小学优秀作文：诗给我的启示

小学优秀作文：诗给我的启示（15篇）

1.小学优秀作文：诗给我的启示 篇一

一首诗给我带来的启示作文

我曾在课外书《警世贤文》上看到一句话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”起初我不解其意，便问妈妈，妈妈说：“这句话是指宝剑的锋利和梅花的无比清香都是经过了很多的磨难才的来的，所以一个人要取得成就，就要能吃苦，多锻炼，靠自己的努力来赢得胜利!”“其实在生活、学习、工作时也是这样，经历了一翻磨难后，才得取得好的成就。”爸爸插嘴道。

在学习奥数的过程中，我就深有体会。一次，我写完清华英语作业，就想起《三国演义》中的风云人物，曹操、刘备、赵云越想越入神，便放下手中的笔，不写奥数作业了，情不自禁地捧着《三国演义》津津有味地看得入迷——我就稍微偷懒，不写奥数的十题家作。第二周，我去上奥数课，把上周考试的试卷发下来，我只得了“良+”，心里闷闷不乐。晚上，我把试卷给妈妈签字，果然不出我所料，“河东狮吼”又来了，深得柳月红真传，“怎么才考这么点分?上学期还得过二等奖，定是又迷上《三国演义》了，再看我就撕烂你的《三国演义》!”我十分喜欢《三国演义》，至今一个角都没折，于是臣服老妈，暂不看三国，回到现实中努力学习。不懂就看书，或请教奥数家教——我的`老爸。经过一段时间的努力，我终于又得优了，三年级奥数竞赛上得了“一等奖”，全年级第15名，陈培源看到学校的喜报，问道：“刘月，你参加了活动中心的奥数竞赛?”我从他眼中看到了羡慕的眼光，我也享受了成功的喜悦!

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句话使我从中深受启发，以后我一定多写、多看、多练，取得更好的成绩!

2.听课给我的启示 篇二

环节之一：教者在抓住课文题目中“从……到……”引导学生分析写作思路后，要求同学找出分别描写“百草园”和“三味书屋”生活的段落，并据此将课文划分为两个部分。学生在快速阅读课文后讨论时，出现了分歧：第9段是属于写“百草园”，还是属于写“三味书屋”的文字。对出现的这一问题，教者没有轻易地给出明确答案，而是不惜时间引导学生品味这段文字，让学生思考这一段侧重写的是什么。最终得出结论：这一节侧重写的是对百草园的依恋，应该归到写百草园的那一部分。然后才由“百草园为什么这么让‘我留恋呢”这一问过渡到下一环节——百草园为什么是“我”的乐园的教学。

启示之一：对这一环节的处理，除了显示出教者的教学机智，能从教学过程中发现的问题及时调整教学流程，体现对学习主体的尊重外，给我的启示是，对于课文的分析，我们不必都按部就班地从课文开头讲起，完全可以从中间开花，甚至可以倒吃甘蔗。这样的处理，可以设置悬念，激起学生探究的欲望——为什么百草园这么让“我”留恋呢，从而激发学生的学习兴趣。

环节之二：上一环节中，教者通过这样几个问题引导学生思考第9节侧重写什么内容：

1，对家人将我送进书塾里去的原因，作者是如何猜测的?为什么要加“也许”?

2，“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……”一句中三个“们”表达了“我”的什么情感?

在讨论过程中，教者让学生反复朗读，带着感情朗读，在此基础上，学生很容易就得出了结论：这一节侧重写对百草园的依恋。

启示之二：在语文教学中，应注重对语言文字的品玩。语文是工具性和人文性统一的学科。人文性是蕴含在语言文字之中的，教师要领着学生沉到文字中去，结合生活体验去思考，去感悟，去品味，在这个过程中让学生受到人文的熏陶。并通过对具体的语言文字的赏析，理解文章的思想内容，发展思维，提高阅读能力、理解和运用语言的能力。如这一环节中，教者就是通过引导学生体会“也许”和“们”的表达作用，从而让学生体会“我”对百草园的依恋。只是教者对“也许。一词的赏析还不够到位。在这里，我们可以这样引导学生：作者心里也许是这样想的，如果不是拔了何首乌毁了泥墙，不是将砖头抛到间壁的梁家，不是站在石井栏上跳了下来……我也许就不要去上学，还可以留在百草园享受其中的乐趣呢!这样能更好地让学生体会出“也许”一词所表现出来的对百草园的留恋。

当然，语文教师要注重对语言文字的赏析品玩，必须静下心来多读一些书，培养自己对语言文字的敏感性。这样语文教师才会有一双善于发现的眼睛，去发掘文本中隐含的言语训练点，并设计好训练的环节，给学生扎扎实实的训练，才能切实提高学生对文本的感悟能力、理解和运用语言的能力。

启示之三：语文课堂必须要充分读书，努力实践寓读于教的教学思想，提高课堂教学效益。在这一环节中，教者让学生反复朗读，带着感情朗读猜测原因和告别的句子，在朗读中让学生体会对百草园的依恋之情。“情感”这东西往往是分析讲解不出来的，只有通过朗诵，才能充分调动学生的生活积累，调动学生的人生体验。这样学生才会有所感悟的。语文的课堂不要让表达和交流代替了静思默想，代替了独立思考，代替了独自体验，代替了用心读书。

环节之三：(学生自读1-8节之后)

师为什么百草园会让作者如此依恋?

生因为百草园是我的乐园。

师百草园“似乎确凿”只有些野草。但“那时却是我的乐园”，为什么呢?

生百草园中有很多趣事，可以听油蛉唱歌、蟋蟀弹琴，可以捉斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟。

生百草园里景物美，有碧绿的菜畦，光滑的石井栏……

生还可以听到有趣的故事，给百草园增添了神秘色彩。

师作者在这里写了百草园优美的景色、有趣的事情、神秘的故事，写出百草园的“乐”之所在。我们同学的童年，也一定有自己的乐园，有很多有趣的事情，听到过很多有趣的故事，下面请同学们回忆以下你们的童年生活，然后说说都有些什么有趣的事情。

生……

启示之四：在课堂教学中语文教师要充分调动学生的生活实际，引导学生把自己的生活实际与文本内容对接，对文本内容加以体验和感悟，从而让学生对文本表示认同，产生共鸣，产生感动。该环节中，教者引导学生回忆自己的童年生活这一做法，就是在调动学生的生活实际，让学生在回忆当中去体会百草园中的乐趣，这样才能让学生与文本产生共鸣——感到百草园确实充满乐趣。如果仅仅就文字去分析，我想学生是很难体会到个中乐趣的。

3.蚂蚁给我的启示小学作文 篇三

还记得那年夏天，我放学回家，正吃着我最爱的冰镇西瓜时，一滴西瓜水正好落到了一只小蚂蚁的身上，只要我把它往水深的地方一按，他就不能动弹，但它始终挣扎着极力地瞪着双腿，它想要求生的欲望胜过得到很多食物，也胜过当一位蚁王，在此时此刻，生命对于它来说是最重要的。无论什么都比不上生命重要，这一秒，我被这只蚂蚁的求生欲望深深地感动了，它还活着，我放了它。

还有一次我在草丛中，看见一群小蚂蚁在攻击一只大蚂蚁大蚂蚁被小蚂蚁咬的乱蹦乱跳，它想甩开小蚂蚁们，可是它的六条腿已经被小蚂蚁们咬得死死的。但它还在愤怒中挣扎，后来，它挣脱了，但是小蚂蚁们一个个都搬来一块小石头压住了它，大蚂蚁不死也要搭上半条命。

4.买菜给我的启示小学作文 篇四

今天，我要自己去买菜。

妈妈给了我三十元钱。我家离市场很近，一会就到了。

我握着三十元钱和妈妈给我的菜单，十分紧张，我慢慢走到一家店铺前，开始了”购物“我很紧张，声音都在颤抖：“阿姨......

有香菇吗?”阿姨看我怯怯的`样子，小了：”有，你买多少?““一斤多少钱?”“我怯怯的问。”十元,你买多少吗?“”一斤。“”好!没问题!“阿姨迅速将袋子递给我，接过钱，找回了十元。

第二个购物站-----买鸡店。我走到了几点前，冷了个半天------我不懂挑鸡!天啊!我跳了个自己认为比较好的，付了钱，直奔第三个购物站。

我不想刚刚买香菇那么紧张了，更多的是兴奋。我来到买姜的地方，礼貌地叫了声：”叔叔好!我来买姜!“叔叔向我招招手：”你买生姜还是沙姜?“呃....沙姜!”我挑了个小块点的沙姜，”5角。“叔叔笑眯眯对我说。我抽出一元给叔叔，叔叔还给了我5角。

买到了香菇、鸡和姜，就回家去了，妈妈把剩下的钱给我，当第一次独立买菜纪念品，用我买的香菇、鸡和姜做了一锅美味的汤。

5.话给我的启示小学生作文 篇五

有一次在放学的时候，我看见一个小男孩在马路上扔了一张废纸，这个小男孩以为在路上扔一张废纸算不了什么。但是，如果我们每个人都在马路上扔一张废纸，路面将会不堪设想。

还有一次我在马路边看到一个人在地上吐了一口痰，他以为在地上吐一口痰没有什么大不了的，但是，如果我们每个人都在地上吐一口痰，地面会有什么样子?

6.“赞美实验”给我的启示 篇六

据说这是史上第一个针对“赞美”的实际实验。为了做这场实验，他们找来240位小朋友参与，先请小朋友填写心理问卷，测量他们的“自信心”，然后将孩子分成三组，让他们描一幅画，画完后，很刻意地给第一组过度的赞美、给第二组普普通通的赞美、第三组则完全不给赞美。

接下来，有趣的来了——

这些刚被赞美的小朋友，被要求再画一幅更难的画作，问问小朋友意愿如何。

结果，三组的小朋友，竟然分别出现不同反应，分析之后，科学家发现，当小孩子本身具有高度自信的时候，你给他过度的赞美，他会非常兴奋地想要挑战下一幅更高难度的画作，也就是说，赞美果然有用，小孩子变得更有自信！但，如果小孩子本身是“低自信”的，如果又给他特别多的赞美，他们竟然出现了神奇的“抗拒”，拒绝去挑战下一幅画作！

为何这些低自信的小孩，被赞美之后，反而更没有自信了？

科学家找到了答案：因为，他们听到赞美，反而有压力。

对这些低自信的小朋友来说，赞美，等于是收到一个“陌生的礼物”，于是，他们感受到的并不是“终于有人看到我很强了”，而是很大很大的压力，这压力带给他们很多的质疑。

这压力，居然让他们不太想再继续挑战。这压力，让他们崩溃了，放弃了。

这实验让我很有感触，因为我们人生中，也曾经多次给出赞美，但，当你赞美某人的时候，对方真的领情吗？

我有一位同学曾碰到一位女性朋友，外表实在不怎么优秀，就有一次，我同学在一大堆人面前，衷心地称赞这位女性朋友长相让人感到温暖，让他怦然心动，没想到，后来那位女性朋友就再也不理睬我的同学，对外还放话表示，这男同学想要“追我”！

这位男同学只知道当年的称赞似乎哪里错了，但他一直不知道，到底错在哪里。现在，我们知道了。另外，曾有一个部属，能力平平、说话很小声，我们判断他可能自信心不足，而为了给他信心，有一次，他有了一点点表现，我们就特别地昭告所有人，他做得很棒、很棒！我们非常非常地需要他！但我们万万没想到的是，经过了那一次夸张的赞美，他反而表现更差了。

后来才知道，当天，他就非常质疑地私下问其他同事：“是不是主管要叫我做更多事情了？”

主管觉得很委屈，一切只是希望他工作更顺利、更快乐一点而已。后来，我们甚至整理出一个准则：通常，表面光鲜、能言善道的人，其实是非常非常喜欢被赞美的。但，通常这种人，反而你最不愿意给予赞美，因为他们已经这么自大，你真的不愿施舍任何一点点赞美给他们！

但有一些人，他們一看就是“弱势”，长相不出众、说话很小声，很需要鼓励与支持，因为如此，你真的很想给他一点点赞美、一点点鼓励。但，科学家的研究结果已经告诉我们，这时候，反而千万不要乱给赞美，因为你给的过度赞美，可能变成你们“友情的毒药”“职场的杀手”。

不信你试试看！

准则就是，你很想赞美的人，反而不要随便去赞美他，以免毁了你们的关系。倒是你越不愿去赞美的，或许应该可以给几句赞美，你虽不舒服，但有助于你们的关系。

无论如何我们要记住，赞美不是免费的，最好的赞美，还是留给自己吧。

7.看病给我的启示小学生作文 篇七

我这个人“毛病”特多，身上不是这个病就是那个病。冬天来了，随着一阵寒风吹过，我的鼻子又受不了，鼻炎又得发了。姨有个朋友，在吉安开了个小药铺，这个周末定好了带

我和表弟去那看看病。

一大早，我们就坐车去往吉安市。一路上，我的鼻子也很不听话，一直流着鼻涕，哎，有病就是难受啊!

来到药铺，医生先问我的名字，看了看我的舌头，问了问我的大小便情况。“医生，怎么样啊?”姨着急地问。医生说：“嗯，比较严重，慢性鼻炎，全部都是因为上火引起来的，也可能是吃多了肉。”说到这，我连忙想起了自己的饮食，平时的话，有好菜我都是大吃大喝，蔬菜吃得太少，肯定是缺少维生素，而且老是缠着爸妈要吃“麦肯基”、“华莱士”。吃了那些火气肯定大。医生接着又说：“我帮你开几副中药，每副药泡两遍吃，一天两次，以后饮食要吃清淡些，不是老是吃大鱼大肉，多吃水果和蔬菜，”医生说完，就开始列药方。什么薄荷、王不留行等等。我看得都眼花缭乱了。

8.服务员给我的启示小学作文 篇八

那天，姑姑过生日，邀请我去餐厅吃饭，让我的心如大海上的波浪般久久不能平静。

我们刚找好位子坐下，就听到旁边的“美女”阿姨大叫：“呸!你们这蘑菇里还有沙子呢!怎么做的?”

一个服务员听到了，刚忙跑过去，说：“对不起，对不起，我马上给您换!”然后，端起盘子就向厨房跑去。

过了一会儿，那个服务员端着一盘新做好的菜满头大汗地跑了回来。可谁知那位“美女”阿姨却不领情地说：“呦，才跑了一圈就这么累呀，那要让你跑十圈，你得成什么样子了!”

听了这句话，姑姑生气地瞪了阿姨一眼，说：“什么人呀，以为她是‘大小姐’呀!”

这还不算完，刚过了不到五分钟，那个“美女”阿姨又叫了起来：“放那么多盐干什么?咸死了!”

我心里想：你“闲”死了!

服务员又跑去厨房。

终于换好了，服务员脸上挂着一两颗豆大的汗珠，勉强笑着说：“对不起啊，厨师出了点儿问题。”

“哎呀!真酸!”

“快给我两杯凉水，辣死我了!”

“我讨厌吃甜的，给我换!”

就这样，服务员跑了无数次，可是，她脸上的笑容从没有消失，我不敢相信她竟有这么强的忍耐力。

我问服务员：“你怎么有这么大的`耐心?”她说：“我是一名服务员，让顾客满意是我的工作，我的目标就是尽心尽力地服务，为了完成我的目标，多苦多累我都不怕。”

9.一次大手术给我的启示 篇九

病人住院后，我对她进行了详细的体格检查，发现情况不妙：肝功能不正常、严重贫血。低蛋白血症、营养不良、肿瘤局部溃烂化脓，暂时无法接受手术。经过一个多月的精心治疗，病人的全身情况有所好转，可以起坐、行走，面色红润，体重增加，各项化验指标渐趋正常。于是，我们就着手做各项术前准备工作。当时，有四个问题亟待解决：第一，神经纤维瘤的血供十分丰富，组织松脆，手术中出血一定很多，需要足够的输血储备；第二，瘤体太大，十分沉重，肿瘤若不小心滑脱，病人可能会从手术台上翻滚下来；第三，肿瘤切除后创面极大，需要植皮修复，但病人骨瘦如柴，几乎无处采集这么大面积的皮片以供移植；第四，病人的体质虽有所改善，但相对而言还是较差，手术过程中，病人随时可能出现多种变化，危及生命。作为主刀医生的我，需要冒极大的风险!当时，全体医务人员怀着崇高的责任感，进行了认真的研究和讨论，针对上述几种困难，制定了一整套手术方案，尽可能减少手术创伤，缩短手术时间，充分做好术前的各项准备，取得麻醉科的密切配合，防止和及时处理可能出现的手术意外。大家尽心尽力，不畏任何风险!

经过8小时的连续奋战，手术圆满结束。术中，我们给病人输了10000毫升血液，植皮16000平方厘米，肿瘤(流掉的血液不计)净重32.5千克。1个月后，这位来自河南的农村少妇愉快地踏上了归途。一年多后，喜讯传来，她又生了一个胖娃娃!

这件事虽然已过去近30年了，但回想起来，依然记忆犹新，恍如昨日。其中有两点值得深思，可获得教益。第一，病人身患绝症，濒临死亡，若不是医务人员甘冒风险，发扬舍己救人、勇于开拓的精神，她绝不可能从死神手中脱身而出。然而遗憾的是，如今在市场经济的浪潮中，知识分子这种“知难而进”的意识淡漠了，我们该多多提倡、发扬才好!第二，30年前，农村经济差，医学科普知识匮乏，这位病人患病多年，却未及早寻医治疗，以致差点误了性命。如今生活水平提高了，类似延误治疗的情况却还在发生。疾病的早发现，早治疗是十分必要的，一旦治疗晚了，不但给医生出难题，更重要的是会给自己和家庭带来难以估量的损失。由此看来，普及医学知识的重要性是不言而喻的，这也是促使我回忆并写下此文的主要目的。

10.三分钟测试给我的启示小学作文 篇十

某个星期五的中午，就在说说笑笑最起劲的时候。金老师走进了教室，严肃地说道：“今天举行一次‘长宁区小学应届毕业生综合能力测试’，这次测试关系到你们升中学。共有20道题，测试时间为三分钟，请大家好好把握。”

天哪!三分钟!三分钟我只能做一道数学题，更何况20道题!不知道幸运女神今天是否降临到我头上来?

开始发考卷了，金老师说：“考试前不准翻到正面，否则取消考试资格。”这时，我的腿开始颤抖起来，而且越抖越厉害。翻开考卷看个究竟。

随着金老师一声“开始!”测试开始了。我们翻开考卷。第一题就是“请先通读全部测试试题”该死，三分钟厄!对我来说简直就是“生死时速”啊!还让我读?于是我越过了第一题，看到了第二题“请在《综合能力测试》卷的左上角写上你的姓名。”和第三题，“请在《综合能力测试》卷的右上角写上你的.学号。”真是的，存心刁难我们，按照常理来说，学号应该跟在姓名后面，还分什么左上角右上角的，没办法谁叫它是《综合能力测试》!随后就是一连串的3种人、事、物。就在要写第十四题时。老师喊了一声:“停!有谁做完了?”果真五只小手高高举起来。怎么可能呢，连我都没做完，何况他们呢?肯定有猫腻。金老师看到我们疑惑的眼神，得意地说：“请同学们看最后一题”最后一题竟然是“如果你已阅读了第一题，且认真读完了全部试题，那么仅需完成第二、三题就顺利通过测试了。完成后请保持安静，眼不离卷，直到老师收卷。”这时把我气得，狠不得把这张纸撕得粉碎!

11.一件事给我的启示小学生作文 篇十一

我成长的过程中，发生过许许多多的事，但有一件事至今让我记忆犹新、受益匪浅。

记得那是某暑假里的一天，学完葫芦丝，老师拿给了我一张曲谱，叫我回家练习一下，我瞟了一眼，上面的音符不是很多。我心想：这么简单，真是张飞吃豆芽————小菜一碟!便收了起来。

回到家，我从书包里拿出那张曲谱，又拿出葫芦丝，开始练了起来，可练了一会儿，我发现我错了：渐渐短短的声音，好似在挤一条快用完的牙膏，而且我居然还吹错了一个颤音。天啊!这是我吹出来的吗?好歹我也学了将近三年的葫芦丝了，却弹得如此不堪入耳。一下午，我都在对着这张曲谱生闷气。可是，我还是一次次逼着自己拿起葫芦丝，去面对这张曲谱。

就这样，我坚持了下来，经过无数次的练习和纠正，整首曲子渐渐变得流畅起来。一个星期后，我终于学会了这首曲子。再去学葫芦丝时，我带着成功者才有的喜悦，弹奏着自己的作品：顿挫抑扬的声音，跌宕起伏的情绪，顿时，我被自己深深地陶醉了。

12.一节示范课给我的启示 篇十二

从教几年来，听过吴中区和苏州市的不少知名地理教师的示范课和讲座，　2008年在甪直中学举办的吴中区名教师地理课展示活动中，木渎中学师奇铭老师的《大规模的海水运动》一课让我反省至今。他在讲述“洋流”引用了一个“鸭子舰队”的故事。据说课后（借班上课），学生们纷纷找地理老师来探讨“洋流”的知识，学生在主动学习中迅速掌握了地理中的难点——“洋流”。其实，师老师之所以在这一节课中带给了我们震撼，主要是激发了学生的兴趣。心理学研究表明，兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力，是构成动机的最现实最活跃的成分，　是学习入门和获得成功之间的“牵引力”与“粘合剂”，如果我们地理教师善于寓教于乐，使教学活泼生动，　情趣横生，培养和激发学生的“痴”情“迷”劲，使之欲罢不能，乐于探索，那么，不仅大大有益于提高当前地理教学效果，而且可能在学生心中埋下终生为之探索的种子。那么怎样才能得到这样的教学效果呢？我想谈谈自己的拙见。

一　、巧设悬念“迷”住学生

部分年轻地理教师在教授新课时往往沿用了其他学科的教学方法。有两种常见的方法：一种是“讲”法，即“同学们，今天我们讲……”，“同学们，现在老师讲……”，这样就把师生互动的教学活动引向“老师讲学生听”的单向活动。还有一种是“翻书”法，即“同学们把书翻到……页”，我认为在课的开始就应该巧设悬念，引起学生的兴趣，促使学生的主动探索。尤其是在难点章节的讲解。

区时、日界线、洋流等都是地理教学的重点和难点，但是有很多趣味性极强的例子可以应用。如在学习日界线时可以设置这样一个例子：“一对孪生姐妹，姐姐先出生，但年龄小一天，妹妹后出生，年龄却比姐姐大一天。你知道出现这种奇妙情况的原因吗？”这样一来，学生就会带着强烈的好奇心来听老师讲课，没听懂的课后会相互探讨，听懂的还会把这些例子讲给家长及低年级同学听。学习积极性得到充分的调动，并把这种兴趣转化为内在的学习动力。如在教授“洋流”时在一个班级引用“鸭子舰队”的例子，在另外的班级也可以引入这个典型例子：二战时期，美国军队要不断地沿欧洲西海岸给盟军运送军备物资，德国的潜艇基地设在地中海中，为了防止德国潜艇进出直布罗陀海峡，对盟军的舰船进行攻击，盟军在直布罗陀海峡设立了雷达检查站，但是德国潜水艇就利用洋流躲避盟军的雷达监测。在不同的班级引用不同的案例可以加大学生探讨的范围，促使学生自主合作学习。能有效的促进知识的内化。

二、利用新闻资料震撼学生

新闻作为一类最能体现科学发展现状、社会生产等方面的课程资源，它不仅传达了地理学的最新进展，还涵盖了社会生产、日常生活的各个方面，是与地理学、社会生产和学生生活最为贴近的课程资源之一。因此，重视挖掘并利用新闻中的地理课程资源显得十分重要，也符合新一轮高中课程改革的基本要求。

高二上学期我在准备《产业转移》这一节的备课时，华尔街金融风暴刚刚发生。这一时期珠江三角洲也频频出现老板“范跑跑”现象，苏州也有部分产业向苏北宿迁一带转移。苏州市长王荣早就提出的将苏州由“世界的工厂”变为“世界办公室”的构想。2008上海陆家嘴金融博览会暨第五届中国国际金融论坛在上海召开，瑞士银行投资银行部投资家对中国的评论：“我们认为中国是一个经济结构非常坚固的国家。具有庞大的市场和需求，同时也有资源。”　这就说明世界将会重新认识中国，投资中国。

从这些新闻事件中让学生认识到影响产业转移的因素还应该有“经济形式的变化”，产业结构发展到一定阶段时就应进行产业升级。此时我还对学生进行了情感教育：“尽管西欧一些国家生活水平高，可是在金融风暴中抵抗冲击的能力远不如我国，所以我们应该看到社会注意社会的优越性。同时我们发现在这次金融风暴中高新技术产业所受冲击较小，所以为了以后同学们能有个好的工作，应该好好学习。否则金融风暴来临时，首先就会被雷倒”。我看到学生们的表情比较严肃，似乎他们也能感受到未来更激烈的社会竞争。从而也会改变学习态度，也许我的情感教育并不能使每个学生有所触动，但只要有人有所触动，我们就会坚持。

三、巧妙设计应用地图吸引学生

在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。

在讲“长江”的内容时，有的老师采用现代化的教学手段，直接把长江投影到投影仪上。我认为在此节教学中传统的教学手段——板图更能吸引学生。我先在黑板上绘制长江干流略图，一直画到入海口处，给学生讲干流象一个不规则的英文字母Ｗ，然后讲到哪里就画到哪里。首先讲上、中、下游的划分，把宜昌和湖口两地名称用红色笔标注在干流上；接着讲长江的支流，用黄色粉笔从西向东画出主要支流，边画边讲哪些支流在上游，哪些支流在中游；同时要求学生和我一起画图。然后讲长江上、中、下游的特征，并标注在适当的位置上，上游“水流湍急，水力丰富”，中游“河道弯曲，容易泛滥　”，下游“江阔水深，便于航运”。这样师生互动，展现在学生面前的地理略图也不是静而是动的感觉，能有效地培养学生学习地理的兴趣，增强了学习地理的主动性和积极性。

四、利用乡土地理激发学生学习的积极性

乡土地理教材是展现在本乡本土的各种地理事物和现象，是最生动、最直观的地理材料。在教学中，教师紧密地运用学生身边活的自然地理和人文地理现象进行教学，能充分激发学生学习的积极性和主动性，从而提高教学效果．因此，我很喜欢在地理教学中广泛应用乡土地理教材。

苏州物产丰富、自然环境优美，人文底蕴浓厚。有很多乡土资料可以应用在我们的地理教学中。如在讲选修3《旅游景观欣赏》中园林的构景手法时，我开始是这样做的，选了拙政园、留园、严家花园的几组图片以体现园林的部分构景手法“主配”“层次”“框景”“借景”，由于选材精细，重点突出，学生们很快的理解了这几种造园手法；随后又展示了苏州园林中的几处经典造园手法图片，要求学生说出。通过图片和讲解，学生都能准确的判断出一些常用的造园手法。看到学生们兴致极高，我趁热打铁补充讲解了另外的一些构景手法，对景（　拙政园通过两条长廊将园子分为东中西三部分.东中园间的倚虹轩大门和中西园的”别有洞天”门在一直线上，形成对景）。障景古人讲究曲径通往豁然开朗处，反对一览无余.所以往往在刚进园处用山石高墙阻隔园中美景。如为拙政园中的开门见山，狮子林的高墙。在学生热烈的讨论时，我对他们讲“如果大家下次和父母亲朋到园林区玩，可以自己做他们的小导游，可以乘机在大人面前炫一把”。教学设计中就是以上面的话语来结束这节的内容，顺利达到教学目的了。

第四天学生找我商量：要求利用班会课带他们去园林进行实地学习，让我刮目相看的是这些孩子利用周末和木渎的“严家花园”进行沟通，全班46人可以免费进入“严家花园”　进行教学活动，尽管这件事情已经超出了教学时间安排，但认为应该抓住这个机会让学生更加喜欢我的地理，我马上查找资料了解了一些造园知识和严家花园的概况，而且让学生也到微机室去查阅资料，下午当我们到达严家花园时，很多学生都能做一个合格的小导游了，用学生自己的话说“我们比一般导游讲的更为科学、深刻、艺术”，利用学生身边的材料“教给学生终身有用的地理知识”，我在这节课中做到了。

总之，兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，正如德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。通过教师激发，让学生主动的参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习。

和所有的地理教师共勉：我们应该想尽办法让学生在课后也对地理问题爱不释“口”。让学生在地理学习中快乐成长。

13.小学作文欣赏：含羞草给我的启示 篇十三

花店里有各种各样的鲜花，姹紫嫣红，风姿各异。一个不起眼的角落里，一株小小的绿色植物吸引了我的眼球。

我凑近一看，标签上写着“含羞草”。这是什么东西呢，我边想边伸出手摸了摸它。

令人惊奇的一幕发生了，含羞草的叶子飞快地合拢了!

“哇塞!”我惊讶地大声叫道。“妈妈，为什么我一碰它，它的叶子就合拢了呢?”我不解地问。

平时有问必答的妈妈却卖起了关子:“你回家后，自己上网查吧。”

一迈进家门，我就打开电脑查了起来。原来，含羞草被碰之后，枝叶中的汁液就会集中到花萼，枝叶自然就垂了下来。我突然想到，如果我发明一种门，主人只要点一下大门，门和灯就开了，那该有多方便呀。我暗下决心，长大一定要好好地研究一下。

经过这件事，我认识到，世界上任何生物都有自己的“小妙招”，拥有独特的生存之道。我们要勇于探索，细心研究，大自然中许许多多的奥秘等着小科学家们去发现呢!

作者：肖知行

14.小学生作文：网购给我的启示 篇十四

世界无奇不有，信息科技可谓毫不逊色，袋鼠的大口袋也装不下这些日新月异的消息呀!今天我也进入这个巨大的神奇的世界——购物网。

时光荏苒、岁月如梭，往事如过往的云烟，一转眼又到了新年了。今天我心血来潮，那绚丽多彩、五花八门的年货在我的心头放映着，我兴致勃勃、情不自禁地打开电脑浏览着淘宝网，嘻嘻!今天这事终于是我“当家了”，孤陋寡闻的我蹑手蹑脚地打开了电脑，电脑里有太多的新奇!浏览了老半天，全忘了自我，自言自语----这是要干什么?当然是购年货啦!我定睛一看，瞧!这琳琅满目的商品让人眼花缭乱、神智不清了，有礼帽、服装，玩具、美食、书籍等等各色各样。其中，美食类的产品一下子映入我的眼帘，令人谗言欲滴-----我还没有来的及回个神来，心就被抓住了，眼球也被吸引住了。更让我一眼定乾坤的是一件靓丽的衣服闪现在我眼前、美在我心里，我武断地点击了这件衣服的网址，一边得意洋洋地哼着小曲一边爽快的拍下这件衣服。“叽”一条系统信息如雷电般晃在我的眼前，打乱了我的头绪，信息提示：“此网站危险!为钓鱼网站，请小心购物!”啊!?我晕!不禁的心惊肉跳、欲哭无泪，什么办?什么办?钱——钱——钱!这时我不知所措，上气不接下气地高喊：妈妈，妈妈!钱——钱——钱被诈了，也许是雷鸣般的喊声震惊了妈妈，妈妈急促地关掉了网页，经过一翻的`查看，妈妈镇定地告诉我，辛亏只是拍下而已还没有付款。虽然有惊无险，但我从中得到经验的教训。

“失败乃成功之母”也许失败的经验告诉我，我这次能轻而易举地精心挑选我喜欢的，全网最低价的书——《我的第一本艺术启蒙书》，这本书竟比原价便宜了十八元一毛钱!“天下不会这么容易掉馅饼吗?”我疑惑地喃喃自语道。经过我详细的审视，原来这本书今天促销特价，哦!我终于在犹豫不决中买下了这本书，还有我称心如意的年货。这是我第一次领略到网购的神奇，它给我了人生的又一个领悟，给我搭起了一座彩虹桥，搭起了未来的桥，搭起了我的快乐与知识。

15.学生的一条短信给我的启示 篇十五

【关键词】启示；师爱；学生

师爱则是师德的灵魂，她是一种伟大而又崇高的博爱，她能使正在成长的学生产生责任感、道德感和信任感，也对学生的心理发展和良好的人际交往起着重要的影响作用。

对于刚跨入高二年级的每一名学生来说，的确是一次不平常的开始，学生被重新分班，组建新的班集体。我荣幸地成为高二某的班主任，我的工作也似乎比较顺利地进行，建立班委、分座位、分宿舍……就这样一周、两周、转眼一个月过去，学生和老师都在相互适应中紧张地过着每一天，当我感觉工作还比较顺时，突然的事件竟给了我一个情天霹雳。

那是在第一次月考后，我班的一名女生因为理转文从我班女生212宿舍搬出，正好我班有一名叫刘某的同学住在各班组成的混合宿舍中，就让她搬进本班212宿舍。我本想对她应该是一件高兴的事，可是没想到，当我跟她讲时，她的反应却很异常，不但不愿意搬，而且也不高兴，还对我冷冰冰地说：“老师，我现在很好，我不想搬。”当时，我从她的态度和语气中似乎感觉到了她内心的不平常。在我没有及时地去处理时，事情接着又发生了。她跟班中的一位男生因换座位不高兴，竟赌气地一个人坐在教室的最后一排，个子本来就小的她，坐在教室最后一排，显得那么地不协调。

当我问原因时，她只说：“老师，我愿意坐后面还不行吗？”那种不冷不热的口气。但她没说几句，就泪流满面，女孩脆弱的心就在那一刹那间全流露出来。我感到纳闷又生气，刘某平时的表现似乎一向很乖顺，很遵守纪律的，此时却一反常态，这时我也意识到问题的不寻常性。通过谈话我才了解到原因，事因一：在安排女生宿舍时，因学校统一安排， 有一名学生要从本班宿舍分出去，与其他班级学生共住一间混合宿舍，我当时也就随机将刘某分了出去。没想到这样的做法，给她本脆弱的心灵带来了创伤——为什么自己被分了出去，而不是别人？但在当时，她选择了默认，将不愉快掩埋在心里。而我没有考虑到她当时的感受，既没有征求她的意见也没有做好她的思想工作，这种情况就静静地走过了一个多月，也成了埋在她心中的一棵炸弹。事因二：开学两周后，我班的周某想坐第一排，我表示不能调座位。但他说，如果有谁愿意，能换吗？我就表示了默认。周某就找到了一向温和的刘娟，第一次换座位时，的确她也乐意。当月考后，周某又想换回原座位，她本不愿意，但在周磊的几番追问下，女孩本面皮薄，加之她心底善良，就违心地表示了同意，自己却赌气地坐在了教室的最后一排。当两件事都发生在一位性格内向、心灵脆弱的女孩身上，她再也承受不住了。此刻，她站在我面前，真是泪流面，再也无法掩饰自己。

那时我才明白，她是多么希望老师多关心一下她的感受，仅此而已。 我说：“刘娟，我对事情处理不当，也没考虑你的感受，对你照顾不周到，我做的不到位的，请你原谅。希望以后我做的不到位的，你能积极主动地指出。同时，也希望你能坚强一些，掉眼泪、遇事忍让不能解决问题。”她哽咽着说：“老师，其实我很坚强，我就是忍不住掉眼泪。我真的没事，你也说过，跟外班学生住一起，也是一种锻炼，能多认识几个朋友。老师，我真的很好，您放心。”

没想到她却又表现出一种宽容，对我的宽容。通过谈话我又了解到，我不经意的一句话，她都很在意，在意我对她的态度，甚至一个眼神。她的内心很脆弱，但的确表现得又很坚强。我能找她谈心，她真的很高兴，很激动，流下了舒心的热泪。我真是恍然大悟，自己的工作很是粗心，尤其是像她这样的学生，更需要关心。

到了中午休息期间，我意外的收到刘娟的一条短信：“老师，如果说为什么流泪或许只是情不自禁，你告诉我要坚强，其实在我心里，我真的一直在努力做，因为我觉得男人都不哭，眼泪同样也不属于我，我们宿舍真的挺好的，人与人之间，只要你融入了， 尽管不相识，最终也会亲如一家，甚至我感谢您，这是种锻炼，其实我挺开朗的，只不过有时候喜欢安静。老师，谢谢您对学生如父亲般的关心，我相信这样负责的老师和一群寻梦的孩子会创造奇迹，再次谢谢您。”

下午我来到教室时发现，她已经将座位搬到了第一排，我对她点了点头，她会心地笑了，我重新又看到了她灿烂的笑容。