校园风景的作文（共11篇）
1.校园风景的作文 篇一
体育课45分钟校园风景
学院是我们的启程港湾，没有人注意它的美，因为所有人都在想象自己目的地的美。——题记
我读的学校是一所乡村学校。因为这里是中小学连在一起的，所以我在这所学校读了七年，但在过去的七年里，我并没有好好感受学院的美。体育老师让我们自己自由活动，但前提是要仔细去欣赏学院风景。
老师刚说解散，就有同学拉着我，说去教室聊八卦。我问他们：“老师的任务怎么办?”他们齐声说：“随便编啊!不就是学校里有几棵树吗?”我说：“我想好好完成任务，你们自己去吧。”如果是以前那么我也会和他们耍小聪明骗老师，但在过去的一年里，经过时光老人的磨练，我已经褪去当年的幼稚肤浅。我知道那不仅仅欺骗了老师，更欺骗了自己。对于我当年的自欺欺人我深感懊悔。
学校分为三个区。一个区是小学部和寝室，另一个区是教师楼和餐厅，最后一个区是初中部。
学院的小学部是两栋大楼，而操场则被小学两栋大楼，围墙，厕所四面包围。操场靠围墙那里是一排挺立的大树，好像一排健壮的军人而他们护在中间是肯定就是红旗了。下课时便有许多小朋友跑到大树下玩弹珠。我曾经也是其中的员。在我大树下玩弹珠最大好处就是，大树的树根是一个很好的作战场。因为现在是上课时间，所以操场很安静。这是下课后难以享受到的一份宁静的美。站在操场的高处，可以清楚的看到外面遍山火海。那不是火，是秋天的象征——枫树。我正站在操场高处欣赏校外的美景，秋风调皮的抚过我的脸颊，给我带来了小朋友朗朗的读书声。一只红蝴蝶在空中打旋缓缓落下，我伸手接住，原来是一片红落叶啊。红叶飘落，让我想到了一句诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花”
餐厅很小，吃饭时也很挤，但那时很温暖。在餐厅的屋檐的瓦缝里住着几只小麻雀。教师楼是侧着对餐厅的正面的。教师楼前面是一个小小的操场，有两个水泥乒乓球台，小小的操场边围有钢管栏杆，栏杆里有两棵树。树上一年四季都有几只小精灵似的小麻雀，有时，树上的小麻雀会到地上来啄食，有几只大胆的小麻雀会飞到老师阳台做饭的锅子里啄食。有的老师在阳台做饭，而有的则在阳台养花养草。教师楼后面就是初中部。
初中部也有一个小小的操场，操场夹在教师楼和初中部教学楼中间。初中部的操场分为两层。上面一层是升国旗的，下面一层是整队的。连接上下层操场的台阶两旁是两个花坛。教学楼的左右是教师的菜圃。时而有两只和平使者在教学楼的楼顶盘旋。
这大概就是我眼中所看到的学校吧!
四季校园
我们的校园里有迷人的四季。生机勃勃的春天，绿树成荫的夏天，红叶似火的秋天，雪花飞舞的冬天。
绵绵的春雨，暖暖的春风，春的脚步已踏入我们的校园。春使我们的校园开始流露出无限的生机。“一年之计在于春，一天之计在于晨。”清晨，从校园里传来朗朗的读书声，就像一段美妙的旋律，真是“风声雨声读书声声声入耳”
美丽可爱的春姑娘刚走不久，夏天就带着火辣辣的热情跑来了。呀!太阳变成了戴着眼镜的老裁缝，赤橙黄绿青蓝紫!咔嚓几声，夏天穿上了七色碎花小夹袄，知了像一片被阳光摸疼了的叶子，躲进树林里调皮地叫。四季如画的小花坛里，鲜花怒放、百花争艳，有典雅高洁的栀子花，姹紫嫣红的月季，沁人心脾的蔷薇……
秋天到了，树叶大家族离开了树妈妈，开始了它们的旅行。瞧!它们化身成了一群飞舞的金蝴蝶，悄然无息地扑入了大地母亲的怀抱。冬天，白雪覆盖的大地上，腊梅在凛冽的寒风中绽放笑容。
啊!校园!这里是人生的起步，理想的种子要播种，人生的意义要认识。这里有青春的幻想、未来的呼唤，我怎能不用心中积热的爱，歌颂您，赞美您!
秋韵校园
一阵阵风吹起，一片片叶落下，到处金黄金黄的，洋溢着丰收的欢乐。秋风把秋带到了花园，带到了小区，秋也自然来到校园啦!
只见学校的一大排柳树，叶子如同一只只蝴蝶，在风中飘落，一片一片落在一起，有时落在地上，有时飞向操场，弄得到处是一片片绿得发黄的叶片，但同学们谁也不会烦它们，有的同学会用它们做标本，有的同学会去做叶子画，还有的同学会把它们拢在一起，等风把它们吹起，风也很调皮，不一会便吹走了。操场上不时传来银玲般的笑声。铃——上课铃响了，同学们争先恐后地向教室奔去，操场上一下变得宁静了，但它并不孤独，操场旁的那排大柳树，不正好给操场镶了一条绿中带黄的花边吗?多美呀!
一场秋雨一场寒，哗——哗——下雨啦!嘿，屋顶墙角挂满了雨铃铛——滴答——滴答，多美的声音呀!小朋友们穿着漂亮的雨衣，正在追逐打闹呢，从教室里走出来，像一只大魔术匣子里飞舞出一群群小天使呢!当然，这少不了秋的功劳呀，秋高兴得手舞足蹈，笑了起来，便成了风，秋风夹着雨水，拍打在玻璃窗户上，啪啪——啪啪——;拍打在铁皮屋顶上，哗哗——哗哗——;掉落进小水沟里，叮当——叮当，秋风把雨吹得到处都是，大地上到处湿淋淋的，校园里仿佛被水洗了了一样，干干净净，秋让雨变小了，渐渐停下，把乌云扫开，太阳在云中咧着嘴，把身子弄得红红的，想把所有的光都展示出来，渐渐地，天晴了，太阳照在校园的每一个角落，为那送去了一份温暖，一份光亮，让它变得富有生机，落下的树叶浸在水里，成了一只只叶子小船，在水中漂着，时不时还来回摇摆呢!处处都是秋天生气勃勃的景象啊!
秋天不仅生气勃勃，还有一个更重要的意义呢!那就是丰收，但对于学生们来说，丰收便是收获知识，有一个好成绩便是最好的丰收啦!马上就要期中考试了，不就是在检验丰收的结果吗?如果考了一个好成绩，不就是丰收得多吗，但要考不好，不就是没有收获很多吗?
我爱校园多彩多变的秋，因为它有趣;我爱校园遍地金黄的秋，因为它漂亮;我爱校园雨中的秋，因为它多变;我爱校园“丰收”的秋，因为它充满着欢乐……
校园中各种各样的秋，如同一串串细小的音符，拼接在一起，奏唱出一曲曲优雅的歌，拼接成一张张婉转的乐章……
2.校园风景的作文 篇二
关键词：作文教学,校园生活,素材,捕捉,运用
《高中语文新课程标准》在教学建议中指出:在写作教学中, 教师应该鼓励学生积极参与生活, 体验人生, 关注社会热点, 激发写作欲望。引导学生表达真情实感, 不说假话、空话、套话, 避免为文造情。这就从导向上指出了一条还原写作教学本质的作文成功之路:回归生活, 从生活中寻找写作的原素材。
陶行知指出:“生活教育是给生活以教育, 用生活来教育, 为生活向前向上的需要而教育, 从生活与教育的关系上说, 是生活决定教学, 从效力上说, 教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”叶圣陶先生如是说:“生活就如源泉, 文章犹如溪水, 源泉丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流不停。”由此, 在当前的作文教学中, 应该注重指导学生运用自己已有的生活材料, 进行综合整理、恰当表达, 从而感悟生活, 乐于表达。
当下的作文教学现状要求我们要充分利用好学生在校的生活素材, 盘活这些写作素材, 帮助学生“找米下锅”, 让学生觉得“有米可炊”, 为学生的真情流淌搭建一个写作平台。那么, 如何引导学生去捕捉并运用这些校园生活素材呢?
一.慧眼看校园:捕捉亮点, 蓄积素材
校园生活中, 每天都发生着许多事, 学生身边有很多素材, 但多数学生却没有留意, 熟视无睹。正如罗丹说的:“美到处都有的, 对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现”。要想拥有丰富的写作素材, 学生必须有善于观察发现美的“慧眼”, 这样才能“夕阳芳草寻常物, 入文皆为绝妙词”。
苏霍姆林斯基说过:“观察是智慧最重要的能源”。观察是获得写作素材的主渠道, 也是学生获取写作内容的基础。教师在平时的作文教学中首先要引导学生去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事, 用敏锐的眼光去寻觅真善美的所在, 去挖掘生活中的智慧和哲理。其实, 在我们的校园里有很多可观察的事物及景物, 我在学生刚刚进入校园时就给他们把这些特殊的“素材”进行一个分类, 这样学生就可以有目的去观察, 更容易捕捉住校园生活中的亮点。分类如下:
(1) 校园环境:捕捉校门英姿, 描绘校园美景, 速写运动场景, 品味文化长廊
(2) 校园文化:追溯校园历史, 寻访校友英姿
(3) 校园弊端:抨击排队“无序”, 细说出口成“脏”, 扫描考试舞弊, 鞭笞欺小凌弱
(4) 校园时事:风云人物采风, 明星班级登场
(5) 校园轶事:住校生活演绎, 诸位“天才”登场, 班级故事戏说
通过以上的分类, 学生的思维一下就打开了, 不会觉得偌大的一个校园没有可看的东西。同时, 还可以使素材形成序列化, 有助于教师从整体进行技法的指导。
俗语有云:“一个好脑子, 不如一个烂笔头”, 再美的景色, 在好的事例, 如果不记录下来, 天长日久, 学生就淡忘了。鉴于此, 我要求学生要有观察日记本, 每周写观察日记至少一则。作为教师, 我坚持在繁忙的教学工作中抽出时间亲自批改同学们的观察日记, 并定期对进行评判:表扬鼓励优秀者、批评弄虚作假者、指导写作苦难者。事实证明:通过引导学生细心观察校园生活, 捕捉一些亮点, 作文课上, 学生不仅基本上解决了“无米之炊”之困难, 还常常出现佳作。
二.灵心品校园:感悟生活, 升华素材
作文写作不仅要求学生有一双慧眼, 善于捕捉校园生活中的亮点, 蓄积素材, 还要有一颗细腻的心灵, 去感悟校园生活, 并从中提取独特的感受, 这样才能将所得的素材提升一个高度。
只有将感情融入生活, 才能产生深切的感受, 才能真正体验生活中的喜、怒、哀、乐, 才能看清人性的真、善、美。因此, 我在指导学生向校园生活要作文时, 鼓励他们积极主动地投入到校园生活中, 激发他们对校园生活的兴趣, 使他们对生活充满热情, 尽情地体验生活, 并把体验过程中产生的对校园生活的思考和感受写进作文中, 真正实现让校园生活走进作文。
比如, 每年清明节前后, 我校都要组织学生去为抗日英雄墓地扫墓。扫墓地点离我校有一段很长的距离, 为了表达我们的诚意, 同时锻炼学生的意志, 校方要求学生徒步前往。这样, 学生就有机会亲近大自然, 在行进的过程中, 肯定有很多故事。到了墓地后, 学生也会了解抗日英雄的事迹, 更会观察英雄们的长眠之地。正因为学生有了这份真实的生活经历和情感体验, 所以在活动次日的作文写作中, 学生不仅有话可说, 而且佳作连连。有的学生从这次扫墓是步行前往又步行返回的过程中, 感悟到要达到目的, 就需要付出努力, 并且联系到马云的例子来阐述自己的观点;有的学生就以本次路途所见所闻为材料, 由现实的路想到了人生之路, 还有的学生把目光停留在扫墓的那一刻, 由此想到了今天的幸福生活是来之不易的……
“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”教师应该鼓励学生做生活的有心人, 让学生走出课堂、融入课外生活, 进而认识生活、感悟生活, 激发出写作的激情与欲望, 表达出真情实感。
“问渠那得清如许, 为有源头活水来”打开了生活这一活水, 作文也就立刻焕发无穷的生命力。
三.巧手绘校园:点拨技法, 妙用素材
一座优美的建筑, 不仅需要优质的材料, 还需要设计者科学合理的设计。学生的习作就犹如这座优美的建筑, 他们用一双睿智眼观察美丽的校园, 捕捉校园生活中的亮点, 蓄积了大量的素材;他们用一颗灵敏的心去品评校园, 感悟校园生活, 升华了原有的素材;现在他们需要用一双精巧的手去描绘校园生活, 我们老师在这时需要给他们这座大厦添砖加瓦---给予一定的方法指导, 让学生掌握表达技巧, 这样他们才能将捕捉到的校园生活素材运用的恰到好处, 写出的作文才会富有个性, 充满灵性, 让人读来如沐春风。那么我们应当给学生指引一些什么样的技法呢?我认为可以从下面三个方面加以点拨:
1.找准吻合主旨的切入点
要想使文章的内容充实可感, 对材料的运用就要选择好切入点。就像一只苹果竖着切与横着切看到的是不同的图案, 如果拦腰切入, 就会看到一颗美丽的星星。写作也是如此, 切入点不同, 呈现的景色也不同。我们在对材料的选用时首先要找准这个切入点。这个点可以是一个特定的情景, 可以是某一句话, 可以是一个细节, 可以是自己的独特的心理感受, 但值得注意的是, 无论选择哪一个点, 它都要为文章的主题服务, 也就是要与文章主旨一致。比如, 有这样一个作文题:《校园里难忘的一件事》, 在校期间, 学生肯定经历了很多的事:有同学之间的不愉快, 有军训, 有运动会……可写的很多, 但同学要注意, 在题目中有一个关键的限制词“难忘”, 这件事必须是发生在校园里并且给你很深的印象, 或者你对他有特殊的感悟, 所以在选材时一定要以这个为切入点。切不可随便选择一个事例, 泛泛而谈。
2.采用适当的表达技巧
对于平时积累的校园生活素材, 学生大都是看到什么就记录什么, 将事件发生是时间、地点、人物、故事情节等都一一写下, 结果一篇文章就成了“流水账”为了避免这种情况, 就要求教师在作文教学中, 要不断的对学生进行方法的指导, 让他们掌握表达技巧。我国特级教师丁有宽从小学语文课文中剖析出指导学生写好作文的规律性知识。即叙事法:按事情经过先后, 按时间先后, 按地点变换先后;状物法:场景描写, 自然环境描写;写人法:动作描写, 语言描写, 肖像描写, 等等。教师在平时的作文教学中要适时的向学生渗透, 让学生在耳濡目染中不经意提高自己的习作水平和表达技巧。朱自清先生《背影》中的父亲形象之所以能感动亿万读者, 原因不在于他选用的事例多么的感人, 而在于他对父亲的背影做了细节的刻画, 把父亲为他买橘子过月台时的艰难写活了。请同学们牢记:适当的细节描写可以给你的文章增色。表达技巧多种多样, 教师要本着循序渐进的原则, 适时的教授给学生, 学生也应注意, 要运用的恰当得体, 不可一概而论。
“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”。只要我们在作文教学中引导学生在校期间善于观察, 做生活的有心人, 就能捕捉“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材, 学生在此基础上再感悟生活, 体验生活, 老师适时加以点拨, 对这些生活中的亮点加以艺术化, 这样一双双小手就能写出动人的华章。总之, 只有让校园生活成为学生习作的一股源泉, 取之不尽, 用之不竭, 学生才能文思泉涌。
参考文献
[1]李永新.生活化作文[M].四川:重庆出版社, 2012.08.01
[2]李达均.让作文洋溢着生活的气息---“生活化作文”教学的实践与思考[J].课程教育研究.2012.01
[3]梁慧梅.真情至性快乐作文--关于农村小学生活化作文教学实践的思考[J].学生之友.2012.06
3.校园风景的作文 篇三
“沿途的风景”是2011年南通市高三三模语文试题中的作文题。“沿途”强调的是过程，距离。这个距离既可以是时间的也可以是空间的，“途”也可“长”可“短”。它既可以是几千年的历史长河，也可以是短短的一瞬间，只要有一个“距离”就行，就能形成“沿途”。
“风景”可以理解为自然风景，也就是它在词典上的定义：一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景物。可以理解为人文风景，指现实生活中美好的足以令人感动和使人心灵受到教化的事物。
二、构思的角度
第一种构思：从经常写的父爱母爱中找灵感。从出生到现在已在人生的路上迈过了十八个春秋。十八年走来，一路风景如画。在这幅美丽的画卷中，父爱如山，母爱如水。文章可以重点写父爱和母爱，在写父爱的时候要点出父爱与山的相似性，写母爱的时候要点出母爱与水的相似性，注意把父母之爱与山水风景联系起来，扣住文章的主旨。
第二种构思：把“沿途”放到一个时间段里来写。当然这里的风景就是这时间段里的人或事。可以选取自己小学、初中、高中时期的生活片段或令你难以忘怀的事情，连缀成篇。如可以写小学时期的感觉就像身处春天，充满阳光、快乐和自由。初中时期的感觉就像处在夏天，写青春期的自己就像夏天的天气那样多变。写高中时期的感觉就像身处在秋天充满了繁忙与收获。但无论选取怎样的事件，都要扣住“风景”来写。当然也可以选取高三作为一个时间段来写，把高三看做是一个路途，把高三的生活片段看做是沿途的风景。可以写学习生活的各个场景，写高三生活的喜怒哀乐。
第三种构思：从积累的人物素材中选取材料来写。例如你积累了苏轼的有关材料，你可以写苏轼并未把因“乌台诗案”被贬黄州当成是人生的终点，而是把这种痛苦的经历当成是人生旅途中的一道风景，他领略了这风景，也领悟了人生。他把痛苦的经历当成是人生路途上的风景来欣赏，他拥有如此的胸怀，所以取得了成功，成为中国文学史上一颗耀眼的明星，成了一道靓丽的风景。如今我们把他作为中国文学史的一道风景来欣赏来瞻仰。
第四种构思：可以实写一次旅行看到的沿途的风景。当然这“风景”既可以是自然风景也可以是社会人文风景。但无论是写哪一种风景都要有一种思想情绪贯穿其中，也就是说文章要“形散而神不散”，要有一个中心思想来统领这些景色，写景色为表达中心服务。余秋雨的很多旅行散文就是很好的例子。
第五种构思：可以把人的一生当成是一次旅行。我们在这一生中所做的事情就是沿途的风景，每个人都是沿途风景的制造者。例如可以写我们现在正处在人生的春季，我们要努力地汲取阳光和雨露，这样我们才能使我们的人生风景有夏的绚丽，有秋的金黄和冬的圣洁。当然在行文当中也可以加入一些中外名人奋斗的事例，这些名人用他们的双手制造了他们人生的壮丽风景，那么我们呢？
例文1. 沿途的风景
江苏省赣榆县城头高级中学高三（17）仲伟艳
能够遇见你，在彼此最美好的年华，以前的、以后的空缺，都在此刻被灿烂填满了。也许，曲终人散后，忘记的忘记，离开的离开，但……你却似乎永远定格在那一瞬。秋风零落了黄叶，飘零在我的心房，不能忘记的是你我共同走过的那段路途的风景。
故事的开始该从何说起呢?十七岁的憧憬里少女羞涩的情愫渐渐涌起,不敢奢求成为梁山伯与祝英台般的生死契友、与子相悦，却也渴望细水长流永久的幸福。风吹起如花的流年，而你成为我生命旅途中最美的点缀。我听着风的声音，带着雨滴的叹息。
还记得，那是花开的季节。在蒙蒙的细雨中我们共撑一把小雨伞，路上，还回荡着那串串笑声……雨过天晴，出现了彩虹，小路上只留下那淡淡地回忆……曾经的渴望,渴望白着头发，蹒跚地牵着你，与你一起看晚霞落尽。漫长的时光里偶尔的笑声与问候，都勾起我无限的回忆。
张爱玲说过，人生就像一列疾驰的列车，机遇和缘分会让许多素昧平生的乘客在旅途中相遇、相识、相知，而在沿途的站台，他们不得不陆续下车，奔赴自己的目的地。在青春的列车上遇见你是我人生旅途中最美的风景。
一个人在茫茫的人潮中总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。然后在某个不经意的瞬间，渴望有一个人，陪自己成长。你不会懂得，我那化作尘埃的憧憬里是怎样的温暖。陌生的旅途中，十七岁的我，抱着这份温暖、带着未知的心态去度过每分每秒。
那首流落在旅途中的小情歌，多少个夏天，我在听你唱给我听。不要你山穷水复，不要你跋山涉水，不要你阅尽人世，只要你与我闲看落花，对影成双。或许这份沿途的风景不容我用浅薄的文字来回忆，只是心中某个地方那么暖，不容我欲盖弥彰。
只是青春的列车早已开过，剩下的路途，不再有你陪伴。但无论天涯海角……记得，记得在青春的旅途中，你是我最美的风景。
简评：作者紧扣“沿途的风景”这一主旨来构思文章。本文的“途”是指作者的青春时期。氤氲在少女青春期的对“爱”的美好情愫是沿途最美好的风景。文章中的“他”是这沿途美景的物质载体。我们主张学生写作时要写出真情实感，要写生活。高中生的生活不仅有紧张的学习备考，也应该有本属于这个花样年华的美丽的梦。爱情向来是人类最美好的感情，高中生有对爱情的朦胧感觉也是正常的。但在作文中必须坚持正确的、积极向上的态度，本文作者就做得很好。
例文2. 沿途的风景
江苏省赣榆县城头高级中学高三（3）班 刘世玉
人生，不要太过匆匆而忽略了沿途的风景；也不要长久的驻足凝视而苦等了远方的目标……
伴随着嘻嘻哈哈，自由放松的两天假期结束了，我又踏上了我的“旅途”。步行去学校吧！脑海中忽然闪出这个挑战，嗯，步行吧。
带着丝丝的胆怯，我一个人清静地走在这漫长而又枯燥的路上。汽车卷起的沙子钻进我的眼睛，嘲笑我的脆弱；冷冷的风吹乱我的头发嘲笑我的散漫……累，似乎从没走过如此漫长的路，让我这棵柔弱的心如何承受得起。草，枯黄的一片，乱成一团，难道是故意这般凄凉？想着自己的学习，心更冷了，脚步，随之慢了下来。“不，路还很长，怎么可以停下来呢？可是……”，脆弱的我还是停了下来。我无力地倚在路边的一棵树上，看着灰蒙蒙的天，我有种窒息的感觉。忽然一株小东西映入我的眼帘，翠绿的叶子伸展的好舒服，红里偏黄的果子晶莹剔透，好耀眼；枝干好结实好挺拔啊！眼睛瞬间被这一串一串的小东西深深地吸引住了。虽然诱人的水果见得多了，可是怎么也比不上这小东西给我的诱惑。这凄凉干燥的路边竟然藏着这些小精灵。它们没有人们的悉心照料，没有雨水的温柔滋润；它们拥有的似乎只是猛烈的寒风，冷削的沙子和人们的随意践踏，但它们长的却如此挺拔！
是啊，我忽然有一种戚戚然的感觉。我的处境不就像是这不起眼的小东西所正在承受的吗？忽然来了一阵清凉的风吹醒了我。虽然，这条路难走，远方的学校困难重重，虽然这条路我走得很艰难、很寂寞、很孤单……但我现在有了一颗勇敢的心，一颗充满渴望和挑战的心。一切只因我在这沿途看到这小精灵。
行路，如此；学习，如此；人生、做人亦如此呀！很可能是沿途不起眼的风景让我们结束了迷茫的心，结束了我们在岔路口的徘徊，结束了我们柔软脆弱的心。这沿途的风景，这小精灵让我蜕掉了那层厚厚的壳，我要振翅高飞。
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贫穷、丑陋、困难、挫折、失败……都是浮云了……
路，还很长；途，依旧遥远。但远方的天很晴朗，远方的空气很清新。我拎起了妈妈给我带的干粮，迈着坚定的步伐朝那些苦等了我的目标奔去……
简评：本文构思独特，立意深刻。作者把上学路上看到的“小精灵”看成是沿途的风景，并从“小精灵”的身上受到启发，得到感动，从而获得了继续前行的动力。
例文3. 沿途的风景
江苏省赣榆县城头高级中学高三（3） 胡继香
当高考最后一门考试结束的铃声响起时，我抬头仰望窗外的蓝天，恍惚中，高三的日子就这样一去不复返了。那如花的笑靥、那奋斗的汗水、那酸那甜那苦那辣，那与高三有关的一切，却在我心里，默默流淌。
还记得，刚刚搬入高三教学楼时的信誓旦旦。望着高考倒计时牌，所有的同学都咬紧牙关，准备进行一场漫长而艰苦地拉力赛，我也不例外。为了梦想，我默默地告诉自己：一步一步地前行吧，只有穿越彩虹，才能见到最美的彩虹。于是我以战斗的姿态穿越几何代数的荆棘，即使受伤也绝不放弃——终于，我战胜了函数方程的繁复运算，走进了空间坐标的神秘世界；于是，美丽的斜体字母在我的笔尖流淌，我兴趣盎然地去领略英语的魅力……
还记得，课堂上老师独具一格的魅力。记得语文老师那慷慨激昂的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，记得数学老师那一丝不苟的解析，记得英语老师那豪放流畅的板书和标准的英式口语，记得物理老师那幽默的调侃，化学老师那眼镜后犀利的眼神和嘴角长挂着的微笑……
还记得，高三同窗间的鼓励与帮助、欢笑与泪水。班长欢欢是个乐观开朗做事认真的漂亮姑娘，记得她常在下课时惟妙惟肖地模仿老师，引来一片片欢声笑语；记得她那高得令人羡慕的成绩，以及埋头刻苦学习的姿态；记得她在我失败时给予我的安慰；记得早晨她替我买来的热腾腾的早点；更记得我们之间不会因时光流逝而淡漠的友情。
还记得，除夕前夜校园里欢快的鞭炮声。快到春节了，天冷得出奇。晨星还在漆黑的夜空中眨着眼睛，我们已裹着厚厚的羽绒服，匆匆的走向教室，虽是除夕的“除夕”，我们却无暇顾及春节的欢乐气氛。窗外突然想起了噼里啪啦的鞭炮声，紧接着是几声“春节快乐”的大喊。我们一愣，纷纷放下课本，一拥下楼。大家笑着跳着，仿佛忘记了一切烦恼与压力。老师也默许了我们的放纵，分享着我们的欢乐……高三，带给我的不仅仅是不可数的考试与无穷无尽的压力，更多的是弥漫在高三空气中那难忘的欢乐。
如果说高三生活是人生的一段旅程，那么记忆中的点点滴滴便是这沿途中最美的风景。
简评：作者选取高三生活的点滴构成沿途的风景，构思巧妙，立意准确。
作者单位：江苏省赣榆县城头高级中学（222131）
4.美丽的校园风景作文 篇四
那天，在体育课上，我们进行跑步比赛，可是跑步对于我这个长跑弱将来说，无疑是比登天还难，在赛道上，我跑了两圈就岔气了，实在是跑不动了，打算放弃。这时朋友看懂了我的心思，一个箭步跑到我的跟前来说：“加油啊！你是可以的，不要放弃。”我便继续努力，向前冲，朋友原本可以得到前3名的好成绩，但为了让我不丧失信心，只在我前一位跑直到陪我跑到终点。那天我感到了友谊的存在，也感受到了友谊的温暖，我十分的激动，一道美丽的风景线呈现在我的眼前。
友谊是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难时的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是要放弃是那不断的鼓励。我和朋友的友谊一直到现在，都十分的美好、和谐。从未发生过矛盾，现在没有，以后更不会有。
5.美丽的校园风景作文 篇五
一进校门，一眼就能看到美丽的花坛，花坛里开满了五颜六色的花朵，漂亮极了。
绕过花坛，就是宽阔的操场，操场上铺着软软的垫子，五彩缤纷的，真好看。每当星期一早晨，我们全校的师生都要站在操场上举行庄严的升旗仪式，升国旗，奏国歌。每到课间休息的时候，同学们就像出笼的小鸟奔出教室，在操场上游戏，玩耍。操场的四周栽满了高大挺拔的大树，像忠诚的卫士一样守护着我们。
穿过操场，就是高大的教学楼，教学楼一共有五层。教学楼里是老师的办公室，还有我们的教室。顺着走廊往里走，可以看到两边墙壁上贴满了各种各样的标语。二楼右侧第七个房间就是我们二七班教室。每天，在这宽敞明亮的教室里，我们都能听到辛勤的老师向我们传授知识。
6.描写校园风景的作文 篇六
一幢四层高的教学楼加上两排平房。还有几棵学生自己种的小树。及一个操场，所谓操场，就是一个土地坝上面支两个破旧篮球架。这些就组成一个学校，它就是我们的校园。虽然我们校园简陋。不及其它校园美丽，但我还是很喜欢。就因为简陋，所以树便成了我观察的对象了，它伴我走过春夏秋冬。
春天，当外面的花争先恐后的开放时，我们学校的小树才把小脑袋露出来，这漫不经心的一露。让它急了，因为它迟到了，所以它要弥补。那就是它很快的生长，长大了才能和小伙伴玩耍。我最喜欢的就是看着小树发芽，长叶和长枝了。它可是我们校园的一大风景线。夏天，当我们在操场上玩耍热了时，就到小树下乘凉。知了在树上不停的叫，它被太阳晒得发亮。我喜欢看它在太阳下微风起舞，然后闪着亮点跳的时候，一会像天上的星星，一会像一颗水晶树，不!它更像是一个永远守着学生的老人在晨练。秋天，它像一个调皮的孩子。当我们费劲的把地扫干净时，它调皮的一眨眼，地上又落下叶子了。我们气急的时候，也会拿着扫帚一挥，铲下它的叶子。可还是斗不过它，最后还得干干净净的扫。冬天，只要听着它嗖嗖的响，就知道气温又下降了。下雪就更好玩了。它会把落下的雪全都披在身上，让我们看到雪的美。用手捧着从它身上刷下的雪，直接放入嘴里。像是吃雪糕。这几棵小树会长成参天大树，我们也会长大成人。
树啊树!你陪我们走过春夏秋冬。看着我们一点一点长大，你心里一定会有很大的成就感，不管我们以后走到哪里，我们都会记住你的。
7.校园风景的作文 篇七
江苏省中学生作文大赛是经江苏省教育厅批准立项的十项中小学竞赛活动之一,其中初中组竞赛由江苏教育报刊总社初中生世界编辑部具体承办。自2009年单设以来,初中组竞赛在不知不觉中,已走过了整整5年的历程。
5年来,选手在变,赛题在变,专家评委在变,大赛的组织形式在变……但大赛对“公益、公平、公正、公开”宗旨的坚持没有变,组委会“打造品牌,树立影响”的追求没有变,选手们的精彩表现没有变,各方对大赛的支持也没有变……因为这些“变”与“不变”,化用本届大赛初赛题之一“我的风景”和决赛题之一“这个,我可以有”,大赛已成为一道美丽的风景,属于你,也属于我。我们,都可以拥有。
大赛风景之“不变”篇
行政依旧很给力
自2013年9月9日大赛通知正式下发以来,全省各县(市、区)教育局和初中学校积极响应,广泛发动,精心组织, 推选出2700多位选手参加复赛。10月26日下午,复赛在全省17个赛点同时举行。12月28日,189名优秀选手前往南京参加现场决赛。复赛和现场决赛期间,不少地区的教育行政部门和学校派人全程护导,泗阳县教育局更是拿出专款,包车接送学生往返赛点,确保学生安全、顺利地参赛。12月29日,江苏省教育厅副巡视员洪流、省教育厅基础教育处处长马斌等领导又亲临现场参加颁奖活动。
给力的行政,是大赛一道不变的风景。
评委依旧很投入
本届大赛,初中生世界编辑部邀请了南京师范大学文学院院长、教授、博士生导师骆冬青,江苏省语文特级教师、江苏省教育行政干部培训中心副主任严华银,江苏省语文特级教师、教授级中学高级教师蔡明,江苏省语文特级教师、教授级中学高级教师孙汉洲,中国作家协会会员、知名作家丁捷,中国作家协会会员、南京市作家协会副主席祁智等组成评委会。从命题会开始,评委们就对如何进一步办好大赛建言献策,提出了许多很好的意见和建议,并拟定了一批初赛赛题。复赛和现场决赛时,评委们又以严谨、务实的态度,命制了符合参赛选手生活和心理的赛题,让选手们在熟悉的氛围中,有话可写,有情可抒。现场决赛期间,评委们更是连夜评判,选出了最优秀的作品。颁奖仪式前,骆冬青老师、蔡明老师和祁智老师又结合选手们的赛卷, 对他们的写作进行了有针对性的指导, 给予了选手们很大的启发。
投入的评委,是大赛一道不变的风景。
选手依旧很亮眼
5年来,江苏省中学生作文大赛(初中组)始终秉承“公益、公平、公正、公开”的办赛宗旨,贯彻落实素质教育及新课改精神,为全省广大热爱文学的初中学生提供展示才艺的舞台,在广大师生心目中树立了良好的品牌形象。本届大赛, 据不完全统计,全省有超过40万名初中学生参加了初赛,人数远超往届。而在大赛新增的“网络票选”环节,为期15天的网络票选共吸引了超过26万人次参与投票,也远超组委会的预期。
初赛、复赛、现场决赛阶段,佳作迭出:《假如我遇见翠翠》《假如雷锋叔叔遇见一个“碰瓷党”》《假如阿廖沙遇见卖火柴的小女孩》……这些题目充分反映了选手们开阔的视野、丰厚的积累和扎实 的文学功底;现场决赛中,来自靖江外国语学校的雷浩然同学借“云”体悟人生, 来自金坛市华罗庚实验学校的赵予倩同学以“青春,我可以有”为主线架构文章……都让人眼前一亮,拍案叫绝。
此外,选手们的缤纷才艺同样令我们感慨不已,他们中的绝大多数,都在音乐、舞蹈、绘画等方面取得了不错的成绩。其中,来自太仓市第一中学的龚翊岑同学特意带来了自己的书法作品,娟秀的字迹,透显出她的努力与执着。
亮眼的选手,是大赛一道不变的风景。
大赛风景之“变化”篇
赛事组织形式更加丰富
根据评委们的建议,并结合实际, 本届大赛在初赛、复赛、现场决赛的基础上,增设了“网络票选”环节,进一步加强与学生的互动交流。在该环节中, 189名入围现场决赛选手的照片、复赛文章、个性化的自我介绍等,均在专题网页予以呈现,接受社会投票。这样,一方面扩大了赛事的影响,另一方面,也使得大赛更显公正、透明。这里有个小花絮。有一位选手发送完材料后,又打电话给编辑部,提出想换一张照片,她说,要把自己最美丽的一面展现出来。编辑部的老师当然理解她的“爱美心”, 于是满足了她的愿望。
本届大赛现场决赛期间,组委会增设了编辑与全体参赛选手互动交流环节。在该环节中,编辑部的老师给选手们作了题为《视野、品质、文采———竞赛作文的三重“美”》的专题讲座,并回答了选手们关于赛事、写作、刊物栏目设置及内容选择等方面的问题,取得了良好的反响。
而评委与选手互动的环节也首次安排三位评委同时登台,以类似沙龙的方式和选手交流,突破了往届先由一位评委作讲座,再由蔡明老师主点评的程式,显得更加灵活、亲切。
海门的一位家长离会前说:“我们来之前,以为这就是一次普通的比赛。没想到活动安排得这么丰富,你们真是用心在做活动。”这样的肯定,让我们倍感欣慰。
更加丰富的赛事组织形式,让大赛风景变得更美。
奖励激励力度更加强化
本届大赛对于优秀选手的奖励激励力度是空前的。
根据评委们的建议,组委会向特等奖选手所在学校颁发了由评委们亲笔签名的贺信,以此鼓励参赛选手写出更加精彩的作品;首次评选“初中生世界文学之星”,特等奖前10名选手被推荐为江苏省青少年作家协会会员,为热爱文学创作的他们提供了继续发展的宽广舞台;同时,组委会还和江苏省教育国际交流服务中心(简称“苏教国际”) 深度合作,特等奖前5名选手获得了由“苏教国际”提供的免费境外修学旅行的机会。
更加强化的奖励激励力度,让大赛风景变得更美。
相会的时光总是短暂的,依依不舍中,“苏教国际杯”江苏省第十三届中学生作文大赛(初中组)落下了帷幕。5年的携手同行,5年的执着追求,5年的不断超越,江苏省中学生作文大赛(初中组)已成为江苏省内最具影响力的初中作文赛事之一,已成为省内初中教育界一道亮丽的风景。从这里,先后走出了居田、杜渐、谢静姝、浦宇晴、胡芸、赵婉辰、李好等一大批文学新苗;在这里,无数的青春少年努力描绘着心中的文学梦……
8.“风景”话题作文导写 篇八
阅读下面的材料，按要求作文。
著名诗人卞之琳有一首经典的小诗，“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”这首小诗写得很有意境，你在看风景的同时，也成了别人眼里的风景。有人说：生活中处处有风景。有人说：其实不然，熟悉的地方没有风景。那你如何看待风景呢？你心中的风景又如何呢？
请以“风景”为话题写一篇作文。注意：① 立意自定；② 文体自选；③ 题目自拟；④ 不少于800字；⑤ 不得抄袭。
【写作指导】
“风景”是一个相当宽泛的话题，几乎什么都可以往里面装。风景可以包括来自于自然、社会、家庭、文化、生活以及生命中独有的经历等等。不同的风景能给人以不同的力量、快乐、启示等。首先是自然界的风景，一年四季中春天姹紫嫣红的鲜花，冬天粉妆玉砌的世界是风景；一天之中早晨喷薄而出的红日，傍晚映红天空的晚霞是风景；山川湖泊中山上高耸入云的树木，水中追逐嬉戏的鱼虾是风景；林中的鸟鸣、枝头的绿叶、湖中的夕阳……这一切都是大自然赐予我们的，只要你仔细观察，认真描绘，你会写出一篇出色的写景记叙文或者散文。假如你能从这些寻常的美景中悟出深刻的哲理，抒发感人的情怀，那你就更能技高一筹，成为同类习作中的佼佼者了。
自然界里到处是风景，人类社会生活又何尝不是一道道亮丽的风景？和睦相处的邻里是风景，安逸温馨的家庭是风景，积极进取的学校是风景，团结合作的集体是风景，勤奋学习，拾金不昧，见义勇为，爱岗敬业，热爱祖国……这一切皆可入文。假如你在行文的过程中能注意详略得当，记叙与抒情、议论相结合，同样能写出精美的习作。
当然，你也可以写成议论文，由人们忽略身边的风景，揭示出心灵的麻木；由孩子忽略父母的关爱，告诫人们要学会感恩；由人们发现不了身边的话题，呼吁人们要练就一双发现的眼睛。只要从身边的小事出发联系风景，这个话题，以小见大，从而点题。
既然写作要求文体自选，那你也完全可以选择一些特殊文体写作。或另辟蹊径，或反弹琵琶，假如你能合理构思，适当想象，一定能吸引读者。但要注意适合“风景”这一话题。
【构思导航】
构思一：每个人都有自己不同的人生，每个人心中都有一道与众不同的风景，这道风景应该是具有强烈的个性特点，是他人没有而你独有的人生经历。文章应该由“实”入手，到“虚”而点题收笔，这样水到渠成，卒章显志。特别要注意的是，选材的个性特点很大程度上决定着文章的成败。
构思二：以“熟悉的地方没有风景”为题。文章采用小小说的形式，叙述一位年轻人遇到了一对住在山脚的夫妇，对他们居住的环境羡慕不已，因为那里有清新的空气，有大片的杉树和竹林，有幽静的林间小道，有鸟语花香，还有高耸入云的巍巍青山。当这对夫妇知道年轻人羡慕他们的住所时，却神情诧异。他们认为住所并没有多少值得观光和留恋的景致，远不如小伙子所在的城市那样丰富有趣。年轻人不由感慨万千：“原来熟悉的地方没有风景呀！”
构思三：以“美哉，青春的校园”为题，写一篇记叙文，抒发了一次寻常的校园漫步所带来的不同寻常的感受。按照时间或者空间顺序依次描写了旭日东升校园景色的变化，置身于校园的书香世界，聆听虫鸣鸟叫，沐浴着和煦的春风，从而感受到生命的勃发、青春的激昂。
构思四：以“阳光总在风雨后”为题，写一篇议论文。告诫我们不能沉迷于一时的成功，安于现状，而应该把一次次的成功作为新的起点，不断挑战人生的新高度，向自己提出更高的目标，挑战未知世界，提升自我，从而发现人生中最美丽的风景就是那永不懈怠的奋斗。
构思五：以“风景无处不在”为题，运用镜头组合的形式，展示生活中的一幅幅美好的画面：镜头一，同窗友爱图；镜头二，家庭温馨图；镜头三，师生谐趣图；镜头四，社区和谐图……表现只要我们用心观察，在我们熟悉的地方就会发现许多亮丽风景的主题。
构思六：选取戏剧的形式，以“美丽心灵是最美的风景”为题，把三幕精彩的片断连缀成文：第一幕，晚上为行人亮灯照明，心灵开的是“奉献”之花；第二幕，原谅同桌的错误，心灵开的是“宽容”之花；第三幕，帮助需要帮助的人，心灵开的是“善良”之花。三个精彩的片断，连缀成生活中最美的风景，诠释“风景”这一话题以下面的文章为例。
【佳作示例】
十八岁的风景
江苏省姜堰二中华丹
仰望天空，大雁已从天空飞过，未留下飞翔的痕迹；睁开双眼，昨日已不复存在，迎来崭新的一天。一切总是在不经意间就烟消云散。
“君不见长江之水天上来，奔流到海不复还。”一江春水就这样汇入了大海。人生亦是如此，时间从指缝间悄悄地流逝，昨日不再重现，所有的事物都是一去不复返的。正因为这样，有些人会后悔，有些人会庆幸，而我要力争成为那庆幸者中的一员。
年轻气盛的我们不懂得事物的珍贵，邈视一切，认为什么都可以重新再来。事实并不是如此，并不是一切都有第二次的，“生命每个人只有一次”，这给了我们很大的提醒，我们千万不能等到即将失去之时才后悔莫及。作为一名学生，我们肩负着家长们沉甸甸的希望，肩负着自己未来的命运，更肩负着祖国未来的建设的使命；我们不仅为自己而活，也为别人以及国家而活。
在我们的身边，我们都会听到朋友或者亲人的叹息，后悔当初为什么没有珍惜上学的机会，致使自己现在一事无成。见到或听到如此的哀叹，估计我们每个人都多少有一点震撼吧！我们正拥有着他们所渴望的机会，而且具备着更加优越的条件，如此有利时机我们又怎能错过呢？即便是这样，并不是每个人都好好地把握现在所拥有的，他们将自己求学的时间大肆挥霍，上网、打架、赌搏屡见不鲜，难道他们没有看到自己父母失望的表情？没有听到心灵破碎的声音？没有听到祖国母亲心中的血在一滴一滴落下的声音吗？不，他们看到了，他们也听到了，只是早已扭曲的灵魂已无法恢复到以前的模样，他们的生命之火行将熄灭，因为他们已没有了追求，没有了动力，现在留下的只是一个无用的躯体。
我们要引以为戒。十七八岁的年龄没有深沉，开始成熟的梦想是色彩缤纷的，我们要把握现在所拥有的，放飞自己的梦想，努力求学，将书本汇成知识的海洋，让它永远波涛依旧。
“不要等到失去以后再后悔莫及，把握你现在所拥有的一切吧！”让这一句话永远伴随你，即使是风雨交加，困难重重，也要铭记于心。
同学们，牢牢地把握住你所拥有的，一起向成功迈进吧！未来的风景一定无限美好！
9.描写校园风景的作文 篇九
假山是人工的，在那上面有三个大字，水池中还有仙鹤饮水，假山上有许多草上面还有一棵小枫树，前面又个小椰树右面有一个大树根，这就是假山的风景。
在操场的左边是文化长廊哪里有四个伟人的资料，在伟人的牌子下有我们的一些照片。
操场的下面是篮球场五六年级的人经常去哪里打篮球。
在教室里站到窗台边向下望去，有绿色的草坪 鲜红的跑道 宽大的篮球场 巨大的假山蓝色的小跑道，这些虽然不怎么起眼，但在我眼里这些是最起眼的。
10.难忘的校园风景作文 篇十
对我来说，小学校园秀丽的风景不仅是美景，也代表我六年童年的快乐，我常到那些地方走走，回忆美好的过去。
不必说学校小树林中，春天万物复苏，嫩芽新发，明媚的阳光透过树叶，落下斑驳光影；不必说夏天，小树林一片翠绿，小径曲折幽深，只听见鸟儿清脆鸣叫；不必说秋天，树叶被染成片片金色、橙色、红色，一阵风吹过，落英缤纷，好似翩翩彩蝶飞下；不必说冬天，树叶落光的枝杈耸立着，犹如一幅素描图，阳光照在晨跑的我们身上，带来阵阵暖意。也不必说坐在走廊的长椅上看书，分外接近自然；更不必说一条独特的石砌小路，下雨天成了清澈的“小河”，我们曾在那里放下纸船，希望它飘向远方；单是沙坑一带，就有无穷乐趣！对有些人来说，也许那儿只是沙坑而已，但对我和我的朋友来说，却有非凡的意义。
我们经常在体育活动课去那儿玩，那里可以捡花纹独特的五彩小石子；可以在雨后堆沙堡；但最有趣的还要算设陷阱。挖陷阱时，我们先用学校外墙上脱落的红色墙砖挖一个半径一分米、深1。5分米的洞，几个同学负责运开沙土，然后我把一块旧的软塑料垫在上面，再用剩下墙砖压住垫子与陷阱间的缝隙，最后用沙土把垫子盖住，陷阱就做好了。
别说，我还真见到过有人踩进去。每当这时，我们总是忍俊不禁，却故作严肃，跑得老远才哈哈大笑，不过，这顶多吓他们一跳，也不会有太大伤害。
除了沙坑，还有另外一处让我留恋的景物，那就是“菜坛”。在食堂边，有一个圆形大花坛，不过这花坛里种的却是蔬菜。记得四年级时，学校让食堂阿姨带领各班种植委员种菜。春夏天，“菜坛”一片郁郁葱葱，让人不禁想起课上学过的田园诗“麦花雪白菜花稀”，时不时有低年级同学在一旁抓蝴蝶，让我感受到了“儿童急走追黄碟”的童趣，就是在那里，我认识了单性花，也发现丝瓜老了是空心的。
11.校园风景的作文 篇十一
阅读下面的材料，按要求作文。
鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”中华民族悠久的历史中，有许多人物彪炳千秋，他们的事迹激励着后人前进，他们就是历史长河中的一道风景。
请以“你就是一道风景”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文体不限，可以展现想象、记叙经历、编述故事、抒发情感、发表议论等，但要符合材料的范围和写作要求。
[简要提示]
以“你就是一道风景”为题。可能不少同学读过类似的文章。这是一则限制性较强的作文材料，切不可只看题目就仓促动笔。引出题目的材料，明确指出了选材的范围，即应当是名垂青史的历史人物，这就要求题目中的“你”只能是选择历史人物，而不能是其他人。题目中的“你”是一个宽泛的概念，可以选取一个人，也可以选择多个人。在众多的历史人物中，应考虑选择最熟悉、最了解的，这样才能够写出深意。题目“你就是一道风景”的中心词是“风景”，怎样突显出“风景”的内涵?显然需要通过对人物的深度解读来呈现，比如解析历史人物的思想品质、高尚人格等，就是“风景”的体现。文章比较适合写作记叙文，即通过编述或演绎历史故事，揭示历史人物的对后世的影响等；以叙述性散文的方式来行文，有利于情感抒发和文采展现：跨越时空，采用与历史人物对话的方式，探讨生命的价值，也是很好的写作方式。
[璞玉待琢]
你就是一道风景
山东阳谷第二中学志远班张静
有一个“女孩”，她的声音不是音乐家琴下流淌出的优美旋律，她的身影不是舞蹈家跳跃的受妙身姿。这个“女孩”纯朴、自然，就像空山寂寂的鸟鸣，就像清泉淙淙的低吟。她源于自然更源于一抹铿锵的心魂。她时常行走于天籁，却有时常停驻于人的心涧。(以富有诗意的语言开篇，激发了读者阅读情趣)
两千七百年前，曾有一个女孩在若耶溪流的一方磐石上守候一个古老的预言：
吴越相战，一位红颜薄命的女子在舍与得中痛苦地挣扎。面对静静的若耶溪，她苦楚难安：曾几何时。她与那玉树临风的一代名将相知、相许，曾几何时，她的情思与心仪一起跳跃而成西子湖畔的一对游鱼；曾几何时，她的一抹娇羞，一脉柔情，令人神往……她沉思了，面对磐石上的那女孩的阴影，她蓦然了。于是她挥剑笑，斩情思，用那柔弱的身姿肩负起兴国的大任：百姓和睦。越国兴起，举国欢庆……她笑了，她的笑如若耶溪中涌起的小小浪花，那么恬淡，那么祥和，与若耶溪中的磐石连成生命铿锵的姿态。(“她蓦然了”与“于是她挥剑笑”之问的转换显得突兀，“面对磐石上的那女孩的阴影”等语句不够恰当)
“一入紫台秋入塞”，不知过了几百年，女孩变成一只大雁，飞翔于漫漫天宇下，沧沧大漠上。(这里过渡不够自然，让人产生误解)
昭君出塞，沙在狂舞，风在哭泣。火一般的斗篷下是一张美丽绝伦但却风尘仆仆的脸颊。凝眸远眺，那流浪的孤雁正自她的故国飞来。于是，在黯然中玉指一抚，琵琶的声声怨语响彻大漠；于是，那恋国的情思，变成为那琴上叹冤含枉的乐音……
孤雁一鸣，狂沙乱起，击停那阵阵的含冤琴语。美女的红手从琴上轻轻垂下，她再次眺望，目光渐湿。望着孤雁滑翔的身影，望着那被残阳冲洗过的荒漠，一朵绛雨的泪花，在那寂寞的红尘之缘开放……(“叹冤含枉”“含冤琴语”等用词不当)
孤雁的鸣声，以及那漫卷的黄沙涤去了美女缠绵悱恻的恋国之思!于是，在那青葱的玉指上拥有两个民族的和平之乐；于是，在那纤柔的双肩上负起的“孤雁”送去了六十万将士，三千里连营呼啸的杀气：于是，那美女的音容便与孤雁同在……(“孤雁”“黄沙”多次出现，显得重复)
轻轻地回望，一段段历史牵引出多少缠绵的故事，又有多少女子用柔弱的双肩背负着一个国家与民族的尊傲。美丽的女孩。她的名字叫“责任”。
面对头顶空寂的天宇，我仿佛听到清泉的潺潺的水声。鸿雁在大漠的飞鸣……美丽的女孩，她是我生命的天使，载我入天堂，倾听她的自然、纯朴、清新……(结尾段有画蛇添足之嫌)
[升格建议]
这篇文章。作者借耳熟能详的西施和王昭君的故事，赞扬了她们在民族危难之时的“责任”之举，应当说取材较为典型；作者细腻的笔触、灵动的情思、诗意的语言、独到的想象。也让人为之叹服。但文章还存有明显的疏漏之处，比如由写西施到写王昭君，人物之间缺乏自然的过渡；写作的侧重点把握不准，应当放在西施、王昭君两个人物对“责任”的思考方面，即可以通过心理刻画或抒情性的语言，揭示人物的内心世界，这样才能更好地凸现主旨。
[金玉亮相]
你就是一道风景
山东阳谷第二中学志远班张静
有一个女孩，她的声音不是音乐家琴键上流淌的优美旋律，她的身影不是舞蹈家摇动的曼妙身姿。她纯朴、自然，就像空山寂寂的鸟鸣，就像清泉淙淙的低吟。她的美丽源于自然，曼源于一颗铿锵的心魂、一份民族的责任。(加上“一份民族的责任”，起到点题的作用)
两千七百年前，一个女孩在若耶溪流的一方磐石上毅然、决然地做出了自己的选择：
吴越征战，生灵涂炭，这位女孩在舍与得中痛苦地挣扎，面对澄澈的若耶溪，她苦楚难安：曾几何时，她的一抹娇羞，一脉柔情，令人神往；曾几何时，她与那玉树临风的一代名将相知、相许；曾几何时，她的情思与心仪幻化成西子湖畔的一对时游鱼，愿有情人终成眷属……面对溪水中倩丽的身影，莹莹泪水溢满眼眶。为了越国，只能作出牺牲。这是她无从选择的命运。她掀起衣角，轻轻地抹去泪水；她挥利剑，斩情思，用那柔弱的身姿肩负起兴国的大任。于是，越国振兴，举国欢庆……她笑了，她的笑声如若耶溪中涌起的恬淡、祥和的浪花，与溪中的磐石连成生命铿锵的姿恐，与溪中的游鱼一起合成历史的风景图片。(画心理，写细节，使人物形象更鲜明，语句间关联紧密)
不知过了多少年，又一个女孩变成了一只大雁，飞翔于漫漫天宇下、苍茫大漠上：(自然过渡，转入对“又一个女孩”的抒写)
塞外寒天，沙在狂舞，风在哭泣。火一般的斗篷下是一张美丽绝伦但却历经沧桑的脸颊。凝眸远眺，那流浪的孤雁正自她的故国飞来。于是，在黯然中玉指一抚。琵琶的声声怨语响彻大漠：于是，那故国的情思，变成那琴键上如泣如诉的乐音。纤纤素手从琴上轻轻滑下，她举目眺望，目光渐温，望着孤雁飞动的身影，望着残阳冲洗的荒漠，一朵绛雨的泪花，在那寂寞的边陲绽放……
狼烟四起，戍边将士的浴血奋战，无辜父兄的沙场喋血，驱逐了和亲的艰险，坚定了出塞的决心。于是，在那纤柔的双肩上，负起的是两个民族的和平。美丽的女孩，送走了六十万将士，平息了三千里连营呼啸的杀气!(这里的补充，突显出昭君出塞的重大意义)
浩邈的苍穹，日月同辉。沉浸于历史的脉动，我仿佛听到若耶溪潺潺的水声。我仿佛看到大漠鸿雁盘旋的鸣飞。我的泪水涌动，那美丽的女孩与历史同在……
美丽的女孩，美丽的天使，你的名字和“责任”连在一起。你就是历史长河的一道靓丽风景。(揭示主旨，简练收束)
[亮点扫描]
修改后的文章与原文相比较，变化主要体现在以下几个方面：
一、写作的重点发生了转移，对人物的心理刻画及典型的细节描写，使人物形象更丰满。更好地体现出文章的写作用意，也使文章的主題更为深刻。
二、增强了文章浓郁的抒情色调，创设了一种让人沉重又让人难以忘怀的情感氛围。以情动人，以情感人。提升了文章的魅力。
三、语言方面的加工锤炼，文章结构的调整，增强了文章的感染力。使得文章犹如一道缓缓流动的溪流，水到渠成，浑然一体。