妈妈的心案例

妈妈的心案例（精选7篇）

1.妈妈的心案例 篇一

《妈妈的心》教案

一、教材分析

这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。他以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。第二乐段，用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”，“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束----祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。

二、教学目标

1、通过学习歌曲《妈妈的心》，培养学生爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品质。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，激发学生的学习兴趣

3、在实践活动中学习四分休止符明确其意义及用法。

三、教学重点、难点

1、在实践活动中学习四分休止符，并明确其意义及用法。

2、有感情的唱歌，通过歌声来抒发孩子们对祖国妈妈的爱。

四、教学准备

钢琴、多媒体、打击乐器

五、课时安排

一课时

六、教学过程

（一）课前准备

1、播放歌曲《祖国你好》，学生边听音乐便走进教室。

2、师生问好歌----------------------------

3、课前律动《幸福拍手歌》。

（二）、聆听

1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》。提出问题

师:孩子们，这首歌唱出了什么内容？（找学生回答）

师:表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

师:孩子们，我们都有自己的妈妈，妈妈最疼爱的人是谁呢？

生:自主回答

2、师、小结，从而引出新课。

（三）、导入新课

同我们学们说的非常好，妈妈最疼爱的是你们自己，除此之外，我们全国人民还有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？

师: 出示国旗，讲解国旗是我们祖国的象征，那我们共同的妈妈就是------？

生：我们伟大的祖国。师: 我们的祖国强大吗？美丽吗？想不想用歌声来赞美她？

生: 想。

师: 今天，老师就给大家带来一首赞美祖国妈妈的歌《妈妈的心》，希望大家认真学习，老师有惊喜带给大家。(四)、新歌教学

1、出示歌片《妈妈的心》，聆听歌曲，初步感受旋律

2、根据节奏读歌词，总结大意

师：这首歌写了什么内容？（找学生回答）

师：小结，从我们出生的那天起，我们就生活在这里，随着我们渐渐长大，才知道是伟大的祖国在养育着我们，无论我们走到哪里，我们的心都在祖国的怀抱里。下面，就让我们用感恩的心来学习这首歌。

3、师、同学们，这首歌我们用什么速度演唱？ 生：中速。

师：下面我们用“啦”模唱旋律，再用“呜”唱一遍 完整的模唱歌曲。纠正缺点和不足。

师：孩子们，老师听了你们的模唱很准确，下面我们把“啦”换成歌词中的字，不知道你能不能做到？

生：能。

师：让我们试试看，看谁唱的最准确?

4、师：同学们，在旋律中，你有没有发现“0”？

5、师：同学们，它叫四分休止符，在简谱中用“0”表示，它与四分音符一样是1拍，它的下面带一个横线的，叫八分休止符，和八分音符一样是半拍。如旋律中的-------------老师告诉你一个小窍门，看到四分休止符时，闭嘴、握拳，把拍数用哑语读出来，试试看，把《妈妈的心》这首歌中出现的休止符拍几遍，练习休止符用法。

6、在听录音范唱（体会休止符用法）

7、小组合作讨论这首歌休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心态？（学生讨论，找学生回答）

8、师：小结，在这首歌中，休止符表示儿女对妈妈的甜蜜爱心；儿女与妈妈的心心相印之情。教师伴奏，完整唱歌曲。同时强调力度 记号“----”的作用，高潮部分声音宏亮，结束渐强。

9、用双响筒为歌曲伴奏。及时强调强弱规律。

10、师：同学们，你们做的都很好，现在，让我们分小组演唱，其它小组为他们伴奏，看哪个小组最勇敢？最能表达对母亲的爱？（通过各种方式复习歌曲）

(五)、课后延伸

同学们，回家自学一首赞美祖国的歌曲，看谁的歌曲最能表达对祖国的赞美之情。

(六)、总结下课

同学们，时间过得真快，下课时间马上到了，最后，让我们深情的深情的把这首歌完整的唱一遍，用歌声来迎接精彩的课间生活，用击拍的方式和老师说再见。

2.妈妈的心案例 篇二

一、不和谐的爱。

父亲长期在外打工, 家中只有爷爷一人照顾, 爷爷看到段德华缺少父母的爱, 想多给孩子一点爱, 而爷爷过多的是对孩子的溺爱, 缺少对孩子的严格管教, 什么事都依着孩子, 导致段德华不按时完成作业, 经常说谎。

二、内心深处的自卑。

由于他成绩一直较差, 平时很少得到老师的表扬, 使他觉得自己处处不如人, 不愿意参加任何活动, 我行我素, 破罐子破摔。

三、家庭的残缺。

段德华是个苦命的孩子, 从小母亲丢下父子二人, 父亲由于独立生活惯了, 缺乏家庭意识, 家庭责任心不强, 从来不过问儿子的学习和生活情况, 可怜的段德华一直跟着年迈的爷爷生活。

四、不良的行为习惯。

由于长期的无人管教, 养成了许多坏毛病, 卫生习惯差, 不讲卫生;行为习惯差, 爱说脏话, 爱打架;学习习惯差, 不能按时完成作业等。

五、学校教育的缺陷。

我国当今的教育虽然一直崇尚素质教育, 但我认为还未彻底从应试教育的误区走出来, 小学教育仍围绕着升学这一硬指挥棒转。分数和成绩当然也成了教师、学校的“命根子”。学校对这些同学放任自流, 使他们变得自暴自弃, 学习成绩一落千丈。

“有教无类”是教育先贤的教育理念。让所有儿童都受到良好的教育, 让所有的孩子都能得到全面发展, 仍然是我们追求的教育理想。教师有责任也有义务把留守儿童教育好, 笔者根据段德华的实际情况, 采取了以下几方面的措施。

一、建立留守儿童档案

为每位留守儿童建立健康档案。通过多种渠道, 了解留守儿童的思想、生活、学习、家庭教育情况进行摸底调查, 逐一登记造册, 建立成长记录档案, 并实施动态跟踪, 以便对症下药。

二、组建课外活动小组

以邻桌的几个同学为单位, 由表现好的学生担任小组长, 组织本小组成员相互检查作业, 监督完成家庭作业, 加强校外行为约束。

三、设立“知心话信箱”与心理咨询室

留守儿童生活上、学习上有了问题没有一个可以咨询的对象, 所以造成很多孩子内向, 受了委屈都藏在心里, 长此以往, 容易形成不合群、孤僻等性格。针对这样的情况, 在班级设立“知心话信箱”, 让孩子用笔记录自己遇到的困难、需要的帮助以及心理上的一些问题。这样不但有助于老师及时了解班级内留守儿童心理上的一些情况, 而且能够有针对性地帮助他们。在学校还应设立“心理咨询电话”, 让各学校的“心理辅导老师”积极地有针对性地开展心理辅导, 增强学生的心理调适能力。

四、搭建家校联系平台, 建立“家校联系卡”

父母是孩子的第一任老师, 因此要尽可能地发挥父母的教育作用, 积极主动地与家长联系, 通过家访了解学生在家里、在社会、在假日的情况, 并向家长报告学生在校的表现, 及时沟通。设立亲情电话, 建立联系日制度;开展喜报快递活动, 架通孩子与父母联系的通道, 让孩子在亲情交流中培养健康的心理。与此同时, 班主任还应把了解到的情况及时记录, 填好“家校联系卡”, 把握家长的心理动态, 共商教育孩子们的方法, 使学生能健康成长。

五、建立孩子与家长沟通的绿色通道, 设立“家长接待日”, 定期让家长与孩子进行联系

父母在孩子心中有着不可替代的作用, 让孩子把自己的学习情况、生活上的事情跟父母进行

酒2. (1

留守儿童段德华成功教育案例

沟通, 有助于学生对情感的渴望, 也有助于父母了解孩子, 更重要的是加强父母与孩子之间的情感沟通。但有些留守儿童家长远在他乡打工挣钱, 与孩子失去了联系, 为此, 学校应设立“家长接待日”, 学校联系家长定期让他们保持联系, 多关心孩子的身心健康。除此之外, 学校应教育有条件的家长还可利用务工淡季尽可能多地回家与孩子见面, 在孩子生日期间或传统节日之时捎寄些衣物、食品, 让孩子体会到父爱母爱, 使孩子健康成长。

六、开展家长学校, 密切与科任教师的联系

积极开办家长学校, 定期召开家长会, 向他们宣讲新的教育理念, 帮助监护人转变传统的家庭教育观念, 掌握正确的家庭教育方法, 树立孩子“自信、自强、自尊、自爱、自立”的“五自”精神。家长应与任科老师互相沟通, 了解学生平时的学习、活动、生活情况, 根据学生的发展情况, 采取相应的措施教育好学生。

笙编辑:沈丽琼

3.妈妈,我不懂您的心 篇三

“瞧你,一点儿淑女样儿都没有!粗声粗气,大喊大叫,像个三岁小孩儿。”老妈毫不留情地打断我的话,见面就批评我。

“噢!”我懊恼地撅着嘴,不情愿地走进书房。

老妈一点儿都没察觉我的心情已一落千丈,跟进来接着说:“怎么啦?要说什么?”

“没什么。”我有点儿后悔刚才想和妈妈分享喜悦。

“看你,一会儿又生气了,小肚鸡肠。”妈妈似乎在我身上找到了女孩子的所有缺点,“爽快点儿!”

“妈,”我提高嗓门,“我的漫画作品得奖了!”

“叫你学钢琴,你偏学什么漫画!要是学钢琴,现在的喜讯就是钢琴过级啦!再说……”妈妈永远不满足。

“妈,”我忍无可忍,“怎么说话大声的男孩子叫爽朗,有话就说的男孩儿就干脆,有话不说的男孩儿叫深沉,到我就全身都是缺点?”

妈妈似乎无话可说了。

我还不解气:“要是男孩儿真那么好,你为什么不生个男孩儿呢?假如我是男孩儿,你就不会逼我练钢琴了吧?我就可以随心所欲地画漫画吧?”

可是,假如我是男生,妈妈一定会像隔壁阿姨教训儿子一样,总说:“野得像只毛猴子,你能不能安分点儿,少让妈妈操点儿心……要是个女孩儿就好了。”

哎,妈妈,我真不懂您的心啊!

(指导教师叶水华)

2010年第2期“趣味语文吧”答案

智闯“迷”岛

组字画谜逆水行舟

图形谜(略)

移位字谜舍己为人九死一生取而代之手到病除改天换日

三角图谜沙、观、朋、灵、荐、人、硫、蕾、众

画谜微山湖

回文谜香莲碧水动风凉,水动风凉夏日长,长日夏凉风动水,凉风动水碧莲香。

4.妈妈的心教案 篇四

学习目标：

1、学会歌曲《妈妈的心》，体会妈妈对孩子无私的爱，感受祖国的强大，激发孩子爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情；

2、在学唱歌曲的过程中学习附点八分音符、四分休止符、八分休止符，了解反复跳跃记号；

3、学会用自然的呼吸轻声演唱歌曲的高音部分，用不同的声音力度恰当地表达歌曲中的情感。

教材分析： 这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。他以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段有四个乐句，运用了充满深情、富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。第二乐段，在音调和节奏上的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”，“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束。教学重点：

1、在实践活动中学习附点八分音符、四分休止符和八分休止符。

2、感受祖国的强大，在歌声中表达对祖国的赞美。教学难点：

1、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱；

2、用不同的力度表达歌曲的情感。教学过程：

一、猜谜导入： 师：同学们好！今天张老师给大家带来了一个谜语：

天热爬上树梢，最爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。(猜一动物)生：是知了！PPT出示知了的图片：

师：同学们太聪明了！谁能模仿一下知了的叫声呢？

生：知--了，知--了。

师：真棒！看来你平时很注意聆听大自然的声音。知了的叫声是一种 独特的

节奏： PPT出示知了的图片和节奏：

师：它由附点八分音符和十六分音符组成。前长后短。

请伸出你们的小指挥棒，跟老师一起读一读：（师生一起读节奏）师：大家都很聪明，张老师这里还有一条节奏，谁能来试一试？

PPT出示节奏：

（请学生划拍读节奏，然后师生一起读）

师：你们读得真棒！为了奖励你们，老师送你们一个小礼物——为你们唱一首歌曲，请你们静静地享受吧！（放录音伴奏，师唱，像歌唱演员一样表演歌曲）

二、再听歌曲（了解歌曲的速度，情感，区别两段的结尾。）师：这首歌曲好听吗？（生回答）

我们今天就来学习这首《妈妈的心》。PPT出示课题及大歌单：

（大屏幕出示课题《妈妈的心》，以及大歌单）

师：我们再来听一遍，请你用心感受一下，这首歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的一种情感？

（放歌曲录音，完整听。）生：这首歌曲是中速的。师：你真棒！听得很准确！这首歌曲的速度是中速。表达了我们与妈妈之间，与祖国之间的深厚情感。下面再看看歌单，歌曲的演唱顺序是怎样的？听一听，歌曲每一段的结尾旋律一样吗？

（放歌曲录音，完整听。）生：两段的结尾不一样。

师：对啦！两段的结尾不一样。看,歌曲里有这样一个记号:（此处提出反复跳跃记号）PPT出示反复跳跃记号：

师：反复跳跃记号的作用是告诉你，第一段唱完要从头反复，然后跳过第一 一个小房子，直接唱第二个房子里的乐句。我们首先来学唱第一段歌词。请带着亲切的感情，读第一段歌词！

PPT出示大歌单：

（生读歌词。）

三、听唱歌曲第一段

师：你们读的真好，请听着老师的琴声，轻声唱一唱吧！听一句唱一句。（师弹奏钢琴（单手弹琴，或简单伴奏，速度要慢），生分句听唱。）

师：真棒！这首歌曲第一段的音准大家已经唱得很不错了，但是还有一点小问题，你们来听听老师唱的和你们唱的有什么不同：

（师分别用正确和错误的方法唱歌，辅以手势，夸张地突出休止符的停顿与不停顿，请生对比。）

生：老师在有的地方停顿了，我们没有停顿。

师：你们的耳朵可真厉害！你们看到书上出现了这样的符号吗？这叫四分休止符，我们在谱子上看到它，就像看到马路上的红灯一样，要停下来，休止一拍。

PPT出示四分休止符图片：

师：书上还有一个休止符，你们找得到在哪里吗？（生回答）

PPT出示八分休止符图片：

师：真棒！这是八分休止符。它停顿的时间短一些。（练习有休止符的乐句，继续跟琴听唱。）

师：看来，在歌曲的高潮部分，大家都遇上了困难，怎么才能唱好呢？徐老师告诉大家一个办法，让你们轻轻松松就把这个音唱上去了。请你们坐端正，自然地呼吸，用轻声来唱这个部分。

（生跟琴声唱高潮部分）

师：我们已经知道在哪里要有停顿，高潮的部分该怎么唱，马上把这些好办法用起来，唱唱歌曲的第一段吧！

（生跟琴完整唱歌曲第一段）

四、听唱歌曲第二段

师：第一段大家学得很认真，也唱得很好了，我们再来唱唱歌曲的第二段，刚才大家说第二段结尾与第一段不同，那请特别关注一下结尾部分，认真听！

（师放歌曲第二段，生边看书边听）我们先来唱唱结尾部分。

（师弹琴，生着重唱第二段结束句）（结尾唱好后，完整试唱第二段歌词）

师：阻挡我们唱好这首歌的所有敌人（休止符，高音，反复跳跃记号）都被我们一一消灭了，你们有没有信心能唱好这首歌呢？

（生跟琴完整唱歌曲）

五、处理歌曲

师：大家唱得这么开心，老师也嗓子痒痒了。我想再唱一遍这首歌曲，请你们静静地听，想一想，徐老师用了什么办法，把这首歌曲唱得很亲切，很温馨呢？

（师再完整演唱歌曲）（生回答）师：徐老师每次唱到这首歌，就想到了自己的妈妈，和妈妈在一起总是觉得很幸福。你和妈妈之间有哪些难忘的幸福时刻呢？

（生回答）

师：听了你们的讲述，也让我感受到了你们和妈妈之间浓浓的爱。这首歌曲哪些地方讲述了妈妈和孩子互相依偎在一起的温馨情景？我们应该用什么情绪来唱呢？

（生回答）

师：真是善于看书的孩子。我们看一看，歌曲的高潮部分描绘的是什么呀？（生回答）

师：你可真聪明！歌曲的高潮部分赞颂了我们的祖国。你们看，“五颗金星一片红云朵”正是我们的国旗呀！这个部分，我们要怎么来唱呢？

（生回答）

师：你们可真棒！都像小小的歌唱家一样善于表现歌曲。现在，我们带着对妈妈的深情和最祖国的自豪，一起来唱唱这首歌曲吧！

（师放录音伴奏，生有表情地跟唱，师用手势提醒生每个部分的情绪，在歌曲的最后一句，师提示学生声音渐强。）

师：刚才大家都非常聪明，看到老师的手势，知道最后一句要越唱越强。你们能不能说一说，为什么这个地方要越唱越强呢？

（生回答）

师：你的回答非常好！祖国妈妈正日益强大，所以我们在这里要用越来越强的声音来赞颂祖国妈妈！

七、拓展与小节：

师：今天，大家很用心地学唱了这首《妈妈的心》，尽情地表现了对妈妈的深情和对祖国的赞美，我们的祖国是一个神奇的国家，她既古老又年轻，有着悠久的历史和处于世界前列的科学技术。请你们每人学一首赞美祖国的歌曲，下次上课我们来比一比，看谁的演唱最能表达对祖国妈妈的热爱和自豪。

今天的这节课就上到这里，请同学们听音乐离开教室。（播放音乐《爱我中华》，学生陆续走出教室。

教学反思：

5.妈妈的心作文 篇五

记得有一次，数学老师跟我们说：“明天进行一、二单元测验考试！”因此，我回到家，很快把作业登记本上记录的作业做完。当我做完作业时，才想起我还有一项口头作业没完成，那是复习数学书本的一、二单元。我正准备不理它时，细心的你看到我有一点忧虑，便问：“孩子，怎么啦？一脸忧愁，多难看啊！有什么事，快告诉妈妈听。”我一听到这句话，心突然紧张起来了，连“扑嗵扑嗵”的心跳都听到出。但是人一定要讲诚信，不能撒谎。没办法，我只好吞吞吐吐地说：“我。我还有一。 一项口头作。作业，那是。读数学的第一和第。第二单元。”你听了，严肃地对我说：“孩子，今天的作业要全部完成，不许偷懒！”之后，你说了一大堆话，整整说了七分钟！最后，你在关闭房门前说了一句话：“记住妈妈的话，要全部作业做完，连一个小小的口头作业也不放过！”关门后，我心想：哪有这么唠叨的妈妈，嘴巴每次说个不停，真烦人！于是，我随便翻翻几页读读，就睡觉了。

第二天，我满怀信心，投入到考试中。星期三的下午，数学教师终于发试卷了，我激动地紧捂拳头，想着那优秀的成绩，爸爸妈妈的夸赞。谁知，结果不像我想象得那么好。我接到的那张试卷，上面写着大大的两位数——九十分！我惊呆了，这才想起昨晚妈妈说的话，原来唠叨的妈妈都是为我好呀！想到这儿，后悔的泪水差点流出来了。

6.妈妈的心作文 篇六

有一次我因为一个很小很小的问提和妈妈大吵了一架，然后跑出去。回来后看见妈妈在房间里偷偷的哭，还边哭边说念念什么时侯才能长大，怎么越长大越不听话了呢？这时我明白了，其实错的不是妈妈而是我一个不知好歹的孩子然后我在也抑制不住内心的欠疚急忙跑到妈妈的身边抱着妈妈哽咽着说：“妈妈我错了，妈妈我错了”。妈妈问我错在那里？我哭着回答：“妈妈，我一共错了两处：一，我做错事情，不认错。二我不听妈妈的劝解，一意孤行。”妈妈听了我的话后哭的更厉害。她说：“你最大的错是让妈妈担心了。”我听后眼泪更加汹涌，又急忙扑到妈妈的怀抱里，把妈妈抱的更紧了。

妈妈的心很简单，只要你用你的心去体谅妈妈，你会发现：妈妈其实真的很爱你。

各位童鞋们妈妈的心是天下最美最纯洁最至高无上的，她的`爱会一毫不剩地付出给你，只求你快乐只求你幸福只求你平安

7.妈妈的心有多柔软 篇七

面对着这个整天只会嗷嗷大哭的婴儿，我这个新手妈妈手足无措一脸茫然。老妈要照顾小弟家刚出生三个月的宝宝，这紧要关头，婆婆扔下老家承包的地及时赶过来帮我。虽然受电视剧里百般难处的婆媳关系影响，我早就患上了婆婆恐惧症，但这当口，看到婆婆来救我于危难之中，我仍感激涕零激动不已。

欢天喜地地迎来婆婆，没想到却是另一场灾难的开始。她进门就给我当头一棒：“怎能这样包孩子？要把腿脚捆起来，这样以后才能长得直。不要用纸尿裤，孩子长大了会O型腿，我带来尿布了，旧衣服旧床单做的，柔软舒服。还有，孩子十几天了可以把尿了，要早点训练她……”

说着，她揭开包被就要动手。我惊得跳起来，扑过去护住女儿：“妈，您那观念早就过时了。她这么小，脊椎还没长好，不能把尿。也不能捆她的手脚，应该让她自由活动

"

婆婆的脸色有些不好看，嘟哝着：“我三个孩子不都是这么养大的吗？不也个个都长得那么好？”

晚上，婆婆把老公赶到书房去睡，她直接睡在了我的床上，说是方便照顾宝宝。

老公乐得自在，自己在书房呼呼大睡，我却受罪了。心里的别扭不提，婆婆在旁边呼噜震天响，我困得眼皮直打架，却无法入睡。好不容易刚睡着，宝宝又醒了要吃奶……我心里自然叫苦不迭。

第二天，我提出还是让老公过来睡。婆婆立刻瞪大眼睛，说：“那怎么行？他白天要上班，晚上再被孩子吵，哪还有精力？他身体从小弱，晚上熬夜多伤身啊！”

她的话一下堵在我的心口上，原来她只心疼自己的儿子，却不顾及我的感受。

婆婆身体好，也非常能干。我们习惯了早上睡懒觉，加上宝宝夜里两小时吃一次奶，我被折腾得困倦无比。偏偏婆婆每天早早起床，洗衣服拖地做饭，哗哗的流水声，桌椅的挪动声，吵得我无法入睡。让老公私下里跟她说说，早上别搞那么大动静。结果他刚一开口，婆婆就把脸拉下来：我来侍候你们不领情也就算了，怎么还嫌弃我？当即就要收拾东西回家。老公只好赶紧赔礼道歉，才哄得老太太由阴转晴。

等女儿七个月大时，我和婆婆的矛盾终于爆发。不过是鸡毛蒜皮的家庭琐事，可桩桩件件聚集起来，就像越吹越大的气球，最后终于到了极限，“嘭”的一下，爆了。婆婆一气之下撂了挑子，把磨人难带的女儿和乱成一锅粥的家丢给我，自己甩手回了老家。

我赌着气，心想离了谁太阳也照常升起，你不帮我带女儿难道女儿就长不大了？

可是真轮到我自己带孩子，我才知道，太阳的确照常升起，但每天是灿烂还是黯淡你根本顾不上看。那天，妮妮不知为什么突然腹泻，哭闹不止，这边拉脏的衣服还没顾上洗，那边又拉了一床一地，我忙着给她擦洗屁股，上护臀膏，她在我怀里挣扎不止，哭得声嘶力竭；门外，送快递的大喊我的名字，一下紧似一下地“啪啪”打门；屋里，电话催命似的响个不停……

终于安抚好妮妮，腾出手来去接电话。是弟弟，他的焦灼顺着电话线绕过来：“姐，你怎么不接电话？”“我一个人带孩子，快被折磨疯了！我不过说了几句重话，我婆婆就撂挑子，说走就走……”心里的烦躁和委屈忽然間涌上来，我的泪水霎时恣意横流……

弟弟任我发泄完，才小心地说：“姐，不是我说你，你个性就是太强了。其实老人最好哄，你看我媳妇每天只说几句好听的，就哄得咱妈天天乐呵呵地围着她和孩子转，对婆婆你不能来硬的，你要尊重她，得用智慧……”

小弟的话让我若有所思，我才觉得处好婆媳关系还真是学问。怎么才能减少矛盾实现“双赢”呢？

晚上在手机上看微博，看到增加的粉丝数，我忽然灵机一动：大家都喜欢被崇拜被关注，我何不主动做婆婆的粉丝，多关注婆婆的优点和长处？

厚着脸皮让老公把婆婆请了回来，诚恳地向她认错：妈，离了您，这个家全乱套了，再说妮妮也想您了。婆婆抱着妮妮不撒手，眼圈有点红：“我还真想我的胖妮妮了，让奶奶看看，瘦没瘦？”

婆婆做得一手好菜，月子里她变着法儿地给我做好吃的，因为合理搭配，我既没长胖，奶水还很足。以前婆婆做饭时，我要么抱着妮妮出去玩，要么在网上闲逛。现在，婆婆前脚进厨房，我后脚就跟进去，像个忠实的粉丝一样，认真地向她讨教：怎样煎鱼才不破皮，红烧肉要哪些配料，为什么我蒸的馒头不够松软？

婆婆认真地一一教我，我由衷地赞叹：“妈，您这手艺，都能开家私房菜馆了，保证让人百吃不厌。”婆婆乐得眉开眼笑。

在育儿论坛上逛，看到好多妈妈在晒自己给宝宝做的衣服，我乐了，她们的手艺，哪能和婆婆比啊？婆婆手巧，宝宝还没出生，棉衣棉裤、兜肚围嘴、毛衣鞋子，就做好了好几套。我把那些衣服拍照发到网上，果然引来一片惊叹。宝妈们纷纷赞叹：老太太手太巧了，是国宝级的，要重点保护。有的还要跟着婆婆学做衣服。我让婆婆看那些评论，她红着脸有些害羞：“瞎弄的，哪有那么好？”

几个月相处下来，我才发现婆婆其实很愿意接受一些育儿新观念，只不过我原来生硬的态度让她无法接受，所以才会故意和我“唱反调”。