【实用】四季风作文

【实用】四季风作文（通用8篇）

1.【实用】四季风作文 篇一

【实用】四季作文合集五篇

在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的四季作文5篇，希望能够帮助到大家。

四季作文 篇1

我爱四季，爱听春天的泉水“叮咚 ”。爱看夏天满眼的翠绿，爱行于秋天丰收的田野里。爱站在冬日飘雪的旷野上。美丽的四季。可爱的四季。

我站在酥软湿润 的土地上嗅着诱人的泥土的芳香。脚下，有小草。泉水“ 叮咚”，野花开放，眼前，扬柳抽芽，欢快地在风中摆动自己苗条的身姿，借镜子似的泉水左照右照，梳理着飘逸的长发。这就是春天，姹紫嫣红，一派生机！

夏天，最频繁的要数雨了。看！那矮矮的天，密密的乌云已移到当空，突然，一个焦雷炸开在头顶上，豆大的雨点飞溅而下，大地和万物得到了清洁和沐浴。再听远处有“咕咚 ”，“咕咚 ”的声音，那是禾苗弟弟在吮吸着乳汁似的雨水。雨后，大地散发出诱人的气味，扬柳苍翠欲滴。小河里有捉鱼虾的孩子，草地上有悠闲的老牛，天空中有翱翔的鸟儿，田野里有劳作的农民，夏日的雨后就是这样欢快，温馨！

四季作文 篇2

生命的美好在于，生命之花绽开时的那一份耀眼，绚烂。——题记

四季的更迭，生命的轮回。春的希望，夏的欢乐，秋的眷恋，冬的失意。每一个季节便是一首精美的小诗，高声歌颂看人生的美好。

春韵

春之临，并非是一件惊奇的事，但你可以确确实实地感受到春天的美好。当一年的第一场小雨来临，这世界的万物似乎都从这漫长的久眠中苏醒。打个哈欠，伸个懒腰，便懒洋洋地坐了起来，揉揉惺忪的睡眼。刹时间，无数的新生命也随之而来，雏鸟，幼鼠，甚至是一个小小的婴孩。婴孩的哭声，笑声，奏成了一场动听无比的交响曲。瞧！他慢慢地睁开了圆圆的双眼，第一次看见蓝白云；他慢慢地竖起小小的耳朵，第一次听见黄河那响雷似的`咆哮；他慢慢地张开了那嫣红的樱桃小嘴，第一次尝到了乳汁的甘甜。在他的眼，世界是如此美好，没有忧伤，也没有烦恼。瞧那火红火红的鲜花，洁白洁白的云朵，以及那在枝头蹦跳，歌唱的鸟儿。这里，简直是一个人间的仙境。

夏生

告别了春天的温情，比起母亲似的春天，夏天似乎更像一个浑身都用不完劲儿的小伙子。此时的人生，更是来到了一个截然不同的阶段。在这里，你将步入学习的殿堂，你会认识许许多多志同道合的人，并与他们成为知己。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，你将与他们一同学习，来到书的王国。俗话说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”此话不假，书籍正是人类灵魂的支柱，精神的粮食。在这里，你会认识不耻下问的孔子；为了人民的解放而牺牲的江姐；平定战乱，能文能武的王阳明先生。你将会学会了许多。

秋收

送走夏的热情，迎来秋的收获！不知为什，步事业的我，总是会有一些的多愁善感，像秋天的细雨一般，深沉而忧郁。大概这时的我才能真正明白人生的哲理，我努力地奋斗着，绝不让一分一秒的时间从我的指尖悄悄溜走，也许这时的我才是真正的长大了吧……

冬雪

走过了秋的深邃，却依旧眷恋那短暂的青春年华。我知道，眼的世界会慢慢变暗，回忆起过去的乐章，依旧萦绕耳畔。

人生几何？四季轮回。

四季作文 篇3

人们的心情随着天气状况而变化，晴朗的天空常常会带给人喜悦；阴沉沉的天空会把喜悦的心情带入深谷。

遇见春

春，是一个充满生机的季节，也预示着人们新的征程已经开始。

春天，春回大地，万物复苏，柳枝冒出新绿，小草也迫不及待地露出小脑袋，世间的一切都萌出绿芽。这绿意盎然的景色使人们不由得赞叹一声：“哇！好漂亮啊！”

春天，大人们带着孩子们去郊游。在野外，我们抛开了学习的烦恼，放松因学习而紧绷着的神经，像一只挣脱束缚的小鸟对一切都感到好奇……在野外，踏着嫩绿的小草，看着一片绿，听着动听的歌声，啊！好美啊！

春季，人们的心情总是开开心心的，一切的不愉快总能随着春风飘远，春季是个惹人爱的季节。

遇见夏

夏天，骄阳似火，太阳用赤热的温度炙烤着大地。人们都缩在家里，躲在空调的怀抱里，用冷空气驱走炎热。

在炎热的夏季，孩子们会回到农村。找几个孩子一起到清澈的小溪边，鞋子一脱，跳到水里开始戏水。在水里，孩子们如同一只没了束缚的狼，在水里无忧无虑地玩着，玩累了就躺在冰凉的溪水里，那叫一个凉爽。城市里的孩子们则到游泳馆里，在水池里嬉戏，游泳，不能像农村的孩子们，在池塘里无忧无虑地玩耍，的确有些遗憾。

夏季，是炎热的，同时也是让人又爱又恨的季节。

遇见秋

秋天，天气凉爽。世间的绿色变得枯黄，有的甚至悄然飘落，使人们的心情颓废低沉。

秋天，农民伯伯们在春天播下的种子，已经长成一米多高的玉米了，可以丰收了。农民伯伯们每天起的很早去田地里收取他们的劳动成果。虽然很累，但一想到这是自己劳动得来的，便不觉得累了。

秋天，是农民伯伯最喜欢的季节，也是丰收的季节。

遇见冬

冬季，寒风萧瑟，冰雪交加。在寒冷的冬天人们也躲在家里，用暖风送走冷风，使家变得温暖，刚好与夏天形成对比。

下雪季，街头总能看到孩子们在雪里玩耍的身影。他们一个个头戴着帽子，脖子裹着围巾，衣服穿的厚厚的，在雪地里动作显得有些僵硬。他们不顾天气的寒冷，在雪地里打雪仗，你打我一下，我打你一下，总觉得不够。回家时，他们的手一个个都冻的通红，有的裂了缝。但当家长问时，却回答不疼。因为疼痛已经被欢乐驱走，只留下了快乐。

冬季，是一个寒冷的季节，是孩子们喜欢的季节，也是家长们担心的季节。

四个季节，有着不同的心情，有不同的人喜欢着。因为遇见四季，而感到欢乐，感到幸福，感受到生活的喜怒哀乐。

四季作文 篇4

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着‘夏天’……”，这首《童年》唱出了许多孩子们的心声。对于许多城市里的孩子来说，童年也许是忙碌也没有乐趣的；但对于我这样的农村孩子，童年的四季都是笑着的。

春天，我会去田野上放风筝。温和的春风吹来各种花香草香，还带着些许泥土的味道。我和几个小伙伴们手中的风筝线控制着天上各式各样的风筝。一会儿让它们飞高一点，一会儿让它们飞低一些，看着风筝们在天上飞着，地上的我们总是咧着小嘴笑着。那清脆的笑声传遍整个田野，旁边的小溪也被感染了，唱起歌儿来；那油菜花更是傻得可爱，脸都乐黄了。我的燕子风筝有点不争气，掉了下来。幼稚的我会对它说一些埋怨的话，见它没反应，竟哭了起来。他们都笑了，笑声更大了。

风筝把我们送到了炎热的夏天。柳条被烤得都卷起来了，水面仿佛冒着热气，一切都显得那样疲惫。但我可不会，夏天可以说是我最喜欢的季节，因为可以天天去游泳。我家后面的小河像一条绿丝带飘扬在山中。热得发狂的我常常边跑边脱衣服，到了河边猛地一跃，“扑通”一声扎入水中。不一会儿，又钻出水面。仰泳、自由泳、蛙泳……我如同一条欢乐的小鱼在水中游来游去。阵阵凉爽与快乐涌上心头。调皮的我还会用手拍打着水面，让水花溅到小伙伴们的脸上。他们也会这样对我。在欢笑与水花间，觉得时间好像停止了。

童年是无忧无虑、快乐的。春夏是这样，秋冬也是这样。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。看！这处有几只黄蝴蝶在飞舞，走近一些，哦！原来是落叶啊。虽然大雁已南飞，听不见知了唱歌，听不到蟋蟀弹琴，但正是“别是一般滋味在心头。我总是有办法找到乐趣。和几个小伙伴一起去溪边烤蕃薯是一个不错的选择。在家里带上几个小蕃薯，在溪边垒起石块，去拣一些树枝树叶回来，点起火，放上蕃薯，不用多久食物的甜甜的香味便扑鼻而来。再过一会，香喷喷的烤蕃薯就“出炉”了。咬上一口，虽然有点烫，但还是觉得真的好好吃呀！吃完后，去取些水来扑灭火种，美滋滋地回家去了。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”到处是白色，到处闪着银光。虽然很冷，但像我这样亲不闲不住的“小猴子”还是出门玩去了。做些什么呢？当然是堆雪人了。我先把雪放在手里揉成一个圆球，然后再放到雪地上滚，它会越滚越大，当我和小伙伴们滚好两个之后，就把它们叠在一起，上小下大，这样人形就出来了。再去找三块石头分别放在眼和口的地方，插上两根木条，雪人就堆好了。看着堆好的雪人，我们傻傻地笑了，忽然有了一种莫名的成就感，感觉自己好像完成了一件艺术品，到处炫耀着，雪也好像在笑我们。

《童年》还在唱着，它不会离我们而去。现在我们一年四季还是生活在童年里，因为我们永远快乐。

四季作文 篇5

一眨眼，我就在临江这个小村庄度过了十一个春秋，我熟悉这里的一草一木，我也爱极了这里的四季风景。

春天，路旁的树叶都抽出了新的嫩芽。蝴蝶和蜜蜂在油菜花田中跳起了舞。当然，也少不了春雨哗啦哗啦地下。春笋，听到雷公公的叫唤，也从地里探出了脑袋来欣赏我们的世界。

夏天，火辣辣的太阳把我们晒得黝黑。我们可以在家吃着冰棒，吹着空调，看着电视。如果在家长的看护下我们还可以去白沙溪游泳呢，我和弟弟还用水枪互相扫射，别提多快活了。

秋天，叶子像蝴蝶似的从树上飘落下来。到那时，桂花开了，十里飘香。枯萎的小草们像是被施了魔法，转眼间，就给大地披上了一层金黄色的地毯。每到十一、二月份，草面上会结一层薄薄的霜，可漂亮了。

冬天，这里会下雪，但不是很多，我和弟弟还在楼下堆过雪人呢。在冬天我最喜欢和小伙伴们打雪仗。我们的房屋上、树上、地上到处是雪，本来很美，可是人们非得用扫把把雪扫走，以前我不明白，现在我才知道，扫走雪是为了让人们方便走路、骑车。

我爱这个小村庄，我爱那生机勃勃的春天，爱那缤纷多彩的夏天，爱那流金溢彩的秋天，爱那银装素裹的冬天，我爱临江，我爱这里的四季。

2.【实用】四季风作文 篇二

1 腹有诗书气自华

学生为什么怕写作文?一句话, 没有背书。没有把语言材料和文章样式存进大脑这个硬盘里, 跟桑蚕不吃桑叶就吐不出蚕丝一样。我们都不会忘记, 鲁迅先生在文学青年向他请教作文之法时, 就不赞成过分追求所谓的作文技巧, 他指出, 提高写作能力的根本在多读勤写。古人说:“腹有诗书气自华。”古今中外的文学宗师, 哪一个不是饱读诗书?只有饱读诗书, 并背诵了大量文章或文段, 写出的文章才有文化底气。请看2003年上海高考的一篇满分作文《杂》的片段。

“杂”就是对各方面知识的孜孜以求, 希望在各个领域有所建树。希罗德的《历史》与司马迁的《史记》便是踏遍千山万水, 收集各方面资料编纂而成的。既有帝王将相、名吏异士。也不排除饕餮之辈、觊觎之徒。正是兼收并蓄, 才造就了中西史学璧。苏轼博才广识, 诗、书、画, 无一不精。他如果专擅一长, 对另外两门艺术来说都是一大损失。正是对‘杂’的不懈追求, 才为中国的艺术宝库增添了许多瑰宝。

此文底气很足, 将中外文化现象, 信手拈来。作者的底气表现在从杂的含义的角度, 对中外文化大师的成就作了了准确地评述。

平时不大量阅读课外书籍, 不花时间背诵并经常温习名篇名段, 怎么能写得出这样文才飞扬的作文?因此, 提升作文能力的第一要务是要求学生读书背书, 谁要是在背书问题上对学生心慈手软, 那就是对学生作文能力形成的残酷迫害, 是货真价实的误人子弟。

2 笔耕不辍出灵感

纵观历史, 古今中外, 那一个作家不是勤写不辍的结果?曹雪芹的《红楼梦》“增删五次, 批阅十载”“字字句句都是血”;福楼拜训练莫泊桑, 每天要莫泊桑写一篇小说, 只管交来, 他一篇都没有看过, 而莫泊桑也不知道他的老师竟然一个字都没有看, 只是不停地写, 不停地交, 终于写成了世界“短篇小说之王”。

我们说读书和背书是写好文章的前提, 但并不是说, 读了大量书, 背了大量文段或文章, 就一定能够写出好文章来。教学实践告诉我们, 凡是坚持按时按量写好周记的学生, 作文能力一定不弱, 凡是在周记问题上偷奸耍滑, 讲价还钱的学生, 作文能力一定低下。

不管是大作文, 还是小作文, 都要求学生达到一定篇幅, 即字数要足, 决不容许学生偷工减料。写作训练的规律就是先长后短, 不然, 中考、高考为什么要硬性规定600字、800字的篇幅呢。在周记问题和作文字数问题上, 谁要是对学生放任自流或心慈手软, 那也是对学生作文能力形成的不负责任和残酷摧残, 也是货真价实的误人子弟。

3 丰富内容写细节

成功人士的一句口头禅是:性格决定命运, 细节决定成败。

细节是什么?细节就是细小的环节和情节, 它可以是细微的动作, 也可以是细微的表情, 还可以是细致的景色。细节描写可以使你的文章生动形象, 更加富有表现力。我们来看几段名家的细节描写。

(例1) 我吃了一吓, 赶忙抬起头, 却见一个凸颧骨, 薄嘴唇, 五十岁上下的女人站在我面前, 两手搭在髀间, 没系裙, 张着两脚, 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

“啊呀呀, 真是愈有钱, 便愈是一毫不肯放松, 愈是一毫不肯放松, 便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身, 一面絮絮的说, 慢慢的向外走, 顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里, 出去了。 (鲁迅《故乡》)

这是一段经典的动作描写, “搭”“愤愤的回转”“慢慢的向外走”“顺便”“塞在”等一系列动作, 刻画出豆腐西施杨二嫂在辛亥革命后中国农村逐渐破产的大背景下, 生活艰难, 人格下降的形象。

(例2) 有的叫道:“孔乙己, 你脸上又添上新伤疤了!”他不回答, 对柜里说, “温两碗酒, 要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 (鲁迅《故乡》)

一个“排”字, 可以想象出孔乙己因口袋里暂时有了钱而装斯文的情态。我们似乎看到孔乙己从容不迫地把九个铜钱一个一个地摆在桌子上, 形成一条直线, 仿佛在向“短衣帮”们宣告:“我是有钱的, 读书人怎么会穷呢!”

(例3) 他身材增加了一倍, 先前的紫色的圆脸, 已经变作灰黄, 而且加上很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样, 周围都肿得通红, 我知道, 在海边种地的人, 终日吹着海风, 大抵是这样的。他头顶是一顶破毡帽, 身上只一件极薄的棉衣, 浑身瑟缩着;手里提着一个纸包和一支长烟管, 那手也不是我所记得的红活圆实的手, 却又粗又笨而且开裂, 像是松树皮了。 (鲁迅《故乡》)

这也是一段经典的肖像描写。从身材、面容、眼睛、衣着、手里的物件以及手的皮肤几个方面进行了细致形象的描写, 表现出闰土生活的穷困, 精神的萎缩, 内心的愁苦与恐慌, 反映了辛亥革命以后, 中国农村广大农民日益破产、生存艰难的现状。

4 变换角度出新意

高度决定视野, 角度改变观念。写作是思维的外化, 思维的角度就是写作的角度, 写作的角度与文章的新意有很大的关系, 有新意的文章才有可读性。我们来看朱自清的《背影》片段。

(例4) 走到月台那边, 须穿过铁道, 须跳上去又爬上去。父亲是一个胖子, 走过去自然要费些事。我本来要去的, 他不肯, 只好让他去。我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子, 这时我看见他的背影, 我的泪很快地流了下来。我赶紧拭干了泪。怕他看见, 也怕别人看见。

一般人写父母, 写母亲的居多, 而朱自清写父亲;一般人写外貌, 写人的正面, 而朱自清写背面;一般人写清瘦来表现父母的辛劳, 而朱自清写胖来表现父亲的辛劳慈爱。他这样另辟溪径, 从一般人忽略的角度写出来, 就有了新意, 激起了读者的阅读兴趣。

下面, 我们来看2004年北京高考的优秀作文片段 (文题是包容) 。

(例5) 一百多年前, 法国的雨果曾经这样感叹:“世界上最宽广的是海洋, 比海洋更宽广的是天空, 比天空更宽广的, 是人的胸怀。”古老的东方, 也世代传承着一句俗语:“宰相肚里能撑船。”法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起, 于是人们发现, 包容超越了国界、语言、和民族, 是这个美丽星球上的人们所共同拥有和赞美的品格。包容是一种智慧, 也是一种气度。金无足赤, 人无完人。蔺相如对廉颇的包容, 成就了”将相和“的佳话;齐桓公对管仲的包容, 成就了”九合诸侯, 一匡天下“的壮举;李世民对魏征的包容, 成就了“贞观之治”的盛世。

这是一般人的普通的思维角度——引用名人名言赞美“包容”, 列举具有典型事例来论述“包容”的必要性。请看另一片段。

(例6) 有一种包容, 源于勇敢。奋不顾身, 见义勇为, 这是行为上的勇敢;原谅他人的失误, 正视自己的过错, 这是心灵上的勇敢。心灵上的勇敢比行为上的勇敢更难, 就像战胜自己比战胜别人更难一样。但是, 学会了心灵上的勇敢才是真正的勇敢。昨天——6月6日, 是诺曼底登陆60周年纪念日, 法国举行了隆重的纪念仪式。法国总统希拉克不仅邀请了美国总统布什、英国首相布莱尔等盟国元首, 还盛情邀请了德国总理施罗德——这位敌对国家的元首。难道法国人民忘记了二战时期德国纳粹犯下的滔天罪行吗?没有, 绝对没有!但是他们学会了一个词——包容。战争和苦难都是过去的事了, 错误和罪行也不是现在的德国的人民和总理所犯下的。难道法国和德国还要继续仇视吗?法国人民没有这样做, 他们选择了包容。

此段文字的思维角度令人眼前一亮, 说“包容”是源于勇敢, 真是闻所未闻, 仔细想想, 还真是这么回事儿!

5 联想、想象与仿写

联想可以思接千载, 视通万里, 使文章内容丰富;想象是一种创造, 没有想象, 就没有世界的进步;没有想象, 就没有艺术。著名学者南怀谨说:“人类社会是由两个苹果构成的:一个苹果是牛顿发现了, 引来现代文明, 造就了科学;一个苹果是亚当和夏娃偷吃了, 产生了人类, 是艺术想象。”想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造的过程, 想象是创新意识和创新思维的体现, 是联想的升华。

(例7) 我忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗, 似乎很早就有, 而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子, 她们是荡着小船, 唱着艳歌去的。采莲人不用说很多, 还有看采莲的人。那是一个热闹的季节, 也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好:“于是妖童媛女, 荡舟心许;益首徐回, 兼传羽杯;棹将移而藻挂, 船欲动而萍开。尔其纤腰束素, 迁延顾步;夏始春余, 叶嫩花初, 恐沾裳而浅笑, 畏船倾而敛裾。” (《荷塘月色》)

3.高三作文教学实用对策研究 篇三

一、肯花时间，训练有序

由于高三的特殊性，很多教师在复习时总会根据各专题的特点进行系统的、灵活多变的复习。可一碰到作文就显得底气不足，没有了规划和方向。想起来每天打一棒，想不起来几个星期打一棒。其后果就是：老师“哼哧哼哧”地改出了一大批“问题”作文。纠结的是这些让你揪心的问题并不能反应学生作文的真正“问题”。问题不明朗，薄弱链就补不准，其复习效果肯定大打折扣。作文复习的薄弱环节在哪里？我们怎样有序地将这一薄弱环节补上又不影响其他专题的复习进度？这是语文教师在作文复习计划中必须思考的问题，而不能“铜匠的担子挑到哪响到哪”，无的放矢，劳而无功。

针对高三作文训练，要舍得花时间，不能因为高三的特殊性而盲目零散地随意布置作文题目，要制定周密系统的计划，按照循序渐进的原则，逐项推出。如就时间而言，可以实行“双周讲，双周练”；就类别而言，可以先进行文体中的议论文训练，因为我们可以利用必修一教材探究，增强其综合能力，为写作奠定基础。

三、鼓励学生个性化写作

语文教学不能局限于课堂内，生活中语文无处不在。为了促进学生的全面发展，教师应对学生展开个性化教学，鼓励学生进行个性化写作。教师应该鼓励学生充分利用丰富的课外资源，积累写作素材，养成写随笔的习惯，题材及内容都不限，遵从自己内心的想法，创作出只属于自己的文章。我们所知道的知名作家为什么有名，是因为他们都有各自写作的特点，有自己的写作风格。

例如，人教版高中语文必修一中的课文《最后的常春藤叶》，讲述了老画家贝尔曼为了鼓励青年画家活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶，他为绘制这杰作付出了生命，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。文章直到最后才点明那最后一片藤叶是贝尔曼的杰作，这就是欧·亨利式结尾，虽属情理之中却在意料之外，向学生揭示了小说的主旨即贝尔曼的忘怀自身，关注他人，让学生懂得出人意料的结局的魅力。

语文教师应该培养学生形成自己的写作风格，通过自己的兴趣爱好及人生感悟，创作出抒发自己心声的文章。又如《孔乙己》，短衣帮与穿长衫者的不同喝酒方式，因到丁举人家偷东西写的服辨，“弄到将要讨饭了”还成天穿在身上的“又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗”的长衫……这些描写既有强烈的时代色彩，又让人想到科举制度对读书人的毒害。

综上所述，在高中写作教学中培养学生的自主学习能力至关重要，在应试教育的大背景下，只有学生积极主动的学习，提高自身的学习热情，才能有效提高自身的综合素质。在写作教学中，教师需要激发学生的写作热情，培养学生的思维创新能力，鼓励学生个性化写作，使学生自主学习，自主探究，增强其综合能力，创作出属于自己的文章。

作者单位：江西省信丰中学（341600） 里的《劝学》《师说》这两篇经典的议论文作为范文，将议论文训练穿插在复习当中，基础与作文两渗透、两不误。然后再进行记叙文等其他文体的训练。接着对议论文中的“分析说理”，记叙文中的“细节描写”等要点、难点部分进行专项细化训练。

为了防止对其他专题的复习产生影响和冲击，作文训练要在总揽全局之时，着眼全程，巧作安排，始终把握平时上课与作文训练的双轨并进，始终把握其他专题复习与作文训练的双轨并进。只有这样，才能做到张弛有度，既能兼顾防偏，整体推进，又保证了作文时间和写作强度。到其他专题结束时，作文训练也告成功，能做到两不误、两加强。

二、分类讲评，注重实效

“拳不离手，曲不离口”，语文教师都认同这样的观念：作文是练出来的，熟能生巧，写得多了，自然“百煉成钢”。所以，有些教师要求周周练，甚至天天练。可是每次练习后，却不作深层的分析，只是模拟高考打一个分数，然后无关痛痒地利用几分钟的时间说一下总体情况。这种高耗低效的的方法，不但不能使学生的作文水平在原有基础上得到提高，反而会使他们产生厌烦情绪，甚至谈“文”色变。如此重量轻质，作文复习的效度和信度不言而喻。

很多教师不太重视作文讲评，即使讲评也喜欢采用大范围的讲评，效果很不理想。如何在这一环节上取得一定实效，这是值得深思的问题。笔者在高三教学中尝试了分类讲评，效果较理想。具体操作是这样的：每次批改时，先将作文按一定的标准归类。如先按文体归类，再按题材归类，然后按出现的问题归类。这样逐步分类后，全班的作文就会被分为几组，然后再以小组的形式进行讲评，效果较好。

比如，在一次《有这样一种声音》作文练习中，笔者就做了如下分组。

1组（11篇）记叙文。写父母的“声音”，展现亲情的伟大。有2篇情感真挚，细微到了父母的叹息声、脚步声、叮咛声等，于细微处激起了情感的千层浪。但还有9篇淡而无味，同样是父母的关怀、爱护声，但泛泛而谈，平铺直叙，空洞无物，不能打动人。讲评重点：怎样用细节描写打动人。

2组（13篇）议论文。论证时，都运用了一些名人的事例作为观点的支撑，但有的学生仅是对这类名人事迹作了一些介绍或整段都在介绍名人的生平经历，缺乏事例的分析。讲评重点：议论文如何分析说理。

3组（10篇）议论文。论证时，所举的事例与观点值得推敲，表面上扣题，实际上材料与观点相去甚远。讲评重点：议论文如何扣题进行论证。

4组（6篇）记叙文、议论文。为了达到结尾扣题的效果，很多学生都喜欢在结尾点题。但真正升华主题的很少，大部分都是简单地回应一下论点，很机械，很肤浅。而如何以独特的视角和深邃的语言，挖掘素材背后的典型意义，让所用材料深刻，加深作文的深度，使文章耐读耐品，这才是高级扣题。讲评的重点：怎样写好主题句。

4.实用的叶的四季作文 篇四

在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的叶的四季作文9篇，希望对大家有所帮助。

叶的四季作文 篇1

四季的树叶是各有各的不同。其中，我认为最美丽最漂亮的就是万物复苏的春天，因为春天的树叶很有趣的呢！

春天，是小草、花儿、高大挺拔的树木都已经从冰冷、黑暗的土地探出了头，张望着这个即将生机勃勃的新世界。早晨，我顺着弯弯曲曲的小路散步，这个时候我发现了春天嫩绿的、绿油油的颜色。柳树是春天里长得最美丽的植物之一，柳树的树叶形状像人们的头发一样的数也数不清楚，过了一会，一阵阵的清风向我吹了过来，连柳树的枝条也都吹的到处都是的，连忙把自己的头发快速地梳理了，好像正在迎接那非常高贵又非常美丽有非常漂亮的春姑娘呢！

夏天，最好的树叶是桑叶。早晨，桑树的桑叶的上面有着那晶莹的露珠，好像是那疼痛的眼泪呢！因为蚕宝宝的食物那就是桑叶，每当早上人们就会来到桑树下摘桑叶来给蚕宝宝吃。

秋天的颜色更美丽，那就是金黄色。同学们，你们知道稻谷吗？稻谷是人们眼中的粮食，早上，那金黄色的稻谷好似一个金色的河流，旁边的枫叶好似醉酒了的。

冬天的颜色是银白色的，可漂亮呢！冬天开花的那就是松树，生命力真强呢！我来到了松树下，它的叶子叫松刺针。

四季的树叶都是各种各样，不同的样子，却全部都非常的美丽漂亮！

叶的四季作文 篇2

从梧桐树叶上，我感受到四季的变化，季节的更替。

春风一拂，蛰伏了一个冬季的梧桐树，迸发出蕴藏已久的力量，穿破粗糙的树皮。倔强地伸出嫩绿的芽儿。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像一双双微笑的眼睛。仿佛在向人们诉说———春天来了。

烈日炎炎，太阳炙烤着大地，大地是一屉蒸笼，花草树木都被蒸得打焉了。但梧桐树却在酷暑中不折不挠地挺立着，长出宽大的绿叶。为人们遮风挡雨，给人们些许凉爽。有时，我仰起头来。透过密匝匝的绿叶，看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了它明亮的眼睛。

秋风习习，原本碧绿的梧桐叶开始悄悄地泛黄，风一吹，树叶发出“沙沙”的声音，在风中随意翻转、摇曳。近近聆听，像是一支交响乐队在演奏乐曲，远远望去，像是一幅五彩缤纷的油画。

白雪皑皑，梧桐树的叶子开始纷纷落下，有的像婀娜多姿的芭蕾舞演员，有的像帅气的跳水健将，还有的像不受人控制的降落伞缓缓下坠。寒风过后，所有的树叶都落在梧桐树的四周，像是铺上一层厚厚的金色地毯，这是它对树的馈赠，这是它对树的感恩———“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

一张张梧桐树叶浓缩了漫长的春夏秋冬。

叶的四季作文 篇3

时间的风吹过，红了樱桃，绿了芭蕉，可唯独吹不散我记忆中的那片树叶。

春溪初涨，春叶初绿，春风十里。家乡的那片山地又绿了起来，绿的那么明亮，绿的那么耀眼，绿的那么有生命力。花开遍地是：红的，黄的，彩的，说得上名的，说不上名的……春风温柔地吹拂过山地，发出“沙沙沙”的声音，那片树叶就在这美妙的乐章中冒出一枝嫩芽来，小小的，嫩黄嫩黄的。它又为这个春天带来一分新绿！

夏河始溢，夏木始密，夏目千里。春天刚过，夏天就急匆匆的赶来了。花儿为了为了迎接夏天，将自己终年贮蓄的芳香和艳丽瞬间开放，相比春天的遍地，夏天更加的热烈。那一片树林越发的茂盛。那片树叶已然“长大”，越发的绿。“轰隆隆”一声，一场真正属于夏天的雨来了，雨滴“哗哗哗”地落下，朦胧中，一幅美丽的水彩画在我眼前展现出来：灰暗的天空作为背景，晕开来了的彩色的花点缀出远处一大片的绿色。

秋水已退，秋树已黄，秋风百里。秋天，一个美好的季节。人们都爱秋天，爱她的风和日丽，爱她的硕果累累，爱她的瓜果飘香。虽然花儿都已经凋谢了，但都结出了果实。山地上的树很多都已经枯黄了，远远望去，就像是一片金黄夹杂着没黄透的绿和些许红色的画。但那片树叶，却还像是夏天一样，那样的绿。走入林中，脚底下的落叶发出“沙沙沙”的声音为这个秋天带来了些动听的曲子，优美，悦耳。

冬潭未凝，冬叶未零，冬阳万里。南方的冬天也是很温暖的，但相比春，夏，秋，冬天就未免有些单调了。花儿都闭合着，储存着力量，想在春夏两季艳压群芳。树木仿佛陷入了冬眠，偶尔风吹过刮下几片冬叶。但那片树叶，还是稳稳的定在那，经历了将近一年，它也算是很坚强了。

“啪”一声雨滴滴落在窗台的声音将我从回忆中拉回来。望一望窗外，却没有看见回忆中的美景，而是在雨中耸立的高楼大厦。无论我怎么找，我也找不到那片树叶……

远处，都只是川流不息，人来人往的马路，亮满灯的高楼大厦……突然，不知何处的一片树叶落下……

叶的四季作文 篇4

叶子是四季的使者，一年四季的叶子都有自己的特征。

春天，花儿陆续的绽放枝头，个个含苞待放，树叶都变绿了，翠绿的叶子像一块碧玉，又绿又嫩的柳叶明亮的照耀着我们的眼睛，让我不禁想起来一句诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。下雨了，雨姑娘用她那晶莹剔透的小水滴滋润着路边的小草，嫩绿色的小草大口大口的喝着水，喝饱了，雨也停了，小草身上留下一颗颗像小珍珠一样的小水珠。春天的小草一定非常的开心。如此嫩绿的小草，我们一定要好好的呵护它们。

夏天嫩绿的叶子变成了深绿色，大大的，像一面面蒲扇一样，又像一个个小风铃一样，一阵微风吹过，树叶发出“沙沙”的声音，在唱着夏天的赞歌。池塘里大大的荷叶像一块块绿宝石，又像一个个大大的遮阳伞，为青蛙、小鱼遮挡毒辣的阳光，小鱼儿在水里自由自在的游着，十分开心，这种无私奉献的精神值得我们学习。

夏姑娘悄悄的走了，秋姑娘用她的画笔将整个世界染成了红色。一片片火红的枫叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，又像一簇簇可爱的小火苗在燃烧。一片片叶子从树梢上飘落下来，有的落在地上，有的落在水中，有的落在行人的肩膀上。秋天的叶子缤纷美丽，美中带着忧伤。

秋姑娘走啦，北风呼啸而过，轻盈纯洁的雪花像一个个小仙子飘落下来，整个大地都被白雪覆盖，整个世界被白色覆盖。所有的叶子都飘落，只有松柏还有自己的那一抹绿色，这种坚强勇敢的绿叶，让人心生敬佩之情。

四季的叶子，有着属于它的独特姿态。

叶的四季作文 篇5

四季的叶子颜色不同、形状也是千姿百态，四季的叶子变化多端。

春天的叶子刚刚变的嫩绿，形状也各式各样，柳树的叶子是细长的，银杏树的叶子是三角形的，像无数把小扇子挂在树上，使人感到生机勃勃，一阵风吹来，叶子“沙沙沙”的在树上左右摇摆。轻轻的触摸着叶子，它软软的、薄薄的，好像一碰就会破；它湿湿的，叶子上有许多水珠，仿佛刚下过雨。春天的叶子像一个初生的婴儿。

夏天的叶子变成了深绿色，叶子在树上长得郁郁葱葱，像一把绿色的巨伞，又像一只手，帮我们遮阳，人们在树荫下散步。夏天的叶子比春天厚实了很多，叶子的四周还带着坚硬的刺，蚂蚁在树上欢乐的爬行。夏天的叶子像一位成熟的青年。

秋天的叶子渐渐变黄变红了，一片一片的从树上飘落，像一只只美丽的蝴蝶在半空中飞舞。落在地上，像铺了一层彩色的地毯，人们踩上去，发出“咯吱咯吱”的声音。叶子从嫩变脆了。走进秋天的树林，仿佛走进了童话世界。秋天的叶子像一位老人。

冬天的叶子被雪覆盖了，洁白的雪盖在树上，树的头发已经变白了，长出了胡子。

四季的叶子变化多端，像一首节奏多变的乐曲，为人们传递着四季的变化。

叶的四季作文 篇6

又是一年春天时，从天际吹来的春风吹醒了万物，生机勃勃是来赞美一切生长的生物，叶子，太平凡太普通，注定只能做陪衬，不被人记起，当了一生的配角。叶呵，你又是那样柔弱，有时却又从气质上散发出一种不可抵挡的生机。四季的叶，多姿的叶，弥留在我的脑海，春的使者，冬的别离，体味大自然这一神奇的创造。

春叶细细，粗糙的树枝在孤单了一个冬季后，终于有些小家伙陪她说话了。小家伙们怯生生地探出脑袋，树枝上一溜排的脑袋在细细窥视着这个世界。说他们小，但似乎他们有没有那样柔嫩，而是带着一股与生俱来的倔劲，他们凭着这股倔劲，从冬季带着希望沉睡，又在来年春天争先恐后地爆芽。是不是他们太想向春天报到了，在气温回升的那几天枝头出现了不少新芽，又在寒潮突袭的那几天凋零了不少生命。何必那样执着，我猜不透。

夏叶蔫蔫，在经历过一春和初夏的猛长后，他们可以很自豪地挺立在枝头，但适合他们猛长的温度已经退却，酷暑在任何地点都是残忍的，他不会因为叶子娇弱就迁就，叶子蔫着脑袋，全身瘫软，仿佛再也打不起精神。甚少有风掠过，咝啦啦有意让他活动，他没有了活力，任凭风怎样摆弄也直不起腰来。夏日酷暑，人们的心情也随着气温逐渐高涨，空气中弥漫着干燥、炎热的气息。在大街上随处可以见到因等红灯而等不及的司机们，鸣着高亢的喇叭，嘴里骂骂咧咧。叶子，你是无辜的受害者，但你为什么没有想到反抗，反而用自己单薄的躯体去承担、去接纳这恼人的噪音、灰尘。何必那样软弱，我也猜不透。

秋叶瑟瑟，熬过了这恼人的夏天和初秋，微凉中进入深秋，你还没有体味多少好日子就要先衰，在死亡的一线做挣扎，在死亡之前把自己最美的一面展示给他人，微笑着，那样轻、那样柔飘落在树根上，这是你回报母亲的做法。当然深秋也不缺英雄，松柏依然挺立，只不过叶子被这宁静安详的季节感染了，没有那样咄咄逼人的坚硬，又添了一份少女的温柔。柿树的叶片，肉质肥厚，即使经秋霜打过，也不凋残，不蜷曲。当朝日初升，霜花渐融的时候，叶片耐不住重量，才变脆脱落下来。何必这样默默无闻，我更猜不透。

冬叶飘零，最后一片叶子在看过眼前世界的一切美好，吞咽了大半辈子的苦处，消化后，看透后，终于在大雪降临的一夜，与他的母亲长相偎依，幸福的、永远的进入了他的美梦，他知道来年春天，新的生命即将诞生。

叶子的生命轮回永不止息，永远是那样安静、恬美。

简评：四季的叶在作者的笔下充满生机与活力，细细品味，它们又是那样高尚。作者向我们描绘了一幅又一幅恬美的画面，耐人寻味的文字，在读者心中留下深深的烙印，令人印象深刻。

叶的四季作文 篇7

叶，伟大无私。

春天是你快乐的.童年。在这百花齐放的春天，你悄悄地伸出了嫩绿的笑脸，每个枝头都有你微弱的身影，你虽然与大树比起来是那么渺小，但同样给大自然带来了鲜艳的色彩。

夏天是你最强健的时候，那茁壮的身躯，像一把巨伞，阻挡风雨，遮蔽阳光。你虽然一直都默默无闻，不像鲜花那么瑰丽，不像松柏那么挺拔，但仍然无私的为人们奉献。你张开自己的臂膀，在人们闷热之时，给人们乘凉；孩子们手拉着手，围着大树转圈，在树荫下欢乐的玩着游戏；大人们在树荫下睡着躺椅，惬意的喝着下午茶。

秋天是你的晚年。看，你已变得憔悴不堪，色彩也已暗淡了，变成了土黄色。一阵微风吹来，你已摇摇欲坠。在你飘落的那一瞬间，生命便终结了。即使你已飘然落下，你还是会倾情奉献，你与泥土掺和在一起，化作了养料，使树木汲取到了更多的物质。

你的一生是那样的光辉灿烂：春天展现出黯然风姿，夏天迎来阵阵凉爽，秋天你又奉献出了生命的全部……

在我们的生活当中，也有许许多多如树叶一般的人在为祖国，为他人贡献。看：辛勤的园丁培育着我们这些祖国的花朵，给予我们阳光、雨露。瞧：警察叔叔昼夜未眠，为了人民的安全，逮捕犯人。

叶，你的精神让我深深地感受到：要舍己为人，多为他人着想。如果人人都能如此，那样世界将会多么美好！

叶的四季作文 篇8

春天，柳树的叶子长长的，绿绿的，在阳光的照耀下，像一块绿宝石，小鸟从树上“叽叽喳喳”的飞了过去，好像在跟柳树讲着自己的故事，一阵浓浓的草腥味串入我的鼻中，让我忘记了学习的烦恼，柳条轻轻地拂过我的脸庞，软软的，滑滑的，像婴儿的小脸蛋，远处那一大片小草，绿绿的，宛如一条绿色的大毛毯，一阵风吹过，小草发出“沙沙”的声音，好像在告诉人们春天来了，我跑上去，小草软软的，好像踩在棉花上一样软。

夏天，太阳把炙热的光芒洒下大地，梧桐树叶垂头丧气的好像被太阳烧着了，树下被叶子遮得不留一点缝隙，好像雷雨会一下子布遍世界，果然不一会儿就下起了倾盆大雨，树被打得“哗啦哗啦”响，好像在说春天来了，过了好一会儿。雨渐渐平息了，梧桐树的叶子被淋得焕然一新，叶子像一把把小扇子给我扇走了夏天的炎热。

秋天枫树的叶子火红火红的，他们宛如秋姑娘邮来的一封封红色的信，告诉人们，秋天来了，一阵风吹来风树哗啦哗啦的满天飞舞，好像在告诉人们，今年会丰收的好日子，他们像一群金黄色的蝴蝶在嬉戏玩耍，他们落到了地上，不在地上，宛如一大片一大片的地毯。

冬天，山上的松树苍翠欲滴，他们好像在嘲笑那些光秃秃的树，大雪落在了他们的身体上，犹如给松树数戴上了帽子，松叶一起使劲，把雪给推了下去，好似在说：“再来更大的雪，我们也不怕。冬青在雪中也不甘示弱，他们摆摆手，雪全部掉了下去，他们要和雪对抗到底，冬青绿绿的，好似穿着军装的小战士，保护着自己的小伙伴他们。

啊！叶子一片片的，在这里面，你找不到两片相同的叶子，她们做着不同的工作，我爱叶子！

叶的四季作文 篇9

那是一片荷叶，迎着柔和的春风，翩翩起舞。荷叶像什么？像一把翠绿的小伞。是蜗牛的伞吗？不，蜗牛的伞是可爱的三叶草。是蚯蚓的伞吗？不，蚯蚓的伞是松软的泥土。那，荷叶是谁的伞呢？荷叶是蝌蚪的伞，是蝌蚪躲雨的伞，是蝌蚪乘凉的伞。

那是一片荷叶，迎着炎热的夏风，捧出第一朵美丽的荷花。荷叶像什么？像一座可以歇脚的凉亭。是小草的凉亭吗？不，小草的凉亭是粗壮的大树。是蟋蟀的凉亭吗？不，蟋蟀的凉亭是成堆的麦秆。那，荷叶是谁的凉亭呢？荷叶是蜻蜒的凉亭，是蜻蜒躲避烈日烘烤的凉亭，是蜻蜒欣赏美丽荷花的凉亭。

那是一片荷叶，迎着凉爽的秋风，推出第一个饱满的莲蓬。荷叶像什么？像一座让人感到愉悦的乐园。是谁的乐园呢？是鸟儿的乐园吗？不，鸟儿的乐园是广阔的天空。是鱼儿的乐园吗？不，鱼儿的乐园是潺潺的小溪。那，荷叶是谁的乐园呢？是露珠的乐园，是露珠们聚在一起嬉戏的乐园，是露珠们一起欢笑的乐园。

那是一片荷叶，迎着寒冷的冬风，顽强地挺立着。荷叶像什么？像一位年逾古稀的老人，枯黄的杆带着枯黄的叶子，有着一股永不服输的劲，迎接寒风的挑战。冰冷的河水不断冲击着荷叶早已枯黄的杆，杆的颜色慢慢变深了，变成了深棕色，变成了深黑色。忽然，荷叶晃了晃，倒了下去，它将腐烂在淤泥之中，成为下一代的肥料。

5.四季风作文 篇五

春天，我们闻到的是清新的泥土味，浓浓的花草香，我们将伴着小鸟的歌声去寻找春天的踪迹，去寻找一种美，一种活力，一种清幽。春天的日光是初生，给了我们第一丝温暖，它没有炙热的针，如新生的婴儿，不会伤害到任何人。春天是一个多梦的季节，如梦幻一般，充满生机勃勃的色彩，五彩斑斓，使人难以忘怀。春是劳动的开始，劳动是蓝天下最美的剪影。春带来了绿水青山，鸟语花香，带来了清脆悦耳的歌声，带来了梦想的起点。

夏天是炙热，烦躁的不安的，到处夹杂着烦人的音律，使人无法静下心来。但夏的夜是那么的美，与白天的燥热相比，更多的是那一丝丝清风，虽然偶尔也会夹杂着一丝热风，但已没有了那一份炙痛，夏夜的天空是美丽的，星星总是那么调皮的争先恐后地跑着，跳着，玩着捉迷藏，天蝎座的身影隐藏在天幕之中，若隐若现。这样的夜晚，花儿的芳香更是浓郁，醉人心脾，让人不得不沉醉其中。夏夜的星空是神秘的。

秋带来的更多是一种凄凉，四周只有略微颤抖的树枝，孤单的枯草。一缕秋风，扫过树梢，拂过大地，无数的精灵，踏森林之舞，悠然而下，婀娜多姿。枯叶之中，组成一曲凄美的秋之恋曲，因为他们有着无数的不舍，在树梢徘徊，难舍秋风，但宿命使他最终还得走向死亡之神。秋天就像洒在窗上的一丝金光，慢慢地退去，消失。

6.四季风作文 篇六

初冬时节，人们的衣服加了一件又一件，仍然无法避开这冷风的挑逗。风把我的小脸打红了，我不跟它玩，跑进教室里，关上了门，关上了窗，它仍然要往里挤，叩得门窗“啪、啪、啪”直响，闹得我们上课注意力都无法集中，你说讨厌不讨厌?

春天，风缓缓地跑来，它像换了个人似的，特别柔顺，像个顽皮的小女孩，拿着颜料笔东涂涂西擦擦，很快校园里的草坪绿了，树也绿了，花圃里的小花儿也红了、白了、黄了，校园被她涂得姹紫嫣红。顿时，我们的心情也开朗了许多，尽情地跟它打逗玩耍，一个个像疯了一样，跑呀、跳呀、说呀、笑呀、唱呀、叫呀，闹个天翻地覆。

夏天，我们在操场上上体育课，炎炎烈日把我们烤得像一支支“热狗”，满身流油。风迅速地从树叶间飘下来，从草坪上走过来，一次次地把我们满身的汗水擦干。真爽，够朋友!

秋天的风，像个小哥哥，我们在学校操场的树下做游戏，它笑着跑来跟我们一块儿玩。当我们为游戏的胜负争吵时，它一声不响走开了，爬到大树上，为我们摘下一片片深红的、淡黄的、浅灰的树叶，抛向我们，说我们都是胜利者，这是它对我们的奖赏。于是，它在树上摘，我们在树下捡。一会儿，我们拾了大把的树叶，跑进教室，把它一片一片地夹在书本里，让它陪伴着我们学习。

7.【实用】四季风作文 篇七

“文章不厌百回改”, 大文学家的成名作, 无不经过反复修改而成。但好的文章不是靠老师改出来的, 而取决于自己的修改。写作文时, 将修改权还给学生, 让学生学会自己修改作文, 不仅减轻了教师的负担, 也是提高学生写作能力的重要手段。通过修改, 学生可以从写作实践中逐步提高运用语言文字的技巧, 培养分析问题的能力。因此, 培养学生自己修改习作的能力, 不仅是写作学习中的必要手段, 而且是学生终身发展所需要的。

基于上述认识, 笔者在九年级下学期进行了以“写实用的中考模拟作文”为目标的“作文精练精改”改变学生作文学习方式的课题研究。现将具体的实施过程做如下论述:

一、确定课程目标

我所任教的九年级学生经过两年多系统的作文训练, 一些基本的写作要求能达标, 但在写作技巧方面尚有不足, 大部分学生上交的作文存在着只有数量而无质量的问题。这次巧借《初中生语文写作学习方式转变》课题的东风, 笔者和课题组成员讨论出“作文精练精改”这种模式, 这种模式要求布置的作文篇目宜少不宜多, 经过反复修改达到作文一、二类卷标准, 比较适合农村中学九年级学生。在实践中, 我确定如下课程目标:

1. 有目的精选作文题目, 在有限的时间内, 让学生掌握一定的写作方法。

2. 根据所教作文修改方法, 学生进行自评和同桌互评, 通过参与作文全过程, 提高学生认知水平。

3. 根据小组长建议、老师适当点拨以及自我多次剖析修改作文, 学以致用, 通过实践, 使学生获得写作技能。

4. 经过一学期课题实验, 转变学生固有的写作模式, 以期提高学生作文成绩。

二、设计课程内容及评价标准

1. 精选作文精练的篇目

《义务教育语文课程标准》指出: “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界, 认识自我, 创造性表述的过程。”受应试教育的影响, 教学中普遍存在着急功近利的浮躁心态, 重知识传授, 重智力因素的培养, 而忽视了对学生写作动机、兴趣、情感等非智力因素的关注。为了使学生作文水平能够真正得到有效提高, 在当前大力号召实施义务教育过程中, 教师必须注重学生非智力因素的培养。因此, 笔者认为九年级学生作文篇数要少而精。学生害怕写作, 笔者大胆进行九年级学生作文学习方式改变, 从《中考专辑》中精心挑选九年级学生下学期写作篇目, 如《从脚下出发》《这样的画面, 让我流连》等。这样既给学生吃了颗定心丸, 又能让九年级学生在紧张学习中腾出时间精改作文, 有利于学生高效学习。

2. 给学生作文评价标准, 让学生学会修改作文的方法

德国著名作家莱辛说: “如果上帝一手拿着真理, 一手拿着寻找真理的能力, 任凭选择一个的话, 我宁要寻找真理的能力, 而不是真理。”教会学生修改作文的方法, 远比教师永无止境的评改更能激发学生获得作文自学能力的愿望。笔者印发2015 年南平市语文中考作文《追逐快乐》的一、二、三、四类卷的样文, 让学生从立意 ( 20 分) 、结构 ( 20 分) 、语言 ( 25 分) 、内容 ( 25 分) 、书写及创新度 ( 10 分) 给样文打分数, 写出理由, 并进行修改, 经过这次训练, 绝大部分学生学会了修改作文的方法, 教师再从中选优, 培养出四人一小组的指导小组长, 作为教师的得力助手。

3. 学生精练精改作文的过程

让学生实践精练精改作文时, 教师首先应向学生讲解作文题目的意思; 其次让学生分四人一小组, 讨论写什么体裁, 写些什么内容, 学生讨论后开始独立写作; 第三, 学生完成作文后, 采用学生自评和同桌互评的评改方式, 学生进行第一次修改, 修改后作文再经过小组长的建议, 进行第二次修改, 而后在教师的建议下, 再进行第三次, 甚至是第四、第五次的多次修改, 最终达到预期目标。现结合我在实践过程中的部分案例阐述学生在精练精改作文过程中的一些做法:

案例1: 《从脚下出发》精练精改过程

班上郑同学第一次写《从脚下出发》时, 只写了一些空泛的理论, 没有实例, 内容不丰富。第一次修改, 郑同学在作文中加入《送东阳马生序》中宋濂从脚下出发, 勤学苦读成为大学士的例子, 以及鉴真和尚做行脚僧的例子, 充实了作文的内容。第二次修改时, 他能一边讲道理一边摆事实, 做到有理有据。第三次修改作文, 他加上了从脚下出发的含义以及一些理论, 使作文内容更充实。第四次修改作文, 他关注了作文的语言, 使作文达到内容充实、文字优美的一类卷标准。又如江同学的作文进步很大, 经过五次作文修改, 从第一次作文语言不够优美到作文达到语言优美, 注重细节描写, 结构完整的一类卷的标准。比如他的《从脚下出发》的第一段是这样的: “生活就像天气一样, 有时风和日丽, 有时电闪雷鸣。但是或许一个动作、一个微笑对一个人来说就是冬日的阳光。我们要从脚下出发, 给予别人快乐。”这篇作文得到54 分的好成绩, 现在他尝到了写作的乐趣, 他乐于写作, 善于写作。

反思: 叶圣陶先生明确指出: “教”是为了达到不用“教”, 学生在作文修改之路上独立探索实践, 找出写作文的方式。“教的法子要根据学的法子”, 教的快慢、容量, 根据是学生的能力和兴趣, 这样学生就会“乐学”了。经过第一次作文精练精改的训练, 班级学生掌握了修改作文的基本方法, 越来越多的学生喜欢上了这种写作教学模式, 学生由怕写作文向想写、想改作文这一好的方向发展。

案例2: 《这样的画面, 让我流连》精练精改过程

写第二篇作文《这样的画面, 让我流连》时, 学生更加投入, 很珍惜这样难得的写作训练机会。叶同学写第二篇作文, 篇幅过长, 而且语言基调不统一, 在自我修改、同桌建议、小组长评改、教师指导下, 叶同学经过四次修改, 突出了作文重点, 作文的结构也完整, 语言基调也统一了, 弥补了写作中的不足。现在, 她对写作越来越感兴趣, 写作自觉性增强。林同学的作文文从字顺, 结构完整, 只是她不懂得如何取舍作文内容, 认为一切美好的事物都要写入作文中, 以至于这篇作文语言过于华丽, 而内容又过于空洞。在老师和同学的建议下, 她经过多次修改, 学会了详略得当, 作文重点突出。游同学在写第二篇作文时, 开始只会生搬硬套题记, 学得比较死板, 没有明白题记真正的含义。在自己的努力和同学的帮助下, 经过多次修改, 作文的开头和结尾写得优美多了, 写作水平得到较大提升。王同学写第二篇作文时, 开始只注重作文语句优美, 作文只单纯地写春天的景色, 忽略了作文的立意, 在自己的努力及大家帮助下, 修改后的作文立意高, 作文的整体品质提高了。卢同学在写第二篇作文时, 开始只注重作文的的开头和结尾, 而忽略了作文的主要内容, 作文内容略显乏味, 自己再度作文, 发现问题并修改后, 内容充实了不少。经过几次修改, 她的作文注重细节, 内容充实。

反思: 在写作过程中, 写作方法科学则事半功倍, 反之, 则事倍而功半, 很多教师只知道从数量的增加上让学生学习写作, 不明白学习方法不科学, 会导致学习效率不高, 效果不好。任教班级学生进行第二次作文精练精改训练时, 笔者用精选2 篇作文的方式来强化训练, 培养了学生学习写作的良好习惯, 起到了较好的效果。

作文精练精改的效果:

三、课程实施安排

作文精练精改适用于九年级学生下学期的写作训练, 用20 课时完成: 教学生修改方法用2 课时; 《从脚下出发》作文精练精改用8 课时, 分散到每一周的作文课中; 《这样的画面, 让我流连》作文精练精改用8 课时, 分散到每一周作文课中; 学生反思、小练笔用2 课时, 进行生生互动, 师生互动, 及时归纳总结, 提升课题研究效果。

四、进行课程反思

作文教学是语文教学的重要内容, 技法教学是作文教学的关键。目前大多数作文课不能称之为“课”, 虽有课堂, 有教师, 有学生, 有课时, 有作业, 但没有科学地确定教学内容, 讲评大多以朗读佳作为主, 对写作过程与方法指导的针对性不强。笔者以学生为主体, 在作文教学中激发学生的写作兴趣, 培养学生自主学习写作技巧的习惯, 为学生创设了有利于自主、合作、探究的作文学习环境, 为学生选择适合他们的写作学习方式, 达到了很好的效果。

在走稳精练精改模式下, 九年级学生只要坚持下去, 不断修改作文, 就会超越自我, 写出精美的中考作文。

参考文献

[1].王立根《作文智慧》, 海峡文艺出版社。

8.浅谈初一学生作文实用技巧 篇八

一、素材要典型新颖

素材是构建作文大厦必不可少的材料，它对一篇作文质量的影响十分巨大。典型新颖的素材一定能给人耳目一新的快感，而那些平淡老道、盲目编瞎的内容往往没有新意，不能激起读者的阅读兴趣。由此可见，选好材料、用好材料，文章就等于成功了一大半。所以，所选材料一定要真实，要来源于生活，并反映生活，要新颖典型，与时俱进，而且对所选的材料一定要进行细节刻画，做到有血有肉，抓住最能表现主旨的地方浓墨 重彩，最好能形成画面，从而引起人的联想和想象，切忌事情的前因后果一一交代，没有详略， 似记流水账。例如关于写人记事的文章——《我的奶奶》，一般人选的素材都是我生病了，奶奶无微不至地照顾我或我喜欢好吃的，奶奶舍不得吃留给我吃或下雨了，奶奶冒雨为我送伞……这些材料可以说是早已过时，落人俗套，不能惹人眼目。而有的同学则写奶奶戴着老花镜一针一线缝我喜欢的花鞋的细节或奶奶坐于枣树下拄着拐杖和我一块儿看枣树、拾枣的幸福场面或奶奶到小河边陪我一起看夕阳，掬河水的温馨画面……这些素材新颖独特，细节刻画到位，画面温馨和谐，能引发人的联想和想象。

二、立意要高远深刻

文章的立意就是确定文章的主旨，任何一篇文章都是作者的精神财富，都反映着作者的思想和感情，所以任何一篇文章都有作者的写作意图，即主旨，而对于同一个素材可以表现不同的主旨，而那些立意深刻高远、与时俱进的文章往往能吸引读者，赢得读者的青睐，所以立意一定要挖掘深度，与时俱进，反映现实。例如《钓鱼》这篇文章，一般人的立意往往有以下情况：要么从钓鱼中感受到做任何事情都要专心致志，不能三心二意；要么从钓鱼中感受到做任何事情要坚持不懈，不能半途而废；要么从钓鱼中感受到钓鱼的快乐闲适……这样的立意往往肤浅俗套，千篇一律。而有的同学却能够挖掘深度，立意高远：例如通过写两位老翁钓鱼，一位在炎炎烈日下垂钓，鱼儿不断上钩，而另一位则始终坐在树荫下垂钓，鱼儿总是不来光顾，于是得出“人生就如钓鱼，有时换一个位置做事，虽然有时辛苦些，但中有所收获”的主旨，令人耳目一新，赞不绝口；而有的同学立意为“生活有时也似钓鱼，该溜溜时，也要适当放一放，或许，你会发现不一样的明天”，主旨贴近现实，与时俱进，怎能不令人另眼相看？

三、语言要文采飞扬

古人云：“言之无文，行而不远”，指的是说话写文章，不仅要有思想，还要有文采，没有文采的文章，就难以传播，思想如行云流水，下笔如有神助；描述事物形象贴切，才会给读者以质感；认识事物深刻文字才富有底蕴。语言生动的句子，才是有底蕴的句子，才是有文采的句子；而文章的语言风格多样，所以一定要表现自己的风格，或生动优美，或清新典雅，或老道峭拔，或朴素平实，或幽默风趣，无论哪种风格都要写出自己的个性，特别是首尾，一定要做到凤头的亮丽秀气，豹尾的刚健有力，最好是营造意境来引入或收尾，才能收到 良好的效果，语言富有文采的奥秘，具体包括以下几个方面：

（一）、用词要准确凝练

文章中最重要的就是用词要贴切准确，某一句话中往往准确地运用某一个词，往往收到一字传神之妙。某一段中若连续运用几个准确贴切的词语，往往就收到细节传神之妙，如《长大的童心》中“父女俩的笑声，洒满了回家的路，哦，童心在爸爸的背上。”中“洒满”一词收到一字传神之妙，把笑声的连绵不断表现得入微尽致。又如“爷爷善良的谎言，斑斓了我整个童年。”中“斑斓”一词准确形象，把爷爷善意的谎言使我的童年丰富多彩的重要性表现的具体可感。再如《那一刻，我的世界春暖花开》中一段细节描写入微“爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵栀子花小心地插在妈妈发间，那纯洁的花盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁少女那样微微低下了头”中“踮、摘、理、插”等动词准确贴切，把爸妈相依相偎时幸福温馨的画面刻画得细致入微、立体画面极强，并引发人的想象和联想。由此看来，文中若能于某段中准确用词，其实就是对细节的生动刻画 ，这样的文章怎能不有血有肉、吸引读者？

（二）句式要灵活多变

汉语的句式丰富多彩，灵活多变，常见的句式有主动句、被动句、否定句、常式句、变式句、长句、短句、整句、散句等，写文章时，如果能够根据表达的需要，灵活搭配，或整散结合，或长短结合，就可以增加语言的感染力和说服力。如《替妈妈想想》中“抬头望，月牙儿缀在夜空，掬一捧最皎洁最无暇的月光，想留给母亲，回眸一望，母亲正倚在窗边，望着我微笑，恰似星穹上那一颗最璀璨的花朵。”，这段文字长短句互相交错，形成参差之美，富有节奏，音乐感极强。再如《童年的趣事》中“太阳似流水，岁月似飞剑，带走了我的鱼虾时代，但那脆嫩的小草，活泼的鱼虾，初升的晨辉，粼粼的大河，却定格于我的脑海里，成了我挥之不去的最美好的回忆。”。作者把整齐 对称的整句， 穿插于自由 活泼的散句之中， 疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，形成一种整齐而又错落之美。

（三）修辞要综合运用

修辞是语言艺术的花朵，在作品中恰当地运用多种修辞，可以有效地增加作文的底蕴，增强作品的文学色彩。如运用比喻、拟人等使语言生动形象；运用排比、对偶等，可以使语言富有气势和韵律等；运用设问、反问可以使语言发人深省、引人入胜；运用夸张可以使作文寓 于谐、妙趣横生；运用引用可使文章厚重隽永 等。例如“我的理想就如一颗略黑暗的星星，早已系好那飘逸的鞋带，准备去流浪。”、“静卧的狮子其实也是只飞奔的羊，有一股追上猎豹的信念 。”语言生动形象，却又蕴含哲理。再如“我不忍心打破这个宁静的境界，这和谐的环境只需用心去体会，用心去思索，何必那么轰轰烈烈呢？就像我们的人生，辉煌成就是一种境界，平平淡淡也是一种境界。”运用反问句式发人深省，给人启迪。又如整齐的句式往往形成对称之美，“旭日东升时，我们在石子路上奔跑；夕阳西下时，我们在沙滩上嬉戏……”。文章中若能综合运用各种修辞，语言定会优美如花，文采飞扬。

（四）意境要优美雅致

文章想要文采飞扬，还要于文中适当穿插优美的画面、营造优美的意境，要能引发人遐想，给人以立体画面感，特别是首尾可以通过自然景物的描写，再现画面、给人美感，例如“夕阳西下、月影波动、大海落日、泛舟唱晚、晚霞凝彩、云卷云舒、花开花落”等景物描写来引入或收尾，给人赏心悦目之感。如《第一次登山》结尾“夕阳西下，我漫步于山脚之下，凉风羽，吹过我的脸颊，我蓦然明白，其实人生岂不就如登山？坚持下去，也许成功就在眼前。”。又如《我向往的生活》中开头“夜阑人静，新月如钩，一壶紫砂，一注热水，高低缓就，慢慢冲泡，等到水汽渐散再去细细品味舌尖上的那股恬淡。简简单单，平平淡淡，这就是我向往的生活。”这两段都是在自然景物描写中，巧妙引出主题“这就是我向往的生活”或得出主旨“坚持下去，也许成功就在眼前”，自然巧妙，意境优美，给人画面的立体感。