小学五年级全科目课件教案习题汇总

2024-10-06

小学五年级全科目课件教案习题汇总（精选6篇）

1.小学五年级全科目课件教案习题汇总篇一

小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语

狂风暴雨

烈日当空

涓涓细流

万里无云汪洋大海乌云密布天涯海角惊涛骇浪天寒地冻

水天一色

描写人物神态

一本正经目不转睛

从容不迫

专心致志

全神贯注笑逐颜开

神采飞扬

容光焕发

神采奕奕谈笑风生若无其事

笑容可掬神态自若和颜悦色满面春风

悠然自得

神气十足老态龙钟

威风凛凛

昂首挺胸

没精打采神情沮丧失魂落魄

垂头丧气

愁眉紧锁满面愁容

头晕目眩

面红耳赤

喘息未定

张口结舌呆头呆脑

傻头傻脑

鬼头鬼脑装聋作哑

哑口无言

挤眉弄眼

贼眉鼠眼直眉瞪眼

嬉皮笑脸

不阴不阳

振振有词闭口不言阴阳怪气鼻息如雷张牙舞爪气势汹汹

洋洋得意

气急败坏

杀气腾腾

怒气难消

含有数字

一心一意三心二意一言难尽一本正经一败涂地

一波三折一成不变一触即发一目了然一模一样一干二净

一清二楚一无所有

一穷二白

四通八达一针见血一字千金一知半解一网打尽一如既往三言两语

八面玲珑八面威风低三下四独一无二举一反三六神无主六亲不认十全十美

七上八下

三令五申三番五次三长两短九牛一毛五颜六色

五彩缤纷九死一生

七嘴八舌五马分尸一统天下丢三落四一日千里十拿九稳不三不四十万火急

四平八稳

五湖四海四海为家评价人物

德高望重

良师益友

流芳后世

任劳任怨

百折不挠言而有信可歌可泣

光明磊落

与人为善

爱憎分明

两袖清风

舍己为人

开诚相见

精忠报国彬彬有礼吃苦耐劳

赤胆忠心

宠辱不惊

聪明伶俐

大公无私

当机立断

德才兼备多愁善感刚柔相济

艰苦朴素

刚正不阿

公而忘私

舍己为人

和蔼可亲

劳苦功高江洋大盗

借刀杀人

两面三刀

鼠窃狗盗

罪恶昭彰

罪该万死

利欲昏心

累教不改里勾外连牛鬼蛇神

患难与共

娇生惯养

骄傲自满

口蜜腹剑

利欲熏心

亡命之徒作威作福穷凶极恶

十五、写出带有“看”的词语。词语颠倒成词例：门前——前门

讲演—演讲

算盘—盘算树种—种树

菜花—花菜

锅盖—盖锅

办公—公办大人—人大

扶手—手扶

故事—事故

好心—心好（故事-事故）（孙子-子孙）（黄牛-牛黄）（私自-自私）包书-书包

十六、写带风的词语。

（凉）风习习

和风细雨

（春风拂面（北风呼啸

（金风送爽

（寒风刺骨（狂风大雨

（晓风残月

（寒风凛冽（暴风骤雨

（朔风劲吹

（清风徐来

十七、根据提示各写一个含“手”字的成语。

1、形容高兴（）

2、形容聪明（）

3、形容容易（）

4、形容冷漠（）

5、形容亲密（）

6、形容慌乱（）

7、形容凶狠（）

8、形容熟练（）

9、医术高明（）

10、形容喜欢（）

11、权利很大（）

12、形容敏捷（）

13、没有准备（）

14、重归于好（）

手舞足蹈

聪明才智手到擒来袖手旁观情同手足手忙脚乱心狠手辣得心应手妙手回春爱不释手一手遮天眼疾手快手足无措握手言和

十八、在括号里填上“看”的近义词（填的字不能重复）

仰（）注（）参（）检（）博（）（）觉

东（）西（）

左（）右（）（）一眼

（）一眼

望

视

观

查

览

察瞧看

填空

（1）（）视（）视（）视（）视（）视（）视（）视（）视

（2）（）然一体（）然大物（）然若揭（）然悔悟（）然失若（）然大笑（3）（）风化雨（）风作浪（）风凛冽（）风满面（）风血雨（）风拂面

扫俯平巡监探轻藐鄙

浑庞昭翻怅哗

春兴寒春腥微

十九、照样子，写“写”的词语。

例：照原文一字不漏地写叫——（抄写）把别人念的文字记录下来叫——（）听写凭记忆把学过的文字写出来叫 ——（）默写根据原著变换体裁写内容叫——（）改写

进行采访并将采访的情况写成文章叫——（）撰写就现成材料加工整理学成文字叫——（）编写

用简单的线条把对象的形态勾勒出来叫——（）速写用文字、语言等把事物形象表现出来叫叫——（）描写

按照要求在表格、单据、试卷的空白处写上应写的文字或数字叫——（）填写

一、成语填空：

（心）服（口）服

（以）德（报）德

（以）讹（传）讹（以）牙（还）牙

（倚）老（卖）老

（将）计（就）计

神（乎）（其）神

精（益）（求）精

痛（定）（思）痛

欺（人）（自）欺

将（门）（有）将

日（复）

（一）日

微（乎）（其）微

二、按词语的概念从大到小排列下列词语。

1．公共汽车车交通工具汽车

2．双色圆珠笔圆珠笔文具笔

3．苹果树果树植物树

4．昆虫动物蚊子生物

5．小钢刀小刀刀旧小钢刀

6．字典工具书《新华字典》中文字典

7．男人男孩子小学二年级男生人

8．小学语文课本书语文书书

三、找出下面每组词中不是同一类的词，在下面划上横线。

1．骨科

儿科

内科

外科

财务科

2．手枪

步枪

冲锋枪机关枪玩具枪

3．屋子

桌子

椅子

柜子

床

4．工人

青年

农民

教师

解放军

5．法语

外语

英语

日语

俄语

6．汽油

柴油

机油

煤油

菜油

四、在下面每组词语中，用横线划出不是同一类的词语。

（1）录音机电视机录像机电话机

（2）西红柿西瓜梨挑子

（3）大学中学小学学生

（4）崇高狼狈理想矫健

（5）球类乒乓球足球排球

（6）萝卜青菜蔬菜包心菜把词语按一定顺序排列：

2、准备活动

领奖品

冲到

起跑

3、全部

没有

少数

一半

多数

4、头部

身体

上身

牙齿

嘴

五、用_____划出不是同一类的词：

1、梅花兰花菊花雪花荷花

2、麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟

3、《少年文艺》《少年科学》《我们爱科学》《少年报》《小学生作文》

4、矮懒高胖瘦

5、米饭稻子面条包子大饼

六、带言语的词语

（）言（）语

七、反义词构成的词语：

动静

胜（）

（）失

是（）

言（）黑（）进（）生（）死（）上下

左右

凹凸

异同

优劣

远近

轻重

哭笑近义词构成的成语：

进入

清（）

（）白

（）悟

聚（）合（）停（）

八、在下面括号里填上恰当的量词，量词不能重复

一（）闪电一（）风光一（）胡子一（）对联一（）油画一（）学问一（）闹剧一（）油井一（）琵琶一（）塑像一（）长谈一（）菜田

九、在括号里填上适当的量词。

一（）鱼

一（）笔

一（）鸟

一（）眼镜

一（）明月

一（）花

一（）树

一（）葡萄

一（）书包

一（）军舰

一（）箭

一（）宝箭

一（）照片

一（）雕塑

一（）奖状量词填空：

一()暖流一()炊烟一()明月一()玉米

一()歌曲一()扁舟一()火车一()嘴

一()丹心一()晚餐两()桌子一()被

三()新闻一()深清一()车厢一()药

两()军舰一()新戏一()胡子一()地

一()兄弟一()拖拉机三()照相机一()树叶

一()骏马一()机枪一()大炮一()黑板

一()子弹一()教室一()粉笔一()货物

一()教鞭一()楼房一()电灯三()袜子

三()井五()雪一()风一()眼镜

一()河两()桥两()鸭子三()电视机

一()门一()醋两()表一()面粉

一()话一()雨一()棋一()行李

一()电一()屋一()毛一()头发

两()针一()线两()墙两()珍珠

一()糖一()锁三()布六()帽子

四()电影一()米一()画一()纪念章

两()学校三()报纸一()电报一()信

一()死水一()酒席一()胶布一()旗

跑了一()念了一()敲了一()蘸了一()

跺了一()转了一()挨了一()咬了一()

哭了一()推了一()骂了一()吓了一()

说了一()等了一()

十、各用一个字，表示各动物的住所狗（）蛇（）羊（）兔（）牛（）猪（）马（）虎（）鸡根据叫声，写出动物的名称

汪汪（狗）咕咕（鸽子）喔喔（公鸡）呷呷（鸭子）喵喵（猫）哞哞（牛）咩咩（羊）吱吱（老鼠）呱呱（青蛙）

嗡嗡（蜜蜂）哇哇（乌鸦）哼哼（蚊子猪苍蝇）咴咴（马）咯咯（母鸡）

十一、人体部位的比喻。

心肝

心脏

心肠

心胸

心血

心腹

手足

头目

耳目

鼻子后腿

人体各部分的名称，给以巧妙的喻意，读后让人回味无穷。下面的题目，同学们不妨根据右边的喻意，填出它们的本来的名称：

1、（手腕）—手段

2、（手足）—兄弟

3、（心腹）—亲信

4、（心肝）—宝贝

5、（心血）—精力

6、（心肠）—本性

7、（心胸）—气量

8、（头目）—头子

9、（眉目）—线索

10、（须眉）—男子

11、（臂膀）—助手

12、（咽喉）—险要的地方

13、（背腹）—前后

14、（心脏）—要害部分

15、（脉络）—条理、层次

16、（脸面）—模样

17、（首脑）—领袖

18、（头脑）—政治眼光

19、（胃口）—食量、欲望

20、（口舌）—说话

21、（舌头）—俘虏

22、（骨头）—意志

23、（血肉）—亲人

24、（肝胆）—真诚的心

25、（软骨头）—贪生怕死者

十二、填近义词，构成成语。

（）虚（）假

凶（）恶（）

胡（）非（）

（）凶（）恶

（）思（）想

（）饥（）渴

把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相反。

例：一（来）二（去）

前（）后（）

七（）八（）

三（）两（）同（）共（）

无足（）（）

水（）石（）危在（）（）

半（）半（）

（）倒（）歪有（）不（）

（）（）顿挫

能（）能（）

推（）出（）

舍（）为（）

（）顾（）盼

自（）自（）

说（）道（）

（）入（）出

（）辕（）辙

自（）至（）

（）逸（）劳

欢（）喜（）

争（）恐（）

（）七（）八

（）口（）声

口（）心（）

取（）补（）

（）途（）废

（）（）皆宜

（）极生

2.小学五年级全科目课件教案习题汇总篇二

14.地方特色小吃：北京________、四川________、南京_______、云南________、沿海地区________、东北__________。

15、河北的名人：中国共产党创始人乐亭_________，河北献县“回民支队首领”_________，舍身炸碉堡的________。

16、河北省内的历史遗迹很多，比如秦皇岛境内的____________，遵化县境内的__________，易县境内的__________，满县境内的__________。

17、家乡的美好是那些名人的事，与那些平凡的人无关。”你认为这句话对吗？为什么？

18、尊重民族的风俗习惯有什么重要意义？

19、你知道我国闽哪些少数民族吗？你能说出其中一个民族的风俗习惯吗？

20、你都知道哪些地方的风味美食？为什么不同地区，人们的饮食习惯不一样？它和当地人们的生活环境有什么关系呢？

21、你的家乡有哪些风景名胜？有哪些著名的土特产？

第二单元

1、我们需要的所有物品，不论是农产品还是工业产品都是_____出来的。

2、来自农村，通过_____、________、_______得来的是农产品。来自工厂，通过_____________是工业品。

3、农业受_______、_______、________等自然条件的影响很大，因此不同地区人们耕种的农产品种类不同。

4、生活中的农业生产多种多样，包括______业、______业、______业、______业以及______业。

5、我国是个农业大国，我国农业的特点是________________________。

6、现代化农业的基本特征是依靠____________和___________，通过___________、________，利用_______进行科学种田和科学化管理，大大提高了农业生产的效率。

7、农业生产为工业生产，_______、_________及_______等行业提供了大量的原材料。

8、新中国成立以来，特别是_________以来，随着_______和______的发展，我国农民的劳动条件，生活水平逐步改善，农业生产也向现代化迈进。_______、____和____都是现代化农业的标志。

9、行业的分工是随着_________的发展，_________的需求不断变化的。

10、我们的生活与_____和______是密不可分的，我们日常生活中需要许多____和_______。

11、俗话说：“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。”我们可以结合成小组，大家________，共同_____、______。

12、商品的变化不断满足着人们的__________。同时也会刺激人们不断产生__________。因此，_______是一个永恒的话题。

13、劳动工具的改进，使人们的劳动效率________，劳动强度________。

14、《锯的故事》说明生产工具的改进来自_____________，而创造来自人们对生活的_______和________。

15、我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的________，各有各的用处，各个______组合在一起，___________，机器才能正常运转。

16、不管从事什么工作，都是社会生活中不可_______的，他们为社会做出了______，应该受到社的_____。

17、传统农业的基本特征是依靠____和___，使用_______，施用_______进行精耕细作。

18、农业的现代化离不开______，它使农业的生产效益大大提高，________是农业现代化的重要标志之一。

19、被誉为“杂交水稻之父”的是_______。

20、由于行业的不断变化，以及各种行业_______的不断变化，人们从事的工作也会不断变化。

21、什么是农业？农业生产包括什么？

22、工业与我们的生活有什么关系？

23、从电视机的发展，你发现了什么？它与人们的需要，以及科学技术的发展有什么关系呢？侃侃生活中的其他东西也是这样呢？

24、想一想方便面的生产过程中都经历了哪些行业的劳动？

25、我国南方和北方的粮食作物和经济作物有哪些不同？

26、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，你能解释下为什么吗？

27、说一说人们为什么要不断地改进生产工具？

28、为什么传统的农业生产方式要向现代化的生产方式发展？

29、科技的进步给我们的生活带来哪些方便？

第三单元

1、一般是指用_______、_______、__________等把人或物从一个地方运到另一个地方。

2、多种多样的交通工具有______、______、_______、_______等。四通八达的______网、________网、______航线、_____航线构成了现代交通体系。

3、交通运输不仅需要有交通线路，还需要有交通站点，如____、_______、_______、_________等。它们连接着不同的交通_________线，__________旅客和货物。

4、在日常生活中人们最常用的运输方式还是____________。但是_____运输占有重要地位。

5、为了旅途安全、愉快，人们在乘坐车船时，要提前选择好（），购买（）。记住（）和（），到（）候车，不携带（）、（）等危险品，注意乘务员（），到站后带好自己的（），依次下车。

6、人们利用（）把产油区的原油和天然气方便安全地运到其他地方。这种特殊的运输方式叫做（）。

7、人们常说：“要想福，（）”。道路的（）为经济的发展插上了翅膀。

8、交通事业的发展，离不开从事（）人们的辛勤劳动。良好的交通秩序需要（）。

9、（）年，美国的（）兄弟，让第一架动力飞机飞上了蓝天。

10、随着交通的迅速发展，（）成为社会一大公害。

11、与过去相比，现在的交通既（）又（）。交通的发展给人们带来了新生活。

12、（）交通的一大问题.。汽车污染主要是指（）的污染，其次是（）。

13、汽车排放的污染物90%来自（），因此许多国家制订了控制（）的标准。

14、（）年（）月（）日，我国第一列（）列车在上海运行。它的最高时速可达每小时（）千米以上。

15、21世纪人类理想的交通工具是（）。它是一种在一条由磁力牵引的特殊轨道上滑行的列车。这种车既环保又节能。

16、人们在怎样不断解决交通发展带来的问题呢？

17、交通的发展为我们生活在山区的人带来了哪些便利？

18、你知道哪些传统的运输方式？

19、有人说：“要想福，先修路”这句话有道理吗？

20、陆上、水上、空中的运输方式有什么不同特点呢？

第四单元

1、一般情况下，寄（）信就可以了，（）信不容易丢失，（）快却安全但是邮资贵。

2、当我们在享受通信带来的便利时，还要遵守通信中的（）和（）

3、传统的寄信、（）和（）正部分被电子邮件、手机等候替代。

4、古时候为饿传递书信，人们在一些主要的交通干线上，每隔一段路就设置一个（），并备有（）和（）。

5、古代传递信息的方法（）、速度（）、准确性（），主要靠（）力和（）力来完成。

6、我们的通信方式有（）、（）、（）、（）。

7、（）、（）、（）、（）、（）等被称为大众传媒。

8、通过电视、广播等，你可以知道你的（）、（）、（）正在发生的事情。

9、现代通信技术的发展，拉近了人们的（），增进了人们之间的（），地球成了一个小小的地球村。

10、为了纪念（），在世界第一届奥运会把他跑国的距离确定为（）项目的距离。

11、你知道几种古时候的通信方式？

12、通信给我们的生活带来了哪些方便？请你发挥想象力，畅想未来的通信方式会是什么样子的？

13、书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为大众传媒。请举一个例子烁烁你曾经从以上哪种传媒中，获得过什么知识或信息？

14、看电视对我们的成长有哪些好处？有哪些不好的影响呢？怎样避免不利影响？对小孩看电视，大人应该不应该限制？

15、连线

黄山

浙江

汽车

寄包裹

听广播

山海关

安徽

新疆

火车

北京

发电报

电信通信

订报刊

西双版纳

河北

轮船

寄信

邮政通信

看电视

苏州园林

云南

飞机

汇款

3.小学五年级全科目课件教案习题汇总篇三

语文

数学

英语

（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。学生剪完后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书：四条直的边四边形有

四个角

（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

2、教学例2。（给四边形分类）

（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由

三、巩固应用。教材第36页的“做一做”中的第1、2题。

四、全课小结：今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。

教学反思：通过直观教学，学生能很明确的分辩出四边形的图形，了解其特点。第二课时：平行四边形的认识

教学内容：本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。教学目的：

1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。

2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。

教学重点：探究平行四边形的特点。教学难点：学生动手画、剪平行四边形。教学过程

一、认识平行四边形

1、出示主题图。从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。

2、出示带有平行四边形的实物图片。它们是正方形吗？是长方形吗？它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。3.感受平行四边形的特点

（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（2）再拿出四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形，然后拉一拉。（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？学生汇报时，要说说理由。

二、掌握平行四边形。

1、在钉子板上“钩”。你认为什么样的图形是平行四边形？在钉子板上围。

2、在方格纸上“画”。让学生在方格纸上画出一个平行四边形。

3、折一折、剪一剪。你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）

4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）

三、巩固平行四边形。

1、课堂练习：完成练习九第1—3题。

2、课外练习：完成练习九第5题。

四、全课总结：今天我们认识了平行四边形，还掌握了它的边和角的特征。

教学反思：通过折一折、比一比、剪一剪让学生自主发现平行四边形的特点，并能实践操作，让学生认识到平行四边形和三角形的特性，提高学习兴致获得成功的喜悦。第三课时：周长

教学内容：本册教材第41页上的例1。教学要求：

1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念.2、培养学生动手操作及概括能力。

3、使学生获得学习成功的体验。

教学重难点：使学生理解掌握周长的概念教学过程：

一、认识周长 1．活动一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？ ⑵谁能说说你的腰的长度？ ⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。⑷摸一摸你腰的周长在哪。2．活动二

⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子 ⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？ ⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。⑷全班汇报、互相指正。3．活动三 ⑴出示

⑵这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。⑶学生独立完成 ⑷汇报：它们的周长在哪？ 4．周长的概念

⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？ ⑵学生说一说

⑶打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。

⑷封闭图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？

二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略 1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。

2．学生活动，汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？

三、总结：周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？

四、练习

1．要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？

2．思考题：小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？

五、作业：回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来。第四课时：长方形和正方形的周长

教学内容：教材第42页—43页例

2、例3以及第44页练习十的第1、2题。

教学要求：

1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。

2、培养学生动手操作及概括能力。教学重难点：长方形和正方形的周长计算方法教学过程：

一、复习

1．什么叫做周长？ 2．同桌摸一摸课桌的周长。

3．长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？

二、新授 1．出示两张卡片，如图：

2．这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？ 3．学生探究 ⑴学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？ ⑵四人小组交流，全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？

⑶思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？ 4．算法概括 ⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ ⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？

⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。5．巩固

(1)一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？教学反思：在亲身体验中感受和认识周长，但在练习中描出图形周长时，有勾边的现象，说明对周长这一概念还模糊，或不会结合周长的意思去描绘周长。需加强认识。

(2)一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？(3)一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？

三、总结。通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？

四、机动发展题

⑴要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？ ⑵计算下图的周长呢？教学反思：通过实物开展教学，找周长，求周长，学生清楚长正方形周长的求法，但喜欢用加

法求，对与简算(即公式)思维上差生不理解，需进行差生补导。

第五课时：长方形和正方形周长计算的练习课练习内容：教材第44页练习十练习要求：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。

练习重难点：长方形和正方形周长计算的方法。练习过程：

一、基础练习

1．用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？ 2．先量一量，再计算下面图形的周长。⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。⑵全班汇报，集体订正。

3．课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。⑵集体订正。

二、综合练习1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？(1)独立完成 ⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？

2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？ ⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？ ⑵在四人小组里说说你是怎么算的。⑶全班汇报

3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。

三、活动练习四人小组合作量一量，填一填。姓名头围厘米胸围厘米腰围厘米

四、作业:一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。

教学反思：通过教学发现学生对与长正方式周长公式的运用还不够灵活。第六课时：估计

教学内容：教材第45页例4例5，46页练习

教学要求：通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。

教学重难点：能较准确地估计出物品的长度。教学过程：

一、引入新课

1．我们学过的长度单位有哪些？

2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。

3．不用尺子，在本子上画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。4．说说自己估计得怎么样，有什么感想？

5．今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。

二、新授 1．教学例5 ⑴摸一摸数学书的面，是什么形状的？

⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。⑶全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。⑷学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？

⑸全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？ 2．巩固练习。⑴下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。

⑵46页做一做第二题:从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。

教学反思：学生以有长度这一基础概念，能结合生活经验正确估计和判断物体的周长。对于影起错觉的图形，我通过演示操作让学生清晰的分析出物体的周长，并学会了对边相等，可用移动与组合的方法来比较复杂的图形。

小学三年级全科目课件教案习题汇总

语文

数学

英语

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

口算的分阶段要求单元结束时期末

平均错误率速度平均错误率

速度有余数除法 6%以内 8道/分钟 4%以内 10道/ 分钟

复习重点：万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数四边形以及运用所学的知识解决简单的实际问题。课时安排：

第1课时：万以内的加、减法 P120 1、2 P124 1、2 第2课时：有余数的除法 P120-121 3、4 P124 3、4 第3课时：多位数乘一位数 P121 5、6 P125 5、6 第4课时：四边形 P121-122 7、8 P125 7 第5课时：时间单位、长度单位和质量单位 P122 9、1 P125 8 第一课时：万以内加减法的整理和复习

教学内容：万以内的加、减法 P120 1、2 P124 1、2 教学目标：

1、正确计算三位数加、减三位数。

2、能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。

3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。教学重点：培养学生的计算能力和估算能力

教学难点：连续进位的加法和连续退位的减法。教学过程：

一、创设情境，共享资源

1、让学生说说三位数在平时生活中有哪些应用？说说你看到的、听到的、想到的、用到的三位数有哪些？

2、汇集资源:估计学生会说到：人数、钱数、重量、长度„„

二、提出问题，编计算题让学生根据“人数、代数、重量、长度”等提出用加法或减法解答的问题。

三、系统整理

1、加、减法分别抽1题，（连续进位，连续退位）进行计算（估算）

2、笔算加减法要注意什么？①计算法则 ②易错地方 ③验算

四、组织竞赛：看谁在规定时间内做对全部题目

五、小医生治病（根据本班学生平时易错的地方）

六、揭示课题，全课总结

七、独立完成书本作业教学反思：让学生通过复习万以内加减法，理清万以内加减法这一知识需要掌握的几个要点内容，促进学生理解生活中哪些地方可以用万以内加减法来解决，并在复习中找出学生常犯错的问题，了解学情及时查漏补缺。

第二课时：时间单位、长度单位、质量单位的整理和复习

全面复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位，充分体现知识的全面性、完整性，构建系统的知识网络，同时结合实例让学生体会这些单位的大小和培养学生的估测能力。教学内容：P122、9 10 P125 8 教学目标：建立时、分、秒时间观念，千米、米、分米、厘米、毫米的长度观念，吨和千克的质量观念，知道它们的进率，并进行简单的计算和估计。教学过程：

一、重建知识结构出示一系列不完整的动物知识，让学生感受到计量单位的必要性和重要性。

1、导入：同学们都喜欢动物吗？动物世界有许许多多很奇妙的东西，请看！①驼鸟是世界上最大的鸟，它不能飞，但奔跑迅速，一步可迈出8（）。

②当今世界上最大的动物蓝鲸，体重相当于35头大象的重量，光它的一条舌头就重约3（）。

③刺猬熟睡时，几乎不呼吸，把它扔到水里，过30（）的时间再捞上来，它仍然睡着，一个冬眠期能睡200多（）。

2、看完这些不完整的信息，你们有什么想法？（补充完整）。

3、小结并揭题：所有的量都可以用一定的单位来计量，这节课我们一起整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。

二、突出知识的完整性和系统性

本节课复习的概念多、涉及的面广，给知识的系统整理带来一定的难度。

1、整理:①我们学过的时间单位、长度单位、质量单位分别有哪些？ ②怎样整理？ ③对刚才的内容，有什么想法吗？

2、感受大小 ①这些时间单位哪个最大，哪个最小？长度单位、质量单位呢？说说什么时候用时间单位？什么时候用长度单位？什么时候用质量单位？

②分别感受1个单位的大小。

③找一找，生活中1个单位大小的实例。④强化：（估计、估测）1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么？

什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？什么东西的重量约是1吨、1千克、1克？

3、进率 ①填写：时—→分—→秒

千米—→米—→分米—→厘米—→毫米吨—→千克—→克

②强化记忆：如妙用左手五个手指“直观法”巧记长度单位间的进率。③单位换算

3千米=（）米 2分米=（）厘米 8000m=（）千米 40毫米=（）厘米 5000千克=（）吨 2小时=（）分 4吨=（）千克 7分=（）秒

4、应用

①填写合适的单位名称或数。我的身高是15（），体重是15（）茶杯的高是10（），书本的厚约（）厘米汽车的速度是每小时70（）大象的体重约（）吨，小明大约每天睡10（）②计算:3千米－200米=（）米 7000千克+5000千克=（）吨 2分－20秒=（）秒 ③书本作业

④选几个单位名称，让学生写数学短文。

三、探究生活问题

1、目测指定实物的长度、重量？

2、说说时间单位的应用？

四、全课总结：这节课我们复习了时间单位、长度单位、质量单位，并熟记了它们之间的进率。教学反思：复习计量单位这一内容，让学生对知识得以分类记忆，加深学生对这一知识几个要点内容的记忆，并通过练习来提高学生的运用，灵动能力。第三课时：多位数乘一位数

教学目标：

1、通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方法。

2、使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：实物投影仪、“爱心小屋”展示图、汇报表。教学设计：

一、分类整理

1、学生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分排（或分组）全写在黑板上。[说明：每一位孩子都要出题、做题，突出了“面向全体”参与性强。]

2、计算。算出每题结果并板书。可由第二排学生做第一排学生出的题，其他依次类推。

3、分类。师：黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？可以先在小组内商量商量。[说明：让学生在自己分类的过程中学习归纳、整理，同时也锻炼孩子们观察、分析的能力。]

4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。可能的分类有：

①多位数乘一位数口算(整

十、整百数乘一位数；估算)笔算（不进位；进位；有0的乘法）②多位数乘一位数: 口算、估算、笔算

5、总结注意事项：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？

[说明：引导学生总结注意事项，培养概括、归纳的能力。让学生自己提醒自己，比单纯的总结归纳效果要好。] 可能会这样提醒：我想提醒大家，做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看成整百数来计算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。[说明：使学生体会到，只需要知道大略结果的可选择估算；能够口算的尽量用口算，只有自己不会口算，又需要知道准确结果的才用笔算。]

二、发展练习

1、用投影仪出示，书第89页上的三道题及小精灵的提问：“你会选择合适的算法吗？”

2、组织学生讨论：各题应选择什么样的算法？并说明选择理由。

3、学生汇报并解答。

4、师小结：学习知识很重要，可学会运用知识更重要。你能运用所学知识解决问题吗？

三、“用数学”小组活动

1、谈话明确任务要求：新的一年快要到了，希望小学准备为敬老院的老人们购买一些礼物。敬老院里有9位老人，分别住在3个房间里。几位老师到“爱心小屋”去选礼物，不知道买什么好。你愿意帮助他们吗？现在我们就一起来看看。出示“爱心小屋”展示图。“都有哪些物品？价钱是多少？”“你准备为住在3个房间里的9位老人们买些什么？你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题？”（将学生们提出的问题板书在黑板上。）

可能的提问：买三台VCD需要用多少钱？买9束鲜花大约需要多少钱？„„

根据同学们提问题的情况，适当给予评价。然后鼓励学生运用所学知识来解决这些问题。

[说明：重视知识和技能的应用，让学生感受到所学数学知识是有用的、有价值的，从而进一步激发学生的学习欲望。] 活动要求：

a、四人商量，选定1—2人问题，由小组长执笔进行记录。b、讨论解决这一问题用哪种算法最合适。

c、列式解答。推出一名发言人准备向大家汇报。

2、小组活动，教师巡视。

3、交流汇报。可能汇报的情况有：我们想为老人们每人买一把舒服的椅子。我们提的问题是：买9把椅子大约需要多少钱？算式是„„

我们想为老人们买3台电暖器，分别放在3个房间里。问题是：买3台电暖器需要多少钱？带1000元钱够不够？算式是„„

4、检查黑板上提出的问题是否都解决完了，如果没有解决的，再集体讨论解决。

5、由学生评选出最佳小组，发小红旗。[说明：关注学生情感，使学生获得运用知识解决问题的成功体验。]

四、教师小结:

1、今天的活动你喜欢吗？

2、你有什么收获？

五、课后收获:如果希望小学准备用2000元左右的资金来办这件事，怎样做更合适？

4.初一全科目课件教案习题汇总篇四

地中海气候

夏季干旱炎热，冬季温和多雨

南北纬４０－６０度之间温带季风气候冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨

温带大陆性气候干旱少雨，夏季炎热，冬季严寒，气温年变化大温带海洋性气候终年湿润，冬雨较多，冬不冷夏不热，气温年变化小南北极圈附近亚寒带大陆性气候冬季漫长而严寒，暖季短促，降水集中在暖季极地附近极地气候终年严寒，皆为冬季主要分布在高原、山地之上高山气候随着高度增加，气候垂直变化非常明显

10、了解世界气候类型图中亚洲的气候类型分布，尤其是阿拉伯半岛、中国和非洲、欧洲的气候类型。P34

11、自然环境主要由地形和气候两要素构成，组成了世界自然景观的地区差异。

12、气候的主要两个要素是气温和降水。植物和动物对当地的气候具有指示作用，尤其是植物。掌握世界上主要的气候类型区（热带雨林和热带沙漠）中的植物

13、中国的位臵是：位于北半球、东半球。大部分位于中纬度带，小部分位于低纬度带；大部分位于北温带，小部分位于热带。位于亚洲的东部，东西跨经度达62度，南北跨纬度达50度。东临太平洋，西靠亚欧大陆。地理位臵的特点是海陆兼备。这种地理位臵的优点是：见书本上

14、世界三大人种是白色人种、黄色人种、黑色人种。世界人种分布的特点：既有大范围的集中，又有小范围的散布。

15、世界上有近200个国家。国旗和国歌是一个国家的象征。世界上面积最大的国家是俄罗斯。世界上人口最多的国家是中国。

16、国界线和领海范围内的领陆、领水和领空，总称领土。世界面积最大的六个国家顺序请掌握。1 2 3 4 5 6

17、世界上可分为发达国家和发展中国家，其中整个非洲和拉丁美洲以及绝大部分的亚洲的国家属于发展中国家。发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲和亚洲的日本（主要有美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰、日本等。

18、世界上国与国之间要互相联系和交往，共同解决世界问题。采取的措施可从国际法律、经济(建立国际政治经济新秩序)、和平共处五项原则等有关方面来回答。（请说出几个世界组织的名称及主要的情况）P 4

19、东西半球的划分是以东经160度和西经20 度来划分的。南北半球的划分是

以赤道来划分。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。字母：E，W，N，S。20、0 度经线又叫本初子午线，是通过英国格林尼治天文台。第三单元复习

1、家住平原 ①湄公河平原的自然环境、气候条件及当地居民的生产生活特点：湄公河平原水网密布，土壤深厚、肥沃；气候高温多雨；生产水平普遍较低，水稻生产主要靠人力完成；村庄内传统的民居大多就地取材，以木、竹为主，用木桩支撑，悬空架设(高脚屋);人们崇尚＂谷神＂＂稻母＂等神灵，能够团结互助，关爱弱者，以共度难关． ②美国中部平原农场的生活图景：A.人们居住得比较分散。B.劳动人手不多。C.农业生产主要是机械化作业。D.人们生活水平较高。③湄公河平原和美国中部平原的差异：

内容泰国湄公河平原美国中部平原

地理位置亚洲东南部北美洲中部

人口密度密集分散

主要农作物水稻小麦、玉米、大豆等农业生产方式精耕细作,人工劳动机械化作业生活水平较低较高

2、与山为邻 ①安第斯山区从山麓到山顶不同的自然景观：第三单元第一课垂直的生计 [学习目标]

1、了解安第斯山脉的基本概况和自然环境特点；2.掌握秘鲁安第斯山区人民用自己的勤劳和智慧，利用特定的自然条件，营造出了美好的生活，做到人与自然和谐发展，为人类奉献着丰富的物质和精神财富。

（一）秘鲁和安第斯山脉：

位置：安第斯山脉在世界的位置和走向：位于半球大洲，是走向，是世界上最长的山脉。气候：安第斯山脉中部地区平均海拔四千多米。这里气候属于（类型），具有特点。生产生活特点，②山地之国 ③阿尔卑斯山的旅游业对当地人们生活的影响：有利方面是带动经济发展，不利方面是可能造成资源和环境的破坏P82

3、傍水而居 ① 耕海牧鱼、休渔期(目的是为了保护渔业资源)②意大利威尼斯（水上都市）。如何因水而生、而兴、而美、而忧

4、草原人家 ①逐水草而居放牧特点：转场放牧 ②现代化的牧场澳大利亚成为“骑在羊背上的国家”的原因和表现

5、干旱的宝地 ①石油宝库阿拉伯半岛石油资源带来财富修建节水灌溉设备、海水淡化厂，①气候干旱、沙漠多、缺水 ②积极利用和改造环境，使其成为宝地地图波斯弯沿岸国家及三条石油运输路线（P84）看地图3-65 5 ②沙漠绿洲国家

首都地形

气候美称

如何解决水的问题枣椰树启示：要注意合理利用资源，发展科技采用滴灌等技术，走可持续发展之路。③如何认识区域—南非

（一）、确定区域的位置与范围经纬度:17°E~32°E 左右大洲大洋位置非洲大陆最南端、大西洋和印度洋交汇处。

地形地表起伏: 南非地形主要以高原为主，地表起伏较小，地势东高西低。, 分布地区：平原主要分布于南非的东北部，高原主要分布于南非的中部

（二）、评析区域的自然条件南非的主要气候类型是热带草原气候，西南沿海地带的气候类型为地中海气候，西北地区的气候类型为热带沙漠气候总体上：气候类型多样，气温普遍较高，大部分地区比较干燥

第四单元复习美国政治的心脏：华盛顿

一、地理位置

1、华盛顿，全称为华盛顿哥伦比亚特区，是美国的首都，位于美国的东海岸，在美国东北部，毗邻大西洋。美国的最高立法、行政和司法机关都设在这里，是世界上少见的、一直按照最初的城市设计构想建设起来的城市。

2、历史上，纽约、费城等城市都曾做过美国的首都。华盛顿之所以能成为首都，除了当地优越的地理环境外，更与特定的历史条件密切相关。

二、气候

3、美国主要的气候类型是：温带大陆性气候。气候特点是：终年少雨，夏季炎热，冬季严寒，气温年变化很大。

4、华盛顿在美国东部地区南北方的天然分界线——波托马克河畔，由华盛顿总统聘请法国工程师朗方设计。

5、华盛顿市区以国会大厦为中心，分为西北、东北、西南和东南四个区。

6、华盛顿是世界上少有的仅以行政职能为主的城市。管理国家是华盛顿的主要职能。这里集中了国会大厦（国会议员制定法律的地方）、总统府、最高法院等最高国家机关，以及国务院、国防部等联邦行政部门。

三、特色——华盛顿功能的总结：（7、8、9）

7、能反应华盛顿是美国政治中心的有：白宫（总统居住和办公的地方）国会图书馆（最初是为国会议员制定法律提供服务的，先成为世界上藏书最多的图书馆）五角大楼（美国国防部所在地，因五角形而得名）。

8、能反应华盛顿是美国的文化中心之一的有：华盛顿歌剧院肯尼迪艺术中心乔治·华盛顿大学（因研究国际事务而闻名）④乔治敦大学（国际关系学院和法学院）⑤华盛顿纪念碑⑥杰斐逊纪念堂⑦林肯纪念堂。

9、华盛顿还拥有大量的国际性组织和机构：有近200个国家和地区在华盛顿设立使馆或者办事处世界银行、国际货币基金组织等都在此设立总部。第二课文化艺术之都：巴黎

一、地理位置

1、法国位于欧洲大陆的西部，巴黎是其首都。塞纳河缓缓的流过全城，向西注入英吉利海峡。西岱岛是巴黎的发祥地。6

二、气候

2、法国的主要气候类型是：温带海洋性气候。其特点是：终年湿润，冬雨较多，冬不冷夏不热，全年温差小。

三、特色——巴黎艺术气质的体现：（3、4、5）

3、巴黎“三大”艺术博物馆：古典艺术的宝库——卢浮宫近代（19世纪和20世纪）艺术的殿堂——奥赛博物馆现代艺术的象征——蓬皮杜文化艺术中心。

4、巴黎人在日常生活中体现出对文化和艺术的热爱：巴黎的街头艺术巴黎街头的旧书摊巴黎街头的露天画廊④左岸古旧的咖啡馆。

5、折射出巴黎人对艺术包容和独到见解的是：卢浮宫外的玻璃金字塔埃菲尔铁塔（注意：不是意大利的比萨斜塔）蓬皮杜文化艺术中心外景。

6、与巴黎有关的事件：攻占巴士底狱第一个无产阶级政权的雏形第三课 IT新城：班加罗尔

一、地理位置

1、印度地处亚洲南部，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，是南亚最大的国家，也是世界人口第二大国。首都是新德里。印度是现在计算机软件超级大国。

2、印度最大的城市是加尔各答，最大的港口是孟买。班加罗尔位于印度南部，被称为“亚洲的硅谷”。

二、气候

3、印度南部地区处于热带。班加罗尔的主要气候类型是：热带季风气候。其气候特点是：全年高温，冬季降水少，夏季降水丰沛。其气候适宜的原因是地形地势，因位于德干高原上，有900多米的海拔。

三、特色——班加罗尔信息产业发展迅速的有利条件：（4）

4、政府的大力支持高校云集，人口素质高优越的地理环境④古代印度文明在数字和逻辑方面的深厚积淀⑤英语是印度的官方语言之一，没有语言障碍⑥拥有完善的基础设施（庞大的地面卫星站）。5、1985年，拉吉夫·甘地总理提出“用电子革命把印度带入21世纪”的口号。第四课汽车城：蔚山

1、世界四大汽车城：美国的底特律德国的斯图加特日本的丰田④韩国的蔚山（生产能力最大的汽车制造厂）。

一、地理位置

2、韩国，与我国山东半岛隔海相望。首都是首尔。蔚山市位于韩国的东南部，与韩国最大的港口釜山相邻。特色是：世界最大的造船厂韩国最大的石油化工的重要企业生产能力最大的汽车制造厂。

二、气候

3、韩国的主要气候类型是温带季风气候。其气候特点是：夏季温暖，冬季较冷，降水量主要集中在夏季。

三、特色——：在汽车产业的地位（4）、发展为汽车城的优势（5）、绿色汽车城（6）

4、汽车产业的地位韩国的汽车制造中心韩国的汽车交易中心韩国汽车研发中心

5、发展为汽车城的优势地理位置：位于沿海，拥有港口交通的便利条件，有利于发展出口导向战略和全球化经营。工业基础雄厚：钢铁、造船、石化等行业领先发展，汽车零配件发达，方便汽车产业原材料的采购。注重新产品的研发：培育自主开发能力，提高产业科技含量④产业部门与大学相依托：生产、科研、教学协调发展，提高高素质劳动力，保证企业的持续发展。

6、建立绿色汽车城：蔚山汽车工厂为了保护环境，配有多项先进设施，如建有高效的废水和污水处理厂，安装了最尖端的环保设备，厂区内还种植大量的景观树木。

第五课城市规划的典范：巴西利亚

一、地理位置

1、巴西是南美洲最大的国家，拥有世界上最大面积的高原——巴西高原、最大面积的平原——亚马孙平原和世界上流量最大的河流——亚马孙河。首都巴西利亚位于巴西中部的巴西高原上，由市区和几个卫星城组成。是目前世界上唯一被联合国教科文组织列为世界文化遗产的城市。

2、历史上，巴西先后在萨尔瓦多里约热内卢（得了“城市病”：面积小，城市人口高度集中）建都。

二、气候

3、巴西主要的气候类型是热带雨林和热带草原气候。热带雨林：全年皆夏，年降水量大，分配均匀热带草原：年平均气温高，有明显的干湿季之分。

四、特色——：城市规划的特色（4）、经验（5）

4、巴西利亚的布局就像一架巨大的喷气式飞机。大多数建筑物都集中在机头、机翼、机身和机尾上。“飞机头部”是总统府、议会大厦和联邦最高法院构成的三权广场，象征着行政权、立法权和司法权。从“机头”向后，机身前部是政府部门办公区，机舱后部是文化区和娱乐休闲区。“机翼”是沿湖展开的规划整齐的居民区。④“机尾”是火车站和铁路。5成功经验：种植树木绿化到位功能分区④布局合理⑤建筑多样⑥有效管理⑦交通便捷。综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例

1、描述城市的方面：描述城市的位置和环境：首先要考虑防卫与交通条件，其次还要考虑地形、气候和水资源等自然条件。归纳城市的特色。

一、地理位置

2、俄罗斯是世界上面积最大的国家。首都莫斯科，在俄罗斯西部，北纬56°左右，坐落在莫斯科河与捏格林纳河交汇处。莫斯科地处东欧平原，莫斯科河流过全城。是俄罗斯政治、经济、交通和科学文化的中心，也是一座著名的国际大都市。

二、气候

3、莫斯科的气候类型是温带***一月二月三月四月史建筑俄罗斯国家图书馆是世界上最大的图书馆之一国家大剧院是世界著名的巴黎舞团所在地。

5、莫斯科是俄罗斯最大的工业中心。主要的工业有汽车、机床、电机、电子等。

6、莫斯科形成了以市区为核心，呈辐射状和环状结构的城市格局。

5.初一全科目课件教案习题汇总1 篇五

看电视

eat dinner 吃饭；就餐 clean the room 打扫房间

talk on the phone 电话聊天

sound + 形容词

听起来 …

thanks for+n/doing 为某事感谢某人

go shopping/swimming 去购物 / 游泳 at the pool 在游泳池

read newspaper/a book

看报纸／看书 go to the movies 看电影

write a letter 写信

wait for 等待；等候 talk about 谈论。

play basketball/soccer/

打篮球／踢足球

take photos 拍照 TV show 电视节目 Some of …

中的一些

a photo of my family 我的家庭照

at school 在学校 be with 和。一起 in the tree 在树上

in the first/last photo 在第一张 / 最后一张照片

with sb 和某人在一起

二、句型与日常交际用语

1.-What+be+ 主语 +doing? ….正在做什么？

-主语＋ be doing。

…

正在做某事。

3.-Here are/is… 例：

Here are some of my photos.Here is a photo of my family.1.-Do you want to go to the movies? – Sure.2.-When do you want to go? –Let’s go at seven.3.-Where do people play basketball? –

At school.4.-What’s he waiting for?-He’s waiting for a bus.5.-What’s he reading? He’s reading a newspaper.6.You can see my family at home.Can +do(动词原形)可以 …

四、语法：现在进行时

1)现在在进行时的形式是：

助动词

be(am,is,are)+ 动词-ing 形式（也叫现在分词），表示现在（说话的瞬间）正在进行或发生的动作。

2)现在进行时的肯定句形式

主语

+be(am,is,are)+ 动词现在分词 + 其他

I’m

watching TV.3)现在进行时的否定句形式

主语

+be(am,is,are)+not+ 动词现在分词 + 其他

They are not playing soccer.4)现在进行时的一般疑问句形式及回答

Is(am,are)+ 主语 + 动词现在分词 + 其他 ? Yes, 主语

+is/am/are.No, 主语

+isn’t/aren’t/am not.Are you reading? Yes,I am.No,I am not.5)现在进行时的特殊疑问句形式 :

特殊疑问词 +is/am/are+ 主语 + 现在分词 + 其他 ? 例

:What is your brother doing? Unit 6 It’s raning!

一、词组

Play computer games 打电子游戏 in picture 在图片里 Around The World 世界各地

On vacation 度假

Take photos 拍照

On the beach 在海边

lie on the beach 躺在沙滩上

a group of people 一群人

play beach volleyball 打沙滩排球

be surprised at sth./sb.对

某人或某人感到惊讶

in this heat 在酷暑中

be relaxed 放松

have a good time 玩得很痛快

in different kind of weather

在不同的天气里

Thank sb for(doing)sth 由于某事而感谢某人

How’s it going?近况如何

Some…others… 一些 … 另一些 …

Look like..看起来

像。

look+adj 看起来 …

look at sb doing/do sth 看某人正在做某事 / 做了某事（事情的全过程）everyone 后面使用单三

二、句型／日常交际用语

(1)-How’s the weather(+ 地点)? –It’s raining?

(2)-What’s the weather like?—It’s sunny./It’ s cold and snowing.(3)-How’s it going? –

Great./Not bad./terrible/pretty good(4)Thanks you for joining CCTV’s Around the World show?(5)-Is Aunt Wang there? –

Yes, she is/No, she isn’t

(6)There are many people here on vacation.Unit 7 What dose he look like?

一、词组

look like 看起来像

....curly /short/straight/long hair 卷／短／直发 of medium height/build 中等高度／身体

a little bit+ 形容词

一点儿…

a pop singer 一位流行歌手

be popular with sb 在 … 流行

not … any more 不再

good-looking 好看的 wear glasses 戴眼镜

have a new look 呈现新面貌

the captain of the basketball team

篮球队队长

Nobody knows me

没有人认识我

二、句型

１)--What does he look like?

--He’s really short.He has short hair./ He is of medium build.2）

Do you know I have a new friend in Class Five ？

２)--She has beautiful, long black hair.３)--I don’t think he’s so great.6)--She never stops talking.--Stop doing(sth)表示停止正在干的事

如 :He stop listening--stop to do(sth)表示停下来去做某事

如

:He stops to listen.7)I can go shopping and nobody knows me.Unit 8 I’d like some noodles.1.词组

would like+n/to do 想要

a large/medium/small bowl of 大碗 / 中碗 / 小碗

what size 什么尺寸

orange juice 桔汁

green tea 绿茶

phone number 电话号码

as well as 而且

what kind of 表示….的种类 a kind of 一种…

some kind of 许多种…

a bowl of rice 一碗米饭

a bottle of orange juice 一瓶桔子汁(不可数)three oranges 三个桔子(可数)some chicken 一些鸡肉(不可数)three chickens 三只小鸡(可数)

二、句型

1)What kind of … would you like? 你想要… ?

2)What size bowl of noodles would you like? I like a small bowl of noodles.3)We have large ,medium, and small bowls.4)I like dumplings, I don’t l ike noodles.三、日常交际用语

1)—

Can I help you?/ What can I do for you?

--I’d like some noodles.please.2)--What kind of noodles would you like?--I’d like mutton and potato noodles.Please.3)—

Would you like a cup of green tea?

--Yes, please./No, thanks would like 后面还可以跟不定式.即 :

A: would like to do sth.想要做某事

He would like to see you today.B:would like sb.to.do.sth.想要某人做某事

What would you like me to do.Unit 9 How was you weekend?

一、词组

play + 运动或棋类

play +the+ 乐器

go to the movies

去看电影

do some reading 阅读

study for the(math)test

准备（数学）考试

go to the beach/pool 去沙滩 / 游泳

have a party/ do some sports 做运动

practice+n/doing 练习…what

aout/ How about+n/doing 做

什么怎么样

stay at home 呆家里

go to summer camp 去夏令营

go to the mountains 去爬山 visit sb 拜访某人

go shopping 去购物 last month 上个月

three days ago 三天前 yesterday 昨天 look for 寻找

go for a walk 散步 in the morning/afternoon/evening 在早上／在下午／在晚上

on Sunday morning 在某个具体一天的上午、下午用介词 onplay computer games 玩电脑游戏

spend money/time on sth/(in)doing sth 花费 … 做 …

watch sb do/doing sth 看某人做了某事 / 正在做某事

二、句型

１）

I visited my aunt last weekend.2)--How was your weekend?

--It was great./OK 3)—

It was time for sb to do sth.三、日常交际用语

1)—

What did you do last weekend?--On Saturday morning,I played teenis.2)— How was your weekend?

--It was great.I went to the brach.Unit 10 Where did you go on vacation?

一、词组

ptetty good 相当好；不错 in the conner 在角落

kind of boring 有点无聊

be lost 迷路

feel happy 感到高兴

be fun 很有趣

on vacation 在度假

Central Park

中央公园

the Great Wall 长城

the Palace Museum 故宫

Tian’an Men Square 天安门广场

make sb adj 使某人 …

make sb do sth 使某人做某事 decide to do sth 决定做某事

二、句型

1)—

Where did you go on vacation?

--I went to the breach.2)—

How was the weather?

--It was hot and humid.3)--It was kind of boring

4)—

That made me feel very happy.5)--We had great fun playing in the water.--have great fun doing sth 表示 ―

愉快地做某事 ‖，―

做某事很有趣 ‖

(6)I helped him find his father.That made me feel very happy.make sb.do.sth.使某人做某事 let（make）

sb.do.sth.(7)I found a small boy crying in the conner.find sb.doing sth.发现某人正在做某事。find sb.do.sth.发现某人做某事（整个过程）

Ｕ

nit 11 What do you think of game shows?

一、词组

talk show 谈话节目 soap opera 肥皂剧 sports show 体育节目 game show 比赛节目

think of/about 认为

in fact 事实上 a thirteen-year-old boy 一个十三岁的男孩＝

The boy is thirteen years old talk to(with)… 跟

…谈话

each student（后用单三）

每个学生 key ring 钥匙链

baseball cap 棒球帽

the school magazine 校刊

can’t stand +n 不能忍受 don’t mi nd+n 不介意／无所谓／不在乎

ask sb about sth 询问某人关于某事的看法

show sb sth/show ssth to sb 给某人看某物

二、句型

(1)—

What do you think of situation comedy?--I love them /I don’t mind them/I can’t stand them/I don’t like.(2)—

This is what I think.(3)--I don’t mind what young people th ink of me!(4)—Can you please put my letter in next month’s magazine?

三、日常交际用语

(1)—

How about you?

---I do, too.(2)--What do you think of … ?

--=How do you like…?

如：

What do you think of the picture?

=How do you like the picture? Unit 12 Don’t eat in cl ass.一、词组

school rules 学校规章制度

break the rules 违反规章制度

in the hallways 在过道

listen to music 听音乐

in the music room 在音乐教室里 in the dining hall 在餐厅

sports shoes 运动鞋 gym class 体育课 after school 放学后 have to do 不得不做

too many+ 名词复数

太多 get up 起床

by ten o’clock 十点之前 make dinner 做饭

go to the children’s palace 去少年宫

be late for … 迟到

on school nights 上学的晚上

be in bed 在床上

on weekends 在周末

wash my clothes 洗衣服

二、句型

(1)—Don’t arrive late for class.(2)—We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.(3)—

What else do you have to do?--We have to clean the classroom.(4)--Can we wear hats in school?--Yes, we can/ No, we can’t.(5)-Do you have to wear a uniform at school?

--Yes, we do /No, we don’t.(6)What are the rules at your school?

重难点精析

祈使句

通常用来表示命令、请求、禁止、建议、警告等语气。它的主语 you(听话人)通常

省略。其构成通常有以下几种形式。

1)Be 型（即系动词原型 be+ 表语＋其他）。

如：

Be quiet,please.否定句 Don’t + be+ 表语 + 其他。

如：

Don’t be angry.2)Do 型（即系动词原形＋宾语＋其他）。如：

Open you books, please.否定句 Don’t + 实义动词原形 + 宾语 + 其他。

如：

Don’t eat in the classroom.3)Let 型（即 Let+ 宾语 + 动词原形 + 其他）如：

Let me help you.Let’s go at six o’clock.否定句一般在宾语后加 not。如：

Let’ not watch TV.4)No+V-ing 型（此种形式通常用于公共场合的提示语中，意为 ―

禁止做某事 ―）如：

No smoking!严禁吸烟！

No talking!不许交谈！

No passing!

禁止通行！

No parking!

6.小学五年级全科目课件教案习题汇总篇六

在以前知识的学习中，学生对化学反应中物质发生质的变化已经有了一定的认识，但对反应前后物质量的关系却不清楚，本节课就是带着这个问题共同研究适合于任何化学反应的定律——质量守恒定律。

一、教学目标 1．知识与技能

(1)通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

(2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2．过程与方法

(1)增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。(2)加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。3．情感态度与价值观(1)培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。

(2)通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。

二、教学重点：质量守恒定律的含义及应用；化学方程式的意义。

三、教学难点： 1．质量守恒定律的理解。

2．从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

四、课时安排 2课时

五、教学思路：

增加学生探索性实验，充分调动学生的积极性，边操作边观察、组织讨论、总结规律。

六、教学过程：教师活动学生活动

介绍：在以前知识的学习中，我们对化学反应中物质质的变化已经有了一定认识，但对反应前后物质量的关系却不清楚，今天我们就共同来研究一个适合任何化学反应的定律：质量守恒定律。为接受新知识做好思想准备。物质发生化学变化时一定有新物质生成，那么参加反应的物质和生成的新物质的质量之间有什么关系呢？反应后各物质的质量总和是增加了、减少了还是不变呢？

1、通过教师设疑，激发兴趣和求知欲

2、预习演示实验演示课本实验

观察实验现象，注意观察反应前后天平是否平衡，汇报后果。是不是所有的反应都具备相同的实验结果呢？指导学生分组实验分组实验并观察结果：

第一组：CuSO4和NaOH 第二组：FeCl3和 NaOH 第三组：NaCl和AgNO3 人们经过许多年，选用不同的化学反应，做了无数次的实验发现得到的结论都是一样的，因此把它作为了一条定律叫质量守恒定律。整体感知定义内容体会科学知识的探究过程师生一起巩固定义并总结：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成各物质的质量总和，这个规律叫质量守恒定律。

我们在理解质量守恒定律时应注意以下几个问题：

1、质量守恒定律适用于任何化学变化（物理变化

不属于此定律）

2、定律研究的内容是指质量，不

能推广到其它物理量；

3、守恒的数量是总质量不是部分质量

4、守恒的范围是“参加反应的各物质” 深刻理解质量守恒定律的内容，找出定义中的关键字。

通过练习，巩固质量守恒定律

为什么参加反应的各物质的质量总和一定等于反应后生成各物质的质量的总和呢？（不失时机发问）接受新问题

请一名同学写出电解水的化学反应表达式完成化学反应表达式 H2O →H2+O2 电解水实验说明了哪些问题？

①水是由氢氧两种元素组成的②在化学变化中分子可分，原子不能再分教具展示，H2O通电分解的微观过程。设疑：这对你理解质量守恒定律有什么帮助吗？引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律

师生总结：在一切化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的个数没有增减，原子的质量也没有变化.教师扩展：这些原子在数量、种类、质量上的守恒必然导致由元素组成的宏观物质在质量上存在着守恒关系。

镁条燃烧后，生成氧化镁的质量增加了。蜡烛燃烧后，完全消失了。这些反应符合质量守恒定律吗？学生讨论：对守恒定律内容里的关键词（“参加化学反应”、“质量总和”）

再次加深理解结论：符合质量守恒定律录音：质量守恒定律的发现与发展学科学爱科学，用发展的眼光看待新事物

为了更加准确的理解和把握质量守恒定律，请同学们完成以下习题：

1、在A+B=C+D反应中，5克A和4克B恰好完全反应生成3克C，则反应生成D的质量是

2、蜡烛在空气中燃烧后只生二氧化碳和水，试推断蜡烛的元素组成中一定含有元素，可能含有元素。

3、在化学反应2XY2+Y2=2Z中Z的化学式应为。*

4、A、B、C、D物质各10克，混合加热充分反应后，还有C物质16克，同时生成新物质D8克，剩余部分A物质，而B无剩余，则参加反应A、B的质量之比为.进行学生分层练习锻炼学生分析问题解决问题的能力课题2 如何正确书写化学方程式

一、教学目标

1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。

2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。

二、教学重点

重点是正确书写化学方程式。

三、教学难点

难点是化学方程式的配平方法。

四、课时安排：2课时

教学过程【复习引入】 1．什么是质量守恒定律？

2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）

〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。〔板书〕

一、化学方程式

1、用化学式来表示化学反应的式子。例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为： C+O2 CO2 〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。〔板书〕磷+氧气五氧化二磷（改成化学式）P+O2 P2O5 〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）怎样才能把上式改为化学方程式呢？〔板书〕

二、化学方程式的书写方法

〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。

以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式 P+O2─P2O5 2．配平化学方程式用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。4P+5O2===2P2O5 3．注明反应发生的条件教学拓展

4P+5O22P2O5（介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）〔板书〕例如：CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓〔小结〕书写化学方程式具体步骤（口诀）左边反应物，右边生成物写好化学式，方程要配平短线改等号，条件要注明生成气体或沉淀，上下箭头来分清。强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。〔板书〕

三、化学方程式所表示的意义和读法〔讲解〕以磷在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义〔板书〕4P+5O22P2O5质的方面：略量的方面：略〔过渡〕根据化学方程式所表示的各物质间的量的关系，可以用于化学计算，这将在下一节讲。〔总结〕略

课题3 利用化学方程式的简单计算

一、教学目标

1．知识与技能

(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

2．过程与方法(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。

3．情感态度与价值观

(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。

(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。

二、教学重点

1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。

2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。

三、教学难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。

四、课时安排 2课时

五、教学过程[引入新课]根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的汁算的。[板书] 课题3 利用化学方程式的简单计算[教师] 前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进�步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?

计算时有哪些步骤和方法呢? 请看例题1。[投影] 展示例题1 [例题1]加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气? [分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。[讲解并板书] 解：设加热分解 6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2×15832x=0．6 g。答：加热分解 g高锰酸钾，可以得到0．6 g氧气。[思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步? [教师总结并板书] 1．根据化学方程式计算的解题步骤(1)设未知量；(2)写出反应的化学方程式并配平；(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；(4)列出比例式，求解；(5)简明地写出答案。[讲解并补充]刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。(1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。[追问] 此计算题该如何进行呢?请同学们先试着做一做。(学生练习，教师巡视，发现步骤和格式上的错误及时纠正)解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y。(2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。(3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。

(4)比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是纵列，即；还可以采用横列，即2×158：32＝6 g：x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系，从而使得计算简单。如用158 g高锰酸钾加热分解，可以制得多少克氧气? 采用纵列法得计算非常简便。计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数，如例题1中就是。[教师]在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照下面的例题

[例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨? 解：设需要碳酸钙的质量为x。CaCO3CaO+CO10056x 10t x==18t。答：需要碳酸钙18t。[教师]根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢? 我们一起来看P100的课堂练习。[投影]展示课堂练习

[课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?

生成氯化氢气体多少克? [提问]题中是已知什么求什么?(反应物或者生成物)[学生分析、讨论] [回答]已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量。H2+Cl22HCl27173100g x y。答：需要氯气3550 g，生成氯化氢气体3650 g。[讲解](1)因为此题有两问，所以一个未知数设为x，另一个未知数设为y。(2)仍和前面例题一样，写出并配平化学方程式，列出有关物质的相对分子质量、已知量、未知量，并写在相应化学式的下面。(3)不管有几个未知数，列比例式和前面例题一样。根据已知量求出一个未知量，另一个未知量可以根据已知量求出，也可以根据求出的未知量来求。如此题中氯化氢气体的质量也可以这样求出：=代入x＝3550 g，=，解得y=3650 g [总结]由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以计算另一种生成物的质量。可见根据化学方程式计算共有四种类型。[板书]2．化学方程式计算的四种类型：

① 已知反应物的质量求生成物的质量；

② ②已知生成物的质量求反应物的质量；

③已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；

④已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。[提问]通过前面例题的讲解，大家总结一下根据化学方程式计算的要领是什么?关键是什么? [学生思考] [教师总结并板书] 3．化学方程式计算的三个要领和三个关键。三个要领：①步骤要完整； ②格式要规范； ③得数要准确。三个关键：①准确书写化学式； ②化学方程式要配平； ③准确计算相对分子质量。

[教师]根据前面的例题和理论知识，请同学们进行练习。[投影]展示下列练习[练习]1．用氢气还原氧化铜，要得到6．4 g铜，需要多少克氧化铜? 2．5．6 g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑)3．12 g镁与足量稀盐酸起反应，可制得氯化镁和氢气各多少克?(Mg+2HCl====MgCl2+H2↑)[学生练习] [注意事项] ①化学方程式反映的是纯物质问的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物或生成物的质量换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。

②计算中注意单位统一(必须是质量单位，如果是体积，须根据密度换算)。

[小结]通过本节内容学习，我们知道了根据化学方程式计算的过程、步骤、方法，同时也懂得了化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。所以说化学计算题包括化学和数学两个因素，两个因素同时考虑，才能得到正确的答案。[布置作业]习题5、6、7、8 板书设计课题3 利用化学方程式的简单计算 1．根据化学方程式计算的解题步骤： ①根据题意设未知数； ②写出化学方程式；

③求有关物质质量比，写出已知量、未知量； ③列比例式，求解； ④简明写出答案。2．根据化学方程式计算的四种类型： ①已知反应物的质量求生成物的质量； ②已知生成物的质量求反应物的质量；

③已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量； ④已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。3．根据化学方程式计算的三个要领和三个关键三个要领：①步骤要完整； ②格式要规范； ③得数要准确。三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。考题回顾

1．(2003年天津市中考题)已知在反应3A+2B====2C+D中，反应物A、B的质量比为 3：4，当反应生成C和D的质量共140 g时，消耗B的质量为__________g。

2．(2003年四川省中考题)煅烧含碳酸钙80％的石灰石100 t，生成二氧化碳多少吨?若石灰石中的杂质全部进入生石灰中，可得到这样的生石灰多少吨? 第六单元碳和碳的氧化物

初三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学教材分析：

本单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨、与碳60的物理性质及用途和碳的化学性质。课题2引导学生探究实验室中支取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。课题3通过实验探究碳的氧化物的性质。学生在学习了元素

符号、化学式、化学方程式等化学用语和有关氧气的知识后，再学习碳及其氧化物是顺理成章的。学生在日常生活和前几单元里已获得不少有关碳的知识，知道了碳具有可燃性，跟氧气有着密切的关系，在学习碳的单质的基础上，学习碳的氧化物的性质等，认识碳酸及碳酸盐，为今后学习酸、碱、盐、金属的知识打下一个基础。本单元在整个教材中占有承上启下的地位，并具有以下特点：（1）注意采用体验学习与探究学习的方式；（2）教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和练习学生的生活实际；（3）紧密联系社会和高新科技；（4）图文并茂，教材中许多内容是以图代文，有利于激发学生的学习兴趣。

教学重点：碳及碳的氧化物的性质；实验室中制取二氧化碳的装置；形成以发展的观点看待碳的单质；形成关注社会和环境的责任感。教学难点：实验室中制取二氧化碳的装置。教学思路: 在进行碳的单质时，应注意联系自己生活中用刀或见到的物质以及紧密联系社会和高新科技来分析它的结构、性质及其与用途之间的关系，并在此基础上归纳、总结碳单质的化学性质。学习二氧化碳制取的研究时，要积极参与活动与探究，讨论、归纳、总结实验室制取气体装置与物质状态和性质的关系，学习碳的氧化物时应注意在阅读教材的基础上，紧密联系生产、生活及社会实际分析归纳碳的氧化物的性质、用途以及性质与用途之间的关系。学习本单元时，要“突出典型、体验探究、挖掘本质、揭示规律、掌握类型”，这种从个别到一般的科学方法是学习元素化合物的主要方法之一。教材中的许多内容以图代文，以帮助学生理解碳及其氧化物的性质、用途及性质与用途之间的关系。教学时要引导学生细心观察图形，理解图示涵义，掌握图示有关知识，想象、推测物质的结构、性质、用途、培养空间想象能力，为学习碳和碳的氧化物奠定必备的基础。中考分析：

二氧化碳的性质、制法及用途是历年来中考必考内容。预测今后中考中有关二氧化碳的性质、制法、用途的开放性、综合型题目会有所增加。特别是运用二氧化碳的性质解释生活中的一些化学现象和分析其用途，根据化学现象分析二氧化碳的性质及对环境报护和农业发展等问题的考查将会迅速成为热点，关于碳单组织及一氧化碳，今后中考命题会将其他气体或单质碳与一氧化碳组合，比较其异同点，找出鉴别、分离、除杂的方法，或将气体燃烧，通过对其现象的观察、产物的检验，推断气体的组成，或运用关于新的单质碳及一氧化碳对空气污染的研究成果作为新信息，考查有关基础知识及运用知识的能力，试题以选择、填空题为主，开放性、综合性试题将会增加。课题1 金刚石、石墨和C60

一、教学目标：

1、知识与技能

1）知道不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质； 2）了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途； 3）知道C60的分子结构及其部分用途； 4）了解结构、性质、用途三者的关系。

2、过程和方法：培养学生实验设计的能力。

3、情感、态度与价值观：培养以发展的观点看待碳的单质。

二、教学重点：了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途；了解结构、性质、用途三者的关系。

三、教学难点：培养学生实验设计的能力。

教学过程（第一课时）引入：钻石的燃烧的故事——生成物是二氧化碳。碳是一种由碳元素组成的单质，但由碳元素组成的单质有多种，例如我们今天要学习的金刚石、石墨和碳60。

讲述：金刚石、石墨和碳60都是由碳元素组成的单质，但由于它们的碳原子排．．．．列方式．．．不同，即结构．．不同，它们的性质存在很大的差异。由此可知：物质的组成和结构决定物质的性质。板书:

1、金刚石、石墨性质比较金刚石石墨色态无色、透明，正八面体形状的固体，加工琢磨后有夺目光泽灰色细鳞片状固体、有金属光泽硬度自然界存在最硬的物质最软物质之一，光滑熔点很高高、耐高温导电不导电导电性良好导热无良好

用途钻头、刻刀、装饰品高温润滑剂、铅笔芯、电极结论

碳单质的物理性质不同，是由于碳原子排列方式．．．．．．．不同