激情执行力

激情执行力（共10篇）

1.激情执行力 篇一

让执行力充满激情

尊敬的各位领导、评委、朋友们：

大家好！

很高兴能在这里与大家共同交流、探讨、学习。我演讲的题目是《让执行力充满激情》，希望能与大家共勉。说起执行力，让我想起美国作家费拉尔.凯普的《没有任何借口》这本书。“没有任何借口”是美国西点军校奉行的行为准则，它要求每个学员都必须想尽办法去完成任何一项上级交办的任务，而不是把时间浪费在寻找不能完成的借口。西点的核心价值就在于此，就在于没有任何借口所体现出的一种责任心，一种高度的敬业精神，一种完美的执行力。而完美的执行力，正是我们做好办公室工作所迫切需要的，正是我们深入学习科学发展观最切实际的落脚点。哪我们怎样去追求完美的执行力呢？我认为，就是靠激情。

记得几年前，在一部《激情燃烧的岁月》中，石光荣以他激情燃烧的革命生涯，再一次开启了无数人心中封存已久的激情！两年后，一个“富有激情的干部”——牛玉儒，再一次用燃烧的激情感动了内蒙古草原，感动了中国。是的，在严酷的战争年代，需要激情；在火热的建设年代，需要激情。而今天，在激流奔涌的改革时代，加快加快发展的伟大

事业中，同样需要激情。当前，彭山的发展，正处于艰难爬坡、负重前行的关键时刻，正处于快则进、慢则退的十字路口，要度过难关，止滑回升，要实现“保增长、保民生、保稳定”等各项既定目标，我们必须要拥有强大而充满激情的执行力。

有人会说，执行力就是一丝不苟的把自己的本职工作干好，不须要什么激情。但我要说，你错了。这里，我想起一个故事：有两个年青人正在建筑工地上劳动，有人就问：“你们在做什么呢？”一个人答道：“我在砌砖”；而另一个人骄傲地告诉他：“我，在建一座宫殿。”，同样是砌砖，两个人的工作心态却是截然不同的。第一个人把砌砖当成目标，工作自然索然无味，若干年后他仍就是个砌砖工；而第二个人，心中怀揣建造宫殿的激情，若干年后，他已成为法国赫赫有名的建筑大师。

当前，我们正处于一个激情燃烧的时代，改革的壮举、发展的机遇，每时每刻都在为激情之士提供大展身手的舞台。我们这里所说的激情，不是头脑发热、盲目蛮干，而是在科学发展观指导下的主动作为；不是一时的感情冲动、虎头蛇尾，而是可持续发展中的坚韧不拔；更不是个人生活的浪漫多情，而是对事业的执着追求。90年代，国家还不允许私营企业进入汽车制造行业，但有一个年轻人却冒着万贯家产打水漂的危险，凭着对汽车产业的热爱，自己动手拆解、研究汽车结构，开始了独立研究轿车制造。在一次中央领导视察地方时，他鼓足勇气说：能不能给我一个失败的机会！这个冒着巨大风险进行激情创业的年轻人就是现在的吉利集团董事长李书福。给我一个失败的机会！这句响亮的话给我们留下很多值得思考的东西。是啊，成功女神并不垂青所有的人，但只要我们充满激情，参与、尝试，即使没有成功，我们同样会感受到过程中的快乐！

工作中最优秀的人，不一定是能力最强的人，维有充满激情，具有强大的执行力，才是干成事业的关键。世上只有一个天才贝多芬，也只有一个神童莫扎特，更多的人是用激情，用执行力化平淡为辉煌。

古之成大事者,不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志！主宰世界的是你，放弃世界的仍然是你，只要我们充满激情，只要我们有强大的执行力，我们就一定会成功，一定会做得更好！

人是要有一点精神的，奋斗者是要有激情的。有激情才能产生热爱，热爱才能彻底的执行。我们的事业要推向前进，就是需要这样一支永远充满激情的团队。

让我们以更加振奋的精神，更加十足的干劲，更加扎实的作风，时刻保持昂扬向上的锐气，知难而进的勇气，争创一流的志气，把全部的心思和干劲用在想事、谋事、干事上。

让激情搏动心弦，让激情荡气回肠，让我们的青春在充满激情的办公室事业中燃烧！

让我们用火红的青春去谱写激情的岁月，用无限的热诚和挚爱融进彭山加快发展的事业之中，用强大的执行力构建更加优秀的办公室团队，去创造更加辉煌灿烂的明天！谢谢大家！

2.激情执行力 篇二

让De Geus先生可以坐在记者面前谈笑风生最重要的支撑就是Synopsys公司是在EDA行业中少数几个业绩预期继续增长的公司, 这在几乎下滑超过20%的半导体领域颇为不易。不仅如此, De Geus先生还明确表示, 今年公司依然将会投入公司收入中的30%用于研发, 他相信, 在这样一个行情下, 业绩良好的公司有足够多的保持竞争力的方法, 一方面, 通过公司员工具备创造与研发的激情与能力继续保持自身的技术领先性;另一方面, 可以通过收购兼并获得新技术和新IP, 更快地巩固自己的技术优势。

在过去的十几年, EDA业经历了重大的变化, 客户不断地要求更便宜的工具、更多的服务、更大的应用范围和更快推向市场的时间, 这需要EDA公司给出更明确的市场策略。有鉴于此, Synopsys的产品遍及整个设计流程, 让客户能够在从设计技术规格制订到芯片制作的全过程中使用统一的技术。此外, Synopsys提供的解决方案包括了系统创建、系统验证和分析、设计规划、物理综合、可制造性设计、可验证性设计、模拟和混合信号设计和验证等, 为客户提供全方位的服务。

3.用教师的激情点燃学生的激情 篇三

经常听到学生反映：“思想品德课太枯燥了，听着听着就想睡觉！”这体现有的教师把思想品德课上成了政治课，满堂的理论说教只能让学生越听越没味。成功的德育课一定要符合学生思想品德形成和发展的一般过程。人的发展的核心是个性，而个性形成的核心是情感。所以，外在的道德知识、德育价值只有通过相应的道德情感体验和感悟，才能内化为学生发展的品德要求和自主选择。因此，我认为，情感和思考应该是思想品德教学中最有价值、最应重视的东西，它们是初中思想品德课堂的灵魂。真正的初中思想品德课堂必须是师生激情澎涌着的课堂，还必须是师生思考争鸣着的课堂。在一节课里是否激发了学生的道德情感，直接影响着这节课的质量好坏。在教学中教师要注意充分利用教材内容，灵活运用各种教学方法，激发学生的道德情感，使学生积极地融入到教学活动中。在思想品德课的教学实践中，我采取激情教育的方式，收到了很好的教学效果。下面，我浅谈一下自己的一点体会。

一、用激情设计导语

导语是教师引导学生向新的知识领域进军的第一步。这就需要我们认真钻研，学会让导语饱含激情、充满活力、放射出灵性的光芒。把学生领入到带着兴趣、带着问题、蓄势待发的境地。我们应该注重在导语上创设情境、点燃激情。例如在学习八年级下册《共同的愿望》一课时，采用配乐诗朗诵的方式：在萨克斯独奏《回家》的背景音乐中，教师深情的吟诵余光中的《乡愁》：小时候，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头„„学生在情境的渲染下很容易产生情感共鸣，主动性很快被调动起来。在情感的调动中，学生有了更深刻的体验，体验使学习进入生命领域。对知识的学习不再是仅仅属于认知、理性的范畴，它已扩展到情感和人格的领域，从而使学习过程不再是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。

导入语的设计还有很多方式，例如运用对比促发展法、新闻展播法、知识竞赛法等等。通过新颖而富于激情的导入，可以使学生产生“心有灵犀一点通”的顿悟，获得“思接千载、视通万里”的启发效果。

二、用激情激发学生的学习

教育学生就是在开发学生，要开发学生，教师就必须用激情去诱发他。夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。那么，如何来激发学生的求学欲望呢？1．情感投资，以爱结情。苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”我利用课余时间经常深入到我教的班，对他们嘘寒问暖，与学生们一起搞卫生、作游戏、侃大山、说故事。从此，我赢得了学生的尊敬，他们把我当成知心朋友，有悄悄话也愿对我说，发生了争论请我评判。我的话，他们爱听，且坚信不疑。这大概就是“亲其师，信其道”吧。2．真情实话，以情诱学。我给七年级学生上第一节课，首先在黑板上写出“四有”两个大字，微笑着问其含义。当学生们说出它的内容时，我亲切地说：“同学们都应当把自己培养成‘四有’的社会主义建设者。但你们知道吗？这有理想、有道德、有文化、有纪律，必须认真学习马列主义毛泽东思想才能逐渐确立，而这恰恰是我们将要学习的思想品德课的内容。”最后，我提高声音说： “毛主席指出，‘没有正确的政治观点，就等于没有灵魂’。你们看，学习思想品德课重要不重要哇？”同学们异口同声：“重——要——”这堂课，激发了学生们对思想品德

课的兴趣。在以后的教学中，我不断“升温 ”，使同学们一直保持着旺盛的学习热情。

三、用激情促进学生学习

利用情感教学的课堂充满了生命活力，充满了激情，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维空气浓厚，情理交融，师生互动，兴趣盎然。课堂上活的内容、活的形式、活的情境变成了活的智力、活的能力、活的情感、活的精神和活的生命。情感教学让学生有实实在在的认知收获，产生或多或少的生命感悟。如七年级下第三单元第五课《人生难免有挫折》，我播放震撼全国的《千手观音》作为新课导入，并介绍他们是一个特殊的群体，他们是通过声音的振动来感受他们所不能听到的常人的音乐。并用他们仅能用的肢体语言表达出来。在观看的过程中很多学生眼中含着泪花，那是被一种精神所震慑的。通过这一情景，让学生认识到人生的道路不可能是一帆风顺的，人生难免有挫折，我们青少年在学习生活中也会遇到失利和失败。我们要学习千手观音中的那些聋哑人，他们那坚强的意志，坚定的信念，向困难发出挑战的勇气，更是我们正常人应该有的。我们要善于把前进路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。创设视听情境，为学生进入课堂和生成知识奠定基础，让学生从感观升华到情感，整个课堂教学围绕教学内容，把情感教育和德育教育都揉合在一起，可以说是一种激情智慧综合生成过程。情感教学使预设的教学活动具有更大的开放性和生成性。让每一堂思想品德课都充满活力和激情，成为学生成长的快乐天地。

就这样，通过结合教材设计种种机会，将课堂生活化，使学生获得生活体验，使他们意识到“未知的世界”，创造“饥饿感”，激发学生的学习潜能，升华学生的激情，提高了课堂教学效果。

4.激情执行力 篇四

thirty college students across the country attended the tenth 21st century cup national english speaking contest in beijing on april 10. eventually， xia peng， from nanjing university was named the champion. the second and third places went to zhang jing， a sophomore from china foreign affairs university， and zhang a xu， from hong kong polytechnic university， respectively. more than 1000 college students in beijing are lucky birds to listen to the speeches on the spot in friendship hotel.

just make to it the finals， they had to get past 60 others speaking on “the impact of globalization on traditional chinese values”。 that was at the semi-final on april 8-9. what will chinese college students think about the impact? each contestant had his own take on the subject. xia summed up globalization by saying： “it’s just controversial and hard to say whether it is good or bad.” xia took the old wall of his city， nanjing， as a metaphor. he spoke about the conflict over whether to protect the old walls or tear them down to represent the conflict of ideas. he suggested that people protect the wall as a valuable relic while tearing down the “intangible walls” of their minds that prevent communication. while some other students are more focusing on the impact of globalization on family relations， attitudes towards love， and job-hunting.

over the past 10 years， the national english speakingcompetition has given contestants a chance to speak on a variety of topics closely related to their lives. chinese students become more open-minded and receive various ideas and thinking over the decade. diversity becomes more obvious on campus， students have more opportunities to express and show themselves. it’s not an easy task for the contestants to win through the fierce competition. owning to their passion， hard work and persistence， they finally succeeded in the contest.

liu xin， the first champion of the national contest， is now an anchorperson of cctv-9. recalling the passion of study on campus， she said： “when you want to express your idea by a foreign language without finding a right way， you’re really upset. then you have to encourage yourself， and after a long term of bitterness， suddenly you find you get the right way with joy.” with the champion title in 21st century cup， liu attended the international public speaking competition in london in may 1996 afterward and got the first prize historically.

5.点燃激情 放飞梦想 篇五

---学校邀请校友牛多邦来校谈创业历程

4月25日，我校99届校友牛多邦（现任苏州永捷电机有限公司常务副总经理）应学校邀请来校与师生畅谈创业历程，校长王中玉、副校长孙淑荧、校长助理李彩宏等参加了会见。

25日14：00，在学术报告厅，牛多邦为学校部分师生作了题为“点燃激情 放飞梦想””的专题创业历程报告会，报告会由校长助理李彩宏主持。活跃在改革开放前沿省区的牛多邦，身在他乡不忘母校，时刻关注着母校的发展。他将自己从入学、毕业后被分配到粮站工作到创业、发展的成长脚步，通过图片直观地展现给在场的广大师生，拉近了与同学们的距离，其中更表达了对母校的那份深深的眷恋和怀念，让在场的每一位师生为之感动。他阐述了个人信条：别在最能吃苦的年纪选择了安逸！宁愿跑起来被绊倒无数次，也不要碌碌无为走一辈子！人生要有梦想，要有激情，要愿意改变自己！相信自己一定能行！他从人生观、价值观、就业观等方面给我校师学生作了一场精彩的报告会，会场不时响起雷鸣般的掌声。

6.激情执行力 篇六

“格雷斯一分钟也没有睡。她光是读书,几乎一动都不动,短裤下面的光腿因为出汗都跟皮革黏在了一起,她浑然不觉,也许是因为读书读得太愉快了吧。连特拉弗斯太太的进进出出她都经常视而不见,直到不得不搭车赶回去上班了才把书放下。”[1](《逃离》第183页)

格雷斯对阅读的嗜好,与福楼拜笔下的爱玛和塞万提斯笔下的堂吉诃德十分相像,他们对现实生活的期待受制于他们的阅读视野。在论述堂吉诃德与包法利夫人时,苏珊·桑塔格写道:“跟《包法利夫人》一样,《堂吉诃德》是一部关于阅读的悲剧……对于唐吉坷德这样一位精力过剩的主人公……阅读不仅仅损坏了他的想象力,而且还绑架了它。他认为世界只是像书本中所描写的那样(按塞万提斯的说法,堂吉诃德的所思、所见、所想均受制于他的阅读模式)……作为第一部,也是最伟大的一部关于嗜读症的作品,《堂吉诃德》既是对现有文字体制的谴责,也是一种狂想曲般的文学感召……”[2]。格雷斯以为世界就像书本中所描写的一样,认为爱情就像书中描写的那样充满激情,她是一个嗜读症患者。

当莫里向她描绘他们未来的生活时,“格雷斯倒是既不质疑也不反驳,只是好奇地听着”,这种平凡普通的生活似乎一点都不真实,就像在她长大的那个小镇子的那所房子里帮他舅公干活,以编结藤椅为生一样缺乏真实性。格雷斯感兴趣的只是莫里提到的有关旅行的想法,“去什么地方都是有可能的---秘鲁呀,伊拉克呀,西北地区呀”(《逃离》第183页)。“对格雷斯来说真实就是那种不真实--她的阅读、她的想象力这类事”[3]。

《激情》有一个片段论及特拉弗斯太太与格雷斯谈论托尔斯泰的《安娜卡列宁娜》,特拉弗斯太太说自己从喜欢吉提到认可安娜到同情多莉。但对格雷斯来说,她更可能认可安娜这一浪漫性人物,在《安娜·卡列尼娜》中托尔斯泰这样写道:“如果安娜读到故事中的女主人公如何照顾病人,她就会毫不迟疑地迈入病房。如果读到过国会议员如何发表演讲,她就会愿意发表那样的演讲。如果读到过玛丽女士如何骑马跟在猎犬们后面……让大家都为她的大胆感到吃惊,她就会愿意做同样的事情”[4]。同安娜一样,格雷斯对未来生活的设想受制于她的阅读视野,受制于经由阅读视野所形成的浪漫性幻想。所以,与尼尔相比,“胆怯却很热诚,天真但是很有决心的莫里”以及莫里描绘的普通平凡的生活对格蕾丝来说,都缺乏浪漫与激情,“她竟然会想到跟莫里结婚,这不是莫名其妙吗。这简直就是一种背叛。一种对自己的背叛”(《逃离》第200页)。无疑,格雷斯的激情,是嗜读症者意图超越平凡现实生活的浪漫性憧憬。

马克斯·舍勒曾指出人的精神或观念生活在现实生存层面是“无力”的,因而需要一种生命冲动赋予它力量。这种生命冲动就是精神的激情(passion)[5]。嗜读症者们意识到现实生活的乏弱无力,于是凭藉着胸中动荡不安的激情,义无反顾地在现实世界中寻求着书籍中的理想生活。现实与梦幻交织在一起,嗜读症者的激情染上了一层狄奥尼索斯的味道。

加缪在《西西弗神话》中写道:“了解人是否能够义无反顾的生活,这就是我要探讨的全部问题……如果我确信这种生活只有荒谬的面貌,如果我体验到它的全部平衡都系于在我的意识反抗与这反抗要与之斗争的暧昧之间的对立,如果我承认我的自由只就被限制的命运而言才有意义的话,我就应该说,重要的并不是活得最好,而是活得最多。”[6]嗜读症者就如同对抗平庸、无意义的荒诞世界的荒谬的人,他们在书籍中寻找超越被限制的命运的路径,他们渴望“义无反顾”的生活,渴望“活得最多”。嗜读症者想要超越乏弱无力的现实生活的意图与努力,洋溢着酒神似的生命的激情。但是,在与现实世界的对抗过程中,他们终究疲惫了,塞万提斯的唐吉坷德烧毁了全部骑士小说,福楼拜的爱玛·包法利吞下砒霜自杀了,门罗笔下的格雷斯收下了能够“保证她的生活可以有一个新的开端”(《逃离》第206页)的那张支票。

参考文献

[1]爱丽丝·门罗:《逃离》[M].李文俊译,北京:北京十月文艺出版社,2014年。

[2][美]苏珊·桑塔格:《重点所在》[M].陶洁黄灿然等译,上海:上海译文出版社,2004年。

[3]Charles E.May:The Short Story’s Way of Meaning:Alice Munro’s“Passion”,Narrative,Vol 20,No.2,2012.

[4]列夫·托尔斯泰:《安娜·卡列尼娜》[M].周扬译,北京:人民文学出版社。

[5]吴国学徐长波:《奥古斯丁与西方激情理论的分化》,《哲学研究》[J].2015年第3期。

7.激情奥运放飞梦想 篇七

我是一名小学五年级学生，我喜欢运动，爱看各种竞技比赛，尤其对奥运会赛事，更是情有独钟。2008年奥运会在中国北京举行，让每一个中国孩子都欢呼雀跃、激动不已。

我热爱体育运动，不只因为是一个男孩，更重要的是受到爸爸的影响，爸爸是一个狂热的超级球迷，他最爱看乒乓球赛，对王皓、马琳、王励勤、张怡宁、郭跃、李晓霞等乒乓球运动员在世界上的排名，他能如数家珍、不错分毫。一旦有直播赛事，爸爸真的可以做到废寝忘食，就拿这次在长春举行的公开赛来说，为了大饱眼福，爸爸守着电视，直到凌晨两点多才睡觉。作为他的儿子，遗传因素加“近朱者赤”，我能不爱好体育吗？

今年是个奥运年，人逢喜事精神爽。向来对体育不“感冒”的爷爷也加入到为奥运加油的队伍中来了。听爷爷说：举办奥运会，是中国人一个世纪以来的梦想。如今梦想成真，每个中国人都热血沸腾，为我们的祖国感到自豪与骄傲。爷爷虽然年纪大了，但爱国热情不输少年。平日里除了种种菜，喂喂鸭，更多的时间泡在客厅里，沉浸在赏心悦目的奥运节目中。这不，昨天还在我面前提到中国“飞人”刘翔呢！爷爷对他赞不绝口，说刘翔是我们中国的民族英雄。

我的班主任彭老师也是一个不折不扣的体育迷，她最喜欢看跳水节目，从她口中我知道了跳水王子田亮、跳水皇后郭晶晶，了解到两人在跳水中体现出来的炉火纯青的技术和毫无瑕疵的完美身姿，让观 1

众离席欢呼，拍手叫好。

再说我自己，爱好广泛，下象棋，打篮球，跳绳，长跑样样不差，特别是打羽毛球，在班上无人能敌，在全校羽毛球比赛中曾过五关、斩六将，令所有高手俯首称臣。去年暑假，在葡萄园小区的少年羽毛球邀请赛中，我单枪匹马，势不可挡，打遍小区无敌手。这样骄人的成绩并非一朝一夕之功，是刻苦训练的结果。从3岁起，爸爸就教我打羽毛球，而且风雨无阻。在我上学读书后，爸爸也没有放松对我的训练，他常说：“做什么事都要不怕吃苦，要坚持不懈，切忌虎头蛇尾。”今天想来，爸爸说的话挺有道理，“没有一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”记得老师曾说过：奋斗精神是人类得以繁衍生息、繁荣昌盛的重要品质。我知道奋斗的意义，也希望自己能具有坚忍不拔的进取精神，以放飞梦想，助我成功。

前几天，我做了一个梦，在2008年的北京奥运会上，我和林丹叔叔一起站在羽毛球比赛的最高领奖台上，幸运的成为男团冠军成员之一，接受全世界人民最诚挚的祝贺与赞美。激动万分的我，幸福的泪水夺眶而出，与鲜艳的五星红旗、雄壮的国歌声交织在一起，在瞬间定格，变成永恒。

8.激情,在校园 篇八

等到这的那一天，我离你而去，我一定带着你用青春热血酿造的激情挥手和你说再见，我的校园。

当树影婆娑中夏季在三公里外的田野向我靠近，我又不止一次的想起那群可爱的你们，——苦苦坚守清醒，誓死绝不入睡的英姿，也许我们遭遇了嘲讽，似乎也确实是这样，当我们握紧拳头，冲天喊出“即使走得再慢，也要走出自己的风格”时，没有人鼓掌，只我们一起拥抱了心酸。

回忆中是那么甜，至少我们一起走过了。就算怀着一肚挫折，也永远不放弃梦想的心，那么激情澎湃的青春。

当蒙蒙薄雾的清晨从一个个始终规律的日子里诞生，我总是再想起席一帘雨色踏水而来的你，风轻云淡的你，老师！那个清晨，磕绊中看着你闲云似的停车，下车陪我等接送我的老爸，哦，是的，那天我发烧了，火烧的脸颊衬着你沉静中深锁的眉峰，运出别样的温暖。回忆总是那么暖，至少我们一起走过了。就算没有言语寓情，也永远但不去沉默中等候的关怀，那朦胧中却清晰的时光，暮鼓晨钟里不散的激情。

当剑拔弩张的一场场较量自沉寂而紧张的竞赛中展开式，我始终微笑着敬重你们，我的对手。感谢你们激起我的热血，感谢你们深化我的信仰，感谢让我进步的你们。

回忆总是那么长，至少，我们一起做过了。就算只有暗暗竞争，但我们共同见证了成长的胜与败，我们有热血与奋斗夹着汗水灌溉我们的激情。

9.语文课堂呼唤激情 篇九

“感人心者莫先乎情”，试想，脱离了情感的语文课堂与一片荒寂的沙漠何异?要想改变这种死气沉沉的状况，让语文课堂“活”起来，让老师、学生动起来，唯一的办法就是让课堂洋溢着丰富的情感，即：语文课堂呼唤激情。

一、教师应有丰富的感情和深厚的文化底蕴

语文教学就是情感教学，教师授课时情感投入和学生听课时情感投入是成正比的，教师在语文课堂教学中情感投入的多少、强弱决定着课堂效果优劣和教学质量的高低。要想成功地上好一堂课让课堂有激情，有活力，有声有色，有兴趣有收益，首先教师应该是一个感情丰富的人，要具有热爱祖国语言和传统文化的态度，敏于感受生活中的美丑善恶。江河湖海，秀美山川能勾起我们对大自然的神往之情;自然灾害，环境恶化会令我们忧虑扼腕;文化与科学让我们为人类文明的进步而感叹;战争与饥饿又让我们忧心忡忡。要用眼去关注世界，用情去感受生活，良好的情感不仅能使我们健康生活，和谐交际，更能淬砺品质，完善人格。对于教学则提供了驾轻就熟，挥洒自如的文化底蕴。

对此，笔者具有深切的感受。广泛的阅读和积累为我的语文教学工作带来了便利的条件，在长期课堂教学中我一直努力把自己的知识营养以生动活泼便利有效的形式“输送”给我的学生们，讲解鲁迅先生的作品时我不甘局限于书本，而是适时向外拓展，趁机调动学生对鲁迅文学的探讨兴趣。从“杨二嫂”到“祥林嫂”，从“孔乙己”到“华老栓”，从《狂人日记》到《阿Q正传》;学了《我的叔叔于勒》顺便了解了《俊友》，熟悉了莫泊桑也知道了世界三大短篇小说巨匠;从《孟子》到《荷马史诗》;从张衡，毕昇到伽利略，哥白尼......同学们徜徉于文学的殿堂，泛舟科海而留连忘返。在教授“戏曲大舞台时”，我充分发挥自己酷爱中华戏曲的特长，即兴给学生表演，十几种戏曲演唱，从“唱、念、做、打”到“手、眼、身、法、步”，我如数家珍，学生如痴如醉，几节活动课下来不少“追星族”加入到了“戏迷”的行列。我的学生在日记中写道：“我最佩服的是语文老师，真不知道她的知识有多少，从古到今，从国内到国外，从四大名著到《人间喜剧》，从天文到地理，好像都难不倒她……”

学生的赞美让我汗颜，我知道自己那点文化积累是微不足道的，但在学生的眼里已经无比神奇了，而这恰恰激发了学生学习语文的兴趣和激情，这是令我最高兴的事。

二、教师要具备能表情达意的语言功底

当然，仅有丰富的感情和深厚的文化底蕴还不足以成就激情课堂，它还要求教师要有良好的语言表达能力，这也是语文课堂教学中教师必备的素质和基本功，是教师传授知识、沟通情感的主要手段。夸美纽斯认为，老师语言表达能力的强弱，“极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”教师的课堂语言，不但要规范，还要形象，力求言之有情，妙趣横生。李燕杰教授曾经说过：“讲到最典型的人物，最生动的事例，最感人的情节，要绘生绘色，细致刻画，使听众如临其境，如见其人，如闻其声。”语言生动形象，就能将抽象的化为具体，将深奥的讲得浅显，将枯燥的变成风趣。鲁迅讲课，用农民讨媳妇不要“杏眼柳腰”，“弱不禁风”的“美人”，而要“腰臂圆壮，脸色红润”的劳动姑娘这个生动形象的比喻，来阐明“美人阶级性”这一抽象理论问题。我在讲授鲁迅先生的小说《故乡》时说到“豆腐西施”杨二嫂“张着两脚，正像一画图仪器里细脚伶仃的圆规”时，动情处我不禁叉开两腿，双手掐腰现场表演，还随机调侃：“老师有点胖了，与课文里的‘细脚伶仃’不太一致，可惜呀，可惜!”言语神情极其惋惜，谁知竟真有学生动了“恻隐之心”主动上台演示，活灵活现，惟妙惟肖。在一阵欢快的笑声中，学生理解了人怎么会像圆规的比喻，也知道了“然而圆规很不平”中的“圆规”是借代修辞属特征代，这样轻轻松松地解决了教学中的一个难点。

三、教师要有解读教材能力，善于挖掘教材中的情感因素

文章不是无情物，一字一句总关情。语文教材中，每一篇文章无不跳动着感情的脉搏、无不蕴涵着奔腾的感情激流、无不凝聚着人类情感的五颜六色、无不是作者心灵的独白。好文章大都是不平则鸣，是情动而辞发。作家往往是在情感冲动下进行创作的，他们笔下的情景、人物都注入了丰富的情感。翻开语文课本，情景交融的诗歌，富有诗意的散文，引人入胜的小说，催人泪下的戏剧，都蕴涵着浓郁的情感因素，具有强烈的艺术感染力，有助于学生产生积极的情感，形成崇高的人格。教师要有较高的驾驭教材的能力，能合理挖掘教材中的情感因素以情导学。如学习《腾野先生》感受师生学习藤野先生正直无私的品质;朗诵雷电颂感受屈原热爱祖国不向恶势力屈服的傲岸情怀;《海燕》一课再现俄国大革命到来之前无产阶级先驱者的战斗雄姿;学习科学单元了解科学知识，学习科学家的献身精神;家庭与社会单元学习，体味其中蕴涵着人与人之间的亲情;人与自然单元学习，使学生树立环境意识;文言文单元的学习，能让我们体会到我国古典文化的魅力……这些真挚朴实、纯洁高尚的情感，为语文情感教学提供了广阔的天地，教师要充分利用它们去调动学生情感，激发学生兴趣，提高教学效益。

罗曼·罗兰说：“要播撒阳光到别人心中，总得自己先有。”语文教师应当充分挖掘教材中的情感因素，调动自己的激情，并运用巧妙的教学艺术，恰到好处地传输给学生，引导学生进入角色，与作者同喜同悲，进而迸发出激情的火花。

总之，激情课堂是老师和学生共同营造的。学生情感培养是语文教学的任务之一，学生是课堂的主人，老师以情引情的目的是期望以情去拨动学生的心弦，收到“一石激起千层浪”“的情动效应。充满激情的课堂加上情感丰富的老师，势必造就情感丰富的学生。文以载道，学以致用，有了丰富情感的学生才能去感受爱，学会爱，让爱成为习惯，让情充溢心中。

情与情交融，心与心沟通，师生间产生了强烈的“情感共鸣”，学生在情趣盎然的课堂气氛中受到了形象的感染，自然领悟了语言的内涵。车尔尼雪夫斯基说：“情感常常使每一件在它影响之下产生的事物具有特别浓厚的趣味，它甚至使事物具有特别的魅力、特别的美。一幅喜笑颜开或愁眉深锁的面孔，比一幅冷酷无情的面孔美得多。”

10.工作需要激情 篇十

工作需要激情

激情是什么呢？想知道这个问题很简单，从百度上一搜索，就知道：激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下,常常能调动身心的巨大潜力。

体育健儿刘翔，因为他对体育的热爱，拥有那份永不消失的激情，所以他成为了体坛田径的骄子，成就了他在亚运会上的三连冠军,并且在每届亚运会上他都能给国人以惊喜。

我们的伟大思想家、文学家和革命家鲁迅先生，因为他受进化论和托尔斯泰博爱等思想的影响，拥有那份不灭的爱国激情，弃医从文，创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，其中，中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。

菲利波〃因扎吉，他是一名意大利足球运动员，他对足球的激情永不消逝，这是所有人都想了解的秘密。他告诉大家：“我的秘诀就是激情。我对足球仍有着孩子般的喜爱，有强烈的上场欲望，在每天的训练中，很多人帮助我训练得更加努力。我拥有世界上最好的工作。我认为这是年轻人需要学习的。我热爱一切，从始至终。这可能就是为什么我在37岁时还能经历像对皇马那样的美妙夜晚。”

不知道大家听过乌兰托娅唱的《高原蓝》那首歌没有？“人都说高原高，人都说高原险，高原上有一片，高原上有一片，纯净的蓝天，人都说高原红，人都说高原蓝…….”，那美丽动人的歌声，歌词简单，但它的韵律激情高昂，不管你的情绪有多低落，听着听着，也会让你不由的心情开朗起来，因为它歌声中的激情，让我们想到了辽阔的高原上的那一片蓝蓝的天，还有那偶有飘着的朵朵白云，那宽宏的嗓音，让我们梦想着无数的遐想，忘却了忧愁和烦恼。

生活，有了激情，就会多姿多彩，就如我县刚刚举办的彩叶节。那片片神奇的彩叶，远远的望去，五彩斑斓，就连平日里显得巍凛陡峭的山峰，在彩叶的妆点下也显得那么那么的可爱，让无数旅游者流连我们这个五彩大巴山小城，体验着他们从未有过的丰富生活。

诗者因为他们的热爱，心怀的那份激情，他们游走在我们平凡的生活里，寻寻觅觅，用一颗颗炙热的心感悟出了一篇篇动人心弦的诗篇。

画者因为他们的热爱，心怀的那份激情，他们将我们身边的平凡绘画成了一篇篇不平凡绽放光彩的画卷。

歌者因为他们的热爱，心怀的那份激情，他们用心感受着感动着，唱出了一首首动人的歌声。

师者因为他们的热爱，心怀的那份激情，他们整身心的付出，以身是教，辛勤的培育着我们祖国的花朵，以毕生的精力培养出了一批又一批的建设人才。

如果，如果我们在平日的工作中，热爱自己的工作多一点，心怀那么一份激情，那么工作在我们的眼里，就不会枯燥乏味，就不会为整天面对周而复始的工作，觉得苦闷。

当我们的工作是我们的热爱时，那份激情的将冲刺着我们的身心，我们会积极地、乐观地面对它。每当这个时候，我们就会问自己：我昨天的工作认真完成了吗？我的工作真的做到了满意了吗？我的工作满意要求到底是什么？今天我的工作将会怎样呢？还会跟昨天的工作一样吗？还会有比解决昨天问题更好的办法吗？现在的工作方式好吗？还有更好的改进方式吗？今天如有新的困难，我将怎样面对解决？是木讷呆板的面对，还是用积极地态度面对？真的，真的，好多好多的问题在我们的脑子里盘旋着，等待着我们用崭新的姿态去面对去创新去开发。朋友，朋友，你们说，我们在这样的工作氛围下，我们还会觉得自己的工作无趣吗？还会怠慢我们的工作吗？还会认为我们是为工作而工作吗？

干工作要有激情

端午节放三天假，不想休，还是一如既往的上班。想想，干工作是要有激情的。鸟儿翱翔蓝天，靠的是强健的翅膀；干工作要想取得成功，靠的是高昂的激情。干工作缺少激情，就像鸟儿失去了翅膀，就像船儿失去了风帆，只会浑浑噩噩，一事无成。激情体现的是一种状态、一种精神境界。工作有没有激情，是检验一个人境界和素质的重要标准。古往今来，凡成大事者，必是激情澎湃，壮怀激烈。

工作激情不会与生俱来，它来自强烈的使命感。使命感产生动力，创造激情。把自己的生命融入了事业，正是强烈的使命感让大家顽强拼搏。把事业当作自己使命的人，一个自觉地把自己的命运与事业紧密相连的人，一定会始终充满上进的激情，充满干事创业、不辱使命的激情。相反，一个缺乏使命感、把自己与事业发展割裂开来的人，注定缺乏向上的动力，激情注定不会持久。

凭借激情，我们可以释放出潜在的巨大能量，发展出一种坚强的个性，凭借激情，我们可以感染周围的亲友同事，正如在《中国管理咨询 把激情传递给团队的八个法则，里说道：激情分子“杰克•韦尔奇登上通用电气总裁宝座时说“我很激情。通过我的激情来感染我的团队，让我的团队也有激情，这才是我真正的激情所在。”说起来似乎很简单，但真正做起来似乎不是那么回事了，毕竞是上任不久。杰克•韦尔奇清楚记得，在刚来到通用电气时，在由数十个总经理组成的管理团队中，没有一个是他选拔的。要让这些经理们一下子就接受他的想法，当然是很难。杰克•韦尔奇为把自己的激情感染给通用的团队，很注重沟通，而他诸多形式他最爱演讲。他每次出差到分公司，就抽出一个晚上的时间，给分公司所有员工讲个话，讲话除了工作专业知识以外，还告诉他如何看待他们的职业生涯，在职业生涯里，应具备什么样的态度，如何把自己准备好，提升他们的信心。每一次演讲总能让听者热血沸腾，备受鼓舞。

工作激情不是凭空而来，它来自强烈的责任感。对工作有责任感才会产生激情。责任感是对企业的忠诚和对工作的热爱。我们无法想像一个缺乏责任感的人，会对工作充满激情。一个对企业充满热爱，把工作责任视为生命的人，就一定会激情不止，奋力向前。

工作激情不会一成不变，它来自永不懈怠的追求。目标有多高，追求就有多长；追求不停，激情就没有尽头。我们看到，大凡成功的人，都会不断地为自己设立目标，都会在追求目标的过程中，永不放弃，永不松劲，永远保持向上的一股气；我们也看到，凡是精神萎靡、不思进取的，都是缺乏追求的目标，都是放弃了人生的追求，都是放松对自己、对工作的要求。在工作上，只有更好没有最好，有追求才会有激情，有追求才会有动力。

激情成就梦想，激情造就伟业。干工作要有激情，是时代对我们的要求，是企业发展对我们的要求，更是事业对我们的要求。做好工作，可以缺少一些条件，但绝对不能缺少激情。只要有激情，一切都有可能；只要有激情，就没有克服不了的困难，就没有做不好的事情！

每天都运用自己的天赋持续展现高绩效，具有自发的创新能力与效率追求。创新不会天天有之，层出不穷的东西就不能称为创新了，在我们不断熟练自己工作的过程中，我们会自觉或不自觉地发现另辟新径的工作技巧和方法，这一前提是我们要将自己的能力在工作中发挥的淋漓尽致，可以这样说，这样的工作的情操完全基于我们对工作的挚爱和满腔热情,试想，面对一份自己不喜爱的工作，我们拿什么去做，因此，对工作要有感情，在这份感情基础上发挥我们的活力与热忱，清楚自己应该达成的成果，懂得积极建立合作、支持的关系，视达成目标为挑战，你就会从来不会没有事做，把工作当成兴趣，你将会享受每一天，把工作当成义务，就如同在做苦役。每每忙碌了一天后心底涌起事实在在的愉悦；每每写就一篇“力作”，如庖丁解牛“提刀而立，为之四顾”每每看到一个个热火朝天的场面、一处处感人肺腑的场景——我的心中总会涌起澎湃的激情，常常会哼唱起电视剧《渴望》插曲：“每一个发现都出乎意料；每一个足迹，都另人骄傲；每一次微笑，都是新感觉；每一次流泪，也都是的、头一遭……”

做工作要有激情

今天来到办公室，我们是否准备好全力以赴？

今天，从太阳升起的那一刻，我们是否浑身热情洋溢？

不管你是工作多年，还是刚迈进上班族，你是否拥有了这一状态和感觉已决定了你以后的事业前程。

有明确的目标，制定合适的计划，一天后你发现自己是进步的。

一个星期后你发现自己是劳累的。

一个月后你发现自己是对自己所做的事情是乐趣的。

一年后你发现自己对自己的未来充满信心，当然对自己的工作充满激情的，你就已经是一个成功的人了。

凭借激情，我们可以释放出潜在的巨大能量，发展出一种坚强的个性，凭借激情，我们可以感染周围的亲友同事，正如在《中国管理咨询 把激情传递给团队的八个法则，里说道：激情分子“杰克•韦尔奇登上通用电气总裁宝座时说“我很激情。通过我的激情来感染我的团队，让我的团队也有激情，这才是我真正的激情所在。”说起来似乎很简单，但真正做起来似乎不是那么回事了，毕竞是上任不久。杰克•韦尔奇清楚记得，在刚来到通用电气时，在由数十个总经理组成的管理团队中，没有一个是他选拔的。要让这些经理们一下子就接受他的想法，当然是很难。杰克•韦尔奇为把自己的激情感染给通用的团队，很注重沟通，而他诸多形式他最爱演讲。他每次出差到分公司，就抽出一个晚上的时间，给分公司所有员工讲个话，讲话除了工作专业知识以外，还告诉他如何看待他们的职业生涯，在职业生涯里，应具备什么样的态度，如何把自己准备好，提升他们的信心。每一次演讲总能让听者热血沸腾，备受鼓舞。

每天都运用自己的天赋持续展现高绩效，具有自发的创新能力与效率追求。创新不会天天有之，层出不穷的东西就不能称为创新了，在我们不断熟练自己工作的过程中，我们会自觉或不自觉地发现另辟新径的工作技巧和方法，这一前提是我们要将自己的能力在工作中发挥的淋漓尽致，可以这样说，这样的工作的情操完全基于我们对工作的挚爱和满腔热情,试想，面对一份自己不喜爱的工作，我们拿什么去做，因此，对工作要有感情，在这份感情基础上发挥我们的活力与热忱，清楚自己应该达成的成果，懂得积极建立合作、支持的关系，视达成目标为挑战，你就会从来不会没有事做，把工作当成兴趣，你将会享受每一天，把工作当成义务，就如同在做苦役。

每每忙碌了一天后心底涌起事实在在的愉悦；每每写就一篇“力作”，如庖丁解牛“提刀而立，为之四顾”每每看到一个个热火朝天的场面、一处处感人肺腑的场景——我的心中总会涌起澎湃的激情，常常会哼唱起电视剧《渴望》插曲：“每一个发现都出乎意料；每一个足迹，都另人骄傲；每一次微笑，都是新感觉；每一次流泪，也都是的、头一遭……”

今天休假在家，其实真的不想休，还想一如既往的上班。应一个朋友的请求，我写了这篇文字，我知道自己的写作水平不怎样，但就这样写了，因为我个人觉得真的需要唤起我们大家对工作的热爱，并拥有那份激情，不为工作而工作，谢谢！

————梦里飞雪

今天来到办公室，我们是否准备好全力以赴？今天，从太阳升起的那一刻，我们是否浑身热情洋溢？不管你是工作多年，还是刚迈进上班族，你是否拥有了这一状态和感觉已决定了你以后的事业前程。有明确的目标，制定合适的计划，一天后你发现自己是进步的。一个星期后你发现自己是劳累的。一个月后你发现自己是对自己所做的事情是乐趣的。一年后你发现自己对自己的未来充满信心，当然对自己的工作充满激情的，你就已经是一个成功的人了。

激情体现的是一种状态、一种精神境界。工作有没有激情，是检验一个人境界和素质的重要标准。古往今来，凡成大事者，必是激情澎湃，壮怀激烈。

想想，干工作是要有激情的。鸟儿翱翔蓝天，靠的是强健的翅膀；干工作要想取得成功，靠的是高昂的激情。干工作缺少激情，就像鸟儿失去了翅膀，就像船儿失去了风帆，只会浑浑噩噩，一事无成。工作激情不会与生俱来，它来自强烈的使命感。使命感产生动力，创造激情。把自己的生命融入了事业，正是强烈的使命感让大家顽强拼搏。把事业当作自己使命的人，一个自觉地把自己的命运与事业紧密相连的人，一定会始终充满上进的激情，充满干事创业、不辱使命的激情。相反，一个缺乏使命感、把自己与事业发展割裂开来的人，注定缺乏向上的动力，激情注定不会持久。

凭借激情，我们可以释放出潜在的巨大能量，发展出一种坚强的个性，凭借激情，我们可以感染周围的亲友同事，正如在《中国管理咨询 把激情传递给团队的八个法则，里说道：激情分子“杰克•韦尔奇登上通用电气总裁宝座时说“我很激情。通过我的激情来感染我的团队，让我的团队也有激情，这才是我真正的激情所在。”说起来似乎很简单，但真正做起来似乎不是那么回事了，毕竞是上任不久。杰克•韦尔奇清楚记得，在刚来到通用电气时，在由数十个总经理组成的管理团队中，没有一个是他选拔的。要让这些经理们一下子就接受他的想法，当然是很难。杰克•韦尔奇为把自己的激情感染给通用的团队，很注重沟通，而他诸多形式他最爱演讲。他每次出差到分公司，就抽出一个晚上的时间，给分公司所有员工讲个话，讲话除了工作专业知识以外，还告诉他如何看待他们的职业生涯，在职业生涯里，应具备什么样的态度，如何把自己准备好，提升他们的信心。每一次演讲总能让听者热血沸腾，备受鼓舞。

工作激情不是凭空而来，它来自强烈的责任感。对工作有责任感才会产生激情。责任感是对企业的忠诚和对工作的热爱。我们无法想像一个缺乏责任感的人，会对工作充满激情。一个对企业充满热爱，把工作责任视为生命的人，就一定会激情不止，奋力向前。工作激情不会一成不变，它来自永不懈怠的追求。目标有多高，追求就有多长；追求不停，激情就没有尽头。我们看到，大凡成功的人，都会不断地为自己设立目标，都会在追求目标的过程中，永不放弃，永不松劲，永远保持向上的一股气；我们也看到，凡是精神萎靡、不思进取的，都是缺乏追求的目标，都是放弃了人生的追求，都是放松对自己、对工作的要求。在工作上，只有更好没有最好，有追求才会有激情，有追求才会有动力。

激情成就梦想，激情造就伟业。干工作要有激情，是时代对我们的要求，是企业发展对我们的要求，更是事业对我们的要求。做好工作，可以缺少一些条件，但绝对不能缺少激情。只要有激情，一切都有可能；只要有激情，就没有克服不了的困难，就没有做不好的事情！每天都运用自己的天赋持续展现高绩效，具有自发的创新能力与效率追求。创新不会天天有之，层出不穷的东西就不能称为创新了，在我们不断熟练自己工作的过程中，我们会自觉或不自觉地发现另辟新径的工作技巧和方法，这一前提是我们要将自己的能力在工作中发挥的淋漓尽致，可以这样说，这样的工作的情操完全基于我们对工作的挚爱和满腔热情,试想，面对一份自己不喜爱的工作，我们拿什么去做，因此，对工作要有感情，在这份感情基础上发挥我们的活力与热忱，清楚自己应该达成的成果，懂得积极建立合作、支持的关系，视达成目标为挑战，你就会从来不会没有事做，把工作当成兴趣，你将会享受每一天，把工作当成义务，就如同在做苦役。