xx年教研组工作计划

xx年教研组工作计划（精选9篇）

1.xx年教研组工作计划 篇一

XX年秋季小学数学教研组工作计划

工作计划要用心去对待这个总结和工作计划。小编整理了秋季小学数学教研组工作计划，欢迎欣赏与借鉴。

一、指导思想

以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标：

1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。

2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。

3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

三、工作重点：

1、继续坚持业务活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动

2、继续坚持集体备课、超周备课。教案要规范化，教学内容，教学目标明确，教学重、难点突出，三维目标要清晰。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。

3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

5、学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过同课异构使教师提高业务水平。

6、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于15节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

四、工作措施：

(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。

2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，增强学生的创新意识。

(二)强化常规管理，优化备课，提高教学质量。

1、备课：本学期继续推行备出优质课，实用课。教师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。

2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。

3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。

4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，成果显著。

5、考核：改进评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。

五、活动安排

九月

1、各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划并完善各项制度

2、学生暑假作业检查并小结

3、教师集体备课

4、校级公开课

5、组织教师开始读书学习活动

6、学生计算能力检测

7、“六认真”月查

十月

1、校级公开课

2、集体备课

3、教师计算教学论文评比

4、学生讲数学故事比赛

5、“六认真”月查

十一月

1、期中考试及质量分析

2、校级公开课

3、集体备课

4、学生读报知识竞赛

5、“六认真”月查

十二月

1、校级公开课

2、集体备课

3、教师命题比赛

4、学生“数学小论文”评比活动

5、“六认真”月查

一月

1、校级公开课

2、集体备课

3、组织优秀教学案例评比活动

4、学生应用能力测试

5、有效复习研讨

6、期末检测及学期总结

2.xx年教研组工作计划 篇二

满怀期待隆重开幕森工系统第三届高中教育教学改革发展研讨交流会于2015年11月20曰在桦南林业局第四中学开幕。总局教育局、三江管局、生态学院基础教研部、21个林业局协作体成员学校150人参加了会议。

专家评委品质引领评委认真研课议课, 围绕参赛课题, 给参赛教师专业的指导和引领:, 针对高中学科教学中教师们的疑难问题提高有效的解决办法, 引导全体教师进行深度研究, 并总结经验, 分享成果。

3.2009年教研翻译复习策略 篇三

考查要点

最新的考研英语考试大纲指出，阅读理解C节(即英汉翻译)共五小题，“主要考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。要求考生阅读一篇约为400词的文章，并将其中五个画线部分(约150词)译成汉语，要求译文准确、完整、通顺”。

从以上的表述中考生可知，考研翻译主要考查三大一方面：

1较复杂的概念：在整体理解和把握语篇材料全文的基础上，考查考生对考研文章中学术材料所涉及的复杂概念、专业术语以及高频功能性词组的理解。

2较复杂的结构：考查考生对英语中常见的句法和核心语法的理解。

3译文准确、完整、通顺：除了对上述文字材料的正确理解之外，还考查考生的汉语表达能力，即对输出语——汉语的驾驭能力。

需培养的能力

考生在复习考研翻译的时候，应针对大纲中所给出的考查要点，着重培养以下四种能力：

1词义的推测和选择能力：根据上下文推测词语在语篇中的意思。“瞻前顾后”地对一词多义的词语在文中的意思进行选择。

2英汉语序的转换能力：将表达方式与汉语不同的英语句子，汉化为符合中文表述习惯的地表达。

3对语篇逻辑层面的把握：理解文章词句、段落之间的衔接和总体结构等。

4语域的选择：理解作者的观点、意图、态度等，并根据作者的态度倾向，用恰当的汉语词汇和表达方式进行对应转换。

复习的方式

根据很多考生复习考研翻译的特点和最终效果，笔者将其分为三类：

浑水摸鱼

这一类考生往往采取一种“只见树木，不见森林”的复习方式。这些考生比较典型的复习方法是：做翻译题(要么精读全文后做题，要么完全不看原文，直接翻译句子)→核对答案→改正错误→查单词→背单词。

这种复习方法看似节省时间，练习完一套题目只需不到半个小时；但从效果来看，这种方法仅仅是为做题而做题，不仅收效甚微，而且即使考生看了标准答案，也往往没有真正理解题目内容。

其实，如果知道了考研翻译考查的实质(如上文所述)，就应该知道，每一道题目的设置，都是为了达到其考查的目的。因此，若仅仅关注词汇层面，往往会因小失大，最终的复习效果也难见起色。

雾里看花

这一类考生往往通读原文，并且会参考很多复习资料上附带的“全文翻译”。这样做虽然看似理解了原文的内容，但在翻译技巧方面，实则没有多少提高。考生没有养成“举一反三”的习惯，其导致的结果是在遇到陌生题材的话题时不知所措。

秋风扫落叶

想要“治标又治本”地掌握考研翻译的考点，不能“浑水摸鱼”、 “雾里看花”，而要“秋风扫落叶”——秋风过处，落叶飞尽。在最后阶段，建议考生们进行考点精练——“伤其十指不如断其一指”，把每道题目彻底弄懂，这才是当务之急。考生们可以按照以下步骤进行练习：

1计时做题：在考场上，考生们做翻译题的时间不宜超过20分钟；超过20分钟，就可能导致做其他题型的时间不够用。在平时复习时，考生可以利用秒表计时，体验并习惯时间紧迫感，培养做题节奏。事实上，通过计时，考生可以了解自己在考研英语各个题型上所需的时间，从而能够在考场上合理分配时间，从容不迫地完成全部试题。

2核对答案：做完题后，考生一定要记得与正确答案核对一下，找出自己出错的地方，分析总结出错的原因，以防以后再犯类似的错误。同时也应注意，翻译题目是主观题型，即使在真实的考试中，满分答案也不可能与“标准答案”字字对应。因此，考生在核对自己的译文与答案是否相符时，不要过分关注由于汉语语汇的丰富性(如同义表述)所造成的差别，而应关注自己的译文、标准译文和原文三者所表达的语言内涵间的差别，并且按照考研翻译试题的给分点，估算自己的译文可能获得的成绩。

3分析评分标准：翻译部分的评分是分段评分、微观评分，并不是要100％翻译出来才能够得分。因此，要分析试题的评分标准，熟悉给分点。

4分析重点词汇、短语：在翻译题目中，结构性和功能性的词汇(包括一词多义)、短语、固定结构等重现几率较高。对于这些词汇和短语，考生们平时要注意总结积累，这有助于“一劳永逸”地解决考研词汇层面的问题。

5分析句中的核心语法、句法：在翻译题日中，语法和句法的考点相对比较集中。在核对答案后，要分析该句中的句型(定语从句、名词性从句、状语从句等)，如有不理解的地方，应翻阅语法书籍的相关部分，查漏补缺。

6背诵长难句：背诵有利于考生形成语感。背诵十个长难句的意义甚至超过了翻译50个一长难句。看似耗时、费力的背诵，其实是最佳的“偷懒”方式。

7重译出题句的前后句：对一句话真实含义的正确理解和翻译，往往要参照其上下旬的内容。因此，在完成上述步骤后，可以尝试将出题句的前一句和后一句话分别翻译出来，这有助于考生准确理解出题句。

8难点积累——抄写。背诵：考生每翻译完一句话，应将其中的收获总结在笔记本生，而不仅仅是标注在练习材料上。这样经过几轮的训练，难点将会逐渐减少，做题也会越来越顺手。

只有进行认真全面的复习，考生才能在考试中取得令人满意的成绩。祝所有考生在2009年考研考场上取得佳绩，金榜题名!

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4.XX年美术教研组活动计划 篇四

XX年美术教研组活动计划怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!XX年美术教研组活动计划

一、活动指导思想：

本学期本教研组将继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点，认真贯彻落实教育部《新课程标准》的精神，落实各项要求，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，进一步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科教师教学能力和专业能力的培养，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校书画类兴趣小组活动并落实到实处。

二、本学期的任务目标：

1.加强理论学习,树立以学生为主体的新教学理念，明确美术课课程改革方向。教师做好教学规范，并能灵活运用新课程理念备课与反思，提高教学的有效性。

2.积极开展各项美术研讨和交流活动。不断提高每位教师的职业素养和专业基本功,做到互帮互助,群策群力,我校美术教学及各项活动的开展效力。

3.重视学生学生兴趣的培养，建立多元化的评价方式。结合美术学科特点,积极探索教学新路子,把激发学生学习兴趣,培养学生良好行为习惯,激发学生创新意识作为课堂教学探索的方向。

4.通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。

5.通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。

6.利用学校网站，及时上传学生优秀作品，及美术方面的知识信息，丰富学生视野的同时积极实现校内外交流，提高学校艺术影响力。

7.配合学校经典阅读活动，开展相关美术学科特色活动，让美术深入到学习生活中去。

三、方法和措施：

1.根据教务处的教学要求，并结合本学科特点，安排并组织教研活动。完善教学，落实具体要求。推出以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展。

2、强化集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈教学设想。

3。继续开展本美术课教学的研究，本组所有教师根据自己实情总结经验，撰写教育教学心得体会，反思,积极投稿参加各级论文评比。

4.鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。

5.结合本校实际情况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，丰富校园文化生活。

6.组建美术兴趣社团并积极开展好活动，进一步完善校兴趣小组教学和地方特色课程。培养和发展学生特长。

7.配合学校经典阅读活动，开展“美文插画”比赛，通过绘画将自己喜爱的美文表现出来，把美术与阅读结合起来，让美术更深入生活。

8、积极组织参加区、局等上级组织的各类竞赛，争取获得好成绩。

8、学习开展网络研修交流学习。充分利用我校的网络优势扩大艺术教学的影响力，建立,完善美术教师的个人博客及美术组论坛，在网络上加强与师生、与家长之间的交流与互动。

四、教研活动安排：

九月份：

1、制订年级美术教学计划。

2、美术类兴趣小组社团招生并开始活动。

4、美术教研组主题教研活动【朱莉 9月30日下午第三节519班 《童谣童画》】。

5、校级课题申报：娄东群《小学高段学生创优美术作业设计的教学实践研究》

6、区中小学美术教研研讨活动。

十月份：

1、美术兴趣小组社团活动。

2、组内教学研讨及学生作品展评。

3、美术教研组主题教研活动“同课异构”：【沈宏炎、周琪璟 四年级】

4、五六年级“美文插画”比赛。

十一月份：

1、交流教师教学展示活动：【章华研】

2、区中小学美术教研研讨活动。

3、美术兴趣小组社团活动。

4、艺术节(美术、书法类)活动展示。

5、期中美术学科调研。

6、科幻画比赛选拔。

十二月份：

1、组织学生参加“书圣故里杯”中小学生书画比赛。

2、美术兴趣小组社团活动。

3、美术教研组主题教研课【娄东群】。

4、美术学科论文上交教研室。

一月份：

1、美术兴趣小组评价与成果展示与美术课堂学生作品成果展。

2、美术教研组主题教研课【陈慧杰】。

3、教学与教研小结，相关资料整理与上交。XX年美术教研组活动计划

一、指导思想：

本学期继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点。以学校工作计划为指导,针对我校实际,弘扬我校美术高考特色教学品牌,全面贯彻“三生”课堂教学理念，倡导和谐人文科学自然的教育教学理念,遵循学生身心健康发展规律,提高学生的审美能力,创新能力,积极配合市做好全省全市美术教研工作。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科教师的素质培养，做好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。

二、本学期任务目标：

1、加强理论学习,树立新教学理念，明确美术课课程改革方向，全面贯彻“三生”课堂教学改革。

2、积极开展各项美术教研活动.提高每位教师的职业素养和专业基本功,做到互帮互助,群策群力,为我校美术高考艺术特色而努力。

3、加强学生的专业培训,针对不同基础的学生进行分组训练,努力挖掘每一个学生的潜能。

4、督促全组老师进行正常的教学工作，做到按表上课，使美术课堂教学落到实处。

5、通过听课、评课活动，促使老师备好、上好每一堂课，提高教学艺术水平。

6、争取20XX届美术高考专业考试取得更加辉煌的成绩。

三、主要措施：

1、完善专业培训教程，落实具体要求。推出以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展。

2、强化集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈教学设想。

3、开展校本教学活动课程。

4、继续开展美术课教学的研究，本组所有教师根据自己实情总结经验,撰写教育教学心得体会,反思,积极投稿参加各级论文评比。

5、积极做好20XX年校园文化艺术节的筹备和布展工作。

6、加强美术特长生的培训, ,组织参加各类竞赛并争取获得好成绩。

四、具体工作：

九月份

1、制定教研组工作计划;各备课组美术教学计划。

2、进行课堂教学常规检查和“星城杯”教师素质大赛的报名和准备工作。

3、高

一、高二年级开始进行美术专业培训。

十月份

1、检查教案和教学反思和听课笔记。

2、周水昂老师赛课。

3、高一年级专业课调研。

4、高三年级美术专业学生回校模考。

十一月份

1、常规月查。

2、高二年级专业课调研。

3、高三年级美术专业学生回校第2次模考。

十二月份

1、举办校园文化艺术节书法绘画照片展。

2、常规月查。

3、高三年级美术专业学生回校第3次模考。

元月份

1、组织高三美术专业学生参加省美术联考。

2、撰写工作总结。

3、检查教案和教学反思和听课笔记。

5.中学XX年物理教研组工作总结 篇五

在学校领导和教研部门的关心支持下，经过全体13位物理通用信息老师的共同努力，本学期我们物理教研组在贯彻新课程改革方案，实施探究性课堂教学的模式，认真做好学考、高考复习以及各年级正常的物理教学的基础上，针对教育改革的形势和实际教学的需要，加大了教研组工作的力度，开展了一些具有创新意义的工作。下面就本学期物理组的主要工作汇报如下：

一．深入学习,全面提高思想素质

本学期以来,教研组老师关心时事,积极参加学校各项会议、活动，认真学习上级精神,在思想上与党中央保持一致。每周一认真组织全组教师参加集体备课活动。

二．抓好教学常规管理，促进教学质量提高

教师是课堂教学活动的组织实践者，教学质量的提高很大程度上决定于教师的教学投入。我们物理教研组在本学期针对课程改革的要求和新课程的出台，有计划、有步骤地组织全组教师认真学习课程方案、教育教学理论、课题研究的方法、现代教育技术等。根据学校教务处的安排，组织教师进行教学业务的学习，教材教法的研究和讨论，加强教学年级备课组教师的教学进度的统一与协调教学质量及教学效率，学生意见反馈等教育教学常规工作。教师的个人业务技能也得以提升，如潘理杰老师参加县基本功比赛荣获二等奖。物理备课组、通用技术备课组命题比赛获县三等奖。

三、加强资源共享，充分发挥备课组的整体功能始终是我校物理教研组工作的重点。

6.XX年教研工作总结 篇六

高新区教学研究室在高新区党工委、管委会领导的关怀和市教科院的具体指导下，坚决执行文化教育局的正确决策，坚持科学发展观，坚持以人为本，深入落实文化教育局提出的“规范深化与经验提升”的素质教育理念，以全面提升高新区教育的内涵发展、优质发展和特色发展为努力方向，全体同志团结一致，立足扎实工作、开创局面、树立形象，打基础、立规范、求效益。现将一年来的主要工作总结如下：

一、深化“124青蓝工程”，形成了高新区教师成长的“蘑菇化”效应

（一）目标追求

一年内部分新教师争取成为区级教坛新秀；

两年内多名区级骨干教师争取成为市级教学能手；

总体要求在四年内自己培养出20名省、市级教学能手；

至少有60项具有本土化的教学经验对青年教师的成长起到助推作用。

（二）推进要略

1．名师带团

旨在落实文教局出台的《潍坊高新区名师管理考核方案》，更好地发挥教育名师地引领辐射作用，每位教育名师都要跨校带徒，以学科组、项目或课题为核心，形成梯次化、系列化研究团队，各级名师在全区范围内至少带动1个团队成长。目前已有14个工作团队正在有计划、有成效地指导研究团队开展活动。

2.青蓝工程

文教局出台了《潍坊高新区“124青蓝工程”实施方案》，提出了一年培养区级教学能手、两年培养市级教学能手、四年培养省级能手的梯队培养模式。确立“教育引导，加强管理，鼓励冒尖”的原则，采取以老带新、师徒结对的形式，从理论学习、岗前培训、计划制定、跟踪听课、座谈交流等几个方面促进青年教师“德、才、学、识”全面发展。

3.常规塑造

深入落实教学基本规范，抓好基本课型的达标与示范。充分发挥教研室及学校教导处的职能作用，加强教学过程中的教学思想、教学计划、教学过程、教学评价、教学科研、教学管理研究，督促开足、开全、开好国家课程、地方课程和校本课程，不断提升课程实施水平。

4.借力打造

借助上级教科研部门、杂志社、新闻媒体、出版社等各方面的力量，挖掘、总结、打造学科顶尖教师独特的教学方法和技艺，并使之产生“附丽现象”，发挥核心辐射作用，促进优秀骨干教师的群体生成。

（三）实际进展

我们教研室加大青年教师培养力度，批量培养了一大批优秀专业教师，取得了可喜可贺的成绩。

——名师数量跃居全市第一。目前，除培养了110名区级教学能手外，已培养市级教学能手20人。在本届市教学能手评选中，清池小学吉风蕾老师获小学科学学科第一名；北海学校于京霞老师获初中物理学科第一名。教研室物理教研员庄英莉老师被评为首届齐鲁名师，北海学校张世华校长入围首届齐鲁名校长培养人选，北海学校韩兴娥老师、东明中学杨淑萍副校长入围第二届齐鲁名师培养人选，北海学校李蕾老师获得山东省XX教育创新人物（班主任）提名奖，教研室小学语文教研员董梅老师获潍坊名师称号。同时，我区的杨淑萍、孟青、韩兴娥、董梅、臧秀霞、董瑞霞五位教师入选齐鲁名师大讲堂建设工程。

——全国一等奖4项。在全国第六届中小学课堂教学研讨会中，北海学校王欣香获小学语文组说讲大赛一等奖，北海学校陈晶获小学数学组说讲大赛省一等奖，北海学校的考俊花获小学综合组说讲大赛一等奖，北海学校郑秀娟获中学数学组说讲大赛省一等奖。

——提供全国、省、市示范课30节。在全省中小学日常考试评价改革研讨会上，我区提供24节融测试、评价、改进与一炉测评课；在全国第二届全国小学人文教育研讨会，我区北海学校韩兴娥老师提供示范课《秦皇汉武》，双语学校崔小明老师提供示范课《要下雨了》；在全国小学语文主题学习研讨会上，北海学校韩兴娥老师提供示范课《成语故事——夏》，东明小学刘炳霞提供示范课《走进邓小平》，北海学校王欣香提供示范课《青海高原一株柳》，双语学校陈银萍向与会代表提供“单元整合”教学《不屈不挠篇》。

联花灿灿、累累硕果，历时两年多的时间，高新区教师成长已经出现了可喜的“磨菇化”效应，教师成长速度之快、数量之多令人欣慰。

二、全面落实课程方案，深入推进素质教育

（一）目标追求

全面贯彻课程方案是推进素质教育的关键。开齐开足开好课程是全面推进素质教育的出发点和归宿点。要提高教师的课程开发能力，提高教师的课程实施能力，提高教师实施有效教学的能力，提高教师设计有效作业、进行有效训练的能力，努力提高教师的育人能力。

（二）推进要略

1.加强课程方案落实的督查。在调整确定课程表的基础上，定期不定期的开展督导，促进学校师资、课时、评价三到位，大力开展科学素养、艺术素养教育和“小发明”、“小创造”、“小制作”活动。配合“科技节、艺术节、体育节、读书节”等重大活动，全面展示学生综合素质发展成果。

2.督促学校进行节假日生活动安排。我区下发了《潍坊高新区关于实施中小学综合实践活动课程的指导意见》和《潍坊高新区关于学生双休日、节假日综合实践活动安排的指导意见》，各学校成立了学生双休日、节假日活动组织与协调小组，具体组织双休日、节假日活动。（1）以学生社团为组织单位。以兴趣项目组为牵引，将每个学校学生以班为单位分成若干研究小组，根据班额的大小确定研究小组人数，制定行动方案开展活动。（2）城市与乡村相对区别。城市学校重点达到“四开要求”，乡村学校重点做到“四小活动”。条件较好的学校，要达到“四开”要求：开放相关资源，供学生自主使用；开发生本课程，为学生提供多样化的选择；开辟实践基地，增强体验育人的实效；开设特色作业，提高智慧含量。乡村学校要注重从“四小”安排学生生活，即确立小主题，注入教育内涵；组织小活动，增加实验体验；结成小伙伴，互助合作成长；说出小收获，积淀成长元素。

3.大艺体教学为学生特长的发展提供发展的空间。“大艺体”教学是以《潍坊市中小学“五个一”成长工程》为依据，以“为孩子一生奠基，让孩子快乐学习”为宗旨，以“孩子练就一项受益终生的体育项目，培养一种愉悦身心的艺术爱好”为目标，让孩子全面、自由发展的教学模式。我们从时间要求、课程设置、班级设置、教育资源、管理方式、展示形式等几个方面采取措施，整体推进“大艺体”教学的进程。同时文教局下发了《高新区“大艺体”教学评价方案》，定期和随即对学校“大艺体”教学情况进行评价量化。每学期组织一次“大艺体”展演；利用“六一”儿童节、中小学艺术节、运动会，检查各校“大艺体”教学的特色课程，对参加展演的节目评定等次；在每年的教育教学工作督导中，将“大艺体”教学作为重要的督导工作之一，将各校教学情况量化并纳入督导成绩，以此来促进本项工作地整体推进。

（三）实际进展

————教研室被评为山东省中小学素质教育工作先进单位。09年9月4日，高新区教研室被山东省教育厅评为“山东省中小学素质教育工作先进单位”。这也是目前省内各开发区教研室唯一获此殊荣的单位。

————“四位一体”检测中心成立。根据教育部“建立国家教育质量监测中心，开展中小学学业情况监测试点”的要求，为准确把握教育质量的现状，科学分析存在的问题，助推教育强区建设进程，我区组建了“中小学学科教学质量检测中心”、“中小学德育检测中心”、“中小学艺卫体检测中心”、“中小学规范办学监测中心”，从而构成了“四位一体”的教育教学质量检测保障机制，成为拉动高新区素质教育的“四驾马车”。

————提炼成果，获得重奖。丁希辉等同志的《中小学生节假日双休日综合实践活动研究》《“千名名家”进校园活动研究》获得潍坊市第七届优秀教学成果——重大教育教学问题行动研究成果奖；《大艺体”教学深化推广研究》获潍坊市中小学教育教学（管理）方法燎原奖。

三、以“轻负担、高质量”为主要价值追求，凝练课堂教学“名片”

（一）目标追求

1．小学要建设“有秩序、有兴趣、有方法、有习惯”的课堂。把基本的学习规范、浓厚的学习兴趣、饱满的学习情绪、良好的学习习惯、恰当的学习方法当作重点。指导不同层次的学生制定切实可行的进步目标，不断养成良好的学习与生活习惯，使他们敏于听，长于写，善于说，乐于读，精于算，会合作，愿交流，能反思，勤动手，有创新，不断使他们获得成就感，发展自信心。

2．中学：落实“初中发展提高工程”，推动自主、互助、学习型课堂建设。在“课程开发与实施、学校管理与领导、课堂教学与改革、作业考试与评价、学校师生与发展、机制推进与保障”等方面，寻求新的生长点与支点，开展六大工程实施，特别注意区分不同学段和课型，优化课堂结构，调整教学关系、规范教学行为，增强主体意识，使每个学生都能参与到课堂教学活动中来，成为学习的主人，致力建设高效课堂模式。加强基础衔接、探究实践和人生规划课程开发与实践，出特色、精品、品牌、名牌。

（二）推进要略

1．依托制度监督，强化教师培训。我区先后出台了《关于进一步深化课堂教学改革，构建“自主互助学习型课堂”的实施意见》和《关于公布高新区教学常规的的通知》等文件，为全面推进优质高效课堂提供了理论依据和政策保障，并邀请知名专家给全区教师作主题培训，使全体教师能准确地理解好、掌握好优质高效课堂的要求，并加强督导检查量化，做到“低台阶、小步子，大容量、快节奏，严检测、细矫正、高效率”，实现“删繁就简、返璞归真、优质高效、真实课堂”。

2.整合学习内容、重构教学流程。变“先教后学”的教学结构为“先学后教，以学定教”的教学结构。大力推进“三四五高效课堂教学模式”，实施微格研究，凝练课堂教学名片，在课堂教学模式研究过程中，更多关注课堂教学细节，破解导致课堂低效的问题。优化教学全过程，“减少讲与听，增加说与做”，“删去无效环节，减少无效劳动”，让课堂教学的每一分钟都充满生命的活力，让每一个环节都发挥最大的效益，使每一个学生都在原有基础上得到充分、和谐的发展。

3．公开授课成为制度，提升常态课质量。提出“堂堂都是公开课，人人敢上公开课”的口号，要求全区教师精心备课成为制度，每节都要开门讲课，提升常态课的质量。学校是个业务部门，管理者首先要懂业务、熟业务、干业务，方可取得管理的主动权。身体力行，示范带头，感召心灵，是领导力的源泉。为此，我们出台了《校长、教育名师、市级能手上课规定》，要求校长、教育名师、市级能手必须上专业课。其中校长上课班数、节数不少于同科教师的一半，副校长和中层必须上满教师工作量。

4．实行日常考试无分数评价，助推学生快乐高效学习。日常考试无分数评价从手段与机制上斩断人为强化名次与排序的惯性做法，聚焦对错重改进，更好地发挥诊断、发现、激励、矫正功能，给成长以人文关怀，给学习以科学引领，引导学生更好的认识自我、建立自信、不断超越。同时，我们建立了无分数评价的一系列制度、办法，形成了体系。无分数评价的实施，打开了各个学科教学的明媚春天，他的改革必然会牵动到整个教学的改革，继而切入到整个教育，从而使教育回归本原。

（三）实际进展

——全省中小学日常考试评价改革研讨会在我区隆重召开。会议在09年6月26日～27日召开。山东省教育厅副厅长张志勇参加会议并作重要讲话，山东省教研室负责同志、各市教研室主任（教科院院长）、各县（市、区）分管教学工作的教育局长、部分学校的初中、小学校长和骨干教师共计400多人参加了会议。高新区文教育局局长丁希辉就无分数评价向大会做了交流。研讨会设立了高新区东明学校和北海学校两个观摩现场，向全省展示了高新区以政府为主导区域性推进素质教育、改革考试评价的尝试和和取得的成果。会议面向与会代表开放了自己创造的中小学24节融测试、评价、改进与一炉测评课，参观了学校丰富多彩的社团活动，查看了高新区各学校区域性推进素质教育的材料，特别是日常考试无分数评价的各种过程性、操作性、实践性材料。

——全国小学语文主题学习研讨会提供3个现场。09年11月13日～14日，全国小学语文主题学习研讨会在我市召开，在市区8所主题学习示范学校暨考查现场中，高新区提供的3个现场暨示范学校：东明小学、北海学校、高新双语小学。中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长，人民教育出版社小学语文教材主编，国内知名的小学语文专家崔峦老师考察结束后给与了充分肯定：

——“全国小学语文主题学习观摩现场会上，潍坊高新区小学语文教学展示理念新、做法好，有实效，走在了全国各市区语文教育发展的前列。”

——“高新区无分数评价工作做得好。高新区小学语文无分数评价中关于听说读写、口语交际、语文综合实践活动等方面注重在学习过程中考察，真正提升了学生的语文素养，发挥了很好的激励作用，减少了横向比较，让学生纵向比较，跟自己的过去比较，不断看到自己的进步，有助于增加学生的自信心。”

——“高新区起点高，发展快。高新区教育局科学管理，将工作重心下移，权力下放的做法很好，能将教育教学担子压在了学校校长、教师身上，学校办学的主动性、积极性很高。”

——省教研室领导到我区进行课堂调研。09年10月15日，由王景华主任带领，省教研室一行8人，在市教科院领导的陪同下，到东明中学进行了为期一天的初中课程教学调研。省教研室领导用“不虚此行、百闻不如一见、耳目一新、非常震撼”表达了他们的感受。此次调研活动主要内容是：1.市教科院潘永庆主任作“潍坊市关于督导巡视及评价情况介绍”；2.东明初中杨淑萍副校长作“高新区东明初中日常检测无分数评价操作办法”汇报；3.分学科（语文、英语、政治、历史、物理、化学、生物各两节）随堂听课。4.省教研室各学科教研员与学科教师座谈交流；5.集体调研反馈。在反馈中，省教研室王景华主任指出：潍坊高新区的教育改革走在了全省、乃至全国的前列。省学科教研员高度评价老师的新授课：能以学生为本，牢牢把握双基；体现了教师的引导，注重了学生的探究精神的培养；课堂评价多元、高效；为学生的终身学习和适应未来社会生活奠定了坚实基础。省物理教研员当即决定明年全省物理优质课在东明中学举行；省语文教研员高度赞扬我区让学生规范使用作文批阅符号的作法，并将提议省编写作文教材时加入此项要求。

——wAT考试取得优异成绩。09年，八年级地理、生物wAT考试取得优异成绩。从全区情况来看，今年的整体成绩比去年有了很大提高。生物成绩全区的A等率为22.3%，高于全市7.3个百分点，北海学校A等率达到了38%，高出全市23个百分点；全市划分AB率是35%，北海学校达到了62.7%。地理成绩A率与去年相比有较大提升，北海中学考出了27.7%的好成绩。

——承办了全国第二届全国小学人文教育研讨会。会议在09年7月20日～23日召开，专家学者以及教学一线的优秀教师在会上做了精彩演讲，并观摩了在人文教育方面富有特色的潍坊东明学校。北海学校韩兴娥老师、双语学校崔小明老师分别提供了一堂语文课，韩兴娥老师为大会做了《让孩子踏上阅读教学的快车道》的精彩报告。

四、组建项目团队，实施行动研究，破解实际问题，致力自用或共享

（一）目标追求

动员与组织一批教育教学的有心人，以敏锐的眼光发现问题，做教育教学问题的思考者与破解者。整合力量组织团队，坚持教研工作主题化、学科教研专题化、实践问题课题化、教研活动实效化、成果提炼精品化。

（二）推进要略

1．重大问题实行主要领导包靠制。09年初，文教局下发了《高新区文教局关于“基于问题解决，致力创新共享”推动机制的实施意见》，采用行动研究的方法，在全区各学校、各学科，全面征集研究问题，最后经过筛选、论证，共梳理出《中小学日常考试无分数评价深化研究》等10项重大课题。这10项重大课题实行局长或副局长或教研室主任等主要领导包靠制度，落实问题研究的负责人，建立研究过程调节机制和评优激励机制，确保解决工作中的实际问题，形成经验，致力共享。

2．加强校际间交流互动。构建区、片、校三级校际交流研训机制，以教研室为中心，建立一个多种力量介入的教学研究共同体。教研室、各中小学通力合作，形成一个多元开放的研训格局。校际交流中，教研室与学校、学校与学校、教研员与教师建立了合作伙伴关系，开展互动交流，建立校际研训，实行资源共享。加强了区内学校的交流与合作，以弱带强，以点带面，建立新的沟通手段，满足学校发展，教师成长需要，推进校本教研的文化。

3．在教师中倡导进行草根式研究。引导教师在项目统整下要大处着眼小处入手，进行草根式研究，重点突出四个小：选题切口小；研究范围小；问题解决小；研究机构小。不求产生推广效应，只求实实在在解决自己真实碰到的问题。

（三）实际进展

——重大课题研究凸显新成果。XX年，《中小学日常考试无分数评价研究》等四项重大课题获得潍坊市第七届优秀教学成果重大教育教学问题行动研究成果和中小学教育教学（管理）创新奖。

——金点子案例评选获得好成绩。在全市组织的“金点子案例”评选中我区获一等奖3项，二等奖4项，三等奖5项。

——多本著作正式出版。本学年有路吉民等同志的《责任的共担——教师成长专业引领的时代转型》《语文教程》《家有小女初长成》《让学生踏上阅读教学的快车道》，一年级主题学习丛书《假如我是雪花》《春天的声音》，随笔化作文教材《红草莓蓝草莓》等多本著作正式出版发行。

——许多课题研究正在进行中。小学部主持省“十一五”科研规划课题“《阅读中外经典，享受读书乐趣》《“写—改—评”一体化作文教学研究》《小学低学段情趣化作文教学法—低段学生作文能力培养策略》《小学中高学段随心化作文教学法—中高段学生作文能力培养策略》《青岛版数学教材的使用研究》等，现正在研究过程中。

五、加强教研室自身建设，为教师专业成长提供精神引领与智力支持

（一）目标追求

全体工作人员都牢固树立大局意识、责任意识、质量意识、协作意识，把团队锻造成为一个学习型、服务型、创新型、协作型的优秀集体。

（二）推进要略

1．建立共同愿景。铺下身子、干出样子、引出路子，目标高、作风实、指导准，为教师发展提供应有的精神引领与智力支持，成为学校与教师实施素质教育的合作伙伴与真诚的朋友。

2．明确工作底线。精心组织教学活动、精心整合教学资源、精心指导教学课例、精心研究教学专题、精心培育教改典型、精心总结教学经验。具体①指导一个教研组；②带动一个团队成长；③主持或参与一项研究课题；④开设一个主题系列讲座；⑤积累一批精品课例；⑥每学期推介一项教学经验。要利用好自己的专业博客，开展网络教研活动。

3．形成教研文化。加强文化建设，不断升华共同的价值追求。培养大气、谦和的人，培养开明睿智的人，培养和谐、合作的人。建设先进的教研文化：凝心聚力，形成决策力；尽心尽力，提高执行力；同心协力，促进发展力。建立一支创新图变、团结开拓的教研队伍。

（三）实际进展

——落实了教研到一线的十大举措。教研室提出要坚持“四个面向”旨在落实局办公会提出的“教研到一线”的指示，即：教研工作要面向学校，面向教师，面向学生，面向课堂。同时，从调研、培训、评选、活动、课题研究、质量监控、区域化教研、项目团队组建、深化网上研训、加强督导反馈等方面进一步细化“教研到一线”。

——建立教研员“专业引领，典型示范”机制。教育部在规划未来课程改革的整体布局时，把教研系统放在了重要位置上。对教研员的要求是“学者、老师、导师”三位一体。教研员是学者，必须研究教育教学规律，掌握真理；教研员是老师，必须以身示范，亲自上课；教研员是导师，必须帮助、指导学校、老师解决教育教学中面临的实际问题，提供问题解决的方案、路径、方法。我区初步建立起教研员“专业引领、典型示范”机制，使新的教育理念和教学方法很快落到实处，落实到课堂，落实到学生当中。

7.xx年教研组工作计划 篇七

在办公室里, 教研组长是交心活动的核心, 要有意识地引发生活与工作方面的讨论, 坚持对事不对人的原则, 使组内教师能积极地参与, 毫无保留地发表意见, 让问题得到解决, 共同享受讨论的愉悦、交流的兴奋。只有创建这样的办公室文化, 才能让组内教师真正静心于工作中。

二、搭建专业发展平台, 让教师舒心

1. 创设学习机会。

教研组长要努力创设各种学习机会, 一是经常推荐看到的经典书籍、精华文章和典型案例, 让组内教师阅读与交流, 共享先进的教学理念、教学方法和教育策略;二是可以把购买的书籍和订阅的专业杂志放置在办公室一角, 以方便组内教师随时阅读;三是多为组内教师争取外出学习和培训的机会, 还可以把外面的教育资源引进来, 拓宽大家的视野。

2. 提供施展舞台。教研组长要善于为组

内教师提供展示的机会, 一是借助优质课、基本功比武等比赛, 组织大家参与选拔, 从而既有利于共同提高, 又能择优选取代表参加各级比赛;二是让尽可能多的组内教师参加各类研讨课展示活动, 全面提高教学水平。

3. 组织教研活动。

教研组长既要组织组内教师积极参加上级组织的各类教研活动, 还要根据学校和教研组的具体情况组织校内、组内的教研活动, 可以主要研究教材、教法, 并形成资料, 共享研究成果;也可以借助网络平台, 组织组内教师参加体育专业网络教研活动。

三、成绩属于付出者, 让教师安心

教研组长要把组内教师所做的点滴工作都记在心中、放在嘴边, 并定期汇报, 让领导清楚每个体育教师的付出与取得的成绩。在组内教师的心中播下一种理念:体育组的成功就是大家的成功, 成绩属于每一个付出者, 所有成员可以安心地工作。

四、发现闪光点, 让教师有信心

教研组长要善于发现组内教师身上的闪光点, 并提供展示的机会, 以调动大家的积极性, 增强大家工作的自信心。

五、帮助提高能力, 让教师有进取心

每位体育教师都有进取心, 教研组长如果能根据组内教师的特点提供相应的帮助, 使每个教师提高能力甚至获得成功的体验, 他们会更上进。如, 教研组长可以通过和年轻教师一起分析教材、学生, 提供教学建议, 构思教学设想, 促进他们提高教学能力, 使他们更有进取心。

六、协助规划发展目标, 让教师有恒心

8.中学体育教研组工作开展心得 篇八

关键词 新课程 体育教研 素质教育 合作交流

随着阳光体育活动的开展，在新课程实施标准思想的指引下，体育教研活动如何开展？通过开展以教研组为自培基地的师资队伍建设工作教研组是新课程实施的最基本单位，教研组要成为教学实施与研究的主体，教研组的核心工作是一个“研”字，“研”字浓缩着教研组的生存活力。

一、加强体育教研组队伍建设

（一）体育教师不仅要掌握专业技能理论知识，还要不断汲取更新知识

体育与健康学科知识性强，涉及面广，学科知识，边缘知识，互相渗透、相互迁移。知识与技术之间的融通，已成为体育教学发展的一个趋势，而学校体育与健康教学是一个结构复杂，项目繁多的教育系统，它不仅涉及的因素多，而且随机性大。对体育教学的内容、进度、方法、手段以及教与学的配合等方面的因素是否与当前的社会发展相适应进行探索与尝试。在当前注重发展学生综合能力的趋势下，知识面窄、综合能力差的体育教师必将在教学改革的大潮中被淘汰。

（二）体育教师要具备多方面的基本功，更要有较强的钻研业务能力

体育教师多方面基本功包括了解学生、组织管理学生、把握学生思想脉搏的基本功。正确使用教材、合理组织教学、较专业业余训练的基本功；具有较高语言表达能力的基本功；具有撰写教学论文的基本功；具有收集教育信息，加工处理教育信息能力的基本功。体育教师也要有获取新知识的能力，现在处在信息科技时代，利用现代化的教学设备，服务于体育教学，已成为体育教学的辅助手段，作为新时期的体育教师，掌握这些相关知识已成为必然。我们教研组的全体教师在利用现代化教学设备的教学上都有自己的特点和优势，目前全校学生的体育成绩统计、录入、分析都由我们老师自己使用电脑完成，各项专项成绩也由各专项老师用电脑录入档案。

（三）体育教研组长做好领路人，开展好体育教研工作

体育教研组长作为本学科的骨干教师和教学与科研的带头人，成为教师自主专业发展的典范，有句话说得好，“教研组长不只是教研活动的主持人，还应是平等中的首席”，也就是说，教研组长是教研组的领头羊，对学校体育教研组活动的顺利开展至关重要。这就要求教研组长在平时工作时要模范带头，要学会吃苦，能带领本组共同教研，共同参与制定学校体育活动，使学校体育各项活动有条不紊的开展。在执行学校体育活动各项决定时能带领本组成员不折不扣的完成任务。在开展教研活动时要做好会议记录，会后做好整理工作，将研究结果上报上一级分管领导。

二、加强体育教研组教学管理

（一）转变评课观念，发挥教师的主导作用

教研活动时体育教师一律穿运动服和运动鞋，针对教材某一内容，能者为师，体育教师共同学习与实践。其要求是：从理论到实践可采用启发式和讨论式相结合的方法，立足大家全会为目的。在课中为师者简单介绍课的目的及重点学习的内容后。大家根据本次课内容做相应的准备活动。准备活动后，不是师者先讲解示范，而是每人实践一次。然后大家再相互观看下再实践，最后是师者示范指导，这时大家进行教法与学法的探讨。这样一来体育教师不但掌握了教法，也学会了学法，同时有会了指导纠正错误的方法，教学能力与水平得到了提高。另外通过这样的活动，教师的主导作用和学生的主体作用也就自然地体现出来了。将来更有利于培养学生的学习能力和创新能力。教研组的教师始终有为学生服务的态度，乐意做学生共同学习的伙伴。

（二）在教学中要探索新课程的评价机制，体现由被动教学变为主动教学

在教研组建设中，我们始终坚持改革考试评价内容和形式，逐步形成了发展性评价体系，并完善了对学生知识和技能的等级评价。重视学生在体育课中学习过程和情意态度的定性评价，试点了“专项素质”评定，对学生的体育与健康的情况进行建档，努力探索定性与定量相结合的评价方式。 体育教师在课堂教学中做好学生的动态性评价。体育教学过程就是发展学生身体和心智，培养学生的创新精神，训练创新能力，形成健全人格的过程。要求教师在教学过程中灵活地、创造性地使用教材，拓展学生的发展空间，促进学生发展。评价是教学过程的组成部分，应有助于学生的全面发展，改变只关注学生成绩的评价方式，对学生做动态性的全面评价。在新课程实施的背景下，教师在体育教学中，不要把学生视为空白，现在的学生摄取知识的途径已远远超出教学本身，教师在实施教学过程中要多采用启发式和讨论式的为好，让学生由被动地学习为主动地学习，那么就要求体育教师教学思想要有转变就是由被动教学变为主动教学，就是要求教师不管通过什么手段，只要把学生教会，使他们水平得到提高，就是一堂好的体育课。

三、合作交流促进团队成长

体育教研组的建设离不开“团队”精神的引领，只有正确理解和准确把握“团队”精神的思想内涵，才能让体育教研组当好学校体育教学的基层组织，成为体育教师专业发展的重要基地。我在这所说的合作交流，不单指校外的体育教学合作交流、组里的教学合作交流，还包括不同学科间、不同岗位间的合作与交流。一个教研组当中，需要有教师不同的声音、不同的思想和教学方法的交流与冲突，这种教师内部的专业争论，有利于教师间的合作互动，使教研组成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛，使创新精神成为教研组文化的原色与底蕴；而更重要的是，怎么把一个有着不同的声音、不同的思想和教学方法的教师队伍拧成一条绳，形成一股合力。

9.XX年校本教研工作总结 篇九

XX年校本教研工作总结怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!XX年校本教研工作总结

我校以“育人为根本，教学为中心，管理为重点，课改为动力，全面提高教育教学质量”为办学思路，确定了“自主学习、实践创新、全面发展、学有所长”的育人目标和“科研兴校、育人为本、规范管理、办出特色”的管理目标，摸索出一条“倡导民主、发挥自主、全员参与、逐步深化、主动发展”的教学新路子。

一、以校本研修为载体，立足于教师专业化成长

校本研修为教师的成长开辟了捷径，为教师专业化发展提供了保障。力争使每一位教师都成为专业知识渊博、教学艺术高超、勇于探索、敢于创造的适应时代发展的教师。课改背景下的校本研修极大地促进了教师的专业化发展。我校的校本研修，是基于“因为教师，为了教师，发展教师”的目的，营造了浓郁的学习氛围，浸润其中，每位教师在对自己重新定位、思考的同时，教育教学行为也在迅速地转变着。

1、读书明理感悟升华

苏霍姆林斯基说过：“当读书成为生活，才具备当教师的资格。”在信息化时代的今天，教师的学习尤为重要。为此我们制定了以校为本的学习制度，每学期制定学期的学习计划，落实教师读书规划。让教师们读苏霍姆林斯基等中外教育家的教育论著，研究全国优秀教师的教学案例等。利用业余时间阅读，并写下学习心得，定期举办教师读书交流会，让教师亲近书籍，在阅读中与大师对话，在交流中与同伴沟通。阅读使教师的精神亮丽了起来，内涵丰富了起来。

2、专家引领明确方向

教师的专业化成长是一项复杂而又系统的工程，需要有专家的引领作保障。我校采取“请进来、走出去”的办法，为教师与专家、教研员直接对话与交流搭建平台。如我们聘请郑州市教研员连柯老师到我校指导我校的校本教研，并直接与教师进行对话;赵校长组织一部分骨干教师到河北衡水中学、山东杜朗口中学参观学习等，本学期我们还多次组织教师到开封、郑州等地听课学习，让教师有时间、空间与专家、外校教师进行面对面的交流，在交流中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升华，提升教师的专业化素质。同时我们还充分发挥我校名师、骨干教师的专业引领作用，通过开展师徒结对、名师上示范课、研讨等活动为教师搭建对话的平台。

3、建设校园网络开阔教师眼界

面对“知识爆炸”的现实，极具海量信息的网络便成为人们的最爱。我校把网络作为提高教师专业成长的又一平台，建立了我校的网站，开通了校园网、宽带网等网络资源，学校安装了6个多媒体教室，建立了一个电子备课室，为各个办公室配置了两台电脑，购买了教育教学软件等。高效利用网络优势，实现资源共享，开拓了教师的视野，提高了课堂教学艺术。

4、合作研讨共同提高

我校把备课、说课、上课、听课、评课等教研活动集于一身，构成了五位一体的大教研形式，其具体模式是“三阶段两反思”，即三次教学，两次评课、两次反思。这个三次教学是指一人连上三次同一节课，两次讨论安排在每次教学之后进行，最后一次教学进行全校展示，等到最后一次展示完毕之后，教导处、教研组所有成员坐下来反思本次活动的情况，汇总资料，并进行概括提炼，写出课例研讨总结，明确今后努力的方向。在本学期共开展三阶段两反思活动中，共有17位教师参加了上课，其中杨靖冉、马改红、牛玉霞、张桂莲、王丹丹五位教师执教的课获得一等奖。

二、实施人本管理，促进教学工作的发展

本学期，在教学管理工作中，我们进一步规范了教学行为，加强了教学常规管理制度。

1、教学分级段管理，以“帮”促“教”。

我校教学采取分级段管理，分成了低年级、高年级两个级段进行管理。王淑娥老师负责4——6年级的语文，王烈荣负责4——6年级的数学，商学真、王娜则分别负责1——3年级的数学、语文。从抓教师的培养;抓教材，了解本学段教材的教学目标，重、难点;抓教师的教法、学生的学习方法的指导等开展工作。级段主任每天听课不少于两节，以听本学段教师的课为主，兼顾另一学段教师的课。听课后，及时评课，从 “学生的精神面貌、学生的参与度、教师挖掘教材的深度、教学效果”四个方面进行评课，提出问题，提出改进意见。对课堂教学存在问题较大的教师，采取跟踪听课的方法，即听一节、评一节，然后再听再评，直至达到要求为至。发现好的课堂教学，组织本学段或本年级教师共同听课学习。级段主任对本学段的课一月内至少普遍听一遍，分出优质课、合格课、一般课三种类型，对优质课，教导处组织全校同科教师进行观摩;对一般的课，级段主任会同本组有经验的教师，指导其备课上课，直到达到规范课要求。教导处分级段管理，以帮促教，促进了课堂教学改革，提高了教师的教学水平。

2、开展氛围浓厚的教研活动，以“研”促教

我校自04年起进行了教案改革，使用了统一的电子教案，教研对青年教师就显得特别重要。我们除了要求加强平时的教研外，本学期我们确定每周五为“集体教研日”，中午前两节为科任教师教研，三、四节为语文教师教研，下午前两节为数学教师教研，第三节和课外活动时间为英语教师教研。要求领导必须参与，还要作到两个确定：确定中心发言人，确定主题;一个确保：确保效果。各学科组开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。除总结、交流、反思本周教学情况，思考、研讨下周教学内容外，还结合教学实际中出现的问题进行小课题研究，如：“怎样指导学生课前预习”、“如何调动学生参与学习数学的积极性”、“如何进行小组合作学习”、“比例知识的解题技巧”等，这些小问题的研究，使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径，对教学更有指导性。

我校提出了“人人有问题，组组有主题，学校有课题”的要求，即每位教师要提出研究的问题，每个教研组要有研究的主题，学校要有研究的课题。倡导教师运用行动研究这一方法，树立“问题即课题、行动即研究、改进即效果”的教研思想，让教研真正走入我们的每一个学科，每一个课堂，渗透进我们的每一节课，从而全面优化提升我们的办学质量和水平，打造名牌学校，培养出一批名牌教师，使学校工作走上可持续发展之路。近年来，我校多次被评为郑州市教科研先进单位，荥阳市教育教学先进单位等。XX年度我校已结题的郑州市科研课题2个，一批有价值的校本教研成果也已产生，正在研究的郑州市重点科研课题，郑州市名师课题，同时还承担有国家级课题等。近年来，学校有多名教师的论文在国家、省市级论文评比中获奖。XX年3月我校结合本校实际，围绕课堂教学、学生成长教育等，共向郑州市教育科学研究所申报25个科研课题，有3项课题被批准为郑州市级重点课题，他们分别是《新课标下的阅读教学研究》、《小学语文学困生转化对策研究》、《培养小学生欣赏与评价作文的研究》。XX年5月申报了河南省十一五课题的立项，根据我校的实际情况，班大人多，学生差异明显等问题，把《针对学生差异的有效教学研究》作为校际课题进行研究，有商学真老师具体负责，田瑞霞、王晓蕾、吉英鸽三位教师参与了课题的实验。

3、开展课堂展示活动，以“课”促“教”

新课改带给教师们全新的理念，我们的老师在将新理念转化为课堂教学行为的过程中，将这种教学观念演变为自己的个性化理念。这就要求我们的每个教师在教学活动中做到教学有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，也就是说，在课堂教学中要形成自己独特的教学风格。

新理念下的课堂是动态生成的课堂，它打破了传统教学的预设性、计划性、规定性，学生不再那么听话，常常会节外生枝;教师也不再那么权威，也常常会不耻下问。“演讲、辩论、讨论、交流、切磋”，这才是现在我们的课堂应表现出来的基本形式，师生互动，生生互动，畅所欲言，各抒己见，欲罢不能，整个课堂显得生动活泼、丰富多彩、充满活力，这才是我们期望的课堂教学。为此我校举行了不同层面的课堂教学展示活动：(1)名师、骨干教师上观摩课(2)青年教师上展示课(3)同组同研同上一节课(4)实验年级上研讨课(5)课堂向社会、家长开放活动。

通过教学能手、骨干教师的观摩课，为老师们提供了优秀的观摩课例，老师们找准了自己的差距，上课有了努力的方向。同组同研同上一节课为每一位教师提供了展示自己的机会，发现了一批课堂教学新秀。在青年教师展示课中，宋俊彦、贾晓云、宋瑞平三位教师获一等奖，胡晓惠、贾雪茹、许静获二等奖。

这一系列的课堂展示活动，使我校的课堂教学焕发出了勃勃生机。我们欣喜地看到：一小的课堂变了，老师变了，学生变了，教法变了，学法变了。学生真正成了课堂的主人，老师只是课堂的组织者，学生学习的帮助者、引导者。

在四月份教研室举行的调研校本教研时，对我校的课堂教学改革给予了高度的评价，课前积累、预习展示、当堂检测等环节得到充分肯定。并选派张艳丽、张慧敏、胡艳柳三位教师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。

举行不同层面的课堂教学展示活动，把所有教师置身于共同的、真实的具体的教学情境中，面对共同的话题课堂大家有话可说，也有内容可写，这样各种有形成果随之产生，如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。这样，将教学于教研有机的结合起来，既改进了课堂教学，也提高了教师的教学研究能力。

XX年校本教研工作总结

本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见，以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出贡献。

一.转变观念，增强教研意识

开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。

二.整体布局，形成规模

我校做教研工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。

三.建章立制，形成长效管理机制

为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理办法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康发展的轨道。

四.研究新课标、新教材，优化课程实施。

通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新教材，让学生感到学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学为重点。其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根本，关注落实过程性目标;以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性学习能力。

五.构建平台，积极开展信息技术培训活动

随着教育改革形势的飞速发展，以及信息技术作为教育改革和发展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份—五月份开展了信息技术培训活动，采用集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面向全体教师;二抓提高层，信息技术骨干教师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓励奖三件。通过评比活动，促进了广大教师学信息技术，用信息技术的作用，从而最大限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的课堂参与意识，求知欲、好奇心，达到提高教学质量的目的。

六.抓好常规，使教研活动正常化

为使广大教师能保持积极的情绪状态，各组长能按计划组织各组成员进行学习、研讨、听课、交流、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。