关于目标作文

关于目标作文（精选8篇）

1.关于目标作文 篇一

关于坚持目标作文汇编5篇

在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的坚持目标作文5篇，希望能够帮助到大家。

坚持目标作文 篇1

我的梦想是长大后成为一名知名的摄影师，拍出令人震撼的照片！也要一起拍出这个世界的美丽！看着相片馆贴黏在墙上的那一张张精彩生动的相片，彷佛让我陶醉在这些照片的景象之中，在那一刻，我就下定决心，我未来要成为一名摄影师！这也成了我梦想的目标：“摄影师”。

我要如何实现我的梦想呢？首先，我会趁我现在还小的时候，知道各种相机的品牌和品质，这样以后长大，买相机的时候就不用这么的烦恼了！虽然以后会持续的推陈出新，会发明更多的相机，但我想先知道现在流行的相机品种。我还会把双手摆成长方形，看看世界的各个美景事物，试着捕捉那些画面，储存在我的脑海里，宛如我的脑海里，也有个可以存放照片很久很久的空间，那些角度、那些清清楚楚的画面，使得我越来越清楚如何拍得更好、更棒、更完美！很多事都是要从基础做起，慢慢的累积知识经验，所以我会先从了解各个相机，到了解拍摄角度，和了解之后我正在寻找的事物，而我现在能做的，就是把基本的懂了，后面要做的就简单了！

希望未来，我能变得更好，可以拍到我想要的画面，也盼望可以拍出红遍世界的照片，甚至也希望全球各地的人都知道我的名字，记得我是一个热爱拍照的人，可以因为我的精神，而给我大大的支持、鼓励。而今，我正朝着我的梦想一步一步的前进！

坚持目标作文 篇2

人生如海，坚持最初的目标，泛舟海上，便知海之浩渺；

人生如山，坚持最初的目标，执杖山间，便知山之巍峨；

人生如歌，坚持最初的目标，和曲而歌，便知歌之怡悦。

人生充满诱惑，挫折也无处不在，坚持最初的目标，终成最初之梦想，体验人生之真谛！

大漠，烽烟，马兰，平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年，剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱。他，即使在确诊为“胆管癌晚期”之后仍然要求工作。一次次在众人的搀扶之下，他艰难地走向数步之外的办公桌，完成了自己一生最后也是最艰难的冲锋。他就是林俊德，一名为了不影响工作而拒绝化疗的英勇战士！面对死神的折磨，他选择坚持最初的目标，他坦然说道：“我是搞核试验的，一不怕苦，二不怕死！”

且不说林俊德用无尽的勇气坚持到生命的最后一刻；且不说他坚持工作直到波动的生命曲线从屏幕上永远消失；单单是他五十年的默默付出足以让世人汗颜！是坚持最初的目标，让这个逝去的灵魂顿时高大起来！

坚持最初的目标，赋予生命以重量！是什么，让一群意气风发的同学少年指点江山，用激昂的文字针砭时弊？是什么，让易水河畔的剑士顶着萧寒的西风义无反顾的踏上一条不归的刺秦之路？又是什么让风烛残年的说客只身进入敌国陈说利害？是不怕困难，坚持最初的目标！坚持最初的目标，需要有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的执着，需要有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧，坚持最初的目标，成就灵魂的高度！

而现实生活中的他们呢？面对物欲横流，面对灯红酒绿，面对繁华奢靡，他们迷失了最初的目标，没有选择坚持，而是冒天下之大不韪公然做损害人民利益的事。无论是贪的官，还是“房婶”，“表叔”，如果他们都能坚持最初的目标，不但永远不会遭人唾弃，留下千古罪名，反而会为人称道，成就灵魂的高度！

当物欲的强光让人迷失，当财富与权力霸占一席之地，当社会的价值取向被影响……这时的我们最重要的是要坚持最初的目标，最要不得的是这山望着那山高的姿态，得陇望蜀的游移只会像狗熊掰棒子一样将理想丢弃。要做到泰山崩于面前而面不改，以精卫填海夜夜心的执着是把乾坤力挽回！

我艳羡朱自清“宁死不吃美国救济粮”的坚韧；我亦肯定陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵的”安贫乐道；但我更执守于坚持最初的目标，在世界的一方卑微无常的角落，为他人和自己默默鼓掌！

坚持目标作文 篇3

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”想来大家对此诗并不陌生，竹生石中，本难以生存，可他却成为一颗不惧狂风的顽强岩竹，何至于此?恐怕是那不怕困难，顽强生存的信念，或许我们不能决定自己身处何处，也无法改变生存的环境，但我们可以像竹子一样，靠自己那不变的信念，前行。

达尔文从小喜欢动植物，梦想周游世界，可他父亲却认为他“游手好闲，不务正业”，一怒之下把达尔文送到剑桥大学，学习神学，希望达尔文将来成为一个“尊贵的牧师”。可令他没想到的是，达尔文在父亲的压力下并没有放弃，而是完全放弃了对神学的学习，一边学习植物学和地质学的研究知识，一边耐心的等待机会。终于，在1831年，达尔文在他的老师享斯洛推荐下以“博物学家”的身份参加了英国海军的环绕世界的科学考察航行。经过五年的考察和二十多年的不断研究，达尔文终于写出了震惊世界的《物种起源》一书，成为了著名的生物学家和博物学家，他的观点和思想被恩格斯称为“19世纪自然科学的三大发现之一”。

被朱元璋赞颂为“开国文臣之首”的宋濂，小时候家里十分的穷苦，经常是吃了上顿没下顿，更不要说拿出闲钱来供他上学、买书，然而，就是在这样的生活条件下，宋濂也没有被这样的困难所绊住求学的脚步，没钱买书，就借书来读，遇到优美的句子，便抄记下来，不分寒暑，直抄的“手指不可屈伸”。长大后为了能更好的学习，便“长驱百里外，从乡之先达知经叩问”。在宋濂眼中“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”就这样，宋濂经过自己的不懈努力，成为了“明初诗文三大家之一”。

试想，达尔文没有坚持自己的目标，或许他只是一个默默无闻的牧师，泯然于历史长河之中;宋濂如果屈服于生活的艰难而放弃的.话，世间便少了一名文学大师，多了一位“面朝黄土背朝天”的农民，皇上也更不会认识这样一个人。

其实，一个人的一生总是崎岖坎坷的，在追求人生目标的过程中总会遇到无数的艰难险阻困扰着你前行，阻止你前进，但只要我们坚守住自己的目标与信念，那么无论你置身何处，成功就在你的面前。

坚持目标作文 篇4

古人曰：“骐骥一跃，不能十步；弩马+驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”说的就是“坚持”。坚持，是走向成功的必备精神。

说到坚持，这次的远足活动就是一个很好的例子。一天的时间，40多公里的距离。说难也不难，说不难也难。有的人坚持了下来，走到了终点；而有的人，早就坐着所谓的“顺风车”脱离了“苦海”。那些能走到目标的人，正是因为拥有了一种精神——坚持。那些无法走到目标的人，正是因为缺乏了这种精神。

当然了，坚持是一个忍耐的过程。大家想必都记得，刚刚踏上远足的路程时，脑海里毫无数据概念的我们，兴高采烈、精神抖擞，似乎是准备大干一番。可是经过了几个小时的太阳照耀之后，一切都变了，像是夏日里田野上的杂草，低头丧气，每个人脸上都透露出了疲倦，烦恼，更是一种受折磨的表情，是比痛苦还要绝望的心情。

然而似乎还没有到说“不行”的时候，因为午饭的时候，同学们都还有着十足的精神抱怨着饭菜有多差。

但事到了该回去的时候，每个人都在嘴上和心里上将学校抱怨了个遍。因为10路车站就在旁边的原故，有不少同学都选择了挤进10路车里。而有的人，不知是因为没挤进去，还是因为老师的阻止，继续迈着步于走向那条被太阳烤得火辣辣的路上，空气中弥漫着闷躁的气味。但不管怎样，这也是一种坚持吧！越到后来，越是一种磨炼，便更是一种坚持。到了后来，每一辆车从身后驶来，都吸引着我们每一个人回头，到目送着它离开。双腿似乎是麻木了，不知道该怎样走，也就是跟影子，做着无趣的重复。一路上，如残兵败将般坚持着。一个人倔强地坚持，不管前方有多远，就算是倍受骄阳的“烘烤”，也不肯放弃，这样坚持，不管结果是怎样，就算明知很傻，也不肯停下；坚持着，不管是否能够到达，就算目标很远，很大，也不肯说“不”。

坚持，是生命里最美的一片云彩，像要抓到它，就必须爬上心里最高、最险、最巅的尽头。

坚持目标作文 篇5

我的梦想有很多，当警察、医生、电脑设计师还有兽医和建筑工程师。

我想当警察是因为可以保护人民的安全还可以当人民的保姆；我想当医生是因为可以帮居民看病也可以保护居民的身体健康；我想当有钱人是因为可以买想要的东西还有想要喝的东西和想要吃的东西；我想要当电脑设计师是因为可以帮别人设计程序，也可以设计自己喜欢的卡通人物等等；我想当兽医是因为我很喜欢小动物，如果可以帮它们看病那就再好不过了；我想当建筑工程师是因为可以帮别人盖房子，让别人有温暖又舒适的房子可以居住。

如果要当警察的话要先学会怎么抓犯人，还有要学指挥交通，还要不眠不休的工作；如果要当医生要先读很多有关医学的书，读完书还要当实习医生才能成为真正的医生；如果要当电脑设计师，要学会很多电脑的知识，和很多电脑的学问，也要知道很多电脑的构造；要当兽医的话，要先学会怎么照顾小动物也要读很多有关小动物的书；想要当有钱人就要努力的工作，也要努力的赚钱，还要养成多存钱的好习惯跟省钱的观念；要当建筑工程师要先学会房子要怎么打地基，也要学会怎么开堆土机和吊车，还有挖土机、大卡车、砂石车和水泥车等等。

我希望可以完成这些梦想，可是在完成这些梦想的途中，一定会遇到很多困难，但我相信，只要我努力去克服困难，一定会有好的收获。

2.关于目标作文 篇二

“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标。” (布鲁姆语) 教学目标是课堂教学的核心和灵魂, 是课堂教学的出发点和归宿, “课的一切方面、组成部分和阶段都必须服从它” (苏霍姆林斯基语) 。因此, 为了提高数学课堂教学的质量和效益, 必须澄清对数学教学目标的认识, 提高制订数学教学目标的水平。

一、课程目标和教学目标的关系

通俗地讲, 数学课程目标就是我们想让学生通过数学学习而到达的那个目的地。它指出了学生达成目标时的数学水平、思维能力、行为习惯等特征, 具有定向功能, 为数学课程和教学规定了明确的方向, 但它是宏观方向, 属于观念层次, 并不具体指明特定内容的学习。在《数学课程标准》中, 数学课程目标以“总目标+学段目标”的方式呈现, 并明确指出课程目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。这四个方面是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标在数学课程中的具体体现。可见, “三维目标”实际上是数学课程目标的整体设计思路, 是任何数学学习过程中都要涉及的三个维度, 但不是教学目标的维度。数学课程四个方面的目标是一个密切联系的有机整体。数学思考、解决问题、情感态度的发展离不开知识与技能的学习, 知识与技能的学习又必须以有利于其他目标的实现为导向。

数学课程目标是宏观目标, 是义务教育阶段对学生学习所期望达到的结果, 是通过一个知识领域一个知识领域的教学、一个单元一个单元的教学、一节课一节课的教学逐步实现的。当课程目标具体化到特定的数学内容时, 就是教学目标。按照教学内容范围的大小, 教学目标又可分为几个层次:单元教学目标、课时教学目标等, 这种层次性表明了将数学课程目标逐步转化为具体教学目标的过程。通过这样的转化, 使目标落实在具体内容的教学中, 使抽象观念变为具体可操作的行为。单元教学目标属于中观目标, 结合了每个单元的学习内容, 是课程目标的具体化;课时教学目标则是目标系统中最具体的, 是微观目标, 它专注于具体内容的学习, 注重细节问题的处理。因此, 课时教学目标强调“具体化、可操作、可检测”, 经过课堂教学能看得见学生的变化。

教学目标的制订应从三维角度进行思考, 但具体形式上并不一定逐条对应。我们应该总体把握数学课程的总体目标和具体目标, 在数学教学中努力去实现几个方面目标的整合, 并在教学的每个环节都关注课程目标的整体实现。只有通过整合, 才能使各个目标之间互相促进;只有通过整合, 才能使课堂教学效益尽量达到最大化;只有在各个教学活动中实现具体的教学目标, 才能最终落实总体的课程目标。

二、怎样制订课时教学目标

制订课时教学目标时, 应在《数学课程标准》的指导下, 综合考虑单元教学目标、当前教学内容的特点和学生的实际情况。只有在深入挖掘教学内容及其教育价值, 充分了解学生及学习任务的基础上, 才能制订出恰当的课时教学目标。下面以《数字编码》一课的教学为例, 说明如何制订恰当的课堂教学目标。

1. 数学课程目标

《数学课程标准》 (2011年版) 倡导“双基”向“四基”转变, 表明“使学生获得数学的基本思想”已经成为数学课程的重要目标之一。数学思想是数学教学的核心和精髓, 教师在教学时不能仅仅以教会数学知识为目标, 更要尽力反映和体现数学思想, 让学生了解和体会数学思想, 提高学生的数学素养。“数学广角”内容的编排是人教版教材系统而有步骤地向学生渗透一些数学思想方法的探索, 尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式, 采用生动有趣的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶, 增强探索数学问题的兴趣与欲望, 逐步发展数学思维能力。因此, “数学广角”的教学重在让学生在有挑战性的数学活动中“感悟数学思想”“学会数学地思考”, 而不是一味地在难度上做文章。

2. 单元教学目标

《数字编码》是人教版五年级“数学广角”的教学内容, 这个单元共安排了四道例题 (邮政编码、身份证号码、编学号、给图书编号等) , 主要是通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法, 体会运用数字的有规律排列, 可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷, 给人们的生活和工作带来便利, 感受数学的魅力;培养学生的符号意识, 以及观察、分析、推理的能力;培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

3. 课堂教学目标

(1) 教学内容分析。我们不妨对围绕本课的一些问题作如下思考:“数字编码”的教学价值究竟是什么?什么是“编码的含义”或者“编码的思想”?经历什么样的过程才能让学生深刻体验“编码的思想”?……笔者认为, 常用编码的含义根本不用记, 当然也无需教, 因为一查就能知道。本节课的目标定位应放在体验编码的编排规则和结构特点上, 让学生体验“为了需要去进行编码”, 体验到数字编码中所蕴含的丰富而有效的信息, 培养学生思维的有序性和全面性, 体验到在信息化时代中“数字编码”的广泛存在性, 从而让学生感受到数学的应用价值。

(2) 教学目标。 (1) 在自主研讨和探索如何“编学号”的过程中, 初步体会数字编码的简单方法, 培养学生思维的有序性和全面性。

(2) 通过对身份证号码的观察、比较、猜测、讲解等活动, 初步体会数字编码的基本编排原则:有序、规范、简洁, 初步体验到数字编码中所蕴含的丰富而有效的信息。

(3) 通过呈现生活中大量的“编码”事例, 感受在信息化、数字化时代“数字编码”的广泛存在性, 感受数学的应用价值。

有效的教学始于明确的目标。当教学目标具体明确并具有可操作性后, 教学活动的设计就具有很强的目的性与指向性, 在教学中教师的调节与监控也才能挥洒自如。

三、制订教学目标时需要注意的问题

1. 让核心概念成为教学目标的落脚点

《数学课程标准》 (2011年版) 提出的数感、符号意识、空间观念、运算能力等10个核心概念本质上体现的是数学的基本思想, 它们蕴含于具体的课程内容之中, 或者与课程内容紧密结合, 往往是一类课程内容的核心或聚焦点, 也应该成为数学课堂教学的目标, 并通过教师的教学予以落实。把握好核心概念, 让其成为教学目标的落脚点, 有利于我们理清课程内容的线索和层次, 抓住教学中的关键, 这对于教师教学和学生学习都是极为重要的。教学《用字母表示数》时, 可以围绕培养符号意识这一核心制订如下教学目标:“经历把现实情境问题用含有字母的式子进行抽象和表达的过程, 体会用字母表示数的概括性与简洁性;对某一特定的符号表达式进行多样化的现实意义的填充和解读。”这种建立在现实情境与符号化之间的双向过程, 有利于增强学生数学表达和数学符号思维的变通性、迁移性和灵活性。

2. 目标要指向学生的学习和变化

教学目标是学生要达到的“目的地”, 不是教师的教学程序或活动安排, 因此必须指向学生的学习结果———即经历教学过程后, 学生身上所发生的行为变化及其程度。表述教学目标, 就是要指明学生通过学习而产生的变化, 以便设计一定的教学活动来达到目标。

(1) 目标行为的主体是学生而不是教师。例如, 有的教师将教学目标写成“使学生……”“培养学生……”等都是错误的表述, 应将其规范地表述成类似于“学生能……”“学生会……”等。

(2) 陈述目标的基本方法是采用一个动宾短语, 即一个行为动词加一个名词。动词一般描述了预期的学习过程, 而名词则说明学习的内容, 如“画出直角三角形、锐角三角形”等。

(3) 表述目标时要说明在什么条件和范围内产生行为。例如, “使用三角尺画出直角三角形”中的“使用三角尺”就是“画出”这一行为的条件。

(4) 说明学生预期的学习结果及程度水平, 表述的具体化使得教学目标具有可测性。例如, “10题中能做对8题”就算基本掌握了计算方法。

一般来说, 一个完整而明确的小学数学教学目标应包含上述四个要素, 但在实际制订中, 有些要素有时也是可以省略的。

3. 选择好目标动词, 为课堂教学准确定位

学生经过学习后要达成的理想状态和程度水平, 要用适当的行为动词来表述。《数学课程标准》 (2011年版) 中给出了各目标水平对应使用的行为动词:“结果目标使用‘了解、理解、掌握、运用’等术语表述, 过程目标使用‘经历、体验、探索’等术语表述。”教师应在深入理解和把握学习水平要求的基础上, 准确、具体地选择和使用相应的行为动词。准确, 就是要准确反映新课标的要求, 表现在两个方面:一是体现对当前教学内容的数学理解要求;二是符合学生的认知发展需要。具体, 就是目标与内容紧密结合, 表述明确, 不能“千人一面”、抽象空洞, 要可操作、可检测。这样的教学目标才能真正起到为教学定向的作用。例如, “小数点位置移动引起小数大小的变化”的教学目标陈述如下:“经历小数点位置移动引起小数大小变化规律的探究过程, 理解并掌握规律, 体验探究发现的乐趣, 形成初步的探究意识和能力。”这样, 既重视了知识与技能等结果的描述, 更重视这些结果形成过程的描述, 从而使目标从结果走向过程与结果的整合。不仅体现了过程目标与结果目标相结合的要求, 而且给教学目标赋予“生命”的活力和意义。

3.关于教学目标的制定 篇三

关键词：教学目标；集体备课

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-081-01

为了切实提高教学质量，让老师们在在充分了解学情的基础上，既能细化课程标准的学段目标，又能从宏观上把握教材的结构体系、编排意图，还要有针对性地选用有效的教学方法，关注学生情意发展，制定科学的能培养学生语用能力的教学设计。我校提出以“四问追击”（掌握什么知识；学用什么方法；获得什么体悟；培养什么能力）统领教学设计，研发了《研训一体备课表》。下面，我就该备课表使用中的目标制定谈几点心得。

一、教学目标制定遵循流程。

为了改正以往的备课中的生搬硬套和主观经验进行设计及无课标依据的集体备课现状。学校开展了“教学目标制定流程”的培训，规范了教学目标的制定流程：读教材，明体裁；找目标，符要求；参要点，学要求；制每课的教学目标。同时要求每条教学目标后须标明“课标依据”。这样教学目标不仅做到了有理有据，更是将课标中的学段目标进行了细化分解，落到实处。

二、教学目标制定遵循“四要素”与“三可”相结合的原则

“四要素”是指：行为主体（是学生而非老师）、行为动词（须可观察、可测评，避免使用“体会、理解、感悟等词”）、行为条件（指影响学生产生学习效果的特定限制和范围）、表现程度（行为标准，具有可测评性）。“三可”即是：可观察、可测评、可操作。

三、效果

在正确的流程和原则指导下，我们的目标设定有了质的变化：

例1：北师大版第二册《车的世界》第一课时，使用《研训一体电子单元备课表》前目标设定为：

1、学生认识本课12个生字，会写“车”字。2、学生能运用：看、听、拼、查、猜等方法进行自主识字。（分析：目标1、2都是识、写字要求，应进行整合。写字要求太笼统，怎样才算会写呢？）3、学生能认识生活中的各种车辆，熟悉它们的用途和特点。（分析：能认识生活中的“各种”车辆，不客观准确，范围太广，学生难以达到。“熟悉”行为动词模糊不可测评。“用途和特点”提法有局限性。）4、学生在活动中，体会交通安全的重要性，养成自觉遵守交通法规的好习惯。（分析：“体会”行为动词模糊，不可测评， “养成”本课不能达到该行为。）

经过培训学习，我将本课目标修改为：1、学生能综合运用：看、听、拼、问、猜的识字方法认识本课12个生字（保底）和所选用文本中的10个生字（拓展）；能按正确的笔顺在田字格中规范书写“车”字。（分析：落实知识的掌握与方法运用）2、学生能通过看图和联系生活认出常见车辆，积极自信地说出对它们的了解，如用途或特点等。（分析：符合课标依据——结合语文学习，观察大自然，积极自信地用口头或图文等方式表达自己观察所得。）3、学生在具体情境（“看车展”）体验中，能辨认、选择站牌，知道文明乘车和交通安全的重要性，能说出一两条交通法规要求或遵守交通法规的具体行为。（分析：运用内外结合目标表述法，联系学生生活实际，渗透情感、态度、价值观目标，体现获得什么体悟。）

例2：再对比：北师大版第二册《元宵节》第一课时的目标设定，修改前：1、会认10个生字，注意培养自主识字的能力。（分析：“培养自主识字的能力”行为主体变成了教师，并且缺乏具体方法，“培养”行为动词模糊。）2、会写生字7个，能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。（分析：同为识字写字目标，可以与第一条合并。“认真写字”怎样才是认真呢？不可测评，“注意姿势”缺乏行为标准。）3、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，并能背诵。（分析：“指导学生”行为主体指向教师，出现主体错位。）

修改后：1、学生通过听读识字、拼读识字等方法能自主认识本课10个生字和新偏旁“方框”，并能按正确的笔顺规则书写7个生字，书写时注意正确写字姿势。（分析：落实方法运用与知识的掌握，更细致准确地把握单元知识要点。）2、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，94%学生能背诵儿歌。（分析：符合课程标准要求的同时，基于班级个别特殊学生情况，将背诵积累目标达成要求精确到了94%。）3、能结合生活与课文简单说出中华民族传统节日——元宵节的一些习俗。（分析：行为动词“说出”指向的行为主体仍然是学生。“结合生活与课文”内外结合陈述目标行为条件，“简单”指向行为表现程度。）

例3：北师大版第六册《松鼠》第一课时，目标设定修改前：1、认识11个生字，会写8个生字。2、概括段落大意和课文内容，说出文章脉络。3、了解松鼠外形特点，感受作者对松鼠的热爱之情。

修改后：1、自主认识11个生字，能规范、端正、整洁地书写8个生字。（分析：第二学段课标要求养成主动识字的习惯，并且硬笔书写规范、端正、整洁的正楷字。）2、学生能用找中心句的方法，概括段落大意，并通过填空练习，理清文章脉络，概括出文章主要内容。（分析：“找中心句概括”落实方法运用，“通过填空练习理清脉络”可观察、可测评，学生以此习得概括文章主要内容的能力。）3、能勾画出松鼠的外形特点，能抓住“闪闪发亮、敏捷”等关键词句，通过感情朗读表现出对松鼠的喜爱之情。（分析：行为动词“勾画”可观察，“抓关键词句”可测评，从对关键词句的理解与感情朗读中，获得体悟。）

4.关于坚持目标作文汇总 篇四

在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的坚持目标作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

坚持目标作文 篇1

梦想有如云般，可以随意想象，捏造，但它又不是真实的，当你想要伸手抓住，马上就烟消云散，虽然如此，但每个人，都为了完成梦想而努力，即使有些人还懵懵，只知道横冲直撞，但他们都是想要实现希望。

我的梦想是能有一间美轮美奂的别墅，因为妈妈很渴望有自己的房子，租房子的日子真的很艰苦，租金贵，又得三不五时面对漏水，没有煤气等问题，所以我希望别墅里有超耐水墙壁，方便的煤气；绝不能缺少厨房和食谱，妈妈才能大秀厨艺；床铺也要用最柔软的，让腰酸背痛的妈妈回来可以睡个好觉。

我想要赶快长大，考上理想的大学，找到好工作，这个梦才能早日实现，这对普通人来说通常是不可能的任务，现在的房价想买一间厕所都不轻松了呢！何况是一间美轮美奂的别墅，但说仍然会以持之以恒的精神去面对，最初的愿望，是进取的起点，不懈的努力，才是成功的阶梯。

虽然这个梦想可能不会成真，但我绝对不会半途而废，有句名言说：“有梦的人最美，勇敢做一个有梦的人，梦想之所以会实现，是因为你从来不想放弃。”有了目标才会努力，我始终相信，有志者事竟成，下定决心才是梦想！

坚持目标作文 篇2

最近，我读了一本动物小说，名字叫《雄狮去流浪》。这本书教会我要做一个坚强、有毅力的人。

这本书写了五只小雄狮被赶出了自己的狮群，被逼着到处流浪。一路上他们经历了许许多多的困难，每天过的担惊受怕，饥肠辘辘，风吹雨打的日子。为了生存，幸存他们冒险穿越了沙漠，寻找生存地。途中困难重重，但他们还是坚持到底，不向命运屈服。最后还牺牲了四个兄弟，只有一个幸存当上了威风的狮王。这一本书，告诉我，做事一定要坚持到底，不管环境多么恶劣都不要向挫折低头，要有骨气，不放弃，不屈服，顶天立地，对自己充满信心。就像雄狮们那样，不论风吹雨打，不论沙漠炎暑，都要坚持到底，不向困难底头，为自己的目标而奋斗。

在生活中的我，也经历过这一类的事。那时我读三年级，因为平时不读英语，所以我的英语单词总是背不会，在英语堂上听写的时候老是不及格。爸爸妈妈见我的英语学习成绩那么差，所以总是骂我。后来，我十分害怕被爸爸妈妈骂，所以我开始发奋，每天认真读英语，渐渐地我觉得英语其实一点也不难。有几次我真的觉得太累了，想着想着我想到了放弃，突然，我脑子一震，马上又想起家长和老师的教训。我对自己说：千万不可以放弃啊!我一定行的!顿时，我全身的疲劳都烟消云散了。我又开始读起了书。经过我的努力我的成绩也上升了，后来我连别人还不会的课文都背熟了!经过我的努力，我成功了，我竟然从不及格到了90多分!这太不可思议了。对啊，就像巴金爷爷说的希望是人生之需要。人如没有希望，何异江河干涸了流水?做事就要坚持到底，对自己怀有信心，要不然又哪会有希望呢?

通过这本书，我明白了要想成功，就必须给自己制造机会，把握机会，还要对自己有信心，坚持目标，不放弃，为自己的理想而奋斗。

坚持目标作文 篇3

我的梦想是长大后成为一名知名的摄影师，拍出令人震撼的照片！也要一起拍出这个世界的美丽！看着相片馆贴黏在墙上的那一张张精彩生动的相片，彷佛让我陶醉在这些照片的景象之中，在那一刻，我就下定决心，我未来要成为一名摄影师！这也成了我梦想的目标：“摄影师”。

我要如何实现我的梦想呢？首先，我会趁我现在还小的时候，知道各种相机的品牌和品质，这样以后长大，买相机的时候就不用这么的烦恼了！虽然以后会持续的推陈出新，会发明更多的相机，但我想先知道现在流行的相机品种。我还会把双手摆成长方形，看看世界的各个美景事物，试着捕捉那些画面，储存在我的脑海里，宛如我的脑海里，也有个可以存放照片很久很久的空间，那些角度、那些清清楚楚的画面，使得我越来越清楚如何拍得更好、更棒、更完美！很多事都是要从基础做起，慢慢的.累积知识经验，所以我会先从了解各个相机，到了解拍摄角度，和了解之后我正在寻找的事物，而我现在能做的，就是把基本的懂了，后面要做的就简单了！

希望未来，我能变得更好，可以拍到我想要的画面，也盼望可以拍出红遍世界的照片，甚至也希望全球各地的人都知道我的名字，记得我是一个热爱拍照的人，可以因为我的精神，而给我大大的支持、鼓励。而今，我正朝着我的梦想一步一步的前进！

坚持目标作文 篇4

梦想好似一粒小小的种子，深深的埋在每一个人的心中。随着年龄的不断增长，这粒小小的种子也开始生根、发芽，逐渐长成一个含苞未放的花蕾。只要努力，这个小花蕾就会绽开五彩的花朵。

舞蹈家廖智是20xx年大地震的幸存者。那场可怕的地震，夺取了无数无辜者的生命，其中包括她的女儿。她挣扎了二十多个小时后被救出，但是失去了跳舞的双腿。她本想放弃她的舞蹈梦想，但是在梦想的力量下，她装上了假肢，重新站在了舞台上。没多久，她就学会了许多舞步，并且还能在轮椅的配合下重新舞出了自己精彩的人生。

付丽娟，一个只有十几岁的小女孩。为了完成自己的飞天梦想，她每天起早贪黑的训练。早晨起床后，要跑好几千米。这对小小的付丽娟来说可能比登天还难。但是，她最终咬牙坚持了下来，并进入了自己梦寐以求的跳伞队。跳伞队的训练要比平时更苦更累，这里的艰辛只有付丽娟和她的同伴们知道。但是在梦想的支持下，她完成了艰苦的训练，成了一名优秀的跳伞员。

付丽娟和廖智，这两位伟大的姐姐在梦想的驱动下都走出了一条属于自己的光明大道，书写出了属于自己的传奇人生，她们为了自己的梦想，在努力奋斗着。

我也有一个梦想，就是到美国哈弗大学学习。但是我却没有她们为梦想而付出的那么多。在课外，学一个英语我嫌累，说作业太多，不想去学。学一个数学，我叫苦连天，嫌它太难，也不想去学。还有练字，这一项最枯燥了，站在桌子旁拿着毛笔画来画去，一站就是半天，又累又没趣。听说哈弗大学校园里，彻夜灯火通明。学生教授学习起来不论白天黑夜，几乎每天最多休息四个小时。与这些相比，我真是差之甚远。

我一定要努力，为梦想而努力，做好充分的准备，我相信，机会是留给有充分准备的人。

坚持目标作文 篇5

每个人都有自己的梦，有的人是当名医生，救死扶伤，有的人是当一名警察，维护城市的安宁。我的梦想是当一名环保者，希望没有沙尘暴，没有雾霾，要想真的没有的话，那每个人都得环保。

每次植树节，我都会拉着爸爸妈妈买树苗去种树，以后每隔一段时间，我就会给小树锄草、浇水、施肥，盼着小树快快长大。

还有一次，我发现我们的楼道里非常脏，我就拿着扫把把楼道里扫得干干净净，大人们见我把楼道扫得那样干净，就说：“呀，现在连小朋友都知道环保了呀”

我还看见二院那边的河水很脏，就让我爷爷给我做了一个牌子，牌子上面写着：“请爱护小河，不要往里面扔东西。”上面还画着一条脏的小河和一条干净的小河。过些天后，小河就变得越来越干净了。

为了我们有蓝蓝的天空、清澈的湖水、绿绿的草地、新鲜的空气，我更坚定了我想当环保工人的念头，我下定决心，努力学习、天天向上，只有真正掌握了科学知识，梦想才不会成为空想。让我们大家行动起来，只有这样，我们的城市才会变得更加干净、更加美丽。

坚持目标作文 篇6

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”想来大家对此诗并不陌生，竹生石中，本难以生存，可他却成为一颗不惧狂风的顽强岩竹，何至于此?恐怕是那不怕困难，顽强生存的信念，或许我们不能决定自己身处何处，也无法改变生存的环境，但我们可以像竹子一样，靠自己那不变的信念，前行。

达尔文从小喜欢动植物，梦想周游世界，可他父亲却认为他“游手好闲，不务正业”，一怒之下把达尔文送到剑桥大学，学习神学，希望达尔文将来成为一个“尊贵的牧师”。可令他没想到的是，达尔文在父亲的压力下并没有放弃，而是完全放弃了对神学的学习，一边学习植物学和地质学的研究知识，一边耐心的等待机会。终于，在1831年，达尔文在他的老师享斯洛推荐下以“博物学家”的身份参加了英国海军的环绕世界的科学考察航行。经过五年的考察和二十多年的不断研究，达尔文终于写出了震惊世界的《物种起源》一书，成为了著名的生物学家和博物学家，他的观点和思想被恩格斯称为“19世纪自然科学的三大发现之一”。

被朱元璋赞颂为“开国文臣之首”的宋濂，小时候家里十分的穷苦，经常是吃了上顿没下顿，更不要说拿出闲钱来供他上学、买书，然而，就是在这样的生活条件下，宋濂也没有被这样的困难所绊住求学的脚步，没钱买书，就借书来读，遇到优美的句子，便抄记下来，不分寒暑，直抄的“手指不可屈伸”。长大后为了能更好的学习，便“长驱百里外，从乡之先达知经叩问”。在宋濂眼中“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”就这样，宋濂经过自己的不懈努力，成为了“明初诗文三大家之一”。

试想，达尔文没有坚持自己的目标，或许他只是一个默默无闻的牧师，泯然于历史长河之中;宋濂如果屈服于生活的艰难而放弃的话，世间便少了一名文学大师，多了一位“面朝黄土背朝天”的农民，皇上也更不会认识这样一个人。

其实，一个人的一生总是崎岖坎坷的，在追求人生目标的过程中总会遇到无数的艰难险阻困扰着你前行，阻止你前进，但只要我们坚守住自己的目标与信念，那么无论你置身何处，成功就在你的面前。

坚持目标作文 篇7

看着这次秋游时同学们聚在一起交流游戏心得时，我便暗暗下定决心，一定要再努力一点。

“我的世界”是一款沙盒游戏，在同学中十分流行，这个游戏也非常有趣，但我没有手机，只能用苹果公司的IOS系统，它的价格令我望而却步。看着同学们玩，我十分羡慕，甚至连做梦都梦到过几次，但却想不出该怎么去获得这梦寐以求的游戏。

知道期中考之前，我才想出一个方法——-用平时的默写成绩换游戏。我兴奋的向爸爸妈妈提出这个建议，刚开始爸爸妈妈坚决反对，但是我对这个游戏的喜爱使我不断提出越来越多的交换条件，爸爸妈妈实在经不住我的请求，我可以用五次默写满分来换，但是其中考必须进前十，而且仅限本学期。唉，附加条件可真不简单！

期中考试就在眼前，我无比的紧张，“考不好就什么都白搭”我一直这样对自己说。本来压力就大，加上这样的心理暗示，我更是觉也睡不好。期中期末比平时的我紧张了许多，平时考试临睡前我都在玩，可这次像生了根似得坐在位置上不肯拿开书，生怕复习的不够，毕竟这次是区统考差一分名次就差十几名，这也增加了我的心理压力。考试那天，同学们一考完就打打闹闹吃吃喝喝，只有我还端端正正的在复习，同桌惊诧地看着我，对我说：“你脑子没坏吧，为个游戏付出这么多，直接下载个盗版软件不就好了！”我苦笑着摇摇头：“有点志向好不好！这还只是长征路上的第一步啊！”

考完试后，经过寝食难安的一个周末，分数终于公布在网上，同学们纷纷查询，家长群里热闹一片。考的好的自然无比喜悦，言语间都透着开心，考的不好的，也是后悔不已，无比惋惜。但是只有我的查询还在“获取权限”这条无尽的路上走着，从黄昏走到深夜，又从深夜走到清晨，我也变得越来越焦虑，一直在想所有的可能性，或许我考试号填错了，可能我的卷子被遗漏了……直到我心神不定的到了学校，我才知道我勉强挤进前10的好消息。

“老山界”虽然翻越了，可是还有“雪山和草地”要征服。过了第一关，还有很大的困难，英语默写想当年让多少“战士”跌下马，及格尚且有些困难，满分就更不用说了。我和后桌的同学说了这件事，他立刻摆出一副很夸张的表情，说：“你在逗我吗？我这学期只有2个满分，期中考后一次都没有，我看你还是下个盗版吧，只要先下载一个……”他的话还没说完就被我打断：“要对自己有点信心来之不易才能更加珍惜：”他一脸无奈的说：“你这个油盐不进的人，懒的跟你说了。”

从此以后，我的英语自默不再是敷衍了事，而是实实在在去背，中午也用了很多时间去复习，每天在希望和失望中徘徊，但是从不失去信心，虽然一个月来只有2个满分，但是我依旧会继续奋斗，路漫漫其修远兮，这也只是人生漫漫路上的一个小驿站呢！

坚持目标作文 篇8

有这样的一个男孩，他的父亲是位马术师，他从小就必须跟着父亲东奔西跑，一个马厩接着一个马厩，一个农场接着一个农场地去训练马匹。由于经常四处奔波，男孩的求学过程并不顺利。

初中时，有次老师叫全班同学写作文，题目是长大后的志愿。那晚他写了7张纸，描述他的伟大志愿，那就是想拥有一座属于自己的牧马农场，并且他仔细画了一张200亩农场的计划图，上面标有马厩、跑道等的位置，然后在这一大片农场中央，还要建造一栋占地400平方英尺的巨宅。

他花了好大心血把报告完成，第二天交给了老师。两天后他拿回了，第一面上打了一个又红又大的?，旁边还写了一行字：下课后来见我。脑中充满幻想的他下课后带了报告去找老师：为什么给我不及格?

老师回答道：你年纪轻轻，不要老做白日梦。你没钱，没有家庭背景，什么都没有。盖农场可是个花钱的大工程，你要花钱买地、花钱买纯种马匹、花钱招股它们。他接着说：如果你肯重写一个比较不离谱的志愿，我会重打你的分数。

这男孩回家后反复思量了好几次，然后征求父亲的意见。父亲告诉他：儿子，这是非常重要的决定，你必须自己拿定主意。再三考虑几天后，他决定原稿交回，一个字都不改，他告诉老师:即使拿个大红字，我也不愿放弃梦想。

5.关于梦想与目标作文推荐 篇五

当我望着齐白石的虾时，觉得这虾是多么栩栩如生，情趣盎然；看徐悲鸿的马时，这马是多么盘骨强壮，气势磅礴，形神俱足；看张大千的山水画，真是奇伟瑰丽。他们的画技是如此高超，我也想像他们一样，成为有名的大画家！

并且超越他们，这就是我的梦想，也是我的目标。“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益；我确信这也是一个真理。”这是前苏联作家高尔基的名言。记得曾经听到过这样一个故事：长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里拉磨，贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。17年后，这匹马驮着佛经回到长安。他重到磨坊会见驴子朋友，老马谈起这次旅途的经历：浩瀚的无边的沙漠，高入云霄的山岭，凌峰的冰雪、热海的波澜……那些神话般的境界，使驴子听了大为惊异，驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻啊!那么遥远的道路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的距离是大体相等的。当我向西域前进的时候你一步也没停止，不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的小天地。”对于未来而言，美好的希望和大胆的设想，才是唯一正确的。我为自己设立了大胆的人生追求的目标，有了目标不等于有了结果和成功。我还要向着目标一步步地走去。只有不断地行动，才有可能实现梦想。就如同瞄准了还要放箭。

6.关于带着目标作文 篇六

在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的带着目标作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

带着目标作文 篇1

目标是一个人心中不灭的信念，是一个人通往成功的必要条件，没有目标可能会失去人生重要的耀点，失去追求理想生活的动力。

心存远大的理想抱负是现代每一个青少年应具备的精神条件。

法国著名人文主义作家蒙田说过，灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己！此言精简意赅，明白之至。

曾经听过一则故事，不妨拿来一用：老阿爸带着自己的三个儿子去草原打猎，四人来到草原上，这时阿爸提出了一个问题：“你们看到了什么呢？”老大很快做出反应：“看到了我们手中的XX，草原上奔跑的野兔，还有无边无垠的草原。”阿爸摇摇头。二儿子回答说：“我看到了爸爸、哥哥、弟弟、XX，野兔和茫茫的草原。”阿爸接着又摇摇头。而老三却说：“我只看到了野兔。”小儿子的回答可能让我们感觉很幼稚，但这恰恰说明了一个道理：一个能够顺利捕获猎物的猎人只瞄准自己的目标。有时候我们之所以没成功，是因为看到的太多，想得太多，禁不住诱惑，丢失了自己的目标和方向。一个人只有专注于真正想要的东西，才会得到它。

有了自己制定的目标，就有了生活的方向，才会朝着它不断的努力探索，成功将不期而至。带着目标上路就仿佛是在倾盆大雨中持一把温馨的伞，虽然有时会有很少雨滴溅起，但却阻挡不住你前行的力量；带着目标上路就像孤独无助时前来的挚友，帮你排忧解难，指点方向；带着目标上路好似在沙漠中的一小杯水，可以使你重获生活的力量，坚持走到最后。

心中认定一个目标，无论他人如何责骂，自己只管前进！这是英国学者塞罗杰斯的真实生活体验与写照。

美国前总统罗斯福的夫人在年轻时从本宁顿学院毕业后，想在电讯业找一份工作，她的父亲就介绍她去拜访当时美国无线电公司的董事长萨尔洛夫将军。萨尔洛夫将军非常热情地接待了她，随后问道：“你想在这里干哪份工作呢？”“随便。”她答道。

“我们这里没有叫‘随便’的工作，”将军非常严肃地说道：“成功的道路是由目标铺成的！”

没有奋斗的方向，就活得混混沌沌；准确地把握好自己的喜好和追求，是走向成功的第一步！的确，没有目标就会失去生活的欲望，整天无所适从，久而久之将会面临精神崩溃之险，我认为目标的长短，大小应该因人而异，用有限的生命投入到无限的追求当中，这样生命的价值才得以体现，难道不是吗？

最后引法国学者戴高尔的一句名言，我想人人都应该铭记在心：目标已经在望，为了这个目标，我们遭受一些痛苦是值得的。在这以后，我们将会飞的更高，更远，更有力，生活难道不就是这样吗？

带着目标作文 篇2

理想指向未来，表现为奋斗目标，对人有导向、驱动和调控的作用。

——题记

一眨眼，我们已处在初三的刀刃上了，再也没有什么可以为我们阻挡中考的辐射了。为了实现自己的理想，我们只有不断地奋斗，为自己定下一个个目标，通过不断地努力来达到这些目标来实现自己的理想。

目标是精神的支柱。汉朝的司马迁在入狱后，为了继续完成《史记》而忍辱负重地接受了腐刑，出狱后发愤著书，终于完成了巨著《史记》。

目标是成功的动力。英国科学家爱迪生一生发明了一千多种东西，单在发明电灯这一项上，就失误了上千次，最后才找到了钨丝。

目标是胜利的里程碑。战争后的中国沦为了半殖民地半封建社会，在一边内战一边抗日的情况下，先平息内讧，后全国人民团结在一起，不论处境多艰难，都抱着一颗把日本人从本土上赶出去的决心，终于迫使日军投降，取得了抗战胜利。

这三个事例无一不给了我启发。记得刚上初中时第一次月考，我考得很差，虽然妈妈并没有责骂我，但我自己给自己定下了一个目标，在下次考试中一定取得更优异的成绩。此后，我上课认真听讲，作业按时完成，不懂就问，考前认真复习，终于在第二次月考中取得了很大的进步。从那以后，每次考试后我都会给自己定下一个目标，达到了，就定一个更高的目标，没达到，则下次继续努力，这使我不断充实了自己，进步了很多。

一个人的目标可大可小，不必因为自己的目标太渺小了，而怕被别人笑话，至少你比那些好高骛远、没有目标的人强。人生，若是没有了目标，如同船在海上失去了指南针，没了航行方向；如同风筝断了线，失去控制，飘飘摇摇，最后落到了地上。

所以，朋友们，在这初三的刀刃上，让我们带着目标，放飞理想的风筝，踏上那属于我们自己的征程吧！

带着目标作文 篇3

目标是人生的指南针；目标是前进的原动力；目标是成功的试金石；目标是命运的风向标；请把目标装进你的背囊里，带着它上路吧！

大多数人都把目标当作奋斗的结果，在得到它之前，它一直都高高在上，所以在奋斗的过程中都感到身心疲惫。其实，我们可以把目标平凡化，把目标随身携带。

你可以把目标看作是一泓清泉，装在瓶子里，放在你的背囊里，当你才思枯竭，觉得人生乏味时，你可以把它拿出来饮一口，润润你嘶哑的喉咙，或许你的力量就回来了。

你可以把目标看作是你最忠诚的伙伴，把他带在你的身边吧！与他相处，你会体验到人生的乐趣，你会享受到奋斗的喜悦，你更加不会错过许多你生命中精彩的风景。当你失意时，他会不断激励你；当你得意忘形时，他会不断给你敲响警钟；当你悲伤时，他鼓励你化悲愤为力量，驶向快乐的彼岸。

你可以把目标当作是无价之宝，把它好好珍藏，珍惜它焕发出的每一缕光芒吧！当你物质匮乏，一无所有时，不要忘了你还有人生最宝贵的东西，无论什么时候，你都不把它丢弃，那么你随时随地都是一个富翁，所以把目标带在身边吧！它是你人生价值的最好见证。

如果说岁月是一把磨刀石，那么目标就是磨刀石上的那把刀，而握住刀柄磨刀的那个人就是自己。也就是说这把刀锋利与否，还要靠你自己去下苦功，光把目标带在身边而没有行动也是不行的。带上你的目标，用你的汗水浇灌着它成长吧！

带着目标上路，你就不会觉得孤单。勇敢前行吧，前方有无限风光等着你。

带着目标作文 篇4

我曾经一度过得很迷茫，总是以辛弃疾般为赋新词强说愁，似李清照般悲悲戚戚；我总是恍恍惚惚地沉醉于杨柳岸、晓风残月的美景，痴情于漫步在微雨落花燕双飞的庭院里，对着梧桐落叶空惆怅。时而感叹着西风残照，汉家陵阙，时而又感叹文期酒会，问天、问地，我故人何在？只见一片烟水茫茫……我总是幽怨地思考着人生，可我不明白我应该做些什么，可以为此做些什么改变？过得没有目标，生活没有追求，如海中一叶漂泊的小舟，即使天空如此妩媚，心中也只是阴霾一片。就这样，我成了生活的被动者，直到遇到了那本书——《相约考北大》。它不是什么名著，不是什么小说，却比名著给我更多的震撼，比小说更使我为之动情。

那是一本收录了北大70多名学生成长历程的书，我记得那时我每看一篇都会哭，令我感动令我汗颜，因为他们每个人心中都会有一个坚定的信念——我要考北大，并坚持不懈的奋斗，而我，连个明确的目标都没有，又谈何以后的理想呢？记得书中有一位作者写道，在高三刚开学的一节班会课上，老师让他们在黑板上写下自己理想的大学和想赶超的同学的名字。当她走到黑板前时，拿起粉笔写下了“北京大学”和“我要超越的人是我自己”几个字。纵使那时的她不是班级里最优秀的，但她相信自己有能力考上北大，途径就是不断超越自己。那份自信和执著是我所缺乏的。

说真的，看完那本书后我的第一个想法就是我也要考北大，虽然现在我还离它很遥远。但是，我还有四年多的时间去拼搏，就算失败也不用退缩。我想起书中有几位也曾有过复读的经历，但他们在十几年寒窗苦读却名落孙山的情况下并未放弃自己的梦想，因为他们有始终如一的目标和许多人难以拥有的毅力，这是他们最终取得成功的重要因素。而在那本书中被提及过无数遍了的北大燕园俨然成了我的梦想之地，我期待有一天，自己也能自豪地驻足在未名湖畔，领略经历风雨后所见到的令人心醉的湖光塔影。

我想到我现在还是个青春年少的中学生，不应该再像以前那样颓废了。似水的青春是很短暂的，但它却是最值得怀念的，它刻录着你在青春年少时奋斗的印记。它悄无声息地来，毫无征兆地离开，而它又将你的生命填充得满满的，让你无时无刻不感受到它的存在。青春就像掌心的一摊水，在不经意间就流淌干净了，残留下一滴滴水珠。它一晃而过的身影多么潇洒自如，然而如果在青春年少时碌碌无为的话，那么当你回首那段岁月时也许只能是一声声止不住的叹息。

人生就像一场旅途，青春既是其中一道亮丽的风景线，亦是一个重要的中转站。我们每个旅客心中都有一个目的地，或者是对人生某种境界的追求，其大则像辛弃疾愿驰骋沙场报效祖国，小则为家、为家人改变生活境遇或者只为求得个人的幸福，无论怎样，我们无可厚非都在追寻着自己心中的梦想。而青春，就在这场旅途中陪我们走过了柳絮风起的春天，走过了灼灼夏日，走过了寂寞之秋，走过了肃穆的冬天，青春，叫我们学会微笑，学会感伤，学会思考，学会珍惜，留下的是一串串充满希望的足迹，勾勒出美好的回忆。

前方路漫漫，考取北大不是我人生的终极目标，那只是实现目标的途径，一种自我价值的体现。但我知道，不论大小，坚定的目标才是引领我前进的明灯，使我不误入歧途。那么，就让我带上目标，有青春作伴，踏上人生的旅途，追寻自己的天空！

带着目标作文 篇5

列夫·托尔斯泰曾说过：“理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有坚定的方向就没有生活。”说得多好啊！把理想作为生命的目标，作为人生的追求，作为引路的明灯，我们一定能找到生命中最美的风景。

目标是每个人心中最美好的希望。它可能是远大的，也可能是平庸的，甚至是不切实际的.，但只要有了它，你就会为之去拼搏，去奋斗，去努力。有了它，你就会为它去付出你的汗水与你的智慧。如果你的目标是考上重点高中，你就会自觉地去复习学过的知识，去钻研你不懂的知识，去记住要考公式、定理、单词、古诗名句等，你就会去向别人请教你弄不通的难题。你钻研到深夜也不感到劳累，你就会为某次模拟考考不好而伤心，你就会把模拟考试中你不懂的题目仔细地搞懂记熟，以防下次又有大失荆州之恨。

有了目标，你就不会为方向问题而浪费时间。它会时时刻刻牵引着你一步步地走向成功，容不得你分心，容不得你发呆，容不得你荒废时间。有了目标，你才会有计划、有步骤、有层次地实施你的方案。一个有目标的人，你会看到阳光就在你的头顶，花园就在你的前面，成功就在你的明天。而没有目标的生活，则是庸庸碌碌地活着。没有目标你会感到无所事事，随着大流度日，随着时光衰老。没有目标，你就会感到迷失方向，不知往哪里前行，甚至是东一下西一下地乱窜，浪费了许多的时间与精力。

目标是我们奋斗的动力，目标是我们飞向未来的翅膀，目标是我们前进的引路人。想一想，如果爱迪生没有目标，他会孜孜不倦地从事他的发明事业吗？如果邰丽华没有目标，我们还能欣赏到她在无声世界里舞动的“千手观音”么？如果刘翔没有目标，他经历磨难之后还能飞翔在亚运的跑道上吗？原来，目标就像海绵一样，会时刻把你劳动的水分吸干；目标就像磁铁一样，时刻吸引你前进，不让你有怠慢的机会。

朋友，请你握紧自己的目标吧！带着目标上路，你会一路顺风，你会飞得更高。

带着目标作文 篇6

雄鹰的目标是张开有力的翅膀翱翔于广阔的天际；孔雀的目标是展现出五彩斑斓的羽翼以示世人；小草的目标是努力伸展为世界奉献一片绿；冰雪的目标是悄无声息地融成一股股清泉以滋润无垠的大地。世间万物因有目标的牵引而获得不竭的动力，历代伟人因有目标的陪伴而得以通往成功的康庄大道，在漫漫人生路上铸就闪耀无比的辉煌。不信吗？你看：

在历史光辉的照射下，他怀抱挥洒华美诗文的目标，心系傲立天地间的目标豪迈地朝我们走来。他在如蓝丝绒般动人的夜幕下凌舞，留下“举杯邀明月，对影成三人”的浪漫华美，记下“天生我才必有用，千金散尽还复来”的豁达自信。在历史的天空中化作一颗璀璨的启明星，刻下了那光芒万丈的两个大字——李白。

丧国的耻辱对于国君来说意味着什么呢？死亡吗？或许吧！但对勾践而言决不是，他在吴王夫差残酷的鞭刑下咀嚼生命的真缔，在难以下咽的胆汁的提醒下坚定了目标，构建着匡复国家的宏伟蓝图。在历史的交响曲中谱写了一段扣人心弦的音符。

“生当作人杰，死亦为鬼雄”不但是为人处世的准则，更让后人看到了一个在**不安的年代中依然拥有坚毅品格的女中豪杰。你以声声怒吼表达自己的爱国情怀，高声道出“至今思项羽，不肯过江东。”你动荡漂泊的一生使你吟出“帘卷西风，人比黄花瘦”的哀叹，你的才华让无数男儿自愧不如，你有着摆脱封建社会束缚的目标，渴望国富民强的目标，不随世俗沉浮的目标——李清照。

你知道了吗？坚定不移的目标是铺就成功之路，使你名垂青史的垫脚石。带上它，迈出坚实的步伐上路吧！迎接属于自己的未来，就像他们一样。

带着目标作文 篇7

一颗种子，种下去。先是经过漫长的沉睡，在雨水的击打中慢慢苏醒。周围一片的黑，不知身在何处，于是努力生长，希望逃离这个地方。经过无数阻挠，破土而出，曾压在种子身上的泥土纷纷溅落。阳光的温暖，使它陶醉，却忘了生长。风雨来临，曾经把它击醒的雨水再次把它淹没。在它将要在雨水中伏地而去的时候，太阳把它的阳光拨向希望生存的种子。种子无奈，被迫起身，渴望得到阳光，但阳光是有限的，太阳只在白天升起。它便只在白天生长，夜晚沉睡。这样过了许久，它发现，那场暴雨中留下的种子们，在夜晚也受月光的沐浴，它们从未停止生长。种子感到惊讶，惭愧，它质问自己，为何如此消遣。它尝试着，在夜间接受月光的洗礼！这个方法很奏效，不久，它又长高了。

这就是我的20xx——从七年的下学期到八年级的上学期。

我很庆幸，在八年级十四八班中分到了最优秀的班，而且有许 多优秀的榜样，激励我前进。我一直以为自己很努力，但是，在这个藏龙卧虎的班中，我实在算不上努力。

考试总结：

到目前为止，我已经经历了四次月考：第一次班8校84；第二班11校130；期中：班1校13；第四次；也就是这一次，班3校24。

前两个月，我整天浑浑噩噩，骄傲自大，目中无人。在第二次月考后，我如同被当头一棒呵住了，当着全班同学和老师的面给我的竞争对手鞠躬喊师博。浪子回头，悬崖勒马。我开始走向正轨。

我之所以敢把前两回的成绩公开，是因为我要警告我自己。再一再二没有再三，警钟已敲响了两次。

20xx·阅读规划

在下一年里，我首先要看两本书，一本是《水浒传》，另一本是《西游记》。今年，我已经把《红楼梦》、《三国演义》看完了。所以，一年读两本名著，（不包括其它的外国名著）到初三中考时最起码可以把四大名著看完。

《红楼梦》一共904页，975千字；《三国演义》一共588页，710千字，共计1492页1685千字，我用了一年就看完了，而《水浒传》仅482页585千字，《西游记》一共841页720千字，共计1305千字，1323页。所以八年级功课虽然有些重，但这两本书还是能看完的。

要求：

知道各本书的人物特点、故事情节、较大事件和主要人物，并且可以语言叙述，同时学习语言特点和风格。

20xx·学习规划

提高英语成绩

目前提高英语有三个办法：一、上课认真听讲，有不会的问老师，老师布置的作业按质按量完成，这是最基本的。二、背单词。先把课本中的单词背熟，再把《课时练》等学习资料和卷子上的生单词背会，因为词汇量很重要。就这回考试，总共四篇阅读理解，基本上全看不懂，里面的单词大多没见过。一遍遍反复读，时间不够用了，（一共就70分钟，还带听力！）于是就先做后面的题，结果一篇阅读理解没来得及做。归根结底，还是词汇量小，所以，只有掌握词汇量，不管是现在还是未来，都是有很大好处的。第三，多听英文歌和尝试看英文名著，提高语感。

只要坚持做，英语这个大问题就迎刃而解了。

20xx·活动规划

随着体育分值的增长，我不得不把目标着重放在体育上。在课外时间中，多出去走走，进行户外运动。多骑单车，锻炼腿部肌肉；多跑步，调整适应呼吸；多跳绳，提高跳绳速度。

每星期骑单车10公里，一年就不下510公里；每周定期和同学跑步，一次跑10圈，一年就不下510圈；每周跳绳1000下，一年就不下51000下。

还是那句话，坚持就是胜利。

20xx，纵使有失败和荣誉，那边也已是过往。20xx，一个崭新的开始，我为何不以一个好开端来定全年呢，所以，汲取旧年的教训和失败，总结成功的原因和技巧。20xx，精志求精，扬帆还航。

结束

带着目标作文 篇8

目标，是前进的方向，也是我们追赶成功的标准，成功，是需要我们努力而争取的。

六月，是我们的第一目标，是我们创造奇迹的一个月，中考是我们最大的关注。人生是一艘扬帆的小船，为了跨越那浩瀚的海洋，我们要风雨无阻、乘风破浪。从现在起，我们因追赶成功而不懈努力。

学校现在开放实验室，我们拥有了自己动手操作的机会。一开始，我也是小心翼翼，但是当我踏着沉重的步伐进入实验室时，那儿真宽阔，每个实验台上都堆满了大大小小，各种各样的药品与溶液。当老师说：“下面，我们开始做实验。”听完这句话，我们班的同学都像炸了锅的蚂蚁，迫不及待的开始做实验，只有我，做了几次都不成功，但是，我心里又非常清楚，放弃了当前的，以后也就没有太多的机会了。因此，我没有放弃，而是努力进行实验的操作，努力追赶着成功，最终，我把实验圆满完成了。

中考迫在眉睫，创造美好未来。成功就在我们眼前。带着这样的希望与目标而上路，我坚信，我们的未来是更加美好的！只要我们奔赴向前，勇往直前，目标一定会被追到的。

带着目标作文 篇9

只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

何谓目标？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道：“想要达到的境地或标准。”言简意赅，明白之至。

俗话说：“无志之人常立志，有志之人立长志。”当今社会，存在着三种人。第一种人，一天一个目标，今天想当海军，明天想做教师，后天又想去开公司了，这样的人是不可能会被重用的。第二种人，不懂得如何制定目标，只会盲目地拼命做，不知道自己要做什么，到头来，一切努力全白费了，只是竹篮打水一场空罢了。第三种人，就是那些定了长远的目标，并且知道怎样去奋斗的人，他们做事脚踏实地，乘着白帆向成功的彼岸驶去，像这样的人往往会成为栋梁之材。

其实目标与我们的生活是密切相关的。我有一个老同学，她的学习成绩总是在全校名列前茅，因此，她在毕业考试之前就收到了××学校的录取通知书。由于我总时不时地就注意她，所以根据我的观察，她就像是一只勤劳的蜜蜂，在知识的海洋里吮吸着甘甜的花蜜。因为有一次，我留意到她的作业本，封面并不是太平整的，于是就向她借来看。原来，她做作业时，从不看答案，并且还能在做完后，能够认真仔细地用红笔批改和订正，还有，在她的作业本的每一课时的左上角都定下了她自己的目标，并加以实现，因为她知道：“在成功的路上前进时，总充满着无数的荆？，然而她那一个个小目标，就是一把把锋利的刀刃，为她开辟出一条捷径，通向成功的殿堂。

一般地，我们上体育课，都是赛跑或跳绳的，在这里，她也不掉队，同时也制定了目标。再有，就连打扫值日这些事，她也这般对待。是的，她的勤奋刻苦，为她的成功进入好的中学奠定了牢固的基础。

相对地，来看看我自己，却与她有着很大的差异。她是一个在任何时间、任何地点都能给自己定下目标的人，而我，平时不注意细节，没有她那么认真，只有在考试前才会急急忙忙地想方设法自己达到所谓的标准。唉，我想每个人都有自己成功的秘诀，而她的秘诀都是我所要学习的。是呀，我要努力学习，奋发向上，时时牢记华罗庚所说的“勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。”

从这当中，我得到了下面这个公式：

目标的实现＝方向＋恒心

在这里，方向和恒心是缺一不可的，是实现目标的必需因素，当然了，机遇是不可忽视的，它其实是存在的，但由于它在任何事情上都会有影响，所以我在这里就不再详细分析了。

7.关于数学教育的培养目标的探索 篇七

随着知识经济时代不断进步，计算机的普遍应用，如果只是将数学当作一门对数量关系及空间形式进行研究的学科则显得有些落后.数学，在知识经济下具有更丰富的内容:它是以科学的方法论为属性，将客观世界数学化的科学.

二、积极培养高数学素养的人才

(1) 要想立足于知识经济下激烈的社会竞争，就要努力提高自己的科学文化及人文素养，同时还要具备一定的文化素养.

(2) 要有数学交流的能力.数学作为一种科学的语言学已渗入社会各部门，就现代社会人与人交往中不能缺少的工具，所以能够运用这种简洁的语言来对数学思想进行表达及理解是每个人都要具备的素质.

(3) 应用数学的意识.在解决问题时要有意识地运用数学的思想去思考，从现实生活中探索到数学知识应用的价值.

(4) 解决问题的能力.在日常生活中遇到问题并进行相应解决时要懂得总结数学的方法、模型及创造性的应用，从而形成良好的思维习惯.

三、中学数学教育的培养目标

我国现行的数学课标有规定，学生在义务教育阶段学习数学要获得数学事实及活动实验等数学知识并且掌握数学基本思想及必要的应用技能，使之适应未来生活及不断发展;同时，在解决日常生活问题、分析社会事件时要学会运用数学思维进行思考，从而可以从自然、社会与数学的联系中知悉数学存在的价值，增加学习数学的信心.根据课标对数学的规定我们可以作出如下论述:

1. 数学知识的培养目标

数学知识的培养目标是让学生在数学学习过程中对基本、普遍、常用的代数及几何知识等进行掌握，特别要对基本数学思想方法进行掌握.然而多年来很多人一直不重视数学思想方法的教学.个人认为在数学教育中要穿插以下的一些思想方法:

(1) 化归的思想方法.将复杂问题简单化，把未知条件转化成已知的问题然后进行解决.

(2) 数形结合的思想方法.帮助学生从感知向思维过渡，将直观图形以代数的意义进行解释或将数学问题以图形直观表现出来，帮助理解.

(3) 概括归纳的思想方法.概括是根据同一类型对象表现出来的相同属性集合起来，而归纳是将几个特殊情形通过逻辑思维作出一般结论的属性.

(4) 演绎的思想方法.可以通过演绎推理建立学生逻辑思维的能力.今后要重视思想方法的灌输，让学生能够更快速地获取、理解知识，使之受用一生.

2. 数学能力素养的培养目标

培养数学能力素养的目标是对学生的逻辑思维、运算、记忆、语言表达、空间想象能力等方向进行培养，从而懂得利用数学知识解决问题，同时培养学生的自学能力及创造性思维能力，使其在知识经济时代中立于不败之地.

3. 数学探索能力的培养目标

学生是课堂的主人，是学习的主体，课堂上，教师要尽量避免滔滔不绝的讲解和烦琐低效的提问，要真正把学习的权利归还给学生，为他们提供充足的学习、思考与交流的时间，实现学生的自主性学习.教学中创设探究情境的设计，可以引发学生思考，使他们在学习实践中知识得到丰富，能力得到提高，情感得到升华，兴趣得到发展，正确的学习态度与良好的学习习惯得以养成，进而为他们的全面发展和终身学习打下坚实的基础.数学探究情境一般有如下特征:

(1) 趣味性:作为探究情境的材料或活动应尽量新颖有趣，对材料或活动的直接兴趣，能有效地激发学生的学习动机.

(2) 启发性:作为数学情境的材料或活动，必须富有启发性，能激发学生的元认知，引发学生广泛的联想和想象.

(3) 问题性:“问题”是探究的方向与动力，是学生学习新知的源头所在，学生要在解决问题的过程中学会学习，建构新知，老师要根据不同的学习内容，创设学生熟悉或感兴趣、与学习新知紧密相关的情境，利于学生提取信息，提出数学问题.

(4) 情境性:“情境”是探究教学的出发点和切入点.“情”就是将学生的兴趣、需要、态度、情感的培养纳入课堂教学.“境”是通过各种真实环境或模拟世界的创设，拉近知识与学生现实生活的距离，使学生感到知识与客观世界、现实生活密切相关.

(5) 针对性:作为探究情境的材料或活动应针对学生的实际和教学内容的特点，为实现教学目标服务.在学生学完三角形全等的判定之后，教师可以为学生们设计这样一个探究情境.课本上举例说明了“有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角不一定全等”，那么“有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形”在什么情况下全等?什么情况下不全等呢?以上这一情境，激起了学生们的探究欲望，有利于学生在自主探索中寻找答案.

4. 数学品质的培养目标

培养学生的数学品质素养要注意以下方面内容:要有意识地结合数学知识培养学生的数学品质.数学品质依赖数学知识，只有在知识传授过程中建立对学生品质的培养.将数学家成长历程有重点地向学生进行相关介绍，激发学生学习数学的兴趣并培养了学生的品质.其次，学生模仿能力较强，教师要以身作则，努力攻研教学内容，提高自身整体素质，成为学生的榜样.对学生意志等品质的培养几乎随处都可进行.当学生解题遇到困难要退却时，教师加以点拨并给予鞭策;当学生有创新的解法或想法时，教师给予褒扬;当学生解题常犯低级错误时，教师给予耐心指导，这些对学生形成健全的人格都是至关重要的.

5. 注重德育教育培养目标

陶行知先生说:“学校教育千教万教，教人求真.”数学学科中德育教育的主要内容有:辩证唯物主义、美育、爱国主义、人格教育.其目的在于运用数学知识，使学生能初步运用辩证唯物主义观点认识世界.通过古今数学成就的介绍培养学生的爱国主义思想、民族自尊心和自信心.通过数学问题的发生和解决过程的教学，培养与锻炼学生知难而进的坚强意志，败而不馁的心理素质，一丝不苟的学习品质，勤于思考的良好学风，勇于探索的精神，实事求是的科学态度.数学课中有丰富的素材可用于对学生进行德育教育.

四、关于创造性的培养目标

新时代要注意培养学生创造性的开拓精神，通过传授教学知识，让学生在生活中遇到问题、观察问题及思考问题的过程中都会尝试以数学的思维进行思考并进行解决.同时要培养学生对一些开放性问题进行解决，可以给学生模拟能够运用数学知识解决问题的情景，让学生发散思维，提出自己的问题，从已知因素中推出预定的答案.例如让学生在班集体中讨论一些不易解决的问题，营造创新环境，发扬教学民主，让学生在轻松环境下畅所欲言、各抒己见，敢于发表自己的独立见解，修正他人的想法或将几个想法组合成一个更佳的想法，从而在学习过程中培养学生的创新能力.

五、结束语

中学数学教育培养的目标是要求中学生通过在日常教育学习过程中将中学数学的基础知识牢固掌握，并能够将应用数学的理念深入人心，在面对日常问题时能够运用数学的思维、方法去思考问题，并且创新出更好的解决方法.

参考文献

[1]是海松.初中数学教学目标整体性初探[J].数学老师, 1997 (6) .

8.关于语文教学目标的认识 篇八

关键词：语文教学目标；原则；作用

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。作为其他各门课程的基础课程，语文课程是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在教育中的重要地位。”对语文课程性质的这一定义，引起了学界对其课程目标以及教学目标的重新审视。新课标明确指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。”自《语文课程标准》颁布之后，教学目标成为了语文教学研究的一个热点。

王荣生博士最早在《论语文课程与教学目标的分析框架》中提出对语文教学目标的分析讨论。自此，拉开了学界对语文教学目标研究的序幕。下面，我将结合我在课堂上所学到的课程与教学论的相关知识联系语文教学，谈谈我对语文教学目标的两点认识。

一、关于语文教学目标的概念

语文课程是所有课程里最基础的课程，因此对于语文课程目标的制定要符合语文课的性质。《语文课程标准》提出的一系列有关课程标准的条例都主要强调学生在语文学习生活中的主体地位和对学生语文能力的新要求，并对语文工具性重新把握，强调学生所学知识要运用于实践之中，而不是死学知识。

对于语文教学目标概念的认识，李海林在他的《关于语文教学目标的几点思考》中论述的是较为详细的。他认为，首先要界定清楚教学目标的几层含义。第一，课堂教学目标不同于课程教学目标，某门课程的课程教学目标并不是这门课程的每堂课的教学目标的简单相加；第二，体系性的教学目标也是区别于费体系性的教学目标的。按照逻辑发展顺序，由课堂教学目标构成单元教学目标再构成课程教学目标的是体系性的教学目标，适用于数理化这些课程。语文课程的教学目标则是网络性地、滚雪球性地、积淀性地构成，不是一级一级积累叠加性地构成其目标。因此，对语文课来说，我们应当允许每一堂语文课的教学目标与整个课程的教学目标之间，保持着一定的自由余地，允许它有一个积淀、等待、变异、综合、发展的过程。这段话在我理解看来，是说语文课的每一节课堂教学目标，都体现着语文课的课程教学目标，课堂教学目标之间有交叉、互补的部分，它们经过积累，形成了一个大的网状结构，逐渐覆盖整个课程教学目标。并且在掌握课程教学目标之前，对于课堂教学目标的掌握是不完全的。

二、语文教学目标的设计原则

联系到语文课程的性质和学生的具体情况，我认为语文课程的教学目标在制定时可以参考以下原则：

第一，整体性与针对性统一的原则。整体性原则就是说我们在制定语文教学目标时要从整体出发，考虑到主观和客观的各个方面。新课标强调教学目标的制定要从“三个维度”来进行考虑。不仅考虑到知识方面的教学目标，也要考虑到方法、情感态度方面的教学目标。在制定教学目标的同时要联系学生个体发展特点和能力水平，学生在各个阶段的学习要求等等。由此可见，教学目标的制定不能只是简单考虑，照本搬科，要从整体性原则出发对教学目标进行归纳总结。针对性原则是指在进行语文教学时，要具体情况具体分析，针对具体的文本并考虑到学生的个体差异制定教学目标。对同一篇文章，教师的认识不同，学生的知识水平不同，教学目标也就不同。也就是说，在制定教学目标的时候，教师要首先对文本有一个详细并且通透的理解，联系不同学生的学习发展特点，按照他们的理解能力程度进行教学，掌握学生的学习需要和兴趣，确定学生的起点能力，确定它们在学习后能收获哪些知识。争取在学生个体目标达成的情况下实现学生集体目标的达成。

第二，系统性与独立性兼顾的原则。语文教学目标是一个网络性地、滚雪球性地、积淀性地构成的，因此语文教学目标的制定应该是有层次性、有连续性、成系统的。语文教学目标就是由一个个小目标融合成一个大目标。现行语文课本分成一个个板块、一个个单元，每一单元都有各自的目标。这些单元目标合在一个版块中，就构成了这板块的教学目标，这样由小及大，由浅入深。独立性则是说每个目标都是相对独立的整体。系统性和独立性兼顾，要求教师在制定语文课堂教学目标的时候要考虑到单元教学目标，在语文教学活动中实现课堂教学目标的同时紧扣单元教学目标。

第三，预设性与生成性融合的原则。语文教学是有计划、有目的的教学活动，预设性目标是一定会有的，根据教师制定的预设性目标，展开语文教学活动。但是教学活动是一个动态的过程，会出现很多预料之外的情况。学生是课堂的主体，他们的个体能动性使得课堂上产生了生成性目标。教师要尊重学生的个人理解，不能死搬预设性目标，抑制学生的思维发展。

参考文献：

[1]李儒大.新课程下语文教学目标研究综述[J].当代教育论坛.2007，（7）.

[2]王荣生.从“三个维度”把握语文课程与教学目标[J].上海教育科研，2003，（11）.

[3]郑国民，孙宁宁.语文单元教学的反思[J].学科教育，2002，（5）.