小学生标语

小学生标语（共15篇）

1.小学生标语 篇一

小学生环保标语

1、校园是我家，卫生靠大家。——王思瑶

2、既要金山银山，更要青山绿水。

3、小草青青，小脚轻轻。——任天铮

4、噪音噪音，产生耳鸣；消灭噪音，万物安心。——王卓婷

5、青草绿树你我他，咱们同住在一起。——袁毅

6、爱我，你就别伤害我；爱我，你就好好保护我。——张茜婷

7、种下一棵树，就是给地球妈妈一份礼物。——唐想想

8、手上留情，足下留青。——郭鹏祺

9、绿色——永恒的美，学校——永远的家。——赵予希

10、人要衣装，地要绿装。——盛婉洁

11、学校是我们的乐园，让我们共同爱护她！——苏科荣

12、美丽地球，是我家国，保护环境，从我做起。——蒋锦佳

13、想要地球妈妈多一点笑，环保要做到。——刘晨豪

14、校园美如画，受益你我他。——谢湘钰

15、小草茵茵，关爱是金。——贺焱

16、小草对我微微笑，请您把路绕一绕。——汤柏韬

17、我是有生命的驱赶，你是有品德贤君。

18、树木拥有绿色，地球才有脉搏。——郭旭炎

19、人重脸，树重皮，请勿墙上留下痕迹。——罗敬予

20、随地吐痰，人见人烦。——何蓁蓁

21、人类善待自然，就是善待自己。——郭雷

22、垃圾桶说：你知道我在等你吗？——彭思涵

23、请把你的爱，献给垃圾桶，请把你的微笑留下。——熊莹莹

24、大手小手齐动手，共创环保模范城。

25、校园整洁，大家开心。——李佳旺

26、文明始于心，环保践于行。

27、爱花、爱草、爱树、爱校园。——肖煜轩

28、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。——周唯理

29、保护蓝天碧水。

30、百花是我家，节约靠大家。——陈靓慧

31、美丽的校园，美丽的家，永远的美丽靠大家。——彭莹轩

32、保护环境就是保护我们自己——韩思清

33、爱护一草一木，别让家园变成沙漠。——冯毅夫

34、伸出你的手，伸出我的手。让纸屑远离我们的校园。——马方倩

35、环保意识高一分，校园形象美十分。

36、我是“白雪公主”，请别把我弄成灰姑娘。——黄思嘉

37、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。——王晴

38、创建绿色学校，美化学习环境。

39、花衣裳，绿衣裳，世界要穿上，我们用心净化世界。——郭子墨

40、世界上最后一滴水，可能是你的眼泪。——皮佳宜

41、弯腰拾捡投放请在环保的球门都进几个球。

42、生命与绿色拥抱，人类与生态共存。——齐俊杰

43、你丢弃的垃圾，就是我需要的粮食。——皮佳宜

44、花草有情，请脚步轻轻！——彭师照

45、顺手捡起的是片纸，纯洁的是自己的精神；有意操去的是一块污渍，净化的是自己的灵魂。——陈沐怡

46、美丽的校园，美丽的家，永远的美丽靠大家。

47、我爱它，你疼它，大家一起疼爱它。——张茜婷

48、保护地球，就从美化校园开始吧！——罗陈程

49、听，小草也会唱歌！——龙静茹

50、倡导低碳环保生活，构建和谐绿色校园。

51、生命与你同行，请珍爱身边的一草一木！——陈思可

52、你栽一棵树，我灾一棵树，我们共同为校园添绿。——左铖君

53、伸出你的手，伸出我的手，让纸屑远离我们校园。——罗涛

54、一伸手一弯腰，小小垃圾送回家。——胡涵

55、环境保护，从我做起，从小事做起！

56、让天空更蓝，让湖水更绿，让空气更洁净。——楚漪

57、保护环境，造福人民。——马萱

58、心中有情，脚下留情。

59、垃圾箱才是垃圾的家，校园卫生人人有责。——赵超群

60、为了校园一片绿，珍惜脚下每根草。——李欣欣

61、保护环境，人人有责；举手之劳，美化校园。——叶文杰

62、举手之劳，你也能做！

63、有开有关，再用不难。——张思婕

64、绿化环境，美化家园，净化心灵。

65、给我一个鸟语花香的校园，还你一个绚丽多彩的未来。——唐菁阳

66、把花朵留在枝头，让美丽留在心灵。——罗敬予

67、随手关灯一小步，节约能源一大步。

68、让我们和地球一起健康成长。

69、花草树木对人笑，因为人类爱环保。——李沅珈

70、爱山爱水爱林爱鸟爱人类，护天护地护花护草护环境。——彭骞逸

71、让绿色的希望从校园萌发。——刘家豪

72、还天空蔚蓝，还草地碧绿。——唐荣

73、小草也有生命，请勿践踏。

74、文明受人赞美，粗鄙令人唾弃。——周谭矅

75、为了校园一片绿，珍惜脚下每颗草。——王晗

76、但存方寸地，留与子孙耕。——肖逗

77、伸出你的手，伸出我的手，让纸屑远离我们的校园。——王远

78、珍惜自然资源，共营生命绿色。——肖益

79、少一个脚印，多一份生命。

80、青青一棵小草，需您万般怜爱。——陈茗君

81、今天你给小草一个舒适的生活环境，明天它会还你一个美好的生活环境。——唐上

82、门呜咽到：该出手时莫出脚！——陈思琪

83、节约用水，千万别让我的眼泪成了最后一滴水！——赵曼琪

84、青山清我眼，流水静我耳。——陈云

85、心动不如行动，去怨不去干。

86、花草树木对人笑，因为人类爱环保。——颜逸

87、学校是我家，美化靠大家。——齐志远

88、还小鸟一片蓝天，还大地一片青绿，让我们生活更美好。——张鸿宇

89、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。——周博雅

90、我们只有一个地球，保护环境，就是保护自己。——黄自彪

91、花草再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。——马晶晶

92、人类离不开花草，就像婴儿离不开母亲的怀抱。——郑好

93、脚下轻轻，绕道一步，挽救无数条生命。——罗婉婷94、321，保护树木是第一。——刘洋

95、绿色，是自然之美，是心灵之声，是生存之源。——陈莹美

96、垃圾有家我送它，保护环境你我他。——李子怡

97、白云奉献给蓝天，绿色奉献给孩子。——刘欣宇

98、小草在生长，请勿打扰。——张歆彤

99、小树小树我爱你，就像老鼠爱大米。——段萌

100、预览春色入自家，无可奈何成落花。——苏安杰

101、保护环境吧，让大树露出绿色的笑脸！——蒋欣颖

102、你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为校园添绿。——陈嘉琦

103、浇浇树，树儿对你点点头；浇浇花，花儿对你笑一笑。——伍绚丽

2.小学生标语 篇二

综观古今中外, 用标语达到宣传目的的做法可能不是“中国特色”, 但将标语文化发挥得淋漓尽致而又能覆盖众多领域并不断与时俱进, 绝对是中国人的创举。

60年来, 标语以其独特的形式和影响力渗透到人们生活的方方面面, 渗入听觉、视觉和记忆的全方位通路中。它以其时间性、阶段性和空间性的特点, 表现着不同时期和不同地域人们的生活重点。

“把心交给党”———1958年, 南京高校知识分子“反右”后在游行中向党表忠心。

“为生产1070万吨钢而奋斗”———1958年国庆节, 天安门前由钢铁工人组成的游行队伍。当年8月, 中共中央在北戴河召开政治局扩大会议, 从此全国掀起疯狂的全民大炼钢铁运动。

“发展才是硬道理”———1989年, 乡村邓小平“语录”。上世纪80年代末、90年代初, 正当中国进入改革开放的关键时刻, 邓小平掷地有声地提出了“发展才是硬道理”的著名论断。

“三个代表”———2002年, 海南岛陵水龙门村, “三个代表”标语下的儿童合影。2000年2月, 江泽民在广东考察工作, 提出“三个代表”重要思想。

“社会和谐”———2006年4月30日, 江苏淮安市第一届全民健身运动会万人自行车巡游, 群众打出“社会和谐”标语。中共中央提出构建社会主义和谐社会目标后, “和谐社会”成为这几年来出现频率最高的字眼之一。

1980年冬, 北京故宫。市场意识开始萌芽。

“青年们要充分认识自己所负的重任, 祖国在期待你们, 人民在期待你们, 革命在期待你们。”———1977年全国高等学校招生工作会议在北京召开。会议决定恢复高考。

“小平您好”———1984年10月1日, 中华人民共和国成立35周年庆祝日, 盛大游行队伍通过天安门时, 北京大学游行队伍中展现出一条“小平您好”的醒目横幅。

“我们应该谦虚、谨慎、戒骄、戒躁, 全心全意地为中国人民服务”———毛泽东———20世纪70年代的全家福合影上印有毛主席语录。

“再穷不穷教育, 再苦不苦孩子”———上世纪90年代初的河南乡村。中国对基础教育的重视程度逐渐提高, 当时关于教育的标语口号铺天盖地。

“入世大馈赠”———2001年12月下旬, 北京亚运村汽车销售商纷纷打出降价牌, 以防国外汽车行业的冲击。当年, 中国正式成为世贸组织成员。

“公共食堂是我们的大家庭”———1959年, 无锡市和平区居民食堂。“大跃进”年代为解放劳动力提倡吃饭食堂化。

“三面红旗”———1963年, 南京举办歌颂三面红旗群众歌咏会。“三面红旗”分别是“总路线”、“大跃进”及“人民公社”。

“红专在农中”———1965年, 江苏省句容县下荫农中学生立志又红又专。

“伟大的战无不胜的马克思、恩格斯、列宁、斯大林的学说万岁!”———1954年, 南京市五一节检阅游行队伍的观礼台。

“深揭狠批‘四人帮’的滔天罪行”———中国共产党第十一次全国代表大会1977年8月12日-18日在北京举行。大会总结了同“四人帮”的斗争, 宣告“文化大革命”结束。

“联产承包好”———1984年10月1日, 北京, 国庆游行的标语。上个世纪八十年代初, 中央在农业改革中首次提出此口号, 农村土地承包到户后, 农民获得生产和分配的自主权, 生产积极性得到空前提高。

3.小学生标语 篇三

关键词： 校园英语标语 身心健康 热爱运动

校园是学生接受德育教育的主要场所之一，除了老师的谆谆教导之外，德育教育还有校园标语等形式。作为校园标语的一种，校园英语标语对学生的身心发展具有重要的影响。校园英语标语是指以横幅、条幅、招牌等形式悬挂、张贴、竖立在校园内的简短语句，它的来源很多，或是出自于伟人语录，或是摘录于名人格言，或是取材于名篇佳作。无论校园英语标语来源于何处，它都起着一定的作用，或是传递一定的信息，比如告诉学生什么能做什么不能做，或是彰显一定的人生哲理，陶冶着学生的情操，指引着学生向前进，对推动学生身心的健康发展有促进作用。

一、 传递信息

标语的首要作用是传递一定的信息，校园英语标语亦是如此。在学校的办公室、教室、图书馆、食堂等场所贴上相应的英语标语，可让学生知道这是什么地方，也学会一些单词或词组。比如，电脑房的英语标语形式是“Computer-room”，这对于高中生来说，一目了然，其他还有“Printing-room”（打印室）、“Office of finance”（财务处）等。再如，教务处的英语标语形式是“Office of Dean”，“office”这一单词对高中生来说并不陌生，但“dean”这一单词学生可能就不认识，他们在看到之后回去一查发现“dean”有教务长的意思。另外，校园英语标语也有警示的意思，告诫学生怎样做才是正确的。比如，洗手间里的标语“Save water，please！”是告诫学生要节约用水；楼梯里的标语“Right Side，please！”是告诫学生走楼梯时应靠右边走，以免发生安全事故；校园内拐弯处的标语“Be careful”是告诫学生走路时应注意安全；图书馆内的标语“Be quiet”是告诫学生在图书馆内应保持安静。

二、 规范学生言行

校园英语标语有不少内容是有关规范学生言行的，处处提醒劝诫学生什么事情可以做，什么事情不可以做，营造人人遵社会公德、个个守行为准则的良好氛围。这类标语既是校园英语标语必不可少的内容之一，又是校园标语的一大突出功能，主要从细小处着手，提醒学生时时处处加以检点、方方面面严格要求，达到校园内教师与学生、学生与学生、师生与学校、师生与自然等各类关系的亲切自然、和谐美好的目的。比如，洗手间内的标语“Save water，please！”，目的是让学生知道节约用水、保护环境的重要性。又如图书馆内的标语“Be quiet”，是让学生知道在图书馆等公共场所内保持安静的重要性，这是良好社会公德的一方面。再如，花坛内的标语“Care plants，please！”，意在鼓励学生爱护花木、保护环境。诸如此类的标语，都体现着一定的社会公德，要求学生拥有社会公德心，尊重他人，同时获得他人的尊重。

三、 激励学生成长

校园英语标语有很多是鼓舞广大学生成长成才，教导他们树立崇高理想的。借助伟人语录、名人格言等形式，彰显一定的人生哲理，鼓励学生树立良好的道德品质，不断提高自身的综合素质，把自己培养成社会主义建设合格的接班人。比如，“Beauty lives with kindness”的意思是美寓于善，意在鼓励学生做一个善良的人，内心美才是真的美，设置此标语的目的是对学生进行德育教育。再如，“Seek the truth from facts”的意思是实事求是，意在鼓励学生做任何事都要从实际出发，依据一定的事实探究问题，而不是凭空想象。“Imagination is more important than knowledge”的意思是想象力比知识更重要，主要是鼓舞学生在学习时要善于发挥想象力，敢于质疑权威，而不是机械地按照书本或是跟着老师学习。“Do not do to others what you would not like yourself”的意思是“己所不欲，勿施于人”，意在鼓励学生尊重他人，不要将自己的意愿强加给别人，此类校园标语的主要作用是激励学生成长，形成健全的人生品格。

四、 鼓励学生热爱运动

上述几种类型的英语标语主要是培养学生良好的心理素质，除此之外，校园英语标语还有鼓励学生热爱运动的作用。虽然校园生活主要是学习，但是身体锻炼也很重要，因此，弘扬运动精神的英语标语在此就发挥出重要的作用，它鼓励学生热爱运动，重视身体的锻炼，培养一个健康的体魄。比如，奥运精神“Higher，Faster，and Stronger”意在鼓励学生热爱体育运动，坚持体育锻炼，提高自身身体素质，为学习的顺利进行打下良好的基础。又如，学校运动会上的“for the love of sports”（为运动而战）意在鼓励学生积极参与运动会，在运动中表现自己，绽放人生的光彩；“Friend fist，competition second”意在鼓励学生在比赛中要团结，要相互尊重、重视友谊，不要在比赛中发生冲突甚至安全事故。

总之，校园英语标语对学生的身心健康发展具有正面的引导意义，主要表现在规范学生言行、激励学生成长和鼓励学生热爱运动几个方面。因此，高中学校应重视校园标语在学生德育、体育教育中的运用。

参考文献：

[1]杨雯婷.高中生对规范类校园标语的内隐态度及教育对策研究[D].天津师范大学，2012.

4.小学生文明标语 篇四

2.让文明成为你我的名片!

3.创造一份文明;收获一份温馨!文明得体，从我做起!

4.文明礼仪，从我做起。

5.不学礼，无以立。

6.礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。

7.文明是快乐的源泉。

8.关心学校，我们的.职责;爱护学校，我们的义务;热爱学校，我们的心声。

9.学校是学习之所，文明是成功之本。

10.加强思想道德教育，弘扬中华传统美德。

11.恶语伤人三春寒，良言一句暖三冬。

12.知耻方能有所不为，励志才能有所作为。

13.绿草茵茵，踏之何忍?

14.优雅的举止胜过优美的身姿。

15.让小树和我们一起快乐成长。

16.静以修身，俭以养德。

17.用笔来思想，人生更精彩。

18.人人参与美化绿化校园。

19.喧哗无助求知，打闹有损文明。

20.学然后知不足，教然后知困。

21.自由、平等、公正、法治。

22.心灵的沟通不需要过多的言语。

23.自弃者，人莫救也。

24.青春学园，能量无限。

25.小脚不乱跑，小草微微笑。

26.成由勤俭败由奢。

27.用我们的小手放飞绿色的希望。

28.墙上无脚印，地上无痰迹。

29.释放活力，展现自我。

30.自强不息，止于至善。

31.不敢高声语，恐惊读书人。

32.静静地听听书的声音。

33.文明用餐，节俭惜福。

34.优秀做人，成功做事。

35.校园是我家，美化靠大家。

36.讲文明，重礼仪。

37.点点头，微微笑，文明礼貌真需要。

38.讲文明语，做文明事，当文明人。

39.微笑是开启心灵的钥匙，文明是人类进步的源泉。

40.笑是我们的语言，文明是我们的信念。

41.微笑浮在脸上，真诚在我心中。

42.礼仪之道永时尚，时尚达人我来做。

43.轻轻地来，缓缓地走。

44.文明天天讲，新风日日树。

45.建书香校园，造温馨学堂。

46.让我们把绿色带进校园吧。

47.形象就是生命，素质决定命运。

48.刹车慢行，双赢。

49.芳草依依，踏之可惜。

50.节约用水，从点滴开始。

51.少一个脚印，多一片绿意。

52.爱国、敬业、诚信、友善。

53.不要让垃圾桶饿肚子。

5.小学生励志标语 篇五

2. 水满则溢，月满则亏;自满则败，自矜则愚。

3. 包子有肉，不在皮上;人有学问，不挂嘴上。

4. 不实心不成事，不虚心不知事。 不自是者博闻，不自满者受益。

5. 虚心的人，常想己之短;骄傲的人，常夸己之长。

6. 自赞就是自轻。 自满是智慧的尽头。

7. 激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

8. 山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

9. 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

10. 只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。

11. 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

12. 脚步怎样才能不断前时?把脚印留在身后。

13. 惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。

14. 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

6.小学生环保标语 篇六

1、小花小草传芳香，请你把路绕一绕。

2、为了美丽家园，请从小事做起。

3、美源于心灵，美源于珍惜。

4、你来绕一绕，我来笑一笑。

5、保护环境，从你我开始。

6、以植绿护绿为荣，以砍树毁林为耻。

7、只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。

8、青山清我目，流水静我耳。

9、爱花护树思想好，以校为家觉悟高。

10、有了您的真心呵护，学校才会更加美丽。

11、与绿色同行，当环保卫士。

12、节约资源，能源，坚持废物分类回收，循环再生。

13、请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。

14、今天节约一滴水，留给后人一滴血。

15、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

16、花儿以花香回报我们，我们只需脚下留情。

17、草儿绿，花儿香，环境优美人更欢。

18、人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。

19、只有一个地球，人类应该同舟共济。

20、见了果皮伸伸手，见了纸屑弯弯腰。

21、绿色草坪，无需纸花点缀。

22、你爱花，我爱草，他爱青青小树苗。

23、花木有情报春晖，同学爱护喜心扉。

24、少一个脚印，多一个生命。

25、爱护环境，人人有责。

26、人间知音难觅，校园草坪难培。

27、节约为本，治污优先。

28、竹径通幽处，奇木共欣赏。

29、小草对您微微笑，请您把路让一让。

30、人类善待自然，就是善待自己。

31、花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。

32、种一棵树，就像给校园一份礼物。

33、保护环境，从我做起。

34、校园风景线，大家来共建。

35、手下留情花更艳，脚下留情草更翠。

36、让校园阳光普照，让绿色神圣美妙。

37、保护环境从我做起，爱护学校从学生做起。

38、保护学校环境，共创学生圣地。

39、不扔垃圾不吐痰，环保少年人人爱。

40、保护环境，从我做起，从身边小事做起。

41、鸟语花香，爱赏共享。

42、营造绿色校园，争做环保使者。

43、它失去了保护，我们就失去了健康。

44、百年校园，静净尽显。

45、你我的家园，不是垃圾场。

46、让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放。

47、学校是我家，人人都爱它。

48、建设美好家园，环保从我做起。

49、人人都来爱护它，世界才会更美妙。

7.新课标语文素养微探 篇七

一、语文素养这个概念有些宽泛

素养是一个人平时的锻炼和教养, 它所涵盖的内容可谓是包罗万象, 既包括个人的价值观、人生观等品性特征, 也包括个人学习过程中所获得的知识体验和情感价值体验。“新课标”要求“弘扬和培育民族精神, 使学生受到优秀文化的熏陶, 塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格, 形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与学生成长的联系, 引导学生积极参与时间活动, 学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生, 实现语文在促进人的全面发展方面的价值追求”。这一要求比较全面, 但是各个要求之间的主次关系没有体现出来, 层次感不强, 造成目标众多, 有关于学生的人生态度, 有关于学生的认知态度, 有关于学生的道德品质, 那么这些目标要素间如何平衡和衔接, 是一个很值得思考的问题。

二、语文素养的限定

宽泛的语文素养需要从两个方面来限定。语文素养的培养, 它有一个“变通域”, 即它有一个很大的层次空间和范围, 这样势必导致其内涵丰富, 概念宽泛以至模糊化, 为此, 必须对语文素养从量上进行规定, 即“量化”。所谓“量化”, 就是用客观、具体的数字来规定学生在各个学习阶段实现语文素养所要达到的最低标准。

三、学生原有素养、现有素养和将来素养

“有一千个读者, 就会有一千个哈姆雷特。”学生原有的素养也是呈现千差万别的姿态。学生原有的语文素养与其家庭环境、教育背景、兴趣爱好有着密切的联系, 所以教师在进行教学前, 必须进行详细的考察和调研, 具体了解学生的不同秉性, 以此作为原始的教学资料, 努力创设教学赖以进行的良好环境。对于学生原有的素养, 教师要予以正视, 不能存有任何的偏见。在实施差异性教学的过程中, 要因“生”而异:对于一个缺乏自信心和创新意识的学生, 教师应从多鼓励其发言、多用语言表扬开始, 逐渐让其认识自己并相信自己, 从而发挥出他的潜能, 进行有效地创造性学习;对于一个粗心大意、丢三拉四的学生, 教师则可以从锻炼其耐性和沉稳性开始, 逐渐培养其稳重心细的个性品质。

四、全面培养学生的语文素养

语文素养是融合在“新课标”所讲的“三维目标”中的, 即“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”。在具体教学实施过程中, 三个目标的实现, 即意味着语文素养的实现, 二者是息息相关的。

1. 语文素养, 强调的是养成, 因此语文素养的形成必须有一个过程, 即循序渐进, 尊重学生心理的发展。

2. 语文素养的培养, 必须融入到各学龄段和各个学期的教程中来, 只有实现了前一阶段的“前素质”, 才有后面的进一步发展。同时, 语文素养必须和教材的传授紧密结合在一起, 让学生在学习文本材料中, 不知不觉地提高了语文素养。

3. 语文素养培养的主要目标是一个人的心智发展, 也就是学生的知识储备和相关的语文能力, 如写作能力、阅读能力、鉴赏能力等。

8.多彩的车窗标语 篇八

1. 女司机+磨合+头一次=女魔头。

2. 你就把我当成红灯吧。

3. 驾校除名,自学成才。

4. 奥拓贴的标语:

别欺负我小,我哥是奥迪。

5. 千里马贴的标语:我哥是宝马。

情意绵绵型

1. 别吻我,我怕羞(修)。

2. 距离产生美。

3. 你让我也让,心宽路更宽。

4. 人与人近点,车与车远点。

5. 最远的你是我最近的爱。

6. 爱我,就离我远点!

凶悍挑衅型

1. 保护新手,人人有责。

2. 大修没钱,欢迎追尾。

3. 新手初驾,擅长急刹。

4. 手潮心乱,越催越慢。

5. 人老车破又磨合!

6. 一档以上不会挂,熟练中!

7. 车新人老,眼神不好;

左摇右晃,急刹不良。

8. 刚刚入行,努力学习中。

危言耸听型

1. 近视,还没戴眼镜!

2. 新车上路,内有杀手!

3. 年龄60岁,驾龄60天。

4. 刹车油门分不清,都好使!

5. 高龄新手,大修磨合。

6.移动障碍物,请绕行。

7. 都市车祸制造者!

8. 10年驾龄,安全行驶100公里。

9. 路考5次不及格。

10. 刚买的本!

开门见山型

1. 人老车新,离我远点!

2. 来吧,同归于尽!

3. 买的证,租的车,您看着办。

4. 撞了可不白撞呀!

5. 我是新手我怕谁?

6.有胆子你就撞!

7. 有本事从我头上过!

8. 跟着我干啥?当心我挂倒档。

9. 实习加磨合,逮着谁撞谁。

10. 碰撞十次,九胜一平。

毕恭毕敬型

1. 菜鸟上路,请多关照。

2. 您是师傅,随便超!

3. 我是新手,向您学习。

9.小学生环保标语 篇九

二、给地球一片绿色。——作者：杨启斌

三、保护环境造福人民，请把垃圾送回家。——作者：倪典典

四、同顶一片蓝天，共护一方水土。——作者：林萍萍

五、为了地球上的生命，拯救我们的海洋。——作者：张雨晴

六、爱护一点一滴，保护海洋。——作者：陈雪宁

七、请不要让天空戴上黑面纱。——作者：王加鸿

八、让和谐优美的环境，因我们而更美好。——作者：李轶政

九、踏破彩毯可惜，多行数步何妨?——作者：潘孝东

十、爱护地球妈妈，让妈妈充满笑脸。——作者：林亚琪

十一、为地球妈妈披上绿色新装吧!——作者：黄雪珍

十二、让我们给地球妈妈洗洗澡吧!——作者：沈佳欣

十三、让地球妈妈戴上绿色的“光环”。——作者：周盈盈

十四、保护环境，保护我们共同的家园。——作者：章玉玲

十五、让我们拥抱青山绿水，蓝天白云。——作者：吴晓慧

十六、让我们向绿色的明天招手。——作者：王珊珊

十七、让地球妈妈再多些绿色。——作者：陈智锐

十八、请大家保护地球妈妈。——作者：倪康乐

十九、现特将评比结果公布如下，并择优推荐参加学校评比。

二十、让绿色看得见，听得见。——作者：黄昕

二十一、让地球妈妈摘掉黑面纱。——作者：缪琦

二十二、让绿色走进家园，让地球远离污染。——作者：章卓灵

二十三、树林拥有绿色，地球才有脉搏。——作者：叶启恩

二十四、给地球妈妈穿上绿衣裳儿。——作者：余甜会

二十五、让天空永远湛蓝，让绿树保卫家园。——作者：翁莹莹

10.小学生创卫宣传标语 篇十

1、打造碧水蓝天生态宜居城市，建设文明卫生和谐魅力巴中。

2、加强健康知识教育，提高人民健康水平。

3、携手共建卫生城，齐心同育文明花。

4、清洁环境，保障健康。

5、创建卫生城市，构建和谐社会。

6、您为城市添一份洁净，城市为您送十分温馨。

7、拆除违法建筑，营造优美环境。

8、全市人民行动起来，为创建卫生城市努力奋斗。

9、开展爱国卫生运动，提高人民健康水平。

10、向垃圾和“白色污染”宣战。

10、创卫，重在行动，贵在坚持；

11、黔江是咱家，创建卫生城，咱们齐参加；

12、增强卫生意识，养成卫生习惯提高健康水平；

13、城市风景如画，市民爱城如家；

14、创建卫生城市，造福黔江人民；

15、争创卫生城市，构建和谐黔江；

16、少一丝烟尘，多一片蓝天；

17、环境卫生，从我做起；

18、管住脏乱差，留下真美善；

19、清洁家园，人人有责；

20、遵守社会公德，维护公共卫生；

二、小学生创卫标语

1、携手共建卫生城，齐心同育文明花

2、告别陋习，讲究卫生，走进文明、3、手拉手创建卫生城市，心连心打造文明南宁

4、文明从卫生做起，南宁因你而美丽。

5、人人参与卫生行动，个个争当文明公民。

6、告别卫生陋习，倡导文明新风

7、与文明牵手，和卫生相伴。

8、卫生从脚下起步，文明自你我做起。

9、人人参与，为争创卫生城市增光添彩

10、创卫工作人人参与，美好环境家家受益。

11、开展环境治理，净化美化家园。

12、开展爱国卫生运动，提高公共卫生水平。

13、群手同浇幸福树，全民共育文明花。

14、卫生是城市的脸面，文明是城市的窗口。

15、同护蓝天绿地碧水圣地，共创卫生健康文明家园。

16、创建整洁、优美、文明的省级卫生城市。

17、人人动手，整治环境，关注健康，美化环境。

18、健康水平要提高，讲究卫生是关键。

19、创卫生城市，做文明市民。

20、卫生促进健康，健康更需卫生。

三、小学生创卫标语

1、热爱名城、热心创卫！

2、环境卫生，从我做起！

3、整洁家园，人人有责！

4、摈弃陋习，崇尚文明！

5、漳州是我家，整洁靠大家！

6、做城市主人，当创卫先锋！

7、关爱城市家园，倡导品位人生！

8、发扬传统美德，倡导时代精神！

9、遵守社会公德，维护公共卫生！

10、珍爱生活空间，热心创卫工作！

11、倡导文明新风，共建美好家园！

12、创建美好家园，从一点一滴做起！

13、加快城市建设，共创美好明天！

14、创建文明城市，建设美好家园！

15、管住脏、乱、差，留下真、善、美！

16、鲜花还需绿叶扶，城市更需市民护！

17、广告牌匾安装好，以免意外生烦恼！

18、创卫关联你我他，齐抓共管靠大家！

19、手拉手，心连心，共建文明新漳州！

11.标语，为企业增色造势 篇十一

"联邦速递"（FedEx)---"四海同步"

美国联邦速递公司的品牌精神是快速而可靠地完成全球的递送服务。"四海同步"（TheWorldOnTime）这个标语就是用来传递这个精神，并强化"联邦速递"的形象。这个标语如今和新名字一起出现在所有的媒体上。

"朗讯科技"（LucentTechnologies）---"我们做让沟通行得通的事"

从事高科技行业的朗讯科技公司，它的业务常常让普通人难以理解。因此，这家公司很聪明地用标语来说清楚、讲明白。"我们做让沟通行得通的事"，这个标语如今在"朗讯科技"的广告中被广泛采用。

施乐(Xerox）---"文件公司"

美国的施乐公司（又译：全录公司）是全球公认的、处于领导地位的复印设备制造商。事实上，它的品牌形象已经鲜明到变成复印的代名词---不管使用什么牌子的复印机来复印，在美国都被说成"施乐一张"（oneXerox－ed）。其实，除了复印机，该公司还生产各种文件处理设备，它自然希望顾客能够对它的产品范围有更全面地了解。

因此，"施乐"采用了"文件公司"（TheDocumentCompany）这一标语，来表达自己的理念。为了强调这一点，在某些地方，"文件公司"比"施乐"的名字还更常见。而且，新的半数码化的"X"几何图案，使新的"施乐"名称更迎合新的数码时代。

信诺保险集团（Cigna）---"关怀的事业"

这家大型保险公司曾进行了重新定位的计划，以强化它对客户高品质健康服务的承诺。以前，该公司使用业务导向的标语---"我们视结果而拿报酬"。现在，更友善、更顾客导向的标语---"关怀的事业"（Abusinessofcaring），成为"信诺"新的标语。

"通用电气"（GE）---"为生活带来美好事物"

"通用电气"的经验是品牌最佳化的一个范例。它显示了一家企业如何在既有品牌资产的基础上，建立新的、现代的品牌形象。在品牌标识更新的过程中，"通用电气"采用"GE"作为传播上的名字，而置"通用电气公司"于一旁，仅作为正式场合使用的法定名称。同时，它采用"为生活带来美好事物"为新标语，期望通过这一标语拉近"通用电气"与消费者的距离。

"欧米茄"（OMEGA）---"成就的标志"

通常走高价位路线的商品都要强调自己代表成功、身份、地位、成就等，因此，他们常常利用商标或者标语口号来表达自己的品牌含义。例如，手表中的精品欧米茄手表，它采用过的一个口号就相当具有代表性："成就的标志"（TheMarkofAchievement），不仅体现了"欧米茄"在表坛中处于领导者的位置，而且暗示了它的使用者绝非泛泛之辈。

"泰航"（ThaiAir）---"如丝般平稳"

航空公司的标语口号一定要让旅客产生该公司能够为他带来安全和舒适的印象。许多航空公司在这方面可谓煞费苦心。泰国航空公司采用的一句标语："如丝般平稳"（Smoothassilk），既说明"泰航"的飞机起降平稳，保障旅客的安全，又表明"泰航"的服务贴心。因为泰丝享誉全球，而且丝绸给人一种平滑、高档的感觉，所以"泰航"借用丝绸来形容自己。

台湾"华航"（ChinaAirlines）的标语制作得也非常有特色，"我们珍惜每一次相遇"（Wetreasureeachencounter）。这一标语很富有中国的人情味，它强调同车结伴，同船共渡都是缘分，搭飞机相遇，更值得珍惜，"华航"把每一位顾客都看成是与"华航"有缘的人。

此外，利用标语口号表达其理念的品牌还有很多，如：

NISSAN汽车---生活就是一次旅行，祝旅途愉快。（Lifeisajourney，enjoytheride.）

Cartier首饰---卡地亚，独一无二的艺术。

佳能相机---佳能，我们看得见你想表达什么。

飞利浦电器---让我们做得更好。（Letsmakethingsbetter.）

《财富》杂志---企业人必读。（RequiredReadingForTheBusinessClass.）

12.小学生标语 篇十二

一、校园标语有利于塑造学生人生

设计那些内容健康、积极向上的校园标语, 不仅能丰富学生的精神世界, 而且通过对标语中思想内容的赏析、优美绘画的鉴赏等, 有利于塑造学生健全的人格。优秀的标语, 总能以其特有的感召力和感染力, 使学生深受震撼、力量倍增, 成为照亮学生心灵的火炬, 引领学生前进的旗帜。例如周恩来“为中华之崛起而读书”的名言就被很多学校作为标语使用, 有利于激励学生树立远大理想。还有像“父母养育辛苦, 报恩唯有苦读”这样的标语语句虽然平实, 但张贴在农村校园里却很贴切, 有利于培养学生的感恩意识, 激发其勤学的动力。优秀的校园标语也为学生的健康成长提供不可缺少的精神食粮, 对促进学生的全面发展起着不可替代的作用。

二、校园标语能丰富学生的知识, 启迪学生的智慧

《周易》中的两句话“天行健, 君子以自强不息”和“地势坤, 君子以厚德载物”后来演化成了清华大学的校训:自强不息, 厚德载物。这两句话, 同样也被其他学校作为标语使用。《论语》中“天道酬勤”的思想常被很多班主任做成横幅, 悬挂在教室前方, 作为对学生的勉励。这些标语不仅以优美的修辞、凝练的语言, 更以其深邃的思想、隽永的意境值得每一个做学问的人仔细揣摩。校园中的这些标语, 学生若能细细玩味, 不仅能增加他们的文学知识, 而且能提升他们的美学素养和哲学思辨能力。

三、彰显学校理念, 凝结师生人心, 塑造校园灵魂

任何一所学校都有自己的办学理念, 具体体现在学校的办学方针、办学宗旨、办学模式中。贯穿于学校办学的全过程。这种理念用标语的形式体现出来, 便成为学校的校训。校训一旦被师生普遍接受和认同, 将形成强大的向心力和凝聚力, 使全校师生产生归属感和责任感, 这种力量又将极大地推动学校的发展。某学校以“没有教不好的学生”为校训, 通过对学生家长宣讲, 教师之间相互砥砺, 以身作则, 为人师表, 使这一校训得以很好的贯彻。因此, 吸引了全国各地的学生来此求学, 全国各地的教育工作者也纷纷来此“取经”。可见, 标语不仅仅装点校园, 标语的内容还是一个学校内涵的体现, 好的标语往往能凸显一个学校的文化底蕴, 提升学校品位。得以很好贯彻的标语还能提高一个学校的软实力。

当然, 校园标语还有很多作用, 这里不一一赘述了。关键是怎样把标语应有的作用发挥出来?笔者认为在选择和布置方面还应注意以下几点:

一、标语内容要具体, 符合学校实际, 有特点

有关专家指出:“好的学校标语是学校一种无形的精神财富。对内能形成一种文化上的向心力;对外则是学校个性和精神面貌的缩影。”校园标语作为校园文化的组成部分, 必然要考虑其针对性, 即标语的设计意图。不同类别的学校, 标语的接受主体总是有一定的差异, 因此, 标语的使用一定要恰当, 才能发挥出其应有的作用。不少学校以“勤奋”“团结”“求实”“创新”等泛泛的词语作为校园标语。固然, 上述标语反映了学校对学生的普遍要求, 然而, 却失去了个性特点。把这样的标语张贴在校园恐怕很难触动学生的内心, 当然也难以起到教化人的作用。相反, “自强不息, 厚德载物”能成为清华大学的标签, “爱国进步民主科学”能成为北京大学的标签, 恐怕与这两所学校近百年来的历史积淀与办学特色紧密相连吧。

二、标语要与时俱进, 体现时代气息

走进校园, 体现时代气息的标语若能扑面而来, 则会使人精神振奋, 意气风发。师生学习生活在这样的校园里, 时刻沐浴时代的春风, 他的思想就不会落伍, 他的心中定会燃起学习工作的激情。“肩负科教兴国重任, 承担民族复兴使命;志存高远有所作为, 争做时代栋梁之才”, “教育是科学, 科学的价值在于求真”, “教育是艺术, 艺术的生命在于创新”, “用科学发展观构建和谐校园”等这样有时代气息的标语本身就显示出学校的勃勃生机与喷薄活力。“一个期待的眼神可能会催生一个牛顿, 一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生。”这样的标语闪烁着关爱、平等、赏识教育的理念, 用这样的理念影响教师怎么还会出现体罚学生的现象呢?

三、标语的表达宜清新隽永, 意味深长, 发人深省

笔者曾任教的一所学校, 雕刻在教学楼前的标语至今仍历历在目:“迎着晨曦, 你轻轻走来, 想一想该怎样耕耘?”“踏着夜色, 你静静离去, 问一问有多少收获?”多么耐人寻味的语言, 多么清新朴实的话语。在这条标语面前, 不光虚度光阴的学生, 就连碌碌无为的老师也不禁汗颜。

四、标语所宣传的理念应尽量落实, 做到言行一致

有些学校将“文明守纪”高悬于墙体楼堂, 但学生抽烟随处可见, 随手丢垃圾已成习惯。这样不文明的行为出现在学校难道仅仅靠墙上的几条标语就能起到教化作用吗?标语彰显的仅仅是一种理念, 传达的仅仅是一种精神。如果不将其通过日常说教、平时的严格管理予以贯彻, 标语则给人一种“作秀”之感, 从而也降低人们对学校的评价。

五、数量要适中, 力戒泛滥

凡事讲究“度”, 即适可而止。如果校园中处处是标语, 则让人眼花缭乱, 目不暇接, 反而让人厌烦, 更不易突出学校校训的主文化基调, 淡化学校的定位。

六、群策群力, 调动师生智慧, 征集校园标语

能被大家普遍认同的, 愿意共同践行的, 体现学校特色的标语从哪儿来呢?它不是从网上下载的, 也不是从其他名校抄袭的。人民群众是社会实践的主体, 更是文化创新的主体。如果能调动师生的力量, 鼓励他们建言献策, 确立一些具有本校特色的, 能被师生广泛认同的标语, 不仅能激发起他们荣校的理想, 还有利于他们认真践行。

当然, 在标语的布置上如果能注重呼应, 在张贴中能配以适当的图案, 将不仅美化了校园, 而且烘托了校园的文化氛围。

13.小学生励志标语精选 篇十三

2. 山外有山，楼外有楼，没有最好，只有更好

3. 不做口头的巨人，要做步履的标兵

4. 弱者失机遇，强者抓机遇，智者抢机遇

5. 我们的人生随我们花费多少努力而具有多少价值

6. 一个勤奋学习的人才是力量无边的人

7. 成功的秘诀：不断追求，奋力拼搏，敢于超越

8. 最弱的人，集中精力于单一目标，也能有所成就，最强的人，分心太多事务，可能一事无成

9. 你想活得更有质量、更有层次、更有品位吗?那就努力改变你的现状!

10. 给自己撑起一方未来的天空，给父母送去一片但愿的慰籍

11. 多一分努力，多一分成绩

12. 在羡慕别人成绩的同时，更要赏识他们走过的足迹

13. 模范遵守学校各项规章轨制，做其他人的表率

14. 听好每一课，做好每一题，过好每一天

15. 充分利用时间，最大限度地压缩非学习时间，各种学习以外的事情速战速决

16. 晋升自己的心理承受力，做到气量气度宽大旷达，不为小事所累，让自己尽快成熟起来

17. 你想改变你的未来吗?那就努力改变你的现在

18. 尊重别人就是尊重自己，才可以赢得别人的尊重

19. 多为成功找办法，别为失败找理由

14.新课标语文阅读教学方法刍议 篇十四

一.教师启发阅读, 改变“杰克现象”

国外一个叫杰克的学生在校缺乏阅读兴趣, 觉得听课没味道, 但对课外阅读却过分迷恋。阅读学家卡罗尔把这“杰克现象”形象地概括为“课内的海明威没有课外的海明威精彩”。 看来激发学生的阅读兴趣是实施阅读教学的首要一步。

教师在启发阅读过程中, 就要适当地充当“营销员”的角色, 在课堂上做做“广告宣传”, 激发学生的阅读兴趣。例如, 讲到《守财奴》, 尽可能要求学生读原著, 并开出一条巴尔扎克《人间喜剧》中展示“金钱社 会生死搏杀”的书单, 再绘声绘色地介绍“四大吝啬鬼”, 引导学生由19世纪读到17世纪, 读到文艺复兴时期, 由小说读到戏剧文学。只要教师声情并茂地“推销”, 不遗余力地指导, 学生定会课内“心动”, 课外“行动”。通过教师的启发阅读, 学生会积极参与课外阅读, 课外阅读兴趣再反作用于课内阅读兴趣, 形成良性循环, “课内海明威”可望与“课外海明威”一样精彩。

教师的启发阅读教学过程中应注意以下几方面:①教师要拟出阅读目标, 使学生对“读什么, 学什么, 怎样读, 怎样学”心中有数, 并按目标努力去实现。②教师引导学生发现问题, 给予他们求异的机会, 发展学生创造性思维。③教师要启迪学生品词析句, 体会所表达的特定含意, 理解语言文字的“言外之意”。

教师启发阅读的核心, 是引导学生积极地读书, 主动地领悟体会。在重点难点处, 以巧妙的导语, 提问以及点拨, 使教与学契合。

二.学生自主阅读, 张扬“鉴赏个性”

阅读教学中, 学生是阅读的主体, 学生积极主动地参与了作品的再创造, 就包含了本身的价值, 不再是被动的接受者。有教学个性的张扬, 才有学生鉴赏个性的张扬。

例如阅读课文《项链》, 评析作品的主旨, 传统的定论是“讽刺虚荣心和追求享乐的思想”但换个角度阅读, 若玛蒂尔德不安于清贫, 想过好日子就是“追求享乐”, 去跳舞想借项链就是“虚荣心”作怪, 那么是否见到“炖肉”就心满意足地赞叹不已的丈夫才应是肯定的对象?还不是在肯定“安守本分”的价值观吗?所以有人认为文中感叹人生的变幻无常, “极细小的一件事可败坏你, 也可以成全你”是点睛之笔。这两种评价哪种更“合理”?是否还有更令人信服的评价?教师大可不必越俎代庖, 急于下结论, 何不放开手脚让学生自主阅读, 让他们自己去“说长道短”呢?其实, 结论本身并不一定重要, 重要的是这种张扬学生鉴赏个性的阅读教学方法是“附加值”很高的艺术。

学生自立阅读, 主要是教师根据学生个体认识的差异性, 让学生独立地读书, 独立地思考, 独立地做练习, 让学生通过自己读一读, 想一想, 进入自觉、自动的学习状态, 从而展开想象、联想, 活跃思维。教师通过对阅读目标的启发, 使学生有目的地自主阅读, 自己沉思, 自己感悟习得。

学生的自主阅读教学方法的核心, 不仅仅在于读懂课文, 更重要的是在自读自悟的过程中引发想象力, 激发思维、诱发创造力。

三.学生群体互动阅读 , 相互“启迪感染”

在《关雎》这篇文章中, 可以采取学生群体互动阅读的教学方法。教师先让学生朗读课文, 接着组织学生分小组讨论:这位女子为什么值得君子“寤寐求之”?学生通过群体互动阅读, 经过充分的切磋, 分析找出答案:如“窈窕可见身材苗条”, “淑女”说明气质美丽而高雅, “参差荇菜, 左右流之”体现了女子的勤劳与动作美。讨论中, 学生的思维更活跃了;学生通过群体互动阅读, 感知了爱情的痛苦是深切的痛苦, 很快找出了“君子”采取的措施:“琴瑟友之”, “钟鼓乐之”。教师适时要求学生讨论出这个爱情故事的结局, 学生会设想出三个:第一, 君子淑女终成眷属, 进入了美满的婚姻生活;第二, 爱情故事并未有圆满结局, 只是在追求之中;第三, “君子”相思成狂, 幻想与“淑女”最终结婚的喜乐场面。这时学生们的理解又深入了一步:向往幸福的生活, 肯定健康的爱情。情感的相互感染使小组学习更具和谐民主的氛围, 让每个学生都乐于参与、敢于发表意见, 谁也不愿落后;讨论的相互启迪使学生进入良好的思维状态, 同学间的思维碰撞促使了创新火花的迸发, 课堂上多了“我有不同意见”, “我有补充”的学习热情。

15.字母标语的强势来临 篇十五

◆摄影，马彦军（ 1211studio）◆化妆/王洋◆模特/冯晓·王芯·王小译◆品牌提供/2%.earth music&ecology·Bershka·PuII&Bear·Stradivarius·E&joy·Etam·five plus. Beats·AKG·Casio·Me&city·westlink

削弱字母运动化

简洁的黑白，将原本带有运动元素的字母带，装饰在服饰的腰部、领部、甚至鞋子上，在这样的个性鲜明的意境中显得分外惹眼，即使和浪漫的长裙搭配也丝毫没有违和感。

边边角角点缀出彩

白衬衫的设计清爽利落，呼应着经典的修长裤。短上衣配长裤，似是为娇小女生量身打造，微一侧脸，露出领子的部分，绝对有亮点。

白色长袖衬衫2%￥498/黑色长裤Bershka￥179/黑色高跟凉鞋Bershka￥449/白色礼帽Bershka￥99/挂链电子表ODM参照店内价格

不规则的字母有意识的组合

将本来就不规则排列的字母有意识的成块面状组合，拥有了更多的活泼感与层次。

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将字母隐匿在甜柔之中

字母与卡通图案或是糖果色彩的结合在风格上更偏向于青春美少女的活泼气质，花体英文藏在背后或是装饰在胸前，隐匿在粉色的甜柔之中。卫衣或是针织T恤休闲舒适不束缚，又带有运动气息。

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趣味图案中和了字母的单一

当字母以陪衬方式出现在个性趣味的图案周围时，那些大面积以一种洒脱状态占据大半面积的时候，爆发出来的是更多地自信与快乐，同时，趣味图案也中和了字母的单一。

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