择校生和如何填写志愿

择校生和如何填写志愿（精选6篇）

1.择校生和如何填写志愿 篇一

如何填写入团志愿

入团志愿书的填写

1、用黑色或蓝黑色钢笔或签字笔填写。

2、填写时一般要打草稿，再工整的填写，不准涂改或使用涂改液等。

3、 《入团志愿书》中基本情况部分包括：“文化程度”一栏填：初中或高中。

“职业”一栏填：学生。

“所在单位”一栏填：峡晖中学。

“本人简历”一栏中的“在何地何单位”填小学的名称和中学的名称;一般应从上小学一年级开始算起，以在一个学校为一段分段填写，前后时间要互相衔接。

高中部的新团员小学、初中各为一段分段填写。

“职务”一栏填自己在小学和中学所担任的班委、团支部职务;“证明人”一栏填小学毕业时的班主任或中学现在的班主任。

4、“入团申请书”的内容为：本人对团组织的认识、入团的动机、本人的基本情况和优缺点及个人简历、能否被团组织批准的两种思想准备的态度。

5、“编号”由学校团委会填写，不能自己写。

6、《入团志愿书》的皮面上的时间为申请人填写《入团志愿书》的时间。

7、出生年月：应填写公历时间。

应具体填写年份和月份。

8、籍贯：一般按其父亲的籍贯填写。

如：广东省汕头市。

9、入团志愿的填写要求：

(1)将自己对团的`认识写清楚,主要包括对团的性质、纲领的认识和理解;

(2)说明为什么要加入共青团;

(3)准备怎样做一个合格的团员等。

填写入团志愿时要联系自己的思想认识实际填写。

10、照片框中自己贴近期一寸黑白或彩色免冠正面照片一张。

11、上级团委审批意见由学校团委会填写。

入团介绍人的填写要求：

1、入团介绍人应为两人，在团内有职务的在职务一栏填写职务，并在介绍人签名处写上姓名。

2、第一介绍人填写介绍人意见，内容为：被介绍人的经历、表现、培养考察情况、优缺点。

最后一句写【这句是必写的】：根据其本人表现，基本具备团员条件。

我愿作该同学的入团介绍人。

【要告诉介绍人这些内容要打草稿，检查之后再填写】

3、第二介绍人在第一介绍人的介绍意见下，另起一行写：“我同意第一介绍人的意见，愿作该同学的第二介绍人。

”时间为填写当天时间。

4、上述所有内容均用黑色或蓝黑色钢笔、签字笔填写。

2.择校生和如何填写志愿 篇二

在“经济全球化”形势下, 国际劳动力市场的形成, 要求教育应为受教育者进入国际劳动力市场创造条件。中国进入WTO对这种互动提出了更高要求, 由此未来人口素质也有了新的内容与要求, 未来劳动者仅仅掌握本地文化是不够的, 还必须掌握异国文化, 融入异国文化, 这对技工教育提出了新的挑战。

现代技校生应该是应用型人才和劳动者, 被要求一专多能。技校生的工作性质决定他们在工作中要具有相当的英语阅读能力。然而, 技校生源大部分是在中考中未能考入重点中学或者普通中学的学生。在初中的同龄人中, 他们的各科成绩都处于中下等水平。自然, 他们中大多数人的英语成绩都不尽如人意。而且, 在初中英语教学求升学率这根指挥棒的指挥下, 学生们主要浸泡在词汇、语法和听力的题海中, 没有足够的时间养成良好的阅读习惯, 进入技校的学生更是如此。因此, 培养和提高技校生的英语阅读理解能力迫在眉睫。

二、培养和提高技校生英语阅读理解能力的方法

“读万卷书, 行万里路”, 这充分说明了大量阅读的重要性。我们可以通过大量阅读培养技校生的阅读理解能力, 增加他们的背景知识和语言知识, 提高他们的阅读技巧, 从而正确理解文章, 否则准确地理解文章或是文中某句句子的含义就将成为一句空话。例如:

A:How do you like the film?

B:It is a Dead Sea apple. (令人失望的事情)

如果不了解Dead Sea apple的出处, 就无法理解“B”的意思。

丰富的背景知识, 有助于学生更好地理解阅读材料, 若没有相关的背景知识, 就很难真正地理解阅读材料。

可是对于这个没有自信、没有学习动力、没有学习兴趣、学习习惯差的群体, 教师要培养他们的阅读理解能力, 比培养中学生、大学生的阅读理解能力所做的工作要多得多。教师首先要在阅读教学中应用赏识教育, 在情感上树立技校生阅读的自信心, 然后激发技校生阅读的兴趣, 最后才能进行阅读技巧方面的训练, 通过大量阅读真正地提高技校生的阅读理解能力。

(一) 赏识教育在阅读中的应用

教育就是一个通过鼓励肯定学生的品德和品行让其追求成功的过程。在人类的所有本性中, 渴望被赏识是最热切的, 教师对学生认知活动的期待会影响和改变学生自身的思想体系, 对于学生自信的培养有直接的影响。不断地给学生鼓励和爱, 学生自然就会产生自信。如果学生对教师信任, 并乐于接受教育, 则有利于教师激发学生的自信, 使学生产生内在的学习动机。

当然, 教师对学生的期待必须是恰当的, 也就是说这种期待与学生的实际情况相符合。另外, 当教师对学生有所期待时, 应该选择恰当的时机表达自己对学生的期待。作为一个教育者, 应该说没有一个学生不可以被教育。可是对技校的教师来说, 在实际教育过程中, 常常觉得力不从心。问题的关键是技校的教师们是否了解技校生, 在教学的过程中是否运用或是灵活运用了赏识这把钥匙去开启学生的心智。当然, 技校教育工作者要注意的是不能只有廉价的表扬, 更应有中肯的提示和指点, 对学生的不良习惯必须加以约束。

在英语阅读课上, 我们可以经常用:“You are fantastic.”“You are really excellent.”“I am truly proud of you.”“You are so wise/smart.”这些鼓励性的话语, 不仅能建立学生的自信, 而且能激励他们去活动, 更会让后进生享受成功的快乐。即使学生回答不出问题, 也要用鼓励性的话语或是表情去鼓励学生再努力。当他们给了一个错误的答案的时候, 可以用升调而不是用降调, 例如“No!”, “It is wrong!”。在纠正学生的错误时, 要注意纠正错误的方式, 以免伤害后进生的自尊心, 从而影响他们的积极性。技校英语教师应该用一种积极的公平的合作的态度去纠正他们的错误, 目的是激起学生的热情和唤起学生的自信, 最终达到一种使其主动想学的状态。当想让学生做什么事情的时候, 要注意用礼貌语言, 例如:“Please sit down.”“Would you please come to the blackboard?”“Would you please keep silent?”代替“Sit down.”“Come here.”或“Keep silent.”。当批评他们的时候, 要尽量使用委婉语。赏识教育和批评并不矛盾, 应当做到“赏识为主, 批评为辅”。

(二) 培养学生阅读的兴趣

培养学生阅读兴趣的第一步是培养他们学习英语的兴趣。孔子在《论语》中说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”如果技校生带着十足的兴趣和明确的目的去阅读, 带着强烈提高自己的愿望, 有意愿尝试一些阅读技巧, 带着动机去练习, 那么结果将会很理想。相反, 如果学生充满焦虑和带着紧张的心情去阅读, 那将大大地降低他们的阅读速度, 影响他们的理解。教学经验告诉我们, 兴趣是学习英语的内在动力, 它能够点燃智慧的火花, 并且有战胜困难的心理准备。英语教师的任务不仅是教授学生阅读技巧, 而且要想办法使学生对阅读感兴趣并且独立地阅读。

阅读的目的是把大脑中已经有的知识和书本中要提供的知识联系起来。如果读者对于与阅读有关的知识一无所知, 那么大量的词汇经过大脑就如同大量的水倒在手里一样, 你所记住的单词将不多。看下面的例子:

edgcabf这很难读, 很难记住。

edg-cabf分成两块容易记忆。

abcdefg因为读者大脑中有这个相关的知识而相当容易记住。

因此如果你了解运动方面的知识, 那么阅读体育信息就比较方便;如果你具有园艺和种植方面的知识, 那么阅读此类文章就比较容易。这是因为当你在阅读理解和贮存信息时, 无论如何你大脑中都有个知识框架。因此我们要选择学生熟悉的阅读材料。

当学生读到比他们现有的水平低的文章时, 我们仍然应该帮助他们养成良好的阅读习惯。给学生阅读一些好的积极向上的文章, 或者是其他有趣的幽默的阅读材料, 这能激发学生的阅读兴趣。同时, 在教学中也要运用各种教学方法和借助各种教学媒体和教学技术去唤起学生的学习兴趣。例如, 学习英文歌曲, 在音乐欣赏中激发学生学习英语的兴趣, 让学生在动容、动情中充分理解歌词的含义。也可以在课后、课外举行一些阅读方面的竞赛, 这些活动对于激发学生的阅读兴趣具有很大的作用。

(三) 解决阅读中的词汇问题

技校生词汇量小, 但是记忆力很强。增加他们词汇量的最佳方式是带一本小字典。我们可以建议学生常常带一本小字典, 利用等车、闲聊等时间随时随地地背单词或是利用这本小字典查阅单词, 对于那些词汇量低于他们应达到水平的学生来说, 可以让他们结合适合他们的阅读材料每天记住一定量的单词。

单词教授可以包括发音、构词法、使用方法等, 也可以利用单词构词上的相似性, 或者意思的相似进行联系。例如:catch, batch, hatch, patch都含有atch, 可以把它们归为一组。

在上下文中掌握单词会更加有利于学生掌握单词的意义和用法。学生通过接触各种语境后逐渐地学习和运用单词, 例如:since这个单词, 以下的语境中就有不同的意义:

1. Since everyone is here, let’s begin our meeting. (既然)

2. It is three years since Tom moved here. (自从……以来)

3. Jack has not seen Tom ever since. (从那以后)

对单词进行这样深层次的语义加工, 学生能更加深刻地记住单词。

我们还可以对学生进行联想训练来记忆单词, 比如, fiend是魔鬼, 它和我们熟悉的单词friend (朋友) 只差一个字母, 我们很容易这样联想:魔鬼和朋友之间的区别就是真诚 (r) 。又如:fate (命运, 注定) 可以借助fat (肥的) 来联想:肥 (fat) 鹅 (形状如e) 的命运注定是被吃掉的。

在教学中, 在准备阅读材料的时候, 技校英语教师应该挑选出文中重要的和比较难的单词或者词组, 在教授该阅读材料时学生作出解释。这样做, 对于他们来说是非常有用的。教师给予他们的帮助越多, 他们会学得越好。我们可以给技校生举一些单词使用的例子, 让他们学会单词的使用方法。在教授单词时, 用英文解释单词, 当碰到学生不认识的单词时, 可以把这些单词写在黑板上。

在阅读时, 我们有时可能忽略了过渡词。其实应该养成注意“过渡词”的习惯, 这样有利于培养阅读理解的能力。必须让学生明白过渡词对于理解阅读材料是相当重要的, 在阅读时也要注意这些单词的作用。单词and通常告诉我们下面有更加重要的信息, 单词but意味着在意思上的转折, 单词as等于a the same time, 单词if告诉我们将提出一个条件。也要让学生注意其它过渡词的重要性, 例如before, while, after, since, for, be-cause, so, when, where, what等。

我们还可以让学生利用晚自修的时间阅读对于他们来说难度适宜的文章, 或者可以反复地阅读英语故事书、一些英语文章, 以求增加词汇量。

(四) 提供恰当的阅读材料

作为一名英语教师, 我们应该培养学生的阅读兴趣, 使学生自愿地快乐地阅读大量的不同种类的阅读材料。有许多的因素可以影响学生的学习兴趣, 如教科书、教学方法、教师的素质、教学环境等, 在这些因素中, 大多数学生认为, 阅读材料是首要因素。怎样选择阅读材料?我们通常是根据自己的经验和喜好去选择阅读材料, 选择我们认为对学生适合的阅读材料。其实, 我们应该分析学生的需求, 这称为需求分析。这个术语不仅用在经济领域, 而且用在教育领域。在选择阅读材料的时候, 应该充分考虑学生的需求、学生的特点, 选择能激起学生兴趣, 加强他们阅读动机, 调整他们情感状态的文章。

学生对阅读材料满意与否, 取决于他们的学习目的, 对学习的期望、语言水平和兴趣, 等等。当阅读材料满足他们的需求时, 学生会产生强烈的满足感。如果不能满足他们的需求, 那将会给学生带来负面效果:学生将会厌读。应该考虑学生的基础、学生所学的专业、将来从事的工作, 选择学生感兴趣的阅读材料以提高学生的学习兴趣。如果一个学生的专业是计算机应用, 那么我们选择这个领域的相关材料, 将不仅是他所喜爱的, 而且也许是对他将来有用的。教师要尽可能地做到阅读材料以学生的阅读需求为基础, 以学生的选择标准为准绳。

(五) 培养学生快读的习惯

速度在阅读理解中是至关重要的。但是如果我们想要学生养成快读的习惯, 就必须解决很多的问题。例如:学生的阅读习惯是否健康。不良的阅读习惯会影响学生的阅读理解能力, 而良好的阅读习惯则会促进学生更好地理解记忆。尤其是对技校生, 他们大多数人具有厌学心理, 落后于同龄人的重要原因之一是缺乏良好的阅读习惯。

为了学生的阅读能力有所提升, 我们必须对学生进行快速阅读训练。每次训练, 我们要限定阅读的时间和篇幅, 只有通过这个办法, 才能培养学生快速阅读的习惯。为此我们可以采取很多方法。如:

每周让学生做至少一次的限时限量阅读, 利用上英语课前十分钟时间, 让学生做一篇250—350字左右的阅读理解, 以后逐步增加词汇量, 开始由每分钟40个单词逐渐增加到每分钟70—80个单词, 并扩大阅读总量。在学生完成阅读后, 教师进行简单的讲解分析, 以使学生经过不懈的努力, 阅读速度得到不断提高。

在阅读时, 我们可以教授学生扩大视幅, 根据文章意群来阅读。经研究发现, 人眼可以在1/500秒的时间里辨认4个非常小的字母。现在美国人的平均阅读速度是每分钟200个单词。可见, 人们在阅读速度上的潜力是多么巨大。当然要提高阅读速度必须提高我们眼睛的感知能力, 为快速阅读服务。

(六) 掌握正确的阅读方法和阅读技巧

养成良好的阅读习惯, 有助于学生将来在工作中进行大量的阅读, 使他们终身受益。很多学生在阅读英语时存在译读、指字读、逐字读、频频查字典等不良习惯, 严重地影响着阅读速度和对文章的整体理解。要提高学生的英语阅读能力, 还要对学生加强阅读方法指导, 使之掌握阅读技能。例如:引导学生养成视读习惯, 捕捉关键词阅读, 抓住主题句阅读, 利用上下文推测词义阅读, 通过标题、小标题来推断文章主题等能力和习惯。

在阅读过程中, 要有良好的习惯, 一定要专心致志、聚精会神, 不能边聊天边阅读, 也不能边阅读边干别的事。对于不同内容的阅读材料, 可以采用不同的阅读方法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型的句式要精读, 即逐字逐句地熟读深思;对于一般的文章只需泛读, 以求达到一定的阅读量;对于那些与自己实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章没有什么意义、不能从中获取知识的文章可以略读, 跳读, 甚至干脆不读。这样, 阅读才能做到有的放矢, 在一定的时间内收到最大的功效。

教会学生对不同体裁的文章采用不同的阅读方法:记叙文, 注意时间、地点、人物、事件、原因、结果。应用文、说明文和科普短文, 找到主题句、文章的层次、逻辑关系。议论文, 注意作者的观点和意图, 还有利用问题引导, 选项提示, 在文章中迅速搜索相关信息, 找出关键句子。

三、结语

通过大量阅读, 培养技校生的阅读理解能力, 我认为以下几点具有深远而实际的意义:

使技校生了解异国文化, 拓宽文化视野。通过培养技校生的阅读理解能力, 技校生能够在课外进行大量阅读, 从中获取大量的文化背景知识, 从而具备走向世界的素质。

社会和经济的发展带来技术革新、新材料的应用, 社会要求的是既要懂现代技术, 又要有操作技能, 即应用型人才和劳动者, 要求一专多能。掌握一门专业技能的技校生已经不能适应时代的要求, 而掌握英语则是他们参与社会竞争所必须具备的技能。大多数的技校生毕业后都将成为各个行业的一线劳动人员, 那里的许多进口设备、说明书、操作流程等都需要他们准确地掌握。培养他们的英语阅读理解能力有助于他们将来更好地做好本职工作。

在培养技校生阅读理解能力的过程中, 注意他们的情感因素, 应用赏识教育, 对于这样一个自信心、自我期望极低、学习习惯差、动机不足的群体, 有助于树立他们阅读的自信心、学习英语的自信心, 最终树立他们对自身的自信心。

从教学角度来说, 基础学科在技校同样受到重视, 阅读理解是英语教学中相当重要的一部分, 培养技校生的阅读理解能力, 有助于他们英语成绩的提高, 可以使技校生把更多的精力投入到学习中去。

摘要：英语阅读理解是英语教学的一项重要内容。本文根据技校生这一群体的特殊性:缺乏自信心并具有厌学心理这一实际情况, 在帮助技校生树立自信心的基础上, 提出通过大量阅读的方法培养和提高技校生的阅读理解能力。

关键词：技校生,英语阅读理解能力,大量阅读

参考文献

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3.大学生填写志愿填写的两种选择 篇三

有的同学人生没什么目标，只是为了高考而高考，对大学，对专业一无所知，对自己的未来一无所求，甚至不愿意花一点点时间来规划自己的前途。

有的同学情愿把事关自己一生的发展的选择权交给父母，老师甚至同学，让他们帮你决定填报什么专业志愿。

有的同学想现在先埋头苦读，等到高考结束再匆匆忙忙填报一个专业志愿，运气好的话还能懵懵懂懂地被一所过得去的大学录取。

华南师范大学高教研究所对广州地区的中山大学等7所本科高校的在校大学生进行了一次全面调查。调查显示：42%的大学生对所学专业不满意;65%的大学生希望另选专业;50%的大学生表示入学前对所读专业了解甚少，仅有3.4%的学生入学前了解所报专业！

有什么样的因，就有什么样的果——苦果

有的同学高考考取了高分，却因为错误的专业填报把自己围困在一个自己毫无兴趣的专业当中。

有的同学在大学专业课程中苦苦煎熬，却不明白自己的性格取向其实是和这个专业背道而驰的。

有的同学顺利步入大学之门就读热门专业，却预料不到这个专业4年以后因太多的毕业生而屡屡求职失败。

这就是第一种选择的后果——还没开始你就输了！ 一念之差，满盘皆输！

这些上了大学却选错专业的同学，他们当初真的是没有选择吗，有吗？没有吗？

他们不是没有选择，而是等他们明白过来的时候已经太迟了，专业没选好，大学毕业也枉然！一失足成千古恨，再回头已百年身，上天不会再给你一个再来一次的机会，他们对生活充满了迷茫，对自己的未来无法把握方向，只能在命运之河中随波逐流。

第二种选择：做一个专业测评，了解自己适合填报什么专业

清华大学计算机系张超同学来信：

在高三的时候，我参加了方正测评，这次评估使我受益很多。

我在高中阶段唯一的目标就是高考，从来未曾想过以后的专业选择，这也是很多高中生的心态。因此在填报志愿的时候，许多人都只是盲目追求热门专业，而忽视了自己的特点。比如我所在的清华大学计算机系，有一些人入学前连计算机都没有用过，更不要提对这个专业的深入了解了。他们在大学的最初阶段，通常会感到从知识到心理上的困难。之后，有的人能深深的热爱上这个专业，有的人却发现自己对这方面完全不感兴趣，但也没有更改的机会了。在其他地方，这种情况也是比较普遍的。虽然大学专业并不能决定一个人一生的工作研究方向，很多事业有成的人都没有从事本专业的工作，但是毕竟隔行如隔山，需要付出更多努力。

是方正测评帮助了我。一方面，它让我了解了高校各专业所要学的内容，把一个个抽象的专业名称变成了具体形象的语言描述，便于深入理解。还有一些各专业的相关介绍，也对我填报志愿有帮助。另一方面，它针对我的特点，对我的性格、学习兴趣、适合的专业做了详细的说明，这才是它对我最大的帮助。相对于平时我对自己的了解，方正测评专业选择评估报告对我的评价更为客观全面。了解自己，了解专业，才能在填报志愿中做出正确的选择。当然，填报志愿时还应考虑自己的分数、家长和老师的意见等因素。但是我认为个人兴趣还是排在第一位的。所谓热门专业，也并不是可靠的，它会随着时代发展而变化。

我衷心希望方正测评能在专业选择上帮助更多的同学。

方正测评获得了行业最权威机构——中国心理学会心理测量专业委员会的认证，是中国第一个获得专业测试认证的产品。其科学、权威、专业、细致的专业测试服务，获得了广大同学、家长和老师的高度评价，多年以来已经为超过50万名学生找到了适合他们的专业，今天，你也可以通过“方正测评”来规划、设计自己多姿多彩独具魅力的人生之路！

方正测评升学版是北大方正教育研究院专门为高中生推出的一套高考专业志愿评估系统，参加的学生在答完一份心理测试问卷后，都会获得由计算机系统生成一份长达26页的个性化评估报告，告诉你什么专业最适合你，什么专业最不适合你，避免你选错专业而遗憾终生！

方正测评高级版的测试报告共46页，包含升学版报告所有的内容，同时此报告还把学生“最适合学生的20个专业”在哪些院校有开设的情况与是否属于重点学科等信息全部罗列出来。在对学生性格的分析，以及感兴趣活动的分析方面，高级版更体现出多层次，全方面的特点，文字更丰富，更细致。让学生对自己的各方面特点掌握更透彻。

升学版上网卡市场价格300元/例，《求学》读者优惠价220元/例;

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4.如何填写入团志愿书 篇四

入团志愿书是为向团组织反映自己的真实情况，表达自己的愿望和决心而填写的一种文书。入团志愿书是申请入团的人在团组织经过一定时期的考察，初步认为可以接收而需要进一步研究审核时同意填写的一种表格形式。入团志愿书有固定的印刷表格形式。要求填写者必须用钢笔或签字笔填写，不能用圆珠笔。

入团志愿书的填写内容有：

1．个人的现实情况。包括姓名、性别、民族、籍贯、出生年月、文化程度、现在职业（现任职务）、所在单位等栏目。籍贯要填写“××省××市（县）”，出生年月要写公历，在校学生的文化程度填“高中”或“初中”，现在职业为“学生”，所在单位为“××中学”。

2．本人简历。曾在何地、何单位任何种职务及起止年月，证明人是谁。经历一般应从上小学起，所就读的每一所学校只填写一栏，而且要写清楚是“××市（县）××学校”，起止年月要写公历，证明人为本人的班主任老师，职务一栏填写担任的最高职务，若未担任任何职务，则注明“无”。

例如：1995年9月—2001年6月，开江县普一小，班长，×××老师

3.“入团志愿书”一栏，是需要填写的主要部分。对团的认识和入团的动机，一定要写。

（以上栏目都要自己如实填写，要写得准确、可靠，不能有虚假成分。）

4．介绍人意见、支部大会决议和上级团委审批意见，分别由介绍人、支部和上级团委填写。

其中介绍人应有两名，介绍人应分别对该生的德智体美劳等各方面进行简短评价，并表明自己的态度：是否愿意介绍该同学加入共青团。此栏由介绍人本人填写，任何人不得代笔。

支部大会决议中应填写有“本支部共有团员×名，本次支部大会应到团员×名，实到×名。名同意，名反对，名弃权，通过决议：同意××同学加入共青团”字样，支部名称为“初（高）××级×支部”。

我志愿申请加入中国共产主义青年团。

中国共产主义青年团是中国青年的先进组织，是中国共产党的有力助手和后备军，是中国青年学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的大学校，是培养和造就“四有”青年的革命熔炉，是建设民主、文明、富强的社会主义祖国的生力军。她的最终目的，是在中国共产党的领导下，实现共产主义的社会制度。

1919年五四运动以来，中国青年为争取民主自由，向压在中国人民头上的“三座大山”进行了长期艰苦卓绝的斗争，但都失败了。1921年后，在中国共产党的领导下，中国人民找到了马克思主义的真理，并将之与中国革命的具体实践相结合，坚持武装斗争，走以农村包围城市，最后夺取全国政权的革命道路。共青团坚决响应党的号召，积极组织和发动中国青年，沿着党指引的方向，同反动派进行了不屈不挠的英勇战斗，无数革命青年用自己的鲜血和卓著的功勋，为共青团的历史谱写了不朽的篇章。在社会主义革命和建设道路上，同样留下了共青团员和中国青年无私奉献的足迹，留下了可以告慰先人和彪炳千秋的伟业。我为我们的共青团感到自豪和骄傲！

纵观历史，注目今朝，我们的共青团无愧于中国青年先进组织的光荣称号，无愧于抛头颅洒热血的革命先烈，无愧于我们的祖国，无愧于我们的人民，乃是忠于党、忠于人民，为我国青年所拥护和爱戴的革命组织，是高举邓小平理论伟大旗帜，把我国社会主义现代化事业全面推向21世纪的生力军。鉴于此，我对团组织充满崇敬和向往，渴望着能够早日入团。我要求加入团组织，是为了能更直接地接受团组织的培养教育，以团员的标准，严格要求自己，更好地为建设我们伟大的社会主义祖国贡献自己的力量。

5.如何填写《入党志愿书》 篇五

申请入党的同志，经过党组织一定时间的培养、教育和考察以后，党组织认为他入党的条件已经成熟了，就会发给《入党志愿书》，让申请人填写，正式履行入党的手续。

《入党志愿书》由中共中央组织部统一制定，各地方党 委的组织部门按样翻印。它是一个同志入党必须填写的一份最重要的材料，是证明一个同志是否加入了中国共产党 的主要依据，也是党组织对即将发展入党的同志进行审查的依据。同时，它又是忠实记载党组织对入党申请人进行入 党审批过程的重要文件。对入党者来说，填写《入党志愿 书》就是慎重地向党组织表决心，表明自己的心愿、理想，以及要为壮丽的共产主义事业奋斗终身的志向。所以，申请入 党的同志，必须认真地填写《入党志愿书》。

填写时态度要严肃，要忠诚老实，任何一项内容都不能虚假，不能隐瞒真实的情况。具体怎样填写呢？

家庭出身：应填写本人取得独立经济地位以前家庭的成分。随父母长大的，家庭出身按父母的职业来定；靠祖辈或其他亲友的经济收入生活长大的，则按抚养人的职业来 定。

本人成分：应填个人的社会成分，如工人、农民、军人、干部、职员、教师、学生等。

现有文化程度：可以按学历填写，如初中毕业、高中毕 业、大学本科毕业、大专毕业、电视大学毕业、业余大学毕 业，或者“高中肄业”、“大学肄业”等，也可以按现有的实际 文化和专业技术水平填写，如相当高中、相当大学本科等。当然，填写“相当”者需经有关部门考核认可，而不是由个人任意填写的。

入党志愿：要联系自己的思想和实际，写明自己对党是 怎么认识的，其中包括党的性质、党的指导思想、党的奋斗目标的认识和理解。写明自己为什么要入党，自己的入党动 机是什么，准备做一个怎样的党员等。在填写这一栏时，要 防止脱离自己的思想和实际，简单地从党章或其他资料上抄几句话完事。

本人经历：即个人的学历、经历。一般从小学读书开始 写，起与止的年月要前后衔接：“何地、何部门”要写全称，“何职务”要写明具体的职务，兼职较多者可以选填主要的。“证明人”即能说明这一段时间情况的人。

奖励和处分：要写明表彰、奖励的级别，并指明地点、时间、原因。同样，对“处分”也要写明哪一级批准、错误事实是 什么，性质是什么，受什么处分。即按照党纪、团纪、政纪和 国法所作的组织处理（指受警告、记过以上处分），或刑事处罚。受到一般的批评教育可以下填，因它尚不属于处分。

主要社会关系的职业和政治情况：应填写往来较多，对自己影响较大的亲友。对党还有哪些需要说明的问题：此栏根据各人的实际情况，有则填，无则不填。若填，主要是指上述各栏中尚未包括进去，或没有完全表达清楚的，而又需要向党组织作说明的问题。

对每栏的内容都应认真考虑，如没有则写明“无”，不能 空白不填。

6.如何填写《入党志愿书》及要求 篇六

1、什么是《中国共产党入党志愿书》?

《中国共产党入党志愿书》是党组织接收和审批新党员的主要依据。它记载着申请入党人入党时的主要情况和全部入党审批过程。在上级党组织批准其转为正式党员以后，《中国共产党入党志愿书》就成为党员本人档案材料中的重要内容。

2.、印制《中国共产党入党志愿书》有何要求?

入党志愿书是共产党员的资格证明。发放和填报入党志愿书，是党组织宏观控制发展党员数量，调整和改善党员队伍的分布、构成状况的重要手段，也是履行人党手续的重要一环。因此，印制和管理入党志愿书，是一项政策性很强的工作，必须严肃认真地对待，加强统一管理。

3、入党志愿书是中共中央组织部统一制定的。

各省、自治区、直辖市党委组织部，中央直属机关工委、中央国家机关工委组织部，铁道部、中国民航总局政治部，解放军总政治部组织部有权翻印。根据需要，经上述党组织授权，地(市)级和军队师级党委可以翻印入党志愿书。

4、《中国共产党入党志愿书》与入党申请书有什么不同?《中国共产党入党志愿书》是中共中央组织部统一制发，由党组织发给即将提请支部大会讨论的发展对象填写的，未经党组织同意不能自行决定填写。入党申请书则是要求人党的人向党组织表明自己入党心愿和政治选择的申请书。

5、填写《中国共产党入党志愿书》有哪些基本要求?

(1)发展对象填写入党志愿书要严肃认真，忠诚老实。填写前，入党介绍人应将表内项目向申请入党人解释清楚。

(2)凡有一定文化程度的人，都要自己填写有关栏目。如本人填写确有困难，可由党支部指定党员按照本人口述代为填写。

(3)填写时均应用钢笔或毛笔，字迹要工整清楚。

(4)有些情况应当向党组织交代或说明，没有填写栏目的，应另附纸说明。

6、代笔填写《中国共产党入党志愿书》应注意哪些问题?

凡是有一定文化程度的发展对象都要自己填写人党志愿书。如果本人文化较 1

低，填写确有困难，由党支部指定党员按照发展对象口述的内容代为填写。定代填人党志愿书的党员，必须忠实于发展对象的口述内容，不得任意发挥或添枝加叶。请人代笔填写的入党志愿书，除本人签名盖章外，代笔的党员也要签名盖章，并应注明本人不能亲笔填写的原因。

7、栏目内容填写不下或无内容可填怎么办?

填写《中国共产党入党志愿书》各栏目内容时，应当简明扼要，尽量不要超出本栏。如内容确实填写不下，可另附纸填写，并在附纸的第一行注明是附在哪个栏目。如某些栏目没有内容可填时，应写“无”，不要划“X”或“／”。

8、怎样填写“曾用名”?

“曾用名”，指在读书和工作期间曾经使用过的正式名字，按使用的先后顺序填写。如果“曾用名”较多，可选择主要的填写。用字要固定，不要用同音字代替。偶尔使用的笔名、假名不必填写。

9、怎样填写“出生年月”?

“出生年月”一栏，一律填写公历时间。

10、怎样填写“家庭出身”?

“家庭出身”，是指本人取得独立经济地位前的家庭阶级成分。阶级成分应以土改或土改复查和民主改革时划定的为准。经组织审查，家庭出身作了改变结论的，应按改变的情况填写。未经组织确定改变者，个人不得自行改变。未划成分者，可按习惯填写，但应加以说明。干部、军人、职工的子女，凡是随其父母长大的，他们的家庭出身应按其父母的职业填写，如干部、军人等。

11、怎样填写“本人成分”?

“本人成分”，是指本人参加革命工作或入党以前的个人社会地位。应当按照个人参加革命工作或入党前从事较久的职业填写。

12、怎样填写“现有文化程度”?

“现有文化程度”，主要按学历填写；经过组织培训或自学提高了文化程度的，可以按照经有效考核并由组织正式认定的现有文化水平和专业知识程度填写。按现有文化水平填写的，应加上“相当”二字。

13、怎样填写“现任职务”?

有领导职务的可填写实际领导职务，如股长、科长、局长等。本人职务较多，只填最高的、主要的；没有职务的按照现在所从事的职业填写，如干部、工人、农民、售货员等。专业技术人员，可填写专业技术职称，如主治医师、工程师、讲师等。

14、怎样填写“入党志愿”?

填写“入党志愿”这一栏时，要结合自己的思想认识和思想变化过程，着重写本人对党的认识，为什么要入党，以及自己的心愿和对入党的态度。

对党的认识，主要包括对党的纲领、性质、指导思想、宗旨和党员权利义务的认识和理解。在填写为什么要求加入中国共产党和准备怎样做一名合格的党员等问题时，要联系自己的思想实际，不要华而不实地寻章摘句。

15、怎样填写“本人经历”?

填写“本人经历”，一般从7周岁或上小学时开始，起止年月要衔接。“何地、何部门”应写全称。“何职务”应写明具体职务，兼职较多者要填写主要的。“证明人”应填写最熟悉本人情况的人或在一起工作过的人。

16、怎样填写“奖励”和“处分”?

“奖励”，是指因自己的工作和学习表现，受到某一级组织表彰的情况。如被授予劳动模范、先进工作(生产)者、“三八”红旗手、新长征突击手、优秀共青团员、三好学生等光荣称号和被记功、晋级等。不要把担任的某种公职(如“人大代表”)和口头表扬填入此栏。“处分”，是指因自己的错误或过失，被某一级组织给予的政纪、团纪处分或刑罚等。经组织复查平反纠正了的不再填写。

17、怎样填写“家庭主要成员”?

“家庭主要成员”一栏，主要填写本人的父母或抚养者，配偶、子女以及和本人长期在一起生活的人。

18、怎样填写“主要社会关系”?

主要社会关系一栏，主要填写与本人关系密切或本人受其影响较大的亲戚、朋友。

19、怎样填写“对党还有哪些需要说明的问题”?

“对党还有哪些需要说明的问题”一栏，主要填写本人需要向党组织说明，而在其他项目中包括不了的问题。

20怎样填写入党介绍人的“现任职务”?

入党介绍人的“现任职务”一项，应包括其现在担任的党内职务，也包括其担任的行政职务。如职务较多，可填写最高的和主要的职务。入党介绍人没有担任什么职务的，该项可不填写。

21、怎样写“入党介绍人意见”?

入党介绍人应本着对党、对被介绍人高度负责的态度，实事求是地在被介绍人的《中国共产党人党志愿书》上填写自己的意见。

(1)“入党介绍人意见”一般应写以下内容：①对被介绍人的基本看法和评价。这是“入党介绍人意见”的主体内容。填写时，应根据党员条件，对被介绍人的入党动机、思想觉悟、政治品质、工作表现等方面进行认真分析，做出全面评价，不能只写工作表现。②指出被介绍人的主要缺点和不足。对其缺点和不足应当实事求是地分析，不要以提“希望”的方式代替其缺点，也不要笼统地写几句“赠言”。③表明自己对被介绍人人党的态度。如：“我认为X

X X同志已基本具备党员条件，愿意介绍其入党。”

(2)填写入党介绍人意见应注意：①要把在培养、教育和考察过程中了解到的被介绍人的表现情况，具体地填写出来，不能只简单地、笼统地填写“该同志已基本具备党员条件，同意介绍其入党”。②两名介绍人应分别填写自己的意见，不能两人合写一个意见。也不能在一名介绍人意见填好后，另一名介绍人员简单填写“意见同上”或“意见下同”。

22、支委会在发展对象填写《中国共产党入党志愿书》后需要进行哪些审查?

在支部党员大会讨论吸收新党员前，支委会要对发展对象填写的入党志愿书及其有关情况进行审查。

(1)要审查发展对象对党的认识是否正确，入党动机是否端正，对党的路线、方针、政策的态度如何，以及能否正确对待组织考验等。

(2)要审查发展对象的经历、家庭主要社会关系等情况的填写是否清楚，与组织了解的情况是否一致。需要进行内查外调的问题，是否附有必要的材料，这些材料与本人所述情况是否一致。

(3)要审查发展对象的培养、教育和考察记录，审查党小组或团组织的推荐意见。

(4)审查入党介绍人填写的意见是否实事求是。经过审查，确认发展对象符合党员条件；手续完备的，即可提交支部大会讨论。

23、发展对象未经上级党组织审查同意，党支部能否让其填写《中国共产党入党志愿书》?

填写入党志愿书是一件十分严肃的事。让发展对象填写入党志愿书的前提是，发展对象已经具备了党员条件，并已事先征得上级党组织同意。这是保证发展党员质量的必要措施，也可以避免填写了入党志愿书却因条件不成熟或有些情况不清楚未被上级党组织批准，而给发展对象造成思想负担的情况。填写入党志愿书已经是履行人党手续的开始，因此，就应当按照党章和有关接收党员程序的各项规定办理。所以，未经上级党组织同意，不应让发展对象填写人党志愿书。

24、预备党员被取消预备党员资格后，其入党志愿书应如何处理?