美国高中留学面试问题

美国高中留学面试问题（共10篇）

1.美国高中留学面试问题 篇一

天道留学http://tiandaoedu.com/ 美国高中留学签证面试问题早知道

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说到美国教育，中国的很多学生都很向往去学习和感受的，因为它在很多方面也代表了未来的发展方向。因此，一些学生选择美国高中留学。但赴美签证的艰难，也使众多学子望而却步，犹豫不前。那么怎样才能顺利地获取签证呢?今天，天道留学小编就和大家一起来了解美国高中留学签证面试常见问题。

我们要明白，首先签证官是欢迎中国学生赴美留学，这是一个有利因素。留美的国际学生中中国学生的聪明勤奋，学习成绩优异，给签证官在内的美国人留下了深刻印象。留美的国际学生中，其中有1/3就是中国留学生。但签证官他首先是个美国公民，他有责任确认申请人是否会成为美国社会的负担;是否有能力(足够的金钱)完成学业，并且完成学业后，一定会回国发展，也就是说签证官必须了解这样一些问题：

第一，申请人是不是一个真心想去美国读书的学生。

第二，申请人是否有足够的钱支付学费。

第三，申请人是否在完成学业后回国。

就是签证时常见的问话有哪些?

一般说来，主要有这几个问题

1、你毕业有多久?何时毕业的?

2、你双亲收入多少?

3、你到过美国吗?

4、你在美国有没有亲人或好朋友?

5、你去哪一所学校，念什么，为什么选这所学校?

6、你能以有力的社会关系及经济条件来说明你一定会回国吗?

7、你能提供你和你的祖国息息相关不可分离的证明吗?

8、你是去念书，而不是移民，是事实吗?

9、你在国内有很好的工作，为什么要出去念书?

10、你想在美国念多久?能否说明一下你的经济来源?你完成学业后，打算做什么? 天道教育 带您走向成功留学之道！天道留学http://tiandaoedu.com/

以上就是天道留学小编今天给大家整理的关于美国高中留学签证面试问题的相关内容，与大家共享。虽然赴美签证有些艰难，但是只要你掌握其中的方法，取得签证是很容易的。小编相信每一个美国留学的学子们都能顺利拿到签证。如果想了解更多关于美国高中相关信息，请关注天道教育平台的美国高中留学频道，小编也会持续为大家更新信息。出国留学，我们一直在!

成功申请美国高中留学必须做好详细规划，天道留学为您提供高中留学方案按照天道六步曲服务体系精心为您服务，美国高中留学申请首先要规划出国相关考试：TOEFL/SSAT/SLEP等;根据自身综合背景和需求选择学校;准备申请文书;近年成绩单;准备签证;联系推荐人，准备推荐信;填写申请表, 缴纳报名费;准备学校面试;选择录取学校。

天道教育 带您走向成功留学之道！

2.美国高中留学面试问题 篇二

关键词：美国,高中生物实验,光能利用,问题设计

光能利用,在我国高中阶段主要是较为详细的介绍植物对光能的利用,即光合作用。经查阅国内近几年涉及光能利用或光合作用的文献可知,绝大多数是探讨植物对光能的利用情况。而在中学阶段教学中,几乎没有涉及动物对光能的利用部分的介绍。此篇《光能利用》的实验,译自美国中学生物核心教材Pearson2010年版《Biology》。通过合理利用可作为高中生物必修课程光合作用部分学习的额外补充,也可作为校本课程中提高学生学习生物兴趣的素材,在实验探究过程中,提高学生的探究能力、动手操作能力。同时,提升学生从数据表格中获取信息,加以分析、解释,以达到训练学生思维的目的。

实验是培养学生能力的一种重要途径。而问题解决是将条件与目标之间相互联系的一种重要的思维活动。实践中能增强学生学习的主动性、掌握学习方法、培养创新精神,还能提高教师的工作能力和理论水平。

一、实验内容介绍

“光能利用”实验与我国高中生物实验部分的环节大致相似,分为实验名称、实验目的、能力要求、构建联系、分析与总结和构建科学能力,共六部分。具体实验内容如下 :

1.实验名称 :光能利用。

2.实验目的 :探究一种变温动物的行为与其体温的关系。

3.能力要求 :解释表格、分析数据、预测。

4.构建联系 :随着全球气候变化,科学家们担心变温动物将如何适应全球气候变暖的趋势。变温动物是一类体温随着所生活环境的温度变化而变化的生物,如蜥蜴。一位科学家观察了一种生活在实验室的沙漠蜥蜴,收集了蜥蜴的体温及它周围温度的数据,并观察了这种蜥蜴相应的行为。请利用表格中的数据,回答下面问题。

5.分析与总结。

(1)解释数据。请描述蜥蜴从早上6点到下午6点之间的体温变化。

(2)推断。三种热源中,哪种导致了这种蜥蜴的体温在白天升高?

(3)解释表格。一天中最热的时候,气温和地温是什么样的?蜥蜴如何控制此时的体温?

(4)分析数据。判断蜥蜴的三种行为方式哪种能帮助它调节自身体温。

6.构建科学能力。除一些特例,一般动物的体温范围在1℃到45℃。在沙漠地区由于气候的变化,比如气温上升2℃到5℃。你认为变温动物通过改变行为,足以应对环境的变化吗?解释你的想法。

二、参考答案与评析《光能利用》实验

1.解释数据。请描述蜥蜴从早上 6 点到下午 6 点之间的体温变化。

蜥蜴早上6点到下午6点的体温变化 :早上6点体温最低为25℃,此后随着时间的变化,体温先上升后下降,在下午2点达到最高体温39.5℃,之后体温逐渐下降,在下午3点有小幅回升,然后再降低到27.4℃。

2.推断。三种热源中,哪个导致了蜥蜴的体温在白天升高?

从表格中数据可知,气温和蜥蜴生活的地表温度均随着时间变化,在早上6点和下午6点的温度相对较低,在中午十二点温度为全天最高值。太阳辐射是地表温度年周期变化的主要控制因素。因此,推测蜥蜴在白天体温升高的直接原因是受生活的环境温度的影响,而根本原因是受到太阳活动周期的影响。有文章曾谈到冷血动物之所以随着温度的变化而引起行为的变化是因为它们的肌肉活动能力取决于一系列化学反应,这类化学反应在温度高时反应加速,温度低时反应变慢。因此,像蜥蜴这类冷血动物喜欢晒太阳,以升高自身温度。一般将自己身体与太阳光线垂直,让更多的阳光照射在身上。有的动物会使皮肤颜色变深,以吸收更多的热量。倘若温度过高,则会让身体与太阳光线平行,或者爬到阴凉处,并让皮肤颜色变浅。

3.解释表格。一天中最热的时候,在气温和地温是什么样的?蜥蜴如何控制此时的体温?

从表格中的数据可知,一天中气温最高的时候是中午12点,气温达40℃,地表温度54℃。这个时候,这种蜥蜴为了防止体温过高,钻回了洞穴。

4.分析数据。判断蜥蜴的三种行为方式哪种能帮助它调节自身体温。

从记录的数据中可知,蜥蜴除了觅食外会躺在岩石上,爬到仙人掌上,伸展腿,且把尾巴放在头上。早上蜥蜴的体温相对较低,通过平躺在岩石上,最大体表面积的暴露在太阳之下,以吸收红外线的能量 ;同时,如果趴在较热的岩石上,有助于通过传导获得热量 ;并且停止活动,减少能量消耗,以提高自身体温,加快新陈代谢,增强其后的活动能力。

下午2点30分时,蜥蜴的体温有所下降,但周围温度仍然较高。通过爬上仙人掌,将自己暴露在阳光下,吸收光的能量 ;同时减少活动,降低自身能量消耗,以达到提升自身体温的目的,为其后寻觅食物、水源的活动做准备。

而下午3点30时,空气温度和环境温度迅速下降,为了迅速降低自身温度。通过减少活动、伸开腿、将尾巴放在头上等方式,增大散热面积,以迅速降低体温来适应环境。

三种方式协调共同调节蜥蜴自身体温的行为,通过调整行为来适应环境的方式称为行为体温调节。

5.构建科学能力。

除一些特例,一般动物的体温范围在1℃到45℃。在沙漠地区由于气候的变化,比如气温上升2℃到5℃。你认为变温动物通过改变行为,足以应对环境的变化吗?解释你的想法。

从表格中数据获知,外界空气温度变化可从20℃~39℃,变化幅度达19℃;环境温度变化从26℃~54℃,变化幅度达28℃;蜥蜴的体温变化可从25.0℃~39.5℃,随环境变化幅度达14.5℃。

由此推知,如果沙漠地区环境温度小幅度变化,蜥蜴通过行为可应对环境的变化。但是,行为体温调节的能力是有限的,如果超过一定限度,将不能应对环境的变化,而出现内稳态失调,甚至死亡。

6.实验评析。

(1)“实验目的”部分 :我国高中生物实验大多探讨植物对光能的利用,几乎没有动物对光能利用的探讨。本实验可作为高中生物必修部分《能量之源——光与光合作用》学习的补充资料,也可作为学校开设校本课程,提高学生学习生物兴趣的素材。

(2)“能力要求”部分 :“能力要求”部分,美国教材与国内高中生物教材的要求大致相同,均以行动性词为教学目标,提高学生科学素养为宗旨。

(3)“构建联系”部分 :与国内实验部分不同,该实验为达到实验目的,先创设情境,介绍与实验对象相关的背景知识,让学生具备一定的基础知识,但不介绍实验原理,而是让学生通过数据分析完成探究,找出问题答案。这也是美国实验册的一大特点,相比我国教材实验部分直接给出实验原理,让学生更容易理解做实验的目的,但采用不介绍实验原理,通过实验探究得出结论的方式,更利于培养学生的创造性思维。

此外,值得质疑的是,一般环境温度在下午2点时达到最峰值,但是在表格中出现的是中午12点达到最高温度。

(4)“分析与总结”部分 :实验设计的问题设置层层深入。首先是解释数据,这是初步对数据的一个解读或者认识。然后,进行推断,在做推断的时候,需要学生能够结合多组数据进行分析。之后在此基础上,在“解释表格”的问题设置中,要求学生先对表格中的数据进行筛选,找到有用的那组数据进行对比分析才能得出答案。最后,通过分析数据加以判断。

(5)“构建科学能力”部分 :要求学生在已经分析的基础上,总结得到结论并说出理由。

总体来说,整个实验的问题设计顺序上,环环相扣,相辅相成。前一个问题是解答后一个问题的基础 ;同时,各个问题又相互独立,分别从不同的角度进行引导 ;而且问题之间的深度不断加强。让学生通过问题引导,逐步提升思维能力。例如上述实验中,首先分析表格数据,分析数据的变化趋势 ;接着分析自变量和因变量的关系,分析思考数据背后的原因 ;最后增加对数据的判断与评价,加深对知识的构建或理解。

问题设置可从多角度进行设计,具有一定逻辑顺序。具体可通过增加比较、分析、评价等学习活动,培养学生从表格数据中,获取有用信息的能力,并能加以分析,进行评价。同时,还可以训练学生一定的语言表达能力和逻辑思维能力。从事实性问题(是什么),到分析性问题(为什么),再到应用性问题(怎么做),用不同形式串联起来设问。

3.美国高中留学面试问题 篇三

在申请者申请学校的材料中，尤为关键的录取材料以及学校宣传册要备好；在学历材料中，一定不要忽略了学历学位原件及中英文证明原件、成绩单中英文证明原件；在家庭及资金材料中，申请者如有配偶，提供工作收入证明；在面试中，尽量拉近与考官之间的距离，让你们的交流氛围变得轻松、欢愉；在谈话时，眼睛要直视对方，不要目光游移不定，它会影响考官对你的信赖……

首先，申请者签证材料须备齐并主动出示

在基本材料中，护照、身份证、签证申请表及照片(一般领事馆附近相馆)、签证申请交费收据(2张)、以及英文成绩(TOEFL或GRE或GMAT或IELTS)需备齐；记得面试前要预约时间。

在申请者申请学校的材料中，尤为关键的录取材料以及学校宣传册要备好；强调一下，申请学校及专业在相应院校网站能够下载材料(学校首页、院系首页、专业课程、教授信息)，并且掌握同级别其它3-5所美国学校的基本信息，如学校名称、位置、专业等也是必要的。

在学历材料中，一定不要忽略了学历学位原件及中英文证明原件、成绩单中英文证明原件；如果申请硕士，在提供的工作资料，不要忽略工作及收入证明(中英文，公司正式信笺上)；如果本人是公司法人，提供营业执照原件及公司证明文件。

在家庭及资金材料中，申请者如有配偶，提供工作收入证明；如果是父母或其他人资助，提供其收入证明；要是有家庭产业，需提供企业或公司证明材料原件，不要忽略了房产证原件(本人、父母或资助人)。值得强调的是，提供在美留学期间能够支付留学费用的存款证明至关重要。这些材料在面签时，考官不会主动要求申请者出示，申请者在与考官交谈过程中，要随着谈话内容的需要适时出示相应证明材料，不要等到考官质疑询问后才有所反应，造成双方之间尴尬。

其次，考察申请者的语言能力及综合素质

毋庸置疑，与申请院校在语言要求上设有门槛相似，面签时考官要考察申请者灵活运用外语的能力，因此，已经通过语言成绩要求的申请者，只要在面签时保持清醒头脑、以自信平和的心态与考官对答如流，相信这道语言关并不是难事。

但是，面签考官除了检验申请者的语言水平，还要多方面考察申请者，以此来确认其是否具备一定的综合素质胜任国外学习生活。比如说，国内学生的性格相对内敛，考官会观察你的性格特点，以便判断申请者是否具有适应海外各种环境变化的生存能力；不仅如此，考官还会在交流中考察申请者的逻辑推理、应变等综合素质。另外，亚洲学生的成熟度一般是考官最大的顾虑所在，考官会从种种线索来判断申请者的成熟度。

第三，考察申请者有关学业方面

申请院校或考官，尤其是“学校的评审委员”希望招收对于学校能有贡献的学生。因此申请人在面签过程中。应尽量表明自己的特质与潜力能够为学校带来一定贡献。

在专业选择及涉及就业方面，如果申请去美国留学，要注意的是，学习目的要单纯并具有合理性。没有移民倾向并且计划学成回国，能够保障获得美国面签的条件之一。此外，要对自己未来的发展阐述明晰，让签证官听的清楚，而不是被认为你会移民留在美国工作，否则就会增加拒签风险。

最后，面签时申请者需掌握一定情感技巧

4.美国高中留学面试技巧 篇四

学生可以通过学校网站对申请的学校做一个全面细致的了解，比如地理位置、师生比例、开设课程、学校设施等。同时要注意这些与自身条件和兴趣的契合点，这样才能使自己选择学校的理由充分让主考官信服。

在进行面试的过程中，学生要与面试官进行互动，而不仅仅是生硬的你问我答，这样更有利于面试官了解你的思维方式和表达能力。

2、突出自己最大的优势

递交的材料中你取得的成绩以及参加的实践活动整理成最精炼的语言。

谈话中不能过于显示自己强势的“推销”，不要将见缝插针的观点传达给对方。

美国的学校更愿意招收那些具有良好的领导才能、热衷于公益活动、具有社会责任感的学生。也许你现在不够优秀，但是不要气馁，一定要让对方感觉到你具有这方面的潜力。

措辞不可过于夸大自己，但也没有必要过于谦虚，由于面试官可能并不完全了解你的情况，这样也就摒弃了硬性条件的限制，临场发挥的水平和面试官对你的印象甚至可以直接决定面试的成绩。

3、表达个人的自信和坦率

以往对学生进行面试辅导时，通常都会有很多例题，但如果学生的思维固定在一定的答案或套路上，就很难把握现场的状况，容易出现慌张的情况。

面试即为沟通和交流，时刻保持微笑和自信，专注对方的问题，就能对打入流。因此，面试前需要学生做好准备。

4、需要注意的细节

面试前：

衣着、坐姿、表情、精神、说话的语调和肢体语言的运用等都会影响面试官对你的主观印象，尤其是越来越多的学校开始采用视频面试。

面试中：

切记，不要急于打断对方的话语、身体坐直、目视前方且尽量保持放松、语速均匀。

面试后：

5.美国高中留学面试问题 篇五

一、面试时校方可能提出的问题

许多“面试问题”与“入学短文题目”很相似。所不同的是，对于短文题目的回答时写在纸上，有字数的限制，不易发挥；而对于面试的问题，申请人可根据情况，将内容伸长或缩短，可选择性地加强语气，表示强调某些内容，并可适当的添枝加叶，使内容更加充实，有时问题回答的好坏，很大成都取决于申请人有备而来的临场发挥。1.学术背景和初、高中学校（Your Academic Background and School）

1）告诉我一些关于你的课程，你最喜欢的初、高中课程，为什么？哪一门课程对于你来说使最困难或最具挑战性？（Tell me something about your courses, what is your favorite subject in high school Why Or what courses have been most difficult or most challenging for you）

2）你喜欢你的初、高中学校吗？你是怎么描述你的学校的？（Do you like your high school How would you describe your school）

3）你最喜欢哪一位老师，为什么？（Who is your favorite teacher Why）4）你取得的最大学术成就或经历过的最大失败是什么？（What is your greatest academic accomplishment or failure）

2、个人生活（Personal Life）

1）告诉我一些你自己的生活，包括你的家庭背景和你在哪里长大？（Tell me about yourself, including your family background and where you grew up）2）你最喜欢哪本书，最喜欢哪位作者，最欣赏哪一步电影或电视剧？为什么？（What is your favorite book, author, movie or TV Why）

3）你经常阅读哪一份杂志和报纸？（What magazines or newspapers do you read regularly）

4）哪一个人对你的生活影响最大？（What person has most influenced you in your life）

3.关于课外活动（Your Extracurricular Activities）

1）哪项课外活动中你做的贡献最大？（What has been your greatest contribution to an extracurricular activity）

2）你有什么爱好和特别感兴趣的事情？（Do you have any hobbies or special interests）

3）你如何描述自己的家乡？（How would you describe your hometown）

4、关于高中的问题（Question About High School）

1）哪一项标准对你选择高中最重要？（What are your most important criteria in looking at High School）

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2）你对于我们学校最感兴趣的是什么？为什么想来这所学校念书？（What is of the most interest to you about our school Why do you want to attend this particular High School）

3）你在课余时间都喜欢做什么？（What do you like to do in your free/spare time）

4）你对我们学校最关注的课程是什么？（What did you like most about our school’s Academy）

5）你在大学里想学的专业是什么？（What do you think your major will be in college）

6）你将来选择的事业目标是什么？（What are your future career goal）7）你还申请了哪所学校？（What other schools are you considering）8）我们为什么该录取你？（Why should we accept you）9）有什么问题吗？（What questions do you have）

申请人可以从上述各类型问题中挑出几个问题，准备一些简单答案，以便被问到时，可以从容回答。

二、申请人可以向校方提出的问题

在面试快结束时，校方面谈者会请你提问题。如果你被邀请提问而不提问，则有可能被认为你对学校不了解，不关心，对是否被录取可能不太在乎。而提出问题，则有机会表现出你对学校了解的深度，以及你对自己未来受教育前景的关注程度。自己是否有希望被该校录取等那种让校方面谈者不能回答，或者即使可以回答的问题而令他感到为难。下面是可以向校方提出的问题（供参考）：

1、以你的观点来看，这所学校在什么地方区别于其他学校？什么是学校的强项？（In your opinion, what makes this High School unique What are the school’s strengths）

2、你如何描述该校的学生群体？（How would you describe the student body）

3、在我结束面试之前，你认为有什么关于申请学校的主要事宜，我应该解释的？（Are there any major issues concerning my candidacy that you think I could usefully address before I finish my interview）

三、面试的一些建议

1.如果申请这准备参加面试（无论是电话面试还是校方来华教育展面试），面试之前一定要详细阅读该校的简介，并尽量记住该校的主要情况。让学校面试者有一种申请人确实对本校很感兴趣，是认真且有备而来的感觉。

2.面试之前最好能在熟悉的朋友面前进行一次面试练习，使自己增加信心。3.将自己想说的事情列一个表，认真考虑如何措词并以适当的方式来表述自己的强项，不要过分张扬，也不要太过谦虚。在面试的时候，可以多谈一些你所参加的学校课外活动。你的兴趣爱好，曾经或正在参加的义务工作，社区活动。以及生活中对你有特殊影

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响的事件等等。如果是校方来华面试的话，可以带上自己的高中成绩单和简历，以便在介绍自己时作为备用材料给校方面试者作为辅助参考。如果是电话面试，可以事先把这些发给学校。尽量从正面的角度去谈论任何事情，让人感到你对人生有一种积极向上的乐观态度，不要随意批评或抱怨某人或某事。

4.要对自己写入申请表的内容很熟悉，并且有明确的解释。例如，如果你在申请表中的课外活动一栏中，提到你在初、高中假期参加一项很有意义的活动，但当面谈者让你详细谈谈这项活动时，你却又支支吾吾的说不明白，那面试者会对其真实性产生疑问，至少会认为你是在夸大其词，写得好却做的少。

5.如果是校方来华面试，则需要申请人在衣着，礼仪等细节下功夫。首先你要衣着得体大方，虽然不一定要西装革履，但也不能穿短裤，小背心，太短的裙子，太紧的上衣，拖鞋等，不化浓妆或洒太多的香水。不要边说话边吃口香糖。要彬彬有礼，语言文雅，态度认真，仔细聆听对方的问题，不要打断对方的话。回答问题的时候一定要切题，不要漫无边际。可以略做铺垫，但是一定要在两、三句话中给予对方明确的答案。另外身体另外身体坐直，双目直视对方并且尽量保持放松。如果你在面试期间，不能一直正视对方，眼睛看着别处的话，会给人一种信心不足或者缺乏对对方信任的感觉。

如果是电话面试的话，则可以简单许多，但是一定要注意：语速要均匀，不能忽快忽慢，这样十分不好。会给面试者一种错觉，回答是经过准备的，遇到没准备到的问题的时间，就会卡壳。另外在结束的时候，无论结果如何，一定要对面试者表示感谢。6.最后，在面试结束后，尽快给校方面谈者发一封感谢的电子邮件，以示礼节性的感谢以加深自己在他心目中的印象。

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6.美国留学签证面试问题 篇六

2.What’s the purpose of your visit? 你来访的目的?

3.What do you do now? /What did you do after graduation? /What have you been doing lately? 你现在在干什么?

4.When and where did you graduate? 你什么时候,在哪里毕业的?

5.What did you study in college? / What is it about? 你以前学习的什么专业?

6.What will you do in USA? /What is your purpose for the visa? /What’s your study plan in the states /Tell me your education plan.你的学习计划.

7.Why do you want to study in USA? /Why do you intend to study in USA rather than in China? 为什么想去美国学习?

8.1).What degree will you pursue in USA?

2).What is your ultimate academic goal?

3).What level of education are you pursuing in America?

4).What was the last degree you obtained?

5).What degree do you intend to achieve after graduation?

你在美国将要获得什么学位?/你最终的学习目标?/你准备在美国继续什么层次的教育?

9.What school will you go? 你将要去哪个学校?

10.How do you know this university? 怎么知道的这所学校?

11.Who applied the university for you? How did you apply? /Tell me about the application process.怎么申请的这所学校?

12.What’s the web-site address of the university?学校的网址

13.How much is the application fee?学校申请费

14.1).To how many universities have you applied, and who are they? Any other school admits you?

2).Did you consider other universities while you are applied?

3).How many schools did you consider?

4).How many schools did you compare your school to?

申请了几个学校,是哪个?其他的录取了没?

15.Why did you choose that university? 为什么选择这所学校?

16.How much do you know about the university? /Tell me about something about this university. 对这所学校了解多少?

17.Did your university transfer credits for you? If yes, how many?

转了多少学分?

18.What’s your intended major? /What will you study? 选择的专业是什么?

19.Why do you want to study this major in the USA? /Why did you choose this major? 为什么选择这个专业?

20.How did you get interested in your major? 你是怎么样喜欢上你的专业的?

21.1).What will you study in this major?

2).In what aspect of your major will you study?

3).Which subjects are you required studying for your major?

4).Tell me about some classes you required to take?

专业有哪些必修课?

22.Do you have TOEFL/IELTS? If yes, what’s your score, if no, why?

你有托福或雅思成绩吗?

23.How much do you expect you will have to spend each year in the United States? / How much will one year of study cost? 你一年需要花费多少?

24.What are your tuition fees? 你的学费是多少?

25.What are your living expenses? 你的生活费是多少?

26.How much pocket money do you need per-month? 每月需要多少零花钱?

27.Do you have any additional expenses? 你有额外的开销吗?

28.Who will be your sponsor? /Who’s going to pay for your studies in the States? 谁支助你上学?

29.Did your parents borrow any of the money? 你父母为你上学借钱了吗?

30.What do your parents do? / Where does your father or mother get the funds from? 你父母的工作是什么?/ 你父母的钱是从哪里来的?

31.What are you parent’s annual/usually income? 你父母的年薪是多少?

32.Who do your parents work for? 你父母为谁工作?

33.What are your father’s/mother’s responsibilities at work? /Describe your father’s/mother’s job to me. 你父母的主要工作是?

34.How long have they worked there? 他们在那里工作多久了?

35.Do you have a bank deposit certification (Bankbooks)?

May I see your bankbooks/bank statements/C.D./certificate deposit? 你有存款证明吗?我能看一下吗?

36.How much money have your parents saved for your education? /How much money have you been set aside? /How much money do you have been fund? 存了多少钱?

37.Do you have the necessary fund for your study? 你有足够的钱学习吗?

38.How long have you been saving money? 钱存了多久?

39.Does it include any stocks, bonds or investments? 你的钱包括股票,存款或其他投资吗?

40.Does your family has more money than that you have shown me? 有其他的存款吗?

41.What is your plan? /What will you do after graduation? /What kind of job can you find in the future? 你毕业以后得计划?

42.How much will you earn if you come back? /What do you think of your future salary? 你觉得你将来的薪水是多少?

43.Will you come back after graduation? /Do you plan to return to china after graduation? 毕业后打算回国吗?

44.1).In USA you can earn much more money than in China .So, why do you say you will return to China?

2).You can also make more of this kind of money in US, why don’t you

want to earn more?

3).Why won’t you stay in the US?

4).Why will you come back to China instead of finding a job in America? 5).Give me three reasons that you will come back to China? 为什么要回国?

45.1).Do you plan to seek financial support in the US?

2).Do you plan to find a job while you are studying?

7.美国高中留学面试问题 篇七

一、中国旅美留学生的经济困境

抗战爆发后,由于路途遥远和交通不便,大多数旅美留学生被迫滞留在美国。 生活经费短缺是旅美留学生首先遇到的问题,这使他们在美国的生活举步维艰,无法安心学习。淞沪会战后,日本占领了当时中国的金融中心上海,蒋介石便下令“ 冻结所有在美国的中国人的资金”。 据1942年美国商务部统计,当时被冻结资金约值“ 1亿3千万美元。 ”[1]而且,美国在参战之后,禁止中国对美国的汇款, 而这些汇款中的一部分就是旅美留美生的生活费。 此外,国民政府为了节省外汇支出,还颁布了大量限制留学的方针政策,尤其对自费旅美学生要求相当严苛。国民政府在1939年的《 教育部公正修正限制留学暂行办法》中的第七款中指出,在国外的自费旅美生,必须成绩优良,而且家境贫寒以至于无法负担其学费,才酌情付给救济费用,除此之外“, 无论学习何种科目,一律不核给外汇”[2]865。 这一系列政策的颁行,又使滞留在美国的留学生的生活更加窘迫。

二、美国援助中国旅美留学生

中美是抗战时期的盟国, 为了在二战中能够携手共抗法西斯, 就必须在各个方面通力合作,为同盟国的胜利扫除一切障碍,解决旅美中国留学生顺利完成学业的问题就成了当务之急。 不过,这需要对留学生的数量做一个切实的统计。在1942年,美国国务院文化关系司和北美学生基督协会的统计数据显示:“ 因战事滞留美国的旅美中国学生有987人。”[3]文化关系司官员费慰梅认为“: 滞留美国的中国学生绝对超过1500人”[4];美国政府驻华使馆官员倍克认为: “ 旅美中国留学生至少有1800人”; 而美国国务卿赫尔表示“: 截至1942年11月30日, 美国国务院官方统计数据显示中国旅美留学生有1037名。 但实际的人数要接近两千人。 不过在1943年美国国务院公布的数据却是1214人。 ”以上数据可以看出,美国对中国旅美留学生的人数统计相当模糊。

1.对旅美留学生的经济援助。 从现实的角度考量,美国政府一直比较重视中国的旅美留学生, 美国的初衷是为中国培养杰出的 “ 领导者”;而国民政府也希望这些学生能够在中国的战后重建中做出力所能及的贡献。有鉴于此,美国必须要采取必要的措施,给旅美中国留学生以最为实际的资助,使他们能够顺利地完成学业。 1942年初,美国国务院对中国制定了文化援助计划,其中一项就是“ 对华拨款两万美元,援助中国的旅美留学生”。 这个计划从1942年4月正式实行,援助中国留美学生每人每月75美元,一共有91名旅美中国留学生得到援助。 不过,这些经济援助款远远不可能满足所有中国留美生的生活需求。 于是,美国国务院文化关系司再度筹募了15000美元,再次援助了66名中国旅美留学生。 直到1942年7月, 美国国务院文化关系司一共援助了157名中国旅美留学生,其中工程学38人,自然科学18人,社会科学33人,农学19人,医学14人, 教育学13人,艺术学和文学15人,政府服务6人,新闻学1人。 从1942年4月到1944年5月1日, 总计有376名中国留学生得到了美国的经济援助。 美国援助中国旅美留学生的款项既没有以贷款的形式拨付,也没有和国民政府合作管理。 这是因为美国颇为了解国民政府内部的贪污中饱情况, 所以美国国务院对援助款项的使用深思熟虑,唯恐援助款项被国民政府违规使用,因而,美国国务院决定不委托国民政府的相关机构来管理文化援助的款项, 并直接在美国对中国旅美留学生授予奖学金。 中国旅美留美生得到了美国的资金援助, 得以继续安心钻研功课。 芝加哥大学某教授评价他的中国学生 “ 治学勤恳”; 加利福尼亚州浦摩那学院某位教授称赞他的中国学生是“ 所遇到最优秀的学生”“, 治学认真”而又“ 积极进取”;衣阿华州立大学某教师评价一位中国女生“ 可和美国最优秀的学生相媲美。 ”

2.为旅美留学生提供工作机会。 由于战争需要,美国武装部门抽出大批工业领域的技术工人加入美军, 这样就导致国内缺少大量技术工人, 所以美国迫切需要大量技术工人填补岗位空缺,保证工业生产的持续进行。 美国国内急需技术工人,如果为滞留在美国的中国学生提供工作实习机会,不但可让他们继续保持科研状态,还可赚取一定的生活费用,同时美国也会受益。 自20世纪20年代以来, 美国工业相关工作人员的数量在20年内突增5倍有余,每年所需科研及工作经费高达两亿美元,如果利用旅美中国留学生参与其中,这样就会大大降低成本。 国家利益是制定政策的核心,虽然美国对旅美中国留学生出资援助,但美国也切实考虑了本国利益。 美国国际教育学院院长史蒂芬·杜根建议美国国务院应尽量援助那些“ 有援助价值”的中国学生。 笔者对国内外相关资料爬梳整理后得知,美国援助的中国留学生大多是即将毕业或者已经毕业的学生,大部分学生在留学前就已经有了丰富的工作经验,对美国来说,他们是具有“ 利用价值的”。 接受美国经济援助的中国留学生有国民政府教育部的官员、 机关内的机要秘书、农业科学院的研究员、康复中心的保健专家、外科医生、化学研究所的研究员等。 可以看出,这些人里面既有科研人员,也有行政管理人员及保健医,而这些人的确是二战期间美国迫切需要的人才。 同时美国还承诺,通过在美国工作,旅美留学生回国后会成为“ 真正有价值的人”。

然而,美国对学生的遴选也遵循一定的标准。抗战期间,美国对工科应用型人才相当青睐,尤其偏重机械工程等专业的学生,所以提供的相关岗位就多一些。 1942- 1943年期间,大约有300多名中国实习生被安置在美国的工业等部门,绝大部分学生被安置在军事工业生产部门。 具体来看,有10名学生在从事航空器设计、3名学生在电力部门、2名学生在机车厂部、2名学生在钢铁厂工作, 还有20名学生在某些科技公司工作。 社会科学不属应用型专业,因而相关专业的留学生不能够像工科专业那样顺利找到工作。 但是,这些社会科学专业的留学生更为主动地寻找工作, 积极进行社会实践, 不但顺利完成学业,还积极宣扬了中国文化,和美国人打成一片,消除了东西方文化差异产生的距离感。这些学生向美国社区民众示范中国的烹饪术;考察美国学校的车间、参观工厂、访问公共机构等。 伯克利学校校长佛吉尔·迪克森认为社会科学专业的中国学生“ 为美国人民带来了璀璨的中国文化”。

三、对美国援助中国旅美留学生的历史分析

以辩证唯物主义的历史观为基础,用国际关系学理论系统分析抗战时期美国援助中国旅美留学生,可以得出以下结论。

第一,尽管美国对中国旅美留学生进行了经济援助,但这都和美国的国家利益密切相关。 虽然从表面上看,美国是要援助因战争滞留在美国、经济困窘的的中国旅美留学生。 但其提供工作岗位并给予报酬的主要对象却是在中国有过丰富工作经验的工科学生,他们懂科研,有技术,有扎实的理论知识和工作经验等等,所以他们对于美国是“ 有利用价值的”行家里手。而在美国的社会科学专业留学生,基本都是凭借自己的能力在自谋职业。

第二,抗战时期的美国积极援助中国旅美留学生,实际是美国对华民主输出战略的一部分。经济援助这种“ 善举”一定程度上俘获了中国旅美留学生的心,他们认为美国在最需要帮助的时候对其伸出了援手。但是,一国对外政策的真正意义往往是秘而不宣的,爬梳美国对华外交文件综合分析后我们可以得知,美国对华文化援助政策的背后也隐含着对华民主输出的既定目标。美国一直对中国的留美事业充满了浓厚的兴趣,而且国民政府官员中绝大部分有留美经历,这实际就是美国通过留学教育用西方价值观植入中国学生的头脑,期待这些留学生回国后成为中国社会杰出的“ 领导者”,在思想意识上倒向美国一边; 即使这些留美生由于种种原因没有归国,他们也在美国的科研机构以及大学中贡献自己的力量,成为一名纯粹的“ 文化边缘人”。

8.美国留学面试常见问题（定稿） 篇八

面试常见问题关键词1：专业选择

“为什么选择这个专业？”这是申请美国大学硕士学位的学生常被问到的问题。面试官以此考察学生对专业的了解，还会让学生介绍自己曾经做过的相关研究。

“你是否从事过与申请专业相关的工作？”比如申请工程管理，面试官会问你是否有过工程管理方面的学历、工作经验。这两个问题几乎每个面试都必定会问到。

还有诸如“你会往什么专业方向发展？”“你的成绩如何、学分积点多少？”学校会关注学生的学习成绩，根据学习成绩给学生一个申请建议，比如哪类课程成绩欠佳、提醒学生要加强学习。这也告诫在校的大学生：如果以后想在某个专业继续深造，在学校的成绩一定要考好。

面试常见问题关键词2：性格、兴趣

中学的面试与大学不同，更注意考察学生的学习目标和个人性格。

“你喜欢自然科学还是社会科学？”“长大想做什么工作？”面试官常通过诸如此类的问题，了解学生适合做技术工作、创意工作还是公关交际工作，性格是内向害羞还是外向活泼。因为对于中学生而言，选择符合自己兴趣和个性的发展方向是至关重要的，所以学校面试也会注重个性的考察。

面试常见问题3：转专业

一个本科学中文的学生，想申请法律专业硕士，面试时应怎么打动面试官？

其实，美国的法律硕士是不需要专业背景的，但是学生的学习目的却往往会成为申请成果与否的关键。“你为什么转专业？”毫无理由、仅仅因为兴趣就想转专业，对面试官来说往往缺乏说服力。申请者千万不要只说“因为我热爱法律这个专业”，而应尽量从自己的经历、个性化的理由入手，比如某个学法律的人给自己的影响、某个案件促使自己想维护社会公正，等等。

面试常见问题关键词4：应变能力

9.美国留学签证面试会遇到的问题 篇九

去美国留学签证面试到底会遇到哪些问题呢？很多准备去美国留学的同学们都会有这样的疑惑，现在前途小编为大家准备了一些问题，希望对大家有所帮助！

1.为什么去美国学习?

2.为什么选择这个学校?为什么选择这个专业?

3.毕业以后的计划是什么呢?

4.留学的资金由谁提供以及相关的证明?

5.关于自己另一半、父母、家庭的问题?

1、首先要以良好的精神面貌去见签证官，着装得体，充满自信，在签证官面前不卑不亢，这样就会给签证官留下良好的第一印象，也为签证的成功做好了铺垫；

2、材料要准备齐全。所有相关的具有说服力的材料都要准备好，也许签证官不一定会看完，但是他要看的时候一定要拿的出来。还有材料的摆放要有秩序，不能乱糟糟的放在一团，按照重要性来排放整齐，在觉得签证官需要看的时候，主动的递上相关的材料；

3、对自己所学的或者将要学的专业一定要非常的清楚，要向签证官证明你是一个优秀的学生，去美国就是要继续深造;在签证官不熟悉你的专业的时候，要主动的介绍你的专业，把话题引过来。千万不能签证官问你的专业时，你都不清楚自己的专业，回答的非常的模糊、不确定；

4、对于自己将来的计划，按照自己最真实、最具体的想法去解释给签证官听。不能泛泛而谈，人云亦云，从自己的切实的情况出发，越详细越好，美国人比较喜欢“real story”；

10.美国高中留学面试问题 篇十

汇率下降促成了留学“打折季”，越来越多的白领加入留学大军，考虑海外充电。虽然美国推出了签证新政，今年签证率也创历史新高，美国签证面试环节也不是一件容易事。签证中的面试环节是最后环节，也是留学生与签证官直接交流的环节，表现是否得当对能否拿到签证有直接影响。因此，留学生应当充分准备签证面试，注意四个要点：

首先是签证面试的时候回避专业的敏感性，在留学申请的.过程中，你会知道有一部分专业在美国政府看来是敏感专业，如军工、生化、航空等，申请到这类专业的留学生在面试时，需要特别注意回避自己专业的敏感性。如在进行专业陈述时，就要突出自己专业中可用于民用的部分，突出自己回国就业的优势等，而不要突出其在军事或生化领域的作用。

其次是阐明出国意图，在提到自己的专业时，不要仅仅简单报一个专业名称，而后用很专业的术语来详细介绍自己的专业。因为一般来说签证面试官员都是毕业于文系专业，并不全面了解一些专业学科的内容乃至词汇。如果你选择的专业技术性极强，就容易导致签证面试官完全不能理解你陈述的内容，也就失去了判断留学生是否有移民倾向的基础依据，最后只好予以拒签。因此，在介绍自己专业时，一定注意要用简单和明确的词汇来进行描述，并多讲一些自己学习此专业的原因和目的。

再次要避免出现口误，在面试过程中精神紧张的情况很普遍，但签证面试是一个留学生给签证官留下直观印象帮助签证官做出判断的过程，因此，应想办法调试自己的心情到最放松状态，避免因紧张出现口误现象。

最后态度要积极，签证面试是一个交流的过程，如果只是被动的回答问题，就无法完全的表达自己，无法将该传递的信息传达给签证官。因此，在面试前准备时，就应当确定哪些内容是自己希望传达给签证面试官的，这样在面试时就可有意识地引导谈话，说出自己想说的部分来提高签证的通过几率。