初一学校作文

初一学校作文（精选5篇）

1.初一学校作文 篇一

夜静静的， 我在院里头看着月亮想着未来的学校是什么样的呢?想着想着就进梦乡。

在梦里，我回到了我们学校。学校的外表看起来没有门但你走到一堵有缝的墙时，墙会自动打开，而且还能识别出是不是学生。噢!原来安装了“全自动摇控器”它能换屏幕，有识别呼叫的能力。如果是新来的学生就按一下旁边第二个按扭，把你的名字输入进去，最后按一下“确认”键，你就可以安全进入了。

学校的`教室楼十分高，电梯都已经是落后的小弟弟了，那个时候会有一种“声按全装置”它的门口有一个微型话筒，只要你说出你要到第几层楼它就会把你送到第几层楼。随处都有自动售货机，你口渴时，只要伸出舌头来一瓶饮料就在你手中。

学校的操场文体两用，如果搞文艺演出，只要按一下地上的按扭就会出现一个固定的舞台、音响。如果你想在广场玩只要你说出你爱玩的东西它就会立刻出现。

学校的教室，老师只要一指黑板要讲了内容就会立刻出现在黑板上。下课了，值日生要扫地的时候只要说要扫哪儿，这个自动扫把就会把地扫得十分干净。同学们平时回家的时候背着一个大书包十分的累，现在，有了自动书包同学们只需按一下书包前面的卡通人物它就会长出两只脚跟在你的后面。

叮铃铃，叮铃铃一阵清脆的铃声把我给吵醒了原来是一场梦。

2.初一学校作文 篇二

【摘 要】城乡接合部属于特殊区域，特别需要英语教师在教学中针对教学现状予以充分认识，提高英语教教学质量。文章针对城乡接合部学校初一年级英语入门教学策略展开研究。

【关键词】城乡接合部学校 初一年级英语 入门教学 问题 策略

一、引言

城乡接合部就是指城市和乡村地区的过渡地带。中国城市化过程中，城市向乡村地区延伸，使得毗邻乡村地区的农业地区成为居住区、工业区、商业区，各种城市服务设施得以兴建。我校就是处于城乡接合部的学校，作为教育单位，面临英语入门教学问题。特别是初中一年级英语教学，入门教学中出现了教学困难。因此，采取有效的教学策略是非常必要的。

二、城乡接合部学校初一年级英语教学中所存在的问题

（一）城区学生有英语基础而农村没有

从社会发展的角度而言，英语语言的应用越来越普遍，特别是计算机信息技术的普及，使得英语语言显得尤为重要，农村小学英语教学也将慢慢展开。但是，城市教育与农村教育之间存在差距，特别是英语教育方面，农村的很多小学几乎没有开设英语基础教学，即便是到了初中阶段，也是遵循着“枯燥读背”的教学模式[1]。城乡接合部学校处于城市与乡村的过渡地带，这里的农村学生较多，在英语学习上存在较大的差距。正是因为农村学生缺乏英语基础，导致在初中英语学习中容易掉队。

（二）城区学生学习英语的兴趣比农村学生浓厚

只有良好的语境才能够激发学生学习英语的兴趣，使学生达到良好的学习效果。通常而言，好的学校，或者学校所在地的居民素质较高，学生学习英语的兴趣更浓厚，学习方法也更为先进；相反，在经济相对落后的地区，由于教育得不到高度重视，就会影响教育质量。

农村学生知识面窄，对于PIZZA、KFC等新式英语词汇难以理解，当然也就没有学习的兴趣；而城市学生记忆这些词汇根本不需要花费多少时间。另外，农村学生对社会竞争并没有清楚的认识，因而就不会以端正的态度对待英语学习。

（三）方言发音干扰英语发音的准确性

有一些地方的方言较浓厚，主要是受到语言环境的影响。农村学生从小浸染在方言环境中，模仿周围人的语音，逐渐形成了方言发音习惯而难以改变，这就会影响到学生英语发音的准确性。比如粤语的[l][r]不分；壮语的[t][d]，[k][g]混淆；福建省的个别地方受方言的影响，[l]和[n]不分，学生因此而难以分清英语中“light”和“night”。

（四）英语教师的英语发音不准

目前的城乡接合部小学英语教学中，存在教师英语发音不准确的现象。有极个别学校为了应付上级检查，没有开足英语课程，英语课请其他科目的教师代替上。学生初学英语时，都会对教师的语音进行模仿，如果教师的语音发音不准，就会影响学生的英语发音。主要表现为教师的英语发音中，浊辅音被发成清辅音；单元音被发成双元音，比如将“wit”读成[weit]；对于爆破没有准确把握，或者没有掌握连读的技巧，比如“would you”需要连读，但是教师往往都是分开读。

三、城乡接合部学校初一年级英语入门教学策略

（一）开展小组合作学习

在城乡接合部学校初一英语教学中，为了弥补农村学生英语基础不足的问题，可以采用小组合作学习的方式。比如教学play、run、sleep、study、walk等动词时，为了让农村学生能够很快地掌握这些单词，教师可以将学生划分为几个小组，每个小组成员都包括有城市学生和农村学生。让学生以小组为单位进行“说动词”比赛，在说的同时，还要配合动作，而且要求小组之间所说出的单词不可以重复。给每个小组半分钟时间，看看哪个小组的学生说出的英语动词最多。随着小学生的竞争意识被激发起来，他们敏捷的思维就会被调动起来，不仅会积极地参与活动，而且还沉浸在欢乐的气氛中，使得学生进入到最佳的学习状态[2]。小组合作学习的优点在于：通过小组合作学习，学生的积极性被激发起来，促进了学生之间的对话交流。初中英语教学的主要目的是教会学生用英语进行交流。与城市学生相比，农村学生在英语语言的运用上成熟度不够，主要缺少英语对话的机会。因此，在英语课堂中，教师可以让小学生通过小组合作对英语对话进行表演，让学生有机会开口说话，从而使得学生逐步突破语言表达障碍，提高英语学习效率。

（二）营造轻松的课堂氛围

在城乡接合部学校初一英语教学中，教师要营造轻松的课堂氛围，让学生在学习英语的时候不会有紧张感。教师在讲授英语的过程中要以学生为中心展开，这就需要教师转换角色，让英语课堂教学变成一种活动形式。教师成为课堂活动的导演，在学生参与活动的时候，给予一定指导。比如，教师在讲解“Olympic games”这个单元的时候，可以利用多媒体播放历届奥运会的吉祥物、会徽的图片，还可以让学生说一说自己所知道的奥运冠军，并将该奥运冠军的精彩图片呈现出来。一些英语单词是学生经常混淆的，为了帮助学生能够扎实地记住这些单词并准确应用，教师可以编一些顺口溜，或者用画示意图的方式帮助学生学会区分。比如，对于“bring”和“take”学生在应用中就容易混淆，于是教师可以让学生想一想：“拿来”是哪个，“带走”是哪个。如果学生采用死记硬背的方法，就很难有效区分这两个单词的不同用法。此时，教师就可以帮助学生转换思维：“拿来”就意味着东西多了，所以是字母多的单词；“带走”，东西就会变少，所以是字母少的单词。采用这种方式对学生进行教学，就可以帮助学生增加词汇量，教会学生单词记忆法。

（三）纠正发音，增强学生英语发音的准确性

为了避免学生在英语发音的时候流露出方言口音，教师要教会学生标准发音。特别是当学生的发音与汉语的标准音存在差异的时候，教师要就及时纠正，逐渐地纠正学生的发音习惯[3]。必要的时候，教师可以采用英语音标与汉语拼音相比较的方式帮助学生纠正错误的发音，但是注意不要让学生对英语单词标注汉语拼音，以避免学生形成不良的语言表达习惯。

（四）创造良好的英语学习环境

针对教师发音不准的问题，教师要努力提高自己的英语表达水平，寻找基本发音规律，并将自己的学习经验与学生交流，做到师生共同学习，共同进步。教师要注重音标发音准确，同时将有关知识传递给学生[4]。

在课堂上，教师可以充分利用多媒体课件播放视频，让学生模仿视频中的英语发音，从而创造一种良好的英语语言环境。在此过程中，教师将英语发音模式以及学习中需要重点关注的问题告诉学生。同时，教师还要鼓励学生在英语课堂上要尽量用英语交流，对于学生交流中出现的错误，教师要委婉指出，增强学生的英语学习自信心。

四、结束语

随着城市化发展，越来越多的农村人口进入城市，特别是城乡接合部地区，农村人口越来越多，使得当地的城乡接合部学校的教育呈现多元化，给当地的教育带来了一定的困难。初一年级英语教学中，由于农村学生的英语基础较为薄弱，就需要教师采取相应的教学策略，提高学生的英语水平。

【参考文献】

[1]易显才.城乡接合部学校初一新生英语差异原因和解决措施浅议[J].新课程学习（中旬），2014（07）：166.

[2]孫庆霞.让初一新生在导学合作中学会学习数学[J].中国科教创新导刊，2011（12）：172.

[3]赵卫梅.城乡接合部小学低年级学生英语学习习惯的养成[J].广东教育（综合版），2015（03）：46-47.

3.初一想象作文：未来学校 篇三

清晨，我乘着“飞毯”来到了同学家，让她陪我去看经过我精心设计的校园。

走进学校，只见校园里一排排的大树像绿色的卫兵，到处鸟语花香，空气清新，令人心旷神怡。突然同学纳闷地问：“咦!怎么看不到教学楼的踪影!”我笑了笑说：“这就是我的独特设计!我为了节约空间，特地设计了地下教学楼。”我一按教学楼的遥控器，一幢教学楼便从地下冒了出来，同学又说：“我是不是在做梦啊?”

说着，我们俩走进了教学楼，可是没有灯，我告诉她，教学楼的墙壁都是用发光板制成的。它可以利用太阳能发光，遇到阴雨天，发光板就利用平时存下来的太阳光，为我们照明。为了能让同学们有充沛的精力投入到学习中去，我还专门设计了多功能体育馆。体育馆里有各种各样的体育器材，如篮球、排球、哑铃、呼啦圈等，馆内的面积非常大，可同时容纳十个班级的学生在里面上课。

你走进教室坐到凳子上，就会发现三个按妞在桌子上，这三个按妞分别是红、黄、蓝三种颜色。如果你渴了，就按一下黄色按妞，一会儿，一杯饮料出现在你眼前;你若想知道下节是什么课，按一下红按妞，就会出现课程表;想要用学习用品就按一下蓝色按妞。

“丁零零”上课了，同学们回到教室，智能机器人出现在讲台上。它熟练地敲了几下键盘，大屏幕上就出现了当天要学习的内容，再也没有粉笔灰的污染了。如果有什么问题，只要把你要问的问题输入电脑，智能机器人就会带你进入互联网的世界里，让你在知识的海洋里邀游，获取你所需的信息资料。在这样的课堂里，除了课本里的知识外，课外的知识占很大的比例，一节课的容量是相当丰富的。参观完后，同学不禁叹道：“真不愧为专业设计师，真让我佩服!”

4.初一想象作文：未来学校 篇四

学校有两个大门，一个是师生门，另一个是家长及来客门。学生、老师和家长必须持有一张“通行证”才能进校门，否则机械手会将你礼貌地拒之门外。

一进校门，你会发现，只见教学楼。那操场在哪儿?原来操场在地下室。你只要说一声“去操场”，之后便会有一层阶梯出现在你的眼前。地下室有：乒乓台、篮球场、足球场等等……应有尽有，真是麻雀虽小，五脏俱全。丁零零……上课了，老师笑容满面地走上了讲台，此时，老师用光幻模拟器把这节课所讲的内容系统地，清晰地展示出来。一会儿，你发现老师问学生们时同学们怎么不举手呢?不懂了吧!学生课桌上有一个“答题灯”，按亮后老师会选你答案的。

放学了，同学们仍坐“高速巴士”回家。

5.初一作文：我们的学校 篇五

走进校门，沿着水泥大道往前走，迎面就是漂亮的教学大楼，拐角处就是我们三(3)班的教室。站在教室前面的走廊放眼看去，东南角的那一片小花园算得上是我们学校最美的地方了。挺拔的两株雪松精神飒爽。周围的山茶花在春风里正开得热闹，妩媚而又奔放。围着花园的整齐的黄杨和底下泛着黄绿的小草都似乎在告诉每一个走过的人，春天已经来到我们身边。

沿着大道往北走，穿过北教学楼，眼前一片开阔，就是我们每一天运动、嬉戏的欢乐园地――大操场。操场的周围是一条“a”字型的跑道，沿着跑道走一圈足足有200多米。中间除了跳高、跳远的沙坑和铅球投掷区脚下满是绿油油的杂草。虽然比我们心里盼望的一个像样的足球场差的很远，那也不要紧，活动的时候，约上一批同学，分成两个队伍，拿来几个塑料标记作球门，一场足球比赛就这样激烈上演开了。

绕过操场，前面就是体操房了!一走进这宽敞的大房子，不用仔细地看你就会发现有好几筐乒乓球和乒乓球拍，还有四台乒乓桌，虽然这些乒乓桌没有奥运会上的那么新，那么有气派，但它能让每一个来参加乒乓训练的人变得很强壮!