关于少先队的知识范文

关于少先队的知识范文（精选6篇）

1.关于少先队的知识范文 篇一

关于少先队手抄报图片一关于少先队手抄报图片二关于少先队手抄报图片三少先队知识手抄报内容大全1.少先队员基本知识

一、我们的队名：中国少年先锋队。

二、我们队的性质：少年儿童学习共产主义的学校。

三、我们队的目的：培养队员“爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱惜公共财物”的“五爱”精神。

四、我们的队旗：五角星加火把的红旗。

五、我们的标志：红围巾。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应当佩戴它和爱惜它，为它增加新的荣誉。

六、我们的队礼：右手五指并拢，高举头上。表示人民的利益高于一切。

七、我们的作风：老实、英勇、活泼、团结。

八、我们的呼号：“预备着：为共产主义事业而奋斗!” 回答：“时刻预备着”!

九、我们的队歌是：《中国少年先锋队队歌》。

十、我们队的生日：１９４９年１０月１３日。2、我们的队名是甚么？创建者和领导者是谁？ 我们的队名是中国少年先锋队，简称 “ 少先队 ”。我们队的创建者和领导者是中国共*产*党。党委托中国共产主义青年团直接领导我们队。“ 先锋 ” 是为人民的利益走在前面的人，党以 “ 先锋 ” 的称号命名队的组织，是为了教育少年儿童学习先锋，继续他们的事业，沿着中国共*产*党开辟的道路英勇前进。而不是要求少先队员起先锋作用。我们队的性质是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。中国少年先锋队是中国少年儿童的先进组织，是在中国共*产*党的直接关怀下建立起来的，已有 70 多年的历史了。少年儿童革命组织的发展随着中国革命情势的发展而发展，大体上可以分为五个阶段：即 1924 年到 1927 年北伐战争时期的劳动童子军； 1927 年到 1936 年土地革命战争时期的共产主义儿童团； 1937 年到 1945 年抗日战争时期的抗日儿童团； 1946 年到 1949 年建立的少年先锋队； 1949 年新中国成立后建立了全国同一的组织——中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队。3、少先队的标志是甚么？有甚么含义？ 少先队的队旗是少先队组织的标志。中国少年先锋队队旗是五角星加火把的红旗。队旗为红色，意味革命成功，队旗中心的五角星，代表中国共*产*党的领导，火把意味光明。队旗寓意着：在中国共*产*党的领导下，向着光明的未来前进。五角星加火把和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。红围巾是少先队员的标志。红围巾，它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。中国共*产*党将红旗的一角作为少先队员的标志，就是要求他们学习先辈为真理而奋斗的精神，继续革命事业，为建设社会主义现代化强国，为实现共产主义英勇前进。少年儿童从入队的第一天起，胸前就飘扬着最密切的伙伴──红围巾。党把红旗的一角授给少先队员，就是要求少先队员继续红旗的事业，为红旗的事业──实现共产主义而时刻预备着！邓颖超同道曾号召每个少先队员要“酷爱红围巾，保卫红围巾”。由于酷爱红围巾就是酷爱红旗，保卫红围巾就是保卫红旗，保卫革命先烈用鲜血换来的今天和明天。少先队员佩戴的红围巾分大、小号两种规格。分别是60厘米×60厘米×100厘米、72厘米×72厘米×120厘米。红围巾利用布、绸、缎等材料依照标准制作。少先队员平时应佩戴红围巾。小学低年级少先队员佩戴小号红围巾，小学高年级和中学阶段的少先队员佩戴大号红围巾。“和红围巾交朋友”是少先队员光荣感、责任感教育的重要内容。每个少先队员不但要佩带红围巾，而且要用自己的行为保持红围巾的荣誉，并为红围巾不断增光添彩。[!--empirenews.page--]

4、少先队的队礼是甚么？ 少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上，它表示人民的利益高于一切

5、少先队的呼号是甚么？ 我们的呼号是： “ 预备着：为共产主义事业而奋斗!” 回答： “ 时刻预备着！”前一句 “ 呼 ” ：指的是理想和目标；后一句 “ 答 ” ：指的是决心和行动。少先队的呼号是一个简明而又深入的号召，它说明了少先队的宏大志向，它鼓舞着新的一代成为社会主义、共产主义的建设者和保卫者。呼号时，领呼者面向少先队员，右手握拳举至肩上，拳心向左前方，与人体成45度角；同时，全体少先队员也举起右拳。领呼要富有豪情；回答要整齐、响亮。6、少先队的队歌是甚么？ 中国少年先锋队的第一首队歌由郭沫若作词，马思聪作曲，歌曲名称为《中国少年先锋队歌》，第二首少先队队歌作于 1962 年，周郁辉作词，寄明作曲，系故事片《英雄小八路》的主题歌，原名为(我们是共产主义***人》。1978 年被定为中国少年先锋队队歌。歌曲的结构为二部曲式，节奏鲜明，乐曲铿镪有力，具有很强的音乐形象和艺术感染力。7、少先队的队会仪式是怎样的？ 少先队在重大的节日组织集会，或举行大、中队活动，都应当举行队会仪式。举行队会仪式能够给队员一种庄重的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，是向队员进行组织教育的一种有效的情势。大、中队在举行队会仪式前，要先集合列队，整理队伍。中队活动，先由小队长向本小队队员发出 “ 立正 ” 口令，然后跑步到中队长眼前，敬礼，报告： “ 报告中队长，第 XX 小队原有 X X 人，实到 X X 人，报告终了。” 中队长回答： “ 接受你的报告！” 小队长回原位，全小队稍息。各小队报告终了后，由中队长向中队辅导员报告，报告程序同小队长报告程序大体相同。大队活动，由各中队长顺次向大队长报告，再由大队长向大队辅导员报告。接着活动开始，一般程序以下： 1 ．全体立正； 2 ．出旗（鼓号齐奏，全体队员敬礼）； 3 ．唱队歌； 4 ．队长讲话，公布活动开始； 5 ．进行活动； 6 ．辅导员讲话； 7 ．呼号； 8 ．退旗。

8、入队仪式应当怎样弄? 新队员入队仪式是少先队仪式的一种，是入队儿童毕生难忘的时刻。仪式的程序是： 1 全体立正； 2 ．出旗(奏乐、敬礼、礼毕。全体队员必须目送队旗行进)； 3 ．唱队歌； 4 ．公布新队员名单； 5 ．授与队员标志(授与者双于托红围巾给新队员，为新队员打上红围巾结后。相互敬礼)； 6 ．宣誓； 7 共青团组织代表或校长、辅导员讲话； 8 ．呼号； 9 ．退旗(奏乐、敬礼、礼毕)； 10 ．仪式结束。

9、入队时怎样宣誓? 宣誓时由共青团组织的代表或大、中队长领誓，领誓人读一句，新队员重复一句，宣誓时右手握拳，举在耳侧。宣誓时，队旗和护旗手要站到新队员的眼前。誓辞内容是：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我决心遵照中国共*产*党的教导，好好学习，好好工作，好好劳动，预备着：为共产主义事业，贡献出一切气力！[!--empirenews.page--]

10、少先队建队日的来历 1949 年 10 月 13 日中国新民主主义青年团中心委员会通过《关于建立中国少年儿童队的决议》。并公布了《中国少年儿童队队章草案》，发布了《关于建立中国少年儿童队的几个题目的说明》。这标志着中国少年儿童队组织正式建立，这天一样成为中国少年先锋队建队记念日。11.红围巾的来历 1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。那时的饥饿、困难正要挟着全苏人民，固然考虑不到少先队的标志题目。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种独占的标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们说：“戴着它，别玷污了它！它的色采是同革命战旗一样的！”红围巾就这样诞生了。红围巾是红旗的一角，是用义士的鲜血染成的。12.五旗简介 中华人民共和国国旗是五星红旗。国旗旗面的红色意味革命；五角星用黄色是为了在红地上显出光明。大五角星代表中国共*产*党，四颗小五角星代表中国人民；五颗五角星相互的关系，意味中国共*产*党领导下的人民大团结。中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的***，四周是谷穗和齿轮。麦稻穗、五星、***、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为红色，金、红两种色采在中国事意味吉祥喜庆的传统色采。***意味中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和谷穗意味工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共*产*党领导下的人民大团结。中国共*产*党党旗旗面为红色，旗面缀有金黄色党徽图案的红旗。中国共*产*党党徽底色为红色，红色意味革命，黄色的锤子、镰刀代表工人和农民的劳开工具，意味着中国共*产*党是中国工人阶级的先锋队，代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。中国人民解放军军旗为红色，上缀金黄色的五角星及“八一”两字，表示中国人民解放军自1927年8月1日南昌起义以来经过艰苦卓绝的长时间斗争，终究在党的领导下取得了中国革命的伟大成功。军旗主要用于参加仪式、校阅阅兵、隆重集会、***等场合，由掌旗员把握军旗，左右各有一位护旗兵，位于部队的前列。中国人民解放军军旗是中华人民共和国武装气力的标志，是中国人民解放军荣誉、英勇和光荣的意味。它鼓励全体指战员牢记自己的神圣职责，忠于祖国，忠于人民，忠于党，不惜牺牲自己的生命来保卫祖国的神圣领土和尊严。中国共产主义青年团团旗帜的旗面为红色，意味革命成功；左上角缀黄色五角星，四周环绕黄色圆圈，意味中国青年一代紧密团结在中国共*产*党四周。中国少年先锋队队旗是五角星加火把的红旗。少先队的队旗是少先队组织的标志。队旗为红色，意味革命成功，队旗中心的五角星，代表中国共*产*党的领导，火把意味光明。队旗寓意着：在中国共*产*党的领导下，向着光明的未来前进。少先队员要酷爱自己的队旗，在举行集会、队旗出场和退场时，队员应严厉、立正并敬礼。大队旗，高为90厘米，长为120厘米，旗中心有黄色五角星及火把（火把镶黄色边，内为红色）。可用布、绸、缎或其他质的材料制做。[!--empirenews.page--]13.红围巾的系法 1．将红围巾被在肩上，钝角对脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉。2．将右角经过左角前面拉到右侧，左角不动。3．右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈。4．将右角从此圈中拉出，抽紧。14.中国少年先锋队的目的我们队的目的： 团结教育少年儿童，听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱惜公共财物，努力学习，锻炼身体，参与离践，培养能力，立志为建设中国特点社会主义现代化强国贡献气力，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的***人。每个少先队员都要培养“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱惜公共财物”的“五爱”精神。这“五爱”之首就是爱祖国。要教育少先队员从小就酷爱我们这个地域广阔、矿藏丰富、历史悠久、文化灿烂的祖国，就象历史上许很多多的英雄们那样，“以酷爱祖国为荣；以危害祖国为耻。” 爱祖国就要爱人民。中国人民是伟大、英勇、勤劳的人民。在和平时期，人民用辛劳的汗水、聪明的双手建设祖国和家园；在祖国有危险的时候，人民又用鲜血和生命英勇地保卫祖国和家园。因此，少先队员要牢记“以服务人民为荣；以背离人民为耻。” 少先队员长大后要用自己的双手把祖国变得更富强、更可爱，这就必须从小就酷爱劳动，在劳动中锻炼劳动观点；养成劳动习惯，培养尊重劳动人民，珍惜他人劳动成果的好思想。“以辛劳劳动为荣；以好逸恶劳为耻。” 为了把祖国建设得更好，少先队员从小要爱科学，由于科学能够帮助我们更好地建设祖国，更好地为人民造福。要“以崇尚科学为荣；以愚昧无知为耻。”少先队员还要爱惜公共财物。公共财物是祖国和人民的财产，是人民辛劳劳动的成果。爱惜公共财物是少先队员的美德。“五爱”精神凝聚着中华民族的传统美德，是对社会主义接人的基本要求。15.小学生礼节常规

一、参加升国旗仪式，身着校服，脱帽肃立，行队礼或注视礼；唱国歌严厉、正确、声音洪亮。

二、着装得体，坐正立直、举止谈吐文明。

三、使用好礼貌用语：请、您好、谢谢、对不起、再见。

四、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、起立。

五、进校第一次见到老师，行礼问好；上下课起立向老师问好作别。课上，发言先举手。课间，进老师办公室或居室，喊报告，经答应后再进入。离校与老师、同学作别。

六、家中吃饭请长辈先就坐，离家、回家与家长打招呼。

七、对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。

八、对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重残疾人。[!--empirenews.page--]

九、递送或接受物品起立并用双手。

十、参加集会守纪律肃静；大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢；观看演出、比赛、适时适度鼓掌致意。

十一、在公共场所，不随地吐痰，稳定扔果皮纸屑，不喧哗打闹；爱惜花草树木，爱惜公共财物，不在文明古迹、建筑物上涂抹刻画。16.小学生课堂常规

一、课前认真做好上课预备，学习用品要整齐地安置在课桌指定的位置。

二、闻声上课预备信号后，尽快安静，有秩序进入教室，在自己的坐位上静候教师上课，教师走进教室，班长发出“起立”口令，马上立正，师生相互问好，在教师示意后，学生方可坐下。

三、迟到的学生要先“报告”，在教师同意后，应有礼貌地走进教室，不得防碍同学上课。

四、上课时精神饱满，自然挺胸，坐姿端正，不做小动作，未经教师许可，不能随便离开坐位和教室。

五、上课时要专心听讲，积极思考题目，听清教师和同学的每句话的意思。读书做到三到：心到、眼到、口到。努力把握正确的学习方法，努力提出题目，积极参加讨论、发言、提问，依照规定的姿势举左手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完全，并留意文明礼貌用语，发言终了即自动坐下。

六、自习时，要学会使用工具书、参考书，逐渐养成在课本上圈圈、点点、划划的好习惯。

七、教师布置的作业要认真地独立完成，碰到困难时假如经过思考还不懂，要主动请老师辅导。作业要整洁，格式要符合规范，做到按时交。

八、写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸”的正确姿势。

九、下课时，教师公布“下课”，班长发出“起立”口令，马上站立，在教师还礼后，学生方可安静有秩序地走出课室。

十、值日生应催促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。17.中国四代领导人对少先队的题辞 以***、***、***同道为核心的党的三代领导集体都对少年儿童寄与殷切期望，对少先队工作高度重视，屡次题辞勉励少年儿童，对少先队工作提出要求。***同道号召“儿童们团结起来，学习做新中国的新主人”，要“好好学习，天天向上”。***同道指出：“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为首创21世纪大业的新气力。”希望广大少年儿童“立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人，立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献”。***同道为“中国少年雏鹰行动”题辞：“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和***人”，为少先队成立50周年题辞：“星星火把 代代相传”。各级少先队组织要用好这些题辞，使少年儿童逼真地感遭到党的关怀和期望。[!--empirenews.page--] 全国少工委曾发出通知，要求少先队队室中悬挂***同道“好好学习，天天向上”的题辞，***同道“希望全国的小朋友，立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人，立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献”的题辞，***同道“星星火把代代相传”的题辞。***同道在全国五次少代会期间对少先队员代表提出：“勤奋学习，快乐生活，全面发展”。18.少先队活动制度

1、队活动制。是指学校总课程表中，有固定的课节，作为少先队集体活动的时间。一般要求，周有小队活动，月有中队活动，学期有大队活动。大、中队举行队活动时，要规范队的活动仪式。

2、队日制。是为强化组织意识而制定的一种简化队式活动。一般在间周的星期一上午预备铃后举行。主要步骤：各中队举行室内出旗仪式，将中队旗插在教室门前，辅导员佩戴红围巾并作简讲话，放学前退旗。在队日制天，队员都要为红围巾争得一件荣誉或为人民做一件好事。

3、传统传统制。根据本地、校的具体情况，选择最有教育意义，最受孩子们欢迎的活动，年年在最有记念意义的同一天（周、月）展开。这样构成的活动制度，就是传统活动制度。19.中国少年先锋队的组织机构 少先队全国工作委员会是少先队的最高领导机构，简称“全国少工委”，地方少先队工作委员会是地方各级少先队的领导机构。中国少年先锋队全国工作委员会由全国少先队员代表大会选举产生；省、自治区、直辖市少先队工作委员会是该级少先队工作领导机构，由该级少先队员代表大会选举产生；县、区少先队工作委员会是该级少先队工作领导机构，由少先队员代表大会选举产生。我们的组织在学校、社区建立大队或中队，队下设小队。小队由 5 至 13 人组成，设正、副小队长。中队由两个以上的小队组成，成立中队委员会，由 3 至7 人组成。大队由两个以上的中队组成，成立大队委员会，由 7 至 13 人组成。小队长和中队、大队委员会都由队员选举产生。半年或一年选举一次。大队和中队委员会可以根据工作需要，设队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。20.中国少年先锋队入队誓辞我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我酷爱中国共*产*党，酷爱祖国，酷爱人民，好好学习，好好锻炼，预备着：为共产主义事业贡献气力！20.中国少年先锋队入队誓辞我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我酷爱中国共*产*党，酷爱祖国，酷爱人民，好好学习，好好锻炼，预备着：为共产主义事业贡献气力！21.中国少年先锋队章程（中国少年先锋队第五次全国代表大会2005年6月3日通过）

一、我们的队名：中国少年先锋队。

二、我们队的创建者和领导者：中国共*产*党。中国共*产*党委托中国共产主义青年团直接领导我们队。

三、我们队的性质：是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特点社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。[!--empirenews.page--]

四、我们队的目的：团结教育少年儿童，听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱惜公共财物，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设中国特点社会主义现代化强国贡献气力，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的***人。

五、我们的队旗,、队徽：五角星加火把的红旗是我们的队旗。五角星代表中国共*产*党的领导，火把意味光明，红旗意味革命成功。五角星加火把和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。

六、我们的队歌：《我们是共产主义***人》。

七、我们的标志：红围巾。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应当佩戴它和爱惜它，为它增加新的荣誉。

八、我们的队礼：右手五指并拢，高举头上。它表示人民的利益高于一切。

九、我们的呼号：“预备着：为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻预备着！”

十、我们的作风：老实、英勇、活泼、团结。

十一、我们的队员：凡是6周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向所在学校少先队组织提出申请，经批准，就成为队员。队员入队前要为人民做一件好事。要举行入队仪式。队员是少先队组织的主人，在队里都有选举权和被选举权，可以对队的工作和队的活动提出意见和要求。每个队员都要遵守纪律，服从队的决议，积极参加队的活动，做好队交给的工作，热情为大家服务。优秀的少先队员可以由队组织推荐作为共青团的发展对象。队员由一个大队转到另外一个大队，要带上队员登记表，到新的大队报到。超过14周岁的队员应当离队。由大队举行离队仪式。

十二、我们的入队誓辞：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我酷爱中国共*产*党，酷爱祖国，酷爱人民，好好学习，好好锻炼，预备着：为共产主义事业贡献气力！

十三、我们的组织：在学校、社区建立大队或中队，中队下设小队。小队由5至13人组成，设正副小队长。中队由两个以上的小队组成，成立中队委员会，由3至7人组成。大队由两个以上的中队组成，成立大队委员会，由7至13人组成。小队长和中队、大队委员会都由队员选举产生。半年或一年选举一次。大队和中队委员会可以根据工作需要，设队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。

十四、我们的活动：举行队会，组织参观、访问、野营、旅行、故事会，展开文化科学、文娱游戏、军事体育等各种故意义有趣味的活动，和参加力所能及的公益劳动和社会实践。

十五、我们队的嘉奖和批评：队员和队的组织做出优良成绩的，由队的组织或报共青团组织赐与表扬和嘉奖。队员犯了错误的，队组织要进行耐心帮助、批评教育，帮助改正。

十六、我们的辅导员：由共青团选派优秀团员或聘请思想进步、作风正直、知识丰富、酷爱少年儿童的教师和各条阵线的先进人物来担负。他们是少先队员密切的朋友和指导者，维护少年儿童的正当权益，帮助中队或大队委员会进行工作，组织活动。

十七、我们队的领导机构：全国和地方各级少先队工作委员会，是全国和地方少先队经常性工作的领导机构，由同级少先队代表大会选举产生。全国代表大会原则上每五年召开一次。[!--empirenews.page--]22.少先队主题中队会规范程序

一、整队、报告人数：（预备部份）

1、中队在举行队会仪式前，要先集合列队，整理队伍，由小队长向中队长，中队长向中队辅导员报告实到人数。

2、报告时，小队长先向本小队队员发出“第×小队全体起立，立正”口令，然后跑到或跨到距中队长约两步的位置立定，向中队长敬礼，中队长还礼。小队长报告：“报告中队长，第×小队原有少先队员×人，实到×人，报告终了。”中队长回答“接受你的报告”，中队长敬礼，小队长还礼后回到本小队前发出指令：“第×小队，全体稍息”。

3、各小队报告终了后，由中队长向辅导员报告。报告前，中队长向全中队发出“全体立正”的口令，转身（或跑到辅导员约两步位置）向中队辅导员敬礼，中队辅导员还礼，中队长报告“报告中队辅导员，本中队原有少先队员×人，实到×人。《××》队会一切工作预备终了，请您批准我们开会。”中队辅导员回答：“接受你们的报告，批准你们开会，并预祝你们的队会取得美满成功”。(根据队活动的内容提出扼要希望或祝贺)中队辅导员敬礼，中队长还礼。到此预备部份结束。（中队辅导员参加主题中队会必须佩带红围巾，敬队礼必须规范，在接受报告后可以坐到队员中间参加队会。）

二、主持人公布活动开始，出旗（奏出旗曲——敬队礼——礼毕）（正式部份）旗手静止执旗：立正：保持立正状态，右手虎口夹旗杆，挺立在身旁。稍息：左脚向一边跨一步，与肩同宽，右手轻握旗杆。行进中执旗：旗手两手一上一下右握旗杆，向前倾斜60°，直角转弯。两名护旗手在后，成品字形。旗手做执旗动作须留意两点：（1）动作变化进程中，两手不可在杆上滑动，否则会造成动作走形。（2）旗杆要保持在身体右侧向正前的角度。

三、齐唱《中国少年先锋队队歌》（需有小指挥）——请坐。

四、开场白。（中队长讲话）

五、主题活动内容。（活动内容必须紧密围绕活动主题，不是班级里表演的堆砌。）

六、中队辅导员总结讲话：对主题活动的总结和延伸。

七、呼号。中队辅导员面向队旗号召队员说：“举右拳至右肩。”“预备着：为共产主义事业而奋斗！”队员回应呼号：“时刻预备着！”中队辅导员说：“放下。”

八、退旗（奏退旗曲——敬队礼——礼毕）

九、主持人公布主题活动结束。23.少先队辅导员的基本要求少先队辅导员是少年儿童的密切朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依托少先队辅导员具体实施。少先队辅导员要坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断进步本身的思想道德素质和业务素质，努力到达以下要求：

（一）做少年儿童人生寻求的引领者 用鲜活通俗的语言、生动典型的事例，向少年儿童传播做人做事的道理，引导少年儿童养成高尚的思想品质和良好的道德情操，建立正确的理想信念。

（二）做少年儿童实践体验的组织者 精心设计和组织展开内容鲜活、情势新奇、吸引力强的实践活动，为少年儿童创造体验的条件，搭设体验的舞台，修建体验的氛围，通过真情实感的体验，让少年儿童养成良好的行为习惯。[!--empirenews.page--]

（三）做少年儿童健康成长的服务者 根据少年儿童身心发展的特点和规律，满腔热情地关注少年儿童碰到的题目，耐心细致地解释少年儿童出现的困惑，为他们提供全面、具体、科学的服务。

（四）做少年儿童良好成长氛围的修建者 在少先队基层组织中修建健康向上的氛围，善于调动、整合社会各方面的资源和气力，努力修建有益于少年儿童健康成长的良好社会环境。

（五）做少年儿童正当权益的维护者 维护少年儿童的具体利益，关心他们的学习、生活和成长，及时反映少年儿童的意愿，依法维护他们的正当权益。

2.关于少先队的知识范文 篇二

一、少先队辅导员与少先队员的现状分析

自中国少年先锋队成立以来, 少先队始终坚持以人为本, 尊重少年儿童的主体地位, 按照实践育人的要求, 以体验教育为基本途径, 开展主题鲜明、丰富多彩的活动, 竭诚为少年儿童健康成长服务。这要求少先队辅导员必须坚持以人为本, 竭诚为少先队员服务。少先队辅导员与少先队员之间主客体关系十分微妙。

少先队辅导员与少先队员既是客体化的主体, 又是主体化的客体, 主要表现为二重性。其一, 少先队辅导员既是指导少先队员的主体, 又是被指导者认识的客体;少先队员既是认识少先队辅导员的主体, 又是被少先队辅导员指导的客体。 (如下图) 其二, 少先队辅导员对少先队员的帮助与指导在少先队组织中进行, 少先队组织是教育的主体, 指挥领导少先队员活动, 少先队员则是被领导的客体。反过来, 每个少先队员都有选举、监督队长与队委的权利, 是行使权力的主体, 少先队组织则是被监督的客体。 (如下图)

二、少先队辅导员与少先队员之间存在的问题

基于以上分析, 在少先队教育的实际工作中, 少先队辅导员与少先队员之间的主客体关系常常存在着以下几方面的问题。

(一) 少先队辅导员对少先队的引导上易存在两类误区

少先队辅导员是指导与帮助少先队员的主体, 由于少先队辅导员专业化水平的限制, 常表现为以自己为核心, 大包大揽, 少先队员无自主可言。同时, 少先队辅导员成为少先队员认识的客体, 常会出现挂虚职、不作为的现象。少先队辅导员的价值观出现导向性错误, 无法正确引导少先队员的发展。

(二) 少先队辅导员与少先队员之间欠缺互动交流与认知

一些少先队辅导员不深入少先队组织中, 常指定少先队队长、队委, 全权委派处理事务, 全体少先队员对少先队组织的监督和选举的主体性作用得不到体现, 易造成少先队辅导员和少先队员之间的冲突, 少先队员从心理上排斥辅导员强加给的领导小组。少先队辅导员与少先队员关系走向恶化。

(三) 少先队辅导员多为教师兼职, 少先队组织功能弱化

在实际工作中, 学校将自然班定为中队, 由班主任兼任中队辅导员, 不少学校片面追求升学率, 兼职少先队辅导员占用少先队活动时间学习文化课, 使少先队组织形同虚设, 功能弱化。在新课改的今天, 少先队教育的综合实践活动课程在落实的环节上大打折扣。少先队辅导员的培养方式与少先队员全面发展之间的冲突突破了合理的控制范围。

(四) 少先队员认知有限, 行为活动欠缺理性判断

少先队员受年龄、知识水平及相关阅历的限制, 对少先队辅导员认知存在主观好恶的情感色彩, 会影响其对少先队组织的认知。少先队辅导员与少先队员的冲突, 会引起少先队员认知与少先队组织宗旨的冲突, 冲突的扩大化会阻碍少先队员的全面发展。

三、新视角下少先队辅导员与少先队员关系分析

在构建社会主义和谐社会的今天, 构建和谐校园已是题中之意, 和谐的少先队教育中也成为重要一环。我们用发展的、动态的眼光从社会学理论研究角度———和谐论与冲突论角度看待少先队辅导员与少先队员的关系。

和谐论支持者认为, 社会成员之间具有共同的认识、态度和价值观, 会减少社会的冲突。涂尔干认为, 教师可以教会学生遵守纪律和自制, 鼓励学生去接受社会原则作为自己的原则, 教育应使社会成员具有充分的同质性。对于少先队教育而言, 少先队辅导员引导少先队员用科学的社会主义核心价值观约束自身行为, 促使少先队员和谐发展。冲突论的代表人物刘易斯·科塞强调社会团体中矛盾的普遍存在, 提出一种假设冲突, 在一定社会条件下, 冲突在某种程度上可以促进社会的整合。辅导员应适当控制与少先队员的冲突水平, 将冲突控制在一定范围内, 用民主的管理方式取代权威的压制方式。结合和谐论与冲突论以及少先队教育现状, 我们试图找寻一个平衡点, 合理控制冲突水平, 使辅导员与少先队员关系和谐发展。

四、和谐论与冲突论对少先队辅导员与少先队员关系的启示

和谐的辅导员与少先队员的关系主要表现为:尊师爱生, 相互配合;民主平等, 和谐亲密;合作共享, 共同成长。和谐的关系能够使少先队辅导员提高自身专业化水平, 在与年轻生命的交往中感受青春活力, 体现自身价值。同时, 和谐的关系能够使少先队员发展自由个性, 塑造健康人格, 形成正确价值观, 体验人生价值。

(一) 努力成为合格的少先队辅导员与少先队员, 构建和谐的组织关系

少先队辅导员应努力提高自身专业化水平。首先, 努力提高自身修养。少先队辅导员应具备民主敬业的职业素质, 科学管理和帮助少先队员。其次, 掌握科学的辅导方法。少先队辅导员要学习相关理论及心理学知识, 营造健康向上的舆论, 增强组织凝聚力, 使少先队员组成和谐统一的整体。少先队员要成为一名合格的社会主义建设者和接班人, 应做到以下两点。其一, 全面学习少先队理论知识。少先队员将少先队章程以及相关理论在自己头脑中形成知识沉淀, 为以后自身成长发展奠定基础, 为少先队组织和谐发展献计献策。其二, 树立正确的人生信念, 严格要求自己。少先队员要正确处理自身内部冲突, 及时向他人请教, 与少先队组织保持和谐一致。

(二) 少先队辅导员与少先队员之间应该相互尊重, 树立和谐的组织意识

少先队辅导员应尊重少先队员, 热爱少先队员, 公平地对待少先队员。要解放思想, 更新观念, 尊重和相信少先队员, 不能片面追求升学率, 将自身价值观转移到少先队员身上。少先队辅导员应关心少先队员的全面发展, 使每位少先队员都平等地享有选举权与被选举权, 不应指定少先队队长、队委。相应地, 少先队员应尊重信任、正确看待少先队辅导员, 减少主观色彩, 将思想上的困惑及时与少先队辅导员沟通反馈, 充分相信他们。少先队员向少先队辅导员敞开心扉, 困惑消失、烦恼去除、信任出现, 共同的态度与统一的价值标准建立, 和谐的关系形成。

(三) 少先队辅导员与少先队员都应该重视感悟体验教育活动, 提升组织凝聚力

体验是少先队员在实践中亲身经历的一种心理活动, 更多的指情感活动, 从亲身经历中体会知识, 感受真善美与假恶丑。情感的培养是辅导的中心工作, 少先队辅导员在设计感悟体验教育活动时, 要考虑少先队员的生理、心理发展的水平与需要。少先队员应在少先队辅导员的引导下, 正确看待德、智、体、美、劳的养成。在一次次的诸如重走革命路、红领巾艺术节、假日小队一日营等少先队活动中, 体验活动中的趣味性与新奇性, 激发学习兴趣, 培养吃苦耐劳的品格。通过亲身体验, 树立正确的价值观, 遵守组织的各项章程与标准, 使自己与少先队组织统和为一个整体。

习近平总书记指出:“为了中华民族的今天和明天, 我们要适应少年儿童的年龄和特点, 要教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵, 让少年儿童成长得更好。”为了促使青少年发展核心素养体系, 注重少先队员自主发展、合作参与、创新实践, 结合少先队的现状, 从社会学和谐论与冲突论的角度对少先队辅导员与少先队员关系进行研究分析, 得出一些有益的启示。少先队教育中辅导员与少先队员关系会更加和谐, 少先队员的个人修养、社会责任、家国情怀会进一步培养和落实。

摘要：少年儿童是祖国的希望, 民族的未来, 在适龄阶段会加入少先队。为了响应党的号召, 引导少年儿童向更好的方向发展, 对少先队辅导员与少先队员关系的研究很有必要。运用教育社会学中和谐论与冲突论对少先队辅导员与少先队员的关系进行分析, 并得出一些有益的启示。

关键词：和谐论,冲突论,少先队辅导员,少先队员

参考文献

[1]曹子建.论新时期少年儿童的意识形态教育[J].成都师范学院学报, 2015, 31 (1) :1-4.

[2]成尚荣.基础性:学生核心素养之“核心”[J].人民教育, 2015 (7) .

[3]袁贵仁.加强青少年思想道德教育工作[J].基础教育改革动态 (内部参考) , 2011.

[4]陆士桢.青少年思想道德教育必须求真务实[J], 2004.

[5]鲁洁, 吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社, 1990.

[6]全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].北京:教育科学出版社, 2008.

[7]赵国强.少先队管理学[M].上海:上海人民出版社, 2014.

3.关于少先队的标志 篇三

答：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，红旗是革命的旗帜、胜利的旗帜。少先队员佩戴象征红旗的一角的红领巾，就是要他们学习革命前辈为真理而奋斗的精神，继承革命前辈的事业，走向新的胜利。我们要教育少先队员爱护和佩戴红领巾，为它增添新的荣誉。红领巾分小号和大号两种。小学一至四年级佩戴小号红领巾，小学四年级至初中二年级佩戴大号红领巾。

红领巾的三个角，没有特别的解释。有的把它解释成代表党、团、队，这是不正确的。在进行红领巾含义教育时，要针对低年级儿童特点进行，科学地回答孩子们“鲜血怎么染成”和“要多少血染成”等问题。

问：少先队员什么时候佩戴红领巾？

答：红领巾是少先队员的标志。队员经常佩戴红领巾，是珍惜少先队员的荣誉，热爱自己组织的表现。少先队组织要教育队员热爱红领巾，经常佩戴它。

少先队员在参加少先队集会、活动、检阅和游行的时候，以及在重要节日和纪念日，必须佩戴红领巾。天气炎热、参加体育活动、生产劳动或在家里休息时，可以不佩戴红领巾。除此之外因文艺演出角色需求（如扮演老大爷）等共五种情况下不需佩戴。不戴红领巾时可佩带少先队队徽徽章。

问：少先队员的红领巾能不能送人？

答：在必要时，经中队组织的同意，红领巾可以送给对人民事业有贡献的个人或团体，以表示对他们的敬爱。但是不能作为普通礼物随便送人。按全国少工委中少发[2005]20号文件规定：辅导员和参加少先队集会、活动的领导和嘉宾佩戴大号红领巾。这样，既能显示出其与少先队员的亲密朋友关系，体现其对少先队礼仪要求的尊重，也能以身示范佩戴红领巾的光荣感和美感，做队员爱护红领巾的引领者，自觉融入少先队礼仪文化。相关领导参加队的会议和活动时，可由少先队员敬献红领巾并为他们佩戴。

4.关于少先队的知识范文 篇四

板式热交换器(heat-exchangers of the plate type,plate heat exchanger,plate type heat exchanger)是由冲压成形的凹凸不锈钢板组成。两相临板片之间的凹凸纹路成180度相对组合，因此板式热交换器两板片之间的凹凸脊线形成了交错的接触点，将接触点以真空焊接方式结合后，就形成了板式热交换器的耐高压交错流通结构，这些交错的流通结构使得板式热交换器内的冷热流体产生强烈紊流而达到高换热效果。板式热交换器是由一组波纹金属板组成，板上有四个角孔，供传热的两种液体通过。金属板片安装在一个侧面有固定板和活动压紧板的框架内，并用夹紧螺栓夹紧。板片上装有密封垫片，将流体通道密封，并且引导流体交替地流至各自的流道内，形成热交换。流体的流量，物理性质，压力降和温度差决定了板片的数量和尺寸。波纹板不仅提高了湍流程度，并且形成许多支承点，足以承受介质间的压力差。金属板和活动板压紧板悬挂在上导杆，并由下导杆定位，而杆端则固定在支撑柱上。特点.1、板式热交换器是由高分子合成纤维采用特殊工艺制成，具有透湿性能高、气密性好、抗撕裂、耐老化等特点，2、板式热交换器产品节能效果达到了国外先进水平，寿命长而且温度传导性好，适用于室内外温差大湿差小的地区，3、板式热交换器并可根据用户的要求配置加热、制冷、加湿、净化、消声等不同功能段。

4、板式热交换器通常使用不锈钢(sus 304,sus316)、钛合金在真空高温钎焊而成钎焊式,或者使用密封圈螺栓锁合成组合式。

5、板式热交换器形成结构紧凑的板式热交换器，能够耐受持续高温和高压条件下的运行。工作原理.能科板式热交换器是大型空调系统排风能量回收、高温烟气余热回收和计算机CPU散热的重要装置。结构具有真空充液封头和芯体，真空充液封头设在真空充液通道两侧，其中一侧真空充液封头设有接管，芯体由真空充液通道和若干个板翅通道间隔叠置而构成。真空充液通道上下设有隔板，两侧设有封条，通道内可设置翅片。板翅通道上下设有隔板，两侧设有封条，通道内设有翅片。每个板翅通道由一封条分隔成并列的两个热介质通道和冷介质通道。组装后整体呈水平倾斜布置或垂直布置。

应用领域.制冷、暖通、空调、油冷却等行业；热处理厂及铜焊厂；汽车零组建厂、机械五金与注塑ylhrq.com 机制造业者、家电冷气厂,船舶行业等。

a.制冷：用作冷凝器和蒸发器。

b.暖通空调：配合锅炉使用的中间换热器、高层建筑中间换热器等。

c.化学工业：纯碱工业，合成氨，酒精发酵，树脂合成冷却等。

d.冶金工业：铝酸盐母液加热或冷却，炼钢工艺冷却等。

e.机械工业：各种淬火液冷却，减速器润滑油冷却等。

f.电力工业：高压变压器油冷却，发电机轴承油冷却等。

g.造纸工业：漂白工艺热回收，加热洗浆液等。

h.纺织工业：粘胶丝碱水溶液冷却，沸腾硝化纤维冷却等。

i.食品工业：果汁灭菌冷却，动植物油加热冷却等。

j.油脂工艺：皂基常压干燥，加热或冷却各种工艺用液。

k.集中供热：热电厂废热区域供暖，加热洗澡用水。

l.其他：石油、医药、船舶、海水淡化、地热利用

注意问题.板片型式或波纹式应根据换热场合的实际需要而定。对流量大允许压降小的情况，应选用阻力小的板型，反之选用阻力大的板型。根据流体压力和温度的情况，确定选择可拆卸式，还是钎焊式。确定板型时不宜选择单板面积太小的板片，以免板片数量过多，板间流速偏小，传热系数过低，对较大的换热器更应注意这个问题。

流程指板式换热器内一种介质同一流动方向的一组并联流道，而流道指板式换热器内，相邻两板片组成的介质流动通道。一般情况下，将若干个流道按并联或串联的方式连接起来，以形成冷、热介质通道的不同组合。

流程组合形式应根据换热和流体阻力计算，在满足工艺条件要求下确定。尽量使冷、热水流道内的对流换热系数相等或接近，从而得到最佳的传热效果。因为在传热表面两侧对流换热系数相等或接近时传热系数获得较大值。虽然板式换热器各板间流速不等，但在换热和流体阻力计算时，仍以平均流速进行计算。由于“U”形单流程的接管都固定在压紧板上，拆装方便。

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在板式换热器的设计选型使，一般对压降有一定的要求，所以应对其进行校核。如果校核压降超过允许压降，需重新进行设计选型计算，直到满足工艺要求为止。

清洗方法.根据换热器的形式，应在换热器的两端留有足够的空间来满足条件（操作）清洗、维修的需要。固定管板式换热器在安装时，两端应留出足够的空间以便能抽出和更换管子。并且，用机械法清洗管内时，两端都可以对管子进行刷洗操作。浮头式换热器的固定头盖端应留有足够的空间以便能从壳体内抽出管束，外头盖端必须也留出一米以上的位置以便装拆外头盖和浮头盖。U形管式换热器的固定头盖应留出足够的空间以便抽出管束，也可在其相对的一端留出足够的空间以便能拆卸壳体。

采用化学清洗时，要根据实际请况和水质的不同所结垢的垢质进行分析化验分别配制药剂清洗。

由于清洗的困难程度是随着垢层厚度或沉积的增加而迅速增大的，所以清洗间隔时间不宜过长，应根据生产装置的特点，换热介质的性质，腐蚀速度及运行周期等情况定期进行检查，修理及清洗。

板式换热器以其良好的结构和采暖效果成为现在众多热交换器中最常使用的换热设备，是以前管式热交换器的升级版本。板式换热器热交换采用的原理是什么?尚特小编接下来为您介绍。

板式换热器热交换采用的原理：

1、板式换热器的工作原理就是板式换热器中的很多很多层相当薄的铜片以不同的结构叠加在一起，里面一层流的是温度很高的溴化锂溶液，一层流的是温度比较低的溶液，中间加有密封圈，冷热介质的流道相邻冷热流体之间的传热，实现冷却作用。

2、板式热交换器就这样通过薄铜片可以更好的热量传递，从而达到加热低温溶液和降低高温的溶液，可以达到双赢的效果用于冷却淬火油等场合。

3、通俗的来讲述，板式换热器的工作原理可以理解为由多片换热板片组成的两个相对独立的通道分别走冷热介质,通过传热性能良好的白钢板片的热传导用热侧介质的热量提高冷侧介质的热含量;或者说是用冷侧介质的低热含量来吸收热侧的热量,从而达到降温的作用.4、板式换热器相比较传统的换热设备不仅仅是在外形上有优势，在功能使用时也有很大的优势提升：就是使的热量可以二次利用，可以充分利用资源，达到节能的作用！以前的管式板交原理是一样，但是热交换的效果肯定是没板式热交换器效果好的。

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5.关于少先队的知识范文 篇五

在现实生活或工作学习中，许多人都接触过一些比较经典的标语吧，标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。你所见过的标语是什么样的呢？以下是小编精心整理的关于交通知识宣传标语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的`朋友。

1、行路慎为本，开车礼当先。

2、彼此让一让，路宽心舒畅。

3、交通安全进万家，出入平安你我他。

4、维护交通安全，关爱生命久远。

5、发展以市场为本，生存以安全为先。

6、三思而后行，思命思家思社会。

7、道路连者你和他，安全系着千万家。

8、守交规迎春夏秋冬福，保安全纳东西南北财。

9、珍爱生命，安全出行。

10、一人安危系全家，全家幸福系一人。

11、安全是父母的寄托，安全是儿女的心愿。

12、交通安全时时不忘，幸福生活天天拥有。

13、学校门前莫开快，司机献出一点爱。

14、守交通规则，树文明新风。

15、礼让是美德，安全是幸福。

16、道路通行见形象，红绿灯前看修养。

17、文明交通 从小做起 从我做起。

18、跨入校园，好好学习；走出校门，好好走路。

19、孩童路边走，成人要牵手。

20、红灯停绿灯行 交通法规记在心。

21、一停二看三通过，麻痹大意是灾祸。

22、道路因文明行驶而通畅，生活因出入平安而幸福。

23、交通法规须记牢，珍爱生命最重要。

24、脚下留神，心中留意，慎行每步，安全一生。

25、遵守交规路路顺畅，文明出行天天平安。

26、人过马路口，斑马线内走。

27、安全意识 时时具备不可忘 文明之道 刻刻铭记你我心。

28、让健康与我们相随 让安全与我们相伴 让文明与我们相拥。

29、安全——唱响生命之歌 文明——点燃心灵之窗。

30、安全是人类共同的向往安全是快乐生活的根本。

31、人生美好 步步小心。

32、一秒钟车祸 一辈子痛苦。

33、关爱生命 创建和谐校园 珍爱生命 创建平安校园。

34、关注安全 关爱生命。

35、把握安全，拥有明天。

36、一切为了孩子 一切想着孩子。

37、学校安全，要用显微镜查找隐患，用放大镜看待问题。

38、安全伴我在校园，人人事事保平安。

39、高高兴兴上学平平安安回家。

40、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

41、爱我，追我，千万别吻我。

42、司机一杯酒，亲人两行泪；

43、手握方向盘，时刻想安全！

44、带上平安上路，载着幸福回家；

45、喝进去几滴美酒，流出来无数血泪；

46、高高兴兴出门去，平平安安回家来；

47、戴上安全帽，安全身旁绕；系上安全带，安全随时在。

48、酒后驾车罚款重；肇事丧命亲人痛。

49、遵守交通规则，享受美好人生。

6.关于少先队的知识范文 篇六

摘 要：少年儿童是祖国的希望，民族的未来，在适龄阶段会加入少先队。为了响应党的号召，引导少年儿童向更好的方向发展，对少先队辅导员与少先队员关系的研究很有必要。运用教育社会学中和谐论与冲突论对少先队辅导员与少先队员的关系进行分析，并得出一些有益的启示。

关键词：和谐论；冲突论；少先队辅导员；少先队员

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-42

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.005

创建以人为本的和谐校园文化环境是社会主义和谐社会的重要内容。党的第十八大报告指出，全党必须密切关注、关心、关爱少先队。学校要把立德树人作为教育的根本任务，用社会主义核心价值体系引领少先队德育工作。2015年国际儿童节到来之际，习近平总书记寄语全国各族少年儿童：“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造，强调童年是人的一生中最宝贵的时期，在这个时期就注意树立正确的人生目标，培养好思想、好品行、好习惯，今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者。”党中央十分重视青少年发展核心素养体系，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，注重自主发展、合作参与、创新实践。然而，现行的教育中，重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱。少先队辅导员与少先队员的关系存在诸多问题，为了落实少先队员的核心素养，促使少先队员关爱社会，培养家国情怀，应构建和谐的少先队辅导员与少先队员的关系。

一、少先队辅导员与少先队员的现状分析

自中国少年先锋队成立以来，少先队始终坚持以人为本，尊重少年儿童的主体地位，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，开展主题鲜明、丰富多彩的活动，竭诚为少年儿童健康成长服务。这要求少先队辅导员必须坚持以人为本，竭诚为少先队员服务。少先队辅导员与少先队员之间主客体关系十分微妙。

少先队辅导员与少先队员既是客体化的主体，又是主体化的客体，主要表现为二重性。其一，少先队辅导员既是指导少先队员的主体，又是被指导者认识的客体；少先队员既是认识少先队辅导员的主体，又是被少先队辅导员指导的客体。（如下图）其二，少先队辅导员对少先队员的帮助与指导在少先队组织中进行，少先队组织是教育的主体，指挥领导少先队员活动，少先队员则是被领导的客体。反过来，每个少先队员都有选举、监督队长与队委的权利，是行使权力的主体，少先队组织则是被监督的客体。（如下图）

二、少先队辅导员与少先队员之间存在的问题

基于以上分析，在少先队教育的实际工作中，少先队辅导员与少先队员之间的主客体关系常常存在着以下几方面的问题。

（一）少先队辅导员对少先队的引导上易存在两类误区

少先队辅导员是指导与帮助少先队员的主体，由于少先队辅导员专业化水平的限制，常表现为以自己为核心，大包大揽，少先队员无自主可言。同时，少先队辅导员成为少先队员认识的客体，常会出现挂虚职、不作为的现象。少先队辅导员的价值观出现导向性错误，无法正确引导少先队员的发展。

（二）少先队辅导员与少先队员之间欠缺互动交流与认知

一些少先队辅导员不深入少先队组织中，常指定少先队队长、队委，全权委派处理事务，全体少先队员对少先队组织的监督和选举的主体性作用得不到体现，易造成少先队辅导员和少先队员之间的冲突，少先队员从心理上排斥辅导员强加给的领导小组。少先队辅导员与少先队员关系走向恶化。

（三）少先队辅导员多为教师兼职，少先队组织功能弱化

在实际工作中，学校将自然班定为中队，由班主任兼任中队辅导员，不少学校片面追求升学率，兼职少先队辅导员占用少先队活动时间学习文化课，使少先队组织形同虚设，功能弱化。在新课改的今天，少先队教育的综合实践活动课程在落实的环节上大打折扣。少先队辅导员的培养方式与少先队员全面发展之间的冲突突破了合理的控制范围。

（四）少先队员认知有限，行为活动欠缺理性判断

少先队员受年龄、知识水平及相关阅历的限制，对少先队辅导员认知存在主观好恶的情感色彩，会影响其对少先队组织的认知。少先队辅导员与少先队员的冲突，会引起少先队员认知与少先队组织宗旨的冲突，冲突的扩大化会阻碍少先队员的全面发展。

三、新视角下少先队辅导员与少先队员关系分析

在构建社会主义和谐社会的今天，构建和谐校园已是题中之意，和谐的少先队教育中也成为重要一环。我们用发展的、动态的眼光从社会学理论研究角度——和谐论与冲突论角度看待少先队辅导员与少先队员的关系。

和谐论支持者认为，社会成员之间具有共同的认识、态度和价值观，会减少社会的冲突。涂尔干认为，教师可以教会学生遵守纪律和自制，鼓励学生去接受社会原则作为自己的原则，教育应使社会成员具有充分的同质性。对于少先队教育而言，少先队辅导员引导少先队员用科学的社会主义核心价值观约束自身行为，促使少先队员和谐发展。冲突论的代表人物刘易斯·科塞强调社会团体中矛盾的普遍存在，提出一种假设冲突，在一定社会条件下，冲突在某种程度上可以促进社会的整合。辅导员应适当控制与少先队员的冲突水平，将冲突控制在一定范围内，用民主的管理方式取代权威的压制方式。结合和谐论与冲突论以及少先队教育现状，我们试图找寻一个平衡点，合理控制冲突水平，使辅导员与少先队员关系和谐发展。

四、和谐论与冲突论对少先队辅导员与少先队员关系的启示

和谐的辅导员与少先队员的关系主要表现为：尊师爱生，相互配合；民主平等，和谐亲密；合作共享，共同成长。和谐的关系能够使少先队辅导员提高自身专业化水平，在与年轻生命的交往中感受青春活力，体现自身价值。同时，和谐的关系能够使少先队员发展自由个性，塑造健康人格，形成正确价值观，体验人生价值。

（一）努力成为合格的少先队辅导员与少先队员，构建和谐的组织关系

少先队辅导员应努力提高自身专业化水平。首先，努力提高自身修养。少先队辅导员应具备民主敬业的职业素质，科学管理和帮助少先队员。其次，掌握科学的辅导方法。少先队辅导员要学习相关理论及心理学知识，营造健康向上的舆论，增强组织凝聚力，使少先队员组成和谐统一的整体。少先队员要成为一名合格的社会主义建设者和接班人，应做到以下两点。其一，全面学习少先队理论知识。少先队员将少先队章程以及相关理论在自己头脑中形成知识沉淀，为以后自身成长发展奠定基础，为少先队组织和谐发展献计献策。其二，树立正确的人生信念，严格要求自己。少先队员要正确处理自身内部冲突，及时向他人请教，与少先队组织保持和谐一致。

（二）少先队辅导员与少先队员之间应该相互尊重，树立和谐的组织意识

少先队辅导员应尊重少先队员，热爱少先队员，公平地对待少先队员。要解放思想，更新观念，尊重和相信少先队员，不能片面追求升学率，将自身价值观转移到少先队员身上。少先队辅导员应关心少先队员的全面发展，使每位少先队员都平等地享有选举权与被选举权，不应指定少先队队长、队委。相应地，少先队员应尊重信任、正确看待少先队辅导员，减少主观色彩，将思想上的困惑及时与少先队辅导员沟通反馈，充分相信他们。少先队员向少先队辅导员敞开心扉，困惑消失、烦恼去除、信任出现，共同的态度与统一的价值标准建立，和谐的关系形成。

（三）少先队辅导员与少先队员都应该重视感悟体验教育活动，提升组织凝聚力

体验是少先队员在实践中亲身经历的一种心理活动，更多的指情感活动，从亲身经历中体会知识，感受真善美与假恶丑。情感的培养是辅导的中心工作，少先队辅导员在设计感悟体验教育活动时，要考虑少先队员的生理、心理发展的水平与需要。少先队员应在少先队辅导员的引导下，正确看待德、智、体、美、劳的养成。在一次次的诸如重走革命路、红领巾艺术节、假日小队一日营等少先队活动中，体验活动中的趣味性与新奇性，激发学习兴趣，培养吃苦耐劳的品格。通过亲身体验，树立正确的价值观，遵守组织的各项章程与标准，使自己与少先队组织统和为一个整体。

习近平总书记指出：“为了中华民族的今天和明天，我们要适应少年儿童的年龄和特点，要教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵，让少年儿童成长得更好。”为了促使青少年发展核心素养体系，注重少先队员自主发展、合作参与、创新实践，结合少先队的现状，从社会学和谐论与冲突论的角度对少先队辅导员与少先队员关系进行研究分析，得出一些有益的启示。少先队教育中辅导员与少先队员关系会更加和谐，少先队员的个人修养、社会责任、家国情怀会进一步培养和落实。

参考文献：

[1] 曹子建.论新时期少年儿童的意识形态教育[J].成都师范学院学报，2015，31（1）：1-4.

[2] 成尚荣.基础性：学生核心素养之“核心”[J].人民教育，2015（7）.

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[4] 陆士桢.青少年思想道德教育必须求真务实[J]，2004.

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Abstract：Young children are the hope of the country and the future of the nation. They will join the young pioneers at a proper age. In response to the partys call， a research about the relation between the young pioneer counselors and young pioneers is necessary， which also helps to guide the children to develop along a better direction. This paper represents an analysis on the relationship between young pioneer counselors and the young pioneers by using the theory of harmony and the theory of conflict in sociology of education， and afterwards draws some beneficial enlightenment.

Key words：theory of harmony； theory of cultural conflict；young pioneers counselors；young pioneers