奉献爱心 收获幸福

奉献爱心 收获幸福（11篇）

1.奉献爱心 收获幸福 篇一

付出爱心

收获幸福

选择教师就意味着奉献，“痴心一片终不悔，呕心沥血育桃李”。我常常为自己今生选择了教师这个职业而庆幸，心中充满着欣喜与感激。我愿意为学生付出所有的爱，只因这个“爱”字弥漫在教室的上空，教学就肯定有了浓浓的诗情与画意。真正爱教育的人品尝的不是艰辛，而是获得感。

教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程，这种体验，本身就是一种获得，也是只有教师才会拥有的一种财富。多年以来我对工作任劳任怨，无私奉献，为了增进与学生的交流，了解学生的需求，尊重学生人格，善于进行“角色换位”，设身处地的体察学生的心理处境，关心学生的细微变化，多加以表扬和鼓励。对学生进行耐心细致，认真负责地辅导，特别是对接受能力差的学生，多利用自习时间和课余时间进行个别辅导。不惜牺牲休息时间进行家访，掌握家庭情况后进行因材施教。

记得，曾有个学生詹洁，该生在校表现很成问题：上课爱迟到，心理上很自卑，有自暴自弃的倾向，学习成绩一般，有一个很不好的习惯，爱上网。我开学初就注意到该生的问题，也多次找该生谈心，可收效甚微。十月中旬，我来到詹洁家里，当问起家长在哪里，该生只说外婆在外摘棉花，她喊来外公外婆。我说明来意，两位老人很高兴，我一边帮老人摘棉花一边和老人交谈。交谈中我了解到：该生父母离异，她判给了妈妈，她妈把她丢在了外婆家，又从来没有给家里寄钱，詹洁同学的学习生活费都靠外公外婆承担，两位老人身体不好，再加上没有大人管，该生不那么听话。两位老人很无奈，我很讲策略地简介了该生在校的表现，把该生的一些违纪责任归到自己头上，同时当着该生的面，我不仅没有批评该生，还表扬该生待人热情有礼貌、爱劳动、讲卫生。他外公听了也点头，我乘势引导该生说：“你外婆外公年事已高，身体又不好，又要干繁重的农活，还要照顾你，供你生活和读书，你在学校表现不够好，你觉得对得起外公外婆吗？你就不心疼他们吗？”该生听了，眼圈一下就红了，当即表示一定要听外公外婆的话，在学校好好学习。我听了说：“那就好，我要看行动。”转头又对他外公说：“你们的情况我会向学校反映，学校以后根据实情减免部分生活费。”告别时，该生外公执意送我到村口，留给我一个苍老的身影……

回到学校，我找到该生，帮助该生正确认识自己，认识家庭，帮助该生树立正确的人生观，加强对该生思想的引导，做好心理辅导工作；又在纪律上和该生签订协议，并且安排同学辅导他的学习；同时，又积极与各科老师反映该生家的实际情况，要求各科老师课堂教学上多给该生鼓励和积极引导；又分阶段地找该生谈心，发现亮点就放大亮点，给该生在同学们当中树立正面的形象。特别是考试中的点滴进步，纪律上的自我约束，我都在班会大加表扬，要求同学校向该生学习。一段时间后，该生不再上网，也不再迟到，和别人扯皮的事再也没有发生，课堂学习主动发言，学习态度明显改变，学习成绩明显上升。

家访中了解实情，教学中有针对性地引导，多方的配合，多种途径的介入，从根本上改变了一个学困生、贫困生、留守生、单亲生的心理问题，改变了该生的思想问题，提高了该生的学习成绩，这让我感既万分，没有家访就没有学生的改变；没有沟通就不能走近学生的心灵，那样我们的教育之路又能走多远呢？我对学生倾注了满腔的热情和真诚的师爱，转变了一批学困生、留守生、单亲生的思想认识，一定程度上提高了他们的学业成绩，学生的成长与进步。让我获得了满足、收获了感动。

节日里，他们会献上最朴素的问候、最简单却又最昂贵的礼物：新春佳节的短信祝福，平安夜的苹果，教师节的贺卡，运动会赛场上，他们和我一起为胜利者喝彩，为英雄鼓掌，为弱者呐喊加油；公开课上，他们踊跃参与，积极发言，展示风采，尽显个性。他们只是一群孩子！喜欢围着我叽叽喳喳地说身边的趣事，喜欢看我阳光的笑容偶尔冒一冒调皮，喜欢聆听我的教诲明白深刻的人生道理，喜欢成为我的知己向我倾吐心中的秘密，喜欢把我当成一棵大树放心的依赖，喜欢被我爱着宠着护着哪怕骂着训着只要老师不把他们放弃，我收获了他们的纯真。

所谓，亲其师，方能信其道。记得有一次，一名男同学在上体育课的时候，在追跑时不慎脚踩到了足球，摔倒在地，脚痛的动不了。体育老师打电话我，我赶紧跑到操场抱起学生送到医院，并与家长联系，让他们不用着急。帮学生拍片，拿药，还帮学生垫付了200元医药费，忙前忙后的帮他看医生。好在学生骨头没问题，我总算松了一口气。他感动的对我说：“老师，谢谢您！”家长感到学校，拉着我的手真诚地对我说：老师，把孩子交给您俺放心的时候。从家长那里获得了信任、收获了肯定和尊重。

我还获得了带领学生穿过时光隧道，通过一篇篇的经典美文，走进一位位先哲大师，叩开他们的心房，轻轻地去拾检心灵的发现。于是，我们聆听到了孔子的谆谆教诲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者也”；深刻的领悟到了在汨罗江畔行吟的屈原那“举世皆浊我独清，举世皆醉我独醒“的高洁的人格美；并学习了他那”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“的执著而又深刻的探索精神；领略了陶渊明描绘的那个青山翠林，桃花鲜艳，安静和谐的村落，红花掩映的房屋，淳厚古朴的乡情等为历代文人所魂牵梦绕的那个理想王国；欣赏了李白那充满着浪漫主义豪情的神奇而又瑰丽的诗作；了解了能写”大江东去浪淘尽，千古风流人物“”羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭“的豪放辞章的苏东坡，同样能抒发出”十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉“这柔情似水般的诗情……

我授课是在与一个个鲜活的灵魂对话,用我的真诚去换取学生的真诚，用我的正直去构筑学生的正直，用我的纯洁去塑造学生的纯洁，用我人性的美好去影响学生人性的美好。以春雨润物般的言传身教，潜移默化的感染学生，使他们在获得知识的同时，拥有了丰富而优美的情怀，提升了细致而敏锐的感悟力，让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好，还有什么比和一群年轻的生命一起构筑一座富丽堂皇的精神大厦更令人惬意的事呢！

三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。付出了总有回报，我得到了学校领导和社会各界的一致好评，被学校评为“课外访万家”先进教师、优秀班主任、被教育总支评为“街道先进工作者”。2011年4月，被评为“学生最满意教师”，2012年4月，所带班级获“区级先进班集体”；2013年5月，所带班级获“市级先进班集体”，2015年5月被评为“区级新长征突击手”。一股强烈的荣誉感溢满自己的内心，打心眼里觉得满足与自豪！更让我实现了自我价值，体验了成功的喜悦、被尊重、被赞赏的幸福！

成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，自己始终要践行为人之道，从师之道。特别在今天，我们更要讲敬业和奉献，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献，用我们有限的一生努力工作，获得不可计量的收获---那个充满活力，生机盎然的校园呀，可以让我们挽留青春、珍藏童心、挥洒情感、燃烧思想。可以手舞足蹈于课堂，心灵放飞于社会。可以把职业变成事业，把幻想变成理想……

2.奉献爱心 收获幸福 篇二

23年, 在人类历史的长河中, 只不过是短暂的一瞬间, 而在我们每个人的人生历程中, 却是生命最珍贵的年华。

23年前, 当年轻的我们踏进医院的大门时, 一个个青春靓丽, 风华正茂。如今, 却已是人过中年, 两鬓染霜。二十三年携手走过的漫漫岁月, 二十三年共同经历的艰辛与甘苦, 让我们这一代人有着太多共同的记忆, 共同的感受。回顾二十三年的护理生涯, 更有无数的感动在心间。在此, 我只能撷取工作中最难忘的几个片断, 同大家一起分享真诚互爱带给我们心灵深处那份最真实的感动。

一

这是发生在十几年前的一个故事。那天上午十一点半, 上早班的我正在写交班报告准备交班时, 突然来了一位新病人。这是一位五十开外的农村妇女, 陪伴她的是一位个头不高、面色黝黑的农村老伯。即将下班的我有些不悦地问道:“怎么不早点来?”

这位朴实憨厚的农村老伯战战兢兢地告诉我, 他们来自数百里之外的一个小山村, 是用老黄牛驾着一辆小平车, 夜里十二点从家里出发, 经过近十二个小时的苦苦跋涉, 直到此刻才赶到医院。

我有些不解地问道:“如今的公共汽车这么方便, 怎么不坐车来?”

“想省几个路费。”

“想省几个路费。”这出乎意料的回答竟令我一时语塞, 刹那间, 我的心感到一阵说不出的痛楚与辛酸。我不禁为自己刚才的态度而懊悔。于是, 赶紧为患者安排好病房, 铺好床铺, 又亲自为患者打了一壶热开水送至病房。

这位不幸被诊断为白血病的患者名叫唐秀兰, 从此便成了我们医院的常客。也许是由于对这位贫困患者的同情, 也许出于对自己当初态度的忏悔, 在之后的工作中, 我总是尽自己的最大努力给予更多的关照。一次在输液过程中, 因液体不慎渗入皮下, 患者的手背肿得像个面包似的。医嘱用硫酸镁湿热敷, 可当时药房里没有硫酸镁粉剂, 主管医生让家

用用真真诚和爱心

属到外面去买。当我得知这一情况后, 便对患者的家属说道:“不用买了, 我家里还有一袋硫酸镁, 给你们拿来先用着。”

当我将那袋硫酸镁粉剂交给患者的家属时, 令我万万没有想到的是, 这位老实巴交的老伯竟出人意料地问道:“多少钱?”

我说:“这药值不了几个钱, 你不用给钱, 再说, 放在家里也没用。”

我只是希望老伯能心安理得地去接受, 不要因为我这点小小的赠予而心存愧歉。可是, 出乎意料的是, 两天后的一个夜晚, 就在我值夜班的时候, 只见这位老伯急匆匆地走进护士办公室, 手里捧着一盒红色包装的糕点, 进门后往办公桌上一放, 只说了三个字“给你的”, 然后扭头就走。

一盒糕点对于我们这些工作人员来说, 也许微不足道, 但是对于一位生活极度贫困的患者来说, 也许那是从牙缝里省出来的几顿饭钱。面对如此贫困但却如此善良的老伯, 面对病床上仍在接受化疗的他那可怜的老伴, 再看看眼前这盒糕点, 我又怎能忍心下咽。于是, 我将糕点送回病房说道:“你们大老远来城里看病也不容易, 这盒糕点还是留给你们自己吃吧。你们的心意我领啦。往后需要什么帮助, 尽管告诉我。”

就这样, 唐秀兰在我们的精心治疗和护理中缓解、复发、再缓解、再复发, 反反复复, 持续了两年多。一天, 唐秀兰的病情突然恶化, 虽经全力抢救, 仍未能挽救患者的生命。当我最后一次为患者拔出输液针头的时候, 只见这位平日里木讷寡言的老伯双腿一软, 一下子跪倒在老伴的床旁, 紧紧握着老伴的手, 老泪纵横, 泣不成声, 一遍又一遍地重复着一句话:

“兰兰, 咱们回家, 兰兰, 咱们回家……”

而站在一旁目睹这一切的我早已是泪流满面。这位可怜的山村老妇人膝下有五个儿子, 老大刚刚结婚, 其余四个尚未成家, 可如今, 无情的白血病却过早地夺去了这位山村母亲的生命, 我不知道, 这一家老小, 往后的日子该怎么过!

身为一名医务工作者, 当看到自己的患者在我们的治疗和护理中, 病情一天天恶化, 身体一天天衰竭, 最终不幸离去时, 那份痛心与无奈是无法言表的。值得庆幸的是, 随着医学的飞速发展, 随着各种新药物的不断问世和各种新的治疗方案的不断推出, 如今, 白血病的治愈率和缓解率都在日益提高。我常常在想, 假如有一天医学能向全人类宣告, 所有的不治之症将永远成为历史, 那该是一件多么伟大的壮举!而我们今天所做的一切, 不正是为了减少上这类不幸的发生吗?”

二

因工作需要, 数年之后, 我被调往外科工作。一天, 我们科室收治了一位头部外伤的小患者。这是一位年仅八岁、长得虎头虎脑的小男孩, 名叫小崎。当我们的外科医生为小崎做好缝合包扎之后, 我到病房为小崎输液。只见小崎躺在床上又哭又闹, 说什么也不肯扎针。情急之中, 小崎的父亲说道:“来, 咱们把孩子按住, 扎上算啦!”

我说:“别着急, 慢慢来。”

于是, 我将液体瓶挂在输液架上, 然后坐在小崎的的身边, 耐心地说道:“刚才, 你妈告诉我, 小崎是个好学生, 很爱读书, 在学校里非常听老师的话, 今天在医院里也一定会听医生的话。”

接着我又说道:“今天阿姨特意为你挑选了一个小针头。昨天, 我用这样的小针头为一个五岁的小女孩输液, 扎上针后, 我问她‘疼不疼?’小女孩勇敢地回

收获更多的感动

答:‘不疼!谢谢阿姨!’小崎是个男孩子, 一定会比她更勇敢。小崎不用大人管, 自己会主动把手伸出来。”

这时, 只见小崎偷偷地看了我一眼, 不好意思地将小手伸了出来。此时, 我在想, 今天第一次为小崎输液一定要一针见血, 以避免反复穿刺给孩子造成不必要的心理恐惧。于是, 我仔细选好血管, 然后消毒穿刺。很幸运, 一针见血。

在之后的治疗和护理中, 每当发现小崎有任何一点进步, 我都会及时给予赞扬和鼓励。也许由于耐心的交流和沟通缩短了彼此间的心理距离, 小崎总喜欢让我为他扎针。在之后的几天中, 不论我上什么班, 也无论自己班上的工作有多忙, 我总是尽量满足孩子的要求。

时间在忙忙碌碌的工作中一天天飞逝。几天后的一个下午, 我到病房里为小崎测体温, 躺在床上的小崎见到我后, 眼睛一亮, 立即坐了起来, 从床头柜里飞快地取出一个桔子, 满怀欣喜地递给我:“阿姨, 给你一个桔子!”

“谢谢你, 阿姨不吃, 你留着自己吃吧!”

这时, 只见小崎的脸突然一沉, 低着头, 双手不知所措地抚摸着那个桔子。

小崎的母亲急忙解释道:“那天, 小崎的姑姑来看他, 给孩子带来几斤桔子, 小崎挑出一个最大的, 说是要送给你。这两天, 他到你办公室跑了两三趟, 都没见到你, 一问才知你这两天休息。这个最大的桔子, 他一直没舍得吃, 刚才还在念叨:那个大眼睛的漂亮阿姨什么时候上班?”

听完小崎母亲的叙述, 我的眼睛湿润了, 于是, 欣然接受了小崎的桔子。

“谢谢你, 谢谢你一直惦记着阿姨。”

这一刻, 我看到小崎的脸上露出了一个个甜甜的笑。

其实, 我并没有多做什么, 我只是在尽一个护士应尽的责任和耐心, 只是多了几次交流与沟通, 多了几份关爱与鼓励。然而, 我丝毫没有想到, 这个年幼的孩子却将这一切牢牢记在了心里, 并怀着一颗感恩的心, 回报给我一份意外的惊喜与感动。

一个桔子也许微不足道, 但它却是我有生以来收到的最微薄但却最难忘的一份礼物。如今, 多少年过去了, 可那个甜甜的声音仍不时在耳边回响:“阿姨, 给你一个桔子!”

在之后的工作中, 每当我感到又忙又累想发脾气的时候, 便会想起这个桔子, 想起这个可爱的小男孩。

三

我现在是运城市第三医院妇产科的一名主管护师。两年前, 我们妇产科收治了一位年近60岁的卵巢癌患者。两年多的时间里, 患者已反反复复接受了多次化疗。前不久, 在接受化疗后的一天夜里, 患者突然全身抽痛, 后背和腰部疼痛尤为严重。当我走进病房的时候, 只见患者蜷缩在床上, 一只手紧紧捏着自己的腰部, 辗转反侧, 呻吟不止。我立即为患者注射了一支止痛剂, 之后又关切地说道:“阿姨, 是不是痛得很厉害?让我为你做做按摩, 可以缓解一下疼痛。”

于是, 我耐心为患者按摩, 从后背到腰部, 反复按摩、揉搓, 十几分钟后, 患者感到疼痛缓解, 我又亲自为患者灌好热水袋, 放置其腰部, 之后又亲手为患者盖好被子, 再掖掖被角。时值冬日, 凌晨三点多病房里已没了暖气, 我随手捏了捏被子, 感到被子有点薄, 便俯身对患者说道:“阿姨, 您冷不冷?这被子好像有点薄, 要不, 我再拿一床被子给您盖上?”就这样, 我一直守护在患者的身边, 尽自己的最大努力给患者以更多的关照和安慰。疼痛缓解之后, 患者感激地说道:“谢谢你, 这会儿感觉好多啦!其实, 两点多钟的时候, 就开始痛了, 我心想, 你们每天上班那么忙, 挺辛苦的, 不想打扰你们了, 自己忍一忍就会过去的, 可谁知, 疼痛越来越厉害, 痛得我实在受不了, 这深更半夜的, 给你们添麻烦啦。”

“说对不起的, 应该是我们, 让您独自忍受了那么长时间。以后有什么不舒服, 随时告诉我们, 千万别自个儿硬撑着。”

“张护士, 我这次的情况是不是不太好, 化疗药已经停用好几天了, 怎么还痛得这么厉害。”

我鼓励道:“不同的化疗药物, 副反应也不同, 有些化疗药的副反应会大一些, 停药后会逐渐消失的。”

在患者疼痛难忍, 痛苦不堪的时候, 我们医务人员这些充满温情与关爱的人性化护理服务以及精神上的鼓励和安慰显得尤为重要, 它往往能起到药物治疗无法替代的作用。这些细致、周到的细节服务和充满理解、同情、关爱与鼓励的话语, 会立即缩短医患之间的心理距离, 使患者体会到来自医务人员的温暖与关怀, 从而增强其战胜疾病的信心和勇气。假如我们的护理人员走进病房后, 表情冷漠地为患者打上一针, 扭头就走, 又会给患者一种什么样的感受呢?

多年的护理实践使我深深体会到:充满温情与关爱的人性化护理服务在护理工作中有着举足轻重的作用。随着“以人为本, 以患者为中心”的服务理念的不断深化, 我们医院的人性化服务正在日益完善。为刚刚结束分娩的产妇递上一杯红糖水, 给刚刚出生的新生儿赠送一套“帮宝适”, 为新入院患者准备一壶热开水, 为出院患者带上一份充满温馨与祝福的出院卡, 为贫困患者捐款捐物, 这所有的一切, 都融入了我们医务人员的真诚与爱心, 都体现着日益完善的人性化服务与关怀。

3.奉献爱心,收获快乐 篇三

小草即使被狂风袭倒，也会源于对生命的责任，使它重新昂首，面对朝阳。河鱼即使被海浪带入大海，也会源于对子女的责任，使它重新起航，返回故乡。云雾即使被狂风吹散，也会源于对万物的责任，使它重新聚集，挥洒雨滴。

赵南茜是不幸的，上帝在创造她的同时却吝啬地夺走了本该属于她的幸福。南茜在三岁时被查出患有肌无力的疾病，她还没有跑，没有跳呢！她在别人正在骑自行车的年龄却坐上了轮椅。但她是幸福的，因为她有一位一直守护在她身边的天使姐姐——雒梦妍！梦妍是南茜的保护神，南茜高兴时，与她分享，南茜伤心时，与她分担。多好的一对姐妹，多好的一对知己，梦妍用自己的肩膀，自己的爱心演绎了一段不是亲人却胜似亲人的美丽故事。

从小学三年级开始，梦妍就用她那稚嫩的肩膀背着南茜上学。如今，她们已经跨入了中学的大门，面对她们的是繁杂的学业。梦妍的爸妈告诉她：“你已经升入初中了，凡事都应该把学业放在首位，虽然照顾南茜是件有意义的事，可这会浪费太多的时间和精力……”父母的心意再也明顯不过，梦妍该怎么办？一面是照顾朋友的沉甸甸的责任，一面是父母对她学业进步的期盼。经过慎重考虑，梦妍擦了擦脸上的泪水，轻轻地对父母说：“我决定继续照顾南茜，记得雷锋曾经说过‘自己活着，就是为了别人活得更好’，我想做一个对社会有用的人，你们放心，我不会耽误学习的！”梦妍的话语打动了父母，父母同意了她继续照顾南茜。此后，梦妍用自己的行动，兑现自己的诺言。她不仅没有耽误学业，还积极参与学校、班级的各项活动：在班里，身为副班长把班级管理的井井有条；在学校，社团活动中也能看她活跃的身影……

梦妍就是这样，没有铿锵有力的豪言，也没有轰轰烈烈的壮举，她用自己的行动诠释着友谊和幸福，奉献爱心，收获快乐。

4.奉献爱心 收获幸福 篇四

黄老师说：“我们要敬畏生命，每个孩子来到世上已经很不容易;我们要接受差异，每个孩子都有自己存在的理由。”是的，每个孩子都有他存在的价值和属于他的闪光点，我们要用爱护的眼光去看待他们，用我们的真心触动孩子们的心弦。以学生为本，将每个孩子都放在心上。

我们作为一名教师，我们心目中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位，重视对学生感情的熏陶、特别是注意在教学过程中与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教学中的一项重要内容和目标。教育是爱的事业，师爱是师德之魂。教师对学生必须有普遍的爱，爱每一个学生，无微不至地关心学生、帮助学生，对差生不歧视、不嫌弃，给他们多一点爱，多点鼓励，这样才能更好地激发学生的学习积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。作为教师，我们还要善于体察和理解每一个学生的需求，做学生的良师益友，帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。

在以后的教育教学工作中，我一定会以这句话不断地鞭策自己，完善自我，我相信，教学相长，学无止境，通过自身的努力，我一定能成为一名优秀的教师。我不是文学家，不能用最美的语言赞美我的职业;我不是音乐家，不能用最优美的曲子谱写我的职业;我不是政治家，不能用最高亢激昂的理论来宣扬我的职业。然而，我是一名普通的小学语文教师，我要用我最朴实的语言，构筑我心中最美好的诗篇;我要用我最淳朴的情感来培植祖国的花朵;我要用最坚实的脚步，耕耘好我的三尺讲台，过一种幸福完整的教育生活!

5.奉献爱心,收获感动 篇五

收获感动

——合肥三中 福利院温暖行

2013年6月3日下午14时30分，合肥三中校团委的老师领导两位学生代表联合学校民盟在合肥市社会福利院开展了“关爱儿童送温暖”活动。合肥社会福利院是合肥市孤儿的救济中心。来到福利院的综合大楼一楼，便可以看到孩子们的彩笔画，亮丽的颜色给福利院带来一丝阳光的气息。带着送给孩子们的玩具食品来到五楼。据福利院的老师说，福利院的孩子年龄都在三到八岁左右，大多都是有先天性疾病而被父母送到这里来的。陪着孩子们一起分享食物，一起玩游戏，整个福利院都充满着欢声笑语。

6.播撒爱心 收获希望 篇六

——第十一批上海支教教师支教红河一中总结

几年来，一批批上海支教教师爱岗敬业，不辞辛劳，将上海先进的教育教学理念带到了红河县这片热土上，在支教工作中诠释了另一种人生，用爱心和友谊将上海之滨和彩云之南连接起来。又是一年芳草绿，第十一批支教教师的支教工作已逐步接近尾声，尤丽娜、龚玉桂、汤和平、周乐添和胡大维五位支教老师也将离开他们支教了一年的红土地。近一个学年来，尤丽娜老师在红河州教育局基教科挂职，另外四位与我校教职工同甘共苦，尽职尽责，为我校教育教学工作的发展作出了积极的贡献。

吃苦耐劳

红河为家

对于师资结构不合理，骨干教师青黄不接的红河一中而言，第十一批支教教师龚玉桂、汤和平、周乐添和胡大维的到来无疑是雪中送炭。简短的欢迎仪式后，学校根据每位支教教师的专长，对他们委以重任：聘任龚玉桂老师为校长助理兼政治教研组副组长，协助德育工作；聘任周乐添老师为校长助理，协助初中部教育教学管理工作；聘任汤和平老师为教务处副主任兼数学教研组副组长，协助教务工作；聘任胡大维老师为教科室副主任兼语文教研组副组长，协助教科研工作。由于教师紧缺，四位老师不仅兼任学校中层管理工作，每个人还承担繁重的教学任务，面对陌生的工作环境和低起点的边疆少数民族 地区的孩子，四位支教老师在工作中因材施教，竭尽所能，严格按照各级各类的工作要求与安排开展工作，备课中坚持写详案，把每一节课看做是新的一个起点，时刻要求课堂教学的高效。

红河一中办学条件较差，一块黑板、一支粉笔的教学条件制约了新教材的教学工作，但支教老师结合学生实际，认真备好每一堂课，由浅入深，化抽象为具体，克服了教学设施落后的困扰。

学校硬件设施紧缺，特别是教师的住宿问题显得尤为突出，许多教师在外租房，在交通滞后的情况下，大多数教师到校上课必须骑摩托、挤公交，甚至步行到校。龚玉桂等支教教师住在县城东部的人民医院旁，上班必须一路下坡由小城东部来到西部，下班一路爬坡由小城西部返回东部居所，所花时间约四十五分钟，但他们不搞特殊，不畏困难，与其他教师一样严格要求自己，每天顶烈日、爬陡坡，与学校的教职工同甘共苦，很快融入了当地生活环境。红河县城经常对水电设施进行维修，加之云南大旱，停水、停电三五天的事时有发生，停水、停电影响清洗衣服、洗澡和做饭，刚开始时从上海来的支教教师难以适应这种影响，但经历几次，他们也就习惯了。另外，由于云南红河紫外线较强，菜肴偏辣，红河饮食口味较重，气候和饮食与上海相比差异较大，但支教教师以红河为家，在生活中和工作中与教工打成一片，克服了饮食、气候等问题所带来的困扰。

上海支教教师来自繁华的大都市，接受过比较系统的高等教育，无论在教学成绩还是在学识水平上，都有令人信服的一面，但他们从没有什么优越感，能严格要求自己，在支教工作中从不无故请假，从 不无故为孩子们落过一节课。全体师生从没把他们当“外人”看，他们也积极主动帮助红河一中的老师，如第十一批支教教师支教老师也在这里有了“家”的感觉，龚玉桂老师说：“我们有回到家的感觉，感谢学校给了我们一个平台，我们一定给学校一个精彩。”

爱心不同

愿望一致

第十一批支教教师在工作上兢兢业业，在生活中对学生充满爱心。尤丽娜园长在红河州教育局基教科挂职，但心系红河一中教育教学工作，她经常通过四位在红河一中支教的老师了解学校的动态，了解学生学习生活的实际情况，了解到红河一中学生生活贫困，很多学生无力缴纳学费和维持基本的生活时，尤丽娜园长与学校到红河一中开展“一对一结对帮扶”活动，结对帮扶29名学生共58000元。

四位支教老师到红河不久，恰逢2011年中秋节，他们看到很多学生路远回不了家，便组织了不能回家过中秋节的高三年级美术特长生共度中秋，除了拿出1500元帮助经济贫困的美术特长生，还给他们购买了美术学习用品。

在红河的土地上，第十一批支教教师在工作上兢兢业业，默默耕耘。不仅在学习上耐心指导学生，而且在生活中对学生也同样充满了爱心。他们对学生的关心，可谓无微不至。

2011年中秋节，四位支教老师组织了不能回家过中秋节的高三年级美术特长生共度中秋，除了拿出1500元帮助经济贫困的美术特长生，还给他们购买了美术学习用品。

四位支教老师中，年龄最大的龚玉桂是支教小组的组长，龚玉桂 老师工作认真、到位，兼任学校校长助理从事德育工作的他对学生的管理要求甚严，学生作业马虎了，考试成绩下滑了，龚老师从不当面批评学生，而是课后单独找来学生做思想工作，对学生出现的问题对症下药，循循诱导，久而久之，学生也将龚老师视作自己的亲人和长辈，养成了良好的学习习惯。龚玉桂老师平时在课外注重鼓励自卑的学生，甚至多次爬山涉水深入哈尼族学生家里家访，让学生重新找回自信，回到课堂认真学习。很多学生家庭经济条件较差，有一次龚老师发现好多学生大冬天了还穿着单薄，吃的也较简单，他马上从自己并不丰厚的收入中挤出了2000元送到10名贫困学生手中。此外，龚老师还牵头联系了上海奉贤奉城高中高继华校长及爱心人士蔡刚英女士结对帮扶两名贫困学生，每年给予帮扶两名贫困学生各1000元，联系上海韧钢艺校捐赠红河一中6000元。

初中部紧缺数学教师，学校安排汤和平老师承担初一年级的数学教学工作。刚从小学升入中学的哈尼族学生才初步掌握汉语表达，汉语听说能力极差，学习基础薄弱，好多简单的题也会做错，简单的语句也难以表述清楚，难以听懂教师讲话的意思，在课堂教学和作业中常让人哭笑不得，但汤老师极富耐心，放弃了自己的很多休息时间，从语言表达到数学解题方法、过程一点一点对学生进行讲解，用最简单的方法一点一点引导学生，化复杂为简单，化枯燥为生动，不断耐心地对学生进行讲解，直到学生明白为止。为了给贫困学生家庭减轻一点负担，汤老师牵头联系了上海奉贤区华亭学校，资助了14名品学兼优、家庭贫困的山区孩子，内向的孩子们不善于表达自己的谢意，但他们的眼神流露了对汤老师的感激之情。

边疆山区的孩子家庭经济困难，贫困生面大，周乐添老师看在眼里，急在心头。他多次牵头资助红河一中的贫困学生，以帮他们完成学业。在短短一年的支教过程中，周老师先后牵头联系了上海超日太阳能公司赞助初中部5000元用作开展体育运动，牵头联系了奉贤区实验中学赞助高三年级到昆明培训所需路费400元，捐助红河一中价值5000元的美术教学用具；目前还积极牵头超日太阳能公司结对资助8名贫困学生共16000元。周老师一次次的热心牵头资助，使很多面临失学的孩子又得以安心上学了。笔者对周老师说，你不仅忙于教学工作，还抽空做了这么多公益活动，难为你了，周老师说：“与扎根于红河教育的你们相比，我们做得很少，学生应该感谢你们。”周老师的一番话，越显出了他对支教工作的热爱。

年龄最小的支教教师胡大维善于和学生沟通，也十分关注贫困学生的成长，支教一年，贫困学生艰辛的生活环境对于他是一种震撼，是一份牵挂。为了深入了解学生，走进学生内心世界，进而激励学生学习，胡老师几乎走遍了红河县90%的最贫困的山村进行家访，对胡老师的信任，形成了他的课堂上一双双求知的眼睛，形成了课堂教学中热烈的气氛和迅速提高的语文教学成绩。以自己的所长帮助别人是胡大维老师常做的事，2011年学校教师李计梅到个旧市参加教学比赛，一连几天，胡老师从讲稿到课件的制作对李继梅老师进行指导，由于气候不适，教学任务繁忙，李计梅参加比赛获奖归来，累了几天后的胡老师也病倒了。

心系红河

建言献策

支教教师密切关注红河教育现状，他们认为，新课改后教学内容增加，需要拓展的内容也多了，有好多内容都离不开计算机辅助教学，教育主管部门和学校需要加大教育资金投入，多添置多媒体设备，提高教学质效，多增加教师培训的机会，加大校际间教研交流活动，切实更新教师的教育观念，提高教师的教育教学水平。

对口支援

再添硕果

通过第十一批对口支援工作，学校收获是：一是对口支援后，学校领导的办学理念有了提高，办学措施更能结合学校实际，办学水平有了进一步的提升。二是支教教师在偏远学校为教育事业艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神感染了当地教师，支教精神得到了发扬和升华。三是先进地区教育人才资源带动了边疆地区基础教育的进一步发展。四是支教教师在教学上和物质上的资助，改善了学校的办学条件，增强了发展后劲。

7.结缘谷王机手林启平收获幸福 篇七

每天一大早, 林启平就会开着面包车, 在自家收割机作业的农田间巡视:“我手上的王牌, 当然是那8台谷王收割机。现在一台机器每天至少工作14个小时, 持续作业性能稳定, 大毛病从来没有, 易损件更换对社里培养的机手来说, 就是小菜一碟。”

林启平今年44岁, 19岁就进入农机推广站学习农机维修, 到今天, 他已经和农机打了二十多年的交道, 是一名职业农民, 也是一名农机合作社社长, 他的成长经历也正是我国农业机械化发展的一个缩影。

结缘谷王职业机手的农机梦

“20年前搞农机推广, 老百姓很难接受, 主要还是因为机器本身‘不给力’, 不仅容易坏, 而且技术不行, 收粮率低。但现在, 随着新型农机的诞生, 不仅技术上去了, 收割效率高, 产品质量也好, 不用推广农民自然都很欢迎。”在林启平看来, 农业机械化的发展, 得符合当地的农艺农情, 更要让农户获得收益。以绵阳地区为例, 2002年综合机收率只有30%左右, 经过十多年的发展, 2013年已经达到了70%, 预计今年将达到80%以上:“谁能抓住用户, 谁就能占有市场。现在我手上有八台谷王收割机和三台耕王拖拉机, 就是因为产品更符合我们这里的田地作业标准和作物生产情况。”

因为热爱农机、看好农机化发展, 早在1996年, 林启平就购买了安县地区第一台私人收割机。在那个农机主要靠政府力量进行推广的时代, 林启平的做法无疑有些冒险, 但是凭借着对农机化事业的理解, 以及对现代农业发展的笃定, 他一直走到了今天, 从一名机手发展成为职业化农民, 更拥有了自己的农机专业合作社。

俗话说, “工欲善其事, 必先利其器”。一路走来, 坎坷风雨在所难免。早年间, 林启平购买的一台品牌农机就接连出现重大故障, 造成重大损失, 让他当季就赔进去七八万元。从那以后, 林启平买机器不光看牌子, 还更加重视农机产品的质量与售后服务。

去年, 林启平购买了一台全新的收割机:谷王TB50小麦机。一年夏收季过去了, 还没等到奇瑞重工的服务人员登门进行机器保养, 林启平便自己找上门, 一口气定了七台收割机和三台拖拉机。林启平说:“购买谷王、耕王, 是冥冥中注定的人与机器的一场缘分”。正是奇瑞重工产品质量与服务没有辜负用户的重托, 让他更加坚定了自己从事农机化事业的人生梦想。

坚定信念毕生投入农机化事业

四川人民永远忘不了2008年的“5·12大地震”。那天, 林启平正带着机手在震区收割, 所幸没有人员伤亡。地震发生后, 家里的机棚垮塌, 多台机器遭到破坏。在那段与外界交通、通讯都失联的日子里, 林启平并没有灰心丧气, 他迅速组织机手对农机进行维修, 冒着余震的危险投入抗震救灾的工作中。那一年, 和他一样在震区孤军奋战的农机人还有很多, 他们坚强奋斗, 抢收抢种, 抵抗天灾, 没有耽误当年的农业生产。

经历了灾难后的林启平更加坚定了信念:“这辈子把农机化这一件事干好就够了”。他继续扩大农机合作社的规模, 目前, 社里已有专业农机手五十多人。合作社发展到一定规模和阶段, 林启平所考虑的不仅仅只是农机的问题:干农活的人越来越老, 年轻人越来越少, 今后的农田到底由谁来种?因为即使是合作社的社员, 也存在着新老交替、流动性大等问题。

“新机手全部要从头教, 机器磨损、固定资产损失率高;农忙时雇人不好雇, 农闲时找人找不到。只有全程机械化这一条路, 才能把人真正留下来, 留在土地上, 成为职业农民。”林启平向记者说出了经过自己深思熟虑后的想法。

有了这个念头, 林启平一刻也忍不住了。他开始大胆实施自己的规划, 从单纯的机械化收割, 到打造种植、管理、收割、加工机械化“一条龙”服务。没想到的是, 这个想法在遇到奇瑞重工以后, 竟然产生了奇妙的“光合作用”, 就像叶绿素遇到了阳光, 林启平的想法与奇瑞重工“耕、种、管、播、收、运、贮”全程机械化解决方案不谋而合, 他想要的产品, 奇瑞重工一应俱全。

2013年, 林启平农机合作社的年利润已达到近百万元。依托于他和奇瑞重工在全程机械化上的合作, 以及国家在土地流转、鼓励适度规模化经营、农机购机补贴等惠农惠民的利好政策下, 下一步, 他打算继续承包土地扩大经营规模, 从现在的1600亩增加到3000亩, 再购进4台谷王收割机, 以及几台能够深耕作业的大马力拖拉机, 并考虑购买一台谷王烘干设备, 实现粮食生产全程“不落地”。

总结林启平干农机化事业的一个必胜词条, 那就是“诚信”:农机专业合作社要对农民负责, 农机企业要对用户和产品负责, 只有建立在遵守承诺的基础上, 企业才能发展, 合作社才能壮大, 农民才能致富, 农业机械化事业才能向前迈进。

8.播种爱心 收获希望 篇八

伟大科学家爱因斯坦也曾说:“只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。”因此,对自己所带的每一个班级,我都尽力倾注自己的真诚和爱护。经过长时间的实践与探索,我也从中积累了一些体会和经验,下面我就初中班级管理及初中生的德育工作谈几点浅显的看法。

一、用情感教育渗透班级工作始终

班主任工作就是做青少年群体和个体的工作,而正处于青春期的少男少女,感情丰富而敏感。因此,班主任工作是否有利于学生的成长与发展,是否有利于学生的学习与进步,其核心就是是否全面深入实施了情感教育。对初中生来说,只有充分调动了他们的情感因素,才能达到优化学生主体的目的。

在学生的智力活动中,负面的感情体验如受到挫折、紧张害怕、烦恼不安等不健康的心理,会使学生思路闭塞,记忆力下降,从而损害认知因素。而正面的情感体验如学生受到表扬,快乐喜悦、轻松愉快等健康情绪,则能促进认知因素发展。同时,能合理安排人际关系、与周围人相处较好的学生往往智力水平也高;而那些排挤、疏远、冲突等不健康的师生关系和同学关系,则往往给学生心理上造成压力和挫折,使其产生焦虑烦恼、嫉妒愤恨、抑郁灰心等不健康情绪,干扰认知活动的正常进行,阻碍认知因素的发展。因此,教师只有努力让学生沉浸在一种民主、平等、和谐的心理氛围和融洽的人际交往之中,才能使学生的自爱、自尊、自信得到尊重、理解和促进,使学生的个性心理在因材施教中得到健康发展,从而以师生之间、学生之间的深厚情感调动学生的创造才能,最终转化为学生的自强、自立。因此,要做好班主任工作就得使情感教育贯穿始终。

我曾遇到过这样一个学生,他的性格非常内向,平时孤僻寡言,上课从不发言,作业更一塌糊涂,可以看出他是一个很自卑的孩子。于是我经常找他谈话问:是不是最近身体不太好?要不要去医院看看?是不是爸爸妈妈批评你了?但是几次接触之后他仍不开口。我想他一定是怕受批评才不肯开口。于是就找机会对他说:“我愿意做你的知心朋友,如果你有困难,我很乐意帮助你。”虽然每次谈话都非常困难,但我依然特别关注他,无论是在劳动还是在班级集体活动中,我都特意指派班干部去接近他、了解他,消除他的自卑和与人交往的心理障碍,让他感受到集体温暖的同时对他的点滴进步及时给予鼓励。经过一段时间的努力,我们真诚的付出打动了他,他终于开始主动找我和同学们交谈了,并且在学习上也有了很大的进步。

作为班主任,应了解情感能夠拉近教师与学生的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵,所以只有教师对学生怀有真挚的感情,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲。

二、做个善赏识的班主任

初中阶段,对每一个人来说,是一生中重要的转折点。作为初中班主任,更应做好学生的引路人,引领他们安全渡过这段“急流险滩”,这不仅需要我们班主任付出工作热情,更要班主任把爱心和工作艺术灌输在教学中。经过多年的探索和学习,我从著名班主任魏书生和赏识教育专家周弘那里得到了启发:初中班主任必须是个善于赏识的班主任。而善于赏识的班主任理应做好以下三项工作:用爱赏识学生;引导学生赏识自己、赏识别人;让家长赏识自己的孩子。

以前,我总认为班主任应该是个“济世良医”,教育学生就是专门找出学生的缺点,然后批评教育,督促他们及时改正,尽可能使自己的学生优秀,直至完美,似乎只有这样才能算个称职的班主任。正因为如此,我的眼睛总是盯着学生的缺点,认为缺点不说不得了,优点不说少不了,学生改了一个缺点,为了不让他骄傲,我不是肯定、鼓励他们,而是很快再找出一个不足,想让他时刻有危机感。可这样做的结果换来的常常是自己心烦气躁,人无完人,而初中学生正是在挫折与失败中成长的,一味追求学生完美发展的我最终是让自己经常有挫败感。大概“恨铁不成钢”就是这一时期班主任的共同感受。

后来,我从魏书生《班主任的艺术》和周弘《钢是怎样炼成铁的》两本书中找到了自己失败的根本原因。随后我开始调整自己的工作方法,从学生的角度出发,从学生的心理特点出发,用全新的理念去指导自己的工作,对学生的优点我要扩大为“百分之九十九“,把学生“百分之九十九的缺点”缩小为“百分之一”。对学生要“低标准,严要求”,让学生跳一跳就够得着,让他们获得成功的喜悦,让他们在“我能行”中成长,虽然标准降低,但要求一定要严,学生做得不好,也会受到惩罚,但惩罚有一个原则:不侮辱学生,不贬低学生,让学生明白他受惩罚的原因在于他能做好却没有努力去做,惩罚的目的在于鞭策,更在于传递老师对他的赏识和关心。基于赏识基础上的惩罚往往能让受罚学生感激老师,尊敬老师,从而更努力地发展自己。

三、用爱温暖后进生的心灵

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。做好后进生的转化工作,前提是要让班主任的爱心能够温暖后进生的心灵。在转化后进生的教育中,只用批评和处分会适得其反,班主任必须对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待他们,陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”因此,在教育工作中,班主任应该对后进生有所“偏爱”:课堂上能够举手发言就加以鼓励,学习上有所进步就给予赞许,品德上做点好事就进行表扬。让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐,千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象,避免让他们认为“老师只看到我的缺点和短处,看不到我的优点和进步”。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现,激发其上进心和积极性,班主任不但要努力做到“五多”:多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向;还要坚持“五不”的教育原则,即:不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。班主任要用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”,在师生间架起一道情感交流的桥梁。

9.奉献与收获作文 篇九

这天的早上我们班的同学就很兴奋了，已经把自己的东西拿出来开始卖了，买的东西各不相同，有的是：圣诞礼物和圣诞老人还有的是只要灌一点水就可以吹出鸟儿声音的哨子也有能吹出海螺声音的哨子……我们卖的最火的同卖出去了很多很多的东西，他的东西几乎完全已经被选购一空，他也赚了一百多元，成为了我们班的第一大富翁他就是我们班的顾文豪。

下午，第一节课一下课，我就和纪涛其他人一起去搬桌子了，过了一会桌子终于搬好了。

义卖开始了，我心里暗想着：激动人心的时候终于开始了，终于开始了。哇，我们那里挤得人山人海，水泄不通。我费了九牛二虎之力才从人群里挤了出来，好不容易挤出来了一定要好好的‘淘一淘’实用又便宜的东西。我一眼就看中了两个本子，我要先下手为强，后下手遭殃买下了这两个本子，再去其他的班看看有什么东西，哇，这是竟然有班级有广播来宣传，然后，个个班级都在用广播宣传，同学们到处跑一会到这，一会到那。我在四(4)班又买了一本《乌龙院》玩累了我和吴明龙一起坐在草坪上一边休息一边看书，时间如箭啊，感觉一会就结束了，不过我还是玩得很开心。我回去一看，我的好朋友纪涛已经帮我赚了二十元了。

回到教室以后，老师让我们现在想捐款的可以捐款，我把赚的二十元全都捐了。

10.奉献爱心 收获幸福 篇十

大家好！

今天，我们讲话的话题是奉献的爱，快乐的收获

有一种关心，它经常让我们流泪;有一种力量可以使我们充满活力;这种护理，轻轻地从你的眼睛释放;这种力量，静静地流动在你的指尖。那就是---爱。

谈论爱情，让我想起这么一个小故事。

一个下雪的夜晚，推销员Crespo的车坏了在冰和雪山。野生没有人，Crespo焦虑，因为，如果你不能离开这里，他只能活着冻死。这时，一个中年男子在这里骑马，他没有说什么，骑着马到克雷格的车上拉出了雪，拉了一个小镇。当Crespo拿出钱来感谢陌生人时，中年男子说：我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难，你也给爱，试着帮助他。

在后来的日子里，Creschel帮助了许多人，并告诉中年男子，同样的要求给他帮助的每个人。

六年后，Cresc被一个小岛上的突然洪水包围 这个少年帮了他。当他想感谢少年时，少年实际上说，Kreuth永远不会忘记的话：我不要求回报，但你必须给我一个承诺，当其他人有困难，你也给予爱，Try帮助他。Crespo的心突然充满了温暖的电流。

爱是无价的，它不需要回报，但它可以是令人心碎的。如果你说每个好东西都是珍珠，那么我们每个人的爱都是一个金线。与金线一起珍珠珠，是世界上最珍贵的无价项链！

事实上，在我们的校园里，有一条看不见的爱情项链，它照亮了我们不时碰到的灯光。低年级的小学生只是上学，因为家庭每天哭泣，我们的领导，老师扮演母亲的角色耐心陪伴，教育，耐心;黎明，食堂看到餐厅老师为学生忙忙做爱早餐，不知疲倦;校园里，一个同学意外落下，过往的学生将永远停止，热情地跑过去送到医务室，不知疲倦地;活动，总有一些学生热情地学校服务，悄悄地支付，不管成功和失败......这么多事情太多 并问他们，他们微笑：做这些事情，我很高兴！什么是简单的话，怎么样的心！我们被它移动。

玫瑰礼品，手香。让我们拿起金线，做一串项链。在下周我们将迎来校园慈善活动，学生，让我们再次牺牲爱，并积极参与活动的活动，享受幸福的奉献，给予幸福！

11.播种爱心 收获希望 篇十一

一、要做学生喜欢的任课教师

班主任的威信来自于自己的教学水平和教学能力，学生不会因为自己年长于他们，就信服与尊重自己。学生对自己班主任的要求远远要高于其他任课教师，我们和学生的最初接触是在课堂上，学生评判我们的第一个尺度就是你的课上得怎么样？如果你有扎实的基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课吸引学生，学生不但会喜欢你，钦佩你，崇拜你，更会相信和接受你的教育。假如班主任的课上不好，学生不爱听，考试成绩不够理想，学生就会拿你的课与其他任课教师比，你的威信就会一扫而光。学生对你就会产生排斥情绪，你的要求学生也不愿意接受，或者没有说服力。所以我认为，一个优秀的班主任，必须是一个优秀的任课教师。

二、要用一言一行感化学生

教学是一门科学，也是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效。一个思想进步、言行规范、忘我工作、乐于奉献的班主任人格形象，对学生具有积极的示范作用。在管理班级方面，我结合本班学生的实际情况制订了班规，同时严格要求自己，给学生树立典范。每年的寒暑假，师生都会有读书这项学习内容，为了鼓励学生更好地完成此项作业，我会跟着他们一起进行，我把自己写得读书笔记和读后感让学生看，看后每个人都要谈各自的想法和建议，带着自己的感想，在假期认真完成读书活动，开学后，进行展评。长期以来，我的一言一行在潜移默化中感染着学生，使学生自觉养成了良好的习惯。

三、要用爱滋润学生的心田

教育取得成功的途径有千万条，但热爱学生是最重要的一条。班主任要做到心中装着学生，想学生所想，急学生所急，对学生关怀备至。“随风潜入夜，润物细无声”，教师的爱心恰似飘洒在大地的春雨，滋润温暖着学生的心田，会使他们的心灵之花开得更鲜艳、更芬芳。

2012届的万××同学家境贫寒，实在没有经济来源供万××读书。我及时把他的家境情况反映给了学校领导，校领导也对此格外关注，校团委李勇老师也积极热心地与中国教育基金会联系，为他申请助学资金，2012年5月，在“关爱儿童，共享蓝天”捐赠活动中，县妇联又捐助了500元奖学金。作为班主任的我，在看到适合孩子穿的衣服时，也会留心买几件，并且把标签剪掉。因为怕孩子会有心理负担，每次我把衣服送给他时都会跟他说，这是家里人不常穿的，就送给你了。孩子也会高兴地跟我说，这衣服真适合他。看到孩子灿烂的笑脸，我的心里也是甜甜的、美美的。万××也带着这样感恩的心态，努力学习。如今他已是一名品学兼优的大学生，我相信他以后的道路会越走越宽广。

四、要善于捕捉学生的闪光点

班级中的学困生管理是班主任最头疼的事。对于这类学生，平时多留心观察他们的言行，常家访或电话联系，了解他们的个性特点，捕捉他们身上的闪光点，金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。

五、要耐心对待学困生

对学习偏科严重、成绩低下的学生，我帮他们树立自信心，根据不同层次学生的学习成绩制定不同的学习目标，帮他们找原因，想办法，做好他们的补救工作。如每到上数学课时，成绩较差的几名学生都会坐在最前排，课堂上多关注他们，多向他们投去自信和赞许的目光，自己也会牺牲午休时间给他们耐心地辅导，并且一直坚持到了学生中考。有耕耘就有收获，这几名学生的中考数学成绩都非常理想，甚至超出了学生平时测试的最高水平。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

六、要建立一支得力的班干部团队

一个良好的班级，除了班主任的直接管理外，很大程度上还要有素质好、能力强的班干部配合管理。开学初，我让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班委会成员。他们自己推选的班干部，他们最信服，也就成为集体核心，班干部和课代表分工协作，互相配合，班级事务井井有条。而且及时汇报工作，我可以在最短时间了解班级情况和学生的思想动向，他们真正起到了上传下达的作用。

回首过去的岁月，整天都在忙碌中度过。尽管如此，但我精神上并没有累的感觉。因为我所付出的一切换取了学生的尊重，收获了家长对我的信赖，这是对我莫大的鼓励和最好的回报。我会继续保持昂扬的斗志，做到爱生如子，以饱满的激情，无怨无悔地耕耘，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！