以满足社会各个岗位要求为目标,提升学生在进入社会过程中的竞争力,争取在毕业之前使学生完成从在校生到社会职员角色的基本转变,在社会的诸多岗位中找到自己的一席之地。

参考文献

[1]王颖.基于高等教育影响的个人就业能力研究[D].大连理工大学,2006.

[2]肖贻杰.就业能力相关概念辨析[J].当代教育论坛,2009(12):90-92.

[3]肖贻杰.高职学生就业能力结构及高职教育对就业能力影响的研究[J].职业技术教育,2010,31(3):70-74.

[4]吴宇.实施任务型教学促进高职学生学习自主能力培养的探索[J].读与写杂志,2013,10(1):82.

3.中学生心理教育工作实例 篇三

缘由

11月3日，星期一，早上7点。我准时来到了我任班主任的初二（2）教室。怎么感觉有点不同寻常呢？我纳闷地环视桌面，惊出一身冷汗：办公桌上电脑显示器不见了！再仔细一查电脑的主机却没有任何问题。我压抑住疑虑，马上检查教室门窗，询问开门时有无异常，班级钥匙是否丢过。一无所获。经学校多方考证，我们根据被盗物品的价值和现场无被撬痕迹推断：内部学生盗窃的可能性较大！

我的心沉甸甸地，非常难受：他们可还都是学生呀！有什么理由这么做呢？为了稳定学生情绪，保证正常的教学秩序，我没有向学生透露显示器被盗的任何情况。

真相大白

11月4日，星期二，上午11时左右，我班正上数学课，姜老师因找粉笔，无意中打开了讲桌的抽屉，随口问了一句：“里面是什么东西？”台下一生抢答：“电脑显示器！”经查，正是失盗的物品，已被拆开，仅剩下了显示器外面的塑料壳！

为什么在老师没有透露任何被盗信息的情况下，学生已掌握了被盗物品的位置呢？很快学生小军的异常言行浮出了水面。

我直言不讳地问小军：“你怎么知道显示器在讲桌抽屉里？”他说：“老师，你不用问了，这件事是我做的！”当询问其为何做这件事情时，小军凶狠地说：“因为老师上周把我的座位调到了后面，这样我不就更不能学习了吗？”当问他为什么有意见不与我沟通却采取这种不正确的做法时，他没有回答且态度恶劣，转身甩门扬长而去。

这就是我早来晚归、放在心头、全心付出的学生吗？我发现他上课不能专心听讲，把他的座位调整了一下，就招来了这样的不满和报复吗？

心病

根据学校的规定，学校给予了小军留校察看处分，并让其家长按价进行了物品的赔偿。我强忍内心委屈，多次同小军进行交流，希望他能明白老师对他的良苦用心。

可是，小军仿佛已陷入了牛角尖，任你怎样循循善诱，他就是不认为自己做错了。他说：“我就是要给你们点厉害看看！我讨厌学校，讨厌做作业，讨厌现在有关教育上的一切！”

与之同时的就是小军上课不听讲，课后作业全不做！他这是怎么了？我决定进行家访。没想到家长反馈消息说小军是坚决不同意老师来家里。我们只好安排在学校与他们进行沟通。

在他母亲面前，我在肯定孩子优点的基础上，把他的不足一条条地和缓地指出来，并告诉他这样做的危害和改正的方法。他母亲听得热泪满眶，可反观我们的当事人，他满脸都是冷漠。他对我和他母亲说：“我在学校里已安放了99枚炸弹，再放1枚就可以让大家都解脱了！”

看来是孩子的心理出现了问题！联系医院进行检查，结论是：抑郁症。他必须进行住院治疗。

可是，小军坚决要求上学。看，就是这么矛盾，他明明特别痛恨这一切，但却又在行动上非常乐意上学。在经过近三个月的治疗后，医生同意了他上学的要求，但提出要及时观察，减少刺激等医嘱。

绝不对刺激他！一定要多关心他！尽管这种事我还是头一次遇到，但做教师的本能却告诉我：只有爱和关怀才是应对的唯一方法。

出现转机

爱他就要重视他。

小军的微机操作水平很高，这也是他自以为豪的。所以我抓住这个闪光点，帮他树立信心：班里的电脑出故障，我会邀请小军来排除障碍；我的电脑系统有病毒了，我也会请他帮我重装系统；我们的教室几次搬家，每次我都让他负责多媒体设备的调试和维护。每当他顺利排除故障时，我都在班内大张旗鼓地表扬。这时我会发现，小军脸上就会浮现出难得的笑容。之后的几天，他的情绪都较好。

于是，我更多地安排他负责一些小事。比如检查卫生、管理图书角，录入同学信息等。渐渐地，小军对老师，对同学的态度不再那么充满敌意了。

冰释前嫌

初三阶段，班里大多数学生的叛逆期来临了，特别是我班的男生，出现了较为严重的逆反心理。于是，某日清晨我班某位同学怒气冲冲地向我咆哮：“凭什么我要做值日？我就是不做，你能拿我怎么办！”他如此不讲道理，也不顾师生礼仪呀。我心情郁结。

突然，小军来到了我身边，他诚恳地对我说：“老师，我旁观了事情的全过程。我发现，当一位老师真是太难了！现在，我真心为以前对您的误解和伤害感到羞愧。我向您道歉。老师，恳请您能原谅我！”同时向我深深地鞠躬致歉。

听到这句期待以久的话，我流泪了。有什么事情是比这两年多的等待更漫长呢？有什么感受能比老师赢得了学生的心更幸福呢？

理解、关爱和不计得失的付出。相信，只要我们做到了这些，老师总能走进学生的心中。

4.中学廉洁教育工作方案 篇四

一、指导思想 坚持“以人为本”、“生命至上”的原则，充分发挥学校的教育和管理职能，减少乃至避免防溺水事故的发生，为创建平安校园，构建和谐社会作出应有的努力。

二、工作主题及目标通过预防溺水教育活动周，进一步增强学生的安全意识，提高学生自我保护能力。进一步完善学校预防溺水教育的各项制度，提高学校安全管理水平，减少乃至避免溺水事故的发生，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。

（一）活动主题：加强游泳安全、杜绝溺水事故。

（二）活动目标：普及学生游泳安全知识及自救、互救常识，加强对学生防溺水的安全教育，进一步密切家校联系，杜绝溺水事故的发生。

三、活动时间及领导机构：

XX年4月----5月组 长：副组长：后勤保障：组员：团支部、学生会 年级组长 各班组班主任

四、活动内容及方法

序号

内容责任单位参加对象时间备注1举行一次国旗下主题教育国旗下讲话，强调“五不”规定，（不准私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；不在无监护人和教师看护的情况下游泳；不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。）

安全办

全校师生3月22日2利用校园广播向学生进行防溺水知识讲座和签订防溺水目标责任书安全办团支部全校师生3月22起至4月1日3各班出一期安全教育黑板报，深入浅出地将安全知识普及学生。同时举办防溺水安全承诺活动

团支部、

各班

全校师生

4月2日

开展一次排查安全隐患活动，配合政府在危险水域的入口醒目位置，设立一块警示牌。

行政领导

政府

4月5日

5

举行一次“关爱生命，远离溺水伤害”为主题的班队活动

德育处

全体教师

全校师生

4月

6

时刻关注学生的防溺水安全教育工作，设立义务监管员

团支部

各班

全校师生

4月下旬

7

检查总结评比（班会纲要、墙报检查、

通讯稿件评比、相关图片、好人好事材料等）

团支部

全校师生

5月下旬

五、安全教育活动重点及几点要求

突出抓好重点对象教育，重点时段教育，遵守纪律教育；严明纪律，明确要求学生“不准私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；不在无监护人和教师看护的情况下游泳；不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳”，不断提高师生防范能力。

1、预防溺水教育是一项长期工作，要在日常工作中长鸣警钟，把教育渗透到教育教学之中，抓紧抓好。

2、加强与家长联系，增强家长安全意识，知晓并遵守学校作息时间和到校要求，杜绝管理盲点。

3、关爱留守儿童，关心走读学生，关注嬉水学生，增强教育的针对性和有效性。

4、排查存在隐患，整改存在问题，努力消除安全隐患。

5.中学廉洁教育工作方案 篇五

为加强学校精神文明建设，纠正行业不正之风，弘扬正气，规范学校办学行为和教师的教育、教学行为，加强校风和师德建设，构建和谐、平安校园，特制定制止“三乱”工作实施方案。

一、活动目标

通过深入治理教育 “三乱”活动，推进素质教育深入实施。进一步规范办学行为，促进依法治校、依法治教、提高办学理念，将治理 “三乱”纳入治校体系，切实减轻学生过重课业负担，促进教育良性竞争，树立教育良好形象，进一步规范教师从教行为，加强师风师德建设，推进教育行风建设，提升治教治学水平，提高教育教学质量，进一步加大对教育“三乱”的惩处力度，营造全社会自觉抵制教育“三乱”氛围遏制教育不正之风，办好人民满意教育。使学校管理工作走向制度化、法治化、规范化，确保教育改革发展的顺利进行。

二、主要措施

1、加强领导，提高认识，进一步完善以校长为第一责任人的治理“三乱”工作领导小组。明确职责，提出要求，确保所有工作落到实处。

组 长：刘振刚

教育，校务会上宣讲教育。

（2）召开座谈会进行教育落实调查等工作。（3）家长大会上进行宣传教育，传达学校的要求与措施。

（4）

（5）领导小组成员定期和不定期地组织相关人员到教师家里进行实地抽查了解情况，发现问题及时处理。

（6）拓宽沟通渠道，校务办公室，设立举报箱。

三、责任追究。

对存在问题的个人，凡在自查自纠期限内没有及时整改的，一经查实，1、凡出现带生现象禁而不止的，将视情节轻重，给予通报批评、取消评优评先资格、降低绩效工资等处理。

2、凡教师办班，及时予以制止，如不改正就上报教育管理组。

3、凡任课老师或其他校内人员委托相关人员或社会机构实施教育“三乱”行为的，一经查实，一律视为本人行为处理。学校考核按末位处理，并追究责任。

6.中学廉洁教育工作方案 篇六

2012—2013第二学期

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，以“禁绝毒品”为根本目标，坚持我国“四禁并举，预防为本，严格执法、综合治理”的禁毒方针。加强禁毒宣传教育，让禁毒知识走进学校，走进课堂、走进家庭、深入人心。提高小学生识毒、防毒、反毒的能力，做一个“珍爱生命，远离毒品”的人。

二、工作目标：

1、师生懂禁毒知识，参与禁毒活动；

2、学生不吸毒，校园无毒品，师生无违反禁毒法律法规现象发生，远离毒品，拒绝毒品。

三、组织领导

组长：陈建林

副组长：潭江

成员：戴启勇胡轩杨爱国肖俊唐贵松李玲子刘文凯

四、具体措施：

（一）加强领导，提高禁毒工作的认识。

为全面落实好学校禁毒工作，成立以校长为组长的学校禁毒工作领导小组，加大对在校学生的毒品预防教育工作力度，提高广大师生及广大人民群众识毒、防毒、反毒的能力，远离毒品，禁绝毒品。

开展学习教育，使广大教师认识到开展禁毒工作的重要性。禁毒是我国的一项基本国策，禁毒是一件事关国家兴衰、民族存亡的大事，要从小对学生加强禁毒教育，认识和掌握禁毒知识，提高禁毒的意识和能力，帮助学生远离毒品，拒绝毒品，珍爱生命，更加热爱生活热爱学习。

（二）加强禁毒的知识宣传，认识毒品的危害性。

在各学科渗透毒品的预防教育基础上，开展专题性的教育。利用广播、宣传栏、黑板报等广泛宣传禁毒知识，请法制副校长联系案例进行专题讲座，使广大师生了解和掌握禁毒知识。

让学生树立“四个意识”，构筑“三道防线”。“四个意识”

是：

一是用多种形式进行宣传教育，让学生知道什么是毒品，毒品有哪些危害，从而帮助学生树立“珍爱生命，远离毒品”的意识。

二是让学生明白毒品具有生理和心理双重依赖性，一旦成瘾是极难戒断的，以帮助学生牢固树立“吸毒极易成瘾，很难戒断”的意识。

三是对学生进行有关法律教育，让学生懂得禁毒的有关法律法规，以帮助学生树立“吸毒违法，贩毒犯罪”的意识。

四是对学生开展珍爱生命的教育，让学生懂得生命不仅属于个人，而且属于你的父母、亲人、国家和社会，生命只有一次，是极其珍贵的，以帮助学生树立“责任意识和自我保护意识”。

“三道防线”是：

一是心理防线。要帮助学生培养良好的心理品质。如正确把握好奇心，正确对待学习和生活中的困难与挫折，避免空虚无聊，不要以吸毒为时髦等认识，以抵抗毒品的诱惑，拒绝吸毒。

二是行为防线。要帮助学生养成良好的生活习惯，行为习惯，不吸烟、不饮酒、不涉足青少年不宜进入的场所，包括歌舞厅、游戏厅、酒吧、网吧等地方，以远离毒品。

三是思想防线。要帮助学生树立正确的人生观，价值观、审美观，努力学习，追求进取，正确把握自己的行动与交友，以免走上歧途，误入毒海。

（三）组织、鼓励和指导学生参与禁毒活动。

学校要积极组织学生参与全民禁毒活动，开展“拒绝毒品”宣誓签名活动，开展“不让毒品进我家”、“不让毒品进校园”宣传活动，参观禁毒图片展等，积极鼓励学生参与禁毒活动，让学生在活动中向社会、向人民宣传毒品危害，又使自己受到教育，不断提高禁毒意识与拒绝毒品的能力，走向社会、走向家庭，普及禁毒知识。

（四）开展各种文体娱乐活动，丰富学生课余生活。

学校要经常组织各种文体娱乐活动，开展各种兴趣小组活动让太虚学生远离不健康的场所，培养学生健康的心理，让学生保持健康向上的生活方式，丰富学生精神世界，帮助学生树立正确的人生观和价值观，树立远大理想和志向，把精力投入学习中去，发挥学校正确导向作用。

坝盘中学

7.谈中学班主任教育管理创新工作 篇七

一、中学班主任工作现状

1.中学班主任管理思想落后

班主任的管理思想,对于其管理实践活动的质量有着重要影响。在当前的中学班主任管理工作中,许多班主任忽视了学生的主体地位,放不下教师的架子。这些班主任认为自己应当是班级中的权威,是学生的领导, 自己说什么,学生就应该做什么。当一些学生违背了他们的意愿,就会得到严厉的批评。班主任无法接受学生之间的差异,希望将学生培养成统一标准下的好学生, 这些陈旧的思想 影响了班 主任管理 工作的顺 利开展。 在班级管理工作中,许多班主任将学生学习成绩的提高作为班级管理的目标,使得班级发展逐渐畸形。

2.中学班主任管理方法单一

班主任的班级管理方法是否丰富,直接影响着班级管理成效。在传统教学思维的影响上,教师为长 者,一日为师,终身为父。传统的教学思维,让教师过 分提高自己的地位,忽视了学生的追求。一旦发现学生在学习与生活中出现问题,班主任会通过个人谈话的方式加以解决,并且,在谈话过程中,教师的交流态度往往比较强硬。班主任重视自 己想法的 传达,很少聆听 学生的想 法,在交谈中,师生不能进行有效的互动,直接影响了班主任教育管理工作的效果。

二、中学班主任教育管理创新方法

1.明确班级教育管理工作的重点

第一,班主任要重视教室内的文化建设。在每一个新学期的开始阶段,班主任要组织学生对教室进行合理调整。让全体学生都参与班级教室的建设中,将教室的每一个部分都布置得整洁有序,合理利用教室的每一个角落,开展一些具有教育意义的模块活动。在布置教室时,班主任要更多地考虑学生的需求,结合学生的特点进行教室的设计。引导学生一起制定班级公约,并将其张贴在合理的位置。利用一些学生喜爱的现代人的名言,对学生进行激励。

第二,班主任要重视班干部队伍的建设。在中学学习阶段,教师要利用合理的班干部制度去构建结构合理的班干部队伍,利用换届制度让更多学生有机会成为班干部,这样有利于教育活动质量提高。班主任要提倡民主管理,利用民主投票的方式选出班长,从而提高班干部队伍的影响力,建立较高的威信。在建设班干部队伍时,教师要重视班干部的培训与引导,提高其班级管理能力,使班干部成为自己的小助手。定期组织班干部开会,明确每一个阶段的班级管理重点,才能促进班级管理力度的加大。

第三,做好传统班级管理与现代班 级管理的 结合。 中学,对于学生来讲是一个崭新的学习阶段,他们进入新的校园,认识新的同学,学习新的知识。在新的环 境中,一些学生变得更加谨慎,一些学生则变得更加放松, 产生心理差异。教师要对学生的不良行为进行正确引导,全面观察班级学生,在第一时间了解学生的需求与问题,有针对性地突破班级管理难题。打破传统教育管理体制的限制,融入学生的生活中,有利于班主任工作的优化。

2.加强对教育管理工作的反思

第一,加强师生关系与沟通方式的反思。要提高班主任的教育管理水平,就要做好师生之间的交流工作, 建立良好的师生关系。学校的教育目标是培养一批具有较高综合素质的学生,一切教育活动都为了学生的发展而实施。班主任与学生之间建立平等的师生关系,能够促进班级氛围的和谐,有利于学生心理的平稳,促进班级稳定。

第二,加强班主任教育管理制度的健全。班主任要取得良好的教育管理效果,就要对学生的全面素质进行培养,而这需要教师建立健全教育管理制度。教师要认识并且落实素质教育,将学生的德智体美劳各项能力发展置入班主任工作目标中去。关注学生的个性发展,建立学生档案,明确自己的班级管理程序,有利于班级教育管理工作的有效落实。只有班主任的教育管理工作制度得以完善,才能让班级管理工作更有力量。

8.中学廉洁教育工作方案 篇八

【关键词】中学班主任学生心理心理健康教育的方法

一、探讨、维护中学生心理健康的意义

传统教育中忽视得最多的就是心理健康教育。片面的应试教育使青少年产生角色的片面性，误认为自己就只是一个学生；加之家庭教育出现偏差，导致青少年常常以自我为中心，影响了学生全面素质的发展。其实，科学文化素质，思想道德素质，生理心理素质，劳动技能素质等的全面提高都是看是否能够全面发挥人的心理潜能。因为人的一切活动都是在心理支配之下完成的，而心理素质是人的各种素质的核心和动力。所以，心理健康教育关系到学生整个素质的提高，关系到我们国家在21世纪中的兴旺发达。因此，现代教育呼唤良好的心理教育。中学班主任加强对学生进行心理健康教育主要是促进学生的心理健康，消除心理障碍，促进他们能够正常生活。通过对学生有计划地施加影响，改善学生的知识结构、智力因素和认知风格，培养学生的毅力、兴趣、习惯等非智力因素以及对自己的全部行为和思想起调节作用的自我意识。从而发挥学生的心理潜能，促进学生心理素质的全面提高

(一)中学生心理健康问题是当前教育面临的新课题、新任务。

当前，国际上的各种竞争例如经济、科技、军事等的竞争说到底是人才的竞争，而人才又赖于教育去培养，所以尽快造就具有良好心理素质和广泛适应能力的各种人才就成为教育改革和现代学校关注的中心课题。

如今，新旧体制更替频繁，并且常常发生“碰撞”，许多问题不可能尽如人意和适时解决，各行各业的改革都步履艰难的背景下，受应试教育的驱使中学生被迫投入竞争，随着父母离异的、破损家庭的增多，以及社会环境的某些消极影响，造成了中学生的种种心理问题。面对中学生存在的各种心理健康问题，仅仅靠原有的教育教学与德育工作难于应付局面。为了改变学校教育的被动状态，社会、学校、家长都在呼唤心理学直接参与学校教育工作，所以中学生心理健康问题是教育面临的新课题新任务。

(二)维护中学生心理健康是全面素质教育的要求。

我国改革开放和市场经济的建立，“科教兴国”、提高“全民族素质”等一系列战略方针的确立，都对人的素质提出了更新、更高的要求，时代呼唤高素质，个性健康的人才。素质的核心是心理素质，素质教育的核心问题是要培养学生良好的心理素质。教育发展《纲要》明确了心理素质是素质结构的有机组成部分。因此研究维护心理健康是全面素质教育的要求。

(三)有利于直接促进中学生心理健康，大面积提高教学质量。

通过有效的途径维护学生的心理健康，学生的心理得以正常发展。心理困惑得到疏导，不良心理与行为得到矫治，学生表现出良好的心理素质。学习积极性高、思维活跃，学习上没有心理负担与压力，爱学、会学并富有创造性。个性健全发展，能够适应学校、社会的要求，完善自我。在此基础上，教学质量大面积提高。

二、班主任承担心理健康教育的方法

（一）学校心理健康教育的方式

学校的心理健教是需要调动各种教育渠道才能完成的。班主任的重要性体现在创造良好的心理发展环境以避免学生经常性地陷入危机状态，维持其心理的平和、积极、顺畅。关键是要形成积极的自我概念，并在此基础上形成自信心和自尊心，班主任可以从以下两个方面对学生进行心理辅导。

1、生活辅导

生活辅导又称人格辅导，目的是促进学生建立合理的生活规范，适应基本社交，学会过有意义的生活。

班主任对学生的生活辅导主要有情绪辅导和社交辅导。比如班级中常发现这样的学生：自暴自弃乃至厌学；因成绩竞争激烈，互相嫉妒，打小报告；因身体太胖，太矫而自卑久而不合群；因老师批评明里顶撞，暗里忌恨。学生的个体中有好表现，有羞于开口的；有人缘好具号召力的，有老被人欺负成为出气筒的；有讲义气的团体，也有良性竞争互相上进的伙伴。以上这些学生的行为和表现其实可以归因于情绪和社交，班主任进行情绪辅导就是要让学生学会悦纳自己，学会适时、适度、適宜地渲泄自己的情绪又能适当控制自己的情绪；帮助学生学会调解情绪的方式如渲泄、倾诉、转移、自我暗示等。让他们懂得“生活的是驾驭情绪的艺术”。班主任进行社交辅导就是要帮助形成正确的社交心理，学会恰当的社交礼仪包括男女生交往礼仪；学会克服害羞心理，与别人泡通的方法；学会缓解人际关系冲突处理口角等等，健康的社交心理有助于班集体的建设，也对学生走入社会有帮助。除此外，班主任还可以对学生进行消费辅导帮助形成正确的金钱观；对学生进行休闲辅导、帮助其学会调节生活，学会欣赏艺术，亲近，以培养良好的个性。

2、学习辅导

根据心理工作者的观点，学生的学习有三个：能不能学——智能问题；愿不愿学——态度问题；会不会学——总是。班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导。

①学习态度：学习态度的更多地贯穿于各学科的课堂教学。但班主任的优势在于自修课和下午“第四节”上，通过有目的地对学生训练，能起到对学习态度教育的补充。在的心理训练原则和方法指导下，班主任对于纠正学生偏科和偏师现象还能起到举足轻重的作用。比如：根据和谐原则制造乐学互助的自修课气氛；根据兴趣原则配合科任教师完成刺激兴奋点的巩固练习；根据成功原则，对不同程度学生担出不同训练目标等。

②学习方法

班主任工作中一个难点是如何纠正学生上课走神、讲话、抄作业，舞弊等学习习惯问题。这些问题仍可以归因于心理问题，辅之以科学的指导和训练，就能改变头痛医头，脚痛就医脚的被动局面。指导策略是：在低年级阶段，根据学生个体基础帮助学生制定学习计划、自习课计划、复习计划、短期目标、长期目标等，具体到帮助安排一节自习课学什么、如何学；在高年级阶段，帮助学生了解自身的学习基础和学习特点，帮助其学会制定计划和目标，学会学什么、如何学、何时学，最终达到培养学生学会学习的能力。

（二）班级心理健教的方式

优秀的班主任是在班级工作中很擅长于利用个别谈心解决学生的各种问题，在此基础上班主任还可以利用每周一次的班会课进行针对性强的集体辅导。形式有专题讲座和心理训练课，前者适合于学习方法的辅导；后者有助于全体参与解决某个情绪、行为问题。

当然以上仅是一些粗浅探讨，那么如何在二者间寻找更加有效和完美的切入点，需要我们德育工作全体同仁及心理健康教育学者继续探讨和实践。

参考文献

[1]陈学诗等，《关于心理卫生事业的建议》，见《大众心理学》1996年第10期。

9.杨庄中学教育科研工作实施方案 篇九

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，遵循以人为本、全面、协调、可持续发展的理念，发挥教育科研对教育改革和发展的促进作用,密切教育科研与教育决策、教育实践的关系,使教育科研工作规范化、制度化和科学化，促进教师发展由经验型向科研型转变, 努力让学校教育科研成为推动学校发展的引领和推动力量。

二、总体目标

1、研究课程结构、教材建设、教学管理、教学方法及学科教学规律。

2、完善学校教育科研网络,以形成浓厚的教育科研氛围,不断提高教育教学质量。

3、不断健全教育科研管理制度和激励机制，提高教师科研参与比例，提高课题结题质量。

4、整理和完善学校前期课题研究的过程性材料，做好学校发展规划课题的启动、跟踪、结题和评价工作。

5、积极开展校本培训，加强教师队伍建设。以科研为载体，缔造一批富有精湛教育艺术、能教能研的教师。

三、组织机构和职责

（一）组织机构

学校学术委员会组成人员:

组长：范 敏

副组长：张忠琪郑文怀郑建富

成员：全体教师

科研室作为学校学术常设机构，负责组织、规划、管理学校教育科研工作。

（二）机构职责

1、根据学校工作规划,结合教改实际,制定并实施学校教育科研计划。

2、当好学校领导教育教学决策的参谋,为学校教育科研活动提供咨询和服务。

3、指导和监督教研组和年级组开展教育科研，确保质量。

4、接受区教师进修学院教育科研机构的工作指导。

5、组织全校科研论文的评审和汇编。

6、负责教育科研成果的鉴定和奖励。

7、负责优秀专业人才的选拔和推荐。

四、对象要求

为有利于学校教育科研管理和在帮助教师专业发展中获得更好的效果，更好地发挥科研室的指导和服务的功能，根据我校的实际情况，把我校教师分为四类。

骨干对象：学校中层干部、中级教师、教研组长、年级组长等。

申报对象：三年内要申报中级教师职称的教师。

培养对象：8年教龄以下的教师。

发展对象：其他教师。

五、主要工作

（一）课题的申报与管理

向实践回归是当今教育教学研究发展的主流，教育科研课题所研究的问题应当直接来自每个教师的教育教学实践，贯穿于教育教学的全过程，研究的出发点和落脚点都是为了教育教学中问题的解决。课题研究应以解决问题和实现学校发展为目标指向，以解决实际问题、改进实际工作、优化教学效果、提升教学能力、总结教学经验为直接目的，以转变教育观念、强化理性意识、端正研究态度、提高研究能力为终结目的。

每项课题限报负责人1名,课题组成员一般不超过5名。每人原则上允许承担两个课题(一项主持,一项参加)。凡已承担研究课题尚未完成,或到期完成绩效不佳的课题主持负责人,一般不再申请新课题。

科研室将及时跟踪课题研究情况,各课题组应密切配合,积极接受检查。对检查中发现的问题,应及时研究,加强指导和给予必要的处理。课题研究终结时,课题负责人应整理好相关研究资料,向科研室提出鉴定申请,科研室组织有关人员进行课题鉴定,并及时将课题结题材料整理存档。

为提高教育科研能力,学校将定期邀请专家来校指导。学校通过定期举办科研论坛、研究成果评比活动等方法,推广优秀课题研究成果,积极向区级、市级、国家级刊物推荐。

（二）校本教研工作

教科研与校本教研相结合。形成教师人人参与、组内教研与校内教研相衔接的校本教研体系，充分发挥校本教研示范教研组的作用，以教学型教研为主体、研究型教研为主导、学习型教研为基础，促进教师专业成长和提高教学质量。

教育科研的第一线在课堂。教育科研工作应重心要下移，学校领导和教研人员要深入教学第一线，加强对学校教育教学的研究、指导和服务。科研室将会同教导处组织、指导教师学习教育理论，学习新课程标准，学习和借鉴国内外教育教学改革的经验；组织学科教师结合课改和教学实际开展教研活动，并针对教育科研活动中的问题举办专题讲座；指导帮助教师进行专题总结，每学期至少上1节或组织1节教改观摩实验课，各学科每年至少召开一次教学经验交流会或研讨会；强化教育教学质量监测、评估，实现对学校教学工作的指导，以活动为纽带，推广教育科研成果的应用。

加强与上级教育科研机构、区教师进修学院等部门之间的联系。教师开展学科类教育教学课题研究的，科研室建议聘请教研员为顾问。

（三）论文与校本课程管理

要求全体教师特别是近年来校工作的青年教师写教学后记（教学反思），进行“叙事研究”，自觉对自己的工作及专业能力的发展进行评估。把学校视为学习的场所，在实践中学习，在教育教学中研究、反思，对自己的知识与经验进行重组。

每个教研组每年至少有一篇论文在区级以上刊物发表、研究成果在区级以上会议交流或评选中获奖。

科研室及时把区级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，组织教师积极参加，力争做到参赛面广，获奖率高。科研室将担负起收集、反馈信息的任务，不断积累学校教育研究的基础材料，并积极向上级教育刊物推荐，为教师教科研成果发表创造条件。科研室定期选取优秀论文在校内发表、推广，并且每年进行一次评选优秀科研骨干教师活动。

加大教科研与学科教学、教研组备课组相结合的支持力度。真正让大多数教师感受到教科研工作对学校工作的促进作用。

（四）科研骨干教师培训

继续开展以问题为中心，以学校为阵地，以教师为主体，重视学校自身力量和自身发展的师资培训。促进教师拓宽教育视野，更新教育思想和观念，主动自觉地构建教育专业知识结构和能力结构；促进教师进行行为学习，矫正不规范、不科学的教育教学行为。形成学校教师总数15%以上的教育科研骨干教师队伍，全体教师积极参与教育科研的教育科研工作格局。

科研骨干教师选拔：

1、应具备以下条件：

（1）三年以上教龄。

（2）富有教育教学的创新精神和素质教育的能力。

（3）积极参加区、校内教学活动，而且取得一定成绩。

（4）在新课改实践中有实验课题。

2、科研骨干教师选拔标准：

（1）热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，爱护学生，工作成绩突出。（12分）

（2）有良好的师德修养，能模范遵守《教师职业道德规范》，举止言行堪为师表。（12分）

（3）有系统扎实的教学理论，学科基础理论和专业知识，有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验。（12分）

（4）有较强的教育科研能力，能撰写与发表具有一定指导意义的教育教学经验总结、研究报告、论文。（20分）

（5）在教育教学改革、教材教法研究方面有一定造诣，能承担课题研究项目，并取得阶段性或终结性成果。（20分）

（6）能通过各种有意义的活动对学生进行有效的思想品德教育。（6分）

（7）能独立承担公开课、研究课、拓展课等教学任务。（6分）

（8）能掌握和运用现代化教育手段和教学媒体。（6分）

（9）有一定的外语基础，有较强的科技意识。（6分）

（10）同等条件下，高学历者优先。

主要工作：

（1）制定学校教育科研工作实施方案。建立学校教育科研管理网络：校长室（领导）—教育科研室（管理）——课题组（研究）——教师（参与）。

（2）采取专家讲课、现场指导、理论学习等方式，提高教师科研理论水平与实践能力。

第一学期末作好新课题《.提高教育科研实效性的途径和方法》各子课题的申报工作，第二学期末完成《.作文教学与阅读教学的研究》的编撰。

（3）检查与落实各学科教改观摩实验课、教学经验交流会开展情况。

（4）指导与督促各教研组有关教师在区级以上刊物发表论文或在区级以上会议（评选）中交流、获奖。

（5）配合教导处完善与落实校本研修计划，以学校为阵地，重视学校自身力量和自身发展的师资培训。