初中生毕业综合素质评价自我评价

初中生毕业综合素质评价自我评价（共10篇）

1.初中生毕业综合素质评价自我评价 篇一

初中生活，如诗如歌，让人回味无穷;初中生活，如花似玉，让人爱意心生;初中生活，如花似锦，让人心花怒放。如果毕业了你是否会怀念这样的生活呢?下面文库小编给大家分享一些初中毕业生自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

初中毕业生综合素质评价自我评价范文一：

三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。

我勤学好问，在初中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。

我具有一定的组织才能，初一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有一定的基础，曾在初二年学校组织的“迎香港回归书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。

我爱好文学，先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。初一、初二年时，我还在课余时间里担任校图书管理员。课外知识丰富，曾在初二下学期学校举办的“迎香港回归知识竞赛”中获得第一名。

在体育方面，我爱好球类运动，达到了国家规定的体育锻炼标准。初一年在校田径运动会上曾获得了男子乙组跳初比赛第三名。初二年时，我参加校健美体操队并代表学校参加了全省中学生运动会健美操比赛，获得了团体第五名，为学校赢得了荣誉。

当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在学习以外的时间相对较多，对自己的要求没能定在一个较初的位置。但是我仍然具有一定的潜力，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个层次。以上是我对自己初中三年学习生活的总结。面对过去，展望未来，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加美好。

初中毕业生综合素质评价自我评价范文二：

紧张有序的初中生活即将与我告别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。

在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟初，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。

在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提初。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。还利用假期参加电脑培训，并取得结业证书，初三年被评为校级三好生。

生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。

我的兴趣广泛，爱好体育、绘画等，积极参加各类体育竞赛，达到国家规定的体育锻炼标准。

初中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。

初中毕业生综合素质评价自我评价范文三：

初中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。

我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟初，积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，初二年还被评为市三好生。

天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识。初中三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的知识。在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。

我积极参加体育锻炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力项目为班争光。虽然初中三年来，我在各方面都有显著进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信我一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。

初中毕业自我评价

2.初中生毕业综合素质评价自我评价 篇二

一、电子平台的特点

电子平台研发以《北京市初中学生综合素质评价方案 (修订) 》 (京教基一[2012]7号, 以下简称“方案”) 为依据, 由北京市基础教育学生综合素质评价推进项目组负责, 北控公司提供技术支持, 在北京市教委的领导下, 共同研发了基于学生发展的“北京市初中学生综合素质评价电子平台” (以下简称“电子平台”) , 其主要特点有以下几个方面。

1.评价内容的全面性

电子平台设计了9个方面的评价内容, 分别为新学期伊始的我、学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动和个性发展;这9个方面的评价内容在平台上呈现为一级栏目, 每一方面评价内容又分解为可具体操作的评价内容, 即在平台上呈现26个二级栏目, 详见表1[1]。

评价内容的设计全面体现了评价的发展性、过程性和激励性原则, 具体体现在以下方面。

不仅包括基础性指标, 而且包括发展性指标的评价内容。基础指标是初中学生应具备的基本素质, 是所有初中学生都应达到的目标, 包括:思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现五方面。发展指标旨在引导学生个性发展, 包括特长和有创意的成果等。

不仅包括学生的认知水平评价内容, 如学业成绩, 也包括学生的非认知水平评价内容, 如学科作品展示、思想道德事迹记录袋等。即不仅关注学生的学业成绩, 而且还关注学生的创新精神和实践能力, 关注学生的情感、态度、价值观, 关注学生的身体素质等方面, 注重了对学生智力、心理、身体多方面的综合评价。

不仅有学生新学期开始对自己的认识和自我判断, 并对新学期自我发展目标和发展规划进行设计的自我评价内容, 如“新学期伊始的我”, 而且在学期结束时, 学生、班主任和家长要对学生一个学期的发展状况进行回顾和反思的评价内容, 如“学期结束时的我”。

2.存储信息的完整性

电子平台系统集采集、存储、传递、汇总和应用为一体的功能, 为采集、更新和维护学生综合素质评价过程性信息以及综合素质评价统计分析和评价结果呈现、传递提供了支撑。学生的发展是一个过程, 促进学生的发展同样要经历一个过程。方案指出:“初中学生综合素质评价是对初中阶段学生进行的全员、全方位、全程评价, 其目的是促进每个学生在原有基础上的全面而有个性的发展。”全员包括学生、教师、家长和社会人士等多主体;全方位包括学生的思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、个性发展等六方面;全程包括初一至初三共6个学期的过程性评价。从横向层面看, 要求评价者用积极的眼光, 从多个角度或方面去审视学生, 发现其优点和长处, 使其体验成功的乐趣, 让其在自尊、自信中不断发展, 不同评价主体对学生的日常生活、学习表现随时可以进行评价;从纵向层面来看, 电子平台真实、客观地存储了学生三年 (或四年) 成长轨迹的过程性记录。因此, 评价信息的完整性对学生终身的发展起到积极导向作用。

3.评价结果的公开性

评价结果的公开性是相对不同的评价主体而说的。学生本人可以根据评价内容进行评价, 包括增加、修改、查询和删除等操作。同时, 同学、任课教师、班主任和家长作为他评的评价主体对学生的相关信息进行评价, 也包括增加、修改、查询和删除等操作。这些评价结果不是封闭的, 它是开放的评价体系, 比如, 家长对学生的评价之前, 可以浏览自己孩子的自评、同学对他的评价以及班主任、任课教师对孩子的评价之后, 再根据学生的学习生活表现进行评价。这种公开性可以让不同角色全方面、立体地了解学生。当然, 这种公开性不是没有限制, 不同的评价主体浏览的内容不同, 学生可以浏览自己的评价信息;家长可以浏览自己孩子的评价信息;学校层面的相关人员、任课教师、班主任和教务老师可以浏览权限范围内的相关信息, 同时可以查看填写率、填写质量等系统自动生成的相关信息;区县级人员可以查看本区县完成的情况, 如填写率、完成率, 还可以即时查看每一所学校详细的填写情况;市级人员可以查看每一个区县完成的情况, 了解北京市整体学生评价的相关信息。

4.应用操作的可行性

电子平台系统的用户分八类, 分别是:学生、任课教师、班主任、学生家长、教务老师、系统管理员以及区县和市级项目成员。电子平台系统为不同用户设计的权限如下:

(1) 学生:填写自己的各项成长记录, 并可以给同班同学填写评语;

(2) 任课教师:为所教班级的学生填写“学科学习成绩”和“课程评语”;

(3) 班主任:查看本班学生的记录情况, 填写“班主任评语”;

(4) 学生家长:查看孩子的记录情况并填写“家长评语及期望”;

(5) 教务老师:查看所有学生的记录情况;

(6) 管理员:系统参数的设置、数据的备份;

(7) 区县项目成员:查看本区县各学校学生的记录等相关信息;

(8) 市级项目成员:查看全市、各区县及各学校学生的记录等相关信息。

以上的设计为应用操作提供了可行性。

二、电子平台的实施策略

1.全员培训策略

电子平台只是学生综合素质评价的手段, 不是目的, 真实目的是通过过程性评价、多主体参与促进学生健康成长。因此, 培训是实施电子平台首要任务, 由于学校是实施综合素质评价的基本单位, 校长是实施综合素质评价的第一责任人, 领导重视才能更好地开展此项工作。而评价工作需要学生、任课教师、班主任和学生家长来完成。因此, 培训分三个层面进行:第一, 市级层面通过培训使得全市主管领导和初中学校干部、教师能够正确认识学生综合素质评价的理念和重要性, 了解国家的教育政策以及评价工作的组织实施程序。第二, 区县层面对初中学校中层干部和骨干教师进行培训, 要求学校以积极的心态把学生综合素质评价纳入到学校日常教学管理中去, 评价是教师的职务行为;第三, 学校层面培训, 对学生、家长特别是教师 (班主任、任课教师) 不仅从评价意义进行全面、细致的培训, 而且对进行初中综合素质评价电子平台使用以及常见问题的处理进行专题培训。

通过培训, 明确综合素质评价的目的意义, 不同主体能够正确掌握评价的方法, 调动评价主体的主动性和积极性, 提高评价工作的效率和质量。

2.组织管理策略

学生综合素质评价工作是一项庞大又复杂的系统, 需要学校各个部门和家长的全力配合, 因此, 建立一套完备的组织保障体系是完成工作任务和取得工作实效的基本前提。就目前北京市各初中校来看, 针对实际需求, 在建立组织保障体系方面做了积极探索。

(1) 建立区校联动机制。明晰区校两级的工作任务, 明确工作职责, 形成上下一致、区校联动、协调推进的工作局面。他们建立了飞信群、教研网络、教委内部网络等沟通方式, 通过区校联动, 及时沟通评价工作进展, 及时解决评价中存在的问题, 协调区域评价工作的推进。

(2) 建立联盟组团机制。部分区县组织了部分初中校就学生综合素质评价中的难点问题进行攻关, 采取区域和学校联合进行专题研究等形式, 及时发现问题, 总结经验, 发挥典型引路作用, 带动区域的整体实施。在评价实施的过程中, 采取联盟组团形式联合视导, 组建项目核心组, 对存在的共性问题组织骨干力量进行专项研究、共同求解。

(3) 建立督导检查机制。旨在发现评价工作推进中的问题并及时解决。有的区, 比如顺义区, 成立了以中教科、区教科室和信息中心三位一体的综合素质评价专项督导组, 定期听取学校综合素质评价推进的工作汇报, 及时查找推进中存在的问题, 督促学校按时保质保量完成电子平台填写工作。定期结合中教科德育常态交流活动, 项目负责人随机进入学校进行工作视导调研, 督导此项工作更好开展。

3.专业支持策略

学生综合素质评价工作是一项专业性、科学性很强的工作, 伴随着工作的深入开展, 也会出现一些问题。项目组联合北京教育信息中心不仅从理念层面进行支持, 而且从操作、技术层面予以支持, 并联合区县专业人士就共性问题进行研讨。比如在理论层面要求学校要指导教师、学生、家长等评价主体认识到评价对学生发展的重要性, 使其掌握基本的评价方法, 以保证评价的科学性和真实性。评价方法是多样的, 注重以事实为依据, 突出描述性语言的运用, 突出学生的个性特点;在技术层面, 项目组和信息中心解答区县及学校在电子平台操作过程中遇见的技术问题, 并编写常见问题说明。专业支持在一定程度上保证了综合素质评价工作的科学性和方向性。与此同时, 各区县教委和教科所专业人员也发挥专业支撑作用, 旨在找到解决问题的突破口, 发挥科研引领的作用。

4.行政推动策略

教育行政部门的主要职能有两个方面:一是管理教育, 就是要协调各种人、财、物和社会资源, 以最有效的方式实现政府在教育领域的目标导向;二是发展教育, 就是以各种政策引导和资源投入促进教育发展。因此, 教育行政部门的工作不仅仅是领导和引领, 更直接的是推动和支撑。《北京市初中学生综合素质评价方案 (修订) 》是市教委的指导性文件, 政策是行动的指南和开展工作的依据。在实施过程中各区县的教育行政部门不仅是行政上的领导, 也是思想上的领导, 初中学生综合素质评价电子平台实施行政推动态度是明朗的, 内容是具体的, 措施是可行的。做法是:各区县教委中教科室采取行政力量推进初中学生综合素质评价的实施, 教科专业人员负责本区县各学校电子平台实施的监控, 及时对实施现状进行汇总, 把问题与中教科及时沟通, 研究制定具体的推进措施, 使得学校能够统一认识, 统一行动, 按要求实施。

三、电子平台实施的成效

1.促进了学生综合素质提高

学生在参与学生综合素质评价, 不仅能够不断地获取教师、同学、家长等对自己的评价信息, 学会客观地看待自己, 并积极主动地加以矫正和改进, 而且也能正确地看待同学, 从同学的身上吸取正能量, 促进了自我发展能力的提高。

2.促进了师生和家长教育观念转变

通过对学生形成性评价, 加强了学生、家长、教师之间的联系和交流。电子平台内容丰富, 既给学生提供了展示空间, 又引导学生进行自我反思, 激励他们不断进取, 不断完善自我、发展自我。在此过程中, 家长、班主任、任课教师都是评价主体, 参与到评价之中, 他们看到的学生是立体的、多维度的, 而不是单一的、片面的, 在评价过程中不仅提升了家长和教师对教育的理解以及对学生的认识, 与此同时在评价中也改变自己的观念和行为。

3.促进了学校管理工作科学化

学校应把评价和教育教学管理有机结合, 以评促育, 实现学校管理工作科学化。把评价与学生日常管理相结合、与主题班会结合、与德育活动结合、与学校社会实践活动结合, 使评价逐步融入学校教育教学的全过程, 以提高班级管理和育人的实效性。学校还要把评价和家庭教育相结合, 让家长了解孩子在学校的发展状况, 找出切合的教育方法, 提升家校合作的实效性。

参考文献

[1]北京教育科学研究院基础教育科学研究所.初中学生综合素质评价手册.北京:北京出版社, 2012.

3.初中生毕业综合素质评价自我评价 篇三

一、电子平台的特点

电子平台研发以《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》（京教基一[2012]7号，以下简称“方案”）为依据，由北京市基础教育学生综合素质评价推进项目组负责，北控公司提供技术支持，在北京市教委的领导下，共同研发了基于学生发展的“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（以下简称“电子平台”），其主要特点有以下几个方面。

1.评价内容的全面性

电子平台设计了9个方面的评价内容，分别为新学期伊始的我、学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动和个性发展；这9个方面的评价内容在平台上呈现为一级栏目，每一方面评价内容又分解为可具体操作的评价内容，即在平台上呈现26个二级栏目，详见表1[1]。

评价内容的设计全面体现了评价的发展性、过程性和激励性原则，具体体现在以下方面。

不仅包括基础性指标，而且包括发展性指标的评价内容。基础指标是初中学生应具备的基本素质，是所有初中学生都应达到的目标，包括：思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现五方面。发展指标旨在引导学生个性发展，包括特长和有创意的成果等。

不仅包括学生的认知水平评价内容，如学业成绩，也包括学生的非认知水平评价内容，如学科作品展示、思想道德事迹记录袋等。即不仅关注学生的学业成绩，而且还关注学生的创新精神和实践能力，关注学生的情感、态度、价值观，关注学生的身体素质等方面，注重了对学生智力、心理、身体多方面的综合评价。

不仅有学生新学期开始对自己的认识和自我判断，并对新学期自我发展目标和发展规划进行设计的自我评价内容，如“新学期伊始的我”，而且在学期结束时，学生、班主任和家长要对学生一个学期的发展状况进行回顾和反思的评价内容，如“学期结束时的我”。

2.存储信息的完整性

电子平台系统集采集、存储、传递、汇总和应用为一体的功能，为采集、更新和维护学生综合素质评价过程性信息以及综合素质评价统计分析和评价结果呈现、传递提供了支撑。学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。方案指出：“初中学生综合素质评价是对初中阶段学生进行的全员、全方位、全程评价，其目的是促进每个学生在原有基础上的全面而有个性的发展。”全员包括学生、教师、家长和社会人士等多主体；全方位包括学生的思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、个性发展等六方面；全程包括初一至初三共6个学期的过程性评价。从横向层面看，要求评价者用积极的眼光，从多个角度或方面去审视学生，发现其优点和长处，使其体验成功的乐趣，让其在自尊、自信中不断发展，不同评价主体对学生的日常生活、学习表现随时可以进行评价；从纵向层面来看，电子平台真实、客观地存储了学生三年（或四年）成长轨迹的过程性记录。因此，评价信息的完整性对学生终身的发展起到积极导向作用。

3.评价结果的公开性

评价结果的公开性是相对不同的评价主体而说的。学生本人可以根据评价内容进行评价，包括增加、修改、查询和删除等操作。同时，同学、任课教师、班主任和家长作为他评的评价主体对学生的相关信息进行评价，也包括增加、修改、查询和删除等操作。这些评价结果不是封闭的，它是开放的评价体系，比如，家长对学生的评价之前，可以浏览自己孩子的自评、同学对他的评价以及班主任、任课教师对孩子的评价之后，再根据学生的学习生活表现进行评价。这种公开性可以让不同角色全方面、立体地了解学生。当然，这种公开性不是没有限制，不同的评价主体浏览的内容不同，学生可以浏览自己的评价信息；家长可以浏览自己孩子的评价信息；学校层面的相关人员、任课教师、班主任和教务老师可以浏览权限范围内的相关信息，同时可以查看填写率、填写质量等系统自动生成的相关信息；区县级人员可以查看本区县完成的情况，如填写率、完成率，还可以即时查看每一所学校详细的填写情况；市级人员可以查看每一个区县完成的情况，了解北京市整体学生评价的相关信息。

4.应用操作的可行性

电子平台系统的用户分八类，分别是：学生、任课教师、班主任、学生家长、教务老师、系统管理员以及区县和市级项目成员。电子平台系统为不同用户设计的权限如下：

（1）学生：填写自己的各项成长记录，并可以给同班同学填写评语；

（2）任课教师：为所教班级的学生填写“学科学习成绩”和“课程评语”；

（3）班主任：查看本班学生的记录情况，填写“班主任评语”；

（4）学生家长：查看孩子的记录情况并填写“家长评语及期望”；

（5）教务老师：查看所有学生的记录情况；

（6）管理员：系统参数的设置、数据的备份；

（7）区县项目成员：查看本区县各学校学生的记录等相关信息；

（8）市级项目成员：查看全市、各区县及各学校学生的记录等相关信息。

以上的设计为应用操作提供了可行性。

二、电子平台的实施策略

1.全员培训策略

电子平台只是学生综合素质评价的手段，不是目的，真实目的是通过过程性评价、多主体参与促进学生健康成长。因此，培训是实施电子平台首要任务，由于学校是实施综合素质评价的基本单位，校长是实施综合素质评价的第一责任人，领导重视才能更好地开展此项工作。而评价工作需要学生、任课教师、班主任和学生家长来完成。因此，培训分三个层面进行：第一，市级层面通过培训使得全市主管领导和初中学校干部、教师能够正确认识学生综合素质评价的理念和重要性，了解国家的教育政策以及评价工作的组织实施程序。第二，区县层面对初中学校中层干部和骨干教师进行培训，要求学校以积极的心态把学生综合素质评价纳入到学校日常教学管理中去，评价是教师的职务行为；第三，学校层面培训，对学生、家长特别是教师（班主任、任课教师）不仅从评价意义进行全面、细致的培训，而且对进行初中综合素质评价电子平台使用以及常见问题的处理进行专题培训。

通过培训，明确综合素质评价的目的意义，不同主体能够正确掌握评价的方法，调动评价主体的主动性和积极性，提高评价工作的效率和质量。

2.组织管理策略

学生综合素质评价工作是一项庞大又复杂的系统，需要学校各个部门和家长的全力配合，因此，建立一套完备的组织保障体系是完成工作任务和取得工作实效的基本前提。就目前北京市各初中校来看，针对实际需求，在建立组织保障体系方面做了积极探索。

（1）建立区校联动机制。明晰区校两级的工作任务，明确工作职责，形成上下一致、区校联动、协调推进的工作局面。他们建立了飞信群、教研网络、教委内部网络等沟通方式，通过区校联动，及时沟通评价工作进展，及时解决评价中存在的问题，协调区域评价工作的推进。

（2）建立联盟组团机制。部分区县组织了部分初中校就学生综合素质评价中的难点问题进行攻关，采取区域和学校联合进行专题研究等形式，及时发现问题，总结经验，发挥典型引路作用，带动区域的整体实施。在评价实施的过程中，采取联盟组团形式联合视导，组建项目核心组，对存在的共性问题组织骨干力量进行专项研究、共同求解。

（3）建立督导检查机制。旨在发现评价工作推进中的问题并及时解决。有的区，比如顺义区，成立了以中教科、区教科室和信息中心三位一体的综合素质评价专项督导组，定期听取学校综合素质评价推进的工作汇报，及时查找推进中存在的问题，督促学校按时保质保量完成电子平台填写工作。定期结合中教科德育常态交流活动，项目负责人随机进入学校进行工作视导调研，督导此项工作更好开展。

3.专业支持策略

学生综合素质评价工作是一项专业性、科学性很强的工作，伴随着工作的深入开展，也会出现一些问题。项目组联合北京教育信息中心不仅从理念层面进行支持，而且从操作、技术层面予以支持，并联合区县专业人士就共性问题进行研讨。比如在理论层面要求学校要指导教师、学生、家长等评价主体认识到评价对学生发展的重要性，使其掌握基本的评价方法，以保证评价的科学性和真实性。评价方法是多样的，注重以事实为依据，突出描述性语言的运用，突出学生的个性特点；在技术层面，项目组和信息中心解答区县及学校在电子平台操作过程中遇见的技术问题，并编写常见问题说明。专业支持在一定程度上保证了综合素质评价工作的科学性和方向性。与此同时，各区县教委和教科所专业人员也发挥专业支撑作用，旨在找到解决问题的突破口，发挥科研引领的作用。

4.行政推动策略

教育行政部门的主要职能有两个方面：一是管理教育，就是要协调各种人、财、物和社会资源，以最有效的方式实现政府在教育领域的目标导向；二是发展教育，就是以各种政策引导和资源投入促进教育发展。因此，教育行政部门的工作不仅仅是领导和引领，更直接的是推动和支撑。《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》是市教委的指导性文件，政策是行动的指南和开展工作的依据。在实施过程中各区县的教育行政部门不仅是行政上的领导，也是思想上的领导，初中学生综合素质评价电子平台实施行政推动态度是明朗的，内容是具体的，措施是可行的。做法是：各区县教委中教科室采取行政力量推进初中学生综合素质评价的实施，教科专业人员负责本区县各学校电子平台实施的监控，及时对实施现状进行汇总，把问题与中教科及时沟通，研究制定具体的推进措施，使得学校能够统一认识，统一行动，按要求实施。

三、电子平台实施的成效

1.促进了学生综合素质提高

学生在参与学生综合素质评价，不仅能够不断地获取教师、同学、家长等对自己的评价信息，学会客观地看待自己，并积极主动地加以矫正和改进，而且也能正确地看待同学，从同学的身上吸取正能量，促进了自我发展能力的提高。

2.促进了师生和家长教育观念转变

通过对学生形成性评价，加强了学生、家长、教师之间的联系和交流。电子平台内容丰富，既给学生提供了展示空间，又引导学生进行自我反思，激励他们不断进取，不断完善自我、发展自我。在此过程中，家长、班主任、任课教师都是评价主体，参与到评价之中，他们看到的学生是立体的、多维度的，而不是单一的、片面的，在评价过程中不仅提升了家长和教师对教育的理解以及对学生的认识，与此同时在评价中也改变自己的观念和行为。

3.促进了学校管理工作科学化

学校应把评价和教育教学管理有机结合，以评促育，实现学校管理工作科学化。把评价与学生日常管理相结合、与主题班会结合、与德育活动结合、与学校社会实践活动结合，使评价逐步融入学校教育教学的全过程，以提高班级管理和育人的实效性。学校还要把评价和家庭教育相结合，让家长了解孩子在学校的发展状况，找出切合的教育方法，提升家校合作的实效性。

参考文献

[1] 北京教育科学研究院基础教育科学研究所.初中学生综合素质评价手册.北京：北京出版社，2012.

[2] 杜文平.基于电子平台的初中学生综合素质评价——北京市初中学生综合素质评价方案解读及电子平台设计.中小学校长，2013（6）.

4.初中生毕业综合素质评价自我评价 篇四

在生活、工作和学习中，我们最熟悉的就是自我评价了，自我评价具有重要的社会功能。相信许多人会觉得自我评价很难写吧，下面是小编整理的高中毕业生综合素质自我评价（精选60句），希望对大家有所帮助。

高中毕业生综合素质自我评价1

1、这学期来，你似乎沉默了许多。是长大成熟变得稳重了？还是意识到学习的压力不再轻松了？但我觉得你还不够刻苦不够踏实，成绩下降就是明证。如果你能彻底改变学习观念，全身心地投入到学习中去，你会取得明显进步的。希望在即将来临的一学期中，能够意识到时间的紧迫，学习的重要，振作精神，做出应有的努力，争取再创辉煌。

2、你总是默默无闻地坐在位子上，很少见你与人嬉笑打闹，你甚至很少与老师沟通。沉默的你在想些什么？是为学习不能进步而烦恼吗？其实，如果你能认真听好每一节课，作业及时完成，单词一课课过关，也不会有多难。如果你能克服你的缺点，为自己确定一个明确的目标，那么，在以后的学习途中，你的障碍就会越来越小。你愿意从现在开始努力吗？

3、你尊敬老师，关心集体，热爱劳动，团结同学，勇于表达自己的感受。但在学习上缺乏钻研精神，作业虽能按时完成，却准确率太低，上课虽不做小动作却听课效率不太好，致使成绩有所下降。老师喜欢你那种不甘落后永不服输的倔强。希望你能把它用在学习上，争取早日提高各门功课。

4、你热爱集体，尊敬师长，关心同学，纪律严明，是个不可多得的好班干；你学习刻苦，积极钻研，是个名副其实的好学生；你大方持重，才华横溢，是个德才兼备的多面手。相信在明天的拼搏中你一定会取得更辉煌的成绩！

5、这学期以来，你似乎安静了许多，是在倾听路过者匆匆的足音，还是在静思自己的未来之路？其实你很聪明，只是还需踏实地努力；其实你也很可爱，但愿你能多一份自信。在未来的学习中，希你能振作起来，找回勇敢自信的你。

6、你是一个热爱集体关心同学的好男孩，你学习刻苦踏实，从不放弃任何一次学习机会，即使是在生病。你的热心与专注的将会得到应有的回报，同学对你也很关心，希望你在病好之后，能加倍努力，弥补缺课造成的遗憾，用优秀的成绩回报家长，回报社会。

7、你遵守纪律，关心集体，尊敬师长，工作认真负责，作业完成情况良好。一学期中，你学习成绩进步不太明显，在今后的学习中希望你能确立远大的人生目标和近期的学习目标，并为之刻苦努力，若能变被动为主动，多花时间，相信凭你的聪明，一定能明显进步。罗活群：你是一个热爱集体关心同学的好男孩，你学习刻苦踏实，作业完成得总是令人满意。在今后的学习中希望你提高对自己的要求，努力做到独立完成作业，实事求是地做好自己的工作，你一定会取得更大的进步。

8、这学期中，你活泼了许多，也爱讲话了。你待人诚恳、热情，班会上你的发言引来了热烈的掌声与争论，你的学习成绩也有所进步。希望在今后的学习中，提高对自己的要求，争取更上一层楼。

9、一学期来，你的进步真让我感到欣慰，真是应验了古话：功夫不负有心人。你顽皮的微笑，你憨厚的品性，若加之你稳重的言行，坚强的毅志，一定能抵御你贪玩的本性，使你在学习上能有更大的进步，从而更好更快地完成你的人生目标。

10、你团结同学，热爱集体，关心他人。你学习刻苦，奋斗不止，取得一次又一次的胜利。事实证明你是个很有竞争力的人，只要继续刻苦努力，寻找最适合自己的学习方法，你一定会让自己成为最优秀的人。

11、一学期来，你似乎更加沉默了，除了偶尔温和地一笑，你很少讲话。但你学习刻苦，认真钻研的精神给我留下了很深的印象。其实你一直在进步，只是步伐还不够大。望你在今后的学习中能够加足马力，勇往直前，取得你应有的成绩。

12、外表温柔谦逊的你，内心深藏着坚不可摧的毅力。以你刻苦的学习，执着的追求，在学习及各方面取得了长足的进步。其实看着你忙碌的身影，我常常有些心疼，但我知道你正在一步步向你的目标靠近。望你继续努力，将来成为社会的栋梁之才。

13、外表斯文沉静的你，学习孜孜不倦，工作认真负责，为老师减轻了许多负担。你还热爱集体，关心他人，劳动积极，从不计较个人得失。希望你在今后的学习中更加努力，争取更大的进步，早日实现自己的梦想。

14、娇弱自卑的小女孩终于长得坚强自信了。你的变化让人惊喜！你布置语文作业时那副镇定与矜持不是每个人都具备的。你的各科成绩进步是那么明显。相信在今后的成长过程中，这棵小树一定能战胜风雨，成为参天大树的！

15、一学期来，你的成绩又取得了明显的进步，这与你的努力是分不开的。你的充满自信的微笑，你的活泼顽皮的身影，你那充满活力的运动员般的精神状态，让我真切地感到你的前途不可限量。望你珍惜时光，早日实现自己的梦想。

高中毕业生综合素质自我评价2

1、在过去的一学期中你似乎比以前活泼了许多，话也说得多了。很高兴你能感受到集体的温暖。你也热爱集体，关心他人。但在学习上应加倍努力，在竞争日益激烈的今天，你应更加严格的要求自己，不让自己掉队，争取早日进步。

2、毫无疑问，一学期的时间你有了很大的变化：学习成绩提高了，行为习惯也有所改进。你长大了，成熟了。希望在新学期里你能进一步改正缺点，不断完善自己，争取更大进步！

3、本学期已结束了，你是否已撷取了累累硕果？你是否已惊喜地发现，没有比脚更高的山，没有比腿更长的路？一学期以来，你似乎更加成熟了，学习方法也日趋科学了。一切都证明你是个聪明能干的女孩。希望在关键的下学期，你能表现的更突出，让成绩再上新台阶，成为老师的骄傲。

4、你总是勤奋地学习，认真踏实地做好练习。即使遇到困难和挫折也毫不气馁，沉静之中带着倔强，淳朴中透着自信。每次都能感受到你的执着。不过，也许是还有其它问题，最近的学习遇到了点问题。相信经过假期的调整，你能找到以前的你，你的明天将会更美好！李秀婷：你总是那么默默无闻，我却分明看到了小草般的执着坚忍；你性格沉静与世无争，我却清楚地知道你有着大海般的胸襟。也许这是难得的优点。但请记住：在学习上还是要多一点竞争意识，勇于争先；在新的一学期里，希望你更加严格地要求自己，以期取得应有的成绩，为高中学习打好基础。

5、一学期来，默默无闻的你在学习上取得了长足的进步，真是可喜可贺。但生活的路还很长，不能因为取得一点成绩就沾沾自喜停滞不前。新的学期你一定有新的目标，希望你更加严格地要求自己，争取再上新台阶！

6、你总是默默无闻地勤奋学习，认真踏实地做好本职工作。即使遇到困难和挫折也毫不气馁，沉静之中带着倔强，淳朴中透着自信。每次打开作业，都能感受到你的执着。不过，也许是方法问题，最近的学习遇到了点问题。相信经过假期的调整，你能找到适合你的科学方法，重整旗鼓，以最好的状态向理想的未来冲刺。

7、那个充满自信的阳光男孩在过去的一学期里起了些微妙的变化：虽然还是那么沉静却多了几分忧郁；虽然仍面带微笑，却少了几分开朗。是学习的压力太大吗？是对自己不太相信了吗？在老师的眼里，你是一个勇于面对一切困难的男子汉，你一定能战胜你的对手，实现自己的梦想。当然，这需要你的加倍努力。

8、在老师的印象里，你秀外慧中。平时似乎默默无闻，我却分明看到你奋力拼搏的身影；你仿佛与世无争，我却深知你内藏一颗不甘人后、勇为人先的进取之心。在关键的下学期，希望你能更严格地要求自己，埋下头来，直至实现你的理想。

9、多才多艺的你不断地为xx（2）班添上绚丽的色彩。体育赛场上有你矫健的身影；练习本上有你优美的字迹；报上有你获奖的作品。知道吗？老师真为你感到骄傲。你有巨大的潜能尚未发挥出来，你在学习上一样可以出类拔萃。现在你的成绩在稳步上升，但还需你不断的刻苦努力，这样才会有更丰硕的回报。相信，你的明天会更好。

10、你性情温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌。你学习上渴望进步，并为之付出了艰辛的劳动，也取得了可喜的进步。假如你继续努力，多关心集体，课堂上大胆踊跃一些，和其他同学多一些接触，多一些了解，老师相信你一定会受到更多同学的好评，学习上也会取得更丰硕的成绩。继续努力吧！

11、篮球运动很有魅力，它的对抗，它的战术，它的一个接一个的投篮令人着迷。而你是篮球场上勇于拼搏善用技巧的优秀球员。在学习这个赛场上，你的素质一样优秀，但要取得胜利，更需要拼抢、需要战术、需要不停歇，因为这个赛场竞争更激烈。你想比赛吗？你想赢得喝彩吗？那么，上场战斗吧！号角已吹响，我等着为你鼓掌！

12、一学期来，你比以前更加尊敬师长了，课堂上的表现也很好，只是有时还是有点随意，不能约束自己。其实我知道你和别的同学一样，有着自己的追求和梦想，新的一年又要开始了，老师多希望你能以崭新的面貌出现在大家面前，行为习惯上日趋成熟，学习成绩上突飞猛进。

13、在班级里，你从不张扬，总显得默默无闻，而老师那却常由你的名字，那是你成绩不理想；课堂上虽安分守己，听课效率却很低。如果你能活泼开朗一些，上课思维积极一些，作业及时准确一些，决不是今天这样的成绩。一转眼，又是一年了，你的梦想能否实现，就看你的行动了。你不会让我们失望的，对吗？

14、你活泼开朗，总给人春天般的笑容；你关心集体，团结同学，对人热情友好，是个勤劳善良的女孩。在学习上积极要求进步，并付出了一定的努力。但在刻苦钻研方面还有所欠缺，有时对学习还产生畏难情绪。在高中阶段的学习中，望你能坚定意志，明确目标，做一个脚踏实地不怕困难的勇敢女孩。

15、你总是忽闪着一双明亮清澈的大眼睛，对一切充满了好奇。你言语不多，可老师看得出你的执着。学习就需要钻研精神。这学期你的成绩进步了，老师真为你高兴。在今后的学习中更加努力，相信凭你的毅力和耐心，你一定会取得更大进步。

高中毕业生综合素质自我评价3

1、你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。愿你策马前行，快马加鞭！

2、你是一个非常文静礼貌懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，你学习基础较差，思维也不够敏捷，但你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。愿你继续努力，我始终会做你的支持者为你加油，为你鼓劲！

3、你是个聪明机灵的人，但又是个令人捉摸不透的顽皮的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你最近有所醒悟，意识到学习的真正重要。我所要对你说的是从现在开始还来得及，千万不要白白浪费自己的才智。

4、你是一个开朗可爱的孩子，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，爱劳动，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言！

5、你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显，能刻苦耐劳，课堂练习完成情况较好，老师希望继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀的小学生。

6、你是一个有个性的小女孩，有一双很机灵的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老师，常常帮老师做事情，在这个学期，你的.学习有所进步，课堂纪律方面也比以前好，能够不影响他人，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，有一个美好的小学生活！

7、你是一个很讨人喜欢的孩子，尊敬老师，能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手，团结同学，乐于助人，能吃苦耐劳，坚强勇敢，拾金不昧，环保意识强，能爱护花草树木，保持环境卫生，独立能力强，学习主动自觉，上课情况良好，积极思考，大胆发言，独立完成课堂练习，聪明机智，学习成绩优秀，老师希望你继续努力，在书写方面再下功夫，争取更好的成绩。

8、你生性好动，聪明活泼。上课的状态不太好。作业的书写不够整洁。学习投入的有效时间还不够。乐于接受老师交给的任务。把不懂的问题及时解决。希望你经常参加体育活动，锻炼好身体。

9、你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，常常帮助老师做事，爱劳动，爱班级，但独立性不够，常常需要别人的提醒，老师希望你以后可以学会自己管理自己，不要别人来管理你，可以吗？学习是你自己的事情，要学着自己安排，因为你长大了。

10、你是一个听话的孩子，你做事认真仔细，这个学期各方面进步明显，你能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，做事有条有理，学习细心多了，上课也能独立思考问题了，还能积极举手发表自己的意见，书写美观，老师对你的进步情况很满意，希望你继续努力，再上一层楼！

11、你是一个可爱的小女孩，有时候活泼好动，像只小兔，有时候又懒洋洋的，你尊敬老师，也能在课间和小朋友一起做有意义的活动，待人热情有礼，喜欢帮助同学，拾金不昧，上课比较认真，书写认真时特别漂亮，老师希望你以后在学习上多下一点功夫，做事情要认真，要有始有终，生活上能够自己照顾自己，不挑食，健康快乐地成长！

12、你活泼勇敢，聪明大方，还写了一手蛮帅气的字看，我一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的孩子。但是你要学会约束自己，在集体中生活，只图自己快乐怎么行呢？

13、你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋中去，才能永不干涸。好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用到学习上去，谁也比不上你。老师知道你不是故意欺负同学，可这也不应该呀。同学之间就像兄弟姐妹一样，你的这种表现既影响了个人的进步提高，也影响了个人和集体的关系。你是个懂事的孩子，老师知道，你一定会明白我的意思的，对吗？

14、你是一个稳重可爱的女孩。对历史课代表工作认真负责，在学习上向你的性格一样，勤勤恳恳。但潜力还没能完全发挥出来，使你的成绩显得不太理想。有志者事尽成，我相信在你的努力下，会迎来成功的。

15、默默无闻的你，在期中考试中给了所有人一个惊喜，第一名的成绩是你用辛勤的汗水换来的。老师相信你能将这个优势保持下去。聪明的你，在学习上能取得第一，在班级工作中肯定不会差。只要你在这方面多下些心思，给我们另一个惊喜的日子将不会远了。工作积极主动，作为学习委员你很称职。不需多说，你也能知道老师对你的期望远不止这些。我希望今后的你一心扑在学习和工作上，带动全班的同学蒸蒸日上。

高中毕业生综合素质自我评价4

1、你外表文静却极有个性，你学习认真，关心同学，劳动积极且细致，你是老师放心的好学生。你从不轻言放弃，一直在孜孜以求。相信在今后的学习中，你一定会克服各种障碍，专心学习，最终取得骄人的成绩。

2、你性格开朗，思维敏捷，在学习上有一种钻研精神。你在理科上的优势一直保持着，可文科成绩还不太令人满意。望你在未来的学习中能够更加严格要求自己，努力改掉好讲话的毛病，更专心地投入到学习中去，你一定会取得更大的进步的。

3、你热爱班级，关心同学，乐于助人，劳动积极。一学期来你在学习态度上发生了转变，比以前更为端正，学习也较以前踏实。但在一个不断进步的集体中，你的进步还不太明显，望你在新学期中更加勤奋刻苦，取得应有的成绩。

4、一学期以来，你一如既往地遵守校纪班规，尊敬师长，劳动积极，待人诚恳；你还刻苦努力，勤学好问，终于取得了进步。希望在新的学期中，以更饱满的热情，更自信的状态投入到高中的学习中。相信只要持之以恒，你一定会取得更大进步。

5、你热爱集体，关心他人，团结同学，是个善解人意的好女孩。你遵守纪律，劳动积极主动，是个勤劳诚实的好学生。但一学期来，学习成绩进步不太明显，希望你在假期中，能快速调整状态，弥补薄弱学科，争取为以后的学习打好基础。

6、默默无闻的你，遵守班级纪律，尊敬师长；学习刻苦认真，虽身处逆境却顽强拼搏，从不放弃。相信功夫不负有心人。在今后的学习中，注意学习方法，你一定会取得更大的进步的。

7、你沉静温和，从不与人争吵，你有远大的理想，你也曾为自己描绘了美好的未来。但你上课有时睡觉，一切皆因你时间未调配好所致。希望你在未来的学习生活中，提高对自己的要求，刻苦勤奋一些，凭你的聪明才智，一定能取得进步的。

8、活泼可爱的你一向尊敬师长，遵守纪律，劳动积极认真，在期中考试中你又取得了进步。希望在新一年的学习中，能够更加严格地要求自己，争取早日达到自己的远大目标，期待你的好消息。

9、一学期来，你尊敬师长，团结同学，劳动积极。你寡言少语，性格沉静，但在学习上要更严格要求自己。在今后的学习中，望你坚定信念，制订好大目标和小目标，有步骤有计划地实现你的梦想。

10、这学期你的进步真大！我觉得你比以前懂事多了，你的可爱之处越来越多地显现出来，你聪明，憨厚，淳朴，并且是个听话的好女孩。希望你乘着进步的翅膀，继续你辛勤的探索，越来越快的接近你的理想，你会因此而感到学习的乐趣。

11、你是个学习认真、勤学好问的好女孩。一学期来，你已初步适应新的学习环境，并在学习上取得了明显进步，尤其是英语。但在某些方面还需更加努力。望你在今后的学习中，更加刻苦，争取有突破性的进展！

12、你面带自信的微笑走过了这学期。你思维敏捷聪颖过人，课后认真完成的作业，都在展示你是一个积极向上的好学生。你的努力换来了优异的成绩，但离第一名却还有一步之遥。其实你很有实力的啊！希望你在今后的学习中，提高对自己的要求，努力约束自己，成绩上争取超过你的对手。让事实证明：你也是一样棒的！

13、你一如既往地认真学习，与同学相处融洽，热心班级工作，乐于助人，尊敬师长。一学期来，你在学习方面取得了较大的进步，老师都为你感到高兴。希望在今后的学习中，能够再接再厉，同时注意学习方法，争取更大进步。还有，别忘了加强体育锻炼哦！

14、一学期来，你为班级管理操了很多心，工作也很有成效。真的要感谢你，因为在你的努力下，我们班级的学习风气确实不错。尤其令人欣慰的是，你的学习成绩也日趋稳定，有所进步。在今后的学习中，希望你能不负众望，继续努力，不断磨练自己，力争做一个德才兼备的新一代接班人！

5.初中生综合素质自我评价 篇五

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的.思想觉悟。

我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强。

我很乐意的去帮助他人，并且能够得到满足和快乐。我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。乐于助人能铸造高尚的品德，帮助别人的同时也是在帮助自己。

通过了政治课的学习，我学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学;关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党保持一致，积极的向组织靠拢，我知道了要正确地运用科学的世界观和人生观去指导现实生活。

6.初中生毕业综合素质评价自我评价 篇六

在平日的学习、工作和生活里，我们总免不了要写自我评价，自我评价往往折射出个人对人生自我价值和社会价值的认识和态度。写起自我评价来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的高中生综合素质评价自我评价，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中生综合素质评价自我评价1

我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师好帮手，同学好朋友。我高中学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长好孩子，邻居好榜样。

高中以来我学到了很多知识，思想比以前有了很大提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化人，为建设社会主义中国做出自己努力。

高中生综合素质评价自我评价2

我专业知识扎实，已通过xx。责任心强，富有爱心和耐心，工作细心，高中学习能力强，与人沟通能力强，人际关系融洽。

性格开朗，乐观，自信，自尊；能很好与人沟通，有良好团队合作精神；有责任心，乐于助人；敢于挑战困难；对工作充满热情；接受能力较强；喜欢音乐，看书，运动，美术，会弹吉他；专业知识扎实，有一定实践经验与操作技能。

对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于高中学习能不断提高自身能力与综合素质。在未来工作中，我将以充沛精力，刻苦钻研精神来努力工作，稳定地提高自己工作能力，与公司同步发展。

高中生综合素质评价自我评价3

我遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。高中学习目明确，高中学习刻苦努力，能独立完成各科作业，高中学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好综合素质。

高中生综合素质评价自我评价4

我认真遵守学校规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。高中学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。

希望能成为有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展优秀学生。

高中生综合素质评价自我评价5

我品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强实践能力和组织能力。

7.初中生毕业综合素质评价自我评价 篇七

一、施行“双自”教育, 塑造学生品格

2009年, 燕大附中在司文娟校长的带领下加入了贺乐凡、周韫玉教授主持的“中小学学生自我教育和自我管理实验研究”课题组, 开始了高中生自我教育和自我管理实验研究。燕大附中是秦皇岛市的一所全日制国办寄宿制高中学校。相当一部分学生学习基础、行为习惯、自律意识等方面问题较大, 给教育教学和学校管理带来了一定难度。几年来, 学校在学校教育的方方面面融入自我教育、自我管理, 给学校带来了巨大的变化。

首先, 建立成长记录袋, 追踪学生的点滴进步。学校从自我教育自我管理的最薄弱环节———自我要求入手, 通过建立学生成长记录袋, 促进学生明确人生目标和学习目标。记录袋中有人生目标及三年规划, 为保证长远目标的实现, 要求学生确立阶段目标。阶段目标确定后, 使用自我评价表, 从主动自觉、效率效果、目标实现等方面进行自我检查、自我鞭策, 使学生更为清晰地认识自己努力的方向。打开一个学生的成长记录袋, 这个学生就栩栩如生地站在你的面前了。因为成长记录袋里装载的并不是空洞的语言, 而是具体的, 能够体现学生进步的丰富的资料:有奖状, 有一道曾经让他费解的难题, 有老师和同学们鼓励的话语, 有家长的祝福, 有自己喜欢的照片, 甚至有春天的花朵和秋天校园里飘落的树叶……只要和他们的精神成长相关的东西, 就有可能在里面见到。

以写《反思与成长———青春心智生活记录》的方式, 引导学生每日与自我对话。《反思与成长》小日记本是学校专门为学生制作的, 包含前言、日反思、月反思、教师寄语、学期反思等部分。它不同于一般的日记本, 可以自己与自己对话, 也可以师生对话。学生通过翻看自己的小本子, 可以督促自己昨天的誓言要去付诸实现, 继续努力;班主任可以在这个小花园中除去学生内心世界的杂草, 帮助他们扫去心情天空中的阴霾, 促进他们的思想健康发展。这项活动已开展两年多了, 收到了非常明显的教学效果。

开展班级自我管理活动。在班级管理中设计更多的工作岗位, 尽可能多地吸引学生参与到班级管理中来, 使学生产生归属感、责任感, 在班级自我管理中提高自我教育和自我管理的能力。为了让每个成员都有机会参与班级管理, 除了成立班委、团委机构以外, 还把班内分成8-9个小组, 组内各项工作分工明确, 如收发作业、擦黑板、扫地、捡拾室外清洁区垃圾等都由学生负责。做到“人人有事做, 事事有人做”。班级的制度要根据学校的校规要求, 且在学生讨论的基础上, 从品德、学习、纪律、体育、卫生、日常行为等方面对学生提出明确、具体、有针对性的要求。要依据班规建立一整套学生自查、自纠机制, 采用小组评比制度和值日班干部制度, 从制度上保证学生自我管理的真正落实。做到班级管理“有监督、有管理、有记录、有反馈、有反思”。每周管理工作利用班会课进行反馈和总结, 公布各组一周评比结果, 并提出新的目标和要求。班主任对自主管理过程中的情况要及时检查, 并在工作中给学生指点和帮助, 提高学生的自我管理能力。在班级自我管理中每个学生都承担责任和义务, 参与班级管理, 从管理者的角色中学会管理他人, 学会管理自我。

开展年级自我管理活动。在学生管理工作中学校采取年级区域自治的原则, 每个年级都成立年级学生会。学生干部的产生采用自荐和推荐相结合的方式, 每位候选人都经历个人申请、竞选演说、学生代表大会选举, 最终确定年级学生会的人选。在年级学生会中设立学习部、纪律部、宣传部、卫生部、体育部、宿管部, 学生常规管理、检查和评比和大型活动均在老师指导下由学生会组织, 形成年级学生自我管理体系。

开展重大活动自我管理。学校运动会组织独具特色, 每年都是由高二年级学生承办, 学生组建大会组委会, 负责会徽的征集、打印秩序册、大会宣传工作、安全检查和裁判工作, 真正做到学生自我管理、自我教育、自我发展。诸如元旦联欢会、诗歌朗诵比赛、歌咏比赛、模拟法庭、十八岁成人宣誓仪式等大型活动的开展都尽可能让学生参与策划、组织、宣传和实施。每项活动都充分调动学生参与的积极性, 听取大家的意见, 每年均有一定的创新。如2010年秋季田径运动会由高二年级承办, 所有大会工作人员均是高二年级学生, 他们创新的内容包括会徽的征集活动、小记者采访活动等, 还增加了男子引体向上、女子仰卧起坐和3分钟集体跳绳、双人拔河等群众体育项目, 这些项目场面热烈, 参与人数多, 受到学生们的喜爱。

二、加强校园文化建设, 提升学生素质

打造“会说话”的校园, 用名人名言、励志标语激励学生。为营造良好的校园文化氛围, 学校让校园内的每条路、教学楼内的没面墙都会说话。学校的每条路都有由各班选定的标语牌, 时刻激励学生要爱护环境, 保护环境, 每个路灯杆上都有激励学生勤奋学习的励志标语。教育楼内大厅有校训、校风标语, 实验区有科普知识宣传画, 墙壁上的名言警句, 如“自我管理好习惯, 每天进步一点点”“只有能够激发学生去进行自我教育的教育, 才是真正的教育”等, 还有就是学生参加各种实践活动的照片, 这些标语、警示语和图片使学生事事有遵循, 思路有正确指引, 有利于形成正确的世界观、人生观和价值观。

开展“每月之星”评比活动, 树立榜样激励学生。学校本着“让每一位师生绽放生命色彩”的办学理念, 评价学生采取多种方式, 承认每个学生的个性特长。评选的“每月之星”包括“文明之星”、“学习之星”、“体育之星”“勤奋之星”、“自强之星”、“体育之星”、“管理之星”等, 并把每次评选的“每月之星”的学生照片和事迹张贴在学校教学楼最显眼的宣传栏内, 使每位学生经过时都能感受和学习他们的事迹, 使他们成为学生的榜样, 对其他学生起到很好的激励作用。

开展主题班会活动, 促进学生思想提升。高一年级主题班会以养成教育为主;高二年级以人生观、价值观教育为主;高三以理想、信念、意志教育为主, 使主题班会课内容系列化。主题班会的题目和内容由学生们根据本班情况自己选定, 在班主任老师的指导下, 完成整个主题班会的设计和开展, 发挥学生的主体性、参与性, 突出其针对性和实效性, 是很好的自我教育方法。

以“墨香育人”书法课培育学生人文素养。学校承接十二五国家重点课题“墨香育人”课题, 把“书法”与“育人”接合起来。学校自编教材, 内容为《论语》等名著中的经典名句。学生通过理解句义、书法练习、书写感悟这一过程, 在练习书法过程感悟和领会这些经典名句, 对自我良好品德的形成和学业的进步起到激励作用。通过课题研究, 探索学校书法校本课程和谐育人的途径和方法。充分发挥书法教育对学生良好的思想、道德、品质形成的促进作用和功能, 学生的书法技能得到切实提高, 人文素养得到滋养, 品性特长得到发展, 生活方式得到改变。

“读书周”活动, 让书香伴随学生的课余时间。提倡学生在课外读经典, 读名著, 让名家名著伴随学生的成长。我校的“读书周”活动已经开展了三届。活动形式多样, 如读名著, 写心得;举办读书报告会或读书故事会, 吸引更多的学生爱书, 读书, 丰富精神世界。

三、构建多元评价机制, 充分发挥综合素质评价在学生成长中的引领作用

学校把“人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理, 为终身发展奠基”作为自我管理的目标要求, 制定了高一、高二、高三年级的“四自”+“发展”自评互评表, 高一年级是基础年级, 学生刚刚入校, 自我意识较差, 刚性的规范要求是重点, 每日自评互评;高二年级每周自评互评;高三年级每月自评互评;“发展性评价”给一贯而自觉地用“四自”标准要求自己、在某一方面做出了突出成绩、为班级做出了突出贡献的同学提供发展性评价的空间;“发展寄语”高一年级由组长填写, 高二、高三由班委会填写。每个月末 (或周末) , 学生在自评互评表中写出“自我提醒“后, 放入个人成长记录袋, 作为终结评价的资料。通过自评互评, 激发学生向上进取的内在动力, 提高学生自我评价、自我反思、自我调控的能力。

学生综合素质评价改革是新课程改革的重要内容, 实施对中学生综合素质评价, 是促进学生综合素质全面提高的重要手段, 它还需要我们积极探索和不断完善。

参考文献

[1]关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见.

[2]河北省中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2012年) .

8.浅论安全评价人员素质的自我提高 篇八

1、认真做好继续教育工作。现今社会，是一个“知识经济”的时代，信息的更新与淘汰很快，安全评价也是如此，比如2003年，国家安监局发布了《安全评价通则》《安全验收评价导则》等，仅过了4年，2007年，国家安监总局又发布了新版的《安全评价通则》（AQ8001-2007）、《安全预评价导则》（AQ8002-2007）、《安全验收评价导则》（AQ8003-2007）；又如评价过程中常用到的《建筑防火设计规范》，2001年版标准号为GBJ16-87（2001版），2006年又发布了新版的《建筑防火设计规范》，标准号为GB50016-2006。可以说，每年都会碰到一些新的法律法规、标准规范在启用，而相对应的一些旧的法规标准被废止。因此，安全评价人员必须在工作中不断地学习、进行继续教育，以掌握安全评价相关信息的最新动态。笔者所在的单位福建省劳动保护科学研究所历来都极其重视安全评价人员的继续教育工作，在评价任务较多、评价工作较为繁重的情况下，每年都抽出一周左右的时间集中对安全评价人员进行继续教育，教育内容包括最新评价导则的宣贯、安全评价过程控制文件的学习、各种定性定量评价方法的合理选择使用等，收到了较为良好的效果。

2、积极订阅安全生产领域的报纸杂志。在工作之余的闲暇时间里，浏览翻阅安全专业领域的报纸杂志对提高安全评价人员的素质是很有好处的，特别有些文章的作者是长期在一线从事安全评价工作的同志，他们经验丰富，文章内容专门围绕某一类行业企业的安全评价展开，针对性较强，对其余评价人员评价相关企业时有较好的参考和借鉴作用。这类文章，散见于《中国安全生产报》、《化工安全与环境》、《安全与健康》等报刊上，可以将其专门收集成册，以利于自身评价工作的更好开展。

3、合理利用图书馆、互联网、企业评价过程提供的资料等资源。一个安全评价人员，在实践工作中，打交道的评价对象可能涉及到石油化工、水电、火电、造纸、水泥、冶金、机械制造等社会的各行各业，安全评价这项工作，既要求评价人员对某一个领域有一定的专业特长，又要对其他各个行业有一定的了解。因此，我们可以合理利用图书馆的专业书籍、利用互联网百度等搜索引擎的信息检索功能，学习所评价行业的基础知识。另外，企业在评价过程中提供的项目可行性研究报告、工艺流程图等相关资料中含有的专业知识方面的信息，也可以参考借鉴。总之，只有善于利用可以收集到的各方面资源，扩大自己的知识面，完善自身的知识结构，才能有利于安全评价工作的更好开展。

4、虚心向经验丰富的同志请教，积累评价经验。有些评价项目，因为评价需要，要从外面聘请一些技术专家，这些技术专家，有的虽然没有取得安全评价人员资格证，但他们往往对被评价行业的工艺流程、关键控制点等十分熟悉，安全评价人员应该利用和他们共同参与评价的机会，虚心向这些技术专家讨教。另外，有时候我们去评价一个企业，目的是为了促进企业的安全生产工作，但从另一个方面看，也是一个向企业学习的过程。比如有些外资企业，他们配备工艺装置的安全性、可靠性要高于目前国家规定的标准规范要求；有些国有大中型企业的技术人员，他们长期在生产一线，实践经验比很多评价人员还要丰富，安全评价人员应认真吸取他们在安全生产工作中取得的宝贵经验，以提高自身水平。

9.初中生综合素质自我评价常用 篇九

不经意间，两年的初中生活马上接近尾声，思想弥留之际，感悟颇多，这两年，确实过的很紧张，因为身上承载的太多，但却感到很充实，困为每天都在不停地奋斗，这样的生命才有意义。

记忆的风铃会摇响曾经的点滴，多少次，自己一人无助的哭泣，墙角处，被窝里，和那无人的巷陌……都久下了我风干的泪痕。两年的岁月印证了我的成长，有悲伤，也有欢乐，这些都将被记录珍藏，成为房屋的经历。虽然有时会讨厌在学校的时光，但是不可否认，是学校的教育给了我成长的经历，是学校的老师给了我坚铤的力量和无畏的希望，虽我我在成绩上不是很突出，可咱心中依旧留驻想飞的梦想，在不停的追寻和奋斗，不停的和超越，咱的努力是不能容忍任何人和任何力量亵渎的。

感谢初中的两年，感谢我的母校和老师我永远不会忘记这充满激情的日日夜夜，经历了3年战争般的洗礼，除了更明确的目标这外，还有更坚定的.信念和力量，感谢初中生活给了我那么多，那么多，使我的品性更加笃定，人格更加完善。还是要由衷的感谢我的母校，也许这就是绿叶对根的情谊吧!

10.高中生综合素质自我评价 篇十

在平平淡淡的日常中，我们很多时候都要用到自我评价，自我评价在很大程度上还会自我督促，促使我们维持自我的一致性。那么你有了解过自我评价吗？下面是小编为大家收集的高中生综合素质自我评价范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中生综合素质自我评价1

随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础上我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。

课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。

具有很强的团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。

高中生综合素质自我评价2

进入高中学习三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。

本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。

我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的.时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。

学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。

高中生综合素质自我评价3

随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。

三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为新的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

高中生综合素质自我评价4

我专业知识扎实，已通过XX。责任心强，富有爱心和耐心，工作细心，高中学习能力强，与人沟通能力强，人际关系融洽。

性格开朗，乐观，自信，自尊；能很好与人沟通，有良好团队合作精神；有责任心，乐于助人；敢于挑战困难；对工作充满热情；接受能力较强；喜欢音乐，看书，运动，美术，会弹吉他；专业知识扎实，有一定实践经验与操作技能。

对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于高中学习能不断提高自身能力与综合素质。在未来工作中，我将以充沛精力，刻苦钻研精神来努力工作，稳定地提高自己工作能力，与公司同步发展。

高中生综合素质自我评价5

我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师好帮手，同学好朋友。我高中学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长好孩子，邻居好榜样。