帮扶支教工作计划

帮扶支教工作计划（共8篇）

1.帮扶支教工作计划 篇一

暑假支教帮扶工作总结

2013年的这个暑假，注定是一个意义非凡的假期，也注定是咱大布拖志愿者一起度过的一段难忘的日子。不管是重大的川外的还是重师的，不管是众缘的还是非众缘的，在这一刻，大家都是兄弟姐妹，不管发生了什么不管遭遇了什么，大家的心都在一起，一起欢喜一起悲伤，一起前进一起成长！

不管我们是如何得知这次的支教活动，不管我们是如何地花费心思做自己的简历，不管我们是怎样为我们的面试做辛苦的准备，最终，缘分把我们大家聚在了一起。从一百多人中通过面试是我们的福分，从六十几个人中走到一起更是我们的缘分。我们来自不同的学校，来自不同的学院，如果不是此次支教帮扶活动我们甚至不会认识彼此，但是，“相聚为缘，相助为心”，因为缘分，大家走到了一起，因为爱心，我们一起走进布拖，一起走进阿布洛哈。

我们第一次见面应该是在重师的那次培训活动中吧，那时候人比较多，彼此还不是很熟悉。我们第一次比较全面的认识彼此应该是7月5号傍晚在重师情人坡的见面会，那天重大的队友们赶到重师来，大家第一次一起讨论咱大布拖的工作安排。7月9号，先行部队便赶往我们在四川自贡的培训地点--白云寺，为随后赶来的队友整理床铺。第二天，下起了雨，先来的志愿者硬是在雨中等待着随后赶来的队友，为他们提包撑伞，给队友安排房间。在白云寺进行了为期三天的培训后，我们便前往此次支教帮扶的目的地。从白云寺到峨眉，从峨眉到西昌，从西昌到布拖县城，从布拖县城到乌依乡，最后步行下山到达我们此次支教帮扶活动的目的地-----阿布洛哈村。

当然了，在从大学城到阿布洛哈村的过程中，途中经历了很多事情，大家朝夕相处，同甘共苦，肯定是会有一些故事发生的。特别是在白云寺的时候，我们同其他两地的志愿者一起生活一起接受培训。虽然生活环境有些艰苦，虽然天气有些阴冷，但是大家心里边却甜甜的，暖暖的，感受着大家庭的温馨，感受着叔叔婆婆的热情。特别是在后勤组的时候，感觉特别和谐特别欢乐特别充实。五点钟就起床为大家做早饭，在大家吃饭后才开始入座，饭后洗碗洗盆，为大家烧水。心里边想着怎样才能让大家吃饱吃好，要是没有做好就会特别内疚，后勤组的孩子们无疑是最最可爱的人儿！咱们的“布拖第一刀--刀神（更是布拖的主厨）”、“布拖第一烧火棍--火神”、“布拖第一铲--铲神”以及“布拖最勤快的孩子--杂神”也在这一刻诞生，为咱今后在阿布洛哈村的生活提供了强有力的保障。

到达峨眉后，我们布拖的志愿者被分成了两批。布拖的志愿者吃完晚饭后，第一批就进火车站乘火车赶往西昌了，当然，领队许婷学姐在西昌等着大家。学姐是西昌人，也是这次支教帮扶活动的物资采购者，因为家住在西昌，这次为大家提供了很多帮助。第二批布拖志愿者则跟昭觉以及美姑的志愿者一起乘火车赶往西昌，在检票的时候，秀明学长说“去年我们志愿者来的时候，火车站的工作人员都说‘穿黄衣服的是去凉山支教的，不用检查’”，可见我们志愿者在当地的影响和形象还是非常好的。火车上人很多，非常拥挤，但是志愿者们还是比较有素质，多为队友考虑，感觉其乐融融的！火车半夜到达西昌，那里的工作人员也挺好的，让大家进候车室休息，我们在候车室小睡了个多小时便又坐车去了汽车站，吃完早餐休息一会就要上车了。我们布拖的最远也最先走，跟美姑和昭觉的队友告别后便上车了。在上车过程中却发生了一段小插曲，有几个当地的中年人要上车却被司机大叔给阻止了，从他们的争吵中了解到，那几个中年人应该不是什么善人。之前在从火车站到汽车站的车上就听司机叔叔说某某地区的人吸毒比较厉害，那边又挨近云南，因此告诉我们小心些。如今看来确实当地民风比较彪悍。联想到我们此次进山支教帮扶的目的，我们是“任重而道远”啊！

但是，不得不说，大凉山虽然偏远，她的风景确是美不胜收，那种感觉，仿佛置身于人间仙境，那种纯天然的美，那匠心独具的布局，那鬼斧神工的山峦，让人不得不惊叹大自然的神奇美妙。我们坐在车上，尽管山路很颠簸，尽管大家都一天一夜没有睡过好觉，但是此时，看着那奇妙的山峰，真的，我和我的小伙伴们都惊呆了！此时只觉得心里面无比的畅快。大自然真的很神奇，她所展现的那种美令人心旷神怡，不管你先前遇到什么样的烦恼，不管你心里面是有多么的郁结，此时此刻都会烟消云散，你会有一种发自内心的喜悦。真的，美景真的是可以让人忘记一切烦恼！车内的的队友们，个个脸上洋溢着愉悦，心里是说不出的开心，连女生们都是大吼大叫，完全没有了淑女的形象，一发现某处神奇的美景，简直比看到帅哥还兴奋。大家拿着相机，拿着手机，开心的拍呀，开心的笑呀叫呀唱呀，一个个就像打了兴奋剂似的。此时的我们，真的是回归到了大自然，一个个野性十足，再也不用去顾忌什么形象了，真不知道是山路的颠簸还是大家自己不安分，整个车里那个野呀，不摆了！只是苦了司机大哥，什么时候见过我们这样野的孩子呀？车内放一首歌吧，明明不会唱，还一群人鬼哭狼嚎似的，真是服了咱们了！有人还感叹呢，要是自己的女朋友也能跟自己一起感受这种美景，能够一起拥有这美好的回忆，那就真的太幸福了！

下了车，就要开始我们的山路行程了。令大家感动的是，布拖的另一个领队严伟学长和阿布洛哈村的志愿者吉列子日早早的就在那里等着我们了，后来听说他们是一大早就赶上来，午饭都没有吃，就在那儿等着我们。特别是子日拿出烤土豆给大家的时候，真的特别感动，大家吃着烤土豆特别特别的香！刚开始我们叫子日为叔叔，伟哥说叫子日大哥就好，可是后来才知道子日才十八岁呢。汗！因为子日长得，真的，忒高大忒壮了，比我们任何一个志愿者都厚实，特别是他那一身力气，叫我们真的自愧不如啊！子日是山里少有的几个走出大山到外面上学的孩子之一，现在在读技校，是村里会计的儿子，那次我们到子日家去走访，看到子日一大堆获奖证书，真的，确实不容易，外面的人不知道里面的情况，里面的孩子能出来上学并且能够跟得上真的很不容易。子日人特别好，对大家特别友善，不卑不亢，经常帮助我们，经常跟我们一起打篮球，走访的时候给我们带路，给我们翻译，他真的是一个特别好的孩子！

下山的路，怎么说呢，对于子日来讲，没什么难度，三步两步就像是走平路一样，可对于我们第一次走那个路的志愿者来说，太艰辛太不容易了！那一步步真的得小心翼翼的走，有时候几乎是脚尖挨着脚跟在走，何况我们自己背上还有一个背包，有的志愿者还不止一个包，真的是大家走的很小心。因为阿布洛哈村是在山腰，那本来就是一匹很陡的山，我们走的这条路还是由某军区的部队前来开凿的，真是很难想象以前的他们是怎么进去的。那些路都呈“之”字形，牛羊马之类家畜的足迹倒是不少，我们在西昌采购的物资都是由马给驮下去的。我们毕竟在大学里面呆久了，平时又没有走过这样的山路，耐力也不够，所以感觉有点吃力。山路虽然难走，但此时，和大家一起，真的，你会感受到一种特别特别不一样的感情，就像那种战友们一起生活时的感情。当时还在学校的时候学姐就说，这次支教帮扶活动虽然只有十几天，但是只要你们全身心的融入进去，活动过后你们志愿者之间的情谊一定会非常非常浓厚非常非常牢固。真的是这样，在下山的时候，大家互帮互助，手牵着手，子日在前面探路，扶着我们过难走的地方，队友的一句句鼓励的话语，让人心里暖暖的，在疲惫时候一个小小的笑话，就又能调动大家的激情。大家一起的那种感情，让心里无比温暖，一起下山一起唱歌，你会发觉，有这样一群队友在身边，那真诚那友爱，感动的自己都想流泪了。我们都是远离父母远离家乡的孩子，有的甚至是第一次出远门，我们随着一群志同道合的队友一起为了心中的梦想而努力，我们不为名不为利，在这里没有虚伪没有做作，大家都是坦诚相待，在这里你会感到人间最温暖的情谊，在这里你会体现自己的价值。我们不是来旅游，却比旅游得到的更多，我们是来做慈善，却也因此慈善了自我。

下山的路很苦，但大家心里却很甜。只有跟大家一起经历过，才体会得到那种幸福的滋味。咱大布拖的志愿者，都是最最坚强最最可爱的人儿！特别是女生，下山的路这么艰苦，却没有一个人放弃，没有一个人说丧气话，大家一起齐心协力走了下来，那一刻，我们为我们是布拖的志愿者而骄傲！其实走下山路再回想一下，真的发现我们布拖的志愿者真的很坚强很伟大，不管是男生还是女生，我们都应该自豪，这算是我们大学生活中的一次历练，更是人生中的一次历练，我们一群志同道合的朋友一起走了过来，这是专属我们的记忆！

离山下的学校大概还有一千米，就有几个孩子上来接我们了。她们好淳朴好真诚，大孩子对我们说“欢迎哥哥姐姐！”、“哥哥姐姐辛苦了！”、“哥哥姐姐好！”小孩子就对我们笑，水汪汪的大眼睛望着我们，羞涩又欣喜。她们争着为我们提行李，我们不让，她们就拉着不放，我们实在拗不过，就把羽毛球拍给了她们。这群腼腆的孩子，看到他们这么可爱，只觉得这一路下来什么苦什么累都没有了。还有那些村民，在学校周围，看到我们，就用不是很熟练的汉语跟我们打招呼“你浩（你好）”，这一句句听着好温暖，你好！你好！当时真的感觉，这一路下来的苦都不算什么，那一刻，心里好暖和！好感动！

到了学校后，我们看到了另一群志愿者，原来他们是西昌当地的大学生，在两名老师的带领下到这里了解五保户的情况。他们虽然没有统一的队服，呆的时间也没有我们长，只要有那个心进到这里来，都是一群可爱的人儿。他们比我们先到，就在我们到的这个晚上，他们就在准备着最后的晚餐了。村民宰杀了一头乳猪，既是欢送他们，亦是迎接我们。当他们听说我们要在这里呆十几天的时候他们惊呆了，简直不敢相信。或许我们的梦不一样，或许我们的目的不一样，但是我们都在做着同一件事，我们也相信会有更多的人加入进来，一起为彝族的乡亲们奉献自己的力量！

相较于美姑和昭觉来讲，布拖的环境确实比较辛苦一点。路途遥远，下了车还得走路下山，不似其他两地车开到门口。学校没有电，村民家里面的电都是自家利用金沙江的水发的，而我们的手机以及一些电器都是在会计家里，也就是子日家充的电。但是这里的信号却很好，除了联通的没有信号，移动和电信的信号都特别强。水倒是不缺，但前提是水管不会坏掉。至于吃饭的问题，茶醋酱盐油米柴，除了柴禾需要自己上山去打之外，其他的都是我们自己带进山的，而最可口的就是老干妈和米汤了，原来是这样的好吃和好喝。至于柴禾，需要注意的就是遇到下雨天得先准备好储存起来，当然我们在学校的这一段时间还是没有出现过柴禾短缺的现象，这也得感谢志愿者们和善良的村民们还有可爱的孩子们。厕所也挺好，至少在那里边能有这样一个厕所已经算是不错的了，比白云寺的厕所好多了。睡的地方嘛，当然是地铺，男生一间女生一间，还是蛮凉快的，晚上还得盖被子呢。吃饭用的餐具呀洗漱这一套嘛，都是自己带的。其实想想除了没电一切都还是不错的，在习惯了大学里的宽松生活后，来这里艰苦一下也算得上是一笔财富吧！经历了这些，才发现自己长大了，也学会了对待某些事情的态度！有跟队友思想的碰撞，对某些问题的谈论，对自身也开阔了不少！

我们所住的学校叫林川小学，是四川的某个处长援建的。到了学校，也就算是到了自己的家，把自己当成主人，发扬主人翁精神，也是领队对我们的要求。到来的那天晚上，大家休息了一会，收拾了一下就开饭了。彝族人家吃饭不用桌子，直接把饭菜用盆和类似簸箕之类的竹制的器具装着放到地上，全家围着饭菜就开吃了，而他们也不习惯用筷子，吃饭就用木制的勺子。我们的第一餐也是这样，村民为大家准备了“坨坨肉”，一盆肉一盆汤，大家便自行“入座”。山里面杀猪跟外面不同，他们不用刮猪的毛，只是烧，虽然大家开始吃着不大习惯，但是经历了在白云寺的生活和这一天的奔波，看着那一盆盆香喷喷的坨坨肉，馋虫早就不安分了，那汤也蛮好喝，大概是猪肉合着酸菜熬的吧。吃完了饭大家一起又收拾了东西，安顿下来后开了个会，虽然没有电，但是点着蜡烛开会还真有当年红军的那种感觉（遥想当年红军长征的时候也是经过这里，刘伯承元帅还和彝族首领小叶丹歃血为盟，现在我们到了这儿，还真有一种当年军民一家亲的情怀啊！）开完会便开始洗漱了，大家这一天真的很累，睡得自然很香，连呼噜声都很舒畅（老李阿生莫怪哈）。

在这里，咱大布拖的18名志愿者分成了三个组，分别是后勤组、教学组和走访组，还有一个人文组，只是人文组的组员是由这三个组的志愿者自愿组成的。当然领队是不算入三个组的，我们有两个领队，严伟学长和许婷学姐，他们都是去年去支教过的，因此咱大布拖共有20名志愿者，刚好十名男生十名女生，有来自重大的，也有川外的，还有重师的，有大一的，也有大二的。20名大学生，一起组成了咱大布拖2013年的布拖志愿者大军！

后勤组，自然就是为大家提供后勤保障的小组了。古语云：兵马未动粮草先行。后勤组的孩子可是最最可爱的人儿！后勤组的工作很繁重也很重要，早上五点二十前就得起床为大家烧水做饭，做好早饭后让走访组和部分教学组的队友们先吃，因为走访组的吃了饭得去走访，教学组的队友吃了饭得照看孩子们。然后后勤组的吃完饭又得收拾盆啊锅啊什么的。整理好了就要开始为孩子们打饭了，孩子们吃饭的时候是教学组和后勤组的志愿者一起为他们打饭打菜，然后就得烧水呀准备中午的菜了。天晴的话，中午就非常的热，我们煮饭不是在屋子里，而是在外面搭建的一个灶，在地上挖一个坑，然后用石头堆起来，虽然也有布遮盖着，但在外面煮饭确实很热，当地气温应该也有三十六七摄氏度吧，掌勺的可是热得不行，上有太阳下有热气，靠近锅的时候还热气腾腾的，灶里火很旺，又担心锅里面饭菜糊了，忙的时候真是大汗淋漓。还有烧火的，不单是热的厉害，简直就是在烤呀，想象一下三十几度的时候在太阳底下生火做饭，能不热？才两天时间“火神”的后脑勺就开始脱皮了，之后烧火就围着洗脸帕。雨天的话也比较苦，尽管是在屋子里煮饭，但那个屋子没有烟囱，又不透气，烟比较大，凡是在里面做饭的打杂的都是“内牛满面”，经常隔一两分钟就要出来“透气”，更是苦了烧火的。而中午的时候就是孩子们先吃饭，然后我们志愿者再吃。后勤组的志愿者在中午大家吃完饭后就比较有时间歇歇了，可以睡会午觉，下午就不用做孩子们的饭了，孩子们四点半放学了就回家去，该做作业的做作业，该放牛放羊的放牛羊，该帮爸妈干活的干活，当然也有留在学校耍的。而我们则是在七点左右开饭，因此四点半左右后勤组的就要开始忙了，晴天依然是很热的。志愿者们吃饭一般是在女生宿舍或者在教室，都是端着自己的餐具吃饭，至于坐嘛，哪儿都能坐的，大家坐在门口的台阶上一排排，那场面真的挺温馨的，志愿者饭前饭后都是自己洗自己的碗筷，当然有时也有勤快的志愿者为大家洗洗。吃了晚饭就比较闲了，这时候就只需要烧烧水就行了。饭后大家可以自行安排，洗澡的洗澡，陪孩子们耍的耍，和孩子们一起打篮球啊打乒乓球啊羽毛球之类的，还有跟孩子们一起拉拉家常聊聊天啊，玩石子儿啊，反正和孩子们打成一片，有时候团队需要组织志愿者一起做事的时候当然大家就会一起了。

总之后勤组一天的工作量还是比较大的，但是凡是在后勤组呆过的人都会说，后勤组是最最和谐最最愉悦最最欢乐最最充实最最美丽的地方！虽然环境艰苦，尽管条件恶劣，但是真的在后勤组为大家煮饭烧水感觉特别开心，看着孩子们吃着饭，心里就会好踏实，看着队友们喝着自己满头大汗烧的开水，心里就好幸福。当听到大家赞美自己炒的菜的时候，感觉这一天下来就轻松了，再辛苦再累都值。虽然后勤组也有“秘密”，但大家都是一心想着怎样才能让大家更有胃口，怎样才能不让大家腻口而努力变着花样，真的是一门心思为大家做饭。就像向属部长说的一样，虽然不像教学组的队友一样能收到孩子们送的花，但是默默地看着孩子们大口大口地吃着饭菜，就会有一股发自内心的幸福感，真心开心，自己为自己感动，自己为自己骄傲！

要说最最充实的一个组，那也是属后勤组了噻。特别是后勤组的“元老”们，个个都是能手，烧火做饭炒菜，那都不是吹的，要是撤下一半的“元老”换上新手，不用说，那天的饭菜肯定不过关。而在后勤组最最“重量级”的人物当属娟姐了，要说没了娟姐，那后勤组铁定是手忙脚乱。娟姐，何方神圣？布拖第一刀--刀神是也！娟姐是后勤组的组长，可以说她就是后勤组的主心骨，有她在，不愁没饭吃！还记得我们最后一次会议吗？在那次交流会上，几乎每位志愿者发言完了以后就会来一句“感谢娟姐！”娟姐人特别好，总是为他人着想，不管是志愿者还是孩子们，就没有一个不喜欢她的。而且娟姐也特别坚强，虽然是重师的妹子，但却足以顶得上一个汉子，可以说娟姐是这次支教帮扶活动中最“汉子”的女生，能吃苦，不怕累，总是把队友放在第一位。不管是在后勤还是走访，娟姐都以她强大的人格魅力征服了所有人。

当然还有最最最最最（此处省去∞个“最”字）勤快的云秋姐姐，同样大厨级别的琴姐姐，特能吃苦的“火神”闵爷爷，不苟言笑的老屈，以及很想做土豆焖南瓜和南瓜焖土豆而总是被琴姐姐扼杀的笔者。后勤组六大元老，不管是在白云寺还是在布拖，大家在一起，和谐欢乐，真诚温馨。后勤因元老而美丽，元老亦以后勤为骄傲！

教学组，主要就是在学校给孩子们上课。不要以为这很轻松，教学组的队友们也是很辛苦的。山里的孩子所受的教育水平不一样，据说他们平时上课的时候老师都会去家里看电视什么的，因此他们的基础很不好，还有一些涉及某些政治的敏感性的问题（割……以上皆为听说，真实性有待考究）。总之那里的孩子跟外面的孩子是不能够以相同的眼光去看的，能够听得懂汉语的孩子也不多。因此也就需要教学组的队友们付出更多的努力和耐心，而我们此次的教学目的也不是说要让他们在学习成绩上有多么大的突破，最主要的还是教会他们如何学习如何生活，给孩子们一个梦，让他们在心中有一种意识，要好好学习，今后要出去读书，要走出大山，出去看一看外面的世界，影响他们不好的生活习惯。这是一条很漫长的路，不是说一下子就可以影响得到他们，这也是我们志愿者坚持了好几年一直前往凉山支教的原因。

早上很早孩子们就来到学校了，有时候我们还没有吃饭，因此就得让部分教学组的队友先吃饭然后去照看孩子们，或者先照看孩子们然后再回来吃饭。孩子们在学校吃两顿饭，他们都是自带餐具的，也有的孩子哥哥或者姐姐和弟弟或者妹妹一起吃。孩子们吃饭时都会由志愿者带去洗碗，然后排好队等待志愿者给大家打饭，吃完后也会在志愿者的带领下去洗碗。虽然不知道他们在家的时候是不是也会饭前饭后洗碗，但是既然到了这儿，我们就应该教会他们一些好的行为习惯。吃饭的时候他们还是蛮乖的，特别感人的是六岁的史且喂他的弟弟，他先是舀着饭菜，尝尝烫不烫，吹凉了才喂给弟弟。六岁的孩子呀，多懂事！遇到下雨天我们就会接送孩子，也通过孩子做翻译了解村民家庭的一些情况。

根据在走访组反馈的信息来看，当地居民家庭可以有三个孩子，但一般都是大孩子带小孩子。上课的时候，大孩子背着弟弟妹妹来到学校，我们根据孩子们的具体情况分成了两个班，对于大班孩子则教授他们一些课本知识和一些生活的基本常识，比如拼音、汉字、诗文、四则运算、学会使用尺子以及认识钟表，还有比如交通常识、地理常识、生活常识、遇险时该如何保护自己等等，当然也有音乐课和美术课。而针对小班孩子则是教他们写自己的名字，教他们数数，唱歌，陪他们一起玩耍。体育课的时候两个班的孩子在一起，做操，向左向右转，规范他们打篮球、羽毛球和乒乓球的动作以及告诉他们一些相关的运动规则……大班的孩子们学的很认真，课上都跟着老师的步骤，虽然基础差，但态度都是特别的好，他们都希望能够多学到一些东西，多见识一下外面的世界。看着那一双双渴望知识的眼睛，老师们真恨不得把所有知识都交给他们，看着他们费力地做着简单的算术题，老师们也非常难受，不是他们不好学，而是……当然根据孩子们的具体情况，我们也有给孩子开小灶的。针对子作，牛色，牛耳这三个孩子，因为他们的基础比较好一些，所以交给他们的课本知识得更上一个层次，因此就让老师一对一辅导他们。子作是初二的学生，在外面上学，但是她的基础却很差，特别是数学和英语，她的数学连直角钝角都分不清楚。我们此次支教的目的也是让孩子们走出大山，去外面读书，但是如果孩子们的成绩跟不上，他们自己也会产生厌学情绪，这更是我们担心的一个问题，好几个孩子因为跟不上而不得不辍学去打工。琴姐姐就负责子作的英语，笔者教了几天数学，但是，可能由于某些原因，效果并不理想。所以呀，孩子们产生厌学情绪是很可怕的，而厌学就是因为接受不到好的教育，如此循环，真的很令人担忧！

教学组的队友们都很有才，特别是元老级别人物，非常受孩子们欢迎。燕子姐姐，文姐姐，辜姐姐，詹老师，小威哥哥还有孩子们的奶爸，这些善良耐心的老师们，完完全全把自己融入进了孩子群体中，为孩子着想，为他们喜为他们忧。这群可爱的志愿者，用自己的实际行动诠释了“支教”二字，无怨无悔，相信带给孩子们的，远比这十几天所留下的要多得多！支教的最后一两天，孩子们送了老师们好多好多好看的花，老师们拿着花，心中那一股暖流，好幸福好感动！感恩的孩子们，就似那美丽的花，生长在石砾中，却绽放出芬香的花朵！孩子们写给老师们的一封封信，让人看了真的是眼泪忍不住……

走访组，就是到村民家去了解当地居民家庭的一些具体情况，带给村民一些好的生活习惯，劝说村民让孩子们上学。阿布洛哈村有四个组，一二组和三四组，一二组离学校很近，一个在学校左边，一个在右边，大概十来二十分钟就可以走到，三四组很远，得走山路三四个小时。要说任务最艰巨的当算是走访组了，早上也是早早的起床收拾东西为走访做准备，如果去一二组就不需要带饮食，直接带上纸笔、相机就可以，而去三四组就得带上食物和水。村民们对我们很热情，走访组的志愿者们以真诚，微笑赢得了村民们的喜欢，他们并不排斥我们，并不像外界所说的那样蛮横，相反，他们待人非常友好，每次一见到我们就会打招呼“你浩（好）”，特别是男主人和老人，很能和我们聊得开。由于当地土质的因素，一二组只能种玉米和豆类，没法种稻子花生什么的（一二组的“土壤”几乎全是石砾，根本没什么泥巴）。三四组由于挨着金沙江，而且土质也还不错，所以可以种稻子了，我们去走访的时候，子日说那大米特好吃，也有一二组的村民用玉米之类的粮食与三四组的大米交换的，但是一二组的孩子对大米真的很稀奇，更别说面条了，有几次我们给孩子们煮的面条，那吃的，汤都喝完了。

不管是一二组还是三四组，村民大多是养很多牲畜，牛羊猪马，每家都有，有的家庭还养了很多，特别是子作家里，一个院子里全是牛啊羊啊猪啊什么的，养这么多牲畜，自然就会很忙了，也难怪子作好几天没有来学校，放在任何家里遇到这样的情况，也都会很忙很忙的。放养牲畜的工作就是男主人的了，他们很早就得把牲畜赶上山去，要是不忙农活的话就会一直在外面放羊放牛。女主人通常在家里，工作也很忙，需要带孩子煮饭，还要打很多牲畜吃的草，那里的猪都是吃生食，而且猪跟外面的猪不一样，白猪很少，一般就是黑色的或者泥巴色的，没有外面的猪长的大，也就百把斤吧。因此我们走访的时候大多数是见着女主人的，男主人很少遇到。彝族人家的房子很漂亮，墙上还有图案，只是进屋之后，屋里的布局却很糟糕，一般人家进门就是“灶”，他们所谓的灶就是在屋子里挖一个大坑，然后架上一个铁制的稳定锅的器具，放上大锅就开始煮饭煮菜，也有家庭用电饭煲煮饭的。他们却没有扫帚，走访的时候我们本想给他们打扫一下卫生，但她们都说没有扫帚，我们也想过拿我们的扫帚去，但是那样太伤人了，也就作罢。确实，村民们的生活条件很艰苦，也很忙，但是，最基本的生活卫生还是得做好，领队严伟学长告诉我们，今年的情况已经比去年改善了不少，至少有几户家庭已经变得比以前整洁一些了。我们也希望我们每一次来支教没有白来，希望村民能过上好的生活，希望孩子们可以越来越好！

通过走访，我们对每一户家庭都做了详细的资料统计，也了解了很多当地的民风民俗，特别是对于孩子的资料，很是详细，以便对其进行学习以及经济上的帮助。而在走访的过程中，虽然有时候也会小小的“fubai”一下下，但那都是为了工作的需要，村民也实在很非常特别热情，他们为什么会无缘无故的杀猪杀鸡倒酒摘桃煮玉米给我们吃呢？我们志愿者没有任何背景任何势力。因为我们已经同村民融入进去了，我们对他们好，他们对我们好，我们每一年都会去，不是走过场，而是真心实意，我们对村民的好他们都知道，这是一群淳朴的劳动者，只要用心去交流，用心去做事，回报我们的，也是他们那一颗颗真诚的心！

在走访的过程中，虽然很艰苦，但同时也很幸福！大家相互扶持，一起跋山涉水，食物共享，水源共享，笑料共享，那时候真的是一个战壕的战友，不分彼此，为队友考虑。走在前面的队友，总是提醒身后的战友要小心要注意，遇到不好走的地方就停下来牵着队友一起过去，后面的队友也是给大伙鼓励打气。渴了的时候就把水分享出来，你一口，我一口，那种场面温馨极了！遇到上山的路，大伙拄着拐杖，也有用棍子牵着队友的志愿者，尽管大家都很累，但是每个人都在想着方法让大家不会泄气，传递着正能量！过河的时候，子日和伟哥总是在前面探路，以身犯险，一定要保证所有人的安全，水再急再深，学长也没有放开任何一名志愿者，一群可爱的人儿就这样艰难却温馨的前进着，只有亲身经历，才感受得到那种幸福的场面，才知道大伙在一起时的温暖！

说到走访组，伟锅锅真的很强悍！作为领队，他真的很不易，伟锅锅为大家所做的，其实我们心里都明白，是他挑起了整副担子，严伟学长就是我们这个团队的核心，一旦他倒了下去，我们这个团队真的很难凝聚起来。伟锅锅，真的很好，很优秀！还有走访组很有远见和思想的小倩，总是很温和很善良的慧铭姐姐，最受孩子们欢迎的姜铭妹妹，话少但做事认真的小罗罗弟弟和颖哥哥以及“走访第一嘴”李四。这些走访组的老大哥老大姐们，不怕苦不怕累，无论是烈日还是雨天都坚持出去走访，身兼重任，他们才是工作在第一线的人儿！

当然，我们三个组的志愿者是可以相互协调轮换的，每个人都有自己擅长的地方，而我们也尽我们最大的努力把自己的最好的一面留给阿布洛哈，留给回忆中的自己。其实，说回来，人文组的孩子才是最辛苦的孩子，不仅要做好原来的工作，还得肩负起额外的任务。特别是闵爷爷和老屈，很晚了还在写东西，手机都不敢自己随便乱玩，得把电留着发微博发空间，绞尽脑汁地组织的语言……人文组的孩子们，辛苦了！

支教帮扶十几天，大家在一起，发生了很多事，好多感人的，好多幸福的，每天都有好多温暖的事情发生，大家在一起的那种温馨，真的，好开心！这一群善良可爱的志愿者啊，真想拥抱每一个人！

我们不敢说我们给阿布洛哈带去了什么，十几天的日子里，我们全身心的投入了进去，不管是在哪个组，我们都尽心了，我们都希望让阿布洛哈有一个更加美丽的明天，都希望孩子们能够走出去，过上更好的生活。十几天的时间，说长不长说短不短，它就这样在我们大布拖志愿者一起相处的日子中流逝了，我们同村民孩子们一起度过了我们的第一个火把节，它是那样的绚烂，我们手拉着手，一起唱歌一起跳舞。在村民们孩子们的笑脸上，我们看到了幸福，看到了开心。开家长会的时候，不管是志愿者们还是孩子们，都特别认真特别严肃，其实，每个人脸上流露出的，都是不舍，在一起相处了十几天，哥哥姐姐的叫得这么欢，这一下子就要分别了，心里面真的舍不得，分别了，心里面好堵，想着再也见不到彼此了，再也看不到那些可爱的孩子们了，心情莫名的沉重下来。十几天的时间一晃而过，马上就要和阿布洛哈挥手道别了，再看一眼，最后再看一眼，天好蓝，好蓝，好蓝……

2.帮扶支教工作计划 篇二

一、支教工作的必要性

随着我国经济社会的不断进步与发展, 九年义务教育逐渐普及并得以真正实现, 素质教育也与之并驾齐驱, 在全国范围内逐渐实施。 然而, 由于我国长期坚持的是“ 先富带后富, 最终实现共同富裕”的指导思想, 因此, 我国经济发展在全国范围内来说仍不均衡, 部分地区出现贫富差距的两极分化。 又因为我国部分偏远地区收到地形的限制, 交通不便利, 与外界的沟通交流受到阻碍, 山外的人进去很难, 山里的人出来更难, 由此导致了我国教育资源的分布严重不均衡, 部分偏远山区的教学资源严重落后, 不论是教学设施还是教学人员均远远落后于时代发展, 落后于我国社会当前的平均水平。 然而, 孩子是祖国的未来, 作为下一代接班人, 身上寄托着家里几代人的希望, 让孩子接受良好的教育, 是每个家庭共同的希望。 教育是一个国家发展的根本, 发展好国家的教育, 国家的未来才有希望。 我国是世界上人口最多的国家, 我国在教育上的投入也是最多, 但是由于人口基数大, 我国的教育要想达到统一水平还需要长期努力。 当前, 我国义务教育的普遍实现与素质教育的普遍实施, 有效提高了我国国民的整体素质, 为我国的共产主义事业建设添砖加瓦。

开展支教工作, 是提高贫困地区教育水平最快捷的方法之一, 通过优秀教师到贫困山区的校园中展开教学, 使交通闭塞地区的孩子们接触到山区之外的生活。 教育工作者到山区支教的意义, 不仅仅是上几堂课那么简单, 更体现的是一种人文关怀, 一种同胞间的关爱与祖国对贫困地区的扶助, 使贫困地区的孩子们和他们的家庭感受到最诚挚的关心与温暖。 优秀教育工作者到贫困地区支教, 既是对自我人生价值的实现, 更是为贫困地区带去优秀的教育资源, 教学设施, 提高贫困地区的教育水平和教学能力, 为贫困地区学校教育的可持续发展贡献自己的绵薄之力。

二、开展有效支教工作的策略

( 一) 关爱留守儿童, 积极有效开展支教工作

在贫困落后的山区, 几个村落才有一座小学, 而学校中的学生也是零零星星, 有的学生热爱学习, 但由于家庭原因不能保证每天按时上课, 而有的学生根本就不喜欢学习, 他们认为学习好也没有任何作用, 还不如像父母一样早早出去打工挣钱, 不能认识到教育的真正意义。 作为支教教师, 工作的对象便是班级里的学生们, 这些学生年龄参差不齐, 大多是留守儿童, 由于贫困, 村里的青壮年劳动力大多走到外面的世界, 去城市里打工, 村子里留下的几乎只有老人和孩子。 更不乏有十来岁的孩子需要支撑起整个家, 既要照顾年迈多病的爷爷奶奶, 也要照看嗷嗷待哺的弟弟妹妹, 还要挤出时间来学习, 生活给予了他们太大的压力和负担。 因此, 支教教师在对学生进行课堂知识的传授之外, 还应当关心学生们的内心世界, 关注他们的心理需求和思想变化, 对他们给予正确的引导和恰当的关怀。 留给笔者印象最深的是一个十岁的男孩子, 他的父母早就离开了山区外出打工, 他每天早上要五点起床, 准备爷爷的早饭和一天的日常生活, 打水、洗衣、砍柴, 然后匆忙跑到十几里地外的学校上学, 中午跑回家准备午饭, 然后再跑回学校上课。 在一年级学生中他年龄较大, 上学较晚, 因此每天都在课后认真复习功课, 直到深夜。这个男孩子过早承担了生活的责任, 在本该学习玩耍的年龄负担着生活的重任。

( 二) 与当地教师沟通学习, 积极有效开展支教工作

若想积极有效开展支教工作, 与当地教育工作者的沟通交流也是很重要的一部分。 在这些信息闭塞的贫困山区, 大多使用他们独有的方言进行沟通, 因此, 教育工作者支教遇到的一个很大问题可能就是语言障碍, 与当地人民沟通不畅。 这就需要支教的教育工作者调整好自己的心态, 三人行必有我师, 谦虚的向当地人民学习当地方言, 更好的被当地人民接纳, 有利于之后教学工作的良好开展。 虽然支教的教育工作者日常的生活较贫困山区富足, 但并不能因此而产生高高在上的优越感, 因注意对贫困山区人民的尊重, 这也是一名教育工作者的基本素养。 由于贫困地区教育资源匮乏, 老师较少且水平不高, 因此, 作为支教的教育工作者, 除了在课堂向学生传授知识外, 还应注重与当地教师的沟通与交流, 向他们传输最新的教育理念和教育方法, 与他们探讨最适合当地学生的教学方式。 毕竟, 支教老师能尽的只是绵薄之力, 支教结束后, 陪伴当地学生的还是当地的教师, 因此, 帮助当地教师提高教学能力和教学水平也是很重要的。

三、总结

支教, 需要我们每一个有爱心和有责任心的人的共同努力, 不仅仅是教育工作者, 大学生, 抑或其他各行各业的人, 都可以参与其中。 支教, 不仅仅是知识的传播, 更是爱心的传递!

参考文献

[1]陈潇潇.支教工作中存在的问题与建议[J].课程教育研究, 2014, (21) .

[2]冉亚辉.如何做一名合格的支教教师——支教工作中要注意的事项[J].基础教育研究, 2010, (05) .

3.让城镇教师支教工作提高效率 篇三

支教工作的现状如何？

首先支教教师工作被动性大。笔者走访了周边地区10所有支教工作人员的学校，共调查了15位支教人员。调查表明，真正意义上愿意下到乡镇去支教的仅有2人，占支教总人数的14%（其中有一人还是因为在原校由于人际关系紧张，不得已而为之），86%的支教教师是迫于压力而来，因为从上至下关于支教的文件中都明确规定：不支教，晋职、晋级、评优资格取消。教师们普遍认为，把支教作为硬性规定与晋职、晋级、评优挂钩，是一种无可奈何的制度，它不能从根本上调动大多数支教教师的积极性。所以，支教教师被动性很大。很多支教教师到农村学校后，为了完成任务，像本校教师一样，只是单纯地上课，没有把先进的教育理念、教学方法、教学观念带到农村学校。可以说，这不是真正意义上的支教，充其量是为了完成政治任务，是“下乡上课”或增加一点个人政治资本而已。

其次是支教教师素质参差不齐。有些城镇学校为了完成上级下达的任务，根据教师个人需要，如推算到哪一年该轮到哪些教师晋级了，便“合理”地安排这些教师去支教，学校真正的骨干教师、学科带头人是学校的招牌，一般是不会派去支教的。还有的学校是通过抽签、抓阄的形式选派支教教师，更有甚者是学校“末位陶汰者”或是平时不受校领导欢迎，早就有意要“安排”的对象，这样导致支教队伍素质高低不一，水平参差不齐。这类人员在调查对象中有4人，占调查总数的26%。

再次是支教教师给农村教师带来心理逆差。为了让下乡支教者安心工作，关于支教的文件都规定：支教教师享受派出单位同级别教师的工资福利待遇。有的学校还出台了种种优惠政策，如在支教期间，按每人每月300至500元标准发放生活补贴，每月报销一次往返交通费等。如此优厚的待遇在一定程度上鼓动了城镇教师去支教，但容易让收入微薄的农村教师产生心理失衡，都是教师，凭什么咱们同工不同酬？仅仅就因为是来自城里吗？咱乡村教师在艰苦的条件下工作一辈子呢！如此种种，乡村学校教师对城镇教师的心理反差加大，同时加剧了城乡教师之间的心理隔阂，不平等感越加强烈。

最后是支教教师“两头忙”现象突出。表现在工作上面，部分支教教师是学校教学骨干或学科带头人，他们大多承担着学校的重要工作，如管理、科研等。一旦支教走人，学校一时无法有适合的人选替代，许多事情仍得由支教教师完成，毕竟支教时间是短的，只有一年，于是支教教师不得不奔波在两校之间；在生活方面，支教教师大多数年富力强，他们上有老、下有小，是家庭的顶梁柱。支教时许多杂事仍要完成，他们一心挂两头，条件好的地方可早上出去下午归来，成为“走教”教师或“两栖”教师。

原因有哪些？

首先是思想认识不足。部分教育管理部门和城镇学校把支教工作当作政治任务来安排。在学期开学时召开支教会议、布置支教工作，联系支教对口学校，此后，在对支教教师工作的实效性进行跟踪评价，及时了解支教效果等方面均缺乏具体的措施，使支教工作成为支教教师的个人行为，大多支教教师只能凭着教师的责任心或良心去工作，其效果有好有坏不言而喻。

其次是受支教学校重视不够。任何事情除了外因推进，关键还是内因的趋动，如果缺乏内因的主动追求，注定不会长久甚至要失败。农村学校往往对支教产生过高的期望，希望能解决本校在教育教学中遇到的一切问题，于是只是被动地等待输入，管理层缺乏借助支教推动自己学校内部发展的规划，不能借助支教的有利时机激发本校教师的发展需求，没有及时开展相应的教学研究活动，甚至部分受支教学校干脆把支教教师像安排本校教师上课一样给予安排上课科目，这样的支教尽管形式上到位，但其内容、质量很难得到保证。

最后是支教活动形式单一。支教的宗旨是推动农村教育发展，实现教育公平公正，支教教师带去的往往不仅是课堂教学，而且还有较先进的教育思想、教育观念，这些都需要通过恰当的活动形式来表达。据了解，大部分支教工作往往采取支教教师到对口学校上课这一形式进行，支教教师上课期间会给某一班级学生带来变化，但对所在学校的影响却不够充分。农村学校教师任课较多，任务繁重，他们不可能有充足的时间去听课，即使听了课，如果没有人说课、评课，受条件和水平的局限，教师的收获也不能达到最大值。支教活动形式的单一阻碍了最终效果的实现。

怎样提高效率？

要建立健全科学的经费保障体系。各地大多对支教教师采取精神奖励政策，应有一定的专项经费，要将支教经费纳入经费预算，或采取其他渠道，如企业赞助等方式，为支教单位和教师提供强有力的经济保障，同时建立经费审查制度，对支教经费进行专项督查，确保落到实处。

要建立科学的评价体系。一方面要建立对支教学校的评价激励机制，将支教工作纳入教育行政部门对支教学校的考核内容，保障学校支持该项工作，另一方面要建立对支教教师的科学评价体系，既要有学校的评价，又要有校外尤其是学生家长的评价，既要有领导的评价，又要有老师及学生的评价。评价要客观、全面，重点是工作绩效，如教研风气、教学效果、教师观念等。对优秀支教单位或个人要给予适当的物质与精神奖励，对差的应取消其享受相关优惠政策的资格。

要建立灵活的支教活动体系。组织骨干教师兼职支教。定期组织骨干教师、学科带头人、优秀教师到农村学校兼职授课，将城镇优质教育资源送到农村学校。

优秀教师巡回讲学。定期组织“优秀教师讲学团”到农村学校巡回讲学，让优秀教师通过上示范课、作专题报告等形式送教下乡，指导学科的教学和研究，传授先进的教育理念和方法。

实行导师制度。由支教学校有经验的教学能手和学科带头人在对口学校带几名教师，每月定期坚持听课指导，进行交流活动，促进对口学校本地教师迅速成长。

实行跟教学习制度。参照行政机关用人模式，对口学校选派教师到支教学校跟班学习或跟教学习，体验支教学校的管理、教学、研究等优秀模式，开拓受支教学校教师视野，丰富其经历，锻炼其成长。

开展跨校联合校本研究。支教学校与对口学校成立联合校本教研小组，组织跨校性校本研究。在跨校联合体研究中，组织教师上研究课，作专题发言或作重点准备的点评，联合校本教研负责人对上课、说课和点评作评价。同时，对口学校要借助支教之力充分开展校本研究，主动造血。

举办双休日专题讲座或培训。充分利用双休日，支教学校根据对口学校的需要，举办双休日专题讲座或培训，大面积提高对口学校教师的素质。

开设拓展型课程。城镇支教教师根据自己的优势和学生的实际需要，在对口学校开设拓展型课程，指导、培养农村学生的兴趣爱好，发展农村学生特长教育，提高农村学校学生的基本素质。

4.帮扶支教工作计划 篇四

结

中牟县直第二初中在县教体局的正确领导下，坚持以科学发展观为指导思想，深入贯彻落实县局有关城乡教育均衡发展的总体发展目标，今年继续对张庄中学开展了为期一年的教师交流活动，取得了较为显著的成效。以实际行动有力地支持了乡镇中学教育的快速发展，圆满完成了支教工作任务，现就一年来的交流工作总结如下。

一、提高认识，落实支教的组织工作

我校在20xx 年暑期接到继续分派教师到张庄中学开展为期一年的支教

任务后，积极行动，认真落实支教筹备工作，切实加强领导，建立支教工作责任制，做到支教工作领导、教师、经费三落实;在选派教师人选工作中，坚决按照上级指示精神在选派人员时重点做到两侧重：即侧重学校重点学科，侧重骨干教师从事支教工作;20xx 至20xx 学年，我校选派一名带队领导和四名任课教师共五名教师到乡中工作。他们学历水平全部在本科及其以上学历。带队领导到由学校支部书记担任，四名教师在学科分配上分别是：数学教师3人，英语教师1人，他们全部是主干学科教师。四位教师中刘书朝、毛洪森、岳振峰三位同志长期在我校担任班主任职务，占支教教师人数的75%比重，是学校教学工作的中坚力量。精心挑选出的年富力强、业务精湛的支教工作人员为学年的支教工作稳步、顺利、卓有成效地开展提供了人员保障和技术保障。

二加强领导突出对支教工作的管理

支教的目的是显而易见，是通过输送城市学校的优质教育资源(重点是教师)到乡下学校一段时间，为乡下学校传递新的教学方法、教育理念、教学思路、教学技能。最终缩短城乡教育差距改善城乡二元的发展状况。我们以为：支教工作开展得如何，人是决定性因素。同样，几位教师的工作的开展情况好坏，就直接决定了支教工作完成的情况的好坏。因此，加强对支教工作的领导尤其是加强对支教教师的工作态度，思想管理就显得很关键也很重要。对教师的管理我们主要采用两套的管理途径：一是委托学校带队领导程书记对教师进行直接管理。通过和教师一起工作、生活对教师进行思想疏导、工作指导，并定期对学校校委会汇报工作开展情况，进行阶段性总结。小学支教工作总结其次，学校领导班子也对支教教师不定期地进行走访、慰问。主要是利用一些节假日等特定的时机，深入乡中学校了解他们存在的困难，解决困难。一年中我校先

后利用教师节、中秋节、元旦等时间安排领导多次到张庄中学慰问教师，为他们带去生活的必需品，询问工作进展情况，了解他们生活中存在的困难，着力加以解决。小学支教工作总结例如，支教教师岳振峰和刘书朝两位同志的爱人都在我校工作，她们还分别担任着一、二年级的班主任职务。两位男教师支下乡教后，他们家中所有的事物都要有两位女教师承担，并且两位教师的学生都正在上幼儿园。两位支教教师提出由于孩子上幼儿园需要人接送，希望学校能够给予考虑，当了解到这一情况之后，刘校长组织召开领导班子会议讨论这一问题，大家一致认为：不能让支教教师背着思想包袱去支教，书潮、振峰老师的情况应当考虑，于是就要求主管领导落实将两位女教师的班主任工作减去，尽力为支教教师创设一个安心工作的工作环境。

三开展活动，拓展支教活动的新途径

5.帮扶支教工作计划 篇五

在市委、市政府的正确领导下，市供销社坚持以十七届三中全会和省委八届九次全会精神为指导，认真对照市委下发的《关于建立新农村建设试点镇（村）定点联系结对帮扶制度的通知》文件要求，系统谋划、全力推进新农村帮扶工作。

一、新农村建设帮扶工作开展情况

当

涂县**村被确定为市供销社新农村帮扶试点村后，市社党组高度重视，立即召开主任办公会议，确定把**村帮扶工作作为市社一项重要工作来抓，做到与“新网工程”建设工作相结合，与年终岗位责任制考核相结合，努力做到帮扶工作计划到位、部署到位、落实到位。

（一）强化领导、明确责任，成立帮扶工作领导小组。

按照单位主要负责人为第一责任人的要求，市供销社成立了新农村建设帮扶工作领导小组，由市社党组书记、主任马建亭同志任组长，市社副主任刘青平同志、纪检组长毕经栋同志任副组长，合作经济指导科和市社资产经营公司负责日常工作。建立定期沟通机制，明确两月进行一次定期联络，制定了《市供销社新农村建设点帮扶工作方案》，结合市供销社自身工作和优势，解决**村新农村建设中亟待解决的问题。

（二）深入调研、周密安排，扎实推进帮扶工作。

按照市委、市政府的总体工作要求，市供销社精心组织各项帮扶工作。一是加强对**村新农村建设现状的调研工作。市供销社帮扶工作领导小组多次召开座谈会；深入农户和企业走访，广泛了解和征求群众对**村建设和发展的意见和建议。在此基础上与村两委共同协商制定切实可行的帮扶工作方案和帮扶重点。并积极协调解决**村新农村建设中出现的问题。二是做好新农村建设宣传工作。在各项工作的开展中，市供销社一方面加强宣传我市新农村建设方针政策，帮助村民、企业和村集体出谋划策，协调解决实际问题；另一方面结合供销社工作实际和特点，宣传新时期供销社工作职能，结合自身工作特点抓帮扶。三是将**村新农村建设目标中的相应内容纳入“新网工程”建设项目予以扶持，确定了**村为农综合服务中心、农资消费合作社两个建设项目为帮扶重点工作。

（三）抓住重点、认真组织，帮助村民解决实际问题。

市供销社从农民生产、生活的实际需要出发，结合“新网工程”建设，积极促进**村农资经营服务资源的整合和为农综合服务水平的提高。

一是安排专项资金支持**村建设为农综合服务中心。针对**村现有为农服务资源管理分散，管理薄弱，管理设施缺乏，为农服务效率亟待提高的情况，市社拿出1万元资金，购置计算机、橱柜、桌椅等必要的服务设施，并协助村委会拟订了《关于设立**村为农综合服务中心的实施方案》，帮助**村启动为农综合服务中心的建设工作。重点整合龙升粮油合作社、神农种业公司、农资消费合作社、村医疗卫生室四个为农服务机构，统一部署管理协调有关为农服务工作，为村民的生产、生活提供优质服务。

二是整合农资经营服务资源，指导建设规范的农资消费合作社。对现有四家农资经营点进行整合，并安排了3万元专项扶持和入股资金，促进农资经营户和农资消费户之间建立稳定的利益合作关系。并组织专人在合作社的组建、制度规范和运营机制协商上进行指导，起草并修订了《当涂县**农资专业合作社章程》、《当涂县**农资专业合作社实施方案》等规范性材料，实行统一调度农资经营和农资消费（统购统销、统一价格），统一农资使用技术服务，帮助农资经营户规模化经营，优质化服务，降低经营成本和农资消费户的消费成本。指导农户科学使用农资产品，促进农民增产、增收。

二、2010年新农村建设帮扶工作主要安排

2010年市供销社将继续加大对**村的帮扶力度，按照市委新农村建设帮扶工作的要求，突出供销社帮扶工作的特色，扎扎实实开展各项(来源：公务员在线 http://）工作，指导和帮助**村全面推进新农村建设，确保农民得实惠。

（一）找准帮扶切入点，以“新网工程”建设，扎实推进**村新农村建设。

2010年是市供销社全面推进“新网工程”建设的重要一年，结合实际积极将**村新农村建设符合条件的项目作为工作切入点，纳入“新网工程”建设，通过项目的实施着力发展为农服务组织，提高农民进入市场的组织化程度，促进村农业增产、农民增收，提升为农民服务的水平，通过具体项目的实施和推进，积极发挥“新网工程”建设在新农村建设中的惠农功能。

（二）突出两大帮扶重点（即：推进**村规范农民合作社建设，完善为农综合服务中心建设）。

在帮扶工作中，将按照中央和省“支持供销合作社提供多种形式的农业生产经营服务，鼓励供销合作社领办农民专业合作社”的要求，结合**村的实际情况，鼓励和支持供销社社有企业参与**村整合为农服务资源，建设管理规范、服务高效的为农综合服务中心

和引领、参与、指导农民专业合作社的规范建设。

一是帮助**村进一步巩固为农综合服务中心建设，建立有效运行机制，进一步拓展为农服务功能，把**村为农综合服务中心纳入我社实施的“新网工程”建设，并作为试点，着力支持**村筹建村精神文明建设服务室、标准化日用消费品超市以及凤凰、甘村、揣村、小庙等四个自然村规划点社区文化活动室的建设。努力使服务中心形成为农提供生活资料、生产资料、医疗、信息、文化等一体的综合服务，促进城乡一体化建设。

二是促成社有企业与**村村委会发展农民专业合作社，促进**村农民进入市场的组织化程度提高。针对实际选择试点，创办农副产品专业合作社；继续做好**村农资消费合作社建设，指导、规范其发展，建立有效运行机制，切实为**村即将实施的土地流转、规模种植做好服务。

（三）支持**村各项中心工作，协助宣传贯彻党和政府关于涉农的方针政策，做好农民培训，尤其是《农民专业合作社法》的宣传培训工作。

6.支教工作计划 篇六

支教学校：白马初中 支教人：彭红霞学科：初中化学

一、工作定位

本次支教任务是：“深入一线教学，传帮带，示范引领，培训提升。”给所支教学校的老师带去他们需要的东西，对他们能有所启发，有所帮助，促进教师的专业水平的提升；给所支教班级的学生带去更丰富的经验、更开阔的视野，促进学生的成长。

二、主要计划

1.2018.3.1至2018.3.31：提交支教申请，制定支教计划。2.2018.4.1至2018.4.30：调查研究。深入支教学校，了解学校的基本情况，参加教师座谈会，参观实验室。

3.2018.5.1至2018.5.31：听课调研。深入课堂，依据课程表的安排，随堂听课；参加听评课活动。

4.2018.6.1至2018.6.30：专题培训。“优化课堂教学”专题讲座。5.2018.7.1至2018.7.31：调查研究。对现陇东中学三个年级来自支教生源地学生的学情进行调查，了解并反馈支教校学生的发展情况。

6.2018.9.1至2018.9.30： 上示范课，开展同课异构活动。7.2018.10.1至2018.10.31：开展教学教研交流互访话动。邀请支教校老师参加陇东中学的集体备课和听评课活动。

8.2018.11.1至2018.11.31：实践研究。根据教学实践的需要、老师们的要求，支教老师示范与支教校老师自选自定相结合，进行切合教学实际、践行新课程改革理念的微型课题研究。

9.2018.12.1至2018.12.31：提供相关教学资源。赠送有助于支教学校更新教育教学理念的书籍、光盘等。

7.帮扶支教工作计划 篇七

晋城煤业集团古书院矿作为一个具有五十多年历史的国有煤炭企业, 因重大疾病、子女上学、就业困难和天灾人祸等原因, 形成了一个特殊的困难职工群体。多年来, 在基层一二线区队、职工住宅小区里, 都活跃着古书院矿工会干部的身影, 他们带着节日慰问品、慰问金走进贫困职工所在区队和家里, 送去了企业的温暖和企业党政工领导的关心。特别是围绕构建矿工会和基层工会两级弱势群体的帮扶工作, 做出了大量扎实有效的工作, 实现了困难职工底数清、档案全, 使帮扶困难群体长效机制更加健全完善, 在很大程度上协助企业解决了困难职工就业、就医和子女上学等方面的困难和问题, 把帮困工作办成了“叫得响、得人心、见实效”的精品工程, 打造出工会“温馨”的品牌。

1 健全组织, 完善制度

帮扶工作表面上看是小事, 但它却是企业联系困难职工家属的纽带, 是维护矿区稳定局面的重要环节。为把好事做好、实事做实, 我们首先成立了由矿长、党委书记、工会主席任组长, 副矿级领导任副组长, 矿工会副主席、有关职能部门负责人、各基层单位工会主席任成员的困难职工帮扶领导组, 加强了扶贫解困工作的组织领导, 保证了对困难职工帮扶的有效性和持续性。在制度建设上, 为确保全矿帮扶工作的有效运行, 更好地为困难职工服务, 制定完善了《困难职工档案管理办法》、《困难职工帮扶机制》等各项管理制度, 使得困难职工帮扶有了制度保障。由于组织健全、制度完善, 保证了该项工作基础夯实, 运作有效。

2 规范操作, 完善网络

建立基层工会困难职工档案是为了更好更快解决困难职工的实际困难, 是企业发展的需要, 不仅对企业的发展、稳定、和谐具有积极的推动作用, 而且能够增强企业的凝聚力、战斗力和执行力, 矿工会把“帮扶工作”纳入基层基础工作进一步保证了困难职工帮扶工作在我矿各基层工会全面展开。在健全网络上, 我们采取了“三步走”方式, 即摸底阶段、调查阶段和建档建网阶段。在“摸底”阶段, 为确保困难职工档案资料做到全面、真实、完整、严密, 我们设计、印发《困难职工调查表》 (以下简称《调查表》) , 并以此作为困难职工档案的原始资料。《调查表》包括了职工姓名、性别、年龄、所在单位、家庭详细住址、联系电话、家庭人口、月收入、困难原因、基层单位工会意见等内容。我们按照单位的大小, 人员的多少, 将打印好的《调查表》发放到各基层单位, 由基层单位在对本单位困难职工调查摸底的基础上认真填写《调查表》, 情况属实且符合申报条件的由本单位工会主席审批签字加盖本单位公章报工会生活保险部备案。在“调查”阶段, 为确保真正有困难的职工能够得到帮助, 矿工会生活保险部组织人员到各基层单位采取开座谈会, 查看有关资料, 以及到人力资源部门核实工资收入等形式, 对各单位申报的困难职工一一进行了认真的调查核实, 保证了档案的真实性、有效性。在“建档建网”阶段, 工会生活保险部工作人员将经调查核实符合要求的困难职工按“天灾人祸”、“本单位相对困难”两类情况进行分类。报矿工会分管副主席和工会主席审批后, 按照一、二线单位和机关后勤服务单位进行编号、整理、装订成册。同时我们要求基层工会和矿工会两级全部实现计算机管理, 实现了困难职工档案管理的网络化。做到了所有资料真实整洁, 查找方便快捷。

3 强化管理, 有效运用

在实际运用中, 我们按照“不让一户困难职工生活过不下去”、“不让一户困难职工子女辍学”的要求和目标, 对困难职工进行了多渠道的帮扶。

1) 定期到困难职工家中及工作单位进行走访和谈心, 及时掌握他们的思想动态和生活工作情况, 根据他们的具体情况给予相应的帮助。2) 利用有限的日常救济款进行帮助, 近二十年共发放日常救济款140余万元, 真正解决了困难职工家庭的诸多实际困难。3) 充分利用春节、中秋节“两节送温暖”慰问的契机, 对困难职工进行慰问、救济, 有效解决了工病亡职工遗属、困难职工等的实际困难, 使他们能够度过祥和而充实的节日。4) 通过努力, 积极同相关部门协商为困难职工家属找一些力所能及的工作。从根本解决了他们家庭的实际困难, 使他们切实感受到了工会的温暖和贴心。5) 有效发挥职工互助金“雪中送炭”的帮扶作用。我们针对各基层工会职工互助金在交纳金额上参差不一, 管理不规范等问题, 多次召开会议, 同时利用检查验收等机会, 要求各基层工会统一互助金标准, 加强互助金的管理使用, 规范互助金的使用程序, 使得职工互助金能在关键时刻解燃眉之急的作用得以充分发挥。6) 通过开展“金秋助学”活动, 保证困难职工子女能够顺利正常上学, 确保他们能够完成学业。自2004年以来我矿每年都在8月底举行“金秋助学”助学金发放仪式, 对被帮助的学生不仅发放助学金, 同时还为每个学生购置了书包、钢笔、笔记本等学习用品。从1996年至今我矿共救助困难职工子女704人次, 没有让一位困难职工子女因生活困难而辍学。

4 结语

虽然我们在帮扶工作中做了一些工作, 也取得了一定的成绩, 但在某些实际操作中还是存在一定的不足和遗憾, 下一步工作中我们将进一步加强和完善困难职工帮扶工作, 夯实帮扶基础, 完善帮扶网络, 确保困难职工帮扶中起到更加鲜明、更加重要的作用, 使全矿困难职工早日脱贫, 放下担子轻轻松松地投入到我矿的建设中去, 为建设发展、繁荣、和谐的古书院矿奉献力量。

摘要：古书院矿工会在围绕构建矿工会和基层工会两级弱势群体网络工作, 做出了大量扎实有效的工作, 一是健全组织, 完善制度;二是领导重视, 健全网络;三是强化管理, 有效运用, 使帮扶困难群体长效机制更加健全完善, 把帮困工作办成了“叫得响、得人心、见实效”的精品工程, 打造出工会“温馨”的品牌。

8.透过广州帮扶看扶贫工作 篇八

推动资源外向对接

广州市道路扩建办帮扶南兴镇麻廉村，把村民1667亩土地流转集中起来，引入浙江老板承包种植大棚西瓜，每亩地收入从原来收入1000元增加到2300元，农民在种植场打工，每人另有3000元的月收入。经营成功的关键是，麻廉村拥有优质土地和良好生态环境，西瓜品质好无污染，能够进入上海、杭州等地大市场;浙江老板在浙江能够拿到菜篮子工程的高额补贴，一亩地收入1万多元，扣除仍然成本，每亩地的收入也有7000多元。总体看，农民增收、老板致富的根本因素，是湛江优质土地资源与外地优惠政策、庞大市场等优势资源的成功对接。

推动资源高效利用

广州市花都区新雅街帮扶雷州企水镇边巷村，把全村800多亩的水田利用起来，种植一季水稻，种植两季圣女果。他们成立圣女果种植专业合作社，采取统一种苗、肥料、农药、收购和销售的办法，在种植圣女果的品种上不断改进，把圣女果从蔬菜变为水果，从红妃六、万福到紫色果、黄色果，价格翻了几倍，一亩地收入5000-2.5万元不等。帮扶单位还建立了三个收购站和一个农贸市场，在广州、珠海等地建立销售点，畅通经营渠道，吸引和带动周边村民加入合作社，扩大种植规模，让农村的土地种植收入普遍提升了六七倍。

巧妙利用富余资源

广州燃气集团帮扶遂溪洋青镇文外村，广州港集团帮扶吴川长岐镇顿流村，拉动周边老板投资养殖牛、羊，开辟养殖示范基地。因为近年来，当地劳动力大多外出务工，农村的山林和田地种植利用率不高，草木茂盛，适宜开发牛羊养殖，在广东发达地区和港澳地区，能够卖到好价钱。另外中央倡导发展家庭农场，鼓励农民实施土地流转，为集中闲置土地开辟牧场，提供了較大方便，同时也能够获得国家相关政策补贴。此举不仅发展了村集体经济，也为当地群众开拓了一条致富之路。在这里可以看出，农村脱贫致富，也就是针对农村实际，落实国家富民政策。

充分挖掘潜在资源

广州港集团帮扶顿流村，自身投入30多万元，带动村内老板和普通村民，捐资54万元安装了6公里的路灯，捐资129万修建了一座跨河水泥桥，捐资60多万元修建了边坡自然村文化楼。这个行政村的群众，外出务工当老板的较多，但是村内建设水平却很一般，主要原因就是没有好的工作带头人，需要做的就是凝聚和发动群众。广州港集团的驻村干部，特别注意听取群众意见建议，充分尊重群众，让群众当家作主，村子的建设发展才有了深厚的源泉。