物理教学3大反思

物理教学3大反思（精选12篇）

1.物理教学3大反思 篇一

高一化学教学反思-《氧化还原反应》教学反思

本节的教学目标是在复习四种基本反应类型以及从得氧、失氧角度划分氧化反应和还原反应的基础上，使学生了解化学反应有多种不同的分类方法，课堂上没有新内容，重在复习归纳初中的化学反应的分类知识，内容少、难度不大，但非常必要。通过对两个反应（Fe2O3+3CO==3Fe+3CO2和CuO+H2==Cu+H2O）讨论，说明初中所学的化学反应的分类不够全面，也不完善，从而转入到从化合价升降和电子得失的角度来介绍氧化还原反应，并从化合价升降的角度引出氧化还原反尖的概念，将氧化还原反应扩大到虽没有得氧、失氧关系，但只要化学反应前后元素化合价有升降的反应都属于氧化还原反应。

在教学中发现学生理解能力不强，水平参差不齐，个别学生连最基本的元素符号都不会，哪里谈得上反应类型，所以虽然知识简单但课堂上还是不能急于求成，注意做好初高中衔接，教学中适时复习有关化学反应类型的知识，并将常见反应进行归类，使学生大脑中和知识系统化，再通过对某些反应的具体分析，使学生充分认识到化学反应分类知识的多样性、适用性及局限性，从而增加其深入学习的兴趣和欲望，为下节课奠定基础，为此可补充一些练习，如：

各写出一个符合下列条件的方程式

1、两种单质化合、单质与化合物化合

2、一种物质分解成两种物质，一种物质分解成三种物质等等

2.物理教学3大反思 篇二

中国的运动式打假之风由来已久。自从1987年中国消费者协会被国际消费者联盟组织接受为正式成员以后, 年年3·15, 但假货却屡禁不止, 时至2013年, 中国运动式打假已经进行了26个年头儿, 中央电视台雷霆万钧的3·15国际消费者权益日晚会也直播了23年, 但让人沮丧的是, 以前我们只担心脚上的鞋会不会断开, 现在我们更担心脚下桥会不会突然断裂;以前我们只担心瓶装饮料含不含塑化剂, 现在我们则提心吊胆自来水能不能喝;以前我们只担心化妆品抹脸上是不是安全, 现在却每日担忧呼吸进肺里的雾霾会不会致癌。

中国的3·15运动式打假已经持续了20多年, 但却没有打出一个“清平世界”, 为何年年打假, 越打假货越多, 无良厂商胆子越打越大?

毫无疑问, 靠一年一度的集中打假是无法解决中国的产品质量问题的。我们整个社会需要反思的是:有没有更加有效的打假的方式?能不能从运动式转变成制度打假?

西方发达国家之所以很少发现大面积严重产品质量问题是因为全社会对假货严苛的制度性遏制。

美国对假冒伪劣商品的打击是全球出名的严格, 严格到什么样的程度在这里我们不必搬出那些千奇百怪、令人费解但又十分缜密的法律条文。一个故事足以警世:曾经有一个纽约华人, 初到美国, 做的都是华人的买卖, 他发现很多华人还保留着清明祭奠亲人烧纸烧元宝的习惯, 于是就用纸糊一些汽车来卖, 上面打上奔驰、宝马、劳斯莱斯等名车的商标, 后来他被警察抓了, 原因是经济犯罪, 侵犯了奔驰、宝马、劳斯莱斯的商标权。这个华人很委屈, 我卖的又不是真汽车, 为什么要抓我, 还要坐牢。卖纸糊的名车违法这个故事告诉我们, 美国是如何严格执法来保护企业的知识产权不受侵犯。

2004年, 韩国一家制作了劣质饺子的“景象食品公司”总经理从汉城一座大桥上投江自杀。之所以反应如此激烈, 不仅因为日韩的“羞耻文化”, 而且因为日韩等国制度严苛, 一旦参与制作不合格食品, 将面临终生的行业禁入, 永无翻身之日。

相比之下, 我们治理假货靠的是什么?全民运动式、形式化的打假运动, 并不能解决中国的产品质量危机。中国不缺各种遏制假货的法规条文, 但缺的是严格的一视同仁的执法者, 如果“犯错者”不得到严惩, 一切都可以疏通, 甚至因对假货劣质品监管不力的被问责的官员转眼就异地高升……我们永远无法建立起对法的敬畏。

3.物理教学3大反思 篇三

一、情景感染创氛围，妙设激励提兴趣

在课堂教学中，教师要努力创造愉快、紧张、活泼而有秩序的课堂气氛，促使学生积极思考、乐于讨论。首先，导入内容一定要精炼，表达有激情，语调感召力强，能迅速召唤激发学生兴趣。讲课一定要使学生的精神、情感得到最佳状态的满足。

教师要鼓励学生提问题，首先要使他们认识到：爱提问题是求知欲旺盛的表现，高水平的问题更是思维深刻的表现。而对于学生的提问，教师一定要做认真有效的答疑，这不仅是对学生积极性的肯定，也是对学生学习热情最好的鼓励，还能更好地促进学生智力发展。千万不能对学生的错误提问泼冷水、打击他们的积极性，不要厌烦有些学生少思多问，只要你细心引导，这种现象是可以避免的。伟大的物理学家爱因斯坦在教学中不但允许而且鼓励学生打断老师的讲课、提出质疑，这种教学风格非常值得我们学习。

教学中最可怕的是学生对学习的冷漠与厌恶。要防止这种情绪，除了教师的水平与威望外，最有效的方法是抓住积极因素不断地对学生进行鼓励。当学生看到老师对那些所谓“笨学生”取得的成绩给予由衷的赞扬时，当学生看到老师为他们的进步而真诚地高兴时，学生的智力活动会变得异常积极。学生中那些富于创造性的见解、思考问题的良好方式得到教师的评价后，常会推动许多学生改善自己的思维方法。

后进生常犯的大毛病是“三分钟热情”，不断鼓励是使学生热情得以持续的重要方法。当然，鼓励不是不要批评，如果学生体会到你的批评中蕴含着对他由衷的爱和殷切的希望时，他就会感受到鼓励而接受你的批评。

二、课堂是师生心灵对话的舞台

在新课程理念下，要敢于创新课堂，创设新颖、宽松、和谐的课堂教学情景。在案例中我利用师生之间心与心的交流和对话，使得整个教学过程凸显了平等、和谐、愉悦的课堂气氛，使学生的思维处于积极的活跃状态，特别是用实际行动和话语循循善诱，“润物细无声”，用老师的真情去叩开了学生的心扉，用老师的真诚与努力去搭建一个师生共话真情的平台。使学生在真情体验中感受，在真实生活中感悟。

三、以学生发展为本，教学内容生活化

课堂即社会，社会即生活。如果课堂教学离开生活，那么教学就成为无本之木，无源之水。在思想品德课教学中，有些观点、理论较为抽象，远离学生生活实际，学生缺乏感性认识，感到高不可攀。因此，在教学过程中要联系生活实际，选用一些发生在学生身边的事例，把生活中的鲜活题材引入课堂，缩短教材与学生生活实际的距离，变抽象思维为感性认识，变被动学习为主动学习，引导学生积极思考，大胆提问，从生活中感悟教材，突破教学重点、难点，使他们积极有效地理解和把握教材的知识内涵。从中体现以学生发展为本，接触社会、融入社会、提升生活的教学理念。

四、因人施教调口味，整体推进达目标

在培养学生思维能力的工作中，贯彻因人施教的原则是很重要的。只有把握学生的个性差异，善于因势利导，才能更有效地促使学生思维能力的提高。对优秀生因人施教并不困难，简单易行的方法是帮他们解决疑难问题满足他们的求知欲望。所谓“严师出高徒”，应当进一步理解为教师有真知灼见，以远大的目光来观察审视自己的学生，既能看到他们思维的火花，又能准确地判断他们下一步以至于下几步应如何前进，从而对他们提出严格而又力所能及的要求。

其实，优秀生、一般学生、差生之间并没有不可逾越的界限，要善于把对优秀学生进行因人施教的成功经验向一般学生推广。教师应该从每个学生智慧的火花中思考将他们培养成优秀学生的方法，通过不断的交流促进学生思维能力的发展。教师在教学工作中对所有学生应当一视同仁。有的学生，当他们换了一个环境以后，就有了很大进步，这说明什么呢？——他们不是不可造就的。李时珍考举人曾几次落榜、爱迪生被老师开除之类的故事来帮助学生树立自信心。对差生实施因人施教也是非常必要的。要保护他们的自尊心，没有什么比伤害学生的自尊心更有害于他们智力发展的。特别是面对“533”类学生的点滴成绩都要表现出真诚的喜悦，这会令学生长久地激动并且更积极地学习。注意为学生创造成功的机会是十分重要的，尤其是在课堂教学中。有时我们对某些差生的发展感到无计可施，这既非教师无能，也非学生无才，往往是由于教师不了解学生。因此细心的观察常常会带来成功的机会。

在因人施教时给差生吃小灶是教师常做的事，但是单纯地补习知识甚至把所教内容机械地重复一遍是不会有好的结果。教师要首先了解学生的困惑所在，有的放矢。要在个别辅导中教给学生分析问题的能力、怎样记忆知识。所以应注意轻重缓急，按帮助他们在被动中寻求主动的原则安排。教师还应鼓励差生质疑，即便有时他们问出了比较幼稚的问题，也不要觉得厌恶，通过答疑及时辅导并获得了解研究他们的宝贵资料。有些差生的成绩会随着他们与老师的逐步亲近而提高，这表明师生的密切关系是很重要的。多接触学生是因人施教的好办法。

4.教学反思 3 下 篇四

农安县红旗小学 张福艳

于永正曾说：“课前，教师先得与文本对话，即钻研教材只有把教材把握好了，才能取得和学生对话的资格，进了课堂才能引导学生和教材对话，才能和学生交流。我备课没有什么决窍，就是翻来覆去诵读、默记。当读出了自己的理解、情感，读出了文章的妙处，读出了自己的惊喜，我便敢走进课堂。就这篇课文来说吧，课前，我看了一些教学设计、教学实录，知道了上这节课关键，然后我反复研读教材，了解了本课的教学目标及重点，设计课型结构时，在脑海里也强烈地进行了一番思想斗争。其实这篇文章是浅显的，学生一读，就能找到关键句，了解文章要告诉我们的就是什么是创造力。曾经想过用一课时，结束教学，可又怕“蜻蜓点水”，学生不能真正地理解。因此就有了本节课的教学设计。

一、读中理解，读中感悟。《语文课程标准》指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”

教学《切错的苹果》一课时，疏通好课文后，我把故事中的对话找了出来，用大屏幕出示。我先让孩子们合作朗读表演这一段对话，注意人物的动作。孩子们读得兴趣盎然，课堂气氛一下子活跃起来。我趁势进一步引导：“孩子们，课文在写对话时，主要抓住了人物的动作来写。我们能不能走进人物的内心，重新给它加一段提示语,试着来描绘一下人物的神态、语气呢？”自己试着说一说，然后和同桌交流一下。孩子们思维的火花被点燃了。他们的答案精彩纷呈：

他昂着头，挺着胸，神气地说：“我要让你看看里面藏着什么。” 他神秘地说：“我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我不以为然地说。“我知道里面是什么。”我不假思索地说。

“不，你不知道的，还是让我切开给你看吧。”他得意地说。“不，你不知道的，还是让我切开给你看吧。”他自豪地说。“不，你不知道的，还是让我切开给你看吧。”他眨了眨眼睛，卖弄地说。

“不，你不知道的，还是让我切开给你看吧。”他迫不及待地说。“看哪，里头有颗五角星呢！”他兴奋地叫了起来。“看哪，里头有颗五角星呢！”他一边叫，一边跳。

这里，他们的朗读自然是声情并茂。另外从他们的神情中我感受到了他们已经沉醉在了学习的快乐中。

二、动手操作，练说解读。

“兴趣是最好的老师”这句话是我本课教学的最深刻体会。在教学重点段时，我把一个大苹果拿到课堂上，在表演切苹果时，我故弄玄虚，把苹果竖着从顶部切到底部，找不到五角星，学生激动的纠正我：应该拦腰切下去。这一比较学生直截了当明白了苹果中的“五角星”实际上是苹果的核被从中部横切开得到的。

许多学生第一次切，是找不准腰的，所以我让他们观察后再切。通过学生的亲身实验，他们明白了“拦腰切”的腰应该指的是什么地方。教学中，我没有包办学生的认知过程，而是让一名学生先切苹果，观察后交流：他是怎样切苹果的，你有什么发现？在切一切、议一议中，难点得以突破，更重要的是学生获得了直接的体验。同时结合操作，通过读句，理解了当作者看到苹果里的五角星时的惊讶于震撼，更让学生从动手实践的角度深刻理解这种切法的魅力所在，才能与一般的切法形成对比。

三、链接生活，真情体验

这篇课文的最后自然段是教学重点，也是一个难点，句与句之间跳跃性大，又须穿插必要的词语解释，学生不易弄懂。我精心设计，搭桥架梯，串联读讲，让学生较为顺利地理解语句意思，全段意思也能一气贯通，并能领会课文主旨。不但加深了对课文内容的理解，加深了对人物内心的体验，更重要的是将课堂与生活“链接”，感受到了创造离我们不远，从而使自己的个性得到健康发展。

通过这节课，我认识到：一节课，不管从哪个角度去设计，都要借助文本踏踏实实的渗透语言文字训练，哪怕是一点，就一点训练到位，切忌训练点 “蜻蜓点水”式的到处飞，这样只能使教学浮于表面。

《咏柳》的课后反思

农安县红旗小学 张福艳

在执教《咏柳》中，课堂上设计了这样一个教学环节：让同桌的两个学生互相读，纠正字音。在开始之前，说到：“请同桌之间互相读一读，你认为他（她）读得好，你就学学他（她），你认为他（她）读得不如你，你就帮帮他（她）”。一时间，两个小伙伴就你一句，我一句地读开了，有的说：“这句话应该这样读……”，有的说：“请你来教教我吧！”全班30个学生，每一个孩子都积极、主动，他们情绪高涨、热情投入，形成了一种动态的、生长性的动态教学过程。

1、要尊重、赞赏每一位学生。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，全班30个学生，难免有学业成绩不够理想的学生，面对班级中的后进者，老师不是抱怨指责，不是轻言放弃，而是尊重每一位学生，赞赏每一位学生，“你认为他（她）读的不如你，你就教教他（她）”，一句“不如你”，既保护了那些后进生同学的自尊心，又体现了老师的善意关怀和对每一位同学的尊重、期待。当然，对于那些成绩优秀的孩子老师也不失时机地给予赞赏、鼓励，“你认为他（她）读得好，你就学学他（她）”，能够得到同学的赞扬、学习，这不是一件令人自豪而高兴的事情吗？

2、要善于挖掘课程资源，发挥学生的潜力。

新课程倡导“教师是学生学习能力的培养者”，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教。课堂中，教师正是利用课堂中的学习资源，让生生互教互学，形成了平等的、民主的教学模式，在学习中，那些成绩优秀的学生俨然成了耐心的小老师，而那些学业成绩不良的学生也不由自主、情不自禁地进入了学习的状况，很好地处理了教师的“教”与“学”的关系。

“为了每一位学生的发展”是每个新课程实施者的共同心愿。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重那些学业成绩不良的学生，尊重那些被孤立和被拒绝的学生，尊重那些有严重缺点和缺陷的学生……在教学中，尊重不是一句空谈，更应该是一种落实，让每一个学生都享受成功的喜悦，让每一个学生都多一份真诚的笑容，让每一个学生都能得到进步与发展，这或许就是“帮帮他（她）”作用吧！

《惊弓之鸟》教学反思

农安县红旗小学 张福艳

今天执教了《惊弓之鸟》，回过头来反思一下，这堂课有不少得失之处。

先来谈谈收获。首先，今天学生的表现非常棒，完全入境了，尽情地与文本展开了对话。当我向边飞边鸣的大雁采访时，“雁小姐，你为什么飞得这么慢呢？”徐宁馨悲伤地说：“我上次被一支箭射中了，伤口还没有愈合，每扇动一下翅膀都痛彻心扉。”我深情的说：“是啊，怪不得你飞得如此缓慢！”“雁先生，你叫的声音为什么如此凄惨呢？”另一生：“因为我与同伴失散了，孤零零的，我多么需要同伴的帮助啊！”“我边飞边鸣，希望有同伴能听见，来帮帮我，可是这么长时间了，还是每人来帮我！”我适时评价：“此时，你又孤独，又害怕，多可怜啊!你还想什么呢？”“我担心着会不会又有一支箭射上来，这下我可要完了！”“下次再听到弦响，我可要快点飞高些！”学生完全把自己当作了大雁，想大雁之所想，悲大雁直所悲，充分展现了孩子们独特的感悟，同时也理解了更羸的分析，在随后的理解更羸的两句话，用因果句练习说话时水到渠成。

教材在更羸的分析之后戛然而止，魏王听了之后会有什么反应呢？这成为了教材的留白之处，运用这个空白，让学生说说魏王可能还会说些什么。学生思考了片刻后，精彩的点评此起彼伏，纷纷借魏王之口谈出了自己的体会。“更羸，你真不愧是我们魏国的射箭能手！”“更羸，你不但有精湛的射箭技术，还善于观察、分析。我要封你做大将军”（真是慧眼识英才）“更羸，你真是名不虚传啊！”（已经佩服的五体投地了）“更羸，你是我们魏国的骄傲！”„„学生们积极性完全调动了起来，讲起来滔滔不绝。

其次，我抓住“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口，引导学生深思探究，为什么说更羸是射箭能手？引导学生深入文本中，寻求答案。在为什么说是“嘣”置大雁于死地的讨论中，引导学生分析更羸分析的一段话，明白课文内容之间的逻辑关系。在质疑把大雁吓下来的本领人人都有，更羸的本事到底高明在何处的问题探究中，引导学生再次与文本进行对话，明白更羸观察－分析－判断的思维过程，层层深入，跌宕回环，一次又一次地设疑，激起学生的求知欲，绽放思维的火花，揭示成语蕴涵的寓意，达到了水到渠成的效果。

但在上课中，竟然由于紧张，时不时忘了下一个教学步骤，而不得不时时拿着教案上课，犹如那只惊弓之鸟，心理素质如此脆弱，是我课前所为料及的，致使对学生的回答不能做到全神倾听，适时作出恰当评价，更好地调控课堂。看来，还得多加锻炼，多上公开课。

其次，在课外拓展上，所选用的《战国策》中关于“惊弓之鸟”的片断，为充分考虑到学生的接受能力，而选用古文段落。由于学生看不懂，而效果低下。

此时，突然想起窦桂梅老师主题阅读的教学理念，何不由此生发，让学生收集成语，分层阅读呢？如：以弓箭为线索：《杯弓蛇影》、《一箭双雕》、《百发百中》、《箭在弦上》；以射箭能手为线索：《后羿射日》、《纪昌学射》、《百发百中》；以成语的出处为线索。

农安县红旗小学 张福艳

叶圣陶先生再三告诫我们：“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。”在语文教学中，教师要做的最基本、最重要的指导工作，就是引领学生入境入情地、逐渐深入地读书。千法万法，读是万法之大法。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。如何指导学生读好书，让他们爱读书呢？教师必须从“读”出发，把读贯穿教学全过程。这节课的教学，主要任务是在把课文读得正确、流利的基础上练习有感情地朗读课文，并能背诵第九自然段，让学生在读中感悟：更羸不用箭就能把大雁射下来的原因，体会更羸的分析是正确的，以此理解这个成语的意思，明白蕴含的道理。

5.政治教学反思3 篇五

王良安

我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。

扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。

有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾 ”就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的对策。“他山之石，可以攻玉”，平时我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。

6.《习作3》教学反思 篇六

经验告诉我，这次习作是非常难写的，因为，孩子们最缺乏的就是观察生活、体验生活的经历。怎么办呢?那就引领孩子们去观察。

在观察之前，我设想了教学思路：

一、猜谜导入：

上边草，下边草，中间一颗黑葡萄。谜底是眼睛。人人都有一双善于发现的眼睛，现在正是春天，你发现了什么 ?

在学生的发言中，我总结并板书：植物、人物、动物

二、学习例文

在阅读例文的过程中，总结每一段所写的内容：

1、发现什么

2、是什么样

3、想到什么

三、设想发现

如果老师带你去校园中发现，你觉得会发现什么?在观察的过程中要注意：有动有静、有声有色;要发现动态美和静态美。

在观察的时候要带着眼睛看一看、耳朵听一听、鼻子闻一闻、用手摸一摸、用心去感受……

四、范文引路

为了让孩子们更好地观察，我还找出来以前孩子写的文章，让孩子们欣赏，这样，他们在观察的时候就可以有的放矢了。

有了设计思路，到校园什么地方观察呢，我多次到校园中采风，确定了学校西南角的小花园为观察地点。

万事具备，之前东风了，这天，天不凑巧，夜里下了雨，早上起来，有些凉意。不知道小动物们是否能出来呢?带着期待，我在教室里指导完之后，就带着孩子们下楼了，刚到了地点，远处的杨树上就飞来了几只小鸟，在喳喳叫着，像是欢迎我们。接着，我们来到花园观察了梨花、海棠花，苹果花，观察了花的形状、颜色、闻了气味。结合《荷花》一课对花的形状的描写，我让孩子结合实物，观察花园里的花。在这样的引导下，孩子们还发现了许多植物的与众不同之处。

接着，我让孩子们分散开，去寻找小动物的踪迹。可能是刚刚下过雨的原因，小动物都躲起来了，那些淘气的男孩子找了半天才发现了一只蜘蛛、一些飞蛾、半截蚯蚓。时间关系，孩子们不能再找了，我告诉他们，下课的时候，再来找找呀。

7.物理教学3大反思 篇七

长安汽车和百度此次将实现汽车行业与互联网行业的跨界合作, 合作项目主要集中在人车互联和自动驾驶两大方面。在人车互联方面, 百度将为长安提供Car Life、My Car和Co Drive三技术平台;自动驾驶方面, 百度将提供高精度百度地图以及其它应用产品。通过双方在各自领域的优势资源, 最终实现合作共赢。

Car Life是百度人车互联三大平台之一, 目前这一功能已增至长安最新In Call 3.0系统中, 并在今年2月底上市的长安新款CS35中率先搭载。Car Life拥有丰富的百度地图资源, 可以实现找车位、找加油站、找美食等。同时Car Life支持苹果和安卓双平台, 通过USB或无线连接, 连接智能手机可以实现手机映射、音乐播放等功能。按照长安汽车规划, 未来将在16款新车上全面普及带有Car Life功能的In Call 3.0系统。

My Car是集车主服务、车后服务和云计算数据的私有云服务平台, 为每一辆联网车辆装上“百度大脑”, 使用户在车外即可通过平台实现远程操控;Co Driver是以智能语音人机交互方式, 语音技术、自然语言处理技术等打造的人机语音交互平台, 使驾驶过程中的人机交互更智能、更轻松。未来长安汽车还会将百度旗下各类应用产品导入到现有的智慧汽车平台上, 依托双方各自的优势进行更深入的合作。

推进长安智能化战略发展, 今年4月, 基于睿骋改装的无人驾驶汽车将从重庆开往北京。长安汽车股份有限公司总裁朱华荣表示, 睿骋自动驾驶版将达到高速公路自动驾驶程度, 包括软件和硬件传感器在内的整套系统将由长安与合作伙伴共同研发完成。其中高精度地图是必要条件, 目前长安已经与百度达成高精度地图的合作协议, 为4月的测试做好准备。

8.3月健康问题大搜罗 篇八

一杯绿茶，具有消食去腻作用，对因食物积滞造成的“热气”特别有效。

胡吃海喝、熬夜放纵了一个假期，口疮、便秘、痘痘是不是重新爬上了身?别急，看看我们为你精心准备的“败火”宝典，“平心静气”并不难!

1作息：熬夜是技术活

最好在深夜1点前入睡，如果你实在要当夜猫子，熬夜喝水最好选择参菊茶、龟苓膏、酸梅汤这样的“凉性”饮品。饥饿时，可以吃些沙拉、水果。熬夜后“补觉”很重要，午间“见缝插针”地睡一会儿，第二天早点上床，把前一天的“损失”夺回来。

2休闲：有效的按摩

按摩是清解热邪、泄热开窍的一种好方法。适用于各种类型的上火。方法上多用推、拍、擦等手法，作用于相应的经络或穴位。以达到清热降火的目的。比如在督脉上轻微摩擦，可以解除便秘之苦；而点按大椎穴，可以缓解口干舌燥。

3环境：室内加点儿醋

冬天常有燥气，我们可以变着法儿地冷落它。定时到室外散散步，在室内熏点儿醋。在加湿时放一点醋在水里，既能润燥又可消毒。

4饮食：配上“肉伴侣”

顿顿膏腴厚味让你欲罢不能，是时候清清肠胃了。每天必吃蔬菜，尤其是萝卜、百合、蘑菇这些润燥佳品，配上苹果、雪梨等降火水果，饭后一杯菊花茶(或苦丁茶、乌龙茶)也必不可少。当然，更要避开那些“生火”食品：辣椒、烧烤、羊肉、甜食。

5治疗：选药有讲究

上火症状有“吃不进”、“受不了”、“拉不出”等多种，因此，降火也应对症选药。“吃不进”是心火，可选服牛黄清心丸。“受不了”是胃火。宜选用栀子金花丸、清胃散等。“拉不出”是肝肾有火，常用中药可选三黄片、当归龙荟丸、栀子金花丸等。

第2周“一分钟”健康扫描

控制饮食、加强锻炼，这些传统的健康观念要升级啦!忙碌非常的你不用这么苛求自己，把握身边每一分钟的转变，健康就会有最大的收益。

1当你想抽烟时花一分钟：喝杯牛奶好处：牛奶会让烟味很糟糕美国杜克大学对抽烟的人进行的一项调查显示：20％的初级吸烟者认为，牛奶会让香烟抽起来味道很糟糕。该项研究的负责人约瑟夫·麦克鲁尔博士对自己的研究非常满意，他还用牛奶洗手。以祛除抽烟后手上的烟味。

2当你买防晒霜时花一分钟：仔细阅读标签上的“成分”项好处：获得更好的SPF防护最近对防晒产品的一项调查研究显示：超过83％的防晒产品都不能提供足够周到的防晒功能，为了保证将UVA和UVB彻底隔离在肌肤之外，请寻找含有“氧化锌”和“二氧化钛”的防晒产品。

3当你嘴馋想吃东西时花一分钟：买袋开心果好处：改进胆固醇水平每天50粒开心果，持续四周，体内良性胆固醇增加6％，买去皮的吃，还能保护指甲。

4健身房排队等仪器时花一分钟：跳绳

好处：大量燃烧卡路里在每一组力量练习的间隙，跳绳一分钟。之后休息一分钟，这样能让你体内的卡路里双倍燃烧。

5月经前的一个星期花一分钟：晚餐时给自己倒杯葡萄酒

好处：预防经前综合征女性健康研究显示：在月经前一周适量摄取酒精，比如每天晚餐前饮一小杯葡萄酒，可以有效减少经期情绪低落和头疼现象。

6做足邵护理时花一分钟：检查自己的脚好处：能提前发现自己是否患有皮肤癌

黑素瘤常常在不见阳光的地方滋生，如果发现脚底、脚趾头之间、脚趾甲下面有奇怪的斑点，或异常变厚。赶紧咨询医生吧。

第3周春困来袭，五管齐下制服它!

春困不是病，困起来真要命!昏昏欲睡影响工作，万一被老板撞见，年终的红包跟着“瘦身”，我们来帮你!只需几个小点子就让你精神百倍!

1嗅觉刺激

在办公桌上准备风油精、清凉油等振作精神的醒脑用品，有困意时抹一两下，效果很好。在起居室放一些有浓郁芳香味的时令花草，对缓解困意也有益处。

2听觉刺激

平时不听摇滚的你可以换换口味，强烈的乐感能驱散困意。要么来两段郭德纲的相声或者周立波的海派清口，幽默也是醒脑的好方法哦。

3味觉刺激

午饭过后，瞌睡虫赶都赶不走。这时候，在办公桌里准备些苦酸麻辣、口感强劲的小零食，或者去楼下买杯意大利浓缩苦咖啡，味觉刺激的效果最明显。

4触觉刺激

换一支具有强烈薄荷气味的牙膏或平时没尝试过的漱口水，并尝试用冷水早晚洗脸，提高机体神经系统的兴奋度，从而达到消解春困的目的。

5视觉刺激

办公桌上添置色彩艳丽的花草、饰物，选件鲜红色外套，给自己染个颜色醒目的头发。走出室外，举目眺望，霎时清醒不少。

第4周7样小东西让你痒到不行!

一年中最“痒痒”的冬季已经远去，但爱美女人的护肤之路远没有结束。你可能不知道，除了干燥外，还有这些小东西让你痒得不知不觉!

1暗疮针

很多女性都有长小痘痘和黑头的经历。于是有的人就耐不住性子，自己用暗疮针或者干脆用手去挤，这样做的结果就是留下痘疤，令皮肤更加瘙痒，炎症进一步加重。治疗这些痘痘，一定要到专门的医院，在前消毒、后消炎的医疗措施下进行。

2椅子

世界卫生组织提醒，每年有200多万人因久坐少动而死亡。久坐能坐出来的病。包括妇科病和皮肤病，因为你的血液受阻，不“通”则痒。

3宠物

动物引起人类过敏的原因是：它身上的一种微小蛋白质，存在于动物的皮肤、唾液中，人类接触后，就会产生肌肤瘙痒、哮喘等情况。

4高跟鞋

你想不到，常穿高跟鞋也会点到痒痒穴。穿高跟鞋使得周身的血液循环明显受阻。不仅会令脚痛、腰痛、腿痛、膝盖痛产生，而且也会有周身发痒、僵直发麻的表现，时间长了还会面色苍白、头晕、头痛。

5冷饮

冰淇淋会降低胃肠道的温度，影响肠胃对营养物的消化吸收，营养不良、气血无力滋养肌肤，导致瘙痒。

6肉鸡

请注意，餐馆中卖得最便宜的肉就是肉鸡，这种鸡只需要3个月时间，就可以长得肥肥大大。它用添加激素的饲料喂养，肉质很嫩。如果你喜欢吃，就要小心激素给肌肤带来的影响，比如出现干燥、红痒等不适。

7高盐

9.《练习3》教学反思 篇九

这一次“语文与生活”的训练中心是书法,意在引导学生了解书法是我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用,懂得学好书法是需要持之以恒的,从而激发学生热爱书法的感情。这是语文和生活实际真正结合起来了，有助于学生的成长。

“诵读与积累”中的词语，是介绍郑和远航的准韵文。教学过程中，我在让学生初步了解词语含义，读通读熟的基础上，让学生再回到课文中，用上这些词语，尝试复述课文内容。学生很感兴趣。诵读与积累中，安排的十二个词语都和本单元所选课文《郑和远航》的内容有关，这些词语连缀起来就是一个关于郑和下西洋的动人的故事。次项训练旨在丰富学生的词汇，了解在不同的语境中应该使用哪些词汇，帮助学生积累词语和知识。教学时，先让学生充分地读，个别意义不太明白的词语相互讨论，然后联系所学课文来谈谈词语的使用情况。在此基础上，再让学生反复诵读，直至每个学生都能背诵。

10.《练习3》教学反思 篇十

一节好的练习课不但能使学生对本部分知识掌握得牢固，而且能在学生不断体验成功的过程中，培养学生对数学浓厚的兴趣，使其自觉主动地参与到学习中去，这比教师成天想方设法地“强迫性”学习的效果好得多。

确实，所谓练习课就应突出练习，但如果这节课的练习缺少目的性、趣味性与层次性的话，不仅效果不好，而且容易使学生感到厌烦，这对激发学生的兴趣不利，更谈不上学生兴趣持久化。在练习课中要注重创设生动的情境，让学生在新颖有趣的练习中，循序渐进，激发学生的兴趣，引导学生自主参与，促进学生积极思考，让学生在练习过程中体会数学与生活的联系，不断体验成功，增添学习数学的信心。这一点对今后学习数学是有很大意义的。

让人人学习所必需的数学，让不同的人在数学课堂上获得不同的发展。

11.3种妈妈喂奶大不同 篇十一

全职妈妈

现在，随着人们育儿观念的转变和生活水平的提高，相当一部分妈妈已经有条件成为专职妈妈了。其实，在欧美、日本和韩国一些比较发达的国家，专职妈妈是很多的。

毫无疑问，专职妈妈和非专职妈妈会给宝宝带来很大不同的影响，专职妈妈在抚育宝宝期间可能会更加细心，哺乳宝宝也有条件完全按宝宝所需时间进行。

但是也是因为有条件陪在宝宝身边，所以专职妈妈在哺乳期间反而会忽略一些常识性问题。另外，妈妈应该了解母乳喂养和人工喂养的一些注意事项：

母乳喂养

关键词：卫生、姿势、拍背

卫生：

母亲在喂奶之前，要先换一块干净的尿布，然后用肥皂流水清洗双手，并用温开水浸湿软布清洗乳头。

姿势：

在产后2～3小时，母亲可取半卧位，或者坐在椅子上，哺乳一侧脚稍垫高，喂哺时将宝宝抱于半坐位，脸向母亲，头靠于哺乳乳房一侧上臂，另一手拇指在上，其他手指在下，托住乳房，将乳头及大部分乳晕送入宝宝口中，使宝宝含住乳头及乳晕，便于吸吮，而又不堵住鼻孔呼吸。依次将两乳房轮流吸空。

喂奶时间以宝宝吃饱为度，一般不超过20分钟，大多宝宝吃饱后就能安静地入睡。乳母需注意将宝宝直抱，头依母肩，手拍背部，排出吸奶时吸入的空气，以防溢奶。然后将宝宝右侧卧，头略垫高，防止吐乳。

母乳喂养的注意事项：

当乳头裂伤时，可暂停直接喂奶，用手法或吸乳器按时将乳吸出，在乳头裂伤处涂敷鱼肝油软膏，防止感染；乳母应保持个人清洁卫生，饮食平衡，心情愉快，睡眠休息充足，生活要有规律，避免饮酒、吸烟，或接触毒物和服用对宝宝有影响的药物。

人工喂养

关键词：配方奶、消毒

当某种原因母亲不能喂哺时，可用牛乳、羊乳等乳品或代乳品喂养宝宝。

人工喂养所用的奶瓶以大口直立式玻璃制品为宜，便于清刷消毒。1个月内新生儿可用小奶瓶(100～120毫升)，以后都用大奶瓶(200～240毫升)。最好备七八个，每日集中煮沸消毒1次，每次哺乳用1个，同时配七八个橡皮奶头，用烧红的针头在奶头顶端刺孔2～3个，大小以倒置时液体快速滴出为宜。

人工喂养的注意事项：

剩奶最好不再喂哺，尤其是结块变质的奶绝对不能给宝宝喝。

上班妈妈

关键词：尽量母乳喂养

一般情况下，许多妈妈在宝宝4个月到6个月以后，产假期满就得回单位上班了。这时候妈妈似乎就不能按时给宝宝哺乳了，这时该怎么办?

其实，最好的办法就是用吸奶器将乳汁吸出备用，让宝宝尽量多吃母乳，即使是再好的配方奶和辅食也比不上母乳的营养全面，妈妈可以在上班前储备一些母乳。如果单位离家较近，上班前一次奶、中午休息时喂一次奶、下班后回家再喂奶。尽量给宝宝直接吸乳头吃母乳。来得及回来的时候，再给宝宝食用事先挤出的存在奶瓶里的母乳。平时饿了就喂一点奶粉；如果离乳妈妈工作单位、家较远，可以晚上回家后哺乳。

在将要上班的前几天，妈妈应根据上班后的作息时间，调整、安排好宝宝的哺乳时间。不足6个月的宝宝只吃乳品，妈妈可在上班前和下班后用母乳喂哺。在上班之前一周至两周由家人给宝宝试着喂奶瓶，开始的次数少些，每周一次到两次，让他慢慢适应用奶瓶喝奶。

每天早晨用吸奶器把吸出的乳汁，用消毒过的清洁奶瓶放置在冰箱里或阴凉处存放起来，该喂奶又赶不回来时，可让家人用温水温后给宝宝喂哺。总之，要尽量减少牛奶或其他代乳品的喂养次数，尽量坚持用母乳喂养。

另外需要注意的是：

在喂食前，冷冻的母乳要先以冷水退冰，再以不超过50℃的热水隔水温热(冷藏的母乳也需以不超过50℃的热水隔水加热)。不要用微波炉，因为微波炉加热不均匀，可能会烫着宝宝。

储存母乳注意事项：

(1)一定要将母乳储存在干净的容器，如消毒过的塑胶筒、奶瓶、塑胶奶袋等；

(2)在储存母乳时，每次都需要另换一个容器。冷藏奶要是与冷冻室的奶水加在一起时，切记新加的要比原来已冷冻的奶水少，否则已冷冻的会被新加入的奶解冻；

(3)给装母乳的容器留点空隙，不要装得太满或把盖子盖得很紧，以防冷冻结冰而胀破。

出差妈妈

关键词：冷冻母乳代乳品

遇到职业需要，新妈妈必须扔下嗷嗷待哺的宝宝去出差，还能继续给宝宝哺乳吗?答案当然是肯定的!

如果是三、两天就可以赶回来的短途出差，而且事前有三天左右的准备时间，是完全可以仍然坚持母乳喂养的，方法是：从知道要出差那天开始，每顿给宝宝喂奶的时候，都多挤出(或用吸奶器吸出)一些奶，积少成多地存在奶瓶里，存放进冰箱的冷冻层里。待出差后，由家人负责拿出来，解冻后给宝宝食用。

如果短期内赶不回来，或者事前没有充足的时间进行充足的母乳储备，就必须提前做好给宝宝暂时代乳的各种准备了。首先，应该至少提前一、两天开始给宝宝每顿尝试着喂一点配方奶，让宝宝逐渐适应配方奶，以防宝宝不习惯配方奶的口味拒绝食用。有的宝宝会因为个体肠胃不适应，食用某种配方奶后便秘或拉稀，遇到这种情况，可以用坚持试用多次的方法鉴别是否该不适应现象确实是由于该配方奶原因，如果确认是该配方奶与宝宝肠胃不适，可变换配方奶品牌，直到找到合适的配方奶。其次，要让宝宝逐渐适应用奶瓶和奶嘴的喂养方式，以防止妈妈出差后，宝宝因不习惯奶瓶或奶嘴的喂养方式而哭闹拒食。

12.物理教学3大反思 篇十二

关键词：大鼠,维生素D3,骨质疏松

骨质疏松症是一种代谢性骨疾病,以骨量减少、骨的微观结构退化为特征的[1]。维生素D3是一种类固醇衍生物,在临床上作为防治骨质疏松症的一线药物有着广泛的应用。然而研究发现大剂量的维生素D3可导致机体出现高钙血症、血管钙化等症状[2,3],同时,它对骨代谢的影响是多方面的。本实验拟通过给大鼠摄人大剂量的维生素D3,探讨大剂量维生素D3对机体骨代谢的影响。

1 材料与方法

1.1 动物

SPF级SD雄性大鼠,10周龄,共20只(由中山医科大学动物中心提供,动物合格证号:2005A023),体质量(180±30)g。饲养条件:饲养室内温度保持24℃~28℃,湿度在50%~60%,专室分笼饲养,每笼两只,隔日更换垫料,自由摄水,摄食(本院动物中心提供的标准饲料),每周称体质量一次。

1.2 方法

注:vs正常组:*P<0.05

动物适应性喂养一周后,随机分成对照组和模型组,每组10只。动物分组当天定为0 h,分别在0、24、48 h给予模型组维生素D3(江苏吴中实业股份有限公司苏州第六制药厂,1m L:7.5mg(30万单位)批准文号:国药准字H32021405)25万U/(kg·d),对照组在同一时刻给予等容量蒸馏水对照灌胃。实验全程均饲以标准饲料,实验周期为6周。

1.3 动物脏器标本收集

实验结束后,用3%戊巴比妥钠(1.5m L/kg)行腹腔注射麻醉后右心室取血处死。检测指标:(1)以右肾动脉与髂总动脉交汇处为标志,向上取1cm腹主动脉,硝化后测血管钙含量。(2)左侧胫骨上段制成不脱钙骨切片,进行骨组织形态计量学参数检测。(3)右侧股骨进行骨物理学指标及骨生物力学测定,随后再测定其骨羟脯氨酸、骨矿物元素的含量。

1.4 统计学分析

实验数据均用表示,采用SPSS 16.0软件。正态分布数据的组间比较采用单因素方差分析(ANOVA),方差齐采用LSD检验;方差不齐则采用Tamhane’s T2检验;偏态分布则用Kruskal-Wallis秩和检验后,再进一步用Conover’s t检验比较两两组间差别。

2 实验结果

2.1 血管钙含量

大剂量维生素D3造模过程中雄性大鼠血管钙含量及钙化面积测量结果见表1。

注:vs NS:*P<0.05

2.2 大鼠股骨物理指标的变化情况

大剂量维生素D3对大鼠股骨干重(BDW)及断面横向壁厚(B-b)、纵向壁厚(H-h),纵向骨长(H-l)的影响见表2。

注:vs正常组:*P<0.05

2.3 大鼠股骨有机质和矿物质含量变化情况

大剂量维生素D3造模中大鼠股骨Hyp(羟脯氨酸mg/骨干重g)、Ca2+(骨钙/骨干重)的影响见表3。

注:vs NS:*P<0.05

2.4 大鼠股骨生物力学的变化情况

大剂量维生素D3造模中大鼠股骨的骨生物力学评价指标,包括最大载荷、断裂载荷,最大桡度见表4。

2.5 大鼠松质骨形态计量学静态参数和骨吸收参数的变化情况

正常雄性大鼠骨小梁呈现结构紧密、粗细均匀、连续性好;维生素D3模型组雄性大鼠骨小梁结构明显稀疏,细小,出现大片无骨小梁骨髓区(图1)。骨组织计量学中静态参数%Tb.Ar(骨小梁面积百分数)、Tb.Th(骨小梁厚度)、Tb.N(骨小梁数量)、Tb.Sp(骨小梁分离度)和骨吸收参数Oc.N(单位骨小梁面积破骨细胞数)、%Oc Pm(破骨细胞周长百分数)计量结果见表5。

注:vs正常组:*P<0.05

3 讨论

由实验结果可知,大剂量维生素D3可使雄性大鼠骨有机质和骨钙、骨磷均明显丢失、骨小梁稀疏断裂、骨生物力学性能下降,抗外力能力明显降低,松质骨的主要动态参数指标均显著下降,提示大剂量维生素D3主要对雄性大鼠胫骨上段松质骨的骨形成产生明显抑制作用,而对破骨细胞数量和活性则产生刺激作用。

已经了解,维生素D3在体内需经过二次羟化转化成1,25羟基骨化醇(1,25(OH)2D3)方能发挥其促进身体对钙、磷的吸收等作用[4,5]。维生素D3作为参与钙代谢的激素,它对骨代谢的影响是多方面的。生理剂量的维生素D3可刺激成骨细胞的活性,促使血液循环中的不稳定钙沉积至骨组织,大剂量的维生素D3作用于骨组织,则加速破骨细胞增殖,抑制成骨细胞活性,促使骨钙及其他骨盐流失进入血液循环。一方面造成骨钙等的骨无机盐含量降低,另一方面,引起血液中钙等无机盐浓度的异常升高,产生高血钙、高尿钙,并可引起广泛的破骨细胞性骨吸收.骨细胞陷窝扩大,导致骨质疏松[6,7,8,9]。有研究者给青紫蓝兔肌内注射大剂量的维生素D3,结果发现青紫蓝兔维生素D中毒引起的牙及骨组织的改变,主要表现为成骨减少,破骨增加,骨质吸收;牙齿钙化不良,牙槽骨和颌骨骨质疏松;肢体长骨骺端软骨钙化程度降低,干骺端成骨障碍,骨小粱细小,实验动物生长迟缓,体质量增加缓慢[10]。其研究结果和本实验观察到的大鼠骨形态学的结果有相似之处,进一步提示了大剂量维生素D3可导致雄性实验动物出现以破骨增强功能增强、成骨减少为特征的骨质疏松。

维生素D3对机体骨代谢的影响还有待进一步的研究,我们需进一步探讨维生素D3对机体骨微循环等方便的影响,为该药物的临床应用做详细的药理学观察。

参考文献

[1]张鑫,刘波,刘辉,等.骨质疏松症的诊断标准及相关影响因素[J].中医正骨,2012,24(3):33-35.

[2]王云钊,蒋业斌,吴振华,等.维生素D中毒骨内及脏器转移性钙[J].中华放射学杂志,1996,30(12):863-867.

[3]钟小兰,亢安娜,余灵.婴幼儿维生素D中毒18例[J].中国军医,2004,47(5):285-286.

[4]文鹏,赵梨,吴坚,等.活性维生素D3类药物的研究进展[J].华西药学杂志,2011,26(1):87-90.

[5]栾军伟,范学辉,陈占文.骨质疏松症与维生素D受体基因多态性的相关性[J].中国组织工程研究与临床康复,2011,15(50):8486-

[6]袁润英,李希斌,刘正梅,等.1,25双羟维生素D3对成骨样细胞骨架和基因表达的影响[J].解剖学报,1998,29(1):67-70.

[7]汪延华.钙、降钙素、维生素D与骨质疏松症[M].合肥:中国科学技术大学出版社,2004:30-43.

[8]宋义燕,高超,王玲,等.老年患者骨质疏松与动脉钙化相关性研究[J].齐鲁护理杂志,2012,18(13):4-5.

[9]汪延华.钙、降钙素、维生素D与骨质疏松症[M].合肥:中国科学技术大学出版社,2004:30-43.